第一篇：軍店鎮(zhèn)中德育考核評(píng)估制度

軍店鎮(zhèn)中德育考核評(píng)估制度

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨的教育方針和全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)出符合有中國(guó)特色社會(huì)主義的“四有”公民和建設(shè)者，力求使廣大的教職員工積極參與德育工作，使我校的德育工作有人干，愿意干，而且干得好，開創(chuàng)出我校德育工作的新局面，服務(wù)于教學(xué)，培養(yǎng)出合格人才，特制定本辦法。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員：

組長(zhǎng)：鄧尚備（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：杜瑜（副校長(zhǎng)）張亮（政教主任）陳紹飛（辦公室主任）成員：王勇朱明星鄧尚勛劉興鳳張貞明

劉霞黃 彪郭良華鄧輝吳志鵬

2、評(píng)比工作專班組成人員：

鄧月華薛勝江蔡恒陳華

三、德育工作的內(nèi)容

1、德育常規(guī)工作

要在各年級(jí)經(jīng)常開展以下教育：1）理想教育；2）紀(jì)律教育；3）養(yǎng)成教育；

4）良好風(fēng)氣教育。

2、專項(xiàng)德育工作

1）法律、法規(guī)、校規(guī)、校紀(jì)的學(xué)習(xí)和宣傳；2）安全防范和教育、創(chuàng)安工作；

3）衛(wèi)生、防疫與健康教育；4）社會(huì)實(shí)踐；5）關(guān)心下一代、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生操行分評(píng)定及后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、貧困學(xué)生救助；6）軍訓(xùn)與擁軍優(yōu)屬、國(guó)防意識(shí)培養(yǎng)；7）文藝宣傳與校園文化建設(shè)；8）班主任工作、經(jīng)驗(yàn)交流和提高；

各年級(jí)應(yīng)將德育工作內(nèi)容和本年級(jí)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使德育工作系列化活動(dòng)內(nèi)容開展德育工作，務(wù)必落到實(shí)處。

四、德育工作目標(biāo)和量化考核辦法

（一）目標(biāo)：學(xué)校德育工作目標(biāo)就是要通過(guò)認(rèn)真開展德育工作，使各班都形成良好的班風(fēng)，從而達(dá)到“遵規(guī)守紀(jì)、積極進(jìn)取”的校風(fēng)。

（二）考核辦法

考核的目的就是發(fā)動(dòng)全體師生員工自覺(jué)地參與德育工作，使德育工作落到實(shí)處，把好人才質(zhì)量關(guān)，做到少出“次品”，不出“廢品”。具體辦法如下，分四塊考核，第一塊由學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考核占50分，第二塊由年級(jí)上考核占40分，第三塊由學(xué)生考核占10分，最后在三塊得分相加的基礎(chǔ)上實(shí)行加減分再乘以30%，（超過(guò)30分的按30分計(jì)）即為該教師德育工作考核分。

1、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考核辦法。（50分）

（30分）（1）按學(xué)生會(huì)各部打分，含五項(xiàng)，紀(jì)律（8分）、衛(wèi)生（8分）、體育（8分）、板報(bào)（3分）、讀書活動(dòng)（3分）。每項(xiàng)考核由學(xué)生會(huì)按各部組織考核評(píng)出優(yōu)、良、中、差。每月某項(xiàng)連續(xù)3次在學(xué)校獲得差的班級(jí)則該月該項(xiàng)為0分。

（10分）（2）各種全校性集會(huì)活動(dòng)教師自始至終參與者滿分，遲到一次扣2分，3次以上（不含3次）記為0分；缺1次扣5分，缺2次得0分，早退一次得0分，考核由政教處、年級(jí)組長(zhǎng)和值周教師集體考勤為準(zhǔn)。該項(xiàng)考勤均上報(bào)學(xué)校作好記錄。

注：充許不參加的教師得分均記為7分。

（10分）（3）重大違規(guī)違紀(jì)人數(shù)（不是件數(shù)），三年級(jí)不得超過(guò)年級(jí)人數(shù)的5%，二年級(jí)不得超過(guò)4%，一年級(jí)不得超過(guò)3%，則得滿分；超過(guò)一人以上三人以下扣該年級(jí)全體教師每人5分，超過(guò)三人該年級(jí)每位教師扣10分。如一個(gè)班內(nèi)一學(xué)年來(lái)未發(fā)生一起則班主任和入班教師加5分；一個(gè)年級(jí)在一學(xué)年中未發(fā)生一起，則年級(jí)上每位教師加10分。（重大違規(guī)違紀(jì)指的是與校外人員聯(lián)手收保護(hù)費(fèi)；偷盜折合人民幣50元或50元以上的；打架但不屬正當(dāng)防衛(wèi)造成人員受傷住院的；校外留宿達(dá)三人次以上的；早戀勸解無(wú)效的；成立幫派造成重大影響的；故意損壞公物價(jià)值50元或50元以上的；酗酒鬧事；以任何形式賭博的；等。）

