第一篇：2017-2018第二學(xué)期考查學(xué)科期末考查實(shí)施方案（精選）

SLBFCXX2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期

考查學(xué)科期末考查方案

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教師的教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的全面發(fā)展和提高，扎實(shí)有序地開展好各學(xué)科的期末復(fù)習(xí)和考試、考查工作，從而推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。經(jīng)學(xué)校辦公會(huì)討論通過，現(xiàn)將我?？疾閷W(xué)科的實(shí)施方案公布如下，并組織實(shí)施：

一、學(xué)校成立考查學(xué)科組織領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長： 組員：

二、考查范圍

依據(jù)小學(xué)各學(xué)科能力測試評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對全校各年級(jí)道德與法制（品德與生活）（社會(huì)）、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程（安全教育、傳統(tǒng)文化、寫字、經(jīng)典誦讀）、綜合實(shí)踐課程（信息技術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐）等科目進(jìn)行期末考查。

三、考查原則

考查科目評價(jià)必須體現(xiàn)過程性評價(jià)與學(xué)期綜合考核相結(jié)合的原則。教師平時(shí)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)記錄并進(jìn)行評價(jià)，積累好過程性評價(jià)材料。結(jié)合期末考核，給予學(xué)生全面、客觀、公正、真實(shí)的學(xué)業(yè)評價(jià)。任課教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對相關(guān)學(xué)段的各項(xiàng)要求設(shè)置要點(diǎn)，突出學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)考查學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多個(gè)維度的考查，考查時(shí)力求不增加學(xué)生額外負(fù)擔(dān)，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的興趣與自信心，考查項(xiàng)目力求全面，要強(qiáng)化過程性的考查與評價(jià)。

四、具體考查內(nèi)容及要求

品德與生活（社會(huì)）：各年級(jí)的考察范圍，應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材所規(guī)定的內(nèi)容和要求，對學(xué)生進(jìn)行日常表現(xiàn)、認(rèn)知能力和行為能力的考查?？疾樾问讲扇∪粘１憩F(xiàn)、行為認(rèn)知和判斷各占一定比例進(jìn)行考核考查。行為認(rèn)知和判斷的考查采用開卷測試的辦法進(jìn)行考查。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案、《學(xué)生考查評價(jià)表》和考查評價(jià)結(jié)果。品德與生活（社會(huì)）科目的《學(xué)生考查評價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、日常表現(xiàn)（30%）、課堂參與（20%）、期末監(jiān)測（50%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

科學(xué)：任課教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和要求，考查學(xué)生的探究水平和 3－5 年級(jí)教材中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)概念。主要采取應(yīng)知常識(shí)考查和實(shí)驗(yàn)操作考查。以平時(shí)考查試卷的形式呈現(xiàn)?？茖W(xué)科目的《學(xué)生考查評價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂參與（20%）、實(shí)驗(yàn)操作（40%）、期末監(jiān)測（40%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

音樂：任課教師考查學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)情況(音樂課出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況)；考查學(xué)生參加藝術(shù)課外活動(dòng)情況；考查學(xué)生理解和掌握音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及所學(xué)歌曲的掌握情況；考查學(xué)生藝術(shù)特長情況等。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案和考查結(jié)果。音樂科目的《學(xué)生考查評價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤率（10%）、學(xué)習(xí)參與度（10%）、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況（10%）、參加藝術(shù)活動(dòng)情況（10%）、音樂知識(shí)（占25%，主要考查本學(xué)期音樂課本中學(xué)習(xí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)）、音樂表現(xiàn)（占25%，主要考查學(xué)生的對音樂曲目的理解和運(yùn)用情況）、特長表現(xiàn)（20%）考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

美術(shù)：任課教師考查學(xué)生美術(shù)課程學(xué)習(xí)情況(美術(shù)課出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況)；考查學(xué)生參加藝術(shù)課外活動(dòng)情況；考查學(xué)生理解和掌握美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及所學(xué)歌曲的掌握情況；考查學(xué)生藝術(shù)特長情況等。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案和考查結(jié)果。美術(shù)科目的《學(xué)生考查評價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤率（10%）、學(xué)習(xí)參與度（10%）、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況（10%）、參加藝術(shù)活動(dòng)情況（10%）、美術(shù)知識(shí)（占25%，主要考查本學(xué)期美術(shù)課本中學(xué)習(xí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)）、美術(shù)作品表現(xiàn)（占25%，主要考查學(xué)生的對美術(shù)作品的表現(xiàn)）、特長表現(xiàn)（20%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

體育：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考查學(xué)生掌握的基本的體育技能情況及學(xué)生日常參與體育課的情況。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案和考查結(jié)果。體育科目的《學(xué)生考查評價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂參與（20%）、合作精神（20%）、體能測試（30%）、運(yùn)動(dòng)技能（30%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

地方與學(xué)校課程（安全教育、傳統(tǒng)文化、寫字、經(jīng)典誦讀）：考查學(xué)生參加這些課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，教材中規(guī)定的內(nèi)容和知識(shí)技能的運(yùn)用及實(shí)際表現(xiàn)情況。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案和考查結(jié)果。地方與學(xué)校課程所有科目的《學(xué)生考查評價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤（20%）、課堂表現(xiàn)（30%）、期末考核（50%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。

綜合實(shí)踐課程（信息技術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐）：考查學(xué)生參加這些課程學(xué)習(xí)的出勤率、參與度和學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，教材中規(guī)定的內(nèi)容和知識(shí)技能的運(yùn)用及實(shí)際表現(xiàn)情況。重點(diǎn)考查參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況、學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況及信息技術(shù)的掌握與運(yùn)用情況等。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)方式多種多樣，可以采用匯報(bào)、成果或作品展示、研究報(bào)告、答辯、演示、表演、競賽、評比等方式。任課教師提交每個(gè)年級(jí)的考查方案和考查結(jié)果。綜合實(shí)踐類課程所有科 目的《學(xué)生考查評價(jià)表》應(yīng)包括學(xué)生姓名、課堂出勤（20%）、課堂表現(xiàn)（30%）、期末考核（50%）、考查成績（分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)）、考查等級(jí)（ABCD呈現(xiàn)）。綜合實(shí)踐類課程任課教師可根據(jù)課程特點(diǎn)設(shè)置符合本學(xué)科特點(diǎn)的考查項(xiàng)目。

