第一篇：護生帶教論文文檔

淺談五官科護生的帶教體會

摘要：目的：探討能培養(yǎng)出符合臨床實際需要的實用性護理人才。方法：引用護理程序理論指導臨床護理帶教。結(jié)果：護生能在短時間內(nèi)勝任臨床護理工作，并能理論聯(lián)系實際開展工作，專業(yè)技能和職業(yè)道德水平提高。護生對帶教老師評價滿意。結(jié)論：選擇稱職的帶教老師，采用科學的教學方法能規(guī)范護理帶教并提高護生的實際工作能力和培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

關(guān)鍵詞：護生帶教

臨床實習是護理教學中最后階段的重要環(huán)節(jié)。通過實習將理論與實際結(jié)合起來，鍛煉學生正確熟練掌握操作技術(shù)和獨立工作能力。使知識得到進一步充實、鞏固和提高。就如何帶教五官科護生淺談幾點體會： 1 護士長對帶教老師要求

1.1滿腔熱情、以身作則，做到專人帶教，加強老師責任心，真正做好言傳身教[1]

1.2 幫助護生掌握五官科病人心理特點，做好心理護理，密切護患關(guān)系。因為需要手術(shù)的病人手術(shù)前后心理應激比較強烈，術(shù)前的緊張、恐懼，術(shù)后的疼痛和對疾病預后的估計等等，針對住院病人的特殊心理狀態(tài)，讓護生學會心理護理和健康教育[2]。

1.3 帶教者要善于啟發(fā)、誘導、培養(yǎng)護生獨立思考的能力，接到護生后：①介紹病區(qū)環(huán)境，病房設(shè)備，病人情況，本科室工作特點和規(guī)章制度，使學生很快熟悉環(huán)境。②結(jié)合相應病種介紹備皮方法及注意事項，并結(jié)合病種（腮腺及淚道手術(shù)）講解引流管的安放位置，目的，拔管指標及注意事項，鼻腔手術(shù)者填塞物的護理等等，做到詳細的專科理論指導。③在做護理操作時先幫助學生復習理論，講述操作要點。用物的準備和注意事項交代要清楚，指導要細心、放手要大膽、檢查要嚴格，杜絕一切放任自流，發(fā)現(xiàn)不妥立即糾正補充。讓護生熟練掌握各項基礎(chǔ)操作，達到頂崗實習的目的[3]。④堅持標準，嚴格要求，加強責任感。建立帶教手冊，認真摸底，做好帶教計劃，并記錄學生的實踐能力、不足及查錯缺點等。以便掌握學生各方面情況，做到有的放矢。

1.4對護生要進行道德素質(zhì)和安全教育，培養(yǎng)安全意識，每月進行《醫(yī)療事故處理條例》專題講座，讓護生感受到自身與法律的關(guān)系，體會到自己在法律中應盡的義務和享有的權(quán)力[4]帶教老師對護生的要求

2.1 定時進行工作質(zhì)量考核。如專科護理、基礎(chǔ)護理等

2.2每周三下午參加護理部組織的大課，每周二、五參加科里的業(yè)務講座，并做好筆記。

2.3 每周對學生進行床邊提問，以責任護士的角色承擔個案查房，實習期間完成護理計劃一份。充分調(diào)動護生的積極性與創(chuàng)造性，使其將自己的潛力充分發(fā)揮出來[5]，真正提高學生的專科護理水平。

2.4嚴格遵守各項規(guī)章制度及操作規(guī)程，每項工作必須做到及時準備，實事求是，踏踏實實，例如在記錄各種護理記錄時，必須做到準確及時，字跡認真，內(nèi)容完整，重點突出，鼓勵學生多提自己的見解，進一步發(fā)揮學生的主觀能動性。

2.5每月召開一次學生座談會，對本月工作進行講評，并對帶教老師進行評價。對帶教好的老師在科例會上給與表揚，以鼓勵臨床護士不斷地完善帶教計劃，使其更好地提高帶教質(zhì)量[6]。

2.6出科時根據(jù)?？铺攸c進行理論及操作考核。并寫好出科小結(jié)。檢查

實踐證明，檢查是帶教中的重要環(huán)節(jié)，因為檢查確保了計劃的執(zhí)行和措施的落實。

3.1護士長、帶教老師要經(jīng)常對護生以同樣的標準、同樣的態(tài)度、同樣的方法進行檢查考核，堅持實事求是的原則，準確評定出護生在本科的實習成績。

3.2方法：①查看：查看護生書寫的各種護理文件、護理計劃及技術(shù)操作，危重病人的基礎(chǔ)護理及專科護理。②提問：提問有關(guān)疾病的護理、技術(shù)操作理論及核心制度內(nèi)容。③評議：通過個別交談及問卷式進行了解。④考試：出科前由科室組織專科考試。通過各種考評、考試等信息的反饋，能及時了解護生的實習動態(tài)，發(fā)

