第一篇：樂至縣寶林鎮(zhèn)永和小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量計劃書

樂至縣寶林鎮(zhèn)永和小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量計劃書 提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題。質(zhì)量提高是政府形象，是行業(yè)形象，是民生工程。本期開校以來，縣教育局、寶林學(xué)區(qū)聯(lián)組在每次會議上都將提升教育教學(xué)質(zhì)量作為會議的主題，并要求學(xué)校作為首要工作來抓。我校教職工也充分認(rèn)識到學(xué)校要發(fā)展、要辦人民滿意教育就必須提高教育教學(xué)質(zhì)量，“質(zhì)量是教育的尊嚴(yán)，質(zhì)量是教育的靈魂，質(zhì)量是教育的生命”現(xiàn)已根植于我校教師的心中。

近幾年來，我校在辦學(xué)條件的改善、師資隊(duì)伍的建設(shè)、教育科研的提升、基礎(chǔ)教育課程的改革、學(xué)校教育特色的彰顯等方面取得了一定的成績，在樂至縣教育局教育質(zhì)量評估中連續(xù)兩年獲得一等獎。成績面前，我們依然保持清醒的頭腦，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)在上學(xué)期期末檢測中，我們除少數(shù)優(yōu)勢科目還處在領(lǐng)先的位置外，部分班級的學(xué)科有下滑的趨勢。提高教學(xué)質(zhì)量毋庸置疑成了學(xué)校管理工作中的頭等大事，我們迫切需要精優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校的發(fā)展相匹配，因此，我們必須把認(rèn)識提高到學(xué)校教育跨越式發(fā)展的時代要求上來，必須把思想統(tǒng)一到全面提高教學(xué)質(zhì)量的工作部署上來，必須把力量凝聚到全面提高教學(xué)質(zhì)量的奮斗目標(biāo)上來，堅決破除一切阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的思想觀念，堅決清除一切影響教學(xué)質(zhì)量提高的體制性障礙，堅決糾正一切偏離教學(xué)質(zhì)量提高的行為?；诖耍覀冺懥撂岢觥翱朔磺欣щy，想盡一切設(shè)法，全面提高教學(xué)質(zhì)量”作為本學(xué)期學(xué)校教育教育計劃的核心戰(zhàn)略目標(biāo)，這是學(xué)校教學(xué)管理的決心和意志。基于上述現(xiàn)狀，我們在經(jīng)過由全校教職工參加的質(zhì)量提升大討論后，我們將通過以下的措施來提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

一、統(tǒng)一思想，集中精力，狠抓教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)增強(qiáng)質(zhì)量意識和責(zé)任意識。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大家總會感到，受到社會關(guān)注最高的是教學(xué)質(zhì)量，廣大家長議論最多的也是教學(xué)質(zhì)量。從某種意義上講，一個不重視教學(xué)質(zhì)量的教師，就是一個不稱職的教師；一個忽視教學(xué)質(zhì)量的校長，就是一個不負(fù)責(zé)任的校長；一個沒有教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校必將得不到社會的認(rèn)可！因此，學(xué)校要發(fā)展，就必須提高教育教學(xué)質(zhì)量。

提高質(zhì)量的責(zé)任重如泰山，我們必須義不容辭地承擔(dān)起這份責(zé)任，才能做到讓家長、社會滿意。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭強(qiáng)化質(zhì)量意識和責(zé)任意識，校長要主動承擔(dān)教學(xué)第一責(zé)任人的責(zé)任，發(fā)揮校長的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)

伍建設(shè)，注重激勵導(dǎo)向作用，充分調(diào)動教師的工作積極性，做事公開、公平、公正，在教師中要有較強(qiáng)的感召力。建立健全教學(xué)工作責(zé)任制，明確校長、中層、教研組的職能職責(zé)，把保證教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任分解落實(shí)到各個教學(xué)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)工作中。

二、進(jìn)一步抓好學(xué)科教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

（一）抓習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在書寫潦草、錯別字多，學(xué)習(xí)被動，缺乏自信心等。所以，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升教育質(zhì)量的首要任務(wù)。培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，既強(qiáng)化訓(xùn)練意識，又要遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)引導(dǎo)。值得注意的是：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一天、兩天就能奏效的，應(yīng)貫穿在整個教學(xué)過程中。要持之以恒，方能見效。所以，我們要求教師：

1、在布置作業(yè)后，必須認(rèn)真督查，認(rèn)真批改，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、自覺、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；

2、每堂新課必須提前三天進(jìn)行計劃，上課前一天要求學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

3、課堂教學(xué)中，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣；

4、班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成競爭習(xí)慣，把生活攀比變?yōu)閷W(xué)習(xí)競爭；

5、在單元檢測、月考、半期檢測中嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，讓學(xué)生能適應(yīng)更嚴(yán)格的考場要求，以至于在今后的考試中不出現(xiàn)怯場的現(xiàn)象。

（二）抓學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校要求教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。用班會課請學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時要求每個學(xué)生建立錯題檔案，將每次考試或訓(xùn)練中的錯題進(jìn)行整改，分析做錯的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯誤。同時在復(fù)習(xí)教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，注意“三講兩不講”：“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點(diǎn)?！皟刹恢v”即自學(xué)能會的不講；超綱的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計劃，并付諸實(shí)施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。

（三）抓考法指導(dǎo)，提高學(xué)生解題的能力。首先是成立單元試卷和月考命題小組，最大限度地發(fā)揮骨干教師的作用，重點(diǎn)研究學(xué)科大綱、考試命題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對性；其次是實(shí)行知識分類過關(guān)檢測和月考工作制度，做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把練習(xí)當(dāng)測試，把測試當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生測試的良好心理適應(yīng)能力。第三是充分利用資源共享。學(xué)科教研組不但盡力通過各種途徑，為各科教師搜集、提供教學(xué)資料，而且要充分發(fā)揮每個教師的智慧，在學(xué)校定期組織學(xué)科教師進(jìn)行研究和交流，及時總結(jié)在教學(xué)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)最優(yōu)化。

