第一篇：本科行政管理專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)輔導(dǎo)意見(jiàn)及其《浙江廣播

本科行政管理專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐（調(diào)查）輔導(dǎo)意見(jiàn)及其《浙江廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐考核表及其調(diào)查報(bào)告》樣本

一、幾點(diǎn)輔導(dǎo)意見(jiàn)

1、社會(huì)實(shí)踐（調(diào)查）學(xué)分規(guī)定

在完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并提交經(jīng)批閱或答辯合格了的社會(huì)實(shí)踐（調(diào)查）報(bào)告和畢業(yè)論文之后，學(xué)生方可獲得相應(yīng)的8個(gè)學(xué)分。其中社會(huì)實(shí)踐及其調(diào)查報(bào)告為3個(gè)學(xué)分。

2、社會(huì)實(shí)踐（調(diào)查）目的意義

社會(huì)調(diào)查的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)情、民情以及社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，尤其是對(duì)我國(guó)行政管理實(shí)踐的了解，讓學(xué)生接受行政管理思維和業(yè)務(wù)技能的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力，使他們具有運(yùn)用行政管理理論和知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也為撰寫(xiě)畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

3、社會(huì)實(shí)踐（調(diào)查）內(nèi)容限定

社會(huì)實(shí)踐（調(diào)查）內(nèi)容應(yīng)限定在本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐范圍內(nèi)。根據(jù)行政管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)行政管理的實(shí)踐以及一些熱點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地選題，并實(shí)施社會(huì)調(diào)查。如：醫(yī)療衛(wèi)生、教育、社會(huì)保障、就業(yè)、住房、收入分配、基層民主管理與社會(huì)自治、政府管理、企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)的人力資源管理與開(kāi)發(fā)等等。

4、社會(huì)實(shí)踐（調(diào)查）主要形式

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（社會(huì)調(diào)查）的形式可采用多種形式進(jìn)行，既可以集體組織，也可分組進(jìn)行，還可個(gè)人分散活動(dòng)，各自到相應(yīng)的行政機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)，實(shí)地綜合考察，進(jìn)行行政管理案例分析等，然后，每位學(xué)生獨(dú)立提交社會(huì)實(shí)踐考核表及其調(diào)查報(bào)告一份。

5、社會(huì)實(shí)踐（調(diào)查）報(bào)告要求

①完整的社會(huì)調(diào)查報(bào)告內(nèi)容包括：社會(huì)調(diào)查題目、參加時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過(guò)程、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，運(yùn)用行政管理學(xué)理論去解決問(wèn)題，形成相關(guān)結(jié)論。字?jǐn)?shù)不得少于2000字。調(diào)查報(bào)告要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確；敘述清楚、明白；資料、數(shù)據(jù)真實(shí)；結(jié)論要有理有據(jù)。②上交調(diào)查報(bào)告時(shí)，將《浙江廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐考核表》和你的調(diào)查報(bào)告一起上交。文本格式參照樣本如下：（本輔導(dǎo)意見(jiàn)連同《浙江廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐考核表》及其調(diào)查報(bào)告樣本掛在“桐鄉(xiāng)電大網(wǎng)站首頁(yè)”的“學(xué)生頻道”欄目的“社會(huì)實(shí)踐”里的“本科

行政管理專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐（調(diào)查）輔導(dǎo)意見(jiàn)與范例樣本”）。

③凡字?jǐn)?shù)不足、內(nèi)容不全的調(diào)查報(bào)告，給予不及格處理；未參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的、未能達(dá)到必需的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)課時(shí)、未提交反映社會(huì)調(diào)查成果的文字材料等，需重做社會(huì)調(diào)查；凡抄襲造假者，取消社會(huì)調(diào)查成績(jī)。以小組為單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的，每人提交一份不同的調(diào)查報(bào)告，雷同者不給分。

6、《浙江廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐考核表》及其調(diào)查報(bào)告樣本

浙江廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐考核表

實(shí)踐課題桐鄉(xiāng)市工業(yè)信息化建設(shè)的的情況調(diào)研報(bào)告

姓名___X__X__X____教育層次___本科____

學(xué)號(hào)xxxxxxxxxxx省級(jí)電大___浙江電大__

專(zhuān)業(yè)____行政管理___ _市級(jí)電大___嘉興電大___

指導(dǎo)教師___X X X______教 學(xué) 點(diǎn)___桐鄉(xiāng)電大___

浙江廣播電視大學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核表

桐鄉(xiāng)市工業(yè)信息化建設(shè)的情況調(diào)查報(bào)告

一、桐鄉(xiāng)市工業(yè)信息化建設(shè)初現(xiàn)成效

改革開(kāi)放以來(lái)，桐鄉(xiāng)市工業(yè)經(jīng)濟(jì)取得了輝煌的成就，信息化建設(shè)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，在信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、政策環(huán)境等方面形成了一定的優(yōu)勢(shì)。在信息化帶動(dòng)工業(yè)化過(guò)程中，桐鄉(xiāng)市注重運(yùn)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，積極推進(jìn)工業(yè)信息化管理，著力改善以信息化帶動(dòng)工業(yè)化的外部發(fā)展環(huán)境，增強(qiáng)了企業(yè)發(fā)展后勁，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

1、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)成效顯著,信息服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速（三級(jí)標(biāo)題黑體小四號(hào)）

桐鄉(xiāng)市電信寬帶城域網(wǎng)、光纖接入網(wǎng)、有線電視網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)工程已實(shí)現(xiàn)對(duì)全市大部分范圍的覆蓋, 為用戶(hù)提供“千兆到樓、百兆到層、十兆到桌面”的高速網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境。全市互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)數(shù)、固定電話普及率、移動(dòng)電話擁有率等都有顯著提高, 國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)寬帶用戶(hù)5.2萬(wàn)戶(hù),有線電視網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)13.13萬(wàn)戶(hù)，城鄉(xiāng)固定電話交換機(jī)總?cè)萘?9萬(wàn)門(mén)，移動(dòng)電話總?cè)萘?8萬(wàn)門(mén) , 人均電話1。(含移動(dòng)和固定電話)擁有量約0.96部○

2、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)成果初現(xiàn)近年來(lái)桐鄉(xiāng)市電子商務(wù)逐步擴(kuò)展，很

多企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上建立了企業(yè)網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)

