第一篇：依托校外實(shí)踐基地,開(kāi)展閑暇教育研究

依托校外實(shí)踐基地，開(kāi)展閑暇教育研究

研究方案

一、問(wèn)題提出的背景

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的教育不再只局限在校內(nèi)，學(xué)生大量的閑暇時(shí)間給教育工作提出了新的課題，對(duì)學(xué)校閑暇教育提出了新的要求，需要學(xué)校和教師系統(tǒng)地歸納、整理、總結(jié)和整合社會(huì)各種教育資源，拓展教育的渠道，提高學(xué)生閑暇時(shí)間生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的教育任務(wù)。

當(dāng)前的教育教學(xué)改革也對(duì)教育資源提出了明確的要求，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：“積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外課程資源。學(xué)校應(yīng)廣泛利用校外的圖書(shū)館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源?！睆闹形覀兛梢钥闯?，要改變過(guò)去只重視課堂教學(xué)，局限于校內(nèi)教育的傾向；加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展與學(xué)生閑暇生活的聯(lián)系；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，為實(shí)施新課程提供環(huán)境，就必須開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外一切教育資源。因此更好地利用和開(kāi)發(fā)校外教育資源，提高教育資源的效能，提高學(xué)生閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量是現(xiàn)代教育發(fā)展必須要研究的重要問(wèn)題。

目前，我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行閑暇教育的研究也剛剛起步，通過(guò)對(duì)部分學(xué)生家長(zhǎng)的采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)78.6%家長(zhǎng)對(duì)閑暇教育概念模糊不清，認(rèn)為閑暇教育就是學(xué)校以外的教育，跟學(xué)校沒(méi)多大關(guān)系，只要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)適當(dāng)報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班就行了，讓孩子從校內(nèi)的學(xué)堂轉(zhuǎn)移到校外的講堂，孩子社會(huì)實(shí)踐、探究自然的時(shí)間被剝奪了，成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。那么如何走出誤區(qū)，讓全體教師和學(xué)生成為閑暇教育的參與者呢？

我校地處縣城中心，學(xué)生多數(shù)來(lái)自機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，通過(guò)分析，我們了解到學(xué)生閑暇時(shí)間校外活動(dòng)空間比較大大，但教育資源畢竟是零散的、無(wú)序的。要想集中高效地利用閑暇時(shí)間組織活動(dòng)，就要與最優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)場(chǎng)所建立正常的聯(lián)系，建立活動(dòng)基地就是最基本的辦法。校外實(shí)踐活動(dòng)是我校的特色，并且取得了 0

一些成績(jī)。結(jié)合這一實(shí)際情況，我們將著眼點(diǎn)放在了“開(kāi)發(fā)利用校外實(shí)踐基地，提高學(xué)生閑暇時(shí)間生活質(zhì)量”這一項(xiàng)目的研究上。

我們旨在立足學(xué)校實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)教師閑暇教育意識(shí)，提高教師認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)教師開(kāi)發(fā)利用校外實(shí)踐基地的能力，嘗試建立校外教育實(shí)踐基地，豐富學(xué)生課余生活，探索出一條符合本校實(shí)際的閑暇教育新路子。

二、概念界定

1.校外實(shí)踐，是在全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革中，為學(xué)生自主發(fā)展開(kāi)辟?gòu)V闊空間，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，在確保學(xué)生安全的前提下，學(xué)校組織廣大學(xué)生到學(xué)校以外社區(qū)或自然界中進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)踐活動(dòng)。

2.校外實(shí)踐基地，是學(xué)校、家庭以外的能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育功能，提供教育實(shí)踐活動(dòng)的處所。包括政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、田園、科技實(shí)驗(yàn)基地、植物園、動(dòng)物園、學(xué)校周邊的富有自然生態(tài)和文化生態(tài)的鄉(xiāng)村。

3.校外實(shí)踐基地的開(kāi)發(fā)利用，是指學(xué)校對(duì)學(xué)校以外的教育處所進(jìn)行挖掘整合利用，使之成為學(xué)校教育和家庭教育的有益補(bǔ)充、延伸，學(xué)生在這些社會(huì)場(chǎng)所中，積極實(shí)踐，大膽探索，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力得以發(fā)展，塑造了良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、研究的策略

1.周邊開(kāi)發(fā)，綜合利用校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地

開(kāi)發(fā)校外實(shí)踐活動(dòng)基地，先從學(xué)校周邊的環(huán)境入手，選擇具有開(kāi)放性且有益于教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，方便學(xué)生到實(shí)踐基地活動(dòng)，提高學(xué)生參與度，受教育面廣；此外，還要注意所選基地是否有綜合利用的優(yōu)越性，這樣方便不同年齡段的孩子到那里參與不同層次的實(shí)踐，讓校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地具有永久性。如我校的校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地之一“佳樂(lè)家超市”，就是上述校外活動(dòng)基地的最佳選擇，在學(xué)校東邊約50米處。不同年級(jí)不同學(xué)科的教師可設(shè)計(jì)各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生到超市去體驗(yàn)。如低年級(jí)數(shù)學(xué)，學(xué)了元、角、分的認(rèn)識(shí)后，可帶領(lǐng)學(xué)生到超市中去體驗(yàn)，鞏固所學(xué)的知識(shí)；品德與生活一課認(rèn)識(shí)了一些蔬菜后，教師可讓學(xué)生自己到蔬菜區(qū)指認(rèn)蔬菜名稱(chēng)；中、高年級(jí)的同學(xué)可做一些超市里對(duì)過(guò)期食品的處理

等問(wèn)題的調(diào)查，也可以做實(shí)踐體驗(yàn)，1小時(shí)收銀員、超市迎賓、導(dǎo)購(gòu)員等。不同層次的活動(dòng)，讓學(xué)生既有知識(shí)的鞏固，又有社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)體驗(yàn)。