（四）要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)?？迫谓處熞浴靶抡n標(biāo)”為藍(lán)本，切實(shí)將“三維目標(biāo)”落實(shí)于課堂教學(xué)之中。在平時的教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識積累、運(yùn)用及課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)、練習(xí)。作文教學(xué)除做好課本上要求的每學(xué)期8次習(xí)作訓(xùn)練外，教師應(yīng)創(chuàng)造性地為學(xué)生設(shè)計并提供多寫多練的機(jī)會，如結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行的讀寫結(jié)合小練筆，寫日記，寫讀書筆記等。另外要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書、讀整本的書，完成《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的小學(xué)階段145萬字的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會習(xí)作。數(shù)學(xué)學(xué)科要重視基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)，設(shè)計多樣化的練習(xí)，有效提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

（五）要倡導(dǎo)簡單、扎實(shí)的教風(fēng)，提高教學(xué)的有效性。倡導(dǎo)教師簡簡單單教，學(xué)生輕輕松松學(xué)。課堂教學(xué)要“消腫”、“減肥”、“瘦身”，化繁為簡，削枝去葉，突出主干，理清主線。切忌擺花架子、作秀。就小學(xué)語文教學(xué)而言，最重要的就是要奠基固本，要求切實(shí)，訓(xùn)練扎實(shí)，效果落實(shí)。課堂上，難認(rèn)的字要多念幾遍，難寫的字要多寫幾次，該解釋的詞要解釋，該品味的句子要反復(fù)品味??；有錯誤要及時矯正，有遺漏要隨時填補(bǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)要從生活化入手，重視學(xué)生的操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過實(shí)踐操作掌握知識，提高能力。

（六）要面向全體學(xué)生，關(guān)注弱勢群體。人的個體差異客觀存在。學(xué)生在學(xué)習(xí)水平、方式、思維等方面確實(shí)存在差距，教師要從以人為本的角度出發(fā)，在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時積極關(guān)注學(xué)困生的生活、學(xué)習(xí)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，通過多種形式的幫扶活動，使他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。切忌歧視、放棄他們。

（七）課堂教學(xué)方式多樣化，課堂作業(yè)靈活化，吸引學(xué)生興趣，達(dá)到樂學(xué)的目的。本期我們在討論中發(fā)現(xiàn)，部分教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，充分利用了現(xiàn)代教育的手段，把美文欣賞、作文教學(xué)、應(yīng)用題講解等教學(xué)內(nèi)容制成課件后，課堂容量大了，學(xué)生學(xué)習(xí)方便快捷了，更重要的是學(xué)習(xí)興趣更濃了。于是我們便要求全體教師盡量利用手邊的資源制作優(yōu)質(zhì)的課件運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。

部分教師在布置作業(yè)上，也有比較先進(jìn)的理念。他們讓學(xué)生動手制作學(xué)習(xí)報、考試試卷、剪貼報等并在班級內(nèi)進(jìn)行交流，老師進(jìn)行點(diǎn)評和獎勵，使學(xué)生在課余也有興趣去完成這些與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動，豐富了學(xué)生課余生活，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在本期，我們已在全校各班級中推廣了這一方法。

三、積極爭取家長支持，家校聯(lián)手，形成教育合力

提高教學(xué)質(zhì)量沒有家長的支持是不行的，學(xué)生在家的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)及家庭作業(yè)的完成情況，直接關(guān)系到上課的質(zhì)量。而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)質(zhì)量很大程度上又取決于家長的管理與輔導(dǎo)，這就要求我們要針對學(xué)生不同的家庭情況、并采取不同的措施來調(diào)動家長的積極能動性，配合老師完成學(xué)生家庭作業(yè)的輔導(dǎo)。

（一）對于有年輕家長的學(xué)生，教師要求家長要對孩子的家庭作業(yè)給予幫助指導(dǎo)，并檢查簽字。

（二）對于沒有年輕家長的學(xué)生，由于他們的家長往往是 “四老家長”，沒有單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的能力。學(xué)校要求這些家長可以采用多種辦法，就近尋找有能力的人幫助輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

（三）對于低年級的學(xué)生，老師告訴他們可以找同村的高年級大哥哥、大姐姐幫忙解決學(xué)習(xí)困難。

（四）對于村里有同年級同學(xué)的學(xué)生，可以采用同伴互助、結(jié)對子等方式解決學(xué)習(xí)困難，互相幫助，共同提高。

（五）加強(qiáng)對學(xué)生周六、周日的監(jiān)管和跟蹤督查，防止“2”大于“5”的不良效應(yīng)產(chǎn)生。

四、狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高師資水平。

影響教學(xué)質(zhì)量的因素是很多的，但在諸多因素當(dāng)中，教師的素質(zhì)是最關(guān)鍵的因素。師資建設(shè)要從思想觀念、職業(yè)道德到業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力等多個方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)校要真正把教師素質(zhì)提升工作作為師培工作中的“重中之重”來抓。通過師德學(xué)習(xí)，引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)教師工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變，解決想干、樂干的問題。

結(jié)合績效工資分配政策和教學(xué)質(zhì)量獎勵制度，真正做到“干和不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣”，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師努力工作的積極性。同時加大校本培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)教師能力的提升，解決能干、會干更能巧干的問題。

五、進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量的評估方法，完善激勵機(jī)制。

質(zhì)量評估是保障學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范有序運(yùn)行、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是全面落實(shí)教學(xué)工作目標(biāo)的重要手段和措施。進(jìn)一步建立健全教學(xué)管理的監(jiān)督約束機(jī)制，把教師的管理、學(xué)生的管理以及教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的管理納入制度化的軌道上來，確保教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)都有規(guī)可依、有章可循，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化。根據(jù)自己的實(shí)際情況，構(gòu)建具有自我控制、自我約束的教學(xué)質(zhì)量評估體系，完善教學(xué)過程督導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量檢測與評價以及教學(xué)效果反饋的教學(xué)工作良性運(yùn)行機(jī)制。以教學(xué)評估為手段，督促和引導(dǎo)教師全面落實(shí)教學(xué)工作的各項(xiàng)質(zhì)量目標(biāo)，全面加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)建設(shè)，把提高教學(xué)質(zhì)量的工作目標(biāo)扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到各項(xiàng)具體工作中去。

認(rèn)真完善激勵機(jī)制，把教學(xué)質(zhì)量與績效工資分配、職務(wù)晉升、評先評優(yōu)、干部任免、崗位晉升、職稱評定實(shí)行硬掛鉤，充分調(diào)動教師的積極性。

