第一篇：懷遠(yuǎn)縣黃洼初級(jí)中學(xué)2012年畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

懷遠(yuǎn)縣黃洼初級(jí)中學(xué)2012年畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

2012年我校畢業(yè)班工作在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心、重視下，通過全體師生的共同努力，在生源基礎(chǔ)薄弱，學(xué)校教學(xué)軟硬件條件差，學(xué)生向私立中學(xué)流動(dòng)嚴(yán)重等諸多不利因素交織的情況下取得較好成績：我校八名同學(xué)參加中考，有兩名同學(xué)達(dá)省示范高中分?jǐn)?shù)線，其中張亞梅同學(xué)被懷遠(yuǎn)一中計(jì)劃內(nèi)錄取，其余同學(xué)分別被蚌埠職教中心、農(nóng)場(chǎng)中學(xué)和龍亢中學(xué)錄取。為了超越自我，大面積的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們樹立了“面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念，進(jìn)行了行之有效的探索和嘗試，創(chuàng)造性地開展好畢業(yè)班各項(xiàng)工作，特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，力爭為2013年教育教學(xué)質(zhì)量再一次提升創(chuàng)造必要的條件。下面將我們學(xué)校的一些做法和體會(huì)作以匯報(bào)，請(qǐng)予指正。

一、有的放矢 分層教學(xué)

基于本屆初三學(xué)生的生源基礎(chǔ)薄弱，學(xué)業(yè)水平和能力差異大，學(xué)校要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)、分類指導(dǎo)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間盡最大努力提高學(xué)生成績。

1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作

對(duì)成績較好的兩名同學(xué)，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對(duì)他們除在課堂指導(dǎo)復(fù)習(xí)之外，教師有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)作業(yè)，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸拓展，重在點(diǎn)撥和答疑。

2、強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作

對(duì)三個(gè)成績中等的同學(xué)，我們?cè)谡w狠抓綜合能力提高的同時(shí)，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求，加強(qiáng)難度稍低的基礎(chǔ)題目的訓(xùn)練，爭取了最大限度的提高他們的成績。

3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

對(duì)于其余的三個(gè)后進(jìn)生，他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響較大，厭學(xué)貪玩。我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，制定了《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方案》，首先由班主任牽頭，由任課教師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科專門輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。其次由班級(jí)任課老師和這些學(xué)生結(jié)對(duì)子，進(jìn)行面對(duì)面的轉(zhuǎn)化幫扶，結(jié)對(duì)的老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性情況，制定具體的轉(zhuǎn)化計(jì)劃和方案，由教務(wù)處考核，對(duì)于轉(zhuǎn)化成績突出的教師和進(jìn)步明顯的學(xué)生給予大力表彰，例如在校門口張貼光榮榜表揚(yáng)進(jìn)步顯著的學(xué)生。從實(shí)際操作的效果來看，成效顯著。

4、開好“三會(huì)”，強(qiáng)化全面管理工作

為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的管理與指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校召開了三次具有特色的學(xué)生會(huì)儀：優(yōu)等生的激勵(lì)會(huì)、臨界生的沖刺會(huì)和后進(jìn)生的穩(wěn)定會(huì)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。優(yōu)秀學(xué)認(rèn)為自己考上懷遠(yuǎn)一中沒有問題，常常在后期容易懈怠，召開他們的會(huì)議，能使他們正確的認(rèn)識(shí)自我，確立更高的目標(biāo)，從而嚴(yán)格要求自己。中等生有一定基礎(chǔ)，可能是方法不當(dāng)或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能考出不錯(cuò)的成績。后進(jìn)生在后期因成績差，感到升學(xué)無望，可能自報(bào)自棄，不愿進(jìn)課堂，及時(shí)的給他們鼓勵(lì)，給他們自信，使他們穩(wěn)定顯得尤為重要。

二、榮辱與共 打造團(tuán)隊(duì)

1、堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

我們從提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員的認(rèn)識(shí)入手，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把畢業(yè)班教學(xué)

工作放在全校教學(xué)工作的重中之重。新學(xué)年伊始就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小

組，校長支瑁任組長親自抓，教導(dǎo)主任姚洪文任副組長具體抓統(tǒng)籌管理工作，副校長劉巨超任副組長、班主任直接抓班級(jí)管理，各科任教師任組員具體負(fù)

責(zé)本學(xué)科的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

我們還制定了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)畢業(yè)班級(jí)工作制度就是我們常說的領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度。該

項(xiàng)制度要求嚴(yán)格，并定期檢查匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要密切關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師上課情況；每周至少與任課教師交流、溝通一次并作記錄；要

參畢業(yè)班家長會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生會(huì)等班級(jí)工作，了解教師、家長、學(xué)生的意

見建議，盡一切可能為畢業(yè)班學(xué)生供幫助；領(lǐng)導(dǎo)班子成員要想辦法轉(zhuǎn)化所聯(lián)

絡(luò)的后進(jìn)生，每周找學(xué)生談話一次，每月電話訪問或走訪一次，每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次，并有記錄。細(xì)致入微的工作保證了畢業(yè)班的工作方向

明確，落實(shí)到位。

2、高效的備課組團(tuán)隊(duì)

在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。備課組內(nèi)開好

每一次教研會(huì)，加強(qiáng)集體備課，在會(huì)上大家研究教法，分析中考趨向，明確

學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可

行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)各備課組每月要組織二至三次研討課（包括復(fù)習(xí)

課），初三的每位教師都要參加，在相互聽課的基礎(chǔ)上，開展備課組共同評(píng)課，共同提高課堂教學(xué)水平。而領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)學(xué)科也分到相應(yīng)備課組中參加

教研，這樣既能給予指導(dǎo)，又能加以監(jiān)督，保證了我校備課組教研活動(dòng)扎實(shí)、有效的開展。

3、扎實(shí)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)