2.問(wèn)題入手，開(kāi)發(fā)利用校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地

讓各班學(xué)生到社區(qū)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后以班為單位進(jìn)行梳理整合3——5個(gè)問(wèn)題，再交學(xué)校教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處對(duì)全校問(wèn)題再次梳理整合，把學(xué)生公認(rèn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、權(quán)衡，最終確立校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地。

“小交警交通指揮崗”是我校的校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地，就是采用上述辦法來(lái)確立的。（此基地適合高年級(jí)學(xué)生活動(dòng)）這一實(shí)踐活動(dòng)基地，地處新昌路與利民街的交叉路口，車(chē)輛較多，時(shí)常發(fā)生交通事故，這里白天都有交警執(zhí)勤。學(xué)生通過(guò)輪流跟交警指揮交通，鞏固了《安全教育》中所學(xué)的交通知識(shí)，同時(shí)也掌握了基本的交通肢體語(yǔ)言，還在實(shí)踐中，潛移默化明白了遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，更體驗(yàn)到了服務(wù)社會(huì)的辛苦和快樂(lè)。

3.關(guān)注科技，開(kāi)發(fā)利用校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地

科技實(shí)踐基地的開(kāi)發(fā)，要結(jié)合本地科技文化發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)確定，針對(duì)學(xué)生對(duì)本土科技文化知識(shí)了解的欠缺，有目的、定期組織學(xué)生到科技教育實(shí)踐基地去參觀實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)。如“城關(guān)街道科技示范園”就是我校的一所校外科技教育活動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)校平均每學(xué)期分批帶領(lǐng)學(xué)生到科技教育活動(dòng)基地實(shí)踐體驗(yàn)一次，通過(guò)采訪技術(shù)人員了解科技種植的最新技術(shù)，動(dòng)手采摘、插秧體驗(yàn)勞動(dòng)的艱苦。同時(shí)也進(jìn)行一些小課題研究《紅提葡萄的市場(chǎng)價(jià)值》《何為綠色蔬菜》等。

4.校際合作，開(kāi)發(fā)利用校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地

農(nóng)村的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有鮮明的特色，如清清的小河、保留的溝渠、豐富礦產(chǎn)資源等，但是非常單一，而城區(qū)的社會(huì)實(shí)踐就有多樣性的特點(diǎn)，實(shí)踐基地豐富，活動(dòng)內(nèi)容豐富，家庭條件良好。這些都是農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)不能相比擬的。生活在縣城和鄉(xiāng)村的孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，鑒于這個(gè)問(wèn)題，縣城學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校利用校際合作，在雙方建立校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源互補(bǔ)。如“高崖庫(kù)區(qū)學(xué)校”就是我校的校際合作兄弟單位，每年兩個(gè)單位的學(xué)生和教師都要進(jìn)

行3天的交流互動(dòng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分師生到庫(kù)區(qū)小學(xué)體驗(yàn)生活，庫(kù)區(qū)的部分師生到實(shí)驗(yàn)小學(xué)體驗(yàn)生活。通過(guò)兩個(gè)學(xué)校師生的交換體驗(yàn)，城里的孩子在短短的幾天，學(xué)會(huì)了自理，了解了農(nóng)村生活的艱辛，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了一些農(nóng)作物，了解了它們的生長(zhǎng)過(guò)程；而農(nóng)村的孩子則適應(yīng)了城市家庭生活，小到日常生活器械的使用，大到在公共場(chǎng)所的交際，熟知生活區(qū)域的乘車(chē)路線(xiàn)。校際合作，讓兩邊的師生得到了不同的鍛煉，受益匪淺。

5.軍民共建，開(kāi)發(fā)利用校外教育活動(dòng)實(shí)踐基地

學(xué)校與就近的部隊(duì)進(jìn)行協(xié)商，建立國(guó)防教育實(shí)踐基地，結(jié)合校內(nèi)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行校外國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

如我校在駐昌部隊(duì)405團(tuán)建立了國(guó)防教育實(shí)踐基地，學(xué)校每年組織高年級(jí)學(xué)生到部隊(duì)去體驗(yàn)生活，通過(guò)聽(tīng)故事，了解軍人的堅(jiān)強(qiáng)，隊(duì)列訓(xùn)練，射擊等實(shí)踐活動(dòng)感受軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，樹(shù)立保家衛(wèi)國(guó)的崇高理想。

6.聚合還原，輻射結(jié)合，開(kāi)發(fā)利用校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地

聚合還原，就是學(xué)校牽頭定點(diǎn)建立社區(qū)服務(wù)基地，由學(xué)校定期組織到社區(qū)服務(wù)。輻射結(jié)合，就是每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己住所的遠(yuǎn)近，打破年齡的限制，自由結(jié)合，組建小組，確立自己在小區(qū)的實(shí)踐基地。如我校定點(diǎn)設(shè)立的社區(qū)服務(wù)基地“藍(lán)寶石花園”，學(xué)校定期組織學(xué)生到小區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生崗位意識(shí)；每位學(xué)生又自己組建小組，在自己小區(qū)里確立個(gè)人的服務(wù)崗位，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心。

四、研究步驟

第一階段（2011.3—2011.4）為項(xiàng)目研究的醞釀、準(zhǔn)備、方案的確立階段。再進(jìn)一步總結(jié)前一段閑暇教育的基礎(chǔ)上，制定研究方案。

第二階段（2011.5—2011.11）項(xiàng)目研究階段，具體開(kāi)發(fā)校外實(shí)踐基地，開(kāi)展閑暇教育，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷總結(jié)和完善。

第三階段（2011.12—2011.1）總結(jié)階段。全面反思、總結(jié)，整理研究資料，完成研究報(bào)告。

五、研究的組織與保障

1.堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)崇尚“以人為本”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興校”的辦學(xué)方針，先后被評(píng)為山東省教學(xué)示范校、山東省素質(zhì)教育先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，教師們積累了大量的科研經(jīng)驗(yàn)。

