中小學教師如何用好信息技術(shù)（精選5篇）

第一篇：中小學教師如何用好信息技術(shù)

《中小學教師如何用好信息技術(shù)》

---適合中小學教師的實用技術(shù)用書

一、中小學教師需要什么樣的信息技術(shù)

在多年為中小學教師培訓和解答技術(shù)問題的過程中，深入了解中小學教師學習和應用技術(shù)的情況，知道教師愿用什么技術(shù)，用到什么程度，以及提出的各種技術(shù)問題，深刻體會到中小學教師對技術(shù)的應用不在于技術(shù)多先進，而是在于對教育教學工作的用處有多大。大多數(shù)教師喜歡應用的是簡單、實用的小軟件和實用技術(shù)，而不愿意學一些強大而操作復雜的程序，這主要是因為學科教師研究重點還是教學內(nèi)容，沒有過多精力投入技術(shù)。而學科教師的技術(shù)水平?jīng)Q定著教學效果，對于技術(shù)應用過程中下載、安裝、制作、應用等任一環(huán)節(jié)若出現(xiàn)問題，都有可能影響某一效果的實現(xiàn)，甚至對整個教學目標產(chǎn)生影響。因此，中小學教師只選擇自己熟悉的簡單實用技術(shù)，能夠滿足備課、上課等工作所需。

二、中小學教師需要達到的信息技術(shù)能力水平

由于經(jīng)常組織和承擔中小學教師信息技術(shù)培訓，常有領(lǐng)導和教師要問：“當前這么多技術(shù)和軟件，要學哪些內(nèi)容才能算達標？學到什么程度才能滿足中小學教學的要求？”對于第一個問題，本人特意查閱了教育部《中小學教師教育技術(shù)標準》（2004年），發(fā)現(xiàn)此標準從整體考慮，涉及面廣，對教學、管理和技術(shù)人員制訂了標準，但對于學習內(nèi)容沒有明確指明，也沒有解答學到什么程度。作為多年從事信息技術(shù)培訓的教師，在這里建議中小學教師應重點學習和掌握三方面技術(shù)：一是掌握本學科軟件和已有資源，防止重復開發(fā)，避免浪費不必要的精力，能快速提高學科教學能力，增強教學實效；二是掌握基本的辦公和系統(tǒng)軟件操作，熟練操作可提高教學和辦公效率；三是要掌握必要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取有用資源，學習新知和解決疑難。對于第二個問題，實際上，學無止境，技術(shù)不斷更新，作為教師應把所需技術(shù)當作終身學習的內(nèi)容。對于目前正處于自學或參加培訓階段的教師，需要掌握“自我更新和自我成長”的技能，即在一些基本技術(shù)操作基礎(chǔ)上，掌握通過技術(shù)手段來獲取新知，解決學習過程中問題。這樣，在個人成長的道路上，可隨時能獲取新知，不斷提高自我。

三、中小學教師需要掌握哪些方面的信息技術(shù)

對于這個問題，08年出版過一本適合一線教師學習掌握的信息技術(shù)課程用書《中小學教師實用信息技術(shù)教程》（北師大出版社出版），此書的技術(shù)來源于長期為中小學教師培訓經(jīng)驗，匯總中小學課件制作、素材處理、學科軟件和個人電腦保護的所有實用技術(shù)，可以作為教師解決信息技術(shù)問題的參考用書。書中重應用、見效快，介紹內(nèi)容均經(jīng)實踐檢驗，選擇成型的教學資源模板，可速成學習，并信息技術(shù)在教學中的應用提出方向性說明。此書內(nèi)容受到多位教育技術(shù)界專家認可。

2012年，此書在原有內(nèi)容基礎(chǔ)上，對技術(shù)進行更新后再版，并更名為《中小學教師如何用好信息技術(shù)》（北師大出版社），由于此書全面匯總一線教師所需的各類實用信息技術(shù)，學科教師可以選擇自己需要內(nèi)容進行自學，或者遇到實際技術(shù)問題時，到書中查找解決技術(shù)。一線教師可以根據(jù)書中分類梳理的技術(shù)，全面了解當前中小學所需的實用技術(shù)。

四、中小學教師遇到技術(shù)問題怎么辦？

中小學教師在學習和應用技術(shù)過程中，還要培養(yǎng)用技術(shù)解決問題的意識。記得問過一個老師，“遇到技術(shù)問題怎么辦？第一個想到的求助方法是什

