第一篇：從細(xì)處著眼打造“陽光組工”

從細(xì)處著眼打造“陽光組工”

——浦北縣換屆工作側(cè)記

進(jìn)入四月，多日連綿的春雨過去，陽光再現(xiàn)。浦北縣換屆考察反饋工作正在進(jìn)行……

一名副鎮(zhèn)長欣然說道：“今天我感覺組織工作很陽光，沒有神神秘秘。其實我也知道自己的優(yōu)缺點，可是以前不重視，這次組織提醒了，以后我會更加注意發(fā)揮長處，對缺點一定有則改之，無則加勉。”

浦北縣在2011年的換屆考察工作中，注重從細(xì)節(jié)著手，努力打造“陽光組工”。

讓考察結(jié)果曬出來。浦北縣在換屆考察中全面實行干部考察反饋制度，通過集體談話、個人面談等方式，從優(yōu)缺點兩方面向每位被考察對象反饋考察結(jié)果，讓他們心里更加亮堂，在激勵、鞭策中不斷提高自身的能力和素質(zhì)，不負(fù)組織的要求和群眾的期望。目前，浦北縣已對16個鎮(zhèn)和80多個縣直單位的領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的考察結(jié)果進(jìn)行了反饋，保證被考察對象一個也不落。于是便出現(xiàn)了開頭的一幕。讓換屆環(huán)境風(fēng)清氣正。一是通過浦北電視臺、浦北網(wǎng)、浦北黨建網(wǎng)、《浦北組工信息》和黨員手機(jī)信息平臺等媒介廣泛宣傳組織工作和換屆紀(jì)律，印發(fā)換屆紀(jì)律要求卡1.8萬份，發(fā)放換屆紀(jì)律測試卷1.8萬份，進(jìn)行警示教育230多場，開展談心談話2萬余人次，確保換屆紀(jì)律入心入腦。二是在浦北電視臺、浦北黨建網(wǎng)等新聞媒體上動態(tài)公示干部選拔任用信息，同時設(shè)置投訴電話、意見箱，開設(shè)組織部長信箱和 1

博客，接受干部群眾的舉報、監(jiān)督。三是組織全縣科級領(lǐng)導(dǎo)干部、后備干部簽訂承諾書，包括縣處級在內(nèi)的各級領(lǐng)導(dǎo)干部向社會作出公開承諾，進(jìn)一步嚴(yán)肅換屆紀(jì)律。四是開展換屆紀(jì)律督查和回訪活動，對各鎮(zhèn)、縣直單位及其二層機(jī)構(gòu)開展了大規(guī)模全覆蓋的督查2次，走訪了黨員干部群眾800多人次，對工作不力的單位限時整改。

讓換屆工作在陽光下進(jìn)行。4月18日上午，艷陽高照，三合鎮(zhèn)政府大院氣氛莊嚴(yán)而熱烈，經(jīng)過一個多月的層層公推，由該鎮(zhèn)563名黨員參加的黨員大會終于成功直選產(chǎn)生了鎮(zhèn)黨委書記1名、副書記2名、委員6名。本次大會又向黨員發(fā)出收回?fù)Q屆紀(jì)律測評和調(diào)查問卷材料560多份，會后還組織了黨員代表評議公推直選活動。在今年的換屆工作中，浦北按照“民主、公開、競爭、擇優(yōu)”的改革方針，進(jìn)一步深化干部人事制度改革，逐步擴(kuò)大基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子直接選舉范圍，加大競爭性選拔領(lǐng)導(dǎo)干部工作力度，精心鑄造人民群眾滿意的干部隊伍，努力打造“陽光組工”，使組織工作滿意度得到切實提高。

