第一篇：xx班是一個優(yōu)秀的班級

xx班是一個優(yōu)秀的班級，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的班級，現(xiàn)在，我們xx班向你們發(fā)起挑戰(zhàn)。在剛剛過去的月考中，xx班的（）成績，脫穎而出，創(chuàng)造出了輝煌成績。而我們班馬失前蹄，暫時失利。但我們xx班沒有一個懦夫。

讓我們以最飽滿的熱情、最昂揚的斗志、最不懈的努力、最堅韌的意志排除一切干擾，挑戰(zhàn)所有困難！

我們誓與xx班比班風(fēng)、比學(xué)風(fēng)、比刻苦，在接下來的月考、期末考試中一定要趕超xx班。甚至超過xx班

誓言：我們發(fā)出挑戰(zhàn)，將用努力驗證；我們發(fā)出挑戰(zhàn)，將用事實說明；成功非我們xx班莫屬

xx班的所有同學(xué)有沒有信心

我是二班**（職位）委員，***（名字），很高興接到你們的挑戰(zhàn)書。我代表我們二班全體同學(xué)正式接受你們的挑戰(zhàn)！

我們都是全年級當(dāng)中學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的班級，我們兩個班的同學(xué)也在兩年多的學(xué)習(xí)生活中結(jié)下了深厚的友誼。

我們同樣有著年輕人特有的激情，我們都渴望挑戰(zhàn)，渴望勝利，并且渴望在拼搏中展現(xiàn)實力。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。我們二班同學(xué)也正是憑借著這樣的信條奮發(fā)進(jìn)取，排出萬難，一次次的捍衛(wèi)了年級第一名的榮譽(yù)。

我們更有信心在未來的三個月里付出不懈的努力，取得這次戰(zhàn)斗的勝利，在對手尊敬的目光中一同體會進(jìn)步的喜悅！

我們二班必勝，讓實力證明一切！

二班全體同學(xué)

月 日

第二篇：班風(fēng),是指一個班級的精神面貌

班風(fēng)，是指一個班級的精神面貌。良好的班風(fēng)決定了良好的學(xué)風(fēng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，跟每個學(xué)生的成長都有著密切的聯(lián)系。作為班主任，要為創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)而努力。如何講究實效抓好班風(fēng)建設(shè)，下面談?wù)勎以诙嗄甑陌嗉壒芾砉ぷ髦刑接懙膸c做法。

一、關(guān)愛、疏導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生

后進(jìn)生是指班級中那些學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)成績差，思想不求上進(jìn)，品德水平較低的學(xué)生。后進(jìn)生在班上所占比例雖少，但活動能力大，影響面廣，常妨礙班級各項工作和活動的順利開展。即俗話說：“一顆老鼠屎搞壞一鍋粥”。因此，班級管理，首要的關(guān)鍵是做好后進(jìn)學(xué)生的思想教育。

我班有一個叫李毅強(qiáng)的同學(xué)，我開始接手教他時，好幾位老師學(xué)校搞清潔的阿姨都說這個人難搞，是個麻煩人，思想頑固派。有一次孫老師上音樂課他離開座位講話影響同學(xué)上課，孫老師叫他到講臺來教育他，批評了他幾句，他居然動手想打?qū)O老師，孫老師很生氣，課后孫老師把此事告知我，說以后上音樂不希望再見到他。我聽后進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，了解事情的過程。放學(xué)后，我找來李毅強(qiáng)：“你今天的音樂課上學(xué)會什么？學(xué)得開心嗎？”“不開心！”他說。我問：“什么原因不開心？可以告訴我吧？也許老師能幫你一個忙？”這樣一問，他便一五一十地把事情的經(jīng)過告訴我，我當(dāng)時并沒有生氣，首先我和他分析當(dāng)時的情形，誰不對，誰觸怒了老師，誰影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)，責(zé)任應(yīng)由誰來承擔(dān)，一連串的問題說得他低下了頭，語氣也變軟了，我趁勢說“老師知道你不是故意的，但是上課講話影響同學(xué)學(xué)習(xí)，是你不尊重老師，無視學(xué)校紀(jì)律，不顧班集體榮譽(yù)，給班集體涂黑是你不對，你要接受批評，并且要用行動表示，行嗎？”他沉默了一會兒：“好！”李毅強(qiáng)果然接受批評，寫好檢討書，主動找孫老師道歉了。事后孫老師對我說：李毅強(qiáng)肯對老師說對不起是很了不起的了，他能向我道歉真叫人驚喜。從此之后李毅強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯有了好轉(zhuǎn)。我知道他喜歡下棋，特意買了一副象棋讓他和同學(xué)們一起玩。

二、正確認(rèn)識反復(fù)、掌握批評的分寸

后進(jìn)生的教育過程中常常出現(xiàn)反復(fù)，這是正?，F(xiàn)象，不要粗之過急。他們犯了錯，老師在批評方式切忌簡單、粗暴、甚至采取體罰，這是無視學(xué)生人格的表現(xiàn)，教師和學(xué)生在人格上要平等，批評應(yīng)以誠心誠意地幫助，以情感人、以理服人、對事不對人，既要把理說透，又不挫傷學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生放下包袱，在改正錯誤的同時，不留下心靈創(chuàng)傷，永保向上的愿望，使教育為班級管理服務(wù)。

教師對學(xué)生的批評應(yīng)建立在對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該始終遵循愛生的原則。“五一”前夕，李毅強(qiáng)因為一架游戲機(jī)遺失，矛頭指向一位女同學(xué)，擅自要她賠償，并口口聲聲說，你如果不賠償?shù)脑捑褪裁词裁矗?dāng)時情緒還很激動。對此，我先穩(wěn)定那位女同學(xué)的情緒，然后心平氣和教育李毅強(qiáng)，指出他這樣做犯下四大錯，指出他的所作所為無疑與社會的流氓沒什么區(qū)別，必須改掉并且要作出保證，另外一方面我答應(yīng)想盡一切辦法幫他找回游戲機(jī)。為了教育他，我花了許多休息時間，跟他講道理，正面引導(dǎo)他認(rèn)識自己錯誤，團(tuán)結(jié)同學(xué)，最后李毅強(qiáng)認(rèn)識錯誤并且在實際行動中改正自己。班上的小偉、小李、小鵬等，他們都很聰明，但不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)常常像雞扒的一樣，討厭讀書，課堂上搞小動作，故意制造聲音，敏感又易沖動，經(jīng)常罵人，愛打架，愛玩一些小孩子玩的游戲，又不接受批評。為了教育他們，我確實做到時間投入、精力投入，掌握批評的分寸。我記不清多少次和他們促膝談心，有多少次和他們一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他門冰冷的心，經(jīng)過較長一段時間后，我們之間的關(guān)系融洽了，他們也改變了不良的行為，學(xué)習(xí)也用功多了。期末考試三人都取得好成績，我們班期末考試成績都達(dá)到學(xué)校質(zhì)量指標(biāo)。我還趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生不斷地追求更多的目標(biāo)，使他們更上一層樓，做出良好的榜樣。蔣金庸說得好：毛毛細(xì)雨點滴入土，最能滋潤幼嫩的禾苗茁壯成長，入微體貼、循循善誘最能誘導(dǎo)淳樸的學(xué)生積極向上。

