第一篇：教育培訓(xùn)創(chuàng)新案例

教育培訓(xùn)創(chuàng)新案例

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校一切工作都要圍繞教學(xué)工作進(jìn)行，為完成教學(xué)任務(wù)、提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。教育教學(xué)是教師的工作，隨著社會(huì)的進(jìn)步與信息化的不斷更新，學(xué)校要為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提升的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。通過繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)將教師隨時(shí)做好充電儲(chǔ)備能量的準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生雙方面的積極性，做到教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)以致用。

一、背景

在新形勢(shì)下，學(xué)校教育教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)，為更好地樹立責(zé)任意識(shí)、緊迫意識(shí)、改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)真思考和研究如何使學(xué)生愉快獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。美國(guó)教育家杜威也曾就傳統(tǒng)教育中缺乏創(chuàng)造性的弊端提出批評(píng)，提倡創(chuàng)造教育，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，教師繼續(xù)教育必然是教師培訓(xùn)的重點(diǎn)項(xiàng)目。更好地保持和發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。要進(jìn)一步深化學(xué)校教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，將教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作放在首位。為深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

繼續(xù)教育培訓(xùn)是提高教師隊(duì)伍教育培訓(xùn)質(zhì)量的不竭動(dòng)力，是教師教育培訓(xùn)工作保持生機(jī)活力的必由之路。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要保證，在建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中具有不可替代的地位和作用。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，要進(jìn)一步解放思想，加大新課程改革力度，著力破除制約教師教育培訓(xùn)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，切實(shí)提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量和效益，全面推進(jìn)干部教育培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展。進(jìn)一步增強(qiáng)做好新形勢(shì)下教師教學(xué)教育培訓(xùn)工作的責(zé)任感和緊迫感，不斷開創(chuàng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作新局面。

二、主要做法

1、學(xué)習(xí)借鑒、探究教學(xué)

全縣乃至全省的教育教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)改革創(chuàng)新的具體情況大家都心中有數(shù)，與先進(jìn)教育地區(qū)相差甚遠(yuǎn)。我們沒有切身的感受，為親身感受先進(jìn)教育地區(qū)教學(xué)改革創(chuàng)新與成效，在我校啟動(dòng)教學(xué)改革前，首先我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)借鑒他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際，整理契合實(shí)際的教學(xué)方法。一是向省內(nèi)先進(jìn)地區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)教學(xué)管理，積極推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，堅(jiān)持和完善了集體備課、網(wǎng)絡(luò)集體備課、示范觀摩、質(zhì)量評(píng)估等機(jī)制，案例分析、解讀討論式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、研究式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)以及理論研討等多種多樣的教學(xué)方法。二是向外省先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)校常選派校級(jí)中層干部、教學(xué)骨干到上海、南京、天津大連、廣州等地跟班學(xué)習(xí)，走進(jìn)校名學(xué)習(xí)名校的常規(guī)管理、教學(xué)管理，走進(jìn)教室學(xué)習(xí)老師的課堂教學(xué)，走進(jìn)學(xué)生群體與孩子們享受課堂的快樂。被選派外出學(xué)習(xí)的教師回校后必須做跟班學(xué)習(xí)匯報(bào)，讓更多的老師感受課堂的創(chuàng)新，體會(huì)先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。三是請(qǐng)專家到校親臨指導(dǎo)。2010年10月至12月，我校有幸與上海建襄小學(xué)形成“對(duì)口支援海南基礎(chǔ)教育計(jì)劃”項(xiàng)目授援學(xué)校，我校派出3名骨干教師到上海建襄小學(xué)為期3個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)，同時(shí)上海建襄小學(xué)派出1名副校長(zhǎng)、兩名名師到我校跟班指導(dǎo)，三位名師的到來讓我們的校園彌漫著更濃的文化氣息，在三位名師的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下校園有著很大的改觀，每位老師都親身感受到名師的風(fēng)采，取他人長(zhǎng)處補(bǔ)自己的不足，讓教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方法得到很大的改觀。四是組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)是一線教師在家門口與專家、名師面對(duì)面學(xué)習(xí)與交流的大好機(jī)會(huì)。是將教師的教學(xué)理論提高一定的平臺(tái)，通過案例分析更好提高教師的教學(xué)應(yīng)變能力，更好為教育教學(xué)服務(wù)。五是積極組織教師網(wǎng)絡(luò)集體備課與在線研討，通過網(wǎng)絡(luò)集體備課征集廣泛教師的集體智慧，綻放課堂的光彩；在線研討是解決一線教師的困惑與同行們產(chǎn)生共鳴，為教學(xué)更好的服務(wù)。

