第一篇：華桂中學(xué)教學(xué)教研工作實(shí)施方案

華桂中學(xué)教學(xué)教研工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針, 深入領(lǐng)會(huì)《教育改革發(fā)展綱要》精神，不斷深化課程改革，全面深入實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本，以落實(shí)有效教學(xué)三個(gè)三分之二的基本要求為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)管理機(jī)制，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高校本教研能力，強(qiáng)化科研課題引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧發(fā)展，根據(jù)浠水教育局《浠水縣初中教學(xué)教研工作評(píng)價(jià)方案》文 件精神，結(jié)合我校實(shí)際制訂本方案。

二、工作目標(biāo)

通過對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)真研究，努力在2011年內(nèi)完成以下目標(biāo)：

1、構(gòu)建合理有效的教學(xué)管理體系，形成具有華桂特色的有效教育教學(xué)管理模式。

2、通過專家講座、編印相關(guān)資料、購買有效教學(xué)理論圖書等方式，提高廣大教師對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解；集中分析排查課堂教學(xué)活動(dòng)中“無效教學(xué)行為”。

3、加強(qiáng)對(duì)“有效課堂教學(xué)”的研究，樹立正確的有效教學(xué)理念，形成“關(guān)注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價(jià)值取向，推進(jìn)有效教學(xué)過程管理，整合鄉(xiāng)內(nèi)一切資源，推動(dòng)有效教學(xué)研究的深入開展。

4、注重有效教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與落實(shí)。認(rèn)真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)“五認(rèn)真”的管理，突出有效性、互動(dòng)性、全員性和差異性特征。明確有效課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)所存在的問題提出整改方案，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實(shí)集體教學(xué)研究活動(dòng)制度，充分發(fā)揮教研組、骨干教師的引領(lǐng)示范作用，有效利用各類教育資源，注重對(duì)教材、教法和學(xué)生的研究。

6、突出課堂教學(xué)過程的有效性研究，科學(xué)擬定教學(xué)計(jì)劃，有效利用多媒體教學(xué)設(shè)備，合理采用教學(xué)手段。有效激活學(xué)生思維，探討學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

7、做好課堂有效作業(yè)的研究，提倡使用一本課堂作業(yè)本，作業(yè)本做到有發(fā)有收、有收有改、有改有評(píng)，及時(shí)反饋，對(duì)問題突出者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，分層要求，全面激勵(lì)。逐步提升學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確率。

8、提高教師個(gè)體發(fā)展水平，建設(shè)一支高效的一線教師隊(duì)伍，促進(jìn)廣大教師的教育教學(xué)水平和科研能力的提高，保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、實(shí)施過程

發(fā)動(dòng)宣傳階段：1月——2月

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂各項(xiàng)制度。

2、學(xué)習(xí)教育局方案,使廣大教師進(jìn)一步明確文件精神，把要求與自己的教學(xué)行為相結(jié)合，找問題，定目標(biāo)，改方法。

3、召開教研組長會(huì)議，提出活動(dòng)要求，明確個(gè)人責(zé)任。

組織實(shí)施階段：（3月—11月）

1、圍繞平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)有效的開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。

2、以競賽課為平臺(tái)，組織教師展開“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的研究。

3、加大年級(jí)管理力度，推進(jìn)管理深度，切實(shí)有效的提高現(xiàn)有課堂教學(xué)效益。

4、加強(qiáng)教研組管理，中心教研組牽頭，以每月的學(xué)科大組教研活動(dòng)為平臺(tái)，組織廣大教師研究還存在的無效、低效教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法與策略，提高課堂教學(xué)效益。

5、以校內(nèi)督導(dǎo)為契機(jī)，加強(qiáng)過程管理，對(duì)活動(dòng)中存在的問題及時(shí)整改，樹立典型、總

結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、全面實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)指導(dǎo)督查總結(jié)。開展以導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為主題的校內(nèi)教學(xué)論文（案例）、教學(xué)設(shè)計(jì)、管理經(jīng)驗(yàn)等評(píng)比與研討。

7、根據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)施有效教學(xué)方案，骨干教師與學(xué)校青年教師開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)、高效課堂”為主題，每月開設(shè)一次研究課，采用骨干教師組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座、具體指導(dǎo)等形式，手把手地帶領(lǐng)青年教師開展研究，在課堂中實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)中摸索解決的方法。

