第一篇：南川區(qū)北固中學(xué)教改課題總結(jié)

“問題互動、分層達(dá)標(biāo)”教學(xué)法

——教改課題總結(jié)

北固中學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)素質(zhì)和能力、開發(fā)智力的主要途徑。長期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒能使學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生往往處于消極、被動、受壓抑的狀態(tài)，學(xué)生的主動性、積極性不能充分發(fā)揮。既不利于傳授知識、培養(yǎng)能力，又不利于開發(fā)智力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，勢在必行。新課程改革的關(guān)鍵和最終目的就是要全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。而課堂教學(xué)改革又是新課程改革的關(guān)鍵。所以，課堂教學(xué)改革成為基層教育教學(xué)工作者探究的中心問題。新課程、新教材既為課堂教學(xué)改革提供了一個嶄新的“平臺”、一個很好的支撐點(diǎn)，又對課堂教學(xué)改革提出了全新的要求。在當(dāng)前形勢下對課堂教學(xué)模式的研究不僅是進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)科教學(xué)方法、提高和改善學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也可促使我們重新審視課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，以使我們的課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生真正符合素質(zhì)教育要求的、新的知識和技能體系。讓我們的教育教學(xué)除了要使學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績外，更重要的是塑造他們完善的人格，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，給他們注入一種永遠(yuǎn)奮斗的精神，使其在未來的學(xué)習(xí)、工作、生活中有愛心和進(jìn)取心，并能接受各種挑戰(zhàn)與競爭，不斷實(shí)現(xiàn)人生價值，讓家庭、社會放心。

我校從08年實(shí)施課程改革以來，在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下，本著科研興教的原則，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，認(rèn)真貫切教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。提出了堅(jiān)持“為學(xué)生終身奠基、對民族未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、開發(fā)潛能、促進(jìn)發(fā)展、人人成功”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本，學(xué)生、教師與學(xué)校共同發(fā)展”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”的教育理念，堅(jiān)持“以德立教、依法治校、科研領(lǐng)先、以情育人”的工作方針，著力“問題互動、分層達(dá)標(biāo)”自主課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和研究、實(shí)踐；堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，開展了從實(shí)踐——交流——實(shí)踐——提高的教研模式，提高了整體教師的教學(xué)科研水平，實(shí)現(xiàn)了從業(yè)務(wù)型向復(fù)合型的轉(zhuǎn)變。教科室緊緊圍繞教研——教學(xué)——教研——提高——反思的工作思路，促進(jìn)教研與教學(xué)相互作用，相互提高。確立了以課程改革為中心，以改革課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以學(xué)生人人有獲為目標(biāo)的指導(dǎo)思想。

一、工作回顧

（一）加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識。

2008年初，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展，王校長提出了“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”的教育理念，并于開學(xué)初親自組織了全員教師參加的《快樂學(xué)習(xí)，健康成長》主題培訓(xùn)，從此拉開了我校課改的帷幕，并強(qiáng)力推進(jìn)。教務(wù)處、教科室本著積極、務(wù)實(shí)的精神大力開展工作，廣大教師積極響應(yīng)、熱心參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教務(wù)處、教科室借助杜郎口中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，組織了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并開展了專題講座，同時利用網(wǎng)絡(luò)、錄像觀摩課堂實(shí)錄，積極研究，大膽實(shí)踐杜郎口中學(xué)的“三、三、六”模式，取得了一定的成效。

2009年上期我校選派了由骨干老師和行政組成的五人組考察到山東杜郎口中學(xué)跟蹤學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考察學(xué)習(xí)期間，為了取得真經(jīng)，一切都是零距離接觸，我們深入課堂、觀看學(xué)生的自我展示并聽取了報告。杜郎口中學(xué)帶給我們的是一股清新的教改氣息，一切都體現(xiàn)在我們的看與聽之中?；貋硪院螅珜懥丝疾靾蟾?，并上了匯報課，全體教師詳細(xì)了解了杜郎口中學(xué)和杜郎口中學(xué)的“三、三、六”模式。從而把我校課改推向了新的高度。王校長組織全校教師對此次學(xué)習(xí)進(jìn)行了以“走進(jìn)杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革”為題的專題講座，從不同層面不同視角向全校教師介紹了本次學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及個人參觀后的收獲。并指出：促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。課堂教學(xué)改革不僅僅是教師教學(xué)方法的改變，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。廣大教師應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段;更新教學(xué)理念，堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以教學(xué)改革為重點(diǎn),在課堂教學(xué)改革方面,主動探究、大膽實(shí)踐,在改善課堂教學(xué)、改革教學(xué)方法、更新教學(xué)手段等方面大膽創(chuàng)新、大膽實(shí)踐。會上就杜郎口中學(xué)的學(xué)校管理特點(diǎn)、教學(xué)管理理念、預(yù)習(xí)課、展示課、班級管理等方面向老師做了全面的匯報。報告以文字、圖片、視頻等方式全面展現(xiàn)杜郎口學(xué)習(xí)的所見所聞所感，引起了教師強(qiáng)烈共鳴。