2、年級(jí)組考核辦法

（1）為了平衡三個(gè)年級(jí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校給每個(gè)年級(jí)優(yōu)秀20%，良60%，中20%的名額，實(shí)行四舍五入。然后優(yōu)秀給40分，良給35分，中給30分，考核平均分低于20分（不含20分）的記為差，是多少給多少。

（2）考核時(shí)間，每月考評(píng)1次，考核時(shí)間是每月1日至月末，考核結(jié)果下月10日前交政教處。

（3）具體考核辦法（注：

1、可根據(jù)政教處制定的年級(jí)考核方案考核；

2、年級(jí)上可根據(jù)本年級(jí)的特點(diǎn)補(bǔ)充一些考核辦法。）

（10分）①按違紀(jì)人數(shù)的多少把全校班級(jí)排出名次。最多的5名，班主任、入班教師得1分，6—10名得4分，11—15名得6分，16名以上得8分，若無(wú)，則為滿分。數(shù)據(jù)由政教處提供，年級(jí)組補(bǔ)充。一般的學(xué)生違紀(jì)事件由班主任及入班教師或年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)商解決。（不得超過(guò)二天解決。）情節(jié)嚴(yán)重的必須在事發(fā)三小時(shí)內(nèi)報(bào)政教處，由政教處、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任協(xié)同解決，解決后把學(xué)生分別交由班主任、關(guān)協(xié)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、女生指導(dǎo)員等繼續(xù)教育。

（10分）②后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。每位教師負(fù)責(zé)一名后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作（原則上各班教師負(fù)責(zé)各班的），并有詳細(xì)的幫教記錄及具體實(shí)施辦法，重視落實(shí)過(guò)程，促使后進(jìn)生不斷進(jìn)步者得滿分，應(yīng)付者記為0分。

（10分）③各種課外活動(dòng)的開展。每班每月不少于2次，開足并有記錄者給滿分。缺1次扣5分，缺2次記為0分。（活動(dòng)時(shí)須有教師在場(chǎng)指導(dǎo)，入班教師至少每月1次。）

（10分）④班級(jí)常規(guī)管理（扣完10分為止）：

a：教室經(jīng)常不衛(wèi)生，桌椅不整齊，黑板不干凈扣班主任及入班教師3分。b：上課時(shí)教師侮辱學(xué)生者每次扣10分；不讓學(xué)生進(jìn)教室或把學(xué)生趕出教室者扣8分。

c：班級(jí)考勤不正常開展扣班主任和入班教師5分。班主任每月統(tǒng)計(jì)一次考勤交年級(jí)組長(zhǎng)。

3、實(shí)行學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)制度。

每班問(wèn)卷10人，分別以為人師表、管理學(xué)生、對(duì)學(xué)生態(tài)度三項(xiàng)進(jìn)行問(wèn)卷。每項(xiàng)分為優(yōu)、良、中三級(jí)。每班去掉三份最差問(wèn)卷，三項(xiàng)都是“優(yōu)”的為優(yōu)，得10分；兩項(xiàng)“優(yōu)”和一項(xiàng)“良”得7分；三項(xiàng)均為“中”則為中記2分。（每項(xiàng)7人學(xué)生中有4人及4 人以上評(píng)“優(yōu)”的記為優(yōu)；有3個(gè)及3個(gè)以上學(xué)生評(píng)“中”的記為中；其余為良。）每學(xué)期17周左右由德育領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)施。

4、特別加減分辦法（在前三塊得分的基礎(chǔ)上進(jìn)行加減分）

（1）各年級(jí)安全事故，在校期間因違紀(jì)造成的死亡、殘廢、火災(zāi)，由教師引起的學(xué)生離家、離校出走，發(fā)生一次則該班級(jí)教師及年級(jí)組教師無(wú)權(quán)考核為優(yōu)

秀班級(jí)和優(yōu)秀年級(jí)組。所出事故班級(jí)的班主任、入班教師扣學(xué)年末考核得分的10—20分。

（2）好人好事以值周教師記錄為準(zhǔn)。每班每學(xué)年達(dá)到15次或15次以上，該班班主任及入班教師加2分，10—14次加1.5分，5—9次加1分，1—4次加0.5分。

（3）德育量化考核中優(yōu)秀年級(jí)組每位教師加5分，優(yōu)秀班級(jí)班主任及入班教師加3分；若一個(gè)班級(jí)既在優(yōu)秀年級(jí)組，也在優(yōu)秀班級(jí)中則一次性加5分。