2．加強(qiáng)指導(dǎo)，統(tǒng)一思想。學(xué)校召開教職工動(dòng)員大會(huì)，管教學(xué)副校長(zhǎng)親自抓，教導(dǎo)處與教研室具體落實(shí)。明確教改原則，即一要堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)原則。緊緊圍繞課改精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師教學(xué)能力這一目標(biāo)，整合資源，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。二要堅(jiān)持重點(diǎn)突破原則。教學(xué)體制改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，是教師在教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、嘗試中去獲取，它既涉及教學(xué)內(nèi)容的改革，又是教學(xué)模式的創(chuàng)新。三要堅(jiān)持開拓創(chuàng)新的原則。要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)體制機(jī)制，拓寬教育培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)教育培訓(xùn)方式，不斷推進(jìn)學(xué)校教改健康穩(wěn)步發(fā)展。四是堅(jiān)持學(xué)以致用原則。教師要將理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)教師課堂改革的開放性、針對(duì)性和實(shí)效性，讓學(xué)生成為真正的受益者。

3．成立團(tuán)隊(duì)，提高整體水平。以課程改革為依托，課堂教學(xué)為主線組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為適應(yīng)課程改革的教學(xué)特點(diǎn)，以教導(dǎo)處、教研室、教研組組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由一名帶頭人和若干名教師組成。

4．檢查評(píng)估，提高完善。建立課改教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作機(jī)制。教學(xué)評(píng)估制度的基本流程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：即集體備課—二次備課－－聽課評(píng)課――總結(jié)和考核。實(shí)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，是進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)管理工作規(guī)范化、科學(xué)化的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全和完善人才競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制的一項(xiàng)重要舉措。

三、取得的主要成效

1、教師觀念的轉(zhuǎn)變。滿堂灌，一問一答式教學(xué)是老一套教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，在走進(jìn)他人的課堂，專家的親臨指導(dǎo)，我們看到課堂的生機(jī)。教師的觀念發(fā)生了很大的變化，深刻地體會(huì)到教師的培訓(xùn)帶來課堂的力量，帶來教育的音符。今天我們看到的課堂，無論是隨堂課、研究課、優(yōu)質(zhì)課、賽課等，老師們都能放手讓學(xué)生嘗試、探究，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)放在首位，課堂上倡導(dǎo)精講多練。

2、教師整體實(shí)力顯著增強(qiáng)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開學(xué)校教師素質(zhì)能力的提高。近年來我校教師積極撰寫的教育教學(xué)論文，每年都有不少老師的論文獲得縣級(jí)、省級(jí)評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)；幾位年輕教師參加省級(jí)錄像課評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)；今年馮麗、陳燕嬌老師參加省級(jí)語文青年教師課堂評(píng)比分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。

通過加強(qiáng)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。首先，教師們真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。在各種培訓(xùn)中既重視教師的理論上高度，又重視教師在教學(xué)中的實(shí)踐與鍛煉，使學(xué)校教師站在講臺(tái)上，充滿了“底氣”與孩子們共舞教育的舞臺(tái)。

第二篇：黨課教育創(chuàng)新案例專題

立足平凡，自覺弘揚(yáng)雷鋒車精神

為創(chuàng)和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)