2009年下期我們利用假期召開了兩次課改專題會，結(jié)合我校實(shí)際制定了“問題互動、分層達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)。導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)；初讀教材，明確目標(biāo)；思考問題，細(xì)讀教材；完成任務(wù)，合作探究；完成任務(wù)，合作探究；達(dá)標(biāo)測評，反饋矯正；并強(qiáng)力推進(jìn)。豐富了《快樂學(xué)習(xí)，健康成長》教育理念的內(nèi)容，把我校課改落到實(shí)處。廣大教師通過實(shí)踐收到效好的效果，如劉澤倫教師嘗到了甜頭，現(xiàn)在是不愿回到原來的教學(xué)模式。許多教師還撰寫了自已的課改實(shí)踐心得體會，他們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，也看到了不足，并提出了改進(jìn)的措施。

（二）以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)。

學(xué)校以一年級為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。先由教師上研討課，組織其他一年級教師來聽課、評課。過一段時間后，再由其他年級教師上研討課，大家評課，最后深入各個學(xué)科，這樣以點(diǎn)帶面，層層推進(jìn)。要求其他年級對教材重新進(jìn)行組合，要求教師課堂做到：課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)；初讀教材，明確目標(biāo)；思考問題，細(xì)讀教材；完成任務(wù)，合作探究；完成任務(wù)，合作探究；達(dá)標(biāo)測評，反饋矯正。

（三）全員參與，初見成效。

幾年來，全體教師積極參與，大膽實(shí)踐，其成效已初步顯現(xiàn)出來。最顯著的變化是，學(xué)生上課不感覺累了，厭學(xué)問題得到有效解決。課堂上，學(xué)生是在根據(jù)自己的需要有目的地學(xué)習(xí)，大腦始終處于興奮狀態(tài)，真正由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。教師的“滿堂灌”不見了，更多的是同學(xué)之間的研究、爭論和精彩展示。在這里，我們不追求滾瓜爛熟，只求理解領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)的過程輕松了，學(xué)習(xí)也有了樂趣。學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色，突出了辦學(xué)亮點(diǎn)。課改贏得了全體學(xué)生認(rèn)同。教師的教育觀念在變，一個“以人的發(fā)展為本，師生共同發(fā)展”的教育觀念正在形成；課堂教學(xué)在變，課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主、探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；師生關(guān)系在變，師生之間建立起共同發(fā)展、平等的師生關(guān)系。

課改使一大批教師成長、成熟和成功。學(xué)?，F(xiàn)涌現(xiàn)出區(qū)級優(yōu)秀教師2人，鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師3人，鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人2人，備課組長5人。校教學(xué)能手5人。教師獲區(qū)級以上獎6人次，學(xué)生獲區(qū)級各類獎項(xiàng)10余人次，學(xué)生作文在各級報刊發(fā)表10篇。

二、問題建議

在課改中我們遇到了重重困難，但我們堅(jiān)信：只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，真抓實(shí)干，一定會迎來收獲的時刻。其中最主要的問題是：（1）由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問題。

（2）發(fā)展性教師評價成為課改工作的一個瓶頸，操作難度較大，到現(xiàn)在還沒有一個行之有效的方法。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)水平參次不齊，如何有效實(shí)施課堂教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，成為教師面臨的一大問題。針對這些問題，我們提出了下階段要努力的方向：（1）加大校本培訓(xùn)的力度，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭

作用，加強(qiáng)教研組之間、校際之間的專題研討活動。（2）繼續(xù)堅(jiān)持隨堂聽課、評課制度，抓好點(diǎn)和面的課改工作。（3）切實(shí)做好校本課程的課堂教學(xué)，并進(jìn)行校本課程的評價。（4）課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，確保取得成效。（5）要加強(qiáng)集體備課，對每一節(jié)課的學(xué)生自主探究方式、怎樣引導(dǎo)學(xué)生探究以及怎樣使用學(xué)案探索出最佳方案；每位教師還應(yīng)不斷鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自身的素質(zhì)，能駕馭此教學(xué)法和學(xué)案的使用方法，根據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)案進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h或改進(jìn)。

綜上所述，自主學(xué)習(xí)能力可以說是學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會學(xué)習(xí)的核心，它是在教師的科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略、調(diào)節(jié)和控制各種任務(wù)行為的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動。所以，使用此法時，不能簡單地只是讓學(xué)生隨便看書或盲目地做學(xué)案上的問題，每位教師需要在集體備課的基礎(chǔ)上充分備課，科學(xué)地、有層次地設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，因各部分內(nèi)容的難易程度不一樣，課標(biāo)要求也不同，所以，對學(xué)生在各部分內(nèi)容自主探究的指導(dǎo)方式、探究程度的要求上也應(yīng)不同，要做到既要科學(xué)合理，又要有針對性。較難理解、較抽象的內(nèi)容，教師要做好有層次的、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不可處處讓學(xué)生單獨(dú)探究。要注意師生平等探索討論，對提出或設(shè)置的問題，教師要通過引導(dǎo)、類比、對比、聯(lián)想、觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、化歸，形成引入探索、把事項(xiàng)分解成更小、更具體、更可操作、更熟悉、更清晰并表現(xiàn)出遞進(jìn)層次的問題，為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維作好必要的思考準(zhǔn)備。在學(xué)生自主解決問題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的知識自己解決問題。特別要鼓勵學(xué)生在自主解決問題中的獨(dú)創(chuàng)性和創(chuàng)新精神。解決問題的方式，可以是“各自為戰(zhàn)”，也可以“分組分群”，還可以“你一言、我一語”討論式進(jìn)行。對于一時“迷路”的學(xué)生，不要馬上否定，而要盡可能地肯定學(xué)生思維中的合理成分。要激勵學(xué)生，爭取給更多的學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會，使學(xué)生得到自主解決的訓(xùn)練和感受成功的體驗(yàn)。

2010年3月

第二篇：課題總結(jié)-教改課題總結(jié)報告

課題總結(jié)-教改課題總結(jié)報告

教改課題總結(jié)報告—法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐本課題是人文社科學(xué)院法學(xué)教研室為加強(qiáng)法律學(xué)科專業(yè)建設(shè)、深化教學(xué)改革而申報的教改課題。該課題于 xx年 9 月由攀枝花學(xué)院批準(zhǔn)并列入工作計(jì)劃。隨后，課題工作人員召開了第一次工作會議，正式啟動了該課題，經(jīng)過近兩年的研究，目前已取得階段性成果，現(xiàn)將研究情況報告如下：

一、課題研究的背景、內(nèi)容和基本原則課題研究的背景法學(xué)專業(yè)是人文社科學(xué)院發(fā)展勢頭良好的專業(yè)之一，自 2001 年秋開始招收本科以來，要求學(xué)生具備更高的層次和更好 的社會適應(yīng)能力成為法學(xué)專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要，也是為不斷提高教學(xué)水平，同時全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的需要，特申請立項(xiàng)該課題。該課題的研究有助于挖掘法學(xué)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展?jié)撃?，使專業(yè)教育和市場需求能更好的結(jié)合，有利于提高法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力；同時也有助于實(shí)現(xiàn)攀枝花學(xué)院“育人為本、質(zhì)量第一”“素質(zhì)全面發(fā)展”的教育思想。課題研究的內(nèi)容這個課題蘊(yùn)涵著豐富的研究內(nèi)容，我們將課題內(nèi)容分

解為以下方面：

1、教學(xué)內(nèi)容的改革：

2、教學(xué)形式的改革；

3、教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革在以上課題研究的具體內(nèi)容中，我們認(rèn)為該課題選題需要突破的難點(diǎn)有以下兩點(diǎn)：一是法學(xué)專業(yè)的教學(xué)如何適應(yīng)當(dāng)今社會對法律人才需求的變化； 二是專業(yè)教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)如有機(jī)整合。

