第一篇：生物教學(xué)模式 高文姬

生物教學(xué)模式

七年級(jí)高文姬

從學(xué)校實(shí)施課程改革以來(lái)，自己一直在琢磨什么是“和諧高效，思維對(duì)話”型的課堂，也在探索適合自己的教學(xué)模式。尤其是學(xué)校加強(qiáng)集體教研以來(lái)，自己也覺(jué)得很矛盾，因?yàn)橛袝r(shí)候嚴(yán)格實(shí)施教研就照顧不到不同的班級(jí)，而照顧了學(xué)生又似乎脫離了教研所討論好的教學(xué)步驟。所以自己仍在摸索著實(shí)踐著。

總結(jié)自己的教學(xué)，基本模式是按新授課和復(fù)習(xí)課的不同方式進(jìn)行的。

1、新授課的教學(xué)是學(xué)生自學(xué)與教師點(diǎn)撥相結(jié)合。課堂時(shí)間學(xué)生先根據(jù)教師問(wèn)題自主預(yù)習(xí)解答問(wèn)題，教師關(guān)注這個(gè)過(guò)程然后將重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。在點(diǎn)撥過(guò)程中多用生活實(shí)例進(jìn)行輔助理解或拓展延伸，以便達(dá)到學(xué)以致用的效果。課堂中相對(duì)簡(jiǎn)單的課節(jié)多以小組探究的形式進(jìn)行，專業(yè)知識(shí)多有難度的課節(jié)以教師點(diǎn)撥為主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)，一般是先由教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，然后學(xué)生以小組為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢查，復(fù)習(xí)課中的檢測(cè)題多在小組中解決，教師公布答案，組長(zhǎng)組織好組內(nèi)的解疑、鞏固、檢查。這過(guò)程中教師可以隨時(shí)關(guān)注各組進(jìn)行情況，適當(dāng)對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，使組長(zhǎng)盡快可以進(jìn)入狀態(tài)，組織好小組的工作有序進(jìn)行。教師通過(guò)做題考察學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

3、由于班級(jí)學(xué)生情況各不相同，對(duì)于接受快的班級(jí)，在鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上以習(xí)題的分析訓(xùn)練為主；對(duì)于基礎(chǔ)差進(jìn)行慢的班級(jí)多以基礎(chǔ)知識(shí)的理解鞏固為主，習(xí)題訓(xùn)練少。

第二篇：文姬計(jì)劃(2014-2015

精細(xì)管理 創(chuàng)造奇跡

2014—2015學(xué)第一學(xué)期

創(chuàng)建平臺(tái) 分類推進(jìn)

教育教學(xué)工作計(jì)劃

文姬中學(xué)

二零一四年八月三十一日

2014-2015學(xué)第一學(xué)期 文姬中學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)年，我校教職工以教學(xué)管理創(chuàng)新活動(dòng)為平臺(tái)，認(rèn)真落實(shí)縣局2014年“高品位、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色”的總體工作定位，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量為核心，以“精細(xì)管理，強(qiáng)化落實(shí)，注重創(chuàng)新，全面發(fā)展”為基本思路，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升主題年活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康成長(zhǎng)，努力辦人民滿意的教育。全面貫徹“常規(guī)+細(xì)節(jié)+堅(jiān)持=奇跡”的教育教學(xué)管理思想。點(diǎn)燃每個(gè)師生的激情，使每位學(xué)生健康成長(zhǎng)，每位教師愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，聚焦課堂、精致管理，重塑我校形象，打造教育品牌。現(xiàn)就本學(xué)期的工作簡(jiǎn)要安排如下：

一、德育為首：

1、團(tuán)委、政教處通過(guò)各種渠道加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，要經(jīng)常開展榮辱觀教育，《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等養(yǎng)成教育。每月一期手抄報(bào)，“元旦”組織一次全校范圍的手工制作活動(dòng)和文藝演唱會(huì)等。

2、全力打造“人文校園、活力校園、和諧校園”。

學(xué)校黨支部、團(tuán)委、三處認(rèn)真落實(shí)教育局關(guān)于創(chuàng)建“三個(gè)校園”建設(shè)的文件精神，加強(qiáng)校園文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)。舉辦各類征文、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演唱會(huì)，激發(fā)全體師生的文化氛圍。

3、進(jìn)一步完善心理健康教育機(jī)構(gòu)，各班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排和不同年級(jí)，不同時(shí)期學(xué)生心理的發(fā)展特點(diǎn)，利用班會(huì)、健康教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理健康輔導(dǎo)。

4、著力提升班主任的班級(jí)管理水平和教師的課堂管理能力。認(rèn)真落實(shí)教育局有關(guān)班主任培訓(xùn)工作，第四、第十二周召開兩次班主任、科任教師座談會(huì)，討論、交流工作經(jīng)驗(yàn)，提高班主任的班級(jí)管理水平和教師的課堂管理能力。

二、教學(xué)為本：

（一）明確站位意識(shí)，管理就是服務(wù)，服務(wù)就是管理。

1、扮演好教育管理的角色。

要從自我做起、從小事做起，率先垂范、身先士卒，堅(jiān)持教育的宗旨意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建最有利的平臺(tái)，做一個(gè)有創(chuàng)新、有實(shí)績(jī)、有作為的執(zhí)行者。貫徹落實(shí)《藍(lán)田縣中小學(xué)管理規(guī)范》，建立長(zhǎng)效機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)名校工程建設(shè)，積極響應(yīng)縣局“大學(xué)區(qū)管理制”的改革，努力創(chuàng)建管理規(guī)范示范校。

2、精制管理教務(wù)處工作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

要管好教學(xué)，首先教導(dǎo)處要做好自管。服務(wù)是宗旨，創(chuàng)新是理念，落實(shí)是關(guān)鍵。教導(dǎo)處工作人員人人都要有服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新理念和落實(shí)各項(xiàng)工作的信心、魄力，堅(jiān)持始終，不圖一時(shí)之喜、不搞一時(shí)之計(jì)，用發(fā)展的眼光干事，用誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)人。