現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，為下階段的帶教計劃的修改提供可靠的依據(jù)。這樣方可保證臨床帶教質(zhì)量不斷改進，同時也提高了護生對帶教的滿意度[7]。

4體會：

4.1帶教護生無論采取什么方法，提高護生的業(yè)務水平、政治素質(zhì)，科學管理是關(guān)鍵。因此在制定帶教計劃時，必須充分考慮到這個因素。

4.2 在整個實習帶教過程中，發(fā)揮帶教老師的作用固然重要，但護生的工作積極性，學習自覺性、主動性和校方的緊密配合也是不可低估的。

4.3有意識、有計劃地安排一些臨床經(jīng)驗豐富的年資高的護士及工作認真負責、有一定口頭表達能力的護士進行臨床帶教，是提高實習質(zhì)量的重要因素。切忌三照顧：①照顧體力差者，②照顧家務過重者，③照顧能力不足者。因為帶教老師的能力與責任心在醫(yī)學教育中起著至關(guān)重要的作用[8]。

4.4 改變了死記硬背，運用理論聯(lián)系實際的教學方法，做到教學雙管齊下，目的明確，使護生感到學中有學。

4.5 帶教老師必須了解護生心態(tài)，了解各自心理特征，做到因人施教，是帶好實習護生的又一關(guān)鍵措施。結(jié)論：在帶教中既要突出?？铺攸c，又要注意全面發(fā)展，還要重視思想教育，對護生既要主動熱情，又要嚴格要求，這樣才能帶好護生，圓滿完成帶教任務。

參考文獻

【1】 唐中華，淺談高校老師的言傳身教[J]中國科技信息，2006，（5）：250

【2】 孔淑芬，臨床帶教護理體會，中國誤診學雜志，2006，4：1598

【3】 邱蘭萍，袁靜，陳若冰 構(gòu)建能力本位的教學模式，現(xiàn)代醫(yī)院管理，2006，4，（2）：31

【4】 馬培娥，劉春英，臨床護理帶教的做法，實用醫(yī)學雜志，2007.1：634

【5】 王思琛，羅志民，陳守珍，分層次護理方式下分階段臨床實習帶教[J],中華護理教育，2008.5.25-27

【6】 徐芳，狄春花，新形勢下護理臨床帶教中存在的問題及對策[J]齊魯護理雜志，2008，4，97-98

【7】 黃杰，蔡再同，張海燕，護理教學質(zhì)量反饋在臨床帶教中的應用[J].護理研究，2008，22(2):549-551

【8】 張增學，喬艷華，彭偉，河北省醫(yī)學教育現(xiàn)狀與發(fā)展的對策研究[J].中國高等醫(yī)學教育，2008（2）：5

第二篇：護生帶教總結(jié)

護生帶教總結(jié) 前言

臨床實習是護理教育的重要組成部分，是護士理論學習邁向?qū)嵺`的第一步，是護理學生培養(yǎng)良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的重要階段，也是形成未來良好的工作作風和工作能力的關(guān)鍵階段，實習效果的好壞直接影響到所培養(yǎng)學生今后的臨床工作能力。如何幫助護理學生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，使之成為技術(shù)過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是醫(yī)院護理管理者以及臨床帶教老師值得深思的一個問題。根據(jù)我院的教學情況，通過召開實習生座談會和帶教老師座談會，發(fā)現(xiàn)帶教中存在的問題，找出相應的對策，不斷提高臨床實習護士的帶教質(zhì)量。材料與方法

①采用教學雙評機制，對2008年-2010年在我院實習的70名護士(中專學歷43人，大專學歷27人。70名調(diào)查者中獨生子女58人)發(fā)放問卷調(diào)查，并與實習護士座談、個別談話，調(diào)查了解臨床帶教老師存在的影響臨床帶教的因素。②向我院20名臨床帶教老師發(fā)放實習護士評價表，對實習生在院情況進行評價分析。結(jié)果

影響臨床帶教的主要因素如下： 4 討論

針對存在的問題，現(xiàn)對臨床實習護士帶教的一些體會總結(jié)如下： 4.1建立健全帶教管理體系

由護理部成立專門的帶教小組，對帶教人員進行定期不定期培訓，護理部按照護生的實習計劃制定醫(yī)院的帶教計劃，有重點的分散到各科室，各科室根據(jù)科室的特點和護理部的計劃制定本科詳細的帶教計劃。

