第一篇：2013年中考語(yǔ)文作文訓(xùn)練(一)：怎樣使記敘文的內(nèi)容具體

2013年中考語(yǔ)文作文訓(xùn)練

（一）怎樣使記敘文的內(nèi)容具體

一篇成功的記敘文，如果生動(dòng)的話，可以有如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境的效果。但在寫(xiě)作文時(shí)有些同學(xué)只習(xí)慣于概括敘述，導(dǎo)致作文的字?jǐn)?shù)不夠，或者內(nèi)容不充實(shí)。怎么辦呢？如何把文章的情節(jié)寫(xiě)得既具體又好看呢？下面介紹幾種方法。

一、擴(kuò)句：在一個(gè)簡(jiǎn)單的句子中插入一些詞語(yǔ)或成分，讓句子的內(nèi)容更加充實(shí)。常在詞語(yǔ)前添加修飾詞或限制性詞語(yǔ)。如果學(xué)生能夠在添加有感染力詞語(yǔ)或成分，那么整個(gè) 句子就會(huì)具體而有文采了。

例如：我努力學(xué)習(xí)。

1、我經(jīng)常非常努力學(xué)習(xí)。

2、我抓緊每一分每一秒努力學(xué)習(xí)。

3、為了能讓媽媽開(kāi)心，我抓緊每一分每一秒努力學(xué)習(xí)。

●●注意：不是單純?yōu)榱俗非笞謹(jǐn)?shù)多而擴(kuò)句，而是為了更好地表現(xiàn)文章的中心。（下同）例：（1）我偶然努力學(xué)習(xí)。（2）我經(jīng)常努力學(xué)習(xí)。這兩個(gè)句子所表現(xiàn)的含義就明顯不同。．．．．

二、擴(kuò)展情節(jié)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文之前，對(duì)感受最深的部分和與主題關(guān)系最緊密的部分，一定要認(rèn)真想一想，多問(wèn)——怎么說(shuō)的，怎么想的，怎么做的，這是一把能把文章寫(xiě)具體的鑰匙，用它去開(kāi)啟內(nèi)容空洞的鎖，一般都靈。

例文：令人害怕的夜晚

今天夜里，家里人都出去了，留我一個(gè)人在家里看家，我非常害怕。（以上的寫(xiě)法使內(nèi)容太簡(jiǎn)單，我們可以這樣來(lái)擴(kuò)充內(nèi)容。）

1、你為什么害怕？

2、你當(dāng)時(shí)是怎么想的？

3、你當(dāng)時(shí)的反應(yīng)如何？

【修改后】 在一天夜里，我一個(gè)人在家里。天要下雨了，電閃雷鳴，我害怕極了。那雷聲一陣接一陣，震耳欲聾，把窗子都震得嘩嘩作響。忽然，又一道電光閃過(guò)，呀，媽呀，又要有一聲驚雷了！我趕快捂住耳朵。盡管如此，雷聲還是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的頭頂炸響了一樣。我更加害怕了，飛快地鉆入了被窩，用被子使勁地蒙著腦袋，心里不停地祈禱：爸爸媽媽?zhuān)銈兛旎貋?lái)吧！

三、把人物的外貌、動(dòng)作等或場(chǎng)面分解開(kāi)寫(xiě)。把一個(gè)場(chǎng)面或片段分解成幾個(gè)部分，把人物的行動(dòng)分解成若干動(dòng)作，就象電影中的慢鏡頭一樣，對(duì)每個(gè)部分、每個(gè)動(dòng)作都作出描寫(xiě)，然后按照一定的順序連接起來(lái)，可以使描寫(xiě)變得具體生動(dòng)。

例如：這個(gè)人的外貌非常丑陋。（可以觀察他的臉、眼、鼻子、頭發(fā)等，抓住其獨(dú)特的外貌分別進(jìn)行描寫(xiě)，以突出其丑陋的特點(diǎn),使文章的內(nèi)容豐富，并且人物形象又鮮明突出。）又如：小剛帶著球，飛速?zèng)_向球門(mén)，猛地一腳，把球踢入網(wǎng)底。（這句話雖然用了一連串的動(dòng)詞，也寫(xiě)清楚了經(jīng)過(guò)，但還是顯得很籠統(tǒng)。）

【解析】如果把這一進(jìn)球過(guò)程分解為接球——帶球——過(guò)人——射門(mén)——進(jìn)球。然后再想想每個(gè)動(dòng)作的具體情景，最后把這一連串的動(dòng)作連接起來(lái)，就會(huì)使描寫(xiě)變得生動(dòng)具體：

【修改后】小剛在中場(chǎng)用胸部熟練地接住同伴傳來(lái)的球，習(xí)慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂，以靈活的動(dòng)作晃過(guò)后衛(wèi)的阻擊，又避開(kāi)已經(jīng)撲到跟前的守門(mén)員，一腳抽射——進(jìn)啦！”

四、按一定的順序，運(yùn)用各種感官?gòu)牟煌慕嵌让鑼?xiě)事物。在作文中對(duì)事物的描寫(xiě)要依據(jù)一定的順序，要么從上到下，要么從左到右，要么先主要再次要??還要學(xué)會(huì)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等不同的方面進(jìn)行描寫(xiě)，這樣寫(xiě)出的文章才會(huì)條理，還可以讓文章有聲有色、有情有景、內(nèi)容具體充實(shí)。

例如：對(duì)菊花的描寫(xiě)：這里的菊花真是美麗極了！

【修改后】紅的、黃的、紫的……這里的菊花不僅顏色各異，而且姿態(tài)萬(wàn)千：有的彬彬有禮，有的羞羞答答，有的倒掛枝頭，有的昂首怒放。瞧！那一株象美麗的少女安詳自若，那一株 又象翩翩少年笑迎秋風(fēng)……一陣微風(fēng)吹來(lái)，芳香四溢，沁人心脾。

這段描寫(xiě)就是從視覺(jué)到嗅覺(jué)，從顏色到形態(tài)，把菊花的美麗具體生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

五、加進(jìn)想象、聯(lián)想，豐富文章的內(nèi)容。有些材料很好，可又感覺(jué)到它的內(nèi)容不夠充實(shí)。怎么辦?最好換掉不寫(xiě)它。但是，有時(shí)在考場(chǎng)上已經(jīng)寫(xiě)了一半了，才發(fā)現(xiàn)材料不夠，那只有采取“嫁接法”了。把別的樹(shù)上的嫩芽嫁接到你家的樹(shù)上來(lái)。你把玫瑰的芽嫁接到柳樹(shù)上，那肯定不行；但是，把玫瑰芽嫁接到野薔薇樹(shù)上，反而長(zhǎng)得更好，因?yàn)樗N薇的具有更強(qiáng)的抗病性，而玫瑰花比薔薇花更漂亮。這真是完美的結(jié)合。

作文的選材也可以來(lái)個(gè)嫁接。虛構(gòu)不是不真實(shí)，關(guān)鍵合情合理。想象作文不是也能得高分嗎?《西游記》不是也是名著嗎?考場(chǎng)作文，只要七分真實(shí)三分想象，假也要“真實(shí)”。例如，你要寫(xiě)遠(yuǎn)方的表哥在課堂聽(tīng)課開(kāi)小差的情景，可是，你并沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)表哥上課。天下上課開(kāi)小差的情景都差不多，難道你自己沒(méi)有開(kāi)過(guò)小差嗎?把你開(kāi)小差的情狀寫(xiě)在你表哥的身上準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!

六、運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等使句子更具體更生動(dòng)。

例如：

1、月亮彎彎的。（顯得太籠統(tǒng)，不夠具體。）

彎彎的月亮像小船。（運(yùn)用比喻，使月亮的形狀具體可感，形象生動(dòng)。）

2、柿子紅紅的。

紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)燈籠。（這樣就更具體更生動(dòng)了。）

又如：

春雨來(lái)了。

小雨點(diǎn)蹦蹦跳跳來(lái)到人間，來(lái)到大地上。（運(yùn)用擬人，使春雨的形象具體生動(dòng)。）又如：今年收獲的糧食不多。

今年地里只收獲幾粒糧食。（運(yùn)用夸張，有力地突出了今年糧食產(chǎn)量非常低。）再如，房子可以買(mǎi)，家不可以買(mǎi)；鐘表可以買(mǎi)，時(shí)間不可以買(mǎi)；

關(guān)心可以買(mǎi)，愛(ài)心不可以買(mǎi)；奢華可以買(mǎi)，優(yōu)雅不可以買(mǎi)；

尊重可以賣(mài)，尊嚴(yán)不能賣(mài)；忠心可以賣(mài)，良心不能賣(mài)；

這組句子通過(guò)排比和對(duì)比就把中心意思表達(dá)得更具體更明確了。

最后，多用熟語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言，化用熟語(yǔ)、廣告語(yǔ)、歌詞、諺語(yǔ)。有個(gè)學(xué)生說(shuō)了則寓言故事《黃鼠狼和雞》，化用一句大家再熟不過(guò)的廣告語(yǔ)：“今年過(guò)節(jié)不收禮，要收就收老母雞”，也有同學(xué)化用成語(yǔ)“雞不可失，失不再來(lái)?！庇捎谒麄兓玫姆弦獙?xiě)的內(nèi)容，所以他的文章一下子就有一個(gè)亮點(diǎn)。

具體生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)源于對(duì)生活細(xì)致認(rèn)真的觀察，還要學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行合情合理的想象。朱自清說(shuō)，在觀察生活時(shí)要對(duì)“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)，都不能輕易放過(guò)?！倍瑢W(xué)們對(duì)生活的觀察和感受卻往往很粗淺，或者只停留在表面上，在頭腦中形成的印象就會(huì)很模糊，所以在作文時(shí)對(duì)事物的描述也就很籠統(tǒng)。因此，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，并且能夠抓住要領(lǐng)，找出規(guī)律，做到舉一反三。

例如，對(duì)熟悉的花草樹(shù)木的觀察可依照：根+桿+枝+葉+花+果的順序?qū)ζ渖?、形、味進(jìn)行描??；對(duì)人物的刻畫(huà)可依照：外貌+情態(tài)+動(dòng)作+語(yǔ)言等進(jìn)行描寫(xiě)；敘述事件要寫(xiě)清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。只要我們堅(jiān)持細(xì)致認(rèn)真地觀察生活，克服在觀察時(shí)“熟視無(wú)睹”的毛病，細(xì)心體會(huì)，時(shí)常練筆，就一定能夠把文章寫(xiě)得生動(dòng)具體。

第二篇：中考記敘文閱讀訓(xùn)練(一)

中考記敘文閱讀訓(xùn)練

（一）1.苦

瓜

肖復(fù)興

原來(lái)我家有個(gè)小院，院里可以種些花草和蔬菜。這些活兒，都是母親特別喜歡做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣紅，像是給自己的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目，母親的心里很舒坦。