以上任課教師根據(jù)以上考查要求和考查項(xiàng)目，自行制定具有可操作性的考查方案和填寫《學(xué)生考查評價(jià)表》，填寫《學(xué)生考查評價(jià)表》時(shí)要認(rèn)真填寫所規(guī)定的考查項(xiàng)目，考查項(xiàng)目以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，依據(jù)考查項(xiàng)目的總分確立考查等級(jí)，考查等級(jí)以ABCD形式呈現(xiàn)（杜絕全班只填寫一個(gè)等級(jí)的現(xiàn)象）。考查方案要根據(jù)考查項(xiàng)目制定出各項(xiàng)目的考查辦法和評分標(biāo)準(zhǔn)，考查方案和《學(xué)生考查評價(jià)表》交教導(dǎo)處備案?？疾榻Y(jié)束后，任課教師要通過網(wǎng)上鄰居將本學(xué)期每個(gè)學(xué)生的考查等級(jí)（ABCD）填入《學(xué)生期末質(zhì)量監(jiān)測成績統(tǒng)計(jì)表》的電子表中。各科考查方案和《學(xué)生考查評價(jià)表》上交紙質(zhì)和電子稿。根據(jù)分工表各年級(jí)主任負(fù)責(zé)收齊所負(fù)責(zé)科目的以上材料。

五、具體時(shí)間安排

提交考查方案時(shí)間：2018年6月15日之前。

組織考查時(shí)間安排：2018年6月18日—2018年6月29日 組織填寫學(xué)生考查等級(jí)時(shí)間：2018年6月25日-29日

六、考查注意事項(xiàng)

1、以上學(xué)科的考查等級(jí)規(guī)定為：A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。85-100分為A，70-84為B，60-69為C，60一下為D。

2、任課教師要在學(xué)校規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所教科目的考查。

3、任課教師在考查前需要制定考查方案和考查試題，自行組織考查，自行閱卷統(tǒng)分，依據(jù)考查分?jǐn)?shù)確定考查等級(jí)。

4、任課教師根據(jù)考查情況，將每個(gè)學(xué)生確定的等級(jí)填入《勝利八分場小學(xué)2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期期末考試（考查）成績表》中（通過網(wǎng)上鄰居查找）。

各任課教師根據(jù)以上考查方案的要求，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定符合學(xué)科要求和學(xué)生實(shí)際的考查方案，力求做到考查方案更加科學(xué)、合理，更具可操作性。

注意事項(xiàng)：

1、各年級(jí)主任將所負(fù)責(zé)的考查學(xué)科的考查方案和考查試題的紙質(zhì)稿和電子稿收齊后，統(tǒng)一交教導(dǎo)處。所有學(xué)科上交的考查方案（試題）紙質(zhì)的統(tǒng)一使用以下格式，題目需要兩行，格式如下：

“SLBFC小學(xué)2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期” “××年級(jí)××學(xué)科期末考查方案（試題）”

上交的考查方案（試題）的電子稿統(tǒng)一采用以下方式命名：“SLBFC小學(xué)2017-2018 學(xué)年度第二學(xué)期××年級(jí)××學(xué)科考查方案（試題）”

2、任課教師請自覺按時(shí)向各年級(jí)主任提交所負(fù)責(zé)考查科目的考查方案及考核試題。

3、任課教師請自覺按規(guī)定時(shí)間將考查等級(jí)填入《SLBFC小學(xué)2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期期末考試（考查）成績表》中（通過網(wǎng)上鄰居查找）。

4、以上全部工作在2018年6月29日前全部結(jié)束。

SLBFC小學(xué)

2018年6月6日

第二篇：信息技術(shù)學(xué)科考查的實(shí)施方案

信息技術(shù)學(xué)科考查的實(shí)施方案

一、信息技術(shù)課程的總目標(biāo)

信息技術(shù)是一門嶄新的課程與其他學(xué)科有很大差異。中小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2000年年底，國家教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“教學(xué)評價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評價(jià)學(xué)生作品的方式。”本著這個(gè)原則，結(jié)合新課程改革，我區(qū)在積極尋求一種科學(xué)、適用、能發(fā)揮出評價(jià)體系積極導(dǎo)向作用的考評方式。初步確定了從三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)即：學(xué)習(xí)品質(zhì)，理論知識(shí)，實(shí)踐操作。結(jié)合我區(qū)實(shí)際及省廳的要求，本著為第一位學(xué)生發(fā)展的觀點(diǎn)，制定了信息技術(shù)學(xué)科考查的實(shí)施方案

二、信息技術(shù)課程的考核內(nèi)容和考核形式

考核內(nèi)容分為三個(gè)方面：學(xué)習(xí)品質(zhì)，理論知識(shí)，操作技能，考核的形式較靈活。

1． 學(xué)習(xí)品質(zhì)方面

A． 注重學(xué)生信息意識(shí)和情感：對信息技術(shù)課的喜愛程度，投入學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)性等方面?；菊?0%，考核形式根據(jù)自身的能力特性，采取自評或小組評的方式。

B． 信息倫理道德修養(yǎng)：是否沉迷于打游戲，聊天，是否剽竊其他同學(xué)的作品作業(yè)，是否發(fā)表一些與學(xué)生身份不相附的言行?；菊?0%，由小組進(jìn)行評定，有異議的再附上自評。

C． 每節(jié)課的行為舉止（參照機(jī)房守則），遲到早退，完成課堂任務(wù)的積極性。

基本占20%，由教師根據(jù)每節(jié)課的表現(xiàn)（任務(wù)完成及紀(jì)律）進(jìn)行評價(jià)，注重過程性評價(jià)，評價(jià)的依據(jù)是每節(jié)課作業(yè)完成記錄，及上課時(shí)的表現(xiàn)。