么？”那個老師說“打電話找信息技術(shù)老師”。當然，有人幫助解決問題是最方便的，但信息技術(shù)老師也不是萬能的，對于很多問題，技術(shù)老師也是需要上網(wǎng)查資料，也有自己的事情。而我們面前都有電腦，都有網(wǎng)絡(luò)，為什么不想自己通過網(wǎng)絡(luò)這個大信息庫來查找解決辦法。很多的問題的解決，網(wǎng)上不知有多少人都提供了解決方法。網(wǎng)絡(luò)有著不盡的資源，為什么不想通過網(wǎng)絡(luò)這個大寶庫來查找有用的教學、工作、生活資源。如果教師們掌握了駕馭網(wǎng)絡(luò)的技能，將會感到面對的是無盡的寶藏。（所需技能可詳見《中小學教師如何用好信息技術(shù)》第二篇網(wǎng)絡(luò)資源獲取部分）

中小學常見的技術(shù)問題，網(wǎng)絡(luò)上基本都有解決辦法，可以及時解決教師所需。但要系統(tǒng)掌握信息技術(shù)，還應選一本實用信息技術(shù)教程，這就需要教師能常看計算機方面的書籍和雜志。但在實際應用過程中，多數(shù)教師沒有養(yǎng)成看書的習慣，如《中小學教師如何用好信息技術(shù)》為圖文教程，易于自學，遇到問題可直接查找相關(guān)技術(shù)，也可以系統(tǒng)學習，但所認識不少有此書的教師，遇到技術(shù)問題還是喜歡直接找我當面來解決，問為什么不看書，每種技術(shù)講解也就二三頁，浪費不了多少時間，但回答都是“習慣老師講解”“快”“方便”，這些教師是快了，但若不能養(yǎng)成自己解決問題習慣，那就只能依賴別人，總想依賴別人，便不能成為養(yǎng)成獨立解決問題的能力。

五、是不是版本越高，軟件就越好用

當然，技術(shù)的更新是好事。當前軟件功能越來越強大，操作也越來越簡單，但也并不是每項技術(shù)的更新都得到普通教師的認可。技術(shù)公司追求更強、更大、更新的軟件，其中有一部分原因是為了競爭和營銷。而作為使用者來說，應該知道自己所需的，根據(jù)實際需求選擇最適合的，而不一定是最新的。如現(xiàn)在手機的功能越來越多，真正應用的功能也就其中一部分而已。中小學老師在應用新技術(shù)過程中若得不到及時的幫助，遇到問題得不到及時解決，也會影響教師應用技術(shù)的積極性。在再版修訂的過程中，最初也設(shè)想把所有軟件和技術(shù)更新為最新，如更新了網(wǎng)絡(luò)和多媒體處理的章節(jié)等。但對于《中小學教師如何用好信息技術(shù)》第一篇的內(nèi)容，最初考慮采用Microsoft office 2007或2010版，最新版的功能有所增強，不過Microsoft office 2003版后，F(xiàn)rontPage這款軟件就停止提供了，而新提供的網(wǎng)頁編輯組件對于學科教師來說又太難了，不適合普通學科教師；同時，新版界面讓很多新接觸者摸不著頭腦，很多命令找不到位置，操作起來不如2003版本應用得心應手，不少同事用不長時間又改回了2003版。因此，再版中依然采用2003版。不過，對于實用小軟件，新版本技術(shù)確實強大，原來對于多媒體視頻的格式轉(zhuǎn)換、剪切、合成、修改等編輯，原來需要幾個軟件才能完成，現(xiàn)在一個小軟件就能解決，并簡單、快捷。

六、如何把信息技術(shù)與教學實際結(jié)合學以致用，用才能促進學。教師在教學和辦公中應用技術(shù)的目的主要是提高效率和解決問題。隨著學習資源的豐富，如網(wǎng)上各軟件的學習教程和技術(shù)解決方法的增多，使學習技術(shù)變得越來越方便，中小學教師技術(shù)整體水平顯著提高。當前，中小學在重視技術(shù)的同時，更應該重視技術(shù)應用思想觀念的轉(zhuǎn)變。因為，技術(shù)只是一種手段和工具的運用，而教學需要在正確的教育思想、觀念

