第一篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)07商業(yè)插畫考查實(shí)施方案

藝術(shù)系2007級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 商業(yè)插畫 課程考查實(shí)施方案

楚雄師范學(xué)院

2010—2011 學(xué)年 第一 學(xué)期課程考查實(shí)施方案

考查課程：商業(yè)插畫考查時(shí)間：第7—18周一、課程簡(jiǎn)介

商業(yè)插畫是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的選修課程。商業(yè)插畫的教學(xué)涵蓋繪畫藝術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，通過了解插畫的發(fā)展史，從寬泛的層面上去認(rèn)識(shí)插畫的內(nèi)容和形式，汲取繪畫藝術(shù)和設(shè)計(jì)藝術(shù)的精髓來建構(gòu)插畫藝術(shù)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。插畫在商業(yè)社會(huì)中有著很大的市場(chǎng)空間。從社會(huì)背景的角度看，插畫在商業(yè)文化中是不可或缺的，它是反映時(shí)尚的大眾文化和大眾審美的藝術(shù)形式；從社會(huì)需求角度看，社會(huì)對(duì)插畫、插畫家和插畫設(shè)計(jì)師的需求將隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而增長(zhǎng)。所以，該課程對(duì)于高等院校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有實(shí)踐意義。

二、考查目的通過考查，全面了解和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)商業(yè)課程相關(guān)知識(shí)技能的掌握情況，實(shí)踐環(huán)節(jié)集中考查階段用時(shí)2個(gè)教學(xué)周，是為了促進(jìn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中更好地消化所講知識(shí)，同時(shí)也是為了促進(jìn)學(xué)生更好地完成課程實(shí)踐操作部分。

三、考查內(nèi)容

1．平時(shí)作業(yè)（共占總成績(jī)的50﹪）

2．商業(yè)插畫資料搜集、整理：（共占總成績(jī)的10﹪）

3．實(shí)踐環(huán)節(jié)（共占總成績(jī)的40﹪）

根據(jù)教師的命題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，完成以下商業(yè)插畫習(xí)作：

（1）以“夢(mèng)境”為主題的商業(yè)插畫；

（2）以一首唐詩(shī)為主題的插畫，手法不限。

四、考查要求

1．平時(shí)作業(yè)

登記的平時(shí)作業(yè)不少于5次，每次作業(yè)按相應(yīng)比例折算，共計(jì)50分。

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藝術(shù)系2007級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 商業(yè)插畫 課程考查實(shí)施方案

2．商業(yè)插畫的資料搜集、整理

根據(jù)教師要求，課外搜集國(guó)內(nèi)外商業(yè)插畫的優(yōu)秀作品和相關(guān)資料，并根據(jù)課程內(nèi)容分析撰寫設(shè)計(jì)說明（設(shè)計(jì)說明不得少于500字）和心得體會(huì)并整合所有資料組成一幅新的作品，最后上交電子版評(píng)分。

3．課程實(shí)踐環(huán)節(jié)

（1）以“夢(mèng)境”為主題的商業(yè)插畫：主題鮮明，商業(yè)訴求明確。要有主體形象和背景。彩色稿，尺寸為正規(guī)A4大小，最后用四種不同構(gòu)圖形式來表現(xiàn)。

（2）以一首唐詩(shī)為主題的插畫：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以一首唐詩(shī)為主題創(chuàng)作一幅插畫。表現(xiàn)手法不限，可以用電腦作圖。畫面元素都要是原創(chuàng)，尺寸為A4大小。

4．考查內(nèi)容嚴(yán)禁抄襲、代畫，實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容有抄襲和明顯雷同者相應(yīng)成績(jī)以零分計(jì)。

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第二篇：商業(yè)插畫教學(xué)大綱

《商業(yè)插畫》

一、課程基本情況

課程編號(hào)FK5Y18A

學(xué)分1分

周 學(xué) 時(shí)

總學(xué)時(shí)34

學(xué)時(shí)分配： 實(shí)踐34 課程類別：專業(yè)方向模塊課 適用專業(yè)

動(dòng)畫專業(yè)

先修課程

專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等

二、教學(xué)方法

采用課堂講授與課堂輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)，并給予學(xué)生

三、教學(xué)目的與基本要求

通過專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)用技法訓(xùn)練，使學(xué)生掌握作為“職業(yè)插畫師”基本職業(yè)常識(shí)、理論以及概念；認(rèn)識(shí)插畫創(chuàng)意行為的基本要素；掌握插畫創(chuàng)作的基本技能。通過基礎(chǔ)繪畫練習(xí)、軟件技巧、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練三方面結(jié)合從根本上提高學(xué)員數(shù)碼繪畫能力。

四、主要內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

本課程內(nèi)容共分三部分：概述篇、方案篇、實(shí)踐篇 總學(xué)時(shí)34（實(shí)踐34課時(shí)）

一、概述篇（4課時(shí)）

1、商業(yè)插畫基本概念與市場(chǎng)現(xiàn)狀 介紹當(dāng)前商業(yè)插畫的市場(chǎng)背景與需求

二、技巧表現(xiàn)篇（25課時(shí)）

1、兒童卡通風(fēng)格插畫繪制技巧

兒童插畫造型、創(chuàng)意、文字的圖像表現(xiàn)訓(xùn)練。

2、奇幻寫實(shí)風(fēng)格插畫繪制技巧

奇幻寫實(shí)插畫造型、創(chuàng)意、表現(xiàn)技法訓(xùn)練。

3、青春時(shí)尚風(fēng)格插畫繪制技巧

4、時(shí)尚插畫造型、創(chuàng)意、時(shí)尚元素表現(xiàn)力訓(xùn)練。唯美言情風(fēng)格插畫繪制技巧

5、時(shí)尚插畫繪畫技巧。

三、提高篇（5課時(shí)）

1、商業(yè)插畫相關(guān)應(yīng)用知識(shí)：

印刷前技術(shù)與插畫師應(yīng)當(dāng)掌握的各種印刷前技能。例如設(shè)計(jì)常識(shí)、印務(wù)常識(shí)、出版常識(shí)、合同常識(shí)、財(cái)務(wù)常識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)常識(shí)

2、商業(yè)插畫行業(yè)職場(chǎng)常識(shí)

詳細(xì)講解商業(yè)創(chuàng)作的案例，有針對(duì)的提高學(xué)員對(duì)同編輯溝通、文字提煉的能力，以及如何與出版社等進(jìn)行交流,幫助學(xué)員更好的踏進(jìn)職業(yè)插畫領(lǐng)域,有助于學(xué)員的商業(yè)創(chuàng)作的實(shí)戰(zhàn)能力。

五、相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)安排

一、概述篇（4課時(shí)）

1、商業(yè)插畫基本概念與市場(chǎng)現(xiàn)狀（實(shí)踐4課時(shí)）

二、技巧表現(xiàn)篇（25課時(shí)）

1、兒童卡通風(fēng)格插畫繪制技巧（實(shí)踐5課時(shí)）

2、奇幻寫實(shí)風(fēng)格插畫繪制技巧（實(shí)踐5課時(shí)）

3、青春時(shí)尚風(fēng)格插畫繪制技巧（實(shí)踐5課時(shí)）

4、唯美言情風(fēng)格插畫繪制技巧（實(shí)踐5課時(shí)）

5、時(shí)尚插畫造型表現(xiàn)技巧（實(shí)踐5課時(shí)）

三、提高篇（5課時(shí)）

1、商業(yè)插畫相關(guān)應(yīng)用知識(shí)

（實(shí)踐3課時(shí)）

2、商業(yè)插畫行業(yè)職場(chǎng)常識(shí)

（實(shí)踐2課時(shí)）

六、考核及成績(jī)?cè)u(píng)定方式

采用考勤+課時(shí)分階段提交作業(yè)+期末考試作品相結(jié)合的評(píng)分方法 實(shí)踐態(tài)度占20％，操作技能占80％。

課程結(jié)束前學(xué)生按教學(xué)要求上交作業(yè)，并由任課老師評(píng)分，結(jié)合平時(shí)成績(jī)進(jìn)行最終成績(jī)?cè)u(píng)定，并又系里組織教學(xué)檢查對(duì)成績(jī)進(jìn)行最終審核。

1、構(gòu)圖合理（25分）

2、畫面設(shè)計(jì)具有美感（25分）

3、寓情于景（25分）

4、獨(dú)特的表現(xiàn)手法（25分）

七、教材及參考書目

教材：: 參考書目

大綱制訂人：龐 靜 大綱審定人：劉世群

日期：2009年3 月1日

第三篇：商業(yè)插畫教學(xué)探究

商業(yè)插畫教學(xué)探究

插畫是插附在書刊上，或印于正文中間，或用插頁的方式補(bǔ)充、說明正文內(nèi)容的圖畫。隨著卡通、動(dòng)漫、游戲等新興文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，商業(yè)插畫產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的態(tài)勢(shì)。但我國(guó)的商業(yè)插畫教育手段單一，教學(xué)內(nèi)容落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足插畫市場(chǎng)的需求，因而，應(yīng)通過加強(qiáng)技能訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)意精神、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐等方式，推進(jìn)商業(yè)插畫教學(xué)改革。

前言

插畫是插附在書刊上，或印于正文中間，或用插頁的方式補(bǔ)充、說明正文內(nèi)容的圖畫，插畫能增加畫面的吸引力、關(guān)注度，把審美和實(shí)用的完美結(jié)合起來。插畫藝術(shù)在中國(guó)有著悠久的發(fā)展歷史，唐代佛家經(jīng)典《金剛般若經(jīng)》就有了插畫《釋迦牟尼佛說法圖》，這是我國(guó)最早的插畫。民國(guó)時(shí)期，豐子愷在《文學(xué)周刊》上刊登了許多充滿詩(shī)意的插畫，這些插畫多取自生活百態(tài)、世間萬象。早期的插畫只是為了配合文字，常以圖文結(jié)合的形式出現(xiàn)，在傳播媒介多樣化的現(xiàn)代社會(huì)中，商業(yè)插畫涉及的載體不斷增多，漸漸發(fā)展成了實(shí)用性較強(qiáng)的視覺表現(xiàn)形式。當(dāng)代商業(yè)插畫多為卡通動(dòng)漫形式，題材輕松愉快，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)手段夸張，畫面生動(dòng)形象，制作工藝精湛，有著很強(qiáng)的真實(shí)性、趣味性，常能表現(xiàn)出一種攝影效果，展現(xiàn)出很強(qiáng)的藝術(shù)吸引力。

當(dāng)代商業(yè)插圖教育現(xiàn)狀

近年來，卡通、動(dòng)漫、游戲等新興文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，推進(jìn)了商業(yè)插畫產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展。在國(guó)外，商業(yè)插畫呈現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)，美國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)插畫市場(chǎng)和插畫教育已相當(dāng)成熟，插畫師也是令人羨慕的職業(yè)。當(dāng)前，我國(guó)的商業(yè)插畫處于產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的初級(jí)階段，需要大量的插畫專業(yè)技術(shù)人才，但商業(yè)插圖職業(yè)化教育起步較晚，很難滿足插畫市場(chǎng)的需要，因而，商業(yè)插畫教育有著廣闊的發(fā)展空間。

上世紀(jì)90年代之后，傳媒技術(shù)就進(jìn)入了高等院校，并成為藝術(shù)類專業(yè)的必修課，但許多高校并未設(shè)立插畫專業(yè)，也未形成完整而系統(tǒng)的插畫專業(yè)教程，插畫課程的教學(xué)內(nèi)容多為傳統(tǒng)的出版物插畫，或?yàn)閱握{(diào)的繪畫技法，很少涉及真正意義上的商業(yè)插畫，與插畫藝術(shù)的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。由于師資力量不足，許多院校從繪畫專業(yè)臨時(shí)抽調(diào)教師從事商業(yè)插畫教學(xué)，造成插畫教學(xué)方式落后，專業(yè)性不強(qiáng)，偏離了市場(chǎng)需求。

商業(yè)插畫教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.加強(qiáng)技法訓(xùn)練。插畫是一門內(nèi)容豐富、綜合性強(qiáng)的藝術(shù)形式，有傳統(tǒng)手繪、數(shù)字繪畫兩種表現(xiàn)技法，傳統(tǒng)手繪多為素描、蠟筆、水墨、油畫、版畫、彩鉛等形式，數(shù)字繪圖軟件有Painter、Illustrator、Adobe Photoshop、CorelDRAW、CAD等。傳統(tǒng)手工繪制、數(shù)碼繪圖都源于傳統(tǒng)的繪制基礎(chǔ)，都是商業(yè)插畫教學(xué)的基本內(nèi)容，在商業(yè)插圖教學(xué)中教師不僅還強(qiáng)調(diào)繪圖技巧訓(xùn)練，還應(yīng)該讓學(xué)生開拓視野，了解各種插畫的流派和風(fēng)格，了解形式多樣的繪制技巧，指導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的表達(dá)方式。例如，對(duì)繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們用拼貼、剪接、拍片、創(chuàng)新圖形等方式表現(xiàn)主題，尋找適合自我的表達(dá)方式；對(duì)繪畫基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們通過多種技法創(chuàng)造寫實(shí)風(fēng)格的插圖，突出自己的專業(yè)特長(zhǎng)。

2.培養(yǎng)創(chuàng)意精神。創(chuàng)意思維訓(xùn)練是商業(yè)插畫教學(xué)的核心內(nèi)容，優(yōu)秀的創(chuàng)意能簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)信息，帶給受眾深刻的印象。在學(xué)生掌握了插畫表現(xiàn)技法之后，教師應(yīng)將創(chuàng)意思維培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力，使學(xué)生能以全新的、個(gè)性化的繪畫語言詮釋對(duì)象。首先，應(yīng)有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生駕馭文字、圖形的能力。只有生動(dòng)、貼切的圖形，才能準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)者的意圖。其次，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象進(jìn)行再創(chuàng)造。在商業(yè)插圖設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者創(chuàng)造出吸引受眾眼球、打動(dòng)受眾心靈的商業(yè)插畫，不僅需要高超的繪畫技巧，還需要有敏銳的觀察力和豐富的想象力。因而，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生觀察物象、形的變異、再造形象等能力，讓學(xué)生在寫生、臨摹、創(chuàng)作中形成自己的表達(dá)方式。最后，應(yīng)提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。當(dāng)前，市場(chǎng)上插畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繁多，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，都過分重視插畫技法訓(xùn)練，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因而，要讓學(xué)生了解商業(yè)插畫相關(guān)的知識(shí)，豐富學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，讓學(xué)生能夠把各種知識(shí)融入商業(yè)插畫設(shè)計(jì)之中，創(chuàng)作出有著文化內(nèi)涵的設(shè)計(jì)作品。