課題研究的基本原則為了確保課題研究的順利進(jìn)行，我們提出了課題研

究工作的幾項(xiàng)基本原則：

1、以鄧小平教育思想和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹教育部教高2 號文件印發(fā)的《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才》等五個文件精神。

2、本研究特別注重和突出“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，充分重視本地區(qū)和本院校的優(yōu)勢和特殊性，使研究富于特色。

3、以研促教，以研促改，通過研究，深化教學(xué)改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、項(xiàng)目研究情況研究計(jì)劃和項(xiàng)目分工整個項(xiàng)目的年底進(jìn)展計(jì)劃及目標(biāo)共分三個階段進(jìn)行：第一階段：xx 年 9 月——xx 年 3 月擬定法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)改革與實(shí)踐的研究計(jì)劃；第二階段：xx 年 4 月——xx 年 3 月實(shí)施計(jì)劃，包括大量閱讀理論專著，開展調(diào)研，搜集材料，撰寫論文等；第三階段：xx 年 4 月——xx 年 9 月加工整理材料，撰寫論文、結(jié)題報告、成果應(yīng)用。為保證上述計(jì)劃的順利完成，提高項(xiàng)目組成成員的工作效率，在課題組內(nèi)部進(jìn)行了項(xiàng)目分工。

其中，付曉梅同志為項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織、協(xié)調(diào)及對外聯(lián)系、撰寫結(jié)題報告等工作；寇桂君同志承擔(dān)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)部分的改革研究；劉德玉同志承擔(dān)教學(xué)內(nèi)容部分的改革研究工作；羅輝國同志承擔(dān)教學(xué)形式部分的改革研究工作。項(xiàng)目研究過程回顧xx 年 5 月，當(dāng)時的法學(xué)教研室主任付曉梅同志在一次教研會上提出，法學(xué)專業(yè)學(xué)生僅有理論水平是不夠的，隨著社會對本科生的要求日益提高，在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)勢在必行的工作。經(jīng)過這次教研會，達(dá)成了“法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐”課題立項(xiàng)的一致決定。鑒于當(dāng)時法學(xué)教研室?guī)熧Y力量有限，而申報課題對研究者又有職稱上的要求，故決定由有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富且均具有講師以上職稱的付曉梅、寇桂君、劉德玉、羅輝國四位同志擔(dān)任該課題的具體研究工作。xx 年 9 月，該課題獲得學(xué)院批準(zhǔn)并列入該工作計(jì)劃。為此，課題組成員

緊接著召開會議討論、確定關(guān)于課題研究的各項(xiàng)具體事宜。這次會議商定了該課題研究中各位研究者的具體任務(wù)分工，課題的項(xiàng)目進(jìn)度即進(jìn)展計(jì)劃及目標(biāo)。xx 年 4 月，課題組成員開始著手實(shí)施計(jì)劃，搜集材料。課題總結(jié)鑒于研究者研究經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，職稱不高，課題組成員在著手實(shí)施計(jì)劃的具體工作中，特別作了兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作：一是用教改經(jīng)費(fèi)的四分之一購買了一些理論書籍，認(rèn)真閱讀，以提高理論水平、加強(qiáng)理論修養(yǎng)為課題的研究服務(wù)；二是課題組成員進(jìn)行了一系列調(diào)研，參考、學(xué)習(xí)他人在該課題領(lǐng)域內(nèi)的成功經(jīng)驗(yàn)，同時加強(qiáng)了對外聯(lián)系，為實(shí)踐性改革的具體實(shí)施作準(zhǔn)備。

xx 年 4 月——xx 年 3 月，課題組成員積極的展開了研究工作。寇桂君同志承擔(dān)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)部分的改革研究具體適用于教學(xué)計(jì)劃的修訂，其中，xx 級和 xx 級的教學(xué)計(jì)劃中，增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)在整個教學(xué)計(jì)劃中的比重，實(shí)

踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 532 學(xué)時，占總學(xué)時的 19﹪。劉德玉同志承擔(dān)教學(xué)內(nèi)容部分的改革研究工作，在教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容更為豐富，時間的配置也更為合理。具體內(nèi)容包括第一學(xué)期為期 2 周的軍訓(xùn)，第一或二學(xué)年暑期為期 3 周的“兩課”社會實(shí)踐，第四或五學(xué)期為期 3 周的模擬法庭，第三、五學(xué)期為期 2 周的法律咨詢實(shí)習(xí)，第七學(xué)期為期 1 周的法學(xué)專題辯論，第八學(xué)期為期 12 周的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫作。羅輝國同志承擔(dān)教學(xué)形式部分的改革研究工作，除了繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用帶領(lǐng)學(xué)生去法院聽庭審、課堂討論之外，還增加了運(yùn)用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)的方式，同時多次要求學(xué)院建設(shè)一個規(guī)范的模擬法庭，方便實(shí)踐教訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)施。