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。本學(xué)期，我們對(duì)教師的聘用召開了多次行政會(huì)議、教師代表座談會(huì)，就我校的實(shí)際情況做一全盤周密的籌劃，任命了理念新、管理強(qiáng)的教師為年級(jí)組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)精、資格深的教師為教研組長(zhǎng)，任用了能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為各班主任，對(duì)科任教師進(jìn)行了合理的搭配，根據(jù)我校生源實(shí)際及教師資源對(duì)教學(xué)人員及班級(jí)設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，七、九年級(jí)實(shí)行教師單班制，八年級(jí)在原七年級(jí)基礎(chǔ)上個(gè)別調(diào)整，整體推進(jìn)，使人人有課帶展開平等競(jìng)爭(zhēng)。傾力打造精致課堂、特色教學(xué)、品牌學(xué)校。

（二）精制管理，聚焦課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1、抓教學(xué)過(guò)程管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，我校堅(jiān)持“常規(guī)+細(xì)節(jié)+堅(jiān)持=奇跡”的主導(dǎo)思想，聚焦課堂，狠抓常規(guī)落實(shí)，保傳統(tǒng)，爭(zhēng)亮點(diǎn)，每位老師發(fā)放《教學(xué)工作一本全》，較為詳細(xì)記錄教師的工作過(guò)程，著力加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理：①加大聽、查課的力度：一查授課情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)事故要及時(shí)處理并做好記載，切實(shí)用好班級(jí)課堂教學(xué)日志，必要時(shí)要多方核對(duì)，根據(jù)教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施，嚴(yán)禁不按時(shí)上下課和無(wú)故缺課現(xiàn)象發(fā)生。繼續(xù)加大對(duì)聽常規(guī)課的力度（提前2小時(shí)告知本人準(zhǔn)備）。行政干部每學(xué)期累計(jì)聽課不得低于30節(jié)，主管校長(zhǎng)和教務(wù)主任聽課不少于40節(jié)，教師每學(xué)期累計(jì)聽課不得低于16節(jié)。二查早晚自習(xí)輔導(dǎo)的情況，要求輔導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)到班，按時(shí)下班，做好學(xué)生的考勤、輔導(dǎo)工作，切實(shí)履行輔導(dǎo)教師的工作職責(zé)。②加大教學(xué)工作檢查的力度：嚴(yán)格每雙月一次的常規(guī)檢查，不定期檢查教師備課及作業(yè)批改情況并及時(shí)記載，作為學(xué)期結(jié)束考核的依據(jù)之一。③重視作業(yè)的時(shí)效性，做到“四必”：即有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的有效控制，作業(yè)、練習(xí)布置科學(xué)合理，重在質(zhì)量，做到有效作業(yè)，練有效果，切實(shí)做到“減負(fù)增效”。抓好學(xué)生教學(xué)日志記錄，抓好每學(xué)期學(xué)生評(píng)教工作。④嚴(yán)抓教學(xué)計(jì)劃的制定和落實(shí)，科任教師制定計(jì)劃要細(xì)心、用心，教研組長(zhǎng)把關(guān)專心、精心，教務(wù)處審核耐心、盡心。⑤嚴(yán)格考試紀(jì)律，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)。⑥加強(qiáng)理化生教學(xué)的管理、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)期間加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，嚴(yán)格操作規(guī)程，安全為先，確保質(zhì)量。實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，保證學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握操作技能，效率優(yōu)先。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的隊(duì)伍建設(shè)，及時(shí)開足開齊各種實(shí)驗(yàn)課。⑦加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)檔案管理。

本學(xué)期，我們將在課堂改革上加大投資力度，增強(qiáng)檢查的隨機(jī)性與方向性，力求高效課堂的構(gòu)建和落實(shí)，為每一位教師的成長(zhǎng)、發(fā)展、提高和特色搭平臺(tái)、探路子。

（1）教導(dǎo)處隨機(jī)聽課和實(shí)錄。學(xué)校為教導(dǎo)處購(gòu)買錄像設(shè)備，專人管理與使用，隨機(jī)對(duì)教師上課情況進(jìn)行實(shí)錄，利用組會(huì)活動(dòng)組織本組成員觀看視頻，集中進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，持續(xù)可實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂平?；於ㄎ倚ｉL(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的良好勢(shì)頭。

（2）高效課堂進(jìn)行實(shí)錄，上傳網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享。對(duì)于教導(dǎo)處組織的高效課堂活動(dòng)，要有計(jì)劃、有組織，有保障措施，有活動(dòng)結(jié)果，打造精品課堂，錄像制片，供全校老師共享，達(dá)到最大的融合。

（3）每學(xué)期每位教師選擇一節(jié)自己的高效課，提前預(yù)約教導(dǎo)處進(jìn)行實(shí)錄，作為教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的材料。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。學(xué)初，班主任和科任老師要通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況認(rèn)真分析，為學(xué)生確定近期目標(biāo)，讓學(xué)生明確奮斗方向。課堂上力求營(yíng)造寬松、民主、富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極、自主參與。注重創(chuàng)設(shè)愛學(xué)、樂(lè)思的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)各類學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與教學(xué)活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)。為此，我們將主要從以下四個(gè)方面入手：①引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生課后鞏固預(yù)習(xí)；②上課認(rèn)真做好筆記；③早晨進(jìn)教室前先上交作業(yè)；④注重形成學(xué)習(xí)策略，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考，敢于質(zhì)疑。提倡教師設(shè)計(jì)出質(zhì)量較高的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的“發(fā)問(wèn)、發(fā)現(xiàn)”意識(shí)。同時(shí)要正確對(duì)待學(xué)生，全方位的衡量學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生以人格尊嚴(yán)；教師要關(guān)懷和幫助出錯(cuò)的學(xué)生，師生共同關(guān)注珍惜有價(jià)值的錯(cuò)誤；從而引導(dǎo)學(xué)生重視錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。

