第一篇：遠期療效評估

第八單元 遠期療效評估

一、工作程序

（一）社會接納程度評估

1.評估內(nèi)容。求助者的社會接納程度，也可看作是本人的社會適應程度。主要評估的是求助者的行為表現(xiàn)和與周圍環(huán)境的適應情況。內(nèi)容包括跟人的來往，學習或工作方面的表現(xiàn)，跟家人的相處，或者對問題的處理方式與能力等等。

社會適應可當做是咨詢效果的指標之一。但是比較抽象和廣泛，其變化通常很緩慢，實際上不見得能發(fā)生得很快而被觀察到。而且不容易依靠求助者本身做客觀的審察，因而有其本身的限制?？墒瞧湟饬x卻很重要，表示心理咨詢的目標并不只在于改善精神癥狀，同時在于日常生活實際行為方面的改進。

2.評估方法：

（1）家屬或四周人的觀察。求助者所表現(xiàn)的行為、社會適應的程度，都可以依靠家屬或親友們的評估而作判斷。可是屬于內(nèi)在精神活動的情況，如心里的想法是什么，是否有改善的動機與企圖，是否還有哪些精神癥狀等等，有時別人無法推測，就只能通過觀察間接了解。

（2）咨詢師本身的審查。優(yōu)點是咨詢師很清楚咨詢的目標與方向，可就咨詢的期待做專業(yè)性的評判。

（二）自我接納程度評估

1.評估內(nèi)容。

（1）自述癥狀與問題的減輕或消除。這是最基本的考慮因素。要看求助者接受咨詢以后，原來所

申述的精神癥狀或者困擾的問題其嚴重程度是否減輕或得以消除。

（2）性格方面的成熟情況。

2.評估方法。

（1）求助者口頭報告。

（2）量表評估。

（三）隨訪調(diào)查

1.追蹤回訪。咨詢結束后，視客觀條件和雙方意愿，可作3-6個月甚至更長久的追蹤研究。

2.常用的回訪方式。

以求助者本人為回訪對象所采取的方式有：追蹤卡、通信、面談、電話。

以熟悉求助者的人士為回訪對象的方式還可召開座談會，邀請親屬朋友對求助者近期的變化，特別是與咨詢目標有關的方面發(fā)表意見。

在實際工作中，咨詢師可根據(jù)條件，靈活選擇，也可將若干方法綜合運用。要注意把對求助者的回訪與對其熟人的調(diào)查結合起來，從而獲得比較全面、客觀的信息。要注意做好追蹤回訪的記錄，并不斷總結經(jīng)驗。

二、注意事項

（一）由實施咨詢的咨詢師本身來做咨詢效果評審，如咨詢師無意識地想證實咨詢效果，或者由于對求

助者存在喜歡或不喜歡的感情因素時，判斷的客觀性會受到影響。對此，應予以注意。當然，如咨詢師處于職業(yè)競爭等目的有意夸大咨詢效果，就從根本上違背了職業(yè)道德，那就更加不可取了。

（二）采用量表衡量或口頭報告的方法了解癥狀是否改善或問題是否解決，都是求助者主觀評估的方法。

應當重視和考察求助者自我報告的真實性問題。假如有的求助者考慮到某些現(xiàn)實因素，就可能影響其描述與報告的真實程度。假如是想逃避法律上的責任，或者是想獲得司法上的好處，那更會受到這些利害關系的左右，影響到求助者本身評審的可靠性。

（三）如果從科學研究的角度來評估咨詢的遠期效果，可以考慮由上級咨詢師等專業(yè)督導人員來做比較

中立性的評審。評審者能以專業(yè)眼光和科學手段，審查求助者在認知、情緒、行為等方面隨咨詢進行所發(fā)生的動態(tài)變化，對咨詢效果做出客觀評價。

第二篇：2015年肺炎喘嗽療效分析、總結評估

肺炎喘嗽療效分析、總結評估及優(yōu)化

（2015.12）

一、臨床資料：

2015年1-12月份接收住院患者1261例。實施中醫(yī)診療方案完成1261例，運用中醫(yī)藥治療率100%；平均住院治療日7天。

應用的主要治療方法有：口服中藥湯劑、口服中成藥、靜脈滴注中藥注射液、中藥外敷、微波理療等。

二、療效評價：

完成實施中醫(yī)診療方案1261例病例中，臨床痊愈率80.2%，好轉(zhuǎn)率17.9%，效果不顯著轉(zhuǎn)診占1.9%。臨床痊愈及好轉(zhuǎn)占病例總數(shù)的98.1%。評價標準：