那時(shí)，母親每年都特別喜歡種苦瓜。其實(shí)，這么說(shuō)并不準(zhǔn)確，是我特別喜歡苦瓜。剛開(kāi)始，是我從別人家里要回苦瓜籽，給母親種，并對(duì)她說(shuō)：“這玩藝兒特別好玩，皮是綠的，里面的瓤和籽是紅的！”我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我?？喙辖Y(jié)在架上，母親一直不摘，就讓它們那么老著，一直掛到秋風(fēng)起時(shí)。越老，它們里面的瓤和籽越紅，紅得像瑪瑙、像熱血、像燃燒了一天的落日。當(dāng)我掰開(kāi)苦瓜，興奮地注視著這兩片像船一樣盛滿了鮮紅欲滴的瓤和籽瓜時(shí)，母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能給予我的歐?亨利式的意外結(jié)尾，讓我看到苦瓜最終這一落日般的血紅和輝煌。

以后，我發(fā)現(xiàn)苦瓜做菜其實(shí)很好吃。無(wú)論做湯，還是炒肉，都有一種清苦味。那苦味，格外別致，既不會(huì)傳染上肉或別的菜，又有一種苦中蘊(yùn)含的清香和苦味淡去的清新。

像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會(huì)經(jīng)常從小院里摘下沾著露水珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤(pán)苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。

自從這之后，再見(jiàn)不到苦瓜瓤和籽鮮紅欲滴的時(shí)候了，是因?yàn)樵俚炔坏侥菚r(shí)候了。

這樣的菜，一直吃到我離開(kāi)了小院，搬進(jìn)了樓房。住進(jìn)樓房，依然愛(ài)吃這樣的菜，只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的苦瓜了。一直吃到母親六年前去世。

如今，依然愛(ài)吃這樣的菜，只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切成絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上自家的餐桌了。因?yàn)槌３钥喙?，便常想起母親。其實(shí)，母親并不愛(ài)吃苦瓜。除了頭幾次，在我一再的慫恿下，勉強(qiáng)動(dòng)了幾筷子，皺起眉頭，便不再問(wèn)津。母親實(shí)在忍受不了那股子異樣的苦味。她說(shuō)過(guò)，苦瓜還是留著看紅瓤紅籽好?？墒?，她依然每年夏天當(dāng)苦瓜爬滿架時(shí)，為我清炒一盤(pán)我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。

最近，看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字：“苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰‘君子菜’?！?不知怎么搞的，看完這段話，讓我想起母親。

14．文章開(kāi)頭寫(xiě)母親種花草和蔬菜，似乎與寫(xiě)“苦瓜”無(wú)關(guān)，可否刪掉？為什么？（4分）

15．品味下面句子中劃線的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）①母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情。

②它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。

16．簡(jiǎn)要賞析文章結(jié)尾的妙處。（4分）

17．文章以 “苦瓜”為題有什么作用？（4分）2.翻漿的心

畢淑敏

那年，我放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車(chē)，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入戈壁。正是春天，道路翻漿①。

突然在無(wú)邊的沉寂中，立起一根“土柱”，遮擋了銀色的車(chē)燈。“你找死嗎?!”司機(jī)破口大罵。

我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子?！拔乙钴?chē)，我得回家?！?/p>

“不帶!哪有你的地方!”司機(jī)憤憤地說(shuō)。“我蹲大廂板就行?！?/p>

“不帶!”司機(jī)說(shuō)著，踩了油門(mén)，準(zhǔn)備閃過(guò)他往前開(kāi)。那個(gè)人抱住車(chē)燈說(shuō)：“我母親病了??我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米??我母親想吃??” “讓他上車(chē)吧!”我有些同情地說(shuō)。他立即抱著口袋往車(chē)廂上爬，“謝謝謝??謝??”最后一個(gè)“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來(lái)的。

夜風(fēng)在車(chē)窗外凄厲地嗚叫。我找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。

朦朧的月色中，那個(gè)青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響?！拔液孟裼X(jué)得他要干什么?！彼緳C(jī)說(shuō)。

這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢!”

司機(jī)狠踩油門(mén)，車(chē)就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。司機(jī)說(shuō)：“車(chē)速這么快，他不敢動(dòng)了?！?/p>

路面變得更加難走，車(chē)速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺(jué)察到了車(chē)速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。我痛苦地幾乎大叫。司機(jī)趁著車(chē)的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車(chē)窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，他撲到在地，像一團(tuán)被人踐踏的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢(shì)，貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。

司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無(wú)助地躺在了輪胎中央。

道路毫無(wú)先兆地平滑起來(lái)，翻漿也消失得無(wú)影無(wú)蹤。司機(jī)說(shuō)：“扶好你的腦袋?！本驮谒挠彝群莺莸夭认氯ブ?，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板??

不用看我也知道，那個(gè)青年，在這突如其來(lái)的急剎車(chē)面前，可能要被卸成零件?！翱此€有沒(méi)有勁偷別人的東西!”司機(jī)躊躇滿志地說(shuō)。

我心里安寧了許多。只見(jiàn)那個(gè)青年艱難地在輪胎縫里爬，不時(shí)還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開(kāi)??他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢??

“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬(wàn)狀地說(shuō)。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。

我們到了一個(gè)兵站，也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車(chē)的，至少還要往沙漠腹地走10公里??

那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過(guò)才個(gè)把時(shí)辰的車(chē)程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡?！皩W(xué)學(xué)啦??學(xué)學(xué)??”他的舌頭凍僵了，把“謝”說(shuō)成了“學(xué)”。他說(shuō)：“學(xué)學(xué)你們把車(chē)開(kāi)得這樣快，我知道你們是為我在趕路??學(xué)學(xué)??”他戀戀不舍地離開(kāi)了我們。

看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!” “我要查查我的東西少了沒(méi)有。”我很?chē)?yán)正地對(duì)他說(shuō)。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。

青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來(lái)，不堪重負(fù)的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車(chē)人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)。

(有刪改)[注釋]①翻漿：春暖解凍時(shí)，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。8．小說(shuō)中的“青年”是怎樣的一個(gè)人?請(qǐng)概括作答。(3分)

9．閱讀文章，回答下面的問(wèn)題。(6分)(1)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)題目中“翻漿”的含義是什么。(2分)(2)文中畫(huà)橫線的句子有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作答。(4分)

lO．小說(shuō)結(jié)尾部分情節(jié)設(shè)置很巧妙，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度簡(jiǎn)要賞析。(4分)

11．這篇小說(shuō)的主題是什么?請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)此的看法。(5分)

3.拔下鑰匙

納蘭澤蕓

①一個(gè)普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微風(fēng)。令人微醺的陽(yáng)光。

②他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無(wú)人售票公交車(chē)，行駛在高架路上。滿滿一車(chē)的乘客，有的在小聲交談，更多的是在打瞌睡，由車(chē)窗透進(jìn)來(lái)的初冬暖陽(yáng)，像一只只溫柔的手撫摸著人們的臉。他從后視鏡里看到，一對(duì)小夫妻在逗著懷里的嬰兒，那嬰兒長(zhǎng)得白白胖胖的，惹人喜愛(ài)。

③他微笑了。他想到了自己并不富有卻溫暖的家。過(guò)幾天休息時(shí)要把老父親推出來(lái)曬曬太陽(yáng)了，別看老人神志不太清醒，可就是喜歡曬太陽(yáng)，喜歡聽(tīng)人聊天。父母親都八十多歲高齡了，自己還能孝敬幾年呢？

④這輩子自己最虧欠的要算妻子了。別的不說(shuō)，單說(shuō)她一嫁進(jìn)門(mén)就照顧患病臥床、神志不清的公公，如今已經(jīng)二十多年了，從沒(méi)半句怨言。5年前妻子患上了腦瘤，妻子覺(jué)得天都要塌了，但他告訴妻子說(shuō)：“不要怕，有我在，天就不會(huì)塌，我就是你的天！”終于，他陪著妻子一起戰(zhàn)勝了病魔。

⑤他又想到正在讀大二的女兒，臉上的笑容更深了。女兒是他的驕傲，他因?yàn)榧彝ズ蜁r(shí)代的關(guān)系沒(méi)讀多少書(shū)，吃盡了讀書(shū)少的苦頭，幸好，女兒爭(zhēng)氣，考上了重點(diǎn)大學(xué)。懂事的女兒很體貼爸爸的不易，知道家里條件不好，從來(lái)不在物質(zhì)上與人攀比，成績(jī)上卻一直是佼佼者。每次從學(xué)校回來(lái)，還用勤工儉學(xué)的錢(qián)為他買(mǎi)東西。他駕駛座上的小枕頭就是女兒送的，女兒說(shuō)爸爸頸椎不好，墊個(gè)小枕頭會(huì)舒服些，還帶紅外線按摩呢。

⑥想到這里，他忍不住動(dòng)了動(dòng)脖子，感到后脖子那里很溫暖。

⑦現(xiàn)在，車(chē)要下高架路了，下了高架再開(kāi)一段路就到終點(diǎn)站了??忽然，他感覺(jué)眼前一陣模糊，頭劇烈地眩暈起來(lái)，接著又劇烈地疼起來(lái)，他感到很惡心，胃里翻江倒海——不好，可能是突發(fā)腦溢血！他立刻意識(shí)到了這一點(diǎn)，他的父親就是因腦溢血40來(lái)歲就癱瘓了，他自己40來(lái)歲時(shí)也患上了高血壓。

⑧他清楚突發(fā)腦溢血會(huì)很快失去意識(shí)。下了高架后的這段路是一條繁忙的交通要道，車(chē)輛、行人密集，稍有疏忽，這么大的公交車(chē)極有可能失去控制，造成群死群傷的惡性交通事故！

⑨他感覺(jué)自己的腿、手和身體都已經(jīng)不聽(tīng)使喚了，意識(shí)也漸漸模糊。他似乎聽(tīng)到遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)隱隱約約的歌聲??不能，絕不能，我一定要挺?。∷Ьo牙關(guān)對(duì)抗著，對(duì)抗著??終于，他已經(jīng)模糊的視野里出現(xiàn)了終點(diǎn)站那熟悉的藍(lán)色候車(chē)亭??堅(jiān)持不到終點(diǎn)站了，提前停車(chē)??

⑩他打右轉(zhuǎn)向燈，靠邊，平穩(wěn)停車(chē)，開(kāi)門(mén)，熄火，拔下鑰匙。

11渺茫的歌聲有強(qiáng)大的力量，吸裹著他在黑暗的深淵墜落、墜落??

