第一篇：高校思政課教師如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展

高校思政課教師如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展

網(wǎng)友：我是一名高校思政課教師，好不容易苦讀到了今天，卻缺少成就感。跟高校其他專業(yè)教師相比，職稱比誰都難解決，說搞科研別人都覺得不可思議。哎，激情都快燃光了，也不知道自己該如何發(fā)展了。

專家：你講的確實(shí)是一個比較普遍的問題，在許多人看來，思政課教師的工作很簡單，“只需上上課，不用做科研”，似乎這是思政課教師工作的一種常態(tài)，思政課教師也常常會感到缺乏發(fā)展機(jī)會。要解決這個問題，除了國家政策的重視以及學(xué)校管理的支持以外，更重要的是，高校思政課教師自己要積極調(diào)整心態(tài)，不斷提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。我的建議有下面幾條：

做一名自信的教師。高校思政課教師如果不能樹立信心、堅(jiān)定信念，就會失去專業(yè)發(fā)展的可能?！吨泄仓醒胄麄鞑?、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確指出，“思想政治理論課教師隊(duì)伍是高校教師隊(duì)伍的一支重要力量”。因此，思政課教師要充分認(rèn)識到自己工作的價(jià)值和意義。不僅如此，思政課教師作為“黨的理論、路線、方針、政策的宣講者”自己更要樹立堅(jiān)定的馬克思主義信仰。

做一名教學(xué)能手。如果不能通過課堂來吸引學(xué)生，高校思政課教師的專業(yè)發(fā)展也就無從談起。作為“大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”，高校思政課教師主要通過課堂教學(xué)來影響大學(xué)生。因此，教師不僅要有過硬的政治理論修養(yǎng)，還要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。既要多聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外的社會熱點(diǎn)問題，針對學(xué)生困惑有的放矢的講解，又要充分重視學(xué)生真實(shí)需要，靈活的選擇多種教學(xué)方法，將課堂講授、專題講座、課堂討論、學(xué)生演講、社會實(shí)踐、社會調(diào)查等多種方式結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。

做一名研究型教師。高校思政課教師如果缺乏科研能力，就會失去專業(yè)發(fā)展的動力源泉。無論是提高思政課的教學(xué)實(shí)效，還是更好地建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科，高校思政課教師都需具有廣博的知識、較高的理論水平和良好的科研能力。因此，思政課教師應(yīng)提高理論修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問題，不斷更新知識結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，提升科研意識和科研能力。只有這樣，教師才能在增強(qiáng)教學(xué)吸引力的同時，推動學(xué)科建設(shè)與完善，贏得社會的認(rèn)可和尊重，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

（中國教育科學(xué)研究院 楊清）

第二篇：高校思政教師如何上好思政課

高校思政教師如何上好思政課？

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，為新時代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)指明前行方向，對廣大思想政治理論課教師提出殷切期望。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。在這些根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。新時代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

他強(qiáng)調(diào)，青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。思想政治理論課，為何要從娃娃抓起？習(xí)近平曾指出，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體中傳播的一些腐朽落后文化和有害信息，對未成年人的成長產(chǎn)生不良作用。而未成年人的成長關(guān)系到國家和民族的未來，所以加強(qiáng)改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，是一項(xiàng)長期的艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

第一，政治要強(qiáng)，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。

第二，情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想。

第三，思維要新，學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法。

第四，視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。

第五，自律要嚴(yán)，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。

第六，人格要正，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，要堅(jiān)持“八個相統(tǒng)一”。

要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。

要堅(jiān)持價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授之中。

要堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，傳導(dǎo)主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點(diǎn)和思潮。

要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

要堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時制宜、因材施教。

要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時要加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。

要堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。

要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。

目前，有的思政課多少年不變樣，聽者昏昏沉沉；有的人課堂上一套，在網(wǎng)上換了“馬甲”也換了一副面孔，這樣的“表率”也是一種低級紅、高級黑。學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話后，備受鼓舞，深受啟發(fā)。

結(jié)合“好老師”的“四有標(biāo)準(zhǔn)”和思政課教師的職業(yè)特征，我認(rèn)為，高校思政課教師要上好思政課，一要具備政治素養(yǎng)。高校思政課教師要有理想信念，政治要強(qiáng)，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。這就要求，我們對馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系真鉆研、真信仰和真踐行。讓有信仰的人講信仰是思政課教師最基本的職業(yè)操守。檢驗(yàn)高校思政課教師政治素養(yǎng)行之有效的“試金石”是“四個自信”和“兩個維護(hù)”，此外還看其課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下是否言行一致。高校思政課教師情懷要深，保持家國情懷，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想。