三個(gè)年級(jí)德育考核平均分最高的為德育工作優(yōu)秀年級(jí)組；德育工作優(yōu)秀班級(jí)條件（應(yīng)同時(shí)具備）：首先無(wú)重大安全事故，第二既在學(xué)生會(huì)各部學(xué)年末總評(píng)分中前6名，第三在按違紀(jì)人數(shù)排列最少的前6名中的即為優(yōu)秀班級(jí)。

（4）教師私自開除學(xué)生的扣該教師考核分20分，造成重大影響的給予行政處分。

（5）操行分評(píng)定不正常的扣10分。

五、說(shuō)明

1、本方案由政教處負(fù)責(zé)解釋；

2、本方案一經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校務(wù)委員會(huì)審核、全體教職工討論通過(guò)后即生效；

3、如認(rèn)為考核得分不公正，可以查詢。

4、未入班者，在全校德育工作平均分的基礎(chǔ)上上下浮動(dòng)3分，此項(xiàng)由考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定。

軍店鎮(zhèn)中政教處

2013年3月8日

第二篇：軍店鎮(zhèn)中德育工作機(jī)制

軍店鎮(zhèn)中德育工作機(jī)制

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》及其精神，切實(shí)規(guī)范在校學(xué)生的思想道德和日常行為，全面關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，全力提高德育水準(zhǔn)，特制定本機(jī)制。

一、建立學(xué)生三級(jí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)

校長(zhǎng)室為一級(jí)網(wǎng)絡(luò)，政教處、總務(wù)處、教務(wù)處為二級(jí)網(wǎng)絡(luò)，班主任、團(tuán)委、學(xué)生干部、宿管員為三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。每一級(jí)定期向上一級(jí)網(wǎng)絡(luò)報(bào)告。

各級(jí)網(wǎng)絡(luò)職責(zé)：二級(jí)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一收集和掌握特殊學(xué)生信息，主要包括學(xué)困、德困、心理有障礙、生活困難等學(xué)生信息，切實(shí)有效地解決學(xué)生種種問(wèn)題。三級(jí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)助二級(jí)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)向二級(jí)網(wǎng)絡(luò)反映學(xué)生動(dòng)態(tài)。一級(jí)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)二、三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)解決二、三級(jí)網(wǎng)絡(luò)處而未決的問(wèn)題。

各級(jí)具體工作如下：

三級(jí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)助學(xué)校摸清學(xué)生存在的問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常現(xiàn)象或突發(fā)事件，應(yīng)盡快報(bào)告二級(jí)網(wǎng)絡(luò)，遇上程序輕、易解決的，三級(jí)網(wǎng)絡(luò)可自行解決，事后向二級(jí)網(wǎng)絡(luò)匯報(bào)。

二級(jí)網(wǎng)絡(luò)以班主任為核心，政教處、總務(wù)處和教導(dǎo)處，分工解決學(xué)生的不同問(wèn)題。班主任首先要摸清本班學(xué)生情況，向各處提交分屬他們管理的問(wèn)題學(xué)生名單?？倓?wù)處解決學(xué)生的生活困難問(wèn)題，教導(dǎo)處解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，政教處解決學(xué)生的德困、心理障礙問(wèn)題。其中學(xué)困、德困的學(xué)生，班主任如能憑自身的工作能力使他們有了改變并有所進(jìn)步的，就不必把他們交給政、教兩處處理。當(dāng)一級(jí)網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生問(wèn)題直接交政教處時(shí)，政教處可酌情把問(wèn)題反饋給班主任，交班主任處理，或向班主任提出處理意見(jiàn)，最終由班主任解決。每處理一些問(wèn)題，班主任及三處都要有備案，對(duì)重大問(wèn)題的解決過(guò)程及結(jié)果要以書面形式及時(shí)向一級(jí)網(wǎng)絡(luò)匯報(bào)。

二、建立問(wèn)題學(xué)生的信息系統(tǒng)

班主任是學(xué)生的第一責(zé)任人，他應(yīng)該較全面地掌握自己學(xué)生的信息，他更是特殊學(xué)生信息系統(tǒng)的樞紐、聚焦。班主任要全身心地投入到班級(jí)管理中，除了對(duì)可能變成問(wèn)題學(xué)生的個(gè)別學(xué)生，班主任要察言觀色提前談心做預(yù)警外，必須積極地對(duì)特

