第一篇：特級(jí)教師巡回演講學(xué)習(xí)心得

做一名研究型教師

￣——湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)學(xué)習(xí)心得

水月寺中學(xué)王福來

上周末，我和幾位同事一起在麻城市實(shí)驗(yàn)二小學(xué)習(xí)了四位名師的示范課，還聆聽了講學(xué)團(tuán)專家的講座。整個(gè)學(xué)習(xí)過程我如飲甘醇，如沐春風(fēng)，受益匪淺。下面談一下我對(duì)這次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)體會(huì)。

第一，收獲了顛覆以往的新眼界新觀念。

以往的語文課堂完全是程式化的，以傳授知識(shí)為目的，聽講、記憶、回答問題是學(xué)生的任務(wù)，老師只需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講授完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，一切教學(xué)活動(dòng)都在老師預(yù)設(shè)的框架內(nèi)展開，學(xué)生成了接受知識(shí)的容器。在聽專家講座與交流中我明白了，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無必要時(shí)間，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學(xué)生更愛學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，進(jìn)行操作。我知道了語文教學(xué)要從學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)維度——知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀展開；要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、審美能力、探究能力；要突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些新視角新理念新思維，正在更新著已成定勢(shì)的舊的教育教學(xué)觀念。在先進(jìn)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐必將取得豐碩成果。

第二，收獲了如何展開有效的課堂教學(xué)。

1、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，日常課堂教學(xué)的有效性從內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

2、教研方法的更新。一直以來，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。幾位老師的課堂教學(xué)展示，不僅讓我對(duì)如何課堂改革有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后反思和互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

第三，收獲了深刻的反思。

作為語文教師的我面對(duì)以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心的新課程時(shí)，真懷疑憑自己這點(diǎn)學(xué)識(shí)能否自如地駕馭新課程的教學(xué)，能否真正自覺地把新課程的理念滲透到實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過程中，能否頂住考試和成績(jī)?yōu)槲ㄒ缓饬繕?biāo)準(zhǔn)的主流觀念的沖擊。我問自己：你閱讀了多少本中外經(jīng)典著作？你能背誦出多少篇首膾炙人口、經(jīng)久不衰的優(yōu)美詩文？你能出口成章、提筆成篇嗎？你的知識(shí)面能應(yīng)付得了信息如此暢通的今天的學(xué)生的海闊天空的提問嗎？你有扎實(shí)雄厚的語文基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的文化常識(shí)嗎？面對(duì)一篇陌生的文章，你能快速讀完并準(zhǔn)確把握主旨、思路和特點(diǎn)嗎？你能以高雅不俗的氣質(zhì)和睿智幽默的談吐征服自己的學(xué)生嗎？面對(duì)這些問題，我不禁臉紅心跳，忐忑不安。的確，我欠缺太多太多的適應(yīng)新課改的學(xué)養(yǎng)和能力啊，不學(xué)習(xí)、不讀書、不研究，就趕不上新課改的步伐，要落伍要淘汰啊！開卷有益，充電要緊?。?/p>

通過此次培訓(xùn)，我心里也產(chǎn)生了許多的困惑，在提倡課改的今天，我們是否都準(zhǔn)備好了來迎接新課改呢？以分?jǐn)?shù)成績(jī)升學(xué)率為尺度的教育大環(huán)境能否發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變？教育部門評(píng)價(jià)學(xué)校，校長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師，教師評(píng)價(jià)學(xué)生，高校錄取新生，社會(huì)衡量人才……這一系列的標(biāo)準(zhǔn)能否徹底發(fā)生改變?學(xué)校能否給語文教師提供充足的讀書時(shí)間和寬松的工作環(huán)境?我們希冀這一切發(fā)生可喜的變化,我們都來迎接新課改,適應(yīng)新課改,實(shí)踐新課改,收獲新課改吧!