第二篇：從細(xì)處入手,推行標(biāo)桿管理模式

從細(xì)處入手，推行標(biāo)桿管理模式

摘要：企業(yè)經(jīng)營與管理總是在不斷的改進(jìn)中向前發(fā)展，我們根據(jù)企業(yè)自身的特點，確定了從細(xì)處入手，推行標(biāo)桿管理模式的策略，從推進(jìn)服務(wù)行為標(biāo)準(zhǔn)化、推進(jìn)企業(yè)管理精細(xì)化、推進(jìn)安全管控常態(tài)化三個方面改進(jìn)經(jīng)營與管理，取得了可喜的成效。

關(guān)鍵詞：標(biāo)桿管理 服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化 管理精細(xì)化 安全常態(tài)化

企業(yè)經(jīng)營與管理是個歷史性的問題，即使在同一個企業(yè)內(nèi)部，也不存在一成不變的管理模式，總是在不斷的改進(jìn)中向前發(fā)展。就我們企業(yè)而言，應(yīng)該說我們的經(jīng)營與管理是很成功的。

一、從細(xì)處入手，施行標(biāo)桿管理模式的必然性

（一）從細(xì)處入手，推行標(biāo)桿管理模式是我們?nèi)蝿?wù)性質(zhì)決定的

我們公用事業(yè)處2011年接管沈、茨礦區(qū)物業(yè)管理業(yè)務(wù)，形成了于樓本部統(tǒng)轄沈、茨、興三地的物業(yè)格局。截止目前，事業(yè)處共負(fù)責(zé)管理小區(qū)19個，服務(wù)房屋總計16873套，區(qū)域清掃面積187萬?O，綠化養(yǎng)護(hù)面積133萬?O，供暖面積191萬?O，年轉(zhuǎn)供電量2896萬KWh，形成了作業(yè)面廣、員工分散、任務(wù)相對較重、頭緒繁雜的管理特點。

（二）從細(xì)處入手，推行標(biāo)桿管理模式是提高整體管理水平的需要

我們事業(yè)處機(jī)關(guān)下設(shè)8個科部室，以及4個直屬部門，5個物業(yè)公司和供暖公司、綜合服務(wù)公司等7個科級單位。在實際工作過程中，由于職能與業(yè)務(wù)范圍的限制，工作量差別很大，同時還在一定程度上存在協(xié)調(diào)阻滯的問題。

（三）從細(xì)處入手，推行標(biāo)桿管理模式是提高物業(yè)服務(wù)質(zhì)量的需要

我們做工作不能簡單地理解為完成上級的工作任務(wù)，而更主要地要從“陽光親情”服務(wù)的角度理解我們的工作。由于傳媒手段的多樣化，信息的廣度和迅速化，使得市場更加開放。由此，民眾獲取的相應(yīng)信息更多，對服務(wù)方式、途徑、質(zhì)量的要求也就更高，也必然要求提供服務(wù)產(chǎn)品的企業(yè)提供更細(xì)更好更周到的服務(wù)。

二、從細(xì)處入手，推行標(biāo)桿管理模式的措施

（一）推進(jìn)服務(wù)行為標(biāo)準(zhǔn)化

1.完善與居民之間的溝通機(jī)制。及時收集用戶意見和建議、公布問題整改方案和進(jìn)展情況、回訪改進(jìn)效果；聘請小區(qū)居民和社區(qū)、街道代表做民生工程監(jiān)督員；嚴(yán)格執(zhí)行處、科兩級值班領(lǐng)導(dǎo)訪查制度，掌握用戶室內(nèi)供暖和日常維修情況；成立供暖問題投訴接待站，快速處理應(yīng)急事件。

2.提升服務(wù)民生保障能力。嚴(yán)格執(zhí)行供暖溫度曲線，嚴(yán)格履行維修服務(wù)承諾；增設(shè)便民服務(wù)站、定期為困難群體提供室內(nèi)保潔等免費服務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行報修回訪制度，全力消減服務(wù)盲點。

