第一篇：迎蘭中心小學教學工作總結

迎蘭中心小學教學工作總結

本學期我校認真貫徹落實中心校教育工作會議精神，以全面提高教育質量為核心，以深化校本教研為切入點，以提升教師教學素質和學生全面發(fā)展為目標，規(guī)范教學管理，豐富內涵，從發(fā)展課堂、發(fā)展教師，發(fā)展學生的實際需要出發(fā)，以教師為研究主體，通過探索創(chuàng)新研訓形式，開展自我反思、同伴互助、專業(yè)引領的行動研究，從而提高教育教學質量，全面推進學校教學工作的穩(wěn)步發(fā)展，下面把我校本學期在教學方面所做工作匯報如下。

1、學期初我校組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，制定學校教學計劃、各學科教師制訂學科教學計劃、教學進度并嚴格執(zhí)行，真正做到教育教學整合在一起。

2、加強教學質量監(jiān)控工作，要求教師做到“三清”即堂堂清、課課清、單元清，教師每講完一個單元都要對學生進行檢測，了解學生對所學知識的掌握情況，學校每月進行一次月考，繼續(xù)強化教學質量監(jiān)控。加強教學質量監(jiān)控機制,創(chuàng)造人人是質量的創(chuàng)造者,人人是質量的受益人的良好氛圍。進行經常性的質量監(jiān)控,并對個別薄弱學科進行跟蹤考試。同時狠抓考風考紀,嚴把質量關,努力提高合格率、優(yōu)秀率，并及時召開質量分析會。

3、深入開展校本教研活動，學校定于每周三下午第二、三節(jié)課為教研活動時間，（1）聚集課堂，共促教學相長，營造濃厚教研氣氛。堅持聽課、評課活動；讓骨干教師上“展示課”；要求其他教師人人上一節(jié)“精品課”，由于我校都是單軌，我們把教師分成兩個大組，語文數(shù)學教師一組，科任教師一組，大家互相聽課、評課研討、反思?；ハ嗳￠L補短，以滿足教師的個性發(fā)展需求。

（2）、集體備課:我校教師集體備課分成兩個大組，（1）語文、數(shù)學組分，低、中、高，三個組。（2）其它學科按學科分組備課，教師集體備課由主備人就教材的理解、內容處理、教學流程、教學安排等提出初步的教學建議；組內研討，質疑，同組教師就學情分析、學法指導、內容側重點等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創(chuàng)意、可操作的教學思路，通過研討交流，學習他人長處，提高認識，促進教師教學觀念轉變，由重“教”轉變?yōu)橹亍皩W”，促使集體備課整體水平提高。

4、抓好常規(guī)管理工作，隨時檢查教師備課和學生作業(yè)，并及時與該教師交換意見，要求教師要認真?zhèn)湔n，突出重點、難點，要滲透德育教育、安全教育。布置作業(yè)要形式多樣，做到兩個結合，即口頭作業(yè)與書面作業(yè)相結合，知識性與趣味性相結合，體現(xiàn)作業(yè)的實踐性，例如：低年級可以留一些把你今天所學知識向父母匯報，教師對學生的作業(yè)評價要形式多樣，激發(fā)學生的學習興趣，并要求做到“備課要深,上課要實,作業(yè)要精,教學要活,手段要多,輔導要細,要求要嚴,質量要高”。

5、切實做好培優(yōu)、補困工作和開展學科競賽活動。全體教師都要做到思想重視,情感投入,時間落實,輔導要活,重視檢測、反饋,不斷改進方法。培優(yōu)工作除了平時的分層教學,確保效果。

6、開展豐富多彩的教學活動。

學期初，我校教師迎接了縣進修校內涵發(fā)展大檢查，在這次活動中我校教師齊心協(xié)力，完善自己的教學工作，得到了進修校的好評，每位教師都得到了提高。

期中，我校又搞了一次教學能手評比活動，全校教師積極踴躍參加，王春玲、林營、于洪巖等榮獲“教學能手”稱號，通過本次活動促進了廣大教師的成長。

期末來臨之際，我校又舉辦了教師素養(yǎng)大賽，通過本次比賽，展現(xiàn)了廣大教師扎實的基本功，同時也在我校掀起了一次基本功練習高潮。

總之，盡管在教學工作中，我校做了一些工作，但離領導的要求還有很大的差距。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，加大教學的工作力度，爭取更好的成績。

迎蘭中心小學2010年12月23日

迎蘭中心小學教學工作總結

迎蘭中心小學

2010年12月23日

第二篇：蘭陵鎮(zhèn)中心小學教學教研工作總結

蘭陵鎮(zhèn)小學教學工作總結及下半年工作思路

本學期我們以提高我鎮(zhèn)的教育教學水平為重心，從我鎮(zhèn)的教學教研的實際出發(fā)，不斷加強教師隊伍建設，全面提高教師的教學教研水平，促進我鎮(zhèn)教育教學工作全面提升，現(xiàn)將主要工作匯報如下：

一、加強教研室組織建設，完善三級教研網(wǎng)絡。

為了強化教研室的教研工作，我們加強了教研室的組織建設，不斷完善三級教研網(wǎng)絡。

1、加強了教研室的人員配備。我鎮(zhèn)小學教研室主任由業(yè)務副校長擔任，副主任由專職教研員擔任。教研室配有六名專職教研員學歷達標率100％。

2、三級教研網(wǎng)絡逐步完善。

我們以教研室為核心下設語文、數(shù)學、英語、常識、綜合五個中心教研組，組長分別有各科專職教研員擔任。在教研室的領導下使得教研工作形成了網(wǎng)絡化管理，并積極有序的開展教育教研工作，切實提高了教學教研的工作實效。

二、完善制度，強化管理。

我們不斷加強制度建設，建立健全各項管理制度，以制度促管理，以管理促成效。使我鎮(zhèn)的教學教研工作制度化、規(guī)范化、專業(yè)化、序列化。我鎮(zhèn)教研室在校領導的大力支持下，在完善制度建設的同時加大管理和評估力度，強化過程性管理，在公開、公正、透明的原則下，我們堅持按章辦事，敢于落實，獎罰分明，營造了一個實事求是的工作氛圍，使學校的管理工作走上了規(guī)范化的道路。

三、注重教師隊伍素質建設，加大經費投入，為教學教研工作提供有 力的經濟保障。

1、完善教研室硬件建設。配足配齊教研員的辦公設施。加強教研員的學習培訓注重教研員的專業(yè)發(fā)展，提高教研員業(yè)務水平、提升教研室的服務質量。

2、抓好教師的學習和培訓是我們一貫的重要工作。我鎮(zhèn)不僅建立了教師學習和培訓制度，而且多次主動組織教干教師參加各種學習和培訓活動。教研室建立了全鎮(zhèn)教師的個人成長檔案，記錄每位教師的成長歷程。

四、抓好教學教研一條線，制定有效的激勵措施，確保教學質量的不斷提升。我們始終把抓好學校的教學質量作為工作的重點，把強化教研工作當做教研室的核心工作。以教研促教學，在教學中落實教研，齊頭并進，為提高教學質量這一目的夯實基礎。

1、強化教學管理。教研室切實加強對各學校的教學管理的監(jiān)控，認真落實各項教學管理制度。每學期都要對學校的課程計劃的制定與實施、常規(guī)的落實、教學過程性管理等給予規(guī)范化、精細化的監(jiān)控。

2、教學聯(lián)研活動經?；⑿蛄谢?。

我鎮(zhèn)各學校在教研室的組織和帶領下，有計劃地開展了各種教學聯(lián)演活動。如集體備課活動、課堂教學展示活動、聯(lián)考聯(lián)查活動、互訪互學活動等，開展的很有實效。同時我們在縣教研室指導下，開展了城鄉(xiāng)結合的片區(qū)聯(lián)研活動，活動內容豐富，形式多樣。促進了城區(qū)之間，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的交流和學習，提高了教師的合作互動意識，促進了教師的專業(yè)化成長，有助于學校教學教研工作的管理和開展，有助于教育教學質量的提高。

3、注重教科研工作。在校領導的大力支持下，在教科室的帶領下，鼓勵教師深入扎實的開展教科研工作，今年我鎮(zhèn)有16個縣市級立項課題。

4、建立網(wǎng)絡教研，為廣大教師提供學習交流、共同提高的有效平臺。

我鎮(zhèn)教研室結合各學校實際，建立了蘭陵鎮(zhèn)骨干教師教研網(wǎng)，要求廣大教師加入到教研網(wǎng)絡群，采取開放式、互動式的網(wǎng)絡教研。讓廣大教師，特別是中青年骨干教師，以此為學習交流的平臺。在此平臺上進行電子備課、發(fā)表論文，談教學反思和感悟，交換在教學實踐中遇到的問題和新嘗試，對教師的學習和提高具有很大的作用。

5、制定激勵措施，提高教師工作積極性。

我們?yōu)榱颂岣邚V大教干教師的工作積極性，提高我鎮(zhèn)的教育教學質量，本學期我們制定了切實可行的激勵措施。為了防止有些老師只重視語、數(shù)、英三科的教學，忽略了常識及其他學科的教學，我們對各年級、各學科都根據(jù)班級數(shù)，按照一定比例設立了教學成績獎，有效提高了教師的工作積極性，本學期教學質量有了顯著提高。

以上是我們本學期所作出的具體努力，但是與先進兄弟單位的差距還很大，我們會在以后的工作中主動去發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，不斷改進我們的工作方法，并虛心向兄弟單位學習，以保證我們鎮(zhèn)的教育教學工作得到更快發(fā)展。

2012年下半年的工作思路：

我們將在以上工作的基礎上進一步做好以下幾方面的工作

一、繼續(xù)加強教研室建設，強化內部管理，提高服務職能。

1、加強教研室制度建設，完善管理機制提高教研員工作熱情。

2、重視教研員的學習培訓，提高教研員的業(yè)務素質，提高工作效率。注重中青年骨干教師的培養(yǎng)。不斷為教學教研工作注入新的活力。

3、進一步落實教研員包校制度。教研員要深入學校，全面了解學校的教育教學情況，做好督促指導工作，對教研員的評價要與所包學校的成績相捆綁。

二、抓課堂教學、提高教師的課堂教學水平、促進教學質量的提高。教學質量的提高離不開高效的課堂教學，因此為了提高教師的課堂教學水平，我們打算自上而下地開展 “ 構建高效課堂”系列教研活動。

1、組織參與卞莊一小片區(qū)的以“同課異構”為主題的教學教研活動。

2、在全鎮(zhèn)大力開展構建高效課堂的教研活動、廣泛提高教師特別是中青年教師的課堂教學水平。

3、在全鎮(zhèn)舉行課堂教學竟賽活動。一是，為了激勵教師積極參與和學習，以提高他們課堂教學的能力；二是，以便通過活動去發(fā)現(xiàn)教學能手、教學新秀，培養(yǎng)大量的教學骨干。

4積極組織和參加各種外出學習、培訓。多借鑒，多研究，多實踐，使教師的業(yè)務素質得到快速的提高。

三、全面提高教學質量。

1、完善管理制度，強化學校內部管理，落實獎勵措施。調整教干教師的工作態(tài)度，提高廣大教師的工作積極性。

（1）、學校之間進行排名、獎勵，帶動各學區(qū)負責人的工作積極，同時對連續(xù)兩年后三名的學校將免去負責人職務。

（2）、對各年級、各學科教學成績優(yōu)異的教師給予精神和物質獎勵，提高教師的工作積極性。

2、以研促教，大力開展教學教研活動，培養(yǎng)教師特別是中青年教師的教育教學能力。通過組織一系列的教學教研活動，讓老師們把教研的成果運用與課堂教學實踐，讓理論與實踐有機的結合起來，讓每一位教師都成為教學和教研的有機載體。

3、注重人才培養(yǎng)。我們將為教師的專業(yè)化成長提供有效地平臺和經費保障。

4、加強常規(guī)管理，重在抓過程管理，抓工作實效。本學期我們將加大督導檢查的力度，重點對作業(yè)、單元試卷的使用，以及補教補學的措施落實進行實效性監(jiān)控。教研室要全力做好全鎮(zhèn)小學的教學督促、檢查和指導服務工作。層層抓落實，步步看實效。

5、通過上學年工作發(fā)現(xiàn)，我們的作業(yè)、備課在實效性上還不夠突出，本學期我們將根據(jù)縣教研室的要求，結合我鎮(zhèn)實際，整合從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學習到的先進經驗和做法，在作業(yè)、備課上進行嘗試性改進。重點突出實效性，避免那種無效的“抄”備課、重復備課的現(xiàn)象，減輕教師的工作負擔，讓他們把更多的精力投入到提高課堂教學水平和教學質量上來。

總之，我們這學期將以全面提高我鎮(zhèn)的教育教學質量為工作重心，抓教學管理、抓工作落實，注重教師的全面提升，重視我鎮(zhèn)教育教學骨干的培養(yǎng)，全面落實素質教育。

蘭陵鎮(zhèn)中心小學 2012.7.27 5

第三篇：迎蘭二中教師培訓工作總結2014、12

迎蘭二中教師培訓工作總結

（2014—2015學第一學期）

面對基礎教育新課程改革的挑戰(zhàn)，為了學校的可持續(xù)發(fā)展，本學期我們以學校為基地，以新課改精神為指導，以造就一支高素質教師隊伍為目標，開展教師培訓工作，探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，為了今年更好的開展教師培訓工作，現(xiàn)將本學期教師培訓工作總結如下：

一、校本培訓情況：

（一）立足本校，著眼發(fā)展，確立具有自身發(fā)展特點的校本培訓思路 學校教育要適應素質教育的要求，形成辦學特色，關鍵是要建立一支具有本校特質的教師隊伍，形成學校教師培訓和可持續(xù)發(fā)展的運行機制。為此，我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓思路。即：堅持“以人為本”的培訓理念，樹立以教師終身學習和發(fā)展為指向的培訓思想，開設以教師適應新課改，教好新課程為目的的培訓課程，建構以校本培訓為主體的開放式的培訓模式。

1、堅持人本化培訓，倡導個性化學習。

校本培訓要體現(xiàn)課改精神，堅持個性化原則，堅持人本化培訓。培訓要關注教師的成長，注重教師的專業(yè)化發(fā)展。要鼓勵教師依據(jù)學校的發(fā)展和新課程的要求，制定自己的學習計劃，在實踐中自我學習，自我研究，自我提高。

