第一篇：戴婷婷辭職報告

尊敬的老師：

您好！經(jīng)過多方面的考慮，我打算辭掉組織部副部長的職位。

經(jīng)過一學(xué)期的工作，我學(xué)會了很多，但同時我也發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，能力及各方面都存在著問題，我覺得我繼續(xù)待在組織部只會給組織部帶來的不便，不能使組織部更好的發(fā)展。如果我繼續(xù)擔(dān)當(dāng)只會加重組織部的負擔(dān)，讓有才的不能得到施展，錯失良才，對做好的也不公平，組織部要想做得好，必需有能力有思想的人來擔(dān)當(dāng)，才會有希望才能做得更好，我覺得這樣對我對組織部都是一個極好的選擇。同時我也是我校院長助理，請示的事以讓我忙得不可開交，更沒有多余的精神來管理組織部，時常感到累。專業(yè)課的成績以下降很多，根本沒辦法靜下心來讀書，讓我感到很煩惱，所以我想辭掉組織部副部長這個職位。

在還沒批準(zhǔn)這段時間，我依然會把我的工作做好，希望老師能盡快批準(zhǔn)，組織部有些干事都很不錯，老師你可以從中挑選更好的。

在學(xué)生的這段時間，我感謝老師對我的栽培，給了我這樣的機會，讓我在學(xué)生會學(xué)到很多，我很榮幸成為學(xué)生會大家庭的一員。但我卻辜負了您的期望，讓你失望，我深感愧疚，在學(xué)生會的這段經(jīng)歷，我將牢記于心。

此致

敬禮!

組織部副部長戴婷婷

2011年12月06日

第二篇：劉婷婷協(xié)議

協(xié)議

甲方：劉婷婷，女，17歲，住三臺縣觀橋鎮(zhèn)石亭一村六隊，現(xiàn)為三臺縣第一中學(xué)高2013級3班在校學(xué)生，身份證號：***067法定代理人：李春蘭系劉婷婷的母親

乙方：蘇小芳，女，17歲，住三臺縣景福鎮(zhèn)金星鄉(xiāng)三村五隊，現(xiàn)為三臺縣第一中學(xué)高2013級3班在校學(xué)生，身份證號：***982法定代理人：蘇輝系蘇小芳的父親

丙方：三臺縣第一中學(xué)

2012年4月11日上午第一節(jié)課是高2013級3班的體育課，在進入自由活動項目后，劉婷婷與蘇小芳作為羽毛球雙打的搭檔參與活動，在接球時兩人撞到一起致劉婷婷右眼部受傷，老師及同學(xué)們立即將其送校醫(yī)務(wù)室、縣人民醫(yī)院治療。后轉(zhuǎn)華西醫(yī)院檢查治療，診斷為右眼鈍挫傷，前房積血，瞳孔散大。經(jīng)西南司法鑒定中心鑒定劉婷婷傷殘等級十級。就劉婷婷受傷賠償處理一事，三方經(jīng)友好協(xié)商自愿達成如下協(xié)議：

一、劉婷婷受傷致殘甲乙丙三方均無過錯，此事件為意外傷害事件。

二、經(jīng)甲乙丙三方一致同意，下列費用納入此意外事件的賠償范圍，其他項目（權(quán)利）甲方自愿放棄。

1、醫(yī)療費用3500元，2、差旅費3000元，3、傷殘補助費12257.2元，4、鑒定費730元。

以上合計19487.2元。

三、根據(jù)公平原則，甲乙丙三方一致同意就此意外事件的后果由乙方承擔(dān)50%，即9743.6元；丙方承擔(dān)30%，即5846.16元；甲方承擔(dān)20%，即3897.44元。