指引下，才有可能把教育技術(shù)有效地運用到學科教學中去，才能有效進行學科整合。

不過教師要完成一定的教學環(huán)節(jié)或教學功能，如情景導入環(huán)節(jié)、知識檢測功能、知識管理、學生獲取幫助、進行發(fā)散思維訓練等，就應該知道所需何種軟件和技術(shù)，只有精通了相關(guān)技術(shù)才能，提高課堂效率，體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢。

古人云：君子生非異也，善假于物也。教師要想快速成長，也要擅用“技術(shù)”手段這一得力工具，不斷擴展自己視野，擴充新知，提高能力。通過網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段提高自身的學習力，養(yǎng)成學習習慣，在信息時代才能更有效地發(fā)展自我，實現(xiàn)自我。

學習如登山，一步有一景！

新書推薦《中小學教師實用信息技術(shù)教程》，北師大出版社，2012年

第二篇：中小學教師信息技術(shù)范文

“智慧教室”平板電腦教學應用

一:判斷題（每小題5分）

1:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。A:對

B:錯答案：A 2:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。A:對

B:錯答案：B 3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。A:對

B:錯答案：A

4:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。A:對

B:錯答案：A

5:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。A:對

B:錯答案：A

二:單選題（每小題5分）

6:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。A4B5C6D7 答案：C

7:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。A體育B美術(shù)C科學D數(shù)學

答案：C

8:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

答案：B

9:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

答案：A

10:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。A Courses B Camera C Cancel D Candour 答案：A

11:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯數(shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量

A5B10C20D100 答案：B 12:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學生學習的主動性和學習效率。A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式

答案：A

13:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的? A2007B2008C2009D2010 答案：B

14:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。A識記、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應用、評價、創(chuàng)造C識記、應用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應用、創(chuàng)造、評價

答案：A

15:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。A語言B交往C合作D思考

答案：B

16:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。A1000B900C860D724 答案：D

17:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 答案：B 18:信息化教學資源是增強教學效果的（）A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B

19:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

答案：A

20:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

答案：A

一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導者。A:對

B:錯答案：A 2:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。A:對

B:錯答案：B 3:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。A:對

B:錯答案：A

4:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。A:對

B:錯答案：A

5:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。A:對

B:錯答案：A

二:單選題（每小題5分）

6:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 答案：B 7:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的? A2007B2008C2009D2010 答案：B

8:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。A4B5C6D7 答案：C

9:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。A體育B美術(shù)C科學D數(shù)學

答案：C 10:信息化教學資源是增強教學效果的（）A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B

11:認知心理學家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發(fā)展的。A看書中B操作中C游戲中D課堂中

答案：B

12:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

答案：C.13:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

答案：A.14:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能 A

答案：A.15:學習內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

答案：A.16:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D.17:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應用、評價、創(chuàng)造C識記、應用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應用、創(chuàng)造、評價

D 答案：A.18:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學習

答案：D.19:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學生學習的主動性和學習效率。

A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式

答案：A.20:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯數(shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

答案：B.一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。

A:對

B:錯

答案：A.2:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導者。

A:對

B:錯

答案：A.3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.4:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A.5:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B.二:單選題（每小題5分）

6:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

答案：B.7:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應用、評價、創(chuàng)造C識記、應用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應用、創(chuàng)造、評價 A

答案：A.8:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學生學習的主動性和學習效率。

A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式

答案：A.9:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學D數(shù)學

答案：C.10:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

D 答案：A.11:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

答案：A.12:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

答案：C.13:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

答案：B.14:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

答案：B.15:學習內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

答案：A.16:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

答案：B.17:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力 A

答案：A.18:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學習

答案：D.19:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B.20:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D.一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導者。

A:對

B:錯

答案：A.2:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A.3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.4:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B.5:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。

A:對

B:錯

答案：A.二:單選題（每小題5分）

6:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

答案：A.7:關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學反饋特征正確的一組是（）。

A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性 A

答案：D.8:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

答案：A.9:學習內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

答案：A.10:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學D數(shù)學

答案：C.11:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

答案：B.12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

答案：A.13:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

答案：A.14:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯數(shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。A5B10C20D100 A

答案：B.15:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

答案：C.16:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D.17:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

答案：C.18:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B.19:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

答案：B.20:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

D 答案：A.一:判斷題（每小題5分）

1:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A.2:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A.3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.4:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。

A:對

B:錯

答案：A.5:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導者。

A:對

B:錯

答案：A.二:單選題（每小題5分）

6:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯數(shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