布企業(yè)產(chǎn)品信息、開(kāi)展產(chǎn)品銷(xiāo)售和商務(wù)聯(lián)絡(luò)。企業(yè)運(yùn)用信息技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的步伐也不斷加快，極大地提高了企業(yè)的管理現(xiàn)代化水平、技術(shù)創(chuàng)新能力和市場(chǎng)快速反應(yīng)能力，提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。如毛衫行業(yè)大量引進(jìn)電腦橫機(jī)，有效地提高了企業(yè)生產(chǎn)效率，降低了生產(chǎn)成本，提升了產(chǎn)品質(zhì)量檔次。通過(guò)大力實(shí)施信息化工程，推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)管理和電子商務(wù)等一大批共性關(guān)鍵技術(shù)和先進(jìn)管理方法，有效地提高了企業(yè)管理水平，增強(qiáng)了企業(yè)科技創(chuàng)新能力，縮短了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期。如桐鄉(xiāng)鳳鳴合纖有限公司完善ERP信息化工程，加強(qiáng)ERP2。對(duì)公司產(chǎn)、供、銷(xiāo)、財(cái)、倉(cāng)的全程、實(shí)時(shí)控制，卓有成效地提高了公司各項(xiàng)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)○

3、信息化帶動(dòng)工業(yè)化的發(fā)展環(huán)境有了改善

近年來(lái)，桐鄉(xiāng)市信息化建設(shè)注重在政策、人才、宣傳和典型示范等方面加大工作力度，初步形成了推進(jìn)工業(yè)信息化的良好環(huán)境。

二、桐鄉(xiāng)市工業(yè)信息化建設(shè)的存在的問(wèn)題

目前桐鄉(xiāng)市正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期，工業(yè)信息化總體上還在起步階段，以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主的工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)缺乏國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力，如何以信息化帶動(dòng)工業(yè)化、加快改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、推進(jìn)工業(yè)現(xiàn)代化已是當(dāng)務(wù)之急。

1、對(duì)加快信息化建設(shè)工程認(rèn)識(shí)不到位

有的人認(rèn)為，計(jì)算機(jī)電腦用處不大，除了用來(lái)打打字，玩玩游戲，至多不過(guò)上網(wǎng)聊天，這充分說(shuō)明對(duì)信息化建設(shè)的重要性從認(rèn)識(shí)上還沒(méi)真正到位，甚至有相當(dāng)?shù)木嚯x，這是當(dāng)前信息化建設(shè)中一個(gè)非常突出的問(wèn)題。不解決這個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，包括工業(yè)企業(yè)在內(nèi)的全社會(huì)信息化建設(shè)難以取得實(shí)際效果。早在黨的十五屆五中全會(huì)明確提出“大力推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化，是覆蓋現(xiàn)代化

建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展”。黨和國(guó)家十分重視信息化建設(shè)，把信息化建設(shè)提到很高的地位，因此，我們從現(xiàn)在開(kāi)始必須樹(shù)立起搞好信息化建設(shè)的危機(jī)感和緊迫感，高度重視信息化建設(shè)，抓好信息化建設(shè)，尤其要抓好企業(yè)信息化建設(shè)。

2、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重過(guò)大，信息技術(shù)應(yīng)用水平不高

桐鄉(xiāng)市工業(yè)以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主，檔次較低、效益不高，工業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，升級(jí)換代步伐緩慢，新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)形成不快。工業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)和潛力沒(méi)有得到充分發(fā)揮，開(kāi)發(fā)的工業(yè)產(chǎn)品多屬于一般性加工品，專(zhuān)業(yè)化水平低、附加值低，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)中懂現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的較少，對(duì)工業(yè)信息化、利用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的作用和影響認(rèn)識(shí)不足。信息技術(shù)推廣應(yīng)用的廣度和深度不夠，對(duì)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)和滲透能力不強(qiáng)。

3、信息產(chǎn)業(yè)實(shí)力不強(qiáng)，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)層次和技術(shù)水平較低

桐鄉(xiāng)市電子信息產(chǎn)業(yè)起步遲、總量小、層次低，企業(yè)自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，核心技術(shù)開(kāi)發(fā)能力不足，產(chǎn)業(yè)配套層次和附加值低，與拉動(dòng)全市工業(yè)上水平、登臺(tái)階，改善工業(yè)結(jié)構(gòu)的要求不適應(yīng)。

4、缺少優(yōu)惠扶持政策，政策環(huán)境需進(jìn)一步完善

目前桐鄉(xiāng)市對(duì)加快信息化建設(shè)在認(rèn)識(shí)上還沒(méi)有得到足夠的重視，尚未制定出臺(tái)促進(jìn)工業(yè)信息化建設(shè)、加快推進(jìn)工業(yè)信息化的專(zhuān)門(mén)優(yōu)惠扶持政策，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、管理體制和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的保障體系亟待完善和加強(qiáng)。同時(shí)，企業(yè)在信息化的內(nèi)涵理解上有一定的片面性，企業(yè)決策者對(duì)工業(yè)信息化的認(rèn)知程度較低、應(yīng)用能力弱。

5、人才匱乏，工業(yè)信息化缺少?gòu)?qiáng)力的智力支撐

不僅是既懂管理又掌握信息技術(shù)技能的復(fù)合型人才和具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才嚴(yán)重缺乏，而且電子信息專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才也嚴(yán)重不足，導(dǎo)致企業(yè)在信息化道路上缺乏科學(xué)的調(diào)研和合理的規(guī)劃，人才的缺失導(dǎo)致部分企業(yè)信息系統(tǒng)和技術(shù)準(zhǔn)備能力閑置，或僅限于替代簡(jiǎn)單的人工勞動(dòng)，使桐鄉(xiāng)市工業(yè)產(chǎn)業(yè)信息化程度不高、創(chuàng)新能力不強(qiáng)、核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失。

三、幾點(diǎn)建議

政府部門(mén)要切實(shí)把信息化帶動(dòng)工業(yè)化作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略決策，擺上重要議事日程，主管部門(mén)加強(qiáng)對(duì)信息化帶動(dòng)工業(yè)化工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好牽頭和協(xié)調(diào)工作。各部門(mén)加強(qiáng)協(xié)作，密切配合，運(yùn)用各種手段共同推進(jìn)，形成促進(jìn)信息化帶動(dòng)工業(yè)化發(fā)展的強(qiáng)大合力。具體地說(shuō)，要采取以下幾點(diǎn)行政措施：加強(qiáng)政府領(lǐng)導(dǎo)，健全推進(jìn)機(jī)制；制定實(shí)施規(guī)劃，研究保障措施；加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍；加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),構(gòu)建公共服務(wù)平臺(tái)；大力推進(jìn)工業(yè)信息化，增強(qiáng)工業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力；建設(shè)示范工程，實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)；制定優(yōu)惠政策，加大扶持力度。

第二篇：本科行政管理專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查輔導(dǎo)意見(jiàn)及其

本科行政管理專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查輔導(dǎo)意見(jiàn)及其《浙江廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐考核表及其調(diào)查報(bào)告》樣本

一、幾點(diǎn)輔導(dǎo)意見(jiàn)