3.夯實“家園物業(yè)”管理基礎(chǔ)工作。堅持物業(yè)檢查、月度領(lǐng)導(dǎo)帶班檢查制度，堅持情況通報、示范崗評比、優(yōu)秀服務(wù)法等活動，強(qiáng)化“440”住戶服務(wù)中心的核心指揮地位，高效協(xié)調(diào)各方面力量；改進(jìn)提高閉環(huán)管理；及時收集供暖運行數(shù)據(jù)，認(rèn)真編制供暖日報和周報。

（二）推進(jìn)企業(yè)管理精細(xì)化

1.強(qiáng)化供暖管理，科學(xué)編制運行方案，合理調(diào)節(jié)鍋爐負(fù)荷，嚴(yán)格煤耗定額，嚴(yán)把入庫檢斤和質(zhì)量驗收關(guān)。淘汰升級落后設(shè)備、工藝技術(shù)，整改安全環(huán)保隱患部位。

2.狠抓細(xì)節(jié)管理，定期檢定和更換計量器具，加強(qiáng)對標(biāo)管理，加大水、電、暖外供監(jiān)查力度，嚴(yán)格執(zhí)行油料管理、單車核算和駕駛員考核獎懲等制度；物資領(lǐng)用實行統(tǒng)一配送，優(yōu)先采用遠(yuǎn)程視頻會議方式，強(qiáng)化資產(chǎn)管理，合理調(diào)配閑置設(shè)備，規(guī)范設(shè)備保養(yǎng)，鼓勵內(nèi)部員工實施自修，減少外委費用支出。

3.深挖內(nèi)部潛力。推行精簡機(jī)構(gòu)、優(yōu)化調(diào)整、崗位撤并、一崗多能、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等方式，通過采取一崗多能、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及業(yè)務(wù)外包等措施，緩解用工壓力；加強(qiáng)工程項目審批和過程監(jiān)管力度，嚴(yán)把工程管理“事前”、“事中”和“事后”三關(guān)，嚴(yán)控工程質(zhì)量、進(jìn)度和投資，確保施工質(zhì)量、工期、安全受控，投資效益最大化。

4.拓展增收空間，嚴(yán)格核定收費對象信息，科學(xué)界定收費標(biāo)準(zhǔn)，加快收費節(jié)奏；創(chuàng)新公建服務(wù)方式，積極了解業(yè)主單位實際狀況和潛在需求，主動幫助業(yè)主單位做規(guī)劃、上項目、解難題，增添服務(wù)內(nèi)容，提升創(chuàng)收能力。

（三）推進(jìn)安全管控常態(tài)化

1.改進(jìn)、升級HSE管理體系。確定以“人”為出發(fā)點，以“崗位”為落腳點的安全文化內(nèi)涵，制定并嚴(yán)格執(zhí)行了HSE績效考評“二十條”標(biāo)準(zhǔn)；

2.全面深化“大討論大排查”活動。各級領(lǐng)導(dǎo)積極運用觀察與溝通的方法開展崗位危害識別和風(fēng)險防控，以走進(jìn)基層、領(lǐng)導(dǎo)訪談、書面答卷等方式，及時了解和校準(zhǔn)基層安全工作思路和走向，有效提升干部職工的安全意識和安全技能。

3.點面結(jié)合，安全防控取得實效。抓住關(guān)鍵點，牢牢看住液化氣站、鍋爐房、車隊等要害部位，下大力氣開展隱患排查和整治工作。開展各種安全環(huán)保主題活動，扎實推進(jìn)安全社區(qū)建設(shè)，定期開展體系審核工作，加強(qiáng)承包商管理，規(guī)范施工現(xiàn)場管理，加大安全違規(guī)懲處力度，為企業(yè)安全生產(chǎn)提供有力保障。

三、從細(xì)處入手，推行標(biāo)桿管理模式的作用與成果

（一）改善了企業(yè)運行內(nèi)部環(huán)境

進(jìn)一步優(yōu)化了人-制度-事物之間的關(guān)系，改善了企業(yè)運行內(nèi)部環(huán)境。全體干部職工都自覺遵循相關(guān)制度和規(guī)定，并逐漸形成個人工作習(xí)慣和整體行為氣候，使制度和人達(dá)到了完美的結(jié)合，而其效果則又很好的促進(jìn)了共同的作用對象――事物（個人和整體工作）。

