第一篇：2008年10月全國高等教育自學考試護理教育學導論試題及答案

2008年10月全國高等教育自學考試護理教育學導論試題

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．教育學開始從其他學科中分化出來，初步成為一門獨立學科的標志是()

A．孔子的《論語》B．布魯姆的《目標教學》

C．夸美紐斯的《大教育論》D．赫爾巴特的《普通教育學》

2．發(fā)展高等護理教育，提高護理隊伍學歷層次是護理教育的發(fā)展趨勢，臨床第一線護士的學歷將以()

A．中專層次為主B．大專和本科層次為主C．碩士層次為主D．博士層次為主

3．行為主義理論的主要代表人物有()

A．巴甫洛夫B．馬斯洛C．布魯納D．班杜拉

4．根據(jù)班杜拉的強化理論，得到獎金、受他人表揚等形式對個體行為所起的促進作用為()

A．自我強化B．外部強化C．替代性強化 D．負性強化

5．人本主義理論強調(diào)教育要()

A．以學習者為中心B．以教師為中心C．以教育內(nèi)容為中心D．以教育手段為中心

6．在20世紀歐洲“新教育”運動，特別是美國的“進步教育”運動的倡導下，產(chǎn)生了()

A．學科課程B．活動課程C．綜合課程D．廣域課程

7．美國當代最負盛名的課程理論家和評價專家Palphw Tyler(泰勒)創(chuàng)建了()

A．課程系統(tǒng)模式B．行為目標模式C．過程模式D．文化分析課程模式

8．實驗資料證明，講授法在講授開始后，聽眾注意力開始逐漸下降的時間大約在()

A．10分鐘后B．20分鐘后C．30分鐘后D．40分鐘后

9．當指導教師引導學生進行課堂討論時，下列座位方案中較理想的是()

A．“U”型B．環(huán)型C．馬靴型D．委員會型

10．開放式學習是一種靈活的學習方式，關于這一學習方式的描述不正確的是()

A．是以學習者為中心B．采用多種媒體、導師指導及支持系統(tǒng)進行學習

C．教師在學生學習過程中被賦予高度控制權

D．學生可以參與個體選修課程的討論，并可對學習形式提出意見

11．“臨床”一詞系指()

A．醫(yī)院B．社區(qū)C．病人D．任何為病人或服務對象提供健康服務的場所

12．臨床教師作為教育者的角色是指()

A．提供照顧者B．健康教育者C．病人利益的維護者D．咨詢者和技術顧問

13．如果一份試卷的試題區(qū)分度為0．25，則表明該份試卷()

A．很好B．良好，修改后更佳C．尚可，仍然需要修改D．差，必須淘汰

14．下列對主觀性試題的描述中，不正確的是()

A．適用于評估高層次的認知能力B．內(nèi)容真實性高

C．分數(shù)可靠性低D．書寫能力會影響分數(shù)

15．革新的目標是教師集體的態(tài)度、價值觀和意見。交流是雙向的。這種策略屬于課程革新中的()

A．策略AB．策略BC．策略CD．策略D

16．在教育活動的四個基本要素中，主要是()

A．教育者和受教育者的關系B．教育者和教育內(nèi)容的關系

C．教育內(nèi)容和教育手段的關系D．受教育者和教育手段的關系

17．新知識的學習影響了對舊內(nèi)容的記憶，稱為()

A．前作用干預B．逆反干預C．遺忘D．再認

18．在課程模式中，文化分析模式以使用文化分析為基礎來設置課程，文化被定義為()

A．國家與地區(qū)B．風俗與習慣C．宗教與信仰D．社會生活中的一切

19．領導者給予非常少的決策，為機構(gòu)成員營造一個愉快的氣氛。這種領導方式屬于()

A．自治型B．家庭型C．父系型D．封閉型

20．在小組教學活動過程中，當出現(xiàn)爭執(zhí)場面時，教師的正確做法是()

A．爭執(zhí)過于劇烈會影響小組目標的實施，教師應及時制止

B．告訴學生，出現(xiàn)不一致意見僅是單獨某個人的意見，不影響大局

C．告訴學生每個組員的不同觀點通過爭論會更明確

D．教師必須強調(diào)，不一致是十分正常的現(xiàn)象

21．下列關于課堂提問描述不正確的是()

A．課堂提問是種簡單的方法，既不需要花費很多時間也不要求特殊場所和許多資料

B．可以讓不愛發(fā)言的學生得到訓練C．指導教師進行提問可以隨意進行

D．可有效幫助學生實現(xiàn)高層次目標

22．臨床教師與其他教師最大的區(qū)別是()

A．學生的角色榜樣B．具有良好的人際溝通技巧

C．必須參與到學生的實踐中去D．具有解決問題的能力

23．“我教授其他學生進行注射”屬于經(jīng)驗分類中的()

A．面臨B．認同C．內(nèi)在化D．傳播

24．下列有關教師授課評價的描述正確的是()

A．對授課進行評價的諸多方法中，觀察法是標準方法 B．學生和教師都可以參與授課評價

C．讓學生評價一門課的每一次講課比評價這門課程更有意義

D．教師之間相互進行評價往往很難得到客觀結(jié)果

25．短期記憶的特點是()

A．高效能的系統(tǒng)B．儲存能力十分有限

C．有無限的記憶能力D．信息的處理有深淺不同的水平

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

26．衡量一項有效測試的標準包括()

A．真實性B．可靠性C．普遍性D．區(qū)別性E．實用性

27．行為主義理論的代表人物包括()

A．斯金納B．布魯納C．羅杰斯D．桑代克E．班杜拉

28．作為活動課程的理論依據(jù)，實用主義教育哲學認為()

A．教育不是為未來的生活做準備，教育就是生活B．課程以教材為中心

C．把各門學科中的科學概念、基本原理、規(guī)律性和事實教給學生

D．教育是經(jīng)驗的不斷改造E．課程的基本出發(fā)點是學習者的興趣和動機

29．影響講授計劃的因素包括()

A．學生因素B．題材因素C．時間因素D．環(huán)境因素E．心理因素

30．有助于學生學習的臨床教師的行為包括()

A．愿意解釋并回答學生的問題B．在其他人面前糾正學生的錯誤

C．使學生有威脅感D．表現(xiàn)出自信并信任學生E．指出學生的進步

31．下列屬于經(jīng)驗學習方法的是()

A．學習日記B．病房交班報告C．實習后討論D．函授學習班 E．個案研究

32．進行小組教學活動過程中，出現(xiàn)學生不愿參與的“冷場”局面的原因有()