8、緊緊圍繞教師個(gè)體發(fā)展規(guī)劃，將個(gè)體評(píng)價(jià)與導(dǎo)學(xué)案教學(xué)相結(jié)合，采取形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，對(duì)所有在職教師的課堂實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)

9、在“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的研究實(shí)踐中，把教學(xué)與科研相結(jié)合，努力提高實(shí)踐的“科研含量”。

10、購置有效教學(xué)講解圖書，豐富教師閱讀視野。

總結(jié)評(píng)價(jià)階段：（12月）

1、積極組織教師撰寫導(dǎo)學(xué)案教學(xué)論文、反思教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)教育心得，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)教師個(gè)體的迅速成長。

2、組織教師參加由中心教研組組織的課例、案例評(píng)比、課例展示。

3、全面總結(jié)本年度導(dǎo)學(xué)案教學(xué)行動(dòng)的實(shí)施情況，形成書面報(bào)告。

4、完善教學(xué)管理機(jī)制，形成完整的教學(xué)質(zhì)量管理體系。

四、實(shí)施原則

1、理論實(shí)踐相結(jié)合原則：將研究活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，努力在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)問題并將研究的成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2、互助學(xué)習(xí)原則：以學(xué)科教研大組為單位，以骨干教師位引領(lǐng)，組織教師形成學(xué)習(xí)共同體，積極營造互相聽課、評(píng)課、平等研討的氛圍，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式，在思維碰撞中形成共識(shí)。

3、自我評(píng)價(jià)反思原則：教師個(gè)體通過成長記錄報(bào)告冊(cè)、教后感、聽后感等形式，及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，總結(jié)問題，找出方法，提高能力。

五、實(shí)施策略

（一）提高課堂教學(xué)過程的高效性。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是重中之重。

1、提高教學(xué)目標(biāo)的有效性。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科的總目標(biāo)、年段目標(biāo)，再選擇分解到各年級(jí)目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，然后按照目標(biāo)，排出序列，按部就班，扎實(shí)推進(jìn)。要求做到心中有“標(biāo)”，眼中有“人”，手中有“法”。

2、提高教學(xué)內(nèi)容的有效性。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，重視“雙基”的落實(shí)，保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

3、提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作實(shí)驗(yàn)安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。

4、提高教學(xué)方法的有效性?！敖虩o定法，貴在得法”。要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，依據(jù)實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)來選擇特定的教學(xué)方法。從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長避

短地選用各種方法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

5、提高教學(xué)交往的有效性。建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不是追求形式上的熱鬧，而是追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

6、提高教學(xué)手段的有效性。多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。

7、提高問題設(shè)計(jì)的有效性。圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。特別需要指出的是，教師在“提問”之后，必須給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，學(xué)生回答后，教師要提供及時(shí)的反饋。

（二）提高訓(xùn)練檢測的有效性。

一是強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性。

二是注重課后作業(yè)訓(xùn)練的有效性。

（三）提高課后輔導(dǎo)的有效性。

一是課后輔導(dǎo)突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱的落實(shí)到位。

二是重視學(xué)科競賽輔導(dǎo)，成立輔導(dǎo)小組，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，狠抓落實(shí)，力爭培養(yǎng)更多的學(xué)科尖子。在平時(shí)的教學(xué)過程中，堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重在因人制宜、分類分層。輔導(dǎo)分個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)等形式。

三是在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)。補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

（四）提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

一是抓好教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教學(xué)過程中，要求教師及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)既要注重過程又要注重結(jié)果。建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用好學(xué)生“成長記錄袋”，充分發(fā)揮“素質(zhì)報(bào)告單”的導(dǎo)向作用。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

二是抓好學(xué)校對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)。通過聽課、考評(píng)、問卷或?qū)W生家長參與評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)系統(tǒng)，促進(jìn)教師工作有效性的提高。

