第一篇：精細(xì)化管理質(zhì)量提升年活動(dòng)中我該怎么做

“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)中我該怎么做

蒲窩中心小學(xué)鄧長(zhǎng)春 新年伊始，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，深化教育改革，全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展了“重學(xué)、實(shí)干、正風(fēng)、爭(zhēng)先、尚廉”為主題的“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)，提出了“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做實(shí)干型干部，爭(zhēng)辦滿意型教育”的目標(biāo)任務(wù)。這是提升自身業(yè)務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵一年，更是一個(gè)提高自身教育教學(xué)水平的大好機(jī)會(huì)。也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要一年。在這樣的大環(huán)境下，作為我們教師要更加嚴(yán)格要求自己，依靠提升質(zhì)量來(lái)提升自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身的育人本領(lǐng)和自身素質(zhì)。

一、立師志：淡泊名利，大力弘揚(yáng)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神

過(guò)去，人們有一種共識(shí)，選擇教師職業(yè)就意味著選擇了奉獻(xiàn)?，F(xiàn)在似乎有了一些變化。有人說(shuō)，教師應(yīng)該多些奉獻(xiàn)精神，也有人說(shuō)，清貧不應(yīng)是教師的代名詞。新形勢(shì)下應(yīng)該如何看待教師的奉獻(xiàn)精神？

改革開(kāi)放以來(lái)，教師的待遇和地位已經(jīng)有了較大的提高，尤其是正式實(shí)施的新修訂的《義務(wù)教育法》，從法律上保障了教師的工資待遇，體現(xiàn)了黨和政府對(duì)廣大教師和教育工作者的關(guān)懷。因此，我會(huì)正確處理“利”與“義”的關(guān)系，奉獻(xiàn)精神不能丟。在我們身邊，有個(gè)別老師索取多、奉獻(xiàn)少，影響了教師隊(duì)伍的整體形象。所以說(shuō)，不過(guò)度地追求物質(zhì)上的東西，要繼續(xù)保持艱苦奮斗的精神，熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的學(xué)生，樹(shù)立為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)的決心。

二、修師德：勤于育人，用人格力量感染和教育學(xué)生

辦好教育，決定因素在教師，教師素質(zhì)中，最重要的又是師德。教師愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，有了愛(ài)心就能“曉之以理，動(dòng)之以情”。作為教師，要做的第一件事就是贏得孩子的信任和熱情。有一項(xiàng)研究未來(lái)教師形象的調(diào)查表明，學(xué)生喜歡年輕漂亮、有親和力的教師。我想，一名教師擁有豐富的知識(shí)是一種美，而一名教師面對(duì)學(xué)生，有一張誠(chéng)摯的笑臉和一句溫馨的叮嚀，更是一種美，是一種永恒的美。走進(jìn)課堂，不管有多大的煩惱，露出你的真誠(chéng)笑臉，就一定能拉近師生間的距離。平時(shí)，一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次真誠(chéng)的交流，都會(huì)從心靈深處感染學(xué)生。當(dāng)孩子看到汗珠順著老師的額角滑下時(shí)，他會(huì)用扇子使勁地為老師扇風(fēng)，這就是和諧，要不怎么說(shuō)教育是心靈的藝術(shù)，是心心相印的活動(dòng)呢？所以，要建立和諧的師生關(guān)系，就要把教師的愛(ài)注入學(xué)生的心田，只有這樣，學(xué)生的愛(ài)才會(huì)從心底向我們緩緩流淌。

教書(shū)育人是件十分清貧而辛苦的工作。在“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)中，如何提高自身的的修養(yǎng)？

第一，要有仁愛(ài)之心。對(duì)待學(xué)生，對(duì)待教育事業(yè)有愛(ài)心，有一種平等的、全面的愛(ài)。

第二，有正義之感。要公道、正派，富有責(zé)任感，要教給學(xué)生正確的做人道理。

第三，有文明禮讓之風(fēng)。社會(huì)文明風(fēng)氣的形成，教師是表率。第四，有睿智之腦，博才多學(xué)，勤奮好學(xué)。

第五，有誠(chéng)信之本。針對(duì)社會(huì)缺失誠(chéng)信的現(xiàn)象，教師更要誠(chéng)實(shí)做人、做學(xué)問(wèn)。

另外，還有兩條很重要，一是要有開(kāi)明開(kāi)放的心態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)和教育理念；二是努力培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

三、練師功：精于教書(shū)，完成教書(shū)育人的神圣使命

隨著信息社會(huì)的到來(lái)，現(xiàn)在的學(xué)生與過(guò)去相比有了許多不同，這給教師工作帶來(lái)了更多的壓力?，F(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)有很大的不同。一是學(xué)習(xí)目的比較模糊，很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是為了考大學(xué)，或者說(shuō)是

