第一篇：昌黎四中德育特色班級

昌黎四中“德育特色班集體”評選方案

為進一步搞好我校的德育工作，更好的貫徹養(yǎng)成教育，經(jīng)學校研究，本學期初

一、初二進行創(chuàng)建“德育特色班集體”活動。具體要求如下：

一、有明確的活動主題

如“孝敬感恩班”、“環(huán)保衛(wèi)士班”、“文明禮儀班”、“愛護公物班”、“勤儉節(jié)約班”、“熱心助人班”、“體育特色班”、“遵紀守法班”、“尊師重教班”、“自強自立班”、“誠信守禮班”、“勤學創(chuàng)新班”、“拼搏進取班”、“國學傳承班”等等。（也可自定主題、自擬題目）

二、活動資料齊全、新穎

圍繞主題開展活動：讀書活動、手抄報、板報、演講比賽、知識競賽、攝影比賽、征文比賽、動漫比賽等等。要求所開展的活動資料齊全、新穎，包括紙質(zhì)資料、影像資料等。6月`0020``` ` `日交德育處。

三、活動成果顯著

通過活動的開展，增強班集體的凝聚力，班風正、學風濃，違紀現(xiàn)象減少。

四、班會有特色，提供班會課資料。

五、評選

6月底德育處結合上報資料，到教室驗收班級德育特色建設情況，并結合平時量化情況，評選出本學期“德育特色班集體”。每年級4名，頒發(fā)證書，并作為本學期文明班評比的條件之一。

昌黎四中德育處2014、5、13

第二篇：德育特色班級工作總結

班級德育特色工作總結

大甲中心小學

游小英

自古以來我們國家就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，它被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面?，F(xiàn)在小學生中文明禮儀常識缺失嚴重，對文明禮儀實踐意識欠缺，針對學校德育特色創(chuàng)建工作的安排，所以從今年9月我們班級就開始該項德育特色班級創(chuàng)建，并命名我們的班級為“文明禮儀特色”班。

一、創(chuàng)建工作的準備與開展

為了能夠?qū)⒌掠厣鄤?chuàng)建的更好，我們班在班集體目標的指引下，全面起動了構建德育特色班的各項工作，班里成立了構建特色班指導委員會，由班主任擔任組長，班長與分管德育的副班長擔任副組長。制定班級管理措施，統(tǒng)一思想，形成良好的輿論導向。認真細致地掌握學生的品德及禮儀掌握情況，并幫助他們正確認識自我。全面貫徹《小學生守則規(guī)范》培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣。同時通過組織班級和班級之間的守則規(guī)范知識競賽，參加《小學生守則規(guī)范》知識競賽，我班學生都取得了好的成績。

在工作中，制定了學期班級德育工作計劃及班級德育目標。制定落實了班級管理措施，并對班級成員進行分工。為“文明禮儀特色”班級創(chuàng)建打下一個良好的環(huán)境基礎。

學生根據(jù)班級德育工作計劃，找出自己身上文明禮儀缺陷制定自己的改進方法。在班級日程活動中，學生互相學習，評比班級文明之星。及時制定和落實評價制度，突出班級中榜樣的帶頭作用，在班級的墻報上設置“班級之星”專欄，把在文明禮儀方面做的較好的個人照片貼在上面，加強榜樣的引領和帶頭作用。同時為了能讓全體同學真正的將文明禮儀落實到行動中去，真正的讓學生明白文明禮儀的對社會的作用，每學期都召開主題班會，通過班會引領同學們掌握文明禮儀。

在日?；顒又?，教育學生講禮儀，講文明。無論是在同學間的交往中，還是在課間的活動中，時刻將文明禮儀放在第一位。尊重老師，尊重同學，上下樓梯靠右行，遇見老師要問好，同學們之間說禮貌用語，把這種氛圍在全班形成，從而發(fā)展到全校，成為學校的示范性班級。學生的成長與及時的評價和自我評價是分不開的。在創(chuàng)建文明禮儀特色班的過程中，我們班非常重視學生的評價與自我評價，每隔一段時間就召開班會總結近一段時間的文明禮儀情況，表揚優(yōu)秀，激勵后進，這樣在模范的帶頭作用下，全班同學都能夠從他人身上吸取到長處也能夠及時的通過評價找到自己的不足。