最后，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加燦爛。

第二篇：省特級(jí)教師巡回講學(xué)學(xué)習(xí)心得（精選）

湖北省省特級(jí)教師巡回講學(xué)學(xué)習(xí)心得

高廟九年一貫制學(xué)校

肖祥明

2018年11月22日、23日，我與全區(qū)數(shù)學(xué)教師，一起在鄖陽區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了國(guó)培計(jì)劃2018——湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)鄖陽講學(xué)點(diǎn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中我們分別聆聽了城關(guān)一中柯紅霞和實(shí)驗(yàn)中學(xué)左老師兩節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課和兩位專家省骨干教師廉玉、覃在軍的兩節(jié)示范課，講課采用同課異構(gòu)的形式，相當(dāng)有精彩，受益匪淺。尤其兩位專家對(duì)兩節(jié)展示課的現(xiàn)場(chǎng)精彩點(diǎn)評(píng)，猶如這冬日里的一抹暖陽，溫暖人心，又增長(zhǎng)見識(shí)，聯(lián)系自己平時(shí)教學(xué)體會(huì)如下:

一、鄖陽區(qū)教師的優(yōu)質(zhì)課、名師的示范課，體現(xiàn)了教師在課前的充分準(zhǔn)備，教師深厚的基本功，也體現(xiàn)了教學(xué)的靈活性。教學(xué)有法，但無定法，適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教法才是好的方法，值得我們大力提倡、借鑒、學(xué)習(xí)。

二、教師教學(xué)對(duì)于教材的處理應(yīng)靈活，不生搬硬套，備課時(shí)預(yù)設(shè)應(yīng)有層次感，應(yīng)超出、高出教材，而又源于教材，對(duì)于教材上的內(nèi)容總結(jié)，有時(shí)還應(yīng)進(jìn)一步深化，還應(yīng)注重學(xué)生的后續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)。

三、幾節(jié)成功的展示課和示范課都體現(xiàn)了小組合作的模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)交流能力，都體現(xiàn)了以生為主的理念，教師是服務(wù)于學(xué)生的。課堂上我們可以看到一些數(shù)學(xué)的規(guī)律和結(jié)論的得到，名師們的處理方法，他們認(rèn)為若讓生自主去說出，去探究，比老師的直接講解更深刻、更好。其實(shí)師的講解并不能面面俱到，有些地方可設(shè)置懸念，讓生去回味，課堂反而顯得更有內(nèi)涵。

四、專家的點(diǎn)評(píng)很有個(gè)性，能切中要害，引起老師們的共鳴。我 1 / 2

深有體會(huì)：骨干教師朱小平在會(huì)上的報(bào)告，課堂應(yīng)該是真誠(chéng)的課堂，問題的課堂，開放的課堂，發(fā)現(xiàn)的課堂，興趣的課堂，多元的課堂，快樂的課堂，思想的課堂，主動(dòng)的課堂，體驗(yàn)的課堂，生命的課堂，交流對(duì)話的課堂。還對(duì)課堂中教師的定位做了闡述，強(qiáng)調(diào)變式訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)制作題組“一線串珠”，充分展現(xiàn)了名師的魅力。

五、教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。如何去構(gòu)建一節(jié)高效的課堂，是我們每個(gè)教師都應(yīng)去思考的問題，經(jīng)常去反思教學(xué)，堅(jiān)持寫心得體會(huì)，一定會(huì)讓自己的課上得精彩。

六、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。人到中年是職業(yè)的倦怠期，如不充實(shí)自己，就會(huì)落伍，跟不上新的教育形式，否則就會(huì)覺得很累，所以我現(xiàn)在應(yīng)加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的觀念，平時(shí)多看幾本好書，多加積累而不在于大小。把個(gè)人溶于集體中去，積極地參與教研活動(dòng)，相信團(tuán)隊(duì)的力量是很大的，“三人行，必有吾師焉”，別孤芳自賞，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教、學(xué)習(xí)。

2018/11/28

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第三篇：省特級(jí)教師巡回講學(xué)學(xué)習(xí)心得

省特級(jí)教師巡回講學(xué)學(xué)習(xí)心得

5月8日、9日我與全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一起在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了國(guó)培計(jì)劃2014——湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中我們分別聆聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉珍老師、蔡河鎮(zhèn)中心小學(xué)李丹丹老師兩節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課和兩位專家省骨干教師萬睿杉、劉漢鋒的兩節(jié)示范課。尤其兩位專家對(duì)兩節(jié)展示課的現(xiàn)場(chǎng)精彩點(diǎn)評(píng)，猶如這冬日里的一抹暖陽，溫暖人心，使我受益匪淺，聯(lián)系自己平時(shí)教學(xué)體會(huì)如下:

一、實(shí)小教師的優(yōu)質(zhì)課、名師的示范課，體現(xiàn)了教師在課前的充分準(zhǔn)備，教師深厚的基本功，也體現(xiàn)了教學(xué)的靈活性。教學(xué)有法，但無定法，適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教法才是好的方法，值得我們大力提倡、借鑒、學(xué)習(xí)。

二、教師教學(xué)對(duì)于教材的處理應(yīng)靈活，不生搬硬套，備課時(shí)預(yù)設(shè)應(yīng)有層次感，應(yīng)超出、高出教材，而又源于教材，對(duì)于教材上的內(nèi)容總結(jié)，有時(shí)還應(yīng)進(jìn)一步深化，還應(yīng)注重學(xué)生的后續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)。

三、幾節(jié)成功的展示課和示范課都體現(xiàn)了小組合作的模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)交流能力，都體現(xiàn)了以生為主的理念，教師是服務(wù)于學(xué)生的。課堂上我們可以看到一些數(shù)學(xué)的規(guī)律和結(jié)論的得到，名師們的處理方法，他們認(rèn)為若讓生自主去說出，去探究，比老師的直接講解更深刻、更好。其實(shí)師的講解并不能面面俱到，有些地方可設(shè)置懸念，讓生去回味，課堂反而顯得更有內(nèi)涵。

四、專家的點(diǎn)評(píng)很有個(gè)性，能切中要害，引起老師們的共鳴。我深有體會(huì)：骨干教師萬睿杉在會(huì)上的報(bào)告《新環(huán)境下的教師專業(yè)成長(zhǎng)——追求卓越，做幸福教師》，課堂應(yīng)該是真誠(chéng)的課堂，問題的課堂，開放的課堂，發(fā)現(xiàn)的課堂，興趣的課堂，多元的課堂，快樂的課堂，思想的課堂，主動(dòng)的課堂，體驗(yàn)的課堂，生命的課堂交流對(duì)話的課堂。還對(duì)課堂中教師的定位做了闡述。充分展現(xiàn)了名師的魅力。

五、教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。如何去構(gòu)建一節(jié)高效的課堂，是我們每個(gè)教師都應(yīng)去思考的問題，經(jīng)常去反思教學(xué)，堅(jiān)持寫心得體會(huì)，一定會(huì)讓自己的課上得精彩。

六、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。人到中年是職業(yè)的倦怠期，如不充實(shí)自己，就會(huì)落伍，跟不上新的教育形式，否則就會(huì)覺得很累，所以我現(xiàn)在應(yīng)加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的觀念，平時(shí)多看幾本好書，多加積累而不在于大小。把個(gè)人溶于集體中去，積極地參與教研活動(dòng)，相信團(tuán)隊(duì)的力量是很大的，“三人行，必有吾師焉”，別瞧不起人，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教、學(xué)習(xí)。

第四篇：特級(jí)教師巡回講學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

巡回講學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

2014年5月8日—9日，我在學(xué)校的組織下很榮幸地參加了湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)廣水市講學(xué)點(diǎn)講學(xué)活動(dòng)。此次活動(dòng)中，我觀摩了四節(jié)課。另外，讓我興奮不已的是，竟有幸的聽到了省教研室劉麗老師的講座，讓我零距離地感受到了名師的風(fēng)采。這次講學(xué)活動(dòng)不僅拓寬了我的教學(xué)視野，深化了我的教學(xué)思想，而且讓我在各個(gè)方面得到了不同程度的收益。下面，我將分享一下此次參加活動(dòng)的一些感受：