12那深淵太深，36小時(shí)的搶救后，他沒(méi)能爬上來(lái)。

13當(dāng)人們從他的口袋里找到公交車(chē)鑰匙時(shí)，在場(chǎng)的所有人都流淚了——這是一輛自動(dòng)檔的公交車(chē)，他擔(dān)心自己昏迷后，腳可能會(huì)無(wú)意識(shí)地碰到油門(mén)導(dǎo)致車(chē)輛失控，因此，他在生命的最后關(guān)頭，拔下鑰匙，牢牢鎖住那扇通往死亡的門(mén)。

14他叫陳樂(lè)平，上海一位普通得不能再普通的公交車(chē)司機(jī)。18．說(shuō)說(shuō)下面三個(gè)句子中加點(diǎn)短語(yǔ)的不同含義。（3分）（1）一個(gè)普通得不能再普通的初冬午后。

▲

▲

（2）他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無(wú)人售票公交車(chē)，行駛在高架路上。

▲

▲

（3）他叫陳樂(lè)平，上海一位普通得不能再普通的公交車(chē)司機(jī)。

▲

▲

19．③④⑤段是插敘文字，結(jié)合全文分析這幾段文字在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。（6分）

▲

▲

20.賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)特色。（5分）

他打右轉(zhuǎn)向燈，靠邊，平穩(wěn)停車(chē)，開(kāi)門(mén)，熄火，拔下鑰匙。

▲

▲

21．陳樂(lè)平的事跡給了你什么樣的啟示？選擇一點(diǎn)，結(jié)合本文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。?0字以?xún)?nèi)）（6分）

▲

▲

4.弱種子也要發(fā)芽

劉克升

開(kāi)闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過(guò)這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。

城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說(shuō)些啥。不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說(shuō)：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”

城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說(shuō)：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”

城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來(lái)。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說(shuō)：“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故，我兒子的兩個(gè)耳朵聽(tīng)力嚴(yán)重受損，非要附耳說(shuō)話才能聽(tīng)清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過(guò)，就問(wèn)我它們?yōu)槭裁词芾渎洌y道是它們不能發(fā)芽嗎？??所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢(qián)，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧?！?/p>

農(nóng)民聽(tīng)了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)：“這錢(qián)我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高?！?/p>

城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來(lái)。這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。

城里人和兒子開(kāi)心地笑了。等他們一離開(kāi)，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車(chē)禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門(mén)?，F(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。

“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大！”作為一名種地的老把勢(shì)，這個(gè)道理，他懂！

農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門(mén)，大大方方地發(fā)芽、開(kāi)花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。9．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在橫線上寫(xiě)出主要故事情節(jié)。（2分）

?

議種癟種

?

給兒新生 10．閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問(wèn)題。（4分）?他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。（“一一”、“只”可以看出農(nóng)民對(duì)癟種子怎樣的態(tài)度？）

?這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。

（農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)”？）

5.對(duì)門(mén)送來(lái)綠豆糕

郭震海

“門(mén)鈴響呢。”在廚房忙著做晚飯的媳婦喊著?！昂俸伲俸俸??”老郭依然在跟著電視樂(lè)。“你聾了，門(mén)鈴響呢！”老郭媳婦提高了嗓門(mén)。老郭這才趿拉著拖鞋來(lái)到門(mén)口，他沒(méi)有急著開(kāi)門(mén)，先瞇著一只眼通過(guò)“貓兒眼”觀望，看到的是一張被放大變了形的臉?！笆钦l(shuí)??？怎么不開(kāi)呢？”老郭媳婦從廚房里出來(lái)?！安皇煜ぃ　崩瞎f(shuō)。“什么眼神，這不是對(duì)門(mén)的老張媳婦嗎！”老郭媳婦“瞄”了幾眼伸手開(kāi)了門(mén)。對(duì)門(mén)的老張媳婦站在門(mén)口，手里端著滿滿的一碗綠豆糕。

這是個(gè)新建的小區(qū)，住戶搬進(jìn)來(lái)不到一年，平時(shí)各干其事互不往來(lái)。老郭媳婦和老張媳婦搭上話時(shí)間不長(zhǎng)，知道她是自己的對(duì)門(mén)鄰里，來(lái)自鄉(xiāng)下，在城里買(mǎi)的房子，除此以外也就只是幾句寒暄。

“都在家啊，孩子他鄉(xiāng)下?tīng)敔斔蛠?lái)幾碗綠豆糕，送你家一碗嘗嘗鮮?！崩蠌埾眿D說(shuō)?！疤蜌饬?，你們自個(gè)兒留著吃吧！我們?cè)趺茨艹阅慵业木G豆糕呢！”老郭媳婦說(shuō)?！斑@有啥不能的，咱們是對(duì)門(mén)嘛?！崩蠌埾眿D說(shuō)著硬往老郭媳婦手里塞。一個(gè)門(mén)里一個(gè)門(mén)外，兩人推讓了幾下，老郭媳婦最終沒(méi)有推過(guò)老張媳婦，將綠豆糕留下了。關(guān)上門(mén)后，老郭說(shuō)：“好端端的對(duì)門(mén)怎么送咱一碗綠豆糕呢？”“是??！”老郭媳婦聽(tīng)了老郭的話后，一時(shí)間也犯起了嘀咕，好端端的對(duì)門(mén)怎么就送來(lái)一碗綠豆糕呢？她想著，拿起一塊綠豆糕湊到鼻子邊聞，一股麻油的濃香灌了她一鼻孔。“我估摸著她送綠豆糕來(lái)一定有送綠豆糕的意思，好端端的怎么就送咱家一碗呢？”老郭說(shuō)。“啥意思呢？不會(huì)是知道你在教育局工作，想讓你給他兒子轉(zhuǎn)學(xué)校吧？”老郭媳婦說(shuō)?！罢f(shuō)不準(zhǔn)，要不就是想通過(guò)咱們找老爺子辦什么事，可老爺子早從公路局退休了啊。會(huì)是什么呢？”老郭看看綠豆糕，仿佛答案就寫(xiě)在這香氣撲鼻的綠豆糕上?！澳钦φ?，送回去？”“你這不是廢話嗎，都收下了怎么好意思送回去呢！”

“咋整？”老郭媳婦又拿起綠豆糕湊到鼻子邊聞，一股麻油的濃香又灌了她一鼻孔。第二天，老郭媳婦開(kāi)門(mén)準(zhǔn)備上班的時(shí)候，剛好對(duì)門(mén)的老張媳婦也開(kāi)門(mén)往外走?！霸绨?！”老張媳婦說(shuō)?！澳阋苍绨?！”老郭媳婦眼睛紅紅的好像沒(méi)有睡好?！白蛲淼木G豆糕好吃嗎？”

老張媳婦一句話問(wèn)得老郭媳婦犯了一下愣。老張媳婦接著笑笑說(shuō)：“那綠豆糕是鄉(xiāng)下的麻油炸的，孩子他爺爺每年都送來(lái)，十月初一在鄉(xiāng)下家家戶戶都吃綠豆糕，是一種習(xí)慣?！?“是嗎！”老郭媳婦支吾著，接著她回頭問(wèn)：“你家沒(méi)啥事吧？有事你就說(shuō)啊，別不好意思開(kāi)口，咱們是對(duì)門(mén)嘛！” “沒(méi)有啥事啊，”老張媳婦說(shuō)，“有事我們肯定會(huì)說(shuō)的。” “真沒(méi)有？”老郭媳婦說(shuō)著就盯著老張媳婦的眼睛?！罢鏇](méi)有??！”老張媳婦被老郭媳婦看得很不自在。

“沒(méi)有就好，沒(méi)有就好??有事你就說(shuō)，別不好意思開(kāi)口。”老郭媳婦說(shuō)著就走了。老張媳婦望著老郭媳婦遠(yuǎn)去的背影，愣了。“有啥事呢？”老張媳婦獨(dú)自嘀咕，因?yàn)樗幻靼住?/p>

(選自《新中國(guó)60年文學(xué)大系?小小說(shuō)精選》，有刪改)

7、小說(shuō)的情節(jié)圍繞一碗綠豆糕展開(kāi)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這個(gè)故事的內(nèi)容。(50字內(nèi))(4分)

8、根據(jù)小說(shuō)對(duì)老郭媳婦的言行描寫(xiě)，舉例分析這個(gè)人物形象。(3分)

9、聯(lián)系上下文，品味畫(huà)線句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。(3分)

10、小說(shuō)著意交代老張媳婦以及做綠豆糕送綠豆糕的習(xí)俗都來(lái)自鄉(xiāng)下，你認(rèn)為有沒(méi)有必要？簡(jiǎn)述理由。(3分)

6.圓明園情結(jié)

臨青

①在那個(gè)著名的園子里遇到它的時(shí)候，我正走過(guò)那荒廢的湖，那曾經(jīng)映著宮燈也映著戰(zhàn)火、蕩著笙竹也蕩著槍炮的波浪已經(jīng)萎縮，空遺那一片凹凸和陷落。草已經(jīng)很綠，還有稻，而且茂盛，遮掩著湖心湖岸的廢墟。那些木橋、亭橋、九孔橋在很久以前的戰(zhàn)火中毀掉，只一座殘橋還拱著它石砌的背，毀了半邊，還有半邊，撐到今天，接通著另一座園子的波浪，陰云沉沉，好像是寬闊的長(zhǎng)袍下擺，正緩緩拂過(guò)這個(gè)以悲哀著稱(chēng)于世的園子，而那個(gè)穿長(zhǎng)袍的巨人無(wú)法望見(jiàn)它的面容。我就是在尋找那個(gè)巨人的一瞬間看到了它，看到荒蕪的湖邊有一個(gè)情結(jié)。②那其實(shí)是一棵樹(shù)。曾經(jīng)是樹(shù)，現(xiàn)在只有根了。那園子里的樹(shù)曾經(jīng)都是很風(fēng)流的，連同那些石獸、華表和珊瑚等等，身價(jià)也精彩，惹得那些劫奪者動(dòng)了軍艦大炮，舉著火把來(lái)取它們。能取走的都取走了，然后出現(xiàn)在富麗堂皇的博物館里，成為人們驚嘆的對(duì)象。這里只有根。它有許多根須，那根須足夠粗壯，百年風(fēng)雨陪伴它們從泥土里冒出來(lái)又往泥土里扎進(jìn)去，翻來(lái)覆去纏纏繞繞。它像是死了，又仍然活著。有一條根須發(fā)出新枝來(lái)，很嫩，又很直，翹在那里，翹起一枝很綠的俊梢。它們死死活活纏在一起，纏成一個(gè)結(jié)。那是一個(gè)解不開(kāi)的結(jié)。除非用火或者用斧，焚了它或者劈了它?？粗臅r(shí)候我想，一個(gè)人經(jīng)歷了風(fēng)流和劫難之后還會(huì)留下什么？只有陷落嗎？或者只有荒廢和悲哀？這里曾經(jīng)陷落，長(zhǎng)滿野草和稻；經(jīng)歷滄海桑田，卻留下一個(gè)解不開(kāi)的結(jié)，白鷺在空中飛，又在結(jié)上落下，叼它。白鷺年年來(lái)，年年叼，它叼得開(kāi)嗎？白鷺終于飛走了，它來(lái)它去，每一輪回的飛翔都把太陽(yáng)和星星留在結(jié)上。③隔著那片陷落，我不能觸摸那結(jié)。也許當(dāng)年有人要取它的綠蔭，而它不給。也不走，就那么纏著、守著那一方泥土，不肯離去不忍離去不愿離去，就那么纏著，纏著它的風(fēng)流還有劫難決不超脫決不化解，給這世界的淡漠與善于遺忘大寫(xiě)出一個(gè)死活不息的執(zhí)拗。外面的世界很精彩，人們都這么說(shuō)，可是誰(shuí)也不能肯定外面的世界有還是沒(méi)有那一塊可以托付終身的泥土。現(xiàn)在只有根了。土地驕傲，土地孕育了這么執(zhí)拗的一個(gè)情結(jié)；只認(rèn)可它只依戀它只陪伴它只為它存在。就是那種特別的女人，把心種在什么地方就不再離去，那地方輝煌也罷荒廢也罷，它只為了自己那份情懷，只為它曾經(jīng)付出正在付出還要付出，主要為自己的付出標(biāo)定一個(gè)絕對(duì)長(zhǎng)度，納一雙蹬倒山的大頭鞋，走它只要活著就走、能走多久就走多久的旅程。④它在陰云下纏繞著，無(wú)聲無(wú)息。它在世紀(jì)的滄海桑田中纏繞著，無(wú)聲無(wú)息。它在我所感覺(jué)的世界里纏繞著，纏繞著。我想那一定是個(gè)啟示，從百年之前就開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)過(guò)風(fēng)流，寫(xiě)過(guò)劫難，終將又寫(xiě)復(fù)興。