父母要他們來(lái)學(xué)，因此，學(xué)習(xí)的堅(jiān)韌力和耐心成問(wèn)題。二是學(xué)生個(gè)性比較鮮明，甚至張揚(yáng)。三是學(xué)生的知識(shí)面比較寬。這么多不同，對(duì)我們教師提出了更高的要求。

1、做到奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。用新的教育理念不斷“洗腦”、“充電”，深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，透切解讀新教材，攻破新教材中亟待解決的疑難問(wèn)題。提高解讀教材、邏輯把握教材的能力，有效整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。做到備好課，運(yùn)用新教學(xué)理念，按照《新課標(biāo)》要求，備適合自己所任學(xué)科的有特色的教案。上好課，做好教師角色的轉(zhuǎn)變，多為學(xué)生提供一些教學(xué)資源，使他們真正成為課堂教學(xué)的主人，體現(xiàn)師生間、生生間的互動(dòng)合作與探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生輕松愉快的掌握知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、立足課堂，勇于實(shí)踐，不斷反思，不斷總結(jié)，提高教師的實(shí)踐智慧，感悟教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂(lè)，提升教師的生命質(zhì)量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、面向全體學(xué)生，照顧個(gè)體差異，培優(yōu)輔差，耐心細(xì)致做好差生的政治思想工作，不歧視弱差生，多關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心，多種方法提高學(xué)習(xí)積極性。

四、樹(shù)師表：言傳身教，達(dá)到行為世范的責(zé)任

教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有時(shí)甚至影響學(xué)生一輩子。在“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)中，教師一定要身體力行、以身作則。如果教師都能這樣，就能夠在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，就能夠抵制社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)校園的影響。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，要履行好這一職責(zé)，教師在從

我做起的同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的思想和行為，開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的榮辱觀教育活動(dòng)。

我將從一點(diǎn)一滴做起，不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，以具有社會(huì)主義道德水準(zhǔn)的言行去教育和影響學(xué)生，在與學(xué)生“心與心”的互動(dòng)中，體會(huì)孩子們的快樂(lè)，品味為師者的自豪。

教育局給我們創(chuàng)設(shè)了良好的教育環(huán)境，學(xué)校給我們提供了教書(shū)育人的大舞臺(tái)，我們又深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)愛(ài)，更應(yīng)該，也更有必要，拿出自己的實(shí)際行動(dòng)，做教育教學(xué)的領(lǐng)頭雁，做好同事的楷模和榜樣，勇挑重?fù)?dān)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校爭(zhēng)光，為自己的人生添彩。

第二篇：“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)小結(jié)

“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”工作小結(jié) 前半期以來(lái)，我校按照全縣教育工作會(huì)議精神，以精細(xì)化管理教育為中心，以干部作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)為切入點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，努力營(yíng)造“重學(xué)、實(shí)干、正風(fēng)、爭(zhēng)先、尚廉”的教育教學(xué)精細(xì)化管理工作氛圍,堅(jiān)持向效率要質(zhì)量，向過(guò)程要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量的教育教學(xué)原則，不斷探索改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制、常規(guī)管理，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了后勤保障的服務(wù)效能；開(kāi)創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作的良好局面。

一、主要做法及成效

（一）狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)。

1、以“干部思想作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)和“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)為契機(jī)，把分散學(xué)習(xí)與集中交流相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)與自查反思相結(jié)合，認(rèn)真查擺教職工中存在的突出問(wèn)題，對(duì)癥下藥，限期整改；開(kāi)展了“五星團(tuán)隊(duì)”、“五星園丁”及“師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)表彰先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，激發(fā)了廣大教職工自我管理、自我加壓、自我發(fā)展、自我提升的內(nèi)在動(dòng)力，掀起了廣大教師為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、獻(xiàn)身教育的新熱潮。

2、優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，提高教研水平。堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展的原則，實(shí)施“1+2”、“六個(gè)一”活動(dòng)。組織開(kāi)展了教學(xué)評(píng)賽、“及“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”我該怎么做、“高效課堂”、等主題研討，為廣大教師搭建了良好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更新了教育理念，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教師教學(xué)研究水平，激發(fā)了教師教育教學(xué)熱情，形成了競(jìng)爭(zhēng)向上、充滿活力的教師隊(duì)伍。