3.提升實(shí)踐能力。商業(yè)插畫教學(xué)是為了培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需要的插畫師，因而，教師應(yīng)以市場(chǎng)需求為教學(xué)導(dǎo)向，將課堂教學(xué)和市場(chǎng)需求銜接起來，將處理實(shí)際案例能力作為教學(xué)重點(diǎn)。商業(yè)插畫多用于商業(yè)宣傳、游戲設(shè)計(jì)、出版物、商業(yè)形象設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)這些方面的案例分析，通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，可以在學(xué)生創(chuàng)作階段引入案例分析，布置一些logo設(shè)計(jì)、吉祥物設(shè)計(jì)、給文學(xué)作品畫插圖、故事腳本構(gòu)圖等作業(yè)；可以通過校企合作的方式，將外來項(xiàng)目引入課堂實(shí)踐之中，參與一些商業(yè)插畫工作項(xiàng)目。

隨著文化市場(chǎng)化的深入發(fā)展，動(dòng)畫、游戲、圖書、影視等文化產(chǎn)業(yè)更加繁榮，這為商業(yè)插畫的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。為此，應(yīng)加強(qiáng)商業(yè)插畫教學(xué)，培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的插畫設(shè)計(jì)師。

（作者單位：廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：李露（1985-），籍貫：廣西興業(yè)，學(xué)歷：碩士，廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教師，研究方向：現(xiàn)代插圖。

第四篇：《商業(yè)插畫》課程教學(xué)大綱

《商業(yè)插畫》課程教學(xué)大綱

課程名稱:商業(yè)插畫 課程類別:專業(yè)必修課 考核類別:考查 適用對(duì)象:本科 適用專業(yè):廣告學(xué)

總學(xué)時(shí)、學(xué)分: 48 學(xué)時(shí) 3 學(xué)分 其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí): 24 學(xué)時(shí)

一、課程教學(xué)目的 商業(yè)插畫是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課～因此本課以理論講解～作品賞析為主～創(chuàng)意作業(yè)訓(xùn)練為輔。通過課程的學(xué)習(xí)～使同學(xué)們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應(yīng)用、表現(xiàn)手法等相關(guān)專業(yè)知識(shí)～熟練掌握各種技法表現(xiàn)手段～在形式上推陳出新。創(chuàng)作出具主題性的插畫作品～表現(xiàn)鮮明的個(gè)性～作品能體現(xiàn)創(chuàng)意新思維～為今后的專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作服務(wù)。整體教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合～創(chuàng)作與產(chǎn)品相結(jié)合。

二、課程教學(xué)要求

《商業(yè)插畫》課程針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)～因材施教～突出能力培養(yǎng)～促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)、創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)發(fā)展。努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo):一是通過標(biāo)志創(chuàng)意訓(xùn)練～挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力～以此激發(fā)藝術(shù)設(shè)計(jì)才能～幫助他們獲取創(chuàng)造性思維方式。二是通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)～讓學(xué)生掌握具體的、實(shí)用的創(chuàng)意方法和設(shè)計(jì)流程～加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流溝通能力～這也是本課程教學(xué)的主要目標(biāo)。三是通過綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)～幫助學(xué)生解決個(gè)人發(fā)展空間的問題。

三、先修課程 廣告創(chuàng)意

四、課程教學(xué)重、難點(diǎn)

了解商業(yè)插畫的含義～熟練運(yùn)用有效的工具及技法將理念實(shí)體 化～注意主體的創(chuàng)意與技法的結(jié)合～并采用各種工具表現(xiàn)出來。

五、課程教學(xué)方法(或手段)通過圖文結(jié)合的講解方法～以啟發(fā)式教學(xué)方法為主～將枯燥的理 論生動(dòng)化～抽象的原理形象化。通過手腦結(jié)合的訓(xùn)練方法～擯棄傳統(tǒng) 的滿堂灌的教學(xué)方法～當(dāng)堂學(xué)的東西一定要當(dāng)堂消化～并會(huì)能活學(xué)活 用。注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手動(dòng)腦能力。

六、課程教學(xué)內(nèi)容

第一章 商業(yè)插畫理論(8學(xué)時(shí))1(教學(xué)內(nèi)容(1)商業(yè)插畫概述 1.商業(yè)插畫的界定 2.商業(yè)插畫功能(2)商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則 1.簡(jiǎn)介性——明確傳達(dá)信息 2.通俗性——符合大眾品味 3.創(chuàng)意性——誘發(fā)消費(fèi)需求 4.真實(shí)性——強(qiáng)化商品特性(3)商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)流程 1(明確定位 2(精心構(gòu)思 3(創(chuàng)意實(shí)施 4(品牌提升 2(重、難點(diǎn)提示 商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)流程

第二章 商業(yè)插畫技法訓(xùn)練(28學(xué)時(shí))1(教學(xué)內(nèi)容(1)技法拓展 1(以點(diǎn)元素拓展 2(用線條來漫步 3(面的氣氛營(yíng)造 4(活用繪畫語言 5(綜合材料技巧(2)風(fēng)格拓展 1(物象性商業(yè)插畫 2(情節(jié)性商業(yè)插畫 3(裝飾性商業(yè)插畫 4(圖解性商業(yè)插畫 2(重、難點(diǎn)提示

(1)創(chuàng)意靈感的培養(yǎng)方法。2)創(chuàng)意的表現(xiàn)技法。(第三章 商業(yè)插畫應(yīng)用(12學(xué)時(shí))1(教學(xué)內(nèi)容

(1)商業(yè)插圖的變量應(yīng)用 1(從文化因素變量中提高領(lǐng)悟力 2(從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)力 3(從載體因素變量中加強(qiáng)創(chuàng)造力 2(重、難點(diǎn)提示

(1)商業(yè)插圖創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、領(lǐng)悟力的升華。

七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(一):制作插畫集封套(8課時(shí))(1)項(xiàng)目類別:必做? 選做?(2)項(xiàng)目性質(zhì):演示性? 驗(yàn)證性? 設(shè)計(jì)性? 綜合性?(3)項(xiàng)目主要目的要求: 一個(gè)優(yōu)秀的插畫師都有一本屬于自己的插畫集～故第一次設(shè)計(jì) 以插畫封套為主。選擇一張自己滿意的照片～用作創(chuàng)意的原始素材～ 考慮到剛接觸插畫設(shè)計(jì)～所以一定要求學(xué)生準(zhǔn)備好素材～在原有基礎(chǔ) 上進(jìn)行變形～設(shè)計(jì)感越有自己的風(fēng)格越好。同時(shí)將設(shè)計(jì)好的自我畫像 放置在用牛皮卡紙完成的封套上～作為插畫課程開始的準(zhǔn)備工作。(4)主要儀器:無設(shè)備要求

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(二):制作插畫集封套(8課時(shí))(1)項(xiàng)目類別:必做? 選做?(2)項(xiàng)目性質(zhì):演示性? 驗(yàn)證性? 設(shè)計(jì)性? 綜合性?(3)項(xiàng)目主要目的要求: 兒童插畫設(shè)計(jì)是文學(xué)插畫里的核心內(nèi)容～同時(shí)也是當(dāng)今市場(chǎng)上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話《小紅帽》為主題～由老師分配文字內(nèi)容～印刷在A3規(guī)格的圖紙上～然后要求學(xué)生為指定文字內(nèi)容配上插圖。如果有學(xué)生基礎(chǔ)較差～創(chuàng)造力還不夠的話～老師可以先替前安排臨摹的作業(yè)～來作為鋪墊。

(4)主要儀器:無設(shè)備要求

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(二):文學(xué)插圖設(shè)計(jì)(8課時(shí))(1)項(xiàng)目類別:必做? 選做?(2)項(xiàng)目性質(zhì):演示性? 驗(yàn)證性? 設(shè)計(jì)性? 綜合性?(3)項(xiàng)目主要目的要求: 兒童插畫設(shè)計(jì)是文學(xué)插畫里的核心內(nèi)容～同時(shí)也是當(dāng)今市場(chǎng)上的主流方向。故二次命題以著名的格林童話《小紅帽》為主題～由老師分配文字內(nèi)容～印刷在A3規(guī)格的圖紙上～然后要求學(xué)生為指定文字內(nèi)容配上插圖。如果有學(xué)生基礎(chǔ)較差～創(chuàng)造力還不夠的話～老師可以先替前安排臨摹的作業(yè)～來做為鋪墊。

(4)主要儀器:無設(shè)備要求

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(三):圖解插畫設(shè)計(jì)(8課時(shí))(1)項(xiàng)目類別:必做? 選做?(2)項(xiàng)目性質(zhì):演示性? 驗(yàn)證性? 設(shè)計(jì)性? 綜合性?(3)項(xiàng)目主要目的要求: 可以從生活中選擇任何的素材都可以～比如說系鞋帶的過程。練瑜伽的過程～繪制美食的過程都可以。然后改變成插畫的表現(xiàn)風(fēng)格～來完成圖解插畫命題。

(4)主要儀器:無設(shè)備要求

八、學(xué)時(shí)分配

教學(xué)環(huán)節(jié) 章目 教學(xué)內(nèi)容 理論教學(xué)學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí) 一 商業(yè)插圖的概述 2 2 二 商業(yè)插畫的變量 2 2 從載體因素變量中加強(qiáng)創(chuàng)三 2 2 造力

四 從技術(shù)因素中領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)力 2 2 五 商業(yè)插圖的設(shè)計(jì)流程 2 2 六 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 6 6 七 以技巧強(qiáng)化視覺語言力度 4 4 八 出版物商業(yè)插圖實(shí)訓(xùn) 2 2 九 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 2 2 合計(jì) 48 24 24

九、課程考核方式

1.考核方式 考查～隨堂考試 2.成績(jī)構(gòu)成

總成績(jī)由平時(shí)成績(jī),考勤+作業(yè),與考查作品成績(jī)構(gòu)成。

十、選用教材和參考書目

教材《商業(yè)插圖》～余思慧～東方出版中心～2009 參考書

[1] 《圖形創(chuàng)意》～林家陽～黑龍江美術(shù)出版社 [2] 《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐》～靳埭強(qiáng)～上海文藝出版社

[3] 《商業(yè)插圖創(chuàng)意設(shè)計(jì)手冊(cè)》～,日,視覺設(shè)計(jì)研究所～中國(guó)青年出版社 [4] 《插畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程》,英,勞倫斯.齊格恩～大連理工大學(xué)出版社 [5] 《商業(yè)繪畫》～蘇中秋～陜西人民美術(shù)出版社 [6] 《二十世紀(jì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)史》現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)理論叢書～,美國(guó),梅格斯著 [7] 《插圖技巧百科》～凱薩琳～斯萊德～中國(guó)青年出版社 [8] 《構(gòu)成新概念平面篇》～胡燕欣～四川美術(shù)出版社

[9] 《國(guó)外民間圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》～林燕寧～廣西美術(shù)出版社 [10] 《商業(yè)插畫設(shè)計(jì)》～李明 陳璞～浙江大學(xué)出版社

審 核 意 見

課程所屬教研室:廣告學(xué) 執(zhí)筆人:劉思慧 教研室主任意見: 年 月 日 院,系、部,意見: 年 月 日 教務(wù)處意見: 年 月 日

藝術(shù)設(shè)計(jì)系

《 商業(yè)插畫 》課程教學(xué)檔案()——()學(xué)年 第()學(xué)期 班 級(jí):_ __________________ 任課教師:___________________ 教 研 室:__ ________________ 填寫日期: 年 月 日

華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)系 課程教學(xué)檔案目錄

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一、教學(xué)大綱

二、教學(xué)日歷(教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表)

三、課堂教學(xué)記錄

四、課程教案(講義)

五、學(xué)生考勤記錄表

六、學(xué)生考試(查)成績(jī)登記表 華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院 課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表()—()學(xué) 第()學(xué)期 系 部:___________________ 教 研 室:____ ______________ 任課教師(職稱):__ _______________ 填表日期: 年 月 日

華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系 課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表()—()學(xué) 第()學(xué)期 班級(jí): 專業(yè) : 課程編號(hào): 商業(yè)插畫 第 周--第 周 課程名稱 周次 總學(xué)時(shí) 專業(yè)必修課，考查 學(xué)時(shí) 課程類別

課程目的:本課以理論講解，作品賞析為主，創(chuàng)意作業(yè)訓(xùn)練為輔。通過課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解插畫的概念、功能、作用、審美特征、分類、應(yīng)用、表現(xiàn)手法等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，熟練掌握各種技法表現(xiàn)手段，在形式上推陳出新。創(chuàng)作出具主題性的插畫作品，表現(xiàn)鮮明的個(gè)性，作品能體現(xiàn)創(chuàng)意新思維，為今后的專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作服務(wù)。整體教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)作與產(chǎn)品相結(jié)合。

內(nèi)容要求:(教學(xué)方式、作業(yè)、考評(píng)方式、教材、參考書目等)教學(xué)方式:以舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn)的方式為主 考評(píng)方式:考查，平時(shí)成績(jī)占70%，考試成績(jī)30% 參考書目:《商業(yè)插畫設(shè)計(jì)》程顯峰 遼寧美術(shù)出版社 教學(xué)設(shè)備 模特計(jì)劃 備 注

任課教師簽名: 教研室負(fù)責(zé)人簽名: 年 月 日 項(xiàng) 內(nèi) 理論 實(shí)踐 備 教學(xué) 目 教學(xué)進(jìn)度表 容 次 周(教學(xué)內(nèi)容摘要)方式 學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí) 注 商業(yè)插圖概述 第 周 多媒體 2 2 第 1 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 商業(yè)插圖的變量 第 2 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 從載體因素變量中加強(qiáng)創(chuàng)造力 第 3 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)力 第 4 次課 月 日— 月 日