1、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查學(xué)分規(guī)定 在完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并提交經(jīng)批閱或答辯合格了的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告和畢業(yè)論文之后學(xué)生方可獲得相應(yīng)的8個(gè)學(xué)分。其中社會(huì)實(shí)踐及其調(diào)查報(bào)告為3個(gè)學(xué)分。

2、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查目的意義 社會(huì)調(diào)查的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)情、民情以及社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活尤其是對(duì)我國(guó)行政管理實(shí)踐的了解讓學(xué)生接受行政管理思維和業(yè)務(wù)技能的基本訓(xùn)練培養(yǎng)和訓(xùn)練他們認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力使他們具有運(yùn)用行政管理理論和知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力具有一定的創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)也為撰寫(xiě)畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

3、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查內(nèi)容限定 社會(huì)實(shí)踐調(diào)查內(nèi)容應(yīng)限定在本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐范圍內(nèi)。根據(jù)行政管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合我國(guó)行政管理的實(shí)踐以及一些熱點(diǎn)問(wèn)題有針對(duì)性地選題并實(shí)施社會(huì)調(diào)查。如醫(yī)療衛(wèi)生、教育、社會(huì)保障、就業(yè)、住房、收入分配、基層民主管理與社會(huì)自治、政府管理、企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)的人力資源管理與開(kāi)發(fā)等等。

4、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查主要形式 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)調(diào)查的形式可采用多種形式進(jìn)行既可以集體組織也可分組進(jìn)行還可個(gè)人分散活動(dòng)各自到相應(yīng)的行政機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)地綜合考察進(jìn)行行政管理案例分析等然后每位學(xué)生獨(dú)立提交社會(huì)實(shí)踐考核表及其調(diào)查報(bào)告一份。

5、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告要求 ①完整的社會(huì)調(diào)查報(bào)告內(nèi)容包括社會(huì)調(diào)查題目、參加時(shí)

間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過(guò)程、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題運(yùn)用行政管理學(xué)理論去解決問(wèn)題形成相關(guān)結(jié)論。字?jǐn)?shù)不得少于2000字。調(diào)查報(bào)告要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確敘述清楚、明白資料、數(shù)據(jù)真實(shí)結(jié)論要有理有據(jù)。②上交調(diào)查報(bào)告時(shí)將《浙江廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐考核表》和你的調(diào)查報(bào)告一起上交。文本格式參照樣本如下本輔導(dǎo)意見(jiàn)連同《浙江廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐考核表》及其調(diào)查報(bào)告樣本掛在“桐鄉(xiāng)電大網(wǎng)站首頁(yè)”的“學(xué)生頻道”欄目的“社會(huì)實(shí)踐”里的“本科行政管理專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查輔導(dǎo)意見(jiàn)與范例樣本”。③凡字?jǐn)?shù)不足、內(nèi)容不全的調(diào)查報(bào)告給予不及格處理未參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的、未能達(dá)到必需的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)課時(shí)、未提交反映社會(huì)調(diào)查成果的文字材料等需重做社會(huì)調(diào)查凡抄襲造假者取消社會(huì)調(diào)查成績(jī)。以小組為單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的每人提交一份不同的調(diào)查報(bào)告雷同者不給分。

6、《浙江廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐考核表》及其調(diào)查報(bào)告樣本 浙江廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐考核表 實(shí)踐課題 桐鄉(xiāng)市工業(yè)信息化建設(shè)的的情況調(diào)研報(bào)告 姓 名 ___ X__X__X____ 教育層次 ___ 本科____ 學(xué) 號(hào) xxxxxxxxxxx 省級(jí)電大 ___浙江電大__ 專(zhuān) 業(yè) ____行政管理___ _ 市級(jí)電大 ___嘉興電大___ 指導(dǎo)教師 ___ X X X______ 教 學(xué) 點(diǎn) ___桐鄉(xiāng)電大___ 浙江廣播電視大學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核表 實(shí)踐單位基地 實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間 實(shí)踐課題 20112 桐鄉(xiāng)市工業(yè)信息化建設(shè)的情況調(diào)查 指 導(dǎo) 教 師 情 況 姓名 工作單位

學(xué)歷 專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù) 呂志江 浙江電大桐鄉(xiāng)學(xué)院 本科 政治學(xué) 高級(jí)講師 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告由學(xué)生填寫(xiě) 另見(jiàn)附文 學(xué)生簽名 2011年 3 月 2 日 評(píng)語(yǔ) 實(shí)踐情況 出勤情況 實(shí)踐態(tài)度 實(shí)踐能力 實(shí)踐效果 意見(jiàn) 實(shí)踐單位 意見(jiàn) 指導(dǎo)教師 實(shí)踐單位章 年 月 日 成績(jī) 指導(dǎo)教師簽章 年 月 日 教學(xué)點(diǎn)初審意見(jiàn) 審核人簽章 年 月 日 市級(jí)電大復(fù)審意見(jiàn) 復(fù)審人簽章 年 月 日 省級(jí)電大驗(yàn)收意見(jiàn) 驗(yàn)收人簽章 年 月 日 桐鄉(xiāng)市工業(yè)信息化建設(shè)的情況調(diào)查報(bào)告

一、桐鄉(xiāng)市工業(yè)信息化建設(shè)初現(xiàn)成效 改革開(kāi)放以來(lái)桐鄉(xiāng)市工業(yè)經(jīng)濟(jì)取得了輝煌的成就信息化建設(shè)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展在信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、政策環(huán)境等方面形成了一定的優(yōu)勢(shì)。在信息化帶動(dòng)工業(yè)化過(guò)程中桐鄉(xiāng)市注重運(yùn)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)積極推進(jìn)工業(yè)信息化管理著力改善以信息化帶動(dòng)工業(yè)化的外部發(fā)展環(huán)境增強(qiáng)了企業(yè)發(fā)展后勁推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

1、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)成效顯著信息服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速三級(jí)標(biāo)題黑體小四號(hào) 桐鄉(xiāng)市電信寬帶城域網(wǎng)、光纖接入網(wǎng)、有線電視網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)工程已實(shí)現(xiàn)對(duì)全市大部分范圍的覆蓋 為用戶(hù)提供“千兆到樓、百兆到層、十兆到桌面”的高速網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境。全市互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)數(shù)、固定電話普及率、移動(dòng)電話擁有率等都有顯著提高 國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)寬帶用戶(hù)5.2萬(wàn)戶(hù)有線電視網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)13.13萬(wàn)戶(hù)城鄉(xiāng)固定電話交換機(jī)總?cè)萘?9萬(wàn)門(mén)移動(dòng)電話總?cè)萘?8萬(wàn)門(mén) 人均電話 含移動(dòng)和固定電話 擁有量約 0.96部