2． 理論部分

基本概念的測評：信息技術(shù)基本概念包括信息與信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)，以及與信息技術(shù)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、信息倫理與道德等?；靖拍钍切畔⒓夹g(shù)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)性內(nèi)容，為減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)和應(yīng)試負(fù)擔(dān)，測評多采用開卷，網(wǎng)上在線考試兩種方式。開卷考，注重學(xué)生對所學(xué)課本知識(shí)的理解和掌握，根據(jù)學(xué)期目標(biāo)，出題進(jìn)行考核，根據(jù)考核的結(jié)果進(jìn)行級(jí)別的劃分。這種操作一般需由學(xué)校統(tǒng)一安排一節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行統(tǒng)一的測評，操作較傳統(tǒng)，注重的是知識(shí)點(diǎn)的考核，教師閱卷量較集中，較大，操作過程較易完成。網(wǎng)上在線考試又可分為兩種方式：

一種是客觀題題庫測評的方法，將題目（知識(shí)點(diǎn)在課本之內(nèi)）按學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行提前的錄入，測試采用網(wǎng)上在線考試方式，每次時(shí)間為20分鐘～40分鐘不等。學(xué)生可以帶相關(guān)的資料（書），因采用網(wǎng)絡(luò)在線測試，題目是隨機(jī)產(chǎn)生的，測試結(jié)束后可以立即得到測試成績，減輕了教師的閱卷工作，同時(shí)學(xué)生也可以進(jìn)行多次測試，減輕了考試壓力。但這種方式要求題庫中的題量要很多，這樣才能有效地提高了測評過程中的客觀性，從而使測評結(jié)果更加科學(xué)。另一種是網(wǎng)上找答案。A。先發(fā)下試卷，在試卷中有一些問題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在網(wǎng)上找到答案，因?yàn)槭蔷W(wǎng)上找答案，所以考試的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)孛撾x書本，考試的范圍可以擴(kuò)大，關(guān)注一些較流行的新名詞，較重要的概念，關(guān)注一些文人典故。B。給出相關(guān)的需要解決的幾個(gè)方面的知識(shí)（學(xué)生能夠接受的），由學(xué)生結(jié)合網(wǎng)上資源，自己出一份試卷（題目答案都要寫清）或一個(gè)知識(shí)面的完整闡述，直接粘貼到WORD中完成。時(shí)間利用上課的時(shí)間，不需學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生較感興趣，沒什么壓力，又可鍛煉綜合操作能力，對學(xué)生的能力是一種促進(jìn)，試卷由教師統(tǒng)一閱卷（可考慮些能力分，不全是知識(shí)分），因?yàn)椴皇峭瑫r(shí)考，閱卷不是很緊張。這種方式有利于學(xué)生主動(dòng)探究理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生收集計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和Internet的誕生記等資料，了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)流行趨勢和新的信息，將所學(xué)、所用、所見、所聞的知識(shí)上升到理論的知識(shí)。我認(rèn)為應(yīng)多推廣。

3． 操作部分

操作考核應(yīng)注重檢驗(yàn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)基本操作、軟件操作技能和綜合應(yīng)用信息技術(shù)等方面的能力。側(cè)重于學(xué)生信息獲取，篩選，加工，發(fā)布等信息處理能力的考核，特長的培養(yǎng)，創(chuàng)新性，合作能力及綜合運(yùn)用能力等多方面。操作部分考核內(nèi)容的設(shè)置最好能與其他學(xué)科或與學(xué)生原有的知識(shí)體系相結(jié)合，操作考核以單純上機(jī)考核和完成作品為主。

上機(jī)考核：多由教師規(guī)定好一些考核的基本操作知識(shí)，制定一個(gè)任務(wù)，由每位同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成任務(wù)。如完成電子版報(bào)“讓我?guī)闳ヂ糜巍?。要求如下：網(wǎng)上搜索資料，綜合運(yùn)用WORD來制作，要求設(shè)置必要的“頁面設(shè)置，藝術(shù)字，文本框，文字修飾，圖片環(huán)繞等等”，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和愛好選擇地點(diǎn)和內(nèi)容，結(jié)合基本的要求，根據(jù)自己的能力達(dá)到自己的目標(biāo)，這是一種以興趣、特長和目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的考核方法，學(xué)生比較喜歡，考核能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。評定多由學(xué)生自評和教師根據(jù)要掌握的操作知識(shí)點(diǎn)評定。評定相對較易。

完成作品：教師考核的重點(diǎn)主要是學(xué)生主題的確定，作品的完整性，作品的價(jià)值，個(gè)性的發(fā)展，創(chuàng)新性，合作能力等方面，其次才考慮運(yùn)用到的相關(guān)計(jì)算機(jī)操作的知識(shí)點(diǎn)?？己诵问娇煞謧€(gè)人獨(dú)立完成和小組合作完成兩種形式。對于一些小的考核任務(wù)，如制作知識(shí)小報(bào)，完成太陽能調(diào)查表等這類的小任務(wù)可由個(gè)人完成。對于大的考核任務(wù)，如制作一份電子報(bào)刊，研究性學(xué)習(xí)報(bào)告等，我傾向于讓學(xué)生分小組共同完成一項(xiàng)任務(wù)，也就是采取協(xié)作學(xué)習(xí)模式。小組由學(xué)生自由組合，同學(xué)之間沒有固定的孰強(qiáng)孰弱，幫助是互相的。分組考核不僅培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也解決了學(xué)生之間的差異問題。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的協(xié)作活動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)體的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體之間的溝通能力以及對學(xué)生個(gè)體之間差異的包容能力。此外，協(xié)作學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)業(yè)績、形成學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新性思維、小組個(gè)體之間及其與社會(huì)成員的交流溝通能力、自尊心與個(gè)體間相互尊重關(guān)系的處理等都有明顯的積極作用。對學(xué)生能力的提高有利，但評定相對較難。

三、信息技術(shù)課程的評價(jià)等級(jí)

信息技術(shù)課對學(xué)生的評價(jià)不僅要從考核結(jié)果來評，也要從學(xué)生的發(fā)展去評價(jià)