2、力求實際實效，開展層次化培訓。

校本培訓的特點是立足本校，要依據(jù)學校實際，開展教師培訓。我們實行動態(tài)管理，為每位教師建立了培訓檔案，實行分層次管理，分級培訓。

3、觀注發(fā)展，立足教育，開展綜合化培訓。校本培訓的內容設置，要根據(jù)改革的要求，立足于教師的發(fā)展，設置適合本校實際的綜合化的培訓內容。我校在校本課程培訓內容的設置上，堅持從學校實際出發(fā)，遵從基礎教育改革的思想，設置了主題式培訓課程和崗位研修課程。例如：我們結合新課改，設置的主題培訓課程有：“新課程新理念”“新課程中教師教學行為的轉變”等。

校本培訓是學校教育和發(fā)展的一個部分，培訓要從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排，實行多樣化的培訓。培訓中我們以教師自主學習、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導、研討交流、專家指導、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿足教師自我學習和發(fā)展的需要，激發(fā)教師參加培訓的積極性和熱情。

（二）探索開放式培訓模式，促進教師專業(yè)化發(fā)展

校本培訓要以學校為基礎，堅持自覺和集中學習相結合的培訓模式，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1、自學反思，在崗位中學習提高。

校本培訓要突出個性化，要根據(jù)需求自我學習，在實踐中研究探索，在解決問題中提高自己。自學是解決教師自身教學問題的有效方法，也是校本培訓的主要形式。我們鼓勵教師從問題出發(fā)，按照自身的實踐需求確定學習內容，尤其要帶著問題進行學習探討，自主安排學習內容和學習時間。

反思是發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的過程。在反思性培訓活動中，我們要求教師時時以新課標為依據(jù)，不斷地思考發(fā)現(xiàn)，提出教學中遇到的問題并加以解決。例如：“在新課程思想指導下，你現(xiàn)在的教學設計和以前有哪些不同？你對自己的新舊變化有什么樣的思考？”這些問題促使教師在反思與實踐中不斷提高自己的教育教學水平。

2、發(fā)展教育研究，在教研實踐中提高自己。、立足教育實踐，開展教學研究，在教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學習研究，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。我們鼓勵教師進行大膽的教學嘗試。在聽課中，教師有質疑、有探討，共同學習，共同提高。教師通過聽課評課，既鞏固了所學知識，又提高了運用理論解決實際問題的能力。

另外，我們還把以往的“一人上課一人備，領導聽課領導評”的做法，變成“一人上課學年備課，全校聽課全校評”的新模式。這項活動極大地調動了廣大教師參與教學的積極性。每個上課教師的教案，都是經過學年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學年組教師發(fā)揮集體智慧，群策群力，盡可能地展示學年特色和新課改思想。

3、實施開放式培訓，做到“三大”結合。

校本培訓除了要立足教師自身，堅持本校實際，發(fā)挖本校資源外，還應采取開放式培訓，做到“三個”結合。首先，樣本培訓要支持開放性，要不失時機地把握教育熱點、難點，開展專題講座和研討，使教師的教學實踐和教學研究始終站在教育發(fā)展的前沿。其次，樣本培訓要堅持自學與交流相結合的原則。自學研究與交流研討相結合，這是校本培訓中促進教師的專業(yè)化發(fā)展的有效方法，是教師提高的最佳途徑。辟如：我校在新課改實施中遇到的問題開展案例分析和教學診斷，提高教師的實踐能力。

二、縣級及縣級以上培訓情況： 本學期，在認真有效地進行校本培訓的同時，還結合師訓部有關培訓精神，組織教師保質高效地參與了多次縣級以上培訓，培訓成績合格率100%。1、2014年8月27日、28日我校有9名教師參加了由依蘭縣教師進修學校教師培訓部牽頭進行的語數(shù)外教師培訓，在整個培訓過程中，我校參培訓教師積極參與互動交流，取長補短，取得了培訓的實際效果。2、2014年9月17日，我校有15名教師參與了哈市優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動，在整個培訓過程中，本校所有參培訓教師都能主動參與交流，學習名師之長，補自己教學之短，并在實際教學過程進行應用，取得了不錯的效果。3、2014年11月17日—12月4日，我校有11名教師參加了哈市農村中小學語數(shù)外教師遠程培訓，合校率100%，其中兩人被評為本次學習的優(yōu)秀學員。4、201年12月末——2015年1月15日，我校有27名教師參與了遠程通識培訓，培訓合格率100%，在培訓過程中，我校教師積極參與網(wǎng)上交流活動，根據(jù)所學內容和自己在教學實際過程中所遇到的問題進行有針對性的互動交流，效果顯著。

實踐證明，校本培訓是適應當前實際的一種行之有效的方式，是提高教師隊伍整體素質，促進教師修養(yǎng)終身學習的有效途徑。本學期師訓工作取得了一些成績，但也暴露出一些不足之處，今年我們會在教師培訓工作中揚長避短，取長補短，讓我們的教師在培訓中夯實理論基礎，強化師德修養(yǎng)，發(fā)揮我們教師培訓工作的實效性。

第四篇：中心小學教學工作總結

中心小學教學工作總結

一、自主高效課堂教學模式初嘗“甜頭”

從2011年開始，我校以語文學科為重點，著手進行“自主高效課堂教學模式”研究。此研究的理念，是根據(jù)新課程標準所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，要求把課堂還給學生，讓學生成為學習和發(fā)展的主體。教師真正起指導的作用，從而達到“先做后學，先學后教，少教多學，不教而教”的效果。通過一段時間的實踐和探索，我們發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上參與學習的積極性越來越高，自信心不斷加強，課堂表現(xiàn)越來越優(yōu)秀，一改過去課堂沉悶的現(xiàn)象，所有的學生基本上都能很積極的參與到課堂中來。由語文課堂教學方式的轉變同時也帶來了其他學科課堂教學形式的轉變。因此，我們感覺這種教學研究的嘗試是有效果的。

2012年在進修小教部的牽頭下，我們又融入了教研聯(lián)合體的協(xié)作中，和兄弟學校一起進行自主高效課堂教學模式研究。此時，深入課堂教學研究中發(fā)現(xiàn)：學生的自主學習、小組合作學習等還存在一些盲目性、隨意性，教學過程、展示方式、教師指導方法、評價方式等還存在很多的不盡完善的地方。因此，我們又以“學生自主學習、合作交流的有效性”為小課題，進行了進一步的深入研究。

在本校的研究中，我們逐漸形成了自己學校的特點，也摸索了一些成功的經驗，下面從以下幾點總結下：

1、建立課堂教學模式。對語文課堂有效教學模式進行了整理，并對所有的教師進行了培訓學習。使教師在操作中有理論支撐。經過了幾輪修改，目前課堂教學模式教師用起來比較的得心應手。

2、集體備課及時。每學期開學初，教師先自行備課，然后每年組半天時間，由學年組長帶領，主抓教學領導參與，大家就語文教學中的小組合作問題或是某個環(huán)節(jié)是否有效進行集中研討。教學領導把理念貫徹給教師，學年組長帶領詳備，備課中就某個困惑問題進行深入討論。這種備課方式實實在在，讓教師有所得。

2、常態(tài)課落實。日常教學中，要求教師扎扎實實上好每一節(jié)常態(tài)課，避免花架子，避免做樣子。領導隨機聽課，聽完課堅持當場和教師們做交流，就本節(jié)課存在的問題提出誠懇的建議，便于教師改進，易于接受。

3、教學研討扎實。每學期進行2次大型的教學研討，由學年組指派教師做課，分骨干教師引領課和青年教師匯報課等，讓每位教師都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，骨干在做課過程中更成熟，青年教師更進步。每次上完課之后，年組教師和參與領導坐下來面對面互相研討交流，不走形式，不說好話，就課堂中的問題研討交流，以供改進。

4、同課異構促提高。上學期進行評優(yōu)課匯報，所有的教師都參與，下學期進行達標課。同年組教師上同一堂課，充分發(fā)揮教師的主動性，積極性，檢驗課堂教學效果。

二、堅持開展常規(guī)性的“同發(fā)展”活動，促進學校工作穩(wěn)步發(fā)展。

1、大閱讀活動堅持開展，學生素養(yǎng)逐漸提高。

每學期舉辦一次校園讀書節(jié)，鼓勵學生讀書，在讀書節(jié)中評選讀書之星、書香班級、書香家庭評選、讀書專題手抄報、閱讀成果展示等。每年的十月份進行班級讀書會的展示評比。使所有的學生都能參與閱讀。大閱讀活動成為學校一道風景。

2、“師生同發(fā)展”活動促特色。

以師生共同發(fā)展的活動開展是我校的一大亮點工程?；顒犹攸c是：所有的班級、所有的教師、所有的學生全體參與活動，活動覆蓋面大，使所有的學生和教師都在活動中有提高，有感受。9月進行師生同誦活動；還有教師學生同閱讀、同練字、同鍛煉活動。這些有益于師生共同發(fā)展、共同進步的全員參與、陽光教育活動使全體師生身心陽光、心態(tài)陽光。

2、社團活動中發(fā)展個性特長。

與面向全體的活動相照應，本學年我們開始著手進行學生興趣小組開展，加強精英與骨干培養(yǎng)。由中心小學統(tǒng)籌規(guī)劃，下發(fā)專門的實施方案，每周三、周五下午第三節(jié)課為集體活動時間，各學科任課教師承擔一個小組的教學任務。每學期末進行集中檢查成果，給學生搭建展示特長的舞臺。同時檢查結果納入考核。開展了一段時間，階段效果明顯，學生興趣濃厚，利于個性特長的發(fā)展。

三、問題與不足

1、課堂教學模式的探索還有一些急待解決的問題，理論支撐不是充分。教師的觀念和做法轉變還要進一步加強。

2、二課堂活動開展，剛剛起步，其評價和考核需要進一步完善。

3、年輕教師較多，尤其是近幾年畢業(yè)生，素質不高。悟性不強，需要千方百計的進行培養(yǎng)培訓，讓他們最大限度的勝任本職工作。

四、下一步工作打算

1、繼續(xù)深入開展“自主高效課堂教學模式”研討，打造高效課堂。

2、堅持繼續(xù)開展大閱讀活動和寫字活動，使之成為具有我校特色的一大精品工程。

3、將全員參與的同發(fā)展活動與部分精英骨干參與的興趣小組活動有機結合、點面結合，使全面發(fā)展與特長發(fā)展相得益彰，為學生的終生發(fā)展奠定基礎。

4、尋找多途徑多渠道加強青年教師的培養(yǎng)和培訓。

2014.7

第五篇：中心小學教學工作總結

中心小學教學工作總結

中心小學教學工作總結1

本學年，我校在上級黨委、政府及教育行政主管部門的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，認真落實教學常規(guī)，以教科研工作推動課改，用課改促進教科研，促進教師專業(yè)發(fā)展，從而提高了學校教育教學質量。

一、主要成績

1、教學質量穩(wěn)步提高。在XX—XX學年第二學期六年級縣文化素質檢測中，“一分兩率”排在全縣第四名。全鎮(zhèn)共有117人進入縣1600名，其中陳xx、盧xx分別奪得今年六年級文化素質檢測總分全縣第一、第二名。在XX年春縣學科調研抽測中，五科綜合總得分位居縣的前列。

2、教研工作喜獲豐收。今學年上送省、市、縣參評的論文，獲省三等獎一篇，市二等獎一篇，獲縣一等獎兩篇、二等獎三篇、三等獎兩篇。羅xx老師在XX年第十一屆“育人杯”課堂教學競賽獲二等獎。龍xx老師在縣XX年中小學新教師課堂教學競賽獲小學組一等獎。

3、素質教育再創(chuàng)佳績。學生參加縣XX年小學生文藝展演獲三等獎。學生參加縣XX年中小學生運動會獲運動會團體總分第四名，乒乓球賽團體第三名，毽球比賽團體第七名，田徑賽團體總分第三名。學生參加縣XX年青少年美術、書法大賽，獲小學組書法二等獎、小學組美術三等獎各一人。

二、主要做法

（一）加強教師隊伍建設，努力提高教師素質。

1、各校組織全體教師認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，加強了師德建設，營造了教書育人、為人師表、嚴謹治學、嚴格執(zhí)教的良好教風。

2、認真組織教師學習《課程標準（XX）導讀與教學實施》，深入領會其改革的精神實質，理解課程標準對教學的新要求，提高實施新課程的能力和水平，努力推進課程改革。

（2）舉辦新教師課堂教學競賽、優(yōu)秀論文評選、風采課堂展示活動。通過這些活動，有效地提高教師的教育教學能力和專業(yè)實踐能力。

（二）加強教學常規(guī)管理，努力提高教學質量

1、有效落實教學常規(guī)。各校嚴把教師備課、上課、輔導、作業(yè)批改、質量檢測等環(huán)節(jié)質量關，提高教學常規(guī)管理質量。

2、加強對課堂教學的監(jiān)控。學校領導、教研員通過深入課堂，推門聽課，督促教師加強學習，認真?zhèn)湔n，改進教法，提高教學質量。

3、加大培優(yōu)輔差的力度。各任課教師堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，有計劃、有目的、有措施、有成效地做好培優(yōu)輔差工作，努力提高“一分兩率”。

4、全面加強教學質量監(jiān)控。每學期抓好單元檢測、期中試、學科競賽、期末試質量檢測，及時做好檢測質量分析工作，發(fā)揮檢測對教學研究及評價等方面的導向、激勵、調控和引領作用。

5、狠抓考紀考風，加強學風建設。認真組織各級各類考試，狠抓考紀考風和考試規(guī)范，以嚴肅的`考風促良好的校風、教風和學風的形成。

（三）扎實開展教科研工作，推進課堂教學改革。

1、我校為了深入推進教科研工作，認真做好小專題課題研究，以研究引領教師發(fā)展，以研究推進教學改革。圍繞今年1月申報立項的3個縣級小專題，組織教師學習和培訓，結合教學實際扎實開展研究，努力解決教育教學中的實際問題。

2、為了深入開展課堂教學改革，中心小學的領導班子深入學校，深入課堂，加強了課改指導的針對性。同時開展優(yōu)秀課例觀摩學習活動和聯(lián)片教研活動，引領課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。