二要具備人品素養(yǎng)。高校思政課教師人格要正。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。作為思政課教師，我們要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。自律要嚴(yán)，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。

三要具備學(xué)識素養(yǎng)。高校思政課教師安身立命的學(xué)識根基是馬克思主義。我們要自覺運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法。除此，還要追求思維創(chuàng)新。任何偉大事業(yè)都始于創(chuàng)新，都始于敢為天下先的勇氣和星辰大海的宏偉目標(biāo)。要讀懂黨領(lǐng)導(dǎo)億萬人民的奮斗史和創(chuàng)新史，必須有縱觀古今上下千年的寬闊學(xué)術(shù)視野。

對高校思政課教師而言，講好思政課還必須花大力氣培養(yǎng)和完善學(xué)識素養(yǎng)中不可或缺的重要組成，即對教育學(xué)、心理學(xué)的鉆研。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，在解決了思政課“為誰教”和“教什么”這兩大問題后，基于教師職業(yè)技能角度來思考“怎樣教”就成為決定課程品質(zhì)的決定性因素。

第三篇：高校思政課教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料

高校思政課教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料

教學(xué)對象：思政課教師；

教學(xué)目的：引導(dǎo)高校思政課教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提升教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)黨的十九屆五中全會精神過程中的獲得感；

教學(xué)形式：講解+討論。

黨課背景：

黨的十九屆五中全會是在我國將進(jìn)入新發(fā)展階段、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興正處在關(guān)鍵時期召開的一次具有全局性、歷史性意義的重要會議。認(rèn)真學(xué)習(xí)好宣傳好貫徹好黨的十九屆五中全會精神，是當(dāng)前全黨和宣傳思想工作的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。高校思政課教師要充分發(fā)揮思政課作用，拓寬學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)新方式方法，增強(qiáng)吸引力感染力，讓全會精神在思政課堂上真正“活”起來。

有虛有實(shí)，讓全會精神在思政課堂“真”起來

思政課教師政治要強(qiáng)、視野要廣，這是思想政治理論課旗幟鮮明、育人效果顯著的重要保證。黨的十九屆五中全會精神在思政課堂上的呈現(xiàn)要站位高、理論深、視野寬，但這并不意味著全會精神是“空中樓閣”“鏡花水月”，而是要讓學(xué)生看得見、摸得著，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“是什么”“為什么”“如何做”三個基本問題。

一方面，思政課教師要通過生動、深入、具體的橫向與縱向比較，用寬廣的國內(nèi)視野、國際視野、歷史視野，把“‘四個全面’戰(zhàn)略布局的深刻內(nèi)涵”“百年未有之大變局”等關(guān)鍵性問題講清楚、講明白，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引領(lǐng)學(xué)生。

另一方面，引導(dǎo)學(xué)生走出思政小課堂，與社會大課堂結(jié)合起來，利用實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)全會精神的親近感、真實(shí)感、時代感，既教育學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者，又引導(dǎo)學(xué)生知行合一、做實(shí)干家。與此同時，對于西方鼓吹的“中國崩潰論”“中國威脅論”等錯誤思想，思政課教師還要注意加強(qiáng)意識形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)防控，幫學(xué)生把好政治關(guān)，自覺增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”。在教學(xué)中凡涉及政治方向、政治立場、政治態(tài)度等重大原則問題，必須旗幟鮮明、理直氣壯，決不能有絲毫的含糊和松動。

有棱有角，讓全會精神在思政課堂“活”起來

讓全會精神“活”起來，需要思政課教師幫學(xué)生把把脈、通通經(jīng)絡(luò)，讓學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，透過政策文件看到背后的實(shí)踐來源與理論基礎(chǔ)。

對于黨的十九屆五中全會召開的重大意義、我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展邁出的新步伐、“十四五”發(fā)展藍(lán)圖和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)等重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題，思政課教師要以堅(jiān)定的信仰、淵博的學(xué)識和深厚的理論功底，用好用活“中國元素”“中國案例”，予以準(zhǔn)確、形象的闡釋，讓全會精神更富有“中國風(fēng)格”“中國氣派”，真正在學(xué)生心底生根、發(fā)芽、結(jié)果。

