第一篇：趙長富《關(guān)于專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考》

關(guān)于專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

園藝學(xué)院趙長富

伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高等職業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生，并隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷發(fā)展，高等職業(yè)教育對于我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用。隨之而來的便是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生源巨增，招生規(guī)模擴(kuò)大，老職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷擴(kuò)建，新職業(yè)技術(shù)學(xué)院紛紛上馬，但隨之而來的專業(yè)師資力量的嚴(yán)重不足已成為制約職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展的首要問題。教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)，教師隊(duì)伍的強(qiáng)弱將直接影響著教學(xué)環(huán)節(jié)的成敗，是否擁有一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合、一專多能、全面發(fā)展，能基本適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的教師隊(duì)伍已是職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)力強(qiáng)弱的標(biāo)志。怎樣發(fā)展壯大師資隊(duì)伍，怎樣合理使用師資力量，這是一個(gè)系統(tǒng)而科學(xué)的問題。

一、加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)

緊密結(jié)合現(xiàn)有教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和自身特點(diǎn)，加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，可有效緩解專業(yè)師資力量不足的壓力。作為高職院校一定要高度重視教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，可以結(jié)合實(shí)際采取多種切實(shí)有效的培養(yǎng)培訓(xùn)措施：一是對見習(xí)期教師實(shí)施崗前培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、“導(dǎo)師制”、“坐班制”和聽課制度等；二是鼓勵(lì)教師開展業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)位進(jìn)修、實(shí)踐進(jìn)修、在職攻讀碩士學(xué)位；三是選送優(yōu)秀教師參加高職高專骨干教師主干課程培訓(xùn)和雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)；四是選送專業(yè)帶頭人或骨干教師到重點(diǎn)高校做“國內(nèi)訪問學(xué)者”；五是鼓勵(lì)教師參加社會(huì)職稱考試、行業(yè)特許資格考證和專業(yè)技能等級考證，為成為雙師素質(zhì)教師創(chuàng)造條件；六是倡導(dǎo)與鼓勵(lì)教師深入校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工廠一線或?qū)嵺`鍛煉基地實(shí)習(xí)、考察和培訓(xùn)；七是鼓勵(lì)教師積極參與各種教科研活動(dòng)。通過這些措施可以大大提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的自身業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)出一批一專多能型的教師，有效緩解專業(yè)師資力量的不足。

二、加大人才引進(jìn)力度，多種形式廣攬人才

根據(jù)高職院校自身的發(fā)展目標(biāo)，采取多種措施積極主動(dòng)地爭取優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生來校任教。在堅(jiān)持進(jìn)人標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格錄用程序的前提下，優(yōu)先從重點(diǎn)大學(xué)錄用優(yōu)秀畢業(yè)生，并注意改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，提高青年教師的整體素質(zhì)。同時(shí)加大引進(jìn)高層次優(yōu)秀人才的力度，根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要，采取更優(yōu)惠的政策積極引進(jìn)高學(xué)歷高職稱人才來院工作，并為他們創(chuàng)造良好的工作條件。此外，按照不求所有但求有所用的人才觀念，通過聘請客座教授、兼職教授等方式，請他們定期來院上課，作學(xué)術(shù)報(bào)告、指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)。

高職院校內(nèi)部師資培訓(xùn)挖潛畢竟有限，學(xué)生人數(shù)的巨增，使我們必須加大人才引進(jìn)力度，多種形式廣攬人才。高職院校引進(jìn)人才可以采取以下幾方面措施：1

1.優(yōu)先從重點(diǎn)高校錄用優(yōu)秀畢業(yè)生，途徑主要有兩條：一是通過主管部門嚴(yán)格按照《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》組織的統(tǒng)一錄用招聘考試引進(jìn)；二是直接通過相關(guān)考核，以聘用(人事代理)方式引進(jìn)。為確保引進(jìn)人才的高質(zhì)量，院?？梢猿闪⒂煞止芙虒W(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處、人事處和各系部負(fù)責(zé)人，教研室主任組成的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)根據(jù)招聘專業(yè)聘請校外專家成立考核專家小組，對來校應(yīng)聘的高校畢業(yè)生和雙師素質(zhì)教師進(jìn)行面試、試講測試及綜合考核，考核專家小組形成相關(guān)考核材料，再由人事處根據(jù)考核專家小組形成的材料進(jìn)一步形成綜合考核報(bào)告提交考核領(lǐng)導(dǎo)小組及校(院)長辦公會(huì)討論，然后提交主管部門審批。