4.2嚴格篩選帶教老師，實行一對一的帶教。

帶教人員應具備崇高的情操、廣博的知識，注意言傳身教，帶教人員的一言一行都影響著護生。一個成功的帶教老師應該熱愛自己的護理專業(yè)，并且是一個有效的護理實踐者，作為一個角色榜樣應該具備提供高質(zhì)量護理所必須的知識、經(jīng)驗、信心和技能，并有良好的人際溝通能力。實行一對一的帶教，并考慮帶教老師與護生的性格一致或互補[1]。

4.3對實習護士進行崗前培訓

護生進院后，由護理部統(tǒng)一安排進行崗前教育培訓，包括醫(yī)院的基本情況、醫(yī)德醫(yī)風教育、護士禮儀、各項規(guī)章制度和職責，并明確做一名合格護士的基本條件、義務和要求。進入科室后，由護士長或帶教老師介紹病區(qū)環(huán)境、科室規(guī)章制度和工作特點，反復告誡護生要有慎獨精神，說明不安全醫(yī)療對患者、對自身及醫(yī)院的危害，樹立法制觀念，加強責任心。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 并根據(jù)科室特點對科室相關(guān)疾病護理常規(guī)和科室特殊用藥的注意事項對護生進行培訓，要求護生加強相關(guān)理論知識的學習，并能將理論聯(lián)系實踐。

4.4加強帶教老師和實習護生法律意識的培養(yǎng)。

①組織帶教老師認真學習相關(guān)的法律知識，及時查找在護理帶教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯的隱患，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即予以糾正。帶教過程中始終堅持尊重患者，維護患者的權(quán)利，保護患者的隱私，不能讓患者認為自己成了被試驗者、被練習者[2]。②注重點評教學效果時的環(huán)境和方式，在做現(xiàn)場指導時對實習護士存在的問題應避免在患者面前逐一指出，以免增加患者的心理負擔，一旦實習護士操作效果不佳，就會導致患者不滿，從而引發(fā)糾紛。③組織實習護生認真學習相關(guān)的法律法規(guī)知識，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，指導護生明確自己在臨床工作中的法定職責范圍，要求嚴格在帶教老師的指導下對病人實施護理，不能獨立進行操作，避免出現(xiàn)糾紛和差錯。

4.5根據(jù)科室特點建立帶教記錄本

科室有帶教人員應定期不定期為實習護士講課，并請聽課護士簽到。實習護士應準備工作筆記本，將帶教老師所講內(nèi)容作記錄，護士長應不定期抽查帶教教師的帶教記錄和實習護士的工作筆記本，作為帶教人員的考核和實習生平時考核。

4.6掌握護生的心理狀態(tài)，更好的帶教。

針對90后獨生子女的性格作相應的帶教。①強化入院、入科崗前培訓，盡快完成實習護士角色轉(zhuǎn)變;②加強護士職業(yè)道德教育，充分認識護理工作的艱辛與偉大，對護士職業(yè)要有認同感、榮譽感，明確做一名合格護士的基本條件、義務和要求，講先進事跡、樹學習標兵，讓實習護士能切身感受榜樣力量;③增強實習護士價值觀的正確引導。同時，抓好科室團隊精神建設(shè)，營造吃苦耐勞、講奉獻講實干的整體氛圍，潛移默化、感染激勵實習護士。

4.7加強與護生的溝通，成為護生的良師益友。

帶教老師在操作過程中不但要會和患者溝通，同時也需要同護生進行有效的溝通，注意說話的語氣和方式，不僅維護了護生的在患者面前的尊嚴，也減少了護患之間的矛盾，看到他們的進步及時給予表揚，發(fā)現(xiàn)錯誤不能嘲笑、諷刺護生和在其他人面前糾正護生的錯誤。

4.8根據(jù)不同階段實施帶教

實習早期護生剛從校門走進醫(yī)院的大門，對陌生的環(huán)境和人群感到無所適從，所學的理論知識與實踐銜接不上，對此感到困惑。應做好人員，環(huán)境，和規(guī)章制度的介紹，將每一位護生逐一介紹給帶教人員，讓護生感覺自己很受關(guān)注，在集體的氛圍中樹立起學習與工作信心，實習后期 經(jīng)過長時間的實習，護生已了解了疾病的護理常規(guī)及基本操作，再加上護理工作本身的平凡與重復，使護生感到厭煩與焦慮，再加上即將到來的就業(yè)問題，使護生注意力不集中。很容易出錯。帶教老師更應當注重安全教育，使護生一舉一動在視線范圍之內(nèi)，避免其獨立操作。與護生加強交流，強化各種規(guī)章制度，并引申出現(xiàn)差錯事故的實例教育護生，增強安全意識與慎獨精神，避免出現(xiàn)差錯事故。