二、取得的成果

1、尊師禮儀取得成效：進出校園，上下樓，出入辦公室有禮貌問好、報告。

2、同學間禮儀：能夠互相幫助，禮貌交往。

3、右行禮讓：在在校園、上下樓梯、樓道或街道上行走時，靠右側行進。遇到師長、客人、長、幼、婦、殘、軍人進出房門時，主動開門側立，讓他們先行。

4、交際目標：能微笑禮貌待人，在交際方面有一定的成長。

如今，全班同學正在按照班級計劃，努力構建德育特色班，讓文明禮儀陪伴在同學們的左右，去迎接一次又一次的挑戰(zhàn)，努力創(chuàng)造美好的明天。

第三篇：昌黎四中同學會發(fā)言

在昌黎四中同學會上的發(fā)言

尊敬的老師、各位同學：

彈指之間，我們從四中畢業(yè)到現(xiàn)在已過了十個春秋。今天，我們又一次在這里歡聚一堂，重溫師恩、共敘友情。此時此刻，四中的各位老師，是他們當年用辛勤的心血與汗水奠定了今天我們?nèi)松幕A，在這里我真誠地對尊敬的各位老師說一聲：你們辛苦了。感謝各位同學能在百忙之中來參加這次重要的聚會。當年，大家離開母校四中，開始新的求學之旅，走上各自的人生歷程，同學之間的友誼就成了寶貴的精神財富。即使我們平時很少聯(lián)系，但同學之間的真摯情感卻絲毫沒有減少。多少次夢回四中，心中總留些許遺憾。今天，大家驛動的心從四面八方又匯聚到了一起，我們又回到了夢開始的地方，在此，我向熱心倡議、辛勤籌備、周密運作這次活動的老師和同學們表示誠摯的謝意！

分別后的十年，大家所走的路不同，但我們彼此心中都有一扇門、一條路，通往昌黎四中，通向記憶深處。桃花潭水縱有千尺，也不及三年同學情深。當年，我們朝夕相處，同窗苦讀，學業(yè)同進步，友誼倍加深。三年同學之間的點點滴滴仍讓人激動、難以釋懷。十年前校園里的一幕一幕多少次回放，那些難忘的情景還栩栩如生：教室里，有我們朗朗的書聲；球場

上，有我們奔跑的身影；燈火闌珊處，有學霸發(fā)憤苦讀；暗黑破壞神，看玩家不亦樂乎……三年的純真時光，足以讓我們在滾滾紅塵中體味人生的百味。

十年悠悠歲月，在無聲無息中悄悄過去了，當年我們這些不諳世事的懵懂少年，在一起度過了最純潔、最浪漫、最天真無邪的美好時光。十年前，我們是父母的孩子，十年后，我們成了孩子的父母；十年前，我們渴望離家去遠方，十年后我們渴望從遠方回家；十年前，我們面對的唯一問題就是考試，十年后我們除了考試所有的問題都要面對；十年前，我們有做不完的復習資料需要完成，十年后，我們有理不清的人際關系需要打理；十年前，我們可以游戲人生，十年后，我們在人生的游戲之中奮進升級。各位同學，雖然我們早已走出了母校昌黎四中的大門，卻永遠走不出凝聚師生情誼的心門，雖然我們早已結束了難忘的求學之旅卻開啟了漫漫人生的苦旅。無論各位同學所從事的什么職業(yè)，其經(jīng)歷是坎坷或平淡，我們畢竟一起走過了十年的風風雨雨，體味了生活所賦予的苦澀甘甜。歲月的滄桑，早已洗盡了我們青春的鉛華和天真浪漫，但洗不去我們心中那份深深的同學情。情誼如酒，歷久彌香。各位老師、同學們，讓我們共同舉杯，為了我們這十年后的相聚，為了我們輝煌燦爛的明天，為了我們在人生的舞臺上秀出精彩，干杯！祝全體老師、同學工作順利，身體健康，事業(yè)有成，合家幸福！祝友誼地久天長！

第四篇：四中德育材料

以德立校，育人為本，努力開創(chuàng)學校德育工作新局面

——張掖四中省級德育工作示范校申報材料

張掖四中始建于1972年，位于張掖市甘州區(qū)北大街117號，1998年改制為獨立初中，具有深厚的人文底蘊和悠久的辦學歷史。學校占地面積70余畝，總建筑面積22000平方米。學?，F(xiàn)有教學班38個，學生2349人，教職工170人。