學(xué)生。首先要求教師了解每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)，關(guān)注個(gè)性差異。對學(xué)生的評價(jià)不應(yīng)只是在期末，應(yīng)更多的關(guān)注平時(shí)的過程性評價(jià)。我認(rèn)為應(yīng)多給予學(xué)生欣賞性、鼓勵(lì)性的評價(jià)，并以欣賞的目光看待每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性作品。使學(xué)生在老師的積極評價(jià)中增強(qiáng)信心，體驗(yàn)成功，這將有助于學(xué)生的進(jìn)步。因?yàn)橐粋€(gè)教師要面對5百多位學(xué)生，所以在評定時(shí)應(yīng)更多地讓學(xué)生參與進(jìn)來，有條件的可以讓家長及其他任課教師參與，也可以將作品放到網(wǎng)上論壇中點(diǎn)評。這樣才能更客觀公平的評價(jià)一個(gè)學(xué)生。

三部分的成績組成：學(xué)習(xí)品質(zhì)方面∶理論部分∶操作部分=3∶3∶4

信息技術(shù)課的評價(jià)有四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀，良好，及格，需努力。

對于學(xué)習(xí)品質(zhì)和理論知識(shí)，在考核評分時(shí)應(yīng)多讓學(xué)生參與，多考慮學(xué)生的差異，根據(jù)評分直接轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的等級(jí)（90分以上為優(yōu)秀，80分以上為良好，60分以上為合格，60分以下為需努力）

對于操作部分作品的評價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)較難確定，可依據(jù)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的程度，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力、是否有創(chuàng)新意識(shí)等方面來評。如用Word制作電子板報(bào)，我是從以下幾方面來評的：美觀程度、布局合理、顏色協(xié)調(diào)、主題明確、內(nèi)容豐富、全面運(yùn)用Word處理技巧、靈活運(yùn)用其他軟件能力。若是合作的作品，合作小組成立后，首先讓學(xué)生填寫詳細(xì)完整的分工合作表（一式兩份，一份上交教師，一份自留），上交作品時(shí)還要讓學(xué)生附上自我評價(jià)卡，及小組內(nèi)對組內(nèi)成員的評價(jià)卡。結(jié)合學(xué)生的自我評價(jià)，其他小組對其作品的評價(jià)和平時(shí)對學(xué)生上機(jī)的觀察給每個(gè)學(xué)生評分。當(dāng)然，對一個(gè)學(xué)生的評價(jià)不能只看一份作品，對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、全面的，還應(yīng)結(jié)合平時(shí)完成的作品。

總之，如何公正，合理地評價(jià)學(xué)生信息技術(shù)課程的水平，又能通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促使能力的提高，還需多方嘗試，提出修改意見。

2012年12月

第三篇：2017-2018年第二學(xué)期期末考試考查學(xué)科試卷

揚(yáng)州市文津中學(xué)2017—2018學(xué)第一學(xué)期

七 年級(jí)期末考試 生物 試卷

（二）（考試時(shí)間：45分鐘

總分：100分）

成績_______________

一、選擇（2×45=90）

1.地球上的氧氣主要來自綠色植物的()

A.呼吸作用

B.蒸騰作用 C.光合作用

D.吸收作用

2.分別于早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取形狀、大小基本相同的３片葉子，用打孔器取同樣大小的圓片，脫色后用碘酒處理，結(jié)果最可能是()A.早晨摘取的葉片藍(lán)色最深 B.傍晚摘取的葉片藍(lán)色最深 C.深夜摘取的葉片藍(lán)色最深

D.3片葉子藍(lán)色深淺程度一致

3.從物質(zhì)轉(zhuǎn)變角度分析，光合作用的實(shí)質(zhì)是（）Ａ.把污染物轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ祟愑幸娴奈镔|(zhì) Ｂ.把無機(jī)物變成有機(jī)物 Ｃ.使氣體轉(zhuǎn)變?yōu)楣腆w

Ｄ.使光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的化學(xué)能

4.從能量轉(zhuǎn)變角度分析，光合作用的實(shí)質(zhì)是（）Ａ.把污染物轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ祟愑幸娴奈镔|(zhì) Ｂ.把無機(jī)物變成有機(jī)物 Ｃ.使氣體轉(zhuǎn)變?yōu)楣腆w

Ｄ.使光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的化學(xué)能

5.下列哪些現(xiàn)象說明生物能夠影響環(huán)境（）

①西雙版納原始森林茂密，氣候濕潤多雨 ②“三北”防護(hù)林能防風(fēng)固沙 ③沙漠植物根系發(fā)達(dá)

④蚯蚓能疏松土壤增加肥力 ⑤仙人掌的葉變成刺

⑥山底的樹木一般是闊葉林，山頂一般是針葉林 Ａ.①②③ Ｂ.③⑤⑥ Ｃ.①②④ Ｄ.①④⑥ 6.下列哪些現(xiàn)象說明環(huán)境能夠影響生物（）①西雙版納原始森林茂密，氣候濕潤多雨 ②“三北”防護(hù)林能防風(fēng)固沙 ③沙漠植物根系發(fā)達(dá)

④蚯蚓能疏松土壤增加肥力 ⑤仙人掌的葉變成刺

⑥山底的樹木一般是闊葉林，山頂一般是針葉林 Ａ.①②③ Ｂ.③⑤⑥ Ｃ.①②④ Ｄ.①④⑥ 7.根尖的成熟區(qū)最明顯的特征是（）

Ａ.根部變粗

Ｂ.有大量根毛

Ｃ.被根冠包圍著

Ｄ.顏色變深

8.在“觀察小麥根尖結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過放大鏡觀察到根尖上有很多的“絨毛”。這

些 “絨毛”集中生長的部位是根尖的（）

Ａ.成熟區(qū)

Ｂ.分生區(qū)

Ｃ.伸長區(qū)

Ｄ.根冠

9.我們把綠色植物稱為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，原因是綠色植物（）

A.是綠色的 B.產(chǎn)生二氧化碳 C.吸入氧氣

D.制造有機(jī)物

10.比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特的柳樹實(shí)驗(yàn)，證明了植物的生長需要水，但是他的解釋并不完全正確。綠色植物進(jìn)行光合作用的原料除了水以外，還有()