（1）對癥狀：發(fā)熱、咳嗽、痰鳴、喘促四大主癥改善情況的評價和次癥納差、寐不安情況的評價；

（2）對體征：肺部羅音改善情況的評價；

（3）對理化指標：X線全胸片陰影吸收情況的評價及實驗室檢查的結果進行評價。

采用以上評價標準和方法對治療效果進行評價，主要療效點為：以癥狀改善、肺部體征消失及胸片恢復為近期主要評價指標。本治療方案的療效分析如下：

1261例患者主癥改善者占99%；次癥改善者占96%；未改善者占3%。改善的主癥中體溫恢復正常者1261例，咳嗽、痰鳴改善者1250例：喘促改善者占1250例。改善的次癥中納差改善1246例，寐不安改善1232例。

三、分析總結：

針對本小兒肺炎喘嗽病特點，通過以上中醫(yī)治療，取得了良好的效果?？s短了患兒病程及咳喘治療時間，并繼續(xù)采用推拿、拔罐、微波理療等治療手段，驅(qū)邪同時兼顧小兒正氣，較好的解決了肺炎后期啰音吸收緩慢的問題，突出了中醫(yī)特色。對肺炎喘嗽急性期，患兒咳喘癥狀明顯者（依從性好），均采用中藥飲片、中藥穴位帖敷治療，效果顯著。

四、優(yōu)化結果：

大部分肺炎患兒經(jīng)中西醫(yī)結合治療后，效果顯著。但有一小部分患兒病程長，肺部啰音吸收緩慢，口服中藥湯劑困難，并且應用西藥靜脈輸液，效果不佳。肺炎后期應用微波理療促進肺部啰音吸收，療效顯著，并且本療法易為患兒及家屬接受，值得推廣。

第三篇：2016咳嗽病療效分析總結與評估

2016年咳嗽病療效分析總結與評估

咳嗽病是我科的優(yōu)勢病種之一，2016我科共收治患者病例約110例，有效108例，有效率98℅，全部執(zhí)行診療方案，現(xiàn)將中醫(yī)療效進行分析、總結、評估及優(yōu)化分述如下：

咳嗽是指外感 或內(nèi)傷為因素，導致肺氣上逆，沖擊氣道，發(fā)出咳聲或咳吐痰液的一種病癥，歷代有聲無痰稱為咳，有痰無聲稱為嗽，有痰有聲謂之咳嗽，咳嗽的原因有外感、內(nèi)傷兩大因素。

1.分析：入院患者均以我科的急性咳嗽病治療常規(guī)為指導，在咳嗽病的各個階段進行中醫(yī)藥干預治療。咳嗽的治療應分清邪正虛實。外感咳嗽，病位主要在肺，以邪實為主，治宜宣肺祛邪。但應按病邪性質(zhì)分風寒、風熱、風燥施治。由于肺為臟腑之華蓋高居于隔上，藥力易達病所故用藥，宜清揚，即“治上焦如羽，非輕不舉，需要注意外感咳嗽忌斂肺止咳，或病起即予補，否則易使外邪內(nèi)郁，肺氣不暢，痰濁不易排出，咳嗽愈重。內(nèi)傷咳嗽的治療，當分清虛實和臟腑。邪實為主者，當祛邪止咳，或治療清肝瀉肺，兼以扶正等治法；正虛為主者則當根據(jù)虛之所在臟腑，而選用補肺、健脾、益腎等扶正治法。

2、總結：咳嗽是肺系疾病的主要癥候之一，有外感、內(nèi)傷之分。外感為六淫犯肺；內(nèi)傷為臟腑功能失調(diào)，而致肺失宣肅，肺氣上逆發(fā)為咳嗽。辯證首當分清外感與內(nèi)傷，進而根據(jù)咳嗽的聲音與發(fā)作時間及痰色、質(zhì)、量等辨其病性。

咳嗽既是肺氣上逆，亦是祛邪外達的保護性生理反應，故治療不能單純性的見咳止咳，必須按不同的病因分別處理。外感新病屬于 邪實，治應祛邪宣肺；內(nèi)傷咳嗽多屬邪實正虛，治應祛邪止咳、扶正補虛，分別主次處理?？人缘闹委煟苯又畏瓮?，還應注意治脾、治肝、治腎等整體療法。外感咳嗽一般均應忌斂澀留邪，當因勢利導，邪去正安。內(nèi)傷咳嗽忌宣散傷正，當調(diào)護正氣，還可配合單方草藥，結合生活調(diào)理以提高療效。