近幾年，學校全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹黨的教育方針，秉承“以人為本，構建和諧校園”的辦學理念，堅持“以德立校，質(zhì)量強校，科研興?！钡霓k學方略，積極創(chuàng)建“張掖市初級中學示范學?！?，辦家長放心，社會公認，人民滿意的教育。

幾年來，學校德育工作以“規(guī)范、和諧、發(fā)展”為指導思想，深入學習《公民道德建設實施綱要》，認真落實《中共中央國務院關于一步改進和加強未成年人思想道德建設的若干意見》，構建了以“孝德工程”為龍頭，以傳統(tǒng)文化建設為突破口，以班級思想建設為陣地，開展“雙十”、“百杰”、“五小”、“四家”、“一活動”的德育工作體系，將學校德育工作提升到一個新的高度。

一、完善“孝德工程”，培育德育之源。學校著力探索研究傳統(tǒng)觀念與新時期德育教育的結合點，使 “孝德”成為培養(yǎng)愛國主義精神的情感基礎。開設“以德立?！睂ｎ}講座，設計制作宣傳版面，從中華傳統(tǒng)文化 “修身齊家治國平天下”的內(nèi)涵出發(fā)，挖掘提煉“領導修政德、教師修師德、學生修品德”的豐富內(nèi)涵。針對青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，為培養(yǎng)學生的責任意識、自立意識、自尊意識，改善家長教育方法，學校舉辦了大型感恩

教育報告會，邀請著名感恩教育專家來校作了“學會感恩，讓生命充滿愛”主題報告,開展“感恩父母，孝順為責”系列活動:給父母打一次問候的電話；為父母寫一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；給父母揉揉肩、捶捶背、搓搓手；親手做幾件家務事：打掃衛(wèi)生、疊被子、洗碗、洗衣物等，以實際行動感謝父母。各班舉行“算算親情帳，感知父母恩”主題班會，將自己的學雜費、課本費、生活費、交通費、零花錢等支出分別統(tǒng)計出來，算出家長為自己的投資；計算自己學習投資的成本；假定自己畢業(yè)后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。通過這些活動培養(yǎng)學生感知父母的養(yǎng)育之恩。通過開設“孝德工程”講座，建立訓導制；發(fā)揮家長委員會的積極作用，辦好家長學校培訓，樹立“孝心少年”。

二、實施愛心教育，關愛弱勢群體。學校倡導“全納教育”理念，成立了“愛心基金會”，10年來，利用師生捐助的基金救助了家境困難、品學兼優(yōu)、身患重病的學生累計618名，共支出基金90000余元。為使特殊家庭學生形成健全人格，感受集體溫暖，順利完成學業(yè)，實施非常態(tài)家庭學生教育“心連心”工程。通過調(diào)查摸底、建立檔案，指定幫扶教師和學生、家長簽訂三位一體的責任書等步驟展開全面幫扶。全面貫徹《未成年人保護法》、《義務教育法》，推出后進生幫轉(zhuǎn)“手拉手”工程。實行德育導師制，制定心理偏差學生轉(zhuǎn)化方案，調(diào)查了解學生后進的原因，對學生進行心理輔導；對學習基礎差的學生給予個別鼓勵和輔導，讓他們學有進步；在思想、學習、生活等方面熱心關照，以愛心喚起他們的起步。

三、強化班級管理，增強激勵機制。學校在班級德育工作上深入探索改革，通過制訂試行《張掖四中綜合管理優(yōu)勝班級考核評定實施方案》，使班級德育工作增強了可操作性，實現(xiàn)了精細化。對班主任，規(guī)范班級德育工作，加強考核力度；對學生，規(guī)范日常行為，并將個人行為融入班集體之中評價；對班級，規(guī)范班級常規(guī)管理，以創(chuàng)建“明星班級”為目標，做到日檢查，周公布、月評比，周一升旗儀式頒發(fā)“德育管理星級紅旗”、“值周評比流動紅旗”，月末實行A、B、C分級考核，頒發(fā)“明星班級獎牌”，進一步創(chuàng)新激勵機制，使班級工作由原先的行政管理變?yōu)楝F(xiàn)在的規(guī)范管理，學生由原先被動的受教育者變?yōu)楝F(xiàn)在主動的規(guī)范執(zhí)行者，極大地調(diào)動了班主任工作的積極性和創(chuàng)造性，增強了學生規(guī)范日常行為的自覺性和主動性。為進一步強化班級常規(guī)管理，彰顯班級管理的特色，實現(xiàn)從多層面、多角度評價班級管理的目標，放手讓班主任在工作中大膽創(chuàng)新，選定工作的突破口，讓更多班級在管理中脫穎而出，樹立班級常規(guī)管理的優(yōu)秀典型，結合班主任績效考核工作，開展“特色示范班級”創(chuàng)建活動，每月評選命名10個綜合管理示范班、文明禮儀示范班、衛(wèi)生保潔示范班、遵紀守法示范班、陽光體育示范班、特色班會示范班、文體活動示范班、師生友愛示范班、社會實踐示范班、管理創(chuàng)新示范班，發(fā)揮了引領示范作用。