3、豐富了校園文化，班主任團(tuán)隊(duì)組織能力明顯提升。我們

開(kāi)展了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮貌、“環(huán)境保護(hù)，從我做起”、學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)、等主題班會(huì)及教室布置、規(guī)范漢字書(shū)班級(jí)籃球等比賽和“雷鋒在我心中”、陽(yáng)光體育、校園綠化美化、“六園”創(chuàng)建等活動(dòng)，極大地豐富了班主任工作的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性，提高了班主任隊(duì)伍整體組織能力和管理水平。培養(yǎng)了一支務(wù)實(shí)苦干、敬業(yè)樂(lè)學(xué)、比學(xué)趕幫超的班主任隊(duì)伍。

（二）突出質(zhì)量中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量提高。

前半期以來(lái)，我們教育全體教師牢固樹(shù)立質(zhì)量就是生命，質(zhì)

量就是形象的意識(shí)，時(shí)刻將質(zhì)量抓在手上，落實(shí)到行動(dòng)上。全體教師分析校情、教情、班情、學(xué)情，正視現(xiàn)實(shí)，尋找差距，找準(zhǔn)突破口，真抓實(shí)干，向過(guò)程、向管理、向課堂效益要質(zhì)量。

1．嚴(yán)實(shí)教學(xué)常規(guī)，向過(guò)程管理要質(zhì)量。一是抓好備課——

上課——課外輔導(dǎo)的過(guò)程管理。在備課上，突出教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重興趣培養(yǎng)；在課堂教學(xué)中，提倡教師要提高課堂教學(xué)效益，一課一得，不貪多求全；二是在課外輔導(dǎo)上，重點(diǎn)幫扶，注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，講求奉獻(xiàn)愛(ài)心、細(xì)心、耐心和熱心。三是堅(jiān)持嚴(yán)管理、勤檢查、細(xì)考核、重落實(shí)的原則，以嚴(yán)實(shí)的過(guò)程管理促教學(xué)質(zhì)量的提高。嚴(yán)格要求教師提前一周備課，教案不審批不準(zhǔn)登講臺(tái)上課。堅(jiān)持每周例會(huì)前審批當(dāng)周教案，實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”，教導(dǎo)處實(shí)行教案作業(yè)日查周問(wèn)制度，對(duì)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，隨時(shí)督促，檢查指導(dǎo)。前半期進(jìn)行大型教案、作業(yè)等常規(guī)檢查2次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決了存在的問(wèn)題，使全體教師在教學(xué)上有規(guī)可依，有章可循。四是學(xué)校要求教師每人每期在教育教學(xué)中做到了“六個(gè)一”：教師每人每期讀一本教育專著，備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，說(shuō)好一節(jié)精品課，評(píng)好一節(jié)示范課，寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文。學(xué)校跟蹤檢查，全體教師人均聽(tīng)評(píng)課達(dá)到了20節(jié)以上，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，極大的推進(jìn)了我校教師整體教學(xué)水平。五是嚴(yán)明考紀(jì)、端正了考風(fēng)。無(wú)論是學(xué)校的大型考試還是組織階段性檢測(cè)，都嚴(yán)密部署，認(rèn)真

對(duì)待。六是班子成員率先垂范抓教學(xué)。班子成員按規(guī)定代齊代足課程，深入教學(xué)第一線，鉆研教材教法，切實(shí)落實(shí)了行事歷既定的工作內(nèi)容，設(shè)立了班子工作日志。特別是文體藝術(shù)活動(dòng)和主題

實(shí)踐活動(dòng)。班級(jí)創(chuàng)辦了手抄報(bào)、強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

2．優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂效益要質(zhì)量。一是扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)

展“雙學(xué)雙推”優(yōu)質(zhì)課評(píng)賽活動(dòng)。從集體備課到說(shuō)課，從講課到“2+2+2”評(píng)課活動(dòng)，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，腳踏實(shí)地的抓，一絲不茍的干。在課堂教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，面向全體，因材施教，體現(xiàn)新的教學(xué)理念，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的理論支撐點(diǎn)要做到清楚明白。二是利用教研組會(huì)，組織科任老師觀摩了名師、專家的課堂教學(xué)實(shí)錄，真正達(dá)到了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)水平的目的。三是大力開(kāi)展示范課、組內(nèi)公開(kāi)課、集體備課等多個(gè)層面的聽(tīng)評(píng)課教研交流活動(dòng)。前半期期共進(jìn)行了14次全校公開(kāi)教學(xué)，組織科任教師參加評(píng)課，真正達(dá)到了交流、研討、提高的目的。

