第一篇：福建畢業(yè)生對(duì)策：多種措施拓展空間

針對(duì)依然嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，2005年，福建各有關(guān)部門將采取各種有力措施，圍繞三大方面開展工作。

圍繞促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)和幫助貧困學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，狠抓政策落實(shí)和就業(yè)渠道拓寬。鼓勵(lì)院校和中介機(jī)構(gòu)舉辦各種形式的招聘會(huì)，參與全國(guó)性網(wǎng)絡(luò)“雙選周”或“雙選月”活動(dòng)，舉辦福建省畢業(yè)生就業(yè)公共網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)；繼續(xù)選調(diào)優(yōu)秀高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)和基層公檢法機(jī)關(guān)工作；繼續(xù)實(shí)施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)計(jì)劃”，選送高校畢業(yè)生志愿者赴西部省份或省內(nèi)欠發(fā)達(dá)地區(qū)支教、支醫(yī)、支農(nóng)，對(duì)來(lái)自欠發(fā)達(dá)地區(qū)或家庭貧困的高校畢業(yè)生予以優(yōu)先考慮；對(duì)家庭貧困、有志于自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生給予更多關(guān)注，爭(zhēng)取在自主創(chuàng)業(yè)小額貸款政策方面取得突破；通過(guò)人才儲(chǔ)備、職業(yè)見習(xí)、預(yù)就業(yè)等為畢業(yè)生擇業(yè)創(chuàng)造條件。

圍繞幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，進(jìn)一步做好就業(yè)指導(dǎo)工作。利用福建省畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，使政府、高校、中介機(jī)構(gòu)、用人單位和專家學(xué)者配合學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)；在全省組織開展“長(zhǎng)期堅(jiān)持基層工作優(yōu)秀高校畢業(yè)生”評(píng)選表彰活動(dòng)，鼓勵(lì)引導(dǎo)畢業(yè)生到生產(chǎn)第一線和祖國(guó)最需要的地方工作。

圍繞為畢業(yè)生擇業(yè)和用人單位選人提供信息服務(wù)，進(jìn)一步加大就業(yè)工作信息建設(shè)力度。把畢業(yè)生就業(yè)信息公共服務(wù)網(wǎng)的推廣應(yīng)用作為畢業(yè)生就業(yè)工作的重點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)就業(yè)信息交流共享、就業(yè)情況跟蹤反饋、就業(yè)服務(wù)便捷周到的信息管理服務(wù)平臺(tái)。(李珂)

來(lái)源：新華網(wǎng)

第二篇：多種措施

8.6、保證工期的技術(shù)措施

“時(shí)間是生命，工期是信譽(yù)”，本工程施工工期緊，工作內(nèi)容多，為了使該工程按合同工期建成，確保施工工期，特制定以下的保證措施：工期控制和質(zhì)量控制一樣，是項(xiàng)目施工中的重點(diǎn)控制之一。工期控制總目標(biāo)是在確保施工質(zhì)量的前提下，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)工期。

8.7 消防保證措施

1、組織保證

（1）成立消防領(lǐng)導(dǎo)小組，由項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全負(fù)第一領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)和組織小組成員制定消防計(jì)劃。

（2）部門經(jīng)理和專職安全員直接負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全管理，負(fù)責(zé)對(duì)施工人員進(jìn)行消防預(yù)防的教育和培訓(xùn)，落實(shí)消防安全措施。

（3）成立施工現(xiàn)場(chǎng)義務(wù)消防隊(duì)，義務(wù)消防隊(duì)員定期組織教育培訓(xùn)。

2、消防保證措施

（1）嚴(yán)格遵守常州市有關(guān)消防方面的法令、法規(guī)，開工前及時(shí)辦理“消防安全許可證”，并配備專職消防安全員。

（2）地下室施工階段施工現(xiàn)場(chǎng)不能形成消防環(huán)路，但可以充分利用場(chǎng)外的消防通道，并設(shè)計(jì)多種交通組織策劃，以保證臨時(shí)消防車道的暢通。

（3）布置消防設(shè)施，配足滅火器材。開工前根據(jù)施工總平面圖、建筑高度及施工方法等按照有效半徑25m的規(guī)定，布置消火栓和工程用消防豎管。消防設(shè)施及器材應(yīng)經(jīng)常檢查、維護(hù)、保養(yǎng)，保證滅火器材靈敏有效。

（4）在庫(kù)房、模板堆放區(qū)及各樓層、辦公區(qū)均布置消防器材和消防栓，并由專人負(fù)責(zé)，定期檢查，保證完整。冬季應(yīng)對(duì)消防栓、滅火器等采取防凍措施。