殊學(xué)生進(jìn)行日常觀察，與問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)密切交流，同相關(guān)的生活指導(dǎo)及時(shí)聯(lián)系，并吸收來(lái)自學(xué)生群體中的有關(guān)問(wèn)題學(xué)生的信息（包括來(lái)自校長(zhǎng)信箱等的學(xué)生信息）和來(lái)自心理教育輔導(dǎo)老師的學(xué)生信息，甚至不放過(guò)社會(huì)人員對(duì)這類學(xué)生的反映。在班主任的制動(dòng)下，以下種種信息渠道就自然形成了一個(gè)經(jīng)常動(dòng)轉(zhuǎn)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。班主任必須把匯集到自己手里的眾多信息加以篩選、分類，具體詳實(shí)地記錄在冊(cè)，及時(shí)留檔，以便于有針對(duì)性地解決問(wèn)題。同時(shí)必須對(duì)這類學(xué)生跟蹤了解，全程關(guān)注。另外，校長(zhǎng)室與政教處也要及時(shí)介入這一信息系統(tǒng)，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，手里隨時(shí)要有一份問(wèn)題嚴(yán)重學(xué)生的信息資料，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生要了如指掌。一學(xué)期結(jié)束后，班主任必須把學(xué)問(wèn)題生的信息提交政教處，由政教下歸檔。

三、建立一支幫教隊(duì)伍

在建立三級(jí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，再建立一支幫教隊(duì)伍，針對(duì)學(xué)生情況，切實(shí)有效地改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。幫教隊(duì)伍可由班主任、科任教師、學(xué)校黨員、各類先進(jìn)教師、心理健康教育輔導(dǎo)老師、生活指導(dǎo)老師、法制學(xué)校副校長(zhǎng)為常務(wù)幫教，負(fù)責(zé)經(jīng)常性幫教工作。班主任為核心成員，要特別關(guān)注這類學(xué)生，在他們需要幫助時(shí)，班主任應(yīng)在第一時(shí)間，第一個(gè)站在他們身邊，向他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。當(dāng)班主任無(wú)力幫助時(shí)，則應(yīng)及時(shí)向其他幫教成員請(qǐng)求援助，及至幫教成功。學(xué)校要為心理健康教育輔導(dǎo)老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生心理咨詢平臺(tái)，如心理咨詢室、心理咨詢信箱、心理咨詢熱線電話簿，這些名稱可以改換成富有人情味的，如“愛(ài)心大姐”、“心靈之窗”、“友誼之門”等等，可以別出心裁。對(duì)前來(lái)咨詢的學(xué)生，輔導(dǎo)老師必須及時(shí)記錄學(xué)生的班級(jí)姓名及學(xué)生心理特別，并作書面上的心理分析，既建立學(xué)生心理健康檔案卡。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，輔導(dǎo)老師就要負(fù)責(zé)到底，跟蹤幫教。遇到心理問(wèn)題較嚴(yán)重的，輔導(dǎo)老師如果解決起來(lái)有點(diǎn)棘手的，則必須及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)、班主任及學(xué)校主管，多方合作，共同解決。針對(duì)違法亂紀(jì)、行為惡劣的學(xué)生，學(xué)校要定期對(duì)他們進(jìn)行集中教育，由政教處負(fù)責(zé)組織，由法制副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教育工作，同時(shí)必須對(duì)這些學(xué)生的品行作階段性的考核量化，成績(jī)及在校表現(xiàn)必須歸檔，絕不懈怠。

為了真正發(fā)揮本機(jī)制的作用，把《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》落到實(shí)處，關(guān)鍵在于學(xué)校及幫教成員的共同努力，使得各項(xiàng)工作能夠全方位發(fā)展，并常抓不懈，否則，本機(jī)制只是一紙空文，毫無(wú)價(jià)值。

第三篇：軍店鎮(zhèn)中交通安全承諾書

軍店鎮(zhèn)中交通安全告知書

安全無(wú)小事，交通安全從我做起。眾多的事故告訴我們，交通事故的發(fā)生往往只是行人、車輛一念之間的疏忽、大意。為了進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的交通安全意識(shí)和遵守交通法規(guī)的自覺(jué)性，保障每一位同學(xué)的生命安全，保障學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全，我校開展自覺(jué)遵守交通規(guī)則、文明出行的承諾活動(dòng)。要求每一位學(xué)生及家長(zhǎng)自覺(jué)做到以下幾點(diǎn)：

一、家長(zhǎng)承諾：

1、家長(zhǎng)不使用無(wú)證、無(wú)牌、報(bào)廢車輛，農(nóng)用車、三輪車、手扶車、“病車”、超載車等不符合法定載客要求的車輛接送學(xué)生，不酒后駕駛車輛接送學(xué)生。