28.第①段中作者描寫(xiě)了圓明園中的景物，這些景物描寫(xiě)有什么作用？

29.結(jié)合文中兩處畫(huà)波浪線的句子，簡(jiǎn)要談?wù)劚疚牡恼Z(yǔ)言特點(diǎn)。

30.第④段中畫(huà)橫線的句子有什么深刻含義？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

31.文章中多次提到“結(jié)”，請(qǐng)你聯(lián)系全文內(nèi)容簡(jiǎn)要談?wù)勎闹兄械摹敖Y(jié)”是指什么？

答案：

14．答案：不能刪掉。因?yàn)閷?xiě)母親種花草和蔬菜是為下文描寫(xiě)母親精心為“我”種苦瓜、燒苦瓜作鋪墊，突出母親熱愛(ài)生活、富有愛(ài)心的品格。

評(píng)分：只答出“不能刪掉”不得分。每個(gè)要點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可。

15．答案：①不僅寫(xiě)出了母親高興的程度，而且暗含母親是因兒子的高興而高興，含蓄表達(dá)出母親對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)心。②表面上是強(qiáng)調(diào)常常吃到這道菜，實(shí)際上是贊美永不減退的親情和母愛(ài)。

評(píng)分：答對(duì)一處得2分，共4分。意思對(duì)即可。

16．答案：①卒章顯志，點(diǎn)明了母親與苦瓜相同的品格。②語(yǔ)言為將濃烈的感情寓于平淡的敘述中，言有盡而意無(wú)窮。

評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可。

17．答案：①全文以苦瓜為線索，展開(kāi)故事情節(jié)。②用苦瓜象征母親的品格，表達(dá)對(duì)母親的贊美與懷念。

評(píng)分：每個(gè)要點(diǎn)2分，共4分。意思對(duì)即可。

8．(3分)“青年”是一個(gè)孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(每個(gè)要點(diǎn)計(jì)1分，意思相近即可)9．(6分)(1)(2分)指我在弄清事情的真相后靈魂受到的震動(dòng)和心里的不平靜。(2分，意思相近即可)(2)(4分)運(yùn)用了比喻的修辭手法和極強(qiáng)貶義色彩的詞語(yǔ)(2分)，形象描繪出搭車(chē)“青

年”在司機(jī)的故意折騰下的狼狽情態(tài)(1分)，表現(xiàn)出“我”對(duì)他的鄙夷和厭惡(1分)。(意思

相近即可)10．(4分)參考示例1：結(jié)局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷東西”的行為最后卻發(fā)現(xiàn)是“青年”的善舉，“壞人”原來(lái)是好人，結(jié)局出人意料，而細(xì)節(jié)的交待又和前面相照應(yīng)，使結(jié)局又在情理之中。

參考示例2：結(jié)尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對(duì)這種現(xiàn)象的思考。

(賞析角度正確計(jì)2分，分析恰當(dāng)計(jì)2分；其他角度言之成理也可)11．(5分)主題：小說(shuō)嘲諷了當(dāng)今社會(huì)“人心惟危”的現(xiàn)象，呼喚社會(huì)相信善良，彼此信任。(2分)看法：(3分)參考示例：社會(huì)的和諧需要信任和真誠(chéng)。雖然當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在很多積弊，“農(nóng)夫和蛇”的故事時(shí)有發(fā)生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)變得越來(lái)越和諧，越來(lái)越美好。

(主題歸納正確計(jì)2分，意思相近即可；結(jié)合現(xiàn)實(shí)談看法計(jì)3分，言之成理即可)18.（1）突出故事發(fā)生時(shí)間的偶然性。（2）突出陳樂(lè)平工作崗位的平凡。（3）強(qiáng)調(diào)陳樂(lè)平身份的平凡。（共3分，每點(diǎn)1分）

19.（6分）內(nèi)容上：表現(xiàn)陳樂(lè)平對(duì)家人的愛(ài)和責(zé)任心（1分），突出他在家庭中的重要性（1分），突出人物的平凡（1分）；

結(jié)構(gòu)上：為下文寫(xiě)他在危急時(shí)刻舍己為人作鋪墊（2分），使文章內(nèi)容豐厚，情節(jié)富于變化（1分）。

20.（5分）用短句（1分），突出時(shí)間的緊迫性（1分）和陳樂(lè)平動(dòng)作的連貫性（1分），表現(xiàn)陳樂(lè)平沉著冷靜、臨危不亂的性格（1分），照應(yīng)文題（1分）。21.（6分）

示例一：要有愛(ài)心。陳樂(lè)平愛(ài)家人、愛(ài)乘客、愛(ài)生活，才能在危急時(shí)刻舍己為人。愛(ài)，是陳樂(lè)平不平凡舉措的源泉。

示例二：愛(ài)，有回報(bào)。陳樂(lè)平的女兒體貼爸爸，獲救的乘客流淚，都充分表現(xiàn)陳樂(lè)平“愛(ài)”的感召力。

示例三：平凡的崗位上也能做出不平凡的貢獻(xiàn)。陳樂(lè)平雖然只是一名普通的公交車(chē)司機(jī)，卻給后人留下了寶貴的精神財(cái)富。

（“看法”2分，“結(jié)合文本內(nèi)容”或“聯(lián)系生活實(shí)際”2分，具體分析2分，超過(guò)5個(gè)字以上酌情扣分。）11．文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象？（3分）

12．美國(guó)作家海倫?凱勒稱(chēng)莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺(jué)得文中誰(shuí)是農(nóng)民兒子“再塑生命”的人呢？并說(shuō)明理由。（2分）

13．選文的標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？（3分）

㈠（14分）

9． ?挑種種地

?種下癟種 10．?冷落（“漠視”或“拋棄”）。?讓城里人的兒子看到他對(duì)癟種子有著很高期望，也是農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為表現(xiàn)。

11．農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親。

12．示例一：我覺(jué)得是農(nóng)民，因?yàn)槭寝r(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，給了他成長(zhǎng)的力量。示例二：我覺(jué)得是城里人父子，因?yàn)槭撬麄兇偈罐r(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果的希望。

13．用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說(shuō)以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

7、答案示例一：收到對(duì)門(mén)送來(lái)的綠豆糕，老郭夫婦猜測(cè)她的用意，其實(shí)，老張媳婦只是為了讓他們嘗嘗綠豆糕的味道(或許只是鄉(xiāng)下的一種習(xí)慣)。

示例二：對(duì)門(mén)送來(lái)一碗綠豆糕，老郭夫婦以為她有什么事，第二天老張媳婦告訴他們真的沒(méi)有什么事。

示例三：老張媳婦按鄉(xiāng)下的風(fēng)俗給對(duì)門(mén)送去一碗綠豆糕，結(jié)果老郭夫婦以為她有什么事，這讓老張媳婦很不明白。

8、答案示例：老郭媳婦認(rèn)為來(lái)自鄉(xiāng)下的老張媳婦送綠豆糕一定是有求于她，很世俗很勢(shì)利；她為了一碗綠豆糕一晚上睡不好，擔(dān)心自己被人利用，謹(jǐn)小慎微；她不相信老張媳婦真的沒(méi)事，多疑猜忌；她明明擔(dān)心老張媳婦會(huì)給她帶來(lái)麻煩卻口是心非假裝熱情，虛偽不真誠(chéng)。

9、答案示例：“灌”字形象生動(dòng)地寫(xiě)出了綠豆糕麻油香味的濃郁，又暗示了綠豆糕代表的老張媳婦淳樸真誠(chéng)的鄰里情誼所帶來(lái)的強(qiáng)烈沖擊。

10、答案示例一：有必要，作者這樣著意交代人、物、風(fēng)俗都來(lái)自鄉(xiāng)下顯然別有深意，是為了說(shuō)明鄉(xiāng)下人待人真誠(chéng)，鄉(xiāng)下的民風(fēng)淳樸，以此和以老郭夫婦為代表的城里人的自私世俗形成對(duì)比。

示例二：有必要，作者這樣是為了說(shuō)明老張媳婦這樣的鄉(xiāng)下人沒(méi)有沾染上城里人的世俗勢(shì)利，他們?nèi)员３种緲愕拿耧L(fēng)民俗。

示例三：沒(méi)必要，因?yàn)槌抢镆灿杏押煤椭C的鄰里關(guān)系，人與人的隔膜根源不在于城鄉(xiāng)的差別。

八、28.寫(xiě)出了圓明園曾經(jīng)的風(fēng)流與劫難以及眼前的衰敗，為下文抒寫(xiě)圓明園情結(jié)做鋪墊。

29.用宮燈、笙竹、石獸、華表、珊瑚等表現(xiàn)圓明園的風(fēng)流；用戰(zhàn)火、槍炮、軍艦、大炮、火把表現(xiàn)它遭受的劫難。語(yǔ)言蘊(yùn)藉、含蓄，表意豐富。

30.無(wú)論是繁華盛世時(shí)，還是遭受侵略、蒙受凌辱時(shí)每個(gè)中華兒女都執(zhí)著而頑強(qiáng)地?zé)釔?ài)家園、熱愛(ài)祖國(guó)。憑著這種忠貞不渝的精神，我們一定能自立自強(qiáng)，一定會(huì)自立于世界民族之林，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