A．組員性格內(nèi)向B．組員缺乏相關知識

C．小組內(nèi)部缺乏安全氛圍D．教師不在場，缺乏“權威”人士

E．指導教師的壓制作風對學生造成約束

33．一個健康機構(gòu)應具備的特點是()

A．目標集中B．適當?shù)慕涣?C．具有凝聚力D．有自治性 E．有效地解決問題

34．學生認為有助于臨床學習的護理人員的特征是()

A．以人道主義態(tài)度對待學生B．小組團結(jié)精神

C．合格的護理實踐D．有利教學的管理方式E．教學意識

35．斯金納總結(jié)出操作性反射的強化原則有()

A．正性強化B．負性強化C．懲罰D．塑造E．強化消退

三、填空題(本大題共7小題，每空1分，共10分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

36．廣義的護理教育是指為護理學科培養(yǎng)具有寬厚的________、________、護理學等知識，并能為人類健康服務的專業(yè)人才的活動。

37．桑代克提出的著名的3條基本學習規(guī)律為：________，練習律和________。

38．記憶有三種形式，分別為：________，短期記憶和長期記憶。

39．課堂提問所提的問題應該圍繞________，所問內(nèi)容應該適合學生的程度。

40．教育目標的特點是相關性、明確性、________和可行性。

41．臨床教師的教育者與護理實踐者的角色有時是重疊的，有時是分開的。但是作為臨 床教師，其________的角色應該是第一位的。

42．課程類型從層次構(gòu)成上看，可將課程分為______課程、專業(yè)基礎課程以及_____課程。

四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

43．教學方法是教師（1分）為完成一定教學任務（1分）所采用的方式和手段（1分）。

44．經(jīng)驗學習經(jīng)驗學習是指學習那些從經(jīng)驗中獲得的結(jié)果和知識（1分），其實質(zhì)是通過“做”進行學習（1分），而不是通過聽別人講述或自己閱讀來學習知識（1分）。

45．教育測量教育測量是指應用測量手段（1分）對教育活動（1分）所作的量的測定（1分）。

46．自我強化自我強化是內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)性強化（1分）。人在行動之前已制定好行為目標和評價標準，當學習者完成了預定的目標時，就對自己進行積極的評價并進行獎勵（2分）。

47．集體自由討論法小組的每位成員自由發(fā)表對護理課程主要原理和概念的初步認識（2分），這種方法有助于發(fā)展課程原則（1分）。

五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

48．簡述合作學習的基本原則。

（1）所應用的學習材料是在不抑制學生自我發(fā)展的前提下為學生提供指導方向（2分）；

（2）小組工作極為重要（2分）；（3）協(xié)同作用原則（1分）。

49．簡述教育的本質(zhì)。

描述教育的本質(zhì)基本從兩個方面考慮：

從教育者角度看，教育是培養(yǎng)人、造就和訓練人的過程（1分）。

從受教育者角度看，教育是個體發(fā)展、適應生活的過程（1分），是個體社會化的過程（1分）。教育是教育者與被教育者活動的統(tǒng)一（1分），是教育者促使受教育者個體身心發(fā)展的過程（1分）。

50．簡述教育目標的組成。

教育目標由三部分構(gòu)成：（1）表明學習者行為的動詞（2分）

（2）實現(xiàn)目標所需具備的條件（2分）（3）評價行為的標準（1分）。

51．簡述講授法的缺點。

（1）講授不能照顧個別學生的需要；（2）講授的進度不一定適合所有學生；

（3）教師可能會存在明顯偏好；（4）學生在很大程度上是被動的；

（5）學生得到的是“第二手”資料；（6）學生的注意力逐漸減弱。

（答對5條即給滿分）

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

52．論述增進講授效果的措施。

（1）講授內(nèi)容（2分）；（2）講授者的語言（1分）；（3）學習環(huán)境（1分）；（4）教師的行為（2分）；（5）講授的開始與結(jié)束（2分）；（6）保持注意力（1分）；（7）課堂紀律（1分）。

53．結(jié)合實踐論述成人教育理論在護理教育中的應用。

（1）促進自我定向（2分）；（2）應用經(jīng)驗（2分）（3）滿足學習的意愿（2分）；（4）關注學習的傾向性（2分）；（5）激發(fā)內(nèi)在動機（2分）。

一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）

1、C2、B3、A4、B5、A6、B7、B8、B9、A10、C11、D12、D13、C14、B15、B16、A17、B18、D19、B20、D21、C22、C23、D24、B25、B

二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

26、ABDE27、AD28、ADE29、ABDE30、ADE31、ABCE32、ABCE33、ABCDE34、ABCDE35、ABCE

三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

36、醫(yī)學人文學

37、準備律效果律

38、感覺記憶

39、課堂目標40、可測量性

41、教育者

42、公共基礎課程專業(yè)

第二篇：2010年10月全國高等教育自學考試護理教育學導論試題及答案

全國2010年10月自學考試護理教育導論試題

課程代碼：03005

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.斯金納通過“訓練鴿子打乒乓球的實驗”創(chuàng)立的新概念是（）

A.強化 B.懲罰C.反射 D.塑造

2.主張以“學習者”為中心的課程類型是（）

A.學科課程 B.活動課程C.綜合課程 D.核心課程

3.斯金納認為，對生物體生存和發(fā)展更為重要的學習行為是（）

A.應答性行為B.操作性行為C.反射性行為

4.社會學習理論主要代表人物是（）

A.托爾曼B.桑代克C.加涅 D.班杜拉

5.以下課程最能體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性和規(guī)律性優(yōu)點的是（）

A.學科課程 B.活動課程C.綜合課程 D.核心課程

6.下列關于文化分析課程模式的論述，不正確的是（）

A.以使用文化分析為基礎來設置課程B.文化作為決定課程的基本因素

C.教育的目的在于使下一代獲得我們所認為的文化精髓

D.在課程設置中，不需要考慮不同年齡階段心理的作用及影響

7.精神運動領域的目標主要涉及的是各種精神運動技能，其水平從低到高依次為（）

A.模仿、操作、連接、精確、自然化B.模仿、操作、精確、連接、自然化

C.連接、模仿、精確、操作、自然化 D.模仿、精確、連接、操作、自然化

8.“學生能夠運用小兒營養(yǎng)計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量”這一教學目標為認知領域的（）

