第一篇：信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策

信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策

郭瑞鵬段剛龍

（西安理工大學經(jīng)濟與管理學院陜西西安710054）

【摘要】文章分析了在當前大學畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢下，而信息管理專業(yè)大學生的社會需求量卻較大，原因就在于其具有實踐與開發(fā)經(jīng)驗。據(jù)此特點，在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時，要以社會需求為導向構建信息管理專業(yè)課程體系；面向企業(yè)建立第二課堂教學模式；提高學生的信息系統(tǒng)分析設計與開發(fā)能力，為其順利就業(yè)打好基礎。

【關鍵詞】信息管理專業(yè)；大學生；就業(yè)現(xiàn)狀；對策

一、信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是教育部1998年進行專業(yè)調(diào)整時，由原來的經(jīng)濟信息管理、信息學、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理五個專業(yè)合并而成，信息管理與信息系統(tǒng)學科是由管理學基礎理論與計算機科學技術相結合的交叉學科，具有基礎科學與應用科學的雙重屬性，由于數(shù)學定量方法和信息技術的融合，它又體現(xiàn)了應用學科的某些特征。

本專業(yè)具有綜合性、邊緣性以及實踐性三個特點，培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學理論基礎、計算機科學與技術知識及應用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。

二、信息管理專業(yè)幾種典型的就業(yè)崗位

1、ERP實施顧問

ERP實施顧問是根據(jù)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境和資源狀況，分析企業(yè)建立ERP系統(tǒng)的可行性，科學制定ERP項目的戰(zhàn)略目標，分析企業(yè)管理現(xiàn)狀與所實施的ERP系統(tǒng)的差距，擬定企業(yè)流程重組和管理改進方案。實施顧問要求具有一定的計算機應用能力，熟悉一些類似Oracle、SQL Server等的大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

2、軟件開發(fā)、測試工程師

軟件開發(fā)工程師主要幫助企業(yè)和組織開發(fā)管理應用軟件，需具備使用一種以上的編程工具進行編程的能力；軟件測試工程師簡單的說是軟件開發(fā)過程中的質(zhì)量檢測者和保障者，負責軟件質(zhì)量的把關工作，要求熟悉測試理論、流程，至少熟練使用一種自動化測試工具或一種測試管理工具。

3、系統(tǒng)維護工程師

系統(tǒng)維護工程師主要從事服務器、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)、系統(tǒng)監(jiān)控平臺等的規(guī)劃、建設、維護與優(yōu)化；負責IT應用和服務管理，如郵件系統(tǒng)、辦公平臺、桌面系統(tǒng)等的規(guī)劃、管理和優(yōu)化。

三、信息管理專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1、人才需求量大

世界經(jīng)濟的全球化、網(wǎng)絡化、信息化以及現(xiàn)代科學技術的逐步發(fā)展,信息技術革命與信息化建設已經(jīng)成為推動現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的源動力，這就促進了社會對計算機技術、信息管理等信息類人才的大量需求。信管專業(yè)的學生以其獨特的優(yōu)勢受到越來越多的企業(yè)的青睞和認可。盡管當前就業(yè)形勢不容樂觀，但是能進行信息化管理或者利用信息技術提高企業(yè)管理水平的信息化人才目前相當缺乏，社會對信管方面的人才的需求仍然供不應求。

2、工資待遇低

作為信息人才，信管專業(yè)的學生除了要精通網(wǎng)站設計語言、數(shù)據(jù)庫、電子商務工具等專業(yè)技術之外，還必須掌握基本的管理理論，在畢業(yè)之后主要從事以上這些具有高技術含量的職業(yè)。雖然社會已經(jīng)認識到了信息化的重要性并積極為信管專業(yè)人才提供崗位讓其為社會服務，但是社會為其提供的待遇與學生的期望值相差甚遠，遠遠達不到該專業(yè)人才的要求。在這種情況下，大量的信管專業(yè)學生就業(yè)初期從事著技術含量高的職業(yè)卻拿不到與之相符的工資。

3、強調(diào)開發(fā)經(jīng)驗

與其他專業(yè)要求的工作經(jīng)驗相比，信管專業(yè)學生的經(jīng)驗可以用“量”來進行衡量，如果學生在學校學習期間做過相關的系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)，在找工作時就會有明顯的優(yōu)勢，為其就業(yè)提供相當大的籌碼。值得一提的是，信管專業(yè)學生的經(jīng)驗除了可以在相關企業(yè)實習獲得以外，也可以在學校實驗室完成，可以通過各種途徑來鍛煉自己的實踐開發(fā)能力。

四、就業(yè)對策探討

1、以社會需求為導向構建信息管理專業(yè)課程體系

在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時，應該充分考慮社會用人單位的需求，在充分調(diào)查基礎上重新設置專業(yè)培養(yǎng)目標及課程體系的改革，以適應社會發(fā)展對于信管專業(yè)人才要求的改變。

根據(jù)相關調(diào)研結果，按學科知識可以將各校信息管理專業(yè)課程體系分為公共基礎知識、經(jīng)濟管理知識、信息管理知識和信息技術知識4個模塊。同時就信息技術特征將信息技術課程細分為信息理論、信息系統(tǒng)與軟件知識、計算機應用技術和信息服務多個知識群。盡管側(cè)重點各有不同，各院校應該結合自身的教學資源和條件，伴隨就業(yè)市場對信管專業(yè)要求的變化，每學年進行一次信管課程體系的編排與修改，一些過時的課程或者教材要及時更新?！靶畔⒐芾韺I(yè)既不同于計算機專業(yè), 也有別于管理專業(yè),更不是計算機專業(yè)與管理專業(yè)的大拼盤, 而是基于現(xiàn)代管理理論, 借助先進的計算機工具進行信息管理和信息處理的學科”，所以一定要重視知識的更新，向企業(yè)輸送他們所期望的信管人才，滿足其大量的需求。

2、以實踐為主結合理論提高學生的信息系統(tǒng)分析設計與開發(fā)能力

信管專業(yè)人才的需求量大但待遇低，導致這一現(xiàn)象的最主要的原因應該歸于學生的實際開發(fā)能力并沒有在校園里得到鍛煉。與其他專業(yè)相比，這對于信管專業(yè)來說是個致命的弱點，沒有研發(fā)系統(tǒng)、編程的實踐經(jīng)驗，在進入企業(yè)之后，企業(yè)必須付出一定的成本培訓他們，更為重要的是它并不能通過時間使學生開發(fā)能力得到提升，學生的理論基礎很好不代表該學生

能很好將其應用到實際中去。系統(tǒng)開發(fā)與設計、編程等能力必須要在學習期間結合理論點靈活運用，才能真正培養(yǎng)出應用型的高級信管人才。要對信管專業(yè)的實踐教學進行創(chuàng)新，除了培養(yǎng)一定的軟件開發(fā)和編程方面的創(chuàng)新能力外,更主要的是加強信息系統(tǒng)項目管理、信息技術的運用以及系統(tǒng)分析、設計與開發(fā)等方面的創(chuàng)新能力。以西安理工大學為例，學校會定期請西安用友等相關軟件公司為信管學生做報告，為學生提供實習機會，再通過一套包括信息分析與系統(tǒng)設計等課程設計和畢業(yè)設計在內(nèi)的實踐培養(yǎng)方案貫穿整個本科教學階段的教學，從而實現(xiàn)信管專業(yè)的能力培養(yǎng)目標。擺脫信管學生從事高職位低工資的局面。

3、面向企業(yè)建立第二課堂教學模式

西安理工大學針對信管專業(yè)特點，以提高學生就業(yè)競爭力和就業(yè)率為目標，確定了信管專業(yè)第二課堂組織與管理體系，構建各種活動平臺，使得學生在接受專業(yè)教學之外在課余時間更多的參與其中，充實自己的專業(yè)知識。

（1）“創(chuàng)業(yè)計劃及ERP沙盤競賽”平臺。以“全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃及ERP沙盤模擬大賽”為契機，組織學生參加培訓和比賽，并提出了“創(chuàng)意+創(chuàng)業(yè)+經(jīng)營”的管理學院院級比賽新模式。從2005年開始，ERP沙盤模擬就是信管專業(yè)的一項重要第二課堂活動。學生給予高度評價。學校2006年建立“ERP沙盤模擬”實驗室，2006年秋季開設“ERP沙盤模擬” 院級選修課。