四、狠抓養(yǎng)成教育，常規(guī)管理育人。常規(guī)管理，是學校德育教育的基礎。新生進校后，集中進行為期一周的軍訓，對學生進行步伐行進訓練和紀律、道德常規(guī)教育，參觀學校各功能處室，訓練上下樓秩序，規(guī)范學生儀容儀表、言行舉止，培養(yǎng)學生愛校如家的情感和吃苦耐勞的品質(zhì)。結合校園文化建設，編印《禮儀四中》，塑造學生文明優(yōu)雅的精神氣質(zhì)。組織學生系統(tǒng)學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《張掖四中學生在校一日常規(guī)》。堅持勤查儀表，教育學生整潔端莊。每天安排一名行政領導、多名值周教師、文明監(jiān)督崗學生進行檢查，從早晨學生入校開始進行儀容儀表檢查，要求學生佩戴胸卡進出校門，統(tǒng)一穿著校服。基本控制了男生留長發(fā)現(xiàn)象，杜絕了

學生戴首飾、染頭發(fā)、拿手機、聽MP3、打架斗毆等不良行為，逐漸形成基本的文明習慣，包括遵守作息時間的規(guī)范：不遲到、不早退、不曠課。在校園里活動的規(guī)范：見到老師鞠躬問好，不騎自行車，不亂扔果皮紙屑，不說臟話粗話；在教學樓內(nèi)活動的規(guī)范：排隊有序，上下樓說話輕、關門輕、走路輕、搬物輕。在儀表形象上的規(guī)范：佩帶?；?、穿著校服、不穿奇裝異服，男生不留長發(fā)，女生不戴首飾，學生精神面貌年年都有新的變化。

五、創(chuàng)新實踐載體，注重活動育人。強化德育管理功能，尊重學生發(fā)展的個性特點，充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點，推出“德育十星”評選活動，樹立各類品學兼優(yōu)的德育典型——勤奮學習星、遵紀守法星、關心集體星、勤儉節(jié)約星、孝敬父母星、文明禮貌星、綠色環(huán)保星、愛心奉獻星、助人為樂星、特長才藝星。開展“才藝十星”評選活動，樹立了一批“魯迅星”、“華羅庚星”、“劍橋星”、“愛因斯坦星”、“達芬奇星”、“奧林匹克星”、“王羲之星”、“聶耳星”、“楊麗萍星”、“比爾蓋茲星”，校園群星燦爛，閃耀著開拓進取，追求理想的時代精神之光。在此基礎上，評選德智體美全面發(fā)展的一百名“杰出好少年”，力求以文明的言行影響學生，以良好的形象引導學生，以優(yōu)秀的事跡激勵學生，以崇高的理想鼓舞學生，全校形成了學榜樣、趕先進的良好風尚。每年一度的青春風采大賽等活動，表彰了一大批“小歌唱家”、“小舞蹈家”、“小演奏家”、“小書畫家”，不僅培養(yǎng)了學生的審美情趣，培育了學生的特長才藝，提升了學生的思想能力素質(zhì)，豐富了校園文化生活，也從中培養(yǎng)了學生合作學習、欣賞他人的的良好品德和集體主義精神。

各班根據(jù)《中國小公民道德建設行指導意見》，針對一些獨生子女中存在孤僻冷漠、不易與人合作、不愛做家務、不講禮貌、不守秩序、不愛護環(huán)

境等現(xiàn)象，開展豐富多彩的“五小”實踐活動，鼓勵學生在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區(qū)和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”，在獨立面對生活時做胸懷寬闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。