總之，提升教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的任務(wù)，工作千頭萬緒，方法和形式千差萬別。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，要有高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的管理，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)。作為各學(xué)科任課老師，一定要有質(zhì)量意識和集體榮譽(yù)感，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作研究，互相借鑒，共同提高，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育。我們相信，通過家校聯(lián)手、多措并舉，形成合力，在全體教師的共同努力下，在廣大學(xué)生家長的大力支持下，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我們的教育教學(xué)質(zhì)量一定會有一個大的飛躍。我們更相信，提升教學(xué)質(zhì)量，各校自有高招妙法，我們更愿以此拋磚引玉，虛心向兄弟學(xué)校請教，以求得我們的教育教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓。

第二篇：提升教育教學(xué)質(zhì)量計劃書

提升教育教學(xué)質(zhì)量計劃書

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是每一位教師永恒的主題，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校的生命線，是關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。是學(xué)生的追求、家長的希望和社會的期盼。為了落實(shí)縣教育局《關(guān)于開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量大討論活動》的精神，緊緊圍繞“質(zhì)量是教育的尊嚴(yán)、質(zhì)量是教育的靈魂、質(zhì)量是教育的生命”這條主線，以“基層組織建設(shè)年”和師德師風(fēng)建設(shè)系列活動為契機(jī)。實(shí)現(xiàn)“吃苦者吃香，實(shí)干者實(shí)惠，有為者有位”。進(jìn)一步強(qiáng)化我校教學(xué)質(zhì)量意識，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本計劃書。

一、指導(dǎo)思想。

以縣教育局《關(guān)于開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量大討論活動的通知》為依據(jù),以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育為目標(biāo)，牢固樹立質(zhì)量意識，以教學(xué)質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作、向課堂40分鐘要質(zhì)量為突破口，以加強(qiáng)校本教研活動為主線，嚴(yán)肅勞動紀(jì)律，向每周5個工作日要質(zhì)量。建立優(yōu)秀教師脫穎而出的機(jī)制。制定端正考風(fēng)考紀(jì)的有效措施。落實(shí)教師獎懲激勵機(jī)制，提升教師自身業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教學(xué)工作精、細(xì)化管理，不斷完善教學(xué)管理體制，牢固樹立質(zhì)量意識，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，樹立學(xué)校、教師新形象。

二、工作思路

1、圍繞一個核心；就是把“教育教學(xué)質(zhì)量提升” 作為學(xué)校一切工作的核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中，努力教好每一個學(xué)生，發(fā)展好每一位教師，辦好人民滿意教育。

2、嚴(yán)格執(zhí)行五項(xiàng)制度、質(zhì)量問責(zé)制度、教學(xué)成績獎懲制度、教學(xué)“六認(rèn)真” 獎懲制度、聽評課制度、教職工出勤制度。

3、實(shí)現(xiàn)二個提高：一是實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)水平提高，是實(shí)現(xiàn)課堂效益的提高。

三、具體措施

1、成立永勝小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：劉世和

副組長：萬維強(qiáng)

成員：陳秋燕羅宣亮吳隆清張華勇

2、嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量問責(zé)制度。

教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命，為全面落實(shí)教學(xué)工作的中心地位，永勝小學(xué)決定自2012年起實(shí)行教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制度。對教育、教學(xué)質(zhì)量下降；或發(fā)生教育教學(xué)事故的;成績達(dá)不到最低指標(biāo)線的教師，要進(jìn)行誡勉談話，與當(dāng)年評職、晉級、評優(yōu)、選模掛鉤，并責(zé)令作出書面檢查，由被問責(zé)人提出書面的工作反思和整改材料，或調(diào)整工作崗位。

3、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)成績獎懲制度。

以《樂至縣永勝小學(xué)教職工績效考核實(shí)施方案修訂補(bǔ)充意見》為依據(jù)，客觀、科學(xué)的評價教師的實(shí)績，最大限度地提高教師教書育人的積極性，教學(xué)效果獎評辦法：以所教學(xué)科期末檢測的名次為準(zhǔn)，用名次÷該級班數(shù)=分值，由每位教師的分值確定教師本校教師名次，第一名獎350元，依次少30元。非語、數(shù)學(xué)科由學(xué)?？己霜?0至40元；進(jìn)步獎：每上升一名獎30元；畢業(yè)班評估獲縣一、二、三等獎的，畢業(yè)班語、數(shù)教師獎600元。處罰辦法：凡學(xué)區(qū)統(tǒng)考中位居后三名的教師，倒數(shù)第一罰30 元，倒數(shù)第二名罰20 元，倒數(shù)第三罰10 元。

4、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”獎懲制度

（1）、制定教學(xué)“六認(rèn)真” 管理細(xì)則，詳見《永勝小學(xué)教學(xué)“六認(rèn)真” 管理細(xì)則》。

（2）、教學(xué)常規(guī)開學(xué)前檢查一次，以后每月檢查兩次；一次通知一次不通知。具體檢查內(nèi)容如下： 備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、考核、班主任工作，其他?？己司唧w內(nèi)容詳見《永勝小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查項(xiàng)目及檢查情況表》

（3）每次檢查后，教導(dǎo)處評出每位教師等級，出簡報，結(jié)果向全校教職工通報，并作為《永勝小學(xué)教職工績效考核實(shí)施方案修訂補(bǔ)充意見（2012年試行）》的依據(jù)。

（4）、獎懲辦法：每次評出優(yōu)、良、中、差等級并公示。每次優(yōu)獎30元、良獎20元、中獎10元、差扣5元；每次上級教學(xué)常規(guī)檢查其中一項(xiàng)得到口頭表揚(yáng)的獎10元，被口頭批評或需改進(jìn)的每項(xiàng)扣5元。

5、嚴(yán)格執(zhí)行聽評課制度。

為了深入了解課堂教學(xué)情況，溝通教學(xué)信息，掌握教學(xué)動態(tài)，及時解決教學(xué)中存在的問題，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思，在互助中成長。切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)中心地位，要求學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要帶頭聽課，主要聽課類型：推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導(dǎo)幫助性聽課，教研課，考核評比課，每周不少于2節(jié)，每期不少于40節(jié)。教師要獨(dú)立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。集體聽課。學(xué)校組織的校級公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。指導(dǎo)老師跟班聽新教師、青年教師課，每周不少于1節(jié)，每期不少于20節(jié)。課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補(bǔ)短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進(jìn)意見，達(dá)到在借鑒中創(chuàng)新。