第二篇：中學(xué)教研工作實(shí)施方案

10、規(guī)范課題研究管理，鼓勵(lì)各級(jí)課題研究，以科研促教學(xué)。

四、學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾?/p>

1、成立領(lǐng)導(dǎo)校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

校長親自掛帥，以校長為組長，為校本教研的第一責(zé)任人，以分管教學(xué)的副校長、教務(wù)主任為副組長，以部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體科組長為主要成員的學(xué)?？蒲泄ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小。在校本教研問題上達(dá)成共識(shí)，成為校本教研的身體力行者；教學(xué)副校長、教務(wù)主任、教研組長為主要成員的校本教研實(shí)施骨干小組，深入校本教研前沿，積極組織骨干教師、學(xué)科帶頭人為主要參與者，開展科研促教活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的帶頭、示范作用，帶領(lǐng)全體教師投身到課程改革和校本教研之中。同時(shí)明確職責(zé)，通過層層落實(shí)責(zé)任，使校本教研工作扎實(shí)而有序的開展，并取得成效。

2、規(guī)范科研工作制度,確?？蒲泄ぷ鞯捻樌M(jìn)行。

l 課題管理制度化。校本教研課題的切入點(diǎn)即教學(xué)中的問題，也就是說問題即課題。課題每學(xué)期每科組至少一項(xiàng)。區(qū)市課題三年內(nèi)各科組爭取本學(xué)科組一項(xiàng)。

l 科組教研工作制度化?？平M教研活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄，定時(shí)間、定地點(diǎn)。集體備課組活動(dòng)制度化。每學(xué)年開展新老教師“師帶徒”活動(dòng)。每學(xué)期開展一次教學(xué)研究課大獎(jiǎng)賽，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)期末開展教學(xué)研討與成果表彰大會(huì)。

l 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展制度化。每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，制作一件多媒體課件，撰寫一篇教研論文，指導(dǎo)一次學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或制作、撰寫一篇小論文、小作品、小發(fā)明。

3、加強(qiáng)科研常規(guī)管理

1、學(xué)期初，學(xué)校各教研單位（教研室、科組、備課組等）必須制定學(xué)期工作計(jì)劃。

2、各備課組要制定教學(xué)進(jìn)度表和單元教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)集體備課。

3、校級(jí)考試的審題工作，要嚴(yán)格執(zhí)行“二重審題”的程序，即先由教研室指定老師負(fù)責(zé)第一重審題，再由科組長最后把關(guān)通過。

4、每位教師必須保證每學(xué)期聽評(píng)12節(jié)課以上，提倡跨學(xué)科聽課和適當(dāng)跨校聽課，填好《聽課評(píng)課記錄冊(cè)》。

5、每位教師每學(xué)期至少要上1節(jié)科級(jí)以上的公開課，并嚴(yán)格按以下四個(gè)程序操作：

（1）填寫《公開課申報(bào)表》；

（2）課前提交《公開課教學(xué)設(shè)計(jì)表》；

（3）課后撰寫《公開課教學(xué)實(shí)錄表》；

（4）科組填寫《公開課綜合評(píng)估表》。

6、教師要自覺參加校內(nèi)外各級(jí)教研活動(dòng)，并完成所布置的各級(jí)教研任務(wù)。

7、科組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)記錄填在《理論學(xué)習(xí)記錄冊(cè)》上，并引導(dǎo)教師積極投身教學(xué)改革實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上，撰寫教改體會(huì)或論文，規(guī)定每位教師每學(xué)期至少要提交1篇以上。

8、教師要積極參加各類論文比賽，盡可能多發(fā)表文章，并爭取機(jī)會(huì)參加教輔書刊的編寫工作，以此提升自身的教研能力和水平。

9、科組要加強(qiáng)自身的建設(shè)，不斷提高教學(xué)、教研、管理水平，發(fā)揮科組在學(xué)校發(fā)展中的作用。學(xué)校將定期對(duì)科組建設(shè)進(jìn)行必要的檢查，每學(xué)期分期中和期末兩次檢查，主要檢查以下方面的工作：

（1）科組、備課組工作計(jì)劃的制定（只在期中檢查）

（2）工作計(jì)劃的落實(shí)

1）常規(guī)教研管理方面

①常規(guī)教研活動(dòng)組織

②集體備課落實(shí)

③教師聽課評(píng)課

④上公開課情況

2）教育科研活動(dòng)的開展

①發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)和新課程理論學(xué)習(xí)

