第一篇：現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研分析報(bào)告

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀分析調(diào)研報(bào)告

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，越來(lái)越受到人們的重視。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)作為主要的教學(xué)媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教師執(zhí)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學(xué)信息，而且還能輸出動(dòng)畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學(xué)信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育信息傳播，增強(qiáng)了信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力。另外，計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，學(xué)生可利用一定的輸入、輸出設(shè)備，通過人機(jī)“對(duì)話”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種人機(jī)交互作用是計(jì)算機(jī)媒體所特有的。這些是幻燈、電視等單向電教媒體無(wú)法比擬的。而且計(jì)算機(jī)輔助教育已發(fā)揮出越來(lái)越大的作用，但就當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)際使用和效果上，反映卻不盡人意。為此，本人就當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中存在的一些問題作初步分析和探索。

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)象一：多媒體設(shè)備不足，嚴(yán)重影響教師應(yīng)用現(xiàn)代媒體輔助教學(xué)工作的開展。所以更多的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以“觀摩課”的方式成為教育教學(xué)中的一個(gè)點(diǎn)綴，信息技術(shù)并沒有真正與學(xué)科教學(xué)“融合”在一起。因此，在我區(qū)存在教學(xué)媒體只為優(yōu)秀課、公開課等服務(wù)，大多數(shù)學(xué)校一般是在上公開課或評(píng)比課時(shí)，才用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。

現(xiàn)象二：雖然市場(chǎng)上已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)軟件，但是適用于教學(xué)的軟件并不多，因此大多數(shù)情況下是教師自制課件，但是在制作課件的過程中很多學(xué)校普遍存在著這樣的情況，由學(xué)科老師編寫稿本，由計(jì)算機(jī)技術(shù)人員編程實(shí)現(xiàn)，開發(fā)成小型的教學(xué)軟件，很大一部分學(xué)科老師由于計(jì)算機(jī)

操作技能的生疏，使得課件的最佳優(yōu)勢(shì)不能發(fā)揮出來(lái)，且在實(shí)際應(yīng)用中常常因操作失誤而失敗，這就大大抑制了教師自制課件的積極性。

現(xiàn)象三：一般我們上課時(shí)用的課件都是事先根據(jù)教學(xué)要求而設(shè)計(jì)確定的，而現(xiàn)在多數(shù)課件的開發(fā)恰恰忽略了這一點(diǎn)，單純追求直觀和生動(dòng)，忘記了作為主體存在的學(xué)生的主動(dòng)性。只強(qiáng)調(diào)教師的“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，全部教學(xué)設(shè)計(jì)理論都是圍繞如何“教”而展開，很少涉及學(xué)生如何“學(xué)”的問題，按照這樣的理論設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)軟件。學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，大部分處于被動(dòng)接受狀態(tài)，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮，更不利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。很容易會(huì)進(jìn)入一種“人灌+機(jī)灌”的新的課堂教學(xué)誤區(qū)。而教師也受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。把原本的“課件輔助教師”變成了“教師輔助課件”。

二、現(xiàn)狀的分析

雖然CAI有著許多突出的特點(diǎn)，并在教育實(shí)踐中證明是有效的。但是作為新生事物必然存在不足和缺陷，如CAI教學(xué)系統(tǒng)一次性投入大，費(fèi)用高，而且CAI技術(shù)要求高。因此限制了許多有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科教師親自編制課件。CAI課件的制作遠(yuǎn)沒能達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)過程中備課這么方便自由。這也是目前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)開展中碰到的最主要的一個(gè)原因。但是考慮仔細(xì)一下，不難發(fā)現(xiàn)：老師很難把過多的精力投入到開發(fā)軟件上，如果老師把大量的時(shí)間和精力都投入到軟件開發(fā)上，就不能將主要精力放在如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)組織教學(xué)上來(lái)，甚至不能將主要精力放在教學(xué)研究上來(lái)。從而出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)只在這種公開課、觀摩課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，裝點(diǎn)一下門面的這類情況。其實(shí)，我們認(rèn)為教師最主要的任務(wù)不在于開發(fā)軟件，而是如何應(yīng)用現(xiàn)有的軟件把計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。需要指出的是這里所說(shuō)的“軟件”并不是指一個(gè)具體的課件，而應(yīng)是面向?qū)W科的工具型軟件，包括帶有學(xué)科特色的平臺(tái)和多媒體資料庫(kù)。實(shí)際上，近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一批有教學(xué)應(yīng)用價(jià)值的軟件。只要教師能基本掌握使用計(jì)算機(jī)的能力，稍加培訓(xùn)就能夠自如的運(yùn)用它們來(lái)按自己的意愿制作小軟件，緊密配合自己的教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，現(xiàn)在有一個(gè)用于幾何教學(xué)的平臺(tái)叫作“幾何畫板”它適合用于平面幾何、解析幾何、射影幾何等教學(xué)中使用，同時(shí)也能用于物理教學(xué)中的力學(xué)、幾何光學(xué)與數(shù)學(xué)模型、幾何圖像結(jié)合密切的部分課程。而且界面簡(jiǎn)單、容易學(xué)習(xí)、直觀好用，因此這樣的軟件很受老師的歡迎。另外一個(gè)比較重要的原因就是一些老師把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用看的過高，沒有根據(jù)教學(xué)要求來(lái)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)。制作出來(lái)的課件有原來(lái)的“滿堂灌”變成了現(xiàn)在的“電子灌”，因此在設(shè)計(jì)課件時(shí)，不僅要注意軟件的設(shè)計(jì)技巧，更要注意學(xué)習(xí)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)方法的運(yùn)用，這才有助于提高CAI課件的質(zhì)量。

三、尋求計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新路子──積件思路

不同的軟件是有不同的功能特點(diǎn)和用途的，世界上不存在一種適應(yīng)各種條件的萬(wàn)能軟件。隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的高速發(fā)展，使全世界幾乎所有的主流軟件都向資源庫(kù)、平臺(tái)化、人性化方向發(fā)展，顯然教育軟件也應(yīng)該走世界軟件發(fā)展的共同方向。因此，運(yùn)用積件思想，走素材資源庫(kù)和制作平臺(tái)相結(jié)合的新思路，是使音樂軟件開發(fā)和應(yīng)用走出目前困境的有效途徑。積件是一種思想，它是一種關(guān)于CAI發(fā)展的系統(tǒng)思路，是針對(duì)課件的局限性而發(fā)展起來(lái)的一種新的教學(xué)軟件開發(fā)和應(yīng)用模式。積件提出者認(rèn)為，積