3、抓好教研組、備課組建設(shè)，深入推進(jìn)集體備課工作

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，走出特色路子。要抓好教研組、備課組建設(shè)，發(fā)揮兩組在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的組織和牽動(dòng)作用。激勵(lì)各教研組求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新，形成各自的教研特色和教研文化。在課堂教學(xué)上，我們要求教師貫徹“高效教學(xué)”理念，引入“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”等課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)老師逐步將課堂上的“說(shuō)教”讓位于學(xué)生的“學(xué)練”，真正把課堂變成“演兵場(chǎng)”、“訓(xùn)練場(chǎng)”。為強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，各年級(jí)實(shí)行“作業(yè)日清”、“每單元月清”模式，建立“糾錯(cuò)本”，推行“滿分卷”、“零失誤”。訓(xùn)練、檢測(cè)、監(jiān)控三位一體，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高成績(jī)。

抓好集體備課工作，走出特色路子。要求教師備課要立足學(xué)情，立足課堂高效，要突出激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)。每個(gè)備課組集體備課要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定有效備課計(jì)劃。活動(dòng)要做到“五定”：即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定計(jì)劃和定主講人，做好活動(dòng)記錄和集體教案的編寫工作。主管領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組和備課組有效配合，落實(shí)責(zé)任。

4、加強(qiáng)音樂(lè)、美術(shù)、體育課的常規(guī)教學(xué)管理，提高藝、體課的教學(xué)水平和質(zhì)量。積極籌辦“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”、“在陽(yáng)光下成長(zhǎng)”等中小學(xué)藝術(shù)展演活動(dòng)。深入開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，大力實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，全面推進(jìn)體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)。

5、抓好實(shí)驗(yàn)、電化教學(xué)，提高教學(xué)效果

做好實(shí)驗(yàn)課的操作培訓(xùn)，推動(dòng)電化教學(xué)的實(shí)施，能形象有效提高教學(xué)效果。我?？朔鞣N困難，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)完成率指標(biāo)的評(píng)價(jià)和考核，要求教師演示實(shí)驗(yàn)必做，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件完成，確保教學(xué)儀器的使用率實(shí)驗(yàn)的完成率，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

6、認(rèn)真落實(shí)教研室校際聯(lián)考工作，為促進(jìn)我校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展謀出路、探方法。本學(xué)期，我們將打破以往對(duì)教師教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)比中出現(xiàn)弊端的局面，擬在三周后進(jìn)行一次大規(guī)模摸底考試，旨在真正摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為教師教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)提供公平、公正的平臺(tái)。我們將以每班學(xué)生的實(shí)際平均成績(jī)作為基礎(chǔ)分，每次考試結(jié)束后核算老師的提升率，進(jìn)行橫向和縱向全面對(duì)比，作為各同志績(jī)效考核的一項(xiàng)重要依據(jù)，調(diào)動(dòng)全體教師的工作熱情和積極性。

對(duì)于薄弱學(xué)科，我們將集中整治，召開專題會(huì)，對(duì)癥下藥，研究對(duì)策。經(jīng)過(guò)對(duì)比研究，英語(yǔ)、物理、化學(xué)定為我校薄弱學(xué)科。針對(duì)英語(yǔ)，我們將加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練和詞匯積累，從點(diǎn)滴抓起，夯實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)物理、化學(xué)，首先要落實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)操作，其次要開足實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和化學(xué)變化。

7、立足現(xiàn)狀，尋找差距，克難求進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌。針對(duì)2013年我校中考成績(jī)，我們?nèi)w科任教師、下組領(lǐng)導(dǎo)、班主任將認(rèn)真分析，尋找差距，定目標(biāo)，提措施。我們擬在十月份召開2013年中考成績(jī)總結(jié)與反思大會(huì)，到時(shí)各年級(jí)組、教研組、各班主任及科任教師將針對(duì)我校實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善有關(guān)教學(xué)制度，提出科目整改措施、制定短期教學(xué)工作目標(biāo)，七年級(jí)、八年級(jí)都要制定，目標(biāo)重疊，成績(jī)累加，創(chuàng)造奇跡。

8、加強(qiáng)教師教師隊(duì)伍，創(chuàng)建和諧文明的教師團(tuán)隊(duì)。

教師的工作是繁雜的、勞累的，但又充斥著責(zé)任和義務(wù)。為了使教師心情愉悅的工作、快樂(lè)的工作。在學(xué)校黨支部的帶領(lǐng)下，我們以黨員為模范，開展豐富多彩的體育競(jìng)技、文化娛樂(lè)等活動(dòng)，極大帶動(dòng)了廣大教師的參與熱情與合作共識(shí)，信任、理解、支持、樂(lè)助的集體氛圍在我校迅速崛起。

（三）狠抓教科研工作，推動(dòng)教學(xué)工作的長(zhǎng)足發(fā)展。

1、教育科研：以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步加大課程改革力度，構(gòu)建充滿生機(jī)活力、適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)體系。加強(qiáng)課程資源建設(shè)與整合、校本課程的開發(fā)和利用。穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革，建立和完善與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。主要包括：課程開發(fā)和課程評(píng)價(jià)制度、課堂教學(xué)質(zhì)量控制制度、非升學(xué)考試科目學(xué)生管理和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度、教師教學(xué)管理和績(jī)效考核制度、校本教研和教師繼續(xù)教育制度、課程資源的開發(fā)和共享制度等。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，打造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，提升發(fā)展學(xué)科，扶持薄弱學(xué)科，整合學(xué)科師資，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，積極推進(jìn)校本教研和課堂教學(xué)改革。在教法和學(xué)法研究、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面取得實(shí)質(zhì)性成果。實(shí)施課題研究帶動(dòng)策略，積極申報(bào)省、市、縣教學(xué)科研課題，在教師專業(yè)成長(zhǎng)、校本教研實(shí)施、班主任隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生自主管理以及教育信息技術(shù)應(yīng)用研究等方面取得突破性進(jìn)展。打造教育科研交流平臺(tái)，加快教育科研成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)設(shè)學(xué)?！懊麕熤v壇”，造就學(xué)科帶頭人。