②提交教改體會(huì)或論文情況（只在期末檢查）

③科組子課題的研究與實(shí)踐

（3）教師教改教研成果

（4）科組突出實(shí)績

（5）考試質(zhì)量分析

（6）學(xué)期工作總結(jié)（只在期末檢查）

（7）《工作志》填寫

（8）《理論學(xué)習(xí)記錄冊(cè)》填寫

10、各教研單位要自覺完成市區(qū)教研室、學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

第三篇：中學(xué)教研工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

傳播先進(jìn)的教育理論，推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)和信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)整合能力的發(fā)展；推進(jìn)以人為本、弘揚(yáng)高尚、尊重個(gè)性、關(guān)注發(fā)展辦學(xué)理念，全面、務(wù)實(shí)、有效開展新課程改革。引領(lǐng)教師在新課程實(shí)施過程面對(duì)的各種問題能夠以科學(xué)的教育觀和發(fā)展觀來解決問題；弘揚(yáng)全員參與，以學(xué)生發(fā)展為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為目的，促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展為宗旨的科研理念，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教研工作目標(biāo)

在以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代化教育技術(shù)為手段，以競爭機(jī)制為動(dòng)力，以科學(xué)民主管理為保證，以教學(xué)改革創(chuàng)新為重點(diǎn)，以師德高尚、專業(yè)知識(shí)淵博的師資隊(duì)伍為力量，以培養(yǎng)素質(zhì)全面、個(gè)性突出的人才為目標(biāo)，把學(xué)校建設(shè)成在廣東省內(nèi)外享有較高聲譽(yù)的國家級(jí)示范性高中為辦學(xué)總目標(biāo)的指引下。在教研工作中，教學(xué)教研相結(jié)合，體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。認(rèn)真推行校本教研，在新課改中，闖出一條切合實(shí)際，富有特色的教改新路，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取高考名列同類學(xué)校前茅。

三、教研工作的具體目標(biāo)

1、抓好科研理論，為科研實(shí)踐活動(dòng)提供理論基礎(chǔ)。以發(fā)展我?！把芯啃浴钡霓k學(xué)特色為中心，廣泛地開展各種理論研究，使研究的精神在三中蔚然成風(fēng)，將各項(xiàng)實(shí)際工作納入理論引領(lǐng)之下，培養(yǎng)教師具有高屋建瓴的理論眼光，在思考教育教學(xué)問題、實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中，思路清晰，方向明確，以清醒的理性行為代替盲目的無效忙碌。從三個(gè)方面開展理論研究：1）．對(duì)辦學(xué)理念和辦學(xué)模式的理論研究。2）．有計(jì)劃地進(jìn)行現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究。3）．高中課程改革的理論研究。從而建立完整的理論研究機(jī)構(gòu)體系有效指導(dǎo)辦學(xué)；建立完善的；課程研究機(jī)構(gòu)體系推進(jìn)新課程的有效實(shí)施。；建立有效的繼續(xù)教育制度保障教職工理論水平和業(yè)務(wù)水平的提高。

2、抓好課程改革研究，尋求課程改革與素質(zhì)教育的有效結(jié)合點(diǎn)。

在理論的指引下，從課程設(shè)置上，從課堂教學(xué)模式，從學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法上，從信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合上，從教學(xué)質(zhì)量上，從特長教育上，全面開展教學(xué)科研研究，形成有效的教學(xué)策略，近而各學(xué)科形成適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式并成為學(xué)科教學(xué)特色；打造成人無我有，人有我精的特長教育和特色教育；各學(xué)科形成課堂教學(xué)課題化的教學(xué)氛圍。

3、抓好教師專業(yè)化研究，開展人才培養(yǎng)，為三中發(fā)展提供后備力量。

在科學(xué)的理論引領(lǐng)下，開展教師專業(yè)化發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)，形成有效的教師專業(yè)化發(fā)展的策略和實(shí)施辦法。研究青年教師的成長與發(fā)展的軌跡，積極開展各項(xiàng)培養(yǎng)活動(dòng)，使年青教師能脫穎而出。

4、抓好課題開展與研究工作。改造經(jīng)驗(yàn)型教師，培養(yǎng)專家型教師，落實(shí)科研興校，用科研引領(lǐng)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

四、科研工作開展的層面和具體作法

(一)科研工作開展的層面

1依托校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思。

2轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

3立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行專題講座。

4嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

5實(shí)施課題牽動(dòng)，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。

6開發(fā)校本課程，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課

(二)科研工作開展的具體做法

1、建立理論學(xué)習(xí)制度，利業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展集中式校本繼續(xù)教育培訓(xùn)。印發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用課改理論解決課改實(shí)施中出現(xiàn)的新問題。