A.知識層次 B.理解層次C.應用層次 D.分析層次

9.課程的系統(tǒng)模式中，輸入部分是指（）

A.學校及教師所具有的教育思想、觀念、理論B.教學計劃、教學大綱

C.教學材料、教學活動D.課程設置過程

10.在行為目標模式的4個主要成分中，最核心的部分是（）

A.目標 B.內(nèi)容C.方法 D.評價

11.“領導做出決定，并努力說服他人采納這個決定，以獲得大家支持”屬于（）

A.“宣布”決定 B.“推銷”決定C.“磋商”決定 D.“參與”決定

12.有關測量和評估的描述正確的是（）

A.評估只能用于可量化的事物B.測量只能用于非量化的事物

C.測量可用于量化和非量化的事物 D.評估可用于量化和非量化的事物

13.下面關于自由討論組的敘述，正確的是（）

A.討論是在組內(nèi)成員自我控制下進行B.討論題目及方向由教師決定

C.指導教師負責控制小組活動過程 D.教師承擔領導責任

14.經(jīng)驗學習需要一種環(huán)境，理想的經(jīng)驗學習環(huán)境被稱為（）

A.學習團體 B.社會團體C.實踐團體 D.小組團體

15.在教育活動中隨時進行的評估屬于（）

A.總結(jié)性評估B.間斷評估C.過程性評估 D.定性評估

16.主觀性測試題的優(yōu)點是（）

A.內(nèi)容真實性高 B.分數(shù)可靠性高C.教師評分容易 D.可評估高層次的認知能力D.刺激性行為

17.下列有關教師授課質(zhì)量的評價，正確的是（）

A.授課評價只能通過觀察法來完成B.學生和教師都可以參與授課評價

C.用觀察法進行授課評價近似于定量評價D.學生評價每次講課比評價一門課程更有意義

18.有關臨床帶教老師的選擇應遵照的原則，下列陳述中不正確的是（）

A.對健康護理的認識，有自己獨特的看法，不一定與學校一致B.熱情

C.必須是一個有效的護理實踐者D.具備良好的人際溝通能力

19.有關帶教制的特點描述正確的是（）

A.以教師為中心 B.針對主動學習的學生有效

C.以學生為中心 D.教師與學生之間具有雙向作用

20.認為一份試卷，其試題難度(P)適中，區(qū)分度(D)良好，可表示為（）

A.P>0.5，D>0.2 B.P<0.5，D>0.2C.P>0.5，D<0.2

21.講授法的優(yōu)點是（）

A.一個老師可與多個學生交流B.教師可發(fā)揮自己的特長

C.教師可針對學生的個體需要組織內(nèi)容 D.學生可以選擇自己想聽的內(nèi)容

22.經(jīng)驗學習法的最大特點是（）

A.學習資料豐富B.以學生為中心

C.有固定的教學場所 D.學生真正參加，從中獲得直接經(jīng)驗

23.富有意義的經(jīng)驗應該具備的特點是（）

A.連續(xù)性B.互動性C.客觀性 D.連續(xù)性和互動性

24.用于確定一項評估與實際目標達到程度的標準是（）

A.可靠性B.真實性C.區(qū)別性 D.實用性

25.行為主義理論的創(chuàng)始人是（）

A.巴甫洛夫 B.華生 C.桑代克 D.斯金納

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

26.護理教育的研究方法包括（）

A.觀察法B.調(diào)查法 C.文獻法 D.比較法E.統(tǒng)計法

27.教育目標的特點有（）

A.相關性B.明確性C.可測量性 D.可行性E.可比性

28.人本主義理論的代表人物是（）

A.斯金納 B.布魯納C.羅杰斯 D.馬斯洛E.班杜拉

29.學科課程的缺點包括（）

A.分科過細，容易忽視學科間聯(lián)系 B.強調(diào)知識體系，忽略學習者因素

C.缺乏系統(tǒng)性和連貫性D.有很大的偶然性和隨機性E.不可能預先編定課程

30.確定學校教育目標的依據(jù)是（）

A.學習者本身B.學習資料 C.社會的需求 D.教學方法E.學校的哲理

31.要使課程組織有效，必須符合的標準是（）

A.連續(xù)性B.程序性C.統(tǒng)合性 D.橫向性E.綜合性

32.臨床學習環(huán)境組成中，其他專業(yè)人員是指（）

A.醫(yī)生 B.理療師C.營養(yǎng)師 D.化驗員E.衛(wèi)生員

33.社會學習理論強調(diào)（）

A.學習護士的專業(yè)角色B.教師是角色榜樣

C.學生間相互學習D.尊重學生E.重視課堂氣氛

D.P<0.5，D<0.534.認知理論的主要代表人物有（）

A.托爾曼B.奧蘇泊爾C.布魯納 D.加涅E.諾斯

35.成人教育模式的體現(xiàn)為（）

A.學習者的概念自我定向型B.學習者的經(jīng)歷對學習作用不大

C.學習的意愿和需要相關 D.學習的傾向性以生命為中心

E.學習的動機來源于父母和教師

三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

36.護理教育是指為護理學科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學、人文學、護理學等知識，并能為______服務的專業(yè)人才的活動。

37.在桑代克的學習理論中，桑代克認為學習是一種漸進的、______的過程。

38.行為目標模式是______模式，過程模式是______模式。

39.認知理論認為，人類有3種不同的記憶形式：______、短期記憶和______。

40.羅杰斯把教師看作是學習的促進者和學習資源的______，是可以與學生分享感覺和知識的人。

41.按照社會學習理論，行為被看作是個體與環(huán)境的相互作用，也就是說，______都是學習的決定性因素。

42.桑代克的學習理論中應用律是指任何刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)，通過應用或練習則可使之______。

43.心理學研究證明：講授語言的清晰度與______呈正相關。

四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

44.綜合課程又稱廣域課程，它主張實行分科教學，但又要克服學科課程分科過細這一缺點（1分），采用合并相鄰領域?qū)W科的辦法，以減少學科目（1分），把幾門學科的教材組織在一門綜合的學科中，于是產(chǎn)生了綜合課程（1分）。

45.應答性行為應答性行為是由已知的刺激所引起的反應（2分），可寫成公式S(刺激)-R(反應行為）（1分）。

46.臨床教學幫助學生將既往學到的基礎知識與有關診斷、治療及護理病人的操作技能相結(jié)合（1分），為學生提供把基礎理論知識轉(zhuǎn)移到以病人為中心的高質(zhì)量護理中的媒介（1分），并獲得進入健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)以及個人技能、態(tài)度和行為（1分）。