（2）科研活動平臺。以開放實驗室為基礎，建立學生創(chuàng)新研究與信息交流中心，教師具體負責，學生擔任主任。通過組織、幫助學生申請各類大學生科技項目、參與教師的科研項目以及自選課題研究小組等方式開展科學研究工作，提高學生的創(chuàng)新能力。

（3）“證書”、“認證”培訓平臺。以獲得就業(yè)中認可的各類“證書”，例如國家舉辦的“計算機等級考試”、著名企業(yè)舉辦的各類“信息化工程師認證”等為目標，及時組織、引導學生參加各種培訓、報名、考試。特別是對于企業(yè)的認證考試，同用友等軟件公司考試企業(yè)建立了密切聯(lián)系，并在學校創(chuàng)建了培訓學習環(huán)境，以多種方式為學生學習提供條件。除了搭建各種平臺，學校還應采取相關措施激發(fā)學生的學習激情，以理工大信管專業(yè)為例，每位信管專業(yè)學生在剛進入大學時就應該為其指定一名指導老師，平均一位老師帶五至六名學生，定期開會討論相關問題，幫助學生解決在學習過程中遇到的問題，在學習計算機語言、數(shù)據(jù)庫等操作性較強的課程時，這些老師會起到至關重要的作用，同樣也會影響學生對信管專業(yè)的看法。當他們真正掌握信管專業(yè)技能時，在就業(yè)時就會信心大增，也就不會出現(xiàn)“轉(zhuǎn)業(yè)”的尷尬局面。

【參考文獻】

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[2]龍朝陽.成博.從社會需求看專業(yè)建設一一信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)信息技術課程設置研究[J].圖書情報工作，2007.6

【作者簡介】

郭瑞鵬（1982-），陜西西安人，碩士研究生，助教，就職于西安理工大學經(jīng)濟與管理學院。

第二篇：信息管理專業(yè)就業(yè)分析

信息管理專業(yè)是一個管理學與計算機科學交叉的專業(yè)，是所學的課程一般包括管理學相關課程，信息檢索相關課程和計算機相關課程。

很多同學認為，本專業(yè)畢業(yè)后會出現(xiàn)既不如管理專業(yè)學生的管理技能，也不如計算機專業(yè)的計算機技能的情況。其實從另一個方面，管理專業(yè)不懂技術，計算機專業(yè)不懂管理——現(xiàn)在企業(yè)更多是需要綜合型的人才。無疑，只要我們學得夠?qū)I(yè)，弱項很可能就成為了我們的優(yōu)勢。

本專業(yè)的畢業(yè)生主要是做一些與計算機應用相關的工作，還有一些信息管理的工作。這是一個適應面相當廣的專業(yè)，就業(yè)機會多，近年來主要是：

(一)軟件開發(fā)人員

主要就業(yè)于軟件公司、有IT部門的大型企業(yè)，起薪一般在2000-3000元/月。

（二)網(wǎng)絡或系統(tǒng)管理員

企業(yè)或組織高效運行的保障性崗位，一般比較清閑，主要負責日常計算機系統(tǒng)的維護、做好記錄等工作，起薪一般在1500-3000元/月。

（三）企業(yè)信息管理員

在企業(yè)中從事信息搜集、信息管理工作，起薪一般在1000-3000元/月。

（四）ERP實施工程師或ERP實施顧問

職業(yè)狀況：隨著信息化的廣泛普及和應用，社會和企業(yè)對信息化人才的需求越來越大。而既懂業(yè)務、管理，又懂技術的復合型人才目前在中國十分缺乏。據(jù)ERP專家、清華大學教授侯炳輝估計，目前國內(nèi)合格的ERP實施顧問不過千人，這相對于我國需要信息化的幾十萬家企業(yè)而言，只是杯水車薪。

目前，ERP人才主要在三個方向就業(yè)，一是到軟件公司就職，從事軟件實施工作；二是到軟件應用單位就職，提升用戶的軟件使用效益；三是自己創(chuàng)辦提供軟件咨詢實施服務公司，作軟件公司和用戶之間的橋梁，在未來幾年中，中國需要大量的專門從事軟件咨詢實施服務的第三方公司。

薪資水平：平均薪資不低于3000元/月。像畢馬威這樣的外資大事務所對實施顧問開出的薪資不低于7000元/月，新人大概在5000元/月左右。

專家建議：想到知名咨詢做ERP實施顧問，最重要的首先是溝通能力。前畢馬威中國公司的高級經(jīng)理楊靖超先生舉了一個很簡單的例子做說明：每個企業(yè)內(nèi)部的管理和業(yè)務千差萬別，當某個企業(yè)請你做ERP實施，你必須到該企業(yè)每個部門去熟悉人家的業(yè)務流程，沒有溝通怎么做下去？溝通能力的培養(yǎng)可以從大學開始，不要害怕，勇敢地開口把自己的想法告訴別人，并學會傾聽和認錯，溝通真的無所不在。

其次，就是管理和市場、和財務方面的知識。做ERP要整合的是企業(yè)所有部門甚至該企業(yè)上下游資源，所以對一個企業(yè)運轉(zhuǎn)的各個部門工作內(nèi)容和先進的、流行的管理方式和體制都應有所了解。關于這些，我們可以到專業(yè)期刊和網(wǎng)站上看一些實施案例來進行熟悉。你可以不懂實際細節(jié)（事實上除了通過實習以外你沒有任何機會接觸這些細節(jié)），但你必須明白管理思想和基本市場原則，一個到客戶辦公室詢問為什么必須有市場公關支出的人，是沒有咨詢公司想請來破壞自己的專業(yè)形象的。

在目前的教材上基本上看不到這些東西，建議同學們看一些《銷售與市場》、《商界》之類的優(yōu)秀管理期刊，上邊有些實戰(zhàn)類的文章對我們應該有不同于教材的啟發(fā)，登陸像中國營銷傳播網(wǎng)

（.cn）等專業(yè)網(wǎng)站看一些文章或參與一些討論也不無益處。

最后，我們必須具有一定的計算機應用能力，熟悉一些大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（如Oracle/SQL Server/ /DB2/等）。

信息產(chǎn)業(yè)部和電訊盈科公司合作建立的ERP人才培訓認證——ERP管理咨詢師技術資格證書，還有，用友軟件也開發(fā)了一個ERP實施的全程培訓課程。有條件的同學可以去參加培訓，拿個證書，對求職有一定的幫助。

（五）管理軟件開發(fā)工程師

職業(yè)狀況：業(yè)界對今年春節(jié)以后的IT人才從需求和“錢”景普遍看漲。在這個大環(huán)境下，該職位在2005年及以后的市場情況應是相當樂觀的。

薪資待遇：和IT業(yè)界的軟件工程師待遇差不多。根據(jù)地域不同分別在3000-6000元/月左右。華為、金蝶等公司開出的價碼在歷屆畢業(yè)生中都是讓人羨慕的。

專家建議：相比無論計算機專業(yè)和管理專業(yè)的學生，我們都在另外一方面具有一定的優(yōu)勢。我當初在大學選擇是主攻計算機，然后對財務、管理、市場三門主干經(jīng)濟類課程重點熟悉。

除了具備一定的基本的管理學知識外，必須有團隊合作的概念。眾所周知，現(xiàn)在的大型軟件開發(fā)都是由團隊（所謂項目）合力完成的，你的工作和合作能力直接關系到項目的進程，建議你在校期間找一些關于團隊建設和合作的書來看看，先形成一個概念，然后嘗試著參加一些團隊活動，體驗如何通過合作做成事情。具備使用一種以上的編程工具進行編程的能力，現(xiàn)在主流的開發(fā)工具或語言有

DELPHI/JAVA/PB/ASP/HTML,同時對大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的熟悉也是必須的（如Oracle/SQL

Server/DB2等）。還有，軟件工程的思想也很重要。從事該崗位比較辛苦，工作壓力比較大，知識更新快，需要有不斷學習的能力。當具備一定的工作經(jīng)驗之后，可以從事項目經(jīng)理、技術總監(jiān)等管理職位。推薦參加JAVA語言認證。