件由積件庫(kù)和積件平臺(tái)組成。積件庫(kù)是教學(xué)資料和表達(dá)方式的集合，包括五個(gè)部分：⑴多媒體教學(xué)資料庫(kù)；⑵微教學(xué)單元庫(kù)；⑶虛擬積件資源庫(kù)；⑷資料呈現(xiàn)方式庫(kù)；⑸教學(xué)策略庫(kù)。積件組合平臺(tái)則是供教師和學(xué)生使用組合積件庫(kù)并最終用于教學(xué)的軟件環(huán)境。積件的過程，對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，針對(duì)某一教學(xué)階段和教學(xué)目標(biāo)，充分利用教學(xué)素材，結(jié)合教學(xué)策略，制作出千變?nèi)f化的有效課件。

因此，積件是基于課堂教學(xué)提出的，方便教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要，自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息源的軟件系統(tǒng)。學(xué)科教師若能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用積件思想，充分利用現(xiàn)有條件下網(wǎng)絡(luò)所提供的信息資源和一些計(jì)算機(jī)公司推向市場(chǎng)的素材庫(kù)或教學(xué)軟件，以及音像市場(chǎng)上所提供的豐富的CD、VCD資源，從中選取適合教學(xué)需要的內(nèi)容來(lái)制作課件，能適應(yīng)不同教師、不同教學(xué)情境的需要，從而徹底改變教學(xué)軟件在設(shè)計(jì)、開發(fā)和使用上的相互割裂的局面，使CAI在課堂上的運(yùn)用走出低谷，朝著更為廣闊的方向發(fā)展。

(部分內(nèi)容來(lái)自百度)

第二篇：淺析電教媒體在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)狀[推薦]

淺析電教媒體在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與現(xiàn)狀

夾寒箐中心校 楊朝敏

當(dāng)前，電教媒體是教師在教學(xué)中普遍應(yīng)用的一種現(xiàn)代化教學(xué)工具，它集各種數(shù)字化的語(yǔ)言、數(shù)據(jù)、圖像等多媒體信息為一體，具有集成性、同步性、交互性等特點(diǎn)。它不僅可以像傳統(tǒng)媒體一樣傳輸信息，而且可以同時(shí)運(yùn)用字符、圖畫、聲音、動(dòng)畫、影視等多種媒體傳輸信息，信息的內(nèi)涵和表現(xiàn)力被極大地豐富了，可以在課堂上準(zhǔn)確、生動(dòng)的將知識(shí)傳授給學(xué)生，尤其是它的聲音、圖像的動(dòng)畫效果，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既能引起他們的興趣，又可以輕松的接受新的知識(shí)，使一堂課上的生動(dòng)、活潑，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又使學(xué)生不覺得上課、學(xué)習(xí)是一種枯燥無(wú)味、機(jī)械重復(fù)的工作，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)，為主動(dòng)性、創(chuàng)造性的探索，改變了簡(jiǎn)單、呆板的教學(xué)方法，使教師的教與學(xué)生的學(xué)變師生之間共同的探討，改變過去單項(xiàng)灌輸信息的教學(xué)方式，它把教師與學(xué)生之間更緊密的聯(lián)系在 一起。

一、電教媒體的使用可以提高教學(xué)質(zhì)量

1、在德育方面

目前，采用電教手段向廣大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的作法已經(jīng)相當(dāng)普遍，而且制作出了大量的音像教材，它們動(dòng)之以情、曉之以理、潛移默化、寓教于樂，深受學(xué)生的歡迎。這對(duì)于學(xué)生理想道德的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，個(gè)人素質(zhì)的提高無(wú)疑起到了不可替代的作用。

2、在智育方面

電教媒體有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用媒體教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力是有積極作用的。

①有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ②有利于提供感性認(rèn)識(shí)

感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。只有從具體現(xiàn)象出發(fā)，才能理解抽象的概念。在教學(xué)中，為了使學(xué)生領(lǐng)會(huì)閃有總結(jié)、概括出來(lái)的抽象知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，直觀材料的提供是非常必要的。

③有利于學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律。

電教媒體所提供的直觀形象和表現(xiàn)手法，可以使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析、比較、綜合、歸納、演義、揄等抽象思維活動(dòng)，便于形成新的科學(xué)概念和掌握事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。

④有利于鞏固知識(shí)

教學(xué)媒體中的教學(xué)內(nèi)容呆以重復(fù)出現(xiàn)，利于復(fù)習(xí)，方便鞏固。教學(xué)媒體的實(shí)施能引起學(xué)生的興趣、提高注意力、形象鮮明、印象深刻，它能調(diào)動(dòng)多種感官的功能，使知識(shí)不容易遺忘，強(qiáng)化記憶。

⑤有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能 ⑥有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)估

課堂上利用的學(xué)習(xí)反應(yīng)分析器，能立即測(cè)定學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度；計(jì)算機(jī)能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行公允的評(píng)價(jià)；錄象能對(duì)學(xué)生技能、技巧、實(shí)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確的再現(xiàn)并加以正確的評(píng)價(jià)。

由些可見，媒體教學(xué)在教學(xué)過程的各個(gè)階段中都有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)，從而全面提高教學(xué)過程的質(zhì)量。

3、在美育方面

電教媒體在美育課上可大顯身手，投影、幻燈、錄音、錄像是美育教師的好幫手。在第二課堂上電教手段更是深受學(xué)生歡迎的好形式，豐富多彩的音像節(jié)目即可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力更能陶冶學(xué)生的高尚的道德情操。

4、在勞動(dòng)觀點(diǎn)的養(yǎng)方面

電教媒體可以為學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)的養(yǎng)成提供大量的有說(shuō)服力的曲型事件。從而使學(xué)生相信勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真理。樹立勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最幸福的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

綜上所述，電教媒體對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展都起到了積極的作用，他能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、電教媒體的使用可以提高教學(xué)效率

1、提高教師教學(xué)效率

使用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省教師教學(xué)的時(shí)間，原因主要有以下幾點(diǎn)：①節(jié)省板書和課堂上繪圖的時(shí)間。②節(jié)省講授時(shí)間。③講課節(jié)奏快、節(jié)省時(shí)間。④檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況節(jié)省時(shí)間。⑤一位教師可以教更多的學(xué)生。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

根據(jù)教育心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，電教媒體之所以能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，原因在于教學(xué)媒體所刺激的部位都是人體獲取知識(shí)比率最大部位，教學(xué)媒體能引起學(xué)生情趣、注意力集中、印象深刻，自然不易忘記。

三、電教媒體在教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

雖然電教媒體在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用有這么多的優(yōu)勢(shì)，然而也出現(xiàn)了一些問題。如：教師們?cè)谠u(píng)選優(yōu)質(zhì)課時(shí)，多數(shù)教師會(huì)想到有教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，想法本身是好的，但是多數(shù)教師的信息技術(shù)水平有限，為了做好課件只好請(qǐng)本單位甚至外單位的計(jì)算機(jī)高手來(lái)為自己制作課件，而制課件的人員太辛苦，一個(gè)課件最多的能花一個(gè)月的時(shí)間才能完成。最后雖然得獎(jiǎng)了，獲獎(jiǎng)教師到處上公開課讓其他教師學(xué)習(xí)其“好的教學(xué)法”，顯然，廣大教師并不能在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用用該教師的“教學(xué)方法”。