答案：B.7:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B.8:學習內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

答案：A.9:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

答案：B.10:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

答案：C.11:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D.12:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

答案：B.13:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

答案：A.14:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

答案：C.15:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

答案：A.16:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學習

答案：D.17:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

答案：B.18:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學生學習的主動性和學習效率。

A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式

答案：A.19:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

答案：A.20:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學D數(shù)學

答案：C.一:判斷題（每小題5分）1:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A.2:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導者。

A:對

B:錯

答案：A.3:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A.4:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯答案：A.5:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。

A:對

B:錯

答案：A.二:單選題（每小題5分）

6:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

答案：C.7:認知心理學家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發(fā)展的。

A看書中B操作中C游戲中D課堂中

答案：B.8:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

答案：B.9:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

答案：B.10:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D.11:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段 A

答案：B.12:關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學反饋特征正確的一組是（）。

A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性

答案：D.13:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學D數(shù)學

答案：C.14:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷 A

答案：C.15:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

答案：B.16:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學習

答案：D.17:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

答案：B.18:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯數(shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

答案：B.19:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

答案：A.20:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

答案：A.一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。

A:對

B:錯

答案：A.2:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A.3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.4:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A.5:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B.二:單選題（每小題5分）

6:學習內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

答案：A.7:認知心理學家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發(fā)展的。

A看書中B操作中C游戲中D課堂中

答案：B.8:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

答案：A.9:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

答案：C.10:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

答案：A.11:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學D數(shù)學

答案：C.12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

答案：A.13:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學習

答案：D.14:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作 A

答案：B.15:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

答案：B.16:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B.17:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D.18:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

答案：A.19:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學生學習的主動性和學習效率。

A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式

答案：A.20:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯數(shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

答案：B.一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導者。

A:對

B:錯

答案：A.2:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A.3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.4:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B.5:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A.二:單選題（每小題5分）

6:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

答案：B.7:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

答案：A.8:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

答案：C.9:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

答案：C.10:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

答案：B.11:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

答案：A.12:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

答案：B.13:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學習

答案：D.14:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

答案：A.15:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

答案：A.16:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

答案：B.17:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D.18:關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學反饋特征正確的一組是（）。

答案：D.19:學習內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

答案：A.20:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

答案：A.一:判斷題（每小題5分）

1:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B.2:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導者。

A:對

B:錯

答案：A.3:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。

A:對

B:錯

答案：A.4:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯答案：A.5:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.二:單選題（每小題5分）

6:學習內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

答案：A.7:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

答案：A.8:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

答案：A.9:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D.10:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

答案：B.11:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。A5B10C20D100 A

答案：B.12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

答案：A.13:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

答案：C.14:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

答案：B.15:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

答案：B.16:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

答案：A.17:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

答案：C.18:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

答案：A.19:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學習

答案：D.20:關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學反饋特征正確的一組是（）。

答案：D.一:判斷題（每小題5分）

第三篇：中小學教師信息技術(shù)(試題)

樂高教學機器人

一:單選題（每小題10分）

1:超聲波傳感器是用來檢測（）的。

A聲音 B速度 C距離 D方向

答案：C 錯誤

2:教師學習機器人的主要作用是：

A研究最新技術(shù) B學科建設(shè)需要 C興趣 D影響和改變我們的下一代

答案：D 錯誤

3:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

答案：C 錯誤 4:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤

5:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

答案：D 錯誤

6:一個40齒齒輪,一個5齒齒輪求最大齒輪比()

A、1/8 B、1/128 C、1/16 D、1/64 A

答案：A 錯誤

7:9898有幾個紅外傳感器

A 0 B 1 C 2 D 3 A

答案：A 錯誤

8:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。

A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

答案：A 錯誤

9:程序一般有（）種結(jié)構(gòu)。

A1 B2 C3 D4 A

答案：C 錯誤

10:樂高4C教學模式是聯(lián)系、建構(gòu)、反思和：

A創(chuàng)新 B拓展 C延伸 D延續(xù)

答案：D 錯誤

一:單選題（每小題10分）1:教師學習機器人的主要作用是：

A研究最新技術(shù) B學科建設(shè)需要 C興趣 D影響和改變我們的下一代

答案：D 錯誤

2:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤

3:9898有幾個紅外傳感器

A 0 B 1 C 2 D 3 A

答案：A 錯誤

4:超聲波傳感器是用來檢測（）的。

A聲音 B速度 C距離 D方向

答案：C 錯誤

5:一個40齒齒輪,一個5齒齒輪求最大齒輪比()