----黨員黨課教育工作案例

一、案例產(chǎn)生背景

廣大黨員是先進(jìn)性建設(shè)的主體、是構(gòu)建和諧社會(huì)的中堅(jiān)力量，在新時(shí)期，怎樣保持黨員的先進(jìn)性，是共產(chǎn)黨員應(yīng)有的自省。過去，只要能吃苦，能奉獻(xiàn)，保持好，就是好黨員，而今天，僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不僅要有好的政治素質(zhì)、思想品德，精神狀態(tài)，還要有推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的能力，必須在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中做出優(yōu)異的成績(jī)，切實(shí)發(fā)揮先鋒模范作用，以良好的業(yè)績(jī)讓職工群眾信服，滿意，換句話說“日常時(shí)看得出，關(guān)鍵時(shí)站得出，緊急關(guān)頭挺得出”。因此，新浦汽車總站黨支部充分認(rèn)識(shí)到黨員教育的重要性，把黨員經(jīng)常性教育作為黨支部一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作常抓不懈。近期，我們又以“立足平凡，自覺弘揚(yáng)雷鋒車精神，為創(chuàng)和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)”為主題，開展了一次形式生動(dòng)、特色鮮明的黨員教育活動(dòng)。

二、案例主要做法（授課責(zé)任人：111）

黨課內(nèi)容系列一：看一看---“基層黨員同看雷鋒車陳列館”（課時(shí)安排：上午8:00—9:00）

新浦汽車總站是雷鋒車的誕生地，雷鋒車44年如一日風(fēng)雨不綴學(xué)雷鋒，在平凡的崗位上實(shí)踐著“寧愿自己千般苦，不讓旅客一時(shí)難”的諾言，被社會(huì)各界譽(yù)為“文明的旗幟”，為了讓廣大黨員能夠更加全面了解雷鋒車的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及今天雷鋒車的運(yùn)行情況，更加全面了解雷鋒車精神真諦，站黨支部組織黨員走進(jìn)雷鋒車陳列館，收看《雷鋒車故事》光盤，聆聽雷鋒車不平凡的業(yè)績(jī)，每位黨員人手一份《雷鋒車畫冊(cè)》和《雷鋒車故事》，使每一位黨員對(duì)雷鋒車有了一個(gè)全新認(rèn)識(shí)。

黨課內(nèi)容系列二：做一做---“我當(dāng)一名雷鋒車手”（課時(shí)安排：上午9:00—10:00）

通過對(duì)雷鋒車陳列館的實(shí)地參觀，黨員從思想上對(duì)雷鋒車有一個(gè)認(rèn)識(shí)，在黨員中開展“黨員亮身份，奉獻(xiàn)在崗位”活動(dòng)，使黨員親身體驗(yàn)當(dāng)一名雷鋒車手的光榮和艱辛，親身受到具體、生動(dòng)和潛移默化的黨性鍛煉，思想政治素質(zhì)不斷提高，黨員內(nèi)心深處那份責(zé)任感和進(jìn)取心被充分激發(fā)起來。

黨課內(nèi)容系列三：聽一聽---“第一代雷鋒車手講述自己的故事”（課時(shí)安排：上午10:00—11:00）

邀請(qǐng)第一代雷鋒車手李保英和省黨代會(huì)代表、交通部勞動(dòng)模范馬保玲到黨員中間，講述自己當(dāng)年拉雷鋒車的酸甜苦辣，同時(shí)同步播放老“雷鋒車”手工作場(chǎng)景的光盤，使廣大黨員感受到雷鋒車的平凡、雷鋒車的執(zhí)著、雷鋒車的偉大，講述不為人知的故事。

黨課內(nèi)容系列四：談一談---“雷鋒車精神實(shí)質(zhì)”（課時(shí)安排：上午11:00—12:00）

黨員通過參觀學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，聽座談會(huì)，與第一代雷鋒車手交流互動(dòng)，自覺地融入到與雷鋒車同行活動(dòng)中，思想上得到升華。通過每位黨員寫出的《個(gè)人心得》，談出自己的真實(shí)感悟，化做具體行動(dòng)，體現(xiàn)先進(jìn)性。