教師用計(jì)算機(jī)上課、備課、制課件以及指導(dǎo)教學(xué)，需要一定的信息技術(shù)知識(shí)，而我們教師所掌握的信息技術(shù)并不如我們想象的那樣好，實(shí)際上是很多教師用WPS或WORD打一篇文章都十分困難。造成這種現(xiàn)狀的根本原因是什么呢？

首先，教師自身信息技術(shù)水平低。雖然廣大教師經(jīng)常參加這樣、那樣的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核，教師的信息技術(shù)水平并沒有得到真正的提高。主要原因：一是培訓(xùn)教師信息技術(shù)人員的自身素質(zhì)低，這當(dāng)然就不能教出來(lái)高水平的學(xué)生；第二是各級(jí)信息技術(shù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核只是走走過場(chǎng)，只重形式，不重結(jié)果。教師們也大都是應(yīng)付一下，并不能在其中學(xué)到多少有用的東西。

其次，教師在制課件中所使用的軟件單

一、落后，這些軟件的設(shè)計(jì)沒有全面考慮教學(xué)工作中的多種要求，沒有讓計(jì)算機(jī)盡可能代替教師做機(jī)械性、重復(fù)性的勞動(dòng)，而是把這些困難繁瑣的工作留給了教師（尤其是有一定信息技術(shù)知識(shí)的教師）。這樣難免造成教師的工作效率低下，出現(xiàn)了用計(jì)算機(jī)制作的課件比傳統(tǒng)的備課更費(fèi)力、費(fèi)時(shí)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)反而加重了教師的負(fù)擔(dān)的怪現(xiàn)象；教師在課堂上只能機(jī)械地演示課前所準(zhǔn)備的課件，多年積累的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒有用武之地，也沒有了教師即興發(fā)揮的環(huán)境。

當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，21世紀(jì)的教師不應(yīng)該是只會(huì)重復(fù)教科書的教書匠，而應(yīng)該是具有研究能力的教育科學(xué)工作者，應(yīng)該是會(huì)熟練使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的教育科學(xué)工作者。所以，作為人民教師的我們更應(yīng)該在繼續(xù)教育過程中把對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)放在首位，真正做到不斷開擴(kuò)視野，在學(xué)習(xí)中不斷探索，在不斷探索中完成自身的提高，通過現(xiàn)代信息技術(shù)不斷提高自身的素質(zhì)，為能夠培養(yǎng)有用之材做準(zhǔn)備。

2015-1-5

第三篇：新媒體應(yīng)用現(xiàn)狀研究

學(xué)習(xí)與 研 究

第 23 期

海航集團(tuán)

2012年11月26日

新媒體應(yīng)用現(xiàn)狀研究

【編者按】近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)于新媒體的論述頻見報(bào)刊，而且以“什么是新媒體”，“新媒體跟常規(guī)媒體的共存”等主題的論壇也在推波助瀾，一時(shí)間關(guān)于新媒體的字眼鋪天蓋地襲來(lái)。本文介紹了新媒體與其商業(yè)價(jià)值，分享了優(yōu)秀企業(yè)在新媒體應(yīng)用上的案例，并分析了新媒體發(fā)展在集團(tuán)的運(yùn)用前景。

一、新媒體定義

新媒體是在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等，相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。

圖1新媒體網(wǎng)絡(luò)圖

二、新媒體對(duì)品牌價(jià)值的影響

新媒體對(duì)商業(yè)及品牌營(yíng)銷的五大價(jià)值如下： ㈠ 有效降低營(yíng)銷成本

新媒體可以更好地降低營(yíng)銷成本。企業(yè)會(huì)花很多錢建一個(gè)官方網(wǎng)站，定期發(fā)布企業(yè)動(dòng)態(tài)和產(chǎn)品信息，不間斷維護(hù)與推廣，但效果卻并不理想，而新媒體提供了更多免費(fèi)的開放平臺(tái)，如在開心網(wǎng)建立官方賬戶，在豆瓣建立興趣小組，在天涯建立品牌空間，在新浪微博建立官方微博，在百度百科建立品牌詞條等等。新媒體不僅提供了低成本平臺(tái)，而且還提供了低成本的傳播方式。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，大量品牌的信息需要花費(fèi)巨資推廣，而在新媒體時(shí)代，只要內(nèi)容有創(chuàng)意，網(wǎng)民覺得有趣或有價(jià)值，就會(huì)幫忙免費(fèi)傳播。

㈡ 更精準(zhǔn)化的客戶定位，滿足個(gè)性化需求

在新媒體營(yíng)銷中，不論是門戶網(wǎng)站的按鈕廣告，還是搜索引擎的關(guān)鍵詞廣告，相對(duì)于傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)，都更有針對(duì)性。如你在微博談?wù)撡?gòu)買籃球的事情，那么系統(tǒng)會(huì)認(rèn)定你具有購(gòu)買籃球的需求，一段時(shí)間后，不管你是否再進(jìn)行籃球主題談?wù)摶蛩阉鳎到y(tǒng)都有可能為你定制耐克、阿迪或李寧等品牌。在這個(gè)營(yíng)銷過程中，一切都是基于人、賬戶和關(guān)系網(wǎng)，一切需求和潛在消費(fèi)欲望都可以被記錄、被計(jì)算、被推理。

未來(lái)的消費(fèi)將越來(lái)越強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，消費(fèi)者會(huì)主動(dòng)選擇自己喜歡的方式，在喜歡的時(shí)間和地點(diǎn)獲得喜歡的商品或服務(wù)，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的各種工具能讓企業(yè)清楚地知道顧客的需求。

㈢ 及時(shí)有效面對(duì)危機(jī)公關(guān)

企業(yè)經(jīng)營(yíng)不可能完美無(wú)缺，面對(duì)眾口難調(diào)的消費(fèi)者，任何產(chǎn)品和服務(wù)都有可能存在所謂的“缺陷”，而社會(huì)化媒體的特點(diǎn)就是信息分散，輿論極難控制。

合理、有效地利用新媒體，能完善企業(yè)危機(jī)公關(guān)應(yīng)對(duì)策略。公關(guān)是整合營(yíng)銷傳播中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而危機(jī)公關(guān)在某種意義上事關(guān)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益甚至生死存亡。新媒體環(huán)境下，話語(yǔ)權(quán)平等，除了媒介有發(fā)布信息的權(quán)力，公眾利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體同樣具有發(fā)布信息的權(quán)力，而負(fù)面信息將對(duì)企業(yè)產(chǎn)生持久而深遠(yuǎn)的影響。新媒體可以形成完善而有效的公關(guān)模式，完善危機(jī)預(yù)警機(jī)制，積極與各類媒體展開合作，以應(yīng)對(duì)突發(fā)危機(jī)。

㈣ 讓消費(fèi)者自主選擇，并有效互動(dòng)