在多年的班級工作中，我深深體會到，要搞好班級管理工作，就必須做好后進(jìn)生的教育，注意他們的言行動向，善于抓住苗頭，要循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)，變阻力為動力，真正使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，自覺改正。形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、培養(yǎng)高效率的班干部、增強(qiáng)凝聚力

班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。班級工作光靠班主任是不夠的，班干部是班主任開展工作的得力助手。培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)必須具備一批積極能干的學(xué)生干部，因此，做好后進(jìn)同學(xué)思想教育的同時，我注意慎重地選拔和培養(yǎng)班干部，勤和他們溝通，了解他們的想法，根據(jù)各人的能力和特長，鼓勵他們大膽工作，還教育他們以身作則，平等待人，跟同學(xué)們打成一片，團(tuán)結(jié)在一起，在群眾中樹立威信，帶領(lǐng)好全班同學(xué)，也讓他們知道我對他們的殷切期望和信任，使他們成為我的得力助手，避免自己孤身作戰(zhàn)，班上的潘燕婷同學(xué)聰明活潑、有開拓、創(chuàng)造精神，但太自私。我想：小潘的優(yōu)點和缺點都比較突出，有希望培養(yǎng)成為開拓型的學(xué)生，要利用她的長處，發(fā)掘她的閃光點，只要隨時加以正確的誘導(dǎo)短處是不難克服的，因此我決心讓她當(dāng)上了班長，顯然，她當(dāng)上班長后積極帶動集體開展活動，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，又能充分開動腦筋發(fā)揮自己的才干，很快行動起來與班干部一道開展班級工作，還發(fā)揮小老師的作用，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這樣，學(xué)生的精神面貌煥然一新，在班干部的管理和帶動下，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，奮發(fā)向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，從而形成了一個你追我趕的班集體。

小潘同學(xué)參加鎮(zhèn)計算機(jī)比賽獲了一等獎，同學(xué)們都祝賀她鼓勵她?？吹剿奶岣呶倚牡桌锸指吲d。

四、培養(yǎng)和諧、合作、競爭的精神與動力

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到和代替的動力。為了創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)，我在班級中營造一個“學(xué)榜樣、趕榜樣”的氣氛，建立和完善了“班每周一星”，利用班會課由評選出來的“班每周一星”進(jìn)行事跡介紹，以此積極開展榜樣教育。利用節(jié)日活動、各項比賽、檢查評比等把競爭引入到班級，在班內(nèi)設(shè)立了定期評價制度。具體做法如下：

1、分項打分。分別為課堂學(xué)習(xí)、課間活動、勞動、衛(wèi)生、集隊、做操、文明禮貌等若干項，對每項內(nèi)容提出具體要求，給定分值。每周以個人為單位計分考評。

2、小組評優(yōu)。全班分8個學(xué)習(xí)小組，由班干部輪流值日，每周班會，通報各小組總積分及排名情況，評出優(yōu)秀小組，在班隊課上給以表揚。這樣，有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，我所任教的班級均獲得學(xué)校“優(yōu)勝班集體”稱號，文明班流動紅旗始終在我們教室中飄揚。

五、密切聯(lián)系、加強(qiáng)溝通

家長對孩子負(fù)有撫養(yǎng)教育的重任。家長的教育是很重要的，家長能否積極配合，事關(guān)教育效果。所以，班主任和家長搞好關(guān)系，努力架起一座溝通的橋梁，以形成學(xué)校與家庭教育學(xué)生的最佳合力。對待不同層次家長，可以用書信、電話、家訪等多種形式，與家長取得溝通。我做到勤家訪，每個學(xué)生我都去過好幾次，和家長互道情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，也使家長掌握孩子在校的表現(xiàn)，能使家長和教師統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一行動、統(tǒng)一要求，共同教育學(xué)生。當(dāng)學(xué)生為家庭矛盾苦惱、困惑時，班主任要多了解，對家長要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們對孩子的愛心和教育孩子的責(zé)任心。

另外，召開好學(xué)生的家長會，也是班主任密切聯(lián)系家長、溝通、教育的一種重要的形式。我協(xié)調(diào)和組織及開展好家長會，把家長當(dāng)成是家長會的主人。在家長會上，讓家長們交流、發(fā)言，使他深受啟發(fā)和鼓舞，也促使他們更有信心教育孩子們。并把家庭教育的各種閃光點聚合起來，讓家長們找到十分具體、看得見、摸得著的學(xué)習(xí)榜樣，讓他們互相取經(jīng)、共同提高，以形成學(xué)校與家庭教育學(xué)生的最佳合力。

班風(fēng)建設(shè)是一項艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，在當(dāng)前競爭激烈的社會中，作為班級的組織者、教育者和管理者，需要跟上時代發(fā)展的步伐，適應(yīng)時代的要求，努力抓好班風(fēng)建設(shè)，是提高質(zhì)量的有效途徑。

第三篇：班級是一個大家庭

班級是一個大家庭，更像一個小社會。班級里每個成員都在這個社會里扮演著極為重要的角色。如何加強(qiáng)班級管理從而實現(xiàn)班級的自主管理化是每個班主任所面臨的管理難題。學(xué)生的自主管理是班級管理的一個重大組成部分，它讓每一個班級成員都參與到班級管理中來，能充分發(fā)揮每個個體的巨大潛力，形成一種集體的合力，從而增強(qiáng)整個班集體的凝聚力。