4.9加強帶教教師的工作責任心。

臨床帶教老師在科室都是業(yè)務骨干，工作任務繁重。但在帶教過程中仍要以教為主，不能以用為主，多指導，少指揮，要放手但不放眼，及時糾正不良的操作習慣，不能盲目的支配護生單獨操作，避免其養(yǎng)成不良習慣。

4.10制定教學雙評機制。在臨床帶教過程中由實習護士發(fā)放臨床帶教老師滿意度調(diào)查表，向帶教老師發(fā)入實習生評價表，及時發(fā)現(xiàn)并糾正帶教過程中存在的問題，并進行帶教質(zhì)量的持續(xù)改進。

第三篇：護生臨床帶教體會

淺談護理帶教工作體會

臨床實習是護理教學的重要組成部分，是護生理論和實踐相結(jié)合、將知識轉(zhuǎn)化成能力的過程，是護生走向獨立工作的第一步。做為臨床帶教老師該怎樣去管理護生，使他們在短短的一年實習中既能學到東西又能讓自己充分得到鍛煉，現(xiàn)將體會介紹如下。

一、加強護生素質(zhì)教育

1.醫(yī)德醫(yī)風教育 學習醫(yī)院的規(guī)章制度及護士的行為規(guī)范，講述護理工作對治療疾病的重要作用。具體做法：規(guī)范著裝，佩戴胸牌，每人準備無菌口罩和藍黑色鋼筆等。

2.端正學習態(tài)度，樹立牢固的專業(yè)思想 除介紹醫(yī)院的概況及規(guī)章制度外，重點進行臨床護理工作特點、臨床實習的學習模式、職業(yè)形象、職業(yè)道德、人文科學及護理差錯的防范等方面進行教育，宣揚“南丁格爾”精神，使護生明確學習目標，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。

二、規(guī)范帶教程序，有效實施帶教計劃

1.認真履行帶教老師的職責，嚴格護生管理。

1）在實習活動中，帶教老師應重視“人”的因素，“以人為本”，善于發(fā)現(xiàn)問題，提高帶教意識，定期組織學習，增強帶教的責任感；培養(yǎng)護生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，工作中放手不放眼。

2）嚴格執(zhí)行護理部制訂的實習生管理制度。遇特殊情況要掌握護生去向，及時向護士長和護理教研室反饋。

2．制定詳細的帶教計劃 按教學大綱要求，根據(jù)科室特點，對護生確定學習重點及考核內(nèi)容，并將此載入實習手冊。1）制定培訓計劃

采取“一對一”、“分層次”帶教。對中專生側(cè)重于基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)護理操作的帶教，大專及本科生側(cè)重于?？谱o理、護理教育、護理科研、護理管理的帶教。表：

2）具體帶教方法

2.1 有計劃派班（1）第一周為適應時間，讓護生多看，了解醫(yī)院規(guī)章制度，各班工作程序，熟悉環(huán)境及用物擺放，體會腫瘤患者的護理特點，樹立職業(yè)道德。（2）實行每周輪換制派班。帶教護士根據(jù)本班工作內(nèi)容一對一指導護生學習操作和護理知識。這樣增加護生的學習及實踐的機會。

2.2帶教老師每月進行一次教學查房，每周進行1次小講課。如：教學查房由一名本科或大專生負責收集病人資料，對病人的病情進行評估、診斷，計劃，實施，其他同學補充，既激發(fā)學習的積極性，又可以提高理論知識水平。小講課可為學生提供講義和學習資料，以備學生們理論考試復習資料。

2.3嚴格規(guī)范技術(shù)操作 在實習階級，護生對護理技術(shù)操作多顯出積極主動、熱情渴望、急于求成的心理。為此，要求帶教老師嚴格把關(guān)，使護生準確無誤地學習和掌握操作要點和技巧。圖：操作技能教學過程

2.4加強基礎(chǔ)護理訓練 護生在實習中往往忽略了生活護理、飲食護理及病情觀察，因此我們要求帶教老師重視并加強基礎(chǔ)護理帶教;從大事入眼，小事入手，從我做起，從點滴做起。3.注重帶教方式的靈活多樣