3、評估：在我科收治的患者中，辯證分型以風寒襲肺和風熱犯肺證為主，綜合采用中藥口服，療效確切，一般療程在一周左右，配合西藥治療者療效為佳，同時對患者進行持續(xù)健康宣教。深化患者對咳嗽的認識，患者受益頗深?？傊?，本科的中醫(yī)優(yōu)勢病種以口服中藥及特色針灸治療為主，治療方案簡單，費用低廉、療效肯定，深受患者好評。

4、優(yōu)化：咳嗽病患者在采用中藥同時采用西藥治療，在改善癥狀方面，優(yōu)勢明顯，但是若明顯感染則效果不如西藥顯著，因此為發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，下一步應著力針對并發(fā)癥的中醫(yī)藥治療深入研究。

第四篇：手術用血前評估和用血療效評估制度（最終版）

手術用血前評估和用血療效評估制度

（一）手術用血標準：依據(jù)《臨床輸血技術規(guī)范》與不斷更新的相關專業(yè)臨床輸血指南相關標準，結合醫(yī)院實際情況，確定手術用血執(zhí)行標準：

1、失血量小于20％血容量、HCT>0.25或HB>70g／L者原則上不應輸血，但應輸注膠體液為主，晶體液為輔以補充血容量。

2、失血量大于20%血容量，HCT<0.25或HB<70g/L者，或需大量輸血（24小時內(nèi)輸血量大于血容量）時，可先以膠體液為主，晶體液為輔的擴容液補充血容量，再輸注紅細胞以提高血液的攜氧能力。輸注紅細胞適用于血容量正?；虻脱萘恳鸭m正的貧血患者。膠體液指人造膠體溶液和白蛋白。

3、失血量過大有效循環(huán)血量30%，HCT<0.20,HB<60g/L者，且仍有進行性出血，瀕臨休克或已經(jīng)發(fā)生休克的患者可輸部分全血。全血適用于既需要提高血液的攜氧能力，又需要補充血容量的患者,而不適用于血容量正?；虻脱萘恳驯患m正的患者。臨床適用全血的情況并不多見,應嚴格掌握輸注全血的指征。

4、小兒、孕婦、70歲以上老年患者依據(jù)其心肺功能與免疫狀態(tài)可適度放寬輸血標準。

（二）成份血的適應癥

1、懸浮或濃縮紅細胞：可用于所有手術用血，適宜血容量正常的慢性貧血輸血者和外傷手術等引起的急性失血患者。

2、洗滌紅細胞：①主要用于輸注全血或血漿后發(fā)生過敏反應的患者。②自身免疫性溶血性貧血患者。③高血鉀癥及肝腎功能障礙的患者。④反復輸血已產(chǎn)生白細胞或血小板抗體而引起發(fā)熱的患者等。

3、白（粒）細胞：白(粒)細胞減少癥。

4、血小板：①各種原因?qū)е碌难“逵嫈?shù)低于2萬的病人。②血小板數(shù)量正常但血小板功能下降者。

5、新鮮冰凍血漿：凝血因子缺乏癥或凝血功能障礙者。

6、冷沉淀：主要用于對于Ⅷ因子、XⅢ因子缺乏病，纖維蛋白原缺乏病，血管性血友?。╲WD），兒童及成年人輕中型血友病，各種大失血及低容量性休克并發(fā)的DIC以及白血病，肝衰竭病所致的纖維蛋白缺乏，創(chuàng)傷、燒傷、燙傷、嚴重感染等患者。

（三）輸血前評估：

1、醫(yī)師在決定是否對住院患者進行輸血治療前，必須按照“手術科室合理用血評估表”（附表）對患者是否需要接受輸血進行輸血前評估。評估必須由主治醫(yī)師及以上醫(yī)師進行，并由評估醫(yī)師在評估表上簽名。

2、患者或家屬簽訂輸血同意書：臨床醫(yī)師根據(jù)患者的病情決定需要輸血治療時，應切實負起向患者及家屬宣傳安全用血的責任。應向患者或家屬告知輸血的目的和可能發(fā)生輸血反應及感染經(jīng)血液傳播疾病的可能性，尤其是注意窗口期問題解說。征得患者或家屬同意并簽訂輸血同意書。這樣使患者及其家屬知道輸血既有治療作用，但又要承擔一定的風險，同時也減少了由于輸血所引起的醫(yī)療糾紛。