三、課題研究的主要理論觀點(diǎn)根據(jù)課題研究方案的任務(wù)和要求，課題組成員積極、認(rèn)真地開展研究工作。他們在較廣泛、充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，取得了較豐富的階段性成果。

第三篇：重慶市南川區(qū)第一中學(xué)創(chuàng)建排球特色學(xué)校概述

重慶市南川區(qū)第一中學(xué)創(chuàng)建排球

特色學(xué)校概述

體育特色是學(xué)校在長期辦學(xué)實(shí)踐中，形成獨(dú)特的學(xué)校體育氛圍和文化。隨著課程改革的不斷深入，創(chuàng)建體育特色學(xué)校，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，不僅促進(jìn)了學(xué)校整體工作的開展，而且增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，陶冶了學(xué)生的情操，開發(fā)了學(xué)生的智力，提高了學(xué)校的辦學(xué)品味。從2010年開展區(qū)排球比賽項(xiàng)目以來，我校就一直積極開展排球運(yùn)動，使排球運(yùn)動在我校普及的基礎(chǔ)上得到了提高。良好的排球氛圍和扎實(shí)的排球基礎(chǔ)，形成獨(dú)特的排球文化氛圍和特色體育項(xiàng)目創(chuàng)建模式。

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面加強(qiáng)體育特色學(xué)校的建設(shè)。

1．領(lǐng)導(dǎo)重視、政策引導(dǎo)，是體育特色學(xué)校創(chuàng)建的保障。體育特色的創(chuàng)建不是幾個體育教師的事情，而是涉及整個學(xué)校、各個處室。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更加重視學(xué)校體育工作，成立體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將體育工作納入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中，納入到學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃之中。制定相應(yīng)的政策措施，促進(jìn)排球運(yùn)動的開展。

1、在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)下，通過班主任推薦和體育教師考察遴選學(xué)生名單，建立校排球運(yùn)動隊(duì)，并配備專職教練，以保證正常訓(xùn)練。

2、在參加區(qū)級排球比賽獲得名次的隊(duì)員，在個人學(xué)期綜合評價中將提級評定和增加相應(yīng)的班級積分。隊(duì)員在報考本校高中時將得到相應(yīng)的加分獎勵學(xué)校對。

3、對開展排球運(yùn)動做出突出貢獻(xiàn)的教師（如帶隊(duì)參加比賽并獲得優(yōu)異成績的教師），在考核評優(yōu)中將作為重要評比條件。

4、在教育主管部門對學(xué)校綜合目標(biāo)及督導(dǎo)檢查中，我校排球運(yùn)動的開展及成效是其重點(diǎn)檢查內(nèi)容

二、塑建過硬師資隊(duì)伍，添置硬件設(shè)施，積極營造良好的特色體育環(huán)境。

1、體育特色的創(chuàng)建，需要過硬的師資隊(duì)伍的作為可持續(xù)發(fā)展的保障。學(xué)?，F(xiàn)有專職體育教師11人，其中排球?qū)Ｂ毥處熂娼叹?人（羅洪建，男，39歲。王正強(qiáng)，男，34歲。汪強(qiáng)，男，33歲。達(dá)中學(xué)一級教師1人、中學(xué)二級教師2人）。在平常的教學(xué)工作中體育教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)時間，組織體育教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和提高教學(xué)、帶訓(xùn)水平。2010年至今，學(xué)校組織專職教師參加區(qū)級排球比賽及學(xué)術(shù)交流共計(jì)10余人次，國家級學(xué)術(shù)交流1人次。

為了調(diào)動體育教師從事體育工作的積極性，學(xué)校不僅將體育教師帶操、帶隊(duì)及課余訓(xùn)練計(jì)入教師工作量中，而且還納入到學(xué)校一體化考核獎勵方案之中。每學(xué)期對做出突出貢獻(xiàn)的體育教師及班主任給予獎勵，從而激發(fā)了體育教師及班主任的工作熱情，促進(jìn)了學(xué)校體育工作的全面開展和不斷提高。

