第一篇：培訓(xùn)心得——嵇婷婷

2013年小學(xué)音體美兼職教師市級培訓(xùn)心得體會

2013年7月我有幸去桐城師專參加了小學(xué)音體美兼職教師市級培訓(xùn)。雖然僅僅只有10天的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺卻是充實(shí)而幸福的，收獲很多。每一天都能面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這短短10天培訓(xùn)里，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首這10天培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：

1、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

這次培訓(xùn)的內(nèi)容包括線描畫的繪畫技巧，剪紙藝術(shù)，吹塑紙版畫制作，中外美術(shù)作品以及兒童美術(shù)作品賞析，教師培訓(xùn)與教師發(fā)展，美術(shù)新課標(biāo)解讀，師德修養(yǎng)，信息技術(shù)等。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

2、聆聽講座，提升自己

在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

江虹教師利用兩天的時(shí)間給我們講授了有關(guān)線描畫的基本知識，并讓我們動(dòng)手創(chuàng)作。在美術(shù)中，美術(shù)最基本的造型手段就是線條。線描是最簡單、最直接用于表現(xiàn)形象繪畫手段。線描畫的線條則表現(xiàn)有：隨意畫線、畫變化的線、組合線條。在線描畫中。有黑白對比。線描畫的色彩運(yùn)用則有線描畫與背景色、線描畫與彩色水筆、線描畫與水溶性彩色鉛筆等。介紹完基本理論知識后，江老師給我們充分的時(shí)間進(jìn)行線描畫創(chuàng)作。從實(shí)際創(chuàng)作中，我才真正的了解到美術(shù)創(chuàng)作過程的復(fù)雜與艱辛，也從中體會到了創(chuàng)作的樂趣與成就感。并學(xué)會了欣賞美術(shù)作品中的閃光點(diǎn)與善于發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足。

盛莉教師的中外美術(shù)作品賞析課上，通過介紹中外不同時(shí)期的美術(shù)典型代表，還進(jìn)行了比較，這讓我我了解了美術(shù)的魅力與博大精深。中國的美術(shù)作品賞析主要分為石器時(shí)代、夏商周、秦漢、三國、隋唐五代、宋遼金、明清、近現(xiàn)代時(shí)期。各個(gè)時(shí)期都有自己的特色代表美術(shù)表現(xiàn)形式。比如說夏商周時(shí)期，主要美術(shù)成就則表現(xiàn)在青銅器。青銅器種類繁多。從夏朝開始就有青銅容器和兵器。而以商周的器物最為精美。外國的美術(shù)也分為好幾個(gè)時(shí)期。主要有中世紀(jì)美術(shù)、近代美術(shù)、現(xiàn)代主義美術(shù)。外國也涌現(xiàn)出許許多多的大家，如文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)三杰，后印象主義代表梵高、塞尚、高更等等。

在倪志明教師的教師培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展課上，我學(xué)到：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。教師的專業(yè)發(fā)展是指教師根據(jù)

社會發(fā)展的要求和職業(yè)發(fā)展的需要，逐步縮小與社會期望的差距，成為合格的教育專業(yè)人員的發(fā)展過程。教師通過接受專業(yè)訓(xùn)練和自身主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步成為一名專家型和學(xué)者型教師，不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)過程。但是教師發(fā)展存在著 一些問題：針對性不強(qiáng)、內(nèi)容泛化、方式單

一、質(zhì)量監(jiān)控薄弱等。這對這些問題，我們則可以采取有效措施：增強(qiáng)培訓(xùn)針對性，確保按需施訓(xùn)；改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，貼近一線教師教育教學(xué)實(shí)際等。

我最最喜歡的則是徐寒杰教師的課。他所講的課題是輕松論行道，對美術(shù)教育工作者職業(yè)自覺與專業(yè)智慧的幾點(diǎn)思考。一個(gè)人一旦從事特定的職業(yè)，就直接承擔(dān)著一定的職業(yè)責(zé)任，并同他所從事的職業(yè)利益緊密地聯(lián)系在一起。職業(yè)精神的實(shí)踐內(nèi)涵則是敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)。職業(yè)意識是職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)行為等職業(yè)要素的總和；是約定俗成、師承父傳的；有社會性，也有行業(yè)間相通的；是你所從事工作的崗位最基本也是必須牢記和自我約束；是用法律、法規(guī)、行業(yè)自律、規(guī)章制度等來體現(xiàn)的。教研工作與教研心態(tài)則應(yīng):一要常懷一顆敬畏之心；二要平衡一顆追求之心；三要拋棄一顆不實(shí)之心。