2.擇優(yōu)聘用具有與學(xué)院專業(yè)設(shè)置一致或相近的企業(yè)高層管理人員和高級專業(yè)技術(shù)人員來校任教。學(xué)院為緩解師資短缺的壓力，根據(jù)高職培養(yǎng)高技能人才的特點(diǎn)和專業(yè)建設(shè)需要，從企事業(yè)單位和相關(guān)高校聘請了一批既具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)，又有較高理論水平的高級技術(shù)與管理人員擔(dān)任兼職教師。為構(gòu)建專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，高職院?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的“外聘教師管理制度”，為外聘教師建立教師業(yè)務(wù)檔案，納入統(tǒng)一管理范圍。按照“外聘教師管理辦法”嚴(yán)格管理兼職教師，不僅在各教學(xué)環(huán)節(jié)中經(jīng)常進(jìn)行檢查，還可以專門對兼職教師進(jìn)行教學(xué)測評，召開學(xué)生座談會(huì)征求學(xué)生的意見。通過綜合測評的結(jié)果，可以及時(shí)掌握外聘兼職教師理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的效果。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)校專業(yè)設(shè)置緊密結(jié)合學(xué)校教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和引進(jìn)一定要立足實(shí)際，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)的設(shè)置情況。對于有發(fā)展后勁和潛力的優(yōu)勢專業(yè)，其教師可以大膽引進(jìn)，對于新開辦的沒有經(jīng)過市場檢驗(yàn)的專業(yè)，其教師一定要慎重引進(jìn)，否則，一旦該專業(yè)生源緊縮，必然會(huì)導(dǎo)致該專業(yè)師資閑置。同樣，學(xué)校在考慮專業(yè)設(shè)置、擴(kuò)大招生時(shí)也一定要立足實(shí)際，考慮自身辦學(xué)能力和固有的師資優(yōu)勢，而不是盲目的大量地開設(shè)新專業(yè)。如果與已經(jīng)有豐厚積累的學(xué)校進(jìn)行競爭，不僅難以在日益激烈的市場中取勝，反而會(huì)因?yàn)橛邢薜膸熧Y和物資被轉(zhuǎn)移和分散，原有優(yōu)勢難以發(fā)揮甚至被削弱，進(jìn)一步喪失在市場中的競爭力，資產(chǎn)在這種情況下會(huì)成為一種虛擬財(cái)產(chǎn)，難以發(fā)揮作用。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)必須加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。教育是國家的基礎(chǔ)事業(yè)，教師是神圣而光榮的職業(yè)，師德建設(shè)是永恒的主題。教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)當(dāng)具備較高的思想政治素質(zhì)、高尚的職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，有強(qiáng)烈的事業(yè)心，熱愛高職教育事業(yè)，熱愛自己所教的專業(yè)，熱愛學(xué)生，在道德修養(yǎng)等方面嚴(yán)以律己，教書育人，為人師表。各高職院校應(yīng)通過扎實(shí)開展“師德師風(fēng)”建設(shè)、撰寫師德修養(yǎng)心得、“教師評教”、“學(xué)生評教”等活動(dòng)，以及制定教師職業(yè)道德規(guī)范、把“師德師風(fēng)”教育納入校本培訓(xùn)、進(jìn)行教師年度考核等措施，使師德師風(fēng)建設(shè)融人教師執(zhí)教、成長的全過程之中，促使廣大教師進(jìn)一

步樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,切實(shí)以“教書育人、為人師表”為己任，全面貫徹黨的教育方針，以正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育引導(dǎo)廣大學(xué)生。

高職院校在實(shí)施教師考核、晉升、評優(yōu)等工作中，要具體體現(xiàn)教師敬業(yè)愛崗、銳意創(chuàng)新、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、依法執(zhí)教、恪盡職守等師德要求，通過不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)提高廣大教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，形成樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍。

五、師資隊(duì)伍建設(shè)要有激勵(lì)機(jī)制與政策

高職院校依據(jù)相關(guān)規(guī)范，制定自己的相關(guān)規(guī)章制度，如《教學(xué)管理工作條例》、《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《兼職教師管理規(guī)定》等，對教師的師德修養(yǎng)、備課與講授、作業(yè)布置與批改、課外指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)(實(shí)習(xí))與社會(huì)實(shí)踐、成績考核與管理、教學(xué)研究等涉及教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)作明確的規(guī)定，形成比較完善的政策體系，為制度化、規(guī)范化管理打下基礎(chǔ)。

從運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)上看，學(xué)校均能嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的管理制度，鼓勵(lì)教師進(jìn)步與提高。如對專業(yè)帶頭人、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；為教師的進(jìn)修、實(shí)踐提供經(jīng)費(fèi)保障；對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合考評，并對排名倒數(shù)的教師進(jìn)行連續(xù)測評；對教科研表現(xiàn)突出的教師破格晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)；對教師的教科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并對教科研項(xiàng)目給予配套資金支持，有效調(diào)動(dòng)教師的教科研積極性。這些措施將大大提高教師的質(zhì)量，同時(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)也有了激勵(lì)機(jī)制與政策的保障。