有棱有角的思政課，“棱”和“角”是學(xué)生看得見、摸得著的，也是學(xué)生理解和內(nèi)化全會精神的關(guān)鍵抓手。有棱有角、棱角相連，進(jìn)而才能有點(diǎn)有面。思政課教師要著力打造全會精神在思政課堂的“棱”與“角”、“點(diǎn)”與“面”，構(gòu)筑全會精神的“四梁八柱”，讓學(xué)生通過歷史成就、歷史變革、歷史發(fā)展領(lǐng)悟到有棱有角、有點(diǎn)有面、層次清晰、系統(tǒng)全面的全會精神，進(jìn)而逐步引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識才干，培養(yǎng)奮斗精神、勇于擔(dān)當(dāng)作為。

有情有義，讓全會精神在思政課堂“燃”起來

我們常講，思政課教師情懷要深、人格要正。思政課教師要保持深厚的家國情懷，在骨子里銘刻著國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想。

針對黨的十九屆五中全會的歷史方位、我國發(fā)展面臨的新環(huán)境與所處新階段等重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，思政課教師要用扎實(shí)的理論功底贏得學(xué)生、用深厚的情懷感染學(xué)生、用真理的力量引領(lǐng)學(xué)生，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，切實(shí)增強(qiáng)全會精神在思政課堂的感染力和傳播力。

全會精神是有理有據(jù)、有根有魂的，同樣也是有情有義、有張力有溫度的，全會精神中的學(xué)理性、科學(xué)性需要思政課教師去闡釋清楚，這種張力和溫度也需要思政課教師去培育和點(diǎn)燃。全會擘畫的“十四五”發(fā)展藍(lán)圖和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)，關(guān)系每一個中國人的福祉，需要億萬中國人民在民族復(fù)興的巨輪上貢獻(xiàn)智慧和力量。思政課教師要把這一點(diǎn)講清楚、講明白、講透徹，讓全會精神“潤”進(jìn)學(xué)生心里，點(diǎn)燃學(xué)生的愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行，引導(dǎo)學(xué)生自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的不懈奮斗之中。

有滋有味，讓全會精神在思政課堂“新”起來

思政課教師既要敢于啃“硬骨頭”，又要善于創(chuàng)新方式方法，讓全會精神在思政課堂上變得有滋有味。

讓全會精神在思政課堂“新”起來，既要做到授課內(nèi)容“因時而進(jìn)”，講清楚新階段、新任務(wù)、新發(fā)展、新目標(biāo)，又要做到授課方式“因勢而新”，用好新頭腦、新方法、新媒體、新元素。在這一過程中，應(yīng)注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的重要抓手作用，根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)挖掘思政教育元素、創(chuàng)新思政教育資源，倡導(dǎo)啟發(fā)式、體驗(yàn)式教學(xué)，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，不搞“一刀切”“大網(wǎng)撈魚”，善于用“廚師精神”抓住每一個學(xué)生的“胃口”，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，使學(xué)生更為主動、更為深刻地理解全會精神。

堅(jiān)持灌輸式和啟發(fā)性相統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解和內(nèi)化全會精神的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，讓學(xué)生感到“柳暗花明”，使宣傳教育“水到渠成”。在思政課堂上，有滋有味的全會精神不再是難啃的理論“硬骨頭”，而是讓學(xué)生充滿希望、點(diǎn)燃激情的思想力量，引導(dǎo)他們銘記使命擔(dān)當(dāng)，將個人前途和國家命運(yùn)炙熱相融，爭做新時代奮進(jìn)好青年。

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第四篇：高校思政課教師要做到“六個要”

高校思政課教師要做到“六個要”

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的“關(guān)鍵課程”，思政課教師是這一“關(guān)鍵課程”的“關(guān)鍵主體”。要求思政課教師做到政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正。這“六個要”既是對廣大思政課教師提出的要求，更是對全國思政課教師具體工作的指導(dǎo)，為加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。新時代的思政課教師需要不斷按照“六個要”涵養(yǎng)道德、錘煉品質(zhì)、提升技能、嚴(yán)格要求。