而“班級日記制”實現(xiàn)班級自主管理的一個重要途徑。它通過采取班級所有成員輪流值日制，以日記形式記下班級當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活狀況、班級重大事件、各科教學(xué)情況、學(xué)生思想狀態(tài)等，讓每個班級成員能動地參與到班級管理中來，都成為班級的管理者，以主人翁的精神參與班級管理，充分發(fā)揮每個管理者的潛能，從而達(dá)到并現(xiàn)班級自主管理的目的。

一、采用“班級日記制”能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作積極性，加強(qiáng)自身的日常行為規(guī)范管理，實現(xiàn)自主管理的有效化。

“班級日記制”的最大特點是讓每個學(xué)生輪流當(dāng)值日班干、執(zhí)行班主任，負(fù)責(zé)處理當(dāng)天的班級日記。它讓每一個學(xué)生都真正成為了班級的主人，班級的最高管理者。采用此種制度，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動他們的工作學(xué)習(xí)熱情，另一方面能鍛煉他們的能力，達(dá)到有效的管理。班級自主管理有效化的標(biāo)志是所有班級成員都能自覺遵守各種規(guī)章制度，自覺完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺維護(hù)班集體的利益。而通過“班級日記制”，采取學(xué)生自主管理形式，能使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待班級的一切，加強(qiáng)自身約束能力，自主遵守各項紀(jì)律，注意自身的日常行為規(guī)范管理，保證班級的衛(wèi)生勞動、上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)生活、課余活動等正常有序的開展，從而達(dá)到有效的自主管理。

二、采用“班級日記制”，能充分協(xié)調(diào)班主任與學(xué)生、科任教師與學(xué)生關(guān)系，實現(xiàn)自主管理的目的化。“班級日記制”是在班主任的指導(dǎo)下，由全體學(xué)生共同參與的值班制度。班主任可通過“班級日記”及時了解并掌握班級的各種思想動態(tài)，矛盾所在，并盡快采取措施，防問題于未然；而科任教師可通過“班級日記”了解該科的教學(xué)效果、教學(xué)信息反饋，以便及時改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、采用“班級日記制”，能為班級建設(shè)積累資料，實現(xiàn)自主管理的科學(xué)化。

“學(xué)生難管，班主任難當(dāng)”是當(dāng)前相當(dāng)一部分中小學(xué)教師的普遍心態(tài)。一個班學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)成績好壞很大程度取決于班級管理是否成功。班主任工作在班級管理中起著重要的作用。班級管理千頭萬緒，班主任的工作也相當(dāng)辛苦，盡管不少班主任在班級管理中花了不少力氣，也采取了一定的措施，但收效甚微。以致很多教師不愿更不想當(dāng)班主任，視班主任工作為“苦差使”。

“以人為本”的新課改理念給班主任工作開拓了新的思路。班主任要自覺完成角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性，是“人本”思想的發(fā)展，它是一種以學(xué)生發(fā)展為本的管理模式。班級管理要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。要建設(shè)一個優(yōu)秀班集體，要取得管理的成效，就必須發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性和創(chuàng)造性，既符合培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育宗旨，也有利于將班主任從繁雜的班級瑣事中解放出來，成為班級宏觀管理者。如何有效地實施呢？

一、加強(qiáng)學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，提高學(xué)生管理的自覺水平

記得魏書生曾經(jīng)介紹說，有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看你太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞這樣一個信息，這就是說：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束，通過大量的不同事實材料和多渠道的引導(dǎo)，提高學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，尤其是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。

二、確立學(xué)生自主管理的核心地位，提高學(xué)生管理的自理水平

1、全員參與，相互制衡。我們提倡人人參與的班級自主管理，每位同學(xué)都要在班級自主管理中確定自己的崗位，做到人人有崗，人人定崗?！叭巳擞惺伦?，事事有人做?！睘榱耸姑總€

學(xué)生都找到合適的管理崗位，我們嘗試進(jìn)行“自定崗位行動”。如打掃衛(wèi)生，把學(xué)校分配的衛(wèi)生區(qū)域和自己班上的教室、寢室劃分為每一小塊，每塊由幾人或一個負(fù)責(zé)，每周一到周五每天是哪幾個負(fù)責(zé)打掃，二人以上確立一人為組長，學(xué)生自由組合，每天各司其職，每天由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查。這樣，讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)、確定自己的管理崗位，使學(xué)生在自己確定的崗位上，主動、積極地履行管理職責(zé)，人人都是管理者，人人又都是被管理者，在這種交互的管理活動中學(xué)生能真切體驗到管理工作的價值、意義，積累相關(guān)的工作經(jīng)驗，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師當(dāng)然便輕松許多。

2、照章辦事，明確責(zé)任。如2004年我擔(dān)任初一（1）班班主任，在入學(xué)教育期間，我讓四個同學(xué)到黑板上作圖：畫一個圓和一個矩形，兩個用尺和圓規(guī)，兩個徒手畫。學(xué)生從中便悟出一個道理——“沒有規(guī)矩不成方圓”。于是，趁熱打鐵，向?qū)W生大力宣講為什么要制立制度，講明道理。然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的校紀(jì)班規(guī)。如《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《祁陽縣

茅竹鎮(zhèn)中心學(xué)校班級量化管理辦法》、《茅竹鎮(zhèn)中心學(xué)校紀(jì)律扣分細(xì)則》、《茅竹鎮(zhèn)中心學(xué)校寢室一日常規(guī)》。在此基礎(chǔ)上，針對班級學(xué)生管理實際，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對一些不良的現(xiàn)象提出批評，指出班上存在的同學(xué)們習(xí)以為常的一些問題，由學(xué)生自主制定班級管理制度。我們制定了《茅竹鎮(zhèn)中心學(xué)校七

（一）班學(xué)生量化管理細(xì)則》、《學(xué)生干部崗位責(zé)任制》、《日常管理制度》、《衛(wèi)生制度》、《獎懲細(xì)則》等，制度具體明了，要求嚴(yán)格，獎罰分明，并且 在開學(xué)第一周內(nèi)宣布執(zhí)行。

3、管理教學(xué)，相互結(jié)合。管理的目的是服務(wù)于教學(xué)，比如讓學(xué)生寫“說明文”、“心得體會”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，同時訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。值日班長每天的總結(jié)報告溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個讓學(xué)生全面受教育的過程嗎？