我們將兩名成績較好的名學(xué)生作為“目標(biāo)生”培養(yǎng)，爭取使他們考取省級(jí)示

范高中（懷遠(yuǎn)一、二、三中）。并對(duì)每位教師提出具體要求，力爭這兩位同學(xué)

每一科目都能在中考中取得好成績，以增強(qiáng)教師自身的責(zé)任感和使命感。每位教師都要對(duì)“目標(biāo)生”的每次測(cè)試成績進(jìn)行對(duì)比分析，找出薄弱學(xué)科或薄

弱知識(shí)點(diǎn)，然后有針對(duì)性地補(bǔ)缺補(bǔ)差進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、注重常規(guī) 加強(qiáng)分析

1、完善畢業(yè)班獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

開學(xué)后第一周就召開初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專門討論并修改了畢業(yè)班的目標(biāo)管理機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。并在全體初三教師會(huì)上征求意見，討論修訂后形

成定稿，最終確定具體的中考目標(biāo)、各學(xué)科平均分?jǐn)?shù)水平，做到有的放矢。

2、調(diào)整師資隊(duì)伍配比

在初三尚未開學(xué)之時(shí)，我們從畢業(yè)班教育教學(xué)的需求出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整初三的師資配備，把優(yōu)秀教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師和有潛力的新教師安排帶初三的課。

在師資配備上向畢業(yè)班傾斜的同時(shí)，在福利待遇上、在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面也適當(dāng)

傾斜，多方面的傾斜政策，激發(fā)了畢業(yè)班教師的工作熱情，提高了教師的教

學(xué)的積極性，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效率。

3、加強(qiáng)考試管理

為摸清學(xué)生的真實(shí)成績，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使學(xué)生逐步適應(yīng)中考的模式

和情境，我們?cè)诔跞蠈W(xué)期舉行期中、段考、期末三次考試，政史，理化單

獨(dú)成卷。下學(xué)期進(jìn)行摸底、一模、二模三次考試，政史，理化合卷。上學(xué)期的試卷題型和中考相同，難度稍低一些，下學(xué)期的試卷難易度和中考相當(dāng)。

每次考試由教務(wù)處組織，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。

每次考試后嚴(yán)格執(zhí)行“三分析一談話”制度?！叭治觥笔侵?，一、教務(wù)處對(duì)

考試成績進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，每位任課教師人手一份，由教務(wù)主任在全體教師會(huì)

上進(jìn)行對(duì)比分析；

二、各任課教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績進(jìn)行橫向及縱向的對(duì)比

分析，找出得與失，總結(jié)問題，制定下一步策略，分析的書面材料交教導(dǎo)處

存檔；

三、各任課教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科試卷進(jìn)行分析，認(rèn)真分析每道錯(cuò)題失

誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

“一談話”是指，每次考試結(jié)束后，教務(wù)處組織全體畢業(yè)班教師座談會(huì)，分

析考試中暴露出來的問題，尋找對(duì)策改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。

隨著中考的日益臨近，學(xué)生的思想壓力會(huì)越來越大，心理也會(huì)越來越脆弱，容易與老師、家長發(fā)生爭執(zhí)，情緒波動(dòng)大。學(xué)校和家長必須及時(shí)溝通，雙管

齊下，共同做好學(xué)生的思想工作。為此，我們要求班主任和課任教師通過家

長會(huì)、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長保持密切聯(lián)系，除班級(jí)單獨(dú)

召開的家長會(huì)外，學(xué)校也召開了兩次全家長會(huì)，在會(huì)上聽取家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，蹲班領(lǐng)導(dǎo)向家長宣傳學(xué)校的教育政策、育人目標(biāo)，幫助家長

樹立正確的成才觀。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，讓家長和學(xué)生共同制定適當(dāng)、合理的目標(biāo)，家長給與監(jiān)督。特別是下學(xué)期體育、理化實(shí)驗(yàn)操作摸底考試后，學(xué)校及時(shí)召開家長會(huì)，向家長反饋摸底的成績，以引起家長的高度重視，并

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系做好畢業(yè)生的思想工作

說明學(xué)校的訓(xùn)練計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)安排，希望家長在家能帶領(lǐng)、督促孩子練習(xí)。事

實(shí)證明，學(xué)校的教育只有得到家長的配合和支持，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，教

育教學(xué)質(zhì)量才能不斷的提高。

綜上所述，畢業(yè)班工作是一項(xiàng)繁瑣艱辛的工作，它沒有現(xiàn)成的模式可以

照搬照套。我們相信，有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒，有學(xué)校的高度重視，有社會(huì)的大力支持，再加上初三教師的恪盡職

守和無私奉獻(xiàn)，今后我校的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有所進(jìn)步，逐步縮小與兄弟學(xué)校

之間的的差距！

懷遠(yuǎn)縣黃洼初級(jí)中學(xué)2012學(xué)年度

畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

懷遠(yuǎn)縣黃洼初級(jí)中學(xué)

2012.09.26.

