第一篇：5.心本教育研究課題指南

心本教育研究課題指南

1、心本教育理論體系與實(shí)踐模式的戰(zhàn)略研究

2、構(gòu)建校園心本教育新模式的研究

3、學(xué)生心本教育內(nèi)容與途徑的探索

4、班級(jí)心本管理的實(shí)驗(yàn)研究

5、用心本教育理論方法塑造學(xué)生人格的研究

6、心本教育課程設(shè)計(jì)的研究

7、學(xué)科教學(xué)滲透心本教育的研究

8、心本教育的校本教材建設(shè)

9、學(xué)校心本管理新模式的探索

10、教師心本修養(yǎng)的探究

11、心本教育與校園文化的研究

12、新課改下的心本教育探究

13、校園心本德育新探索

14、父母心本教育能力培養(yǎng)的研究

15、社區(qū)心本教育新探索

第二篇：專項(xiàng)研究課題指南

教學(xué)工作委員會(huì)2011—2012教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)

專項(xiàng)研究課題指南

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹全國(guó)職教工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)和能力。課題研究工作要貫徹“雙百”方針，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合，從我國(guó)職業(yè)教育的實(shí)際出發(fā)，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，探索有中國(guó)特色的職業(yè)教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐研究；要通過(guò)課題研究，帶動(dòng)群眾性的教研活動(dòng)，為推動(dòng)職業(yè)教育又好又快發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)課題名稱

本指南中僅列出本次專項(xiàng)研究主要選題內(nèi)容范圍。課題申報(bào)者可以以此為依據(jù)確定研究?jī)?nèi)容，課題名稱可結(jié)合本單位或教學(xué)改革的實(shí)際需要進(jìn)一步細(xì)化，即在研究?jī)?nèi)容范圍的總體框架內(nèi)，緊緊圍繞“圍繞中心，服務(wù)大局”的精神，緊密結(jié)合職教教學(xué)改革和建設(shè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，確定專項(xiàng)研究的課題名稱、內(nèi)容、研究方法等，并組織力量實(shí)施。

三、研究的內(nèi)容范圍

1．職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)指導(dǎo)思想 的研究。

2． 職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù)，積極開展農(nóng)民工培訓(xùn)的研究與實(shí)踐。

3． 職業(yè)教育實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐。

4． 職業(yè)教育課程模式研究

5． 中高職課程、教材銜接的研究與實(shí)踐

6． 以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。

7． 職業(yè)教育實(shí)行“雙證書制”的研究與實(shí)踐。

8． 職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐。

9． 職業(yè)院校實(shí)施“學(xué)分制”和彈性學(xué)制的研究與實(shí)踐。

10．職業(yè)教育專業(yè)規(guī)范化建設(shè)的研究與實(shí)踐。

11．職業(yè)教育課程改革與教材建設(shè)的研究與實(shí)踐。

12．職業(yè)院校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練的研究與實(shí)踐。

13．職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐。

14．職業(yè)院校加強(qiáng)德育課教學(xué)的研究與實(shí)踐。

15．職業(yè)院校實(shí)施心理健康教育的研究與實(shí)踐。

16．職業(yè)院校加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的研究與實(shí)踐。

17．職業(yè)教育運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和教學(xué)手段，開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源的研究與實(shí)踐。

18．職業(yè)教育體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教法和學(xué)法的研究與實(shí)踐。

19．職業(yè)教育公共文化課功能及課程模式的研究與實(shí)踐。

20．職業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式的研究與實(shí)踐。

21．職業(yè)院校培養(yǎng)技能型緊缺人才的研究與實(shí)踐。

22．職業(yè)院校實(shí)行“學(xué)歷教育”與“職業(yè)培訓(xùn)”并重的研究與實(shí)踐。

23．國(guó)外職業(yè)教育教學(xué)改革的比較與借鑒的研究。

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)

2011年10月15日

第三篇：教育研究課題2013年選題指南

南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育研究課題2013年選題指南（本指南僅供參考，可根據(jù)自己研究的實(shí)際情況，自擬選題進(jìn)行申報(bào)）