總之，此次培訓(xùn)不僅是教育的一種重要形式，也是我們在職人員學(xué)習(xí)，充電提高的有效途徑。時(shí)間雖短，教學(xué)內(nèi)容雖不能包羅萬象，但卻能讓每位學(xué)員終生受益。與其說，此次學(xué)習(xí)是我個(gè)人成長的加油站，不如說是我作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)！

第二篇：教學(xué)心得---丁婷婷

六年級語文教學(xué)心得

丁婷婷

時(shí)光流轉(zhuǎn)，冬意漸濃，很快本學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過了一半了。教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因此我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，虛心請教，和學(xué)生們一起在學(xué)習(xí)中成長，在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中共同進(jìn)步，這樣的日子充實(shí)而快樂。反思本學(xué)期以來的工作經(jīng)歷，積淀了點(diǎn)滴心得和大家一起交流。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，抓好基本技能

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能提高學(xué)生的語文成績。雖然已經(jīng)到了高年級，但語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練仍然不能忽視。平時(shí)，我從規(guī)范學(xué)生的書寫開始做起，進(jìn)一步加強(qiáng)了生字和新詞的抄寫聽寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，我注重分階段、分內(nèi)容的對語文基礎(chǔ)知識和技巧的講解和聯(lián)系，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法的判斷運(yùn)用，各種句式的變換，病句的修改、名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、寫日記和聽記作文等，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練，不斷充實(shí)提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

二、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

俗話說，“工欲善其事，必先利其器”。學(xué)習(xí)的成果很大程度上取決于方法的掌握。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績非常重要。葉圣陶先生說過：“‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?！币虼宋易⒅貜?qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)程度的學(xué)習(xí)自主性，無論在課堂上還是在課余時(shí)間，我都努力引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，初步掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不斷增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。首先，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我通過多種形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，根據(jù)課堂內(nèi)容布置具體有針對性的預(yù)習(xí)習(xí)題，讓學(xué)生與同位或小組合作自己試著解決，并在課堂上共同探討;其次，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，要求課堂上做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，在課堂筆記本上及時(shí)詳細(xì)地記錄學(xué)習(xí)的知識和體驗(yàn)，最好將學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑記下;再者，重視指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思回顧。如在日記中回顧當(dāng)天所學(xué)，不限定篇幅，以求逐漸培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。此外，我還要求優(yōu)生總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，并盡量推廣適用且便于操作的方法，努力督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、重視文本研讀，提升語文素養(yǎng)

感悟的課堂最能引起學(xué)生的共鳴、促進(jìn)語文知識和技能的內(nèi)化，小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，價(jià)值定位的積極向上，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了更好的消化這些精彩的知識和技巧，我堅(jiān)持“融進(jìn)去站出來”的文本細(xì)讀理念，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字揣摩細(xì)節(jié)，反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵，價(jià)值內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，身臨其境地對課文進(jìn)行品評，讓他們在品評中進(jìn)一步深化理解，內(nèi)化知識，升華思想認(rèn)識。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合，多渠道拓展學(xué)生的知識視野

語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的知識視野，語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓，在教學(xué)實(shí)踐中，我努力把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的閱讀實(shí)踐天地。比如在學(xué)習(xí)本學(xué)期第二組課文時(shí)，結(jié)合我校開展的書香校園建設(shè)，要求學(xué)生去閱讀一些愛國主題的文章，看一些關(guān)于宣揚(yáng)愛國精神的電影，了解革命先烈的故事，再舉行一次相關(guān)主題的故事會。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在課余實(shí)踐活動(dòng)方面，我要求學(xué)生每周收集一些優(yōu)秀文段，做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，也可以是心得體會等，此外，通過讓學(xué)生聽新聞，積累廣告語，看報(bào)刊雜志，開展如辯論、演講、出手抄報(bào)等多種活動(dòng)，多渠道拓展學(xué)生的課外知識。