4、善始善終，持之以恒。制度一旦制定，便要嚴(yán)格執(zhí)行，全體同學(xué)都應(yīng)該將自己置身于制度管理之下，自覺維護(hù)制度的權(quán)威，使班級管理走上法治化軌道。“以法治班”是班級管理的靈丹妙藥。紀(jì)律上主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則。凡事不做則已，一做必須到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

三、堅持管理過程中的民主參與，提高管理的自為水平

我摸索了一套班級制度制定程序：醞釀——討論——表決通過。只有絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可的決議和制度，才容易執(zhí)行，也更有利于增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，有利于學(xué)生的自我教育和自我管理。通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

四、創(chuàng)設(shè)多種自主教育形式，以求最佳教育效果

怎樣讓學(xué)生在成長的過程中，不斷提高自我認(rèn)識，保持積極向上的心態(tài)，這是提高學(xué)生自我教育能力的關(guān)鍵，我通過多年的實踐發(fā)現(xiàn)如下幾個方面的做法比較有效。

1、堅持寫日記、周記。要求學(xué)生及時把自己所看、所思、所感寫出來，不斷深化認(rèn)識，以利逐步提高學(xué)生自覺、自理、自為的能力。

2、堅持寫班級日記。當(dāng)天的值日班長寫好當(dāng)天的《班級日記》，主要內(nèi)容：記錄當(dāng)天寫在黑板左側(cè)下的名言警句；當(dāng)天班級學(xué)生表現(xiàn)；當(dāng)天課堂及晚自習(xí)紀(jì)律情況；對好人好事提出表揚，對不良現(xiàn)象提出批評；就某一問題發(fā)表自己獨到的觀點；對班級或個人提出意見或建議。

3、建立民主生活會制度。將團(tuán)員民主生活會擴(kuò)大，建立起定期召開的全體學(xué)生民主生活會制度。分組進(jìn)行，開展好批評與自我批評，效果明顯。

4、給家長寫信。每學(xué)期根據(jù)學(xué)校要求都要召開一到二次家長會，在準(zhǔn)備過程中，要求每個學(xué)生給自己的爸爸媽媽寫一封信，談自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，取得哪些成績，存在哪些問題，都要如實給家長匯報，還要寫今后的打算。這樣做的目的有二：其一，促使學(xué)生對自己有清醒的認(rèn)識；其二：讓家長對孩子的狀況及心理想法有一個認(rèn)識，以取得家長的配合和支持。

5、學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章。對學(xué)生進(jìn)行思想教育是班主任一項經(jīng)常性工作。思想教育的成效取決于其內(nèi)容和方式是否適合學(xué)生的年齡和心理特點；是否符合學(xué)生的心理需要。實踐證明，硬性灌輸空洞“大道理”是不受學(xué)生歡迎的，收效是甚微的，班主任要學(xué)會用“講故事”的方式來講道理。班主任在教育學(xué)生的過程中，經(jīng)常給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀文章，如學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，典型介紹，重大新聞，英雄人物事跡，成功人士的經(jīng)驗等，對提高學(xué)生的自我認(rèn)識，比簡單的說教更有效，講道理不如講故事。文章可由學(xué)生讀，讀完一篇文章告訴我們什么道理？有什么啟示？我應(yīng)該怎么辦？等等?！肮适隆本褪堑掠Y源，是對德育素材的搜集、整合、提煉和升華所形成的教育精品，班主任要善于組織各科教師從各科教材中提取德育材料，從學(xué)生身邊的人和事中提煉出德育材料，緊貼學(xué)生生活和思想實際，有針對性進(jìn)行整合，形成一個有機(jī)統(tǒng)一的班級德育課程，并在各科教學(xué)中滲透，在各科活動中運用，讓學(xué)生從“故事”中領(lǐng)悟“道理”，再結(jié)合其它社會實踐活動的體驗。這樣，學(xué)生的思想覺悟就會得到升華，道德境界就會得到提高。

6、培養(yǎng)反思力。主要做法有二：讓學(xué)生進(jìn)行自我評估；培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的形成。每一個月的月考都要進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，并舉行班級經(jīng)驗交流會，目的是培養(yǎng)學(xué)生的反思力，幫助他們發(fā)展。對自己學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，促進(jìn)學(xué)生對自己的努力程度和學(xué)習(xí)成效的反思，學(xué)會為自己的學(xué)習(xí)成效承擔(dān)責(zé)任，逐漸成為自律學(xué)習(xí)者。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)業(yè)成績，為他們今后走入社會打下扎實的知識功底。

7、寫座右銘。我班的學(xué)生課桌上都貼了“座右銘”。座右銘可一學(xué)期調(diào)整一次，也可每一個月調(diào)整一次，主要是對近期目標(biāo)和競爭對手作調(diào)整。座右銘時刻激勵著學(xué)生奮發(fā)有為。

8、善用名言警句。名言警句既可以激勵學(xué)生，也可以鞭策學(xué)生，就像一座燈塔，始終照耀著學(xué)生前進(jìn)的方向。我的做法是：每天由值日班長在黑板的左側(cè)寫出一條名言警句，并在早自習(xí)前對學(xué)生做適當(dāng)?shù)闹v解，學(xué)生將這條名言警句記錄在日記本上，并思考這條名言警句對自己的啟示作用。

9、有針對性地組織主題班會。初一開始不久，我組織學(xué)生開展的“心靈傾訴”主題班會就是讓學(xué)生自己唱主角，自我交流心理活動，及反映班上方方面面情況。結(jié)果在學(xué)生的自由發(fā)言中，全班紀(jì)律最差的學(xué)生和成績最差的學(xué)生都登臺亮相，道出心聲，講得聲淚俱下，令人感動，促進(jìn)了同學(xué)的溝通和理解，激發(fā)了正義感、責(zé)任感，效果非常好。在教師的安排下，學(xué)生通過討論辯論等方法利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，并把自己的行為模式與他人的行為模式進(jìn)行比較，解決價值沖突，進(jìn)而按照自己較符合社會要求的價值觀支配自己的言行。同時，使他們對學(xué)校生活的周圍人產(chǎn)生積極態(tài)度。