六、師資隊(duì)伍建設(shè)要提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、狠抓落實(shí)

一是真正確立人才資源是第一資源的觀點(diǎn)，把教師隊(duì)伍建設(shè)放在突出地位。為切實(shí)加強(qiáng)對教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，高職院校應(yīng)成立教師隊(duì)伍建設(shè)協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定師資隊(duì)伍建設(shè)的方針、政策，宏觀把握師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展方向，建立和完善教師管理制度。高職院校還應(yīng)把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校教育教學(xué)工作的首要任務(wù)，結(jié)合學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展總體規(guī)劃，切實(shí)做好本校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，著力采取有效措施，狠抓落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)。

二是加大師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，建立師資隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)先投入體制。學(xué)校應(yīng)設(shè)立師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并保證每年有適度增長。

三是建立和完善師資隊(duì)伍建設(shè)的監(jiān)督制約機(jī)制。高職院校應(yīng)研究建立教師隊(duì)伍建設(shè)評價(jià)體系，定期組織對院系教師隊(duì)伍建設(shè)力度和建設(shè)成果進(jìn)行綜合評估，并將評估結(jié)果作為學(xué)校師資建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入的主要依據(jù)。

高職院校應(yīng)緊密結(jié)合發(fā)展實(shí)際，逐步建立科學(xué)的教師綜合素質(zhì)評價(jià)體系，把師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力、培訓(xùn)進(jìn)修、改革創(chuàng)新、學(xué)生評價(jià)和教育教學(xué)實(shí)效等指標(biāo)的考核結(jié)果作為教師競聘上崗、職務(wù)晉升和收入分配的主要依據(jù)。

第二篇：2012長富食品公司

2012長富食品公司（月餅銷售季）界石物流中心工作安排計(jì)劃

因公司銷售計(jì)劃進(jìn)入月餅銷售旺季，在物流配送工作中應(yīng)予以特定時(shí)斷，特殊安排。故作出以下工作安排：

1、人員安排如下：

配送工作總負(fù)責(zé)人員：伍開俊、李杰（2人）統(tǒng)籌安排配送工作事宜、組織協(xié)調(diào)人員及各部門工作。

倉庫收貨人員：甘錢珍、何其祥（2人）

倉庫發(fā)貨人員：何其祥（組長）：統(tǒng)一調(diào)度安排發(fā)貨事宜。

李先波、付汝香、外招人員3人（薪資待遇1600元/人）

（6人主要負(fù)責(zé)月餅發(fā)貨事宜）

楊文倫、盛友芬（2人主要負(fù)責(zé)成品庫發(fā)貨事宜、協(xié)助月餅發(fā)貨工作）將躍鳳（1人主要負(fù)責(zé)退貨庫退貨工作）

單據(jù)記錄人員：楊文學(xué)、外招1人(薪資待遇1600/人)（2人主要負(fù)責(zé)單據(jù)記錄及核對）單據(jù)處理及財(cái)務(wù)審計(jì)人員：李玉（組長）：統(tǒng)一負(fù)責(zé)安排單據(jù)處理及財(cái)務(wù)審計(jì)工作袁靜靜、陳艷、胡宗超（4人）

配送人員：張勇（組長）負(fù)責(zé)安排配送工作過程中的人員及車輛調(diào)度，保證人員和車輛及時(shí)

到位，按公司要求按時(shí)完成配送任務(wù)。

文增術(shù)、龔術(shù)華、彭科、李亞玲、馮其超、李杰、彭哲華（8人負(fù)責(zé)車輛駕駛）謝厚福、沈仁華、何道宇、寧光偉(4人負(fù)責(zé)送貨工作)

搬運(yùn)人員：鐘躍開（組長）主要負(fù)責(zé)搬運(yùn)人員的工作安排及管理

岳興遠(yuǎn)、另外招6名搬運(yùn)工（薪資待遇：2200元/人）合計(jì)8人負(fù)責(zé)搬運(yùn)裝卸工

作

夜間值班人員：鐘躍開、岳興遠(yuǎn)(2人負(fù)責(zé)廠區(qū)內(nèi)安全值班及巡邏工作)