一、高職教育后示范改革發(fā)展研究；

二、高職教育后示范建設(shè)路徑研究；

三、南通紡院內(nèi)涵式發(fā)展研究；

四、南通紡院與地方經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究；

五、南通紡院辦學(xué)特色及亮點(diǎn)研究；

六、校企合作研究；

七、張謇職教思想研究：

八、高職教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究；

九、中、高職教育對(duì)接研究；

十、現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究；

十一、高職教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究；

十二、新媒介下的思想政治工作研究；

十三、高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究；

十四、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)銜接研究；

十五、高職院校辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)研究；

十六、高職教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究；

十七、高職院校二級(jí)管理體制改革研究；

十八、高職院校專業(yè)建設(shè)研究；

十九、高職教育人才培養(yǎng)模式研究；

二十、高職院校特色校園文化建設(shè)研究；

二十一、南通紡院黨建研究。

第四篇：《思政教育研究課題指南》

附件一：

第十九屆上海師范大學(xué)學(xué)生科研項(xiàng)目立項(xiàng)

思政教育研究課題指南

1.大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路理論制度的認(rèn)同問題研究

2.在大學(xué)生中積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究

3.加強(qiáng)大學(xué)生黨員隊(duì)伍先進(jìn)性和純潔性建設(shè)研究

4.大學(xué)生黨支部建設(shè)案例研究

5.當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀取向與趨勢(shì)研究

6.大學(xué)生先進(jìn)典型培育、發(fā)掘機(jī)制研究

7.青年學(xué)生榜樣的形成與傳播機(jī)制研究

8.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵及其培養(yǎng)機(jī)制研究

9.培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺和文化自信的研究

10.校園流行文化趨勢(shì)及其引領(lǐng)機(jī)制研究

11.基于學(xué)生滿意度的高校學(xué)生工作績(jī)效測(cè)評(píng)體系研究

12.培養(yǎng)國(guó)防生當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀研究

13.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)及引導(dǎo)研究

14.高校學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新研究

15.高校學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型團(tuán)學(xué)組織建設(shè)研究

16.新媒體在團(tuán)青融合中的功能和作用研究

17.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣與當(dāng)代青年網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值形成18.基于“自媒體”的高校宣教網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究

19.利用社交網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)大學(xué)生思想疏導(dǎo)與教育實(shí)效性研究

20.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生信仰的影響及對(duì)策研究

21.“90后”大學(xué)生對(duì)馬克思主義認(rèn)同感的現(xiàn)狀分析

22.當(dāng)代大學(xué)生信仰問題研究

23.海外研修學(xué)生愛國(guó)主義教育途徑研究

24.宗教對(duì)大學(xué)生的（滲透）影響及對(duì)策研究

25.信息化背景下高?！耙徽臼健睂W(xué)生服務(wù)中心建設(shè)研究

26.新媒體背景下高校學(xué)生事務(wù)管理創(chuàng)新研究

27.大類招生背景下大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)研究

28.大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究

29.大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制研究

30.大學(xué)生審美情趣的實(shí)證研究

31.大學(xué)生文明禮儀修養(yǎng)狀況及對(duì)策研究

32.“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活特點(diǎn)研究

33.大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀培育途徑研究

34.提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐體系研究

35.大學(xué)生黨建機(jī)制的優(yōu)化研究

第五篇：《河南省“十二五”教育信息技術(shù)研究課題指南》

附件

1河南省“十二五”教育信息技術(shù)研究

課 題 指 南

根據(jù)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革和教育信息技術(shù)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，“十二五”期間河南省教育信息技術(shù)研究工作要堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，圍繞貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》，推動(dòng)教育信息化發(fā)展，促進(jìn)教師與學(xué)生的發(fā)展，積極探索教育信息技術(shù)應(yīng)用的規(guī)律、模式和方法，提高教育質(zhì)量和效益。重視以創(chuàng)新為導(dǎo)向的教育信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)基于實(shí)證數(shù)據(jù)的信息技術(shù)環(huán)境下的應(yīng)用研究，強(qiáng)調(diào)選題的針對(duì)性、前瞻性、實(shí)效性。依據(jù)中央電化教育館《全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃》和我省實(shí)際情況，制訂河南省“十二五”教育信息技術(shù)研究課題指南，供各級(jí)研究人員選題時(shí)參考。

一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論與實(shí)踐研究

★“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”應(yīng)用保障體系的研究 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資源建設(shè)與評(píng)價(jià)研究

★農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法研究 “農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的策略研究

實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量與效益研究

農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的實(shí)施環(huán)境建設(shè)研究

★“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”中教師培訓(xùn)的策略研究 在農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校協(xié)作效益、方法與策略的研究