（六）軟件測試工程師

職業(yè)狀況：隨著市場對軟件質(zhì)量的不斷提高，軟件測試將變得越來越重要，相應測試人員的地位和待遇將會逐漸提高。在微軟等測試軟件過程比較規(guī)范的大公司，軟件測試人員的數(shù)量和待遇與程序員沒有多大差別，優(yōu)秀測試人員的待遇甚至比程序員還要高。軟件測試將會成為一個具有很大發(fā)展前景的行業(yè)，軟件測試大有前途。根據(jù)有關職位統(tǒng)計資料顯示，在國外大多數(shù)軟件公司，1個軟件開發(fā)工程師就需要輔有2個軟件測試工程師。

另外，網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展很快，這個公認為“朝陽”產(chǎn)業(yè)的軟件測試工程師，對很多同學來說都應該是一種誘惑：既可以免費玩游戲，又可以拿到不錯的薪水。不過，這些，都是需要你用良好的專業(yè)素質(zhì)做保證。薪資水平：初入行的新人大概在2000-4000元/月，據(jù)行業(yè)專業(yè)人士介紹，該職位薪資最高達到8000元/月。

專家建議：精通軟件工程思想，熟悉軟件測試流程，對軟件測試方法和軟件質(zhì)量保證深刻理解和體會，如果對軟件編程有所了解更好。軟件測試是軟件質(zhì)量保證的基礎。熟悉測試理論、流程，至少熟練使用一種自動化測試工具或一種測試管理工具。爭取熟練掌握C/C++或Java、ASP、JSP、MS SQL、Oracle數(shù)據(jù)庫和軟件配置管理工具，最好能參與一些實際項目的開發(fā)工作（例如幾個同學組成的業(yè)余工作室和假期實習）。

由中國軟件評測中心舉辦的軟件測試工程師培訓班在業(yè)內(nèi)反響較好，如果能有條件參加類似的培訓項目，對掌握具體、實用的技術都有一定的好處。

（七）網(wǎng)絡管理或機房維護崗位

職業(yè)狀況：基本上稍微大一點的企業(yè)都有自己的網(wǎng)站和局域網(wǎng)——那就需要網(wǎng)絡管理人員，所以，人才市場對該職位的需求統(tǒng)計數(shù)據(jù)也比較漂亮。

但目前一般的國內(nèi)企業(yè)設置的網(wǎng)絡管理員，還僅僅停留在資源上傳下載和局域網(wǎng)維護、計算機故障排除等簡單操作上，因此待遇也不盡如人意。并且個人發(fā)展的空間比較小。但是網(wǎng)頁設計技術純熟、有優(yōu)秀的設計作品的網(wǎng)絡管理師還是有“錢”途的。

專家建議：該崗位人員一般從事計算機設備的管理和維護，因此具有一定的計算機硬件基礎知識和計算機網(wǎng)絡知識是必須的。如果具有計算機安全相關知識則更好。在校學習期間如果能接受一些相關培訓并拿到證書（如微軟、CCNA等認證），就業(yè)時會更有優(yōu)勢。

（八）管理類崗位

職業(yè)狀況及薪資水平就不一一介紹了。

專家建議：競爭這類崗位，是我們專業(yè)的畢業(yè)生很不愿意卻又不得不面對的事實。許多往屆的畢業(yè)生都走上了這條路。我覺得我們可以充分利用我們的專業(yè)背景——計算機，在一些IT公司的銷售、管理崗位的應聘中占得先機。

除了有扎實系統(tǒng)的經(jīng)濟專業(yè)知識外，良好的溝通能力和組織能力也是必不可少，而且豐富的社會實踐經(jīng)驗也尤為重要。有從事該崗位意向的同學在校期間多從事社會實踐，如果能有進企業(yè)實習的機會，千萬不要錯過。

（九）新興崗位：信息系統(tǒng)監(jiān)理師

信息系統(tǒng)監(jiān)理師是一個新興的崗位，同時也成為了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就業(yè)的熱門首選。

何謂信息系統(tǒng)監(jiān)理，即是與建筑監(jiān)理類似，不過不同的是項目的主體是通信系統(tǒng)、弱點系統(tǒng)等。這個監(jiān)理崗位主要負責系統(tǒng)建設過程中，項目的進度控制、建設規(guī)范糾正和監(jiān)督、做好監(jiān)理記錄等。

目前信息系統(tǒng)監(jiān)理師的起薪一般為2500元/月以上，但是因工作城市而定，部分公司還提供項目提成。

（十）其他崗位

除了上述職位外，信管專業(yè)學生還可以應聘銀行職員、公務員、圖書館信息咨詢、人力資源管理、物流管理等崗位。

第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策探討

高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策探討

摘要: 隨著1999年我國高等院校擴招以來, 勞動力就業(yè)壓力的增大以及國際金融危 機的負面影響, 大學生就業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn), 成為全社會普遍關注的熱點問題。如何采取行之有效的措施解決就業(yè)難的問題就顯得尤為重要和迫切。本文結合當前社會發(fā)展實際情況, 闡述了高 校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀, 分析了就業(yè)難 的原因, 提出了相應的對策, 以期為高校畢業(yè)生就業(yè)提供一點借鑒。

關鍵詞: 高校畢業(yè)生;就業(yè)形勢;現(xiàn)狀分析;對策探討

一、高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀

由于高校的擴招, 導致了中國高等 教育從 精英化 進入 大眾化 階段。受金融危機的影響, 大學生的就業(yè)問題顯得越來越突出: 一是畢業(yè)生人數(shù)增加, 就業(yè)簽約率下降。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示, 2010 年的就業(yè)大軍高達 1000多萬人。2009年的 611萬應屆大學畢業(yè)生就業(yè) 率僅為 87% , 形勢不容樂觀;二是企業(yè)效益下滑, 失業(yè)人員逐漸增多。中國社科院報告稱, 中國城鎮(zhèn)失業(yè)率已經(jīng)攀升到 9.4% , 中國已有 67萬家小企業(yè)被迫關門, 約有 670萬就業(yè)崗位蒸發(fā), 使失業(yè)人數(shù)遠高于官方統(tǒng)計的 830萬;三是勞動力供大于求, 工作崗位競爭激烈。金融危機加劇了求職者之間的競爭。有記者采訪招聘會了解到, 今年辦公文員崗位的競爭最為激烈, 一個崗位居然有40多名求職者爭搶;四是國家公務員考試, 招錄比例再創(chuàng)新低。被稱為 中國第一考 的公務員考試人數(shù)創(chuàng)新高, 2010 年有 79萬人參加 國家公務員考試, 比 2009參加考試的人數(shù)多了 14 萬。招錄比例與往年相比, 競爭尤為激烈;五是農(nóng)村剩余勞動力, 爭奪大學生就業(yè)機會。農(nóng)村剩余勞動力進城務工人員增加, 擴大了勞動力過剩造成的就業(yè)壓力, 出現(xiàn)了 農(nóng)民工與大學生爭奪就業(yè)機會 的局面, 加劇了就業(yè)的供需矛盾。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展, 社會就業(yè)形勢不斷發(fā)生新的變化, 競爭上崗、人才流動和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象, 經(jīng)濟增長速度減緩, 就業(yè)彈性降低, 加重了高校畢業(yè)生的就業(yè)負擔。

（一）大學生就業(yè)觀念存在誤區(qū)

不少大學生觀念上還停留在 精英化 時代, 自身定位不準, 理想與現(xiàn)實脫節(jié)。一是在求職擇業(yè)時喜歡與同學攀比, 出現(xiàn)了 高不成、低不就 的局面;二是有些大學生自視甚高, 將目光聚集在國家事業(yè)單位、國有大企業(yè)上, 不愿到西部欠發(fā)達地區(qū)就業(yè);三是有的大學生消極自卑, 缺乏足夠的自信心;四是一些大學生自立意識不強, 依賴父母和親友;五是部分大學生一味追求所學專業(yè)與工作對口;六是有的大學生缺少創(chuàng)業(yè)的意識。這些觀念如不轉(zhuǎn)變, 勢必使就業(yè)問題越來越嚴重。