“自主、合作、探究”是課堂教學(xué)的主旋律。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，“以人為本”“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)觀在如今的教學(xué)中顯得尤為重要。把學(xué)生由以前的“學(xué)會(huì)”變成現(xiàn)在的“會(huì)學(xué)”是教師教學(xué)的最終目標(biāo)。那么，如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？這就需要我們教師在課堂教學(xué)流程中設(shè)置“自主、合作、探究”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在已知中尋求未知，學(xué)會(huì)分析和解決問題的方法與技巧。

譬如，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的別老師將弧長(zhǎng)公式的計(jì)算時(shí)，并沒有直接給出弧長(zhǎng)公式，而是羅列了一些層層遞進(jìn)的問題，讓學(xué)生在問題中自主探索弧長(zhǎng)的計(jì)算公式。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)弧長(zhǎng)公式的理解，同時(shí)也為后面扇形面積公式的自主探索提供了類比的基礎(chǔ)。另外，胡望林老師講《圓錐的側(cè)面積和全面積》時(shí)，讓學(xué)生分小組合作自主探究圓錐側(cè)面積和全面積的計(jì)算公式。這里，胡老師首先給出了探究的步驟和探究結(jié)論的表格，讓學(xué)生類比圓柱側(cè)面積的求法并按探究步驟合作完成實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論，然后代表小組交流自主探究的成果。整個(gè)過程中教師只是起到了引導(dǎo)的作用，而學(xué)生在思考、實(shí)踐，交流中充分領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的思想，鍛煉了分析和解決問題的能力。

總之，此次活動(dòng)給了我太多的啟發(fā)和思考，在今后的教學(xué)中，我將不斷的反思，不斷的完善自我，努力的向我們的特級(jí)教師看齊，將自己的教學(xué)思想推向更高的層次。

第五篇：湖北省數(shù)學(xué)特級(jí)教師巡回講學(xué)學(xué)習(xí)心得

湖北省數(shù)學(xué)特級(jí)教師巡回講學(xué)學(xué)習(xí)心得

培訓(xùn)是起點(diǎn)

今后路更長(zhǎng)

本次培訓(xùn)在內(nèi)容上安排四個(gè)方面：

1.區(qū)級(jí)教師教學(xué)展示：實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭美鳳老師展示七年級(jí)《角的比較與計(jì)算》，實(shí)驗(yàn)中學(xué)王芳老師展示八年級(jí)《平方差公式》；我們認(rèn)真聽課，在課堂教學(xué)中了解自己。

2.名師示范課：特級(jí)教師龍應(yīng)時(shí)展示九年級(jí)《二次函數(shù)復(fù)習(xí)課》，骨干教師楊軍展示七年級(jí)《角的比較與計(jì)算》，讓我們?cè)趯?duì)比感悟中重新評(píng)價(jià)自己。

3.每位執(zhí)教老師說課，學(xué)員議課，專家評(píng)課。讓我們?cè)诨?dòng)研修中不斷提升自己。4.學(xué)科首席專家龍應(yīng)時(shí)老師的專題講座給我們更多的啟示：

首先，龍應(yīng)時(shí)老師在專題講座中，闡述了自己對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對(duì)新課標(biāo)有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念，與其給學(xué)生一碗水、一桶水，不如幫學(xué)生找到水源，學(xué)生找不到方向時(shí)，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。

其次，這次培訓(xùn)給了教師們一次互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，暢所欲言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而做到了教學(xué)相長(zhǎng)。通過觀看教學(xué)展示和名師授課，我明白了初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過多種方式，有目的，有方法，有效地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更有底蘊(yùn)。“工欲善其事，必先利其器”，教師要重視數(shù)學(xué)工具的使用，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教學(xué)工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學(xué)生解決問題的思路、方法和策略，教師要用好數(shù)學(xué)工具，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。教學(xué)過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計(jì)，不能過于頻繁，空泛，不能只針對(duì)少量學(xué)生，讓多數(shù)學(xué)生冷場(chǎng)，不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)學(xué)生的其他想法不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂，問題應(yīng)具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題，從而提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習(xí)慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。

最后，通過這次培訓(xùn)，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老，學(xué)到老，博覽群書，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新、探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)、與時(shí)俱進(jìn)，以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，以至于對(duì)他們的一身產(chǎn)生積極的影響。

總之，這次培訓(xùn)，我的收獲很多，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。