2、教育裝備：完善和更新實(shí)驗(yàn)、圖書和現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化和學(xué)校管理信息化。完善學(xué)生實(shí)驗(yàn)裝備，擴(kuò)充理化生和勞技實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)圖書館建設(shè)，豐富圖書資源。進(jìn)一步整合學(xué)校美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備。加快網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)備更新和技術(shù)升級(jí)，確保校園信息平臺(tái)容量足夠、運(yùn)行高速、安全可靠、信息暢通。完善教學(xué)資源庫(kù)、教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)校辦公平臺(tái)建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，提高信息資源的利用率。

三、后勤保障：

1、校產(chǎn)管理。嚴(yán)格按制度辦事，總務(wù)處重新登記財(cái)產(chǎn)，建立臺(tái)賬，確保使用率，做到不閑置。

2、一方面經(jīng)常教育學(xué)生要厲行節(jié)約，愛護(hù)學(xué)校的公物，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；同時(shí)做到物盡其用，并在平時(shí)和假日安排專人看護(hù)，加強(qiáng)危漏房屋的重點(diǎn)排查徹底杜絕隱患，保證師生人身安全和學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全。

3、盡力做好 “貧困寄宿生的生活補(bǔ)助”及“蛋奶工程”發(fā)放工作，安排專人負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查，保證食品安全。

4、創(chuàng)設(shè)條件，進(jìn)行線路改造。開展節(jié)約用電、用水的教育，增強(qiáng)防火、防食物中毒的意識(shí)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食堂的管理。按照〈〈食品衛(wèi)生法〉〉嚴(yán)格管理從業(yè)人員和食品的采購(gòu)、加工、出售。從業(yè)人員持證上崗，生熟食品留樣待查。確保學(xué)生吃得放心，吃得健康。

6、建立服務(wù)意識(shí)，大局觀念，服務(wù)教學(xué)，保障有力。

總之，在即將開始的這一學(xué)年，對(duì)我們而言，是充滿挑戰(zhàn)的一年，也是再接再勵(lì)的一年。希望全體同志，能眾志成城、克難求進(jìn)、寬容協(xié)作，聚精會(huì)神搞教學(xué)，一心一意謀發(fā)展，爭(zhēng)取不辱使命，不負(fù)重托，辦一個(gè)令組織放心，人民滿意的文姬中學(xué)。

文姬中學(xué)

2014年8月31日

第三篇：文姬中學(xué)績(jī)效工資討論稿

文姬中學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核發(fā)放辦法

（討論稿）

根據(jù)《藍(lán)田縣教育局關(guān)于教職工績(jī)效工資中獎(jiǎng)勵(lì)性津貼分配的實(shí)施意見》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我?？?jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)性津貼發(fā)放辦法。

第一章 總則

一、基本原則：

1、以人為本，以德為先。注重教師履行職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)，體現(xiàn)教師的專業(yè)性、實(shí)踐性、價(jià)值性等特點(diǎn).2、多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。根據(jù)廣大教職工的工作任務(wù)和性質(zhì),向一線教師、骨干教師、工作量大和實(shí)際貢獻(xiàn)突出的教師傾斜。

3、客觀公正，公開透明。民主公開，科學(xué)合理，程序規(guī)范。

二、資金來(lái)源：

本辦法所需資金來(lái)自西安市人事、財(cái)政部門核定的按照我校在編在崗人數(shù)劃撥的獎(jiǎng)勵(lì)性津貼，經(jīng)縣教育局統(tǒng)一提留山區(qū)補(bǔ)貼之后剩余的資金。

三、發(fā)放對(duì)象：全體在編在崗教職工。

四、獎(jiǎng)勵(lì)性津貼的組成：

我校教職工績(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)性津貼由獎(jiǎng)金補(bǔ)助和常規(guī)量化兩部分組成.具體從德能達(dá)標(biāo)、出勤、崗位職責(zé)、過(guò)程津貼，工作效果、重大活動(dòng)、值班、加班補(bǔ)貼幾方面考核。

五、發(fā)放的基本思路：依據(jù)學(xué)校制定的《教職工考勤辦法》《班主任量化考核細(xì)則》《常規(guī)過(guò)程考核辦法》《教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估方案》等制度，以常規(guī)量化和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合的形式分配獎(jiǎng)勵(lì)性津貼。其中教學(xué)成績(jī)、加班值班等設(shè)立獎(jiǎng)金；出勤、崗位責(zé)任、過(guò)程考核等采取量化評(píng)估。

量化評(píng)估以一學(xué)期為時(shí)間段，用全校一學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)性津貼減去獎(jiǎng)勵(lì)

總金額及班主任津貼后的余額除以全校一學(xué)期教師積分總數(shù)，視為單位積分金額，以單位積分金額乘以個(gè)人積分，既為該教師量化部分津貼。

第二章 考核、積分辦法

廣大教職工根據(jù)工作任務(wù)和性質(zhì)由校長(zhǎng)辦公室和三處進(jìn)行考核。具體為：

第一部分：德能達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)

德能考核由校長(zhǎng)辦公室負(fù)責(zé)進(jìn)行。學(xué)校根據(jù)教師職務(wù)職責(zé)，對(duì)不同職務(wù)的教師設(shè)定不同的德能達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)：高級(jí)每月90元、中級(jí)60元、初級(jí)40元、無(wú)職20元?？己酥饕扇∈鹿士鄯种?，以日常工作事故記錄為依據(jù)。凡有下列情形之一者，每項(xiàng)高級(jí)扣10-20元、中級(jí)扣6-10元、初級(jí)扣3-5元、無(wú)職扣1-2元：