A.二氧化碳 B.氧氣

C.淀粉

D.葉綠素

11.夜間在室內(nèi)擺放很多花卉或其他植物會(huì)影響健康.其原因是()

A.氣溫較高

B.空氣不流通

C.溫度過大

D.植物、花卉與人爭奪氧氣

12.把無土栽培培養(yǎng)液滴加到載玻片上，用酒精燈烘干載玻片，會(huì)發(fā)現(xiàn)在載玻片上有結(jié)晶物質(zhì)，這些結(jié)晶物質(zhì)最有可能是()

A.水痕 B.無機(jī)鹽

C.有機(jī)物 D.玻璃的碎屑

13.某同學(xué)體檢時(shí).三次測得肺活量的數(shù)據(jù)分別為3600mL、4000mL、3800mL.他的肺活量數(shù)值應(yīng)

是()

A.3600mL B.3800mL C.3700mL D.4000mL

14.下列動(dòng)物中.屬于雜食性動(dòng)物的是()

A.老虎 B.馬 C.雞 D.兔 15.下列食物鏈描述正確的()

Ａ.野兔←狐←青草 Ｂ.青草←野兔←狐

Ｃ.狐→野兔→青草 Ｄ.青草→野兔→狐

16.下列食物中，蛋白質(zhì)含量最豐富的是（）

Ａ.新鮮菠菜 Ｂ.面包

Ｃ.米飯 Ｄ.雞蛋 17.“臘八粥”“揚(yáng)州炒飯”“葷素餃”等中國傳統(tǒng)美食，從營養(yǎng)學(xué)角度看，共同點(diǎn)是（）

Ａ.烹飪精良 Ｂ.烹飪操作簡單 Ｃ.色香味美 Ｄ.營養(yǎng)成分較齊全 18.下列營養(yǎng)物質(zhì)中可以被消化道直接吸收的是()

A.蛋白質(zhì)、淀粉、無機(jī)鹽

B.水、無機(jī)鹽、維生素 C.脂肪、維生素、蛋白質(zhì)

D.水、無機(jī)鹽、纖維素 19.夜間在室內(nèi)擺放很多花卉或其他植物會(huì)影響健康.其原因是()

Ａ.氣溫較高

Ｂ.空氣不流通

Ｃ.溫度過大

Ｄ.植物、花卉與人爭奪氧氣 20.張山同學(xué)參加長跑前準(zhǔn)備了以下食物補(bǔ)充能量，其中最合適的是（）

Ａ.牛肉干

Ｂ.水果糖

Ｃ.花生米

Ｄ.牛奶 21.光合作用原料是（）

Ａ.二氧化碳和水

Ｂ.二氧化碳

Ｃ.氧氣和水

Ｄ.氧氣和有機(jī)物 22.蛋白質(zhì)、糖類、脂肪三類營養(yǎng)物質(zhì)對人體具有的共同作用是（）①組成細(xì)胞的基本物質(zhì)

②為人體提供能量

③調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)

④儲(chǔ)存能量 A.①③ B.②④ C.②③ D.①② 23.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中.各種生物生命活動(dòng)所需的能量.最終來自于（）

Ａ.化學(xué)能 Ｂ.光合作用 Ｃ.太陽能 Ｄ.有機(jī)物 24.在“探究陽光在植物生長中的作用”的實(shí)驗(yàn)中，去掉葉片中葉綠素的正確方法是（）

Ａ.將葉片浸到清水里直接加熱 Ｂ.將葉片浸到酒精里直接加熱 Ｃ.將葉片浸到酒精里隔水加熱 Ｄ.將葉片浸到碘酒里隔水加熱 25.光合作用的產(chǎn)物是（）

Ａ.二氧化碳和水 Ｂ.光 Ｃ.葉綠體 Ｄ.有機(jī)物和氧氣

26.下列描述中與植物無土栽培的優(yōu)點(diǎn)無關(guān)的一項(xiàng)是（）

Ａ.能節(jié)省土地 Ｂ.更好滿足植物生長需要

Ｃ.要用支架固定植物 Ｄ.防止污染、害蟲等危害

27.為充分利用單位面積上的光照，種植農(nóng)作物時(shí)應(yīng)該注意（）

Ａ.稀松種植 Ｂ.緊密種植

Ｃ.合理密植

Ｄ.沒有要求

28.人體的消化過程是指（）

A.有機(jī)物分解成無機(jī)物的過程

B.齒咀嚼,胃腸蠕動(dòng)的過程

C.大分子的復(fù)雜的有機(jī)物分解成能被吸收的小分子物質(zhì)的過程

D.化腺分泌消化液的過程 29.我們常用碘酒鑒定淀粉的存在，這是因?yàn)椋ǎ?有機(jī)物遇碘變成藍(lán)色 Ｂ.有機(jī)物遇碘變成紅色 Ｃ.淀粉遇碘變成藍(lán)色

Ｄ.淀粉遇碘變成紅色 30.農(nóng)作物栽培過程中.需要無機(jī)鹽最多的是（）

Ａ、鐵、鋅、鈣 Ｂ、錳、鉬、銅 Ｃ、氮、磷、鈣 Ｄ、氮、磷、鉀 31.把盆栽天竺葵在實(shí)驗(yàn)前24h置于暗處.進(jìn)行暗處理的目的是（）

A.驗(yàn)證光合作用需要光

B.讓葉片積累淀粉

C.讓葉片中原有的淀粉運(yùn)走或耗盡

D.便于對照 32.痰形成于（）

Ａ.口腔 Ｂ.喉 Ｃ.鼻腔 Ｄ.氣管

33.某同學(xué)體檢時(shí).三次測得肺活量的數(shù)據(jù)為3600mL、4000mL、3800mL.他的肺活量應(yīng)是（）

Ａ.3600mL Ｂ.3800mL Ｃ.3700mL Ｄ.4000mL 34.通過“探究植物進(jìn)行光合作用的場所”的實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論：綠色植物在光下能進(jìn)行光合作用是因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)含有（）