6、嚴(yán)格執(zhí)行教職工出勤制。

為維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，保證教師在校時間。學(xué)校教師周一至周五必須在校，周五學(xué)生放學(xué)后才能離校，周日晚前返校。向每周5個工作日要質(zhì)量，特制定永勝小學(xué)出勤制度

（1）、事假。教師事假原則上每學(xué)期四天，全年八天，如遇特殊情況，確實(shí)要超假者，由單位核實(shí)后，教師應(yīng)辦理好請假手續(xù)，并自聘好代課教師（規(guī)定的假期代課教師由本人自行調(diào)整后，將調(diào)課單附請假條后交校長審批，超過規(guī)定假期的代課金 由個人自負(fù)，學(xué)校安排代課教師，代課費(fèi)每節(jié) 5 元），所有假期均應(yīng)報批后方可 執(zhí)行。

2、教師凡未按請假報批程序辦理好請假手續(xù)而離開工作崗位，或請假到期 未辦理續(xù)假而超假的一律按曠工處理，按《樂至縣永勝小學(xué)教職工績效考核實(shí)施方案修訂補(bǔ)充意見》相關(guān)條款兌現(xiàn)。

（2）、曠工、曠課、曠會：以一節(jié)課（教職工一節(jié)課超過20分鐘未到堂）一個單位，一天按6個單位計算，一個單位按40元扣除該津貼。一月內(nèi)累計曠工達(dá)1天，扣除當(dāng)月該項(xiàng)津貼；一期內(nèi)累計曠工達(dá)3天，扣除當(dāng)期該項(xiàng)津貼；一年內(nèi)累計曠工達(dá)一周（6個工作日），扣除全年該項(xiàng)津貼。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學(xué)生發(fā)現(xiàn)。行政值周查證后作好記錄并及時通知當(dāng)事人。教師連續(xù)曠工 7—14 天，全年累計曠工 15 天，當(dāng)年考核為不稱職；連續(xù)曠工 15 天，全年累計曠工超過 30 天的，超過 90 天的。學(xué)校必須上報按上級有關(guān)文件執(zhí)行。

（3）、事假：事假一期累計達(dá)到7天，不扣此項(xiàng)津貼。但從第8天開始按每天10元扣除該項(xiàng)津貼。第9天開始按每天遞增10元扣除該項(xiàng)津貼。一期內(nèi)事假累計達(dá)到15天，扣除當(dāng)期該項(xiàng)津貼；一年內(nèi)事假累計達(dá)30天，扣除當(dāng)年該項(xiàng)津貼。事假必須具備假條且提前向行政領(lǐng)導(dǎo)請假說明事由，同意并調(diào)好課后方可，個別特殊情況必須電話說明行政領(lǐng)導(dǎo)同意并調(diào)好課后方可。事后需補(bǔ)假條，否則按曠工處理。

（4）、簽到： 學(xué)校實(shí)行簽到登記制度，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)每天上下班考勤登記工作，任何人不得托他人代簽或替他人簽到，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，雙方均按缺 勤處理，并責(zé)其作書面檢查，當(dāng)天遲到或早退超過 15 分鐘，視為缺勤半天。行政值周對教師坐辦公室情況進(jìn)行抽查，未達(dá)到抽查總數(shù)50%的每周扣10元。未達(dá)到抽查總數(shù)40%的每周扣20元。未

達(dá)到抽查總數(shù)30%的每周扣30元。未達(dá)到抽查總數(shù)20%的每周扣40元。未達(dá)到抽查總數(shù)10%的每周扣50元。（若簽到后行政領(lǐng)導(dǎo)、教職工發(fā)現(xiàn)半天或一天看不見的，查實(shí)后視為曠工。）

（5）、病假：

1、教師因病不能出勤的，可以請病假，病假 3 天以上 7 天以內(nèi)的應(yīng)由公立 醫(yī)院出具病假證明，課程與代課金個人自己負(fù)責(zé)（特殊重病住院除外）。變相請 病假，如經(jīng)查實(shí)按曠工處理，并責(zé)令作書面檢查。7 天以上不足一個月的，由醫(yī) 院證明，一個月以上的由縣級醫(yī)院證明。到教育局辦理請假手續(xù)，學(xué)校負(fù)責(zé)安排 代課與支付代課金。

2、教師病假期間的生活待遇按上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3、經(jīng)查發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，一律按曠工論處。

4、長期病假康復(fù)后要求工作的，應(yīng)由醫(yī)院出具健康證明。

5、休息治療病假，代課金由本人負(fù)責(zé)。

6、不論事假、病假、法定假者必須按報批程序辦理有關(guān)手續(xù)。（各類請假 由本人填寫好請假審批表，單位領(lǐng)導(dǎo)簽署具體意見后，報有關(guān)部門審批，審批表 一式三份）。（6）、遲到、早退一次扣10元。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學(xué)生發(fā)現(xiàn)。行政值周查證后作好記錄并及時通知當(dāng)事人。（7）、任意調(diào)課一次扣10元?？己宿k法：行政值周檢查或教職工、學(xué)生發(fā)現(xiàn)。行政值周查證后作好記錄并及時通知當(dāng)事人。

7、實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)水平提提高。

教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（1）、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。以樹立教育理想為抓手，以師愛為核心，全面開展以“愛與責(zé)任” 為主題的系列活動和“師德標(biāo)兵”評選活動，以落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范為內(nèi)容，在教職工師德評價和考核中，加大教學(xué)質(zhì)量考核的權(quán)重，發(fā)揮“教學(xué)質(zhì)量”導(dǎo)向作用，不斷增強(qiáng)全體教職員工“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡囊庾R。

（2）、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。一是學(xué)校要制訂切實(shí)可行的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃，舉辦多種形式的培訓(xùn)和講座，指導(dǎo)教師鉆專業(yè)知識，研教材教法，學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，記讀書筆記，寫讀書心得等，要定期組織學(xué)科研究會、經(jīng)驗(yàn)交流會，提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。

（3）、開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，提高教師課堂教學(xué)功底。開展全校性人人參與的隨堂課、教研課課堂教學(xué)基本功評比活動，以賽促訓(xùn)，提高教師課堂儀表形象、普通話表達(dá)、課堂教育技術(shù)應(yīng)用等基本功底，提高教師對課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)時空的把握能力和教學(xué)活動駕馭能力。充分發(fā)揮“骨干”、“名師”的引領(lǐng)帶動作用，通過觀摩課、示范課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。