○1。

2、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)成果初現(xiàn)近年來(lái)桐鄉(xiāng)市電子商務(wù)逐步擴(kuò)展很 多企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上建立了企業(yè)網(wǎng)頁(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布企業(yè)產(chǎn)品信息、開(kāi)展產(chǎn)品銷(xiāo)售和商務(wù)聯(lián)絡(luò)。企業(yè)運(yùn)用信息技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的步伐也不斷加快極大地提高了企業(yè)的管理現(xiàn)代化水平、技術(shù)創(chuàng)新能力和市場(chǎng)快速反應(yīng)能力提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。如毛衫行業(yè)大量引進(jìn)電腦橫機(jī)有效地提高了企業(yè)生產(chǎn)效率降低了生產(chǎn)成本提升了產(chǎn)品質(zhì)量檔次。通過(guò)大力實(shí)施信息化工程推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)管理和電子商務(wù)等一大批共性關(guān)鍵技術(shù)和先進(jìn)管理方法有效地提高了企業(yè)管理水平增強(qiáng)了企業(yè)科技創(chuàng)新能力縮短了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期。如桐鄉(xiāng)鳳鳴合纖有限公司完善ERP信息化工程加強(qiáng)ERP對(duì)公司產(chǎn)、供、銷(xiāo)、財(cái)、倉(cāng)的全程、實(shí)時(shí)控制卓有成效地提高了公司各項(xiàng)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)○2。

3、信息化帶動(dòng)工業(yè)化的發(fā)展環(huán)境有了改善近年來(lái)桐鄉(xiāng)市信息化建設(shè)注重在政策、人才、宣傳和典型示范等方面加大工作力度初步形成了推進(jìn)工業(yè)信息化的良好環(huán)境。

二、桐鄉(xiāng)市工業(yè)信息化建設(shè)的存在的問(wèn)題 目前桐鄉(xiāng)市正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期工業(yè)信息化總體上還在起步階段以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主的工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)缺乏國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力如何以信息化帶動(dòng)工業(yè)化、加快改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、推進(jìn)工業(yè)現(xiàn)代化已是當(dāng)務(wù)之急。

1、對(duì)加快信息化建設(shè)工程認(rèn)識(shí)不到位 有的人認(rèn)為計(jì)算機(jī)電腦用處不大除了用來(lái)打打字玩玩

游戲至多不過(guò)上網(wǎng)聊天這充分說(shuō)明對(duì)信息化建設(shè)的重要性從認(rèn)識(shí)上還沒(méi)真正到位甚至有相當(dāng)?shù)木嚯x這是當(dāng)前信息化建設(shè)中一個(gè)非常突出的問(wèn)題。不解決這個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題包括工業(yè)企業(yè)在內(nèi)的全社會(huì)信息化建設(shè)難以取得實(shí)際效果。早在黨的十五屆五中全會(huì)明確提出“大力推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化是覆蓋現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措以信息化帶動(dòng)工業(yè)化發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展”。黨和國(guó)家十分重視信息化建設(shè)把信息化建設(shè)提到很高的地位因此我們從現(xiàn)在開(kāi)始必須樹(shù)立起搞好信息化建設(shè)的危機(jī)感和緊迫感高度重視信息化建設(shè)抓好信息化建設(shè)尤其要抓好企業(yè)信息化建設(shè)。

2、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)比重過(guò)大信息技術(shù)應(yīng)用水平不高 桐鄉(xiāng)市工業(yè)以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為主檔次較低、效益不高工業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理升級(jí)換代步伐緩慢新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)形成不快。工業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)和潛力沒(méi)有得到充分發(fā)揮開(kāi)發(fā)的工業(yè)產(chǎn)品多屬于一般性加工品專(zhuān)業(yè)化水平低、附加值低缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)中懂現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的較少對(duì)工業(yè)信息化、利用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的作用和影響認(rèn)識(shí)不足。信息技術(shù)推廣應(yīng)用的廣度和深度不夠?qū)?jīng)濟(jì)的帶動(dòng)和滲透能力不強(qiáng)。

3、信息產(chǎn)業(yè)實(shí)力不強(qiáng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)層次和技術(shù)水平較低 桐鄉(xiāng)市電子信息產(chǎn)業(yè)起步遲、總量小、層次低企業(yè)自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)核心技術(shù)開(kāi)發(fā)能力不足產(chǎn)業(yè)配套層次和附加值低與拉動(dòng)全市工業(yè)上水平、登臺(tái)階改善工業(yè)結(jié)構(gòu)的要求不適應(yīng)。

4、缺少優(yōu)惠扶持政策政策環(huán)境需

進(jìn)一步完善 目前桐鄉(xiāng)市對(duì)加快信息化建設(shè)在認(rèn)識(shí)上還沒(méi)有得到足夠的重視尚未制定出臺(tái)促進(jìn)工業(yè)信息化建設(shè)、加快推進(jìn)工業(yè)信息化的專(zhuān)門(mén)優(yōu)惠扶持政策市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、管理體制和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的保障體系亟待完善和加強(qiáng)。同時(shí)企業(yè)在信息化的內(nèi)涵理解上有一定的片面性企業(yè)決策者對(duì)工業(yè)信息化的認(rèn)知程度較低、應(yīng)用能力弱。

5、人才匱乏工業(yè)信息化缺少?gòu)?qiáng)力的智力支撐 不僅是既懂管理又掌握信息技術(shù)技能的復(fù)合型人才和具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才嚴(yán)重缺乏而且電子信息專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才也嚴(yán)重不足導(dǎo)致企業(yè)在信息化道路上缺乏科學(xué)的調(diào)研和合理的規(guī)劃人才的缺失導(dǎo)致部分企業(yè)信息系統(tǒng)和技術(shù)準(zhǔn)備能力閑臵或僅限于替代簡(jiǎn)單的人工勞動(dòng)使桐鄉(xiāng)市工業(yè)產(chǎn)業(yè)信息化程度不高、創(chuàng)新能力不強(qiáng)、核心競(jìng)爭(zhēng)力缺失。

三、幾點(diǎn)建議 政府部門(mén)要切實(shí)把信息化帶動(dòng)工業(yè)化作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略決策擺上重要議事日程主管部門(mén)加強(qiáng)對(duì)信息化帶動(dòng)工業(yè)化工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)做好牽頭和協(xié)調(diào)工作。各部門(mén)加強(qiáng)協(xié)作密切配合運(yùn)用各種手段共同推進(jìn)形成促進(jìn)信息化帶動(dòng)工業(yè)化發(fā)展的強(qiáng)大合力。具體地說(shuō)要采取以下幾點(diǎn)行政措施加強(qiáng)政府領(lǐng)導(dǎo)健全推進(jìn)機(jī)制制定實(shí)施規(guī)劃研究保障措施加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)營(yíng)造良好氛圍加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建公共服務(wù)平臺(tái)大力推進(jìn)工業(yè)信息化增強(qiáng)工業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)示范工程實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)制定優(yōu)惠政策加大扶持力度。