2.豐富的課程資源。學(xué)校地處縣城中心，生源面很廣，學(xué)校建立了佳樂(lè)家超市體驗(yàn)崗、小交警體驗(yàn)崗等五處社會(huì)實(shí)踐基地為課程的開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備了豐富的資料。

3.制定了切實(shí)可行的研究方案，對(duì)項(xiàng)目研究的各種會(huì)議、研討進(jìn)行了詳細(xì)論證和規(guī)劃，確保項(xiàng)目研究的順利實(shí)施。

六、預(yù)期研究成果和成果形式

（一）預(yù)期效果

通過(guò)研究和實(shí)踐，開(kāi)發(fā)出幾個(gè)適合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的校外教育實(shí)踐基地，我們還要依托這些校外實(shí)踐基地增強(qiáng)學(xué)生的多元能力發(fā)展，激發(fā)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生的參與度。

1．學(xué)生方面

（1）多元能力增強(qiáng)

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生的多種能力得到有效提高，如課堂中的合作精神，自主學(xué)習(xí)能力，探索、創(chuàng)新能力。

（2）激發(fā)潛能開(kāi)發(fā)。

①改變學(xué)習(xí)方式，在體驗(yàn)與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提出了接受性學(xué)習(xí)與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)相結(jié)合，以實(shí)踐體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的體驗(yàn)可以借助語(yǔ)言工具來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可以不通過(guò)語(yǔ)言工具來(lái)完成。學(xué)生在實(shí)踐的感悟中，在現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中潛移默化地實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度與觀念的變化。在體驗(yàn)與創(chuàng)造中，學(xué)習(xí)是知能轉(zhuǎn)化的重要載體。它可以化教為學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)；化學(xué)為思，學(xué)思結(jié)合；化理為情，情理交融；化知為行，知行統(tǒng)一。學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展將大有幫助。

②培養(yǎng)學(xué)生思維，具有一定探究的能力

通過(guò)大量的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生勇于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于大膽實(shí)踐探索，善于自我反思評(píng)價(jià)，樂(lè)于群體間的合作交流，學(xué)習(xí)能力明顯提高。

2．學(xué)校方面

（1）開(kāi)發(fā)校外教育實(shí)踐基地，進(jìn)行了合理的利用。

周邊開(kāi)發(fā)，綜合利用校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地；問(wèn)題入手，開(kāi)發(fā)利用校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地；關(guān)注科技，開(kāi)發(fā)利用校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地；校際合作，開(kāi)發(fā)利用校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地；軍民共建，開(kāi)發(fā)利用校外教育活動(dòng)實(shí)踐基地；聚合還原，輻射結(jié)合，開(kāi)發(fā)利用校外教育實(shí)踐活動(dòng)基地。

（2）較大地推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育和德育建設(shè)。

這些運(yùn)作機(jī)制，融豐富的思想性、知識(shí)性、教育性和趣味性于一體，集學(xué)校、家庭、社會(huì)等多種教育資源于一身的獨(dú)特的德育模式，它能拓展德育工作的內(nèi)容、形式和方法體系，建構(gòu)學(xué)校學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，實(shí)踐于校外實(shí)踐活動(dòng)的立體式的學(xué)習(xí)方式，較大地推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育和德育建設(shè)。并且以學(xué)為主線(xiàn)，社會(huì)實(shí)踐為外圍德育活動(dòng)，在學(xué)校德育工作中發(fā)揮了巨大的作用，形成我校素質(zhì)教育的一大特色品牌工程。

（二）項(xiàng)目研究預(yù)期成果形式 一是報(bào)告，總結(jié)形成研究項(xiàng)目研究報(bào)告、研究工作報(bào)告；二是開(kāi)發(fā)校外實(shí)踐基地，供學(xué)生開(kāi)展閑暇教育活動(dòng)；三是經(jīng)驗(yàn)論文集，結(jié)集出版教師研究經(jīng)驗(yàn)論文；四是形成各種閑暇教育教學(xué)模式；五是形成各種成果集，包括學(xué)校網(wǎng)站資源庫(kù)、案例集、論文集以及相關(guān)音像資料。

第二篇：大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地合作協(xié)議

華北水利水電學(xué)院--河南省交通科學(xué)技術(shù)研究院有限公司

共建大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地合作協(xié)議

華北水利水電學(xué)院是水利部與河南省共建、以河南省管理為主的全日制普通本科高校，是河南省重點(diǎn)支持建設(shè)的骨干高校之一。學(xué)校是教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校，是博士學(xué)位授予權(quán)單位立項(xiàng)建設(shè)高校。目前學(xué)校已發(fā)展成為一所以水利電力為特色，工科為主干，理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、文、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的大學(xué)。

河南省交通科學(xué)技術(shù)研究院有限公司擁有雄厚的技術(shù)力量和資源，多次被交通部和省交通廳評(píng)為交通系統(tǒng)的先進(jìn)單位，形成了以交通科學(xué)研究與技術(shù)服務(wù)的完備業(yè)務(wù)體系和科研支撐體系。公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足發(fā)展，資產(chǎn)規(guī)模、凈資產(chǎn)、主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和凈利潤(rùn)等指標(biāo)呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。

為探索聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制，推動(dòng)高校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)能力，并秉承產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的精神，合理配置、優(yōu)化整合教育資源，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，加強(qiáng)校企合作，雙方本著“互惠互利、協(xié)商一致、共同發(fā)展”的原則，就共建大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，達(dá)成如下協(xié)議： 甲方：華北水利水電學(xué)院 乙方：河南省交通科學(xué)技術(shù)研究院有限公司