A、1/8 B、1/128 C、1/16 D、1/64 A

答案：A 錯誤

6:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

答案：C 錯誤

7:一個樂高EV3主控最多可以接（）個馬達。

A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤

8:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

答案：A 錯誤

9:程序一般有（）種結(jié)構(gòu)。

A1 B2 C3 D4 A

答案：C 錯誤

10:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

答案：D 錯誤

一:單選題（每小題10分）

1:一個樂高EV3主控最多可以接（）個馬達。

A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤

2:9898有幾個紅外傳感器

A 0 B 1 C 2 D 3 A

答案：A 錯誤

3:程序一般有（）種結(jié)構(gòu)。

A1 B2 C3 D4 A

答案：C 錯誤

4:“認識樂高機器人”一節(jié)里開頭播放的視頻的名稱是：

A 機器人研究 B 機器人重塑我們的未來生活 C 未來機器人 D 走近機器人

答案：B 錯誤

5:制作一個走迷宮的機器人，應該使用那些傳感器（）A、聲音傳感器 B、光電傳感器 C、角度傳感器 D、溫度傳感器

答案：B 錯誤

6:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

答案：D 錯誤

7:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。

A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

答案：A 錯誤

8:超聲波傳感器是用來檢測（）的。

A聲音 B速度 C距離 D方向

答案：C 錯誤 9:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤

10:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

答案：C 錯誤

一:單選題（每小題10分）

1:制作一個走迷宮的機器人，應該使用那些傳感器（）

A、聲音傳感器 B、光電傳感器 C、角度傳感器 D、溫度傳感器

答案：B 錯誤

2:“認識樂高機器人”一節(jié)里開頭播放的視頻的名稱是： A 機器人研究 B 機器人重塑我們的未來生活 C 未來機器人 D 走近機器人

答案：B 錯誤

3:程序一般有（）種結(jié)構(gòu)。

A1 B2 C3 D4 A

答案：C 錯誤

4:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤

5:一個樂高EV3主控最多可以接（）個馬達。

A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤 6:超聲波傳感器是用來檢測（）的。

A聲音 B速度 C距離 D方向

答案：C 錯誤

7:一個40齒齒輪,一個5齒齒輪求最大齒輪比()

A、1/8 B、1/128 C、1/16 D、1/64 A

答案：A 錯誤

8:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。

A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

答案：A 錯誤

9:9898有幾個紅外傳感器

A 0 B 1 C 2 D 3 A

答案：A 錯誤

10:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

答案：C 錯誤

一:單選題（每小題10分）

1:樂高4C教學模式是聯(lián)系、建構(gòu)、反思和：

A創(chuàng)新 B拓展 C延伸 D延續(xù)

答案：D 錯誤

2:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

答案：C 錯誤 3:一個樂高EV3主控最多可以接（）個馬達。

A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤

4:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤

5:一個40齒齒輪,一個5齒齒輪求最大齒輪比()

A、1/8 B、1/128 C、1/16 D、1/64 A

答案：A 錯誤

6:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。

A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

答案：A 錯誤

7:教師學習機器人的主要作用是：

A研究最新技術(shù) B學科建設(shè)需要 C興趣 D影響和改變我們的下一代

答案：D 錯誤

8:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

答案：D 錯誤

9:程序一般有（）種結(jié)構(gòu)。

A1 B2 C3 D4 A

答案：C 錯誤

10:“認識樂高機器人”一節(jié)里開頭播放的視頻的名稱是： A 機器人研究 B 機器人重塑我們的未來生活 C 未來機器人 D 走近機器人

答案：B 錯誤

一:單選題（每小題10分）

1:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。

A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

答案：A 錯誤

2:制作一個走迷宮的機器人，應該使用那些傳感器（）

A、聲音傳感器 B、光電傳感器 C、角度傳感器 D、溫度傳感器

答案：B 錯誤

3:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

答案：C 錯誤

4:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

答案：D 錯誤

5:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤

6:“認識樂高機器人”一節(jié)里開頭播放的視頻的名稱是：

A 機器人研究 B 機器人重塑我們的未來生活 C 未來機器人 D 走近機器人

答案：B 錯誤

7:超聲波傳感器是用來檢測（）的。A聲音 B速度 C距離 D方向

答案：C 錯誤

8:9898有幾個紅外傳感器

A 0 B 1 C 2 D 3 A

答案：A 錯誤

9:教師學習機器人的主要作用是：

A研究最新技術(shù) B學科建設(shè)需要 C興趣 D影響和改變我們的下一代

答案：D 錯誤

10:一個40齒齒輪,一個5齒齒輪求最大齒輪比()