在臨床帶教中，帶教老師要采取靈活多樣的教學方式，提高學生學習的積極性。如在臨床的帶教中，帶教老師不要一味說教，而應該采取討論式、啟發(fā)式、示范等教學方式。

4.考核方法

利用晨會時間提出問題，每一輪實習結(jié)束轉(zhuǎn)科前科室要進行出科理論考核及操作考核。根據(jù)不同學歷護生制定理論考試試題和操作技能考核，并進行總結(jié)、講評。表

三、加強護生的護理安全管理，保證實習質(zhì)量

1.加強護生的無菌觀念和自我保護意識，教會護生與患者交流的技巧，避免護患沖突。帶教堅持放手不放眼的原則，不能讓護生在沒有帶教老師指導下單獨操作，更不能把護生當作勞力使用。指導護生嚴格執(zhí)行無菌技術(shù)操作、消毒隔離、三查七對制度，減少護生的護理差錯發(fā)生率。

2.介紹護理差錯事故給病人造成嚴重影響及不可逆轉(zhuǎn)的損失教訓的實例，從而使護生樹立牢固的安全意識。

3.建立實習生個人檔案 護生填寫實習生基本情況和聯(lián)系電話等。

四、問題與對策

1.臨床環(huán)境轉(zhuǎn)換不適應，實習態(tài)度不端正。有的護生在臨床環(huán)境轉(zhuǎn)換上不處理好實習工作與生活娛樂的關(guān)系，夜班不注意休息，白班無精打采，上班有空扎堆聊天、電話聊天，不主動巡視病房，科室業(yè)務學習從不參加，對護理工作不認真，馬虎應付。

2.部分護生在校紀律散慢，到臨床也是得過且過，上班遲到，下班比老師還早，擅自不上班。臨床實習后期，護生面臨畢業(yè)考試、就業(yè)等問題，有的護生思想包袱重，精神渙散，借故請假增多，實習任務不能按計劃完成。

3.工作主動性及吃苦奉獻精神較差。

對策：

1.讓護生找準位置，確立實習目標。帶教老師是護生的榜樣，也是護生從事臨床工作的啟蒙者，在臨床的帶教過程中，帶教老師需要自己的言行舉止，潛移默化地培養(yǎng)護生熱愛護理專業(yè)。

讓實習護生認識到，護理同醫(yī)療一樣，是醫(yī)學領(lǐng)域中一個獨立的專業(yè)，有自身的理論系統(tǒng)和特點。在臨床上，護士承擔著護理實踐者、教育者、管理者、照顧者等多重角色任務。護理工作和醫(yī)療工作一樣，有著同樣重要的地位。

2.關(guān)心護生，關(guān)注護生的心理、生理狀況。要尊重和愛護實習護生，建立情感溝通，要經(jīng)常傾聽她們對帶教的意見，不斷修改教學計劃，完善教學內(nèi)容，并從多個層面了解護生的思想狀況，多傾聽護生的意見，加強相互之間的溝通。

3.科室根據(jù)特點制定出具體的帶教計劃，規(guī)范施教，并運用靈活多樣的教學方法，在臨床帶教中做到多講解、多示教、多提問、多鼓勵，充分調(diào)動護生的學習積極性。鼓勵他們主動提問，并及時從專業(yè)理論的角度進行詳細解答，幫助她們加深對專業(yè)理論的認識和理解，逐步積累起扎實的實踐經(jīng)驗。

五、體會

1.帶教工作需注意以下幾點:①加強專業(yè)思想的教育;②加強護生的三基訓練;③培養(yǎng)護生敬業(yè)精神;④加強法律法規(guī)的學習;⑤帶教者應以身作則,樹立良好的醫(yī)德、醫(yī)風。

2.通過對實習護生的培訓，我體會到帶教老師必須不斷學習，提高業(yè)務水平和技能，同時，備課、授課也是自身再學習再提高的過程，使帶教老師的知識結(jié)構(gòu)得以更新，業(yè)務水平得以提高。

臨床帶教是培養(yǎng)護理后備人才的重要工程，工程質(zhì)量的好壞，取決于帶教老師專業(yè)素質(zhì)的提高及思想上的高度重視。在構(gòu)建和諧社會的今天，如何更好地教授護生知識及與護生和諧相處，是今后臨床護理帶教工作中面臨的新挑戰(zhàn)。