47.定量評估是指采用定量計算方法（2分）對評估的內(nèi)容進行數(shù)量化的過程（1分）。

48.社會學習: 社會學習又稱觀察學習用定量計算方法（1分），它出現(xiàn)在個體通過觀察他人的行為而進行學習時(2分）。

五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

49.簡述講授法的優(yōu)點。

(1)一個教師能與許多學生交流；(2)介紹新課程；(3)介紹課本里沒有的新知識；

(4)教師把教材系統(tǒng)化后講授給學生；(5)給學生一個對方能建立的框架；

(6)優(yōu)美生動的講授能提高學生的主觀能動性。（每點1分，答對5點及以上滿分）

50.簡述制訂課程科目大綱應遵循的原則。

(1)課程目標合理；(2)明確課程內(nèi)容各部分之間的關系；

(3)澄清評價方法與講授方法的異同點；(4)分清主次認識關鍵；(5)確認課程內(nèi)容的順序；

(6)樹立課程評估的整體性觀念。（每點1分，答對5點及以上滿分）

51.簡述護理教育領導者的決策形式。

(1)“宣布”決定。無論是否重要都是領導者自己決定后，再傳達給大家（2分）；

(2)“推銷”決定。領導作出決定，并努力說服他人采納這個決定，以獲得大家支持（1分）；

(3)“磋商”決定。領導者向有關人員征求意向，最終仍由領導者負責作出決定（1分）；

(4)“參與”決定。領導者允許其他人員參與決定過程，并且接受共同做出的決定（1分）。

52.簡述小組教學法中常見問題。

(1)全體成員同時發(fā)言（1分）；(2)出現(xiàn)個別好說的活躍學員（1分）；

(3)出現(xiàn)爭執(zhí)的場面（1分）；(4)個別組員突然憤然離開（1分）；

(5）學生不愿參與（1分）。

六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

53.論述課程設置的原則及每階段的任務。

課程設置包含4個階段：指導階段、形成階段、功能階段和評價階段（1分）。

(1)指導階段：為課程設置過程提供了方向，核心工作是確定相關的哲理、理論、概念及知識的具體內(nèi)容（1分）。有四個部分組成：護理哲理、統(tǒng)一術語、培養(yǎng)目標和概念框架（2分）。

(2)形成階段：教學大綱形成；確定層次目標與科目目標；課程內(nèi)容一覽表（2分）。

(3)功能階段：課程內(nèi)容說明；教學方法及學習實踐；學習有效性（2分）；

(4)評價階段：輸入評價；過程評價；輸出評價（2分）。

54.論述經(jīng)驗分類在護理中的應用。

(1)面臨---我觀看了一次注射過程； 我聽了有關護理程序的課（2分）。

(2)參與---我準備進行一次注射；我試圖應用護理程序（2分）。

(3)認同---我能夠完成一次注射；我能夠熟練運用護理程序（2分）。

(4)內(nèi)在化---執(zhí)行注射現(xiàn)在成為我生活的一部分；護理程序現(xiàn)在成為我生活的一部分（2分）。

(5)傳播---我教授其他學生進行注射；我給其他學生示范如何運用護理程序（2分）。

單選題（本大題25小題，每小題1分，共25分）

1-5DBBDA6-10DBCAA11-15BDAAC16-20DBADA21-25ADDBB

多選題（本大題10小題，每小題1分，共10分）

26、ABCDE27、ABCD28、CD29、AB30、ACE31、ABC

32、ABCD33、ABC34、ABCD35、ACD

填空題(本大題8小題，每空1分，共10分)

36、人類健康

37、反復嘗試

38、輸出輸入

39、感覺記憶長期記憶40、提供者

41、人和環(huán)境

42、加強

43、學生的學習效果

第三篇：2010年1月全國高等教育自學考試護理教育學導論試題及答案

全國2010年1月自考護理教育導論試題

課程代碼：03005

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.美國第一個學士學位項目開始于()

A.1900年 B.1909年C.1910年 D.1920年

2.我國護理學士學位項目最早開設于()

A.1920年 B.1921年C.1950年 D.1984年

3.活動課程的特點是()

A.以學科為中心 B.以學習者為中心C.以社會需要為中心 D.以能力為中心

4.發(fā)生在變化的時間的強化稱為()

A.固定間隔強化 B.固定比率強化C.變化間隔強化 D.變化比率強化

5.俗語說：“三日不練，手也生”是指桑代克學習規(guī)律中的()

A.準備率B.應用率C.失用率 D.效果率

6.遺忘的規(guī)律是()

A.先快后慢 B.先慢后快C.逐漸減慢 D.逐漸加快

7.從課程的層次構(gòu)成上看，可以將課程分為()

A.學科課程和經(jīng)驗課程B.公共基礎課程、專業(yè)基礎課程以及專業(yè)課程

C.學科并列課程和核心課程D.大、中、小、微型課程

8.“學生能夠運用小兒營養(yǎng)計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量”這一目標屬于認知層次的()

A.知識層次 B.理解層次C.應用層次 D.分析層次

9.在四年制的護理專業(yè)中，基礎課程與專業(yè)課程分別安排在前兩年與后兩年修完，這種護理課程設置模式為()

A.“建筑式” B.“漸進式”C.“平行式” D.“金字塔式”

10.20世紀歐洲“新教育”運動，特別是美國的“進步教育”運動的倡導，產(chǎn)生了()

A.學科課程 B.活動課程C.綜合課程 D.廣域課程

11.情感領域目標由低到高的第三層次目標是()

A.反應 B.接受C.價值觀念組織化 D.賦予價值

12.認知領域目標分類中“作出某種計劃或提出一套操作方法”屬于認知領域?qū)哟沃械?)

A.知識 B.分析C.應用 D.綜合13.學院的風氣體現(xiàn)為“領導勤奮、靈活，在必要的時候制定條例和目標”屬于()

A.開放型B.家庭型C.自治型 D.控制型

14.小組教學中，由指導教師提問，學生回答的一種傳統(tǒng)方式稱為()

A.命令式 B.蘇格拉底式C.啟發(fā)式 D.協(xié)商式

15.富有意義的經(jīng)驗應具備的特點是()

A.連續(xù)性和測量性B.連續(xù)性和互動性C.互動性和測量性 D.持續(xù)性和發(fā)展性

16.利用經(jīng)驗試圖去影響他人屬于()

A.面臨 B.參與C.內(nèi)在化 D.傳播

17.試題的量應根據(jù)考試時間、內(nèi)容、題型等選擇，一般考試時間為2小時，試題的量應該是中等水平學生完成的時間是()

A.1小時到1小時30分B.1小時30分到1小時40分

C.1小時40分到1小時50分 D.1小時50分到2小時

18.下列有關教師授課評價，描述正確的是()