(二)勞動力市場的供需不平衡

高校畢業(yè)生的就業(yè)源于市場的需求。一是近年來我國高校不斷擴招, 畢業(yè)生數(shù)量急劇增長, 致使勞動力市場供需關系嚴重失衡;二是我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展, 外資企業(yè)的大量涌入, 使得企業(yè)間競爭加劇;三是外資企業(yè)的進入帶來了高科技與先進設備, 產(chǎn)生了人力資源的排斥效應和替代效應;四是由于我國目前的產(chǎn)業(yè)結構不合理, 以及美國次貨危機引發(fā)的金融風暴直接影響到我國實體經(jīng)濟, 企業(yè)普遍采用保守的發(fā)展戰(zhàn)略與緊縮的財務戰(zhàn)略;五是企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓的費用大幅減少。這些都是加大就業(yè)難度的原因。

(三)專業(yè)設置與社會需求不匹配

高校設置專業(yè)與社會需求不匹配, 造成供與需之間的矛盾。一是在快速的發(fā)展中, 培養(yǎng)模式市場定位不準確, 導致了高校專業(yè)設置與勞動力市場需求之間的矛盾, 部分專業(yè)、課程設計脫離了社會的實際需求;二是部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠, 缺乏對畢業(yè)生的有針對性的就業(yè)指導, 就業(yè)渠道、就業(yè)信息不暢, 沒有給予畢業(yè)生足夠的專業(yè)技能的訓練。

(四)實踐能力弱, 知識結構不合理

高校注重學生的理論知識學習, 忽視了他們的實際動手與操作能力。因此, 大學生有知識儲備而不會靈活運用已成為普遍現(xiàn)象, 致使理論與實際脫節(jié), 缺乏實踐技能。雖然有些高校開辦社會實踐課,試圖讓學生所學到的課本知識與實際工作相結合,但是安排的時間太少, 或是去實踐的單位很少提供好的實習機會, 實踐效果并沒有達到, 導致了大學生缺乏實際動手能力。

(五)就業(yè)相關政策的不完善

隨著大學生就業(yè)市場由 賣方市場 轉(zhuǎn)為 買方市場 , 國家雖然為鼓勵和吸

引人才 到中西部和欠發(fā)達的地區(qū)發(fā)展或者支援農(nóng)村教育, 實行很多優(yōu)惠政策, 但是資金投入相對較少, 對這些畢業(yè)生支援國家服務期滿后還缺乏相關的引導;同時國家還沒有針對高校畢業(yè)生就業(yè)的具體保護政策, 對就業(yè)中的性別歧視還沒有相關有效措施, 某些地區(qū)還存在戶口、檔案限制, 這勢必會影響人才的自由流動, 加上用人單位提高了招聘的條件和要求, 門檻越來越高,造成高校畢業(yè)生就業(yè)難。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)難的對策

對于高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題, 需要社會、教育行政管理部門、高等學校和畢業(yè)生多方面共同努力, 營造一個良好的就業(yè)環(huán)境, 促進高校畢業(yè)生充分就業(yè), 有效解決就業(yè)難的現(xiàn)實問題。

(一)擺正心態(tài), 認清就業(yè)形勢, 樹立科學正確的就業(yè)觀。

大學生勞動力市場是一個獨立的市場, 特點在于人員素質(zhì)較高, 市場范圍較大。面對現(xiàn)實, 正確認識自己, 既要看到自身的優(yōu)點和特長, 又要看到自身的缺點和不足, 找到適合自己的工作, 在最適合自己的位置上發(fā)揮聰明才智。通過各種渠道, 盡早獲取相應的就業(yè)信息, 及時掌握國家為促進大學畢業(yè)生就業(yè)而發(fā)布的相關幫扶政策。發(fā)揮自己的主觀能動性, 積極投身到就業(yè)求職的大潮中, 主動推銷自己,樹立 先就業(yè), 后擇業(yè) , 先基層、后高層、先服務, 后管理 的就業(yè)觀念。

(二)提高綜合素質(zhì), 注重 能力培養(yǎng), 提升就業(yè)競爭力

文化素質(zhì)是基礎, 每個在校大學生都要珍惜大學里學習的寶貴時光, 充分利用學校提供的一切機會, 刻苦學習, 勤奮鉆研, 努力加強自身專業(yè)知識和技能的學習和訓練, 為以后的就業(yè)打好基礎。特別是在課余時間, 要充分利用學校搭建的平臺, 積極參加學生社團和社會實踐活動, 全面提高自身的人際交往能力、表達能力、組織能力、管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力等, 不斷提升自己的科學文化知識素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、工作經(jīng)驗及動手能力等, 為今后在就業(yè)市場上戰(zhàn)勝競爭對手, 提升就業(yè)競爭力打下堅實的基礎。

(三)加強就業(yè)服務與就業(yè)指導, 有效促進就業(yè)公平

就業(yè)指導是學生進入社會的一個必要環(huán)節(jié)。加強對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導, 引導高校畢業(yè)生樹立正確擇業(yè)觀, 幫助學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃。建立完善就業(yè)指

導服務機構, 開設就業(yè)指導課并作為必修課程, 提高高校畢業(yè)生求職就業(yè)能力。大力發(fā)展適合高校畢業(yè)生求職特點的互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)服務, 加強對網(wǎng)絡招聘市場的監(jiān)管。開展公共就業(yè)服務進校園活動;組織專家開展一次就業(yè)政策咨詢和職業(yè)指導活動;提供一本就業(yè)手冊。加強高校畢業(yè)生離校前后管理服務工作的銜接, 實現(xiàn)信息資源共享。強化有針對性的就業(yè)服務, 促進就業(yè)公平。

(四)鼓勵學生面向西部和城鄉(xiāng)就業(yè), 磨練意志,服務基層

大學生志愿服務西部計劃可以看作是大學生就業(yè)體系的一個組成部分。實踐證明, 西部計劃已經(jīng)成為高校畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑, 改善了大學生就業(yè)狀況, 促進了和諧社會的建設, 在廣大高校畢業(yè)生中產(chǎn)生了積極的示范導向作用。同時, 選擇到基層建功立業(yè), 是進一步落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn), 也是畢業(yè)生健康成長的最佳成才道路。鼓勵和引導畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)是緩解大學生就業(yè)問題的一條重要舉措。建設社會主義新農(nóng)村, 發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè), 已為大學畢業(yè)生到農(nóng)村服務、任職、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)開辟了廣闊的天地, 提供了大量的就業(yè)崗位。讓高校畢業(yè)生到農(nóng)村 基層鍛 煉, 提高他們的整體素質(zhì)和綜合能力。

(五)培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力, 鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)

大學生創(chuàng)業(yè)是一種積極、主動的就業(yè)形式。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的基礎和前提, 大學生實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè), 不僅解決了自身的就業(yè)問題, 而且還可以創(chuàng)造出數(shù)倍于自身的就業(yè)機會。高校要把創(chuàng)業(yè)型人才作為人才培養(yǎng)目標來抓, 通過創(chuàng)業(yè)競賽、邀請創(chuàng)業(yè)家作報告等活動, 形成尊敬創(chuàng)業(yè)者和動手創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍, 培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力, 鼓勵具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學生自主創(chuàng)業(yè), 有所作為。

(六)繼續(xù)深造, 提升學歷水平, 避開畢業(yè)生就業(yè)鋒芒

金融危機之下, 整個就業(yè)市場處于低迷狀態(tài), 考慮繼續(xù)深造考研未嘗不是一個好的選擇。一是繼續(xù)深造可以深化自己的專業(yè)知識, 提高自己的學歷水平;二是加強考級、考證培訓, 增加求職砝碼, 提高綜合素質(zhì);三是可以參與國家公務員考試, 致力于 西部大開發(fā) 戰(zhàn) 略, 展現(xiàn)出青年大學生 敢于擔當責任的優(yōu)秀品質(zhì);四是國家鼓勵高校畢業(yè)生到國外繼續(xù)讀書 深造 , 從而有效避開就業(yè)鋒芒。

(七)大力拓展科研項目, 吸納優(yōu)秀畢業(yè)生就職

繼續(xù)實施和完善鼓勵科研項目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)的有關政策,進一步做好科研項目單位聘用高校畢業(yè)生作為研究助理或輔助人員, 參與重大科研項目研究在戶口、檔案管理、社會保險等方面的工作, 并完善組織管理。鼓勵大型企業(yè)科研項目吸納高校畢業(yè)生作為研究助理或輔助人員。通過參與科研項目, 有效減小就業(yè)壓力。