第三篇：中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放本科行政管理專(zhuān)業(yè)

中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放本科行政管理專(zhuān)業(yè)

簡(jiǎn)明中國(guó)古代史平時(shí)作業(yè)4

第七 —八章

一、填空題（每空1分，共30分）

1、公元960年，2、遼國(guó)的政治原則是：“官分南、北，以”這是一種民族分治制度。

3、北宋中期，各地農(nóng)民紛紛起義，其中規(guī)模較大的一次是發(fā)生在四川地區(qū)的由王小波、導(dǎo)的農(nóng)民起義，他們提出了“”的口號(hào)。

4、1127年，金軍擄物北歸，史稱(chēng)此事為“”，至此，北宋滅亡。

5、金國(guó)建立之初，中央制度實(shí)行，地方上實(shí)行軍政合一的。

6、1206年，蒙古各部貴族共同推舉，建立了蒙古國(guó)。今臺(tái)灣在元朝是叫，元朝政府在澎湖設(shè)，以加強(qiáng)對(duì)該地區(qū)的管理。至此，該地區(qū)納入了中國(guó)疆域之內(nèi)。

7、元朝與歐洲的關(guān)系密切，許多歐洲人紛紛東來(lái)，其中最著名的是

8、北宋慶歷年間，布衣的重大貢獻(xiàn)。

9、1356年，朱元璋攻占1368年以它為都城，稱(chēng)皇帝，建立明朝。

10、1399年，燕王動(dòng)靖難之變，1402年取得勝利，即位皇帝，是為，1421年他把都城從南京遷到北京。

11、、明成祖即位后，開(kāi)始信任宦官，設(shè)立了“”特務(wù)機(jī)構(gòu)，由親信宦官掌管，由此開(kāi)始了宦官干政之端。

12、、在統(tǒng)一女真各部的過(guò)程中，創(chuàng)立了，這是一種軍政合一的組織。

13、1661年，民族英雄驅(qū)逐了荷蘭殖民者，為祖國(guó)收復(fù)了。

14、雍正時(shí)設(shè)立了，后逐漸成為執(zhí)政的最高國(guó)家機(jī)關(guān)。

簡(jiǎn)明中國(guó)古代史平時(shí)作業(yè)4第1 頁(yè)（共 3頁(yè)）

15、清朝管理邊疆少數(shù)民族地區(qū)事物的機(jī)關(guān)叫。

16、乾隆前期，清政府加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)易的限制，下令關(guān)閉除并且頒行嚴(yán)格約束外商的條理和章程，這樣便形成了所謂的。

二、選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案，每小題2分，共20分）

1、北宋中央政府掌管財(cái)政的長(zhǎng)官是。

A．宰相B．執(zhí)政C．樞密使D．三司使

2、方臘、宋江起義發(fā)生在。

A．北宋中期B．北宋末期C．南宋初期D．南宋末期3、1120年，與北宋締結(jié)“海上之盟”的少數(shù)民族政權(quán)是。

A．遼B．西夏C．金D．大理4、1140年，岳家軍打敗金軍，兀術(shù)慨嘆“撼山易，撼岳家軍難”，這就是歷史上有名的。

A．黃天蕩之戰(zhàn)B．順昌大捷C．郾城大捷D．采石之戰(zhàn)

5、元朝國(guó)內(nèi)的商業(yè)繁榮，商業(yè)發(fā)達(dá)的城市很多，其中最繁華的城市是。

A．大都B．開(kāi)封C．洛陽(yáng)D．杭州

6、明朝在中央政府機(jī)構(gòu)中，六部為最重要，而其中又以權(quán)最重。

A．吏部B．兵部C．刑部D．禮部

7、在明代凡鄉(xiāng)試考中者稱(chēng)為。

A．秀才B．舉人C．貢士D．進(jìn)士

8、最先來(lái)到中國(guó)的西方殖民者是。

A．英國(guó)B．德國(guó)C．葡萄牙D．西班牙

9、清初平定“三藩之亂”的是。

A．皇太極B．順治C．康熙D．乾隆

10、清代城市的發(fā)展超過(guò)明代，被稱(chēng)為“布碼頭”的是。

A．江寧B．蘇州C．無(wú)錫D．鎮(zhèn)江

三、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共20分）

1、澶淵之盟

簡(jiǎn)明中國(guó)古代史平時(shí)作業(yè)4第2 頁(yè)（共 3頁(yè)）

2、司馬光與《資治通鑒》

3、鄭和下西洋

4、李時(shí)珍與《本草綱目》

四、問(wèn)答題（每小題15分，共30分）、北宋在政治上是怎樣加強(qiáng)專(zhuān)制主義中央集權(quán)的？有何影響？

2、試述明朝實(shí)施一條鞭法的原因，其內(nèi)容和意義是什么？

簡(jiǎn)明中國(guó)古代史平時(shí)作業(yè)4第3 頁(yè)（共 3頁(yè)）

第四篇：蚌埠廣播電視大學(xué)行政管理(本科)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案

蚌埠廣播電視大學(xué)行政管理（本科）專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案

為落實(shí)中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)搞好本科階段（專(zhuān)科起點(diǎn)）各項(xiàng)教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)教育部《關(guān)于開(kāi)展“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作的通知》的精神，并結(jié)合安徽電大的具體教學(xué)情況，特制定本實(shí)施意見(jiàn)。

一、教學(xué)模式與教學(xué)媒體

（一）教學(xué)模式

1．設(shè)計(jì)原則：適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目研究的需要，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段的功能，實(shí)現(xiàn)由封閉教育向開(kāi)放教育和以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。

2．模式構(gòu)想：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的本科階段培養(yǎng)目標(biāo)及業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求，利用學(xué)校提供的文字教材、音像教材（包括VCD）、CAI課件（包括網(wǎng)絡(luò)版）等教學(xué)媒體學(xué)習(xí)資源開(kāi)展個(gè)體化自主學(xué)習(xí)，教師通過(guò)面授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上討論板、電子信箱（E-MAIL）、VBI、電話和雙向視頻系統(tǒng)、電視直播課堂等教學(xué)手段提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

（二）教學(xué)媒體

1．教學(xué)媒體的類(lèi)型、功能及其內(nèi)容(1)文字教材

·文字教材是各門(mén)課程教學(xué)媒體的核心，是傳遞教學(xué)信息及學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的基本依據(jù)，在整個(gè)教學(xué)媒體體系中居于基礎(chǔ)地位。

·文字教材應(yīng)當(dāng)全面提供課程教學(xué)與學(xué)生自學(xué)所需要的各種基本信息。不僅應(yīng)當(dāng)明確課程的教學(xué)要求，系統(tǒng)闡明課程的教學(xué)內(nèi)容，而且應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提示學(xué)習(xí)方法，介紹和提供必要的法律法規(guī)、案例等教學(xué)參考資料。