（二）增強(qiáng)了職工敬業(yè)意識和主人翁責(zé)任感

員工工作熱情高，積極認(rèn)真做好本職工作。同時，還以主人翁的精神，為企業(yè)管理想對策。一方面立足崗位，自覺探究崗位工作運行細(xì)節(jié)，想問題，找思路，發(fā)掘新的管理辦法或措施彌補(bǔ)漏洞與不足。另一方面，從企業(yè)大局出發(fā)，主動向上級提建議推廣自己的經(jīng)驗與辦法，同時還積極向聯(lián)系緊密的相關(guān)崗位提出改進(jìn)辦法和建議。

（三）各部門間關(guān)系更加和諧融洽

事業(yè)處機(jī)關(guān)管理部門及直屬部門、物業(yè)、供暖、綜合服務(wù)等下屬部門，積極科學(xué)地履行職責(zé)，主動深入關(guān)聯(lián)部門，了解情況，服務(wù)上門，想他人所想，急他人所急，備人所需。相互通報情況，事前打招呼，事中主動積極配合，事后交流意見與建議，把人的真情融入了刻板的部門工作，使工作真正成了情感交流平臺，各部門間關(guān)系達(dá)到了空前的和諧融洽。

（四）取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益

2015年事業(yè)處搶抓機(jī)遇，勇于進(jìn)取，實現(xiàn)了超交利潤，創(chuàng)造了近年來的最好經(jīng)營業(yè)績。我們事業(yè)處以打造“親情物業(yè)”為重點，改造了一大批民生工程，豐富了服務(wù)內(nèi)容，管轄下的礦區(qū)居住與人文環(huán)境明顯改善，提升了民生保障能力，得到了民眾的一致認(rèn)可與好評，于樓事業(yè)處物業(yè)品牌形象更加深入人心。

（作者單位：遼河油田公司于樓公用事業(yè)處）

第三篇：從細(xì)處看孩子教育隨筆

遜遜是班里令人頭疼的小朋友，總是控制不住自己，喜歡“碰碰”其他小朋友，惹得他們哭聲、告狀聲一片。但是今天午睡起床時的那一幕，卻讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點。

現(xiàn)在，雖然漸漸進(jìn)入初秋，但是天氣還是相當(dāng)熱，孩子們穿的少，午睡時她們自己穿脫衣服、疊毛巾毯也很迅速。一些孩子在起床音樂放了四個八拍就已經(jīng)全部整理好，坐到自己的小椅子上了，還有一些孩子為了和其他人比賽誰快，粗粗的疊了一下毛巾毯，有的甚至將毛巾毯任意的往床上一扔，走了！

在班級制定的規(guī)則中，使三遍音樂起床整理，而現(xiàn)在才剛放到第二遍音樂，午睡室里就只剩下連遜遜在內(nèi)的六個小朋友了，只見遜遜完全不受其他小朋友的影響，他輕輕地用右手的大拇指和食指捏起毛巾毯的一角，由于毛巾毯堆成一團(tuán)，而右手又拎著一只角，左手在尋找另一角的時候有些困難，他只能放棄已經(jīng)拿著的那只角，兩只手一起找到其他的角，再一只一只的將角輕輕地拎起來，在輕輕往外一甩，將毛巾毯放平對折。他又走到另外一邊，輕輕地拎起兩個角再對折。毛巾毯終于折好了，他很快得穿好鞋子，回到位置上開始和其他孩子說鬧起來，這是三遍音樂也結(jié)束了。