（4）、加強(qiáng)教師自我反思。結(jié)合自我的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)內(nèi)省式反思、交流式反思、學(xué)習(xí)式反思、研究式反思的方法運(yùn)用，引導(dǎo)教師以教學(xué)后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強(qiáng)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的自我反思。

8、實(shí)現(xiàn)課堂效益的提高

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

（1）、要求教師課前多幾分準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好教具、學(xué)具；提前2分鐘進(jìn)教室；提前設(shè)計好課堂練習(xí)內(nèi)容；提前設(shè)計好教法、學(xué)法。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)在推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導(dǎo)幫助性聽課，教研課等時檢查督促。將結(jié)果作為教學(xué)常規(guī)考核的依據(jù)。

（2）、要求教師把功夫下在課前。課前嚴(yán)格做好“五備”，吃透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩

法”。即：五備是備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；五點(diǎn)是吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；兩法就是優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。學(xué)校要嚴(yán)把教師備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，嚴(yán)格做到提前一周備課，堅決杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。

（3）要求教師把力量放在課內(nèi)。要做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，鼓勵教師多制作教具、課件等教輔工具，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，各校要嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)格要求教師上課必須帶教案，并要依教案講課，堅決扼制教師課堂教學(xué)隨意性和自主性，要建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織全校教師每周兩位以上教師的隨堂課、然后進(jìn)行評課，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

（4）、要求教師把補(bǔ)困加在課后。建立學(xué)困生檔案，針對不同類型學(xué)生制定幫扶措施，對成績較差的學(xué)生，我們采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。集中精力抓好兩類臨界生。也就是成績將及格將優(yōu)秀的學(xué)生。對他們采取“四優(yōu)先、五跟蹤”措施，“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤。

（5）要求教師準(zhǔn)備一個“精選題集”本子，專門收集語數(shù)知識體系中知識重點(diǎn)和考點(diǎn)，在教學(xué)中及時運(yùn)用，課后及時強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)。要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

提高教學(xué)質(zhì)量工作措施

教師永遠(yuǎn)姓“教”！“質(zhì)量是教育的尊嚴(yán)，質(zhì)量是教育的靈魂，質(zhì)量是教育的生命”！因此，抓教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的永恒主題，也是我們每一位教師的職責(zé)，下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎胰绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量的想法。

一、不斷提高教師自身的綜合素質(zhì)。

俗話說你有一桶水才能倒給學(xué)生一碗水，只有不斷給自己充電，保證源頭“活水充溢”才能把新鮮的東西教給學(xué)生，所以要有教到老學(xué)到老的精神，只有這樣才能滿足學(xué)生的不斷需求。

二、恰當(dāng)處理教學(xué)活動中的師生關(guān)系。

實(shí)踐證明，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果就好，反之教學(xué)效果就差。所以教師必須做到尊重學(xué)生，了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，才能成為他們的知心朋友，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂環(huán)境。

簡單說就是如何向四十分鐘要質(zhì)量。教師要做到巧設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們懂得學(xué)習(xí)要化難為易，逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到成功帶給他們的快樂！

四、優(yōu)化自己的教學(xué)過程。

在知識的傳授過程中要變“死灌”為“活授”，要做到因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，滿足學(xué)生的不同需要，充分減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，發(fā)展他們的個性特長。

五、堅持貫徹拔優(yōu)促中輔差思想。

學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平直接影響教師的教學(xué)業(yè)績。在教學(xué)中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教學(xué)水平。

第三篇：提升教育教學(xué)質(zhì)量計劃書

提升教育教學(xué)質(zhì)量計劃書

——熊華

根據(jù)樂教發(fā)[2012]54號文件精神，和石佛學(xué)區(qū)及我校教育教學(xué)的工作安排，為提升所教英語的教育教學(xué)質(zhì)量，特制定了以下計劃。

一、不斷加強(qiáng)文化知識的學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平。

作為一名初中英語教師，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，流利的口語，豐富的異國文化差異都將是一名初中英語老師所要具備的基本知識，為此，我將通過多種方式如閱讀英語雜志、報刊，結(jié)交英語朋友，在線練習(xí)口語等來提高自己的發(fā)音水平和口語，給予學(xué)生一種無形的感染力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。除此之外，語法知識也是一個重點(diǎn)，除了要充分了解初中階段必考的英語語法外，還應(yīng)多鉆研高中英語的語法知識，以便更好地學(xué)生建立知識上的鏈接。

二、不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，成為學(xué)生的典范。

提升目標(biāo)以事業(yè)為先、以學(xué)生為重、以敬業(yè)為本、以奉獻(xiàn)為榮。提升內(nèi)容深入學(xué)習(xí)法律法規(guī)，積極參與學(xué)校組織的豐富多彩的師德教育活動，激發(fā)自己愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)的熱情。在平日的工作中，高標(biāo)準(zhǔn)高要求的去完成學(xué)校的任務(wù)，為每一位學(xué)生服好務(wù)。

三、積極做好“六認(rèn)真”工作，向40分鐘課堂要質(zhì)量。在自己的教學(xué)崗位上，展現(xiàn)一種良好的道德風(fēng)貌，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽課、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好班級管理、認(rèn)真做好家校共育工作。

通過這些努力，希望我的教育教學(xué)質(zhì)量能有所提升，能為將來更好的在教育事業(yè)上發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第四篇：提升教育教學(xué)質(zhì)量計劃書

提升教育教學(xué)質(zhì)量計劃書

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是每一位教師永恒的主題，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校的生命線，是關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。是學(xué)生的追求、家長的希望和社會的期盼。為了落實(shí)縣教育局《關(guān)于開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量大討論活動》的精神，緊緊圍繞“質(zhì)量是教育的尊嚴(yán)、質(zhì)量是教育的靈魂、質(zhì)量是教育的生命”這條主線，以“基層組織建設(shè)年”和師德師風(fēng)建設(shè)系列活動為契機(jī)。實(shí)現(xiàn)“吃苦者吃香，實(shí)干者實(shí)惠，有為者有位”。進(jìn)一步強(qiáng)化我校教學(xué)質(zhì)量意識，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本計劃書。