（四）抓好畢業(yè)班工作，促教學質量提高。

進入備考階段，我們召開六年級備考研討會，對教師進行備考復習指導，就考試方向，考試動態(tài)和如何把握各學科復習的重點和難點進行輔導，同時，我們還組織教師分學科就如何進行有效復習問題展開討論。為了提高學生的復習效果，訓練學生的應考能力，除了對學生進行有效指導外，我們還對學生進行模擬考試訓練，收到良好的效果。

（五）加強藝術體育工作，促進學生全面發(fā)展。

各校按照國家規(guī)定開設體育與健康、綜合實踐活動課和藝術課程，開齊課程，開足課時。上好體育課，大力開展“每天鍛煉一小時”活動和“體育、藝術2＋1項目”，進一步提高體育課與藝術課的教學質量。開展豐富多彩的文化藝術和體育活動，提高學生藝術素養(yǎng)。做好XX年《國家學生體質健康標準》測試數(shù)據(jù)上報工作。

三、存在問題和今后的努力方向

我們在肯定成績的同時，更要看到存在的問題和不足。

1、學生兩極分化比較嚴重，下層生面較大。今后的課堂教學要注意面向全體，關注學生差異，使每個學生都能得到發(fā)展和進步。

2、鎮(zhèn)內小學教學質量發(fā)展不平衡，英語學科比較薄弱。今后要加強對薄弱學校的教育教學管理，加強對英語教學的研究與指導。

3、部分小學的教研活動針對性和實效性不強。今后要改進和加強以校為本的教學研究工作，以教研促教改，促進教師專業(yè)發(fā)展。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，在持續(xù)發(fā)展上做文章，團結協(xié)作，勤奮工作，為辦好人民滿意的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

xx鎮(zhèn)中心小學

XX年7月

中心小學教學工作總結2

本學期我校教學工作在中心校的關心和精心指導下，以新課程改革為突破口，以一切為了孩子的成長為出發(fā)點，以全面實施素質教育為根本宗旨，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)總結如下：

一、重視學習，革新觀念，提升理念。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

1、加強對“四環(huán)教學”的學習。

“四環(huán)教學”理論是提高教學的有效依據(jù)，本學期我們充分利用每周星期四下午的業(yè)務學習的時間，組織各學科教師，對“四環(huán)教學”教學方法等進行解讀，通過各種途徑，各種方式的學習，廣大教師對“四環(huán)教學”的要求有了深刻的認識。這個學期，學校開展的“四環(huán)教學”示范課，教師們的課都較好地體現(xiàn)了“四環(huán)教學”的精神。

2、重視教育教學理論學習。

教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學期我們組織教師觀看了有關課堂教學的錄像以及有關教學書刊。通過學習，交流，總結等系列活動，讓教師的`觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。

二、重視研討，改革方式，推進課改。

1、加強集體備課。本學期，為全面推進教研工作，各教研組利用教研組業(yè)務學習時間，開展集體備課活動，做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定人員），確?；顒佑行?，有效地開展。活動內容、形式能夠精心策劃，突出重點，確保活動開展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務能力。

2、課堂調研，現(xiàn)場指導。本學期領導深入課堂聽課調研，現(xiàn)場指導教學，采用二種方法：（1）調研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束后組織教學調研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。通過課堂調研，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了很大的提高。

3、開展“以點帶面”的示范課，公開課活動。本學期教導處組織語文、數(shù)學、英語共7位教師上好示范課，公開課要求全體教師積極參與備課、上課、評課，達到“以點帶面，逐步提高”的目的。

三、強化管理，落實措施，提高實效。

1、加強教學常規(guī)管理工作。

在嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，我們認真抓好教學常規(guī)工作，使教學常規(guī)規(guī)范化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環(huán)節(jié)。本學期，教導處定期四次檢查教師的教案和學生的作業(yè)，以次來監(jiān)督和促進教師在備課，改作兩方面的工作。平時，還不定期檢查教師的上課，輔導和考試等方面的工作，從而掌握教學狀況，起到監(jiān)督促進作用。

通過落實常規(guī)，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規(guī)范和提效，同時也提高了教師的業(yè)務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規(guī)范。

我校為了提高教學質量，對學生的學習成績有所了解，每月進行一次月考并對月考進行總結、評析，為今后的教學工作打下了良好的基礎。

2、加強“學風”建設。

為使我校形成一股濃厚的學習風氣，本學期我校班級內開展幫學活動。通過這種活動，強化學生的學習意識，使學生在校能做到預習用心，上課專心，作業(yè)細心，復習耐心。

3、積極做好學困生幫教工作。

新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展，一切為了每個孩子的發(fā)展”。我們繼續(xù)抓好學困生轉化工作，要求教師在轉化學困生中真正做到無私奉獻，真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的學困生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。

四、考試成績方面。

本學期，我校繼續(xù)嚴抓考紀考風，創(chuàng)建誠信考場。在全體教師的共同努力下，學校的教學質量穩(wěn)步提高，學生的技能得到了培養(yǎng)和形成，綜合素質有了明顯的提高。在期中考試中，語文、數(shù)學、英語等各科成績同比上學期有所提高，各班科成績亦比較均衡。

回顧一學期的教學工作，在中心校的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規(guī)定的要求還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在學校領導的正確領導下，定會“百尺竿

中心小學

20xx年XX月XX日

中心小學教學工作總結3

一、加強培訓，拓寬渠道，提升師資專業(yè)素養(yǎng)。

學校教學質量的高于低，與該校教師的專業(yè)素養(yǎng)是密切相關的?？梢哉f，教師的專業(yè)水平如果得到有效快速的提升，就會為學校教育教學質量的提升提高源源不斷的動力?；谶@樣的認識，本學期，我校領導非常重視師資的培訓，想盡一切辦法，投入大量資金，拓寬各種渠道，為教師的專業(yè)培訓鋪設一條綠色的通道。

（一）積極利用“走出去，請進來”等方法為教師創(chuàng)造各種學習機會。

（1）“走出去”

本學期，我們非常珍惜外出學習的一切機會，先后到外校參加培訓觀摩學習138多人次，使用培訓資金達5萬多元，其中在在3月13、14日派出譚儉芳等6人參加佛山市第第二屆海峽兩岸兒童文學與語文教學研討活動；在3月16日派葉翠芬參加“20xx年廣東省第六屆小學數(shù)學優(yōu)質課評比”觀摩活動，在3月20日派白煥明到南京參加為期一周的全國語文名師課堂活動；在5月8日，同時派出曾健儀等兩位副校長到廣東教育學院參加為期一個月的培訓學習。另外派出數(shù)學、英語和語文三科的老師們先后參加在佛山市禪城區(qū)舉辦的全國名師現(xiàn)場作課的`觀摩活動和兄弟學校的教研活動就舉不勝舉了?！白叱鋈ァ背擞^摩學習，濾布本學期，我們更注重參加外校連片式的教研活動，把自己的教師送到外區(qū)外校作課，提升培訓的級別。例如在5月20、21日兩天，我校郭潤紅等10人到深圳南山區(qū)蛇口學校參加“三地七校協(xié)作共同體的有效教學管理研討會”，在研討會期間，郭潤紅主任作了有效教學管理的經驗交流，白翠青老師與深圳的信息老師同課異上，白老師克服了經驗少，教材不同、學生新、場面大等諸多困難，他精彩的作課贏得了與會者的一致好評。每個學期，我們都積極參與“三地七?！暗穆?lián)校教研活動，并以此為契機，創(chuàng)設平臺，把握機會，讓老師在專家和外校名師的引領下深入開展課堂行動研究，在研討、思考、合作中豐厚理論素養(yǎng)，及時總結經驗教訓，深入探索課堂教學規(guī)律，切實解決學習和工作存在的實際問題，努力提高教育教學水平。

（2）“請進來”

本學期學校先后邀請南海區(qū)教研室的黨朝亮、姚達文、辜凡、陳茂賢和許漢等有關的領導專家到學校親臨一線，面診課堂，并作專題講座。其中在4月16日，學校特邀廣州語文教學專家許漢到我校指導閱讀和古詩教學，專家先聽了五年級的閱讀課和四年級的古詩課，然后為全校語文老師作了畫龍點睛式的精辟點評和精彩獨特的語文閱讀和古詩教學的講座，讓全校語文教師茅塞頓開，領會到當今的語文教學路該往哪兒走，工作總結《中心小學教學工作總結》。

（二）教師教育教學理論學習制度化。

教導處根據(jù)學期初制定的教師業(yè)務培訓計劃和教研計劃，組織教師學習《課程標準》，推薦老師閱讀《有效教學》系列叢書，認真完成《教師有效研修記錄本》，研修內容涵蓋個人發(fā)展規(guī)劃、讀教育專著的筆記、教學論文、教學設計、案例與反思、試題、教育教學個案、教學工作小結、培訓記錄表以及獲獎情況記錄表。同時各科組多次組織教師觀看課改光盤與名師錄像課與講座，并組織教師學習名校的先進經驗，如：楊思中學的先學后教，杜郎口的兵教兵等。這樣，通過執(zhí)行學習制度，調動了老師學習的內驅力，提高了教師自主研修的實效性。

（三）加強名師與青藍工程建設。

青年教師是學校發(fā)展的后續(xù)力量，是教育教學的主力軍，他們的發(fā)展提高直接關系到學校的發(fā)展，而名師的引領和骨干作用如果得以充分發(fā)揮，則會為學校帶來無限的生機。本學年，我校評出了20位校級骨干教師和3位鎮(zhèn)級骨干教師，我們通過開展“教師結對子，互幫互學”的系列活動以及開展“獅山中心小學第二屆青年教師大比武”活動，為骨干教師和青年教師的培訓創(chuàng)設了一個一舉多得的平臺。“教師結對子，互幫互學”實施結對幫扶模式，全校教師都有自己的最佳拍檔，通過互相聽課、評課、研究教學問題，達到共同提高。在3月25日開始，我校舉辦了第二屆青年教師大比武比賽，比賽內容有說課、作課、教學設計比賽、課件制作比賽、粉筆字比賽和鋼筆字比賽，青年教師在結對子老師的輔導指導下參加了一系列的比賽活動。歷時一個多月活動，全體青年教師傾情演繹，骨干教師積極參與，涌現(xiàn)出白翠青、梁燕華等教壇新秀與林樹清、嚴翠平等優(yōu)秀指導老師。一系列的教學基本功的比賽活動，全面地磨礪了青年教師的教學基本功，也充分發(fā)揮了骨干教師的引領作用，可謂一石二鳥。

二、強化常規(guī)，注重細節(jié)，提升教學管理實效。

教學質量是學校的生命線，“質量立校，常規(guī)立教”是學校教學工作的根本守則。有效的常規(guī)管理是提升教學質量最有力的保證，而檢查反思是管理是否有效的根本所在。本學期，我校在管理中能依法治教，注重細節(jié)，有效地落實上課、備課、作業(yè)、輔導和質量監(jiān)控等基本教學環(huán)節(jié)，引領每一個教師精心設計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

（一）依法治教，開足課程。

本學期，我校能夠嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，按照《廣東省九年義務教育課程表》安排所有課程，開齊課程，上足課時，制定切實可行的學科計劃。我們通過多種方法規(guī)范課時的執(zhí)行力。例如

1、盡量安排學科專職教師任課；

2、規(guī)定美術、音樂、科學、信息等學科必須到功能室上課；

3、學期末對美術、音樂、科學、信息、體育、品社等學科進行現(xiàn)場質量抽樣分析檢查。通過這些辦法，促使每一個科目的任課老師平時上好每一節(jié)課，學生綜合素質的培養(yǎng)得到有力保障。為了加大學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們學校還開設了籃球、樂器、舞蹈、書法、美術和科技等20多個興趣小組，興趣小組的學生代表學校參加各級各類的比賽，成績一年比一年上一個臺階。例如在今年的全國小學生五年級奧林匹克英語知識中，我校獲得了13個一等獎、2個二等獎的佳績，位列全區(qū)第一名；又例如，在南海區(qū)舉辦的青少年信息技術比賽中，我校以總分排名第4的成績被評為“優(yōu)秀學?！薄?/p>

中心小學教學工作總結4

XX至XX學年結束了，在這一學年里，我鎮(zhèn)小學在上級教育行政部門和各級黨政的正確領導下，堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實縣提出的創(chuàng)強、提質、改課堂的工作思路，以“扎實推進素質教育”為出發(fā)點，以“全面提高教育教學質量”為中心，進一步深化課堂改革，取得了一定的成績。

一、主要成績

1、教學常規(guī)管理規(guī)范化，得到上級領導的好評。全鎮(zhèn)各小學堅持每月進行一次教學常規(guī)工作檢查匯報制度，中心小學業(yè)務組人員不定期到各校進行抽查，在中心校實行隨機點課制度和每周的集體備課制度。每個學期中心小學還組織全鎮(zhèn)小學校長和業(yè)務領導對全鎮(zhèn)小學教師的教學常規(guī)工作進行了大檢查。有效地促進了教學常規(guī)工作落實，促進教學質量的提高。

2、教研氣氛濃，教研成果好。全鎮(zhèn)各校每學期都開展了評估課教研活動，各教師都分別上了一節(jié)自選課或非自選課，20xx年10月份又xx中心小學在連灘舉行送課下鄉(xiāng)暨“同課異構”教研活動，11月份舉行全鎮(zhèn)性的課堂教學競賽活動，選出了劉xx老師參加縣“第十一”育人杯課堂教學活動獲得三等獎，今年5月份在中心校承辦了縣骨干教師送課下鄉(xiāng)暨六年級升學研討活動，在龍?zhí)列W舉行了鎮(zhèn)的同課異構活動，6月份組織教師參加了片區(qū)四的同課異構的教研活動，邀請了xx小學鮑xx到中心校上示范課并作講座，一系列的教研活動大大活躍了我鎮(zhèn)小學和教研氣氛，探索出一條提高我鎮(zhèn)教學質量的有效的課堂教學途徑。有效地提高了我鎮(zhèn)小學教師的教學水平。在縣的論文評比中，黃xx老師撰寫的論文《優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學生負擔》獲縣一等獎、市二等獎，蔡xx老師撰寫的論文《聚焦課堂，提高效率》獲縣二等獎，林xx老師撰寫的論文《讓品德與社會課堂回歸生活，讓孩子學會生活》獲縣二等獎，楊xx老師撰寫的論文《淺談小學語文作業(yè)設計與優(yōu)化》獲縣三等獎，溫月鳳老師撰寫的論文《數(shù)學交流能力的培養(yǎng)》獲縣三等獎，蔡永權老師撰寫的論文《談談小學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)》獲縣三等獎，劉本老師撰寫的論文《談英語課堂教學的“活”》獲縣三等獎，尹xx老師撰寫的論文《搞好班級管理，構建和諧班集體》獲縣三等獎。