五、及時(shí)反思總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)效率

在新課改的大背景下，教師必須對自己的教學(xué)方法加以反思，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，才能跟得上教育發(fā)展的步伐。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。如在作文的批改與講評中，發(fā)現(xiàn)自己以前對學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對老師有很強(qiáng)的依賴性，因此在批改講評學(xué)生的作文時(shí)，我改變了往日的“一言堂”，采用了自改自評的方法，作文寫好后，指導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個(gè)字錯(cuò)了，哪個(gè)句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。同時(shí)我還組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來參加講評。再選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論，這樣一來作文的教學(xué)效果就更加顯著了。

反思本學(xué)期的教學(xué)工作，還存在著許多不足，如新教材理解不夠深刻、教學(xué)方法不夠靈活等。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的語文興趣，增強(qiáng)語文能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷深入探究教育規(guī)律方法，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力.

第三篇：劉婷婷讀書心得

自由呼吸的教育才是真教育

三堂中心校劉婷婷

寒假期間，我認(rèn)真閱讀了李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》，這本書字里行間里充滿著智慧，李希貴老師用最樸實(shí)的語言，用一個(gè)

個(gè)生動(dòng)的、親歷的教育案例，展現(xiàn)了他的心路歷程，展示了他的鮮活

理念，揭示了教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。我感觸頗深，收獲很多，它使我加深了對教育工作的理解，更為我今后的教育教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支

持和幫助。

公平對待每一個(gè)學(xué)生書中，李希貴老師一再強(qiáng)調(diào)，“教育其實(shí)很簡單：一腔真愛，一

份寬容，如此而已?！苯逃緛硗唵?，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜

了?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，更何況是孩子呢，對孩子多一份寬容，就讓孩子多一份希望。作為教師我們要把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)無知的不懂事的孩子對待，決不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個(gè)孩子。這樣對孩子不

公平，我們要善待孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。把孩子們當(dāng)活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸，從而到

達(dá)心靈之花自由開放的生命田園。每個(gè)學(xué)生都希望自己得到老師的關(guān)

心，受到老師的關(guān)注，進(jìn)而自身得以進(jìn)步。作為教師，我們應(yīng)該公平

對待每一個(gè)學(xué)生，用愛心、耐心、細(xì)心、恒心一點(diǎn)一滴的幫助他們成長。

欣賞孩子等于孩子的成功

李老師在書中提到“老師的心目中不該有壞學(xué)生”，使我認(rèn)識到

在我身上也會發(fā)生類似的事情，而李老師正是在遵循了“沒有調(diào)查就

沒有發(fā)言權(quán)”的原則下處理好了這件事情。他在書中寫到“不要輕易

給學(xué)生做出結(jié)論，不要輕易揮動(dòng)處罰的大棒，不要盲目‘上綱上線’，不要用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來衡

量學(xué)生。在老師的心目中不該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。

因?yàn)?，如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實(shí)質(zhì)上就已

經(jīng)結(jié)束了。”

作為教師，我們不應(yīng)該一味的批評學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會欣賞我們的學(xué)生。悄悄告訴學(xué)生他的優(yōu)點(diǎn)，悄悄告訴學(xué)生你對他的喜歡，悄悄

提醒他的錯(cuò)，悄悄傳遞你的愛，把“愛”的陽光灑向每個(gè)學(xué)生的心田，這樣課堂才會成為快樂的學(xué)習(xí)園地。

三、向農(nóng)民種地學(xué)習(xí)書中有一篇文章——向農(nóng)民種地學(xué)習(xí)，我記憶深刻。反思幾年來的教育歷程，重新審視教育，我感覺教育應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣，春

天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲

害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個(gè)健康的條件下一天一

天的長大，直到秋天收獲果實(shí)，這期間我們不能拔苗助長。而我們在實(shí)施教育的時(shí)候，總是希望他們的教育對象按照自己期望的方向生

長，更希望他們以最短的時(shí)間內(nèi)成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸

給他們，希望他們?nèi)课詹?qiáng)壯起來。

教育的本質(zhì)是解放人－包括人的智力和心靈、思維和情感，而不

是束縛人，壓抑人，限制人。放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來，讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。