31.曾經(jīng)的風(fēng)流和劫難“留下一個(gè)解不開(kāi)的結(jié)”，這個(gè)“結(jié)”即指“情結(jié)”，是那種執(zhí)拗而頑強(qiáng)的依戀家園、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

第三篇：記敘文作文訓(xùn)練(一)

記敘文作文訓(xùn)練

（一）以“陽(yáng)光燦爛的日子”為題目，寫(xiě)一篇文章，不少于600字。

【思路導(dǎo)引】

題目的“陽(yáng)光燦爛”是關(guān)鍵詞，用來(lái)修飾“日子”?！瓣?yáng)光燦爛”，顧名思義，即陽(yáng)光明媚，天氣很好。如果我們只停留在表層的理解上，那么，這“陽(yáng)光”便是自然界的陽(yáng)光，作文就直接寫(xiě)對(duì)天氣的贊美、感受。而若要寫(xiě)其引申義，可以是人心理上的“陽(yáng)光”，即形容人的心情美好。若再挖掘深一些，就會(huì)聯(lián)想到事業(yè)輝煌，這樣就能深入淺出，寫(xiě)出的作文也就會(huì)立意深刻。

你既可以把“陽(yáng)光燦爛的日子”作為描寫(xiě)的對(duì)象，也可以當(dāng)作是寫(xiě)作背景，記敘那段新鮮而獨(dú)特的時(shí)光，通過(guò)回憶這段時(shí)光來(lái)表達(dá)某種情感，寫(xiě)親情、友情帶來(lái)的愉悅和美好，寫(xiě)學(xué)業(yè)中的成功經(jīng)歷，寫(xiě)自己所見(jiàn)之社會(huì)生活的和諧融合。

在文體上最好寫(xiě)成散文，以表達(dá)喜愛(ài)和贊美之情；也可以寫(xiě)成記敘文，在實(shí)踐的選擇、情景的營(yíng)造上作文章。

陽(yáng)光燦爛的日子

張開(kāi)五指，陽(yáng)光從指縫中絲絲縷縷地灑落下來(lái)，勾勒出曾經(jīng)的過(guò)往。于是，眼前又浮現(xiàn)出那些陽(yáng)光燦爛的日子。

“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！边@是我小時(shí)候最先接觸的一句詩(shī)歌。幼時(shí)的我，對(duì)老黃牛十分感興趣，總覺(jué)得騎牛是件很有趣的事情。在那個(gè)溫暖的午后，我隨外公去地里耕種，路上我懇求外公讓我騎上牛背。外公雖然有些擔(dān)心，但架不住我苦苦哀求，最終還是答應(yīng)了。為了不讓外公反悔，我以最快速度爬上牛背。騎在牛背上我挺直身子，細(xì)聽(tīng)牛踏山路發(fā)出的“嗒嗒”蹄聲。午后的陽(yáng)光曼妙地灑向大地，輕微的細(xì)風(fēng)拂過(guò)我臉頰。外公將手背在身后，我滿臉燦爛的笑靨，得意地隨牛走進(jìn)那片孕育著豐收的田野。

秋天，我最急切的期盼是來(lái)到山野摘野果。鄉(xiāng)村的山路邊常常有野栗樹(shù)，不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)樹(shù)上不緊不慢地灑下一片金黃。看著滿樹(shù)齜牙咧嘴蜂窩似的栗球，我早已是“口水千丈”了。外公把牛拉到栗樹(shù)旁，拉起我的一只手，說(shuō)：“試試看能不能夠到?！蔽以嚵艘淮斡忠淮?，終因個(gè)子矮小而失望地又坐回牛背。只見(jiàn)外公從樹(shù)林里找來(lái)一根小木棍，敲打著小樹(shù)，片刻，紅紅的栗仁像雨點(diǎn)似的落滿地面。我像小鹿似的從這邊蹦到那邊，尋找最大最紅的栗仁。那種快樂(lè)，是以后在城里炒貨店里買(mǎi)油潤(rùn)的糖醋栗子所無(wú)法比擬的。

記得那時(shí)最惦記的是外公那開(kāi)得炫白的棉花。秋日的陽(yáng)光已經(jīng)沒(méi)有那么刺目灼人，懶洋洋地灑在一望無(wú)際的棉田上。我跟著外公鉆進(jìn)棉地。由于身高的“優(yōu)勢(shì)”，我不需彎腰，就能在棉地里跑幾個(gè)來(lái)回，那種愜意帶給我的是無(wú)盡的樂(lè)趣。于是，我隨著夕陽(yáng)西下的余暉才戀戀不舍地隨外公推著裝滿棉花的小車(chē)，躺在軟綿綿的“勞動(dòng)成果”上，閉上眼睛優(yōu)哉游哉地享受著鄉(xiāng)村傍晚的山風(fēng)帶來(lái)的輕松愉悅。

那些在農(nóng)家生活的日子，像是散落在我心田的珍珠，每當(dāng)回首撿拾，心中都是那樣的明亮而懷念。

陽(yáng)光燦爛的日子

每個(gè)午后的休息時(shí)光，我總會(huì)去圖書(shū)館，尤其喜歡最后幾排落滿塵埃的書(shū)架。有時(shí)去了也不怎么翻書(shū)，只是斜倚在書(shū)架旁慵懶地閉上雙眼。陽(yáng)光透過(guò)面前的大玻璃窗鋪天蓋地地涌了進(jìn)來(lái)，肆無(wú)忌憚地彌漫在偌大的空間里。許多沉睡已久的灰塵似乎被陽(yáng)光突然驚醒似的紛紛跳起來(lái)，從窗臺(tái)，從書(shū)架，到桌椅，然后再?gòu)浬⒌娇諝庵?，在午后?yáng)光的籠罩下自顧自地跳起舞來(lái)，遲遲不肯落下。

鼻間充滿了淡淡油墨味兒，還有濃郁的書(shū)香。這無(wú)疑是個(gè)極好的懷舊氛圍。在這里，我總是憶起很多往事，有開(kāi)心的有郁結(jié)的也有尷尬的。也許是因?yàn)樾r(shí)候家里常養(yǎng)花的緣故吧，我的回憶里總是有股淡淡的芬香。家里的牡丹、百合，路邊的冬青、三葉草，還有垂柳和梧桐，肆意地鋪展著枝葉，盡情地吮吸陽(yáng)光的滋潤(rùn)。此時(shí)與我的記憶是那么的融洽。

那些彌漫著花香的往事，就在那些陽(yáng)光燦爛的下午，一件件地走進(jìn)我的心靈深處，豐富著我孤獨(dú)而矛盾的內(nèi)心世界。

失意的時(shí)候我喜歡到那里，平靜地閉上眼睛，揚(yáng)起嘴角，想一想所經(jīng)歷的成功和失敗。那些陽(yáng)光明媚的午后，所有的記憶都好像穿上了彩衣，在我面前躍動(dòng)起來(lái)。好像就是在那些時(shí)候，我幡然醒悟：人生苦短，重蹈覆轍是愚蠢的。于是我整理好紛亂的情緒，繼續(xù)為明天而努力。即使再陰霾的心緒，在離開(kāi)時(shí)，眼前都會(huì)燦爛一片。

彷徨的時(shí)候我會(huì)在這里得到心靈的慰藉。帶著像浮塵一樣的沉重心思，定定地立在書(shū)架前，站在那些這樣那樣的書(shū)籍和故事前。于是，媽媽的熱切教誨，老師熱忱的關(guān)懷，朋友的熱情幫助，在那陽(yáng)光燦爛的午后，在那一片寧?kù)o的氛圍里鮮明地呈現(xiàn)，安撫我，寬慰我躁動(dòng)不安的心。讓我鼓足勇氣，重新面對(duì)窗外那個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界。

書(shū)頁(yè)上的文字，記載著一段又一段文人墨客、王者將相的英雄故事?？諝饫锏膲m埃，一粒一粒在陽(yáng)光里，像精靈般傾訴它們的靜謐與美好。門(mén)外的世界是那么的新鮮，而室內(nèi)的我還在“精彩繼續(xù)”。

常常憶起那個(gè)安靜的圖書(shū)館，那個(gè)美麗的午后，每一個(gè)日子都陽(yáng)光燦爛，香遠(yuǎn)益清。

中考滿分作文精彩句段分類(lèi)賞析：快樂(lè)

快樂(lè)是一種感受，一種心態(tài)，與愉快、舒暢、愜意、欣慰、喜悅同義相存。快樂(lè)是發(fā)自肺腑的微笑，是心靈深處的滿足，是臉上盛開(kāi)的鮮花。快樂(lè)是嬰兒吃飽了乳汁之后的甜夢(mèng)，是老人見(jiàn)到了久別孝子的歡欣，是農(nóng)民見(jiàn)到豐收景象在田埂上的漫步，是受挫的學(xué)子聽(tīng)到老師贊語(yǔ)在操場(chǎng)上的舞蹈。快樂(lè)是一種寬容、涵養(yǎng)和氣質(zhì)，快樂(lè)是一種情趣、心態(tài)和風(fēng)度。快樂(lè)是一朵朵悠然飄蕩的輕云，瀟灑地行走在湛藍(lán)的天空，快樂(lè)是一聲聲?shū)B(niǎo)兒浪漫的歌唱，婉轉(zhuǎn)地蕩漾在碧綠的草原。快樂(lè)是花，花開(kāi)花落本是生命的常態(tài)；快樂(lè)是草，草枯草榮才是生命的本原。只要心中常駐快樂(lè)，就會(huì)得之淡然，失之坦然，處之泰然，應(yīng)之欣然。

【寫(xiě)作要旨】

一是要以心理刻畫(huà)為重點(diǎn)?？鞓?lè)是一種心理狀態(tài)，生活中，學(xué)習(xí)上，往往會(huì)遇到不如意的事情，但是它只不過(guò)是一些小插曲，有時(shí)在煩惱中還含有快樂(lè)的因子。這就要求我們，不僅要描寫(xiě)快樂(lè)的心理，更要在平時(shí)保持良好樂(lè)觀的心態(tài)?？鞓?lè)的心理是變化的，變化的過(guò)程就是心路歷程；快樂(lè)的心理自然要顯露到臉上和行動(dòng)上，“征于色，發(fā)于聲，而后喻”；快樂(lè)的心理還可以通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)。例如：“我覺(jué)得自己就像是童話里的女孩，懷著激動(dòng)不安的心情啟開(kāi)了閃閃發(fā)光的仙宮大門(mén)。”這是《十三歲的際遇》的作者田曉菲在走進(jìn)北大圖書(shū)館后興奮、激動(dòng)、快樂(lè)的心理，描寫(xiě)細(xì)膩，富有感染力，突出了豐富的知識(shí)對(duì)作者產(chǎn)生的巨大引力和磁性。