2、對(duì)孩子履行監(jiān)護(hù)人的義務(wù)，保障孩子在校外的交通安全。配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)孩子的交通安全教育，一定督促好孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)和交通安全知識(shí)，提高自己的安全意識(shí)和防護(hù)自救能力，時(shí)刻提醒自己注意維護(hù)自己和他人的交通安全，并教育孩子自覺(jué)遵守交通安全法規(guī)。發(fā)現(xiàn)孩子的不良交通行為及時(shí)教育和糾正。

3、教育孩子上下學(xué)途中不得嬉戲打鬧，注意交通法規(guī)，過(guò)馬路時(shí)要注意交通信號(hào)標(biāo)志，注意來(lái)往車輛，要靠右行走。提高子女的交通安全意識(shí)。

4、監(jiān)督并禁止自己的孩子騎摩托車，密切與學(xué)校溝通共同教育管理學(xué)生。

二、學(xué)生承諾：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，遵守交通法規(guī)，提高自己的安全意識(shí)和防護(hù)自救能力。

2、嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，不追逐打鬧，不三五并肩行駛；在道路上行走做到：走路靠右行，不違章過(guò)馬路，在沒(méi)有交通信號(hào)的交叉路口或橫穿公路時(shí)要慢行，注意觀察、看清來(lái)往車輛，做到“一停二看三通過(guò)”，騎自行車時(shí)要注意經(jīng)常檢查自已的剎車是否完好，不超帶、不超速、不追趕、不嬉戲等不安全的行為發(fā)生。

3、嚴(yán)格遵守“五不”原則：乘坐汽車時(shí)，不得將頭、胳膊等身體部位伸向窗外；不準(zhǔn)乘坐無(wú)證、無(wú)牌、證件不全的車輛和報(bào)廢車輛；不乘坐農(nóng)用車、三輪車、“病車”、超載車等不符合法定載客要求的車輛；不搭乘司機(jī)酒后、疲勞等的車輛；不搭乘危險(xiǎn)駕駛的車輛。

4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校、家長(zhǎng)的交通安全教育。服從交警指揮，嚴(yán)格遵守其他應(yīng)該遵守的交通法規(guī)。

學(xué)生家長(zhǎng)（簽名）：

2013年9月1日

第四篇：軍店鎮(zhèn)中課內(nèi)比教學(xué)先進(jìn)材料

深化課堂教學(xué)改革 提高教學(xué)質(zhì)量

---軍點(diǎn)鎮(zhèn)中課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)及課內(nèi)比教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料 新課程的實(shí)施意味著我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)必須面臨一場(chǎng)艱難的變革和陣痛，而要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新！課堂教學(xué)改革應(yīng)該遵循三個(gè)宗旨：一是打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式；二是遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間；三是能根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，改革就是探究前人沒(méi)有走過(guò)的路；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，改革就是探究從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的新方法，去獲得從來(lái)沒(méi)有過(guò)的理想教學(xué)效果。

為了深化課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，一年來(lái)軍店鎮(zhèn)中在教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校竭力支持和多次親臨指導(dǎo)下主要做了以下幾項(xiàng)工作：

首先，抓好備課組工作，深化課堂改革理念，充分做好課堂教學(xué)改革的宣傳和學(xué)習(xí)工作。

（1）我校下發(fā)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，做到各備課組人手一冊(cè)，要求每位老師都要仔細(xì)研讀，深入學(xué)習(xí)，真正掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)科提出的具體要求，寫出有自己獨(dú)特見(jiàn)解的體會(huì)文章在備課組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流；在課堂教學(xué)中，杜絕憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)象，即使是工作多年的教師，也必須嚴(yán)格遵照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求分解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織教學(xué)，變“經(jīng)驗(yàn)型”教師為“研究性”教師。

（2）大部分學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)測(cè)試內(nèi)容都在教案中具體得到體現(xiàn)，已經(jīng)做到了真正意義上的教學(xué)案一體化，特別是七年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課、八年級(jí)數(shù)學(xué)和八年級(jí)語(yǔ)文集體備課不僅初備到集體研討再到二次修改形成個(gè)案的活動(dòng)資料健全、個(gè)案反思實(shí)效及時(shí)，而且形成了較為系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)資料庫(kù)；各學(xué)科選派骨干教師輪流外出培訓(xùn)和聽課特別是語(yǔ)文況金云老師、數(shù)學(xué)吳先喜老師、英語(yǔ)陳華老師、物理張亮老師、生物王永清老師、音樂(lè)鄧輝老師勤學(xué)善思，外出教研活動(dòng)主動(dòng)請(qǐng)纓，及時(shí)把專家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，在教研組、備課組活動(dòng)時(shí)利用公開課、示范課，與全組教師研討學(xué)習(xí)；加強(qiáng)各備課組與十堰市各名校的交流，本學(xué)年我校組織不少備課組赴外地聽課、評(píng)課，深刻了解兄弟學(xué)校的課堂教學(xué)改革發(fā)展進(jìn)程、思路與實(shí)踐情況，張亮從市實(shí)驗(yàn)中帶回了先進(jìn)的德育管理模式，邢偉從市柳林中學(xué)帶回了快樂(lè)班主任先進(jìn)理念，張貞明從市計(jì)算機(jī)學(xué)校帶回了規(guī)范、實(shí)效的信息技術(shù)等等。