10、在班級建設(shè)中多樹典型。通過集體示范或先進(jìn)生的示范，引導(dǎo)每個學(xué)生增強(qiáng)是非辨別能力和抵抗不良因素引誘能力，自覺地實行正確的目標(biāo)，控制或消除不良動機(jī)與行為。比如對每天的值日班長一周進(jìn)行一次考評，由班委會評出每周的“值日班長之星”；對班上每天學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，每周評出“學(xué)習(xí)星”等等，針對不同的方面，建立“明星制”，讓班級“星光”燦爛。鑒于班上部分學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重且成績較差，請優(yōu)秀學(xué)生鄧博野等同學(xué)在班上談自己的學(xué)習(xí)方法，并就如何抵制不正之風(fēng)，讓他們自己展開討論。學(xué)生對此震動很大，學(xué)風(fēng)濃了，抄作業(yè)人數(shù)明顯減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)。教師利用中學(xué)生的模仿特點，讓他們通過榜樣行為的觀察，使自身受到強(qiáng)化，模仿榜樣的言行，從而實現(xiàn)受輔導(dǎo)的目的。

五、創(chuàng)建班級學(xué)生自主管理體系，實現(xiàn)管理的立體化

1、建立班級學(xué)生自主管理立體模式。調(diào)動學(xué)生自我管理的意識和參與能力。首先，教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，又是這個集體的一分子，應(yīng)該群策群力，熱愛集體，關(guān)心集體，搞好集體。一個熱愛班集體的學(xué)生定是愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律愛勞動的學(xué)生。一個熱愛班集體的同學(xué)定會熱愛學(xué)校進(jìn)而愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。其次，要充分發(fā)揮他們在自我管理中的重要作用，主導(dǎo)作用。因此，在班委會的組織下，學(xué)生們反復(fù)討論。共同制定“班級公約”、“學(xué)生在校一日常規(guī)”，制約時，人人暢所欲言，簽約時，個個鄭重其事。一輪到自己當(dāng)值日班長時，更是事無巨細(xì)，件件親躬。這樣，班主任就從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來。

2、注意學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)及使用原則。選拔班干部總的原則是：關(guān)心集體，辦事認(rèn)真，作風(fēng)正派，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，愿意為同學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)成績較好；在班上能起模范帶頭作用，在同學(xué)中有一定威信和有一定的組織能力。自薦原則。班委會、團(tuán)支部干部培養(yǎng)與使用結(jié)合原則：定期召開學(xué)生干部會議，交流經(jīng)驗，暢談體會，同時有意識地對學(xué)生干部施加壓力，讓他們盡快地成長。能上能下原則：引導(dǎo)學(xué)生正確對待干部的上與下，以一種平常心態(tài)對待班干部的上與下，建立一種優(yōu)秀人才脫穎而出的機(jī)制，平時盡可能讓更多的學(xué)生在讀書階段受到鍛煉。全體性原則：讓所有學(xué)生都參與班級管理，值周班長、值日班長由學(xué)生輪流擔(dān)任。服務(wù)性原則：引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)“官”，學(xué)生往往把擔(dān)任學(xué)生干部當(dāng)成“官”，要讓學(xué)生明白：擔(dān)任學(xué)生干部是為使自己更好地接受鍛煉，也是使自己更好地為同學(xué)服務(wù)。

3、實行學(xué)生干部工作責(zé)任制。在教育管理中，制定明晰的學(xué)生干部職責(zé)，如：值日班長職責(zé)：（1）負(fù)責(zé)當(dāng)天的考勤，在班級日志記錄遲到、早退、曠課學(xué)生名單。（2）對當(dāng)天班級各項工作負(fù)責(zé)，特別是課堂、晚自習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真填寫班級日志。（3）早自習(xí)前在黑板左邊寫一條名言警句，必要時作適當(dāng)講解。（4）負(fù)責(zé)當(dāng)天的“三抹三關(guān)”（抹黑板、講臺、電視柜；關(guān)水、電、門窗），（5）檢查并登記學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象。（6）閱讀課負(fù)責(zé)清查學(xué)生去向，并登記。（7）作好當(dāng)天的小結(jié)，寫好當(dāng)天的《班級日記》。

4、建立班監(jiān)會。學(xué)生干部是班主任管理班級的得力助手，但作為學(xué)生，班干部總會犯這樣那樣的錯誤，班干部也是孩子，在犯了錯誤后，班主任應(yīng)不棄不離，讓他們正視，改正自己的錯誤。在班級自主管理中，班干部是否履行了自己的職責(zé)是否主動且創(chuàng)造性地開展工作，工作做得怎么樣，工作中存在什么問題，這都需要及時得到反饋。嘗試成立班監(jiān)會。班監(jiān)會一般由五人組成，由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。主要職責(zé)是：監(jiān)督檢查學(xué)生干部的工作，定期評估學(xué)生干部的表現(xiàn)和工作情況，對班級工作提出意見和建議。

5、重大事情由班級學(xué)生大會決定。班級學(xué)生大會掌握班級事務(wù)的最高決策權(quán)，是班級事務(wù)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，真正實現(xiàn)“小鬼當(dāng)家”的愿望。

六、建立有效的信息反饋系統(tǒng)，實現(xiàn)班主任的宏觀管理。

學(xué)生進(jìn)行自主管理，并不等于班主任不理“朝政”。及時反饋信息對班級管理具有極大的促進(jìn)作用。通過結(jié)果反饋，學(xué)生能夠知道自己在學(xué)習(xí)上取得了多大進(jìn)步，在多大程度上達(dá)到了目標(biāo)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。班主任能及時了解班級情況的發(fā)展?fàn)顩r，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。建立一套信息反饋系統(tǒng)，如每天早、中、晚相關(guān)班干部及時向班主任匯報情況，每周利用一節(jié)課時間進(jìn)行班工作的全方位總結(jié)，提出希望。其具體模式如下：班級自主管理

3月16日在多媒體教室聆聽了櫸園學(xué)校的李玲主任自己在班級自主管理的經(jīng)驗，聽后確實有勝讀十年書的感受。不僅了解了一些更好的班級自主管理的經(jīng)驗和方法，而且也有了自己一些新的想法。