第二篇：黃洼初級(jí)中學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)制

黃洼初級(jí)中學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)制度

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持從嚴(yán)治黨、依法治教，進(jìn)一步推動(dòng)懷遠(yuǎn)教育健康發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)制的暫行規(guī)定》和區(qū)委、區(qū)政府的有關(guān)要求，以及《懷遠(yuǎn)縣教育局黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)制》，結(jié)合本校實(shí)際，制定《懷遠(yuǎn)縣黃洼初級(jí)中學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)制度》。

一、問責(zé)意義

黨中央指出，要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部、人財(cái)物管理使用、關(guān)鍵崗位的監(jiān)督，健全質(zhì)詢、問責(zé)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、引咎辭職、罷免等制度。教育是直接關(guān)系到民生、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，教育的發(fā)展需要一支廉潔奉公、勤政高效的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的正確引領(lǐng)。必須以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，確保學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，辦人民滿意的教育。

學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)干部不履行或不正確履行職責(zé)，造成重大失誤或不良社會(huì)影響的行為，進(jìn)行責(zé)任追究，這是加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部行使公共權(quán)力行為的控制和監(jiān)督，促使領(lǐng)導(dǎo)干部依照法定職責(zé)、權(quán)限和程序履崗盡責(zé)的重要舉措。

遵循權(quán)責(zé)統(tǒng)一、責(zé)罰適當(dāng)、實(shí)事求是、公開公正的原則和教育與懲戒相結(jié)合、責(zé)任追究與改進(jìn)工作相結(jié)合、干部監(jiān)督與干部自律相結(jié)合的原則，實(shí)行問責(zé)制，將促進(jìn)工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力，樹立良好教育形象，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)。

二、問責(zé)對(duì)象

對(duì)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)生問責(zé)行為時(shí)進(jìn)行的問責(zé)，其范圍為全校。問責(zé)對(duì)象為學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師。部門的負(fù)責(zé)人對(duì)崗位職責(zé)內(nèi)發(fā)生的問責(zé)行為承擔(dān)直接責(zé)任，而黨政主要領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)則承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

三、問責(zé)內(nèi)容

（一）官僚主義，作風(fēng)不實(shí)，辦事拖拉，推諉扯皮，造成下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行問責(zé)：

1、不認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和國家、地方教育法規(guī)，或者違反市、區(qū)、局有關(guān)規(guī)定；推進(jìn)素質(zhì)教育或區(qū)域教育均衡發(fā)展不力，辦學(xué)水平和教育質(zhì)量下降。

2、不認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)部門的指示、決定、命令，有禁不止，有令不行；對(duì)上級(jí)黨政部門作出的重大決策、重要部署、重大事項(xiàng)，消極對(duì)待，影響整體工作推進(jìn)。

3、領(lǐng)導(dǎo)班子不團(tuán)結(jié)、不和諧；工作無成效，不求進(jìn)取，干部群眾意見大。

4、不認(rèn)真貫徹執(zhí)行民主集中制原則，不嚴(yán)格執(zhí)行“三重一大”制度。

5、對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)辦理的事項(xiàng)，不認(rèn)真履行職責(zé)，拖拉、推諉或頂著不辦致使工作延誤。

6、工作討價(jià)還價(jià)、怕負(fù)責(zé)任、怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，對(duì)工作職責(zé)范圍內(nèi)存在的突出問題，不調(diào)查研究，不認(rèn)真解決。

（二）濫用職權(quán)，違規(guī)行政，不作為、亂作為，造成下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行問責(zé)：

1、決策錯(cuò)誤、違規(guī)操作，導(dǎo)致學(xué)生、家長、教職工群體上訪、重復(fù)上訪；執(zhí)行師德建設(shè)“五不準(zhǔn)”不力，造成不良社會(huì)影響。

2、對(duì)師生員工所反映情況、檢舉問題不接待、不受理，無正當(dāng)理由拒絕或敷衍搪塞，久拖不決，不能在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完成工作，違反限時(shí)辦結(jié)制度。

3、失職、瀆職造成安全事故或建設(shè)項(xiàng)目出現(xiàn)嚴(yán)重質(zhì)量問題。

4、安全保障措施不力，或者組織師生開展活動(dòng)，未采取安全防范措施，致使國家、集體、員工、學(xué)生財(cái)產(chǎn)受到損失，發(fā)生安全事故甚至人身傷害事故，事故發(fā)生后處置不當(dāng)；在師生員工生命財(cái)產(chǎn)安全受到威脅時(shí)，不積極組織救助或救助不力。

5、教育教學(xué)管理、教學(xué)保障、學(xué)生管理等工作中失職、瀆職，造成不良影響和后果。

6、由于主觀因素，導(dǎo)致儀器、設(shè)備損壞、丟失或造成國有資產(chǎn)流失。

（三）弄虛作假，暗箱操作，逃避監(jiān)督，造成下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行問責(zé)：

1、對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的違法違紀(jì)行為不管不問甚至包庇、袒護(hù)、縱容；瞞報(bào)、謊報(bào)、遲報(bào)、漏報(bào)突發(fā)事件、安全事故或者其他重要情況。

2、在處置職責(zé)范圍內(nèi)的事項(xiàng)和師生員工反映的問題中隱瞞真相、歪曲事實(shí)、欺騙上級(jí)和師生員工。

3、在教育科研工作中違反學(xué)術(shù)道德行為；在國家級(jí)升學(xué)考試，推優(yōu)工作中違反規(guī)定，造成不良結(jié)果。

4、對(duì)應(yīng)當(dāng)公開的事項(xiàng)不公開或公開不及時(shí)、不全面、不真實(shí)，造成不良后果。

5、在工程建設(shè)、大宗物資采購等工作中，違背“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”原則。

6、不接受黨組織、群眾和新聞?shì)浾摫O(jiān)督；不配合紀(jì)檢、監(jiān)察、審計(jì)等部門履行監(jiān)督職責(zé)。

（四）其他給國家利益，人民生命財(cái)產(chǎn)、公共財(cái)產(chǎn)造成重大損失或惡劣影響等失職行為的進(jìn)行問責(zé)。

四、問責(zé)方式

1、誡勉談話。指定專人進(jìn)行誡勉談話，誡勉談話由兩人以上進(jìn)行，并做好談話記錄，經(jīng)被談話人核對(duì)并簽字后，歸入干部問責(zé)檔案。