（3）根據(jù)我校實(shí)際情況對(duì)教研活動(dòng)時(shí)間和備課組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了對(duì)調(diào)，重點(diǎn)抓好備課組活動(dòng)的質(zhì)量：每周用一節(jié)課時(shí)間定時(shí)段、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定主講人、定蹲點(diǎn)行政，深化備課組活動(dòng)，即各備課組每周固定時(shí)間在各會(huì)議室開展備課組活動(dòng)，各組提前確定主備課人，在備課活動(dòng)時(shí)進(jìn)行匯報(bào)和交流，同時(shí)，年級(jí)組長(zhǎng)蹲點(diǎn)各備課組，聽取備課組活動(dòng)情況，提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，各備課組還確立了課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)人員，特別是七（1）班的小組合作的生本教學(xué)模式進(jìn)一步拉開了我校教改序幕。不定期向全校開設(shè)公開課，吸引全校

教師參與聽課和評(píng)課，寫好評(píng)課稿。

同時(shí)優(yōu)化過(guò)程管理，進(jìn)行教研組專項(xiàng)調(diào)研。學(xué)校為加強(qiáng)備課組的建設(shè)，在采用等級(jí)備課組考核評(píng)估的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了過(guò)程性管理。每學(xué)期在期中考試后都要利用一周的時(shí)間備課組進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，對(duì)備課組如何圍繞加快課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率展開的活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性調(diào)研。調(diào)研后召開備課組長(zhǎng)會(huì)議，把各備課組取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，各備課組活動(dòng)的特色等調(diào)研情況進(jìn)行通報(bào)，使各個(gè)備課組在以后的活動(dòng)中能借鑒其他備課組的經(jīng)驗(yàn)，克服存在的不足，提高備課活動(dòng)的實(shí)效性和針對(duì)性。通過(guò)調(diào)研，各備課組能對(duì)前階段的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，找出差距，從而明確后階段努力的方向。

其次，我校根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，明確把“三主一目的”作為一堂好課的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，即：以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以質(zhì)疑為主軸、以效果為目的。

（1）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的需要，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)表現(xiàn)是我校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容：看學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、方式等方面是否擁有較大的自主性，是否有自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是否有一定的自學(xué)能力等；教師能否根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，組織開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的熱情、情感體念如何，是否形成互相協(xié)作、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的風(fēng)尚；學(xué)生是否通過(guò)探究問(wèn)題獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)有關(guān)技能和科學(xué)的研究方法、領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神；探究問(wèn)題 的熱情和興趣如何；是否會(huì)質(zhì)疑，質(zhì)疑的質(zhì)量如何。

（2）課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位主要是通過(guò)學(xué)生的參與程度來(lái)體現(xiàn)的。我校開展聽課和評(píng)課時(shí)，注意觀察參與課堂的學(xué)生是否是大多數(shù)，提問(wèn)是否涉及到學(xué)生的各個(gè)層面；學(xué)生是否參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間上是否有保證；看學(xué)生在參與教學(xué)中所解決的問(wèn)題是否是深層次的問(wèn)題，是否以一種積極主動(dòng)的能夠主動(dòng)質(zhì)疑的姿態(tài)參與。

（3）我們看教師，主要是看教師教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)情是否研究透徹，課前準(zhǔn)備是否充分，在教學(xué)中是否體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)啟發(fā)式及討論式的教學(xué)方法，體現(xiàn)面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

我們要求每一位教師都要根據(jù)學(xué)科的課程體系正確理解教材所表達(dá)的意圖，并結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn)將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容要有具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的求知欲；教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。教師必須根據(jù)課程的要求，為學(xué)生提供一的一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，在尊重每一位學(xué)生的同時(shí)，注意適時(shí)贊賞各類學(xué)生，提供較多的時(shí)間讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有較多的時(shí)間思考、質(zhì)疑和發(fā)問(wèn)。課堂教學(xué)的創(chuàng)新，離不開教師的創(chuàng)造，只要我們的每一位教師都愿意去發(fā)揮自己的才智去創(chuàng)造，和學(xué)生一起去合作，變“辛苦型”教師為“研究型”教師，我們的課堂就可以長(zhǎng)出靈動(dòng)的翅膀！