三、案例基本成效及社會(huì)反響

通過上述四個(gè)課時(shí)的開展，黨員的敬業(yè)意識(shí)、樂業(yè)意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)、精業(yè)意識(shí)得到提升。用愛心幫助別人，用真情溫暖世界，用行動(dòng)書寫和諧，在平凡的崗位上踐行著平凡的諾言，雷鋒車精神如春風(fēng)化雨，成為港城人的精神追求，催發(fā)了我市各行各業(yè)的文明之花，使黨員成為和諧港城的中堅(jiān)力量，在港城的大地上，我們不時(shí)地可以看到雷鋒車精神在熠熠閃光，使汩汩愛流涌向社會(huì)。

四、案例認(rèn)可程度

“雷鋒車”事跡在港城家喻戶曉，有口皆碑，以“雷鋒車”為體裁，教育廣大黨員通俗易懂，易于接受，便于操作。

五、案例推廣普及情況

“寧愿自己千般苦，不讓旅客一時(shí)難”的雷鋒車精神是構(gòu)建和諧社會(huì)的親和劑，雷鋒車不應(yīng)是簡(jiǎn)單的“做好事”的代名詞，而是一種寬容、親和、友愛的精神，由此，雷鋒車精神為我們建設(shè)和諧社會(huì)提供了一種精神力量和一面道德的旗幟，雷鋒車精神培育出500多名先進(jìn)人物，帶出了一支優(yōu)秀的職工隊(duì)伍，創(chuàng)建了一個(gè)聞名全國(guó)的汽車站，幫助了20多萬老弱病殘旅客，在全國(guó)各地牽出了1200多輛雷鋒車的先進(jìn)群體。港城大地各行各業(yè)開展的“與雷鋒車同行”活動(dòng)已成為連云港市三個(gè)文明建設(shè)的一項(xiàng)品牌工程，在全市共有60余家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位與雷鋒車結(jié)對(duì)共建。拉雷鋒車，當(dāng)雷鋒車手，聽講座，已成為新時(shí)期新浦汽車總站黨員教育工作新思路，通過生動(dòng)而貼近實(shí)際的黨員活動(dòng)，為黨員教育工作的推廣普及提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

第三篇：三雅教育創(chuàng)新案例

蚌埠九中的“三雅”主題教育

創(chuàng)意單位：蚌埠九中 實(shí)施范圍：蚌埠九中

一、創(chuàng)意背景

當(dāng)前，社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，學(xué)校教育也深受影響。學(xué)生們平日里有不少無禮行為：儀容不整、講話帶口頭語、不分場(chǎng)合大聲喧嘩，亂扔?xùn)|西等，文明禮貌及養(yǎng)成教育變得比較艱苦。為了優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，凈化學(xué)生思想，養(yǎng)成文明習(xí)慣，進(jìn)一步提升學(xué)生道德素質(zhì)，蚌埠九中從2009年3月起，在學(xué)校全面開展了“語言文雅、行為儒雅、情趣高雅”的三雅文化教育活動(dòng)。

二、具體要求

1、語言文雅：正確使用文明用語：“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”，不說臟話、粗話，不大聲喧嘩。說話大方，表現(xiàn)謙虛友善,也不乏睿智、機(jī)敏和嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)人做到彬彬有禮。

2、行為儒雅：說話、走路、集合、站隊(duì)、學(xué)習(xí)、就餐、課間、休息、保潔、值周、回家、家務(wù)、出門等方面的行為符合中學(xué)生行為規(guī)范。站時(shí)，身體不東歪西靠，不斜靠在桌面或椅背；坐時(shí)，姿勢(shì)要端正，不翹腳、不搖腿，也不要顯出懶散的樣子。儀表端莊，舉止從容，對(duì)人態(tài)度熱情,熱愛團(tuán)結(jié)他人。愛護(hù)公共衛(wèi)生，不亂丟亂扔，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