六、家訪反樸歸真，形成教育合力。啟動“百名教師訪千家”活動，提出了家訪工作的“三不”原則（不向家長預約、不向家長告狀、不受家長宴請），印發(fā)了《訪前調(diào)查表》、《家訪登記表》、《訪后調(diào)查表》。各班班主任根據(jù)收錄的學生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關信息，擬定家訪計劃，任課教師積極跟進。老師們犧牲晚間休息時間，走街串巷，深入學生家庭，在第一時間了解了學生學習的現(xiàn)場環(huán)境，向家長介紹了學校的教育教學理念，同時匯報了學生在校表現(xiàn)及有關情況，并及時向家長了解學生在家的表現(xiàn)，特別是晚上和雙休日的動向。雙方促膝談心、溝通交流，共商促進學生發(fā)展的教育措施和方法，引導家長轉(zhuǎn)變思想，跟進時代，幫助學生樹信心、找原因、想對策，擺脫在教育子女時觀念和方法上存在的誤區(qū)，力求孩子有新突破、新發(fā)展。家訪后，班主任撰寫了內(nèi)容翔實的家訪案例，將家訪經(jīng)驗上升為理論概括。此項活動，充分發(fā)揮了家訪的橋梁、紐帶作用，實現(xiàn)家庭教育和學校教育的對接，形成教育合力，促進社會和諧，受到家長們的普遍歡迎，他們?yōu)槔蠋焸兊姆瞰I精神而感動，對學校管理的新措施給予一致好評。

七、開展科普活動，提高科學素養(yǎng)。學校認真貫徹《科學素質(zhì)綱要》，積極開展讀一本科普書籍，寫一篇科普論文，畫一幅科幻畫，探索身邊的一種科學現(xiàn)象“五個一”系列活動，積極鼓勵師生動手制作動植物標本，開展

天文觀測和知識講座，組織節(jié)水科學調(diào)查體驗活動。高規(guī)格舉辦科技創(chuàng)新大賽，師生們親手完成的一件件小制作、小發(fā)明、多媒體課件，貼近現(xiàn)實生活，充滿奇思妙想，具有一定的創(chuàng)新意識和科技含量，啟迪了小公民的科學心智，增強了小公民的科學素養(yǎng)。師生開展的研究課題，完成的科技制作，先后11次榮獲省級獎勵。學校也被確定為全市青少年科學教育與培訓基地，命名為“全市科普示范基地”。成立全市首家“機器人創(chuàng)新工作室”，為學生設立相應的機器人創(chuàng)意項目課程，讓學生在充滿樂趣的活動中，學習并掌握機械構造、電子結構、信息技術、電腦應用等綜合知識，使他們在探究科學的過程中，成為小發(fā)明家、小工程師，讓學生體會自身價值，實現(xiàn)未來夢想。開展活動以來，在第13屆全省中學生機器人大賽中榮獲一等獎。

八、加強法制教育，增強法制意識。利用法制、安全宣傳教育周、升旗儀式、班會、廣播、黑板報等多種形式，對師生進行法制、安全教育。邀請學校的法制副校長，結合青少年違法犯罪的案例，根據(jù)不同時期的要求，分別給學生上了《未成年人保護法》、《義務教育法》、《刑法》、《治安管理處罰法》等法制課。組織“問題學生”赴甘州區(qū)戒毒所和甘肅省第三勞教所進行參觀體驗教育，邀請區(qū)檢察院干警與“問題學生”進行心靈對話，創(chuàng)造條件在我校舉辦了失足青少年現(xiàn)身說法報告會，多次在學生中舉辦了少年模擬法庭，收到了良好的效果。通過宣傳教育，使師生及家長知法、懂法、守法。