2、時(shí)間安排：

2012年8月20日至2012年10月1日

3、車輛安排計(jì)劃：

公司現(xiàn)有5輛面包車、2輛廂式貨車，一輛轎車，需外租1輛小型貨車待補(bǔ)。

配送過程中產(chǎn)生的停車費(fèi)及搬運(yùn)費(fèi)按實(shí)報(bào)實(shí)銷處理。

在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，配送中心全體職工以打造“差異化、特色化、創(chuàng)新化、安全化”物流服務(wù)為目標(biāo)，緊密圍繞市區(qū)和外縣市超市商品供需要求，盡職盡責(zé)、任勞任怨、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)員工隊(duì)伍管理建設(shè)，不斷強(qiáng)化商品物流安全配送理念，在出色完成繁重配送工作任務(wù)的同時(shí)，做到安全配送和效率配送，努力完成公司月餅銷售季度商品配送任務(wù)。

界石物流配送中心

2012-8-18

第三篇：關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考（定稿）

關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考

畢小波

教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)基礎(chǔ)的工程，振興教育是根本要求，提高教育質(zhì)量是核心目標(biāo)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵保障。當(dāng)前，教育改革發(fā)展進(jìn)入全新的階段，規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量已成為教育工作的主旋律和著力點(diǎn)，教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著新的更高要求。各級部門必須進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感，更加扎實(shí)有效地推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

第一，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提升教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。法國教育家埃米爾·涂爾干說：“教育的成功取決于教師，教育的不成功也取決于教師?！睅熧Y是立教之基，興教之本，強(qiáng)教之源。沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就沒有高水平的教育事業(yè)。這幾年，揚(yáng)中教育在艱難跋涉中取得了長足的進(jìn)步，但必須承認(rèn)與周邊市區(qū)相比還有不小的差距，要真正縮小差距，必須抓住師資隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)根本，著力提升教育的“軟實(shí)力”，以更大的力度、更有效的措施，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為建設(shè)教育強(qiáng)市、辦對人民負(fù)責(zé)的教育提供有力支撐。

第二，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的必然要求。教育應(yīng)該向什么方向發(fā)展？今年有2位“大師”級人物發(fā)出聲音，一位是國學(xué)泰斗任繼愈老先生，表示對中國教育的現(xiàn)狀有一種危機(jī)感，另一位是科學(xué)巨匠錢學(xué)森，發(fā)出了著名的“錢學(xué)森之問”：為什么中國出不了杰出的人才？兩位偉人的“忠告”應(yīng)該引起教育人和全社會(huì)的深思。教育的科學(xué)發(fā)展就是要獲得經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，教育和教師都面臨著一個(gè)“再出發(fā)”的問題。從教育來說，必須堅(jiān)持教育公平，推進(jìn)均衡發(fā)展，為此就要統(tǒng)籌教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育、區(qū)域教育、各級各類教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展；從教師來說，必須堅(jiān)持以生為本，推進(jìn)素質(zhì)教育，既傳授知識(shí)，更培育人格，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、終生發(fā)展。為此就要更新教育理念，強(qiáng)化職業(yè)道德，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)識(shí)水平。

第三，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是解決教育民生問題的關(guān)鍵措施。教育事業(yè)涉及千家萬戶，惠及子孫后代，是重要的民生問題。隨著經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展，物質(zhì)生活水平的不斷提高，獨(dú)生子女時(shí)代的到來，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求日趨旺盛。我市教育改革發(fā)展的基本矛盾，仍然是人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾。名校太少、良師難求，社會(huì)上對教育的責(zé)難、非議往往由此產(chǎn)生。教師隊(duì)伍是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心要素，“擇校熱”的背后其實(shí)是“擇名師熱”。大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師，是解決優(yōu)質(zhì)教育資源不足，抑制“擇校熱”的根本出路，也是解決教育民生問題，推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的關(guān)鍵之舉。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的對策(一)校長引領(lǐng)

一個(gè)好的校長就有一個(gè)好的學(xué)校。學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)工作好壞取決于校長是否有凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力。我以為所謂有凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力的人就是指那些懂得大處著眼，小處著手的人。懂得用辦學(xué)理念凝聚人，引領(lǐng)人。大處著眼，首先是指校長不僅要有一種率先垂范，以身作則，開明大度，言行一致，雷厲風(fēng)行，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，而且要從思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)水平、管理能力上不斷進(jìn)行自我提高，要努力保持“奮發(fā)有為，追求卓越”的精神狀態(tài)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！毙ｉL只有重視學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，才能在工作中銳意進(jìn)取，開拓前進(jìn)。其次是要樹立“以師為本”思想，要有一顆愛師之心，成為教師的良師益友，愿意為教師工作生活排憂解難，能夠?yàn)榻處煂I(yè)成長搭建平臺(tái)，及時(shí)給予教師展示才華的機(jī)會(huì)。校長在教師隊(duì)伍中起到的是核心的作用，旗幟的作用，標(biāo)桿的作用，在工作中，只有校長做到身正為范，才可能帶動(dòng)教師進(jìn)步、發(fā)展。