3、情趣高雅：加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶高雅情操，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)，對(duì)是非善惡有正確的辨別能力，熱心公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)道德情操。

三、主要做法

1、美化環(huán)境：○1由學(xué)校統(tǒng)一制作規(guī)范的帶有“三雅”教育內(nèi)容的班務(wù)欄； ○2進(jìn)行班徽設(shè)計(jì)比賽； ○3全校開展美化班級(jí)、美化辦公室的比賽活動(dòng)?！?“文明寢室”評(píng)比活動(dòng)。

2、言行規(guī)范教育：○1由團(tuán)委組織各班進(jìn)行“告別不文明語言”簽名活動(dòng)，進(jìn)行語言文明專項(xiàng)教育活動(dòng)； ○2各班利用班會(huì)進(jìn)行一次“拒絕網(wǎng)吧” 教育活動(dòng)； ○3進(jìn)行節(jié)電節(jié)水，不追逐打鬧，不亂涂亂畫等規(guī)范言行教育活動(dòng)。

3、禮儀教育：利用班會(huì)課分四周對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行“儀表禮儀”、“學(xué)校禮儀”、“家庭禮儀”、“社會(huì)禮儀”方面的教育；

4、藝術(shù)教育：○1結(jié)合校園科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開展文藝演出、書法展、繪畫展、文藝講座、經(jīng)典詩文誦讀等藝術(shù)活動(dòng)；○2開展系“中華傳統(tǒng)美德”教育宣傳畫展；○3組織校合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)開展活動(dòng)。

5、宣傳教育：○1利用校園廣播進(jìn)行“三雅”先進(jìn)事跡的宣傳報(bào)道；組織關(guān)于“三雅”教育方面的主題班會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)。

6、公益勞動(dòng)：各班以“學(xué)雷鋒”為主題開展公益勞動(dòng)。

7、“三雅”進(jìn)家庭、社區(qū)活動(dòng)：○1各班開展以“感恩”為主題的教育活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生在家要做父母的好孩子，體現(xiàn)以“孝”為核心的傳統(tǒng)美德，比如要主動(dòng)問候父母，關(guān)心父母，吃飯給長(zhǎng)輩讓坐，離家歸家與家長(zhǎng)打招呼，主動(dòng)幫助父母做些家務(wù)。○2到社區(qū)進(jìn)行公益活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行“三雅”教育宣傳。

四、基本成效

實(shí)踐證明，我們的“三雅”教育在實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面的作用越來越明顯，效果也在逐步顯現(xiàn)。通過開展“三雅”教育活動(dòng)，進(jìn)行“三雅”文明班級(jí)及先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選，現(xiàn)在校園整潔，地面干凈，沒有廢棄物。學(xué)生穿著整潔，沒有奇裝異服，儀容儀表合乎規(guī)范。在校園里，聽不到學(xué)生的高聲喧嘩，看不到走廊上橫沖直撞的相互追趕。能主動(dòng)向老師和來賓問好，熱情幫助他人。

雖然“三雅”教育剛剛實(shí)施一年多，還有許多工作要做。但是我們相信，只要堅(jiān)持下去，一定能取得豐碩的成果。

第四篇：創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式

創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式 著力提高職工素質(zhì)

創(chuàng)新是企業(yè)文化的精髓,是企業(yè)長(zhǎng)盛不衰的法寶。企業(yè)文化只有把創(chuàng)新的基因置入到員工當(dāng)中去，才是真正能夠讓企業(yè)長(zhǎng)盛不衰的企業(yè)文化。對(duì)企業(yè)內(nèi)部的教育培訓(xùn)同樣要進(jìn)行創(chuàng)新。培訓(xùn)的途徑和方法是培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，也是培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要改變以往培訓(xùn)方法的單

一、枯燥乏味，就要對(duì)教育培訓(xùn)的方式、方法進(jìn)行有效地創(chuàng)新，積極為員工創(chuàng)造條件，提供多渠道、多途徑、可選擇的方法和內(nèi)容，最大限度的激發(fā)員工參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，融入現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)和手段，建立員工真正感興趣的立體感十足的教育培訓(xùn)模式。