自簽字之日起，在河南省交通科學(xué)技術(shù)研究院有限公司建立河南華水-交科院土木工程實(shí)踐教育基地（暫定名），共同實(shí)施人才培養(yǎng)工程。

一、乙方作為大學(xué)生實(shí)踐教育基地，為大學(xué)生實(shí)踐教育提供便利條件，每年至少接收100名以上學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教育活動(dòng)，負(fù)責(zé)接受和安排學(xué)生到基地進(jìn)行參觀、考察、實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)、調(diào)研、培訓(xùn)等相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為順利進(jìn)行實(shí)踐教育活動(dòng)解決基本的食宿條件，提供必要的便利條件，并給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

二、乙方應(yīng)派人參加實(shí)踐教育基地領(lǐng)導(dǎo)工作，應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)基地的規(guī)劃建設(shè)、日常管理、活動(dòng)指導(dǎo)與信息聯(lián)絡(luò)工作。

三、甲方負(fù)責(zé)組織參與實(shí)踐教育的學(xué)生，及時(shí)把情況反饋給乙方，包括人數(shù)、專(zhuān)業(yè)、實(shí)踐時(shí)間、實(shí)踐內(nèi)容等。雙方根據(jù)組織情況，開(kāi)展實(shí)踐教育活動(dòng)。

四、甲（乙）方對(duì)實(shí)踐教育過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格管理和要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遵守規(guī)章制度、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、文明禮儀素質(zhì)的教育，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、勞動(dòng)紀(jì)律、職業(yè)道德、安全保密和文明生產(chǎn)等方面的教育，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和成才教育，做好實(shí)踐活動(dòng)期間對(duì)學(xué)生的考核鑒定工作。

五、實(shí)踐教育期間，甲乙方協(xié)商對(duì)學(xué)生配備指導(dǎo)教師，做好實(shí)踐教育的組織工作、實(shí)踐指導(dǎo)、安全管理和生活安排及其它相關(guān)事項(xiàng)工作，乙方在條件許可下，盡力為甲方實(shí)習(xí)、實(shí)踐學(xué)生順利完成任務(wù)提供大力協(xié)助。

六、甲乙方聯(lián)合設(shè)立大學(xué)生實(shí)踐教育基地專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于相關(guān)活動(dòng)的費(fèi)用支出。

七、在實(shí)踐教育活動(dòng)期間，甲乙雙方要精心組織、嚴(yán)格管理，把勞動(dòng)安全和人身安全放在首位，甲方學(xué)生在乙方企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐期間，必須購(gòu)買(mǎi)人身意外傷害保險(xiǎn)，乙方要派專(zhuān)人對(duì)甲方學(xué)生進(jìn)行安全教育，有切實(shí)措施保障學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)安全、人身安全與財(cái)物安全。因不可預(yù)見(jiàn)的原因造成甲方師生的人身傷亡或其他事故由甲方負(fù)責(zé)。

八、在基地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的老師及學(xué)生要充分利用自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)技能，積極為地方社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企事業(yè)單位的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量，并保持與基地的長(zhǎng)期聯(lián)絡(luò)，甲乙雙方要本著互相支持、密切合作、互惠互利的原則，不斷拓寬基地建設(shè)的合作領(lǐng)域和內(nèi)容。

九、甲方為滿(mǎn)足乙方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，協(xié)助單位進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)以及設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等任務(wù)，優(yōu)先轉(zhuǎn)讓科技成果。甲方利用學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，優(yōu)先優(yōu)惠為企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步、技術(shù)攻關(guān)和塑造企業(yè)形象等方面提供服務(wù)。

十、甲方優(yōu)先滿(mǎn)足乙方對(duì)人才的需要，優(yōu)先向乙方及其協(xié)作單位推薦優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。

十一、在基地實(shí)踐教育活動(dòng)中，科研合作、項(xiàng)目合作等產(chǎn)生的科研成果、項(xiàng)目成果等涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題，由甲、乙雙方根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)及學(xué)校有關(guān)規(guī)定，按照共建協(xié)議或具體的合作協(xié)議協(xié)商解決。

十二、甲乙雙方本著“發(fā)展、服務(wù)、共同受益”的原則執(zhí)行本協(xié)議。雙方加強(qiáng)溝通與協(xié)作，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，確保實(shí)踐教育基地沿著正確的方向健康發(fā)展。

十三、甲方與乙方要建立定期與不定期的溝通機(jī)制，及時(shí)掌握基地建設(shè)與工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決基地建設(shè)與工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。實(shí)踐基地運(yùn)作過(guò)程中遇到其它本協(xié)議未提及的事宜或在實(shí)踐過(guò)程中有爭(zhēng)議的問(wèn)題，將根據(jù)國(guó)家政策和上述原則由雙方協(xié)商解決。

十四、基地協(xié)議從簽字日期起開(kāi)始生效，本協(xié)議一式三份，學(xué)校備案一份，雙方各執(zhí)一份。協(xié)議期為八年，協(xié)議期滿(mǎn)后，雙方根據(jù)實(shí)際情況另行協(xié)商是否續(xù)簽、延長(zhǎng)或取消。

甲方（蓋章）：

負(fù)責(zé)人：

聯(lián)系人：

電話(huà)：

年月日

乙方（蓋章）： 負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系人： 電話(huà)： 年月日

第三篇：校外實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議書(shū)

校外實(shí)踐教學(xué)基地協(xié)議書(shū)

甲方：

乙方：

為探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機(jī)制，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，密切校企合作，探索“產(chǎn)學(xué)研合作教育”新途徑，甲、乙雙方本著“互相尊重、互利互惠、資源共享和共同發(fā)展”的原則，經(jīng)友好協(xié)商就建立實(shí)踐教學(xué)基地有關(guān)事宜達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方的權(quán)利和義務(wù)