政治要強(qiáng)。思想政治理論課是具有鮮明意識形態(tài)屬性的課程，政治性是第一位的。每一位高校教師都應(yīng)該樹立科學(xué)信仰，具備較高的政治素質(zhì)?！白層行叛龅娜酥v信仰”，思政課教師更需要講政治，真學(xué)、真懂、真信。思政課中與“政治”相關(guān)的內(nèi)容占有較高的比重，政治意識、政治理想、政治制度、政黨制度、政治認(rèn)同等等。每個人都與政治有關(guān)，都跟政治或直接或間接或多或少地聯(lián)系著。大學(xué)生是社會的精英部分，天之驕子，是未來國家發(fā)展、民族振興的最重要見證者和踐行者。他們應(yīng)該擁有比一般人群更豐富的政治知識，更高的政治覺悟，更堅(jiān)定的政治立場。教育者要先受教育。因此，對于思想政治理論課教師而言，不僅要講授政治知識，更要親身政治實(shí)踐，不僅要講政治，更要有比其他任課教師更高的政治站位、更強(qiáng)的政治意識、更敏銳的政治鑒別力和政治洞察力，擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰和中國特色社會主義信念的重任。

情懷要深。思政課教師應(yīng)該具有深厚的家國情懷，以情感人，感染、激勵、引導(dǎo)學(xué)生們擁有家國情懷的使命與擔(dān)當(dāng)?！缎聲r代愛國主義教育實(shí)施綱要》中提出要“加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，讓有信仰的人講信仰，讓有愛國情懷的人講愛國?！痹诩覈閼逊矫嫒菀桩a(chǎn)生的錯誤思想傾向是：心中只裝著自己，或只裝著小團(tuán)體，對社會不關(guān)切，對世事不關(guān)心。思政課教師個人不僅要杜絕種種冷漠和不關(guān)切，反對事不關(guān)己高高掛起，還應(yīng)著眼于全局、立足于長遠(yuǎn)，從國家發(fā)展的“兩個一百年”宏偉目標(biāo)的角度去思考最高戰(zhàn)略，看整體、講抱負(fù)。優(yōu)秀的思政課教師是要秉持心裝大事不糊涂的堅(jiān)守，做好兩袖清風(fēng)走滄桑的準(zhǔn)備，發(fā)揚(yáng)奮斗有我舍我其誰的豪邁。同時，需要認(rèn)識到，擺正公與私的關(guān)系是實(shí)現(xiàn)情懷要深的先決條件。先公后私，先人后己，先集體后個人的思維路徑是社會主義集體主義的基本原則要求。個人只有融入社會發(fā)展的滾滾洪流，順勢而為，深度融合方能找到歷史的皈依。只顧自己、只顧眼前，各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜的人生觀念，只會讓社會的發(fā)展渾然向下越發(fā)糟糕。用一番熱情傳播家國愿景、民族復(fù)興的偉大夢想，在中國特色社會主義建設(shè)的生動實(shí)踐中不斷吸取養(yǎng)分、豐富思想。

思維要新。思政課教師首先要學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方法，并在實(shí)踐中科學(xué)地運(yùn)用。思政課是傳授知識、啟迪心智、蕩滌靈魂的課程。隨著時代的飛速發(fā)展，面對常新的教學(xué)對象，傳播不斷發(fā)展的馬克思主義中國化的理論成果，若以一成不變的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)形式講授，思政課已無法跟上時代前進(jìn)的步伐?？陀^上講，思政課教師的年齡每年都在增長，面對的學(xué)生卻總是十八九歲，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。每代人所經(jīng)歷的生活際遇、所形成的知識結(jié)構(gòu)、所面臨的問題和所吸收的社會習(xí)慣、民俗傳統(tǒng)都在發(fā)生巨大變化。思政課教師抱定“以不變應(yīng)萬變”的思想，不以新的視角、新的方法分析研究教學(xué)，任由師生鴻溝的出現(xiàn)，教學(xué)效果必將大打折扣。面對世事的變化，思政課教師應(yīng)立足于理論發(fā)展的前沿問題，創(chuàng)新思考，“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，不斷了解發(fā)展變化了的教學(xué)對象，不斷更新教學(xué)的內(nèi)容，以新的視角、新的教學(xué)理念去應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。這種教學(xué)探索還要永不停歇，始終保持進(jìn)行時的狀態(tài)。