Ａ.液泡 Ｂ.葉綠體

Ｃ.細(xì)胞質(zhì) Ｄ.細(xì)胞壁

35.人們在養(yǎng)魚時(shí)，常常往魚缸中放一些新鮮的水草，其主要目的是（）

Ａ.清潔魚缸里的水 Ｂ.使魚缸更富有生氣

Ｃ.供給魚新鮮食料 Ｄ.增加水中氧的含量

36.要預(yù)防夜盲癥，我們在日常飲食中應(yīng)適量食用（）

Ａ.動(dòng)物肝臟和胡蘿卜

Ｂ.米飯和饅頭 Ｃ.黃瓜和豆腐

Ｄ.雞、鴨、魚 37.我們從食物中獲得各種營養(yǎng)物質(zhì)來建造自己的身體。人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是（）

Ａ.糖類

Ｂ.脂肪

Ｃ.水

Ｄ.維生素 38.平時(shí)人們吃的米飯、花生、雞蛋中，能提供能量的物質(zhì)是（）

Ａ.水、無機(jī)鹽和維生素

Ｂ.糖類、無機(jī)鹽和蛋白質(zhì) Ｃ.糖類、脂肪和維生素

Ｄ.糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

39.無機(jī)鹽在人體內(nèi)含量很少，但作用很大。兒童時(shí)期患佝僂病，主要是因?yàn)轶w內(nèi)缺少（）Ａ.蛋白質(zhì)

Ｂ.鈣鹽

Ｃ.脂肪

Ｄ.糖類

40.減肥的人應(yīng)減少高熱量食物的攝入量并多運(yùn)動(dòng)。下列食物中，減肥的人一般不需要減少攝入

量的是（）

Ａ.巧克力

Ｂ.空心菜

Ｃ.炸雞

Ｄ.牛肉 41.人體消化系統(tǒng)中，消化和吸收的主要器官是（）

Ａ.胃

Ｂ.食道

Ｃ.小腸

Ｄ.大腸 42.蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被徹底消化分解后的產(chǎn)物是（）Ａ.葡萄糖

Ｂ.氨基酸

Ｃ.甘油

Ｄ.麥芽糖

43.如果你吃了一個(gè)饅頭，那么它經(jīng)過消化系統(tǒng)消化分解后的最終產(chǎn)物主要是（）Ａ.葡萄糖

Ｂ.脂肪酸

Ｃ.蛋白質(zhì)

Ｄ.氨基酸 44.小亮中餐吃了炒雞蛋。能夠消化雞蛋中所含的蛋白質(zhì)的器官是（）

Ａ.口腔

Ｂ.肝臟

Ｃ.胃

Ｄ.大腸

45.人體內(nèi)膽汁分泌不足時(shí)，下列食物的消化受到較大影響的是（）Ａ.豆腐

Ｂ.米飯

Ｃ.肥肉

Ｄ.魚肉

二、填空（2×5=10）

1、生物圈是指地球表面所有生物及它們所生存的 共同構(gòu)成的。

2、隨著人口激增，地球受到損害，在枯竭，被破壞。人類

已經(jīng)意識(shí)到保護(hù)生物圈的重要性，但面臨的形勢依然嚴(yán)峻。保護(hù)

，就是保護(hù)

我們的家園，這是每一個(gè)人的責(zé)任。

命題人：

翁繼香

一、選擇

1、C 補(bǔ)

9、D 補(bǔ)

17、D補(bǔ)Ｐ17

2、B P29

10、A P29

18、B

3、B

11、D

19、D

4、D

12、B 補(bǔ)Ｐ

20、B補(bǔ)Ｐ42

5、C 導(dǎo)

13、D

二、填空

實(shí)Ｐ１７ ?

1、生物圈是指地球表面所

有生物及它們所生存的環(huán)境 共同構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)。

2、隨著人口激增，地球受

到損害，資源 在枯竭，環(huán)境 被破壞。人類

? 已經(jīng)意識(shí)到保護(hù)生物圈的重要性，但面臨的形勢依然嚴(yán)峻。保護(hù)

生物圈，就是保護(hù)

? 我們的家園，這是每一個(gè)人的責(zé)任。

21、A

22、D補(bǔ)Ｐ42

23、C

24、C實(shí)Ｐ24

36、A 實(shí)P34

37、C

38、D 實(shí)P35

39、B 40、B 實(shí)P36

41、C

42、B 實(shí)P37

43、A

44、C

45、C

6、B P13

14、C

7、B

15、D

8、A 補(bǔ) P35

16、D補(bǔ)Ｐ

25、D

26、C

27、C

28、C

29、C

? 30、D

31、C

32、D

33、D

34、B 實(shí)P24

35、D

第四篇：商務(wù)禮儀期末考查方案

《商務(wù)禮儀》期末考查方案

一、考查目的

本次《商務(wù)禮儀》課程期末考查的目的主要包括以下幾個(gè)方面：

1、通過方案設(shè)計(jì)的形式，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論和知識(shí)融會(huì)貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)禮；習(xí)禮；知禮的目的。

2、掌握方案設(shè)計(jì)的基本方法、途徑和基本規(guī)范；學(xué)會(huì)查找資料，提高整理、歸納、分析、總結(jié)的能力。

3、《商務(wù)禮儀》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)。在教學(xué)考核中要求突出其應(yīng)用性，將課程考核安排在教學(xué)過程之中，達(dá)到用禮的目的。

二、考查形式及內(nèi)容

題 目： 假如A公司有一個(gè)客戶專員崗位的空缺，作為一名應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，正好你對這個(gè)崗位很感興趣，請針對該崗位需求以及根據(jù)你個(gè)人的性別、性格、氣質(zhì)設(shè)計(jì)一份面試準(zhǔn)備方案。

（1）期末考試以大作業(yè)形式進(jìn)行，遞交設(shè)計(jì)方案；

（2）以客戶專員為崗位主題，依照形象、等候、進(jìn)入房門、就坐、問候-自我介紹、溝通、道別環(huán)節(jié)展開，最后簡要概述心得體會(huì)；

（3）若是出現(xiàn)具體環(huán)節(jié)內(nèi)容或面試技巧部分相同，視為雷同卷，大作業(yè)考核部分以零分記入；

（4）大作業(yè)在課程結(jié)束時(shí)最后一次課上交，不交視為缺考。

三、分析報(bào)告評分標(biāo)準(zhǔn)