第 周 多媒體 2 2 商業(yè)插圖的設(shè)計(jì)流程 第 5 次課 月 日— 月 日

以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 第 周 多媒體 2 2 第 6 次課 月 日— 月 日

第 周 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 多媒體 2 2 第 7 次課 月 日— 月 日

第 周 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 多媒體 2 2 第 8 次課 月 日— 月 日

第 周 以技巧強(qiáng)化視覺語言力度，以水性介質(zhì)為主 多媒體 2 2 第 9 次課 月 日— 月 日

第 周 以技巧強(qiáng)化視覺語言力度，以油性介質(zhì)為主 多媒體 2 2 第 10 次課 月 日— 月 日

項(xiàng) 內(nèi) 理論 實(shí)踐 備 教學(xué) 目 教學(xué)進(jìn)度表 容 次 周(教學(xué)內(nèi)容摘要)方式 學(xué)時(shí) 學(xué)時(shí) 注 出版物商業(yè)插圖實(shí)訓(xùn)第 周 多媒體 2 2 第 11 次課 月 日— 月 日

情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn) 第 周 多媒體 2 2 第 12 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

第 周 第 次課 月 日— 月 日

注:要求按每次課2—4學(xué)時(shí)填寫。(不夠可復(fù)印添加)華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)系 課堂教學(xué)記錄 日 期 課 堂 記 錄 任課教師: 日期: 年 月 日

藝術(shù)設(shè)計(jì)系 課程教案

課程名稱:__________________ 班 級(jí):__________________ 任課教師:__________________ 教 研 室:__________________ 年 月 日

華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教案 【首頁】 , 學(xué)年第 學(xué)期 院(系、部):藝術(shù)設(shè)計(jì)系

課程名稱 商業(yè)插畫 授課專業(yè) 課程編號(hào) 班 級(jí)

課程類型 公共基礎(chǔ)課()學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課()專業(yè)必修課()選修課()授課方式 課堂講授();實(shí)踐課()考核方式 考試();考查()課程教學(xué) 48 學(xué) 分 數(shù) 3 總學(xué)時(shí)數(shù)

學(xué)時(shí)分配 課堂講授 24 學(xué)時(shí);實(shí)踐課 24 學(xué)時(shí) 出版社及 教材名稱 作 者 出版時(shí)間 《插圖技巧百科》 凱薩琳 中國(guó)青年出版社 《商業(yè)插畫設(shè)計(jì)》 李明 浙江大學(xué)出版社

《商業(yè)插畫技法》 程顯峰 遼寧美術(shù)出版社 指定參考書 作 者 出版社及 出版時(shí)間 授課教師 職 稱 授課時(shí)間

注:表中()選項(xiàng)請(qǐng)打“?”

《商業(yè)插畫》課程 第 1 次課 教案(教學(xué)安排)授課時(shí)間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖概述

授課方式(請(qǐng)打?)理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 通過對(duì)商業(yè)插圖基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解商業(yè)插圖的基本概念，以及它與一般插圖、繪畫等的區(qū)別和聯(lián)系，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

了解商業(yè)插圖的基本功能及傳達(dá)方式,由此認(rèn)識(shí)商業(yè)插圖的造型、色彩等要素,并簡(jiǎn)要分析出商業(yè)插圖產(chǎn)生一定視覺效果和達(dá)到特定商業(yè)目的所應(yīng)具備的必要條件。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 從文化因素變量中提高領(lǐng)悟力，從載體因素變量中加強(qiáng)創(chuàng)造力 從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)力。教學(xué)基本內(nèi)容: 訓(xùn)練目的-通過對(duì)商業(yè)插圖基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解商業(yè)插圖的基本概念，以及它與一般插圖、繪畫等的區(qū)別和聯(lián)系，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

課題時(shí)間-2課時(shí)。

作業(yè)要求-闡述對(duì)商業(yè)插圖的認(rèn)識(shí)及其在生活中的運(yùn)用，舉例分析它與繪畫等的區(qū)別。商業(yè)插圖概念

(1)商業(yè)插圖，指具有商業(yè)目的并被應(yīng)用于商業(yè)領(lǐng)域的插圖形式。它是平面設(shè)計(jì)中一種重要的表現(xiàn)手段，作為一種圖像的表達(dá)方式，它具有直觀、生動(dòng)的塑造商品個(gè)性形象的能力，有圖解與記錄的功能，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,能給人豐富的想象空間,已成為一種普遍、直觀的視覺媒介形式,被廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。

(2)插圖與商業(yè)插圖的異同

插圖是一種世界通用的視覺語言，英文稱“illustration”，《現(xiàn)代漢語詞典》將其定義為:“插在文字中間幫助說明內(nèi)容的圖畫?！?/p>

現(xiàn)代插圖含義更為廣泛。它分為藝術(shù)插圖和商業(yè)插圖兩大類: 藝術(shù)插圖:以體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格為目的的插圖形式，它不僅具有裝飾感，還具有吸引和引導(dǎo)讀者閱讀的作用。

商業(yè)插圖具有商業(yè)目的，可明確傳達(dá)商業(yè)信息 或突出商品特征，有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。商業(yè)插圖常見表現(xiàn)風(fēng)格有寫實(shí)風(fēng)格、抽象風(fēng)格、裝飾風(fēng)格、幽默風(fēng)格、科幻風(fēng)格、涂鴉風(fēng)格、曼陀羅風(fēng)格等。

(3)商業(yè)插圖與繪畫的異同

商業(yè)插圖與繪畫均用圖畫表現(xiàn)形象，能夠表達(dá)用文字難以傳達(dá)的思想，且在藝術(shù)性上都具有較高的欣賞價(jià)值。幾乎所有的繪畫形式都能用做商業(yè)插圖，優(yōu)秀的插圖作品還可以作為藝術(shù)品來收藏，有大批杰出的藝術(shù)家專業(yè)創(chuàng)作插圖。

但兩者也有本質(zhì)區(qū)別。

繪畫主要用來表達(dá)藝術(shù)家個(gè)人的感受，而并不一定傳達(dá)大眾層面的特定信息，優(yōu)秀的繪畫作品具有巨

大的藝術(shù)價(jià)值。

商業(yè)插圖則有明確的目的性，必須從審美和實(shí)用相統(tǒng)一的原則出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，它常常為某個(gè)特定的商 品或客戶服務(wù)，明確傳達(dá)特定信息，設(shè)計(jì)者的想法必須和觀眾的理解相一致。訓(xùn)練目的-了解商業(yè)插圖的基本功能及傳達(dá)方式,由此認(rèn)識(shí)商業(yè)插圖的造型、色彩等要素,并簡(jiǎn)要分析出

商業(yè)插圖產(chǎn)生一定視覺效果和達(dá)到特定商業(yè)目的所應(yīng)具備的必要條件。課題時(shí)間-2課時(shí)。

作業(yè)要求-聯(lián)系生活所見，闡述商業(yè)插圖的基本功能及其相互關(guān)系;課前收集優(yōu)秀商業(yè)插圖資料，簡(jiǎn)要分析其基本要素及對(duì)其功能的影響。商業(yè)插圖的主要功能包括吸注功能、解讀功能和誘導(dǎo)功能:(1)吸注功能

吸注功能主要是指吸引消費(fèi)者注意力的能力。(2)解讀功能

解讀功能則主要指快速、有效地傳達(dá)商品信息的能力。(3)誘導(dǎo)功能

誘導(dǎo)功能指抓住消費(fèi)者心理，將其視線引至文案的能力。商業(yè)插圖要明確地傳達(dá)信息，就離不開以下三個(gè)基本要素:(1)色彩要素

(2)形態(tài)要素(3)材質(zhì)要素 教學(xué)手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 聯(lián)系生活所見，闡述商業(yè)插圖的基本功能及其相互關(guān)系;課前收集優(yōu)秀商業(yè)插圖資料，簡(jiǎn)要分析其基本要素及對(duì)其功能的影響。

本次課小節(jié): 商業(yè)插圖的認(rèn)識(shí)及其在生活中的運(yùn)用，以及商業(yè)插圖概念。《商業(yè)插畫》課程 第 2 次課 教案(教學(xué)安排)授課時(shí)間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖的變量

授課方式(請(qǐng)打?)理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解理解和領(lǐng)悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業(yè)插圖的不同風(fēng)格及其特征，能從中汲取精髓并做到融會(huì)貫通。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是學(xué)會(huì)古今中外的視覺融會(huì)貫通。教學(xué)基本內(nèi)容: 訓(xùn)練目的-理解和領(lǐng)悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商業(yè)插圖的不同風(fēng)格及其特征，能從中汲取精髓并做到融會(huì)貫通。

課題時(shí)間-4課時(shí)(及大量課余時(shí)間)。作業(yè)要求-結(jié)合各種文化因素進(jìn)行插圖設(shè)計(jì)。

參考資料-《中國(guó)造型藝術(shù)辭典》、月份牌、剪紙、臉譜等。(1)從不同時(shí)代的插圖變量中領(lǐng)悟

自古以來，插圖一直被宗教、文學(xué)、詞典、圖鑒等作為文字的輔佐，人們常常運(yùn)用圖畫傳達(dá)出文字的具體的形象。從它的不同稱謂可看出它表現(xiàn)的不同側(cè)重點(diǎn)和特征:中國(guó)宋元小說中的卷頭畫被稱為“繡像”;表示章回故事的被稱為“全圖”。

(2)從不同國(guó)家的插圖變量中領(lǐng)悟(以中、美特定階段插圖為例進(jìn)行對(duì)比)因地域、文化的差異，不同國(guó)家的插圖蘊(yùn)含著不同的文化底蘊(yùn)，隨著各國(guó)日益廣泛的交流，它們相互影響，并以各自獨(dú)到的方式立于世界之林。(3)從不同地域的插圖變量中領(lǐng)悟

地域環(huán)境是文化發(fā)展、創(chuàng)新、交融的根基所在，也是弘揚(yáng)民族精神力量的源泉。它常會(huì)對(duì)插圖產(chǎn)生潛移默化的影響。

(4)從不同傳統(tǒng)造型藝術(shù)變量中領(lǐng)悟

只有民族的，才是世界的。任何一個(gè)民族，如果失去了自身的文化意識(shí)，就會(huì)失去其獨(dú)立存在的價(jià)值。

湖南經(jīng)視ETV廣告插圖 漢王杯2008中國(guó)年畫 奧運(yùn)主題插畫金獎(jiǎng)作品 實(shí)訓(xùn)步驟:(1)從傳統(tǒng)圖形中提取形元素;(2)結(jié)合構(gòu)成手法保留其具有典型性和代表性的特征;(3)選取合適的載體，進(jìn)行重組設(shè)計(jì)，在對(duì)原形進(jìn)行分解、轉(zhuǎn)變或重構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的圖形;(4)擺脫物化表面，提取內(nèi)在精神特質(zhì)，完成設(shè)計(jì)。

作業(yè)1 作業(yè)名稱 –結(jié)合文化因素進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。

作業(yè)形式-選題1:以一個(gè)或多個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化元素為切入點(diǎn)，選擇一種載體，進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì);大小、形式不限。

選題2:盡可能多地收集中國(guó)造型藝術(shù)相關(guān)資料，在分析和整理后進(jìn)行改良實(shí)驗(yàn)。相關(guān)規(guī)范-不能簡(jiǎn)單挪用或照搬，應(yīng)做到結(jié)合自然?？啥嗳撕献魍瓿稍O(shè)計(jì)。教學(xué)手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 結(jié)合文化因素進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。本次課小節(jié): 從不同傳統(tǒng)造型藝術(shù)變量中領(lǐng)悟，只有民族的，才是世界的。任何一個(gè)民族，如果失去了自身的文化意識(shí)，就會(huì)失去其獨(dú)立存在的價(jià)值。

《商業(yè)插畫》課程 第 3 次課 教案(教學(xué)安排)授課時(shí)間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 從載體因素變量中加強(qiáng)創(chuàng)造力 授課方式(請(qǐng)打?)理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解商業(yè)插圖在載體因素變量中的應(yīng)用，能將插圖設(shè)計(jì)與載體較好地融合，增強(qiáng)

創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是掌握如何將插花與載體很好的進(jìn)行融合。教學(xué)基本內(nèi)容: 訓(xùn)練目的-了解商業(yè)插圖在載體因素變量中的應(yīng)用，能將插圖設(shè)計(jì)與載體較好地融合，增強(qiáng) 創(chuàng)造力。

課題時(shí)間-4課時(shí)(及大量課余時(shí)間)。作業(yè)要求-結(jié)合不同的載體進(jìn)行插圖設(shè)計(jì)。參考資料-包裝盒、書裝設(shè)計(jì)、火柴天堂等。網(wǎng)站、報(bào)紙、雜志、廣告、包裝、書籍、音像制品、企業(yè)宣傳品、掛歷、賀卡等，都可以通過插圖傳達(dá)信息。即使是一只小小的火柴盒，也可以利用插圖塑造的漫畫形象傳遞信息，達(dá)到幫助廣告主樹立企業(yè)形象的目的。

(1)以印刷品為載體的商業(yè)插圖

報(bào)紙、書籍、雜志、企業(yè)宣傳冊(cè)等印刷品是廣告信息傳播相對(duì)快捷的渠道，它們覆蓋面廣、社會(huì)性強(qiáng)、更新快。商業(yè)插圖在印刷品中所體現(xiàn)出來的風(fēng)格多樣，插圖為它們?cè)黾恿丝勺x性，更增強(qiáng)了廣告的促銷能力。

(2)以戶外廣告為載體的商業(yè)插圖

戶外廣告載體種類較多，有海報(bào)、路牌與交通工具廣告、櫥窗廣告、看板、霓虹燈廣告等，商業(yè)插圖的表現(xiàn)力顯示了更強(qiáng)的靈活性。

海報(bào)常采用圖文結(jié)合的形式，環(huán)境適應(yīng)能力很強(qiáng)，其中圖像部分以商業(yè)插圖為主，或平面，或立體，或抽象，或?qū)憣?shí)，具有極強(qiáng)的觀賞性和藝術(shù)性。