1、有違背國(guó)家法律政策言行的，有損師表形象的。

2、體罰或變相體罰學(xué)生，造成不良影響的。

3、擅自向?qū)W生推銷資料或其它影響學(xué)生身心健康商品的。

4、在上課、自習(xí)輔導(dǎo)中抽煙或使用移動(dòng)電話的。

5、個(gè)人隨意向?qū)W生收取費(fèi)用的。

6、教師間搬弄事非的。

7、隨意泄露學(xué)生信息的；擅自將招生人員帶入教室宣傳的。

8、隨意曠課、停課，或不完成教育教學(xué)任務(wù)的。

9、由于工作態(tài)度不認(rèn)真或玩忽職守，出現(xiàn)教育教學(xué)事故的。

10、其它違背《教師職業(yè)道德規(guī)范》，造成惡劣影響的。凡有一次扣除情況的教師不能評(píng)為師德標(biāo)兵，兩次的取消各項(xiàng)先進(jìn)的資格，三次以上視為德能不達(dá)標(biāo)。

第二部分：教導(dǎo)處常規(guī)考核辦法

一、獎(jiǎng)勵(lì)部分

1、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

以全縣聯(lián)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，以與我校同規(guī)模的20所學(xué)校為比較對(duì)象，取我校該科任教師的代課平均分與20所學(xué)校相應(yīng)科目平均分比較排名。第1--12名按第一名600元，往下依次分段遞減，每下降一名次減50元，12名及以后只給鼓勵(lì)獎(jiǎng)50元。如不聯(lián)考，由行政會(huì)提案，教代會(huì)表決執(zhí)行。體、音、美、信息、綜合獎(jiǎng)100元。

2、各種比賽、競(jìng)賽和論文獲獎(jiǎng)。

對(duì)優(yōu)秀班集體（班主任加3分）、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師（加5分）。縣級(jí)競(jìng)賽優(yōu)秀班集體獎(jiǎng)（獲一等獎(jiǎng)學(xué)生所在班加3分），優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)（獲一等獎(jiǎng)學(xué)生的輔導(dǎo)教師加5分），科任教師按獲一、二、三等獎(jiǎng)（3、2、1分）的人數(shù)累加。

凡參加閱卷、理化生培訓(xùn)加5分；承擔(dān)課題且效果好縣級(jí)加3分，校級(jí)加1分；論文一、二、三等市級(jí)及以上加4、3、2分，縣級(jí)加3、2、1分，校級(jí)1分；公開課、優(yōu)質(zhì)課一、二、三等縣級(jí)加4、3、2分，校級(jí)加3、2、1分。（論文、競(jìng)賽、課題立項(xiàng)、公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課只取最高項(xiàng)得分，不累加。）

3、加課、輔導(dǎo)

①教研組長(zhǎng)每學(xué)期150元，年級(jí)組長(zhǎng)等每學(xué)期200元。物理、化學(xué)、生物、微機(jī)、體育體財(cái)室管理兼職人員每學(xué)期120元（專職無(wú)）。② 加課每節(jié)8元，輔導(dǎo)每節(jié)3元，請(qǐng)假缺課、缺輔導(dǎo)同加課、加輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)；未假缺課每節(jié)扣16元，缺輔導(dǎo)每節(jié)扣6元。

4、期中、期末作業(yè)檢查獎(jiǎng)勵(lì)

每學(xué)期對(duì)統(tǒng)考科目的作業(yè)進(jìn)行期中期末兩次檢查，檢查結(jié)果滿分5分。

5、計(jì)劃、總結(jié)：有計(jì)劃總結(jié)，且具體可操作給5分，沒(méi)按時(shí)上交給2分，無(wú)計(jì)劃總結(jié)0分。

6、監(jiān)考閱卷：凡學(xué)校安排的監(jiān)考閱卷，具體見考試制度。7.校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)：校長(zhǎng)根據(jù)工作情況酌情適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

以上獎(jiǎng)項(xiàng)及教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、班主任津貼、其它津貼，由全體教職工30%績(jī)效中提取。

二、常規(guī)部分

1、中考科目教師：

（1）科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、物理、化學(xué)、歷史（2）考核內(nèi)容：備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、課時(shí)、考勤、例會(huì)、機(jī)動(dòng)

2、非中考科目教師：

（3）科目：地理、生物、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息、綜合（4）考核內(nèi)容：備課、上課、態(tài)度、效果、課時(shí)、考勤、例會(huì)、機(jī)動(dòng)

3、考核賦分：備課（10分）、上課（10分）、輔導(dǎo)（10分）、作業(yè)（10分）、課時(shí)（月課時(shí)分）、考勤（10分）、例會(huì)（10分）、機(jī)動(dòng)（10分）

4、具體賦分辦法：（1）、備課：

a.基本要求：封面必須寫清、學(xué)期、科目、班級(jí)、姓

名；開頭必須有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度同級(jí)同科目要統(tǒng)一；上周備好下周的課。

b.內(nèi)容要求：必須分章節(jié)，分課時(shí)備課

c.賦分標(biāo)準(zhǔn)：月足課時(shí)3分，三維目標(biāo)重難點(diǎn)2分，環(huán)節(jié)

齊全詳略得當(dāng)3分，教后記合乎要求2分。

d.考核方式：月末檢查考核

（2）上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、態(tài)度、效果

a.依據(jù)：月評(píng)議

b.賦分標(biāo)準(zhǔn)：

A等（能做到上述要求的每項(xiàng)10分）B等（基本符合上述要求的每項(xiàng)8分）C等（上述要求做得較差的每項(xiàng)6分）

（3）課時(shí)

根據(jù)學(xué)校安排，按周計(jì)算。按課表，輔導(dǎo)表安排

進(jìn)行。

每上一節(jié)課積1.5分，一節(jié)輔導(dǎo)積1分。（晚自習(xí)除外）

（4）考勤（10分）

出全勤得10分；請(qǐng)假一天扣1分；缺曠一天扣

5分，扣完為止。事假病假扣分辦法相同?？记诘闹饕绞绞浅椴?，每周不定期抽查兩次，抽查時(shí)不在學(xué)校的按缺曠一天對(duì)待。

（5）例會(huì)（10分）

每月按時(shí)參加得10分；曠會(huì)一次扣2.5分；請(qǐng)