四、本協(xié)議是對劉婷婷意外傷害的一次性處理，此協(xié)議生效后，任何一方不得再就此意外事件向其他任何人主張任何權(quán)利。

五、本協(xié)議生效后二月內(nèi)三方應(yīng)履行各自的義務(wù)。

六、違反本協(xié)議的任一約定均視為違約，由違約方向守約方支付違約金3萬元，并賠償因此給守約方造成的損失。

七、本協(xié)議一式四份，經(jīng)三方及法定代理人簽字生效。

甲方：乙方：丙方：

代理人：代理人：代理人：

二〇一二年九月八日

第三篇：思想?yún)R報——卯婷婷

敬愛的黨組織:作為一名當(dāng)代研究生，我一直在學(xué)習(xí)生活中積極向黨組織靠近，思想?yún)R報——卯婷婷。多年的學(xué)習(xí)生活也讓我深刻的體會到中國共產(chǎn)黨的先進性，再困難再辛苦黨員總是站在第一線。上了黨課后更讓我在思想與理論上進一步地了解了黨的宗旨，黨組織的原則紀(jì)律，黨員的義務(wù)等。然而，理論雖是各種學(xué)習(xí)中很重要的一部分，但將理論應(yīng)用于實踐才是理論的真正價值。因此，即使黨課的學(xué)習(xí)已經(jīng)停止但是思想的覺悟卻不能停滯，在學(xué)習(xí)生活的過程中，我們必須時時考慮作為一名農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生怎么就己所能做一名合格的入黨積極分子?也許以前我對黨的認識不夠，或者說還不夠深刻，但是通過黨校學(xué)習(xí)課，使我在理論上更進一步地了解了黨，了解了黨組織的原則紀(jì)律，黨員的義務(wù)。平時學(xué)校里作為黨員的老師和同學(xué)們也給我做出了最生動的闡述，他們以最真實的黨員形象出現(xiàn)在我們的周圍，思想?yún)R報《思想?yún)R報——卯婷婷》。我想，要做一名合格的入黨積極分子，無論是在思想上還是行動上都要都要以黨員的要求規(guī)范自己，首先在思想上，一要認真學(xué)習(xí)理解黨的思想、方針、政策及紀(jì)律要求，并積極加以貫徹實施及對人民群眾的宣傳。二要真正意識到在以后的為人處事過程中必須真正做到吃苦在前，享樂在后，努力保證人民群眾的利益高于一切?？傊?，要在思想上積極向黨組織靠攏，堅決為黨為人民為國家而努力。在行動上，一要對黨對國家忠誠，嚴格保守黨和國家的秘密，堅決為保護國家和人民的利益而努力。二要切實多做自我批評，努力提高自身的素質(zhì)及為人民服務(wù)的本領(lǐng)。當(dāng)今世界，國與國之間的比拼很大一部分也是人才力量的比拼，想我泱泱華夏并不缺少高才生，卻并未在人才領(lǐng)域展現(xiàn)出其尖端龐大的風(fēng)采。究其原因，人才流失等暫且不說，我想大部分高校生畢業(yè)后滿足于安穩(wěn)生活水平而不求更深更遠的學(xué)習(xí)、不考慮繼續(xù)發(fā)展以更好地為祖國為人民服務(wù)，也是不可忽略的一方面。因此，我想作為一個入黨積極分子，多做自我審視，努力提高自己各方面的能力，盡可能地在自己學(xué)習(xí)工作的領(lǐng)域有所創(chuàng)新突破，做到學(xué)術(shù)有專攻，以務(wù)實的精神為國家建設(shè)與發(fā)展做貢獻才是我們更該認真考慮的東西?？傊?，成為一名合格的黨員積極分子不是一蹴可就的事，這需要我們一點一滴長期堅持去克服自身的不足，逐步達到，也是我們?nèi)朦h積極分子重要的成長歷程。在未來的時間里，我會好好履行我應(yīng)盡的義務(wù)，認真接受入黨的培訓(xùn)，做一名合格的入黨積極分子。爭取早日成為一名合格的黨員。敬禮匯報人卯婷婷匯報時間2011-3-18

第四篇：楊婷婷演講稿

大愛無聲鑄師魂

高新區(qū)明德小學(xué) 楊婷婷

我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學(xué)生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個強烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學(xué)生。

老師很偉大，古語有云：“師者，人之模范也”，“一日為師，終身為父”??在我還不知道“偉大”一詞究竟意味著什么的時候，我卻已經(jīng)深深地感到，整個中華民族,都對“老師”這個名詞，給予了太多太多的仰望和敬畏。

一位年長的老師曾對我說過一句話，令我印象深刻，他說：“老師，是你的選擇?！笔堑?，老師，本身就意味著一種選擇：選擇了忙碌，就放棄了閑適；選擇了責(zé)任，就放棄了回避；甚至，選擇了偉大的堅守，就意味著選擇了犧牲，放棄了生存??

是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時，在我內(nèi)心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。

作為一名剛工作不久的年輕老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛鑄師魂。

在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時期師德師魂的一個重要標(biāo)志。我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。

當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學(xué)生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！蔽蚁嘈?，經(jīng)我們的雙手培育的花朵，會洋溢著沁人的芬芳；用我們的青春守候的這份責(zé)任，會回饋出更多的成就；以我們的心靈撫慰的靈魂，會成長得更茁壯、更強大！

既然選擇了遠方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個職業(yè)就要用愛心與責(zé)任去關(guān)心每個學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！