九、加強環(huán)境建設，實現(xiàn)環(huán)境育人。學校將教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)有效分割，避免干擾。開辟建設了網(wǎng)絡教室、團隊活動室、心理咨詢室、學生廣播室、閱覽室等，建造命名了“勤學亭”、“勸學亭”，開辟了24個閱報欄，新建了32個宣傳櫥窗。經(jīng)過多年的凈化、綠化、美化，打造了名副其實 的“園林化單位”、“花園式學?！保@內(nèi)亭臺樓閣、長廊櫥窗、噴泉雕塑、鮮花草坪、松柏翠柳交繪成一幅引人入勝的畫卷，營造了修身、養(yǎng)性、怡情和讀書學習的良好氛圍，深受社會各界的好評。近年來，學校自籌資金，改建了仿古建筑，天文臺、文化長廊等。點綴了石球文化、動物造型，讓石頭親切說話，讓動物眉目傳情。樓梯、衛(wèi)生間草地等處均布置有提示性的標語，使學生每時每刻都能受到校園文化的熏陶。特別是2009年由本校教師撰寫的“教育格言”和師生創(chuàng)作的書畫作品，為樓道文化增光添彩。將校園劃分成包干區(qū)，承包到班級，成立學生文明監(jiān)督崗、環(huán)保小衛(wèi)士，使校園環(huán)境得到了全天候的治理。先后購置展出了《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生安全教育宣傳圖片》、《弘揚民族精神，促進思想道德建設》、《樹社會新風，學文明禮儀》、《感恩教育，和諧社會》、《讓中國驕傲，讓世界震撼》、《百年奧運，百年期盼》等500幅掛圖，使學生受到了多方面的思想教育和深刻的心靈啟迪。

十、加強傳統(tǒng)文化教育，實現(xiàn)文化育人。2002年，學校自籌資金在校園內(nèi)建立圣賢廣場，敬立了至圣先師——孔子漢白玉雕像，其上鐫刻著中國古代“二十四孝”的故事，并以圖文并茂的形式展出故事內(nèi)涵，供全校師生瞻仰學習“孝敬父母”的傳統(tǒng)美德。實施經(jīng)典詩詞誦讀工程，推動《三字經(jīng)》、《千字文》進課堂，由教師逐句講解，學生熟讀成誦，開展古詩配樂朗誦比賽，充分發(fā)掘古詩詞名句蘊藏的內(nèi)在美，打開學生的心扉，激發(fā)心靈的共鳴，使學生理解古代詩詞名句優(yōu)美的意境，品味精練形象的語言，陶冶自身的道德情操。每年9月，隆重舉辦“孔子思想文化教育月”，以“走近孔子，感悟圣人”為主題，開展紀念孔子誕辰、誦讀《論語》詩句、表演宮廷樂舞、傳播儒學理論、中考誠信簽名儀式等系列活動，弘揚“厚德載物，自強不息” 的民族精神，營造了濃厚的文化氛圍，構建了厚重和諧的人文環(huán)境，對學生起到了潛移默化的熏陶作用。

十一、加強班級建設，實現(xiàn)思想育人。每個教室內(nèi)都懸掛有國旗，開辟了班風、班訓、班級公約、班級格言、班主任寄語、學法之星、學習園地等欄目。以“德育十星”、“才藝十星”、“學科狀元”、“班級之最”為身邊的偶像，讓同學們汲取榜樣的力量。以郭永生老師為代表的眾多班級，著力探索班級思想工作的新途徑、新方法。班會上的家長參與，班主任老師的誠懇道歉，父母與孩子的書信集，師生活動合影，班級“全家?！毕鄡?，學生成長檔案袋，中考奮斗卡片，無一不體現(xiàn)著以人為本的理念，折射出班級大家庭濃濃的親子情、師生情、同學情。班級，儼然成為同學們溫馨的搖籃、熾熱的熔爐和飛翔的起點。

十二、開展主題實踐，播灑愛的種子。組織開展“讓愛鑄就四中教育事業(yè)的再輝煌”主題實踐活動。在教師中弘揚“師愛”精神，讓教育者明白五句話：“愛的前提是尊重，愛的基礎是理解，愛的精髓是奉獻，愛的途徑是溝通，愛的藝術是寬容”。以此勉勵教師：以熱情的期盼喚起學生高昂的自信，以高尚的師愛呵護幼小的心靈，真誠關愛、真心理解、真正愛護、真情給予，以理想的教育詮釋教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。每學期舉辦“教師愛崗敬業(yè)報告會”、“班主任師德報告會”、“做智慧星班主任報告會”、“學生德育十星報告會”、“首屆感動校園十佳少年事跡報告會”。老師們那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神感人至深、催人奮進。同學們那純真的心靈、堅強的意志、博愛的胸懷令人激動，發(fā)人深省。老師和同學們的報告平凡之中見偉大，簡樸之中見激情，使師生受到了一次次心靈的震撼。先后舉行 “六心教育（忠心獻給祖國、愛心獻給社