（2）音像教材（含VCD光盤(pán)）

·音像教材（含VCD光盤(pán)，下同）是對(duì)文字教材內(nèi)容的進(jìn)一步闡釋與必要補(bǔ)充，起加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握的作用。

·音像教材的內(nèi)容應(yīng)與文字教材內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，但不應(yīng)簡(jiǎn)單重復(fù)。主要用于解決學(xué)生自學(xué)較為困難，需要教師加以必要?dú)w納、概括、提示或者解釋的問(wèn)題。

·音像教材一般應(yīng)采取重點(diǎn)講授式或者重點(diǎn)輔導(dǎo)式；實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程的音像教材應(yīng)盡可能增加案例討論、專(zhuān)題辯論等方面的內(nèi)容，以加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

·音像教材的形式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)適當(dāng)確定。適于利用畫(huà)面形象的內(nèi)容，使用錄像方式；通過(guò)錄音方式即可達(dá)到教學(xué)目的的，使用錄音方式。

（3）CAI課件（含網(wǎng)絡(luò)版，即將出版發(fā)行）

·CAI課件即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，是對(duì)文字教材內(nèi)容的分解與細(xì)化，起幫助學(xué)生自學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生自我練習(xí)與檢測(cè)的作用。

·CAI課件的內(nèi)容應(yīng)與文字教材內(nèi)容緊密配合。應(yīng)通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的多角度分解與細(xì)化，為學(xué)生提供利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展個(gè)體化、交互式學(xué)習(xí)的途徑，強(qiáng)化學(xué)生的自我練習(xí)與檢測(cè)。

·CAI課件的形式既可以是光盤(pán)版（CD－ROM），也可以是網(wǎng)絡(luò)版課件，便于學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件靈活選擇。

2．其他學(xué)習(xí)支持服務(wù)

（1）面授輔導(dǎo)

·面授輔導(dǎo)工作原則上由各試點(diǎn)單位組織實(shí)施，中央電大予以相應(yīng)的指導(dǎo)。必要時(shí)安徽電大不定期地組織對(duì)必修課程的巡回輔導(dǎo)。

·各門(mén)行政管理專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)適當(dāng)安排面授輔導(dǎo)，由教師解答學(xué)生自學(xué)過(guò)程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題或者組織進(jìn)行疑難案例分析與專(zhuān)題討論。通過(guò)師生之間面對(duì)面的教學(xué)與交流，達(dá)到啟迪思維、學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)綜合能力的目的。面授輔導(dǎo)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，每學(xué)期每門(mén)課程一般可掌握在20學(xué)時(shí)左右?！っ媸谳o導(dǎo)的教師應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)資格和能力。

·面授輔導(dǎo)的方式及時(shí)間由各試點(diǎn)單位自行確定。

（4）電話和雙向視頻系統(tǒng)

中央電大與試點(diǎn)單位均設(shè)立教學(xué)熱線電話，定時(shí)進(jìn)行答疑和教學(xué)信息反饋。中央電大文法部教學(xué)熱線電話：66412233—1218/1219。安徽電大文法教研室的電話為0551-3627333 安徽電大將與試點(diǎn)單位逐步開(kāi)通雙向視頻系統(tǒng)，進(jìn)行師資培訓(xùn)、疑難問(wèn)題和案例的討論。(5)電視直播教學(xué)

對(duì)于必修課，中央電大每學(xué)期組織二次以上電視直播教學(xué)，適時(shí)安排。試點(diǎn)單位應(yīng)及時(shí)組織收看。

電視直播教學(xué)節(jié)目由中央電大負(fù)責(zé)制作，主要內(nèi)容有教學(xué)信息，疑難問(wèn)題解答以及行政管理最新動(dòng)態(tài)專(zhuān)題講座。

安徽電大將在面授輔導(dǎo)的同時(shí)，組織學(xué)生收看中央電大的電視教學(xué)課并參與相關(guān)的網(wǎng)上討論。

（6）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（包括網(wǎng)上討論、電子信箱等）

為配合電大開(kāi)放教育的教學(xué)改革，我們擬定了以中央電大為中心，以試點(diǎn)單位為依托，在已有硬件的基礎(chǔ)上，借助電大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立一個(gè)分布式網(wǎng)上虛擬校園，利用各校的校園網(wǎng)和多媒體教室，將以因特網(wǎng)為媒介，網(wǎng)絡(luò)版CAI課件為主要網(wǎng)上教學(xué)媒體，通過(guò)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)上討論板、E－mail信箱等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學(xué)生、教師提供一個(gè)在線自主學(xué)習(xí)與個(gè)別化教育的環(huán)境，形成一個(gè)以學(xué)生為中心，師生可以交互反饋的，具有豐富教學(xué)資源與較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持服務(wù)體系的網(wǎng)上教學(xué)模式。

該模式由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)和教師在線輔導(dǎo)系統(tǒng)等三大模塊組成。其功能將通過(guò)電大系統(tǒng)平臺(tái)加以實(shí)現(xiàn)。具體內(nèi)容如下：

·學(xué)生管理：含注冊(cè)及學(xué)生檔案。學(xué)生可通過(guò)登錄上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并可對(duì)學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)成績(jī)查詢(xún)、錄入。

·課程管理：提供教學(xué)計(jì)劃、大綱、教師名錄等資料，以供查詢(xún)、錄入，及時(shí)發(fā)布教學(xué)信息、學(xué)科動(dòng)態(tài)，以便師生及時(shí)了解。

·課程教學(xué)：包括專(zhuān)業(yè)和課程開(kāi)設(shè)及安排，學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求，學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)以及課程內(nèi)容的輔導(dǎo)。

·網(wǎng)上討論板：主要提供實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的討論，增強(qiáng)教學(xué)的交互性。學(xué)生和教師可以在討論組里提出或解答問(wèn)題，并就有關(guān)問(wèn)題每學(xué)期組織2-3次網(wǎng)上專(zhuān)題討論。

·E－mail信箱：設(shè)立專(zhuān)門(mén)教學(xué)信箱，用于收集問(wèn)題，適時(shí)答疑，亦可布置、檢查、改作業(yè)?！ち?xí)題與習(xí)題庫(kù)：提供適量習(xí)題或試題，供學(xué)生進(jìn)行自學(xué)自測(cè)。教師可以錄題、出題、改題?！そ虒W(xué)資料（構(gòu)建中）：建立網(wǎng)上圖書(shū)館，存放課程相關(guān)學(xué)習(xí)資料，供師生查詢(xún)；鏈接行政管理類(lèi)站點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生查找、學(xué)習(xí)相關(guān)的資料等，擴(kuò)展知識(shí)，開(kāi)闊視野。同時(shí)適量提供圖書(shū)訂購(gòu)，方便學(xué)生購(gòu)買(mǎi)資料。