（5）氧氣、乙炔氣、CO2氣要放在安全處，并按規(guī)定正確使用，工具房、操作平臺(tái)、安裝樓層及臨時(shí)設(shè)施處，設(shè)置足夠數(shù)量滅火器材。電焊、氣割時(shí)，先觀察周圍環(huán)境有無(wú)易燃物后再進(jìn)行工作，并用火花接取器接取火花，嚴(yán)防火災(zāi)發(fā)生。

（6）施工現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)建立嚴(yán)禁吸煙的制度，發(fā)現(xiàn)違章吸煙者從嚴(yán)處罰。為確保禁煙，在現(xiàn)場(chǎng)指定場(chǎng)所設(shè)置吸煙室，室內(nèi)安放存放煙頭、煙灰的水桶和必要的消防器材。

（7）堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)用火審批制度，現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)未經(jīng)允許不得生明火，電氣焊作業(yè)必須由培訓(xùn)合格的專業(yè)技術(shù)人員操作，并申請(qǐng)動(dòng)火證，工作時(shí)要隨身攜帶滅火器材，加強(qiáng)防火檢查，禁止違章。對(duì)于明火作業(yè)每天巡查，一查是否有“焊工操作證”與“動(dòng)火證”；二查“動(dòng)火證”與用火地點(diǎn)、時(shí)間、看火人、作業(yè)對(duì)象是否相符；三查有無(wú)滅火用具；四查電氣焊操作是否符合規(guī)范要求。（8）對(duì)易燃易爆物品指定專人負(fù)責(zé)，并按其性質(zhì)設(shè)置專用庫(kù)房分類存放。（9）在不同的施工階段，防火工作應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)。

①結(jié)構(gòu)施工時(shí)，要注意電焊作業(yè)和現(xiàn)場(chǎng)照明設(shè)備，加強(qiáng)看火，特別是高層焊接時(shí)火星一落數(shù)層，應(yīng)注意電焊下方的防火措施。與焊接、切割、打磨等有關(guān)的靜止或手提式設(shè)備是火災(zāi)的隱患點(diǎn)。

②安裝及裝修施工時(shí)，要注意電氣線路短路引起的火災(zāi)，對(duì)電氣設(shè)備和線路要嚴(yán)格檢查；還要注意在施工后期收尾時(shí)，個(gè)別電氣線路變更或其他變更項(xiàng)目，需要用電氣焊時(shí)的防火措施；在易燃材料較多處施工時(shí)，要設(shè)防火隔板，控制火花飛濺；在進(jìn)行油漆和一些揮發(fā)易燃易爆氣體的涂料作業(yè)時(shí)，要做好通風(fēng)，嚴(yán)禁明火，同時(shí)還應(yīng)注意在這種場(chǎng)所施工時(shí)工具碰撞打火或靜電起火。

③有木材、易揮發(fā)等易燃材料，室內(nèi)裝修要求較高，起火因素多，引起火災(zāi)的危險(xiǎn)性較大，所以施工時(shí)，必須認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)消防措施。

（10）新工人進(jìn)場(chǎng)要進(jìn)行防火教育,重點(diǎn)區(qū)域設(shè)消防人員，施工現(xiàn)場(chǎng)值勤人員晝夜值班，搞好“四防”工作。

（11）積累各項(xiàng)消防資料，健全施工現(xiàn)場(chǎng)防火檔案。8.8防火措施

1、消防器材的日常管理

（1）各種消防器材保持完整完好。

（2）水槍經(jīng)常檢查，保持開關(guān)靈活、噴嘴暢通，附件齊全無(wú)銹蝕。

（3）水帶充水后防驟然折彎，不要被油類污染，用后需清洗晾干，收藏時(shí)應(yīng)單層卷起，豎放在上。

（4）各種管接口和捫蓋應(yīng)接裝方便、松緊適度、無(wú)泄露、不得與酸、堿等化學(xué)品混放，使用時(shí)不得摔壓。

（5）消火栓按室內(nèi)室外的不同要求定期進(jìn)行檢查和及時(shí)加注潤(rùn)滑油，消火栓井應(yīng)經(jīng)常清理，冬季采用防凍措施。

2、材料倉(cāng)庫(kù)防火

（1）易燃倉(cāng)庫(kù)和堆料場(chǎng)應(yīng)分組設(shè)置堆垛，堆垛之間應(yīng)有3m寬的消防通道，每個(gè)堆垛的面積不得大于300m2。

（2）易起火的倉(cāng)庫(kù)應(yīng)按500m2分區(qū)并設(shè)置防火墻。（3）庫(kù)存物品應(yīng)分類分堆貯存編號(hào)，對(duì)危險(xiǎn)物品應(yīng)加強(qiáng)入庫(kù)檢驗(yàn)，易燃易爆物品應(yīng)使用不發(fā)火的工具設(shè)備搬運(yùn)和裝卸。