一、指導(dǎo)思想。

以縣教育局《關(guān)于開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量大討論活動的通知》為依據(jù),以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育為目標(biāo)，牢固樹立質(zhì)量意識，以教學(xué)質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作、向課堂40分鐘要質(zhì)量為突破口，以加強(qiáng)校本教研活動為主線，嚴(yán)肅勞動紀(jì)律，向每周5個工作日要質(zhì)量。建立優(yōu)秀教師脫穎而出的機(jī)制。制定端正考風(fēng)考紀(jì)的有效措施。落實(shí)教師獎懲激勵機(jī)制，提升教師自身業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教學(xué)工作精、細(xì)化管理，不斷完善教學(xué)管理體制，牢固樹立質(zhì)量意識，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，樹立學(xué)校、教師新形象。

二、工作思路

1、圍繞一個核心；就是把“教育教學(xué)質(zhì)量提升” 作為學(xué)校一切工作的核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中，努力教好每一個學(xué)生，發(fā)展好每一位教師，辦好人民滿意教育。

2、嚴(yán)格執(zhí)行五項(xiàng)制度、質(zhì)量問責(zé)制度、教學(xué)成績獎懲制度、教學(xué)“六認(rèn)真” 獎懲制度、聽評課制度、教職工出勤制度。

3、實(shí)現(xiàn)二個提高：一是實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)水平提高，是實(shí)現(xiàn)課堂效益的提高

三、具體措施

1、成立永勝小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：劉世和

副組長：萬維強(qiáng)

成員：陳秋燕羅宣亮吳隆清張華勇

2、嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量問責(zé)制度。教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命，為全面落實(shí)教學(xué)工作的中心地位，永勝小學(xué)決定自2012年起實(shí)行教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制度。對教育、教學(xué)質(zhì)量下降；或發(fā)生教育教學(xué)事故的;成績達(dá)不到最低指標(biāo)線的教師，要進(jìn)行誡勉談話，與當(dāng)年評職、晉級、評優(yōu)、選模掛鉤，并責(zé)令作出書面檢查，由被問責(zé)人提出書面的工作反思和整改材料，或調(diào)整工作崗位。

3、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)成績獎懲制度。以《樂至縣永勝小學(xué)教職工績效考核實(shí)施方案修訂補(bǔ)充意見》為依據(jù)，客觀、科學(xué)的評價教師的實(shí)績，最大限度地提高教師教書育人的積極性，教學(xué)效果獎評辦法：以所教學(xué)科期末檢測的名次為準(zhǔn)，用名次÷該級班數(shù)=分值，由每位教師的分值確定教師本校教師名次，第一名獎350元，依次少30元。非語、數(shù)學(xué)科由學(xué)?？己霜?0至40元；進(jìn)步獎：每上升已名獎30元；畢業(yè)班評估獲縣一、二、三等獎的，畢業(yè)班語、數(shù)教師獎600元。處罰辦法：凡學(xué)區(qū)統(tǒng)考中位居后三名的教師，倒數(shù)第一罰30 元，倒數(shù)第二名罰20 元，倒數(shù)第三罰10 元。

4、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真” 獎懲制度

（1）、制定教學(xué)“六認(rèn)真” 管理細(xì)則，詳見《永勝小學(xué)教學(xué)“六認(rèn)真” 管理細(xì)則》。

（2）、教學(xué)常規(guī)開學(xué)前檢查一次，以后每月檢查兩次；一次通知一次不通知。具體檢查內(nèi)容如下： 備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、考核、班主任工作，其他。考核具體內(nèi)容詳見《永勝小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查項(xiàng)目及檢查情況表》

（3）每次檢查后，教導(dǎo)處評出每位教師等級，出簡報，結(jié)果向全校教職工通報，并作為《永勝小學(xué)教職工績效考核實(shí)施方案修訂補(bǔ)充意見（2012年試行）》的依據(jù)。

（4）、獎懲辦法：每次評出優(yōu)、良、中、差等級并公示。每次優(yōu)獎30元、良獎20元、中獎10元、差扣5元；每次上級教學(xué)常規(guī)檢查其中一項(xiàng)得到口頭表揚(yáng)的獎10元，被口頭批評或需改進(jìn)的每項(xiàng)扣5元。

5、嚴(yán)格執(zhí)行聽評課制度。為了深入了解課堂教學(xué)情況，溝通教學(xué)信息，掌握教學(xué)動態(tài)，及時解決教學(xué)中存在的問題，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思，在互助中成長。切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)中心地位，要求學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要帶頭聽課，主要聽課類型：推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導(dǎo)幫助性聽課，教研課，考核評比課，每周不少于2節(jié)，每期不少于40節(jié)。教師要獨(dú)立聽課。任何教師

可隨時到任意班級聽課。集體聽課。學(xué)校組織的校級公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。指導(dǎo)老師跟班聽新教師、青年教師課，每周不少于1節(jié)，每期不少于20節(jié)。課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補(bǔ)短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進(jìn)意見，達(dá)到在借鑒中創(chuàng)新。

6、嚴(yán)格執(zhí)行教職工出勤制度。為維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，保證教師在校時間。學(xué)校教師周一至周五必須在校，周五學(xué)生放學(xué)后才能離校，周日晚前返校。向每周5個工作日要質(zhì)量，特制定永勝小學(xué)出勤制度

（1）、事假。教師事假原則上每學(xué)期四天，全年八天，如遇特殊情況，確實(shí)要超假者，由單位核實(shí)后，教師應(yīng)辦理好請假手續(xù)，并自聘好代課教師（規(guī)定的假期代課教師由本人自行調(diào)整后，將調(diào)課單附請假條后交校長審批，超過規(guī)定假期的代課金 由個人自負(fù)，學(xué)校安排代課教師，代課費(fèi)每節(jié) 5 元），所有假期均應(yīng)報批后方可 執(zhí)行。

2、教師凡未按請假報批程序辦理好請假手續(xù)而離開工作崗位，或請假到期 未辦理續(xù)假而超假的一律按曠工處理，按《樂至縣永勝小學(xué)教職工績效考核實(shí)施方案修訂補(bǔ)充意見》相關(guān)條款兌現(xiàn)。