2、立健全學(xué)校校本教研網(wǎng)絡(luò)，由校長擔(dān)任第一責(zé)任人，教務(wù)處實(shí)施與具體管理，依托各個(gè)教研組開展教研活動(dòng)的校本教研網(wǎng)絡(luò)。

3、研究新課程改革與實(shí)施，形成實(shí)施新課程的有效管理辦法。

l 研究必修課程教學(xué)要求、規(guī)劃和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

l 研究研究性學(xué)習(xí)的開展、有效實(shí)施及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

l 研究選修課實(shí)施的內(nèi)容、合理性和實(shí)效性。

l 研究各學(xué)科合理有效的評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定制度。

4、研究課堂教學(xué)的有效性，有效規(guī)范開展課堂教學(xué)。

l 研究教案學(xué)案化教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，形成發(fā)揮學(xué)生的探究能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平的教學(xué)模式。

l 研究作業(yè)分層制度，讓優(yōu)生吃飽，中等生吃好，差生吃得了。不打消耗戰(zhàn)。

l 研究并形成具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)方法。

5、研究開發(fā)校本課程，研究選修ii課程開設(shè)形成三中的教學(xué)特色。

6、研究有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

對(duì)教學(xué)質(zhì)量開展有效教學(xué)過程評(píng)價(jià)和終端評(píng)價(jià)，向教學(xué)管理要效益，務(wù)實(shí)有效的抓好教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量。開展職責(zé)完成過程評(píng)價(jià)的研究；教學(xué)效果評(píng)價(jià)研究；課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)研究；課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)研究；教學(xué)態(tài)度評(píng)價(jià)研究等形成科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。

7、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)研究，保證教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

開展教師專業(yè)化發(fā)展的各項(xiàng)研究活動(dòng)，形成有效的教師專業(yè)化發(fā)展的策略和實(shí)施辦法。研究青年教師的成長與發(fā)展的軌跡，積極開展各項(xiàng)培養(yǎng)活動(dòng)，使年青教師能脫穎而出。

8、學(xué)科組開展高中新課程實(shí)施研究系列活動(dòng)

l 各學(xué)科組進(jìn)一步開展組內(nèi)高中新課程的理論學(xué)習(xí)，以多種形式提高教師的理論素養(yǎng)。

l 科組針對(duì)新課程實(shí)施的各個(gè)問題開展科內(nèi)研究課題，切實(shí)讓教研服務(wù)于教學(xué)。

l 每學(xué)期開展開學(xué)科新課程評(píng)價(jià)和實(shí)施的有效性研究。

l 每學(xué)期各學(xué)科收集、整理、交流前一階段的經(jīng)驗(yàn)、成果，推進(jìn)新課程的實(shí)施。

9、以探究公開課為契機(jī)開展新課程課堂教學(xué)研究。繼續(xù)堅(jiān)持公開課的的示范性、研究性和有效性，貫徹和促進(jìn)新課程的實(shí)施。

第四篇：梨華中學(xué)教研總結(jié)2010

2009-2010年梨華中學(xué)教研工作總結(jié)

梨華中學(xué)教研室

本我校教研工作在校領(lǐng)導(dǎo)和師教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，大膽實(shí)踐課程改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量方面都取得較為令人滿意的效果。與此同時(shí)，我們還在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)、規(guī)范教研管理制度方面再接再厲，在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。現(xiàn)將一年工作情況總結(jié)如下：

一、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這話不僅適用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域，也適用于教育教學(xué)工作。正確運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和新課程理念就一定會(huì)使自己的課堂煥發(fā)生機(jī)。針對(duì)我校教師年齡偏大，雖然在教學(xué)上都有一套自己的辦法，但一般思想比較保守，對(duì)新課程理念接受較慢，改變吃力的現(xiàn)狀，本學(xué)期初，學(xué)校就決心下大力氣，進(jìn)行進(jìn)行一系列轉(zhuǎn)變教師觀念的校本教研活動(dòng)。

1.繼續(xù)堅(jiān)持教師個(gè)人在崗研修的要求。每學(xué)期讀兩本書，完成3000字以上的讀書筆記。鼓勵(lì)教師積極訂閱教育教學(xué)刊物并認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)他們進(jìn)行一定的補(bǔ)助。