二是要以快樂(lè)原因?yàn)橹攸c(diǎn)?？鞓?lè)是一種結(jié)果，為什么快樂(lè)應(yīng)該是寫(xiě)作重點(diǎn)。快樂(lè)的原因往往是多方面的，既有物質(zhì)上的，如媽媽給“我”買(mǎi)了一條心愛(ài)的花裙子，令“我”激動(dòng)不已；也有精神上的，如第一次受到了老師的表?yè)P(yáng)，是因?yàn)椤拔摇痹趯W(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步。如課文《甜甜的泥土》中這樣寫(xiě)道：“他那雙小手在衣服上來(lái)回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個(gè)小朋友發(fā)了一顆，給要好的伙伴發(fā)兩顆，又恭恭敬敬地給了老師五顆?！匝?！’他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了?！边@是王小亮在接到離異出走的母親送來(lái)的帶著體溫和愛(ài)憐的生日禮物奶糖時(shí)的激動(dòng)心情，前面的原因就寫(xiě)了很多文字。

三是要以快樂(lè)哲理為重點(diǎn)?？鞓?lè)往往因人而易，吃好喝好住好不一定快樂(lè)，有權(quán)有勢(shì)有錢(qián)也不一定就稱(chēng)心。快樂(lè)在于每個(gè)人的感受，同一結(jié)果，同一情況，心態(tài)不相同，感覺(jué)不一樣，這里就蘊(yùn)含著深刻的哲理。寫(xiě)快樂(lè)一定要揭示其中的哲理，通過(guò)議論抒情方式，來(lái)深化敘述的意義，升華文章的主題，增加作品的內(nèi)涵；也可以寫(xiě)成哲理性議論散文，表達(dá)對(duì)快樂(lè)的感悟，對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，對(duì)生命的體味。例如《享受生活》中有這樣一段話：“希望之神微笑著走來(lái)對(duì)我輕輕耳語(yǔ)說(shuō)：‘忘我就是快樂(lè)?！蚨乙褎e人的眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)做我的太陽(yáng)，別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)做我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)做我的快樂(lè)?！边@段文字出自文章結(jié)尾，句句含有哲理，給人以深刻的啟迪和深切的感染。

【精段選粹】

一

享受快樂(lè)往往又是在痛苦之后的。如果不經(jīng)歷山重水復(fù)疑無(wú)路的痛苦，就不會(huì)有柳暗花明又一村的快樂(lè)。這也正如梅花的綻放，春蕾的萌芽，小雞的破殼，鳳凰的涅槃。在痛苦之中孕育著新生，醞釀著快樂(lè)。

別再留戀破碎的夢(mèng)，別再徘徊于往日的幸福光陰，別再計(jì)較人生之得失，別再擔(dān)憂明天的天氣，既然選擇了前方，就只顧風(fēng)雨兼程，微笑著歡送不愉快的陰云，不要讓暫時(shí)的煙云遮擋了你的眼睛，不要因?yàn)榻裉斓耐纯嗑头穸嗣魈斓男腋＃灰蛭⑿〉某晒Χ允Я朔较颉?/p>

人生之路漫漫，而我們正是在這不斷的痛苦中一次次獲得重生，就如凋零的花，成熟的果，發(fā)芽的種，破殼的筍，落地的葉??

感悟痛苦，它是一種人生的成熟。

享受快樂(lè)，它是我們夢(mèng)想的歸宿。

（選自2006年山東省青島市中考優(yōu)秀作文《感悟快樂(lè)和痛苦》）

【評(píng)點(diǎn)】這個(gè)語(yǔ)段，涉及兩種內(nèi)容，一是痛苦，二是快樂(lè)，前者是起筆，是鋪墊，是次要的；后者是落筆，是重點(diǎn)，是主要的。可見(jiàn)，文章是在比較中寫(xiě)快樂(lè)的，圍繞快樂(lè)，多處用喻用典用詩(shī)，增加了作品的容量，豐富了行文色彩，具有很強(qiáng)的感染力。語(yǔ)段的可貴之處，還在于哲理橫生，痛苦中孕育著快樂(lè)，啟迪人們享受快樂(lè)，珍惜快樂(lè)，充滿理趣。二

我是一片樹(shù)葉。我用一生執(zhí)著地綠著，我想成就一個(gè)金色的夢(mèng)。我擁有美麗的容顏，美好的青春，我的追求是在人生舞臺(tái)的大幕合攏之際，悠然飄零，化作春泥，然后微笑著對(duì)自己說(shuō)“生命無(wú)悔”。于是，我在陽(yáng)光下經(jīng)受考驗(yàn)，我在暴雨中堅(jiān)強(qiáng)自己。當(dāng)生命的戀歌奏起，我微笑著閉上眼睛，欣然地飄落到大地母親的懷抱，沒(méi)有猶豫，沒(méi)有遲疑。因?yàn)槲抑?，這是我回報(bào)大地母親關(guān)懷的最好形式。我愿用我的生命給大地帶來(lái)新的生機(jī)和活力。我是天空中的一片執(zhí)著追求的云，我因追求而快樂(lè)??

我是沙漠里的一株執(zhí)著追求的樹(shù)，我因追求而快樂(lè)??

我一直都記得一句話：要輸就輸給追求，要贏就贏得幸福。追求是一個(gè)美麗的過(guò)程。無(wú)論成敗，我都會(huì)追求不已。因?yàn)槲易非?，所以我快?lè)。

（選自2007年吉林省中考優(yōu)秀作文《我追求，我快樂(lè)》）

【評(píng)點(diǎn)】這個(gè)語(yǔ)段，涉及三個(gè)對(duì)象，兩個(gè)內(nèi)容。三個(gè)對(duì)象是樹(shù)葉、云和樹(shù)；兩個(gè)內(nèi)容是追求和快樂(lè)。三個(gè)對(duì)象不同，但是它們都是用喻，都是以“我”作本體，重點(diǎn)是寫(xiě)樹(shù)葉，寫(xiě)云和樹(shù)都只有一句話，與前面寫(xiě)葉的段落形成排比，同時(shí)又顯得重點(diǎn)突出，主次分明。追求是要付出代價(jià)的，快樂(lè)來(lái)得多么不易，既突出了追求過(guò)程的重要，又揭示了快樂(lè)、幸福與追求之間的關(guān)聯(lián)，富有哲理，啟示人們不斷追求，積極進(jìn)取，給人以信心和勇氣。三

我還要變成一條小小的熱帶魚(yú)，跳進(jìn)加勒比清澈的海水里，在珊瑚間穿梭，爬上鯨魚(yú)的背，卻不小心讓它打了個(gè)噴嚏，高高的水柱把我甩到天空，又掉下來(lái)，摔得好舒服，軟軟的，原來(lái)是落到了海星的身上。我要去看鯊魚(yú)們嬉戲，看寄居蟹和?？钠婷钌?，聽(tīng)終生相伴的老頭兒魚(yú)咳嗽，然后我要跟著大家遷徙到別的海域去，把我這一生的經(jīng)歷告訴遠(yuǎn)方的伙伴。我還想要做一只小鳥(niǎo)，飛到長(zhǎng)城上去唱歌，飛到富士山去看伴著櫻花點(diǎn)點(diǎn)的日出，飛到死海去游泳，飛到金字塔的頂端俯瞰尼羅河，飛到巴黎圣母院給可憐的怪老人敲鐘，飛到哥本哈根的朗厄里尼港灣海濱公園，給大海邊的美人魚(yú)擦去絕望的淚水。最后，我要飛到奧林匹斯山上去找宙斯，求他讓世界上所有的人都快樂(lè)地生活著，永遠(yuǎn)也不要有戰(zhàn)爭(zhēng)了。我還想成為好多好多，我要我的心靈永遠(yuǎn)可以自由飛揚(yáng)??

（選自2005年浙江省中考優(yōu)秀作文《我的快樂(lè)夢(mèng)想》）

【評(píng)點(diǎn)】本文采用夢(mèng)想的方式，以虛成篇，前面夢(mèng)想自己成為“螞蟻”和“翡翠”，節(jié)選文字夢(mèng)想自己成為“熱帶魚(yú)”和“小鳥(niǎo)”，夢(mèng)想的內(nèi)容是讓自己有自由的生活，從中獲得快樂(lè)，也就是為了快樂(lè)而夢(mèng)想，快樂(lè)是結(jié)果，夢(mèng)想是方式和途徑，涉及的內(nèi)容和畫(huà)面十分廣闊，“熱帶魚(yú)”一段里，有情節(jié)，有過(guò)程，有變化，有夸張，記敘描寫(xiě)結(jié)合，富有生活情趣；“小鳥(niǎo)”一段中，沒(méi)有情節(jié)，沒(méi)有過(guò)程，沒(méi)有故事，只有畫(huà)面的轉(zhuǎn)換，只有鏡頭的組接，只有情境的點(diǎn)染，兩個(gè)段落，都是想象，可采用的手法大不相同，可見(jiàn)考生在剪裁和選材上是很有匠心的。通過(guò)兩個(gè)對(duì)象的想象和比喻，把自己向往快樂(lè)之情，展示得非常充分。

[范文回放]

讓快樂(lè)走進(jìn)心靈

我是喜歡幻想的女孩，因?yàn)閾碛忻利惖幕孟耄业纳畋愠錆M了快樂(lè)的源泉。我用我的心感受大海的寬廣，我用我的心感受高山的瑰麗，我用我的心窺探天空的深遠(yuǎn)。我雖微小，但充滿活力的世界卻把我點(diǎn)綴得絢麗多姿。

蕩舟湖邊，我時(shí)常想象，我是那湖邊的一棵小小的蘆葦。我雖然沒(méi)有楊柳舞動(dòng)飛絮時(shí)的柔美與纏綿，沒(méi)有雪白的云彩飄動(dòng)時(shí)的灑脫與純情，也沒(méi)有艷麗的鮮花所散發(fā)的醉人香味，但我很快樂(lè)，看著太陽(yáng)羞澀地將臉龐悄悄藏入地平線，聽(tīng)著快樂(lè)的黃鶯喃喃私語(yǔ)，我仿佛感受到了春暖花開(kāi)的幸福，我會(huì)慶幸自己擁有美麗的靜湖，慶幸自己能夠在這樣的環(huán)境里快樂(lè)地享受。

漫步山野，我時(shí)常想象，我是大樹(shù)下的那一朵小小的野菊花。我雖然沒(méi)有牡丹的華貴與多姿；沒(méi)有玫瑰的嬌美與典雅，但我很快樂(lè)?？粗{(diào)皮的小星星圍著月兒眨著眼，聽(tīng)著那涓涓細(xì)流奏起的動(dòng)聽(tīng)樂(lè)章，享受到了大自然無(wú)私的給予，我慶幸自己成長(zhǎng)在落葉飄零的秋天。放眼天空，我時(shí)常想象，我就是那一只自由翱翔的小鳥(niǎo)，我雖然沒(méi)有雄鷹的大翅，沒(méi)有大雁的豪情，但我很快樂(lè)。我在陽(yáng)光里嬉戲，在白云間掠過(guò)，黃昏來(lái)臨還有屬于自己的溫馨的小窩，我為我能自由地活著而快樂(lè)。