A.對授課進行評價的諸多方法中，觀察法是標準方法B.學生和教師都可以參與授課評價

C.讓學生評價每次講課比評價這門課程更有意義D.教師之間相互進行評價沒有實際價值

19.在小組教學中，有關不同座位安排方案的正確說法是()

A.允許學員自由選擇座位安排形式

B.根據(jù)不同形式的教學活動選擇座位安排方案

C.在不同座位安排方案中，圓圈形方案最常用

D.方桌會議型座位，只適用于人數(shù)較多的工作成員正式討論時使用

20.“經(jīng)驗繼續(xù)影響其生活方式”屬于經(jīng)驗分類中的()

A.面臨 B.參與C.認同 D.內(nèi)在化

21.“替代性強化”的提出者是()

A.桑代克B.斯金納C.班杜拉 D.諾斯

22.在對生物體的生存和發(fā)展具有同等重要的兩種學習行為中，斯金納更加強調(diào)的是()

A.應答性行為B.操作性行為C.反射性行為 D.刺激性行為

23.學習者的概念屬于“自我定向型”，屬于()

A.兒童教育模式 B.成人教育模式C.終身教育模式 D.問題為中心的模式

24.護理教育的研究方法中，觀察法具有()

A.統(tǒng)一的管理和協(xié)調(diào)性B.明確的目的性、嚴密的組織性和計劃性

C.科學、嚴謹性D.客觀、真實性

25.綜合課程又稱()

A.廣域課程 B.分科課程C.活動課程 D.隱蔽課程

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

26.行為主義理論的主要代表人物有()

A.華生 B.巴甫洛夫C.桑代克 D.斯金納E.班杜拉

27.桑代克的基本學習規(guī)律包括()

A.增強律 B.反射律C.效果律 D.準備律E.練習律

28.成人教育理論強調(diào)()

A.教師幫助創(chuàng)建適宜的學習環(huán)境B.鼓勵學習者參與學習計劃

C.判斷學習者的需要D.提供滿足需要的學習經(jīng)歷

E.與學習者共同設計學習計劃

29.屬于間斷性強化的有()

A.固定間隔強化 B.變化間隔強化C.固定比率強化 D.變化比率強化E.固定地點強化

30.在小組教學工作中，指導教師的職責是()

A.可作為領導者，對小組指導工作承擔主要責任B.作為促進者、知識的資源者

C.隨時評論學生的問題，并商議對策D.要給小組充分自由度，避免受計劃的約束 E.要向全組強調(diào)，所有成員均應為集體作出貢獻

31.開放式學習的特征是()

A.能按指導教師要求控制學習范圍 B.由教師指定選修課程C.以學習者需要為中心

D.采用多媒體進行學習E.有導師指導及支持系統(tǒng)

32.有關教育評估與評價的描述正確的是()

A.教育評估是對教育成果的測量B.教育評價是對教育成果的價值判斷

C.教育評估與教育評價是截然不同的兩個階段

D.評估是一種事實判斷，評價是一種價值判斷E.評估是評價的基礎

33.屬于課程評價的項目是()

A.課程目標、結(jié)構(gòu)、進度 B.教學方法的效果C.教學資金提供的情況

D.課程后學生的能力E.工作人員的進取心

34.對事物進行量的測定的方法有()

A.測量 B.評估C.評價 D.評判E.判斷

35.滿意的臨床學習環(huán)境應該具備的基本特征是()

A.提供良好的醫(yī)療護理服務B.滿足臨床實踐的需要

C.適當合格的工作人員提供足夠的教學和指導

D.提供專業(yè)繼續(xù)教育的機會E.提供足夠的經(jīng)濟支持以維持一定的標準

三、填空題(本大題共7小題，每空1分，共10分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

36.美國的教育評估和評價的發(fā)展過程主要經(jīng)歷了萌芽期、________期和________期。

37.“導師制”的目標是通過指導教師與學生之間密切的聯(lián)系，在整個培訓過程中不斷向?qū)W生個體提供________與________，以促進學生的訓練活動。

38.講授的目的是與聽眾________，其主要的媒介就是講授者的聲音。

39.任何教育活動都有4個基本要素。即________、受教育者、________和教育手段。

40.“我準備進行一次注射”屬于經(jīng)驗分類中的________。

41.小組成員按照一定的互動結(jié)構(gòu)進行相互學習的系統(tǒng)學習方法為________。

42.試卷質(zhì)量分析的主要量化指標包括________度、區(qū)分度、信度和效度。

四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

43．護理教育是指為護理學科培養(yǎng)（1分）具有寬厚的醫(yī)學、人文學、護理學等知識（1分），并能為人類健康服務的專業(yè)人才的活動（1分）。

44．操作性作為指沒有已知的刺激，而是由有機體自身發(fā)出的行為（1分），因而操作性行為亦稱自發(fā)性行為（1分），可寫成公式R(反應行為）--S（刺激）（1分）。

45．強化消退即指在反應之后，如果不繼續(xù)給以強化（2分），反應行為就會逐漸消失（1分）。

46．感覺記憶對所得到的刺激只記錄很短一段時間（1分），它是一個高效能的系統(tǒng)（1分）,能夠記錄所有感受器輸入的原始形態(tài)的刺激（1分）。

47．隱蔽課程（潛在課程）是指利用有關學校組織、校園文化、社會過程（1分）和師生相互作用等方面（1分）給學生以價值上、規(guī)范上的陶冶和潛移默化的影響（1分）。