在新媒體出現(xiàn)之前，過去的營(yíng)銷方式多為硬性推廣，而新媒體營(yíng)銷則不同，新媒體使企業(yè)與消費(fèi)者的溝通互動(dòng)性增強(qiáng)，有利于取得更有效的傳播效果。企業(yè)要做的就是讓目標(biāo)用戶參與，讓品牌融于與消費(fèi)者的互動(dòng)中，融于消費(fèi)者口碑中，以形成不同傳播源，不斷向下擴(kuò)散，取得事半功倍的營(yíng)銷效果。

通過新媒體，企業(yè)能夠與受眾實(shí)現(xiàn)更多的互動(dòng)，收集更多的反饋信息，新媒體營(yíng)銷讓消費(fèi)者占據(jù)主導(dǎo)地位，消費(fèi)者的個(gè)性化需求將更容易得到滿足。

㈤ 提升廣告的創(chuàng)意空間

在社會(huì)化營(yíng)銷中，創(chuàng)意是我們的彈藥，新媒體營(yíng)銷因此會(huì)發(fā)揮出強(qiáng)大的力量。創(chuàng)意可遇不可求，但一旦擁有創(chuàng)意，并通過用戶參與，其整體營(yíng)銷效果將極大提升。

三、新媒體的優(yōu)劣勢(shì) ㈠ 新媒體的優(yōu)勢(shì)

新媒體不僅具有報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)新聞媒介及時(shí)，廣泛傳遞新聞信息的一般功能，而且具有數(shù)字化、多媒體、及時(shí)性和交互式傳遞新聞信息的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有以下特點(diǎn)：

1.速度快

網(wǎng)絡(luò)媒體被稱為最快速的傳播媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)帶來(lái)了信息傳播速度的革命。網(wǎng)絡(luò)媒體不僅傳輸速度快，而且信息來(lái)源廣泛，易于操作，可突破傳統(tǒng)媒體在時(shí)間，地域和技術(shù)上的限制，隨時(shí)隨地發(fā)布信息。

2.容量大

無(wú)論是報(bào)紙、廣播媒體還是電視媒體，在單位節(jié)目時(shí)間內(nèi)和單位版面內(nèi)信息的傳播數(shù)量均是有限的，而新媒體所儲(chǔ)存和發(fā)布的信息容量被形象地比喻為“海量”。

3.開放性

與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)媒體開創(chuàng)了更為廣闊的傳播空間，具有全球性。

4.綜合性

新媒體是傳統(tǒng)媒體的集大成者，它突破了傳統(tǒng)媒體局限于一種或幾種符號(hào)、手段的傳播方式，不僅整合了報(bào)紙媒體、廣播媒體、電視媒體優(yōu)勢(shì)，融文字、聲音、圖像等于一體，甚至綜合了計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、電話機(jī)、傳真機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、打印機(jī)等各種現(xiàn)代傳播技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)，使之成為有史以來(lái)最優(yōu)秀，最具有發(fā)展?jié)摿Φ拿襟w。

5.多元化

新媒體的全球化特征也表明了它傳播主體的多元化，與報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的傳播者不僅是特定的新聞傳播機(jī)構(gòu)，政府、團(tuán)體、企業(yè)、組織、個(gè)人都可以通過自身特定的網(wǎng)站向社會(huì)受眾傳播信息，成為信息傳播的主體。

㈡ 新媒體的劣勢(shì)

由于新媒體的種種優(yōu)越性，新媒體迅猛發(fā)展，各類型的新媒體隨著技術(shù)的不斷發(fā)展而涌現(xiàn)，這種不停的向前生產(chǎn)必然導(dǎo)致新媒體的種種弊端：

1.信息噪音

新媒體的出現(xiàn)使每個(gè)人都可以成為信息的發(fā)布者和傳播者。據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，目前全球博客數(shù)量已突破7000萬(wàn)，每天新增12萬(wàn)，Twitter網(wǎng)站微博數(shù)量會(huì)在短短的兩三個(gè)月突破100億。如此浩大的信息海洋中，更多的是毫無(wú)意義的無(wú)用信息，這些信息噪音已嚴(yán)重影響到我們的生活。每當(dāng)我們打開電腦或手機(jī)，鋪天蓋地的廣告或垃圾信息掛滿網(wǎng)頁(yè)，我們耗費(fèi)一個(gè)上午瀏覽博客卻發(fā)現(xiàn)一無(wú)所獲，這些無(wú)用信息嚴(yán)重占用了我們的時(shí)間，甚至干擾了我們的思維，當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間泡在互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)網(wǎng)時(shí)，他獨(dú)立思考的時(shí)間就大大縮短，人們的生活方式因?yàn)樾旅襟w的存在悄然發(fā)生了巨大的變化。

2.虛假信息

新媒體獨(dú)特的“網(wǎng)狀—鏈?zhǔn)健眰鞑シ绞狡鹾狭爽F(xiàn)代觀眾的接受習(xí)慣，媒體與受眾的距離越來(lái)越近，甚至更加遷就以滿足大眾的“獵奇”欲望。在互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)網(wǎng)的發(fā)展中，為了吸引眼球，獲取點(diǎn)擊率，信息傳播中開始出現(xiàn)虛假信息和媚俗化傾向，例如從2007年的“芙蓉姐姐”開始，到2008年的“艷照門”，再到“鳳姐”，而在一些網(wǎng)站的娛樂版中，跳樓、賣淫、強(qiáng)奸、殺人的字眼層出不窮，已經(jīng)觸及社會(huì)的道德底線。

四、新媒體應(yīng)用案例

㈠ 快消行業(yè)案例——優(yōu)衣庫(kù):網(wǎng)絡(luò)“in”事 SNS網(wǎng)站排隊(duì) 2011年12月10日，優(yōu)衣庫(kù)在中國(guó)內(nèi)地推出與人人網(wǎng)獨(dú)家合作的網(wǎng)上排隊(duì)活動(dòng)。截至12月23日活動(dòng)結(jié)束，排隊(duì)人次突破133萬(wàn)，效果大大超出預(yù)期的100萬(wàn)，所有參與用戶都同步成為優(yōu)衣庫(kù)人人網(wǎng)公共主頁(yè)粉絲，粉絲數(shù)從零激增到13萬(wàn)。參與者只要用自己的人人賬號(hào)登錄優(yōu)衣庫(kù)官網(wǎng)，就可以選擇一個(gè)喜歡的卡通形象，并發(fā)表一句留言同步到人人網(wǎng)新鮮事，就可以用這個(gè)小人和其他人一起，在優(yōu)衣庫(kù)的虛擬店面前排起一串長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，等待的同時(shí)也絕不會(huì)無(wú)聊，把鼠標(biāo)移到隊(duì)伍中的其他顧客，將顯示此人的人人網(wǎng)賬號(hào)姓名和留言?；顒?dòng)頁(yè)面還能看到實(shí)時(shí)更新的人人網(wǎng)好友留言，也可在線與好友聊天。