（2）、曠工、曠課、曠會：以一節(jié)課（教職工一節(jié)課超過20分鐘未到堂）一個單位，一天按6個單位計算，一個單位按40元扣除該津貼。一月內(nèi)累計曠工達(dá)1天，扣除當(dāng)月該項(xiàng)津貼；一期內(nèi)累計曠工達(dá)3天，扣除當(dāng)期該項(xiàng)津貼；一年內(nèi)累計曠工達(dá)一周（6個工作日），扣除全年該項(xiàng)津貼?？己宿k法：行政值周檢查或教職工、學(xué)生發(fā)現(xiàn)。行政值周查證后作好記錄并及時通知當(dāng)事人。教師連續(xù)曠工 7—14 天，全年累計曠工 15 天，當(dāng)年考核為不稱職；連續(xù)曠工 15 天，全年累計曠工超過 30 天的，超過 90 天的。學(xué)校必須上報按上級有關(guān)文件執(zhí)行。

（3）、事假：事假一期累計達(dá)到7天，不扣此項(xiàng)津貼。但從第8天開始按每天10元扣除該項(xiàng)津貼。第9天開始按每天遞增10元扣除該項(xiàng)津貼。一期內(nèi)事假累計達(dá)到15天，扣除當(dāng)期該項(xiàng)津貼；一年內(nèi)事假累計達(dá)30天，扣除當(dāng)年該項(xiàng)津貼。事假必須具備假條且提前向行政領(lǐng)導(dǎo)請假說明事由，同意并調(diào)好課后方可，個別特殊情況必須電話說明行政領(lǐng)導(dǎo)同意并調(diào)好課后方可。事后需補(bǔ)假條，否則按曠工處理。

（4）、簽到： 學(xué)校實(shí)行簽到登記制度，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)每天上下班考 勤登

記工作，任何人不得托他人代簽或替他人簽到，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，雙方均按缺 勤處理，并責(zé)其作書面檢查，當(dāng)天遲到或早退超過 15 分鐘，視為缺勤半天。行政值周對教師坐辦公室情況進(jìn)行抽查，未達(dá)到抽查總數(shù)50%的每周扣10元。未達(dá)到抽查總數(shù)40%的每周扣20元。未達(dá)到抽查總數(shù)30%的每周扣30元。未達(dá)到抽查總數(shù)20%的每周扣40元。未達(dá)到抽查總數(shù)10%的每周扣50元。（若簽到后行政領(lǐng)導(dǎo)、教職工發(fā)現(xiàn)半天或一天看不見的，查實(shí)后視為曠工。）

（5）、病假：

1、教師因病不能出勤的，可以請病假，病假 3 天以上 7 天以內(nèi)的應(yīng)由公立 醫(yī)院出具病假證明，課程與代課金個人自己負(fù)責(zé)（特殊重病住院除外）。變相請 病假，如經(jīng)查實(shí)按曠工處理，并責(zé)令作書面檢查。7 天以上不足一個月的，由醫(yī) 院證明，一個月以上的由縣級醫(yī)院證明。到教育局辦理請假手續(xù)，學(xué)校負(fù)責(zé)安排 代課與支付代課金。

2、教師病假期間的生活待遇按上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3、經(jīng)查發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，一律按曠工論處。

4、長期病假康復(fù)后要求工作的，應(yīng)由醫(yī)院出具健康證明。

5、休息治療病假，代課金由本人負(fù)責(zé)。

6、不論事假、病假、法定假者必須按報批程序辦理有關(guān)手續(xù)。（各類請假 由本人填寫好請假審批表，單位領(lǐng)導(dǎo)簽署具體意見后，報有關(guān)部門審批，審批表 一式三份）。

（6）、遲到、早退一次扣10元?？己宿k法：行政值周檢查或教職工、學(xué)生發(fā)現(xiàn)。行政值周查證后作好記錄并及時通知當(dāng)事人。

（7）、任意調(diào)課一次扣10元。考核辦法：行政值周檢查或教職工、學(xué)生發(fā)現(xiàn)。行政值周查證后作好記錄并及時通知當(dāng)事人。

7、實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)水平提高。教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師，要立足崗位練兵，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（1）、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。以樹立教育理想為抓手，以師愛為核心，全面開展以“愛與責(zé)任” 為主題的系列活動和“師德標(biāo)兵”評選活動，以落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范為內(nèi)容，在教職工師德評價和考核中，加大教學(xué)質(zhì)量考核的權(quán)重，發(fā)揮“教學(xué)質(zhì)量”導(dǎo)向作用，不斷增強(qiáng)全體教職員工“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡囊庾R。

（2）、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。一是學(xué)校要制訂切實(shí)可行的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃，舉辦多種形式的培訓(xùn)和講座，指導(dǎo)教師鉆專業(yè)知識，研

教材教法，學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，記讀書筆記，寫讀書心得等，要定期組織學(xué)科研究會、經(jīng)驗(yàn)交流會，提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。

（3）、開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，提高教師課堂教學(xué)功底。開展全校性人人參與的隨堂課、教研課課堂教學(xué)基本功評比活動，以賽促訓(xùn)，提高教師課堂儀表形象、普通話表達(dá)、課堂教育技術(shù)應(yīng)用等基本功底，提高教師對課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)時空的把握能力和教學(xué)活動駕馭能力。充分發(fā)揮“骨干”、“名師”的引領(lǐng)帶動作用，通過觀摩課、示范課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。

（4）、加強(qiáng)教師自我反思。結(jié)合自我的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，借助集體力量和個人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)內(nèi)省式反思、交流式反思、學(xué)習(xí)式反思、研究式反思的方法運(yùn)用，引導(dǎo)教師以教學(xué)后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強(qiáng)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的自我反思。

8、實(shí)現(xiàn)課堂效益的提高

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

（1）、要求教師課前多幾分準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好教具、學(xué)具；提前2分鐘進(jìn)教室；提前設(shè)計好課堂練習(xí)內(nèi)容；提前設(shè)計好教法、學(xué)法。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)在推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導(dǎo)幫助性聽課，教研課等時檢查督促。將結(jié)果作為教學(xué)常規(guī)考核的依據(jù)。

（2）、要求教師把功夫下在課前。課前嚴(yán)格做好“五備”，吃透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”。即：五備是備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；五點(diǎn)是吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；兩法就是優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。學(xué)校要嚴(yán)把教師備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，嚴(yán)格做到提前一周備課，堅決杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。