2、書面檢查。責(zé)令在指定范圍作書面檢查并糾正錯(cuò)誤，檢查不認(rèn)真、糾正無效果，可責(zé)令其重新作出書面檢查或采取其他問責(zé)方式問責(zé)。

3、通報(bào)批評(píng)。以書面文本通報(bào)批評(píng)，發(fā)出《整改通知書》。

4、取消資格。當(dāng)年不得評(píng)優(yōu)，責(zé)令組織整改或采取補(bǔ)救措施。

5、公開道歉。責(zé)令向社會(huì)公開道歉，采取有力措施，消除不良影響。

6、調(diào)整崗位。建議調(diào)整工作崗位，經(jīng)問責(zé)主體集體研究作出決定后，由人事按照有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)。

7、停職檢查。按照組織程序，提出停職檢查的建議，經(jīng)問責(zé)主體集體研究后，作出停職檢查的決定。

8、勸引辭職。按照組織程序，提出勸其引咎辭職的建議，經(jīng)問責(zé)主體集體研究批準(zhǔn)后，指定專人與被問責(zé)人談話，由被問責(zé)人以書面形式向人事提出辭職申請(qǐng)，由人事報(bào)問責(zé)主體集體研究后，作出是否同意其引咎辭職的決定。

9、責(zé)令辭職。按照組織程序，提出責(zé)令辭職的建議，報(bào)問責(zé)主體集體研究批準(zhǔn)后，由人事按照有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)。

10、罷免職務(wù)。按照組織程序，提出免職或建議免職的建議，報(bào)問責(zé)主體集體研究批準(zhǔn)后，由人事按照有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)。

五、問責(zé)程序

1、發(fā)現(xiàn)應(yīng)該問責(zé)的線索和情形，經(jīng)問責(zé)主體集體研究后，啟動(dòng)問責(zé)程序。

2、成立由有關(guān)人員參加的問責(zé)調(diào)查組，按照辦理違反黨紀(jì)政紀(jì)案件的有關(guān)規(guī)定，對(duì)問題進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)，形成問責(zé)調(diào)查報(bào)告。

3、由問責(zé)主體集體研究，作出問責(zé)決定，《問責(zé)決定書》應(yīng)當(dāng)自作出之日起10個(gè)工作日內(nèi)送達(dá)，并告知被問責(zé)任享有的權(quán)利。

4、在規(guī)定時(shí)限內(nèi)落實(shí)問責(zé)決定，問責(zé)情況應(yīng)及時(shí)告知、作出問責(zé)批示、提出問責(zé)建議的有關(guān)人員。

5、被問責(zé)對(duì)象對(duì)問責(zé)決定有異議的，可以向問責(zé)調(diào)查組提出申訴，作出問責(zé)決定的部門在規(guī)定時(shí)限內(nèi)進(jìn)行復(fù)議、復(fù)查并作出決定。

6、受到問責(zé)處理的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)問責(zé)決定不服的，自收到問責(zé)決定書之日起15個(gè)工作日內(nèi)，可向作出問責(zé)決定的科室提出申訴。

六、有關(guān)說明

1、上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)另有規(guī)定的，從其規(guī)定。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照干部管理權(quán)限參照?qǐng)?zhí)行。

3、本問責(zé)制自發(fā)文之日起執(zhí)行。

中共懷遠(yuǎn)縣黃洼初級(jí)中學(xué)支部委員會(huì)

二〇一三年三月二十八日

第三篇：畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

近年來，我校小學(xué)升初中成績一直處于低谷，本不應(yīng)該來說經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該多總結(jié)教訓(xùn)，可今天開的是經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我就只有班門弄斧，貽笑大方了，下面就把我校今年為擺脫落后局面而采取的一些努力和措施匯報(bào)一下，希望拋磚引玉，取得大家的真經(jīng)。

一、查找癥結(jié)，對(duì)癥下藥

本校領(lǐng)導(dǎo)多次召開畢業(yè)班科任老師會(huì)議，并把本屆畢業(yè)班學(xué)生歷年來期中期末成績進(jìn)行對(duì)比分析，特別對(duì)本學(xué)期期中測(cè)試成績和平時(shí)表現(xiàn)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生主要存在的問題是：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，爭勝心不強(qiáng)，男女平均成績差距較大；兩極分化嚴(yán)重，家庭教育缺乏，受不良社會(huì)風(fēng)氣影響對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣；教師拓展學(xué)生知識(shí)面不夠到位，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)效性不強(qiáng)；教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)不夠協(xié)調(diào)等不足問題。針對(duì)存在的問題，我校領(lǐng)導(dǎo)提出了“嚴(yán)抓常規(guī) 強(qiáng)化管理 謀求實(shí)效 整體提升”的策略。

二、嚴(yán)抓常規(guī)，強(qiáng)化管理

1、學(xué)校在學(xué)年初就建立畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長陳生旺任組長，主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)主任和主抓后勤的總務(wù)主任為副組長，六年級(jí)的科任教師為成員，齊抓共管，明確分工，責(zé)任落實(shí)，確定工作重點(diǎn)，形成領(lǐng)導(dǎo)合力，打破過去畢業(yè)班教師“單打獨(dú)斗”的局面。小組成員把主要精力和時(shí)間放在畢業(yè)班工作的教育教學(xué)研究上，認(rèn)真制定畢業(yè)班的工作計(jì)劃和工作措施。領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)深入到教師當(dāng)中去，及時(shí)了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況；經(jīng)常深入到畢業(yè)班課堂中實(shí)施“推門聽課”和“巡堂隨聽”教研活動(dòng)，全面、及時(shí)地掌握畢業(yè)班的情況；定期進(jìn)行專題研究，以便不斷加強(qiáng)畢業(yè)班教師工作管理，使畢業(yè)班工作更切合實(shí)際，更有實(shí)效。