3、素質教育成果好。中心小學成立了美術書畫興趣班、音樂興趣班、田徑興趣班，在“六一” 前夕中心小學舉行了全鎮(zhèn)小學師生書畫比賽及書畫展，得到了上級領導的好評。中心小學學生參加xx縣20xx年小學生文藝匯演獲縣二等獎。馮xx同學、羅xx同學參加縣的書法、美術比賽榮獲縣的二等獎。各校都能堅持每天開展30分鐘的大課間活動，放放學后學校開放所有的體育場所和體育設備設施，讓師生進行體育鍛煉，確保學生每天有一小時體育鍛煉時間，使學生的健康水平不斷提高。

4、教學成績穩(wěn)步提高。在縣的調研抽測中，五年級數(shù)學平均分排全縣第1名，四年級英語平均分排全縣第4名，四年級品德與社會平均分排全縣第8名，二年級數(shù)學平均分排全縣第5名，三年級語文平均分排全縣12名。在20xx年春六年級升初中考試中，有116人達到縣重點中學錄取分數(shù)線，上線人數(shù)排全縣第6名，上線率排全縣第7名。一分兩率綜合評價排全縣第8名。

二、主要工作

1、加強政治學習和業(yè)務學習。堅持每周一個下午的業(yè)務學習時間不少于兩小時，在業(yè)務學習中，認真組織領導教師學習《教育部關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》（教基二[XX]3號）、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX—20xx年)》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、廣東省義務教育學校教學規(guī)范（試行）》、《郁南縣中小學教學常規(guī)》和縣教局教研室制訂的教學教研工作計劃等，進一步明確縣局提出的創(chuàng)強、提質、改課堂的工作思路，深刻領會其精神實質和工作要求。不斷提高全體領導和教師的政治思想覺悟和業(yè)務水平，使他們能夠更加自覺更好做好教學工作。

2、加強教學常規(guī)管理工作，認真貫徹落實《廣東省義務教育學校教學規(guī)范（試行）》，進一步強化《郁南縣中小學教學常規(guī)》，進一步規(guī)范學校、教師的教學行為，提高教學管理水平，向管理要質量，向管理要效益。全鎮(zhèn)各小學堅持實行教學常規(guī)工作學月檢查匯報制度，每月各校對各教師的教學常規(guī)工作進行一次檢查，并把檢查情況向中心小學業(yè)務組匯報。中心小學業(yè)務組不定期到各校進行督查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。同時在每學期結束前組織中心小學的班子成員和各小學的校長、主任進行一次全鎮(zhèn)性的教學常規(guī)工作大檢查，務求把教學常規(guī)工作做細做實，做出成效。

3、加大貫徹縣新修訂的《郁南縣中小學教學質量評價辦法（試行）》的力度，加強教學全過程的督促檢查。做到“五個強化”，一是強化領導意識，學校領導把主要精力放在教學工作上；二強化目標意識，把目標分解到校、到班、到人，力求達到下達的指標；三是強化課堂意識，提高了課堂效率，向40分鐘要質量；四是強化效率意識，引導學科教師不斷反思自己的課堂，做到“三減一增”（減輕作業(yè)負擔，減輕記憶負擔，減輕心理負擔，增加思維訓練）；五是強化發(fā)展意識，不斷提高教師隊伍素質，完善幫扶工程，促使青年教師長技能，中年教師增經驗，優(yōu)秀教師出成果。

4、狠抓了提高教學質量的主陣地---課堂教學。聚焦課堂，重抓課堂教學面向全體學生，公平對待每一個學生，創(chuàng)設和諧教學氣氛，關注學生個體差異，因材施教。倡導啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，引導學生在學習中主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。處理好教與學的關系、學與練的關系、練與考的關系，從而提高每一節(jié)課的效率，向40分鐘要質量。同時，加大對課堂教學的監(jiān)控力度，實行隨機點課制度。學校行政領導、科組長進行隨機點課，并組織有關領導、教師聽課，促使教師認真?zhèn)浜谜n、上好課。從而及時了解教師的課堂教學情況，發(fā)現(xiàn)課堂教學的問題，調整課堂教學策略。

5、堅持集體備課制度。結合我校學生的實際，在中心校五年級和六年級制訂了教師、學生上課使用的“講學稿”?！爸v學稿”的使用，這就要求我們要加強集體備課。我們的具體做法是：主備教師提前一周確定教學目標，選擇教學方法，設計教學程序，將“講學稿”草稿交備課組長審核。備課組長初審“講學稿”后至少提前兩天將“講學稿”發(fā)給全體組員，然后召集組員集體審稿，提出修改意見；主備教師按集體審稿的意見將“講學稿”修改后交審核人審查、印發(fā)。上課前一天將“講學稿”發(fā)至學生，第二天師生共用“講學稿”實施課堂教學，課后教師在“講學稿”寫下“課后反思”，用于下次集中備課時小組交流。這樣的備課務實有效，可操作性強。在這種集體備課的過程中，優(yōu)秀教師的經驗得以推廣，集體的`智慧得以發(fā)揮，青年教師不斷成長，校本教研的功效得到了落實。

6、充分依靠教育科研手段來提高教學質量。加強以校為本的小課題研究，每個教研組都有自己研究的小課題。引導教師把從教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，有研究構想、開題報告、行動方案等，積累課題研究過程中收集到的原始材料并加以整理，形成結題報告，數(shù)學科和英語科的小課題立項還得到縣的審批，正在研究之中，并初步收到較好的效果。

7、全面推進素質教育，積極開展第二課堂活動，不斷提高學生的綜合素質。中心小學成立了美術書畫興趣班、音樂興趣班、田徑興趣班等各類興趣班。加強校園文化建設，活躍校園文化，做好培優(yōu)轉差工作，對不同層次的學生開展有針對性輔導。舉行了全鎮(zhèn)性的學科競賽，各年級獎勵150名優(yōu)生，擴大優(yōu)生層，使我鎮(zhèn)教育事業(yè)得以可持續(xù)發(fā)展。

8、狠抓考試的考紀考風建設，結合開展“三風”教育活動，強化考紀考風，嚴格按要求做好考試各個環(huán)節(jié)的工作，堅決杜絕弄虛作假現(xiàn)象，一經發(fā)現(xiàn)查實后，在評優(yōu)評先中實行一票否決。

三、存在問題和今后努力方向

一學年來，我們雖然取得了一定的成績，但離上級的要求還有一定的差距，與先進的兄弟鎮(zhèn)相比仍有一定的差距；在鎮(zhèn)內，各校發(fā)展還不夠平衡，先進與落后之間的差距仍較大；課改力度有待進一步加大；部分老師的業(yè)務素質有待提高，目前全鎮(zhèn)小學有相當一部分老師總體素質較低，教學方法陳舊，教學觀念重、更新速度慢，新鮮事物接受能力弱，對常用教學媒體的使用操作不很熟悉，教學技能、知識方面不扎實，工作不夠踏實，嚴重制約教學改革發(fā)展，影響教學質量的提高；學生的學習興趣和學習積極性有待進一步提高。

在今后的工作中，一要加大管理力度，向管理要質量；二要加強教育科研，加大課改力度，提高課堂教學效率；三要抓好教師的各項培訓工作，努力提高教師的整體素質；四要想方設法提高學生的學習興趣和學習積極性。為提高我鎮(zhèn)小學的教學質量而不斷努力。

xx鎮(zhèn)中心小學

20xx年7月15日

中心小學教學工作總結5

隨著11月16日我校期中考試的結束，本學期的教學工作已經進行了一半，現(xiàn)將這半學期的教學工作總結如下：

一、關于期中考試

我校與11月16日舉行了期中考試，中心中學提供試卷（一二年級除外），學校認真組織，教師認真監(jiān)考、閱卷，一些老師把試卷帶回家，周一準時把成績上交，尤其是段立嬌老師教三、五、六年級的英語，閱卷任務大，但也能保質保量的進行，隨后各班級對試卷進行講評，寫出期中工作總結，學校與11月21日召開家長會，各班級創(chuàng)新形式，采取靈活多樣、易受家長歡迎的方式進行， 11月22日召開期中質量分析會，老師們深刻剖析自身教學存在的問題，為下步教學制定合理目標。

二、前段教學工作

1、僅僅圍繞高效課堂改革做文章。構建了“主題引領、自學交流、質疑互助”式課堂教學模式，為使這一模式為教師所接受，做了如下工作：（1）理論學習。教導處先后組織了教研組長、骨干教師、青年教師學習模式的流程及相關理論，使每一位教師會操作。（2）示范引領。我校先后由韋福強、王艷、孫承麗、宮麗麗等教師上示范課，為教師提供榜樣。（3）專題研討。教師圍繞某一問題進行集中討論，形成共識，應用到個人課堂。（4）課改日記。要求年輕教師必須寫課改日記，記錄個人在課改中的點滴收獲。

2、教師“師帶徒”活動。學校挑選骨干教師、教學能手、成績

優(yōu)秀者組成“師傅團隊”，然后一對一幫扶教學能力差、成績暫時落后者，師徒是捆綁在一起前進的，“師傅”要負責向“徒弟”傳授課改經驗，展示課改成果，并定期聽課指導，對于效果明顯、提升幅度大的“徒弟”，學校除加強對他本人的獎勵，也將加大對“老師”的獎勵。康娟老師是我校年輕的數(shù)學老師，由于經驗不足，方法不對頭，上學期教學成績位居全鎮(zhèn)后列，這學期她主動拜快要退休的徐玉霞老師，沒事就向徐老師請教，還主動邀請“師傅”到課堂上聽課，診斷課堂，提出改進意見。

3、開展“正立行、寫好字、誦經典”系列活動。（1）正立行：學校為規(guī)范學生的站立行走的姿勢，從路隊、跑步、廣播操等各方面嚴格要求，開展了會操比賽，取得良好效果。（2）寫好字：要求師生都要把字寫好，教師的板書、作業(yè)批改、備課的書寫都要工整，學校舉行了“學生給教師備課打分”活動，規(guī)范了教師書寫；對學生的要求，做到作業(yè)整齊干凈，上好每一節(jié)寫字課，作業(yè)成績從書寫、對錯兩個方面評價。（3）誦經典：各班下發(fā)了必背古詩詞及論語二十句，學生利用晨讀、路隊、課前等時間進行誦讀，有的班級還進行了古詩文誦讀比賽。

4、將遠程研修與教學研究相結合。在語文、數(shù)學、英語三個學科遠程研修中，教師積極參與磨課、評論、在線研討，另外在研修中，教研組及時跟進，把握好教研活動的契機，讓教師真正在研修中提高自己。

三、下步工作設想

1、繼續(xù)進行“主題引領、自學交流、質疑互助”式課堂教學模式的`研究，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，培養(yǎng)小組合作互助精神，改變教師以講為主的陳舊做法，最大限度的提高課堂教學效益。在構建模式的同時又不受模式限制，而是充分利用教學資源，研究學情、教情，調動教師的能動性和積極性，形成“一師一品”“一課一品”百花齊放的良好局面。

2、抓好教研組建設。教研組長是課改的組織者、實施者、帶頭人，他們決定著課堂未來的走向。因此要加強教研組長的培訓，多讓他們參加一些活動讓他們占據(jù)先進的理論、開闊的視野、成功的方法。另外在學月檢查中敢于負責，將檢查情況及時反饋整改。

3、開展“問題式”教研活動，即在課改過程中遇到什么問題就解決什么問題，大家共同研究，不走過場，不貪圖花樣，只重實效，哪怕一個學期就解決一個問題也是成功的。

4、加大對學生的管理。教育學生樹立遠大理想，內心充滿活力，富有朝氣，課堂上動起來，敢思、敢說、敢寫，充分調動學生學習積極性，對學習進步、成績優(yōu)秀學生予以各種表彰。將“正立行、寫好字、誦經典”活動深入持久的開展下去。

5、加大教學的各種督查力度，注重教師的每一個教學細節(jié)，從嚴要求，經常深入課堂聽課，重點關注“三度”：學生學習投入度、課堂參與度、目標達成度，對不能實施高效課堂改革的教師要跟蹤指導；作業(yè)布置科學合理，減輕學生負擔；課下輔導要跟上，重點關注差生，決不讓一個學生掉隊。另外對作業(yè)、備課、聽課等嚴查，查出

問題及時糾正，并計入績效工資考核。

期中工作只是整個學期工作的加油站，我校要在總結的基礎上，總結經驗，認識到不足，更加規(guī)范、有力的進取。

石門山鎮(zhèn)中心小學

20xx.11.23

中心小學教學工作總結6

一、落實課堂改革。

20xx年秋的課堂教學改革，是臨帖之后艱難的出模過程。20xx年秋，我校臨摹銅都雙語學校的“五步三查”課堂教學模式，全面啟動并推進課堂教學改革，取得了一定的效果，特別是高年級迅速進入課改，成為全鎮(zhèn)課改的先鋒，受到了上級的肯定。

本學期的課改分為兩個階段。

第一階段是鞏固上學期的成果；

第二階段是探索學校課改模式。九、十兩個月，我們繼續(xù)加強對教師、對學生的課改培訓，對“五步三查”模式的進一步規(guī)范；十一、十二兩個月，主要是課改出模的研究。

一、堅定老師的課改信念。開學第一天就召開了全體教師的課改再動員大會，堅定信念，端正思想，穩(wěn)步推進課改。

二、扎實開展小組建設、培訓工作。開學第一周以班主任為主，科任教師配合，從班級文化、分組分工、小組文化等方面扎實做好小組建設工作。9月最后一周進行了優(yōu)秀小組展評活動，12個優(yōu)秀小組的全體成員登臺亮相，用精美的展板展示了小組文化和小組風采。