(八)深化 高等教育體制機制, 適應 市場 經(jīng)濟改革

高校要以社會需求為導向, 優(yōu)化高等教育結構,加大學科和專業(yè)結構調(diào)整力度, 提高人才培養(yǎng)的適應性。一是加強對就業(yè)能力框架進行研究, 擴大高校的辦學自主權, 增強其適應社會變化的主動性;二是通過政策指引, 強化就業(yè)能力理念, 推進高校面向社會辦學, 提高其適應市場需求的能力。三是以政策建議要求培訓業(yè)和高等教育實現(xiàn)課程對接, 加快大學生就業(yè)能力培訓的路徑建設;四是以考慮出臺相關輔助性支持政策, 進一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)管理制度和人力資源市場管理制度, 使高等學校掌握社會特別是地方經(jīng)濟改革和社會發(fā)展的需要, 通過學科和專業(yè)結構的調(diào)整解決人才培養(yǎng)與社會需要相脫節(jié)的問題, 提高大學生就業(yè)能力。

總之, 高校畢業(yè)生就業(yè)是一個非常復雜的系統(tǒng)工程。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下, 大學生就業(yè)問題,不僅關系到高等教育的改革與發(fā)展, 更關系到整個社會經(jīng)濟的穩(wěn)定與進步。解決大學生就業(yè)難問題需要國家積極促進高等教育結構的調(diào)整, 加強高校就業(yè)工作的理論研究指導和樹立大學生個人正確的就業(yè)觀念, 摒棄 等、靠、要 的 消極就業(yè)心理, 著力培養(yǎng) 專業(yè)素 質(zhì)扎實, 非專業(yè)素質(zhì)過硬, 個性特長突出 的成功學子, 進一步提高學生的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì), 提升適應社會的能力, 幫助學生選擇那些能夠發(fā)揮自己特長和潛能的職業(yè), 讓學生學以致用, 增強就業(yè)競爭力, 更好地為社會服務, 不斷推進高等教育大眾化背景下大學生就業(yè)工作的發(fā)展與進步。

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situation analysis and countermeasures

Abstract: With the 1999 universities and colleges in our country since the enrollment, labor force the increasing pressure for employment and the international financial crisis machine negative effects, college students'

employment faces a severe challenge and become the focus of concern the whole society.How to take effective measures to solve the problem of employment is important and urgent.Combining with the actual situation in the current social development, this paper expounds the high school graduates employment situation, analyzed the causes of the difficulty of employment, and put forward the corresponding countermeasures, so as to provide some reference for the employment of college graduates.Key words: college graduates;employment;analyses the situation;strateg ies for solution

第四篇：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景分析

2002年以來，高校計算機專業(yè)初次就業(yè)率連年下滑，成為大學生就業(yè)市場上一大熱點，受到社會各方面的普遍關注。計算機專業(yè)人才是短缺還是過剩？計算機專業(yè)畢業(yè)生是“無業(yè)可就”還是“有業(yè)不就”？本文就計算機專業(yè)大學生供需現(xiàn)狀和就業(yè)形勢略作分析。

一、IT人才短缺

(1)世界IT人才短缺，需求理性調(diào)整

2000年“網(wǎng)絡泡沫”破滅后，全球IT人才需求縮水，這是產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的正常調(diào)整。盡管一些IT公司大幅度裁員，但IT人才供不應求仍是世界范圍的現(xiàn)象，許多發(fā)達國家的人才缺口達到20%。美國從2002年初開始，IT人才需求穩(wěn)步回升，2003年從業(yè)人員比2002年提升了4.2%，至2006年計算機專業(yè)人才缺口將達到67萬人。歐洲IT專業(yè)人才缺口2005年將達到170萬人。發(fā)達國家計算機專業(yè)人才短缺，需要從中國、印度等國招聘。

(2)我國IT人才總量嚴重不足

2007年我國IT市場總值將達到519億美元，總產(chǎn)值占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重將提高到8%。世界IT產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)基地和跨國公司的研發(fā)中心正陸續(xù)在我國設立，全球新一輪的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移正在推動我國由IT大國向IT強國轉(zhuǎn)變。據(jù)測算，我國為了發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，每年至少需要100萬人才，其中專業(yè)人才需求在40萬人以上，而我國每年只能培養(yǎng)20萬左右，缺口很大。據(jù)報道，2005年我國IT人才缺口為42.5萬人。

(3)IC人才、網(wǎng)絡存儲人才、電子商務人才、信息安全人才、游戲技術人才嚴重短缺

2008年國內(nèi)IC工程師的需求量將達到25萬人，目前只有4000人，IC人才嚴重短缺。2002年我國存儲系統(tǒng)市場規(guī)模已經(jīng)達到了56億元，且以10%～20%的年增長率遞增。2004年我國存儲市場人才需求在3萬人以上，而國內(nèi)達到存儲工程師資格的技術人員不到500人，網(wǎng)絡存儲人才匱乏。2006年全球電子商務交易可達120000億美元，我國互聯(lián)網(wǎng)用戶正在以每年100%的速度遞增，未來十年大約需求200萬名電子商務專業(yè)人才。我國現(xiàn)有信息安全專業(yè)人才4000多人，遠不能滿足社會需求。2004年我國網(wǎng)絡游戲用戶數(shù)高達2633萬，市場收入為24.7億元，而我國游戲技術開發(fā)人員不到3000人。到2006年我國網(wǎng)絡游戲的市場規(guī)模將超過50億元，年均人才需求超過2萬。

(4)在軟件人才層次結構上，水平高的系統(tǒng)分析員和有行業(yè)背景的項目策劃人員偏少，同時軟件藍領也比較缺乏

我國軟件產(chǎn)業(yè)的年銷售額和出口額遞增速度保持在35%左右，2005年銷售額將達到2500億元，出口額將增至50億美元。2002年我國不合理的橄欖型軟件人才結構中博士、碩士4.3萬人，占7%；本科生19.6萬人，占33%；大專生9.9萬人，占17%；其他人員29.4萬人，占43%。按合理的金字塔型軟件人才結構比例進行測算，到2005年我國需要軟件高級人才6萬人，中級軟件人才28萬人，初級軟件人才46萬人。

二、市場需求旺盛

(1)行業(yè)需求穩(wěn)中有變

社會對計算機人才需求總量穩(wěn)中有增，畢業(yè)生就業(yè)崗位分布和崗位層次更加寬泛，需求主體也悄然變化。通信業(yè)增人需求集中在郵電院校相關專業(yè)，吸納綜合大學畢業(yè)生能力明顯下降。銀行、證券、保險等金融業(yè)需求不減，但競爭激烈。鐵路、公路、航空等交通運輸業(yè)，廣泛運用計算機和通信技術，人才需求平穩(wěn)增長，但需求層次明顯提高。水利、能源、建筑、醫(yī)療、新聞、出版、廣告、旅游等行業(yè)對計算機專業(yè)人才需求總量沒有明顯變化。機械、化工、冶金、石油、電力、造船、輕工、紡織、汽車、制藥、物流等行業(yè)信息化步伐加大，對計算機專業(yè)大學生的需求持續(xù)增長。部隊的現(xiàn)代化建設和國防科技工業(yè)急需計算機人才，逐漸成為大學生就業(yè)的新熱點。據(jù)統(tǒng)計，全國稅務、工商、財政、公安、海關、外貿(mào)等系統(tǒng)，計算機專業(yè)人才不足4%。未來3～5年，我國電子政務和電子金融專業(yè)人才缺口將達到30萬。高校計算機專業(yè)教師缺編嚴重，學歷結構中博士和碩士分別占2%和22%，遠低于高校師資整體學歷水平，高校師資急需充實隊伍和提高知識層次。我國計劃在2010年底，實現(xiàn)中小學網(wǎng)絡“校校通”，全部開設現(xiàn)代信息技術課。2002年，全國約有專職和兼職計算機教師7萬名，中小學教育信息化，預計需要新增相應師資20萬人。2004年我國IT認證市場總體規(guī)模達到33.5億元，每年以30%的速度遞增，培訓機構急需補充大量高素質(zhì)的師資。