2、體育特色的發(fā)展，也離不開學(xué)校體育場地設(shè)施的“硬”條件。學(xué)校現(xiàn)有專用比賽場地兩塊，配套排球柱、網(wǎng)及輔助扣球器各2付，比賽專用排球20個，練習(xí)排球約300個。此外學(xué)校有可供排球練習(xí)場地約20000平米，生均練習(xí)場地超過4平米/人。每年排球?qū)Ｓ媒?jīng)費(fèi)約20000余元，以保證器材的更新添置和場地的及時維修。

三、開展校本課程開發(fā)，在普及中提高，在提高后促進(jìn)普及。

學(xué)校體育特色的建設(shè)，不是帶好一個運(yùn)動隊(duì)，參加一個比賽就完事的事情，我們要把這項(xiàng)體育特色滲透到每個班級之中，每個學(xué)生身上，每個教師心里，每個領(lǐng)導(dǎo)手上。調(diào)整體育課程結(jié)構(gòu)，彰顯特色內(nèi)容。加強(qiáng)研究校本課程，我校創(chuàng)編了排球校本教材，把體育特色的項(xiàng)目滲透到我們平時的體育課堂教學(xué)之中，增加課時教學(xué)比重，使得排球教學(xué)內(nèi)容成為體育教學(xué)的重要部分，讓每個學(xué)生在課堂上學(xué)會、喜愛這項(xiàng)體育運(yùn)動，并能掌握這項(xiàng)體育運(yùn)動的技能。

在普及之中，我校實(shí)現(xiàn)“學(xué)生——班級——年級——學(xué)?！钡倪f級提高模式，就是讓每個學(xué)生認(rèn)識、學(xué)會這項(xiàng)體育項(xiàng)目，年級中有運(yùn)動隊(duì)，學(xué)校有運(yùn)動隊(duì)。有普及也肯定有提高，在普及之中，我們要用“慧眼”發(fā)現(xiàn)尖子生、好苗子，讓這些學(xué)生能在班級中起到示范帶頭作用，在年級、學(xué)校中發(fā)揮特長。

四、彰顯特色，初獲成果，做好做強(qiáng)體育特色項(xiàng)目活動。

多年來，學(xué)校體育工作得到了長足的發(fā)展，學(xué)生的體育競技水平不斷提高。為了進(jìn)一步推動學(xué)校的排球運(yùn)動，我們抓住排球運(yùn)動這個重點(diǎn)，在全校性、年級段、班級中開展豐富多來的排球活動，不僅讓排球運(yùn)動在我校更具活力，同時也提高了校園體育文化氛圍。

1、積極引導(dǎo)學(xué)校學(xué)生參加排球項(xiàng)目活動，活動人數(shù)占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的80％以上。其具備基本排球運(yùn)動技能（墊球）的學(xué)生達(dá)50％以上。

2、積極組織和參與各級各類組織的排球比賽。

競技比賽是體育運(yùn)動的“興奮劑”。學(xué)校在認(rèn)真組織、訓(xùn)練校排球隊(duì)的同時，積極參加相關(guān)的排球比賽，平時邀請、組織兄弟學(xué)校進(jìn)行排球聯(lián)誼活動比賽，加強(qiáng)周邊兄弟學(xué)校的交流，在交流中提高和發(fā)展。2010年10月我校排球隊(duì)參加南川區(qū)第一屆中學(xué)生排球比賽獲得高中男子團(tuán)體第一名。2012年10月我校排球隊(duì)參加南川區(qū)第一屆中學(xué)生排球比賽，獲得高中男子團(tuán)體第一名、初中女子第二名。

第四篇：固魯輔導(dǎo)區(qū)教育工會總結(jié)

固魯輔導(dǎo)區(qū)教育工會總結(jié)（2012——2013常第二學(xué)期）

在這一學(xué)期中，我?；鶎庸M織在上級教育工會的領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合學(xué)校黨支部、行政認(rèn)真貫徹黨的十八大會議精神，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)全心全意依靠教職工辦學(xué)指導(dǎo)思想的落實(shí)，圍繞學(xué)校中心工作，加強(qiáng)教職工思想政治工作，調(diào)動廣大教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，全面履行工會的基本職能，踏踏實(shí)實(shí)開展好各項(xiàng)工作，工作取得了一定的實(shí)績。為了下學(xué)期能夠把工作做得更好，特把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、配合學(xué)校黨政抓好教職工政治思想工作和師德建設(shè)。