三、繼續(xù)開展集體研備，抓導學案編寫的質量。各組每周固定半天的時間進行集體研修，編寫導學案。對導學案編制突破新授課的課型局限，對多種課型研究出臺固定的編制模式。對學校已有的導學案上傳學校網(wǎng)站，形成導學案資源庫。規(guī)范導學案的使用，不再要求學生人手一張，在保證教師每節(jié)課都有導學案的前提下，利用多種方式向學生呈現(xiàn)導學案，既做到了節(jié)約，又讓導學案真正適合學生使用。

四、做好教師課改培訓工作。一是加強理論培訓，提升課改的理論高度，利用校本研修中的組級研修進行前沿理論的學習，豐富理論儲備，為出模奠定厚實的理論基礎；語文組以“語文課堂中展示流程”的微課研究為主要學習內容，開展了多次學習研討，數(shù)學組以“如何聽評課”為主要學習內容，指導教師在聽評課中成長；

二是為教師創(chuàng)設良好的學習氛圍，搭建學習的平臺。讓老師們走出去觀摩先進的課堂，本學期學校共派出30余人次參加各種學習觀摩活動。20xx年10月，向校長帶領部分教學管理人員以及研修組長一行6人來到了武漢XX小學，與學校領導一起探討課改，走進XX小學的課堂，觀摩他們出模之后的課堂，回校后，通過深入的討論與研究，結合我校實際出臺了花坪小學“四學三導”七彩課堂模式，邁出了出模異常艱難卻也是扎實的第一步； “四學三導”七彩課堂是屬于學校自己的課堂教學模式，既符合學校實際，又能彰顯學校特色的課堂教學模式： “四學”指的是學生的“自學——互學——展學——悟學”，“三導”指的是老師的“激趣導入——學情導查——提升導法”。

三是加強新調進老師的課改培訓工作，通過觀摩課改先進教師的課學習課堂流程，快速進入課改，對從外鎮(zhèn)調入的老師下發(fā)培訓資料由教導處進行一對一培訓。

四是請專家走進學校，解讀課改，示范指導。11月，縣研訓中心一行4人來到我們學校指導課改，對學?，F(xiàn)有的課改進行總結歸納，提出很多好的建議?？h研訓中心的體育研訓員譚老師親自上示范課，在這節(jié)課上，譚老師僅僅憑借每人一張紙這樣簡單的道具，組織學生進行了幾輪體育競賽游戲，讓學生在快樂中達到了健身的目的。課后，學校組織觀課老師進行了體育課教學培訓。譚老師從專業(yè)角度介紹了本節(jié)課的設計構思，解讀了體育教學新課標，提出了常規(guī)體育課教學的基本流程和注意事項。本次培訓讓每位觀課老師受益匪淺，促進我校體育教學水平的綜合提升。

五是開展各種課堂教學展示，在課堂中歷練老師們的課改基本功，打造真正的生本課堂。首先是校內骨干教師上示范課提供范本，9月11日，XX小學以骨干教師課堂教學改革示范課的形式為全體教師和部分學生提供培訓的現(xiàn)場，讓老師們觀摩新的課堂，實地學習課堂操作細節(jié)。數(shù)學組田雅琴老師一節(jié)《圓的周長》精彩紛呈，老師們驚嘆于新的課堂教學模式下學生的潛力無限，老師的教學智慧也讓老師們嘆服；語文組李毅老師和孩子們一起暢游于《草蟲的村落》，課堂以學生為主體，完整呈現(xiàn)了“五步三查”教學環(huán)節(jié)；這次示范課還是學生培訓的延伸，六十多名學生走進課堂，到各小組學習觀摩，再把這些好的做法帶回自己的班級；開學第二周進行了新調進老師的課堂教學首秀活動，從外鎮(zhèn)調進的李美云老師大膽運用課改模式演繹了教學新風采，新老師么初試課改，教學效果良好，充分展現(xiàn)了這些老師的學習精神與課改信念，也體現(xiàn)了花小研修團隊互幫互學的濃厚氛圍；十一月，學校進行了人人參與的 “七彩課堂”曬課賽課暨家長開放日活動，在本次活動中，老師們精心準備，充分展示了師生的風采，呈現(xiàn)出不同的課堂美景。高段，學生展示精彩，質疑大膽，對抗激烈，突顯了課改至今的成效：學生是課改中的最大受益者；中段，小組合作學習流程清晰，組長是優(yōu)秀的“領頭羊”；低段，電教資源讓課堂魅力無限，小組評價激發(fā)學習熱情，學生的主體意識正在形成。

六是加強聯(lián)片研修，在交流中分享。11月18日，花坪小學、兩河口小學、永和坪小學和渡口坪小學30多名教師聚集在花小進行本學期的四校聯(lián)片研修。研修以“課改下的高效課堂”為主題進行研討，方清華、黃玉蘭、楊翠琴和胡桂芳老師分別上研究課，中心校方校長、馮主席參與本次的聯(lián)片研修。研討中，大家分享課改中的經驗，交流課改中的困惑，中心校領導也對四所學校今后的課改工作進行了指導。

五、做好學生的培訓工作。教導處牽頭對全校的導生、小組長進行專題培訓。各班選取優(yōu)秀的小組長和1—2名導生參加培訓。一是下發(fā)文字資料對導生和小組長進行課堂程序、規(guī)則、評價的.操作培訓；二是組織導生和小組長到課改優(yōu)秀班級觀摩聽課，參與課改先進班級的學習，進行操作培訓；三是與德育處配合做好學生的評價，每學期兩次對星級學生、優(yōu)秀小組、明星班級進行表彰。9月9日，花坪小學組織3——6年級的導生、小組長進行了題為《任務與職責》的培訓，62名來自各班的優(yōu)秀學生參加了此次培訓。首先由分管德育的劉XX校長就班級、小組評價操作辦法進行了培訓：如何公正公平的評價每一個學習小組，評價小組成員；如何讓評價激發(fā)全班同學更加主動的參與班級管理，做班級的小主人，劉校長的培訓具有可操作性；教導處對導生和小組長進行了分類培訓，在“五步三查”的課堂環(huán)節(jié)中，每一步做什么？怎么做？具體明了，導生和小組長們明確了自己的職責和任務。9月10，這些導生和小組長走進六年級二班的語文、數(shù)學和英語課堂，通過觀摩的方式再次培訓。

六、抓好校本研修促進課改工作深入推進。一是抓好研修組長的培訓工作，確實起到課改領頭羊的作用；

二是抓好課改微問題研究。每周一次的組級研修圍繞課改，以課堂教學改革為內容的的校本研修框架，以組級研修為單位，以微問題研究為主要方式解決課改中出現(xiàn)的問題。如語文組根據(jù)實際情況，分成兩組針對教學中急待解決的問題進行熱烈討論，提煉了重點研究的微問題。四、五、六年級集中研究解決“展示流程”，一、二、三年級重點研究解決“靜心傾聽小策略”。各自根據(jù)教學觀察，總結羅列出了問題現(xiàn)象，下一步各自將針對中心問題進行研究，找到確實可行的解決辦法，讓微問題逐步解決教學中的大問題。

三是每月一次校級研修，以課改問題的收集與解決為主要內容進行研修；9月，召開課改推進會，進一步堅定老師們的課改信念；11月，召開課改中期研討會，對出模階段好的經驗進行總結，對“五步三查”教學模式結合學校情況進行優(yōu)化，討論形成學校自己的課堂模式；12月，召開以“交流、分享、反思、提升”為主題的20xx年秋課改推進會。會上，教導處總結回顧了一年多的課改工作與成績，對當學課改中最突出的問題進行了深入的剖析；五位課改優(yōu)秀教師分享了她們在課改中的金點子；向春艷校長對當前學校的課改工作給予了充分的肯定，并對今后一段時期的課改工作做了安排，提出了具體要求，花坪小學“四學三導”七彩課堂得到了全體老師的認可。

四是做好課改過關課活動。加強巡課，每周一次的巡課，通過對課堂模式的運用、導學案的使用以及學生的習慣培養(yǎng)三個要素綜合考查，巡課后及時與有問題的老師溝通交流，評價結果及時犯規(guī)，評價結果納入優(yōu)秀班級考核、教師績效考核中，使得常規(guī)課的課改效度不斷增加。

七、做好課改的管理與評價工作。一是進一步完善已有的制度；二是組織一次校級的課改管理與評價研討會，傾聽老師們的心聲，讓管理與評價制度能真正激發(fā)老師們課改的熱情；三是把平時的管理工作做扎實，繼續(xù)開展巡課制度，對巡課中出現(xiàn)的問題及時溝通處理；四是繼續(xù)開展導學案檢查與評比工作，確保導學案編寫的質量。嚴格教學過程考核，常規(guī)管理注重實效性。學校出臺了《花坪小學課改積分辦法》，從課堂教學、課改文章、培訓學習、課題研究、巡課積分、導學案評價、校本課程開發(fā)八個方面對老師的課改成效進行積分，根據(jù)積分進行一定的獎勵。

八、做好課改工作的宣傳工作。各研修組保證每月一次的圖文并茂的課改宣傳，學校每月一次的課改報道。

九、把課改工作與學校文化建設緊密結合，創(chuàng)學校課程文化特色，創(chuàng)課堂文化特色。

花坪小學始于20xx年秋的課堂教學改革已進行了一年多，一年多來，學校的教學工作有了很大的變化，師生面貌也發(fā)生了較大變化，各級也給予我們學校的課改工作高度的評價。課改正以良好的態(tài)勢穩(wěn)步推進。

二、注重學生發(fā)展。

一、開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中成長。

9月，進行了優(yōu)秀小組展示活動，12個優(yōu)秀小組的成員登臺亮相，12名課改星級學生作為頒獎嘉賓登臺為優(yōu)秀小組成員頒獎；10月，組織學生參加了科技節(jié)活動，獲得市級優(yōu)秀獎1名，縣級一等獎1名，縣級二等獎11名，縣級三等獎11名，縣級優(yōu)秀獎23名；11月，冬季體育藝術節(jié)、優(yōu)秀作業(yè)展評；12月開展學科活動。語文學科舉辦了“百花齊放”語文學科活動比賽，一年級的識字比賽；二年級的查字典比賽；三年級的詞語聽寫比賽；四年級的朗誦比賽；五年級的詩詞競賽；六年級的手抄報比賽，這些比賽，規(guī)范了學生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力；數(shù)學學科進行了數(shù)學日記和數(shù)學手抄報大賽，培養(yǎng)學生的能力，增加同學們學習數(shù)學的興趣；英語學科開展了英語誦讀比賽。此次學科活動競賽，共有150余名學生獲獎。

二、著力校本課程開發(fā)，為學生全面發(fā)展搭建平臺。

一是以“花香、書韻”為校本課程開發(fā)主題，開設了 “百花齊放”必修課程，讓學生走進花的世界，了解花的知識，感受花的美麗，品讀花的意義，傳播花的美好，做一個真正的“花小人”，在花香中度過美好的童年；二是繼續(xù)開展“花兒朵朵”的社團活動，涉及花藝、絲襪花、花的種植、乒乓球、羽毛球、國畫、主持與演講、軍樂、腰鼓、書法、棋藝、合唱、舞蹈、詩社、長陽山歌等二十四個社團，每周三下午開展活動，聘請本?；蛐Ｍ庥袑ｉL的老師任教，讓有特長的孩子專攻術業(yè)，取得更好的發(fā)展；三是國畫、乒乓球、踢毽子特色校本課程的繼續(xù)深化，讓有特長的學生有發(fā)展的空間。

三、成績與反思。

在課改中成長起來的老師和課堂正在被越來越多的同行認可，也正在逐漸顯示學校的實力。本學期，田繼萍老師參加全縣中老年教師數(shù)學課堂競賽獲得二等獎；李毅老師參加全縣校本課程說課比賽獲得一等獎；李春霞、李毅老師參加市級校本課程設計比賽獲得一等獎；4篇文章在縣級以上刊物發(fā)表，8篇文章在縣級以上獲獎；向春艷等七名老師獲得縣級骨干教師、骨干班主任稱號；韓俊蓉等11名教師獲得鎮(zhèn)級骨干教師稱號；田雅琴、向春艷老師獲得縣級優(yōu)秀學科教師稱號；李毅等6名教師被聘為鎮(zhèn)學科中心組成員；語文、數(shù)學、思品研修組獲得縣級優(yōu)秀研修組稱號；學校獲得縣級教學質量先進學校稱號。

在前進的路上，我們也深感由教師隊伍老化帶來的種種壓力，也有教學事務紛繁復雜而衍生的種種困惑，反思一學期的工作，還有以下幾個方面有待思考和改進：

一、教師隊伍年齡偏大，培養(yǎng)思考型、科研型的名師工作困難大；要確實轉變教師觀念，積極投身教學改革，教學科研工作困難大。

二、課堂教學改革從臨帖到自創(chuàng)階段需要深入研究，是一個破繭化蝶的艱難歷程。

三、無紙化辦公、學校網(wǎng)站工作有待研究，復印、打印不能厲行節(jié)約，需要全體老師共同參與執(zhí)行。

四、學生減負與教師減負反向而行，素質教育遭遇逐級考試，解決教師待遇才是教學工作更好開展的前提。

中心小學教學工作總結7

本學期在區(qū)、鎮(zhèn)教育部門的正確領導和關愛下，緊緊圍繞“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學宗旨，以教學科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學質量為目標，以提高教師專業(yè)素質為關鍵，全面優(yōu)化學校教育教學管理，進一步提升我校整體辦學水平。現(xiàn)將一學期來的工作做如下小結：

一、學籍管理工作。

學期初，我校認真組織一年級班主任做好新生基本信息的采集與上報。另外，為轉走學生辦理轉學手續(xù)，并為轉入學生辦理學籍增補。對我鎮(zhèn)小學生的學籍檔案進行管理，組織班主任老師搜集、錄入學生學籍資料、數(shù)據(jù)，把學籍數(shù)據(jù)上傳入庫，真正實現(xiàn)了小學生學籍的電子化管理。

二、強化過程管理，提升質量指標。

加強常規(guī)管理是落實教育計劃的根本保證。本學期我們認真落實各項規(guī)定，組織教學。認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持每周四業(yè)務學習制度，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效。