(2)企業(yè)需求格局形成我國堅持“以信息化帶動工業(yè)化”的方針，促進傳統(tǒng)行業(yè)、骨干企業(yè)在結構調(diào)整和產(chǎn)品升級中積極應用信息技術。全國3000家大型企業(yè)中，只有3.7%的企業(yè)信息化建設進入成熟階段，國有企業(yè)吸納畢業(yè)生潛力巨大。有資料顯示，我國企業(yè)信息化，網(wǎng)絡工程師的人才需求缺口高達60萬。高新技術企業(yè)每年產(chǎn)值增長在20%以上，迅速發(fā)展和要求員工素質(zhì)高的特點，成為吸收計算

機專業(yè)大學生的主要企業(yè)單位。在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，非公有制單位的用人需求已超過公有制單位的需求。畢業(yè)生到哪一種所有制單位工作，已不再成為就業(yè)的主要障礙。伴隨我國加入WTO和外國公司的涌入，需要招聘大批高素質(zhì)的計算機專業(yè)人才，畢業(yè)生的就業(yè)選擇和人才流動會更偏向外資企業(yè)。

(3)區(qū)域需求差異顯著

北京市北方微電子產(chǎn)業(yè)基地投資跨度15年，投資金額300億美元。上海市將建設“微電子產(chǎn)業(yè)基地”，“十五”計劃引進投資100億美元。深圳市更被譽為“新經(jīng)濟公司在全球最理想的五個根據(jù)地”之一。國家在大連、濟南、南京、杭州、廣州、珠海、長沙、成都、西安等地興建軟件產(chǎn)業(yè)基地，軟件產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展。沿海發(fā)達地區(qū)和區(qū)域中心城市大力發(fā)展以信息產(chǎn)業(yè)為主體的高新技術，為計算機專業(yè)大學生提供了廣大的就業(yè)市場。中西部地區(qū)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相對滯后性在一定程度上制約著當?shù)馗咝Ｓ嬎銠C專業(yè)大學生的就業(yè)。

三、就業(yè)競爭激烈

(1)買方市場已經(jīng)形成2002年至2004年，中國IT產(chǎn)業(yè)年增長率分別為11%、15%、14%，遠低于20世紀90年代32%的年均增長速度。眾多IT企業(yè)不斷調(diào)整自身以適應行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，對從業(yè)人員的素質(zhì)要求不斷提高。就業(yè)由賣方市場轉(zhuǎn)入買方市場，面對蜂擁而來的求職大學生，用人單位普遍提高門檻和降低起薪。一些用人單位過分強調(diào)英語證書、IT證書，“優(yōu)中選優(yōu)”；一些用人單位盲目要求應聘者本科以上學歷，三年以上行業(yè)工作經(jīng)驗；一些用人單位單方面延長畢業(yè)生就業(yè)試用期。IT市場上起薪大幅下降：2003年，IT行業(yè)碩士生、本科生平均起薪分別為3738元、2943元，與2001年相比下降超過1000元。

(2)就業(yè)格局逐漸明朗

2003年、2004年，全國畢業(yè)計算機專業(yè)本科生分別為6.5萬人、9.5萬人，社會需求愈來愈向名牌大學集中，重點大學計算機專業(yè)一次就業(yè)率在90%以上，地方大學計算機專業(yè)就業(yè)率為60%～80%。專科生就業(yè)形勢日益嚴峻，一次就業(yè)率低于50%。

(3)崗位競爭日趨激烈

2002年全國電子信息類學科共招生44.3萬人，隨著畢業(yè)生人數(shù)劇增，計算機與通信工程、自動化、電子技術等相近專業(yè)間擠占就業(yè)崗位現(xiàn)象更加突出。網(wǎng)絡安全、電子商務、微電子、軟件設計和測試等專業(yè)畢業(yè)生走俏。2005年全國示范性軟件學院應屆碩士畢業(yè)生7000多人，本科畢業(yè)生3615人，在就業(yè)市場上備受IT企業(yè)青睞。近年來，我國出國留學專業(yè)排行中，計算機、電子學、信息學位于前十位，大量海歸人員搶灘外企?？蒲袡C構、高等院校招聘高學歷人才，層次間擠占崗位的效應趨強。由于各行各業(yè)自主培養(yǎng)的各種層次的計算機應用人才的不斷涌現(xiàn)，信息化應用領域畢業(yè)生的專業(yè)優(yōu)勢逐漸消失。

(4)就業(yè)影響愈加廣泛

各高校根據(jù)就業(yè)情況理性調(diào)整招生規(guī)模，本科招生人數(shù)2003年、2004年穩(wěn)定在10.85萬人。畢業(yè)生就業(yè)困難，報考研究生人數(shù)大增，2004年計算機學科報考碩士人數(shù)位于各學科之首。傳統(tǒng)意義上的就業(yè)形式正在淡化，計算機專業(yè)畢業(yè)生中存在大量已實際就業(yè)，但學校不易統(tǒng)計的“隱性就業(yè)現(xiàn)象”。

四、就業(yè)工作滯后

(1)疏通就業(yè)渠道

我國人才和勞動力配置的市場化程度低，高校與用人單位間也缺少便捷、高效的供需機制。由于畢業(yè)生就業(yè)市場不規(guī)范，制約機制不健全，不公平競爭，虛假招聘，隨意毀約現(xiàn)象普遍存在。北京、上海等城市，對外地大學生落戶設置種種政策限制，致使眾多計算機專業(yè)畢業(yè)生成為“臨時工”，嚴重傷害了學生利益。國家要打破政策壁壘、地區(qū)壁壘，形成信息暢通、公平競爭的畢業(yè)生就業(yè)市場。

(2)加強就業(yè)指導

多年的計算機專業(yè)人才短缺，造成很多畢業(yè)生的就業(yè)期望值脫離了社會的需求和現(xiàn)實的可能，人為地為自己擇業(yè)設置了障礙。我國中小企業(yè)已經(jīng)超過800萬家，占全國企業(yè)總數(shù)的99%，提供了大約75%的勞動力就業(yè)機會，越來越成為大學生就業(yè)的主體?？墒?，80%的畢業(yè)生就業(yè)首選外資和國有大企業(yè)，目標過于集中。近年來，我國新增IT就業(yè)人員中的90%在非IT企業(yè)從事相關工作，而畢業(yè)生熱衷于軟件公司、網(wǎng)絡公司，求職意向過于單一。全球IT業(yè)重心正轉(zhuǎn)向服務，到2007年，中國軟件和服務市場總值將從2002年的22億美元、49億美元上升到69億美元、144億美元，巨大的服務市場將成為畢業(yè)生就業(yè)的廣闊天地，而服務業(yè)卻不被大學生所看好。在一份就業(yè)調(diào)查中，畢業(yè)生首選地點依次是上海、北京、深圳，占被調(diào)查學生的72%以上。西部大開發(fā)、東北振興、中部崛起為大學生就業(yè)帶來了歷史機遇，可畢業(yè)生涌向沿海發(fā)達地區(qū)和大中城市，造成中西部和農(nóng)村地區(qū)計

算機人才嚴重短缺。

(3)提高學生素質(zhì)

IT業(yè)的飛速發(fā)展要求計算機專業(yè)大學生改變在某一行業(yè)或領域從業(yè)的舊觀念，不斷學習新知識、新技術，具有廣泛和多層次的適應性。英語是學習運用計算機技術的語言工具，也是我國計算機人才參與國際競爭的主要障礙。同時，我國軟件產(chǎn)業(yè)要形成外向出口型產(chǎn)業(yè)，程序編寫與軟件開發(fā)的規(guī)范化和國際化，也要求必須提高計算機人才的外語水平。在市場經(jīng)濟大潮沖擊下，一些學生只注重考研課程學習，或者只重視操作層面上的技能學習，忽視系統(tǒng)的理論知識學習、思維基礎的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的訓練、綜合素質(zhì)的提高，嚴重削弱了就業(yè)適應能力和發(fā)展的后勁，在以創(chuàng)新為生命的IT行業(yè)難以就業(yè)和生存。

五、人才培養(yǎng)脫節(jié)