總體評價(jià)分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)。總分90—100分為優(yōu)秀；80—89分為良好；70—79的為中等；60—69分為及格；0—59分為不及格。評分標(biāo)準(zhǔn)：（總分值為100分）

總成績（100%）=具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)部分（70%）+心得體會(huì)（30%）

1、具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)部分（70%）

（1）總體方案設(shè)計(jì)思路（10%）

主題明確3%；

設(shè)計(jì)思路邏輯性強(qiáng)3%；

可操作性4%；

（2）形象設(shè)計(jì)（10%）結(jié)合個(gè)人性別、氣質(zhì)設(shè)計(jì)著裝5%；

根據(jù)個(gè)人氣質(zhì)配飾以及儀容儀表5%；

（3）等候禮儀（5%）

等候時(shí)應(yīng)該具有的禮儀3%；

等候時(shí)的禁區(qū)2%（4）進(jìn)入房門禮儀（10%）

敲門、關(guān)門禮儀5%；

進(jìn)入房門走向面試地點(diǎn)的禮儀5%；

（5）就坐禮儀（5%）

就坐禮儀3%；

就坐事項(xiàng)2%；

（6）問候及自我介紹禮儀（10%）

問候技巧5%；

自我介紹內(nèi)容和注意事項(xiàng)5%；

（7）溝通（15%）

溝通技巧5%；

溝通禁忌5%；

溝通時(shí)的儀態(tài)，包括眼神、動(dòng)作、手勢語5%；

（8）道別（5%）

道別禮儀3%；

道別注意事項(xiàng)，比如道別時(shí)握手2%；

2、心得體會(huì)（30%）。

任課教師：

2017年 12 月 1 日

****************職業(yè)技術(shù)學(xué)院

期末考查大作業(yè)

課題名稱：

學(xué)院： 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

專業(yè) 國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 年級(jí)、班級(jí) **國貿(mào)班

學(xué)號(hào) 姓名

成績

第五篇：犯罪心理學(xué) 期末考查論文

未成年人犯罪成因分析

(犯罪心理學(xué)期末論文)

院系：信息科學(xué)系

專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)

班級(jí)：09心理

學(xué)生姓名：

學(xué)號(hào)：

年 12 月

日2010 17

【摘要】

“未成年人”是指不滿14周歲的人。

“未成年人犯罪”是指不滿14周歲的人犯罪。

在我們眼里，未成年人是祖國的未來，是跨世紀(jì)的接班人。隨著當(dāng)今社會(huì)傳播媒體的空前發(fā)展，未成年人以敏感的心靈感受著時(shí)代的變化，見多識(shí)廣，早熟、早知、思維活躍。但是另一方面，由于這一特定年齡階段身心發(fā)展的不成熟性、不穩(wěn)定性，使得他們極易在社會(huì)中接受到錯(cuò)誤的、消極的影響，進(jìn)而產(chǎn)生一定的犯罪心理，甚至實(shí)施不可預(yù)想的犯罪行為，給社會(huì)，給家庭，帶來沉重的災(zāi)難。

作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們也經(jīng)過了懵懂的未成年時(shí)期，未成年時(shí)期是每個(gè)人都必須經(jīng)歷過的一個(gè)人生階段。然而，近幾年來，未成年人犯罪呈上升趨勢，而且開始呈現(xiàn)出低齡化、團(tuán)伙化、智能化、成人化的趨勢，愈來愈成為全社會(huì)關(guān)心和期望解決的重要問題。

【關(guān)鍵詞】未成年犯罪心理成因

說到犯罪原因，其定義是指：處于犯罪原因系統(tǒng)中，具有較大致罪力量，能夠相對獨(dú)立的引起犯罪結(jié)果和犯罪現(xiàn)象的現(xiàn)象和進(jìn)程。那么未成年人走向犯罪道路的過程則是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文化、家庭、教育、思想、道德及未成年人心理、生理，性格等一系列綜合作用的結(jié)果。

未成年人犯罪的成因分析：

內(nèi)部原因

（一）、造成未成年人犯罪的心理因素

人的行為是人們心理活動(dòng)的外部表現(xiàn)。未成年人犯罪行為是未成年人犯罪心理因素導(dǎo)致的。這一特點(diǎn)表現(xiàn)在生理、心理方面，就是生理和心理發(fā)展的不平衡，歸納起來；造成未成年人的犯罪心理的影響因素主要有以下幾種：

1、好奇心理和消極的模仿心理。

未成年人是社會(huì)的弱勢群體，這一群體在生理上和心理上，都具有不成熟的特點(diǎn)，青春期的孩子容易興奮、產(chǎn)生激情，所以特別容易因?yàn)橥饨绲拇碳ざ荒芸刂谱约旱那榫w，導(dǎo)致沖動(dòng)型犯罪。這時(shí)候，未成年人的天性導(dǎo)致他們對外界事物充滿了好奇，有強(qiáng)烈的求知欲。但由于社會(huì)閱歷淺，辯別是非的能力差，對對錯(cuò)缺乏全面正確的判斷力，特別是在缺乏良性誘導(dǎo)的情況下，就會(huì)在好奇心的驅(qū)使下隨心所欲，甚至走向違法犯罪的深淵。有的青少年出于對異性、毒品等充滿神秘感，好奇的心理驅(qū)使去尋求刺激，由于未成年人的自控能力較差，進(jìn)而仿效，造成的違法犯罪。

2、盲從和從眾心理。

在很多的共同犯罪中，部分未成年人并沒有完全認(rèn)識(shí)自己的所作所為，只是隨其他成員盲目從事，人云亦云，個(gè)體在主觀上沒有明確的犯罪動(dòng)機(jī)，是一種盲從的行為。