1．本學期采取平時檢查與集中檢查相結合的方式。期初、期中和期末三個階段進行統(tǒng)一檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，及時改正。校領導加強隨堂聽課和巡視檢查，利于改進課堂教學，促進教學效率和學習效果的提高。

2．著力課堂教學研究，縮小質量差距，提升質量指標。期中有針對性地對部分學科進行質量調研，了解掌握教學情況，并及時反饋給教師。加強學生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好學習習慣，注重培養(yǎng)學生仔細傾聽、專心讀書、細心計算、獨立思考的良好習慣，關注和幫助后進生掌握良好的學習方法，提高有效時間的學習效率。

三、探索校本教研，開創(chuàng)教研局面。

1．走出去。本學期中，上級教育主管部門為我校教師提供了許多學習機會，我校教師90%都外出參加了學習與培訓，他們克服困難，擠時間使學習與工作兩不誤，教師都能學到新的理論和方法，同時撰寫好了學習體會。

2．著力組織老師積極參與本校的聽評課活動。本學期，我校開展了“中心小學首屆青年教師優(yōu)課競賽”活動。鼓勵青年教師人人報名，人人參與，你聽我聽，我聽你聽，共同研討，指出缺點和不足。既提升了自己的教學水平，又帶動了其他老師一起研究。點評老師為了評好課，活動前學習教材、教參、教案，活動中認真聽、專心記、用心思，評課中肯定成功，提出商討意見，這樣既提升了評課水平，又鍛煉了業(yè)務能力。

積極組織教師以校本培訓為主要方式，領悟課改精神，逐步轉變教師的教育教學思想。我校堅持把校本培訓融入學校教研，多次安排教師參加各級各類的教學研討和培訓活動，以提高教師的教育教學水平。各教研組多次開展研討課、交流課，使教師們學有所得，學有所感。

四、建設一支高素質的教師隊伍。

加強師資隊伍建設。重視對教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育；重視對教師的業(yè)務培訓，提高教師的業(yè)務水平，堅持以校本培訓為主，激勵廣大教師為學校教育工作而努力工作，先后安排教師去外地參加優(yōu)秀班主任、骨干教師等培訓。

1．組織教師繼續(xù)學習新課程改革的先進理念。理念是先導，學習是保證。繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務學習，采用理論聯(lián)系實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來，做好業(yè)務學習筆記，提倡每節(jié)課后記教學隨筆及反思，并經常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導自己的教學實踐。

2．加大青年教師培養(yǎng)力度。為青年教師提供學習的機會，以提高青年教師的整體素質。在此基礎上，對于校內的一些年輕教學骨干，學校為教師的`專業(yè)成長搭建了平臺，提供了展示的機會。

五、教導處應改進的工作。

綜上所述，在過去的一學期，整體工作上取得了一些成績，但也存在著一些問題，面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，形成良性的競爭環(huán)境，抓精細，抓落實，工作會做得更好。在新的一年中，我校必將以百倍的信心、不懈的努力、昂揚的姿態(tài)，把教導處工作推上一個新的更高的臺階！

中心小學教學工作總結8

本學期，教導處的工作在學校領導的直接領導下，在全體教師的共同努力下，學校教學工作始終以“全面推進素質教育”和“打造特色教育的精品”為目標，以實施課程改革和提升教育質量為中心，以踐行新教育為平臺，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教育教學教研活動，全面提高教學質量，實現(xiàn)師生共同發(fā)展，現(xiàn)總結如下：

一、根據(jù)發(fā)展需要，創(chuàng)建書香校園。

我校積極應對學生發(fā)展的需要，以晨誦、午讀、暮省為主線，各年級精選美文閱讀，欣賞美、感受美、古詩誦讀，宏傳統(tǒng)，會詩境，創(chuàng)造了具有濃郁書香的校園，為下學期創(chuàng)建讀寫結合的教學特色奠定堅實的基礎。同時也讓全校師生過上了一種幸福完整的教育生活。

二、加強教學管理，提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。落實課程計劃，開全課程，開足課時，任課教師嚴格按照課表上課。在提升教學質量的同時，著重減輕學生課業(yè)負擔，向課堂要質量，向管理要效益。

教導處進一步完善教學常規(guī)管理的制度，加強對教育教學工作的督查指導，要求各教研組在學期初必須把教學工作的具體要求寫進計劃，組織教師學習，落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，各年級組實行集體備課。實行月查制，對每位教師的備、教、輔、批、考五大環(huán)節(jié)以及學生作業(yè)一一詳查，嚴格把關，并將檢查結果量化打分。一學期來，每位教師聽課不少于12節(jié)。

三、夯實素質根基，提高專業(yè)素質。

為了提高教師的專業(yè)素質，學校爭取創(chuàng)造機會讓更多的`一線教師走出去學習。10月份，我校孫校長、王英老師赴恩施參加全省舉辦的經典誦讀課的觀摩活動。11月份，沈老師參加了國家教育部組織的美術教育培訓。平時學校曾多次派多位老師到厲山、尚市、小林等學校參觀學習。觀摩了鮮活的、充滿靈性的課堂教學，聆聽專家、學者的精彩報告。通過學習活動，教師了解到全國最新、最前沿的教育理論，有效地提高了教師的理論修養(yǎng)，解決了教學過程中的疑難及困惑。

這學期，學校還安排部分語、數(shù)老師去縣教研室培訓科參加了培訓，通過老師的外出學習，使教師的教學思想在學習的過程中迅速成長起來，教師的專業(yè)素質得到提升，同時點燃了全校教師研究教學、鉆研教材的熱情。

學校還承辦了全鎮(zhèn)小學語文教師“同課異構”優(yōu)質課比賽活動，從而真正把新課程的新理念、新方法逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。

四、開展教研活動，推動課程改革。

根據(jù)學校要求，出去學習的老師回來都講了匯報課，語文老師他們將教學方法與自己教學實踐相結合，走出了一條屬于自己的教學新路子，數(shù)學老師生動、實在、妙趣橫生的課堂教學，開啟了學生思維，孩子們感受到了學習數(shù)學的樂趣。他們不僅講了匯報課，還寫了教學反思，促進了以后的教學教改。

參加研討會的教師把參加學習的收獲及心得，毫無保留地與大家做了匯報，與全體教師一道分享，最可喜的是通過學習，教師的眼界開擴了，并能把所學到的東西用到自己的課堂教學之中。教導處還積極開展研究，引領教師走幸福的教科研道路。目前，我校承擔的省級實驗課題《經典誦讀與兒童語言發(fā)展研究》已取得了突破性進展。總之，教研活動開展得有聲有色。

五、開展課外活動，豐富學生生活。

每天下午第三節(jié)課，是陽光體育活動的時間，保證學生每天鍛煉一小時，讓學生自己選擇抖空竹、跳繩、踢毽……。既鍛煉了身體，又豐富了學生的校園生活。

在日常的教學中，開設了英語口語、唱歌、舞蹈、繪畫、講故事等各種形式的興趣活動，陶冶了學生的情操。

六、扎實開展“兩比”活動。

自今年10月8日省教育廳開展“課內比教學，課外訪萬家”活動推進視頻會以來，我校積極響應省教育廳和縣教育局的號召，深入扎實地開展“課內比教學，課外訪萬家”活動。全校教師全員參與，求真務實，學校的“兩比”活動開展得如火如荼。

在“課內比教學，課外訪萬家”活動中，全校教師踴躍參加學校組織的課堂教學大比武活動，教師們認真地備課、講課、說課、評課。通過課堂教學大比武，錘煉了教師的基本功，提升了教師的專業(yè)素質。同時，學校長期開展推門聽課活動，讓常規(guī)課堂變成高效課堂，讓高效課堂常態(tài)化。

七、積極開展“大家唱、大家跳”活動。

在狠抓常規(guī)教學的同時，我們積極響應縣教育局號召，認真開展“大家唱、大家跳”活動。通過組織師生唱紅歌、跳校園集體舞等形式，豐富師生校園生活，陶冶師生情操，提高師生藝術品位，讓校園因歌聲而美麗，讓人生因舞蹈而精彩。

在12月8日學校舉辦的教育教學開放周活動中，我校的“大家唱、大家跳”活動展演，得到前來觀摩的縣教育局領導、全縣學校教師代表和部分家長的一致好評。

八、注重校園文化建設，打造特色教育品牌。

學校教導處高度重視校園文化建設，努力打造具有時代特征、學生特點的校園文化，著力培養(yǎng)學生“向真、向善、向美、向上”的精神情操，通過文明教室，文明寢室創(chuàng)建等活動為載體，營造濃郁的校園文化氛圍。

教導處每天課外活動時間，組織學生開展陽光體育活動，以此鍛煉學生身體、陶冶學生情操。其中抖空竹是我校陽光體育活動中的一大特色項目，抖空竹奧秘深邃，樂趣無窮。由于在這方面我校成績突出，今年10月份，我校被省教育廳授予“湖北省中華優(yōu)秀文化傳承藝術學校”光榮稱號。

雖然我們取得了一些成績，用毫無爭議的事實捍衛(wèi)了殷店鎮(zhèn)中心小學在全鎮(zhèn)小學教學方面的龍頭地位，但同時也應該清醒地看到不足。如：短線學科師資不足，教師年齡偏大，缺少創(chuàng)新精神，特色教育沒特色。總之，在新學期里，我們會用發(fā)展的觀點去探索，以創(chuàng)新的精神去努力，以虛心的態(tài)度取長補短，與時俱進，努力把殷店鎮(zhèn)中心小學的教育教學工作推上一個新的臺階。

中心小學教學工作總結9

雙店中心小學歷來注重寫字教學，一直將寫字教學作為學校的一項特色來抓，做到領導高度重視、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理?，F(xiàn)將本學期我校在寫字特色創(chuàng)建方面的一些做法總結如下：

一、成立寫字教學領導小組，完善領導機構。

為了使全校師生能夠對寫字教學更加重視，同時也為了使寫字教學能夠在全鎮(zhèn)推行，我校成立了以馬連永校長為組長的寫字教學領導小組，各村小也相應成立自己的寫字教學領導小組。每校教導主任作為副組長主抓寫字教學工作，寫字領導小組的成立為寫字教學在全鎮(zhèn)的推行提供組織保障。使得寫字教學開展過程中的各項活動能夠扎實的實施。

二、周密安排，制定各項制度。

為確保寫字教學工作的有效開展，我校認真細致的制定了《雙店小學寫字計劃》，并切實按照計劃認真開展各種活動。同時下發(fā)了《雙店中心小學關于進一步加強寫字教學的工作意見》，令全體教師有了明確的工作方向。

為了對學生的寫字水平進行更加科學規(guī)范的衡量，我校制定了《雙店中心小學寫字測評標準》，標準從“寫字姿勢”、“書寫質量”、“書寫速度”幾塊對每一個學生的寫字水平進行量化積分。期末評出“寫字優(yōu)勝班級”、“寫字之星”、“小小書法家”。

三、用好每天20分鐘的寫字課。

寫字教學不是一蹴而就的，是需要常抓不懈的。每位語文教師扎實的上好每天20分鐘的寫字課，重視學生寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。數(shù)學教師進班協(xié)助語文教師做好學生坐姿、握筆的糾正工作。

嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫，

字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結構和它們在格子中的位有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。要求學生做到：（1）樹立“提筆即是練字的意識。（2）寫字量要少而精，突出重點。（3）書寫姿勢要正確。（4）學會反復比較，反復推敲，提高寫字水平。寫字時要學生比字帖，找差距，學他人，多練習，真正提高自己的寫字水平。

四、編撰寫字校本教材。

我們根據(jù)我校學生的書寫情況，編寫了《雙店中心小學寫字校本教材》，教材從漢字的基本筆畫入手，收錄了獨體字、左右結構、上下結構、包圍結構等有代表性的漢字。并對每個漢字的書寫方法加以詳細的說明，使每位語文教師有內容可教，每位學生有內容可練。

五、創(chuàng)編寫字姿勢歌、寫字操。

在原有寫字姿勢歌的'基礎上，我校又結合多年來寫字指導上的一些經驗，創(chuàng)編自己的寫字姿勢歌：“寫字時，要注意，頭正臂開肩要平，腰直腳穩(wěn)紙放正，紙離筆尖約一寸，一尺一拳要記清。豎要直，橫要平，鉤有力度線條挺，轉折處，需慢行，起收筆好有呼應。寫好規(guī)范字，做個模范生，好學生，勤努力。拿筆即是練字時，勤學苦練定成功?！?/p>

為了使學生的雙手更加的靈活，同時也為了使學生長時間的寫字后不至于過度的勞累，身體能夠得到放松。我們根據(jù)小學生的身體發(fā)育特點，創(chuàng)編了寫字操供學生在寫字課時練做，全操共四節(jié)，充分考慮到了對學生的指關節(jié)、腕關節(jié)、頸部、腰部、肩部等部位的放松，如今全鎮(zhèn)學生已經人人會背寫字歌、人人會做寫字操。

六、寫字興趣小組常態(tài)化開展。

在全鎮(zhèn)學生大練寫字的基礎上，我們把各班級中寫字較為突出的學生挑

選出來組建了“寫字興趣小組”。并聘請我校已退休的在書法上有較高造詣的老教師顏廷舉親自進行授課。興趣小組根據(jù)學生的興趣愛好以及自身的特點分成硬筆和軟筆兩個小組，每周活動兩次。目前這部分學生的鋼筆字和毛筆字都得到了很大的提高，今年10月份還參加了書法等級考試。

七、實行寫字周評制度。

為了對各班級學生的寫字情況進行更加科學的評估，同時也為了激勵各班級的寫字積極性，我校對各班級的寫字實行周評制度。測評以學期初制定的《雙店中心小學寫字測評標準》為依據(jù)，每周分低中高年級分別評出一個班級的“寫字優(yōu)勝班級”，在每周一的升旗儀式上對獲得“寫字優(yōu)勝班級”的班集體給予表揚，并頒發(fā)流動紅旗。這一舉措極大的激勵了全校學生的練字積極性，各班級形成了你超我趕的局面。