（4）庫(kù)房?jī)?nèi)防火設(shè)備需齊全，應(yīng)分組布置種類適合的滅火器，每組不少于4個(gè)，組間距不大于30m，重點(diǎn)防火區(qū)應(yīng)每25m2布置1個(gè)滅火器。

（5）庫(kù)房?jī)?nèi)不得兼做加工、辦公等其它用途。

（6）庫(kù)房?jī)?nèi)嚴(yán)禁使用碘鎢燈，電器線路和照明應(yīng)符合安全規(guī)定。（7）易燃材料堆垛應(yīng)保持通風(fēng)良好，應(yīng)經(jīng)常檢查其溫度，防止自燃起火。

（8）露天油桶堆放應(yīng)有醒目的禁火標(biāo)志和防火防焊措施。潤(rùn)滑油桶應(yīng)雙行并列臥放、桶底相對(duì)，桶口朝外，出口向上；輕質(zhì)油桶應(yīng)與地面成75°魚鱗相靠式斜放。各堆之間應(yīng)保持防火安全距離。

（9）各種氣瓶均應(yīng)單獨(dú)設(shè)庫(kù)存。

3、木工房防火

（1）作業(yè)棚應(yīng)采用阻燃材料搭設(shè)。

（2）處于刨花、碎末較多部位的電動(dòng)機(jī)應(yīng)裝設(shè)防塵罩，電氣設(shè)備應(yīng)密封或采用防爆型，電箱下不得堆放物料。

（3）防止電線短路、用電設(shè)備過(guò)載運(yùn)行，設(shè)備漏油和缺油。（4）嚴(yán)禁在作業(yè)場(chǎng)所吸煙、生火、燒飯或點(diǎn)明火取暖。（5）配備足量的滅火器材。

4、樓層建筑施工防火

（1）設(shè)置具有足夠揚(yáng)程高壓水泵和其它消防設(shè)施。（2）根據(jù)工程需要增設(shè)臨時(shí)水箱。（3）現(xiàn)場(chǎng)配報(bào)警裝置，及時(shí)報(bào)告火險(xiǎn)。

5、地下室施工防火

（1）保持出入口通暢。

（2）在門窗洞口和通氣孔處禁放氧氣瓶和乙炔瓶。（3）不準(zhǔn)用作危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)和存放有毒、易燃物品。（4）應(yīng)有報(bào)警裝置

6、電、氣焊作業(yè)防火

（1）焊、割作業(yè)點(diǎn)與氧氣瓶、電石桶、乙炔發(fā)生器的距離不小于10m，與易燃易爆物品的距離不得小于30m。（2）乙炔發(fā)生器與氧氣瓶之間距離，在存放時(shí)不得小于2m，在使用時(shí)不得小于5m。（3）氧氣瓶、乙炔發(fā)生器等焊割設(shè)備上的安全附件完整有效。（4）嚴(yán)格執(zhí)行“十不燒”規(guī)定。

（5）作業(yè)前應(yīng)有書面的防火交底，作業(yè)時(shí)備有滅火器材，作業(yè)后清理熱物和切斷電源、氣源。

7、工地食堂防火

（1）食堂內(nèi)的煤氣、液化氣爐灶等有火種的設(shè)備要有專人負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查，防止漏氣，氣瓶與爐灶應(yīng)保持1m以上距離。

（2）煉油或油炸食品時(shí)，油溫不得過(guò)高或跑油，看管人員不得遠(yuǎn)離崗位。

（3）食堂內(nèi)所使用的電器設(shè)備要保持清潔，應(yīng)做防濕處理，必須保持良好絕緣，開關(guān)閘、刀保險(xiǎn)應(yīng)裝在安全地點(diǎn)。

（4）工作人員要熟悉消防器材放置地點(diǎn)和使用方法。

（5）炊事員應(yīng)在下班前負(fù)責(zé)安全檢查，確無(wú)問題時(shí)，應(yīng)熄滅、門窗、鎖門方可下班。

8、辦公室、宿舍防火

（1）嚴(yán)禁使用電爐取暖、做飯、澆水、嚴(yán)禁使用碘鎢燈照明，宿舍、休息室內(nèi)嚴(yán)禁在床上吸煙。（2）嚴(yán)禁亂拉電線，冬季嚴(yán)禁使用火爐取暖。

（3）施工現(xiàn)場(chǎng)禁止搭易燃臨建和防曬棚，嚴(yán)禁冬季用易燃材料保溫。

（4）不得阻塞消防道路，消防栓周圍3m不得堆放材料和其它物品，嚴(yán)禁隨意動(dòng)用或操作各種消防器材，嚴(yán)禁損壞各種消防設(shè)施、標(biāo)志牌等。

（5）現(xiàn)場(chǎng)消防立管必須定專用高壓泵、專用電線，室內(nèi)消防立管不得接生產(chǎn)、生活用水管頭。8.9 治安保衛(wèi)措施