1．在協(xié)議有效期內(nèi)，甲方按照教學(xué)計(jì)劃派送信息類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到乙方進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。

2．甲方在實(shí)習(xí)期間派出指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和日常管理，并對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想、誠(chéng)信和安全等方面的教育。

3．甲方應(yīng)提前半年向乙方提交專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃及內(nèi)容要求。4．甲方負(fù)責(zé)教育實(shí)習(xí)學(xué)生遵守乙方勞動(dòng)紀(jì)律和其他有關(guān)規(guī)章制度。對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生違反乙方勞動(dòng)紀(jì)律和規(guī)章制度，給乙方造成一定經(jīng)濟(jì)損失的情況，情節(jié)輕微的，由甲方負(fù)責(zé)賠償；情節(jié)較重，特別是造成嚴(yán)重破壞的，根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律，甲乙雙方共同追究相關(guān)學(xué)生的責(zé)任。

5．協(xié)助督促實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)將實(shí)習(xí)學(xué)生從乙方借用的技術(shù)資料及介質(zhì)一并歸還給乙方。經(jīng)乙方同意提供給甲方或?qū)嵙?xí)學(xué)生存留備份的除外。

二、乙方的權(quán)利和義務(wù)

1．在協(xié)議有效期內(nèi)，乙方應(yīng)向甲方提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所，每年接收甲方信息美相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。

2．按照甲方的教學(xué)計(jì)劃及內(nèi)容要求，提前三個(gè)月制定實(shí)習(xí)方案，經(jīng)與甲方溝通協(xié)商后，提前兩個(gè)月確定最終方案。

3．根據(jù)雙方確定的實(shí)習(xí)方案，選派高級(jí)工程師（或工程師）擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，按照實(shí)習(xí)內(nèi)容要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)安全教育。

4．乙方負(fù)責(zé)提供實(shí)習(xí)學(xué)生工作中所必需的資料及工作設(shè)施和工作條件。實(shí)習(xí)工作環(huán)境應(yīng)符合國(guó)家勞動(dòng)安全保障的要求。

三、組織機(jī)構(gòu)

1．雙方組成校外實(shí)踐教學(xué)基地領(lǐng)導(dǎo)小組，由雙方領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員和教師組成，甲方任組長(zhǎng)，乙方任副組長(zhǎng)。

2．雙方分別指定一名聯(lián)系人在本協(xié)議有效期內(nèi)負(fù)責(zé)與對(duì)方的具體聯(lián)絡(luò)與協(xié)商。

3．雙方聯(lián)系人負(fù)責(zé)定期交換信息，溝通和協(xié)調(diào)雙方關(guān)系。一方變更聯(lián)系人時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)以書(shū)面形式通知另一方。

四、保密協(xié)定

1．甲方應(yīng)對(duì)本項(xiàng)目涉及的技術(shù)和商業(yè)等機(jī)密進(jìn)行保密，如果泄密應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

2．甲方要求實(shí)習(xí)學(xué)生遵守乙方的保密規(guī)定，不得以任何方式泄露乙方的保密信息（包括圖紙、參數(shù)、技術(shù)數(shù)據(jù)、各種形式軟件以及其它的商業(yè)或技術(shù)信息）。

3．甲方及其實(shí)習(xí)學(xué)生只能將甲、乙雙方書(shū)面同意的屬于乙方知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)技術(shù)信息及資料（保密信息除外）用于畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文，不能將其用于其它任何用途。

五、其它

1．本協(xié)議經(jīng)雙方簽字蓋章之日起生效，有效期五年。協(xié)議期滿(mǎn)后，雙方可根據(jù)實(shí)際情況協(xié)商決定是否續(xù)簽。

2．如一方遇特殊情況需提前終止協(xié)議時(shí)，應(yīng)提前一個(gè)月通知對(duì)方，經(jīng)雙方商妥后執(zhí)行。

3．其它未盡事項(xiàng)，由甲乙雙方協(xié)商解決。

4．本協(xié)議一式四份，甲方持有兩份，乙方持有兩份，具有同等法律效力。

甲方

乙方

代表簽字：

代表簽字：

****年**月**日

****年**月**日

第四篇：2010校外基地實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

校外基地實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

6月18日，我校全體二年級(jí)學(xué)生在勞技教師和學(xué)校黨支部書(shū)記及體育教師和班主任的帶領(lǐng)導(dǎo)下。步行來(lái)到學(xué)農(nóng)基地進(jìn)行田間管理的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，農(nóng)藝師熱情為學(xué)生講解今年水稻所發(fā)生的病蟲(chóng)害及防治，同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真，開(kāi)了眼，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。并在教師的指導(dǎo)下，仔細(xì)的觀察水稻生長(zhǎng)形態(tài)。學(xué)習(xí)完后，我們還參觀了東福米業(yè)有限公司水稻商品展廳，一尺多長(zhǎng)的金黃色的稻穗讓同學(xué)們難以相信，這是我們當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)品?？吹搅恕懊状u”，同學(xué)們真想親自品嘗一下。有的學(xué)生深有感慨的說(shuō)行行出狀元，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了我要當(dāng)狀元，報(bào)效生我養(yǎng)我的這片黑土地。

在回來(lái)的路上，二年三、四班的同學(xué)們?cè)诎嘀魅卫蠋煹膸ьI(lǐng)下，還主動(dòng)的當(dāng)起環(huán)保小衛(wèi)士，把紅渠路兩旁的白色垃圾進(jìn)行撿拾，不怕臟、不怕累、不怕炎熱的精神，深受社會(huì)的好評(píng)。

活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)，克服一切困難，戰(zhàn)勝了自己，學(xué)到了技能，鍛煉了身體。在整個(gè)活動(dòng)中沒(méi)有不安全的事件發(fā)生。