手捧清泉時(shí)，我時(shí)常想象，我就是山間小溪里的一條小魚(yú)。我不羨慕鯨魚(yú)的大氣，不羨慕大河的源遠(yuǎn)，因?yàn)槲铱梢耘c山林為伴，可以與細(xì)浪為友；可以在清澈的溪水里看藍(lán)天，可以在鵝卵石間自由地游躍。

我很渺小，但我有我存在的價(jià)值。我很普通，但我的心靈卻滿載著生活的溫情與人生的快樂(lè)。朋友，敞開(kāi)你的胸懷吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你也會(huì)像我一樣，擁有無(wú)邊的快樂(lè)與幸福。

【評(píng)點(diǎn)】這篇作文的可貴之處，在于考生將目光對(duì)準(zhǔn)大自然，無(wú)論是何種自然風(fēng)物，都給我們帶來(lái)了快樂(lè)，文章通過(guò)多種修辭手法的運(yùn)用，將自然景物寫(xiě)得美不勝收。這里有“小小的蘆葦”、“小小的野菊花”、“翱翔的小鳥(niǎo)”、“ 一條小魚(yú)”等有代表性的景與物，這些片段，這些景物，在考生的眼里和心里，是那么美好和愜意，于是快樂(lè)油然而生，心境自然開(kāi)朗，是合情合理的。文章的真正內(nèi)涵，并不在景物的本身，而是通過(guò)眾多富有哲理的語(yǔ)句，賦予景物以深刻的內(nèi)容，讓人感到寫(xiě)景只是手段，只是前提，目的是為了達(dá)情言理，表達(dá)自己獲得快樂(lè)的原因，讓主題得到升華，讓快樂(lè)的理由變得更為高遠(yuǎn)，使文章一下子上了檔次。

第四篇：實(shí)用中考作文訓(xùn)練：怎樣使你的文章打動(dòng)讀者(一)

怎樣使你的文章打動(dòng)讀者

寫(xiě)敘事性文章時(shí)，許多同學(xué)寫(xiě)出的作文平平淡淡，根本沒(méi)有讓人感到有美感的地方，原因究竟是什么呢？現(xiàn)在，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，介紹幾種實(shí)用易學(xué)方法，讓你的文章能夠打動(dòng)別人。

一、讓你的文章吸引別人的方法有：

（一）美化你文章的語(yǔ)言。

（二）充實(shí)文章的內(nèi)容。

（三）文章的情節(jié)要有懸念，有波瀾。

（四）用你的真實(shí)情感去打動(dòng)讀者。

（五）通過(guò)精辟的議論來(lái)揭示中心主旨，感染讀者。

二、訓(xùn)練過(guò)程和內(nèi)容。

（一）如何美化你文章的語(yǔ)言呢？

1、巧用修辭。

（1）運(yùn)用比喻。精妙的比喻，可以化無(wú)形為有形，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為鮮活，化靜止為靈動(dòng)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)敘寫(xiě)對(duì)象，為你的文章增色添彩。例如：

誠(chéng)信是航船的巨帆，推動(dòng)它駛向理想的彼岸；誠(chéng)信是山鷹的雙翅，托著它飛上成功的頂峰；誠(chéng)信是我們的雙腿，支撐著我們站在世界上，朝著我們的目標(biāo)不斷地開(kāi)拓、進(jìn)取。

【賞析】以上語(yǔ)段運(yùn)用比喻，將“誠(chéng)信”表現(xiàn)得具體形象可感，有力地突出了“誠(chéng)信”的作用，富含生活哲理，體現(xiàn)出文章的語(yǔ)言美，增強(qiáng)了文章的感染力。

【訓(xùn)練題目】請(qǐng)你為“自信”寫(xiě)兩個(gè)比喻句，突出“自信”的作用。

（2）善用擬人。運(yùn)用擬人，能把事物描述得更為具體形象，鮮明生動(dòng)，并能充分抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情，從而增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。例如：

當(dāng)你走在放學(xué)的路上，發(fā)現(xiàn)身旁的姑娘、小伙都戴上了太陽(yáng)鏡，穿上了各種款式的涼鞋，你最先感受到的是：夏天在敲門(mén)。

當(dāng)你回到家，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)換上了涼席，爸爸已經(jīng)裝好了電風(fēng)扇；電視劇間隙所播的廣告片換成各式防曬用品時(shí)，你更可以感到：夏天已經(jīng)推開(kāi)門(mén)了。

當(dāng)你一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)樓下出現(xiàn)了賣(mài)瓜的老農(nóng)和油亮的大西瓜，菜場(chǎng)上有你久違的毛豆時(shí)，你看到，夏天已經(jīng)進(jìn)了門(mén)。

朋友，當(dāng)你所穿的，用的，吃的發(fā)生了這些變化，你能不說(shuō)夏天到了嗎？

【賞析】將夏天當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予人的性格、思想和動(dòng)作，使文段的語(yǔ)言活潑、形象、生動(dòng)。

【訓(xùn)練題目】請(qǐng)你為“風(fēng)”寫(xiě)四個(gè)擬人句，分別突出春、夏、秋、冬四季的風(fēng)的特點(diǎn)。

（3）會(huì)用排比。排比句式能增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，淋漓盡致地渲染氣氛，刻畫(huà)豐滿的形象，充分抒發(fā)思想感情。例如：

記憶好比一杯美酒，甜美甘醇；記憶好似一首清麗的小詩(shī)，韻味雋永；記憶像是一棵待熟的青果，昂著頭回味成長(zhǎng)的苦澀與喜悅；記憶是一輛彩車(chē)，載著繽紛的色彩，載著繽紛的人生。

【賞析】用排比式的比喻，具體、形象、生動(dòng)地揭示“記憶”帶給人們的無(wú)限愉悅，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

冰雪在山坡上消融成溪，是春天的開(kāi)始；彼此在凝視中用笑臉相迎，是溝通的開(kāi)始；雙方在內(nèi)心用尊重握手，是平等的開(kāi)始；看到口渴難耐的陌生人，懂得遞上一瓢水，是愛(ài)心的開(kāi)始；送人玫瑰后，發(fā)現(xiàn)手有余香，是快樂(lè)的開(kāi)始。

【賞析】用一組優(yōu)美的排比句，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，和諧的音節(jié)和豐富的形象，讓人對(duì)人生的一個(gè)個(gè)“開(kāi)始”充滿了美妙的回味。

【訓(xùn)練題目】用一組排比句來(lái)描寫(xiě)我們校園的樹(shù)，表現(xiàn)校園的生機(jī)勃勃。

（4）恰當(dāng)引用。引用名言名句、詩(shī)詞等就會(huì)使文章語(yǔ)言精煉、富有文采。例如：

“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明?！苯系拇禾?，繁花似錦；江南的月夜，溫柔深沉。我，品著張若虛的《春江花月夜》，漫步在這靜謐的長(zhǎng)江邊。

【賞析】引用名人詩(shī)句，向讀者展現(xiàn)了長(zhǎng)江月夜的美景，賦予長(zhǎng)江月夜豐富的文章內(nèi)涵，深化了文章的思想內(nèi)容，增加了文章的文采。

【訓(xùn)練題目】請(qǐng)你寫(xiě)一段話，其中要引用詩(shī)詞，表達(dá)你對(duì)久別的朋友的深切思念。

（二）怎樣充實(shí)文章的內(nèi)容呢?

1、準(zhǔn)確具體、形象生動(dòng)地細(xì)致描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等。把握好細(xì)節(jié)，就會(huì)使人物的形象鮮活起來(lái)，讓讀者如聞其聲，如見(jiàn)其人。例如：

（1）屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰．．．．．

里揣，……（吳敬梓《范進(jìn)中舉》）．

【賞析】以上是人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，加點(diǎn)的動(dòng)詞和形容詞，可謂非常精妙。它們準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)刻畫(huà)了胡屠戶見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，虛偽裝作的形象。

（2）何滿子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來(lái)，連眼珠都比立夏之前烏黑。（劉紹棠《蒲柳人家》）

【賞析】這一段精彩的外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將何滿子頑皮、活潑、可愛(ài)的形象生動(dòng)地刻畫(huà)了出來(lái)。

【訓(xùn)練題目】運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)一段文字，突出一個(gè)活潑可愛(ài)的小孩子的形象。

2、巧妙插入景物描寫(xiě)。在描寫(xiě)人物的過(guò)程中，人與景物是緊密相聯(lián)的，景物描寫(xiě)起著渲染氣氛，襯托人物的心情，烘托人物性格等作用。它可以使文章的表現(xiàn)手段多樣化，避免行文單調(diào)，也充實(shí)了文章的內(nèi)容。例如：

（1）時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又晦暗了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一絲活氣。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

【賞析】文段以沉寂荒涼、死氣沉沉的景象，寫(xiě)出了舊中國(guó)農(nóng)村日益凋敝的面貌，從而交代了小說(shuō)的社會(huì)背景；這種蕭條破敗的景象也襯托“我”悲涼的心情。

（2）星期天的早晨，我推開(kāi)門(mén)站在陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)光溫暖而明媚，陽(yáng)臺(tái)上的花都開(kāi)了，看來(lái)它們也迫不及待地要來(lái)沐浴這初夏的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。（遼寧省中考滿分作文《寬容》）

【賞析】用陽(yáng)光明媚既渲染了人物歡快的心情，也預(yù)示著寬容的人可以有陽(yáng)光明媚的心胸。同時(shí)，也為下文老師寬容的一笑奠定了情感基調(diào)與伏筆。

【訓(xùn)練題目】描寫(xiě)一段景物，襯托人物堅(jiān)強(qiáng)的形象。

3、運(yùn)用插敘。插入人物以往的經(jīng)歷，可以豐富文章的內(nèi)容，使人物形象更豐滿、中心更突出。（注意，插入的內(nèi)容不是主要內(nèi)容，不宜過(guò)長(zhǎng)；所插進(jìn)的情節(jié)，一定要為表現(xiàn)人物和主題而服務(wù)。）例如：

……上幼兒園的時(shí)候我們就在一起。她學(xué)習(xí)很好，人一點(diǎn)也不自私。我們倆形影不離，語(yǔ)文老師管我們倆叫“合二而一”?！衣?tīng)說(shuō)為了這件事，她媽媽讓她對(duì)著墻壁站了一個(gè)鐘頭。……她也挺激動(dòng)，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。（張之路《羚羊木雕》）

【賞析】這段插敘，回憶了“我”和萬(wàn)芳之間友好交往經(jīng)歷，凸現(xiàn)了萬(wàn)芳的仗義和我們之間的真摯友誼，為下文父母逼“我”要回羚羊木雕作鋪墊，突出了“我”的為難和傷心。