(3)以商品包裝為載體的商業(yè)插圖

在商品包裝中，表現(xiàn)品牌形象的商業(yè)插圖常與文字、商標(biāo)等構(gòu)成包裝整體的形象，從而恰如其分地表達(dá)產(chǎn)品信息和品牌概念，提高產(chǎn)品的文化品位和產(chǎn)品利潤(rùn)，圖解性插圖則側(cè)重于介紹產(chǎn)品的各類信息，如使用方法、產(chǎn)品成分和結(jié)構(gòu)等。

(4)以網(wǎng)絡(luò)為載體的商業(yè)插圖

以網(wǎng)絡(luò)為載體的商業(yè)插圖從靜態(tài)插圖到動(dòng)態(tài)畫面，從小小的圖標(biāo)到電腦桌面圖案設(shè)計(jì)，都具有傳播速度快、傳播信息量大、無地域性、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)有將文本、靜態(tài)插圖、動(dòng)畫、聲音甚至影像等元素集于一身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可以在視聽上給人以強(qiáng)烈震撼。以商業(yè)插圖為主要表現(xiàn)形式的圖片廣告有靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種。

(5)以影視和游戲?yàn)檩d體的商業(yè)插圖

影視和游戲都是動(dòng)態(tài)的，它們娛樂性強(qiáng)、視聽效果出眾，其制作方法實(shí)際上是將不同的插圖畫面根據(jù)情節(jié)進(jìn)行有機(jī)地組織，而其中的每一張單獨(dú)的插圖都是一幅構(gòu)圖精致的圖畫。插圖設(shè)計(jì)師必須充分發(fā)揮想象力，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為具象的內(nèi)容。

作業(yè)2 作業(yè)名稱 –結(jié)合載體進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。

作業(yè)形式-選題1:以火柴盒為載體，分別以“奧運(yùn)”、“和諧家園”或“校園生活”為主題，進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。

選題2:任選一主題(如景點(diǎn)推廣、關(guān)愛等)，以不同的載體完成一套商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。

相關(guān)規(guī)范-一套設(shè)計(jì)作品不少于6張，可任選一題，也可自擬主題或使用其他載體。

火柴盒上的商業(yè)插圖系列 / 奇品堂 教學(xué)手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 結(jié)合載體進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。本次課小節(jié): 總結(jié)了載體上的插畫設(shè)計(jì)。

《商業(yè)插畫》課程 第 4 次課 教案(教學(xué)安排)第 周，年 月 日(星期 上午/下授課時(shí)間 課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 午)授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 從技術(shù)因素變量中領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)力 授課方式(請(qǐng)打?)理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解商業(yè)插圖在技術(shù)因素變量中的應(yīng)用，體會(huì)日新月異的技術(shù)變化給商業(yè)插圖表

現(xiàn)帶來的豐富性，并能熟練地運(yùn)用、掌握新技術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是技術(shù)上對(duì)插畫設(shè)計(jì)的要求及表現(xiàn)。

訓(xùn)練目的-了解商業(yè)插圖在技術(shù)因素變量中的應(yīng)用，體會(huì)日新月異的技術(shù)變化給商業(yè)插圖表

現(xiàn)帶來的豐富性，并能熟練地運(yùn)用、掌握新技術(shù)。課題時(shí)間-4課時(shí)(及大量課余時(shí)間)。

作業(yè)要求-結(jié)合新技術(shù)、新材料進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。

參考資料-《形象思維基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代紙藝》、湖南電廣傳媒的宣傳插圖等。網(wǎng)絡(luò)使插圖從二維、三維走向了四維空間。

隨著歐美插圖設(shè)計(jì)的繁榮以及各種信息的大量涌現(xiàn)，插圖設(shè)計(jì)對(duì)視覺上的簡(jiǎn)潔性和技術(shù)上的革新有了越來越高的要求。插圖設(shè)計(jì)師的技藝填補(bǔ)了圖形設(shè)計(jì)和藝術(shù)之間的空白，“純藝術(shù)”和“商業(yè)設(shè)計(jì)”兩者之間的界限變得越來越模糊。

案例:湖南廣電傳媒的品牌策略中的插圖設(shè)計(jì) A.品牌策略 B.市場(chǎng)定位 C.整合產(chǎn)業(yè)鏈 作業(yè)3 作業(yè)名稱-結(jié)合新技術(shù)、新材料進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。

作業(yè)形式-選擇一款熟悉的游戲?yàn)榛舅夭模圆輬D形式設(shè)計(jì)一套游戲點(diǎn)卡，并從中選擇一張制成正稿，形式不限。

相關(guān)規(guī)范-商業(yè)插圖設(shè)計(jì)應(yīng)突出主題。對(duì)技術(shù)、材料的應(yīng)用應(yīng)恰如其分。草圖在A3紙上繪制，不少于6張，并注明主題和簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)思路。

作業(yè)范例 :

卡片上的插畫設(shè)計(jì) 1

卡片上的插畫設(shè)計(jì)2 教學(xué)手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 結(jié)合新技術(shù)、新材料進(jìn)行商業(yè)插圖設(shè)計(jì)。本次課小節(jié): 總結(jié)了新材料的設(shè)計(jì)表現(xiàn)?！渡虡I(yè)插畫》課程 第 5 次課 教案(教學(xué)安排)授課時(shí)間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 商業(yè)插圖的設(shè)計(jì)流程 授課方式(請(qǐng)打?)理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作(變形動(dòng)畫)熟悉形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的各項(xiàng)屬性設(shè)置 掌握添加形狀提示(參考點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 形狀補(bǔ)間, 打散, 簡(jiǎn)單與混合選項(xiàng) 形狀參考點(diǎn) 教學(xué)基本內(nèi)容: 訓(xùn)練目的-以品牌女鞋的商業(yè)插圖設(shè)計(jì)為示例，了解商業(yè)插圖的設(shè)計(jì)流程，體會(huì)商業(yè)插圖設(shè)計(jì)中的文化內(nèi)涵，并能在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)中加以實(shí)施和靈活運(yùn)用。

課題時(shí)間-4課時(shí)。

作業(yè)要求-收集5種以上商業(yè)插圖，通過比較，結(jié)合不同產(chǎn)品的商業(yè)插圖特色和文化內(nèi)涵，推究其設(shè)計(jì)流程，并用文字扼要簡(jiǎn)述。

參考資料-某品牌女鞋相關(guān)資料。

在學(xué)習(xí)插圖設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)流程的“明確定位、精心構(gòu)思、創(chuàng)意實(shí)施、品牌提升”4個(gè)環(huán)節(jié)做大量而深入的研究和實(shí)踐，它們是一環(huán)緊扣一環(huán)的，缺一不可，同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)強(qiáng)烈的消費(fèi)意識(shí)，為商品服務(wù);培養(yǎng)仁厚的群體責(zé)任，為社會(huì)服務(wù);培養(yǎng)靈活而寬容的價(jià)值觀念，使作品具有更多的感染力，進(jìn)而在有限的商業(yè)空間里挖掘出無限的潛能。以Daphne女鞋商業(yè)插圖設(shè)計(jì)為示例(圖2-2)，收 集并歸納的信息: 插圖對(duì)象:Daphne1/4典系列涼鞋 品牌款型特征:優(yōu)雅而不失活力

品牌知名度:被譽(yù)為“中國(guó)女鞋第一品牌” 品牌定位:中檔鞋

消費(fèi)對(duì)象:20—30歲的都市女性 品牌精神:喜歡自己，表現(xiàn)到底

在深刻了解企業(yè)或產(chǎn)品的精神內(nèi)涵后，利用商業(yè)插圖對(duì)其進(jìn)行表達(dá)，要求設(shè)計(jì)者進(jìn)行精心的構(gòu)思，這是一個(gè)由放至收的過程。

“放”——依據(jù)產(chǎn)品要求作全面的分析和研究，構(gòu)思設(shè)計(jì)方案，此時(shí)思維是發(fā)散性的，即針對(duì)一個(gè)思維目標(biāo)提出盡可能多的可供選擇的答案，在多個(gè)事物的撞擊中捕捉思想的火花，這樣才可能出現(xiàn)新的設(shè)想，設(shè)計(jì)者才能將構(gòu)想中的產(chǎn)品形態(tài)(色彩、構(gòu)圖、線條、材質(zhì)等)與他所認(rèn)識(shí)的人類情感生活和文化意義聯(lián)系起來。

這個(gè)階段會(huì)產(chǎn)生多個(gè)設(shè)計(jì)方案，可以采用簡(jiǎn)單線條記錄下靈感。

“收”——將零散的信息經(jīng)過匯總，過濾、整理，從中選出最佳方案，并繪制草稿。

以Daphne女鞋設(shè)計(jì)商業(yè)插圖為示例: “放”——愛美是該年齡段女性的天性，她們既追求時(shí)尚，也渴望個(gè)性。聯(lián)想:路，如城市風(fēng)景、曼妙的少女等，清涼的夏天、如花的青春、中國(guó)文化等。

“收”——色澤亮麗的鞋與嬌嫩的花相互映襯，給人以美感。

花語有其獨(dú)特象征意義，易吸引年輕女性的 眼球。溫馨而大方，有時(shí)尚感。這是關(guān)鍵的步驟，需要設(shè)計(jì)者將自己的設(shè)計(jì)思路形象化地表達(dá)出來。創(chuàng)意實(shí)施離不開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦?1)完稿:(2)定稿:(3)著色:(4)調(diào)整: 品牌提升

為使商業(yè)插圖最大限度地體現(xiàn)出原產(chǎn)品精神的精髓，并使品牌知名度得到更大提升，通常會(huì)以系列插圖的形式推廣企業(yè)或產(chǎn)品。系列插圖之間應(yīng)有內(nèi)在的聯(lián)系，并保持一致的風(fēng)格。

商業(yè)插圖的產(chǎn)品內(nèi)容不同，風(fēng)格就不同。如運(yùn)動(dòng)題材的商業(yè)插圖就不適于采用恭謹(jǐn)、細(xì)膩的風(fēng)格。設(shè)計(jì)者長(zhǎng)久的磨煉、大量的練習(xí)和研讀是十分必要的，只有博采眾長(zhǎng)，才會(huì)有更強(qiáng)的創(chuàng)作能力，并逐漸形成自己的風(fēng)格。

教學(xué)手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 完成一張商業(yè)插畫風(fēng)格的海報(bào)設(shè)計(jì)，品牌自己擬定。本次課小節(jié): 廣告商業(yè)插圖能醒目、生動(dòng)地傳達(dá)出企業(yè)和產(chǎn)品的特定信息。它用圖形和色彩來表達(dá)思想，與文案表現(xiàn)相互呼應(yīng)，從而激發(fā)受眾興趣、誘導(dǎo)消費(fèi)動(dòng)機(jī)、促成消費(fèi)行動(dòng)，對(duì)塑造企業(yè)品牌形象、增強(qiáng)廣告訴求力、提升企業(yè)文化品位具有重要作用。

《商業(yè)插畫》課程 第 6 次課 教案(教學(xué)安排)授課時(shí)間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息 授課方式(請(qǐng)打?)理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風(fēng)格及表現(xiàn)手法，通過實(shí)踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格表現(xiàn)對(duì)象，挖掘商業(yè)插圖風(fēng)格所潛在的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是寫實(shí)風(fēng)格的創(chuàng)作形式。教學(xué)基本內(nèi)容: 個(gè)性強(qiáng)的商業(yè)插圖，本身就具有強(qiáng)烈的訴求力。在商業(yè)插圖中，常需要綜合運(yùn)用幾種風(fēng)格的手 法，只有熟練掌握各種不同的風(fēng)格，才能使設(shè)計(jì)構(gòu)思有較大的選擇空間。

(1)寫實(shí)風(fēng)格

即圍繞商品的質(zhì)感、量感、色感等特征以寫實(shí) 的手段充分表現(xiàn)特定的內(nèi)容，如商品的真實(shí)面 貌或使用商品時(shí)的真實(shí)情節(jié)。相關(guān)實(shí)訓(xùn)推介

“加”法的運(yùn)用即顏色由淺到深，一層一層疊加至完成。寫實(shí)風(fēng)格既要求對(duì)作品描繪深入，又必須透氣，不沉悶。

適用工具:透明水色(彩色墨水)、水彩顏料、國(guó)畫顏料、針管筆、鋼筆、鉛筆等。適用對(duì)象:適于需要精細(xì)表現(xiàn)的物體，畫面具有細(xì)膩、清爽、柔潤(rùn)的特點(diǎn)。

“減”法的運(yùn)用即用覆蓋力強(qiáng)的顏料，由深至淺、由暗部往亮部刻畫至完成。適用工具:水粉、色粉筆等。

適用對(duì)象:手繪能強(qiáng)調(diào)筆觸感，適于刻畫結(jié)構(gòu)分明、硬朗有力的對(duì)象。噴繪則能纖細(xì)入微地描繪對(duì)象、過渡柔和。

作業(yè)4 作業(yè)名稱-寫實(shí)風(fēng)格訓(xùn)練

作業(yè)形式-自選商品對(duì)象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業(yè)插圖一幅，并簡(jiǎn)要描述商業(yè)插圖在設(shè)計(jì)中的適用范圍。以寫實(shí)風(fēng)格表現(xiàn)，表現(xiàn)方法自定。

相關(guān)規(guī)范-用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細(xì)，有透氣感。

作業(yè)范例 教學(xué)手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 自選商品對(duì)象(熟悉的人物、生活用品、配飾等)繪制商業(yè)插圖一幅，并簡(jiǎn)要描述商業(yè)插圖在設(shè)計(jì)中的適用范圍。以寫實(shí)風(fēng)格表現(xiàn)，表現(xiàn)方法自定。用8開紙完成，要求突出商品的特性，刻畫精細(xì)，有透氣感。

本次課小節(jié): 總結(jié)了寫實(shí)風(fēng)格的插畫表現(xiàn)，并完成相關(guān)練習(xí)?！渡虡I(yè)插畫》課程 第 7 次課 教案(教學(xué)安排)授課時(shí)間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息