學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要，通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)了解教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方式，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立練習(xí)、完成作業(yè)。通過(guò)討論組和電子信箱向教師提出問(wèn)題，也可參加網(wǎng)上討論。通過(guò)復(fù)習(xí)和自我測(cè)試對(duì)自己進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)控，從而完成學(xué)習(xí)過(guò)程。

教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，利用討論組或電子郵件對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)輔導(dǎo)、答疑，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題提出建議，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展師資培訓(xùn)，教師還可適當(dāng)參與課件的簡(jiǎn)單制作。

該系統(tǒng)將緊跟教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)資源，學(xué)生可自我調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)提問(wèn)，雙向交互。力求內(nèi)容生動(dòng)、簡(jiǎn)約、實(shí)用，注重訓(xùn)練，協(xié)作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，豐富學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展學(xué)生視野。

二．關(guān)于教學(xué)質(zhì)量保證體系

（一）教師隊(duì)伍的配備

各試點(diǎn)單位均應(yīng)建立健全教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)本地區(qū)范圍的行政管理教學(xué)及教學(xué)管理工作。每門(mén)行政管理專(zhuān)業(yè)課程均應(yīng)配備符合下列條件的專(zhuān)職主持教師和專(zhuān)兼職主講教師（教材主編）、輔導(dǎo)教師：

1.主持教師

具有行政管理專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷；從事行政管理專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)及教學(xué)管理工作；具有開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作的能力；熟悉電大教學(xué)特點(diǎn)。

2.主講教師（教材主編）具有行政管理專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷并具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)；從事行政管理專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)與科研工作；具有較高學(xué)術(shù)水平、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的口頭或文字表達(dá)能力。擔(dān)任主講教師者應(yīng)當(dāng)普通話流暢，語(yǔ)音清晰。

3.輔導(dǎo)教師

專(zhuān)職教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷，兼職教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷、行政管理專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，并具有一定的學(xué)術(shù)理論水平；在電大或者普通高校、專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)等部門(mén)從事教學(xué)、科研工作。

（二〕 教學(xué)媒體的編制與使用

⑴必修課程和限選課程的教學(xué)媒體由中央電大負(fù)責(zé)組織編制，選修課的教學(xué)媒體由試點(diǎn)省級(jí)電大負(fù)責(zé)組織編制，或選用中央電大所提供的統(tǒng)設(shè)服務(wù)課。

(2)教學(xué)媒體編制人員的資格、能力等應(yīng)當(dāng)符合中央電大關(guān)于教材建設(shè)的有關(guān)規(guī)定。

(3)自開(kāi)選修課的主要教學(xué)媒體，應(yīng)在開(kāi)課前，將該課程的教學(xué)大綱或教學(xué)意見(jiàn)及相應(yīng)的教材樣本提交給中央電大，由中央電大對(duì)其進(jìn)行審查評(píng)估，優(yōu)秀者在電大系統(tǒng)推薦使用。

（三）教學(xué)全過(guò)程控制

1．教師培訓(xùn)

試點(diǎn)單位負(fù)責(zé)組織對(duì)本地區(qū)輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，并相應(yīng)對(duì)選修課輔導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

師資培訓(xùn)的形式應(yīng)視情況適當(dāng)確定。既可以采取召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)、舉辦培訓(xùn)班的方式進(jìn)行，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、雙向視頻系統(tǒng)或者下發(fā)培訓(xùn)資料等方式進(jìn)行。

師資培訓(xùn)的內(nèi)容包括教學(xué)要求、闡釋課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，介紹多種教學(xué)媒體的使用以及學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的方法。

2．學(xué)習(xí)指南

學(xué)生入學(xué)時(shí)各試點(diǎn)單位應(yīng)對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。每門(mén)課程開(kāi)課前，中央電大和各試點(diǎn)單位應(yīng)通過(guò)一定方式給予必要的課前指導(dǎo)。

課前指導(dǎo)的內(nèi)容包括課程的總體設(shè)計(jì)、教學(xué)要求、教學(xué)媒體及手段使用、學(xué)習(xí)方法。

3．集中輔導(dǎo) 中央電大通過(guò)電視直播教學(xué)、雙向視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及函授等方式對(duì)必修課程和限選課程的疑難問(wèn)題進(jìn)行集中輔導(dǎo)，安徽電大也將以直播課堂、IP課件、光盤(pán)等形式對(duì)選修課進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

各門(mén)課程每學(xué)期組織1－2次的集中輔導(dǎo)。

4．平時(shí)作業(yè)

各門(mén)行政管理專(zhuān)業(yè)課程均應(yīng)安排兩次以上的平時(shí)作業(yè)。

必修課和限選課程的平時(shí)作業(yè)由中央電大統(tǒng)一安排，其余各次由試點(diǎn)單位安排。平時(shí)作業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或函授等渠道加以布置。試點(diǎn)單位負(fù)責(zé)落實(shí)本地區(qū)的平時(shí)作業(yè)工作，并組織作業(yè)批改和成績(jī)核定。

平時(shí)作業(yè)的形式視課程內(nèi)容具體確定。一般可采取小論文、專(zhuān)題討論、綜合測(cè)驗(yàn)和期中考試等方式。

平時(shí)作業(yè)的成績(jī)按百分制記載。小論文與專(zhuān)題討論的成績(jī)按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等評(píng)定，并按對(duì)應(yīng)關(guān)系分別記為90分、80分、70分、60分、50分，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)評(píng)定為優(yōu)秀者上浮10分，對(duì)評(píng)定為不及格者下浮10分；綜合測(cè)驗(yàn)與期中考試的成績(jī)按卷面實(shí)際分?jǐn)?shù)記載；未完成作業(yè)者，均記為0分。

平時(shí)作業(yè)的成績(jī)可有兩次計(jì)入總成績(jī)，兩次作業(yè)成績(jī)的平均值按課程考核說(shuō)明規(guī)定的比例折算計(jì)入課程總成績(jī)。其中必須含中央電大統(tǒng)一布置的作業(yè)成績(jī)。如果各試點(diǎn)單位自行安排的平時(shí)作業(yè)在兩次以上，可由學(xué)生自行選擇其中一次的作業(yè)成績(jī)計(jì)入考核的平時(shí)作業(yè)成績(jī)。

英語(yǔ)課平時(shí)作業(yè)成績(jī)的平均值按20%的比例折算計(jì)入總成績(jī)。5．課程考核

各門(mén)行政管理專(zhuān)業(yè)課程的考核均由平時(shí)作業(yè)考核與課程結(jié)業(yè)考試共同組成。無(wú)平時(shí)作業(yè)成績(jī)者不得參加課程結(jié)業(yè)考試。