高升采油廠熱注作業(yè)區(qū)針對(duì)熱注運(yùn)行工開展的門檻題培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)年頭，通過作業(yè)區(qū)廣大干部員工的共同努力，以《熱注運(yùn)行工基本教程》為依據(jù)，使員工的基本技能素質(zhì)培訓(xùn)和崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)培訓(xùn)工作上了一個(gè)新臺(tái)階。

在這三年里，即總結(jié)出了成功的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也看到了目前教育培訓(xùn)工作的不足。這種不足集中的體現(xiàn)在了培訓(xùn)方式的粗獷、單一。為了改變以往簡(jiǎn)單的通過兼職教師進(jìn)行口頭培訓(xùn)的方法，改變 “老師講，學(xué)生聽，考試測(cè)”的傳統(tǒng)學(xué)校授課模式，作業(yè)區(qū)最近組織人員用了將近兩個(gè)月的時(shí)間，拍攝了600多張照片，制作完成了24個(gè)PPT課件，涵蓋了《熱注運(yùn)行工基本教程》的所有內(nèi)容。接下來用了整整三個(gè)月的時(shí)間，作業(yè)區(qū)教育辦公室協(xié)同生產(chǎn)技術(shù)人員，和工人師傅們密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，將制作完成的24個(gè)PPT課件全部拍成了視頻，前后總共拍攝了500多段視頻，最后通過剪輯合成了22個(gè)操作視頻，完成了《熱注運(yùn)行工基本教程》從PPT課件制作到教學(xué)視頻拍攝、剪輯的所有工作，并參加了局里的優(yōu)秀課件評(píng)比。從圖片、視頻的拍攝到視頻的后期剪輯、配音配樂，凝結(jié)了作業(yè)區(qū)廣大干部員工無數(shù)的心血。

教育培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，很重要的一點(diǎn)就是應(yīng)該讓受教育的對(duì)象參與進(jìn)來，這樣才能充分體現(xiàn)崗位員工的教育需求，才能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)區(qū)這次教育模式的創(chuàng)新，充分利用了現(xiàn)代的培訓(xùn)技術(shù)和手段，將多媒體融入到員工教育培訓(xùn)中，改變了傳統(tǒng)教育方式的枯燥乏味，讓教育培訓(xùn)變得鮮活起來，變得立體感十足，變得有血有肉！

第五篇：培訓(xùn)案例：小事情大教育

幼兒園對(duì)幼兒生活常規(guī)一貫比較重視。以往，老師們對(duì)幼兒的生活安排得十分細(xì)致，可以說照顧得過分周全，幼兒基本在教師的高控制下。近年來，自從貫徹《幼兒園工作規(guī)程》之后，老師們?cè)絹碓较雽⒅鲃?dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子，這是教育的進(jìn)步。但怎樣才算真正讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？是不是撒手讓孩子去做就是主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？不少人在這樣一些問題上還存在著模糊認(rèn)識(shí)。特別是上個(gè)世紀(jì)90年代中期以來，我們又看到另一種極端：廁所只提供成卷的衛(wèi)生紙，讓孩子自己撕；午點(diǎn)喝完豆?jié){、牛奶，讓孩子自己去盥洗室洗杯子；剛?cè)雸@不久的小班孩子要自己擰抹布擦椅子；整個(gè)的蘋果自己啃；大大的毛巾被自己疊；孩子之間發(fā)生的糾紛自己想辦法解決??針對(duì)這些問題，我們課題組希望引導(dǎo)老師們研究，怎樣才能既讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，又讓老師提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)生活環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。這一次培訓(xùn)，我們就從疊被子和如廁入手，讓老師親臨現(xiàn)場(chǎng)，深入觀察和剖析，從而讓她們認(rèn)真思考小事情中的大教育。九州官網(wǎng)