2、嚴(yán)抓思想工作，強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)生的管理。受社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生面臨畢業(yè)思想比較復(fù)雜，他們當(dāng)中有自信自負(fù)、自暴自棄、義氣用事、隨心所欲等心態(tài)。針對(duì)這些情況，我們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹立正確的人生觀，激勵(lì)、幫助他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺，在畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，組織召開好“四會(huì)”。一是學(xué)生會(huì)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的生活、守紀(jì)、考試心理等諸方面給予指導(dǎo)。二是家長會(huì)，指導(dǎo)家長正確認(rèn)識(shí)、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，幫助家長樹立“成人、成才、才能成功”的觀念。三是班主任會(huì)，明確班主任為第一責(zé)任人，要求班主任耐心細(xì)致地了解并掌握學(xué)生思想動(dòng)向，未雨稠繆。四是畢業(yè)班誓師會(huì)，師生莊嚴(yán)宣誓：全力以赴，沖刺畢業(yè)考試。

3、嚴(yán)抓行為規(guī)范，強(qiáng)化畢業(yè)班班級(jí)管理。把老師按文科組和理科組編在同一個(gè)辦公室集體辦公，互通信息，并肩作戰(zhàn)。二是從落實(shí)班級(jí)常規(guī)管理制度入手，堅(jiān)持學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮班委會(huì)的檢查、監(jiān)督功能，確保畢業(yè)班養(yǎng)成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、習(xí)慣好”的風(fēng)氣。三是從關(guān)心、愛護(hù)、體貼學(xué)生入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，杜絕管理中的“散、懶、亂”現(xiàn)象發(fā)生。四是從分類管理、分層施教入手，充分發(fā)揮四人小組互助合作學(xué)習(xí)的功效，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、日有所長。

4、嚴(yán)抓“六認(rèn)真”，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校要求教師規(guī)范一切教學(xué)常規(guī)工作：教師的工作要做到教學(xué)程序規(guī)范、上課語言規(guī)范、板書示例規(guī)范、批改指導(dǎo)規(guī)范、輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范。做到嚴(yán)格檢查，多交流，勤指導(dǎo)，重總結(jié)，促進(jìn)了良好教風(fēng)的形成，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。我校每月都對(duì)畢業(yè)班教師的備課和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，并作好記錄，及時(shí)提出改進(jìn)措施。

5、加大資金力度，強(qiáng)化后勤管理。為了保障畢業(yè)班教育教學(xué)工作的順利開展，學(xué)校后勤加大資金的投入力度，確保畢業(yè)班教育教學(xué)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高。

三、謀求實(shí)效，整體提升。

1、抓學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有的學(xué)生可能廢寢忘食地學(xué)習(xí)，可收效不大，究其原因大多是因?yàn)閷W(xué)法不當(dāng)。學(xué)校要求教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。用班會(huì)課請(qǐng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集，將每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整理，分析做錯(cuò)的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯(cuò)誤。教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，注意“三講一不講”：“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)?！耙徊恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。

2、抓考法指導(dǎo)，提高學(xué)生解題的能力。首先是加強(qiáng)集體備課工作，做好單元試卷和月考命題，研究畢業(yè)會(huì)考命題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性；其次是實(shí)行知識(shí)分類過關(guān)考試制度和月考工作制度，做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把練習(xí)當(dāng)測(cè)試，把測(cè)試當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生測(cè)試的良好心理適應(yīng)能力。第三是充分利用資源共享。學(xué)校不但盡力通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集、提供復(fù)習(xí)資料，而且充分發(fā)揮教師的智慧，收集相關(guān)的復(fù)習(xí)資料。學(xué)校定期組織畢業(yè)班教師進(jìn)行研討，以互相交流學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，抓好畢業(yè)班檢測(cè)反饋落實(shí)調(diào)整工作。

3、謀求轉(zhuǎn)化實(shí)效，促整體提升。我校的學(xué)生，基礎(chǔ)參差不齊。為了更好的轉(zhuǎn)化中下生，我校制定《輔導(dǎo)制度》。要求教師輔導(dǎo)學(xué)生要做到“三落實(shí)”，即輔導(dǎo)對(duì)象落實(shí)，質(zhì)量目標(biāo)落實(shí)，輔導(dǎo)時(shí)間落實(shí)。學(xué)校建立“后進(jìn)生跟蹤檔案”和“后進(jìn)生獎(jiǎng)勵(lì)制度”。學(xué)期初，根據(jù)上一學(xué)期末考試情況，從最低分起倒數(shù)班級(jí)10%的名額作為重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象。教師要填寫好中下生成績追蹤表，以便總結(jié)，改進(jìn)輔導(dǎo)措施，并采取定期和不定期的形式對(duì)中下生進(jìn)行摸底考試促進(jìn)中下生的轉(zhuǎn)化，在中段測(cè)試和期末測(cè)試后分別進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)，并在期末獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步較大的后進(jìn)生，成效顯著。

班主任還要按照德育的要求制定了“德困生”幫扶辦法，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的不同情況，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任幫扶六年級(jí)各班德育“特困生”，科任老師幫扶學(xué)習(xí)“特困生”。同時(shí)在班上組織一幫一，一拉一活動(dòng)，教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義，使成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生共同進(jìn)步。

我校所做的一切都是拾人牙慧，我迫切的希望得到在座各位的成功經(jīng)驗(yàn)，以期取得向你們那樣優(yōu)異的成績。不過，從近兩次抽考的成績變化，我覺得我們的努力已經(jīng)有了些微回報(bào)。積硅步才至千里。我們將堅(jiān)持不懈，以求得我校畢業(yè)班工作、成績能更上一層樓。

第四篇：2018畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流

細(xì)處落實(shí)

雙管齊下

爭取好成績

------2018畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流

勐先中學(xué)