1、積極配合學(xué)校黨政組織好教工政治學(xué)習(xí)，在期初制定好政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，從內(nèi)容、形式、時間上均得到了落實(shí)，在這半年里組織教師收看《基礎(chǔ)教育課程改革》，學(xué)習(xí)人大工作報告，學(xué)習(xí)貫徹《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，教師們通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，提高了政治思想素質(zhì)和法治意識，增強(qiáng)了做好學(xué)生思想道德教育的責(zé)任心。

2、抓好教師職業(yè)道德、責(zé)任、紀(jì)律教育，組織教職工學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，將師德評議情況列入教師崗位責(zé)任考核，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的職業(yè)責(zé)任感，糾正和阻止教師中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，規(guī)范教師在校內(nèi)外的言行，提高了教師隊(duì)伍和職業(yè)道德。例如：教師在家訪與老百姓接處，要注意教師形象。

3、深入開展“創(chuàng)、樹”主題活動，將“創(chuàng)、樹”活動深入到實(shí)處，落實(shí)到每位教工。同時發(fā)揮好女教工和青年教工在創(chuàng)建中的積極性，爭創(chuàng)條線先進(jìn)，發(fā)揮群團(tuán)組織在創(chuàng)建中的作用。

4、組織教職工學(xué)習(xí)黨中央的十項(xiàng)規(guī)定，厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)，切實(shí)從我做起，做學(xué)生的偶像。

二、適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求，大力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加強(qiáng)教師素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力的提高。積極組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。結(jié)合教導(dǎo)處有關(guān)教育教學(xué)評比和教科研課題的研究活動，提高教師的教育理論水平。鼓勵、支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修，有不少教師參加了職校電大學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)做好師徒結(jié)對活動和教學(xué)評優(yōu)課活動。配合教導(dǎo)處做好新老教師結(jié)對活動，利用教育集團(tuán)的內(nèi)部活動，本校有８位教師與教廠小學(xué)的教師結(jié)成師徒對子，在平時開展聽課學(xué)習(xí)活動中，使我輔導(dǎo)區(qū)的教師業(yè)務(wù)水平有了較大提高，因此，全輔導(dǎo)區(qū)教師的教學(xué)成績上了一個新的臺階。

三、加強(qiáng)工會自身建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校民主管理。

1、加強(qiáng)新工會委員的學(xué)習(xí)，組織工會干部和積極分子開展理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持召開工會委員例會，學(xué)習(xí)工會有關(guān)文件，傳達(dá)上級工會會議精神，反饋教工意見，討論工會工作中問題，發(fā)揚(yáng)民主，集體決定，例如：在近年工作業(yè)績的考核中，把職工們的意見反映給考核小組，使考核工作做到公平公正。

2、落實(shí)“依靠方針”，加強(qiáng)教工民主管理意識，積極開展“校務(wù)公開”工作。學(xué)校支部、行政、工會對開展校務(wù)公開進(jìn)行了全面部署，把執(zhí)行校務(wù)公開列入重要議事日程安排，通過校務(wù)公開使廣大教職工民主參與、民主管理、民主監(jiān)督。通過開展樣務(wù)公開，使職工們發(fā)現(xiàn)了考核領(lǐng)導(dǎo)小組在考核計(jì)算過程中發(fā)生的錯誤點(diǎn)，并及時進(jìn)行了糾正。

四、加強(qiáng)維護(hù)，關(guān)心教職工生活。

1、努力維護(hù)教職工合法權(quán)益的同時，盡力為教工辦好事、實(shí)事。

2、開展豐富多彩活動，活躍教工身心。本中，結(jié)合我輔導(dǎo)區(qū) 的具體實(shí)際情況，與黨政在“三．八”節(jié)中，組織了全體教師開展了“搶板凳”、“踩氣球”等活動，“五一”節(jié)，組織全體教師到野外做一日游活動。進(jìn)一步豐富教工生活，既鍛煉了教職工的身體，又增強(qiáng)了教職工之間的凝聚力，使大家團(tuán)結(jié)在一起，努力為提高教育教學(xué)服務(wù)。