八、營造濃厚的寫字氛圍。

良好的環(huán)境可以感染人。走進雙店中心小學，處處洋溢著寫字的氛圍。學校的走廊里懸掛著的是師生的優(yōu)秀書法作品；每個班級里都開辟了“小小書法家”、“寫一寫、練一練”等等寫字園地，各班級的墻壁上也張貼著不同與寫字有關的標語、名言；學校的中心路兩邊，每天都可以看到不同班級展出的自己班級的寫字展板；一走進學校的寫字展室，那就更加能夠感受到一股濃濃的書法氣息……這一系列寫字氛圍的營造使每一位雙小的學生都感受到濃濃的書香氣息在校園內回蕩。

九、開展各類寫字教研活動，提高教師寫字指導效率。

一學期以來，學校先后開展了各類與寫字有關的教學研討活動。學校定期對教師開展寫字培訓，邀請顏廷舉老師做講座，向其他教師傳授寫字方法，不斷提高全體教師的寫字水平。先后組織寫字研討課、示范課，組織教師對

寫字課進行研討，摸索有效的寫字指導方法。

十、率先垂范，做好示范作用。

“學高為師”只有教師自身的寫字水平過硬才能對學生的寫字進行有效的指導。所以學校要求每一位教師都要狠練“三字”，為此，學校給每一位教師發(fā)放了200張毛邊紙、毛筆、墨汁、顏柳體字帖、鋼筆字帖。每一位教師每周要上交一張硬筆、一張軟筆作品，并學校寫字領導小組給教師的寫字作品進行打分，給每一位教師的作品指出優(yōu)缺點，使每一位教師的寫字水平都能夠得到提高。

十一、開展各類寫字評比活動，激發(fā)學生練字積極性。

本學期我們先后舉行了全鎮(zhèn)小學生鋼筆字、毛筆字比賽，“寫字之星”評比、“小小書法家”等活動。這一系列活動的開展，也極大的調動了全體學生的練字熱情，使每一位學生都意識到寫好漢字的重要性。

十二、寫好漢字，修身養(yǎng)性。

著名教育家周德藩曾經說過：“寫字的意義遠遠超過寫字本身?！蔽倚０褜懽肿鳛橐豁椞厣珌碜?，不僅僅是為了使每個學生寫好漢字，更重要的使通過寫好漢字修身養(yǎng)性，通過寫字養(yǎng)成良好的行為習慣，通過寫字感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)學生強烈的愛國情懷。

為此，我校在寫字教學中不僅僅對學生進行寫字方法的指導，還引領學生欣賞優(yōu)秀的書法作品，給學生以美的陶冶。引導每個學生懂得寫好漢字的重要性，通過寫好漢字養(yǎng)成良好的行為習慣，達到修身養(yǎng)性的目的。

十三、成績顯著。

經過多年來的努力，我校的寫字教學已初見成效，已經有十余名學生參加了書法等級考試并獲得了書法等級證書。今年10月份，我校作為書法等級

考試考點，又有十余名學生參加了書法等級考試。我校學生在上級部門組織的各類書法比賽中也屢獲殊榮：我校六年級學生王天蒙、翟鑫坤在連云港第四屆幼兒藝術系列書法現(xiàn)場比賽中榮獲優(yōu)秀獎。我校學生王天蒙、李佳欣、翟鑫坤、季榮艷在教育部組織的第十三屆全國中小學生書法比賽中分獲一、二、三等獎，我校被教育部藝術教育委員會授予“第十三屆全國中小學生繪畫書法比賽先進集體”……

在今后的工作中，我們將在各級領導指導下，加大對寫字工作的研究力度，進行寫字教學科研課題，使我校寫字教學進一步向規(guī)范化，科學化發(fā)展。把我校構建成一座翰墨飄香、人文氣氛濃厚的優(yōu)質教育名校！

中心小學教學工作總結10

站在新年之初，回憶20xx—20xx學年第一學期的教導處、教科室工作，我們在忙碌、充實中度過，我們有太多的感動。我們?yōu)橄掳肽旮黜椊虒W、科研工作的順利完成而感動；我們?yōu)樵谡n堂教學忘我工作的一線教師們感動；我們?yōu)橛掠阢@研專題、不斷思考、撰寫論文的骨干教師們感動；我們?yōu)橹С纸虒帯⒔炭剖腋黜椆ぷ鞯娜w同仁們感動。感動之余，我們細細梳理……

本學期教導處、教科室，在縣教研室、校長室的正確領導下，以縣教育局開展的“一優(yōu)二促”工程為主線，結合本鎮(zhèn)實際情況，立足校本教研，加強校本培訓，注重行動研究，以務實、創(chuàng)新的工作作風，進一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研能力，進一步改革和創(chuàng)新課堂教學方式，進一步確立學生的主體地位，優(yōu)化學生的學習方式，努力提高教育教學質量。一學期來做了一些工作，現(xiàn)就以下七個方面加以總結。

一、跟上課改搞教研。

針對在課程改革實驗中存在的問題，我們本學期一方面組織教師繼續(xù)學習課程改革的文件精神，組織全鎮(zhèn)教師觀看吳永軍教授的新課程報告《課堂教學評價》，從觀念上認識問題的本質，廣大教師對小學課堂教學評價中科學性、藝術性、人文性的統(tǒng)一感悟較深；另一方面進一步明確新課改的理念和意義，正確認識課程改革與提高教學質量的關系，切實從思想上意識到提高課堂教學的有效性。認真安排、組織了相關實驗年級教師參加市、縣舉辦的各類新課程學科培訓等活動，1—4年級在前3年的經驗基礎上，認真開展教學研究，5—6年級主動與課改接軌，扎實推進課改。繼續(xù)進行邊實踐邊總結邊推廣的工作方法，充分發(fā)揮中心校、孔小示范、輻射作用，促進全鎮(zhèn)學校共同發(fā)展。

1、請進來——名師引路

一直以來，我們在課改的浪潮中奮力拼搏著，隨著課改的深入，教師們總覺得需要一些優(yōu)秀的名師來指導我們的課改工作，針對這一教師們的強烈要求，邀請名師南京潘寧老師、寶應實小諸向陽老師、秦淮一中心小學張晶老師、林朝榆老師來校上課、作報告，教師就困惑的問題與專家進行對話，以此喚醒教師的職業(yè)內在尊嚴和精神愉悅，提升教師的教育理念、研究意識、理論素養(yǎng)。

2、走出去——虛心求教

在專家引路的同時，學校更注重教師的學習，在師資培訓中，學?？匣ㄙY金，下功夫，多次安排教師外出學習，本學期外出學習的人次達到了150多人次，到南京、溧水等地參加各類培訓，名師觀摩，去南京進行骨干培訓，聽課學習，去兄弟學校取經，不斷地學習為教師進行課改指明了方向，轉變了教學理念。

3、相約周二、周四——校內教研

推進課改的另一個重要方法是強調教師的教學實踐，本學期中心校采取了一系列措施，推動教師間的合作，實行“相約周二、周四”聽課活動，收到較好效果，使得“人人有壓力，人人有機會”參與上、聽、評課活動，活動定時間、抽簽確定下一次上課人員，這些教研活動濃烈了學習氛圍，教師們從中學到了教學方法，鍛煉了自己。

二、不斷學習增內涵。

光在實踐中硬拼，只是蠻干，收效甚微。理論學習能使研究問題更清晰，給實踐探索指明方向，幫助教師建構個人理論，發(fā)現(xiàn)自己經驗的亮點。只有尋找理論的支撐點，才能使我們的工作事半功倍。因此，我們結合“一優(yōu)而促”工程的實施，盡可能地為大家摘選有關的理論文章，編印了《和鳳小學實施“一優(yōu)而促”工程理論學習材料匯編》第一輯，印發(fā)給廣大教師學習，以權威的觀點來驗證我們的教學實踐。政治學習前，針對當前教育改革熱點、教科研信息等話題推薦學習材料，供大家學習。

自主學習是校本培訓的重要方式。一學期下來表明，每位教師能訂閱1份教學雜志，經常進圖書室、閱覽室，經常博覽書籍。每位教師每周摘抄1篇好文，內容能做到兩個結合，一方面結合“一優(yōu)二促”工程，另一方面結合教師研究專題。全體教師特別是青年教師面對學習內容的無限、學習時間的有限，都把學習視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網(wǎng)頁，從而提升了自身的文化品位。

三、教學管理求效益。

教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終確立落實教學常規(guī)是提高教學質量的基本保證的意識。過去的一學期，我們學習貫徹市教研室編發(fā)的《中小學教學常規(guī)管理手冊》，進一步明確常規(guī)管理的內容、方法和意義。

1、抓常規(guī)，促優(yōu)化。本學期有重點的結合“一優(yōu)二促”工程，做到學習環(huán)節(jié)“五個優(yōu)化”：優(yōu)化預習、優(yōu)化聽課、優(yōu)化復習、優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)化評價，優(yōu)化學生的學習過程，關注學生雙基落實情況。

備課方面，本學期我們成立備課組，一學期活動兩次，期初分組進行“期初各科教材培訓、疏通”，期中“期中考試以后教學成績反饋，交流困惑，尋求對策”。從實踐來看，備課組能聚焦課堂，針對教、學、考，努力更新傳統(tǒng)教法，將備課的中心轉移到備學生上去，加強備課的針對性，收集和整合信息，拿出提高質量的切實途徑和策略?；顒幽芏▋热荨⒍ǖ攸c、定專題、定主講人，記錄完整，活動詳實，成為教師團體學習不可缺少的平臺，共同完成一定任務的研究共同體。但也有一些組流于形式，浮于表面。

上課方面，一方面，在各位老師認真?zhèn)湔n的基礎上，狠抓質量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養(yǎng)的做法，使學生積極主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質量都有了大面積的提高。中心校教導處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽課活動，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫助。

2、抓檢查，促落實。加強村小的教學視導及教師課堂教學評估工作。過程中實施“方向性、科學性、促進性、合作性”原則，堅持教學常規(guī)管理的正確導向作用。嚴格落實教學“五認真”工作，堅持校內月查制度，做到有記錄、有重點、有實效。如期中考試后進行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中檢查分析匯報會上，教導處能起到導航作用，指出了五認真中的不足，表揚了一批在教學業(yè)務上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務認真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務特色。

3、抓監(jiān)控，促分析。加強教學質量監(jiān)控，重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試，要求每位老師及時進行成績統(tǒng)計和分析，并做到寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績大面積提高。

4、抓競賽，促提優(yōu)。重視學生競賽活動，促進提優(yōu)補差工作。本學期將組織學生參加了五年級作文、六年級數(shù)學等縣級以上競賽，教導處安排了專人輔導，六數(shù)有3人獲得二等獎，9人獲得三等獎，五作有3人獲得二等獎，5人獲得三等獎。

四、隊伍建設樹教師。

師資隊伍建設水平是學校辦學水平的根本，教師素質是提高教學質量的第一要素。本學期進一步規(guī)范教師的課堂教學行為，促進教師教學和學生學習方式的變革。利用調研、視導、培訓等機會，開展教學指導和專題講座，共同探討和解決教學中的疑難問題，努力提高全鎮(zhèn)教師的教學水平。做好縣“教壇新秀”、“先進教研組、組長”的評選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進入“教壇新秀”的課堂比賽。

加強對現(xiàn)有縣、鎮(zhèn)級骨干教師管理，明確要求，讓他們擔任備課組長、教研組長，激發(fā)他們的責任意識和進取精神，充分發(fā)揮骨干教師在教學改革、教學研究中的輻射帶動作用。同時配合縣教研室組織進行各類教師教學競賽、教學基本功評比、骨干教師會課等活動，搭建展示才華的舞臺，以活動促發(fā)展，不斷提高教師的.業(yè)務水平。劉花老師的課外讀書指導錄像課獲得市級二等獎，吳存明老師的《找規(guī)律》參加了縣骨干教師會課，為蘇教版五上數(shù)學國標本教材做錄像課。

五、行動研究做科研。

行動研究即一邊工作，一邊研究，工作即研究。行動研究的問題來源于教學實踐，行動研究的目的是為了改進教學實務，行動研究的過程應是不斷行動不斷展開的過程。開學初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專題申報表，開學初制定，研究時間為一學年，注重研究過程，研究方面圍繞預習、聽課、作業(yè)、復習、評價五個點展開，給廣大教師明方向、指路子，引導課題實驗研究進課堂、入活動，力爭人人參與課題，個個爭出成果的科研氛圍早日形成，力爭多出成果，快出成果。如劉花的《指導學生扎實預習、初入文本》，劉慧的《深入聽課，提高效率》，陳麗的《讓作業(yè)成為學習的動力》，黃招輝的《分層次作業(yè)的實踐與思考》等。并且通過“海天論壇”等平臺，讓研究教師作專題匯報：一線教師走上主席臺，幾人圍坐，探討當前教學中的熱點、難點問題，抒發(fā)實施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進行真經驗、真交流、真科研的活動，教師們易于接受，敢于參與，一個學期下來，收到了較好的效果，形成教師自培的生動局面，從而彌補專家資源的不足，充分發(fā)掘校本培訓的資源。

在基層性、群眾性教科研的基礎之上，根據(jù)縣教研室、教科室《優(yōu)化學習過程，促進學生發(fā)展》課題研究方案，組織學校部分骨干教師成立課題組，申報縣級課題，對學習過程五個環(huán)節(jié)進行反復討論，針對實際情況，分析成功教改經驗，確定選擇“作業(yè)”這個點，帶動整個面，進行申報縣級課題《優(yōu)化作業(yè)的實踐與思考》。教科室結合一優(yōu)二促工程，對中心校、孔小進行了問卷調查，了解現(xiàn)在的學習狀況，進行了科學分析，從而為我們今后改進教學提供依據(jù)。

六、不斷反思求成果。

本學期重視鼓勵中青年教師結合教育教學實踐心得撰寫教育隨筆，從上交的隨筆來看，我們的教師能聯(lián)系自己的實踐，勇于發(fā)現(xiàn)問題，科學地剖析問題，認真地反思，寫下了很多較有質量的隨筆和案例評析，為科學地改進自己的教學行為提供了有力的素材，初步構建了“學習-實踐-反思—改進”這一促進教師專業(yè)成長的的良性循環(huán)機制。每次公開課教學后，教者回憶公開課的每個環(huán)節(jié)，寫成教學案例，納入學校網(wǎng)站。