假一次扣1分；

（6）機(jī)動(dòng)（10分）

學(xué)校舉行的重大活動(dòng)，包括大型勞動(dòng)，集會(huì)，外

出活動(dòng)，組會(huì)、臨時(shí)性任務(wù)等。請(qǐng)假一次扣2分，缺曠一次扣4分。直到將10分扣完為止。

5、班主任月考核（200元）：具體按政教處考核結(jié)果分配。

6、說(shuō)明： 每月末考核，下月初公布考核結(jié)果。

第三部分：政教處班主任常規(guī)考核辦法

一、班級(jí)工作管理實(shí)行量化積分，以百分為基礎(chǔ)，按工作實(shí)績(jī)加減賦分，做到周小結(jié)，月公示。學(xué)期末匯總，以月匯總辦法評(píng)選出學(xué)期先進(jìn)班集體。

二、賦分辦法

1、學(xué)生每遲到一人次，扣一分；逃課一人次，扣3分；打架斗毆、翻墻，破壞公物一人次，扣5分，無(wú)故曠課一人次，扣5分。

2、學(xué)校分配的工作，不能及時(shí)按時(shí)完成落實(shí)，一次扣5分，完成情況較差扣2分。

3、學(xué)校安排活動(dòng)（班會(huì)，集會(huì)，勞動(dòng)等）班主任不在崗，未能積極參與主持，一次扣3分，班級(jí)集體活動(dòng)或集會(huì)時(shí)紀(jì)律較差，一次扣3分或每人次扣2分。

4、在每日勞動(dòng)結(jié)束，早8點(diǎn)，中午14點(diǎn)由政教處專人檢查，對(duì)存在問(wèn)題較大，打掃不干凈每次扣2分，未打掃扣3分。亂扔果皮紙屑，買、吃零食每人次扣1分。

5、由學(xué)校組織的排查管制刀具及攜帶違禁物品的，每件扣3-5分。

6、對(duì)違反學(xué)?！吨袑W(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生在校一日常規(guī)》《三個(gè)公約，兩個(gè)要求》《洩湖初中學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和處分條例》《考勤及請(qǐng)假制度》《十不準(zhǔn)》等相關(guān)制度及公約的，制度中有加減分值按制度執(zhí)行，之外由政教處酌情扣1—5分，情節(jié)嚴(yán)重的會(huì)同年

級(jí)組或經(jīng)校委會(huì)研究決定處理。

1、對(duì)拒絕學(xué)校安排的工作、因個(gè)人工作失誤對(duì)學(xué)生造成重大傷害或?qū)W(xué)校造成不良影響的，取消其本學(xué)期績(jī)效考核。

2、班主任請(qǐng)假三天以內(nèi)者，由班主任自己委托本班科任教師代理，長(zhǎng)假須經(jīng)校委會(huì)研究決定，期間不考核原班主任，量化計(jì)分考核新代理班主任。

第四部分：總務(wù)處班主任常規(guī)考核辦法

一、班級(jí)公物管理考核辦法

1、每學(xué)期初總務(wù)處與各班主任對(duì)班級(jí)公物進(jìn)行登記造冊(cè)，以備存查，同時(shí)簽訂公物管理責(zé)任書。

2、每月對(duì)各班的公物進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)公物損壞的現(xiàn)象，除按學(xué)校制度如數(shù)賠償外，并根據(jù)公物的價(jià)值，從班級(jí)公物量化考核中扣除5——10分。

3、每月公物管理考評(píng)總分為40分。對(duì)每月檢查中公物完好無(wú)損的班級(jí)（40分），用當(dāng)月扣除的分值進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、后勤人員常規(guī)考核辦法

為了正確評(píng)價(jià)后勤人員及教輔人員的工作績(jī)效，充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)性津貼的導(dǎo)向作用，激發(fā)教職工的工作主動(dòng)性、積極性，結(jié)合我校非教人員的工作實(shí)際，特制定本方案。

崗位工作職責(zé)：承擔(dān)各個(gè)崗位的具體職責(zé)。主要包括教學(xué)考勤、場(chǎng)所衛(wèi)生、校產(chǎn)安全保衛(wèi)等，每月賦分50分。

1、例會(huì)：例會(huì)10分。

2、能服從工作安排，完成好各自工作職責(zé)，賦分20分。

3、按時(shí)值班、看護(hù)校產(chǎn)，賦分10分（缺曠扣10分，如有重大財(cái)產(chǎn)損失，按有關(guān)規(guī)定處理）。

4、按時(shí)到崗（全勤），能積極接受并完成好臨時(shí)性工作任務(wù)，賦分10分。

5、特殊性加值班按學(xué)校的相關(guān)規(guī)定另行計(jì)算。

第三章 發(fā)放程序

一、分塊負(fù)責(zé)，詳實(shí)記錄，定期公布

師德考核由校長(zhǎng)辦公室負(fù)責(zé)，出勤、例會(huì)由副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班主任和值周員由政教主任負(fù)責(zé)，教學(xué)人員由教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)，后勤、財(cái)產(chǎn)、護(hù)校工作由總務(wù)主任負(fù)責(zé)。同時(shí)主任負(fù)責(zé)對(duì)各處工作人員的相關(guān)考核。要根據(jù)分配方案和考核項(xiàng)目，對(duì)每位教職工的日常工作情況詳實(shí)記錄；進(jìn)行客觀公正評(píng)價(jià)，并定期公示。教職工可以在公示日中對(duì)不明確或有異議的事項(xiàng)審請(qǐng)復(fù)核。

二、上級(jí)審定、發(fā)放

根據(jù)考核結(jié)果，分別填寫教職工績(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)性津貼發(fā)放匯總表和明細(xì)表，于每學(xué)期末的當(dāng)月下旬上報(bào)縣教育局審定。經(jīng)縣教育局審核同意且報(bào)人事局備案后，學(xué)校將縣教育局劃撥的獎(jiǎng)勵(lì)性津貼以銀行卡的形式支付給教職工。