我們也深知，在提倡素質(zhì)教育的今天，活動(dòng)為人提供了廣闊的空間，以后要多搞一些活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)新時(shí)期所需的新型人才，使學(xué)生們掌握更全面的技能和本領(lǐng)。

存在的問(wèn)題：

活動(dòng)方式比較單一，交通不方便，組織一次浪費(fèi)很多時(shí)間，安全問(wèn)題也是件大事。

今后努力的方向

積極探索學(xué)生實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)的新思路、新方法。努力培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

吉林市第二十二中學(xué)校 二〇一〇年六月二十日 2

第五篇：中小學(xué)生閑暇時(shí)間生活教育研究

中小學(xué)生閑暇時(shí)間生活教育研究

濰坊三中總課題組

一、問(wèn)題提出：

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，教育孩子是為國(guó)育才，教育是全社會(huì)的共同責(zé)任，需要社會(huì)、家庭和學(xué)校的密切配合。學(xué)校教育很重要，社會(huì)和家庭教育更為關(guān)鍵。隨著教育行為的進(jìn)一步規(guī)范，中小學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間減少，學(xué)生的閑暇時(shí)間增多。由于家長(zhǎng)忙于工作，很難顧及孩子，往往是孩子一人自己在家。中小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在家，已成為家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題。中小學(xué)生自制力差，如今社會(huì)上吸引學(xué)生眼球的東西有很多，比如游戲廳、網(wǎng)吧、臺(tái)球室、迪廳、電視、電腦等，讓人目不暇接，只要你想玩，只有你想不到的，沒(méi)有你想玩沒(méi)有的。寒暑假、節(jié)假日、雙休日，中小學(xué)生每年幾乎有一半的時(shí)間是在家中度過(guò)的，決策者的初衷是好的，讓孩子有更多的自由支配時(shí)間，好讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，去搞研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，但真正自覺(jué)去做的能有幾人？家長(zhǎng)又疏于管理，有的是無(wú)暇管理，很多孩子會(huì)滿(mǎn)街閑逛，甚至去游戲廳、網(wǎng)吧等，在家的也多以玩電腦游戲、看電視虛度時(shí)光。畢竟好玩是人的天性，學(xué)習(xí)畢竟是艱苦的事情。如何正確引導(dǎo)孩子正確愉快的度過(guò)假期，使假期過(guò)得既充實(shí)又有意義呢？就需要有正確的方法。由于規(guī)范辦學(xué)行為，學(xué)校不得舉辦任何形式的輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班，學(xué)校不能出面統(tǒng)一組織學(xué)生。這樣，學(xué)生一旦放假，就會(huì)回到自己生活的社區(qū)，社區(qū)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起本社區(qū)內(nèi)中小學(xué)生的教育問(wèn)題。政府可依托社區(qū)資源和學(xué)校教育資源，為本社區(qū)內(nèi)中小學(xué)生提供免費(fèi)的教育，讓學(xué)生的假期生活過(guò)得充實(shí)而有意義。通過(guò)社區(qū)組織、社區(qū)內(nèi)的學(xué)校支持、招募志愿者為學(xué)生服務(wù)，給社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所。

二、研究?jī)?nèi)容

由地方各級(jí)政府協(xié)調(diào)，學(xué)校和社區(qū)積極配合，使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成三效合力，共同為學(xué)生營(yíng)造良好的閑暇教育環(huán)境，使青少年在一個(gè)健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。

以學(xué)校為主體，主動(dòng)向家庭、社會(huì)輻射，形成教育互動(dòng)。通過(guò)下發(fā)《致家長(zhǎng)的信》、進(jìn)行家長(zhǎng)課程培訓(xùn)等，引領(lǐng)家長(zhǎng)改正偏見(jiàn)，重視孩子的閑暇生活質(zhì)量，合理安排學(xué)生的閑暇時(shí)間。在閑暇時(shí)間多讓孩子走出家門(mén)，去觀察、實(shí)踐和體驗(yàn)，指導(dǎo)孩子多參加一些適合他們身心發(fā)展特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；設(shè)計(jì)一些既有教育意義又實(shí)際可行的親子實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中擴(kuò)大眼界、增長(zhǎng)閱歷。

（一）濰坊三中的研究?jī)?nèi)容及措施

讓社區(qū)等社會(huì)教育資源為學(xué)生的閑暇生活“加餐”，充分發(fā)揮社區(qū)教育功能，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展的新思路。社區(qū)，作為社會(huì)教育功能實(shí)施的新主體，已經(jīng)受到很多有識(shí)之士的重視。國(guó)外在十多年前已經(jīng)開(kāi)展了這方面的探索，利用閑暇時(shí)間增加學(xué)生在家庭、社會(huì)中自主支配的時(shí)間，通過(guò)在寬松的環(huán)境中參加體驗(yàn)社會(huì)、接觸自然的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。并且通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，探索一條利用閑暇時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育的行之有效的方法及途徑。需要做的主要工作有：

1．每天可以安排半天時(shí)間用于學(xué)習(xí)，完成學(xué)校布置的各科學(xué)習(xí)任務(wù)，由志愿者負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督。

2．進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)內(nèi)某些方面的調(diào)查，例如社會(huì)老齡化問(wèn)題、社區(qū)文化建設(shè)問(wèn)題、社區(qū)文明狀況、社區(qū)衛(wèi)生狀況、社區(qū)居民文化水平與收入情況對(duì)比、社區(qū)的今昔對(duì)比等，充分挖掘社區(qū)內(nèi)的社會(huì)和文化教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3．進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是當(dāng)今教育的重中之重，有些探究活動(dòng)需要很長(zhǎng)的過(guò)程，在學(xué)校是無(wú)法完成的，可以在志愿者的幫助下完成。以便更多的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。

4．進(jìn)行專(zhuān)題講座。

（1）經(jīng)常聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士或熱心人士進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、心理健康教育、法制講座、安全講座、中國(guó)革命史講座、天文知識(shí)、世界之謎、生物之謎等，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維。