授課方式(請(qǐng)打?)理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風(fēng)格及表現(xiàn)手法，通過實(shí)踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格表現(xiàn)對(duì)象，挖掘商業(yè)插圖風(fēng)格所潛在的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是抽象風(fēng)格的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。相關(guān)實(shí)訓(xùn)推介 實(shí)訓(xùn)1:圖形簡(jiǎn)潔化

用理性的歸納方法，對(duì)自然形象進(jìn)行概括、提 煉、簡(jiǎn)化，舍棄一切具體的東西，構(gòu)成抽象形態(tài)。實(shí)訓(xùn)2:幾何形抽取

從純粹的點(diǎn)、線、面中抽取幾何形，或以嚴(yán)格的數(shù)理邏輯構(gòu)成抽象圖形。這在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用隨處可見，表現(xiàn)了理性與智慧。

實(shí)訓(xùn)3:偶然圖形變化

偶然圖形是指偶然產(chǎn)生的或利用顏色混合變化而產(chǎn)生的圖形。運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意與內(nèi)容的結(jié)合、構(gòu)圖關(guān)系、色彩搭配等。它雖然沒有實(shí)形，但在商業(yè)插圖中在表達(dá)生理、心理感受、抽象概念等方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，并能給人更大的想象空間。

作業(yè)5 作業(yè)名稱-抽象風(fēng)格訓(xùn)練 作業(yè)形式-選題1:以音樂題材的廣告為主題，聆聽風(fēng)格不同的樂曲，以抽象形式表現(xiàn)自己的感受。選題2:以一個(gè)自然物象或商品為對(duì)象，用不同方法提取其中的抽象因素并將其表達(dá)出來。相關(guān)規(guī)范-任選一選題，在A3紙上完成一套以抽象風(fēng)格表現(xiàn)的插圖，一套不少于8張。

商業(yè)插圖 / 卡桑德?蒙托利爾 教學(xué)手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 抽象風(fēng)格訓(xùn)練 本次課小節(jié): 總結(jié)了抽象風(fēng)格的表現(xiàn)形式。

《商業(yè)插畫》課程 第 8 次課 教案(教學(xué)安排)授課時(shí)間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以風(fēng)格靈活傳達(dá)商品信息

授課方式(請(qǐng)打?)理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)風(fēng)格及表現(xiàn)手法，通過實(shí)踐，在今后的專業(yè)創(chuàng)作中能兼容并蓄，選擇恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)格表現(xiàn)對(duì)象，挖掘商業(yè)插圖風(fēng)格所潛在的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是幽默風(fēng)格的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。教學(xué)基本內(nèi)容: 幽默風(fēng)格是指通過比喻、夸張、諷刺等手法，以輕松幽默的風(fēng)格讓人從笑中領(lǐng)悟到一些事理，使插圖畫面富有情趣;或采用擬人化的手法夸張形象，表現(xiàn)主題，增加親切感，使消費(fèi)者產(chǎn)生閱讀興趣，在輕松情境之中接受商品信息?；蛞韵矂⌒缘那楣?jié)引人入勝，使人在愉悅環(huán)境之中感受新概念，并留下深刻印象。幽默風(fēng)格的商業(yè)插圖在兒童商品宣傳及公益廣告中最為常見。

相關(guān)實(shí)訓(xùn)推介 實(shí)訓(xùn)1:改變常規(guī)

人們對(duì)于現(xiàn)實(shí)事物的存在或改變都會(huì)產(chǎn)生“可能”或“不可能”的判斷。在廣告商業(yè)插圖中改變常規(guī)，創(chuàng)造出令人意想不到的幽默場(chǎng)景，往往能給人以奇特的陌生感或詫異感，從而促使人們?nèi)ヌ剿鬟@種“不可能”現(xiàn)象的奧秘或創(chuàng)造者的意圖。

實(shí)訓(xùn)2: 擬人化表現(xiàn)擬人化的商業(yè)插圖給人以親切感。個(gè)性化的造型，易加深人們對(duì)商品的直觀印象。按照構(gòu)思擬人化表現(xiàn)，大致可分為兩類:第一類為完全擬人化。即夸張商品特征，對(duì)商品本身的特征和造型結(jié)構(gòu)作擬人化的表現(xiàn)。第二類為半擬人化。即在商品上附加與其無關(guān)的手、足、頭等人體結(jié)構(gòu)作為擬人化的特征元素或使商品具有人的語言、表情等。

實(shí)訓(xùn)3:幽默情節(jié)表現(xiàn)

通過對(duì)造型的合成或夸張來表現(xiàn)戲劇性情節(jié)，或以黑色幽默(帶有悲劇性元素的滑稽表現(xiàn)手法)來表現(xiàn)，以達(dá)到吸引人的 目的。

作業(yè)名稱-幽默風(fēng)格訓(xùn)練。作業(yè)形式-選題1:選取一件寵物或兒童用品(如果凍、奶茶、糖果、文具等)，繪制擬人化商業(yè)插圖

兩張，注意對(duì)幽默的“度”的把握。

選題2:以其他幽默表現(xiàn)手法完成商業(yè)插圖一張，主題自定。相關(guān)規(guī)范-任選一選題，在A3紙上完成。

商業(yè)插圖 / 瑞金納?格肯 商業(yè)插圖 / 學(xué)生作品 教學(xué)手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 作業(yè)名稱-幽默風(fēng)格訓(xùn)練。本次課小節(jié): 總結(jié)了幽默風(fēng)格的表現(xiàn)手法。

《商業(yè)插畫》課程 第 9 次課 教案(教學(xué)安排)授課時(shí)間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以技巧強(qiáng)化視覺語言力度

授課方式(請(qǐng)打?)理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解水性介質(zhì)、油性介質(zhì)和其他介質(zhì)的使用方法。掌握不同的繪畫語言有不同的性質(zhì)、特點(diǎn)、使用方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 本章重點(diǎn)是水性介質(zhì)的使用方法。教學(xué)基本內(nèi)容: 不同的繪畫語言有不同的性質(zhì)、特點(diǎn)、使用方法，在商業(yè)插圖設(shè)計(jì)中會(huì)產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果，我們可大致將其分為水性介質(zhì)、油性介質(zhì)和其他介質(zhì): 水性介質(zhì)

水性介質(zhì)的共同特點(diǎn)是顏料為水性，不防水、輕盈明快，包括水彩、國(guó)畫、水性麥克筆等。

例1:水彩

顏色透明、潤(rùn)澤，具有獨(dú)特的視覺感染力，在廣告商業(yè)插圖中，無論對(duì)于高度抽象的作品還是強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的工業(yè)插圖，都非常適用。

不同種類的筆能產(chǎn)生不同形狀和不同輕重的筆觸，并可以賦予插圖以不同格調(diào)。

紙的質(zhì)地同樣的技巧在不同紙上表現(xiàn)出的效果是不一樣的。理想的水彩畫紙的PH值為中性,紙面白凈，質(zhì)地堅(jiān)實(shí)，吸水性適度。

不同的紙有不同的紋理?？藬?shù)越高，紙張?jiān)胶瘢栽綇?qiáng)，適于表現(xiàn)需精雕細(xì)刻的、厚重的對(duì)象;反之，吸水性較弱，則適于薄涂，表現(xiàn)概括、簡(jiǎn)潔的畫面。

相關(guān)實(shí)訓(xùn)推介 裱紙

制作插圖很多時(shí)候需要精雕細(xì)刻，但紙遇水后會(huì)凹凸不平，不利于深入描繪，所以有必要固定紙張。

例2:國(guó)畫

國(guó)畫與水彩均以水調(diào)色在紙上作畫，有許多相同之處，不同的是國(guó)畫的物質(zhì)材料融匯了更多的中華民族獨(dú)特的文化素養(yǎng)和思維方式。

筆墨紙硯的獨(dú)特性使商業(yè)插圖設(shè)計(jì)中融入了濃郁的東方格調(diào)。中國(guó)特制宣紙，分為生宣紙和熟宣紙 兩種。

生宣紙較為浸潤(rùn)，適于寫意。筆墨技巧、運(yùn)筆快慢、水分多少、調(diào)墨(色)方式都會(huì)對(duì)畫面效果產(chǎn)生很大影響。以寫意畫插圖，要求造型一步到位、用筆大膽、不能拖泥帶水。

熟宣紙，如云母宣等，不跑色，適于工筆畫，層層分染，效果工整、細(xì)致。工筆淡彩因操作相對(duì)簡(jiǎn)便，清新淡雅，在商業(yè)插圖中運(yùn)用較廣。

裱紙的步驟

a.將膠帶紙裁好(一面含膠，打濕即有粘性。用裁剪的一面涂漿糊的 紙帶也可代替)，長(zhǎng)度比畫紙略寬兩厘米左右。

b.用噴壺均勻潤(rùn)濕紙的正反面。

c.紙正面朝上，放平正，用大排刷或海綿由中心向四周將氣泡趕出，刷平。d.趁濕將膠帶紙沿畫紙四周粘牢，用手或干凈的排刷壓實(shí)。e.將畫板放平，自然晾干，待完全干透即可使用。相關(guān)實(shí)訓(xùn)推介

渲染作用:從工筆畫中引申而來，在插圖中可起到突出對(duì)象結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)層次感的作用。方法:準(zhǔn)備兩支羊毫筆(如白云)，筆根偏粗的一支蘸清水，另一支蘸顏色，先用有色筆根據(jù)對(duì)象結(jié)構(gòu)上色，再用清水將色鋪開。

注意點(diǎn):染時(shí)顏色不宜太濃，濃了露出筆痕會(huì)顯得潦草。色筆水分應(yīng)飽滿些，水筆水分則應(yīng)略少些。拿筆時(shí)兩支筆呈交叉狀，能隨時(shí)交替以便染色。畫插圖不必如工筆反復(fù)染色，取其方法精髓 即可。

例3:水性馬克筆

水性馬克筆是商業(yè)插圖中常用的一種筆，最適于表現(xiàn)建筑效果圖和創(chuàng)作插圖等，它是在設(shè)計(jì)工作和廣告機(jī)構(gòu)中常用的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)工具。由于不防水，水性馬克筆應(yīng)配合油性勾線筆使用。它色澤鮮艷，表現(xiàn)力十分豐富，可以描繪出不同的質(zhì)感，畫出粗細(xì)各異的筆觸效果，且易于獲得強(qiáng)光和陰影的效果。

教學(xué)手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 用水性介質(zhì)完成插畫練習(xí)。本次課小節(jié): 總結(jié)了水性介質(zhì)的使用方法。

《商業(yè)插畫》課程 第 10 次課 教案(教學(xué)安排)授課時(shí)間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 以技巧強(qiáng)化視覺語言力度

授課方式(請(qǐng)打?)理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 了解水性介質(zhì)、油性介質(zhì)和其他介質(zhì)的使用方法。掌握不同的繪畫語言有不同的性質(zhì)、特點(diǎn)、使用方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 本章重點(diǎn)是油性介質(zhì)的使用方法。教學(xué)基本內(nèi)容: 油性介質(zhì)

油性介質(zhì)的共同特點(diǎn)是顏料為油性，防水，不易褪色，包括油畫棒、油性筆、油畫顏料等。例4:油畫棒

風(fēng)格豪放，色澤鮮艷，質(zhì)地柔軟，能通過反復(fù)涂抹來豐富色彩變化，在很短的時(shí)間內(nèi)就可以鋪滿大面積的顏色，尤其能滿足在單位時(shí)間內(nèi)較大工作量的需要。它含較多蠟的成分，畫時(shí)應(yīng)選取表面粗糙的紙張，以增強(qiáng)顏色的附著力。由于筆觸較大，不大適于表現(xiàn)過于復(fù)雜、精細(xì)的對(duì)象。

其它介質(zhì) 例5:色粉筆

一種非主流但很有個(gè)性的繪畫工具，適于創(chuàng)作裝飾性的、印象派的插圖。色粉筆色彩柔和、樸實(shí)、不張揚(yáng)，給人以自然、淳樸之感，很有親和力。其顏料內(nèi)膠的含量也很小，附著力較差，繪制時(shí)最好選用表面略粗糙的紙張。

例6:丙烯

它的出現(xiàn)是繪畫界的一場(chǎng)革命。

水彩、油畫的所有畫法都適合丙烯，不同的是它和水、油及自身媒介劑都可以有效混合，能畫出有光澤或無光澤的效果。它具有持久性，易干，很柔軟，即使涂得很厚，干后用力卷成卷兒，也不會(huì)出現(xiàn)裂紋。另外，它附著力極強(qiáng)，不易退色，不能修改，因而繪制前應(yīng)做到心里有數(shù)。

例7:彩色鉛筆

色彩柔和，柔韌性強(qiáng)，它的表現(xiàn)范圍較廣:既可以繪制出厚重的寫實(shí)風(fēng)格，也可繪制出具有輕盈、透明效果的作品。

(2)材料:讓眼睛快樂起來德拉克羅瓦曾說，“一個(gè)畫面對(duì)眼睛應(yīng)該是一個(gè)節(jié)日?！辈牧显趧?chuàng)作中的運(yùn)用始于20世紀(jì)初，現(xiàn)已逐步成為商業(yè)插圖中一個(gè)重要的、具有鮮明特點(diǎn)的

表現(xiàn)手法。

教學(xué)手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 作業(yè)名稱-運(yùn)用適當(dāng)技巧，從生活中挖掘有特色的材料如絲巾、蚌殼、卵石等，結(jié)合插圖作再造設(shè)計(jì)。

作業(yè)形式-形式不限，可多人合作。相關(guān)規(guī)范-在A4紙上完成，手繪均可。本次課小節(jié): 總結(jié)了水性介質(zhì)的使用方法。

《商業(yè)插畫》課程 第 11 次課 教案(教學(xué)安排)授課時(shí)間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 出版物商業(yè)插圖實(shí)訓(xùn)