二、教育信息化宏觀發(fā)展研究

基礎(chǔ)教育信息化與教育現(xiàn)代化的研究

★基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展研究

★基礎(chǔ)教育信息化評(píng)價(jià)研究

中小學(xué)教育信息技術(shù)的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對(duì)策研究教育信息化與學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建與發(fā)展研究

★教育信息化的區(qū)域整體推進(jìn)研究

區(qū)域教育信息化與教育均衡發(fā)展研究

教育信息化發(fā)展與區(qū)域或?qū)W校內(nèi)涵提升的研究

三、數(shù)字化教育資源的建設(shè)與應(yīng)用研究

面向農(nóng)村中小學(xué)信息化教育資源建設(shè)、應(yīng)用與評(píng)價(jià)研究 信息資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)、管理機(jī)制研究

優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享及有效應(yīng)用研究

優(yōu)質(zhì)教育資源整合機(jī)制與實(shí)踐模式研究

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用研究

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與應(yīng)用研究

中小學(xué)教育資源優(yōu)化配置與有效利用的實(shí)踐研究

學(xué)前教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究

特殊教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究

職業(yè)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究

四、信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的理論與實(shí)踐研究

★中小學(xué)動(dòng)漫教育實(shí)驗(yàn)研究

信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法的研究

應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建分層教學(xué)的研究

應(yīng)用信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)的“一對(duì)一”模式研究

信息技術(shù)環(huán)境下教育測(cè)量與評(píng)價(jià)方法研究

信息技術(shù)環(huán)境下的自主〃探究〃合作學(xué)習(xí)策略研究

基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究

基于互聯(lián)網(wǎng)的跨地區(qū)、跨學(xué)校的教學(xué)策略與方法研究 農(nóng)村地區(qū)信息化教育的模式、方法和策略研究

中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)與評(píng)價(jià)研究

教育信息技術(shù)提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的案例研究

信息技術(shù)環(huán)境下幼兒活動(dòng)的研究

信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用研究

信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用研究

五、教育信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展研究

校長(zhǎng)信息化素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力研究

信息技術(shù)環(huán)境下教師信息素養(yǎng)與技能研究

★教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究

★農(nóng)村中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力培養(yǎng)研究

教師教育信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施研究

教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及培訓(xùn)模式研究

信息技術(shù)與教師教育終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建研究

教師信息技術(shù)能力的有效轉(zhuǎn)化策略研究

基于網(wǎng)絡(luò)的教師“校本培訓(xùn)”研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師教改實(shí)踐的成功案例評(píng)價(jià)與研究

六、信息技術(shù)環(huán)境下的德育研究

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代兒童心理問題與對(duì)策、評(píng)價(jià)、干預(yù)策略研究 基于開放的信息技術(shù)環(huán)境的德育教育研究

基于品德形成理論的網(wǎng)絡(luò)道德教育研究

關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本德育課程研究

七、“數(shù)字化校園”建設(shè)與學(xué)校教育現(xiàn)代化研究

數(shù)字化校園建設(shè)、應(yīng)用與評(píng)價(jià)研究

數(shù)字化校園與家庭、學(xué)校、社區(qū)的協(xié)同教育研究

數(shù)字化校園環(huán)境下的校園文化建設(shè)與應(yīng)用研究

數(shù)字化校園與知識(shí)構(gòu)建的研究

數(shù)字化校園與學(xué)校管理現(xiàn)代化研究

八、新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)與應(yīng)用研究

★交互式電子白板在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

教育軟件的開發(fā)與應(yīng)用研究

電子書包或終端學(xué)習(xí)產(chǎn)品的開發(fā)與應(yīng)用研究

數(shù)字存儲(chǔ)、閱讀技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

基于云技術(shù)的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用研究

數(shù)字化新媒體、新技術(shù)的開發(fā)及其在教育教學(xué)中有效應(yīng)用研究

說(shuō)明：

一、本課題指南所列課題內(nèi)容和課題名稱，為導(dǎo)引“十二五”教育信息技術(shù)研究課題的方向及專題。申報(bào)教育信息技術(shù)研究課題的單位或人員，可參考本指南所列課題，圍繞課題內(nèi)容，選題時(shí)一定要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特長(zhǎng)，確定切實(shí)可行的具體的研究方向、研究?jī)?nèi)容和課題名稱，切忌大而空。

二、本指南中帶★號(hào)的課題，是“十二五”期間教育信息技術(shù)研究的重點(diǎn)領(lǐng)域、范圍或內(nèi)容。

三、為便于指導(dǎo)和交流，提高課題研究水平，建議各地參考本指南相對(duì)集中地選題。