施工中我們將采取有效措施加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)及生活區(qū)的治安保衛(wèi)工作，為本工程現(xiàn)場(chǎng)高速、順利施工創(chuàng)造良好條件，提供強(qiáng)有力的保障。

1、工作目標(biāo)

（1）嚴(yán)格按照規(guī)定，根據(jù)工程自身的特點(diǎn)和要求制定相應(yīng)的治安保衛(wèi)工作的管理細(xì)則及保密工作細(xì)則。

（2）杜絕重大刑事案件。

（3）杜絕各類人為破壞事故的發(fā)生。

2、保衛(wèi)措施

（1）施工現(xiàn)場(chǎng)繪制施工區(qū)域劃分圖，明確各施工區(qū)的范圍，區(qū)域圖上標(biāo)明現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)出口值班室等，各施工區(qū)域采用鋼管架張掛綠色密目網(wǎng)進(jìn)行分隔，進(jìn)行分區(qū)域管理。

（2）建立門衛(wèi)制度，項(xiàng)目人員出入要佩帶統(tǒng)一發(fā)放的胸卡，憑證出入。建立夜間巡查制度，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行巡視管理，確保現(xiàn)場(chǎng)24小時(shí)的保安保衛(wèi)服務(wù)。項(xiàng)目建立施工隊(duì)伍人員檔案，加強(qiáng)對(duì)分包隊(duì)伍人員的管理，保證工程的順利進(jìn)行。

（3）外來(lái)人員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)持有相應(yīng)證件，并填寫“會(huì)客單”，并從門衛(wèi)處借戴安全帽，方準(zhǔn)入內(nèi)。其離場(chǎng)時(shí)，應(yīng)將接待人簽字的“會(huì)客單”和安全帽交還門衛(wèi)。

（4）外來(lái)車輛進(jìn)場(chǎng)必須出示有關(guān)證件，并辦理入場(chǎng)證。物資出場(chǎng)應(yīng)有物資管理部門簽發(fā)的出門證。特殊、危險(xiǎn)物品要由保衛(wèi)部門監(jiān)護(hù)出場(chǎng)。

（5）生活區(qū)成立由總包管理人員、各分包管理人員及工人代表組成的生活區(qū)管理委員會(huì)對(duì)生活區(qū)的后勤保障、治安等進(jìn)行統(tǒng)一管理。

（6）在工程未交工前，我們將自行對(duì)本公司的施工內(nèi)容提供保衛(wèi)，避免由于他人有計(jì)劃的偷盜或破壞或無(wú)意所引起的損失。屆時(shí)我們將實(shí)施總承包管理，委托專職的成品安保公司對(duì)機(jī)電安裝工程成品實(shí)行全方位的保衛(wèi)。

（7）為避免工作中不必要的誤會(huì)，所有進(jìn)入本公司施工區(qū)域或成品保衛(wèi)區(qū)域的人員必須佩戴本公司指定的胸卡或事先雙方約定的標(biāo)志，否則，本公司成品保護(hù)人員將視工作需要對(duì)進(jìn)入上述區(qū)域的人員進(jìn)行強(qiáng)制檢查或拒絕其進(jìn)入。

（8）在保衛(wèi)工作中，我們將根據(jù)需要對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的施工工藝的危險(xiǎn)性進(jìn)行警告說(shuō)明，如：設(shè)備試運(yùn)轉(zhuǎn)。在上述區(qū)域的保衛(wèi)工作我們將以函告的方式通知各專業(yè)承包商，并采取相應(yīng)的保衛(wèi)措施，對(duì)于拒絕本公司警告而惡意違反的人員，本公司將采取嚴(yán)厲措施。（9）加強(qiáng)法制教育，工地實(shí)行封閉式管理，禁止工人隨意外出。

第三篇：寫作空間拓展

寫作空間拓展

發(fā)表于 2010-07-14 11:36:00點(diǎn)擊率：3

3以上談各類命題的審題，主要是在“切題”的準(zhǔn)確上、在“范圍”的限制上，即從消極方向?qū)徍耍欢鴮忣}還有一個(gè)更值得提倡的積極方向，那就是在保證能“切題”、合“范圍”前提下，進(jìn)而開拓出廣闊的可寫視野，了望到遼闊的馳騁空間。這兩個(gè)方向的審題是相輔相成的，而要寫出有創(chuàng)新意思的作文，這后一個(gè)方向的審題往往要花較多的時(shí)間和心力。

如何從積極的方向去開拓可寫空間呢？下面提示幾種方法以資借鑒。

1、虛實(shí)選取法

有的作文命題很實(shí)，實(shí)者則虛之：如“肩膀”，從實(shí)在的人體部位的肩膀角度就難寫，那么由肩膀聯(lián)想到“依靠”“擔(dān)子”“責(zé)任”“站在巨人的肩膀上”“肩負(fù)其歷史使命”“個(gè)人的肩膀”“民族的肩膀”等，可寫的空間就大大地拓寬了。