每隔5分鐘即可參與一次排隊(duì)，而每次排隊(duì)都有機(jī)會(huì)抽獎(jiǎng)。除了每天隨機(jī)贈(zèng)送一部iPhone或iPad，如果你在隊(duì)伍中恰好排到第10萬(wàn)或者第50萬(wàn)這樣的幸運(yùn)數(shù)字，還可以得到4999元旅游券或20件衣服的大禮包，而中獎(jiǎng)率頗高的9折優(yōu)惠券也能讓參與者不會(huì)覺得空手而回。同時(shí)，優(yōu)衣庫(kù)人人網(wǎng)公共主頁(yè)每天都會(huì)在相冊(cè)公布獲獎(jiǎng)?wù)叩娜巳司W(wǎng)照片，更加體現(xiàn)抽獎(jiǎng)的真實(shí)性，這些都為排隊(duì)者提供了源源不斷的動(dòng)力。

圖2優(yōu)衣庫(kù):網(wǎng)絡(luò)“in”事活動(dòng)

巧妙利用SNS社交網(wǎng)站的真實(shí)好友關(guān)系，加上獎(jiǎng)品刺激，形成簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)機(jī)制，是吸引用戶排隊(duì)的主要?jiǎng)右?。?yōu)衣庫(kù)負(fù)責(zé)人表示，這次排隊(duì)活動(dòng)不僅為優(yōu)衣庫(kù)人人網(wǎng)公共主頁(yè)賺足了人氣，更促進(jìn)了優(yōu)衣庫(kù)實(shí)體店圣誕季期間的客流導(dǎo)入。

㈡ 服務(wù)行業(yè)案例--荷蘭航空行銷案例《送份禮物給乘客》

KLM荷蘭皇家航空公司利用社交媒體和用戶進(jìn)行互動(dòng)。他們?cè)贔oursquare平臺(tái)或Facebook的Place、Twitter等社交網(wǎng)絡(luò)查看用戶的簽到記錄，或借助關(guān)鍵字信息等抓取乘客名單，可以是即將到達(dá)機(jī)場(chǎng)的乘客，也可以是在機(jī)場(chǎng)候機(jī)或轉(zhuǎn)機(jī)的乘客，通過他們?cè)谏缃痪W(wǎng)絡(luò)留下的信息，了解他們的個(gè)人喜好，了解到這些信息后，挑選出他們也許會(huì)喜歡的禮物，然后贈(zèng)送給他們。

五、新媒體在海航集團(tuán)應(yīng)用的建議

新媒體在企業(yè)中的應(yīng)用目標(biāo)是為了提升與維護(hù)公司形象、推廣服務(wù)與產(chǎn)品、最大限度的降低宣傳成本。集團(tuán)應(yīng)在以下方面充分利用新媒體的價(jià)值：

㈠ 產(chǎn)品與服務(wù)的推廣

增強(qiáng)海航集團(tuán)各子品牌新媒體的互動(dòng)，例如在海南航空微博中增加與海航旅業(yè)微博的互動(dòng)，因?yàn)轱w機(jī)與旅行本身就是密不可分的，而且兩個(gè)優(yōu)質(zhì)品牌的良性互動(dòng)，會(huì)快速吸收對(duì)方的優(yōu)質(zhì)粉絲，最終為雙方帶來(lái)更多的品牌美譽(yù)度。

㈡ 活動(dòng)策劃與話題營(yíng)銷

微信營(yíng)銷是當(dāng)下眾多品牌的營(yíng)銷新寵，它利用二維碼將品牌線上線下活動(dòng)打通，更加適合作為話題營(yíng)銷的傳播工具。

㈢ 多媒體視頻創(chuàng)意傳播

迎合網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚話題，結(jié)合海航自身產(chǎn)品與服務(wù)制作微視頻，通過新媒體擴(kuò)散，在網(wǎng)民的互動(dòng)中潛移默化的傳遞品牌。

㈣ 社交媒體廣告投放

充分利用社交媒體高關(guān)注度、互動(dòng)性與低成本的特性投放最新產(chǎn)品與服務(wù)相關(guān)廣告，設(shè)立簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)互動(dòng)機(jī)制，形成“病毒”性營(yíng)銷。

㈤ 公關(guān)與危機(jī)處理

微博擁有及時(shí)性與互動(dòng)性的優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越多的品牌出現(xiàn)負(fù)面與危機(jī)事件，都會(huì)將微博平臺(tái)作為危機(jī)處理的首發(fā)媒體。在危機(jī)來(lái)臨時(shí)，我們更應(yīng)該傾聽用戶的話語(yǔ)，認(rèn)真回復(fù)重要的評(píng)論與質(zhì)疑并及時(shí)發(fā)布相關(guān)聲明。

六、總結(jié)

從微博和播客的迅速發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，由于新媒體給予大眾更多的權(quán)力和自由，其發(fā)展勢(shì)頭迅猛，尤其是互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及移動(dòng)終端的發(fā)展，使得“所有人對(duì)所有人的傳播”門檻不斷降低，3G業(yè)務(wù)成熟之時(shí)，也將是新媒體壯大之日。以“創(chuàng)新”為企業(yè)文化的海航集團(tuán)，一直都有將最新的技術(shù)發(fā)展與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合的傳統(tǒng)，希望本文可以引起各單位的思考，創(chuàng)造性地將新媒體運(yùn)用到實(shí)際工作中，并最終起到提升企業(yè)品牌、降低成本、創(chuàng)造出新商業(yè)模式的效果，為海航集團(tuán)實(shí)現(xiàn)世界級(jí)卓越企業(yè)的偉大目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。

主送：集團(tuán)各單位。

海航集團(tuán)辦公室 2012年11月27日

印發(fā)

整理：王翔宇 校對(duì)：洪橙橙

第四篇：媒體調(diào)研報(bào)告

第一部分媒體調(diào)研

一、調(diào)研目的近期通過對(duì)銀川市廣告投放媒體的調(diào)查和研究，從中篩選出符合本品牌宣傳投放的媒體，使品牌定位與媒體選擇相互吻合，達(dá)到受眾群體的精確化傳播，費(fèi)效比的合理控制。通過多種媒體的搭配組合，全方位、多角度、多層次的將的品牌內(nèi)涵、產(chǎn)品特色、服務(wù)優(yōu)勢(shì)傳達(dá)給目標(biāo)消費(fèi)群體，擴(kuò)大品牌的知名度。進(jìn)而提升進(jìn)店率，形成美譽(yù)度。

二、調(diào)研項(xiàng)目

1、廣播：廣播廣告

廣播廣告具有覆蓋范圍廣、廣告千人成本相對(duì)較低、效率高，目標(biāo)受眾針對(duì)性強(qiáng)，靈活便捷的特點(diǎn)，通過對(duì)寧夏廣播媒體的調(diào)究發(fā)現(xiàn)，寧夏收聽率較高的廣播分別為：寧夏交通音樂廣播和銀川交通音樂廣播。