回顧2018年畢業(yè)班工作，我校圍繞德育為先、德智不放松的工作思路，從細(xì)處入手，認(rèn)再落實(shí)計(jì)劃，按復(fù)習(xí)時(shí)間的進(jìn)程，步步推進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、德育工作

思想工體必須做朝前，行動(dòng)是有思想意識(shí)來持揮的，所以，教師的思想，學(xué)生的思想，必須調(diào)到為2018年奮戰(zhàn)的覺悟高度來進(jìn)行。于是我校根據(jù)時(shí)間推移,學(xué)習(xí)的進(jìn)程，做好出下思想工作。

1、明確目標(biāo)，學(xué)校、學(xué)生、家長達(dá)成共同意識(shí)

2017年秋學(xué)期剛開始，學(xué)校給這一屆教師明確目標(biāo)，明確奮計(jì)的任務(wù)。

根據(jù)上級(jí)目標(biāo)，任務(wù)，落實(shí)到班級(jí)。然后，再召開學(xué)生會(huì)議，讓學(xué)生明確目標(biāo)，明確一年的目標(biāo)，任務(wù)。及時(shí)召開家長會(huì)。第一學(xué)期期中考后，年級(jí)會(huì)、班級(jí)會(huì)上，讓家長明確目標(biāo)，孩子的成長，家長也有一份責(zé)任，為一年后的孩子人生路，配合學(xué)校共同做好學(xué)生思想工作，一起努力奮斗，一起與學(xué)生進(jìn)步。一年來前后召開四次會(huì)議，讓農(nóng)村家長意識(shí)到，小孩的成績與家長的關(guān)心與支持是密不可分的。

2.年級(jí)組長抓好班主任工作，班主任落實(shí)好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作。

根據(jù)學(xué)習(xí)的時(shí)間推進(jìn)，不同階段，學(xué)生不同表現(xiàn)以及成績表現(xiàn)，及時(shí)名開會(huì)議分析問題，找出下一步措施。

第一學(xué)期，四次月考，四次會(huì)議，根據(jù)學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度，依次推進(jìn)。

第二學(xué)期，六次摸擬考，六次學(xué)生思想工作，依次推進(jìn)。根據(jù)每一次，每一時(shí)段表現(xiàn)，不讓學(xué)生因?yàn)閼賽刍蛘叱煽儾焕硐攵鴼怵H。學(xué)校做好學(xué)生思想的保駕護(hù)航者。

3.刺百天的吶喊助威。為再次調(diào)動(dòng)學(xué)生為人生沖刺的激情，當(dāng)還剩下100天的中考日子里，全校師生進(jìn)行百日誓師大會(huì)，極大鼓舞學(xué)生奮斗的激情。

4.心理調(diào)適會(huì)

根據(jù)不同班級(jí)，不同時(shí)段，班主任、年級(jí)組，學(xué)校認(rèn)真做好相關(guān)的心理疏導(dǎo)工作，學(xué)生由剛開始的無所謂，不進(jìn)入畢業(yè)班狀態(tài)到最后的焦慮，睡不著覺，都需要教師做好相關(guān)心理疏導(dǎo)和調(diào)適工作，一學(xué)年下來，前后做了6次相關(guān)的會(huì)。

二、智育工作

德育目的是把教師、學(xué)生、家長的思想意識(shí)集中到學(xué)生學(xué)習(xí)上，而智育就是要把具體的成績提高在每一次考試上來。具體做了：

1.認(rèn)真落實(shí)考后每次成績分析、找出問題聽在，明確下一階段的目標(biāo)，辦法，措施

學(xué)校要求教研組長落實(shí)好每一科、每一次考后的《成績統(tǒng)計(jì)分析表》，依次由教研組的學(xué)科到班級(jí)再到年級(jí)組，對(duì)成績、得失、改進(jìn)措施等幾方面找出方向。年級(jí)組長要對(duì)每一次考后成績對(duì)此分析，找出進(jìn)步及問題所在，通過對(duì)比分析，班主任責(zé)任得于加強(qiáng)，在班級(jí)間形成你追我趕的局面。

2.開好校級(jí)中考研討會(huì)

召開好市統(tǒng)考后的學(xué)校中考研討會(huì)，這一次考試，由學(xué)校召開。內(nèi)容有：學(xué)校與其他學(xué)學(xué)校對(duì)比分析，根據(jù)成績，明確高分人選、臨界生人選、高中上線人選；有年級(jí)組長幾次模擬考成績分析；有各教研組的對(duì)比分析；有班主任對(duì)學(xué)生學(xué)情分析，班主任根據(jù)學(xué)校下達(dá)指標(biāo)，進(jìn)一步明明確班級(jí)人選，由任課教師包干到每一位學(xué)生身上。目標(biāo)明確，抓好剩下的時(shí)間，才會(huì)有時(shí)效性。

3分層輔導(dǎo) 學(xué)校根據(jù)情況分出三個(gè)不同層次教學(xué)班，第一層次班，又根據(jù)情況，在不同時(shí)段，對(duì)不同目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。第一層次沖刺高分，第二層次沖刺高中，第三層次沖刺職高。

第一層次班級(jí)，第一學(xué)期重點(diǎn)在打好基礎(chǔ)，重點(diǎn)在第三段自習(xí)，輔導(dǎo)基礎(chǔ)。第二學(xué)期，在第一層次班對(duì)548以上人選，500分以上人選進(jìn)行分學(xué)科、分目標(biāo)輔導(dǎo)、第二層次班，主要針對(duì)有希望上高中人選進(jìn)行輔導(dǎo)。第三層次班輔導(dǎo)好做人準(zhǔn)則，不出意外事故。