五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

48．簡述Tyler提出課程設置過程中必須考慮的四個基本問題。

(1)學校要達到的教育目標是什么？（2分）

(2)學校應提供哪些課程方能達到這些目標?（1分）

(3）學校應該如何對這些課程有效地組織安排？（1分）

(4)如何對這些課程進行評價？（1分）

49．簡述制訂課程科目大綱應遵循的原則。

(1)課程目標合理；(2)明確課程內(nèi)容各部分之間的關系；

(3)澄清評價方法與講授方法的異同點；(4)分清主次認識關鍵；(5)確認課程內(nèi)容的順序；

(6)樹立課程評估的整體性觀念。（每點1分，答對5點及以上滿分）

50．簡述綜合性護理課程的三種方法。

(1)論證法：通過論證人體發(fā)育和衰老的過程，把從出生到死亡的過程概念作為組織課程的基礎。課程始終以人為中心，把各部分知識綜合成較大的整體（2分）。

(2)操作法：根據(jù)學生的需要組織教學，由學生根據(jù)自己的情況，選擇適合于本人需要的活動（2分）。

(3)以問題為中心的綜合性課程：根據(jù)護理實踐中的各種問題組織教學，這些問題經(jīng)過護理專家的審定（1分）。

51．簡述克服帶教制缺點的有效措施。

(1)帶教老師對健康護理的認識與學校一致（1分）。

(2)提高高質(zhì)量護理并與學校的目標一致（1分）。

(3)臨床教師熱情并熱愛自己專業(yè)（1分）。

(4)臨床教師具有提供高質(zhì)量護理所必須的知識（1分）。

(5)良好的人際溝通能力（1分）。

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

52．論述課堂講授法的缺點。

(1）講授不能照顧個別學生的需要（2分）；(2)講授的進度不一定適合所有的學生（2分）；

(3)教師可能存在明顯偏好（1分）；(4)學生在很大程度上是被動的（1分）；

(5)學生得到的是“第二手”資料（2分）；(6)學生注意力逐漸減弱（2分）。

53．論述試卷編制的基本原則。

(1)編制試題應該嚴格遵守保密制度，不得以任何形式泄漏試題內(nèi)容（2分）；

(2)根據(jù)不同的考試目的和用途進行試卷的設計和試題題型的選擇（1分）；

(3)試題的量應根據(jù)考試的時間、內(nèi)容、題型、試題的難度及被測試對象的特點等選擇（1分），一般考試時間為2小時，試題的量應該在中等水平學生能在1小時30分到1小時40分內(nèi)完成為宜（2分）；

(4)教學大綱的符合率要高，一般不可以超出教學大綱（2分）；

(5)教學大綱的覆蓋率好，試題的內(nèi)容及重點應與教學大綱要求一致（2分）。

單選題（本大25小題，每小題1分，共25分）

1-5BBBCC6-10ABCAB11-15DDABB16-20DBBBD21-25CBBBA

多選題（本大題10小題，每小題1分，共10分）

26、ABCD27、CDE28、ABCDE29、ABCD30、AB31、CDE32、DE33、ABCDE

34、AB35、ABCDE

填空題（本大題7小題，每空1分，共10分）

36、形成發(fā)展

37、支持指導

38、交流信息

39、教育者教育內(nèi)容

40、參與

41、合作學習

42、難易

第四篇：最新高等教育音樂教育學自學考試試題

最新高等教育音樂教育學自學

考試試題（絕密）

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共15分)

1.20世紀匈牙利有一位音樂教育家創(chuàng)立了（）。

A.奧爾夫音樂教育體系?????B.夸美紐斯

C.柯達伊音樂教育體系?????D.才能教育

2.日本的音樂教育家鈴木鎮(zhèn)─創(chuàng)立了（）。

A.體態(tài)律動教學法??????B.才能教育

C.節(jié)奏教學法???????D.綜合音樂教育

3.（）是課程目標的具體化，是為課程目標服務的，它與課程目標密切相關，既是對老師“教什么”的規(guī)范，又是對學生“學什么”的規(guī)范，同時也是課程實施和課程評價的準則和指南。

A.教學大綱????????B.課程計劃

C.課程內(nèi)容????????D.教學任務

4.（）是按照國家的教育方針,根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，通過完成規(guī)定的教育任務和科學內(nèi)容，使學生達到的培養(yǎng)目標。它受國家為基礎教育規(guī)定的教育目標的制約，是總的教育人才培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)教育總目標的保證。

A.課程標準????????B.課程目標

C.課程計劃????????D.課程內(nèi)容

5.實驗教材的結(jié)構(gòu)特點之一是（）代替知識結(jié)構(gòu)。

A.單元結(jié)構(gòu)????????B.知識結(jié)構(gòu)

C.人文結(jié)構(gòu)????????D.課程結(jié)構(gòu)

6.（）是以傳遞教學信息為最終目的的媒體。

A.多媒體????????B.多媒體技術

C.網(wǎng)絡信息????????D.教學媒體

7.音樂（）是音樂教學的依據(jù)，是學生獲得音樂審美感受和體驗的客觀條件。

A.教學內(nèi)容????????B.教學計劃

C.教學目標????????D.教學大綱

8.主動吸收教學模式于（）起源于意大利的蒙面核利教學法。

A.19世紀中葉???????B.19世紀末

C.20世紀初????????D.20世紀中葉

9.基礎音樂教育是以（）為核心的教育。

A.審美教育????????B.情感教育

C.培養(yǎng)人????????D.人的發(fā)展

10.音樂是聲音藝術，音樂教學的基本手段是（）。

A.歌唱?????????B.聆聽

C.欣賞?????????D.表演

11.（）年，在第六屆全國人民代表大會上通過的“貫徹德育、智育、體育、美育全面發(fā)展的教育方針，”確立了美育在國家教育方針中的地位。

A.1985?????????B.1986

C.1983?????????D.1988

12.國際音樂教育改革與發(fā)展的總的趨勢和突出的特點是（）。

A.審美教育????????B.人的發(fā)展

C.情感教育????????D.思想教育

13.開創(chuàng)音樂心理學獨立學科的音樂理論家是（）。

A.卡爾·西肖爾???????B.洛威爾·梅森

C.菲利普·海登???????D.梅布爾·格連

14.（）年，美國政府頒布了《2000年目標：美國教育法》

A.1992?????????B.1993

C.1994?????????D.1995

15.1994年，（）等中央領導同志發(fā)表了關于加強藝術學校教育和高中應該開設音樂課的重要指示。

A.江澤民、李瑞環(huán)??????B.江澤民、李嵐清

C.江澤民、朱镕基??????D.江澤民、李鵬

二、填空題(每空1分，共15分)

1.______年6月召開了第三次全國教育工作會議，江澤民同志在開幕式上的講話重新明確了美育是我國教育方針的重要組成部分。

2.20世紀德國有一位音樂教育家創(chuàng)立了_________。

3.對音樂教育本質(zhì)認識的兩種價值觀是_______、_________。

4.音樂教學內(nèi)容的審美因素包括：立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美、伴奏美、_______。

5._________是基礎教育新課程體系的組成部分，其基本理念是指導音樂新課程實施的理論基礎，對于改變音樂教學方式和音樂學習方式具有十分重要的意義。

6.實驗教材的理念是，體現(xiàn)以審美為核心，體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心、_______________、_______________。

7.音樂教學設計的展開階段包括：發(fā)現(xiàn)探究、實踐操作、_______、________。

8.音樂教學設計的結(jié)束階段包括_________、________。

9.音樂教學有三個不同緯度的目標，包括：情感態(tài)度與價值觀、_______、________。

10.目前我國教學評價的一段特征中的評價方法_____。

三、名詞解釋(每小題3分，共15分)

1.教學策略

2.舞蹈

3.多媒體技術

4.教學領域

5.音樂教學內(nèi)容

四、簡答題(每小題5分，共25分)

1.音樂教學方法有哪些審美原則?