2、為了使更多的教師開闊眼界，更好的將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，我校領(lǐng)導(dǎo)抓住每一次可以抓住的機(jī)會(huì)，甚至創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，在學(xué)校能夠負(fù)擔(dān)的情況下，讓廣大一線教師外出學(xué)習(xí)、聽課、交流。秋季開學(xué)之初，幾乎全體小學(xué)教師，按學(xué)科，分頭到華山中學(xué)聽課一周，同時(shí)觀摩學(xué)習(xí)華山中學(xué)是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的。這次學(xué)習(xí)，對(duì)教師們觸動(dòng)很大。這也是梨華中學(xué)近10年來教室外出學(xué)習(xí)規(guī)模最大的一次。

3、積極組織教師參加“英特爾未來教育培訓(xùn)”和“國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)”，全年參與學(xué)習(xí)的人數(shù)達(dá) 20人次以上。

4、一有機(jī)會(huì)就派出教師外出學(xué)習(xí)或交流。本，外出講課或?qū)W習(xí)的有小學(xué)部的李媛、段春玲、王娜老師，中學(xué)部的李叢歆、李紅梅、柴琳、龍瑞紅、汪旭軍、王銀芬、孔隨梅等老師。

二、大膽實(shí)踐課堂改革

1、課堂教學(xué)質(zhì)量和效率是教師教育教學(xué)能力展現(xiàn)的主要方式，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量的生命線。早在上半學(xué)期，我校就積極組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的理論和實(shí)踐操作要點(diǎn)，鼓勵(lì)廣大教師，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身教學(xué)特長，大膽實(shí)踐，不斷探索。又組織中學(xué)數(shù)學(xué)組教師赴三建中學(xué)和八一中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。如今這種模式在中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中開展得如火如荼。其中李紅梅老師還被師教研室推薦到兵團(tuán)參加了兵團(tuán)數(shù)學(xué)教師說課比賽獲一等獎(jiǎng)后，又代表兵團(tuán)參加了在武漢舉辦的全國獲得二等獎(jiǎng)。

2、下學(xué)期，開學(xué)伊始，安排一二年級(jí)的語文和英語教師及主管教學(xué)的副校長和教研員參加了為期三天的“跨越式教學(xué)”培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，這兩個(gè)年級(jí)的語文英語教師分學(xué)科、按年級(jí)組成“跨越式教學(xué)”互助小組，共同學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)“跨越式教學(xué)”理念；共同備課，積極探索實(shí)施跨越式教學(xué)的各種教學(xué)方法。經(jīng)過一個(gè)

學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐摸索，取得了明顯進(jìn)展。得到了專家組和市教研室指導(dǎo)老師的充分肯定。更為可喜的是，學(xué)生的寫作能力得到明顯提升，大大鼓舞了老師們繼續(xù)探索的熱情。

3、我校堅(jiān)持多年的公開課和組內(nèi)研討課這兩個(gè)作課平臺(tái)也繼續(xù)發(fā)揮著磨練教師和切磋教藝的積極作用，不僅教師必須參與，校領(lǐng)導(dǎo)、教研員也親自參與其中學(xué)習(xí)、指導(dǎo)。集體備課、集體聽課、一人主評(píng)、其余人補(bǔ)充評(píng)的各環(huán)節(jié)開展得有條不紊，不僅使上課的老師得到鍛煉，也要使其他老師有所收獲。全年共計(jì)上公開課一百余節(jié)，組內(nèi)研討課近50節(jié)。使教師在扎實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐研究中提高了專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能。

4、本學(xué)期，教研室和教務(wù)處明確要求每位教師在工作中努力做到：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，堅(jiān)持每月一次教學(xué)常規(guī)檢查，并要求組長簽字、記錄，并反饋本人他，面對(duì)面提出建議，督促改進(jìn)。

5、校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持推門聽課，及時(shí)掌握第一手教學(xué)狀況資料及每位教師的常態(tài)教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。全年共聽推門課百余節(jié)。

三、新老合作，互幫互學(xué)

老教師有經(jīng)驗(yàn)，但觀念要更新；新教師有精力有熱情，但經(jīng)驗(yàn)不足。為了使新老教師更好的互幫互學(xué)，我校今年在人員安排上特別注意新老教師的搭配。無論是辦公室人員安排還是各學(xué)科