（三）學(xué)生教育管理力求精細(xì)化。

一是以第二課堂活動(dòng)和校園文化活動(dòng)為載體，始終將學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和前途理想教育作為學(xué)生思想教育的核心任務(wù)常抓不懈。充分發(fā)揮教代會(huì)、團(tuán)委、工會(huì)、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織的積極作用，使其配合班主任、科任教師，搞好學(xué)生管理工作二是堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人的思路，注重言教、身教，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，以高尚的師德感染和影響學(xué)生。堅(jiān)持開(kāi)好每周的晨會(huì)和主題班會(huì)，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)疏導(dǎo)解決，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。前半期召開(kāi)班主任會(huì)2次，學(xué)生干部會(huì)1次，學(xué)生代表會(huì)2次，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，研究對(duì)策，切實(shí)促進(jìn)了班級(jí)管理，形成了良好的班風(fēng)和校風(fēng)。

（四）搞好后勤服務(wù)工作，優(yōu)化育人環(huán)境。

一是懸掛了的標(biāo)語(yǔ)牌，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、文、理教研組辦黑板

報(bào)各6期，校園廣播8期，舉辦學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽4次，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)4次，積極營(yíng)造幽雅、和諧、文明的育人環(huán)境，濃郁了校園文化氛圍。二是積極開(kāi)展“五星少年”“五星班級(jí)”活動(dòng)，學(xué)生積極踴躍參與創(chuàng)評(píng)。前半期開(kāi)展了“經(jīng)典美文朗誦”普通話演講比賽、師生乒乓球賽、教師、班級(jí)籃球賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、等多種校園文化體育活動(dòng)，堅(jiān)持圖書(shū)借閱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益身心健康的圖書(shū)，豐富了校園文化生活。三創(chuàng)立校園文學(xué)社，創(chuàng)辦了?？皶r(shí)推介學(xué)校的辦學(xué)理念，展示教育成果、刊登師生佳作。學(xué)校制作懸掛了8幅大型宣傳牌，制作了宣傳櫥窗、讀報(bào)欄，校園文化宣傳氛圍比較濃厚。四是增強(qiáng)了后勤工作的服務(wù)意識(shí)，不斷改進(jìn)和完善管理制度和辦法，保證了教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

（五）“安全警鐘長(zhǎng)鳴”，法制安全教育力求細(xì)化。

一是開(kāi)展了以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的行為習(xí)慣，做遵紀(jì)守法的小公民教育活動(dòng)，從自身感悟人生，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，爭(zhēng)做一個(gè)有責(zé)任感的公民，過(guò)積極健康的生活。二是學(xué)校和班級(jí)、班級(jí)和學(xué)生層層鑒定安全責(zé)任協(xié)議書(shū)，靠實(shí)了安全責(zé)任。學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)，堅(jiān)持對(duì)周邊環(huán)境、校舍安全巡邏檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)匯報(bào)處理，防患于未然。三是強(qiáng)化師生的安全意識(shí)，做到安全工作警鐘長(zhǎng)鳴，將一切不安全隱患全部消滅在萌芽狀態(tài)。通過(guò)師生大會(huì)、教職工會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)等多種渠道，對(duì)師生進(jìn)行人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、用電安全等教育，增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)。學(xué)校安全小組成員多次排查校舍情況，夜間、節(jié)假日巡邏值班，有力的保障了師生的人身財(cái)產(chǎn)不受任何傷害。前半期我校沒(méi)有發(fā)生一起不安全事故。

（六）嚴(yán)格落實(shí)“兩免一補(bǔ)”、“營(yíng)養(yǎng)餐愛(ài)心工程”政策。按照上級(jí)要求和文件精神，加強(qiáng)資金管理，提高了資金使用效率，保證了專項(xiàng)資金規(guī)范運(yùn)行，確保了義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的順利實(shí)施。一是規(guī)范收費(fèi)行為，及時(shí)清結(jié)收費(fèi)。做到不多

收學(xué)生1分錢(qián)，不亂收學(xué)生1分錢(qián)。二是學(xué)校盡量壓縮開(kāi)支、節(jié)約資金，做到了開(kāi)支合理、公開(kāi)、透明，確保了教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。三是實(shí)施營(yíng)養(yǎng)餐愛(ài)心工程，調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性，全員參與，確保營(yíng)養(yǎng)餐落實(shí)責(zé)任到人，確保不出任何問(wèn)題。

二、存在的問(wèn)題

前半期，我們雖然做了大量的工作，但許多困難和問(wèn)題，依然擺在我們面前：

一是辦學(xué)特色不夠鮮明，精細(xì)化管理水平有待于進(jìn)一步提高。前半期，我們緊緊圍繞縣局文件精神，按照我?！丁熬?xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》做好各項(xiàng)常規(guī)工作，但在許多工作的落實(shí)上仍然大打折扣，與精細(xì)化管理要求有一些差距，辦學(xué)特色不夠鮮明，教育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

二是教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平不夠高，部分青年教師教學(xué)方法單一，滿堂灌的現(xiàn)象依然存在，教學(xué)基本功較差，短期內(nèi)難以提高。