在整個折毛巾毯的過程中，他折的專心致志、小心翼翼，可以感覺到他完全沉浸在自己的世界中，不受外界任何影響，都沒有發(fā)現(xiàn)我就在他身邊看著他。

每個孩子都是一個完整的個體，喜歡“碰”別人、自制力不強(qiáng)的是他，而現(xiàn)在小心翼翼疊毛巾毯，專心細(xì)致做事情的也是他，其實每個孩子都是這樣，只要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，從細(xì)處看孩子，就會發(fā)現(xiàn)更多不一樣的孩子。

第四篇：班主任工作從細(xì)處入手-班主任工作經(jīng)驗

班主任工作從細(xì)處入手

文/崔靜

今天和大家交流的題目是“班主任工作從細(xì)處入手”。

在座的老師們或許有和我一樣的感觸，那就是當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累，當(dāng)?shù)湍昙壍陌嘀魅巫罾?，這種感覺只有自己親身經(jīng)歷了才會懂得。我站在三尺講臺上已經(jīng)有十幾個年頭了，從一開始走上教師崗位，就擔(dān)任班主任，這學(xué)期又一次的當(dāng)上了“孩子王”，在與他們的相處中有苦也有樂。在班主任工作中我體會到了與學(xué)生相處的快樂，在快樂中找到了自我，也從中悟出了很多，以致我所帶班級多次被評為“好習(xí)慣示范班”，我個人也多次被評為“優(yōu)秀班主任”。

一年級是接受小學(xué)教育的起始階段，要使學(xué)生喜愛這片書聲瑯瑯的新環(huán)境，快樂地適應(yīng)小學(xué)生活，班主任的工作應(yīng)該是極為重要的。記得楊校長曾說過這樣一句話：“把細(xì)節(jié)抓好，就是教育的關(guān)鍵”，于是我就從細(xì)處入手，抓他們的行為習(xí)慣。

一、圖文結(jié)合利督促

開學(xué)初，我用孩子們易懂的兒歌形式對他們進(jìn)行了養(yǎng)成習(xí)慣教育。在平時的教學(xué)中同樣也滲透著這種教育。俗話說：字如其人，通過一個人的字能夠看出這個人的性格特點。于是我就非常注重孩子們的書寫。例如：開學(xué)初我們學(xué)的《寫字歌》“頭放正，肩放平，身子稍微向前傾，左手壓住作業(yè)本，右手握筆輕移動，一尺一寸一拳頭，姿勢正確保眼睛?！边@首孩子們都會背的兒歌就天天出現(xiàn)在我們班的午寫課堂中，在這幾句通俗易懂得文字旁邊，我又展出了兩幅圖片，一幅是“正確的執(zhí)筆姿勢”，另一幅是“正確的寫字姿勢”，這些正確的姿勢，不僅有利于孩子們把字寫端正，而且有利于保護(hù)孩子們的視力。通過這種文字與圖片相結(jié)合的形式能夠形象地、快速地指導(dǎo)孩子們書寫。

二、手勢語言助課堂

我們校的班主任都擔(dān)任著重要的教學(xué)，工作非常辛苦，整堂課會用極其多的語言來維持課堂紀(jì)律，特別是低年級的班主任就更深有體會。于是我采用了“手勢”語言。具體是采用一些學(xué)生們易懂得手勢動作來代替文字語言，如：課堂上，學(xué)生們有亂搶答或是鈴聲響了還沒有安靜下來時，我會用“?！钡氖謩輥砀嬖V他們“要安靜了”；如果哪個同學(xué)做小動作沒有認(rèn)真聽課時，我會用“手指”的方式傳遞給這個同學(xué)的同桌一個信息，于是同桌就會及時的提醒他；如果某個同學(xué)回答問題非常好時，我會伸出兩個手指，做出“勝利”的手勢，這時，全班同學(xué)會給予他兩次鼓掌表揚。在這些“手勢”語言中我給學(xué)生們規(guī)定在三次警告下如果遵守紀(jì)律，那他們就會得到“獎勵”，通常我會獎勵他們在這節(jié)課快要結(jié)束時給他們講一個故事或者看幾分鐘的動畫片段；這短短的幾分鐘動畫片段是學(xué)生們最想要得到的。通過這種“手勢”語言能夠節(jié)省出更多的授課時間提高課堂質(zhì)量。