（3）要求教師把力量放在課內(nèi)。要做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要

靈活、適用，適時有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，鼓勵教師多制作教具、課件等教輔工具，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，各校要嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)格要求教師上課必須帶教案，并要依教案講課，堅決扼制教師課堂教學(xué)隨意性和自主性，要建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織全校教師每周兩位以上教師的隨堂課、然后進(jìn)行評課，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

（4）、要求教師把補(bǔ)困加在課后。建立學(xué)困生檔案，針對不同類型學(xué)生制定幫扶措施，對成績較差的學(xué)生，我們采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。集中精力抓好兩類臨界生。也就是成績將及格將優(yōu)秀的學(xué)生。對他們采取“四優(yōu)先、五跟蹤”措施，“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤。

（5）要求教師準(zhǔn)備一個“精選題集”本子，專門收集語數(shù)知識體系中知識重點(diǎn)和考點(diǎn)，在教學(xué)中及時運(yùn)用，課后及時強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)。要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

樂至縣高寺鎮(zhèn)永勝小學(xué)

2012.2.25

第五篇：盛池小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量計劃書

盛池小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量計劃書

質(zhì)量是教育的尊嚴(yán)、質(zhì)量是教育的靈魂、質(zhì)量是教育的生命。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作高度重視，為增強(qiáng)全體教師教書育人的主動性和創(chuàng)造性。在全校教師范圍內(nèi)進(jìn)一步形成人人注重提高教學(xué)質(zhì)量的良好局面。特定如下計劃：

一、基本情況

我校共有學(xué)生602人，19個教學(xué)班，5個教學(xué)點(diǎn)（一所完小，四個村小學(xué)），有教師43人。上期學(xué)區(qū)期末質(zhì)量評估中，有16人所教學(xué)科進(jìn)入了學(xué)區(qū)同級前5名，其中六年數(shù)學(xué)、五年級大橋村小學(xué)語數(shù)進(jìn)入了學(xué)區(qū)同學(xué)科中前3名，有12人獲得學(xué)區(qū)的質(zhì)量等級獎，但村小學(xué)個別班的學(xué)科在同級中分差較大，鄉(xiāng)中心小學(xué)個別班級的教學(xué)質(zhì)量在全學(xué)區(qū)內(nèi)偏后，影響了學(xué)校的整體質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、狠抓畢業(yè)班工作，實(shí)現(xiàn)“保二爭一”的目標(biāo)。

2、以“基層組織建設(shè)年”和師德師風(fēng)建設(shè)系列活動為契機(jī)，通過大討論，分析我校教育教學(xué)現(xiàn)狀，研究提升教育教學(xué)質(zhì)量對策，形成狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

3、抓班級常規(guī)管理，形成班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、抓村小學(xué)教育教學(xué)管理，促使全校整體質(zhì)量的提升。

5、突后進(jìn)班的學(xué)科教學(xué)，力爭鄉(xiāng)中心校學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量有60%的學(xué)科名列學(xué)區(qū)同級前10名，杜絕個別學(xué)科在學(xué)區(qū)后10名的現(xiàn)象。

6、抓師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教職工教書育人的責(zé)任感、緊迫感、使命感。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：陳遠(yuǎn)志 副組長：陳

羅

成員：周官仁

趙

霞

施

剛

譚朝忠

李

靜

龔

燦 四：工作措施：

（一）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

1、全面落實(shí)課程計劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上好每一堂課。

2、值周領(lǐng)導(dǎo)考勤，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師每天早上、下午提前20分鐘到校，語、數(shù)教師進(jìn)入課堂輔導(dǎo)學(xué)生。

3、畢業(yè)班工作實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班，對學(xué)困生輔導(dǎo)，實(shí)行教師責(zé)任到人，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

4、教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作采取集中檢查與抽查相結(jié)合，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考核。

5、學(xué)生作業(yè)全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、制定教學(xué)常規(guī)管理制度，評價教師教學(xué)六認(rèn)真工作，實(shí)行獎懲逗硬。

（二）、加強(qiáng)班級管理，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍

1、詳細(xì)制定《盛池小學(xué)優(yōu)秀班級評選細(xì)則》，并分班進(jìn)行學(xué)習(xí)。每天校園值勤組從校園文明禮儀、校園陽光鍛煉、紀(jì)律、衛(wèi)生四個方面為各個班級打分，將結(jié)果公示在評比欄上。一周結(jié)束后評選出本周文明禮儀示范班，頒發(fā)流動紅旗。

2、每月確定一個主題，開展主題班會或者進(jìn)行黑板報展示，選評出“班級文化建設(shè)”優(yōu)秀班。

3、定時更換中隊(duì)角內(nèi)容，公開或潛在地給中隊(duì)隊(duì)員一種精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強(qiáng)隊(duì)集體的凝聚力，培養(yǎng)生機(jī)勃勃的隊(duì)風(fēng)，促進(jìn)隊(duì)員的全面發(fā)展。

（三）、開展教學(xué)教研工作，提高教學(xué)效率

1、每位任課教師必須認(rèn)真專研教材，深入了解教材編排意圖，提前備好1-2周的課程，部分備課教案應(yīng)寫教學(xué)反思。

2、開展教師結(jié)隊(duì)幫扶活動，青年教師虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法及敬業(yè)精神。青年教師在期末寫好總結(jié)材料。

3、在校園內(nèi)開展教研活動，每位教師自己設(shè)計教案、制作課件上一堂高質(zhì)量的教研課。以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長，改進(jìn)教學(xué)方法，提高育人質(zhì)量。

（四）、做好教學(xué)質(zhì)量檢測。

1、本學(xué)期語文、數(shù)學(xué)以年級組為單位統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容對學(xué)生每月進(jìn)行一次單元測試，可以采取多種方式進(jìn)行激勵性評價，并做好質(zhì)量分析。

2、根據(jù)每學(xué)月考試情況，教導(dǎo)處要跟蹤調(diào)查分析，對薄弱環(huán)節(jié)（年級學(xué)科）要加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、學(xué)校統(tǒng)一組織期中和期末學(xué)生學(xué)習(xí)成績檢測，并對檢測的情況進(jìn)行全面的總結(jié)，及時分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后改進(jìn)的措施。其它學(xué)科教師也要對學(xué)生進(jìn)行評價，并做好成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析。

2012年2月23日