有的作文命題很虛，虛者則實(shí)之：如“感悟大自然”，“大自然”是個(gè)范圍很大的抽象概念，只想到對(duì)整個(gè)大自然的感悟，就虛而難寫，倘“萬(wàn)中取一”，嘗其一“臠”，或只寫水，感其千變?nèi)f化；或只寫山，悟其奇崛險(xiǎn)怪；或只寫樹，感其萬(wàn)種風(fēng)情；或只寫云，悟其千姿百態(tài)；也可寫夜望星空，慨嘆宇宙之廣闊深邃，感悟“吾生也有涯知也無(wú)涯”；也可寫流星，想到“不要追求短暫的閃光，而要追求永恒的光輝”；也可寫靜聽蟲鳴，驚嘆世界奇妙多彩，感悟生命的無(wú)窮力量；哪怕只寫蟬鳴，也會(huì)感悟“四年的黑暗勞作，才有短短一個(gè)月的歡唱”；哪怕只寫小草，也會(huì)感嘆“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”??這些無(wú)不合“感悟大自然”這個(gè)大話題。

2、多義聯(lián)想法。題目的詞語(yǔ)常有多種意義，對(duì)“多義”的玩味與選擇，最是表現(xiàn)審題的智慧。

如“生無(wú)所息/生有所息”中的“息”，既指身體的休息，還指奮斗的停輟或中止，因而可寫的范圍大大加寬：懶惰者念著“生有所息”，一生碌碌無(wú)為；勤奮者懂得“生無(wú)所息”，取得輝煌成就；蔣筑英、羅健夫等知識(shí)分子堅(jiān)信“生無(wú)所息”卻過(guò)度勞累而英年早逝；人生該“有所息”還是“無(wú)所息”？高速奔跑的時(shí)代戰(zhàn)車令人想“息”也“息”不下來(lái)；不同時(shí)代的“有所息”、“無(wú)所息”是進(jìn)步還是退步??對(duì)生命的這些思考與探討，都是源于對(duì)“息”這個(gè)多義詞的理解。

如“雕琢心中的天使”中的“雕琢”與“天使”，都具有多義性?！暗褡痢笨梢岳斫鉃椤按俪伞薄皩?shí)現(xiàn)”“樹立”“培養(yǎng)”“塑造”“發(fā)掘”“實(shí)踐”??；“天使”可以理解為“美好的愿望”“遠(yuǎn)大的理想”“完美的目標(biāo)”“善良的心地”“優(yōu)雅的氣質(zhì)”“高尚的境界”??

且隨著對(duì)這些具有多義指向的詞語(yǔ)的理解，可寫的內(nèi)容對(duì)象便不勝枚舉了，凡是用心創(chuàng)造美的，均可成為話題寫作的范圍，這樣看來(lái)，本話題的開放空間實(shí)際是很大的。如：

請(qǐng)以《水的聯(lián)想》為題，寫一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外，其他文體不限。

雖然是標(biāo)題作文，卻有話題作文般廣闊的空間?？蓮囊韵陆嵌葮?gòu)思立意：

a、從水的形態(tài)展開聯(lián)想，水有晶瑩的水滴，也有汩汩的清泉，也有潺潺的小溪，還有遼闊的海洋。聯(lián)想到人有各種各樣的性格，不同性格的人組成了人類社會(huì)。

b、由滴水穿石，聯(lián)想到學(xué)貴有恒，學(xué)貴有專。

c、由海納百川，有容乃大，聯(lián)想到善于接納別人、虛懷若谷才能壯大自己。

d、由水流不斷向前，奔騰不息，聯(lián)想到人生應(yīng)積極進(jìn)取，人生應(yīng)不斷追求。

e、由波濤動(dòng)蕩，起伏不定聯(lián)想到人生有起有落，要正確對(duì)待成敗得失。

f、由海浪拍打巖石聯(lián)想到為人不可太剛，剛者易折，以柔克剛，剛?cè)嵯酀?jì)。

g、由湖泊、沼澤、池塘安于平靜而逐漸干枯聯(lián)想到人生不能只追求安穩(wěn)。

h、由瀑布從峭壁上一躍而下聯(lián)想到人生不應(yīng)在平坦中徜徉，越是遭受挫折，越要放聲高歌?？v然碰上一百次崖壁，拐上一千道彎，跌上一萬(wàn)個(gè)跟頭，目標(biāo)不變，信念永恒。

i、從水的形成過(guò)程看，由高山上的雪，融化成水，蒸騰成水汽，變幻成不同形態(tài)的云，最后又變成雨落到地面。一滴水的形成要經(jīng)過(guò)多方面的醞釀，一個(gè)人的一生也必須經(jīng)歷種種艱難曲折的過(guò)程才會(huì)成熟。