會、恭心獻給大自然、孝心獻給長輩、關心獻給他人、信心留給自己）”、“我的中國夢” “勤儉節(jié)約”“崇尚科學，反對邪教”等主題班會。每周開設一節(jié)視頻教育課，組織學生觀看《開學第一課》、《感動中國人物頒獎晚會》、《尋找最美鄉(xiāng)村教師》《遠離網(wǎng)吧陷阱》、《交通、消防安全》、《人民防空》、《地震自救》等教育視頻。通過各種系列教育，塑造了學生豐富的精神世界。以愛國、守法、感恩、安全、環(huán)保、理想信念等主題活動為載體，使社會主義核心價值觀教育入耳、入腦、入心。

幾年來，學校全面貫徹黨的教育方針，以改革求發(fā)展，向管理要質(zhì)量，經(jīng)過全體師生的共同努力，學校各項工作年年上臺階，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。自2000以來，學校先后被評為全國中小學德育工作先進集體、全省國防教育示范學校、全省國防教育十佳陣地、全區(qū)思想政治工作先進單位、全國創(chuàng)建綠色學校先進單位、全區(qū)社會治安綜合治理工作先進單位、全區(qū)治安保衛(wèi)工作先進單位、全國未成年人生態(tài)道德教育先進單位、全區(qū)素質(zhì)教育特色示范校、全市科技教育特色學校。2007年以來，學校被評為全省園丁獎先進集體、全區(qū)基礎教育課程改革先進集體、全區(qū)教學質(zhì)量考核一等獎、全區(qū)學校工作考核一等獎、全區(qū)“書香伴我成長”讀書活動先進集體、全市小公民思想道德建設先進學校、全省首批語言文字示范校，2009年被國家語委命名為全國語言文字示范校，2010年被評為全國藝術教育先進學校。2008以來年中考成績各項指標連續(xù)名列甘州區(qū)綜合考評第一名，2013年被市委市政府表彰為“全市教育工作先進集體”。

二O一三年十月十一日

第五篇：加強班級文化建設 凸顯德育特色

加強班級文化建設 凸顯德育特色

鄭州市第三中學

班級特色文化建設成為我校德育教育的重點之一，也是亮點。我校每學年都會組織班級特色文化評比活動，以我校的“校風、校訓”主線，各班創(chuàng)設各具特色的文化和學習氛圍。“為了每一個學生的發(fā)展”是我校的主旋律，下面就我校如何以建設特色班級文化，談談我校的具體做法。

一、營造班級文化氛圍，構建班級物質(zhì)文化

我們一直努力構建班級物質(zhì)文化，讓教室的每面墻壁都會說話，讓每個角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是辦墻報，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。我們可以主要從以下幾個方面著手。

1、美化班級環(huán)境。教室是學生的“家”，發(fā)動學生參與教室的布置，能在無形中強化學生的主人翁意識。如有的班主任把教室墻壁劃塊分割，分別承包給不同的學習小組去完成。有的班主任確定布置的主題在班里征集具體的方案，從設計采購到制作張貼都發(fā)動學生廣泛參與，使學生的能力得到鍛煉，團隊意識得以加強。

2、從環(huán)境布置中彰顯班級特色。班級物質(zhì)文化的構建，要滲透出極富班級特色的文化氣息。如班級的口號、班規(guī)、班訓、班級精神等，要貼在教室的前方，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，教室四周展示學生有個性的作品等。

3、辦好黑板報。對黑板報的版面進行精心設計，讓學生自主設計版頭、版面、插圖，黑板報內(nèi)容要圍繞班級特色文化建設，體現(xiàn)學生的個性和班級的特色。

4、建立班級光榮榜，打造班級“賞”文化。我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，各自的優(yōu)勢和劣勢，我們要抓住閃光點，充分調(diào)動學生的積極性，樹立起學生的自信，培養(yǎng)健 全的人格，建立“班級光榮榜”，打造班級賞識文化，讓學生在被賞識的積極氛圍中成長進步。光榮榜是動態(tài)的，內(nèi)容是多元的，受表彰的可以是小隊，可以是個人，如學習進步的，勞動積極的，助人為樂的，拾金不昧的，孝敬父母的等。通過班級環(huán)境文化的建設，讓每個學生置身于深厚的具有個性化的班級文化氛圍中，給人一種精神上的振奮，從中不斷吸取豐富的營養(yǎng)，積淀文化的底蘊。