4.模以考

做好模擬考規(guī)劃，第一學(xué)期四次，第二學(xué)期六次，根據(jù)時(shí)間科學(xué)安排好測(cè)試，根據(jù)測(cè)試，系統(tǒng)地規(guī)劃好試卷，試卷必須有一個(gè)系統(tǒng)完整，確保知識(shí)覆蓋面。

5.抓好音體美模擬考，確保能到手的分不丟掉

體育中考一般在3月底進(jìn)行、根據(jù)我校特點(diǎn)，按教研組，每一個(gè)成員落實(shí)一項(xiàng)中考科目，全體成員一人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，利用早操 課間操，下午18------19點(diǎn)時(shí)間，學(xué)生哪一項(xiàng)弱就練習(xí)哪一項(xiàng)原則，多次模以考，加強(qiáng)訓(xùn)練，最后考出理想成績。

經(jīng)過一年努力，覺得在第二層次的班級(jí)里，高中人選的分層輔導(dǎo)的落實(shí)上還不盡人意，在每一次考后的認(rèn)真分析上，由于時(shí)間倉促，有幾次未能認(rèn)真進(jìn)行，如果能認(rèn)真落實(shí)，可能成績會(huì)更好，更理想。

第五篇：畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

嚴(yán)抓常規(guī) 強(qiáng)化管理 謀求實(shí)效 整體提升

——文昌小學(xué)抓好畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

又到了秋風(fēng)送爽，碩果累累的季節(jié)。在文昌學(xué)子畢業(yè)考試捷報(bào)頻傳的時(shí)刻，回顧六年級(jí)二十余名教師和四百余名孩子一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，心中感慨萬千。在此，想把我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。

一、冷靜分析，確定策略

文昌小學(xué)自創(chuàng)辦以來，在歷年的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了優(yōu)異的成績。尤其在2010----2011學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試中，文昌學(xué)子再創(chuàng)佳績，取得了---------的好成績。俗話說：攻城容易守城難，面對(duì)2011年五年級(jí)優(yōu)生競賽語數(shù)處于劣勢(shì)、各班留守學(xué)生過半、后進(jìn)生過多、部分教師身體欠佳等等問題，老師們倍感壓力。曹校長帶領(lǐng)校行政人員多次召開六年級(jí)專題會(huì)議，校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持做老師的思想工作，讓大家放松心情，快樂有效工作。制訂了“嚴(yán)抓常規(guī)、強(qiáng)化管理、謀求實(shí)效、整體提升”的實(shí)施策略，希望六年級(jí)全體師生共同，爭取在全市統(tǒng)一測(cè)試中勇創(chuàng)佳績。

二、嚴(yán)抓常規(guī)，強(qiáng)化管理

1、狠抓工作紀(jì)律，強(qiáng)化教師管理。

“學(xué)高為師、身正為范”。開學(xué)伊始，六年辦制訂了嚴(yán)格的坐班紀(jì)律。每天自學(xué)一小時(shí)，主要學(xué)習(xí)小學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)和六年級(jí)教學(xué)參考書。每位教師對(duì)教材必須爛熟于心，對(duì)學(xué)生的行為能夠做準(zhǔn)確的判斷，確保40分鐘課堂教學(xué)最有效。為杜絕老師上班庸懶散，辦公室規(guī)定上班期間嚴(yán)禁上網(wǎng)做與教學(xué)工作無關(guān)的事情；為隨時(shí)掌握本班學(xué)生活動(dòng)情況，班主任在學(xué)生入校前到班，指導(dǎo)孩子文明游戲；為確保晨讀高效率，教師要把晨讀情況進(jìn)行如實(shí)的記載，做到有評(píng)價(jià)、有反饋。六年級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度均已上墻，凡有違反，除報(bào)學(xué)校處理外，辦公室還要納入學(xué)期末考評(píng)。

2、細(xì)抓思想工作，強(qiáng)化學(xué)生管理。六年級(jí)的學(xué)生面臨畢業(yè)，正值青春發(fā)育期，心理比較復(fù)雜，有的自信陽光，做什么事都成功；有的自暴自棄，準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)，做什么都沒勁；有的脾氣暴躁，喜歡義氣用事，挑起事端；還有的整天沉默寡言，默默無聞，不善于與人交流。老師們針對(duì)學(xué)生的年齡特征，利用班會(huì)、夕會(huì)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，幫助他們樹立正確的人生觀。為了激勵(lì)、幫助他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺。學(xué)期初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排組織下，召開了六年級(jí)畢業(yè)生的動(dòng)員大會(huì)，劉校長對(duì)畢業(yè)生們提出了要求與希望，“不比智力，比毅力、不比昨天，比今天、不比淚水，比汗水”成為六年級(jí)學(xué)生的勵(lì)志口號(hào)，極大地鼓舞了孩子們奮發(fā)向上的斗志。動(dòng)員會(huì)后，為了不讓學(xué)生松懈，又從兩個(gè)方面跟進(jìn)對(duì)學(xué)生的思想教育。一是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的談心，由各個(gè)班級(jí)的老師有針對(duì)性的找孩子們交流，了解孩子們的思想狀況，對(duì)于后進(jìn)生多給予鼓勵(lì)，對(duì)他們以期望。讓孩子們感受到老師的熱情與真誠，從而在內(nèi)心里要求上進(jìn)，不掉隊(duì)。二是家長會(huì)，在小范圍內(nèi)召開家長會(huì)，指導(dǎo)家長正確認(rèn)識(shí)、教育自己的子女，理解、支持、配合學(xué)校工作，幫助家長樹立“成人、成才、才能成功”的觀念。三

是家訪，借著學(xué)校開展的課外訪萬家的活動(dòng)，深入到孩子家里。設(shè)計(jì)了一項(xiàng)周優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比欄。