A、1/8 B、1/128 C、1/16 D、1/64 A

答案：A 錯誤一:單選題（每小題10分）

1:制作一個走迷宮的機器人，應該使用那些傳感器（）

A、聲音傳感器 B、光電傳感器 C、角度傳感器 D、溫度傳感器

答案：B 錯誤

2:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

答案：C 錯誤

3:程序一般有（）種結(jié)構(gòu)。

A1 B2 C3 D4 A

答案：C 錯誤

4:一個樂高EV3主控最多可以接（）個馬達。A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤

5:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。

A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

答案：A 錯誤

6:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤

7:教師學習機器人的主要作用是：

A研究最新技術(shù) B學科建設(shè)需要 C興趣 D影響和改變我們的下一代

答案：D 錯誤 8:超聲波傳感器是用來檢測（）的。

A聲音 B速度 C距離 D方向

答案：C 錯誤

9:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

答案：D 錯誤

10:9898有幾個紅外傳感器

A 0 B 1 C 2 D 3 A

答案：A 錯誤

一:單選題（每小題10分）

1:樂高4C教學模式是聯(lián)系、建構(gòu)、反思和： A創(chuàng)新 B拓展 C延伸 D延續(xù)

答案：D 錯誤

2:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。

A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

答案：A 錯誤

3:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

答案：C 錯誤

4:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

答案：D 錯誤 5:9898有幾個紅外傳感器

A 0 B 1 C 2 D 3 A

答案：A 錯誤

6:一個樂高EV3主控最多可以接（）個馬達。

A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤

7:“認識樂高機器人”一節(jié)里開頭播放的視頻的名稱是：

A 機器人研究 B 機器人重塑我們的未來生活 C 未來機器人 D 走近機器人

答案：B 錯誤

8:教師學習機器人的主要作用是：

A研究最新技術(shù) B學科建設(shè)需要 C興趣 D影響和改變我們的下一代

答案：D 錯誤

9:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤

10:制作一個走迷宮的機器人，應該使用那些傳感器（）

A、聲音傳感器 B、光電傳感器 C、角度傳感器 D、溫度傳感器

答案：B 錯誤

一:單選題（每小題10分）

1:“認識樂高機器人”一節(jié)里開頭播放的視頻的名稱是：

A 機器人研究 B 機器人重塑我們的未來生活 C 未來機器人 D 走近機器人

答案：B 錯誤 2:超聲波傳感器是用來檢測（）的。

A聲音 B速度 C距離 D方向

答案：C 錯誤

3:一個40齒齒輪,一個5齒齒輪求最大齒輪比()

A、1/8 B、1/128 C、1/16 D、1/64 A

答案：A 錯誤

4:一個樂高EV3主控最多可以接（）個馬達。

A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤

5:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

答案：D 錯誤

6:樂高4C教學模式是聯(lián)系、建構(gòu)、反思和：

A創(chuàng)新 B拓展 C延伸 D延續(xù)

答案：D 錯誤

7:程序一般有（）種結(jié)構(gòu)。

A1 B2 C3 D4 A

答案：C 錯誤

8:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

答案：D 錯誤

9:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

答案：A 錯誤

10:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

答案：C 錯誤

第四篇：中小學教師信息技術(shù)(試題)

“智慧教室”平板電腦教學應用

一:判斷題（每小題5分）

1:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

2:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B 錯誤

3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

5:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

答案：C 錯誤

7:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學D數(shù)學

答案：C 錯誤 8:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

答案：B 錯誤

9:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

答案：A 錯誤

10:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

答案：A 錯誤

11:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯數(shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。A5B10C20D100 A