3、手術輸血申請和審批：輸血申請單一律由主管醫(yī)師填寫，主治醫(yī)生以上職稱醫(yī)生簽字核準。嚴格控制5ml/kg內(nèi)的輸血申請，即失血量<5ml/kg原則上不輸血；申請輸血量在30ml/kg以上，除報主管院長審批、醫(yī)務科備案外，須經(jīng)輸血科醫(yī)生會診審核。緊急輸血須由科主任或值二線的醫(yī)生簽字核準，急診手術用血后2個工作日內(nèi)由手術主管醫(yī)師及時補辦《大量用血審批表》手續(xù)。

4、嚴格掌握輸血適應證： 臨床醫(yī)師應嚴格掌握手術輸血指征，減少不必要的輸血（如失血量不超過有效循環(huán)血量20%或<20ml/kg時不輸血）。臨床醫(yī)師必須重視成分輸血，根據(jù)不同病人的需要，輸給相應制品。

5、手術、麻醉醫(yī)師應當從患者血液管理角度重視患方在手術用血中的核心作用，通過針對性指導提高其血液健康康復能力。且應將評估與健康指導內(nèi)容詳細記錄在病程記錄中。

（四）輸血后評價：

1、每份輸血病例（自評價）由本治療組主管醫(yī)師進行輸血后評價，并在“手術科室合理用血評估表”（附表）填寫結果、簽名。輸血前評估和輸血后評價表作為科室醫(yī)療質(zhì)控小組的材料妥善保存、備查，不得丟失。

2、科室醫(yī)療質(zhì)量控制小組每個月對本科所有的輸血病例手術用血質(zhì)量進行評價，評價結果匯總形成書面材料一式兩份，一份作為科室醫(yī)療質(zhì)量控制小組的材料妥善保存，一份放入病歷，以供進行“臨床科室用血情況考核”。

3、科室醫(yī)療質(zhì)量控制小組要根據(jù)每個月醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量檢查通報中有關各科室輸血質(zhì)量內(nèi)容，提出科室的整改措施，并在日常工作中落實好整改措施。以確保臨床用血質(zhì)量不斷提高。

4、醫(yī)務科和輸血科每個月按照“醫(yī)院臨床輸血檢查表”抽查若干份的輸血病例資料，對臨床用血質(zhì)量進行評價，并將評價結果作為每個月醫(yī)療質(zhì)量通報的一部分內(nèi)容。并針對醫(yī)務人員輸血質(zhì)量中出現(xiàn)的問題提出整改要求。

第五篇：遠期目標

東城小學學校遠期規(guī)劃與管理

“千里之行，始于足下！”在當前辦學新形勢下，一所學校要生存，要發(fā)展，不僅要有腳踏實地的工作作風，立竿見影的教育教學質(zhì)量，更要有駕馭教育時空、動態(tài)的全局觀念，高瞻遠矚的超前觀念，有一套科學、系統(tǒng)，切實可行的遠期發(fā)展目標、發(fā)展規(guī)劃，才能做到一步一個腳印，立足于現(xiàn)在，著眼于未來，才能煥發(fā)出永久的堅韌生命力，在新世紀新時期的“教育戰(zhàn)場”上取得豐碩的戰(zhàn)果?？梢哉f，一所學校的遠期目標規(guī)劃就決定著一所學校生存的能力和發(fā)展的方向，決定著它能培養(yǎng)出什么樣的人才，能走多遠。“勇于探索，大膽創(chuàng)新；辦出特色，辦出優(yōu)勢”，是我們學校根據(jù)當前教育形勢并結合自身實際情況而確定的，學校在十年內(nèi)辦學總的目標和方向。

在未來十年內(nèi)，我校將以鄧小平理論為指導，貫徹江澤民總書記“三個代表”精神，切實落實中共中央、國務院關于《深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育》的決定，踐行科學發(fā)展觀，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，結合實際，大膽超前，全面實行素質(zhì)教育，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化工程，加強教育教學管理，抓好師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的新型人才。通過深化教育改革，逐步形成具有自己風格和優(yōu)勢的教育教學系統(tǒng)理念；大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，摸索出具有時代性、科學性的教育管理方法和學科課題教研成果、教學風格。

“抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，勇于嘗試，敢于創(chuàng)新”，挖掘素質(zhì)教育的廣度和深度，以創(chuàng)新、嘗試教育為教改目標，以關愛、自然、平等、積極向上的人文主義精神為內(nèi)在動力，以傳統(tǒng)文化熏陶為道德基礎，以現(xiàn)代化教育手段為媒介，“辦出特色，辦出優(yōu)勢”，并在此基礎上，爭創(chuàng)保定市素質(zhì)教育一級達標校和市級農(nóng)村示范校，是我們對未來的規(guī)劃，也是我們堅定的信念和不懈的追求！

為構建學校發(fā)展內(nèi)在人文動力，我們把 “勤奮好學，求是創(chuàng)新”立為我們的校訓，用它指導我校教師和學生的教和學，形成“愛生、業(yè)精、奉獻、求新”的教風、“樂學、活潑、勤思、進取”的學風，它是我們學校立足與發(fā)展的動力和支柱，更是我們蓬勃的生命力！

基于此，經(jīng)學校及全體教師會議討論決定，把我校未來辦學目標

作第一個“十年規(guī)劃”，分成七個方面，整理成綱，使今后的工作有章可循，有序進行。

一、全面推進素質(zhì)教育進程，培養(yǎng)自主獨立的新型人才。

（１）、全面貫徹教育方針政策，切實將素質(zhì)教育融入日常教育教學活動中。引導教師端正教育思想，明確教育方向，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，推動教育和生產(chǎn)勞動、科技活動相結合培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代人才。

（２）、注重發(fā)展學生“個性”，樹立新的人才觀、知識觀、質(zhì)量觀、課程觀，強調(diào)個性自由發(fā)展，開發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力。塑造學生健康向上、自信樂觀的人格，敢于挑戰(zhàn)困難、面對挫折的意志品質(zhì)、學習品質(zhì)，提高學習能力，增強學習信心。

（３）、改革課程設置，開展有利素質(zhì)發(fā)展的各種課堂活動、教育實踐活動、社會服務活動，樹立“大課堂”觀念，把學習的時空觀念開放化、社會化，讓學習走出課堂，走出校園，走入社會，走進自然，在廣闊天地里得到最人性化的發(fā)展。按照《課程計劃》的綱性規(guī)定開齊課程，切實加強活動、實踐類課程的教學。在原有的基礎上，發(fā)揚優(yōu)勢，努力提高英語課和信息技術課的教學質(zhì)量。積級開展興趣小組和第二課堂活動，為學生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)設良好的條件和寬松自由的環(huán)境。

（４）、鞏固辦學成果，完善素質(zhì)教育考評、監(jiān)督機制，以科學、公正的各項指標來評估學生的素質(zhì)發(fā)展水平。抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，保證在通過義務教育教學評估，并在此基礎上，穩(wěn)步前進，銳意進取，向素質(zhì)教育一級達標校和縣級農(nóng)村示范校的目標努力。

二、抓好學生思想品德教育，培養(yǎng)優(yōu)良的道德、意志品質(zhì)。（１）把對學生的思想品德教育融入日常的教育教學活動中去，從小對學生進行熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，增強社會責任感。從小樹立遠大理想，立志為國家為人民為社會作出貢獻，奠定優(yōu)良的思想道德品質(zhì)基礎。

（２）通過各種形式多樣、內(nèi)容豐富的校園人文活動和社會教育活動、愛國愛鄉(xiāng)活動，培養(yǎng)樂觀向上，積極進取的人生觀、學習觀，增強面對困難和挫折勇于挑戰(zhàn)的恒心和毅力，形成良好行為習慣。

（３）弘揚“勤進取，樂奉獻；勇嘗試，善創(chuàng)新”的校園風尚。特別是“奉獻”精神，更要作為學校師生的首要思想工作來抓。在教師群體中宣揚“講師德，比奉獻”精神；對學生進行“奉獻”教育，從小培養(yǎng)博大的愛心和寬容待人、互幫互助的美好心靈。

三、抓好教育教學科研，進行務實而又銳意創(chuàng)新的教育改革。（１）、成立語文、數(shù)學學科兩個教研小組，由學校優(yōu)秀教師領隊，以科學態(tài)度和科學理論為指導，勇于實踐，發(fā)揮職能，做到研究有專題，實踐有目標。定期進行實踐經(jīng)驗總結，并整理成檔。

（２）、定期進行經(jīng)常性的課題研究，形成制度化。密切關注國內(nèi)外教育教學動態(tài)和先進理論，把各種富有時代特色和教研智慧的教學模式、教學方法引進學校，進行專題探討、嘗試、實踐，逐步摸索出一條具有本校特色，新穎先進的教改之路。