一、重提老生常談的問題

培訓(xùn)活動(dòng)開始，我們先讓老師以園為單位討論：起床和如廁環(huán)節(jié)能滲透哪些教育？大家都能從培養(yǎng)幼兒生活自理能力、自信心、良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育幼兒認(rèn)真做事、互相幫助等大的教育價(jià)值方面進(jìn)行挖掘?？磥?，老師們都有滲透教育的意識(shí)，但缺乏從小處著眼、從孩子的實(shí)際出發(fā)、從細(xì)微處入手的眼光和方法。于是，在現(xiàn)場(chǎng)觀察前，我們提醒她們要明確觀察的目的：關(guān)注孩子中發(fā)生的每一件小事，站在孩子的角度想一想還會(huì)出現(xiàn)哪些問題，如何在此環(huán)節(jié)中滲透適宜的教育。

二、現(xiàn)場(chǎng)觀察

到了班里，大家聚精會(huì)神地觀察著。由于不用帶班，老師們站在旁觀的角度確實(shí)能更清楚、細(xì)致地了解孩子，也更能審視教育的措施是否適宜。孩子們疊毛巾被時(shí)，大家親眼看到，小班末期的幼兒用小手去疊大而軟的毛巾被，是那樣艱難而無奈：既抖不開，又鋪不平，更疊不起。有的孩子放棄不疊了。有一個(gè)孩子

試了幾次疊不上，正為難時(shí)，帶班老師走過來說：“我?guī)湍惆衙肀蛔冃?，你就能疊好了?！闭f著，老師把毛巾被對(duì)折兩次，放在了孩子的床上。孩子終于輕松地疊好了毛巾被，臉上露出了笑容。大家還看到，有的大毛巾被被成人對(duì)拆起來，縫成了小毛巾被，既便于孩子蓋，又便于孩子疊。一個(gè)小女孩將自己的毛巾被疊好后，又高興地去幫助別的小朋友疊。

孩子們?nèi)鐜鷷r(shí)，老師們注意觀察了四歲左右的孩子是怎樣撕衛(wèi)生紙的，一個(gè)小女孩一手摟著衛(wèi)生紙卷，一手扶著墻跨過便池。由于衛(wèi)生紙卷較大，她只好用

另一只手往下拉褲子。褲子半天拉不下來，于是，她又把跨過去的腳從便池上邁回來，放下衛(wèi)生紙卷，用雙手脫下褲子，再一手抱紙卷一手兜褲子，雙腳湊近便地用力邁過去。這時(shí)，一位老師扶了她一把。另一個(gè)小男孩蹲在那兒邊大便邊從紙卷上往下揪紙。他揪了許多小塊放在地上，大概都不合意。這時(shí)，看班的老師幫他撕下了兩塊大小合適的紙。老師還發(fā)現(xiàn)，有的孩子一撕紙就把紙拉出很長(zhǎng)；有的孩子一撕紙就斜著

拉出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴??幾位老師拿起紙卷看了看，上面便于撕開的針孔都不太明顯，要想按針孔撕下來并不容易。

三、討論分享，同構(gòu)新策略

現(xiàn)場(chǎng)觀察讓老師們細(xì)致地看到了孩子們生活中的這些小事。她們感慨萬端：

“一直認(rèn)為撕衛(wèi)生紙是件很容易的事，沒想到讓孩子去做時(shí)會(huì)有這么多困難和問題?！?/p>

“剛才看到那個(gè)小女孩摟著紙卷脫不下褲子，心想虧了她沒憋得太厲害，不然早就拉褲子啦?！?/p>

“真是旁觀者清，看了才知道，平時(shí)讓孩子做的事孩子沒來找我說不會(huì)，并不等于孩子做好了，沒有問題了。我們必須關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注孩子做的過程?！?/p>