我國有1023所高校開設計算機專業(yè)，截止2003年底，我國大學和軟件學院在校計算機專業(yè)學生總數(shù)為73.8萬人。在學歷教育IT人才培養(yǎng)上，各類學校應體現(xiàn)層次性和交叉性，辦出特色，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)適用人才。

(1)研究生計算機人才培養(yǎng)重在工程

我國高層次計算機人才缺乏系統(tǒng)從事開發(fā)軟件的研究和實踐。長期以來，我國研究生教育在一定程度上是偏重理論，輕視工程意識培養(yǎng)和工程實踐訓練。研究生主要培養(yǎng)途徑是在學校進行，缺乏項目課題積累，在IT企業(yè)難當將才。

(2)本科計算機人才培養(yǎng)重在特色

高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)應體現(xiàn)寬口徑、分層次的模式，培養(yǎng)研究型、復合型、應用型等符合市場需求的人才。研究型計算機人才應有較好的數(shù)學素養(yǎng)、較高的外語水平、堅實的專業(yè)基礎以及未來從事科學研究與技術開發(fā)的創(chuàng)新能力。計算機學科綜合交叉的發(fā)展態(tài)勢日趨明顯，計算機專業(yè)學生應選修機電、管理、財經(jīng)、新聞等專業(yè)的課程，這不僅有利于學生拓寬就業(yè)渠道，而且也可為社會輸送急需的復合型人才。

(3)專科計算機人才培養(yǎng)重在實踐

?？粕蜆I(yè)難的根本原因是?？迫瞬诺呐囵B(yǎng)及其知識、能力和素質(zhì)結構缺乏一定的特點，尤其是缺乏?？迫瞬艖械谋容^強的操作和實踐能力，自身在人才市場上沒有競爭優(yōu)勢。行業(yè)、企業(yè)參與辦學是國際上IT應用人才培養(yǎng)的共同規(guī)律。職業(yè)技術學院要借鑒國外經(jīng)驗，把國際流行的IT軟件培訓方案直接引進教學過程，或?qū)⒅鸌T企業(yè)的資格認證直接融入教學，培養(yǎng)集學科、技術和產(chǎn)業(yè)思維于一體的國際化的行業(yè)、企業(yè)應用工程技術型人才。

大學生就業(yè)市場上，計算機人才供需兩旺，買方市場逐步形成，“供大于求”和大學生“就業(yè)難”的實質(zhì)不是人才過剩，而是供需結構性失衡。高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)應瞄準IT人才市場變化，調(diào)整模式，突出特色。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學生也應轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，“先就業(yè)、再擇業(yè)”。

第五篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀和對策分析

大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究

[導讀]筆者通過問卷調(diào)查的方式了解了部分鎮(zhèn)江市大學生的觀點，而且從大學生就業(yè)取向、大學畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向和大學生就業(yè)壓力后移傾向這三個方面作了分析，并在此基礎上提出了幾點對策。

大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究

——對鎮(zhèn)江三校就業(yè)情況的調(diào)查研究

申軼夏怡辰林心如潘妍

(江蘇大學鎮(zhèn)江 212013)

【摘要】隨著我國高等教育大眾化階段的到來,大學生就業(yè)告別了無憂的歷史。有效地解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題、幫助學生順利就業(yè),已成為社會、學校、家庭及學生共同關注的焦點。筆者通過問卷調(diào)查的方式了解了部分鎮(zhèn)江市大學生的觀點，而且從大學生就業(yè)取向、大學畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向和大學生就業(yè)壓力后移傾向這三個方面作了分析，并在此基礎上提出了幾點對策。

【關鍵詞】大學生；就業(yè)；對策

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A【文章編號】1009-9646(2009)04-0010-021

引言

2008年10月，江蘇大學學生科學技術協(xié)會以“鎮(zhèn)江市大學生就業(yè)情況”為主題，對江蘇大學、江蘇科技大學和鎮(zhèn)江高等?？茖W校進行了隨機抽樣調(diào)查，問卷總量為3000份，收回2781份，回收率為92.7％；其中江蘇大學占80％，江蘇科技大學占15.4％，鎮(zhèn)江高專占4.6％。本次調(diào)查旨在為大學畢業(yè)生提供更好的就業(yè)服務，為提高大學生就業(yè)率提供幫助。

2．大學生就業(yè)現(xiàn)狀與問題

2.1大學生就業(yè)取向。在對就業(yè)取向的調(diào)查統(tǒng)計中，有42％選擇考研的，有35%的大學生打算在畢業(yè)前就落實就業(yè)單位，另有7%、6%、5%的人分別選擇了報考國家公務員、出國和自主創(chuàng)業(yè)，此外有5%選擇了其他取向。值得注意的是在考研的人中43％的人作了“考研、就業(yè)”兩手準備，不同專業(yè)的學生在上述調(diào)研中所占的比例也是不同的。在對部分被調(diào)查大學生的訪談中，很多大學生坦言自己對將來的前途有些迷惘，他們現(xiàn)在的選擇也許只是一時之舉。總的來說，三校不少大學生暫時未對自己的發(fā)展做出合理規(guī)劃，而且缺乏面對金融危機的勇氣與信心。

2.2大學畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡影響著大學生就業(yè)選擇，對就業(yè)地區(qū)的選擇調(diào)查中，有55％的人選擇經(jīng)濟發(fā)達城市，有39％的人選擇中小城市，僅有6％的人選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)或經(jīng)濟落后的偏遠地區(qū)。俗話說“人往高處走”，十年寒窗苦讀之后大學生往往想尋求一個環(huán)境好，區(qū)域優(yōu)勢強，發(fā)展?jié)摿Υ蟮木蜆I(yè)地區(qū)。這樣的就業(yè)觀念直接導致經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)壓力一路飆升，金融危機更讓這些地區(qū)的就業(yè)市場雪上加霜。在對就業(yè)辦工作人員的訪談中，我們了解到打算到中小城市就業(yè)的人數(shù)正逐年增長，但據(jù)目前的形勢而言應當有更多的大學畢業(yè)生考慮支援西部、支持經(jīng)濟發(fā)展較弱地區(qū)。

2.3大學生就業(yè)壓力后移傾向嚴重。由于就業(yè)形勢的嚴峻，很多大學畢業(yè)生采取繼續(xù)升學或者出國深造等方式來緩解就業(yè)壓力與回避就業(yè)風險，人為的造成“就業(yè)壓力的后移”。在對鎮(zhèn)江地區(qū)三所高校的問卷調(diào)查中，有42%的人選擇考研，有出國打算的占6%，合計占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的48%。2009年考研報考人數(shù)出現(xiàn)反彈，2009年1月10日共有124.6萬學生參加了考研，與08年相比增加了4.6萬人。我國從2000年開始擴招碩士研究生，但這僅僅是暫時性地分流了部分本科生，更嚴重的后果是擴招將就業(yè)危機傳遞到了研究生群體。這種就業(yè)壓力的“后移”都是暫時性逃避就業(yè)危機的方法，并不能從根本上解決就業(yè)困難的問題。

3．大學生就業(yè)難對策分析

3.1政府政策引導大學生就業(yè)。

（1）引導畢業(yè)生流向農(nóng)村、西部地區(qū)、民營企業(yè)。在2009年《政府工作報告》中指出“鼓勵高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作”，在當前就業(yè)形勢困難的情況下，政府采取鼓勵畢業(yè)生到基層、到農(nóng)村、西部地區(qū)、艱苦行業(yè)工作的政策顯然是符合了當今我國大學生就業(yè)難的現(xiàn)實。

在此次調(diào)研活動中，我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代大學生的確傾向于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，如何轉(zhuǎn)變他們的這種觀念，成為了政府首要解決的問題。政府要制定優(yōu)惠政策,采取取消見習期、補貼工資等可行方式,鼓勵畢業(yè)生到基層、農(nóng)村、西部地區(qū)工作。除此之外，政府還需要綜合運用法律手段、經(jīng)濟手段來調(diào)控不同地區(qū)、不同企業(yè)的大學生就業(yè)的工資水水平及社會保障,以維護大學畢業(yè)生的合法權益。