⑴寧夏交通廣播

頻率：FM98.4

覆蓋范圍：寧夏全區(qū)

收聽人群：出租車司機(jī)、私家車主、乘客；

媒體特性：適合長(zhǎng)期的品牌宣傳及特定時(shí)間段促銷活動(dòng)的投放； ⑵銀川交通音樂廣播

頻率：FM100.6

覆蓋范圍：銀川市及周邊地區(qū)；

收聽人群：以出租車司機(jī)、私家車主為主（其中在出租車行業(yè)收聽率達(dá)到80%）；

媒體特性：適合長(zhǎng)期的品牌宣傳及特定時(shí)間段促銷活動(dòng)投放；

兩個(gè)頻道相比而言，寧夏交通廣播的覆蓋范圍更廣，收聽人數(shù)居多，但是在特定行業(yè)（出租車）銀川交通音樂廣播的收聽率遙遙領(lǐng)先，在廣告投放費(fèi)用方面，寧夏交通廣播同比費(fèi)用偏高（以15秒廣告為例，寧夏交通廣播特A段:135元/次；銀川交通音樂廣播特A段：63元/次）。再次，銀川交通音樂廣播主要收聽人群為出租車和私家車主，更加符合的目標(biāo)受眾人群。綜合以上因素考慮，銀川交通音樂廣播更加適合的廣告投放。

二、報(bào)紙：報(bào)花

報(bào)紙廣告具有覆蓋覆蓋面廣、發(fā)行量大、千人成本較低、閱讀方式靈活、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。報(bào)花廣告雖然版面小、信息承載量少，但其特殊的版面位置（報(bào)紙的頭版右下角）使其仍然具有很強(qiáng)的可讀性。數(shù)據(jù)顯示，《新消息報(bào)》和《銀川晚報(bào)》是寧夏當(dāng)?shù)氐膬纱笾髁鲌?bào)紙，其日發(fā)行量位居寧夏報(bào)紙行業(yè)的前茅。⑴新消息報(bào)

發(fā) 行 量：140,000份/期

閱讀人群: 政府、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、寫字樓、酒店、個(gè)體私營(yíng)等（百姓?qǐng)?bào)紙）；

廣告規(guī)格：頭版，3cm*4cm；

價(jià)格：100元/cm2，1200元/期；

媒體特點(diǎn)：適合長(zhǎng)期的品牌宣傳和基本信息的告知；

⑵銀川晚報(bào)

發(fā) 行 量：70,000份/期

閱讀人群: 政府、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、寫字樓、酒店等（銀川黨報(bào)，行政、企事業(yè)單位必定）；

廣告規(guī)格：頭版，3cm*5cm；

價(jià)格：80元/cm2，1200元/期；

媒體特點(diǎn)：適合長(zhǎng)期的品牌宣傳和基本信息的告知；

兩大報(bào)紙相比，雖然單價(jià)、尺寸不同但每期總價(jià)格相同，費(fèi)用差持平。新消息報(bào)發(fā)行量是銀川晚報(bào)的兩倍，發(fā)行量較大，閱讀人群廣泛，涵蓋社會(huì)各個(gè)階層。但銀川晚報(bào)作為銀川市的黨報(bào)，是行政、企事業(yè)單位必定的報(bào)紙，掌握高端讀者，這些讀者的決策權(quán)力、消費(fèi)實(shí)力和引導(dǎo)能力更強(qiáng)，與的目標(biāo)消費(fèi)群體更加吻合。

三、報(bào)紙、雜志：軟文

軟文廣告具有滲透力強(qiáng)；商業(yè)氣息淡，可信程度高，時(shí)效性強(qiáng)；廣告投入成本低的特點(diǎn)。軟文營(yíng)銷在餐飲行業(yè)中具有舉足輕重的作用，一篇好的軟文帶來(lái)的效果是難以用數(shù)據(jù)去估量的（如左岸咖啡館、芝華士等都是軟文營(yíng)銷的成功典范）。但好的軟文也需投放到合適的媒體。經(jīng)過篩選，銀川現(xiàn)有三大媒體比較適合投放軟文。

⑴新消息報(bào)

發(fā) 行 量：140,000份/期，每周六出版發(fā)行；

投遞對(duì)象: 政府、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、寫字樓、酒店、個(gè)體私營(yíng)等（百姓?qǐng)?bào)紙）；

廣告規(guī)格：500字以內(nèi)，可配圖片；

價(jià)格：2元/字，超出500字按硬廣費(fèi)用收??；

媒體特點(diǎn)：適合品牌的深度化宣傳；

⑵銀川晚報(bào)

發(fā) 行 量：70,000份/期，每周三出版發(fā)行

投遞對(duì)象:政府、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、寫字樓、酒店等（銀川黨報(bào)，行政、企事業(yè)單位必定）；

廣告規(guī)格：500字以內(nèi)，可配圖片，不能出現(xiàn)聯(lián)系方式； 價(jià)格：2元/字，超出500字按硬廣費(fèi)用收取；

媒體特點(diǎn)：適合品牌的深度化宣傳；

⑶都市生活讀本

發(fā) 行 量：60,000份/期，每周一出刊發(fā)行；

投遞對(duì)象:黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位及政務(wù)大廳、商務(wù)寫字樓、高檔會(huì)所、星級(jí)酒店、銀行、保險(xiǎn)及郵政網(wǎng)點(diǎn)等；

廣告規(guī)格：整版，可配圖片，不能出現(xiàn)聯(lián)系方式；

價(jià)格：3000元/期；

媒體特點(diǎn)：適合品牌的深度化宣傳；

綜上三家軟文發(fā)布平臺(tái)，新消息報(bào)發(fā)行量最大，覆蓋范圍最廣；但新消息報(bào)餐飲軟文周六刊發(fā)，目標(biāo)消費(fèi)群體在這一時(shí)期閱讀量較少。銀川晚報(bào)周三刊發(fā)，處于每周報(bào)紙閱讀的高峰期，效果較好；都市生活讀

本投遞對(duì)象相對(duì)較為精確，信息保存時(shí)間較長(zhǎng)（一周刊發(fā)一次）且印刷品質(zhì)好（80g彩印銅版），建議在以后軟文投遞過程中，側(cè)重于銀川晚報(bào)和都市生活讀本的投放。

四、樓宇液晶電視：電視畫面廣告

樓宇液晶電視廣告是近年來(lái)新興的一種廣告發(fā)布媒體，樓宇液晶電視廣告以其目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)、交叉覆蓋范圍廣、信息傳達(dá)及時(shí)、聲音與畫面有效結(jié)合、千人成本較低的特點(diǎn)，迅速的在廣告投放平臺(tái)領(lǐng)域占有一席之地，銀川市現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)樓宇液晶電視廣告投放的公司有兩家，分別為：頤坤傳媒和分眾傳媒。