小處著手，是指工作中要善于從細(xì)微處入手。古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”校長管的當(dāng)然是學(xué)校的大事，但是一個(gè)有感召力的校長一定是一個(gè)有親和力的校長，一個(gè)善于在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題的校長。有民主作風(fēng)的校長，做到言必行，行必果的校長。

用辦學(xué)理念凝聚和引領(lǐng)人，就是要用辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作，把全體教職工的經(jīng)歷和思想統(tǒng)一到學(xué)校的辦學(xué)思想上來。要努力構(gòu)建此辦學(xué)理念引領(lǐng)下的管理模式、課堂模式、德育模式。并且在教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施和推進(jìn)。

（二）、加強(qiáng)“軟管理”，落實(shí)“硬管理”

1、軟管理

教師屬于知識(shí)分子群體，具有較強(qiáng)的人格獨(dú)立意識(shí)，他們在心理上渴望得到尊重、信任和關(guān)心。因此，校長應(yīng)當(dāng)最大程度上滿足教師在提升、晉級、評優(yōu)、深造等方面的正當(dāng)需求，切實(shí)解除他們的后顧之憂，充分維護(hù)其主人翁意識(shí)，激發(fā)其教書育人的熱情，形成干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。作為知識(shí)分子，教師都有提高自身水平，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的愿望。因此如何優(yōu)化成才環(huán)境，促進(jìn)教師的成長，從而推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，是“軟管理”的核心工作。對此，我的看法是：

（1）使教師從思想上充分認(rèn)識(shí)自己工作的重要性。我以為思想教育工作對于建設(shè)教師隊(duì)伍工作而言，應(yīng)是很重要的一項(xiàng)工作。為此，首先要讓教師充分認(rèn)識(shí)自己工作的重要性，認(rèn)同自己的角色。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)教師的主人翁責(zé)任感和積極性。其次要使教師樹立崇高的教育理念，樹立“有愛心、有耐心、有恒心”的教育理念，讓教育在溫馨和諧的氣氛中進(jìn)行，要求每個(gè)教師務(wù)必做到平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。（2）建立教師脫穎而出的培養(yǎng)機(jī)制。

一是全面培養(yǎng)，典型帶動(dòng)。青年教師從開始任教到成長為一名成熟的教師，這期間雖說個(gè)人的努力起決定性作用，但學(xué)校的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。我們學(xué)校著重從以下兩個(gè)方面來進(jìn)行培養(yǎng)：第一，通過壓擔(dān)子，讓他們在教育教學(xué)實(shí)踐中走向成熟。第二，針對不同類型教師的實(shí)際，制定并實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的才能，讓他們在教育教學(xué)工作中大顯身手。榜樣的力量是巨大的，看著同齡人在事業(yè)上開拓進(jìn)取，其他年輕教師也會(huì)不甘落后，一個(gè)你追我趕、爭作奉獻(xiàn)的熱潮必將在年輕教師群體中掀起。

二是采用“導(dǎo)師制”培養(yǎng)方法，發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用。為了幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們學(xué)校選拔思想好、業(yè)務(wù)精、育人有方、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師作為他們的導(dǎo)師?！皩?dǎo)師”與“徒弟”自愿結(jié)對，因材施“培”，“導(dǎo)”學(xué)相長。導(dǎo)師從掌握大綱、運(yùn)用教材、編寫授課計(jì)劃及設(shè)計(jì)教案，到上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核各個(gè)環(huán)節(jié)對青年教師精心指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)。“導(dǎo)師制”有效地促使了青年教師迅速成長。

三是對不同能力層次或年齡段的教師提出不同的目標(biāo)，形成科學(xué)合理的老中青學(xué)術(shù)梯隊(duì)。一方面通過舉辦各種競賽，夯實(shí)教師的教育教學(xué)基本功。學(xué)校每學(xué)期都舉辦專業(yè)教師教學(xué)基本功競賽，同時(shí)要求全體教師積極參加上級部門組織的各類競賽，以使他們通過競賽提高教育教學(xué)能力，增強(qiáng)敬崗奉獻(xiàn)意識(shí)。另一方面制定骨干教師動(dòng)態(tài)管理措施，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和教師資源的優(yōu)化配置，讓優(yōu)秀教師在工作中敢于“冒尖”、“挑大梁”。另外，實(shí)行政策傾斜，對有能力有事業(yè)心有管理才能的教師我們予以提拔重用。這些教師走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位或骨干崗位后，既增強(qiáng)了學(xué)校決策與管理的科學(xué)性，又極大地調(diào)動(dòng)他們的工作熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