不可忽視的是，我們?cè)陉P(guān)注每一堂課的同時(shí)，還時(shí)刻注意到一堂

課的外延，即一堂課結(jié)束結(jié)束之后，學(xué)生能否在一段時(shí)間內(nèi)保持學(xué)習(xí)熱情、興趣，提高自信心；從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，逐漸增強(qiáng)與他人合作交流的愿望，逐步形成各種質(zhì)疑的習(xí)慣和科學(xué)價(jià)值觀，形成融洽的師生關(guān)系。

再次，強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人發(fā)展，促進(jìn)教師群體建設(shè)，從而加快學(xué)校課堂教學(xué)改革進(jìn)程。

（1）以培養(yǎng)名師帶學(xué)科組建設(shè)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

目前，我校有李梅、劉大霞、陳華等12位縣級(jí)學(xué)科帶頭人，王勇、劉曌、朱明新、張亮、況金云等數(shù)十位教學(xué)能手，劉莉、龍瑩瑩、柏敏、黃彪、鄧月華等教壇新秀人。他們?cè)诟髯缘膶W(xué)科組內(nèi)形成了一定的學(xué)科群體，起了很好的輻射帶動(dòng)效應(yīng)，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、扎實(shí)的教學(xué)基本功，無(wú)形地使同學(xué)科的教師受益，促進(jìn)了整體隊(duì)伍的提高和課堂教學(xué)改革的進(jìn)程。學(xué)校在此基礎(chǔ)上對(duì)備課組、教研組提出了明確的要求，力爭(zhēng)在近期內(nèi)多推出一批學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等“名師”。使教研組內(nèi)形成人人爭(zhēng)做“名師”的良好局面，整體推動(dòng)教師素質(zhì)的提高。

學(xué)校要求各備課組的縣級(jí)教學(xué)骨干根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，每學(xué)期開設(shè)示范課，在課堂教學(xué)“民主化、科學(xué)化、活動(dòng)化、素質(zhì)化”上做文章，提出示范課必須體現(xiàn)課堂教學(xué)改革，體現(xiàn)“明、精、活、實(shí)”的課堂教學(xué)的具體要求。通過(guò)名教師的個(gè)人展示，備課組的的專題討論，教師的積極鉆研，相互間的聽課和評(píng)課等手段，使課堂教學(xué)改革深入課堂，課堂教學(xué)效果也有了一定的提高。

（2）加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支銳意改革，不斷進(jìn)取的學(xué)校發(fā)展后備力量。青年教師在我校師資結(jié)構(gòu)中占了1/5以上，如何讓他們迅速成長(zhǎng)是關(guān)系師資隊(duì)伍建設(shè)和課堂教學(xué)改革發(fā)展的首要任務(wù)，學(xué)校推薦有一定課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的骨干教師作為青年教師的導(dǎo)師，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，要求活動(dòng)有計(jì)劃、有過(guò)程、有考核，原則上年出師，對(duì)一些進(jìn)步快的青年教師可以提前出師，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。其次，對(duì)青年教師明確任務(wù)，學(xué)校要求每個(gè)青年教師制訂三年發(fā)展目標(biāo)，而對(duì)青年教師的三年發(fā)展目標(biāo)要經(jīng)過(guò)備課組全體教師的討論和審核，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行定期檢查，并向教務(wù)處匯報(bào)。再次，注意發(fā)揮備課集體的作用，集體對(duì)青年教師的指導(dǎo)，特別是青年教師的公開課是否實(shí)踐了課堂教學(xué)改革理念多提衷肯的意見(jiàn)，使青年教師不斷彌補(bǔ)自身不足，博采眾長(zhǎng)。最后，大膽推出青年教師參加學(xué)校的教學(xué)成果展示活動(dòng)，給他們壓擔(dān)子，促使他們盡快成長(zhǎng)為課堂教學(xué)改革的排頭兵。

同時(shí)，為加快課堂教學(xué)改革，以省課內(nèi)比教學(xué)為契機(jī)，我校努力在許多方面作了一定的探索和實(shí)踐。2011年9月下旬，鎮(zhèn)中心學(xué)校啟動(dòng)了主題為“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”的教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，作為鎮(zhèn)直中學(xué)在如何組織這一活動(dòng)，怎樣使活動(dòng)卓有成效的開展等方面，軍店鎮(zhèn)中人積極參與，用心思考。通過(guò)學(xué)習(xí)上級(jí)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案，我們理解本次活動(dòng)的重點(diǎn)要抓好兩個(gè)字，一個(gè)是“練”，一個(gè)是“比”?；顒?dòng)的主陣地在學(xué)校，通過(guò)“大練兵、大比武”，在全體教師中大興學(xué)習(xí)教研之風(fēng)，促進(jìn)廣大教師進(jìn)