三是教師專業(yè)比例失衡。班子成員除過(guò)本職教學(xué)和常規(guī)管理，細(xì)化和落實(shí)教育教學(xué)管理精力投入有限；美術(shù)缺乏專任教師，教學(xué)改革、教研教改的力度不大，后繼乏人。

四是安全維穩(wěn)工作面臨新的挑戰(zhàn)。營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)施程序繁雜，而我校教職工人數(shù)相對(duì)較少，組織協(xié)調(diào)存在一些潛在隱患，危險(xiǎn)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，需要我們提高警惕。

三、今后打算

后半期，我們將在提高整體辦學(xué)效益，提高教師整體素質(zhì)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，改善辦學(xué)條件四個(gè)層面開(kāi)展工作，以求得各項(xiàng)工作有較大突破。

一是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，細(xì)化工作安排與落實(shí)。嚴(yán)格按照縣《“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》及精細(xì)化管理質(zhì)量提升年現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議精神落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，努力創(chuàng)建特色學(xué)校，把我校創(chuàng)建成為教育教學(xué)質(zhì)量名校。

二是全力提高德育工作的實(shí)效性，在師生思想政治工作的形式、途徑、方法上開(kāi)拓創(chuàng)新，走一條內(nèi)容具體，形式多樣，成效顯著的德育工作新路子。

三是著力創(chuàng)建以校為本的教研教改氛圍，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“1+2”和“六個(gè)一”活動(dòng)的扎實(shí)有效開(kāi)展，狠抓教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，提升教師的業(yè)務(wù)水平。

四是強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，大力實(shí)施新課程改革，實(shí)施“雙學(xué)雙推”，借鑒“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“三三六”先進(jìn)教學(xué)理念，先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，狠抓畢業(yè)班教學(xué)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)和課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益，促使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

五是積極探索，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，豐富校園文化氣息，提升校園文化品位，提高師生文化素養(yǎng)；

二〇一二年五月二十日

第三篇：精細(xì)化管理質(zhì)量提升年活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

領(lǐng)會(huì)精神 細(xì)化管理 轉(zhuǎn)變作風(fēng) 提高質(zhì)量

－－教育系統(tǒng)精細(xì)化管理質(zhì)量提升年活動(dòng)心得體會(huì)

王家溝小學(xué)

王存懷

近日，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于開(kāi)展《教育系統(tǒng)精細(xì)化管理質(zhì)量提升年活動(dòng)的實(shí)施方案》和領(lǐng)導(dǎo)講話，自己充分認(rèn)識(shí)這一活動(dòng)的實(shí)施方案內(nèi)容詳盡，范圍廣，涉及面廣，田局長(zhǎng)在活動(dòng)安排會(huì)議上的講話更具有指導(dǎo)性，目標(biāo)明確，使我進(jìn)一步明確了工作思路，現(xiàn)體會(huì)如下：

一、深刻領(lǐng)會(huì)精細(xì)化管理的內(nèi)涵。

“精”是態(tài)度，可以理解為更好、更優(yōu)，精益求精；“細(xì)”是過(guò)程，可以解釋為更加具體、詳盡，一絲不茍。精細(xì)化管理是規(guī)范化管理的深化和延伸，指精密、細(xì)致的管理，即用精心的態(tài)度實(shí)施細(xì)致的管理過(guò)程，以獲取精品的結(jié)果。精細(xì)化管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精、力求達(dá)到最佳效果。精細(xì)化管理是方法和手段，是質(zhì)量提升的前提和保證。質(zhì)量提升是目標(biāo)和結(jié)果，是精細(xì)化管理的目的和效益。

二、精細(xì)化管理對(duì)教學(xué)有著深遠(yuǎn)的意義。

教育質(zhì)量是學(xué)校教師的生命線，質(zhì)量是教育存身立命之本，發(fā)展壯大之基，是教育永恒的主題和生命線，也是社會(huì)和群眾衡量教育工作的重要標(biāo)尺。

精細(xì)化管理就是要在自己的教育教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)中突出一個(gè)“精”字，在教學(xué)過(guò)程中處處做到細(xì)，在自己的業(yè)務(wù)中做到備課重難點(diǎn)突出，上課內(nèi)容精，課后輔導(dǎo)學(xué)困生轉(zhuǎn)化上做到細(xì)。是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，而且還能發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)識(shí)才干，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。

1、精心備課。本期，我繼續(xù)采用導(dǎo)學(xué)案來(lái)備寫(xiě)基礎(chǔ)課教案，進(jìn)一步熟悉導(dǎo)學(xué)案的備寫(xiě)，同時(shí)鉆研先進(jìn)教學(xué)模式，在自己的教學(xué)上創(chuàng)造出新的模式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)注意備寫(xiě)實(shí)用性的教案。