第四篇：淺談產(chǎn)房護生的帶教

淺談產(chǎn)房護生的帶教

【中圖分類號】R471【文獻標識碼】B【文章編號】1672-3783（2013）11-0580-01

臨床實習是護理教育的一個重要環(huán)節(jié)，是護理知識轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵時期，也是護生向護理工作崗位過度的必經(jīng)階段。臨床帶教護生的質(zhì)量高低直接關(guān)系到能否培養(yǎng)出所需的合格人才。我院是個綜合性的醫(yī)院，我院的產(chǎn)房負責接待醫(yī)院周邊以及邊遠地區(qū)的孕產(chǎn)婦，工作量很大?，F(xiàn)今社會，從個人、家庭、社會都注重優(yōu)生優(yōu)育問題。孕產(chǎn)婦對護生從心理就不接受，怕出問題。有的甚至出現(xiàn)：“你是實習生，我不用你”的尷尬局面。這樣，對我們的帶教工作帶來了很大的難題。另一個方面，產(chǎn)房工作專業(yè)性比較強，對于操作要求嚴格，而且相對較難掌握。下面是我多年來帶教的一些體會：

1按計劃制定方案

護生在學習期間操作技能的基礎(chǔ)各不相同，從其它科室輪轉(zhuǎn)到我們科與在我科實習的第一科室操作技能相差很大。所以首先，要了解學習內(nèi)容以及所掌握的情況來制定學習計劃。要專人帶教，有重點的學習，爭取每周安排二次小講課，并將存在的問題以及學生急需要了解的問題在課堂上給予解答，并且要貫穿于實際操作中。通過課堂教學，課余練習，強化訓練，這樣就能更快的掌握所學的理論。

2加強師生之間的溝通

護生對護理工作缺乏感性認識，在臨床實習過程中常懼怕帶教老師，懼怕不被承認的心理。工作中常處于被動。對帶教老師安排的工作一味的去接受，對帶教老師的做法一味的盲從。帶教老師和護生之間要加強溝通和交流，老師要教實習護生掌握與孕婦溝通的技巧，設(shè)身處地的為孕婦著想，并能感受到孕婦在生產(chǎn)過程中的痛苦，而不是以自己的立場和思維方式為主的分析，作出判斷，在理解的基礎(chǔ)上運用專業(yè)知識，促進患者自立自強，另外，要對孕婦傾注更多的愛心，不斷改進工作方法和態(tài)度，提高服務質(zhì)量，護患之間以平等和互相尊重為前題，運用激勵性的語言，為患者提供心理支持。護士態(tài)度要誠懇，尊重孕婦的人格權(quán)利和隱私，將我們的關(guān)愛之心，慎獨融入肋產(chǎn)的工作中去。

帶教老師要設(shè)身處地的為護生著想，幫助她們及時地轉(zhuǎn)換角色，加強專業(yè)知識的學習，不斷提高技術(shù)水平與自身的素質(zhì)，充分利用自己所學到的知識去服務廣大的孕婦，服務于社會。對于工作中出現(xiàn)的問題，帶教老師要多講解、多指導、少指責。尤其注意的是在操作中出現(xiàn)的問題要用眼神和動作去提醒護生。切記在操作臺上用語言去交流，然后在所有工作完成后再進行語言溝通，避免醫(yī)療糾分的發(fā)生。要經(jīng)常運用鼓勵性的語言，增強其自信心，同時要注重學生判斷思維能力的培養(yǎng)。

3考核與評價

科室成立考核成績小組，由護士長任組長，所有的帶教老師為成員，制定一系列的操作流程，根據(jù)操作流程對護生定期進行考核，正確評估護生的理論及技術(shù)操作水平。對于帶教問題，可全員參與，互相學習，取長補短。定期向產(chǎn)婦及家屬發(fā)放問卷調(diào)查表，以了解存在的問題并及時改進，堅持定期考核并組織評比。

帶教老師在帶教過程中要嚴傳身教，以身作則，把醫(yī)德教育始終貫穿于其中。為社會培養(yǎng)實用的人才做出貢獻。

第五篇：“90后”護生帶教體會（推薦）

“90后”護生帶教體會

鄭州大學第二附屬醫(yī)院心內(nèi)科

占美榮

在“90后”這個特殊的群體逐漸成為時代關(guān)注的主流人群，醫(yī)院護理這個職業(yè)也很快將成為“90后”的天地，通過近兩三年在心內(nèi)科的臨床帶教，總結(jié)幾點自己的認識。傳統(tǒng)的帶教方式已經(jīng)不太適合“90后”護生群體。