是啊，大愛無聲鑄師魂！

第五篇：魏婷婷心得體會

中國教育為何如此慘敗的讀后感

讀過此文，周身的血液都在奔騰，我在此就著重把我比較有感觸的幾點做一下闡述，完全是我個人觀點。

為什么我們的教育失敗得如此慘重？根源就在于我們的教育思想、教育理念和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)扭曲和腐朽，已經(jīng)與整個人類社會文明進步的節(jié)奏失調(diào)。一個天真無邪的兒童，是多么的純真可愛，可是把他送上中國教育這條“流水線”，經(jīng)過十幾年、甚至二十幾年的“加工”后，竟然是“次品”，而且還看不出次在哪里，這是莫大的悲哀呀！

1、教育思想的核心問題是，是不應(yīng)該把有些成年人參與的某些政治游戲的思想和使命，強加到了學(xué)生身上。畢竟天真無邪的兒童、意氣風(fēng)發(fā)的青少年，在步入社會前，他們的思想是一張白紙，這是他們思想的貞操，他們將來為個人前途事業(yè)、為人類文明的進步，為國家發(fā)展復(fù)興，會適時形成他們自己的思想和價值判斷。任何權(quán)勢集團和政府，只能把自己的思想理念及價值判斷施加給自己的組織和成員，而應(yīng)放過學(xué)生，沒有必要給一張潔凈的白紙上去肆意涂鴉---一但當(dāng)他們長大后明白事理后，是該感謝你呢還是怨恨你？

2、教育理念的核心問題是忽視人性和自然法則，在一定程度上采取的是非人道的高壓灌輸教育和非倫理、非科學(xué)的大學(xué)“放羊式”教育。人性是與生俱來的品性，需要在強化體質(zhì)、認知自我、道德規(guī)

范、生活習(xí)慣等方面，進行形式靈活的教育，使學(xué)生隨著年齡的增長和身體發(fā)育的成熟，其心智也越來越健康成長。而進入中學(xué)后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐漸形成這樣一種沒有任何政治及借機偏見的思想意識：為全人類社會文明的進步，要有一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)?、?zé)任感和使命感。可是，中國的多數(shù)學(xué)生從中學(xué)就開始崇尚權(quán)力和玩權(quán)謀游戲，家庭和學(xué)校無不充滿這種畸形的文化氛圍。一直以來，國家執(zhí)政高層總是強調(diào)：要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人，不要培養(yǎng)掘墓人，可是建國六十多年來，到底培養(yǎng)的“掘墓”人多，還是社會主義事業(yè)的接班人多呢？難道各級權(quán)力崗位干著各類腐敗勾當(dāng)、大挖國家利益墻角者，都是資本主義國家培養(yǎng)出來的？冷靜想想，難道這跟教育的失敗沒有關(guān)系嗎？不少領(lǐng)導(dǎo)干部總是說要培養(yǎng)又紅又專的革命事業(yè)接班人，那為什么他們還要把自己的子女送到歐美資本主義國家去深造，并設(shè)法安排到歐美投行機構(gòu)去就業(yè)，難道你不想讓自己孩子成為接班人？

很多人士欣慰地看到，中共十八屆三中全會，就教育改革提出了一些頗有力度的改革方針，但是卻看不到有力度的具體落實舉措?，F(xiàn)在，從城市到鄉(xiāng)村、從東南沿海到中西部，越來越多的家庭，對于子女在教育起跑線上的不平等，越來越憤慨不滿。

那么，中國教育改革的出路到底在哪里，在目前局勢下，如何運籌面向未來的振興國家教育的戰(zhàn)略及改革舉措呢？對此，我有以下幾點未必成熟的個人意見。

第一、中國的教育改革首先要從弱化教育部資源配置功能和大大消弱教育部及各級政府教育管理部門權(quán)力開始。政府的教育部門不應(yīng)該從事教育資源的配置和師資人事管理工作，其核心職能定位只能是：依法依規(guī)為學(xué)校教育工作提供組織服務(wù)，并依照相關(guān)法律督導(dǎo)全社會教育工作。所有公立大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)，均實施理事會制度，校長由理事會聘任。理事會由教師代表、政府代表和學(xué)生家長代表、法律界代表、教育專家等組成。

第二、劃分公立學(xué)校和私立學(xué)校的社會及市場界限，并實施不同形式的政府財政支持政策。在中國現(xiàn)階段教育如此落后的情況下，應(yīng)當(dāng)最大限度地發(fā)揮社會力量辦學(xué)的潛力，在基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)費補貼、教學(xué)創(chuàng)新與研究等方面給予較大力度的支持；

第三、取消所有學(xué)校的行政級別和校長任命機制，實行面向社會的、獨立自主的聘任機制，拒絕任何形式的權(quán)力干預(yù)教育事業(yè)的現(xiàn)象。使人性化、文明化、自然化的教育及教學(xué)管理工作，成為中國社會教育事業(yè)開速發(fā)展的常態(tài)機制。