j、從水的作用看，能滋潤(rùn)萬(wàn)物，那么人也要像水一樣，要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，奉獻(xiàn)自己微薄的力量。

k、一滴水也可以折射太陽(yáng)的光輝，明智的人要善于以小見大，以所見知所不見。

l、水晶瑩清澈，好人一生平安，心靈純潔、晶瑩剔透的人，最終能有七彩的人生。

m、一滴水只有放進(jìn)大海才能永不干涸，一個(gè)人只有投身于社會(huì)才能擁有自我。

n、水可載舟、亦可覆舟，作為領(lǐng)導(dǎo)者，要取信于民，依靠民眾。

o、水往低處流，人類不能違背客觀規(guī)律，否則會(huì)自食惡果。

p、水能沖破堤岸，泛濫成災(zāi)，人類如果不加約束，只想得到徹底的自由，一定會(huì)害己害人害社會(huì)。

q、流水不腐，戶樞不蠹，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。

r、從水的性質(zhì)聯(lián)想，水裝進(jìn)什么容器就呈現(xiàn)什么形狀，為人處事應(yīng)隨和，富于變化。但是，從反面來(lái)看，也可以看作是見風(fēng)使舵，這種為人處事的方法和態(tài)度又是大多數(shù)人所鄙視的。

s、水能溶解多種物質(zhì)，做人要有博大寬容的胸懷，這樣才能正確對(duì)待生活中的種種不平、不公，化解怨憤。

t、從水的經(jīng)歷看，高山的雪水，穿越懸崖峭壁，經(jīng)過(guò)層沙積土，有巉巖阻擋，有暴風(fēng)雷霆，但也有芳草斜陽(yáng)，夾岸桃花。我們的生命不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的?？鞓分幸兄x生命，痛苦時(shí)也要感謝生命，快樂固然讓人興奮，痛苦又何嘗不美麗？

3、變換表述法。有的作文命題，或借助形象、或利用比喻，如浙江作文命題曾有“一枝一葉一世界”，江蘇作文命題曾有“風(fēng)頭?豬肚?豹尾”。這類命題越形象，考生理解卻越含糊，往往成為考生之最怕。命題本義不明說(shuō)，讓你“仁者見仁；智者見智”，因而考生需要合理轉(zhuǎn)換表述，即“剝殼”一番，“翻譯”一下，使其意義變得赤裸，使其面孔變得親近，審“透”而生出一些實(shí)質(zhì)性的意義之后，就不難選擇一個(gè)適合自己寫作的內(nèi)容。

如“出人意料和情理之中”的話題，“出人意料”指某種情形沒料到，或某個(gè)結(jié)果非同尋常，“情理之中”即事出有因，符合常情；整個(gè)的轉(zhuǎn)換表述成赤裸意義，可以是“偶然性中有其必然性”，可以是“不平凡（或沒料到的）的成就（或惡果），有其內(nèi)在的原因”。

如話題“跑的體驗(yàn)”，見仁見智，可寫的也是很多的：可有感于“發(fā)展”，可有感于“自由”，可有感于“方向”，可有感于“極限”，可有感于“局限”，可有感于“超越”，可有感于“險(xiǎn)阻”??

如話題“曲徑通幽”，“曲徑”，是彎彎曲曲的小路，可理解轉(zhuǎn)述為常人少走的路，不同尋常的途徑，超乎尋常的手段，婉轉(zhuǎn)的方式，巧妙的方法，別具一格的手法??；“通幽”可以理解轉(zhuǎn)述為：達(dá)到理想的目標(biāo)，達(dá)成滿意的效果，創(chuàng)造美妙的境界??這樣分解著，“剝殼”著，“翻譯”著，“赤裸”意義就出來(lái)了——選擇不平凡的途徑，或用超乎尋常的手段，或采用別具一格的手法??而實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)，取得滿意的效果，達(dá)到美妙的境界??它可以寫為人處事的策略，可以寫理想的做法，可以寫文學(xué)藝術(shù)中的技巧??當(dāng)然不排除可以寫實(shí)景而去記敘一處自然的或人文的景觀。

第四篇：拓展幸?？臻g

“拓展幸?？臻g”調(diào)查問卷

1.請(qǐng)闡述你所理解的“幸福”。（200字以內(nèi)）

我是一名剛畢業(yè)工作不久的大學(xué)生，我所理解的幸福就是能夠看到成功的希望，因?yàn)橹挥邢Ｍ畈艜?huì)充實(shí)才不會(huì)乏味，自己才會(huì)向著成功不斷的努力拼搏。