三、讀書行為促成長

讀書是一個人最基本的學(xué)習(xí)能力，對于低年級學(xué)生來說，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，讓孩子養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣，對于其終生的學(xué)習(xí)與成長具有十分重要的意義。于是我結(jié)合我校的“圖書銀行”做了讀書計劃與具體要求，在校做到“進(jìn)班既讀，抽空既看”，讓學(xué)生們做到“進(jìn)班既讀”我的做法是：自己提前到校進(jìn)教室，拿本書坐在講臺上看，學(xué)生們看到老師在讀書，他們也會馬上坐下看書，久而久之學(xué)生們就把“進(jìn)班既讀”形成了習(xí)慣。在家我也同樣要求家長做到和孩子一起閱讀，在第一次家長會上，我就給家長講了讀書的好處，并結(jié)合低年級孩子的學(xué)習(xí)成長，推薦了幾本好書，如《不一樣的卡梅拉》《一年級的小蜜瓜》《窗邊的小豆豆》《小布頭奇遇記》等等，與此同時也向家長們推薦了幾本關(guān)于教育孩子方面的書籍，讓孩子在家中有閱讀的氛圍。（班主任工作經(jīng)驗）我把讀書做為每天必做的一項作業(yè)，怕孩子們偷懶不去完成，于是就有了要求：準(zhǔn)備一個小小的筆記本，讓家長把孩子每天讀的故事名字寫出來，再讓孩子自己把故事情節(jié)敘述之后說出自己的想法，由家長代寫到小本子上，這些都不需要太多的句子，三言兩語就可以。例如：我們班何騏越同學(xué)的家長代寫的：何騏越今晚已讀故事《小兔吃蘿卜》，能夠大體敘述出故事的意思，他自己并能說出“通過這個故事，我知道了小兔是個愛講衛(wèi)生的孩子”。幾句簡單的話足以說明孩子用心去讀了這個故事。有些家長特別負(fù)責(zé)，還在每一頁上寫出了孩子通過讀故事認(rèn)識的字和詞。我認(rèn)為有這么稱職的家長，孩子一定會很優(yōu)秀。

四、激勵辦法提興趣

對于一年級孩子來說，能促進(jìn)他們自律的，就是有良好的獎懲制度。新學(xué)期開學(xué)初，我在班里就實行了“比比誰最棒”活動，這項活動結(jié)合本級部實行的“激勵卡”、“表揚卡”的辦法，如：課堂表現(xiàn)積極認(rèn)真或進(jìn)步大，為其他同學(xué)做出表率者，可獎勵激勵卡一張。單科作業(yè)在一周內(nèi)書寫認(rèn)真、無錯誤，可以獲得激勵卡一張。單元測試獲班前10名，獎勵激勵卡一張，考試較以前進(jìn)步大的同學(xué)，獎勵激勵卡1張。一周內(nèi)衛(wèi)生保持干凈的同學(xué)可獲得激勵卡一張。讀完一本書并能認(rèn)真填寫“讀書記錄卡”的可獲得一張激勵卡。獲得十張激勵卡的同學(xué)都可以得到一張“表揚卡”，達(dá)到一定的數(shù)量還可以獲得一張級部頒發(fā)的喜報，并在學(xué)期末獲得校級之星。簡單的一張小小的卡片能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、班級凝聚獲榮譽(yù)

一個集體的榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量，作為班主任一定要善于用集體榮譽(yù)感調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。于是我結(jié)合學(xué)校制定的“大班分小班”模式，在班里實行了“小班管理制”，每四人一組，每組都設(shè)立了“衛(wèi)生組長”“學(xué)習(xí)組長”“整理組長”和“監(jiān)督組長”，讓他們做到每人有事做，每人有活干。每組實行“我的地盤我做主”行動，力求本組獲得獎勵。在每節(jié)下課后，各位小組長第一時間“出動”那邊一句“哎，尹浩天撿起桌下的那個小紙片……”這邊又傳來一句“崔樹洋，把下節(jié)課要用的課本準(zhǔn)備好……”在各位小組長的監(jiān)督下，我班的各項常規(guī)檢查在學(xué)校是名列前茅，衛(wèi)生也幾乎每次都是第一。在同學(xué)們的共同努力下，我們班還獲得了“金牌班級”。