四是要幫助教師進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)，學(xué)校要制定教師發(fā)展中長規(guī)劃為教師的成長提供平臺(tái)。

2、硬管理

激勵(lì)是人才成長的催化劑，只有建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，才能為教師搭建實(shí)現(xiàn)成功的平臺(tái)，激勵(lì)教師充分發(fā)揮出自身的潛能?？茖W(xué)合理的競爭激勵(lì)機(jī)制包括：（1）全員聘任，競爭上崗。

要適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對教育改革的要求，徹底打破教師的鐵飯碗，建立教師平等競爭、擇優(yōu)聘用的聘任合同制。對工作態(tài)度不端正、工作不稱職的教師，學(xué)校有權(quán)不聘或緩聘。這樣會(huì)大大激發(fā)了教師的工作熱情。

（2）健全績效工資獎(jiǎng)金的分配制度。

擴(kuò)大教師考評項(xiàng)目，不以學(xué)生成績作為唯一考評標(biāo)準(zhǔn)；建立教師職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)考核測評標(biāo)準(zhǔn)，完善個(gè)人自評、教師互評、學(xué)生評價(jià)、家長評價(jià)、行風(fēng)監(jiān)督員和組織評價(jià)相結(jié)合的考評機(jī)制，將師德考評指標(biāo)作為重要考核指標(biāo)，凡是違反教師職業(yè)道德規(guī)范的，都要按照規(guī)定嚴(yán)肅查處。

根據(jù)學(xué)校的考評制度的評定結(jié)果，實(shí)行多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。推進(jìn)績效管理的深入和變革。

（三）、抓好教育科研，培養(yǎng)教師的教育科研能力

教師的教育科研能力是其必備的基本素質(zhì)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以“教師發(fā)展實(shí)驗(yàn)學(xué)校為基地”，深入開展教育科研實(shí)踐，培養(yǎng)其教育科研能力，來提升教師的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)科研興師，實(shí)施科研興校戰(zhàn)略。

一是學(xué)校要加強(qiáng)教育科研的宣傳和導(dǎo)向力度，積極營造科研氛圍，不斷增強(qiáng)教師的科研意識(shí)；要制定科研方案，加強(qiáng)研討交流，提高科研效果；要鼓勵(lì)教師參與課題研究，撰寫科研論文。

二是開展課題研究。課題研究是實(shí)施科研興校和科研興師戰(zhàn)略的核心策略、基本途徑和主要方法，在課題研究中，教師不僅要研究教法和學(xué)法，更要研究新時(shí)期教育教學(xué)規(guī)律。通過開展教育科研活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平和課堂教學(xué)效果，推動(dòng)適應(yīng)課程改革的教師隊(duì)伍建設(shè)，為全面提高教育質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

（四）、實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍管理的現(xiàn)代化

一是利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)公正的教師管理；通過網(wǎng)絡(luò)信息軟件對教師進(jìn)行人事考勤管理：教務(wù)管理軟件合理安排工作量，統(tǒng)計(jì)教學(xué)結(jié)果，并進(jìn)行教師互評、學(xué)生對教師的評價(jià)等工作。通過計(jì)算機(jī)軟件管理可以大大提高管理準(zhǔn)確性和管理效率。

二是建設(shè)好校園信息平臺(tái)，擴(kuò)大教師的教育教學(xué)信息來源，并可使教師間的學(xué)術(shù)交流變得簡捷方便，還可以通過教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)快速的教學(xué)效果測試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整教學(xué)方案。

三是建立校園溝通信息平臺(tái)，形成“教師、學(xué)生、家長”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，及時(shí)反映教育中出現(xiàn)的問題，及時(shí)解決問題，提高教育質(zhì)量。

學(xué)校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作中還應(yīng)該考慮到教師群體的特殊性，對教師的管理決不能單純地“管束”和“制約”，而應(yīng)閃耀著人文的光芒。我們提倡對教師多“理”一些，多一些柔性的充滿情理的人文關(guān)懷；少“管”一些，少一些剛性的冷冰冰的管束?！肮堋币凇袄怼钡幕A(chǔ)上進(jìn)行，“理”是為了“管”，是更有效的“管”，二者相輔相成，相得益彰。多“理”一些，少“管”一些，就是要尊重教師的意愿，尊重他們成長和發(fā)展的規(guī)律，使教師形成一種事業(yè)感和歸屬感。同時(shí)還要發(fā)揮文化的熏陶作用。在一個(gè)知識(shí)層次、文化素養(yǎng)較高的群體里，硬性的、呆板的制度管理，很難促進(jìn)積極性和創(chuàng)造性的勃發(fā)。鑒于此，學(xué)校應(yīng)精心營造和諧的校園文化，開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬松、積極進(jìn)取的文化氛圍，使管理真正與學(xué)校文化吻合一致。只有做到以上這些，才能將教師隊(duì)伍建設(shè)這一長期性的工作做好，校園也會(huì)因此顯現(xiàn)勃勃生機(jī)，成為教師和學(xué)生的樂園。