鼓勵教師多動筆頭，積極發(fā)動組織教師參加省、市、縣教育學會、教科所論文的評比工作，將自己撰寫的教學論文向各線投稿，努力將自己從“教書匠”中解放出來。本學期教師在國家級、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學會，市教研室，縣教研室，縣教科室等幾家教研單位均有我鎮(zhèn)小學教師投稿，論文獲獎數(shù)量增多，質量有所提升。僅省藍天杯論文就獲得2個一等獎，4個二等獎，8個三等獎，8個優(yōu)秀獎。

同時注意加強教育教學成果管理，健全科研成果數(shù)據(jù)庫。及時將教師的各類獲獎成果、指導學生獲獎成果存入計算機數(shù)據(jù)庫；將教師的科研論文匯編成冊，收存入檔。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文、教案，這學期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實踐篇，教師論文集《揚帆》，對鼓舞教師的教學研究起了重要作用。

充分利用學校網(wǎng)站，及時將教育改革動態(tài)、教科研方法向廣大教師傳遞，同時積極上傳教師有關論文、案例、課題成果，網(wǎng)站欄目、內容日趨豐富，成為老師們共享的資源平臺，成果的展示窗口，注冊會員達119人，在兄弟學校中具有一定的影響。

七、各項工作求規(guī)范。

教導處、教科室能做好各項日常工作及學校的其他任務。開學初，協(xié)同校長室進行上學年的綜合考核，統(tǒng)計各校學生數(shù)、教職工數(shù)，完成基本情況一覽表，做好學籍報表匯總，收集、填寫“十五”期間繼續(xù)教育相關材料，做好了xx年春季的教材征訂；承辦了縣級各項活動，縣骨干提高班在孔小進行，教研室對孔小進行教學視導，縣少兒藝校總校在和小活動；迎接了各項檢查，如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”驗收、黨員先進性活動資料檢查、少先隊法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢室”驗收、“平安溧水”工作等檢查。

踏雪迎春，在過去的一學期中，我們的工作取得了一定的進步，但也存在著諸多不足，教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠，新的一學年，教學質量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下方向：

1、完善備課組的建設和活動操作程序的優(yōu)化。

2、進一步緊密結合“一優(yōu)二促”工程，加強以聽課、評課為載體，加入學習、研究、課題的教研活動。

3、繼續(xù)抓教學質量的全過程監(jiān)控。根據(jù)常規(guī)要求，對學生預習、聽課、作業(yè)、復習、評價等各項工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求。

總之，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力在20xx年開創(chuàng)和小教學、教科研的新局面！

和鳳中心小學教導處、教科室

20xx年1月

中心小學教學工作總結11

九年制義務教育全日制小學《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。

我們學校歷來十分重視寫字教學，學校除了通過課堂教學的普及外，還加強書法輔導，專門成立書法興趣小組。近幾年，主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。

一、提高認識，加強管理

寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學的認識，我校從校長到老師，從家長到學生，都充分認識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統(tǒng)藝術之一，幾千年來，它猶如奔騰的長江黃河，源遠流長，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內涵。因此，學校專門開設了書法（寫字）課，由語文教師兼任。因為寫字課不同于語文數(shù)學課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學校為使該課能落到實處，由語文教師（班主任）兼任，學校進行不定期的檢查；另外每天下午第一節(jié)（20分鐘）為全校學生寫字時間，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。學校還規(guī)定每學期進行一次全校性的寫字比賽，要求人人參加，既注重普及，又重視發(fā)現(xiàn)苗子。學校校長任寫字領導小組組長，在校長的監(jiān)督、教導處的管理下，學校寫字教育常抓不懈，一步一個腳印，不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。

二、優(yōu)化教學，提高效益

寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。

1、因材施教。我校選用的教材是省編義務教育寫字教材。由于各班學生寫字的基礎水平不均等；同一班級的同學之間也存在著較大的差別，所以，教師在運用教材時，力求結合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎上有個質的飛躍。

2、主動參與。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調最大可能調動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的'教學方法、現(xiàn)代化的教學手段及綜合滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。

三、培養(yǎng)師資，確保質量

加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵。沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：

1、在崗培訓。通過走出去、請進來，開展“三字”基本功競賽等途徑、方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長，夯實他們的功底。學校規(guī)定三十周歲以下的教師每周至少要交一張毛筆字，一張鋼筆字，既求數(shù)量，更求質量，同時把“作業(yè)”上交情況與校內結構工資掛鉤，以行政、經濟等手段來督促教師進行寫字練習。

2、聘請校外輔導員。由于本校的師資力量還是比較薄弱的。因此，學校還聘請本市中國書協(xié)會員的老師作為我校的書法校外輔導教師。通過年幾年來的辛勤耕耘，我校的書法教育在本市享有較高的聲譽。我校學生的書法作品不僅在省市級比賽中屢次獲獎，在國家級大賽中也成績斐然。如在第二十屆雙龍杯少兒書畫大賽中，李藝璇、鄒暖晴等5人榮獲鉆石獎，吳雨凡、袁紫薇等16名同學榮獲金獎、張雨盟、武亦文等64人榮獲銀獎，鄭安琪、江以恒等28人榮獲銅獎，，胡嘉惠等35人榮獲紀念獎，學校榮獲集體一等獎，程經邦老師獲特級輔導獎，張敏老師榮獲一等園丁獎。在“四方杯”，“希望星杯”，“新世紀星杯”全國少兒文學及書畫大賽中，我校都有學生取得獎項，涌現(xiàn)了一批像曹伯洋、趙曉迪、胡曉娟，吳雨凡、汪秋予這樣特長突出的學生。

我校的寫字教育改革不僅促進了學生整體素質的提高，學生的學習興趣更濃了，學得更輕松了，推動了學校各項改革的深入?，F(xiàn)在，我們正以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高，把寫字教育的觸角伸向各學科，最大限度地提高課堂教學效率，增加投入，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實際，推進素質教育的全面實施。

中心小學教學工作總結12

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設一支具有良好的政治、業(yè)務素質，結構合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計和教育工作的永恒主題。教師隊伍的結構從年齡、知識水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，以前的教師繼續(xù)教育工作多停留在全員通識培訓和教研組教研形式上，教師隊伍整體提高不明顯。因此，我校結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高，學校發(fā)生了巨大的變化。

一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。

1、校領導班子認真學習統(tǒng)一思想，提高對學校發(fā)展必須教師隊伍整體建設優(yōu)先發(fā)展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發(fā)建立起以校長為組長，教學副校長親自抓，由教導處具體實施的教師繼續(xù)教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續(xù)教育工作原則，確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡”，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓方案。

2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學、規(guī)范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發(fā)展的大計來抓。每學期，校繼續(xù)教育領導小組以縣區(qū)教師繼續(xù)教育內容為支柱，定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續(xù)教育活動，根據(jù)不同層次教師對繼續(xù)教育的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、自學輔導等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動，使教師的業(yè)務學習常學常新，與時俱進，適應教育發(fā)展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細記載了

每學期教師參加繼續(xù)教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。

3、調查反饋，整體規(guī)劃。隨著時間的發(fā)展，總會有新思想，新知識的不斷出現(xiàn)，為此，在實施計劃過程中，對出現(xiàn)的新情況及時調查繼續(xù)教育內容，從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發(fā)展的道路。

二、積極開展各種教育培訓活動

1、加強教師職業(yè)道德培訓

開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中小學教師職業(yè)道德》的要求，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范、經驗交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件等培訓。真正把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，并取得了良好的效果。

2、“三新”教育的培訓

“三新”教育，即新理念、新教材、新課程的培訓，以實施素質教育理念為核心，按照“先培訓、后上崗；不培訓、不上崗”的原則，有計劃地組織實施教師新課程培訓，提高其實施新課程的能力和水平，開展新課程標準研究、新教材研究，新教材教學設計與典型案例分析，學習《小學生心里健康教育》、《信息技術下的數(shù)學教學模式和方法》和《新課程背景下的有效課堂教學策略》等書籍，并請了我校市級骨干教師張巧珍、鮑小菊做了專題培訓，強調了理論與實際相結合，通過多種形式的通識性培訓和自學教育理論專著，切實更新了教師教育理念，樹立與素質教

育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，增強廣大教師實施素質教育的自覺性和主動性，提高實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。新理念更是貫穿在學校教育、教學、管理、服務的一切活動之中，使我校的`教育教學水平有了一定的提高。

3、教育技術培訓

本學年，我校還積極組織教師參加教育技術的進一步培訓，通過這些培訓活動，增強了教師運用現(xiàn)代化教育技術收集、篩選、運用信息，提高了教育教學效果能力，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，探索縮小與發(fā)達地區(qū)的差距，實現(xiàn)我?，F(xiàn)代教育技術跨越式發(fā)展的新途徑。

4、專任教師的培訓，對計算機教師、英語教師、綜合實踐教師、新課改教師都進行了各種專題培訓。

三、保障繼續(xù)教育工作的順利進行。

(一)、強化管理，提高教師繼續(xù)教育的工作質量

學校繼續(xù)教育工作領導小組，定期召開會議、研究，探討如何創(chuàng)造性的開展教師繼續(xù)教育工作，制定實施工作計劃及月份工作分解細則，工作做到有計劃、有實施、有反饋、有高度、有總結。總結從下至上、從個人到教研組、到學校都從不同的角度及時總結，在開展繼續(xù)教育工作中的經驗和不足，學校建立了繼續(xù)教育工作專項的檔案，做到各種材料及時上交歸檔，使繼續(xù)教育工作條理化，有序化、嚴謹化，對以后的工作起到指導推動作用。

(二)、提供較為豐富的信息化學習資源，豐富教師繼續(xù)教育的方法。

幾年來，我們根據(jù)學校發(fā)展的實際情況，遵循“實事求是、合理規(guī)劃、全面發(fā)展、注重實效”的原則，制定學校信息化工作發(fā)展規(guī)劃，提供給教師較為豐富的信息化學習資源，實施開放性自學引導，不斷豐富教師繼續(xù)教育資源，充分利用遠程

教育設備，為教學服

由于扎扎實實地開展教師繼續(xù)教育工作，我們欣喜地看到一個良好的教師集體正在我校形成和完善。在學校工作中，教師群體共同努力、良好的規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調的人際關系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面，一批有名望教師嶄露頭角，脫穎而出的青年教學新秀正在涌現(xiàn)。近幾年來，我校的教學工作成績連續(xù)上升。

為了進一步總結我校校本培訓的經驗，加強校本培訓，更好地貫徹縣區(qū)教育工作會議精神，提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支高素質的教師隊伍，促進教育教學質量的提高?，F(xiàn)結合我校實際，制訂今后的改進措施：

1、提高認識，加強領導，明確責任。

2、落實好校本培訓場地和時間，為教師培訓提供保證。

3、加強培訓師資隊伍建設，確保培訓師資質量。

4、培訓形式要多樣化。

5、培訓內容要突出針對性和實用性。

6、校本培訓要形成制度化。

7、加強校本培訓的督導評估。

總之，在上級的領導下，全體教師的共同努力下，我校完成了本學年的教師繼續(xù)教育培訓任務。今后，我們更要保質保量完成交給我們的繼續(xù)教育學習，使我校的繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

中心小學教學工作總結13

1、健全德育管理體系，提升德育工作者效率

本學期，學校加強德育制度建設，促進德育工作的制度化。建立、健全各項規(guī)章制度，以年級組為單位，使各項工作有序地開展。

2、努力抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育，實施常規(guī)育人

加強宣傳，明確是非。在行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，我們注重宣傳教育，利用板報、國旗下講話、早會課、班隊課等機會向學生講解教育的內容，讓學生在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶。

加強監(jiān)督，形成自制。大力推進星級班級評比制度，全面規(guī)范、教育育人，加強班級集體榮譽，做到人人為班級，彰顯班級特色。

3、以活動為載體，加強安全宣傳教育，加強校園文化建設。

存在的問題：

1、教師全面育人，重視程度有待提高。

2、充分發(fā)揮家長委員會作用，使家長對學校對學生教育理念要支持、理解，提出合理化建議。有待提高，社會、家庭、學校三結合融為一體。

3、注重學生的`心理健康教育、安全教育，促進學生身心全面和諧健康的發(fā)展。

今后工作設想：

1、加強教師全員育人思想及制度建設，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，陽光育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3、鞏固提高星級班級評比制度，細化班主任考評。

4、努力實施班級學生自制管理，培養(yǎng)一批優(yōu)秀班級管理人才。

5、開展好以六年級為試點的德育課，探究德育課的內容及形式。

6、加強特殊學生的管理及教育、監(jiān)督。

雖然本學期的德育工作取得了一定的成績，但是仍一些不足，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強德育理論學習，提高德育工作者的能力，增強德育工作者的責任意識和創(chuàng)新意識。繼續(xù)健全德育工作考核制度，努力將德育工作全面納入班級及教師個人的考核，進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，扎扎實實落實好德育工作。

中心小學教學工作總結14

工作中逐步提高了小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，實驗水平和實驗效果，更好地更全面地實施素質教育推進教育發(fā)展。按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。

一、指導思想

堅持科學發(fā)展觀，深化教育改革，深入推進素質教育，適應新課程改革中實施的新課程標準。在科學教學中貫徹素質教育，貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，提高科學任課老師的師德水平和業(yè)務能力，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。進一步讓科學教學成為實施素質教育的重要陣地。重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、自主探究、實踐等能力，切實使學生充分重視、學好科學這門基礎學科，引起學生對學科學、用科學的興趣。

二、主要措施與取得的成績

1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標；

(1)實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的'科學性，安全性及效果。

(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學；

(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的自然觀和相應的實驗能力；

(5)開學及時收取自然各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄；

(6)在實驗教學、教研方面，以全體自然任課教師為組，進行相應的自然教學與實驗教學研究，以不斷提高自然學科教師的教學與實驗能力。

3、材料歸檔

(1)每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

(2)作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作；

(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

三、存在的問題與今后打算

(1)實驗室的防塵工作做得不太好，以后會一定搞好這項工作。

(2)實驗室的儀器柜還欠缺，不夠存放一些師生的制作教具。以后要想辦法解決這一問題。

(3)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；

總之，不足之處，以后慢慢完善，讓實驗室各種設備健全，為學生和老師提供一個“完美”的科學實驗教學平臺。