她們身上被打上了深刻的時代烙?。邯毶优?、教育改革、學校擴招、時代變革、市場經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境、東西方文化的大沖突與大融和等等。她們是中西方文化共同熏陶的“結(jié)晶”，她們自己就是一個“矛盾的共同體”，她們的教育背景、家庭背景和社會背景造就了個性張揚、敢于表達，充滿朝氣、理解能力極強的性格特點，也養(yǎng)成了漠視責任、蔑視義務、完全的自我的性格特點。由于“90后”獨特的群體性格以及與“70、80”形成的心理代溝給帶教工作形成了新的難點，問題表現(xiàn)在以下幾方面： 1 臨床實習師生存在問題 1.1實習護生方面

1.1.1 護理技術(shù)操作不過關(guān) 由于當今激烈的醫(yī)療市場競爭中患者法律意識增強，對住院服務水平要求的逐步提高，患者對實習護生缺乏信任使學生失去了許多動手操作的機會，對實習生的自信心也有一定影響，會產(chǎn)生思想對抗情緒。1.1.2 心理應對能力缺乏 許多護生在家里是父母寵愛的獨生子女，平時接觸的都是陽光的環(huán)境，一旦進入醫(yī)院病區(qū)特殊群體環(huán)境，就會產(chǎn)生緊張恐懼的心理，表現(xiàn)為不知所措，不善于與患者交流，不知如何去關(guān)心幫助患者，處理事情不夠老練，搶救患者不夠沉著冷靜，容易出現(xiàn)手忙腳亂出錯的情況。

1.1.3 理論與臨床實踐較差 雖然現(xiàn)在“90后”護生大都以大專和本科學歷學生為主，單橫向與其他專業(yè)院校學生和縱向“70、80年代”學生相比，基礎(chǔ)文化知識較薄弱，專業(yè)知識掌握不牢固，在工作中多數(shù)護生不能將學校所學的知識應用于臨床實踐，對臨床相關(guān)基礎(chǔ)理論和?？浦R掌握不全面。當今新的護理設(shè)備的廣泛應用，護理操作方法的改進，高檔儀器設(shè)備的引進，正在開展的許多專科護理新技術(shù)、新項目在學校較少接觸，使護生望而生畏。

1.1.4 護生的人際交往及溝通能力較差 主要由于護生年齡偏小，文化基礎(chǔ)起點偏低，且多為獨生子女，而心內(nèi)科病人群體以老齡病人為主，在文化層次、經(jīng)歷、思想觀念、經(jīng)濟、家庭、地位、信仰哲學等存在極大的差異，與病人交流和溝通存在難度。

1.1.5 對自己從事的專業(yè)不熱愛 很多護生在入讀護校時并不都是自愿的，可能因某些原因勉強入校就讀，雖然經(jīng)過一段時間的學習，專業(yè)知識水平提高了，但是，專業(yè)思想并不牢固，為人服務意識不強，很難對護理事業(yè)形成熱愛。僅僅是為了文聘，將來可能不打算從事該專業(yè)，存在混的心理。1.2帶教老師方面

1.2.1 帶教時間與精力不足 由于實習護生較多，醫(yī)院護理人員短缺，工作繁重，雙重任務難免造成某些帶教老師有時忽視臨床教學工作。對學生只抱使用、跑腿觀念，傳授知識經(jīng)驗少，使學生知其然不知其所以然。

1.2.2 學歷層次較低以及本身的素質(zhì)問題，缺乏綜合類知識的積累和自身素質(zhì)的教育，部分在職護理人員思想不穩(wěn)定，都將直接影響著學生的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動性。

1.2.3 針對有些學生學習主動性不高，跟帶教老師帶來正常工作以外的工作量，甚至出錯，使老師不愿意帶學生。

1.2.4 醫(yī)院分配管理制度的差異，帶教老師增加工作量而不增加待遇和工作認可，使部分老師不愿意帶學生，積極升不高。2 解決辦法

2.2.1抓好崗前培訓，規(guī)范操作步驟，護生剛進臨床時，求知欲很強，做好崗前培訓，能幫助他們規(guī)范操作步驟，樹立良好的職業(yè)道德，完成角色轉(zhuǎn)換，盡快適應臨床工作。

2.2.2加強思想教育 護生年齡較小，對個人今后職業(yè)的規(guī)劃還處在迷茫區(qū)，開展思想教育讓護生明白理想與現(xiàn)實的差距，不要因從事簡單而重復的體力勞動而感到護士地位低下，進而不能正確理解護理事業(yè)，甚至看不起護士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。

2.2.3 入科教育 護生進入科室后，由帶教老師向其介紹科室的專業(yè)，臨床環(huán)境、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求，使他們盡快熟悉內(nèi)外環(huán)境，消除陌生感。講述整體護理的概念，護理工作在治療疾病過程中的重要性，要求護生嚴以律己，認真學習，盡快進入角色，強調(diào)在實習過程中要以患者為中心，關(guān)心、了解患者痛苦，用心對待每位患者。