3、關(guān)心退休老師的生活，支持退休教師到學(xué)校開展活動。利用節(jié)日對退休教師進(jìn)行慰問。例如：春節(jié)，全體教職工分組對退休的老教師登門探望，祝愿他們身體健康，萬事如意。

４、關(guān)心教職工疾苦。一月份，慰問退休教師，了解他們的生活生產(chǎn)情況；二月份，教職工代表到州人民醫(yī)院看望了因病住院的退休教師潘蘭芬老師，給她送去了溫暖，送去了慰問金；四月份，前去慰問李永紅校長父親因病過世，慰問滕賢老師愛人因腦病住院治療，并同時都送去了慰問金；五月份，慰問了李明亮老師之父親因車禍死亡，并送去了慰問金；六月份，慰問了滕賢老師之愛人因病病故，送去了慰問金等等。讓教職工有家的感覺，家的溫暖。

5、在這個學(xué)期里，與婦聯(lián)、思想品德組一起，對這這高年級的女學(xué)生進(jìn)行了三次青春期的性生理衛(wèi)生教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自愛，做好自我保護(hù)，樹立健康的人生觀。

五、不足方面和今后的努力方向：

由于今年工會的事多，學(xué)校的事也多，工會只有教職工們交的一小點(diǎn)工會費(fèi)，因此，工會組織的活動次數(shù)少，力度不夠，影響了工會工作各方面的發(fā)展。今后要克服困難，努力把工會工作做好，做職工們信得過的工會組織。

2013年7月10日

固魯輔導(dǎo)區(qū)教育工會總結(jié)（2012——2013常第二學(xué)期）

2013年7月13日

第五篇：北固碾學(xué)校優(yōu)秀讀書筆記評比活動總結(jié)

北固碾學(xué)校優(yōu)秀讀書筆記評比活動總結(jié)

書是人類進(jìn)步的階梯。著名學(xué)者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機(jī)的校園?！?/p>

為了培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，進(jìn)一步建設(shè)書香班級，12月28日我們學(xué)校舉辦了讀書筆記展評活動。評委小組成員從“封面封底、書寫字跡、版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容質(zhì)量、數(shù)量”等方面對各班進(jìn)行打分，并選出每班最出色的三本為“優(yōu)秀讀書筆記”。整個活動有序進(jìn)行，學(xué)生饒有興致，起到了引領(lǐng)的作用。

一、學(xué)生的讀書筆記的亮點(diǎn)：

第一：設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，書寫工整，內(nèi)容豐富； 第二：格式整齊完整，多數(shù)學(xué)生都能寫清摘抄的時間內(nèi)容的出處、文章題目及作者。比如三年一班的張哲妍同學(xué)格式最為完整，篇篇如此。

第三：記錄方式多樣，既有課內(nèi)閱讀記錄，又有課外閱讀記錄。

第四: 讀書效果顯著，部分學(xué)生已經(jīng)不滿足摘抄，開始記錄讀后心得體會了。比如劉子豪同學(xué)，王梓淩同學(xué)，何佳歡同學(xué)等都能在讀的基礎(chǔ)上，寫出自己的心得體會，我想只要我們老師堅(jiān)持督促，加上這些同學(xué)的鍥而不舍、持之以恒，一定會是未來的大文豪。

二、存在的問題：

1、個別學(xué)生應(yīng)付交差，為應(yīng)付檢查而摘抄，撰寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

2、大部分學(xué)生只有摘抄，沒有讀后感。

通過這次活動的開展，既充分展示了學(xué)生讀書的開展情況，又給學(xué)生一個自我展示的平臺。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校書香校園的建設(shè)。

我們要加強(qiáng)閱讀和讀書筆記撰寫的指導(dǎo)工作，我們相信：堅(jiān)持課外閱讀，能讓每一位師生親近書本，養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習(xí)慣；能讓我們在實(shí)踐中與大師對話，為人生奠基；能引導(dǎo)師生共同讀書，與書為伴，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓視野，從而享受學(xué)習(xí)的快樂、生活的快樂。

但是，閱讀是一件苦樂相伴的長期的積累過程，我們決不急于求成、立竿見影。我們會客觀地看待這個過程的得失，并盡力改進(jìn)不足之處，樹立科學(xué)的實(shí)事求是的閱讀之風(fēng)，把這項(xiàng)活動開展得有聲有色。

2017.12