答案：B 錯誤

12:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學生學習的主動性和學習效率。

A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式

答案：A 錯誤

13:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

答案：B 錯誤

14:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

答案：A 錯誤

15:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

答案：B 錯誤

16:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D 錯誤

17:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

答案：B 錯誤

18:信息化教學資源是增強教學效果的（）A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B 錯誤

19:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

答案：A 錯誤

20:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

答案：A 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導者。

A:對

B:錯答案：A 錯誤

2:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B 錯誤

3:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

5:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

答案：B 錯誤

7:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

答案：B 錯誤

8:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

答案：C 錯誤

9:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。A體育B美術(shù)C科學D數(shù)學

答案：C 錯誤

10:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B 錯誤

11:認知心理學家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發(fā)展的。

A看書中B操作中C游戲中D課堂中

答案：B 錯誤

12:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

答案：C 錯誤 13:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

答案：A 錯誤

14:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

答案：A 錯誤

15:學習內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

答案：A 錯誤

16:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D 錯誤

17:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

答案：A 錯誤

18:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學習

答案：D 錯誤

19:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學生學習的主動性和學習效率。

A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式

答案：A 錯誤

20:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯數(shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

答案：B 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

2:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導者。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

5:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

答案：B 錯誤

7:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

答案：A 錯誤

8:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學生學習的主動性和學習效率。

A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式

答案：A 錯誤

9:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學D數(shù)學

答案：C 錯誤

10:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

答案：A 錯誤

11:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

答案：A 錯誤

12:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

答案：C 錯誤

13:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

D 答案：B 錯誤

14:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

答案：B 錯誤

15:學習內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

答案：A 錯誤

16:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

答案：B 錯誤

17:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

答案：A 錯誤

18:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學習

答案：D 錯誤

19:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B 錯誤

20:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

D 答案：D 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導者。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

2:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯答案：B 錯誤

5:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

答案：A 錯誤

7:關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學反饋特征正確的一組是（）。

答案：D 錯誤 8:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

答案：A 錯誤

9:學習內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

答案：A 錯誤

10:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學D數(shù)學

答案：C 錯誤

11:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

答案：B 錯誤

12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

答案：A 錯誤

13:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

答案：A 錯誤

14:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯數(shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

答案：B 錯誤 15:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

答案：C 錯誤

16:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D 錯誤

17:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

答案：C 錯誤

18:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B 錯誤

19:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

答案：B 錯誤

20:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

答案：A 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤 2:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

5:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導者。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

二:單選題（每小題5分）6:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯數(shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

答案：B 錯誤

7:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B 錯誤

8:學習內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

答案：A 錯誤

9:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

答案：B 錯誤

10:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

答案：C 錯誤

11:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D 錯誤

12:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

答案：B 錯誤

13:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

答案：A 錯誤

14:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

答案：C 錯誤

15:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

答案：A 錯誤

16:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學習

答案：D 錯誤

17:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

答案：B 錯誤

18:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學生學習的主動性和學習效率。

A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式

答案：A 錯誤

19:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

答案：A 錯誤

20:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學D數(shù)學

答案：C 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

2:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導者。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

3:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯答案：A 錯誤

4:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

5:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

答案：C 錯誤

7:認知心理學家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發(fā)展的。

A看書中B操作中C游戲中D課堂中 A

答案：B 錯誤

8:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

答案：B 錯誤

9:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

答案：B 錯誤

10:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D 錯誤

11:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B 錯誤

12:關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學反饋特征正確的一組是（）。

答案：D 錯誤

13:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學D數(shù)學

答案：C 錯誤

14:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷 A

答案：C 錯誤

15:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

答案：B 錯誤

16:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學習

答案：D 錯誤

17:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

答案：B 錯誤 18:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯數(shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

答案：B 錯誤

19:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

答案：A 錯誤

20:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

答案：A 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

2:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

5:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:學習內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

答案：A 錯誤

7:認知心理學家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發(fā)展的。

A看書中B操作中C游戲中D課堂中

答案：B 錯誤

8:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

D 答案：A 錯誤

9:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

答案：C 錯誤

10:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

答案：A 錯誤

11:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學D數(shù)學

答案：C 錯誤

12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

答案：A 錯誤

13:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學習

答案：D 錯誤

14:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

答案：B 錯誤

15:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

答案：B 錯誤

16:信息化教學資源是增強教學效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B 錯誤

17:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D 錯誤

18:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

答案：A 錯誤

19:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學生學習的主動性和學習效率。

A教學方式B學習方式C考查方式D課堂模式

答案：A 錯誤

20:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯數(shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

答案：B 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導者。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