第四章 幾點(diǎn)說(shuō)明

1、領(lǐng)導(dǎo)與本校教職工一并考核，正校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)性津貼按本校前五分之一教職工獎(jiǎng)勵(lì)性津貼的末位值發(fā)放；副校長(zhǎng)、主任、團(tuán)委書記獎(jiǎng)勵(lì)性津貼按本校前四分之一教職工獎(jiǎng)勵(lì)性津貼末位值發(fā)放。

2、考核合格的支教人員獎(jiǎng)勵(lì)性津貼全額發(fā)放。考核合格的借教人員獎(jiǎng)勵(lì)性津貼由借出學(xué)校定額發(fā)放。見習(xí)期教師，按定額發(fā)放。

3、凡請(qǐng)假人員（包括休法定假人員）、離職進(jìn)修人員和無(wú)故不到崗人員，因未履行工作崗位職責(zé)，在未上班期間基本不參與獎(jiǎng)勵(lì)性津貼分配。

4、無(wú)正當(dāng)理由請(qǐng)假到期不歸（包括雖續(xù)假但未經(jīng)批準(zhǔn)），連續(xù)曠工超過(guò)15天的人員，不享受當(dāng)月的獎(jiǎng)勵(lì)性津貼。

5、班主任津貼、及其它津貼由全體教職工30%績(jī)效中提?。黄渌糠忠罁?jù)工作崗位分塊提取。值班護(hù)校及節(jié)假日補(bǔ)助有公用經(jīng)費(fèi)支出。

6、大型監(jiān)考、閱卷請(qǐng)假每場(chǎng)次扣50元，缺曠每場(chǎng)次扣100元；遲到、調(diào)換或替代監(jiān)考每場(chǎng)次扣30元。值班護(hù)校請(qǐng)假每天扣50元，缺曠每天扣100元。

7、參加各類進(jìn)修、培訓(xùn)的培訓(xùn)期間不獎(jiǎng)不扣。

8、年齡津貼：以身份證為準(zhǔn)，50周歲（含50周歲）以上教職工每學(xué)期加120元，準(zhǔn)退休人員退休前半年按定額發(fā)放。

9、此辦法提交教代會(huì)討論商定，擬于九月份開始執(zhí)行。

文姬中學(xué) 2013年9月

第四篇：生物教學(xué)模式3

生物教學(xué)模式3

建構(gòu)主義模式下的課堂教學(xué)，要求學(xué)生從不同的側(cè)面，不同的角度去分析和回答問(wèn)題；課堂教學(xué)以學(xué)生為中心和主體，教師指導(dǎo)協(xié)助，媒體是運(yùn)輸教學(xué)信息的工具。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，把“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”、“意義建構(gòu)”作為學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境必須有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)習(xí)者真正進(jìn)入教學(xué)的真實(shí)情境。通過(guò)學(xué)習(xí)者的協(xié)作、對(duì)學(xué)習(xí)資料的搜索與分析探究，提出問(wèn)題、提出設(shè)想和進(jìn)行驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律以及對(duì)某些學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，同時(shí)強(qiáng)調(diào)組織學(xué)習(xí)者運(yùn)用語(yǔ)言和文字向他人進(jìn)行表述、讓每個(gè)學(xué)習(xí)者的思維智慧為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享，從而實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的最終目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容深刻而全面地理解和掌握。教師用一堂好課的經(jīng)驗(yàn)作模式雛形，再加工提煉建構(gòu)模式于生物教學(xué)中。最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。[關(guān)鍵詞] 建構(gòu)主義模式、搭架式教學(xué)、設(shè)疑式教學(xué)、實(shí)例式教學(xué)

生物科學(xué)的跨度很大，從宏觀的生態(tài)學(xué)到微觀的分子生物學(xué)，各個(gè)部分有各自的獨(dú)立性，又有緊密平等的聯(lián)系，形成節(jié)點(diǎn)—發(fā)散—節(jié)點(diǎn)的立體結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用建構(gòu)主義模式比較適合。高中教學(xué)為內(nèi)容的生物學(xué)科特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)研究史為主線編排教材，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究獲得知識(shí)的能力，同時(shí)這些“自己”獲得的知識(shí)具有的生動(dòng)性和發(fā)散性為搭建整個(gè)生物學(xué)知識(shí)框架提供了穩(wěn)固的、可拓展的節(jié)點(diǎn)。這種能力的培養(yǎng)需要一種真正與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式需要不斷激發(fā)學(xué)生自主探究，通過(guò)各種方法手段積累基礎(chǔ)知識(shí)，并用之解決未來(lái)的新問(wèn)題。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境，即社會(huì)性背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。把以往機(jī)械的重復(fù)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘟嵌?，多方位的?lián)合型記憶，目前多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境提供了理想認(rèn)知工具，能更有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。3．1．2 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用

任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握都不是教師硬性灌輸給學(xué)生的，都是由學(xué)生通過(guò)親身的觀察、分析、討論和總結(jié)得出的，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)充滿樂(lè)趣，充滿激情，對(duì)知識(shí)的掌握更為牢固。建構(gòu)主義理論認(rèn)為“學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程”，其核心觀點(diǎn)是“給學(xué)生提供活動(dòng)的時(shí)（思維時(shí)間）空（思維空間），讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”，即建構(gòu)主義重視學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主體性作用，重視學(xué)生面對(duì)具體情境進(jìn)行的意義建構(gòu)。建構(gòu)主義反映在生物教育上，就是生物課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程。也就是說(shuō)，學(xué)生對(duì)生物科學(xué)對(duì)象的認(rèn)識(shí)并非一種被動(dòng)的反映，而是主體以已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)生對(duì)生物科學(xué)對(duì)象的觀察、記憶和思考，都應(yīng)是一種主動(dòng)建構(gòu)的教程