3、嚴(yán)抓行為規(guī)范，強(qiáng)化班級(jí)管理。把學(xué)生管理好了，就能將影響擴(kuò)大到一個(gè)班級(jí)，六年級(jí)是個(gè)整體，一直以來我們年級(jí)的各班在學(xué)校的評(píng)價(jià)管理之外，還從內(nèi)部開展了一系列的評(píng)比，從晨讀、課間操、課前準(zhǔn)備、清潔衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、路隊(duì)安全、紅領(lǐng)巾廣播、午間閱讀、晚間就餐等幾個(gè)方面開展了每天一小結(jié)，每周一公布的系列活動(dòng)。通過活動(dòng)，使得畢業(yè)班養(yǎng)成了“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、習(xí)慣好”的風(fēng)氣。

4、實(shí)抓復(fù)習(xí)備考，強(qiáng)化教學(xué)管理。在指導(dǎo)中心語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)常規(guī)管理要求引領(lǐng)下，畢業(yè)班的教師利用集體備課的時(shí)間，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，重新擬定了各科的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并發(fā)放每位教師人手一份。學(xué)校要求教師規(guī)范一切教學(xué)常規(guī)工作：教師的工作要做到教學(xué)程序規(guī)范、上課語言規(guī)范、板書示例規(guī)范、批改指導(dǎo)規(guī)范、輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范。各個(gè)校長分管到語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合科檢查、監(jiān)督。做到嚴(yán)格檢查，多交流，勤指導(dǎo)，重總結(jié)，促進(jìn)了良好教風(fēng)的形成，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。我們每月都對(duì)科任教師的備課和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，并作好記錄，及時(shí)提出改進(jìn)措施。把每個(gè)班每個(gè)單元的的成績匯成總表，及時(shí)表彰每個(gè)班級(jí)的優(yōu)生與進(jìn)步學(xué)生，對(duì)每班的測(cè)驗(yàn)成績進(jìn)行監(jiān)控。

三、謀求實(shí)效，整體提升。

1、抓學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)到深夜十一、二點(diǎn)，可收效不大，有的家長陪讀，做很多復(fù)習(xí)資料，進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，孩子累了，家長累了，就是成績上不來，究其原因大多是因?yàn)閷W(xué)法不當(dāng)。針對(duì)這一情況，六年級(jí)老師召開家長會(huì)，指導(dǎo)家長不要加班加點(diǎn)，不要做重復(fù)作業(yè)，不要進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，告訴家長：管好飲食、保證睡眠、調(diào)整心態(tài)。同時(shí)，老師們重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，做到勞逸結(jié)合，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)之前，召開了全體畢業(yè)生的動(dòng)員會(huì)，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生講解自己的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)進(jìn)步大的學(xué)生講自己獲得成功的點(diǎn)滴做法，讓全年級(jí)學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。會(huì)后回到班級(jí)，由各科任老師針對(duì)班上的實(shí)際情況在逐個(gè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

2、抓考法指導(dǎo)，提高學(xué)生解題的能力。首先是加強(qiáng)集體備課工作力度，成立單元試卷和月考命題小組，最大限度地發(fā)揮科組長和骨干教師的作用，重點(diǎn)研究畢業(yè)考命題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性，在這方面，學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)中心多次出力，有祝紅霞老師、楊風(fēng)嬌老師、王蕾娜老師都獻(xiàn)出自己的智慧；其次是實(shí)行知識(shí)分類過關(guān)考試制度和月考工作制度，做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把練習(xí)當(dāng)測(cè)試，把測(cè)試當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生測(cè)試的良好心理適應(yīng)能力。第三是充分利用資源共享。學(xué)校不但盡力通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集、提供復(fù)習(xí)資料，而且要充分發(fā)揮每個(gè)教師的智慧，學(xué)校定期組織畢業(yè)班教師進(jìn)行研究和交流，及時(shí)通報(bào)各班、各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，有助于揚(yáng)長避短，另辟蹊徑，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)最優(yōu)化。

3、謀求轉(zhuǎn)化實(shí)效，促整體提升。通過一系列的措施，我們制訂了畢業(yè)生成績目標(biāo)管理一覽表。有一級(jí)目標(biāo)、二級(jí)目標(biāo)、三級(jí)目標(biāo)和終極目標(biāo)。每一級(jí)里面又分固定值（前次測(cè)試成績）、目標(biāo)值（下次測(cè)試的期望值）、達(dá)標(biāo)情況，根據(jù)這一項(xiàng)成績目標(biāo)管理，可以很清楚的了解到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，老師可以有針對(duì)性的開展培優(yōu)輔差的工作。同時(shí)建立“后進(jìn)生跟蹤檔案”和“后進(jìn)生獎(jiǎng)勵(lì)制度”。學(xué)期初，各班科根據(jù)上一學(xué)期末考試情況，從最低分起倒數(shù)該班10%的名額作為重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象。教師要填寫好中下生成績追蹤表，以便總結(jié)，改進(jìn)輔導(dǎo)措施，并采取定期和不定期的形式對(duì)中下生進(jìn)行摸底考試促進(jìn)中下生的轉(zhuǎn)化，在中段測(cè)試和期末測(cè)試后分別進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)，并在期末獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步較大的后進(jìn)生，成效顯著。

畢業(yè)班班主任還按照德育組的要求制定了“德困生”幫扶辦法，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的不同情況，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任幫扶六年級(jí)各班德育“特困生”，科任老師幫扶學(xué)習(xí)“特困生”。同時(shí)在班上組織一幫一，一拉一的小老師活動(dòng)活動(dòng)，教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義，使成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生共同進(jìn)步。

積硅步以至千里。我相信抓好畢業(yè)班工作，各校自有高招妙法，我們更愿以此拋磚引玉，虛心向各間兄弟學(xué)校請(qǐng)教，以

求得我校畢業(yè)班工作、成績能更上一層樓。