一備教材、教參和習(xí)題。要反復(fù)研讀教材、教參，搞清每章、每單元、每模塊甚至整冊(cè)書(shū)的知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)生以后學(xué)習(xí)中就可能不時(shí)地遇到障礙，這可能也是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二備學(xué)情。確定教法，體現(xiàn)以學(xué)定教，因材施教。課前要研究學(xué)生，了解學(xué)情，教法才會(huì)有針對(duì)性。三備教學(xué)輔助手段。備課一定要重視直觀性原則，通過(guò)這些再創(chuàng)作，會(huì)使學(xué)生對(duì)教材更容易理解，更感興趣，也能極大地提高課堂效率。

2、精心上好課。明確一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，提高兩種能力。

（1）在課堂上教師要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考體驗(yàn)、合作探究，師生間相互啟發(fā)，生生間相互合作，一節(jié)好課應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、巧妙引導(dǎo)、啟迪思維、精講精練。

（2）提高語(yǔ)言表達(dá)和文字板書(shū)的能力。

課堂教學(xué)作為一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)教師的語(yǔ)言能力有著特殊要求。因此，教師的語(yǔ)言要具有準(zhǔn)確性、趣味性、啟發(fā)性、感染力，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)能使學(xué)生感到課堂妙趣橫生，從而激發(fā)興趣。

板書(shū)是一種文化熏陶，學(xué)生通過(guò)觀摩老師的板書(shū)，在潛移默化中就掌握了正確的筆畫(huà)順序和字形結(jié)構(gòu)，因此要寫(xiě)規(guī)范字，要保證后排同學(xué)能夠看清看懂。

（3）駕馭課堂的能力

教師在課堂上面對(duì)的不是單個(gè)學(xué)生，而是由幾十個(gè)學(xué)生組成的班集體。課堂上既要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，又不能放任學(xué)生，這就對(duì)教師組織管理課堂教學(xué)的能力提出了更高的要求，需要用我們的教育智慧去引導(dǎo)、應(yīng)變，以期達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果。

總之，在教學(xué)工作上落實(shí)好備課“深”、上課“實(shí)”、作業(yè)“精”、教法“活”、手段“新”、活動(dòng)“勤”、輔導(dǎo)“細(xì)”、負(fù)擔(dān)“輕”、效率“高”。

第四篇：精細(xì)化管理質(zhì)量提升年研討材料

落實(shí)精細(xì)化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

——“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”我該怎么做

邵寨中心小學(xué) 田拴虎

為了努力推動(dòng)全縣教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，針對(duì)目前教育質(zhì)量的現(xiàn)狀，縣局科學(xué)決策，周密安排，全力實(shí)施“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)，學(xué)區(qū)、學(xué)校積極貫徹相關(guān)會(huì)議精神，為了進(jìn)一步落實(shí)貫徹這一決策，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量攻堅(jiān)提升的目標(biāo)，下面與大家交流三個(gè)方面的問(wèn)題：

一、教學(xué)質(zhì)量提高的現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)：

在教育教學(xué)改革中，由于自己學(xué)習(xí)不夠深入，工作粗疏，教學(xué)過(guò)程不細(xì)不實(shí)，質(zhì)量低而不穩(wěn)。一是教學(xué)目標(biāo)模糊，針對(duì)性不強(qiáng)。二是不能準(zhǔn)確把握教材，抓不準(zhǔn)重、難點(diǎn)；三是教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)不能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不能做到照顧全體，更談不上照顧中下生； 三是課前準(zhǔn)備不充分，教學(xué)隨意性大，形式不能為教學(xué)服務(wù)，雙基訓(xùn)練不突出，學(xué)生實(shí)際收獲小，課堂教學(xué)效率低下。四是課堂欠賬課外補(bǔ)，作業(yè)布置貪多求全，追求數(shù)量。五是學(xué)生分類(lèi)不清、不細(xì)，各類(lèi)學(xué)生進(jìn)步、提高緩慢。這些問(wèn)題循環(huán)往復(fù)，直接導(dǎo)致質(zhì)量提升緩慢，與質(zhì)量強(qiáng)校的同類(lèi)學(xué)科存在很大差距。