2.“幸福空間”是個(gè)什么概念？請(qǐng)闡述你所理解的“幸?？臻g。（200字以內(nèi)）

幸?？臻g和別的幸福其實(shí)也是大同小異，都是生活能幸福，家庭能美滿，社會(huì)能穩(wěn)定，但在企業(yè)里面，所指還有不同，我們企業(yè)，肩負(fù)著社會(huì)責(zé)任，在企業(yè)里的幸福就是員工福利待能較其它企業(yè)在中上等水平，各種保險(xiǎn)、醫(yī)療、住房都能給員工解決的很全面，讓員工有個(gè)歸屬感，有個(gè)穩(wěn)定的工作環(huán)境和生活，這樣我覺得就是企業(yè)員工的幸福。

3.請(qǐng)闡述你對(duì)“拓展幸?？臻g”的理解。（500字以內(nèi)）拓展幸?？臻g就是向其它方向廷伸去尋找去發(fā)現(xiàn)生活中的幸福，有的人認(rèn)為錢多就是幸福，這也沒有錯(cuò)，錢多可以提高生質(zhì)量，當(dāng)然很幸福，但真的有錢了就會(huì)幸福嗎？我覺得不是這樣的，錢只是一方面，人們還需要精神方面的幸福，或者思想和信仰方面的幸福，這樣我們就會(huì)活得很快樂，堅(jiān)持自己的價(jià)值觀和堅(jiān)定的信念不跟隨他人不被社會(huì)上的一些東西所誘惑，保持一顆清凈的心。這樣不也是一種幸福。

4.請(qǐng)闡述你認(rèn)為應(yīng)該為誰(shuí)、如何拓展幸?？臻g？（500字以內(nèi)）

什么樣的生活是幸福的，塑造怎樣的城市才能給人們更大的幸福~ 在城市繁華的街道，人流川息，買賣興隆，但他們幸福嗎？沒有調(diào)查，我只敢提問，到相比之下，哈東站略顯破敗的街道，行人三三倆倆，孩子們結(jié)伴玩耍，很人把工作搬到道旁，樹蔭下還曾看見巴掌大的狗啃骨頭。。

我曾在小站下車，戴上耳機(jī)，走街串巷，上面都是我親眼所見，有意思的是，在這些地方我是能聽見音樂的，而那些寬敞馬路，車很多，只有煩躁的喇叭聲。人的戶外活動(dòng)很受客觀環(huán)境的影響，車速很快的街道大人通常會(huì)抓緊孩子，行人之間的交談幾乎不可能。而街道旁如銀行前通常是比較冷清的。不合理的規(guī)劃會(huì)導(dǎo)致城市的冷清和乏味。

中國(guó)新興的街道通常都過(guò)分寬敞，過(guò)寬的街道使溝通變得不可能，同時(shí)車流只會(huì)制造噪音和不安全感。對(duì)于道路和交通的流暢的矛盾，似乎沒有比較完美的解決辦法，也許應(yīng)該提倡的是發(fā)達(dá)的城市公交系統(tǒng)，以及城市的分區(qū)管理，開車的人不要妄想一個(gè)油門到家門口，比較合適的是車來(lái)到一個(gè)地方然后步行回家，遇到鄰居孩子什么的可以有交談的空間。人們的活動(dòng)應(yīng)該集中起來(lái)，就人的心理來(lái)講，人們經(jīng)常有趣的看別人做什么，對(duì)著街道人流比對(duì)著所謂的風(fēng)景都更讓人愉悅，這也是為什么公園的靠背椅子面對(duì)街道而不是相反。

在居住區(qū)等，我們應(yīng)該創(chuàng)造人們相遇交談的條件，而不是抓著孩子的手緊張兮兮的過(guò)馬路。廣場(chǎng)步行街應(yīng)該被更大量的使用，創(chuàng)造更加趣味的街道。

雖然幸福永遠(yuǎn)不會(huì)被納入政績(jī)考核，同樣官員根本沒有合適的激勵(lì)去做使人民幸福的事。但我希望，我們這代可以做些事改變社會(huì)。我們基本已經(jīng)富裕，接下來(lái)應(yīng)該追求更加幸福了

第五篇：拓展教學(xué)空間

品社課要拓展教學(xué)空間

——讓學(xué)生從課本中走出來(lái)

《品德與社會(huì)》課的教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)。

本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級(jí)的《品德與社會(huì)》，為了改變以往以 “課本為主”的傳統(tǒng)授課方式，逐步“以書為輔”，向新課程改革靠近。我采取了“拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從課本中走出來(lái)的教學(xué)方法。所謂“拓展”就是指讓學(xué)生在掌握書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，更多更完善地了解社會(huì)知識(shí)，并學(xué)會(huì)對(duì)各種不同事件的解決和處理方法，達(dá)到課堂與社會(huì)實(shí)踐相接合的目的。