（2）要努力使該工作得到學(xué)生家長(zhǎng)的配合和支持，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，使家長(zhǎng)成為一種有力的教育力量。

5．開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)。讓每一位學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)，可以在班內(nèi)搞才藝展示，展現(xiàn)學(xué)生的才能，鍛煉學(xué)生的能力。也可以組織廣場(chǎng)文藝晚會(huì)，以豐富社區(qū)文化生活。

6．進(jìn)行科技制作和科技創(chuàng)新活動(dòng)。發(fā)明創(chuàng)造可能就在我們身邊，只要你留心，只要你用心，你就會(huì)有收獲。志愿者可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技制作和科技創(chuàng)新活動(dòng)。

7、觀看有教育意義的錄像或電視，并要求寫(xiě)出觀后感。例如愛(ài)國(guó)影片《開(kāi)國(guó)大典》《巍巍昆侖》；紀(jì)錄片《動(dòng)物世界》《自然之謎》《敦煌》；勵(lì)志影片等

8．朝陽(yáng)讀書(shū)。配合市教育局朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。書(shū)的來(lái)源，可有學(xué)生自己推薦，把自己推薦的書(shū)拿來(lái)與其他同學(xué)交換看，充分利用社區(qū)圖書(shū)室，或到學(xué)校圖書(shū)室借用部分，經(jīng)常性地組織學(xué)生讀書(shū)，利用寫(xiě)讀后感、寫(xiě)讀書(shū)筆記，進(jìn)行讀書(shū)演講比賽等形式，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和演講口才。

9．開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。每天至少要拿出一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，可進(jìn)行踢毽、跳繩、丟沙包、籃球、排球、做游戲等活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

10．義務(wù)勞動(dòng)?？汕宄^(qū)內(nèi)的雜草、清除小廣告、義務(wù)為社區(qū)內(nèi)的孤寡老人服務(wù)，或到敬老院、福利院去參加志愿者服務(wù)。

11．有條件的話(huà)，每周還可以組織進(jìn)行一次綠色上網(wǎng)。也可組織外出參觀游覽。

（二）健康街小學(xué)課題組的研究?jī)?nèi)容及措施：

1、小學(xué)生孝道教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究：包括孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、感激社會(huì)、感激自然、感激生命等。

2、小學(xué)生孝道行為培養(yǎng)的方式、方法研究。

3、小學(xué)生孝道教育的途徑研究。

（1）學(xué)科滲透孝道教育。挖掘各學(xué)科孝道教育的因素，自覺(jué)的、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透孝道教育。

（2）在學(xué)校、班級(jí)工作和各種教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育。在學(xué)校、班級(jí)范圍內(nèi)定期請(qǐng)名人、專(zhuān)家進(jìn)行孝道教育的專(zhuān)題講座，安排專(zhuān)題的孝道教育活動(dòng)，寓孝道教育于活動(dòng)之中。

（3）家校聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹孝道教育成功的經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

（4）利用社會(huì)上的專(zhuān)用場(chǎng)所和教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育。組織學(xué)生到社會(huì)上的專(zhuān)用場(chǎng)所和教育設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生獲得某種孝道體驗(yàn)教育。

（三）北門(mén)大街小學(xué)課題組的主要保障措施：

1．開(kāi)發(fā)校本課程，指導(dǎo)孩子合理閑暇、快樂(lè)成長(zhǎng)

在閑暇生活教育的推動(dòng)上，學(xué)校扮演著極重要的角色。在我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校課程設(shè)置中，無(wú)論是大學(xué)還是中小學(xué)，還未將閑暇教育課程列入議事日程，為此，我們嘗試將學(xué)生閑暇生活指導(dǎo)融入課程設(shè)計(jì)，立足學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，開(kāi)發(fā)《小

學(xué)生閑暇生活指導(dǎo)》校本課程。教給學(xué)生一些有關(guān)的閑暇知識(shí)、形成正確的閑暇態(tài)度和閑暇價(jià)值觀。

2．開(kāi)展主題探索活動(dòng)，讓學(xué)生在“自主體驗(yàn)”中健康成長(zhǎng)

（1）開(kāi)展假期主題探索活動(dòng)。充分利用寒暑假時(shí)間，每個(gè)假期組織一個(gè)主題的探索活動(dòng)，如：探索星空奧秘、、走進(jìn)神州6號(hào)、走進(jìn)嫦娥1號(hào)、觀察一種典型動(dòng)植物隨季節(jié)變化而變化的情況、觀察天氣并驗(yàn)證天氣諺語(yǔ)的準(zhǔn)確性、環(huán)境污染狀況調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)、種植飼養(yǎng)活動(dòng)、公民養(yǎng)成教育課題研究等。讓每個(gè)學(xué)生在自主探究過(guò)程中激發(fā)已有的知識(shí)儲(chǔ)存，學(xué)習(xí)并掌握一些研究的科學(xué)方法和技能，形成獲取解決問(wèn)題的能力。

（2）開(kāi)展“五個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的寒暑假及雙休日生活。即開(kāi)展一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查；參加一項(xiàng)社區(qū)服務(wù)；學(xué)會(huì)干一樣家務(wù)；以“好書(shū)我推薦,親子共讀書(shū)”為主題,閱讀一本好書(shū)，寫(xiě)出讀后感；設(shè)計(jì)一項(xiàng)包含一定科技含量的小發(fā)明、小創(chuàng)造?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩,讓學(xué)生充分的選擇。