2.簡述實驗教材結(jié)構(gòu)特點。

3.音樂教學評價有哪些特點?

4.音樂教師應具備怎樣的專業(yè)素養(yǎng)?

5.重視體驗的過程性在具體教學中應注意的原則有哪些?

五、論述題(每小題10分，共20分)

1.結(jié)合音樂教學實踐談談表現(xiàn)領域在音樂教學中的地位和意義。

2.結(jié)合音樂教學實踐談談新課程對音樂教師知識與技能的要求。

六、案例題(共10分)

根據(jù)以下的描述你是如何處理這個事件的。

一位女教師上《小青蛙你唱吧》這一課，她事先準備的幾幅畫面用投影儀打出，幫助學生了解歌曲的情景，但投影儀發(fā)生故障無法使用。

第五篇：全國2011年10月高等教育自學考試護理管理學試題及答案

全國2011年10月高等教育自學考試護理管理學試題

課程代碼：03006

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有—個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.管理者在處理與組織成員和其他利益相關者關系時所扮的角色是()

A.人際角色B.信息角色C.決策角色D.監(jiān)督角色

2.根據(jù)權變領導理論，對比較成熟的護士最適宜采取的領導方式是()

A.命令式B.說服式C.參與式D.授權式

3.下列屬于特征領導理論觀點的是()

A.領導工作效率的高低與領導者的素質(zhì)、品德和個性密切相關

B.領導者的領導行為和領導風格對其組織成員有重要影響

C.領導者的行為應當隨著下屬的成熟程度做相應調(diào)整

D.當領導模式與環(huán)境和被管理者的需要一致度越高時，就越能實現(xiàn)組織目標

4.檢查工作是否按標準、計劃和方法進行，體現(xiàn)了管理的()

A.控制職能 B.計劃職能C.組織職能 D.領導職能

5.下列關于控制涵義的描述錯誤的是()

A.從管理職能的作用看，控制是前提 B.控制是一個系統(tǒng)過程

C.控制是通過監(jiān)督和糾偏來實現(xiàn)的 D.控制的目的是保證組織實現(xiàn)目標

6.確定控制對象屬于控制過程中的()

A.確立目標 B.衡量工作績效C.評價偏差 D.采取糾正措施

7.護理績效考核中，自我評價的優(yōu)點是()

A.直接觀察下屬的工作表現(xiàn)和業(yè)績 B.工作成員因相互了解能準確地作出評價

C.真實反映領導者的業(yè)績D.護理人員隨時對自己的工作進行反思

8.在護理人員排班方法中，周期性排班的特點是()

A.排班費時費力B.護理人員可以根據(jù)個人需要選擇工作班次

C.在實際工作中很難推廣 D.護士對自己未來一段時間的班次心中有數(shù)

9.為了培養(yǎng)護士觀察問題、分析問題和解決問題的能力，最好的培訓方法是()

A.講授法 B.演示法C.研討會 D.案例分析法

10.護士長積極組織護理人員對墜床的病人進行處置，屬于風險管理的()

A.風險評估 B.風險前控制C.風險中控制 D.風險后控制

11.在醫(yī)療過失行為責任程度判斷中，醫(yī)療事故損害后果主要由醫(yī)療過失行為造成、其他因素起次要作用，該醫(yī)療過失行為責任屬于()

A.完全責任 B.主要責任C.次要責任 D.輕微責任

12.組織長期發(fā)展與短期利益之間的關系體現(xiàn)了管理中的()

A.對立統(tǒng)一觀 B.發(fā)展觀C.人本主義觀

13.社區(qū)護理的特點是()

D.倫理觀

A.通過研究解決醫(yī)療中的難點，推動醫(yī)療發(fā)展B.中心工作是治病救人

C.服務場所在醫(yī)院D.服務必須以社區(qū)居民的需求為導向

14.下列屬于梅奧人際關系理論觀點的是()

A.勞動方法標準化能大幅度提高勞動效率B.平級的兩個部門之間可互相協(xié)調(diào)以解決問題

C.每個組織均應確定明確的職位等級結(jié)構(gòu)D.工人的士氣是提高勞動生產(chǎn)率的最重要因素

15.法約爾的一般管理理論主要研究()

A.生產(chǎn)中工人的勞動效率

C.生產(chǎn)過程中的人際關系 B.管理過程和管理組織 D.理想的行政組織理論

16.在管理中把統(tǒng)一領導與分級管理有機地結(jié)合起來，體現(xiàn)了管理的()

A.整分合原則 B.彈性原則C.反饋原則 D.能級原則

17.在制定計劃時要全方位考慮，使計劃能夠靈活的適應客觀環(huán)境變化，體現(xiàn)了計劃的A.目的性 B.適應性C.普遍性 D.經(jīng)濟性

18.建立在法理型統(tǒng)治基礎上，具有專業(yè)化功能以及固定規(guī)章制度、科層分級的組織類型是（）

A.非正式組織 B.矩陣型組織C.官僚制組織

19.學習型組織的特點是()

A.組織成員有共同的愿景 B.組織邊界模糊

C.領袖人物作用大D.按照資歷、政績晉升

20.直線制組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是()

A.能解決組織結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定與管理任務多變之間的矛盾

B.指揮統(tǒng)一，權責分明C.增強組織的靈活性和適應性

D.有利于加強各職能部門的協(xié)調(diào)與配合二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選均無分。

21.古典管理理論階段的代表理論有()

A.科學管理理論 B.一般管理理論C.行政組織理論

D.人際關系理論E.雙因素理論D.網(wǎng)絡組織

22.依據(jù)整分合原則，科學的系統(tǒng)分解應符合的要求包括()

A.分解要適度 B.分解要完全C.分解不能出現(xiàn)多余部分和環(huán)節(jié)

D.分解后各部分的比例要合理E.分解要配套

23.下列關于結(jié)構(gòu)因素引起沖突的描述，正確的有()

A.團體越大，成員的工作越專門化，產(chǎn)生沖突的可能性越小

B.團體成員流動性越大，產(chǎn)生沖突的可能性越大

C.組織中各部門的目標越多，沖突的潛在性就越低

D.組織內(nèi)部領導風格苛刻，沖突的潛在可能性越大

E.過分強調(diào)下屬的參與，也會引起較多的沖突

24.護理人員培訓效果評價的方法有()

A.書面調(diào)查表 B.討論 C.學習后測驗 D.新技術開展率E.比較培訓前后的工作表現(xiàn)