教師配備，都力求達(dá)到新老結(jié)合，便于新老教師互助、互學(xué)。

對(duì)于韓婧和柴琳兩位初登講臺(tái)，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新老師，學(xué)校更是精心選擇了兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師做他們的師傅，像帶徒弟一樣，使她們?nèi)鎱⑴c到教學(xué)活動(dòng)的每一方面，在實(shí)踐中磨練、教學(xué)技能迅速提高。韓婧老師如今不僅挑起了七年級(jí)數(shù)學(xué)的大梁，還當(dāng)上了班主任，工作干得有聲有色。柴琳老師也毫不遜色，不僅當(dāng)班主任，還兼教地理，語文課上的是風(fēng)生水起，上周還代表學(xué)校參加了全師語文教師基本功大賽榮獲二等獎(jiǎng)。

四、課題研究活動(dòng)

1、我校的課題研究工作最早的是在師教研室的支持引領(lǐng)下的國家級(jí)課題“小學(xué)生語文能力評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究”。本打算本10月份結(jié)題，可由于教研室一直忙于“跨越式教學(xué)實(shí)施的巡回指導(dǎo)工作，未能如期結(jié)題。但我校的實(shí)驗(yàn)教師并未擱置此項(xiàng)試驗(yàn)，而是繼續(xù)堅(jiān)持，在實(shí)驗(yàn)開展和資料搜集論文建立撰寫方面一如既往。

2、而中小學(xué)數(shù)學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也在蓬勃開展。特別是中學(xué)數(shù)學(xué)組，為了學(xué)到真經(jīng)，先請(qǐng)李寶玲來做專題講座，又多次請(qǐng)教研室的李俊玲老師來我校上示范課、聽課指導(dǎo)、當(dāng)場點(diǎn)評(píng)，每次都是全組參加，集體受益。

3、雖然教育局劉副局長強(qiáng)調(diào)說：跨越式教學(xué)不是課題實(shí)驗(yàn)，而是一項(xiàng)被實(shí)踐證明了的科學(xué)教學(xué)模式，不必實(shí)驗(yàn)，而是拿來使用的。但我校因?yàn)槭浅醮谓佑|，為表重視，還是以對(duì)待課題實(shí)驗(yàn)的重視態(tài)度開展此項(xiàng)工作：成立督導(dǎo)小組，建立各學(xué)科各年級(jí)學(xué)習(xí)、備課、研討小組，指定組長負(fù)責(zé)實(shí)施。校領(lǐng)導(dǎo)和教研員市場深入課堂，聽課觀察落實(shí)和進(jìn)展情況。專家組來督導(dǎo)時(shí)，相關(guān)學(xué)科的中小學(xué)教師全員參與聽課評(píng)課，從中學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精髓。

3、教研資料的搜集整理和規(guī)范化

根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，我校分文理兩科分別進(jìn)行每一的教研資料搜集整理。由于平時(shí)要求到位，工作細(xì)致，所以雖然今年年終的教育大檢查來得比往年早，我校的各項(xiàng)資料在檢查中一歸類規(guī)范整齊，種類齊全、資料豐富，詳實(shí)，真實(shí)反映一年來學(xué)校各方面的工作情況而受到領(lǐng)導(dǎo)們一致肯定。當(dāng)然，我們一定會(huì)更加認(rèn)真努力的對(duì)待今后的工作，力爭有創(chuàng)新、有突破。

回顧一年來來的教研工作，我們?yōu)槟軌驅(qū)W(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用而欣慰。清醒的意識(shí)到也有不少需要改進(jìn)的地方，我們決心牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持推進(jìn)課改工作不動(dòng)搖，堅(jiān)持創(chuàng)新教研方式不動(dòng)搖，堅(jiān)持提升教研效益不動(dòng)搖，真正使我校教研工作再創(chuàng)新成果，再上新臺(tái)階。

2010.12.2

第五篇：華桂中學(xué)創(chuàng)建模范教職工之家

華桂中學(xué)創(chuàng)建模范教職工之家

領(lǐng) 導(dǎo) 小 組

組

長：胡燕飛

副組長：胡建軍

組

員：徐

英

徐

勛

朱孝安 陳世民

王與峰 帥

率徐

猛