二、教學(xué)質(zhì)量提高的對(duì)策體會(huì)：

縣局提出的“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)，從影響教學(xué)質(zhì)量的八個(gè)方面，嚴(yán)把“五個(gè)”關(guān)口，細(xì)化了過(guò)程管理。一是針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)解決了影響質(zhì)量提高的課堂、作業(yè)、輔導(dǎo)、考練等核心問(wèn)題；二是徹底扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)整體實(shí)效性不高的現(xiàn)狀。課前要精心備課，一切從學(xué)情出發(fā)，深挖教材潛在資源，教學(xué)目標(biāo)制定要明確。課堂教學(xué)精講多練，打破程式，使向40分鐘要質(zhì)量不再是一句口號(hào)；三是作業(yè)布置與批閱，突出了一個(gè)“精”字，真正發(fā)揮了作業(yè)鞏固強(qiáng)化知識(shí)的目的與作用。四

是強(qiáng)化考練，及時(shí)檢測(cè)了學(xué)習(xí)效果，為調(diào)整教學(xué)偏差提供了第一手資料，訓(xùn)練提高了學(xué)生的應(yīng)試能力，通過(guò)縱橫對(duì)比，明確了失誤與不足。同時(shí)通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生及時(shí)、牢固掌握所學(xué)知識(shí)。五是對(duì)策要求具體細(xì)致，銜接緊密，形成良性循環(huán)，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益。

三、教學(xué)質(zhì)量提高的實(shí)踐探索：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教案?jìng)鋵?xiě)的實(shí)用性。一是分類(lèi)分層，明確細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，確定具體知識(shí)點(diǎn)，如復(fù)習(xí)檢查什么內(nèi)容，檢查對(duì)象。二是圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)情實(shí)際的教學(xué)，根據(jù)學(xué)情，參考教學(xué)資料，備寫(xiě)上課時(shí)有實(shí)用性的教案。三是深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，突出“雙基”訓(xùn)練備寫(xiě)。如基本概念、基本計(jì)算。四是作業(yè)、練習(xí)習(xí)題備寫(xiě)明確，加強(qiáng)了針對(duì)性和訓(xùn)練的目的性。

2、嚴(yán)格遵循學(xué)區(qū)提出的課堂教學(xué)原則，向40分鐘要質(zhì)量。一是充分做好課前準(zhǔn)備，對(duì)課堂教學(xué)要進(jìn)行頭腦預(yù)演，并準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)具，加大課堂容量。如運(yùn)用小黑板，發(fā)放片段練習(xí)題，克服以住的惰性和隨意性；二是妥當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，課堂容量飽和，充分利用40分鐘時(shí)間，在有效的時(shí)間內(nèi)，取得最佳學(xué)習(xí)效果；三是課堂訓(xùn)練時(shí)間要充足，突出雙基的訓(xùn)練提高；四是堅(jiān)持“三講三不講”：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的、不講教師講了學(xué)生也不會(huì)的；五是要密切關(guān)注中下生，通過(guò)提問(wèn)，板演引導(dǎo)鼓勵(lì)，有效解決了課內(nèi)的培優(yōu)補(bǔ)差工作。六是合理板書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。七是課后及時(shí)反思時(shí)間安排，目標(biāo)完成，環(huán)節(jié)推進(jìn)等方面，以便于不斷改進(jìn)。

3、強(qiáng)化考練，優(yōu)化作業(yè)布置批閱，及時(shí)調(diào)整教學(xué)偏差。一是精心設(shè)計(jì)符合教學(xué)實(shí)際的課內(nèi)作業(yè)（課堂練習(xí)、書(shū)面作業(yè)）緊扣當(dāng)天知識(shí)

點(diǎn)，通過(guò)認(rèn)真篩選，突出重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化鞏固。二是校內(nèi)作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)銜接緊密，多種題型(基礎(chǔ)、能力、拓展)結(jié)合出現(xiàn)，帶有一定靈活性，訓(xùn)練四處力求全面。三是家庭作業(yè)布置層次性強(qiáng)。在設(shè)置作業(yè)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的差異性。學(xué)困生以基本計(jì)算題目為主，臨界優(yōu)秀生以靈活性較大的基礎(chǔ)題和應(yīng)用題為主，優(yōu)秀生則以思維拓展為主。四是指導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式，教育學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、正確、美觀，不隨意涂改、涂抹等。五是作業(yè)批改嚴(yán)肅認(rèn)真，一題一批，不錯(cuò)批，不漏批，力爭(zhēng)將批改失誤降低到零。課內(nèi)作業(yè)中下生有重點(diǎn)的進(jìn)行面批。家庭作業(yè)堅(jiān)持抽查，以準(zhǔn)確掌握作業(yè)情況。六是對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)記載，講評(píng)、輔導(dǎo)，共性錯(cuò)誤集體講評(píng)，個(gè)性錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)。六是加強(qiáng)課內(nèi)小測(cè)與聯(lián)測(cè)，并認(rèn)真分析試卷，查缺補(bǔ)漏，調(diào)整偏差。