學(xué)校是一個一個教學(xué)班組成的，每一個班級都每天有序、有進(jìn)步的進(jìn)行著教學(xué)，學(xué)校不就會不斷步嗎？看來班級的班級管理確實決定學(xué)校工作的成敗。作為班主任擔(dān)負(fù)的責(zé)任確實很大。班主任的班級管理應(yīng)怎樣做？李老師的話告訴我：真正的管理是自我管理，對學(xué)生的管是為了以后的不管，不管就是學(xué)生的自主管理，自主學(xué)習(xí)。對啊，學(xué)生自己能管好自己了老師不就輕松了，可以用空余的時間研究教學(xué)，也可以有時

間想出更多更好的活動，引導(dǎo)學(xué)生有更好的發(fā)展。這樣我們輕松了，學(xué)生能力提高了，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍不就會更好嗎？

李老師介紹了很多有效的班級管理方法，如制定班級公約等，從中看出她是個有心人，一個對生活充滿信心，一個對事業(yè)充滿責(zé)任心，還是一個對學(xué)生充滿愛心的老師。她那句：缺什么補(bǔ)什么，說的多好。在與孩子的交往中，我發(fā)現(xiàn)我總是從自己的角度來理解孩子，要求孩子，當(dāng)他們犯錯誤時，我只是批評他，而沒有從他的心理去分析問題的所在，這樣的管理是堵，時間一長問題會越來越多，老師的工作越來越累。結(jié)合這次的學(xué)習(xí)和我校本學(xué)期工作的一個主題：溝通，我在班級里打算這樣做。在班級主要加強(qiáng)與孩子的溝通，努力做到有事慢慢說，遇事慢慢講，讓孩子把心中的話說出來，努力做到與孩子進(jìn)行溝通。另外，與家長的溝通，我借鑒李老師的方法：反饋信。只是我采用手寫的方式，堅持每天給3位家長寫信，有表揚的，有提示的。因為我覺得這樣更有親切感。算算一個半月可和與每位家長溝通一次。開學(xué)一段時間用了幾次，受到了家長的回信，紛紛感覺方法不錯。有點家長表示會保留每一封信，讓我感動的同時發(fā)現(xiàn)家長那對孩子的期盼，對孩子的關(guān)懷是我們老師更應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

如何引導(dǎo)班級學(xué)生學(xué)會自主管理

所謂學(xué)生自主管理，實際上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依靠班級主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。學(xué)生自主管理，單靠班主任或幾個學(xué)生干部的努力，是絕對做不好的，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，動員全體學(xué)生參與班級日常事務(wù)管理顯得尤為重要。因為現(xiàn)在的學(xué)生獨立意識有所增強(qiáng)，他們不再像小學(xué)時那樣，處處依賴于老師，事事離不開班主任，絕大部分學(xué)生有獨立處理和安排自己的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求。其次，在學(xué)校日常行為規(guī)范的管理方面，我們常遇到這樣的現(xiàn)象：課堂上違反紀(jì)律卻屢教不改；衛(wèi)生情況一團(tuán)糟卻熟視無睹；??諸如此類，舉不勝舉。班主任忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)卻毫不見起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠(yuǎn)像個“消防隊員”忙個不停。究其原因，學(xué)生是在被動地執(zhí)行條例。與其如此，不如因勢利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，養(yǎng)

首先：帶領(lǐng)學(xué)生自主確立班級的目標(biāo)，自主制定班規(guī)班紀(jì)。針對班級特點與學(xué)校管理體制，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生討論申請創(chuàng)建合格班級，有了班級總體目標(biāo)，就有了明確的發(fā)展方向，下一步就是要如何才能實現(xiàn)這些目標(biāo)。我在解決這一問題上采取了學(xué)生自主制定班級制度的辦法。先組織學(xué)生討論需要制定什么樣的班級制度？為什么制定？在學(xué)生討論時，允許學(xué)生出現(xiàn)不同意見，在出現(xiàn)不一致的意見時，我采取民主協(xié)商的方式，妥善解決協(xié)調(diào)一致，學(xué)生結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等各項規(guī)章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀(jì)并由學(xué)生書寫貼在墻上。通過學(xué)生自主參與制定的班級制度，充分體現(xiàn)了班級管理民主，尊重了學(xué)生的人格，體現(xiàn)了以人為本，學(xué)生們在制定各項制度的同時，既理解了《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成自身發(fā)展的動力。學(xué)生有了自己制定的班規(guī)就會自覺去遵守，慢慢的班級同學(xué)違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象少了，老師也由消防員變成了引領(lǐng)人。在實際操作中我們還把學(xué)生德、智、體、美、勞全方位的考核細(xì)則，進(jìn)行量化，每一位同學(xué)有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由值日班長負(fù)責(zé)檢查。全班監(jiān)督，期末看看誰表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級評比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、發(fā)展團(tuán)員的依據(jù)。這樣，學(xué)生人人心服口服，個個心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣

其次：培養(yǎng)班級學(xué)生學(xué)會自主管理，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。為此要發(fā)揮班委會的核心力量。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。我馬上組織班級同學(xué)自己選舉班干部，要求新當(dāng)選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對班上的好人好事給予加分，給予揚；對一些不良行為要及時用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評指正；樹新風(fēng)，揚正氣；

充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識和參與欲望。為此要教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，應(yīng)該群策群力、熱愛集體、關(guān)心集體、為集體爭光；充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以對班級事務(wù)進(jìn)行民主評議，對班上的量化考核人人參與。例如每個同學(xué)在做好教室衛(wèi)生及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵，對做得好的同學(xué)給予表揚，對做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來。本人經(jīng)過實踐，獲得較好效果：從上學(xué)期至今，我班的課堂紀(jì)律比較穩(wěn)定，教室衛(wèi)生受到表揚，第四：承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個別思想工作上。因為通常個別談話的對象都是存在某方面的問題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度，高度的責(zé)任感，和全部的愛心為前提，才能達(dá)到預(yù)期的效果。我班上董潔，孫衍，卞志成，嚴(yán)朝俊等都要耐心細(xì)致做工作，曉之以理，動之以情，引導(dǎo)他們健康成長，同時教會他們學(xué)會處理問題的方式方法，便于他們遇到問題時也知道該怎么處理最后：主動營造一股“為集體爭榮譽(yù)光榮”，“破壞集體榮譽(yù)可恥”的輿論，弘揚正氣，讓歪風(fēng)邪氣低頭。尤其在這次校運會中，全體同學(xué)積極參與，只有兩位同學(xué)沒有參加項目，但他們卻收拾了場地，撿了場地上的垃圾，尤其是同學(xué)們喝剩下的瓶子，裝了三個馬夾帶，并去賣成錢交給我做了班費，讓我非常的感動，而拉拉隊喊破了嗓子，場上的健兒們努力拼搏，班級得獎率50%以上，男生團(tuán)體取得了第三的好成績。