視野要廣。格局決定結(jié)局，思路決定出路。思政課教師是學(xué)生的引路人，教師所站的位置，所具有的眼界和視野，將直接影響和決定學(xué)生的眼界和思路。有時此時種下，彼時開花，有時此地種下彼地開花。首先，思政課教師要具有寬闊知識視野。面對傳統(tǒng)“一桶水”和“一杯水”的理論，新時代的思政課教師面臨極大的知識儲備不足的挑戰(zhàn)。思政課教師要善于從整體上駕馭知識體系，把握全局，不拘泥于知識的一隅一角，提升統(tǒng)合知識的能力，更加注重思維方式方法的傳授。其次，思政課教師要具有國際視野。在中國日益走近世界舞臺中央的今天，疊加互聯(lián)網(wǎng)的密集效應(yīng)，整個世界儼然一個地球村。積極參與世界文明的對話，更多地吸收人類優(yōu)秀文明成果已經(jīng)是新時代大學(xué)生的必修課。在這樣的世界發(fā)展大背景下，思政課教師需要擁有更寬廣的國際視野，善于用國際化的眼光和胸懷去引導(dǎo)學(xué)生，吸收更豐富的人類文明成果。同時，也要注意教育和引導(dǎo)學(xué)生客觀、辯證地看待世界大變局給中國特色社會主義建設(shè)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，客觀分析國際問題，引導(dǎo)學(xué)生將中國的發(fā)展置于國際視閾中進(jìn)行比較，凸顯我國“四個自信”的底氣和優(yōu)勢。再次，思政課教師要具有歷史視野。以史為鑒是中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。思想政治理論不是空中樓閣，它源于實(shí)踐，更是歷史積淀后的精華留存。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。充分認(rèn)識昨天，而知今天，方可更好地預(yù)見和看待明天。思政課教師更好地駕馭歷史，說理方能深入淺出，史論結(jié)合，有理有據(jù)，說理方能更有說服力。

自律要嚴(yán)。從人類行為規(guī)制的路徑來看，主要分為自律和他律兩種。他律是外在約束，要通過內(nèi)在的自律起作用；自律是自我約束，自我要求，自我修養(yǎng)，應(yīng)該說反求諸己是一種更高的思想境界。中國傳統(tǒng)文化中將自我修養(yǎng)、內(nèi)圣外王作為道德發(fā)展的終極目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格自律可以作為人類價(jià)值原則的最佳實(shí)踐形式。馬克思曾說過：“如果你想感化別人，那你就必須是一個實(shí)際上能夠鼓舞和推動別人前進(jìn)的人?！彼颊n教師在引導(dǎo)大學(xué)生自我約束嚴(yán)格自律時首先應(yīng)該做到嚴(yán)格約束自己，言行一致，知行合一，嚴(yán)于律己寬以待人。只有這樣，才能讓學(xué)生心服口服，收到教育效果。假若學(xué)生看到的是一個“分裂”型人格的教師，當(dāng)面一套背后一套，課上一套課下一套，網(wǎng)上一套網(wǎng)下一套，說一套做一套，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生要么走向教育目標(biāo)要求的反面，要么就容易形成虛偽的雙重人格。這對于思想政治教育的本質(zhì)來說都是極其危險(xiǎn)的。思政課教師的嚴(yán)格自律還要時時處處踐行社會主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量，做時代的引領(lǐng)者。思政課教師不僅要做一根蠟燭，燃燒自己照亮他人，更要做一束光源，所照之處充滿光亮。

人格要正。這可以說是對思政課教師最根本的要求，它融匯了“政治要強(qiáng)”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴(yán)”這五個方面的要求。思政課教師的高尚人格加上真理的力量，是實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)實(shí)效性的重要保證。文以載道，親其師，才能信其道，思政課教師要“用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生”。教育學(xué)中很重視學(xué)生“向師性”的原理，大學(xué)生雖然心理生理更加成熟穩(wěn)定，但也經(jīng)常會表現(xiàn)出因認(rèn)可任課教師的人格，才更信服其所講授的道理，進(jìn)而更深入地感受其所傳授的知識。思政課教師要不斷提高和增強(qiáng)自身的人格魅力、運(yùn)用積極向上的人格力量引導(dǎo)學(xué)生成長的自覺性。思政課教師要充分認(rèn)識和積極認(rèn)同道德榜樣的人格特質(zhì)，全面提高自身人格特征中包括性格、氣質(zhì)、興趣、能力、動機(jī)、心態(tài)、情緒、行為方式在內(nèi)的諸多方面，倡揚(yáng)人格同一，光明磊落，關(guān)愛，真誠，陽光，平和，開朗，包容，信任，質(zhì)樸等優(yōu)秀特質(zhì)，不斷摒棄和克服消極，悲觀，抱怨，責(zé)備，冷淡，煩躁，夸夸其談，虛假，虛偽等不良人格因素。思政課教師高尚的人格可以讓真理更加有光輝。真理力量的發(fā)揮同樣需要思政課教師做出更多的努力，將真理與豐富生動的社會生活實(shí)踐相聯(lián)結(jié)，引入實(shí)踐的元素證明真理的力量等。