必修課程和限選課程的課程結(jié)業(yè)考試，由中央電大統(tǒng)一組織命題考試，內(nèi)容較為穩(wěn)定的課程將逐步建立試題庫(kù)或試卷庫(kù)。

行政管理各門(mén)課程考試試卷均采用百分制。卷面成績(jī)按按課程考核說(shuō)明規(guī)定的比例折算計(jì)入課程總成績(jī)。平時(shí)作業(yè)的折算成績(jī)與卷面折算成績(jī)之和滿(mǎn)60分者視為達(dá)到課程考核及格標(biāo)準(zhǔn)，可取得相應(yīng)學(xué)分。

考試試題的類(lèi)型應(yīng)視課程的性質(zhì)及特點(diǎn)具體確定，一般應(yīng)不少于四種，如：論述題、問(wèn)答題、名詞解釋題、選擇題、填空題等。

命題人員應(yīng)具有較高的本學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有行政管理專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。

課程結(jié)業(yè)考試時(shí)間均為120分鐘。

6．巡教巡考

安徽電大負(fù)責(zé)組織對(duì)各試點(diǎn)單位的教學(xué)及考試工作進(jìn)行巡視，檢查平時(shí)作業(yè)及實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)安排，掌握教學(xué)信息反饋情況。巡教巡考工作每學(xué)期組織1－2次。

三．關(guān)于集中實(shí)踐環(huán)節(jié)

1．本科階段學(xué)生均應(yīng)參加集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的活動(dòng)。

2．中央電大統(tǒng)一制定集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的基本要求（另定），安徽電大將具體組織實(shí)施。

3．集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的形式可根據(jù)各地實(shí)際情況確定?？梢圆扇?shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題辯論等形式。

4．集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的成績(jī)合格者可取得相應(yīng)學(xué)分。未取得集中實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分者不得畢業(yè)。5．集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間一般應(yīng)安排在學(xué)生基本學(xué)完規(guī)定的畢業(yè)學(xué)分之后。

四、關(guān)于畢業(yè)論文

1．本科階段學(xué)生均應(yīng)撰寫(xiě)畢業(yè)論文。

2．中央電大統(tǒng)一制定畢業(yè)論文工作的基本要求（另定），安徽電大具體組織實(shí)施并對(duì)畢業(yè)論文工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)。

3．畢業(yè)論文的成績(jī)合格者可取得相應(yīng)學(xué)分。未取得畢業(yè)論文學(xué)分者不得畢業(yè)。

4．畢業(yè)論文的撰寫(xiě)時(shí)間應(yīng)安排在取得規(guī)定的課程學(xué)分和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分之后。

五、其他

1、入學(xué)測(cè)試

學(xué)生入學(xué)測(cè)試，考一門(mén)綜合試卷，綜合試卷原則上包括行政學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的內(nèi)容，上述內(nèi)容所占比例各為20%。至于具體測(cè)試內(nèi)容和方式由各地方電大自行組織和安排。

2、關(guān)于專(zhuān)科必修專(zhuān)業(yè)課程的補(bǔ)修問(wèn)題

非行政管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科及專(zhuān)科以上學(xué)歷畢業(yè)的學(xué)生，參加行政管理專(zhuān)業(yè)本科階段學(xué)習(xí)時(shí)，必須補(bǔ)修政治學(xué)原理、行政管理專(zhuān)科階段必修的行政管理專(zhuān)業(yè)課程。

各試點(diǎn)單位在制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須對(duì)專(zhuān)科必修專(zhuān)業(yè)課程的補(bǔ)修作出明確規(guī)定，并制定切實(shí)有效的方案組織實(shí)施。

補(bǔ)修專(zhuān)科必修專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)間、形式及考核方式等由試點(diǎn)單位根據(jù)本校實(shí)際和學(xué)生狀況具體確定，中央電大進(jìn)行檢查。

允許需補(bǔ)修課程的學(xué)生以應(yīng)補(bǔ)修課程的學(xué)分作為選修課程的學(xué)分，但補(bǔ)修課程門(mén)數(shù)不得減少。

3、關(guān)于選修課程

選修課地方電大或?qū)W生可根據(jù)需要自由選擇，但專(zhuān)科階段已選的選修課，本科階段不得重復(fù)選用。地方電大亦可根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及當(dāng)?shù)氐男枰蚤_(kāi)選修課。

第五篇：行政管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科社會(huì)實(shí)踐調(diào)查注意事項(xiàng)

行政管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科社會(huì)實(shí)踐調(diào)查說(shuō)明及注意事項(xiàng)

一、說(shuō)明

行政管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的課題，由自定題目調(diào)整為定向的“全國(guó)普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”題目，以完成該項(xiàng)任務(wù)作為社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。

二、注意事項(xiàng)

1、調(diào)查對(duì)象

“普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”的對(duì)象為2006、2007、2008和2009年普通高校本科畢業(yè)生及其用人單位。

特別注意的是調(diào)查對(duì)象不能重復(fù)，若發(fā)現(xiàn)重復(fù)則重新調(diào)查。

2．調(diào)查方式

個(gè)人調(diào)查。開(kāi)放教育行政管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科學(xué)生，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，按照有關(guān)安排和要求，采用中央電大統(tǒng)一制定的調(diào)查問(wèn)卷，自選符合受訪條件的調(diào)查對(duì)象實(shí)施調(diào)查。調(diào)查對(duì)象3組，每組包括一名普通高校本科畢業(yè)生及其用人單位。

3．調(diào)查方法

此次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式訪談相結(jié)合的方法進(jìn)行。在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，要認(rèn)真做好訪談。問(wèn)卷調(diào)查以當(dāng)面填答的形式為佳，也可采用郵寄等形式；結(jié)構(gòu)式訪談可采用實(shí)地、電話、網(wǎng)絡(luò)訪談等形式。

4．調(diào)查要求

（1）、參加調(diào)查的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)將調(diào)查問(wèn)卷送到調(diào)查對(duì)象手中，并確保調(diào)查問(wèn)卷填寫(xiě)的完整性和數(shù)據(jù)資料的真實(shí)性，同時(shí)做好訪談筆錄。

（2）、應(yīng)按時(shí)回收問(wèn)卷。

（3）、通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和訪談資料的整理分析，完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查總結(jié)報(bào)告撰寫(xiě)。調(diào)查報(bào)告根據(jù)本人調(diào)查資料寫(xiě)成個(gè)案調(diào)查報(bào)告。

（4）、山西電大直屬的學(xué)生請(qǐng)把填好的調(diào)查問(wèn)卷和調(diào)查報(bào)告一起交給你的論文指導(dǎo)教師。

（5）、調(diào)查問(wèn)卷表從班級(jí)QQ群里下載。