第四篇：關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

云浮市初中校長任職資格培訓(xùn)1班（yf119謝永彬）

作為校長對管理效益的高低主要反映在組織目標(biāo)達(dá)成的程度與速度兩個(gè)方面，其中，關(guān)鍵因素是人力資源的開發(fā)與利用。因此學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)是每個(gè)校長必須高度重視的工作，也是學(xué)校管理工作永恒的主題之一，只有加強(qiáng)教師的管理與改革與發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、培養(yǎng)的教師敬業(yè)精神

教師在就讀師范院校時(shí)，其政治思想、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、教育理論知識(shí)、學(xué)科教學(xué)方法、教育科研方法等方面均有一定的理論積累。但是理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用是不同的，其大小受實(shí)踐者對實(shí)際工作的熱愛與熟練程度的制約。同時(shí)，現(xiàn)實(shí)中的不良社會(huì)風(fēng)氣對教師隊(duì)伍也產(chǎn)生著一定的侵蝕作用。因此，教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)教師獻(xiàn)身教育的敬業(yè)精神。

我校要求要教師熟悉教育規(guī)律，并遵循規(guī)律去創(chuàng)造性地開展工作，爭取最大限度的教育成果，那么，校長就必須去規(guī)范、指導(dǎo)、評價(jià)教師的教育過程，激勵(lì)教師多進(jìn)行反思性教學(xué)，多總結(jié)自身的優(yōu)缺點(diǎn)和工作中的得失。實(shí)際上，也只有在實(shí)際工作中去培養(yǎng)教師，才可能造就一個(gè)適應(yīng)學(xué)生的、適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師群體。在這方面，我校利用每周五的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)其想想與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，注重教師師德與教學(xué)業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)，其次是學(xué)科教研組的周教務(wù)例會(huì)，及時(shí)總結(jié)教研課的得失情況，以及進(jìn)行教學(xué)專題研討會(huì)，提升教師們的綜合素質(zhì)。

二、學(xué)校集體的組織文化建設(shè)

學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的第二項(xiàng)任務(wù)應(yīng)該是良好組織文化的建設(shè)，即和諧、團(tuán)結(jié)、合作、競爭的教師集體的建設(shè)，組織文化是一種“生產(chǎn)力”，教師的勞動(dòng)特點(diǎn)更需要這種團(tuán)結(jié)與協(xié)作。在這項(xiàng)工作中，作為校長必須做到：思想解放，積極變革，尊重知識(shí)和科學(xué)，重視情感投入，并擁有較強(qiáng)的民主管理意識(shí)。在實(shí)際管理過程中，我發(fā)現(xiàn)，一所學(xué)校組織文化的優(yōu)劣，最先取決于學(xué)校班子的團(tuán)結(jié)程度、合作力度，其中校長的非權(quán)力影響力的大小又是最重要的。因此，校長必須提高自身素質(zhì)，講求管理技巧和工作方法，客觀公正，獎(jiǎng)罰分明，任人唯賢。其次，良好干群關(guān)系的形成是學(xué)校優(yōu)秀教師集體建立的保證。學(xué)校干部多是教師出身，都承擔(dān)有一定班級的教學(xué)任務(wù)，他們是教師群體的重要組成部分。在日常工作和生活中，他們可以起到引領(lǐng)輿論、指導(dǎo)工作、評價(jià)過程、化解矛盾的作用，他們與其他教師的團(tuán)結(jié)與合作，對良好教師集體的形成有相當(dāng)大的促進(jìn)作用。再次，優(yōu)秀教師集體的形成取決于集體共同奮斗目標(biāo)的確立，集體管理模式的設(shè)置與集體激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施。有經(jīng)驗(yàn)的校長都很注重小集體建設(shè)，比如我校的教研組建設(shè)、年級組建設(shè)，在實(shí)踐中組織好學(xué)校的學(xué)科興趣小組教研活動(dòng)，年級組第二課堂活動(dòng)。使到全校師生在緊張的教與學(xué)的同時(shí)，活躍了學(xué)習(xí)氣氛。因?yàn)樾〖w更有利于管理的分段落實(shí)，便于激勵(lì)措施的實(shí)施。只要規(guī)劃合理，組織有序，調(diào)控得力，局部與全局協(xié)調(diào)，積極向上的組織文化就不難形成了。