一步更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升專業(yè)素質(zhì)，打造高效課堂?；谶@一理解我們確定了開展這一活動(dòng)的基本思路為“三導(dǎo)”，即活動(dòng)前期做好引導(dǎo)，活動(dòng)中期勤于指導(dǎo)，活動(dòng)后期加強(qiáng)督導(dǎo)，確?；顒?dòng)按章有序進(jìn)行。而當(dāng)前雖然試驗(yàn)了一年但仍處于活動(dòng)前期，我們主要做了兩件事，一是營(yíng)造氛圍，解決教師的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題；二是理清程序，解決開展活動(dòng)的方法問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，今后甚至從教一生我們將一如既往地進(jìn)行這方面的研究和思考，以課內(nèi)想比教學(xué)、敢比教學(xué)、會(huì)比教學(xué)為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率為出發(fā)點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，讓我們的課堂充滿活力，讓我們從事的教育事業(yè)在比拼中獲得更高、更遠(yuǎn)、更美的發(fā)展！

房縣軍店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 2012年8月13日

附主要教研成果及經(jīng)驗(yàn)

自2011年9月課內(nèi)比教學(xué)工程啟動(dòng)以來(lái)，我校53名教學(xué)一線教師積極參與，常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、說(shuō)課、評(píng)課、議課做到人人參與，就連校長(zhǎng)也擠出時(shí)間加入到上課、評(píng)課、議課的活動(dòng)中來(lái)。可以說(shuō)課堂教學(xué)源頭活水被初次激活。

2011年10月鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)大比武，參賽50人次，最后托穎而出綜合一等獎(jiǎng)楊曉梅、何峰、陳華、張亮、王永清五人，講課一等獎(jiǎng)楊曉梅、劉莉、鄧月華、張亮、劉曉霞五人。

2011年冬季教學(xué)月量化嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)情況下考核，90分以上26人（其中95分以上6人），其余都在80分以上。教師隊(duì)伍的潛能得到發(fā)揮。

2012年3月縣級(jí)教學(xué)比武我校報(bào)名14人，參賽13人，綜合實(shí)踐因教師生病等客觀原因缺席。況金云的語(yǔ)文一致獲得好評(píng)，被推薦到市里參加市級(jí)教學(xué)比武。

2012年三月底論文評(píng)選，上交論文26篇，獲獎(jiǎng)23篇。其中榮獲一等獎(jiǎng)的有李梅和張貞明；劉莉撰寫的論文《一次函數(shù)》在全市初中數(shù)學(xué)新課程說(shuō)課設(shè)計(jì)競(jìng)賽評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。2012年2月田令永的《淺談如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣》在《新一代》期刊上發(fā)表。

以上成績(jī)的取得，一是年初制定了一系列教學(xué)教研管理制度和量化考核細(xì)則；二是我們有一批敢于管理、善于管理的教研團(tuán)隊(duì)；三是多數(shù)教師具有學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)意識(shí)，有“校興我榮，校衰我恥”集體榮譽(yù)感；四是領(lǐng)導(dǎo)重視，決策層有善于傾聽的優(yōu)良傳統(tǒng)。

第五篇：德育工作考核評(píng)估制度

德育工作考核評(píng)估制度

為了強(qiáng)化學(xué)校德育工作的首要地位，強(qiáng)化德育工作的自我監(jiān)控，制定本制度。

一、每周評(píng)一次流動(dòng)紅旗，綜合值周班、德育處、衛(wèi)生室和總務(wù)處的評(píng)價(jià)確定。

二、每月進(jìn)行一次班風(fēng)班貌整體評(píng)價(jià)，發(fā)評(píng)價(jià)通報(bào)并通過(guò)校會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

三、每學(xué)期進(jìn)行一次德育工作綜合評(píng)價(jià)，量化打分、綜合評(píng)估。

1、班主任工作考試“五律”達(dá)標(biāo)情況和常規(guī)工作完成情況。

2、科任考核課堂秩序，差生轉(zhuǎn)化參加班?；顒?dòng)，德育滲透四個(gè)方面，綜合打分。

3、每學(xué)期召開家長(zhǎng)代表座談會(huì)，傾聽社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。

4、每學(xué)期組織一次學(xué)生民主評(píng)議活動(dòng)，增強(qiáng)集體、教育和自我教育的主動(dòng)性，認(rèn)真填寫《中小學(xué)生日常行為規(guī)范考核卡》。

5、每學(xué)年召開一次學(xué)生民主評(píng)議座談會(huì)，傾聽學(xué)生對(duì)教師教學(xué)和管理的意見(jiàn)。