四、“終點(diǎn)思考”成就幸福人生

李老師說：“一個(gè)人在思考自己人生方向的時(shí)候，有一個(gè)非常重

要又實(shí)用的方法---由終點(diǎn)開始思考?！彼v到，我們可以先想好70歲

想干什么，再推想50歲、40歲直到今天。他特別舉到了一個(gè)鮮活的事例。那就是央視名主持人楊瀾，在她最紅的時(shí)候，突然從央視節(jié)目

中消失，到國外進(jìn)修去了。今天的楊瀾以內(nèi)涵和氣質(zhì)贏得了觀眾，靠

得是自身修養(yǎng)，從戰(zhàn)略的角度講，是“終點(diǎn)思考”的人生韜略幫了楊

瀾的忙。

在實(shí)際校園里，我們有的是一些雖然年輕，但已經(jīng)暫露頭角的老

師，但是教師自身卻沒有很大的發(fā)展。究其原因，在于我們的老師沒

有進(jìn)行“終點(diǎn)思考”。就像在生命的旅途中那樣，遲遲不發(fā)，或者是

出發(fā)之后又猶豫不決，瞪眼看著時(shí)機(jī)與自己交臂而過。這也驗(yàn)證了一

句哲理：成功總是屬于那些有準(zhǔn)備的人。試想我們今天的教師，如果

我們每天埋頭于煩瑣的工作，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、不斷創(chuàng)新，十年、二十年后的我們抑或就是一個(gè)平庸的教師，不可能成為一個(gè)真

正的名教師、教育家。其實(shí)很簡單，那就是缺乏“終點(diǎn)思考”。

讀了這本書——《為了自由呼吸的教育》，我的心情久久不能平

靜，最多的是收獲很多，我的心被震撼了，感受非常深刻讓我感受到

自由呼吸的教育。我的心靈接受了洗禮，教育理念的到了更新，教育

信念更加堅(jiān)韌，我堅(jiān)信我在教育這條路上一定會走的無怨無悔，一定

會走的精彩無比。

第四篇：名師大篷車活動(dòng)心得---馬婷婷

“名師大篷車”活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會

寶雞高新第一中學(xué) 馬婷婷

10月18—19日，我校組織部分老師參加了由陜西學(xué)前師范學(xué)院組織的2014年“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，我們聽取了西安市第八十五中學(xué)廖蔚芬老師所作的《中學(xué)語文教學(xué)評價(jià)策略與方法》和陜西學(xué)前師范學(xué)院趙衛(wèi)華老師所作的《中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)有效性思考》的報(bào)告，以及王娟老師和劉宏老師的兩節(jié)示范課。通過學(xué)習(xí)，自己不僅增長了知識，也發(fā)現(xiàn)了自己在平時(shí)教學(xué)中的問題，現(xiàn)將本次活動(dòng)中自己的一點(diǎn)心得總結(jié)一下。

首先，要轉(zhuǎn)變觀念。“教師要做學(xué)生活動(dòng)的參與者，而不是指揮者”，這是在廖老師的講話中，我印象深刻的句子。以往教學(xué)中，我們往往關(guān)注教師教得怎樣，教了多少，而忽視了學(xué)生學(xué)得怎樣，在新課標(biāo)教學(xué)中，教師的講課，評課，都應(yīng)關(guān)注學(xué)生，只要學(xué)生獲得知識和能力，就是成功的課。就像在聽劉宏老師的課時(shí)，雖然沒有像王娟老師的課那樣豐富，可學(xué)生在時(shí)隔朗誦的方法和技巧上，確實(shí)有收獲，所以也是成功的課例。教師看待學(xué)生也要轉(zhuǎn)變，學(xué)生不是屬于某一個(gè)老師的，我們不能拿著一把尺子去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，只有教師放低身段，走近學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生對話。