⑴頤坤傳媒

媒介數(shù)量：182塊，液晶電視；

投放地點(diǎn)：政府辦公大樓、商務(wù)寫字樓、高級(jí)娛樂場(chǎng)所；

發(fā)布方式：視頻廣告，滾動(dòng)循環(huán)播放；

發(fā)布頻次：60次/天；

廣告規(guī)格：5秒 15秒 30秒 60秒

價(jià)格：50元/塊/月9100元/月（整體打包，不可拆分，三十秒）媒體特點(diǎn)：適合品牌的宣傳和品牌的深度化宣傳；

⑵分眾傳媒

媒介數(shù)量：283塊液晶電視+120塊數(shù)碼海報(bào)；

投放地點(diǎn)：政府機(jī)關(guān)大樓、商務(wù)寫字樓、高級(jí)娛樂場(chǎng)所、高檔社區(qū)； 發(fā)布方式：視頻廣告+平面廣告，滾動(dòng)循環(huán)播放；

發(fā)布頻次：60次/天；

廣告規(guī)格：15秒 30秒 60秒 120秒 180秒

價(jià)格：27000元/月（整體打包，不可拆分，以三十秒為例）媒體特點(diǎn)：適合品牌的宣傳和品牌的深度化宣傳；

綜合上述兩家投放媒體而言，分眾傳媒的樓宇電視廣告覆蓋率更廣，投放點(diǎn)位較好。但相對(duì)而言，價(jià)位更高，只能發(fā)布，不能提供免費(fèi)的廣告片拍攝和制作，綜合成本較高。頤坤傳媒覆蓋率較低，投放點(diǎn)位一般，其優(yōu)勢(shì)在于價(jià)格相對(duì)低廉，能提供免費(fèi)的廣告片拍攝和制作，費(fèi)效比適中?？傮w而言，樓宇液晶電視廣告也存在著致命的弱點(diǎn)，整體監(jiān)控較為困難，設(shè)備故障率較高（影響傳遞效果），廣告?zhèn)鬟f效果難以評(píng)估，建議在此類媒體投放上需慎重考慮。

五、出租車報(bào)刊架：平面廣告

出租車報(bào)刊架廣告位于出租車正駕駛座或副駕駛座后方，以其低成本、高流動(dòng)性、針對(duì)性強(qiáng)、強(qiáng)制閱讀力好的特點(diǎn)受到部分商家的青睞，也是現(xiàn)今一款費(fèi)效比不錯(cuò)的廣告信息發(fā)布載體。受尺寸的限制及夜間視線的影響，建議選擇性考慮。

媒介數(shù)量：5000塊

受眾人群: 出租車乘客；

廣告規(guī)格：17cm*24cm；

價(jià)格：20元/塊/月；

媒體特點(diǎn)：適合長(zhǎng)期的品牌宣傳和基本信息的告知（受尺寸的限制）；

六、網(wǎng)絡(luò)廣告：寧夏網(wǎng)蟲

寧夏網(wǎng)蟲于2002年3月成立，是目前寧夏地區(qū)影響力最大的綜合性網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)廣告獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)媒體所無(wú)法比擬的，網(wǎng)絡(luò)廣告的傳播范圍廣，不受時(shí)間和空間的限制；交互性強(qiáng)，信息互動(dòng)傳播，產(chǎn)生互動(dòng)營(yíng)銷的效果；針對(duì)性強(qiáng)，直接命中最有可能的潛在用戶；實(shí)時(shí)、靈活、千人成本低、感官刺激強(qiáng)烈。

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媒體特點(diǎn)：適合長(zhǎng)期的品牌宣傳（針對(duì)潛在顧客，40歲以下主流時(shí)尚消費(fèi)群體）；

第五篇：多媒體教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀和分析

多媒體教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀和分析

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，也越來(lái)越受到人民的重視。多媒體教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)作為主要的教學(xué)媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教師執(zhí)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學(xué)信息，而且還能輸出動(dòng)畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學(xué)信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育信息傳播，增強(qiáng)了信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力。另外，計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，學(xué)生可利用一定的輸入、輸出設(shè)備，通過人機(jī)“對(duì)話”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種人機(jī)交互作用是計(jì)算機(jī)媒體所特有的。這些是幻燈、電視等單向電教媒體無(wú)法比擬的。而且計(jì)算機(jī)輔助教育已發(fā)揮出越來(lái)越大的作用，但就當(dāng)前多媒體教學(xué)的實(shí)際使用和效果上，反映卻不盡人意。為此，本人就以本校當(dāng)前多媒體教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中存在的一些問題作初步分析和探索。

一、多媒體教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)象一：現(xiàn)在好多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，多數(shù)教師并不喜歡利用多媒體來(lái)參與教學(xué)，總覺得沒有在黑板上畫實(shí)在，多媒體設(shè)備多數(shù)都是作為教室里的擺設(shè)，多數(shù)是作為學(xué)生休息時(shí)的“播放機(jī)”，并沒有體現(xiàn)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，信息技術(shù)并沒有真正與學(xué)科教學(xué)“融合”在一起。一位計(jì)算機(jī)教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在談到自己開發(fā)軟件的經(jīng)驗(yàn)時(shí)直言不諱：“雖然多媒體輔助教學(xué)是一個(gè)好的教學(xué)媒體，但也是一項(xiàng)需投入多（時(shí)間，人力，經(jīng)費(fèi)）產(chǎn)出少的工作，它僅適用于教學(xué)中的評(píng)比、檢查、參觀、學(xué)習(xí)一類裝點(diǎn)門面的場(chǎng)合”，本人也確實(shí)了解到大多數(shù)學(xué)校一般是在上公開課或評(píng)比課時(shí)，才用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。

現(xiàn)象二：雖然市場(chǎng)上或者網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)課件，但是適用于該科教學(xué)的并不多，因此大多數(shù)情況下是教師自制課件，但是在制作課件的過程中遇到很多難題，如：制作課件需要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力，更關(guān)鍵的是大多資格較老的教師根本不懂得制作課件，不懂得怎樣去在計(jì)算機(jī)上操作。只有部分教師，他們利用Powrepoint或者其它軟件制作成幻燈片，充分利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)。很大一部分學(xué)科老師由于計(jì)算機(jī)操作技能的生疏，使得課件的最佳優(yōu)勢(shì)不能發(fā)揮出來(lái)，且在實(shí)際應(yīng)用中常常因操作失誤而失敗，這就大大抑制了教師自制課件的積極性。

現(xiàn)象三：由于多媒體輔助教學(xué)沒有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員的高度重視，所以多媒體設(shè)備并沒有得到充分利用，有想用多媒體來(lái)教學(xué)的老師，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)多媒體設(shè)備無(wú)法使用，可是幾乎沒有專業(yè)人士來(lái)管理。