“上次我到別的幼兒園看到，一個(gè)大班孩子蹲在那兒邊大便邊撕衛(wèi)生紙。他一手拿紙卷一手拉紙，把拉出的紙放在便池前面的地上鋪平，對(duì)折成長(zhǎng)度合適的兩條紙才開始撕。紙撕下來，他把紙卷放在地上，再把兩條紙分開折起來用。這個(gè)孩子做事可以說很認(rèn)真，但他只顧分紙，不顧衛(wèi)生了?！?/p>

老師們分析孩子們大便時(shí)，還要拿衛(wèi)生紙、邁便池、脫下褲子、把褲子往前面兜好，注意褲腿別踩在地上，注意衛(wèi)生紙要撕好、要保潔等等，年幼的孩子要顧及這么多事有很大難度。我們不能讓孩子一下子全部做到，要細(xì)致地搭設(shè)臺(tái)階，才能使孩子真正學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，感覺自己是能干的。大家針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，又討論了教孩子撕衛(wèi)生紙的具體策略：幼兒園應(yīng)選擇針孔明顯、密度大，便于孩子撕開的紙；當(dāng)孩子自理能力不夠強(qiáng)時(shí)，應(yīng)在廁所為孩子提供撕好的衛(wèi)生紙；開始教孩子撕衛(wèi)生紙的時(shí)間不應(yīng)在孩子急于如廁時(shí)，地點(diǎn)也不應(yīng)在廁所內(nèi)；根據(jù)孩子的情況，形式靈活多樣，以實(shí)現(xiàn)不同教育價(jià)值?？烧?qǐng)部分孩子為大家服務(wù)，可利用零散時(shí)間集體練習(xí)，可排值日生輪流負(fù)責(zé)提供。

談到孩子疊毛巾被，老師們很自然地提到了那個(gè)主動(dòng)助人的小女孩。她們從小女孩的身上體驗(yàn)到了成功感對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要：因?yàn)樗B好了自己的毛巾被，她便相信自己的小手很能干，進(jìn)而產(chǎn)生了再做事的愿望和熱情；成功的喜悅使她能以愉快的情緒對(duì)待周圍的人和事。這種良性的循環(huán)將有利于幼兒形成良好的個(gè)性，反之，總生活在不成功的陰影中對(duì)孩子的影響也將是深刻的。所以，適宜的教育應(yīng)使孩子有成功感。比如，毛巾被大小應(yīng)合適，太大可以縫小一些，或者引導(dǎo)孩子兩人一起合作曾。有的老師說，實(shí)施教育的時(shí)機(jī)也要適宜，千萬別在孩子對(duì)幼兒園沒有安全感、對(duì)老師沒有信任感時(shí)做難度較大的事，否則他們就不愛來幼兒園了??

小組分享后，課題組做了如下概括。一學(xué)官網(wǎng)

1．應(yīng)將保證孩子的身心健康與安全放在工作的首位，這是教育的前提。

2．教師不但要有滲透教育的意識(shí)，還應(yīng)具有滲透教育的智慧。我們的策略是關(guān)注每一個(gè)孩子、分析每一個(gè)細(xì)節(jié)，為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)搭建適宜的臺(tái)階。

3．在研究方法上，教師應(yīng)注重以小組為單位，以某一具體生活環(huán)節(jié)為背景，相互觀摩和研討。

四、培訓(xùn)后的探索與嘗試

培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，老師們都有試一試的愿望。在后來的半年多時(shí)間里，她們進(jìn)行了許多嘗試，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也遇到許多問題和挫折。研究生活中的小事確實(shí)有一定難度，但老師們已經(jīng)開始以教育的眼光審視日常生活中的瑣碎小事，從新的角度發(fā)現(xiàn)生活中相似背景下不斷出現(xiàn)的各種問題。她們正嘗試著為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)搭建適宜的臺(tái)階，提出具體的策略（如《讓吃飯成為孩子的愉快時(shí)光》、《讓喝水成為孩子的主動(dòng)愿望》、《讓節(jié)水成為孩子的自覺行動(dòng)》）。盡管還不能說已經(jīng)盡善盡美，但是，老師們滲透教育的智慧顯然是在不斷增長(zhǎng)。