1、學(xué)生自主管理班級體現(xiàn)了健康班級的健康理念。學(xué)生在管理班級的過程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，班主任的作用只是疏和導(dǎo)，班級自主管理體現(xiàn)了民主、開放的教育觀念。

2、實行班級學(xué)生自主管理，使每一個學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識得到增強(qiáng)，因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責(zé)任感。事實證明，學(xué)生的自主管理體現(xiàn)得越充分，積極性就越高，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就越好。同時學(xué)生自主管理班級鍛煉了學(xué)生的能力，特別是自我管理的能力，鍛煉了一批“小干部”“小能手”，這些能力的培養(yǎng)將為學(xué)生今后的人生打下了堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：假如世界是一個班級（范文模版）

假如世界是一個班

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1、美國班長，學(xué)習(xí)好，家里有錢，人高馬大，好打架。班里沒幾個人敢惹他。和副班長關(guān)系不好，同時老怕中國團(tuán)支書的影響力超過他。  

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2、俄羅斯副班長，成績優(yōu)異，全班最高大，上學(xué)期光和班長頂著干。后來家里出事：分家！現(xiàn)在做事很消極，但在班級里有一定的影響力。  

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3、中國，團(tuán)支書。幼兒園學(xué)習(xí)成績很好。小學(xué)時由于是傻大個常被欺負(fù)，最近仗著天天鍛煉和猛灌激素等化學(xué)品，以及本身個大總算沒幾個人敢惹了?，F(xiàn)在沒事愛吹牛，喜歡硬充弱者的保護(hù)神，一遇到真格的或輪到自己頭上就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，比較自私。危急時刻由副班長罩著。

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4、英國，以前的老班長，現(xiàn)在的紀(jì)律委員，學(xué)習(xí)成績好，家里也很富。班長的跟屁蟲，做事沒主見，啥都聽班長的。班長定下的紀(jì)律他總要忠實地履行，不管班長說的是對是錯。前些天和班長把伊拉克打了一頓，說伊拉克不遵守紀(jì)律。  

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5、瑞士，美術(shù)課代表，班花。學(xué)習(xí)成績好，清高。  

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6、奧地利，音樂課代表。  

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7、阿富汗，職務(wù)無，喜歡坐在教室最后一排，上課時偷看閑書，不愛學(xué)習(xí)。身材矮小。上學(xué)期被副班長打，班長幫忙付醫(yī)藥費。前幾天把班長家的最高的兩個家具砸了，被班長揍個半死，現(xiàn)在失憶中。  

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8、伊拉克，無職務(wù)。個子不是太高，但是挺亡命，嘴硬，好挑釁打架，學(xué)習(xí)非常差。上學(xué)期欺負(fù)同桌被群毆。班長因為家具被阿富汗砸了，揍完阿富汗覺得沒解氣，又帶著學(xué)習(xí)委員等沖進(jìn)他家揍個稀巴爛。  

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9、印度，好玩電腦，成了電腦課代表。非常嫉妒團(tuán)支書，跟班長和紀(jì)律委員以及副班長關(guān)系好，想擠兌團(tuán)支書。經(jīng)常和同桌巴基斯坦為一塊課桌吵架，因為彼此都偷偷帶著把小刀上課，彼此都懼怕兩敗俱傷，最近也就沒怎么干架，但經(jīng)常打嘴仗。  

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10、巴基斯坦，職務(wù)無。成績一般。和團(tuán)支書關(guān)系不錯，經(jīng)常和印度吵架，本來是阿富汗的鄰居和遠(yuǎn)親，為了討好班長，在班長和紀(jì)律委員揍阿富汗的臉時，在背后摟著阿富汗的腰。  

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11、德國，班級活躍分子，學(xué)習(xí)委員。學(xué)習(xí)好，人高馬大，擅長數(shù)理化，有野心。上學(xué)期打了2架，但認(rèn)錯態(tài)度較好，總喜歡找機(jī)會在班長面前顯示自己已經(jīng)痛改前非，喜歡說別人的不是。  

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12、日本，無職位，成績不錯。思想品德極差，但表面上裝老實，跟團(tuán)支書一樣自私。上學(xué)期剛被班長和團(tuán)支書等人揍?，F(xiàn)在還惦記著班長家的魚缸。想進(jìn)班委會，可沒幾個人支持他。  

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13、越南，無職位。人品有問題，瘦弱。上學(xué)期被班長揍，幸好有副班長和團(tuán)支書撐腰。后又挑釁團(tuán)支書，被狂揍。  

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14、朝鮮，無職位。有個性，家里很窮但死要面子。和團(tuán)支書關(guān)系好，曾經(jīng)和團(tuán)支書一起跟班長和韓國干過一架，彼此沒分勝負(fù)。本來是韓國的同父異母兄弟，但從此反目成仇。近期和班長鬧矛盾，班長揚言要揍他。團(tuán)支書在他和班長之間沒少調(diào)停，現(xiàn)在終于關(guān)系緩和。  

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15、澳大利亞，體育委員。英國的堂兄弟，以前靠英國罩著，后來日本想欺負(fù)他，他發(fā)現(xiàn)只有美國能把日本打趴下，從此跟英國堂兄弟疏遠(yuǎn)，現(xiàn)在是美國的跟屁蟲。不過他跟團(tuán)支書關(guān)系也不錯，喜歡體育，學(xué)習(xí)成績也不錯。  

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16、巴勒斯坦，無職務(wù)。班里的受氣包，經(jīng)常受同桌以色列的欺負(fù)，團(tuán)支書和一些阿拉伯國家也嚷嚷著支持他，但只是說說而已。只要以色列一天是美國的鐵桿，巴勒斯坦挨揍的命運就改不了了。  

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17、以色列，無職務(wù)。班長的鐵桿，學(xué)習(xí)好，好打架。經(jīng)常欺負(fù)同桌巴勒斯坦，每天為了課桌上的空間吵架、打仗。目前以色列已經(jīng)占據(jù)課桌的2/3，還嫌不滿足。對此紀(jì)律委員英國睜一只眼閉一支眼。  