授課方式(請(qǐng)打?)理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 掌握出版物商業(yè)插圖設(shè)計(jì)的基本方法，了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)形式。并依據(jù)商品內(nèi)容拓展新形式，大膽創(chuàng)新，使形式與內(nèi)容能相互依托，相互映襯，以突出主題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是出版物商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)手法。教學(xué)基本內(nèi)容:(教師自由安排)出版物商業(yè)插圖作為一種特殊的商品，同樣具有商品屬性，是一種現(xiàn)代文化的工業(yè)產(chǎn)品。其基本表達(dá)形式依功能劃分，可為三大類: 第一類為情節(jié)性和物像性商業(yè)插圖，主要用于 表現(xiàn)商品本身特質(zhì)和內(nèi)在相關(guān)聯(lián)系;第二類為裝飾性商業(yè)插圖，一般用于烘托商品氣氛;第三類為圖解性商業(yè)插圖，可起到補(bǔ)充說明的作用。

物像性商業(yè)插圖是指僅以人物、動(dòng)物或商品等形象為題材的商業(yè)插圖。設(shè)計(jì)案例分析

這是主題為“人生定位的7個(gè)階段”的7幅商業(yè)插圖之一，其設(shè)計(jì)步驟如下:(1)找準(zhǔn)刻畫主題人生定位的第二個(gè)階段:7—11歲。(2)分析文字的表述重點(diǎn)(3)將關(guān)鍵要素轉(zhuǎn)化為草圖(4)重視創(chuàng)造性 實(shí)訓(xùn)要點(diǎn) 頭部強(qiáng)化

成年人的頭身比為1:7或1:7.5;兒童頭身的比例為1:4左右;而卡通人物常以1:2或1:1的頭身比例出現(xiàn)，插圖中為求戲劇性效果，?？鋸堫^部或人物的臉部表情，構(gòu)成整體形象的焦點(diǎn)。插圖的頭部夸張與中國(guó)自古“崇大”的思想不謀而合。

特征強(qiáng)化

找準(zhǔn)重點(diǎn)，以寫實(shí)、裝飾、漫畫等風(fēng)格表現(xiàn)出人物或動(dòng)物的形象和性格特征。人物與動(dòng)物形象最具親和力，可塑性強(qiáng)，有較大的想象空間，最易為消費(fèi)者所接受。動(dòng)物選用生活中為人們所熟知的、喜愛的或擬人化的形象，較容易被人們接受。不少以動(dòng)物為原型創(chuàng)作出的形象已深入人心，如中國(guó)的孫悟空、豬八戒，美國(guó)的米老鼠、唐老鴨等，與它們相關(guān)的產(chǎn)品也已衍生到各個(gè)領(lǐng)域。

米老鼠 人物平面化，簡(jiǎn)練優(yōu)雅 作業(yè)10 作業(yè)名稱-物像性商業(yè)插圖訓(xùn)練。

作業(yè)形式-以喜愛的人物、動(dòng)物或商品為原型，繪制物象性商業(yè)插圖一張，并作出簡(jiǎn)要說明。相關(guān)規(guī)范-在A3紙上完成。能靈活運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)，并注意保證內(nèi)容與形式的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 物像性商業(yè)插圖訓(xùn)練。本次課小節(jié): 掌握出版物商業(yè)插圖設(shè)計(jì)的基本方法，了解商業(yè)插圖的多種表現(xiàn)形式?！渡虡I(yè)插畫》課程 第 12 次課 教案(教學(xué)安排)授課時(shí)間 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)課時(shí)安排 4 學(xué)時(shí) 授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題): 情節(jié)性商業(yè)插圖表現(xiàn)

授課方式(請(qǐng)打?)理論課? 討論課? 實(shí)驗(yàn)課? 技能課? 其他? 教學(xué)目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次): 掌握情節(jié)性商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)手法。了解作畫步驟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是情節(jié)性商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。教學(xué)基本內(nèi)容: 情節(jié)性商業(yè)插圖指的是取材于具有敘述性的故事中的一段文字，描繪其中的某一個(gè)場(chǎng)景的商業(yè)插圖。它在中國(guó)早有歷史淵源，在古典章回小說中，每回卷首均有一張表現(xiàn)本章回主要故事情節(jié)的插圖。連環(huán)畫更是以圖敘事，圖文結(jié)合得很緊密。

實(shí)訓(xùn)思考要點(diǎn)(依據(jù)主題安排視覺要素)思考一:需要什么樣的畫面氣氛或基調(diào),寧?kù)o的,張揚(yáng)的,含蓄的,詭異的,?? ——用無聲的畫面?zhèn)鬟_(dá)信息:我們的產(chǎn)品有什么特色,適合什么樣的消費(fèi)群。思考二:搭配什么樣的色彩, ——世界上沒有不好看的顏色，只有搭配不好的顏色。我們應(yīng)通過不斷實(shí)踐，練就一雙敏銳的“色眼”，從而游刃有余地為插圖配色。

思考三:選取什么樣的風(fēng)格來突出商品主題,寫實(shí),科幻,幽默,?? ——最好的鞋不是看起來最漂亮的那雙，而是最適合自己腳的那雙。思考四:能否找到更為獨(dú)特的視角和景深, ——《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)的語言》曾記述:一個(gè)小朋友把并不肥胖的媽媽畫成了極其肥碩的形象，老師大惑不解，直到一天她無意間蹲到地上仰視那位豐碩高大的母親時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的確很像她女兒畫的樣子。獨(dú)特的視點(diǎn)有助于我們找到更直有趣味的表達(dá)方式。

思考五:如何選擇和安排表現(xiàn)對(duì)象,怎樣保持情節(jié)的連貫性, ——情節(jié)的連貫性并不是多個(gè)人物的羅列，而是要像士兵排隊(duì)一樣，把他們轉(zhuǎn)化成音符，再調(diào)配出由高音、低音組成、有起伏變化的動(dòng)聽樂曲來。

設(shè)計(jì)案例分析 以兒童讀物《月亮的味道》中的插圖為例 消費(fèi)對(duì)象:兒童

消費(fèi)者特性:好玩、好吃、好奇、想象力豐富、充滿童真 針對(duì)消費(fèi)者定位的視覺要素畫面氣氛寧?kù)o，充滿夜的魅力。

風(fēng)格與技巧:簡(jiǎn)潔的裝飾風(fēng)格，配以凹凸不平的畫布、浮雕式的涂層，讓人忍不住想上去觸摸、咬一口。

視角:月亮不再高高在上，改變形體的比例和位置，使月亮變成了動(dòng)物們可愛的玩伴和能吃的對(duì)象。

情節(jié)性:動(dòng)物們通過各種方式，想嘗到月亮的味道。每只動(dòng)物、每一次變化都用不同的方向、不同的角度釋放著它們的力量。直到月亮累了、玩夠了，動(dòng)物們才終于嘗到了月亮的滋味。每一頁都很簡(jiǎn)潔、相似，但又各具慧心，并隨時(shí)更換月亮的表情，以迎合兒童好玩和好吃的 特點(diǎn)。

裝飾性商業(yè)插畫 撲克上的商業(yè)插圖裝飾 / DeckofCards 教學(xué)手段及方法: 舉例講解、多媒體講解、課堂實(shí)訓(xùn) 作業(yè)、討論題、思考題: 選題1:針對(duì)消費(fèi)者的心理特征，為某主題構(gòu)思一段文字，繪制情節(jié)性商業(yè)插圖一套。選題2:以生活中常見的現(xiàn)象為主題，繪制一張情節(jié)性插圖。

本次課小節(jié): 總結(jié)情節(jié)性商業(yè)插畫從表現(xiàn)到創(chuàng)意的整個(gè)流程。

第五篇：商業(yè)插畫電子教案

商業(yè)插畫電子教案

石家莊東方美術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)系

班級(jí)： 教師：王魏霞

一，教學(xué)目的及要求：

要求學(xué)生掌握，理解廣告的基本原理，在授課過程中通過理論的講解和大量廣告插圖案例的解析，使學(xué)生不僅學(xué)到商業(yè)插畫的理論知識(shí)還能掌握商業(yè)插畫的繪制過程，不但提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，而且傳授了各種表現(xiàn)技法，培養(yǎng)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平。

二，教學(xué)內(nèi)容：

1，商業(yè)插畫概論 2，商業(yè)插畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1，商業(yè)插畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

四，教學(xué)方法：

借助多媒體講授 五，課程導(dǎo)入：

在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，商業(yè)插畫可以說是最具有表現(xiàn)力的廣告宣傳手段。它與繪畫藝術(shù)有著親近的血緣關(guān)系，商業(yè)插畫的表現(xiàn)技法有很多時(shí)候是借鑒了繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)技法，如線描，水彩，水墨畫等等都可以應(yīng)用到商業(yè)插畫表現(xiàn)中。從某種意義上講繪畫藝術(shù)成了基礎(chǔ)學(xué)科，而商業(yè)插畫則成了應(yīng)用學(xué)科。通過商業(yè)插畫發(fā)展的歷史，我們可以看到它在當(dāng)今人們的生活中占有相當(dāng)重要的位置，它雖然不可能取代繪畫藝術(shù)，但是它的應(yīng)用范圍卻在不斷擴(kuò)大。例如一幅關(guān)于奧運(yùn)會(huì)或者世界杯的插畫，它的影響面甚至可以超過許多繪畫大師的作品。當(dāng)今社會(huì)是設(shè)計(jì)的時(shí)代，我們的日常生活中充滿了各種商業(yè)信息，傳播商業(yè)信息最普遍的手段就是依商業(yè)插畫的形式。面對(duì)這種現(xiàn)狀我們就應(yīng)該學(xué)好商業(yè)插畫這門課程。

第一章 商業(yè)插畫的概述

一，學(xué)目的及要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解插畫的發(fā)展過程以及商業(yè)插畫在現(xiàn)代社會(huì)生活中所起到的作用。

二，教學(xué)內(nèi)容：

1，插畫的定義 2，插畫的歷史演變 3，插畫的應(yīng)用領(lǐng)域 4，商業(yè)插畫的功能

三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

商業(yè)插畫的功能與作用

四，教學(xué)方法：

借助多媒體講授 五，課程導(dǎo)入：

這一章中的內(nèi)容并不是太重要，主要講插畫的定義，歷史演變的過程，應(yīng)用的領(lǐng)域和現(xiàn)代商業(yè)插畫的功能。

第一節(jié) 插畫的定義

插畫是一種藝術(shù)形式，是為了達(dá)到某種目的的一種視覺化的造型表現(xiàn)，大多數(shù)使用文字與圖片配合的方式出現(xiàn)，這時(shí)候的圖片作為文字的輔助要素對(duì)文字具體的內(nèi)容作說明，解釋。

<辭海>中對(duì)插畫的解釋：指插附在書刊中的圖畫，有的印在正文中間，有的用插頁方式，對(duì)正文內(nèi)容起補(bǔ)充說明或藝術(shù)欣賞作用。

這種解釋主要針對(duì)書籍插圖作出的定義，是一種狹義的解釋。由于信息時(shí)代的來臨，現(xiàn)代插畫的含義已經(jīng)從過去狹義的概念變?yōu)閺V義的概念，即文字的作圖部分，包括插圖，圖表，或是抽象的圖形符號(hào)，均被稱為插圖。

插畫作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一種重要的視覺傳達(dá)形式，以其直觀的形象性，真實(shí)的生活感，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中占有特定的地位，已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多個(gè)領(lǐng)域，涉及到文化活動(dòng)，社會(huì)公共事業(yè)，商業(yè)活動(dòng)，影視文化等方面，成為人們喜聞樂見的媒體形式。

第二節(jié) 插畫的歷史演變

一提到插畫，人們總是將它與書籍聯(lián)系到一起，這是非常自然的。我國(guó)最早的插畫是以版畫形式出現(xiàn)的.佛教自印度傳入我國(guó)，佛教美術(shù)也逐漸興起，為了宣傳教義而在經(jīng)文中配有插圖，因此版畫插圖開始運(yùn)用到經(jīng)文中。目前史料中記載我國(guó)最早的版畫作品有唐肅宗時(shí)刊行的<陀羅尼經(jīng)咒圖>(圖1)。

到了宋，金，元時(shí)期書籍插畫有了長(zhǎng)足的發(fā)展，插畫的應(yīng)用范圍擴(kuò)大了。不少文學(xué)作品，醫(yī)藥書，歷史地理書，日用百科書等書籍中都大量附有精美的插圖，并出現(xiàn)了彩色套印的插畫。明清時(shí)期，可以說是古代插畫大發(fā)展的時(shí)期，全國(guó)各地都有刻書行業(yè)。不同的地域形成了不同的風(fēng)格，許多的大畫家都參與到插畫的繪制。

我國(guó)古代插畫的歷史演變可以把它看成是版畫的發(fā)展史，同時(shí)也可以把它看成民間年畫史。民間年畫的制作方法也是版畫的制作方法，只不過民間年畫更早的獨(dú)立成為一種商品，用途與書籍有所不同。按照現(xiàn)在對(duì)插畫含義的廣義理解，民間年畫實(shí)際上是商業(yè)插畫的前身。

歐洲的插畫歷史與我國(guó)相似，最先也是運(yùn)用于宗教讀物之中，宗教團(tuán)體把文字和書籍看的相當(dāng)神圣，認(rèn)為書籍是神的精神容器，因此不惜工本地加以裝飾，并且配合精心手繪的插圖，這些插圖對(duì)裝飾經(jīng)文，解釋經(jīng)文，傳播宗教起較大作用。后來插畫被用于自然科學(xué)書籍，文法書籍等出版物中。

1477年，英國(guó)出現(xiàn)了最早的印刷廣告，作者是威廉.卡克斯通。但是17世紀(jì)的法國(guó)曾有一條法令，禁止未經(jīng)允許張貼傳單。到1761年法國(guó)國(guó)王路易十五規(guī)定，告示牌的平板為安全起見必須固定在墻上，這就是后來招貼板，廣告牌的雛形。

19世紀(jì)90年代是廣告招貼畫繁榮的頂峰，許多的著名畫家如畢加索，馬奈等都參與到廣告招貼畫的創(chuàng)作，他們用自己的畫筆為招貼畫增添了輝煌的色彩。

20世紀(jì)60年代以后，企業(yè)形象逐漸興起，使插畫更有了用武之地。于是插畫除了在傳統(tǒng)載體(書籍)中見到之外，插畫已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到招貼海報(bào)，產(chǎn)品介紹，商品包裝，報(bào)刊雜志上。