品社課不能單單依靠課本上的知識(shí)，要面向?qū)W生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生在自身的生活圈中去認(rèn)知、去學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)身邊的事和物。小學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還處于懵懂狀態(tài)，他們的社會(huì)生活圈太窄小，他們需要的是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。作為老師就是他們的一個(gè)橋梁。我們要做好這個(gè)橋梁就應(yīng)該不斷打牢自己的基礎(chǔ)知識(shí)，更多更好地盡自己所能地給孩子各種知識(shí)。所以教學(xué)空間不應(yīng)局限于課堂，應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)條件向社會(huì)延伸。

在講堂上我經(jīng)常從小事談到大事，從國(guó)內(nèi)談到國(guó)外，有時(shí)學(xué)生會(huì)問我：“老師，你是不是跑題了？”我告訴他們：“社會(huì)是一個(gè)大家庭，也是一門大學(xué)問，不管我講給你們的是什么，那都是社會(huì)，所以社會(huì)沒有跑題的可能?！本褪沁@樣，我的品社課內(nèi)容豐富起來(lái)，好多孩子都喜歡上品社課。記得第一次在給四二班新生講第一堂品社課，下課時(shí)一個(gè)小男生跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你講的課真是太好了”，我笑著問他：“哪里好??？”他一本正經(jīng)地說(shuō)：“您講課讓我們很放松，就像在和我們聊天一樣，而且講了好多我們都不知道的事，讓我們長(zhǎng)了好多知識(shí)?！?/p>

1、課本內(nèi)容從實(shí)踐中來(lái)

在教學(xué)中我注重了與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

例如：在講“道德風(fēng)尚”時(shí)講到人要有社會(huì)道德，我就提醒大家說(shuō)：“同學(xué)們，你們能告訴老師，你們認(rèn)為最不講道德的人都有誰(shuí)啊？”同學(xué)們說(shuō)：“小偷就是，他偷別人的東西最不道德?！薄昂?！大家說(shuō)的真好，老師曾經(jīng)就遇到過(guò)這種人，有一次??”當(dāng)我把自己的親身經(jīng)歷講給同學(xué)們時(shí)，同學(xué)們都踴躍起來(lái)，也講了發(fā)生在自己身邊的事并告訴同學(xué)們自己是如何解決問題的?！巴瑢W(xué)們，你們說(shuō)得都很好，現(xiàn)在我們就知道了好多如何對(duì)付小偷的方法，識(shí)破了小偷好多計(jì)謀。那你們還知道哪些人也是不道德的嗎？好！讓我們打開書一起去看看吧！”一下子就將學(xué)生從實(shí)踐中帶入到課本中來(lái)。從而通過(guò)自我的實(shí)踐，引起學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的興趣，不知不覺中還教會(huì)了同學(xué)們自我保護(hù)。

2、從課本中走出去

教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間。

如在講授“做文明乘客”時(shí)，書上有各種圖讓學(xué)生分辨哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的，遇到這種情況應(yīng)該怎樣解決。同學(xué)們都自抒已見，大膽發(fā)言。這時(shí)我將課本合上，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家說(shuō)的都很有道理，除了書上講的，我們想想在生活實(shí)踐中是不是也有好多類似的事情呢？”于是我舉例說(shuō)了一件事：上次老師在坐公交車時(shí)，遇到一件事，那次車上人很多，某車站上來(lái)一位大娘懷里抱著一個(gè)三歲左右的小孩，當(dāng)有人給她們讓座時(shí)她沒有任何表情，而且將孩子剛喝完的牛奶瓶隨手扔到窗外。大家說(shuō)她做的對(duì)嗎？學(xué)生們都回答“不對(duì)！”“那她都錯(cuò)在哪里了？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“別人給她讓座，她應(yīng)該有禮貌說(shuō)聲謝謝?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說(shuō)：“她不應(yīng)該把喝過(guò)的牛奶瓶到處亂扔”“大家說(shuō)的都很對(duì)，可是你們知道后來(lái)怎樣了嗎？”“不知道，老師快告訴我們吧！”“后來(lái)那個(gè)大娘懷里抱的小孩看到大娘扔牛奶瓶的動(dòng)作，也學(xué)起了她，伸著小手去夠窗口，要把另一瓶扔掉”“那不是帶壞小孩子了嗎？”“對(duì)呀！真聰明，所以我們應(yīng)該知道幼兒是分不清好與壞，對(duì)與錯(cuò)的，他們只會(huì)去模仿大人的行為”“老師，我家就有小妹妹，我回去一定不會(huì)學(xué)大娘那樣，會(huì)把小妹妹教壞的?！薄澳阏f(shuō)的太好了，我們大家都應(yīng)該有好行為，做好的文明乘客”同學(xué)們通過(guò)這件事都受益非淺，讓他們懂得了做榜樣的重要性。

總之，我要不斷創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中使學(xué)生受到教育，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。