這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，……但從此沒(méi)有再見(jiàn)面。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

【賞析】文段運(yùn)用了插敘，敘寫(xiě)了少年時(shí)代“我”和閏土的經(jīng)歷，塑造了少年時(shí)代的閏土是一個(gè)聰明、活潑、可愛(ài)的形象，這和現(xiàn)實(shí)中中年閏土的衰老、麻木不仁形成鮮明的對(duì)比；少年時(shí)代“我”和閏土之間非常友好，無(wú)話不說(shuō)，親密無(wú)間，和下文“我”和他隔了一層厚厚的可悲的障壁形成了鮮明的對(duì)比。此文段使人物形象突出，也有力地表現(xiàn)了小說(shuō)的主題。

【訓(xùn)練題目】

（1）現(xiàn)在的小明，充滿了自信。什么事情都敢大膽地提出自己的意見(jiàn)和建議，班中有什么活動(dòng)，他總是帶頭參與，我不得不對(duì)他刮目相看。（這是概括小明現(xiàn)在的情況）

（2）寫(xiě)一段話，回憶以前的小明，使之與現(xiàn)在小明形成鮮明對(duì)比。

4、用次要人物襯托主要人物。它可以使主要人物的形象更加突出，使內(nèi)容更豐富。例如： 作文題目：我的媽媽

（1）為了表現(xiàn)“我”媽媽的慈愛(ài)，可以用小周的媽媽的慈愛(ài)來(lái)進(jìn)行襯托，但是“我”的媽媽更慈愛(ài)。——正襯

（2）也可用小李的媽媽的不慈愛(ài)來(lái)襯托我的“媽媽”，她非常暴躁，經(jīng)常打他，——反襯

【賞析】例（1）是正襯，突出了我的媽媽慈愛(ài)的形象。但是例（2）更好，反襯比正襯托更有力，通過(guò)對(duì)比襯托，有力地突出了“我”的媽媽的形象，此法可以增強(qiáng)文章的感染力。

【訓(xùn)練題目】寫(xiě)一段話，其中要有襯托，來(lái)突出“我”的父親善于教育子女。

（三）如何讓你的文章充滿懸念，有波瀾呢？

1、運(yùn)用欲揚(yáng)先抑法或欲抑先揚(yáng)法。例如：

《荔枝蜜》這篇文章，開(kāi)頭說(shuō)“我”并不喜歡甚至討厭蜜蜂，然后寫(xiě)“我”參觀“養(yǎng)

蜂大廈”，親眼目睹了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，還喝到了又香又甜的荔枝蜜，心靈受到了深深的觸

動(dòng)，禁不住贊美起蜜蜂來(lái)了。作者又由蜜蜂想到了正在田地里辛勤勞作的農(nóng)民，和千千萬(wàn)萬(wàn)像蜜蜂一樣辛勤勞作的勞動(dòng)者。作者對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)甚至達(dá)到了令人驚訝的程度：夢(mèng)里變成了一只小蜜蜂。

【賞析】文章采用欲揚(yáng)先抑的方法，使感情大起大落。先討厭，后來(lái)慢慢改變看法，最后贊美，非常喜歡，夢(mèng)中“我”變成一只小蜜蜂。前后感情形成了鮮明的對(duì)比，使情節(jié)跌宕起伏，具有強(qiáng)烈的感染力，有力地突出了文章的中心——高度贊美象蜜蜂一樣辛勤勞作的勞動(dòng)者。（注意：此法一般用來(lái)褒揚(yáng)人物、好的現(xiàn)象、好的風(fēng)氣；而欲抑先揚(yáng)法是用來(lái)貶斥人物、壞的現(xiàn)象、壞的風(fēng)氣。）

【訓(xùn)練題目】運(yùn)用欲揚(yáng)先抑法，構(gòu)思《我的老師》一文。請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。

2、運(yùn)用倒敘法。所謂“倒敘”把文章的結(jié)局或主要情節(jié)、主要矛盾放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)，然后再按照事件的自然順序?qū)?。例如?/p>

七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火。何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。（劉紹棠《蒲柳人家》）

【賞析】這么熱的天氣，爺爺為什么要把何滿子栓在立柱上？為什么系的是拴賊的扣？何滿子究竟犯了什么錯(cuò)誤？這樣，就為文章設(shè)置了疑團(tuán)，制造了懸念，一下子就把讀者的閱讀興趣激發(fā)了出來(lái)。

3、運(yùn)用巧合法。俗話說(shuō)“無(wú)巧不成書(shū)”。生活中有許多巧合，正是這些巧合的事情，使生活充滿了情趣。寫(xiě)記敘性的文章，就是要利用生活中的這些巧合，去構(gòu)思故事，興起波瀾，取得引人入勝的藝術(shù)效果。例如：

菲利普一家朝思暮想的于勒，竟然在船上不期而遇，于是發(fā)生了一系列令人啼笑皆非的故事，從而揭露了資本主義社會(huì)人和人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

【賞析】為什么偏偏是于勒而不是其他人呢，這種巧合，正是作者匠心獨(dú)運(yùn)的表現(xiàn)。它為小說(shuō)制造了懸念（這個(gè)人究竟是不是于勒？“我”的父母又如何對(duì)待于勒？父母的發(fā)財(cái)夢(mèng)會(huì)不會(huì)破滅？??），文章只要有了波瀾，就緊緊地抓住了讀者的心。

【訓(xùn)練題目】運(yùn)用用巧合法，請(qǐng)你為“我和分別十年的好朋友偶然相遇”寫(xiě)一段話，表達(dá)你

當(dāng)時(shí)的驚喜之情。

4、夸張法。即對(duì)故事情節(jié)或人物行為作適當(dāng)?shù)目鋸?。例如?/p>

《變色龍》這一課，文章以夸張的手法描寫(xiě)奧楚蔑洛夫在處理狗咬人的案件的表現(xiàn)。其處理案件的依據(jù)是看狗的主人是誰(shuí)，態(tài)度變化之快、變化之多次，鮮明地塑造了一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵、厚顏無(wú)恥、反復(fù)無(wú)常的沙皇忠實(shí)走狗的形象。

【賞析】此法的運(yùn)用，除了鮮明突出人物形象，還能使情節(jié)波瀾起伏，跌宕有致，充分調(diào)動(dòng)了讀者的閱讀興趣，激起讀者的閱讀興趣和引發(fā)讀者進(jìn)行深刻的思考：奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆兩?？變的是什么？不變的又是什么？我們的生活中有沒(méi)有奧楚蔑洛夫這樣的人？??

【訓(xùn)練題目】請(qǐng)你運(yùn)用夸張法，為《一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人》寫(xiě)一段話，突出他的貪婪。

第五篇：中考語(yǔ)文作文提高訓(xùn)練一

Xupeisen110中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)

中考語(yǔ)文作文提高訓(xùn)練一

作文輔導(dǎo)——提筆落花，為文章開(kāi)個(gè)好頭

開(kāi)頭，可以是一個(gè)句子，一個(gè)自然段，也可以是一個(gè)層次。好的開(kāi)頭，落筆有神，引人入勝，被稱(chēng)為“鳳頭”，讓人愛(ài)看、想看。

一般來(lái)說(shuō)，從內(nèi)容上講，開(kāi)頭可以介紹人物，渲染氣氛，說(shuō)明背景，抒發(fā)深情，概括主題，呈現(xiàn)矛盾沖突，設(shè)置懸念；從語(yǔ)言上講，開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔明快，不拖泥帶水，不要讓人不知所云；從結(jié)構(gòu)上講，開(kāi)頭要和文章的主體融為一體，水乳交融，和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，開(kāi)合有度。

考場(chǎng)作文字?jǐn)?shù)有限，開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美 ．．．．．．．．

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，直截了當(dāng)。

【經(jīng)典示例】

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》

真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)?；\子里還有一卷

《背影》（朱自清）★

《老王》（楊絳）★

《再塑生命》（海倫·凱勒）

她是我的二三年級(jí)和四年級(jí)前一學(xué)期的教師?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔而美麗的人?！段业睦蠋煛罚ㄎ何。?/p>

【仿寫(xiě)訓(xùn)練】

寫(xiě)自己身邊熟悉或尊敬的一個(gè)人，可以是家人朋友師長(zhǎng)，也可以是身邊的普通人、偶遇的陌生人，只要他曾帶給你感動(dòng)，給你留下深刻印象就行。（只寫(xiě)開(kāi)頭，用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”）

Xupeisen110中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)

二、環(huán)境描寫(xiě)法，鋪墊襯托。

【經(jīng)典示例】

我不由得停住了腳步。從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色??《紫藤蘿瀑布》

5月24日清晨，陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。《登上地球之巔》

路過(guò)人家的墻下，偶一抬頭，看見(jiàn)一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見(jiàn)得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)。

【仿寫(xiě)訓(xùn)練】

寫(xiě)自己一次難忘的經(jīng)歷。（只寫(xiě)開(kāi)頭，用“環(huán)境描寫(xiě)法”）

三、設(shè)置懸念法，吸引讀者。

【經(jīng)典示例】

它一直放在我桌子角上。這會(huì)兒，《羚羊木雕》

我們都有些受寵若驚了。（學(xué)生習(xí)作）

【仿寫(xiě)訓(xùn)練】）

四、感情蓄勢(shì)法，奠定基調(diào)。

【經(jīng)典示例】

我應(yīng)當(dāng)怎樣地來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？

假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。

假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種的彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇，和絢麗的服裝。

假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出她們輕捷的舞步，和細(xì)響的鈴聲。

假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形。??《觀

Xupeisen110中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)舞記》冰心

在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人！《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》（魏?。?/p>

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯?！肚啻骸?/p>

能夠破碎的人，必定真正活過(guò)。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛(ài)情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，劇痛，貝多芬的破碎，泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，天空。《在破碎中追求完美》

【仿寫(xiě)訓(xùn)練】

《秋天里的故事》（用感情蓄勢(shì)法）

【小結(jié)】，“只此一家，并無(wú)分號(hào)”。）貨。沾邊的開(kāi)頭，有如車(chē)技演員在臺(tái)上表演，任意馳騁而并不沖到場(chǎng)外。不沾邊的開(kāi)頭就不然，有如在野地騎馬，幾乎可以隨意亂跑。隨意亂跑，自然也有規(guī)律拘束著，如自己的意向、野地的范圍等，但規(guī)律不顯著，因而究竟會(huì)跑到哪里就實(shí)在難說(shuō)。暗說(shuō)的作用不像明說(shuō)，告訴讀者以下將是什么內(nèi)容，但常常會(huì)有更大的吸引力量，因?yàn)樗悬c(diǎn)像偵探片的先晃一下疑難，欲知后事如何，你就非看下去不可。當(dāng)然，想有這樣的力量，那就要寫(xiě)得明快、新穎、靈活、含蓄，甚至沉重、驚險(xiǎn)，總之要有吸引力。