班主任工作中有苦也有樂，苦過、樂過之后，使我的生活變得更多彩多姿了。在這些優(yōu)異成績的背后，我要感謝高主任，是她在平時的工作中給我指出了正確的思路；更要感謝我搭檔韋老師，韋老師在平時的班級管理中給予了我很大的幫助；還要感謝北區(qū)一年級的所有老師們，是他們給了我鼓勵和支持！新的一年給了我更多的向往和憧憬，同時也給我?guī)砹烁嗟臋C(jī)遇和挑戰(zhàn)，相信有在坐朋友們的相伴，我會收獲更多的快樂，更加充滿激情與活力。新的一年我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好，讓每一位實小的學(xué)生在燦爛的陽光下健康茁壯地成長！

第五篇：“著眼基層細(xì)處做起”(如何落實企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任征文)

著眼基層細(xì)處做起

——從班組安全文化建設(shè)入手落實企業(yè)安全責(zé)任

安全是一項不容忽視需要我們常抓不懈的工作，安全對于我們維護(hù)人員來說，它的意義在于操作過程和事件處理過程中的安全生產(chǎn)，在于每個家庭和員工的幸福和歡樂。安全工作的核心在于安全責(zé)任的落實，而責(zé)任落實又必須要細(xì)化到基層，從細(xì)處做起。開展班組安全文化建設(shè)便是一項著眼于乎微，放眼于長遠(yuǎn)的扎實有效的工作。

班組是企業(yè)的最基層組織。一方面，企業(yè)的大部分設(shè)備都分配班組進(jìn)行管理，企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)要靠班組去完成，因此班組是企業(yè)安全管理的關(guān)注點；另一方面，先進(jìn)的管理制度，科學(xué)的施工方法，合理的勞動組織，完善的安全措施，都要靠班組去貫徹、去落實，因此班組又是企業(yè)安全管理的落腳點?？梢?，著眼于基層的班組安全文化建設(shè)工作的必要性。我們要充分認(rèn)識班組安全文化建設(shè)的作用，將其納入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作范疇，發(fā)動班組員工開展多渠道的安全文化建設(shè)活動，真正將安全責(zé)任落到實處。

一、班組安全文化建設(shè)的作用

通過班組安全文化建設(shè)，可以營造安全氛圍，宣傳和傳播安全知識，增強(qiáng)職工的安全觀念，把安全作為生活與生產(chǎn)的第一需要，自覺地保護(hù)自己和他人；通過班組安全文化建設(shè)，可以牢固掌握應(yīng)知應(yīng)會的安全科學(xué)知識，學(xué)會安全技能；通過班組安全文化建設(shè)，可以實踐、開發(fā)和創(chuàng)新班組日常安全管理工作。

在企業(yè)安全文化建設(shè)中，上級領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)負(fù)有重大的責(zé)任，但這不等于說班組負(fù)有的責(zé)任可以放棄或減輕了。因為企業(yè)安全文化建設(shè)的基本要求，歸根到底要落實到班組，落實到每個職工，只有班組的安全文化建設(shè)加強(qiáng)了，整個企業(yè)的安全文化建設(shè)才會有牢固的基礎(chǔ)。更何況安全文化建設(shè)具有層次性的要求，只有破除“上下一般粗”的做法，形成各自的特色，才能保持企業(yè)安全文化的生機(jī)與活力。