2.2.4 一對一的帶教方式 每位護生入科后都安排一名護理師職稱以上的帶教老師，向護生傳授知識和技能，隨時為護生講解護理原則和方法；護生在老師的帶領(lǐng)下，能夠多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識，帶教老師起到率先垂范、以身作則的作用，應有針對性、目的性和啟發(fā)性的將護理學的重點難點及相關(guān)學科的新進展、新技術(shù)和防范護理安全知識傳授給學生；并能以認真負責的精神，關(guān)心體貼的態(tài)度愛護學生，在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作。

2.2.5 多途徑培養(yǎng)自信心 首先護生對實習和護理工作要充滿熱情和自信，不要因一針沒有成功而縮手縮腳，放不開，在實習過程和實習完成后對自己的技術(shù)要充滿自信。相互尊重相互理解加強溝通，在科室這個大環(huán)境中，帶教老師要尊重護生，護生自己更要尊重老師、理解老師，明確自己的任務，虛心學習。對病人要誠實尊重，對同學要誠信合作，對自己要樂觀自信。其次，實習護生都希望自己的工作得到別人的認可，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定并指出其不足之處，表揚她們在工作上的進步，這樣可以增強她們的自信心，從而愉快的工作。

2.2.6 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德 護生在臨床實習中，不同程度的存在著怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象，對此在臨床實習過程中，先讓他們在護理患者的時候，體會患者的痛苦，了解患者及家屬的心理活動及需求，培養(yǎng)他們對患者有責任心和同情心，故帶教老師能否以身作則極為重要，老師獻身護理事業(yè)的精神，在日常工作中表現(xiàn)出對患者的熱情和關(guān)心，忘我的工作作風，對工作精益求精、一絲不茍的精神，都給實習護生極大的感染，從而在潛移默化中強化他們的專業(yè)信念，并對日后從事護理工作產(chǎn)生深遠的影響。

2.2.7 因人施教 “90后”有其時代的共性特點，又有地域、經(jīng)濟、家庭環(huán)境等區(qū)別，每個學生又有許多個性差別，因而針對不同的學生安排不同的帶教老師和重點安排不同的工作側(cè)重點，合理的調(diào)整課程順序。

2.2.8 安排業(yè)務學習開展護理查房 每周安排一次業(yè)務學習，要求每位帶教老師都要給實習護生講小課，內(nèi)容主要以介紹?？漆t(yī)療新進展及專項護理技術(shù)為主，每月安排一次護理查房，查房時，選定一例病情較重、臨床癥狀較復雜的患者進行討論，各抒己見、集思廣益，使理論和臨床實踐相結(jié)合。

2.2.9 強化臨床護理教學管理 選擇合格帶教老師提高帶教質(zhì)量，實習期間護生的求知欲望強烈，把帶教老師視為學習的榜樣，帶教老師的言行舉止具有很強的感染力，能影響學生的思想、行為，帶教老師應熱愛教學工作、熱愛學生、具有豐富和扎實的專業(yè)理論和臨床技能，既有強烈的事業(yè)心和責任感，又有良好的示教能力的護理人員擔任帶教老師，要求帶教老師以身作則，嚴于律己，做到帶思想、帶作風、帶技術(shù)，并勤問、勤講、勤查，充分給護生提供實踐鍛煉的機會，對于難度較大的操作，要求帶教老師先講清目的、方法及注意事項再做示教，親自指導護生操作，使護生不僅會做，還要明白其中的道理。

2.2.10 懂得苦練與巧練的關(guān)系 在從事護理專業(yè)的生涯中，讓護生必須不斷汲取新理論、新知識、新技能，以保持對護理事業(yè)的興趣和主動學習的能力。僅僅有苦練是不夠的，在苦練中尋找巧練，在巧練的同時加強苦練，只有將苦練與巧練有機地結(jié)合起來，才會使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高。

2.2.11 改革醫(yī)院帶教老師的管理制度和評價機制，提高帶教老師的帶教積極性，推動護理事業(yè)良性發(fā)展。

總之，在護生實習的整個過程中，首先應加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時在臨床帶教中，應讓護生理論聯(lián)系實際，盡快適應護士角色，調(diào)動他們學習的積極性，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。提高專業(yè)技術(shù)水平是帶教老師的努力方向，是使實習護生順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)護理人員的關(guān)鍵，也是護理事業(yè)更好的推動醫(yī)療行業(yè)前進的基礎(chǔ)。