社會(huì)發(fā)展到今天，插畫更是被廣泛的用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，技法和媒體越來越豐富，除了豐富版面，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣等表現(xiàn)功能外，它還擴(kuò)展了我們的視覺領(lǐng)域，把肉眼的極限，即我們?nèi)粘Ｉ钪锌床坏降氖澜缯宫F(xiàn)出來。(圖2，3)插畫擴(kuò)展了我們的視野，豐富了我們的頭腦，給我們以無限的想象空間。

插畫從圖形入手，讓圖形說話，用造型傳達(dá)信息，引起觀者的聯(lián)想和想象，這就是插畫為什么越來越廣泛地被運(yùn)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的根本原因。

我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第三節(jié)，插畫的應(yīng)用領(lǐng)域。

第三節(jié) 插畫的應(yīng)用領(lǐng)域

插畫所滲透的領(lǐng)域正在不斷擴(kuò)展，只要存在信息交流，插畫都有用武之地。在當(dāng)今的生活中到處可見插畫的影子。按照應(yīng)用的屬性大致可以分為三種：書籍插畫，商業(yè)插畫，特殊范圍的插畫。一，書籍插畫：

這類插畫是為了書籍封面，版面，正文而創(chuàng)作的。插畫可以補(bǔ)充文字表達(dá)的不足。它從屬于書籍，一般來說它不能離開書籍而獨(dú)立存在。書籍是具有商品屬性的，是文化商品。它包括一切出版物之中的插畫，以及音像制品的封面插畫。按照書籍的類別進(jìn)行劃分可以大致分為文學(xué)藝術(shù)類書籍，科學(xué)技術(shù)類書籍。

文學(xué)藝術(shù)類書籍是以文學(xué)語言為媒介構(gòu)筑藝術(shù)形象的藝術(shù)，包括詩(shī)歌，散文，小說等，這類插畫具有自由的表現(xiàn)形式。以幻想的，幽默的，夸張的，象征的藝術(shù)表現(xiàn)手段來豐富文字語言所無法表達(dá)的內(nèi)容。(圖4，5，6)科學(xué)技術(shù)插畫(包括社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué))這一類插畫以圖解，說明，創(chuàng)造性為主，插畫精確無誤，表現(xiàn)對(duì)象的特點(diǎn)，性能大多很直觀準(zhǔn)確，多以寫實(shí)表現(xiàn)為主要手法。(圖7，8，9)二，商業(yè)插畫

商業(yè)插畫以傳達(dá)商業(yè)信息為主要目的，它包括一切與商業(yè)活動(dòng)有關(guān)的插畫。商業(yè)插畫作為一種藝術(shù)形式，雖然創(chuàng)作和表現(xiàn)與一般繪畫規(guī)律和方法相同的，但是它又不同于一般的繪畫概念。它是商業(yè)設(shè)計(jì)的一部分，具有明確的從屬性與制約性。(圖10，11)三，特殊范圍插畫

這類插畫處于文化與商業(yè)之間，既有文化性又有商業(yè)性，如影視插畫，服裝插畫，文化廣告插畫，公益事業(yè)插畫，體育插畫(圖)

第四節(jié) 商業(yè)插畫的功能

商業(yè)插畫是指在商業(yè)活動(dòng)中用直觀的視覺形象來達(dá)成傳遞信息，宣傳商品，推廣商業(yè)活動(dòng)，塑造企業(yè)形象等意圖的手段，它能將所承載的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)活潑地傳達(dá)給人們，是一種圖象化視覺傳達(dá)形式。

商業(yè)插畫與一般意義上的藝術(shù)插畫有一定的區(qū)別。我們可以從兩者的功能，表現(xiàn)形式，傳播媒介等方面看到兩者的差異。

商業(yè)插畫的服務(wù)對(duì)象首先是商品。商業(yè)活動(dòng)要求它把所承載的信息準(zhǔn)確，明晰的傳達(dá)給觀眾。而一般意義上的藝術(shù)插畫概括起來有三個(gè)功能和目的： 1，作為文字的補(bǔ)充

2，讓人們得到感性認(rèn)識(shí)的滿足

3，表現(xiàn)藝術(shù)家的美學(xué)觀念，表現(xiàn)技巧，甚至是藝術(shù)家的人生觀，世界觀。

商業(yè)插畫的功能性非常強(qiáng)，在設(shè)計(jì)時(shí)不能讓插畫的主題有產(chǎn)生歧義的可能，必須立足于鮮明，單純，準(zhǔn)確。商業(yè)插畫發(fā)展到今天已經(jīng)擁有了豐富的表現(xiàn)形式及傳播媒介，從廣義上講，凡是與商品，商業(yè)活動(dòng)，社會(huì)活動(dòng)的宣傳有關(guān)，以大眾為對(duì)象，以視覺傳達(dá)為主要形式的圖形設(shè)計(jì)都可以稱為商業(yè)插畫。商業(yè)插畫的功能有四個(gè)：

1，展示生動(dòng)具體的產(chǎn)品和服務(wù)形象，直觀的傳遞信息。

將產(chǎn)品和服務(wù)形象直觀的展現(xiàn)在受眾的面前，讓人們一目了然的知道所要推出的產(chǎn)品，產(chǎn)生身臨其境的感受。特別是在推廣新產(chǎn)品的時(shí)候，首先要讓人們有所識(shí)別。(圖12)這是一個(gè)珠寶產(chǎn)品的宣傳插畫，強(qiáng)烈的明暗對(duì)比和質(zhì)地對(duì)比，使人們一眼就記住了產(chǎn)品的外貌特征。

2，激發(fā)消費(fèi)者的興趣

插畫中獨(dú)特的造型，斑斕的色彩使人們將目光停留在插畫上，提高宣傳品的被注意值。3，增強(qiáng)廣告的說服力

在直接展現(xiàn)商品和服務(wù)形象的插畫中，經(jīng)過設(shè)計(jì)師的藝術(shù)處理，商品的優(yōu)點(diǎn)，特質(zhì)往往被更好的展現(xiàn)，觀眾可以毫不費(fèi)力的接受到有關(guān)信息資料，在符合最省力閱讀的原則下增強(qiáng)廣告的說服力。4，強(qiáng)化商品的感染力，刺激消費(fèi)者的欲求。

商業(yè)插畫是廣告與藝術(shù)聯(lián)合的產(chǎn)物，它運(yùn)用各種藝術(shù)手法對(duì)所宣傳的事物給以渲染，借此感染受眾，促使人們采取行動(dòng)。

以上四點(diǎn)就是商業(yè)插畫的功能。

本章小結(jié)：

在這一章里我們簡(jiǎn)單的介紹了什么是插畫，插畫的發(fā)展過程，以及商業(yè)插畫的定義和功能。在下一章中我們還要對(duì)商業(yè)插畫做進(jìn)一步的介紹。

第二章 商業(yè)插畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

一，目的及要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，包括表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)準(zhǔn)則等，為插畫的創(chuàng)作打下理論基礎(chǔ)。

二，教學(xué)內(nèi)容：

1，商業(yè)插畫的表現(xiàn)手法 2，商業(yè)插畫的藝術(shù)表象 3，商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1，商業(yè)插畫的表現(xiàn)手法 2，商業(yè)插畫的藝術(shù)表象 3，商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

四，教學(xué)方法：

借助多媒體講授 五，課程導(dǎo)入：

商業(yè)插畫的形式多種多樣，一般包括招貼廣告插畫，報(bào)紙插畫，雜志書籍插畫，產(chǎn)品包裝插畫，企業(yè)形象宣傳品插畫等等。這些課程我們可能都沒有學(xué)習(xí)過，但是在日常生活中也都見過。

招貼廣告插畫也稱為宣傳畫，海報(bào)，它曾在信息發(fā)展史上做出重要貢獻(xiàn)，在廣告還主要依賴于印刷媒體傳遞信息的時(shí)候，它處于主宰地位。隨著影視媒體的出現(xiàn)，以及表現(xiàn)形式的多樣化，它的應(yīng)用范圍有所縮小，但是由于它非常獨(dú)立，單純，易于制作和在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的特殊地位，設(shè)計(jì)師還是非常喜歡用招貼廣告插畫來表現(xiàn)自己的審美理想和設(shè)計(jì)觀念。

報(bào)紙是信息傳遞最佳媒介之一，它最為大眾化，成本底，發(fā)行量大，傳播面廣，速度快，制作周期短，深受廣大用戶的喜愛。早期報(bào)紙受印刷技術(shù)和制作成本的限制，多是黑白顏色，而今天的報(bào)紙插畫制作精良，花樣翻新，色彩絢麗。

書籍的插畫包括封面，封底的設(shè)計(jì)和正文的插畫，廣泛應(yīng)用于各類書籍，如文學(xué)書籍，少兒書籍，科技書籍等。

產(chǎn)品包裝使插畫的應(yīng)用更廣泛。產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)包含標(biāo)志，圖形，文字三個(gè)要素。它有著雙重使命：一是介紹產(chǎn)品，二是樹立品牌形象。最為突出的特點(diǎn)在于它是介于平面與立體設(shè)計(jì)之間。實(shí)物包裝本身不是平面而是立體的，它有多個(gè)面，設(shè)計(jì)的時(shí)候必須運(yùn)用立體思維。充分考慮到不同的平面依附在同一個(gè)體積上的效果，照顧不同面之間的關(guān)系，使其面與面之間相互依托共為一體。

企業(yè)形象宣傳是一個(gè)系統(tǒng)工程，在現(xiàn)代商戰(zhàn)中企業(yè)形象的塑造和宣傳非常重要，也就是我們今后要學(xué)到的VI設(shè)計(jì)。VI設(shè)計(jì)是通過公司名稱標(biāo)志，標(biāo)準(zhǔn)顏色，標(biāo)準(zhǔn)字體等等基本要素的確立來樹立企業(yè)的形象。為此企業(yè)印制的名片，信封，禮品袋，文化衫等都成為自我宣傳的有效手段，這些印刷品上的插畫也就是廣義的宣傳品插畫。

第一節(jié) 商業(yè)插畫的表現(xiàn)手法

商業(yè)插畫的表現(xiàn)手法大概有四種： 一，寫實(shí)表現(xiàn)手法：

商業(yè)插畫的從屬性決定它傳遞的商品信息，商業(yè)活動(dòng)信息必須準(zhǔn)確。由于它的大眾化，實(shí)用化的特征，因此常常需要忠實(shí)的表現(xiàn)客觀的事物，特別是在關(guān)于產(chǎn)品形象的宣傳中，寫實(shí)技法被大量采用，它讓人們?cè)诎b或者廣告上看到具體的直觀形象，確認(rèn)它的真實(shí)性以達(dá)到確實(shí)可信的效果。

寫實(shí)手法主要有兩種手段：一種是繪畫，一種是攝影。兩者有時(shí)候互相獨(dú)立，有時(shí)互相滲透。(圖13，14，15)超寫實(shí)手法目前運(yùn)用的比較普遍，它是借助攝影，噴繪，電腦等手段取得十分真實(shí)的視覺效果。

超寫實(shí)手法主要運(yùn)用四種法則：

1，移動(dòng)焦距：把不同距離的物體擺放在同一個(gè)平面上。(圖16)2，微觀放大：縮短觀察的距離，展現(xiàn)奇妙的微觀世界(圖17)3，色彩提純：將色彩對(duì)比和純度提高，借鮮明的色彩，強(qiáng)烈的對(duì)比來加強(qiáng)視覺沖擊力，這樣的手法一般用于兒童讀物插畫，食品類廣告插畫中。(圖)4，意念時(shí)空：將圖象按照二維，三維，多維的空間展開，以奇異的造型和時(shí)空錯(cuò)位取勝。例如我們?cè)诖笠粚W(xué)過的<平面構(gòu)成>中的矛盾空間。這些法則的共同點(diǎn)是抓住事物的某一特點(diǎn)，盡量擴(kuò)大，充分表現(xiàn)這一局部特點(diǎn)。如此以來人們看到一種比日常生活經(jīng)驗(yàn)更為真實(shí)的細(xì)節(jié)，似曾相識(shí)，卻又是一個(gè)全新的形體。

說起寫實(shí)手法，我們不得不提到攝影。攝影是寫實(shí)的最佳手法之一，它快捷逼真。當(dāng)今的攝影技術(shù)非常先進(jìn)，影象越來越細(xì)，色彩還原越來越好，不管是對(duì)微觀，宏觀領(lǐng)域的事物，還是對(duì)一瞬間的突發(fā)事件，它都能給予記錄。另外加上各種各樣暗房處理技術(shù)的不斷發(fā)展，使畫面效果更加豐富多樣。(圖18，19，20)二，抽象表現(xiàn)手法：

抽象表現(xiàn)手法大量運(yùn)用于有關(guān)抽象概念和觀念性主題的表現(xiàn)之中。用具象的形象來描述某些思想會(huì)使思維凝固，受到限制，而抽象的形象卻不會(huì)如此，它能夠表述思想意識(shí)中的概念及朦朧的情緒，讓人們的想象力充分發(fā)揮，獲得預(yù)期的傳達(dá)效果。(圖)三，幽默表現(xiàn)手法：

幽默的手法也可以說具有漫畫的意味，卡通形象的擬人化處理也可以歸為此類。幽默的表象手法所具有的滑稽，有趣，喜劇的色彩常常能引起人們極大的興趣，采用這種手法簡(jiǎn)單，概括，很容易抓住事物的要點(diǎn)特征，讓人們一目了然。幽默的表現(xiàn)手法在產(chǎn)品介紹和兒童讀物中最常見。(圖21，22)四，綜合表現(xiàn)手法：

綜合表現(xiàn)是將上述幾種手法結(jié)合在一起的表現(xiàn)方法，特別是電腦技術(shù)以及我們剛學(xué)過的paiter軟件的應(yīng)用，使這種綜合的手法變的更為容易。(圖23)我們看一下這幅圖畫，就使用了攝影，噴繪等方法，另外電腦技術(shù)將它們結(jié)合在一起，生成一幅生動(dòng)的畫面。