三、教師素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展

教師隊(duì)伍建設(shè)的第三項(xiàng)任務(wù)是教師繼續(xù)教育問題，主要包括教師的學(xué)歷提高，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的掌握與運(yùn)用，教育科學(xué)研究的探索與實(shí)驗(yàn)。

可持續(xù)發(fā)展的教育思想指出，教育的可持續(xù)發(fā)展是以人的可持續(xù)發(fā)展為目的和動(dòng)力的，于是便有了終身學(xué)習(xí)的思想與教師素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展一說。這里教師素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展，就是為了適應(yīng)現(xiàn)代教育與學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)學(xué)校的生存與發(fā)展。教師必須接受現(xiàn)代教育手段的革新與變化，必須重視現(xiàn)代教育科學(xué)的探索與研究，在學(xué)習(xí)中去提高自己，在實(shí)踐中去探索和總結(jié)新的規(guī)律，提高自己的教學(xué)水平。為此，我校給教師繼續(xù)教育提供保障，激勵(lì)與約束并重，從教師心靈深處去喚起他們求知與向上的欲望，使他們真的教學(xué)相長，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。到目前為止，我校有17名教師參加本科的學(xué)歷提高，并有12人畢業(yè)。另外，積極組織教師到縣內(nèi)外兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，以及上級教育部門組織的教學(xué)能力培訓(xùn)。他們在學(xué)校的發(fā)展中，起到了舉足輕重的作用。

四、教師的使用與隊(duì)伍的穩(wěn)定

一個(gè)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，還必須考慮到優(yōu)秀教師的吸引、使用與穩(wěn)定工作。在教師集體的建設(shè)中，教師有長于班級管理的、有長于教學(xué)工作的、有長于教育科研的，學(xué)校應(yīng)視他們?yōu)槿瞬?，盡力去吸引他們、穩(wěn)定他們、更要合理地使用他們。學(xué)校只有通過營造和諧的工作環(huán)境，提供展示才能的工作平臺(tái)，并適當(dāng)提高教師的福利待遇等手段，去吸引人、激勵(lì)人、感召人，從而穩(wěn)定和發(fā)展教師集體，保證一方事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

第五篇：教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

教師隊(duì)伍建設(shè)的思考

我們幼兒園的團(tuán)員青年教師占我園在編一線教師總?cè)藬?shù)的47.5%，作為我園的團(tuán)支部書記，如何調(diào)動(dòng)團(tuán)員青年教師的工作積極性、如何幫助團(tuán)員青年教師有一個(gè)愉悅、快樂的工作情緒，一直是我們團(tuán)支部工作的重點(diǎn)。

讓我們的青年教師既能發(fā)奮的工作又能愉悅的生活，我覺得這是教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。老師的精神狀態(tài)愉悅了，自然有了工作的干勁，自然有了愿意為之付出的內(nèi)動(dòng)力。因此我們團(tuán)支部一直力圖從教師的需求出發(fā)，關(guān)注教師的所需所想。例如：我們會(huì)在每位團(tuán)員青年教師生日的時(shí)候，送上我們團(tuán)支部的祝福。我們每年的團(tuán)支部迎新活動(dòng)、五四青年節(jié)活動(dòng)也會(huì)讓我們團(tuán)員教師提議，在聽取大家的意見之后再定下活動(dòng)的內(nèi)容。而且每次類似的活動(dòng)都僅僅只是報(bào)以娛樂、放松的角度讓大家開開心心、快快樂樂、沒有壓力的去參加、去游玩。

從我06年正式擔(dān)任團(tuán)支部書記以來，我們團(tuán)支部是逐漸成長起來的。剛開始我不知如何調(diào)動(dòng)團(tuán)員教師們，所以很多事都是我一個(gè)人獨(dú)自完成的。但我發(fā)現(xiàn)采取這種工作方式的話會(huì)讓我和她們的距離越來越遠(yuǎn)，所以我改變了工作模式，從獨(dú)自完成改成主動(dòng)邀請。一次拒絕沒事，下次繼續(xù)，憑借著自己的帶頭作用及真誠交流的態(tài)度，團(tuán)員們慢慢地就樂意接受我們團(tuán)支部的工作任務(wù)了。

因此我覺得在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，一個(gè)是換位思考、一個(gè)是帶頭作用、還有就是真誠交流的態(tài)度及平日生活中的點(diǎn)滴交往，都能為教師隊(duì)伍的發(fā)展起到積極的作用。