現(xiàn)象四：一般上課時(shí)用的課件都是事先根據(jù)教學(xué)要求而設(shè)計(jì)確定的，而現(xiàn)在多數(shù)課件的開發(fā)恰恰忽略了這一點(diǎn)，單純追求直觀和生動(dòng)，忘記了作為主體存在的學(xué)生的主動(dòng)性。只強(qiáng)調(diào)教師的“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，全部教學(xué)設(shè)計(jì)理論都是圍繞如何“教”而展開，很少涉及學(xué)生如何“學(xué)”的問題。按照這樣的理論設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)課件，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，大部分處于被動(dòng)接受狀態(tài)，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮，更不利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。很容易會(huì)進(jìn)入一種“人灌+機(jī)灌”的新的課堂教學(xué)誤區(qū)。而教師也受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。把原本的“課件輔助教師”變成了“教師輔助課件”。

二、多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的分析

雖然多媒體輔助教學(xué)有著許多突出的特點(diǎn)，并在教育實(shí)踐中證明是有效的。但是作為新生事物必然存在不足和缺陷，如多媒體教學(xué)系統(tǒng)一次性投入

大，費(fèi)用高，而且多媒體技術(shù)要求高，因此限制了許多不懂多媒體的老教師。多媒體課件的制作遠(yuǎn)沒能達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)過程中備課這么方便自由。這也是目前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)開展中碰到的最主要的一個(gè)原因。但是考慮仔細(xì)一下，不難發(fā)現(xiàn)：老師很難把過多的精力投入到制作課件上，如果老師把大量的時(shí)間和精力都投入到制作課件上，就不能將主要精力放在如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)組織教學(xué)上來(lái)，甚至不能將主要精力放在教學(xué)研究上來(lái)。從而出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)只在這種公開課、觀摩課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，裝點(diǎn)一下門面的這類情況。其實(shí)，我們認(rèn)為教師最主要的任務(wù)不在于課件制作，而是如何應(yīng)用現(xiàn)有的課件把計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。實(shí)際上，近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一批有教學(xué)應(yīng)用價(jià)值的軟件。只要教師能基本掌握使用計(jì)算機(jī)的能力，稍加培訓(xùn)就能夠自如的運(yùn)用它們來(lái)按自己的意愿制作，緊密配合自己的教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。比如PowerPoint這個(gè)軟件，也許好多老師比較熟悉，它是制作課件最好的軟件，能體現(xiàn)出文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等并茂，幾乎實(shí)用于所有學(xué)科。再比如現(xiàn)在有一個(gè)用于幾何教學(xué)的平臺(tái)叫作“幾何畫板”它適合用于平面幾何、解析幾何、射影幾何等教學(xué)中使用，同時(shí)也能用于物理教學(xué)中的力學(xué)、幾何光學(xué)與數(shù)學(xué)模型、幾何圖像結(jié)合密切的部分課程。而且界面簡(jiǎn)單、容易學(xué)習(xí)、直觀好用，因此這樣的軟件很受老師的歡迎。另外一個(gè)比較重要的原因就是一些老師把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用看的過高，沒有根據(jù)教學(xué)要求來(lái)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)。制作出來(lái)的課件有原來(lái)的“滿堂灌”變成了現(xiàn)在的“電子灌”，因此在設(shè)計(jì)課件時(shí)，不僅要注意課件的設(shè)計(jì)技巧，更要注意學(xué)習(xí)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)方法的運(yùn)用，這才有助于提高多媒體課件的質(zhì)量。

三、多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的應(yīng)急措施

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)在利用多媒體教學(xué)有些教師反而不太

適應(yīng)，老師們都覺得制作課件很麻煩，還不如在備課本上備課方便得多。我國(guó)教育改革，都要求“提質(zhì)減負(fù)”，其實(shí)按現(xiàn)狀來(lái)看，這只是個(gè)口號(hào)，并沒有落實(shí)到位，反而是“增負(fù)”，如果學(xué)校重視，教師重視，多媒體教學(xué)一定能夠達(dá)到“提質(zhì)減負(fù)”的效果。要充分利用多媒體設(shè)備來(lái)教學(xué)，有如下措施：

1、多媒體設(shè)備應(yīng)該分配給專人管理，定期維護(hù)。

就我校而言，高中部每間教室都安裝了多媒體設(shè)備，但是很多現(xiàn)在都不能使用，要么計(jì)算機(jī)無(wú)法使用，要么投影儀顯示不了，要么展示臺(tái)壞了等等，多媒體教室雖然聯(lián)網(wǎng)，目的是為了方便教師上網(wǎng)查閱資料，但是由于老師和學(xué)生們的“亂操作”，導(dǎo)致垃圾文件多多，電腦受到病毒攻擊，最終無(wú)法使用，可是沒有專業(yè)人員維護(hù)、維修。如果分配專人管理，定期維護(hù)，不但能正常使用多媒體設(shè)備，而且能提高多媒體設(shè)備使用壽命。

2、多媒體教室應(yīng)該制定使用制度。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，無(wú)制度不成體統(tǒng)。多媒體教室制定相應(yīng)制度，才能充分利用多媒體設(shè)備來(lái)教學(xué)，如：制定“多媒體使用情況登記表”，當(dāng)堂課如果教師要使用多媒體，要登記、簽字。學(xué)生不能擅自動(dòng)用多媒體設(shè)備，教師不能用多媒體來(lái)上網(wǎng)、聊天，看電影，不能閱覽不健康的網(wǎng)頁(yè)。

3、教師應(yīng)該進(jìn)行多媒體使用培訓(xùn)及課件制作培訓(xùn)。

有些教師對(duì)計(jì)算機(jī)使用很陌生，對(duì)多媒體使用更是一竅不通，如展示臺(tái)的使用、投影儀的使用等。進(jìn)行多媒體使用培訓(xùn)，使教師能感覺到多媒體教學(xué)的好處，能充分利用多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)。尤其是對(duì)教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)很重要，許多教師覺得制作課件麻煩的原因就是因?yàn)閷?duì)制作軟件的不熟練，所以對(duì)課件制作進(jìn)行培訓(xùn)，很有必要。像用Powerpoint制作幻燈片課件，非常適用。

教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，針對(duì)某一教學(xué)階段和教學(xué)目標(biāo)，充分利用教學(xué)素材，結(jié)合教學(xué)策略，制作出千變?nèi)f化的有效課件。利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，栩栩如生、事半功倍。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)科教師若能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用積件思想，充分利用現(xiàn)有條件下網(wǎng)絡(luò)所提供的信息資源和一些計(jì)算機(jī)公司推向市場(chǎng)的素材庫(kù)或教學(xué)軟件，以及音像市場(chǎng)上所提供的豐富的CD、VCD資源，從中選取適合教學(xué)需要的內(nèi)容來(lái)制作課件，能適應(yīng)不同教師、不同教學(xué)情境的需要，從而徹底改變教學(xué)課件在設(shè)計(jì)和使用上的相互割裂的局面，使多媒體在課堂上的運(yùn)用走出低谷，朝著更為廣闊的方向發(fā)展。