［3］［2］

。因?yàn)樗鼈儊?lái)源于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要加以適當(dāng)?shù)母深A(yù)，要起到領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的作用。搭架式教學(xué)要求師生圍繞當(dāng)前主題進(jìn)行主題作用與主導(dǎo)作用的良好配合。首先，在教學(xué)中教師要擺正自己的位置。教師在這種教學(xué)過(guò)程中只是問(wèn)題的設(shè)計(jì)者，探究時(shí)的參與者，結(jié)論的共同形成者。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，力求設(shè)計(jì)的問(wèn)題準(zhǔn)確、精練、針對(duì)性強(qiáng)。在討論時(shí)，教師應(yīng)注意自己只是一個(gè)參加者，不能包辦代替；但當(dāng)學(xué)生遇到一時(shí)不能解決的問(wèn)題時(shí)，你還得充當(dāng)點(diǎn)撥者的角色，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明；在問(wèn)題討論結(jié)束形成結(jié)論的過(guò)程中，教師更應(yīng)放手讓學(xué)生進(jìn)行，但由于學(xué)生的知識(shí)面和經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)問(wèn)題的總結(jié)往往不全面，用詞不當(dāng)，教師必須幫助學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言形成科學(xué)的概念，以免給學(xué)生留下模糊不清或者錯(cuò)誤的概念；其次，也要求學(xué)生培養(yǎng)自己的觀察、閱讀、分析、討論、判斷推理能力；從而接受到潛移默化的科學(xué)研究方式方法的教育．為自己將來(lái)從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)；久而久之可使學(xué)生養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。3．2 建構(gòu)主義的缺陷及其在生物學(xué)科的表現(xiàn)

作為教學(xué)論的三大流派之一，建構(gòu)主義教學(xué)論影響深遠(yuǎn)，但與傳統(tǒng)教學(xué)模式---“以知識(shí)傳授為主”的教學(xué)方法相比建構(gòu)教學(xué)論片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性，忽視課本知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，使課本知識(shí)難以有機(jī)結(jié)合形成體系，顯得支離破碎，內(nèi)容散亂，歸納能力不強(qiáng)的學(xué)生很難從中受惠；另一方面片面強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，使教師很難把握在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

從生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，這些不利的影響是較小的，首先，生物學(xué)的知識(shí)點(diǎn)不是很復(fù)雜，容易直接獲得，可以做出及時(shí)的知識(shí)回顧和定位，不會(huì)出現(xiàn)一葉障目的情況，畢竟這些“葉子”很小，且這種牽一發(fā)而動(dòng)全身的立體知識(shí)結(jié)構(gòu)使在拓展一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中不容易遺漏其他知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以構(gòu)成對(duì)其他知識(shí)點(diǎn)的梳理和復(fù)習(xí)。學(xué)生的大多數(shù)興趣指向都包含在了眾多的知識(shí)點(diǎn)范圍內(nèi)，教師不需要額外付出很多的精力來(lái)控制。所以，建構(gòu)主義教學(xué)模式對(duì)于生物學(xué)科的教育是很適合的。3．3 融合多種教學(xué)方法

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下可以采用不同的教學(xué)方法，我們運(yùn)用比較成熟的主要是搭架法，實(shí)例法。但在實(shí)際教學(xué)中，不一定采用某種單一的方法，也可以將兩種以上的方法結(jié)合在一起以某種方法為主、其它方法為輔，靈活加以運(yùn)用。比如，我們可以運(yùn)用“問(wèn)題與實(shí)例教學(xué)”相結(jié)合的方法，把書本上的知識(shí)同生活中一些常見的生命現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，然后激發(fā)學(xué)生對(duì)這些生命現(xiàn)象進(jìn)行探索和研究。它通過(guò)學(xué)生對(duì)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題的分析、研究、探索、總結(jié)，最后獲得相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并提出新的未知。例如在學(xué)習(xí)“人的體溫及其調(diào)節(jié)”時(shí)，可以向?qū)W生提出“當(dāng)人感到寒冷時(shí)會(huì)作出哪些反應(yīng)呢？”（這些反應(yīng)都是最常見的生命現(xiàn)象），有人會(huì)說(shuō)“起雞皮疙瘩”，還有人說(shuō)“汗毛都豎起來(lái)了，有時(shí)候還要打哆嗦呢！”這樣不僅引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生帶著為什么會(huì)起雞皮疙瘩，為什么會(huì)打哆嗦類似這樣的疑問(wèn)去深入學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生通過(guò)這種途徑所獲得的知識(shí)不易遺忘，并能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力。

第五篇：生物教學(xué)模式12-5

生物教學(xué)模式

一 溫故知新（3分鐘）

目的：讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

二 新課導(dǎo)入（2分鐘）

列舉與本節(jié)課相關(guān)的生物現(xiàn)象，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

三 指導(dǎo)學(xué)生自主探究（3分鐘）

讓學(xué)生知道自主探究的內(nèi)容和要求以及自主探究的方法，由此讓學(xué)生充分體驗(yàn)獲取知識(shí)過(guò)程中的艱辛和快樂(lè)。

步驟：1 布置自主探究的思考題；

2布置自主探究的范圍；

3知道自主探究的方法；

4明確自主探究的要求；

5規(guī)定自主探究的時(shí)間及檢測(cè)的手段。

注意事項(xiàng)：要注意指導(dǎo)學(xué)生在疑難地方做上適當(dāng)?shù)挠浱?hào)。

四 組內(nèi)合作交流（10分鐘）

步驟：學(xué)生組內(nèi)討論，完成自主探究的問(wèn)題

注意事項(xiàng)：教師要認(rèn)真督查學(xué)生的討論活動(dòng)，對(duì)中差學(xué)生的自學(xué)情況，要及時(shí)的給予指導(dǎo)。

五 展示討論結(jié)果（15分鐘）

步驟：1組內(nèi)展示討論的結(jié)果；2組間進(jìn)行評(píng)論；3教師進(jìn)行點(diǎn)撥、更正、補(bǔ)充，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。

六 鞏固復(fù)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練（5分鐘）

檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果

七 課外拓展（2分鐘）

1運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容來(lái)解決生活中常見的問(wèn)題；查閱相關(guān)課外知識(shí)，這樣不僅鞏固了課本知識(shí)，又加強(qiáng)了課外閱讀及動(dòng)手操作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心環(huán)境的良好思想品德，使學(xué)生的綜合能力得到提高。