未成年人集中犯罪，就是基于未成年人同齡群體內(nèi)相同的情感和相似的需要，追求吃喝玩樂，追求享樂主義。

3、逆反心理和報(bào)復(fù)心理。

未成年人雖年幼無知，但同樣渴望人格上的獨(dú)立和自立，能夠獲得平等的權(quán)力和尊重，不愿受管束，這種心理隨年齡的增長有時(shí)會(huì)越來越強(qiáng)烈，特別是當(dāng)他們具有一些不良行為而被管教時(shí)，他們輕則反感對抗，重則予以報(bào)復(fù)。

由于他們的世界觀尚未定型，處在人格形成和發(fā)展的最關(guān)鍵階段，也是逆反心理極其強(qiáng)烈的時(shí)期。對社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)易表面化、直觀化、感性化。在各種不良風(fēng)氣的影響下，如在圖書報(bào)刊、音像制品、文化娛樂等中充斥著大量的封建迷信、兇殺、暴力、色情以及其它有損人民群眾健康的內(nèi)容，使未成年人不能正確看待社會(huì)中的一些不良現(xiàn)象，從而造成對社會(huì)不滿，甚至仇視。

有的未成年人對家長的“棍棒教育”和學(xué)校片面追求升學(xué)率、歧視成績較差學(xué)生的做法不堪忍受，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對立情緒，嚴(yán)重時(shí)他們甚至?xí)扇”┝κ侄芜M(jìn)行反抗。

4、追求虛榮和物質(zhì)化的心理

未成年人正值青春年華，年輕氣盛，尤其喜歡在異性面前炫耀、擺闊、逞強(qiáng)。有時(shí)候 為了證明自己的男子漢氣魄，義氣用事，“哥們”情意重，為朋友兩肋插刀，打架斗毆，花錢如流水，在所不惜。未成年人沒有固定的經(jīng)濟(jì)來源，錢總有不夠花的時(shí)候，這時(shí)候，在缺錢的情況下，很容易為錢引起尋釁滋事、故意傷害、盜竊、搶劫等類型犯罪。由于受拜金主義，享樂主義等不良社會(huì)風(fēng)氣漸長，有一些未成年人幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子，講排場，講穿戴，講吃喝，見利忘義。一些青少年經(jīng)受不住各種物質(zhì)享樂的誘惑，在一定條件和某種因素的作用下，就有可能走上犯罪的道路。

外部原因

（二）、造成未成年人犯罪的家庭因素

人們都說：“家是一個(gè)人一生的避風(fēng)港”，家庭，是未成年人社會(huì)化過程的起點(diǎn)。在未成年人成長的過程中，家庭起著舉足輕重的作用。

1、家庭結(jié)構(gòu)殘缺，父母離異等

未成年子女父母的離異，家庭的殘缺，是未成年人犯罪的“催化劑”。父母的離異，在一定程度上本身就對未成年人產(chǎn)生一定的心理壓力，加之外來因素及家庭成員之間交流的欠缺，再加上他們心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在不良環(huán)境的影響下，極易導(dǎo)致未成年人放任自流，誤入歧途。

2、家庭教育方式不當(dāng)

家庭教育方式不當(dāng)也是導(dǎo)致未成年人走上犯罪的重要原因之一。父母是子女的啟蒙老師，家庭的教育培養(yǎng)，深刻影響著子女人生觀、道德觀的形成，家庭教育的缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。有些家長不注重孩子德育方面的教育，僅僅看重學(xué)習(xí)成績，對思想品德教育不重視，如果孩子做了錯(cuò)事，父母經(jīng)常采取打罵體罰，棍棒教育等方式管教，根本不考慮未成年人的自尊心，對未成年造成心理上的傷害。

3、關(guān)愛方式不正確

絕大多數(shù)未成年都是獨(dú)生子女，自幼被父母寵愛有加，如同小皇帝、小公主，驕縱任性，養(yǎng)成了他們好吃懶做、好逸惡勞、唯我獨(dú)尊、任性自私的不良習(xí)慣。當(dāng)這些未成年人走向社會(huì)，受到挫折或個(gè)人欲望得不到滿足時(shí)，往往會(huì)失去自控，走向邪路。還有的父母忙于自已的事務(wù)，而忽視了對子女的成長、教育，放任自流，由于這些未成年人缺乏家庭的教育、監(jiān)護(hù)，辨別是非能力差，在社會(huì)不良風(fēng)氣的影響尤其在獨(dú)生子女犯罪中，更為常見。

4、受父母不端行為的影響

家長的不良道德品質(zhì)，最易在孩子的心理上留下疤痕。家長是孩子的直接教育者，每日耳濡目染，朝夕相處，家長的是非觀念，家長所愛所憎都能直接深入孩子的靈魂。

（三）、造成未成年人犯罪的社會(huì)因素。

1、學(xué)校教育不當(dāng)，法制道德教育滯后校是傳授知識(shí)培養(yǎng)人才的場所，而大部分學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視了學(xué)生的思想品德教育，連最起碼的做人的知識(shí)都不教授學(xué)生。對一些差生缺乏耐心細(xì)致的思想工作，簡單地采取停課、勸退、開除等方法使這些學(xué)生失去了受教育的信心和機(jī)會(huì)，有的中途輟學(xué)，有的破罐子破摔，導(dǎo)致他們消極面對世界，面對社會(huì)，失去了重獲新生的機(jī)會(huì)。教育應(yīng)該是多方面的、立體的，學(xué)生受教育也應(yīng)當(dāng)從各方面入手，特別是法制教育是必不可少的。而有的學(xué)校只是一味的追求升學(xué)率，根本沒有開辟法制課，使得學(xué)習(xí)從小不能樹立法制意識(shí)，不知什么是違法、犯罪，更不知如何正確的保護(hù)自己的合法權(quán)益。

2、不良風(fēng)氣誘發(fā)，低級(jí)文化的腐蝕

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富差距也越來越大，社會(huì)丑惡現(xiàn)象的不斷蔓延，逐漸污染了社會(huì)風(fēng)氣。

而未成年人面對著多姿多彩的社會(huì)，常常會(huì)在都市的燈紅酒綠里迷失自己，造成人格扭曲，價(jià)值觀錯(cuò)誤，甚至?xí)虼讼萑敕缸锏纳顪Y。

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