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18、石油阿拉伯國家，無職務(wù)。家里很富，但體格非常弱，要靠班長罩著，還要受班長的剝削。跟巴勒斯坦是從小玩到大的朋友，看著以色列老欺負(fù)他，干著急使不上勁。  

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19、拉美國家，無職務(wù)。學(xué)習(xí)一般，品行一般。坐在教室邊緣的角落上，很少發(fā)言，即使發(fā)言也因為坐得遠(yuǎn)沒人聽得見。  

20、法國，無職務(wù)。家里很富，很清高。不怎么學(xué)習(xí)，但成績很好。喜歡談情說愛，喜歡扮酷。人品有點問題，喜歡翻臉猴子不認(rèn)人。最近跟團(tuán)支書關(guān)系緊張。  

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21、非洲國家，無職務(wù)。學(xué)習(xí)極差，長相丑陋。曾經(jīng)被班長、紀(jì)律委員等狂揍，現(xiàn)在還沒有緩過勁來，由于被人揍過，非常自卑，有點破罐子破摔的意思。  

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22、烏克蘭，無職務(wù)。本來是副班長的堂兄弟，副班長老欺負(fù)他，現(xiàn)在靠班長撐腰，老想反過來咬班長一口。  

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23、韓國，無職務(wù)。學(xué)習(xí)中等偏上，個性狹隘偏頗，易沖動。很早以前是團(tuán)支書的跟屁蟲，被日本欺負(fù)過。現(xiàn)在跟班長好，班長幫著他跟團(tuán)支書和朝鮮打架，沒有討到什么便宜，還被揍得很慘，現(xiàn)在老想找團(tuán)支書報仇，但團(tuán)支書現(xiàn)在人高馬大，連班長都不敢惹也就只能嘆氣了，屬于喜歡挑事，遇到麻煩就開溜的主

第五篇：2011優(yōu)秀班級xx班

以人為本綜合發(fā)展

——2010～2011校優(yōu)秀班集體機(jī)電工程學(xué)xx班

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

xxx班正式申請2010至2011學(xué)先進(jìn)班級榮譽(yù)稱號。

過去一年中，經(jīng)過我們xxx班全班全班三十名同學(xué)的積極努力，在學(xué)習(xí)、文體和競賽實踐等各個方面取得優(yōu)異成績，并較以往有所突破。2010至2011學(xué)年我班1人獲得國家獎學(xué)金，5人獲得國家勵志獎學(xué)金，5人獲得優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金，共18人，54人次獲得各類獎學(xué)金。我班在學(xué)院掛科率最低，并以76%的四級通過率位列機(jī)電學(xué)院第一。在這個學(xué)年中，大學(xué)生工程技能大賽41人次獲獎，GMC企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽5人團(tuán)隊獲中國賽區(qū)三等獎，建模創(chuàng)新大賽一人次獲獎，其他校級獎項10項，院級獎項8項。

在學(xué)習(xí)方面，同學(xué)們均能有目標(biāo)地、有計劃地、高效率地投入到緊張的大學(xué)學(xué)習(xí)中，上自習(xí)、共同探討問題、相互鼓勵、經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得蔚然成風(fēng)。在三年的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)都已適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，許多同學(xué)都取得了令人可喜的成績。2010至2011學(xué)年，我班10人獲得學(xué)習(xí)獎學(xué)金，專業(yè)前16名中我班同學(xué)占11名。在過去的英語四級考試中，我班以76%的四級通過率位列機(jī)電學(xué)院第一，這與我們的努力密不可分：堅持上早自習(xí)，并主動結(jié)成學(xué)習(xí)小組，每晚定時練習(xí)聽力。我班同學(xué)戒驕戒躁，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，保持一貫的優(yōu)良學(xué)習(xí)作風(fēng)，并將其帶到其他班級的同學(xué)中去。

在班級制度建設(shè)方面，我們充分發(fā)揚民主集中制，先后制定了班級選舉制度、班級決策制度、班級財務(wù)制度、班級會議制度、宿舍值日制度。在班級工作中力求做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，將整個xxx凝聚成一個團(tuán)結(jié)向上的集體。班委會爭取每個同學(xué)都能了解班里的工作，在協(xié)助班委搞好工作的同時，培養(yǎng)了大家為班集體服務(wù)的責(zé)任心和主人翁精神，提高我們的班級凝聚力，使班級始終保持著積極向上的發(fā)展態(tài)勢。

在思想建設(shè)方面，班委、團(tuán)支部學(xué)生干部同大家打成一片，及時了解思想動態(tài)，做好同學(xué)們的思想工作，并隨時與輔導(dǎo)員老師溝通。同學(xué)們平日里關(guān)注時事，并積極申請入黨。全班有二十八人遞交了入黨申請書，先后共二十六人參加了學(xué)校的黨課培訓(xùn)并以優(yōu)秀的成績結(jié)業(yè)。在不到三年時間里，我們班已經(jīng)有六人被發(fā)展為中共預(yù)備黨員。

我們擬訂了“以人為本，綜合發(fā)展”的方針，在發(fā)揚集體主義精神的同時，尊重個人特點，充分發(fā)揮每個同學(xué)的個人才能，展現(xiàn)每個同學(xué)的才華，做到全面的發(fā)展。在過去的一年里，我班同學(xué)在文體活動、競賽、社會工作等各方面取得了優(yōu)異成績。一年中，我們組織了材控專業(yè)羽毛球、乒乓球挑戰(zhàn)賽，組織同學(xué)們到十渡游玩，親近大自然，并組織多次班級聚餐，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余能夠有更多的接觸，增進(jìn)大家的情誼。我班整個班級感情融洽，同學(xué)們親如兄弟姐妹。

在過去的一年中，我們?nèi)嗳瑢W(xué)同心協(xié)力，取得了以上各方面的成績。我們會再接再厲，在接下來的學(xué)習(xí)生活中各方面更上一層樓。如果我們獲得優(yōu)秀班級這項榮譽(yù)，大家一定會更有信心，以十足的熱情，向新的目標(biāo)邁進(jìn)。

此致，敬禮！

申請人：xxx班

申請時間：2011年10月26日