2:信息化教育資源是教學的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

3:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B 錯誤

5:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作 A

答案：B 錯誤

7:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

答案：A 錯誤

8:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

答案：C 錯誤

9:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

答案：C 錯誤

10:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

答案：B 錯誤

11:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

答案：A 錯誤

12:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

答案：B 錯誤

13:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學生都能得到個性化教育B是讓學生對自己學習負責的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學習 A

答案：D 錯誤

14:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

答案：A 錯誤

15:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

答案：A 錯誤

16:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

答案：B 錯誤 17:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D 錯誤

18:關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學反饋特征正確的一組是（）。

答案：D 錯誤

19:學習內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

答案：A 錯誤

20:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

答案：A 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B 錯誤

2:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學習基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導者。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

3:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:從幼兒游戲科學來看，大腦越開心學習效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

5:要進行信息化學習，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:學習內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學習中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

答案：A 錯誤

7:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

D 答案：A 錯誤

8:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

答案：A 錯誤

9:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

答案：D 錯誤

10:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學習先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

答案：B 錯誤

11:在6歲兒童數(shù)學認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。A5B10C20D100 A

答案：B 錯誤

12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

答案：A 錯誤

13:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

答案：C 錯誤

14:在幼兒游戲教學中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

D 答案：B 錯誤

15:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

答案：B 錯誤

16:要進行信息化學習教學創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

答案：A 錯誤

17:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學習與發(fā)展指南對應指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

答案：C 錯誤

18:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

第五篇：中小學教師信息技術(shù)研修日志

研修日志

通過最近的網(wǎng)上研修學習，我聆聽到了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們先進的教育理論；在教學中遇到的很多問題，都和本班的教師們一起討論，豁然開朗的感覺很好。通過這次培訓，我的收獲與反思主要有以下幾個方面：

首先，作為一個語文教師，我要教好語文。此次培訓中，我最喜歡的一堂課是李達武老師的國學經(jīng)典與語文教學，雖然她面對的是教師，但是她的教學風格卻是罕見，一路的歡聲與笑語，見到李老師的笑容，學習的倦容也會褪去，我想，要是我的學生能夠聽到這么好的課，他們也就不會課上講小話，打鬧嬉戲，開小差了，確實挺失敗的，自己都覺得枯燥乏味，怎么能央求他們認真聽，他們即使坐著聽了，那么乏味的東西怎么能夠記住呢？想一想，更多的時候，我們都在抱怨學生不專心，太笨，然而該反思的是自己，沒有教不好的學生，只有教不好的老師，所以說更多的責任是自己，需要更好的指導學生，能讓他們自主學習。

其次，適當使用多媒體教學。對于現(xiàn)代化的教育，對于我們年輕人都想省時省力，因此必不可少的便是多媒體的使用，用到最多的便是PPT，可是又有幾個會自己制作呢，往往更多的時候都是百度下載，其實不止是PPT，很多很多的東西都是百度，現(xiàn)代化的我們都缺乏一個思考的大腦，我們都在用著我們的雙手敲擊，再去打印，懶得連抄都不想了。作為鄉(xiāng)村教師，老師是受害者，學生又何嘗不是受害者呢？作家雨果說，“多建一所學校，就少建一座監(jiān)獄?！?無獨有偶，馬克·吐溫也說，“你每關(guān)閉一所學校，你就必須開設(shè)一座監(jiān)獄?！眱扇说闹赶蛎鞔_無誤，讓適齡孩子讀書，接受完整的教育，他們才能學有所成，起碼有可能成為一個人格健全的公民，而不至于走入歧途。

最后，適當給自己”充電“?？v觀很多優(yōu)秀教師，他們本身不是優(yōu)秀的，好比是一個童的成功，是靠后天的努力而來，我們不能對學生求全責備，中學生整處于叛逆期，對于他們的學習更多是努力鉆研，悉心指導。自己也要適時的治療懶病，不能什么都靠百度，復制粘貼，教學的東西還是得研究琢磨，摸索出更好、更快的方法，既快捷又有效，盡量做到花費越少收獲越多。

以上就是我培訓以來的收獲與反思，教師的職責任重道遠，我希望能肩負重任，認真負責到最后。

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中小學教師如何用好信息技術(shù)（精選5篇）

第一篇：中小學教師如何用好信息技術(shù)

第二篇：中小學教師信息技術(shù)范文

第三篇：中小學教師信息技術(shù)(試題)

第四篇：中小學教師信息技術(shù)(試題)

第五篇：中小學教師信息技術(shù)研修日志

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