4、科學(xué)分類(lèi)，認(rèn)真落實(shí)分類(lèi)推進(jìn)計(jì)劃。一是依據(jù)學(xué)情對(duì)把全班學(xué)生比較準(zhǔn)確、科學(xué)地分為五類(lèi)；二是為不同類(lèi)的學(xué)生制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)上進(jìn)；三是充分利用輔導(dǎo)時(shí)間，抽查重點(diǎn)學(xué)生的家庭作業(yè)；四是幫助臨界優(yōu)秀生和學(xué)困生依據(jù)試卷得分，分析失分原因，對(duì)癥下藥。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。一是認(rèn)真思考，細(xì)致計(jì)算的良好習(xí)慣；二是上課習(xí)慣，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)等。三是作業(yè)習(xí)慣，做作業(yè)要明確要求，按規(guī)范格式做，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，保質(zhì)保量完成，做完認(rèn)真檢查修改。四是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，減少筆下失誤，養(yǎng)成保持書(shū)面整潔的良好習(xí)慣。

總之，今后教學(xué)工作中自己要進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)縣局關(guān)于精細(xì)化管理的具體工作要求，不斷細(xì)化各項(xiàng)常規(guī)工作，積極探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以精心的工作態(tài)度，精細(xì)干好本職工作，力爭(zhēng)各項(xiàng)工作出成績(jī)，出精品，無(wú)悔于自己的教育人生。

第五篇：蒲窩中學(xué)認(rèn)真開(kāi)展“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)

落實(shí)“五個(gè)優(yōu)化”

推進(jìn)“精細(xì)化管理”

——蒲窩中學(xué)認(rèn)真開(kāi)展“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)

今年，蒲窩中學(xué)全面落實(shí)“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)，明確提出“態(tài)度精心，方法精巧，管理精細(xì)，育人精心，文化精致，環(huán)境精美，生活精彩，結(jié)果精品”的奮斗目標(biāo)，積極探索學(xué)校管理的新思路、新方法，確立“學(xué)術(shù)管理，嚴(yán)格管理，民主管理”的管理理念，提倡和實(shí)施“以人為本”的人性化柔性管理，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)工作活力，全力推動(dòng)“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

學(xué)校把教師隊(duì)伍建設(shè)作為“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)的首要任務(wù)來(lái)抓，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”、“干部思想作風(fēng)建設(shè)年”、“五好基層黨組織”建設(shè)等活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化師德師能培訓(xùn)，開(kāi)展了“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)我該怎么做表態(tài)發(fā)言和主題討論，進(jìn)一步修訂了教學(xué)管理細(xì)則，簽訂了教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，要求教師每期讀一本教育專著，備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，說(shuō)好一節(jié)精品課，評(píng)好一節(jié)示范課，寫(xiě)一篇優(yōu)秀論文，認(rèn)真落實(shí)好“六個(gè)一”活動(dòng)。結(jié)合校園讀書(shū)月活動(dòng)，學(xué)校組織教師廣泛閱讀教育專著，召開(kāi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)，交流讀書(shū)心得體會(huì)，組織校本論壇，開(kāi)展校本研訓(xùn)，認(rèn)真解決教學(xué)中存在的突出問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校積極組織教學(xué)基本功評(píng)賽和優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng)，全面實(shí)施“精講點(diǎn)撥，互動(dòng)合作，自主高效”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式，引導(dǎo)教師積極實(shí)施“青藍(lán)幫扶”和“1+2”工程，全面提升教師的師德修養(yǎng)和專

業(yè)能力。

學(xué)生教育堅(jiān)持把為學(xué)生的成才奠基為目標(biāo)，以德育為首，全面落實(shí)素質(zhì)教育，堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育、校園讀書(shū)月、學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)等主題教育，通過(guò)升國(guó)旗活動(dòng)、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、讀書(shū)報(bào)告和“五星學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)等途徑，教育學(xué)生在一天天、一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)生活中磨礪意志，修煉品德，學(xué)做真人。同時(shí)學(xué)校高度重視音體美、實(shí)踐等教學(xué)工作，召開(kāi)了推進(jìn)會(huì)，簽訂了目標(biāo)責(zé)任書(shū)，全面落實(shí)體藝2+1活動(dòng)，和陽(yáng)光體育活動(dòng)，大力開(kāi)展藝術(shù)展演、實(shí)驗(yàn)技能比賽、廣播體操及隊(duì)列隊(duì)形比賽、書(shū)畫(huà)作品展等活動(dòng)，充分展示學(xué)生的實(shí)踐技能和藝術(shù)特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)生全面發(fā)展。

通訊員馬文學(xué)報(bào)道