其次，要落實(shí)的高效。我們現(xiàn)在講“高效課堂”，并不僅僅只是簡單地圍個(gè)桌子，分個(gè)小組就是高效了，要把課堂的內(nèi)容，學(xué)生的掌握落到實(shí)處。這就需要老師在備課時(shí)，鉆研教材，研究課標(biāo)，研究學(xué)生，對不同的課型，有不同的教法和學(xué)法指導(dǎo)。“課文只是例子，不是要教的東西，要通過課文明確我要教給學(xué)生什么”。這樣才是真正的有效，只有有效了，才能落實(shí)高效。廖老師也提到，現(xiàn)在很多老師和地方，往往為了追求教學(xué)改革，使語文喪失了它人文性、工具性的作用，改來改去，語文變得不是語文了。

第三，要關(guān)注課標(biāo)。在趙衛(wèi)華老師的報(bào)告中，詳細(xì)介紹了什么是教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程。她首先提到的一點(diǎn)是在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)課標(biāo)要求來制定教學(xué)目標(biāo)。想想自己工作已經(jīng)12年了，好像在剛上班時(shí)學(xué)校發(fā)過一個(gè)藍(lán)色封面的課標(biāo)小本子，內(nèi)容幾乎沒看過，從來沒有關(guān)注過課標(biāo)要求，直到去年要去賽教，才在網(wǎng)上下載了一份2013年新修訂的《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，說來慚愧，這么些年了，發(fā)現(xiàn)自己從沒認(rèn)真思考過最本質(zhì)的東西。所以，通過本次學(xué)習(xí)，在今后，自己在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要將課標(biāo)拿在手里，對照課標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第四，要多多交流。在聽了王娟老師的《臺階》和劉宏老師的《秋天》兩節(jié)課后，自己在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生評價(jià)等方面也深有所思。以前，自己在課堂評價(jià)發(fā)面，形式簡單，內(nèi)容單一，沒有起到激勵(lì)作用，在后面評課環(huán)節(jié)中，廖老師也指出，課堂評價(jià)的作用既是激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)還要推動(dòng)課堂發(fā)展。所以，教師要精心設(shè)計(jì)評價(jià)語言，不能讓學(xué)生從評價(jià)語言中感受到其他因素。

總之，在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自己無論是從理論知識，還是具體課例等方面，都收獲了知識，增長了能力，在今后的教學(xué)中，自己一定多多學(xué)習(xí)，爭取更大的提高。

第五篇：聽課心得馬婷婷

聽 課 心 得

很高興領(lǐng)導(dǎo)能為我們安排一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,感受頗多,我總結(jié)了下面幾點(diǎn): 第一工作心態(tài)

有健康向上的心態(tài)才能更好地完成工作,如果一個(gè)人光想著煩惱,郁悶的事,是不能快樂起來的.工作過程其實(shí)也是個(gè)學(xué)習(xí)的過程,學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù),學(xué)習(xí)與人溝通,學(xué)習(xí)為人處世.如果單純?yōu)榱速嶅X而工作,是體會不到工作的快樂的,把自己做的每一件事當(dāng)做學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會,就會有動(dòng)力,不會再抱怨自己做的多而得到的少.第二幫助他人

人是群居動(dòng)物,離不開彼此,有合作才能取得更大的進(jìn)步.如果每個(gè)人都能無私的幫助別人,告訴他應(yīng)該注意的事項(xiàng)和容易犯錯(cuò)的地方,而不是在別人犯了錯(cuò)誤以后再埋怨責(zé)怪,那么,他在進(jìn)步的同時(shí)也會感激幫助過他的人 第三學(xué)會感恩

既然得到過別人的幫助,感恩是必須的,能得到別人的幫助已經(jīng)是難得了,不要總覺得別人幫助你是應(yīng)該的,在做好自己工作的同時(shí)不妨多關(guān)心下他人.第四充實(shí)自己

工作也是個(gè)學(xué)習(xí)的過程,每一件不起眼的小事,都可能藏著大學(xué)問.尤其是對自己不擅長的方面,要虛心學(xué)習(xí),才能成長的更快！

以上就是我聽課后的心得體會,總體來說,幫助還是挺大的,希望自己能真正領(lǐng)悟,并且盡快深入到工作中,取得更大進(jìn)步！

馬婷婷

2012年2月27日