（2）引導大學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在分析此次調(diào)研所得數(shù)據(jù)時，我們也發(fā)現(xiàn)，大學生選擇在畢業(yè)后選擇自問題，第三遍聽后讓學生轉(zhuǎn)化為自己的語言把這個故事口頭復述出來或?qū)懺谧约旱谋咀由?。這樣在聽、記、復述的鍛煉下，學生的漢語綜合能力得到了有效的提高。

有人說人的智慧就如同一座休眠的火山，外國學生也許會對復雜的漢語以及數(shù)量龐大的漢語詞匯產(chǎn)生畏懼或排斥心理，但只要我們教師能積極地去思考，用自己的智慧去點燃學生智慧的火花，他們便會噴發(fā)出無窮的能量。參考文獻

［1］周小兵李海鷗.對外漢語教學入門.廣州：中山大學出版社.2004主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只達到了5%，相較于各發(fā)達國家的大學生百分之二三十的創(chuàng)業(yè)比例，我們發(fā)現(xiàn)大學生的創(chuàng)業(yè)激情和積極性仍不高。

創(chuàng)業(yè)教育是世界高等教育大會提出的新的理念。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是一個很大的潛力點。大學生從一個學生轉(zhuǎn)變到一個創(chuàng)業(yè)者的過程的長短，直接受到政府的支持力度以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響。國家最新出臺的關于開展創(chuàng)業(yè)教育、稅收減免、小額貸款、創(chuàng)業(yè)指導服務等措施在一定程度上為這些剛剛走出校園的大學生提供了一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學生在創(chuàng)業(yè)的同時，可以提高自己的能力、豐富經(jīng)驗，通過創(chuàng)業(yè)這一途徑，實現(xiàn)自己的夢想，證明自己的價值。因此，政府對大學生創(chuàng)業(yè)給予了很大的希望。

但是，并不能說大學生創(chuàng)業(yè)就真的一點風險也沒有，大學生缺少社會經(jīng)驗和商業(yè)管理經(jīng)驗，缺少市場意識和創(chuàng)業(yè)資金，同時，受打擊能力差，遇到挫折容易放棄。因此，政府如何開展一系列的創(chuàng)業(yè)服務與培訓活動，才是當務之急。大學生自身也切記勿盲目跟隨大流，最重要的是要找到真正適合自己的崗位。3.2高校指導大學生就業(yè)。高校作為獨立辦學實體, 人才就是產(chǎn)品。只有“適銷對路”, 學校才能生存和發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深化, 經(jīng)濟結構也進行了重大調(diào)整, 這就導致了不同行業(yè)對人才需求此消彼長的新變化，再加上金融危機的影響，大學生就業(yè)形勢更加嚴峻。但如果能借助這次經(jīng)濟危機，加快對教育制度的探索與改革，加強企業(yè)和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決大學生就業(yè)難問題，對于未來中國的發(fā)展，也許是件好事。

（1）高校應以就業(yè)為導向，調(diào)整專業(yè)結構，改革人才培養(yǎng)模式。高校要密切關注就業(yè)市場的變化，適時改變專業(yè)結構，改造舊專業(yè)，開辟新專業(yè)，加強專業(yè)基礎,拓寬專業(yè)口徑。根據(jù)當前高校在人才培養(yǎng)上普遍存在的畢業(yè)生知識能力結構失衡和綜合素質(zhì)與社會需求存在較大差距的問題，高校還應強調(diào)通識，提高教學質(zhì)量,以確保學生全面發(fā)展, 并提高學生綜合素質(zhì)和適應不同工作的能力。

（2）高校應加強就業(yè)指導。①提供個性化的就業(yè)指導。通過開展職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應性測量, 幫助學生正確認識自我, 對自己進行客觀評價和正確定位, 樹立正確的擇業(yè)觀, 在擇業(yè)過程中能加強針對性, 做到揚長避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢。②提供面試技巧指導?！叭绾蚊嬖嚒薄ⅰ叭绾瘟私庖粋€企業(yè)”、“企業(yè)選人的標準”三項是畢業(yè)生求職前最希望了解的知識。高?？赏ㄟ^開展“模擬面試”等活動提高大學生的就業(yè)、擇業(yè)能力，避免讓就業(yè)面試成為畢業(yè)生的心理障礙。③建立大學生求職擇業(yè)服務平臺，提供更多的就業(yè)信息。充分利用因特網(wǎng), 實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)管理與服務的自動化, 建立就業(yè)信息庫, 提高信息的準確度和規(guī)范性, 讓更多的畢業(yè)生和用人單位掌握對方的供需信息, 避免盲目性。④加強學生創(chuàng)業(yè)能力的教育，鼓勵并引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。調(diào)查中，僅有5%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育有相當大的發(fā)展空間。授人以魚，不如授人以漁。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。

3.3大學生應當提高自身競爭力。（1）做好職業(yè)生涯規(guī)劃?，F(xiàn)在許多大學生對職業(yè)缺乏規(guī)劃，畢業(yè)時盲目海投簡歷，往往導致自己競爭力變?nèi)?，注意力分散，最后也只是竹籃打水一場空。針對此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的大部分大學生未對自己日后發(fā)展作出合理規(guī)劃這一問題，建議大學生在校期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃。這是選擇一份適當工作的前提，大學生必須了解自己的能力、特長、興趣愛好及適合的工作類型等方面的信息。目前許多高校都提供了獲取這些信息的途徑，如專業(yè)教師的職業(yè)生涯輔導和心理測試軟件，大學生應充分利用這些資源為自己準確定位，選擇適合的職業(yè)，并按照目標有規(guī)劃地做好相關準備，避免到大四時才臨時抱佛腳，沒有充分的就業(yè)準備時間。

（2）進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)新思路。接受調(diào)查的鎮(zhèn)江大學生中共有94%

選擇畢業(yè)后到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和中小城市就業(yè)，相信全國其他地方的高校大學生也普遍存在同樣的想法，可見大學生在面臨就業(yè)時往往自我定位不準，盲目攀比，人為地抬高了就業(yè)的門檻。因此大學生自身必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀，適度降低心理預期，從而切實轉(zhuǎn)變“穩(wěn)定、舒適、高薪和大城市”的觀念。摒棄拜金主義、享樂主義、實用主義、功利主義等不良社會思潮，主動調(diào)整擇業(yè)期望值，拓寬就業(yè)思路，積極響應祖國的號召，到農(nóng)村、基層和西部等需要人才的地方就業(yè)。

（3）提高自身“硬件”水平，增強就業(yè)競爭力。從近期公布的用人單位對大學生各種能力要求的調(diào)查來看，用人單位要求最多的是環(huán)境適應能力，其次是人際交往能力、團隊合作精神，然后依次是自我表達能力、專業(yè)能力和外語能力，用人單位也指出，缺乏工作經(jīng)驗也是大學生與其他就業(yè)群體相比的明顯劣勢。就業(yè)競爭是殘酷的，有成功者也有失敗者，在這種情形下等待招聘單位降低門檻是不現(xiàn)實的，也是被動的，所以大學生應全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和適應不同工作的就業(yè)能力，把自己打造成既懂專業(yè)知識又通覽各方面知識的“T”型人才。這就要求大學生在校期間，在學習科學理論知識的同時不斷完善自身，參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)熱情、溝通能力、學習能力、負責任的態(tài)度、商業(yè)誠信、團隊合作精神等這些“軟能力”，秉承踏實的學習、工作理念，腳踏實地做好自己該做的事情，使自己的“硬件”夠硬，競爭力夠強。

4．結論

就長遠而言，大學生就業(yè)難問題將繼續(xù)并將長期成為社會關注的焦點和難點，在經(jīng)濟危機背景下，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，解決大學生就業(yè)難的問題，越來越需要社會、政府、學校和大學生的共同努力。首先，政府應不斷完善政策支持體系，為大學生創(chuàng)造良好的公平競爭的社會環(huán)境與制度安排；其次，高校要繼續(xù)深化改革，根據(jù)市場需求科學合理地設置專業(yè)和培養(yǎng)計劃，提供良好的就業(yè)指導；同時，大學生努力提高自身專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)積極理性的就業(yè)觀，把創(chuàng)業(yè)作為全新的就業(yè)理念。相信，金融危機打不垮中國的精英人才，在全國各界的努力下必將開辟新的就業(yè)局面。參考文獻

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