（３）、開展形式多樣的校內(nèi)“聽課、評課”活動，促進教師業(yè)務水平的提高。定期組織教師外出觀摩、學習優(yōu)質(zhì)課。讓現(xiàn)代化的教育教學技術真正進入課堂，以先進教育教學手段提高課堂教學效率和質(zhì)量。

四、加強師資隊伍建設，提高學歷層次、業(yè)務能力，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。

（１）、加強教師職業(yè)道德教育，以師德教育為核心，注意激勵教師樹立愛崗敬業(yè)精神，以高度的責任感嚴格要求自己，以“愛心”、“奉獻”精神投入教育教學工作。

（２）、鼓勵、組織教師積極參加各種教育教學科研活動，通過組織外出聽課、觀摩及考察，逐步提高教師教育教學的理論水平和實際操作能力。配合總校對教師工作進行量化評估。

（３）、創(chuàng)造條件，鼓勵中青年教師參加各種形式的在職培訓、進修、自學，提高學歷層次，力爭在三年內(nèi)學校教師教育本科學歷比例率先達到20%，十年后本科學歷以上達80%。

五、搞好校園人文精神建設，創(chuàng)設良好育人環(huán)境。

（１）、樹立“進取、奉獻、嘗試、創(chuàng)新”的教風、學風，營造一種健康活潑、蓬勃進取的校園風氣。

（２）、建立健全學校宣傳機制，爭取創(chuàng)辦學校少先隊廣播站和校

刊《放飛希望》。通過教師和學生的積極參與，以尊重與關愛的人性化管理，營造一種活潑進取的集體凝聚力。

（３）、定期開展各種人文活動，如校園尊師節(jié)、讀書節(jié)、誦詩節(jié)及各種社會教育活動、小記者行動、科學技術活動、班隊活動，增強集體榮譽感和勇于創(chuàng)新、嘗試的科學精神、科學態(tài)度。既注重傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，又積極推廣現(xiàn)代化的先進信息技術，處理好傳統(tǒng)和新生的關系。

六、完善辦學條件，推動教育現(xiàn)代化工程。

（１）、調(diào)動社會各界積極參與，吸引一切辦學力量，在政策法規(guī)允許的范圍內(nèi)，爭取企業(yè)、社團、公民個人的捐資助學，完善辦學條件、教育教學設施，加快加大現(xiàn)代化教育工程的步伐。

（２）、開展校園“綠化、美化、凈化”活動，規(guī)范教育教學場所布置和設施。具體目標為操場的整修、規(guī)劃，新教學樓的籌建及各專用教室的完善。

（３）、在現(xiàn)有學生電腦室的基礎上，多方籌集資金，爭取盡快建置學校多媒體教室、教師電子備課室等現(xiàn)代化專用科室，構筑現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)。

七、積極探索，樹立“特色”，發(fā)揚優(yōu)勢。

（１）、把創(chuàng)建“素質(zhì)教育特色?！焙褪修r(nóng)村示范校作為遠期目標。弘揚“勤于進取，樂于奉獻；勇于嘗試，善于創(chuàng)新”的精神。

（２）、以強調(diào)個性發(fā)展和人文精神為總思想，以日常教育教學活動為主要陣地，結合各種教育活動和社會實踐活動，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，形成獨特的教育教學風格，出成績，出人才。

（３）一方面發(fā)揮超前優(yōu)勢，把信息技術課和英語課辦出成績，辦出影響；另一方面注重中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的宣揚、繼承，構建書香校園，通過誦詩會、詩賞析、讀詩節(jié)等活動，讓詩詞歌賦進入校園，進入孩子們的視野，陶冶情操，愉悅性情，為良好道德品質(zhì)奠定基礎，并借此內(nèi)化校園人文。

“不積跬步，無以致千里！”理想是遠大的，目標是催人奮發(fā)的，但它的實現(xiàn)卻需要靠腳踏實地的實干精神和開拓進取的創(chuàng)新精神。面對機遇，我們冷靜分析，勇于實踐；面對挑戰(zhàn)，我們斗志昂揚，精神

奮發(fā)。相信在有關部門和社會各界人士的熱誠關切下，在全校師生的不懈努力下，“勇于嘗試，勇于創(chuàng)新；發(fā)揮優(yōu)勢，樹立特色”，我們終將摸索出一條符合本校生存和發(fā)展實際的素質(zhì)教育之路！

2007.9