第五篇：高校思政課教師-四個全面心得

學(xué)習(xí)“四個全面”心得體會

作為高校思想政治理論課教師，對于“四個全面”的戰(zhàn)略部署早有耳聞，本部門在近期組織了全體教師更加深入全面的學(xué)習(xí)了“四個全面”，讓我有了更加深刻的了解和認(rèn)知。

2014年12月,總書記在江蘇調(diào)研時,明確提出“四個全面”的總體布局,強(qiáng)調(diào)要“協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國、全面從嚴(yán)治黨,推動改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)邁上新臺階”。全面建成小康社會是我們的戰(zhàn)略目標(biāo)，全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨是三大戰(zhàn)略舉措。全面建成小康社會是總目標(biāo),全面深化改革與全面推進(jìn)依法治國,則如“鳥之兩翼、車之兩輪”,共同推動全面建成小康社會奮斗目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。這個過程中,全面從嚴(yán)治黨則是各項(xiàng)工作順利推進(jìn)、各項(xiàng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。

“四個全面”是我黨的重要治國理政思想,它圍繞黨要為人民服務(wù)的立足點(diǎn)而展開,堅(jiān)持人民主體地位?？倳浘驮鞄悯r明地強(qiáng)調(diào):“人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)。”這種堅(jiān)定的價(jià)值信念,不僅是“四個全面”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),也是“四個全面”的價(jià)值靈魂。它繼承并延續(xù)了中國共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的根本宗旨,并在戰(zhàn)略思想中展現(xiàn)為一種使命和一份責(zé)任。

其一,全面建成小康社會是人民的根本利益所在?，F(xiàn)代社會,人民的根本利益可以分為生存利益和發(fā)展利益兩大類別。由“全面建設(shè)小康”到“全面建成小康”,是黨中央向全國人民作出的莊嚴(yán)承諾,標(biāo)志著當(dāng)人民的生存利益基本實(shí)現(xiàn)后,發(fā)展利益開始成為實(shí)現(xiàn)人民根本利益的重要路徑。

其二,全面深化改革是以增進(jìn)人民福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。改革的意義在于給人民群眾帶去實(shí)實(shí)在在的利益。要更好地實(shí)現(xiàn)、維護(hù)與發(fā)展全體人民的根本利益,就要確保全面深化改革能注重解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題,讓發(fā)展成果更公平地惠及全體人民,增進(jìn)人民福祉。

其三,全面推進(jìn)依法治國是人民利益的保障。全面推進(jìn)依法治國的根本目的是維護(hù)好、保障好、實(shí)現(xiàn)好人民的利益,法治是保障人民利益的最持久、最可靠途徑。法治明確賦予了公民在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)等各方面的權(quán)利。在全面推進(jìn)依法治國中堅(jiān)持人民主體地位,就必須著力保障人民依法享有權(quán)利,承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)。同時,全面推進(jìn)依法治國也是培育公民法治意識的重要過程。當(dāng)全體公民都能自覺學(xué)法、守法、用法,發(fā)自內(nèi)心擁護(hù)法律時,人民權(quán)益才能得到更好的實(shí)現(xiàn)與維護(hù)。

其四,全面從嚴(yán)治黨是實(shí)現(xiàn)人民利益的關(guān)鍵。事業(yè)成敗,關(guān)鍵在黨。中國共產(chǎn)黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。在新的歷史起點(diǎn)上堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義,中國共產(chǎn)黨面臨的考驗(yàn)是長期的、復(fù)雜的、艱巨的。從嚴(yán)治黨,就是要始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,重點(diǎn)是從嚴(yán)治吏、正風(fēng)反腐、嚴(yán)明黨紀(jì),目標(biāo)是增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力,確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時俱進(jìn)，開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。在以后的工作中，我要不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷地遵守并踐行“依法執(zhí)教”，遵守相關(guān)法律法規(guī)，依法執(zhí)教就是我們教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所答應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行，教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益教師既要有良好的職業(yè)道德，同時也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。

總之，我在教育教學(xué)工作中，樹立教育公平公正觀念，把握教育中法律的尺度，為人師表，依法執(zhí)教，做個讓人民滿意的教師。