（3）積極倡導(dǎo)學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日參觀科普展、觀看“昆蟲(chóng)展”、結(jié)合時(shí)勢(shì)自主搜集科普資料等，通過(guò)活動(dòng)豐富學(xué)生的課外生活、拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（4）舉辦校園科技活動(dòng)月、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題演講比賽等，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，豐富學(xué)生的校內(nèi)外生活，讓學(xué)生在參與、準(zhǔn)備、賽評(píng)過(guò)程中自主體驗(yàn)、和諧成長(zhǎng)。

3．創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富教育內(nèi)容，增加學(xué)生體驗(yàn)

為了解決學(xué)生體驗(yàn)少、直接感悟少、理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，我們決定利用閑暇引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科實(shí)踐作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)：制作手抄小報(bào)、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記、收集對(duì)聯(lián)、測(cè)量記錄、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、講故事、課本劇表演、古詩(shī)文誦讀、練書(shū)法、學(xué)攝影、搞發(fā)明等，密切教育與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，拓寬教育途徑，豐富教育內(nèi)容，增加學(xué)生體驗(yàn)。

4．立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，整體構(gòu)建拓展性課程體系

實(shí)施素質(zhì)教育，課程教材的改革是核心。我校在加強(qiáng)基礎(chǔ)性課程教學(xué)的同時(shí)，著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，積極實(shí)施拓展性課程建設(shè)研究，以此打通課內(nèi)與課外，逐步提高學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、學(xué)以致用、參與實(shí)踐、感悟生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。逐步形成了具有本校特色的系列精品課程體系，主要包括經(jīng)典誦讀、科學(xué)探索、交通安全、實(shí)踐活動(dòng)、節(jié)日課程、電腦制作、書(shū)法等。

三、研究方法：

本課題的研究以行動(dòng)研究法為核心，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個(gè)案法等。

1．行動(dòng)研究法：

一邊研究一邊實(shí)施，形成每個(gè)階段的研究?jī)?nèi)容，探索有效實(shí)施中小學(xué)生各階段生活教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法，讓中小學(xué)生閑暇時(shí)間的生活豐富多彩。

2．教育調(diào)查法：

通過(guò)調(diào)查了解中小學(xué)生的現(xiàn)狀，根據(jù)本校學(xué)生存在的問(wèn)題確定課題研究的方案。為解決課題研究的重點(diǎn)做好鋪墊。

3．文獻(xiàn)研究法：

了解目前國(guó)內(nèi)外閑暇時(shí)間的生活教育的現(xiàn)狀及一些經(jīng)驗(yàn)，搜集有關(guān)資料，從中學(xué)習(xí)、借鑒，促進(jìn)研究課題的深化。

4．案例研究。

選擇典型學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究，進(jìn)而歸納出適合大部分學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律。

四、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟：

準(zhǔn)備階段（——2010.3）：

完成課題研究方案的制定、申報(bào)工作，確定課題成員及分工，調(diào)查目前中小學(xué)生閑暇時(shí)間的生活學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀，分析存在的主要問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策；取得政府支持，積極與社區(qū)聯(lián)系；進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備、調(diào)查、分析、收集資料，起草“課題實(shí)施方案”及實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃，對(duì)方案進(jìn)行論證。

研究實(shí)施階段（2010.4——2011.2）：

實(shí)施各類(lèi)生活教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立生活教育意識(shí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；收集第一手資料，并進(jìn)行整理分析，根據(jù)不同的年齡段，建構(gòu)中小學(xué)生閑暇時(shí)間生活教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑，撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告。

總結(jié)階段（2011.3——2011.4）：

對(duì)本課題研究的過(guò)程及資料進(jìn)行系列分析，形成研究報(bào)告和課題總結(jié)報(bào)告。并將具體做法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及專(zhuān)題論文匯編成集，為做好推廣進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。

五、保障措施

1．組織：

由濰坊三中、健康街小學(xué)、北門(mén)大街小學(xué)三個(gè)學(xué)校成立虛擬研究所，各有側(cè)重，對(duì)該課題進(jìn)行研究。

2．招募志愿者：

志愿者義務(wù)為社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)生提供服務(wù)，包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參加義務(wù)勞動(dòng)、組織文藝活動(dòng)等。志愿者的來(lái)源主要是本社區(qū)內(nèi)的離退休和在職教師、返鄉(xiāng)大學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及其他熱心人士，歡迎社區(qū)外的廣大熱心青少年教育的人士參加。志愿者報(bào)名后，要服從社區(qū)統(tǒng)一安排，定期為青少年服務(wù)。

3．管理：

組織起來(lái)的中小學(xué)生由社區(qū)統(tǒng)一管理。社區(qū)本著為中小學(xué)生服務(wù)的宗旨，以免費(fèi)、自愿為原則，義務(wù)組織本社區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)。不向?qū)W生收取任何費(fèi)

用，但學(xué)生必須服從社區(qū)志愿者管理，遵守相關(guān)規(guī)定。具體由社區(qū)指定志愿者負(fù)責(zé)管理班級(jí)或小組。

4．經(jīng)費(fèi)來(lái)源：

政府出一點(diǎn)，各界人士捐一點(diǎn)，社區(qū)可成立專(zhuān)項(xiàng)基金，該資金必須用于社區(qū)內(nèi)中小學(xué)生的教育。接受社會(huì)熱心人士的資助，為學(xué)生提供水果、飲水等。

六、預(yù)期效果：

1．探索并形成利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的模式，為全市提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

2．開(kāi)發(fā)出一系列有關(guān)生活教育的校本教材，探索并形成有效的生活教育研究機(jī)制。

3．開(kāi)辟多種有效的校外教育途徑，形成立體式的教育實(shí)踐基地，尋求校外活動(dòng)與學(xué)校教育相結(jié)合的最佳切入點(diǎn)，最大限度地利用校外教育場(chǎng)所設(shè)備和人力資源，為學(xué)校教育提供補(bǔ)充和服務(wù)。

4．形成中小學(xué)生閑暇活動(dòng)管理模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)機(jī)制