二、建立健全規(guī)章制度，構建班級制度文化

沒有規(guī)矩不成方圓，我校全體班級走一盤棋，重建制度文化，科學、民主、健全的班級規(guī)章制度，對學生良好行為習慣的形成以及主人翁精神、民主意識的培養(yǎng)有巨大的促進作用?？梢哉f，一個優(yōu)秀的班集體，必有一套運行良好的班級規(guī)章制度，在建設班級制度文化的過程中，我們是這樣做得：

首先，是從學生的需要出發(fā)，讓他們認識到制定各種制度的目的不是管住他們，而是保證班級所有成員的利益——秩序、公平、好習慣、高效率。

其次，要體現(xiàn)民主。在制定班規(guī)前，先組織學習學校制定的有關規(guī)章制度，并引導學生分析本班實際，找出該班的特點、長處、不足，讓學生盡情討論，充分發(fā)揚民主，通過討論制定出符合班級實際，體現(xiàn)班級個性特色的規(guī)章制度。

三、打造班級精神，構建班級精神文化

精神引領行動，班級精神文化具有無窮的力量，她是全班所有師生共同創(chuàng)造的一種精神財富，體現(xiàn)著師生共同認同與維護的理念、情感、價值取向，是規(guī)范學生行為、熏陶學生人格、陶冶學生情操的重要手段。建設班級文化，打造班級特色，從以下幾點著手：

首先每個班級應當塑造概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，使全體學生有明確的奮斗目標。我們的班主任均結合本班實際，在尊重學生的主體地位前提下，發(fā)掘?qū)W生的潛能，組織全體學生對班級文化建設，精神的打造，進行宣傳討論，讓學生充分發(fā)表自己的意見，在班主任的引導下取得共識，確定出班集體的共同目標，圍繞班級目標，每個小組可制定小組目標，每個人也可制定出個人奮斗目標。

其次，擬定班訓。好的班訓就是內(nèi)容和形式的完美結合。如“讀書樂，樂讀書”、“三思五醒”等這些班訓，匠心獨具，富有創(chuàng)意，給人以回味美感。

第三是提出班級口號?？谔柺且粋€班級工作的基點，是班級目標的濃縮，是班集體的一面旗幟。如有的班級提出了“不求最好，但求更好”的口號，班級所開展的一切活動都圍繞這句口號設計，增強了班集體的向心力和凝聚力。

四、開展豐富的班隊活動，構建班級活動文化

塑造班級精神，打造班級特色，需要通過活動來培養(yǎng)。班級只有經(jīng)常性地開展富有班級特色的活動，班級制度才能夠得到執(zhí)行，團隊 精神建設、班風、學風建設才能夠深化，班級的凝聚力、團隊的戰(zhàn)斗力和個性的活力才能夠形成。我校的班主任是以下方面開展富有特色的班級活動：

1、解放思想，將活動的主動權交給學生。讓學生有自主活動和自由發(fā)揮的空間，以開展富有創(chuàng)造性的活動?？勺寣W生自主設計活動方案，自行組織、自主參與，自主評價，如有的班在中隊長的主持下開展生動有趣的辯論大賽“上網(wǎng)的利與弊”、“使用手機的利與弊”等。通過這樣的自主活動，明辨了是非，提高了學生的口頭表達能力。

2、開展特色主題班隊會。如“我的班級我建設，夸夸咱們班，名言激勵我成長，尋找身邊的真善美”等主題班隊活動，通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。

3、開展有益有趣、形式多樣、內(nèi)容健康的文化體育活動。如學習競賽，每周一星，最佳小組評選，“手拉手”互幫互助活動，還可有班級元旦文藝表演，班內(nèi)跳繩比賽、“綁腿跑”比賽等等既讓學生盡展才華，又能讓他們在玩中學、學中玩，在活動中增長知識提高能力，培養(yǎng)興趣，增強自信心，豐富學習生活。

4、延伸班集體活動的空間。把班級活動向校外延伸，開展豐富多彩的校外活動，如到敬老院、小區(qū)為民服務活動，參觀訪問活動，社會調(diào)查實踐活動等，讓學生廣泛接觸生活、參與社會實踐，豐富社會閱歷，從而促進學生的全面發(fā)展。

總之，班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，更是德育教育的主要手段，班級特色文化的建設，是一項細致而漫長的過程，我們會一直堅持摸索下去。