25.為了保證病人及醫(yī)務人員的安全，醫(yī)務人員必須洗手或進行手消毒的情況包括()

A.接觸患者前后 B.摘除手套前C.進行侵入性操作前

D.接觸患者體液后E.直接接觸患者的無生命物體后

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

26.反饋原則：在管理中，要隨時注意收集反饋信息，并與管理目的進行比較，當行動偏離目的目的時，要及時進行調(diào)整，以達到預期的管理目的。

27.組織變革：組織變革就是組織委達成組織目標，根據(jù)其外部環(huán)境的變化和內(nèi)部情況的變動，不斷對組織成員、技術、制度、理念和行為方式進行有意識的調(diào)整、創(chuàng)新和發(fā)展，以適應組織所處的內(nèi)部環(huán)境、技術特征、和組織任務等方面的變化，適應未來組織發(fā)展的需要。

28.護理質(zhì)量缺陷：由于各種原因?qū)е碌囊磺胁环献o理質(zhì)量標準的現(xiàn)象和結(jié)果。

29.風險鑒別：在風險管理過程中，鑒別風險來自哪方面，是人的因素，還是物的因素，或者是技術、設備、環(huán)境的因素等。

30.社區(qū)護理：社區(qū)護理是公共衛(wèi)生學和護理學理論的結(jié)合，是以人的健康為中心，以社區(qū)需求為導向，以個人、家庭和整個社區(qū)為服務對象，以婦女、兒童、老年人、慢性病患者、殘疾人等為重點，融預防、保健、醫(yī)療護理、康復、健康教育、計劃生育技術指導等位一體的，有效、經(jīng)濟、方便、綜合、連續(xù)的基層護理服務。

四、簡答題(本大題共7小題，每小題5分，共35分)

31.簡述彈性原則的表現(xiàn)形式。

(1)整體彈性和局部彈性（1分）；整體彈性決定局部彈性（1分）；局部彈性 影響著整體彈性（1分）。

(2)積極彈性和消極彈性（1分）；要提倡積極彈性，防止消極彈性（1分）。

32.簡述職能制組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點和缺點。

優(yōu)點：能充分發(fā)揮職能機構(gòu)的專業(yè)管理作用，減輕上級管理人員的負擔，使上級管理人員更好地履行自己的職責（2分）。

缺點：實行多頭領導，不利于組織的統(tǒng)一指揮；職能部門強調(diào)本部門的利益，部門之間缺乏交流與合作，增加了高層主管人員的協(xié)調(diào)難度（3分）。

33.簡述領導者有效溝通的技巧。

①注意語言和非語言技巧；② 恰當?shù)淖晕冶砺叮?/p>

③合理的立場④積極的傾聽和同感理解。

【評分參考】答對1條給1分，全部答對給5分。

34.簡述績效考核的形式。

①直接領導評價②同行評價③下屬評價④自我評價

【評分參考】答對1條給1分，答對4條給5分。

35.簡述PDCA循環(huán)的基本要求。

①PDCA循環(huán)周期制度變化（1分）；②實行PDCA循環(huán)管理責任制（1分）；③制定循環(huán)管理的相關標準，定期進行循環(huán)管理成績考核（2分）；

④實現(xiàn)PDCA循環(huán)運作的程序化（1分）。

36.簡述護理教學查房的基本要求。

①教學查房由帶教老師、教學組長或護士長主持，全體實習學生、進修護士或低年資 護士參加（1分）；

②教學查房一般每周一次，每次查房時間以1-2個學時為宜，每次查房后認真做好教學查房記錄（1分）；

③教學查房常選擇典型病例，以常見病、多發(fā)病為主，一般不選診斷不明確的疑難病癥，以確保教學查房質(zhì)量（1分）；

④教學查房前教師應充分準備，實習護士應熟悉患者病情，復習有關理論知識，并做好相關準備工作，以保證教學查房取得最佳效果（1分）；

⑤教師查房分析和學生匯報均要求使用普通話（1分）。

37.簡述社區(qū)慢性病患者隨訪的主要內(nèi)容。

①了解患者病情，評估治療情況（1分）；

②了解慢性病治療的效果，包括非藥物治療和藥物治療的執(zhí)行情況（1分）；

③相關指標的檢查和監(jiān)測（1分）；④健康教育和患者自我管理指導（1分）；⑤高危人群定期體檢，及早發(fā)現(xiàn)患者（1分）。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

38.試述計劃作為管理的最基本職能，在護理管理中的作用。

(1)為護理組織活動提供了方向和目標，有利于組織目標的實現(xiàn)：計劃為組織中各級管理人員的工作指明了方向和目標，有利于組織通過精心分工和協(xié)作來安排活動，把組織中全體成員的行動統(tǒng)一到實現(xiàn)組織總目標上來。

(2)促進護理活動的協(xié)調(diào)，有利于合理使用資源：當所有有關人員了解組織的目標以及為達到組織目標他們應當做出什么貢獻時，他們會自覺地協(xié)調(diào)他們的活動，互相協(xié)作，組成團體。

（3）有利于控制工作：計劃使護理管理工作的目標、措施、步驟和時間等要求更加明確，為管理工作提供了檢查標準。

(4)有利于提高護理工作質(zhì)量：護理管理計劃可以幫助臨床護士明確工作的目標，保證患者的安全，提高患者的滿意度。

(5)能彌補情況變化所造成的損失：護理管理計劃可以預測未來可能發(fā)生的變化，建立 緊急應急預案，制定相應的補救措施，將情況變化所造成的損失減少到最少。

【評分標準】答對一條得2分

39.試述護理管理控制的關鍵點。

護理管理控制的關鍵點：

(1)核心制度的落實：消毒隔離、查對、搶救、安全管理制度等制度(2分）；

(2)護理人員：護理骨干、新上崗的護士、進修護士、實習護士以及近期遭遇重大生活事件的護士等(2分）；

(3)患者：疑難危重患者、新入院患者、手術后患者、接受特殊檢查和治療的患者、有自殺傾向的患者等(2分）；

(4)器材設備和藥品：特殊耗材、監(jiān)護儀器設備、急救器材與藥品等(2分）；

(5)特殊科室：急診室、手術室、供應室、監(jiān)護室、嬰兒室、待產(chǎn)室、血液透析室等(1分）；

(6)時間；交接班時間、節(jié)假日、午間、夜間、工作繁忙時等(1分）。

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1-5ACAAA6-10ADDDC11-15BADDB16-20ABCAB

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

21ABC22ABCDE23BDE24ABCDE25ACDE