第二節(jié) 商業(yè)插畫的藝術(shù)表現(xiàn)

藝術(shù)表現(xiàn)是解決藝術(shù)形式的問題，如果內(nèi)容與形式這對(duì)矛盾處理的好，一切問題都會(huì)迎刃而解。就商業(yè)插畫來講，內(nèi)容是既定的，關(guān)鍵是采用什么樣的形式。

在設(shè)計(jì)商業(yè)插畫的時(shí)候，一個(gè)富有創(chuàng)造性的構(gòu)想要找出相應(yīng)的表現(xiàn)形式不是很容易的事。有些題材往往只有某一種特定的藝術(shù)形式才能得到最佳表現(xiàn)?，F(xiàn)代商業(yè)插畫一般采用直接展示，矛盾對(duì)比，合理夸張，引發(fā)聯(lián)想，詼諧幽默，象征比喻，感情渲染等手法來表現(xiàn)，下面我們分別介紹一下： 一，直接展示

直接展示一般是將內(nèi)容直接不加掩飾的展示出來，具有真實(shí)，可信，直觀的特點(diǎn)。這一方法可以充分利用攝影或繪畫的寫實(shí)表現(xiàn)能力，來渲染產(chǎn)品的形態(tài)，色彩，質(zhì)地，將產(chǎn)品的外貌盡可能真實(shí)，完美的表現(xiàn)出來，以此贏得人們的信任和好感。這種方法要力圖展現(xiàn)產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，選擇最佳角度，最佳部位來表現(xiàn)產(chǎn)品。(圖24，25，26)二，矛盾對(duì)比

對(duì)比是一種趨向于對(duì)立沖突的表現(xiàn)手法，它把作品中描繪的事物性質(zhì)和特點(diǎn)放在鮮明的對(duì)照和直接對(duì)比中來表現(xiàn)。

對(duì)比的手法是多層次，多方面的。內(nèi)容中存在著對(duì)比，形式上也存在著對(duì)比，前者是邏輯，情節(jié)上的差異，后者是視覺效果上的差異。(圖27，28)這兩幅圖是柯達(dá)公司的產(chǎn)品廣告，是運(yùn)用對(duì)比手法的范例，通過新舊產(chǎn)品的對(duì)比，巧妙的把新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)給襯托出來。三，合理夸張：

夸張是借助想象，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，對(duì)被描繪對(duì)象的某種特制進(jìn)行夸大處理?？鋸埵前哑降瓱o奇的事物作藝術(shù)化的處理，達(dá)到既超越實(shí)際又不脫離實(shí)際，既新異奇特又不違背情理的境地。

夸張要注意適當(dāng)?shù)某叨龋袁F(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，并受人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感受的制約，做到出乎意料之外，又在情理之中，要讓人們知道這是藝術(shù)夸張手法，是虛擬的真實(shí)，而不是客觀的事實(shí)，是以假亂真，而不是以假代真，總之不能讓人產(chǎn)生誤解，誤會(huì)，否則會(huì)起到反面的效果。(圖29)這幅圖就是利用了夸張的手法，我們知道生活中不會(huì)有這種飲可樂的情景，畫面中通過放大鏡下人物貪婪形象，足以證明可樂的魅力。四，引發(fā)聯(lián)想

聯(lián)想是事物之間聯(lián)系的橋梁，人類通過聯(lián)想不斷的認(rèn)識(shí)新的事物，也可以深刻的揭示事物內(nèi)在的本質(zhì)。兩種事物之間如果存在著同構(gòu)的關(guān)系，有著相似之處，那么這些相似點(diǎn)就好比鏈條和紐帶，為信息的交換起著重要的連結(jié)作用，聯(lián)想可以擬補(bǔ)這些鏈條和紐帶的不足和還未發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。

聯(lián)想的規(guī)律可以分為四類：

1，接近律：利用事物在時(shí)間或者空間上的接近關(guān)系，由一事物聯(lián)想到另一事物(圖30)圖中由手槍和油燈我們就可以聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)，光明。

2，相似律：利用事物在現(xiàn)象和本質(zhì)方面的類似之處，由一事物聯(lián)想到另一事物(圖31)圖中的手指形象我們可以把它想象成大象的鼻子。

3，對(duì)比律：利用事物的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，由一事物聯(lián)想到另一事物(圖32)水果和金屬物品在質(zhì)感上是對(duì)立的，但是形象卻有類似之處，水果有金屬的質(zhì)感，而金屬物品的中間部分又有水果的感覺。

4，因果律：利用事物的因果關(guān)系，由一事物聯(lián)想到另一事物(圖33)我們都知道自由女神象征了自由，希望，幸福，但是圖中的自由女神像一個(gè)賣火柴的小女孩，饑寒交迫。

插畫藝術(shù)的聯(lián)想，需要豐富的生活積累和廣博的知識(shí)作為基礎(chǔ)，同時(shí)需要有一定的誘導(dǎo)方向，不能漫無邊際，這是插畫的商業(yè)屬性所決定的。五，詼諧幽默

詼諧幽默是把某種事物的矛盾喜劇化，或者無限延伸到漫畫的程度，造成一種充滿情趣，引人發(fā)笑而又耐人尋味的幽默意境。

如今娛樂形式多種多樣，一般的廣告已經(jīng)不能吸引人們的注意，所以唯一的選擇就是在廣告的幽默趣味上下功夫。在強(qiáng)調(diào)個(gè)性的今天，每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)方式，都希望按照自己的想法行事。因此要左右和影響人們的想法不能強(qiáng)迫灌輸，應(yīng)當(dāng)去誘導(dǎo)，感化，讓人們?cè)趭蕵分凶匀欢坏慕邮軓V告的內(nèi)容。六，象征比喻

象征是用具體事物去表示某種抽象概念或者思想感情。作為一種表現(xiàn)手法，它用象征物和象征內(nèi)容在特定條件下的類似和聯(lián)系，使要表達(dá)的意思得到強(qiáng)烈的表現(xiàn)。

我們?cè)趯W(xué)圖形創(chuàng)意的時(shí)候就知道，圖形是一種世界語言，鴿子，我們知道那時(shí)和平的象征，玫瑰象征著愛情。圖形文化它綜合了繪畫，文字，符號(hào)的美學(xué)原理和價(jià)值功能，可以將無形的概念，意識(shí)，思想，甚至聲音，氣味等都化作動(dòng)人的形象，取得百聞不如一見的效果。七，感情渲染

感情渲染主要通過對(duì)環(huán)境或景物的描寫來烘托形象，加強(qiáng)主體的藝術(shù)效果，增加商業(yè)插畫的形象性和感染力。藝術(shù)的感染力最有作用的就是感情因素，以美好的感情來表達(dá)主題，就能夠使作品具有感染力。

景物的自然美不僅具有自然屬性，而且具有社會(huì)屬性。高山使人感到威嚴(yán)，大海使人感到廣博，白色讓人聯(lián)想到純潔，紅色讓人聯(lián)想到熱烈?？陀^事物的形象與色調(diào)有著強(qiáng)烈的感情色彩，因地域，民族等因素的不同，人們的理解也就存在差異。例如黃色，在我們國(guó)家黃色是高貴的顏色，象征著權(quán)力，吉祥，喜慶，它和紅色一起被看成是傳統(tǒng)顏色。但是在西方基督教盛行的國(guó)家，黃色則被看承卑劣，下等的顏色。

以上是商業(yè)插畫的幾種表現(xiàn)形式，我們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候可以借鑒一下，當(dāng)然如果有更好的創(chuàng)意方法我們也是非常贊同的。

第三節(jié) 商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

在介紹了商業(yè)插畫的表現(xiàn)形式之后我們要來學(xué)習(xí)插畫的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則有五點(diǎn)，我們?cè)诓瀹媱?chuàng)作的時(shí)候要盡量遵循這五個(gè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。一，主題明確

商業(yè)插畫必須具有鮮明的設(shè)計(jì)主題，無論采用何種媒介，何種表現(xiàn)手法都應(yīng)以此作為首要的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。日常生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，單純的事物容易被識(shí)別，容易被記憶。單純化的表現(xiàn)方法就是把表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行歸納，整合，突出重點(diǎn)的表現(xiàn)對(duì)象的基本特征。

一般來講，所要表現(xiàn)的主題由許多方面組成，也有許多內(nèi)涵和與之相關(guān)的因素，設(shè)計(jì)者應(yīng)側(cè)重表現(xiàn)主題的某一點(diǎn)或某一方面，過濾，排除那些次要的，非重點(diǎn)的因素。

值得一提的是，單純不等于簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單是量的減少，表現(xiàn)的內(nèi)涵也少。而單純的原則是盡可能的解釋那些多樣性的特殊事物和事件，而且要能夠表現(xiàn)它的全部現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)主題應(yīng)該傳遞特定的信息，就商品廣告來講，廣告客戶自己要為產(chǎn)品定位，是著力宣傳產(chǎn)品的款式，或是產(chǎn)品的耐用性，是著力宣傳產(chǎn)品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)，還是產(chǎn)品與眾不同的品質(zhì)。作為設(shè)計(jì)師，需要根據(jù)廣告客戶的要求，清晰傳遞某一特定的信息，這才是根本的目的。二，創(chuàng)意獨(dú)特

在同類產(chǎn)品眾多的品牌中要做到鶴立雞群的確不容易，那么獨(dú)特的創(chuàng)意是解決這個(gè)問題的良方。創(chuàng)意就是創(chuàng)造，創(chuàng)造就意味著與眾不同，與眾不同就不能抄襲別人的，也不能抄襲自己的過去。一個(gè)好的創(chuàng)意往往采取一種嶄新的觀察方式，選取不同尋常的視角，運(yùn)用獨(dú)特的表現(xiàn)手法和技巧，對(duì)所描繪的事物作出新的發(fā)現(xiàn)。

面對(duì)熟悉的事物，人們的神經(jīng)往往處于麻痹的狀態(tài)，信息接受能力底，當(dāng)一種創(chuàng)意超越了人們的經(jīng)驗(yàn)，以一種新奇的面貌出現(xiàn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。三，真實(shí)可信

中華人民共和國(guó)<廣告法>第三條明確規(guī)定：廣告應(yīng)當(dāng)真實(shí)合法，符合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。第四條規(guī)定：廣告不得含有虛假的內(nèi)容，不得欺騙和誤導(dǎo)消費(fèi)者。

所以商業(yè)插畫的設(shè)計(jì)也要誠(chéng)實(shí)，要想說服消費(fèi)者接受所提供的商品或服務(wù)，就必須考慮消費(fèi)者的利益。創(chuàng)意的新奇是吸引消費(fèi)者的第一步，真實(shí)可信是贏得消費(fèi)者信任的第二步。

真實(shí)可信并非與藝術(shù)處理相抵觸，無論用何種手法，都應(yīng)該掌握一個(gè)尺度，就是不能失真，(圖34)圖片是一個(gè)微波爐的廣告，廣告語是：同出一爐，各具風(fēng)味。圖中的形象非常有趣，雞與魚組成了一個(gè)新的物種，現(xiàn)實(shí)生活中并不存在，但是人們注重的是味道，不是形象。因此人們并不會(huì)去追究該產(chǎn)品是否能烤出這種怪物來，反而清楚的領(lǐng)會(huì)到設(shè)計(jì)者的意思是：各具風(fēng)味。四，感染共鳴

感染是通過語言文字或形象激起他人相同的思想感情。作品要以理服人，首先就要以情感人。商業(yè)插畫如果能感染受眾，刺激起消費(fèi)者的欲求，那就算得上是成功的作品。一幅商品推銷廣告插畫，它的創(chuàng)意新穎，就能引起消費(fèi)者的興趣，創(chuàng)意立足真實(shí)，就能贏得消費(fèi)者的信任，但是僅僅做到這些還不完善，還需要有足夠的感染力來促使消費(fèi)者采取購(gòu)買行動(dòng)。

感染力的大小與審美價(jià)值的高低密切相關(guān)，作品審美價(jià)值主要依賴設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造。這種創(chuàng)造來自兩個(gè)方面： 1，作品的內(nèi)容：

現(xiàn)代廣告作品非常注重人情味，把生活的細(xì)節(jié)刻畫的與許多人的生活經(jīng)驗(yàn)相吻合。我們都知道目前全世界都在提倡環(huán)保，許多食品商家就推出綠色產(chǎn)品，這正是利用人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)而采取的策略。再有就是利用名人效應(yīng)來增強(qiáng)產(chǎn)品的感染力。2，作品的形式：

可以毫不夸張的說，越是藝術(shù)性強(qiáng)的作品越具有感染力，設(shè)計(jì)者是感染力的創(chuàng)造者，他運(yùn)用色彩，圖形等因素把商家的意念傳達(dá)給消費(fèi)者，促使買與賣的成功。五，圖文一致

商業(yè)插畫中的圖形與文字各有各的功能，圖形立足與感情的誘導(dǎo)，引起消費(fèi)者的興趣。文字立足與理性的說服。文字的補(bǔ)充有助于對(duì)消費(fèi)者的思維作出引導(dǎo)，同時(shí)也闡述了設(shè)計(jì)者的意圖，對(duì)整體進(jìn)行解釋，說明。所以圖文應(yīng)該有機(jī)的配合，要使消費(fèi)者見圖知文，見文懂圖。

本章小結(jié)：

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的需要，推動(dòng)了商業(yè)插畫的發(fā)展，同時(shí)在表現(xiàn)形式，手段，技法上也在不斷推陳出新。一方面是為了滿足現(xiàn)代人審美多樣化的需要，另一方面也為插畫設(shè)計(jì)師拓寬了自由的表現(xiàn)空間，就拿表現(xiàn)手段來講，從最初的木刻，發(fā)展到今天的水粉，油畫，攝影，馬克筆，電腦等。

商業(yè)插畫既然與商品經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在一起，又與人們的生活息息相關(guān)，它的發(fā)展前景也是非常廣闊的。

作業(yè)：

一，自選一種商品，自選其商品的宣傳角度，設(shè)計(jì)一幅商業(yè)插畫。二，設(shè)計(jì)一幅公益類的插畫。

三，自選一個(gè)寓言小故事，設(shè)計(jì)不少于四張的插圖。