二、標(biāo)準(zhǔn)化實施班組安全文化建設(shè)工作

安全工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是落實企業(yè)主體責(zé)任的必然途徑。國家有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)和規(guī)定明確要求，要嚴(yán)格企業(yè)安全管理，全面開展安全達(dá)標(biāo)。企業(yè)是安全生產(chǎn)的責(zé)任主體，也是安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的主體，要通過加強(qiáng)企業(yè)每個崗位和環(huán)節(jié)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不斷提高安全管理水平，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實到位。

安全工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是強(qiáng)化企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作的長效制度。安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)涵蓋了增強(qiáng)人員安全素質(zhì)、提高裝備設(shè)施水平、改善作業(yè)環(huán)境、強(qiáng)化崗位責(zé)任落實等各個方面，是一項長期的、基礎(chǔ)性的系統(tǒng)工程，有利于全面促進(jìn)企業(yè)提高安全生產(chǎn)保障水平。

安全工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是有效防范事故發(fā)生的重要手段。深入開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，能夠進(jìn)一步規(guī)范從業(yè)人員的安全行為，提高機(jī)械化和信息化水平，促進(jìn)現(xiàn)場各類隱患的排查治理，推進(jìn)安全生產(chǎn)長效機(jī)制建設(shè)，有效防范和堅決遏制事故發(fā)生。

三、多渠道地開展班組安全文化建設(shè)

安全文化建設(shè)要從物質(zhì)和精神兩方面下手，齊抓共管：一手要抓安全精神文化建設(shè)，向職工灌輸安全理論，增強(qiáng)他們的安全觀念，組織職工學(xué)習(xí)安全技術(shù)知識和安全規(guī)章制度，提高職工的自我防護(hù)能力，規(guī)范職工的安全行為；另一手要抓安全物質(zhì)文化建設(shè)，配齊勞動防護(hù)用品、安全工器具，完善各種安全設(shè)施，改善作業(yè)環(huán)境?？梢?，加強(qiáng)班組安全文化建設(shè)，不僅要務(wù)虛，而且要務(wù)實，應(yīng)使安全精神文化與安全物質(zhì)文化共同進(jìn)步，協(xié)調(diào)發(fā)展。

具體到班組日常工作，一是要發(fā)動職工制定加強(qiáng)班組安全文化建設(shè)的規(guī)劃。加強(qiáng)班組文化建設(shè)是一項長期的任務(wù)，要結(jié)合具體實際制定長期建設(shè)規(guī)劃和短期打算，重點內(nèi)容的確定應(yīng)有針對性。

二是要把安全文化建設(shè)與日常安全管理工作有機(jī)結(jié)合起來。班組安全文化建設(shè)，決不是離開班組日常安全管理工作另抓一套，而應(yīng)該找準(zhǔn)切入口和結(jié)合處。實際上加強(qiáng)安全文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)與日常安全管理工作的標(biāo)準(zhǔn)是一致的。比如，在安全目標(biāo)上，應(yīng)實現(xiàn)控制未遂和異常，實現(xiàn)事故零目標(biāo)；在安全教育上，應(yīng)實現(xiàn)教育內(nèi)容、時間、人員和效果的四落實；在安全防護(hù)上，應(yīng)做到勞動防護(hù)用品、用具齊全；在作業(yè)環(huán)境上，應(yīng)實現(xiàn)隱患和危險處于受控狀態(tài)。同時，要堅持改革和創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力探索加強(qiáng)安全文化建設(shè)的新做法。

三是通過教育培訓(xùn)，讓職工了解安全文化的內(nèi)涵及作用，使廣大職工成為安全文化的傳承者和開拓者，從而將他們的安全素質(zhì)提高到更高的層次。

總之，班組安全文化建設(shè)是落實安全責(zé)任的一項長遠(yuǎn)而有效的工作，它將安全管理細(xì)化到班組日常工作，形成一種班組日常事務(wù)與安全管理相溶并進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)化長效工作機(jī)制，真正有利于安全責(zé)任落實，有利于與安全工作息息相關(guān)的每一個人。