第一篇：中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考試計(jì)算機(jī)試卷

秘密★啟用前！

存

保

校

學(xué)

由，封學(xué)校

密

不

訂

裝

只

卷

試證號

此考

準(zhǔn)

名

姓中職學(xué)校文化基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考試試卷 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 本試題卷共4頁，全卷滿分100分?？荚囉脮r(shí)90分鐘 ★?？荚図樌?注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號（學(xué)號）填寫在試題卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．本試卷全部為客觀題，作答時(shí)：確定每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答在試題卷、草稿紙上無效。3．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

一、選擇題（本大題共60小題，每題1.5分，共90分）1．世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)是（）。A．EDSACB.ENIACC.EDVAC 2．第四代計(jì)算機(jī)的功能元件主要采用的是()。A.電子管B.晶體管C.大規(guī)模超或大規(guī)模集成電路3．CAD是指()。A.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)B.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)C.計(jì)算機(jī)輔助制造 4．2B的字長是()。A.8位B.16位C.32位 5．位是計(jì)算機(jī)()的最小單位。A.計(jì)算容量B.處理數(shù)據(jù)C.存取數(shù)據(jù) 6． 顯示器是計(jì)算機(jī)必須配置的一種（）。A．輸出設(shè)備B.存儲設(shè)備C.輸入設(shè)備 7．在同一時(shí)刻，Windows XP中活動(dòng)窗口可以有（）。A．任意多個(gè)，只要內(nèi)存足夠B．255個(gè)C．唯一一個(gè) 8．CPU不能直接訪問的存儲器是()。A．RAMB.ROMC.CD-ROM 9．電子計(jì)算機(jī)最早應(yīng)用的領(lǐng)域是()。、A．?dāng)?shù)值計(jì)算B.文字處理C.工業(yè)控制 10．下列設(shè)備中屬于輸入設(shè)備的是()。A.鍵盤B.打印機(jī)C.繪圖儀 11．RAM屬于計(jì)算機(jī)的()。

A.主存儲器B.外存儲器C.控制器

12．微型計(jì)算機(jī)的核心部件是()。

A．CPUB.外存儲器C.鍵盤

13．除硬件外，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不可缺少的另一部分是()。

A.指令B.軟件C.數(shù)據(jù)

14．在微型計(jì)算機(jī)中，把數(shù)據(jù)傳送到軟盤上稱為()。

A．寫盤B.讀盤C.輸入

15．計(jì)算機(jī)存儲和處理數(shù)據(jù)的基本單位是()。

A.位B.字節(jié)C.字

16、計(jì)算機(jī)中央處理器中不包括（）。

A.運(yùn)算器B.控制器C.存儲器

17、雙擊鼠標(biāo)左鍵一般表示()。

A． “拖放”B．“選中”C． “打開”

18．Windows XP中的“回收站”是占用（）的一塊區(qū)域。

A．軟盤中B．硬盤中C．內(nèi)存中

19．按組合鍵（）可以打開“開始”菜單。

A．Ctrl+OB．Ctrl+TabC．Ctrl+ESC

20．計(jì)算機(jī)中，最重要的軟件系統(tǒng)是()。

A.應(yīng)用軟件B.操作系統(tǒng)C.通用軟件

21．啟動(dòng)Windows XP后，出現(xiàn)在屏幕底部的條形區(qū)域稱為（）。

A．桌面B．任務(wù)欄C．對話框

22．若Windows XP的菜單命令后面出現(xiàn)他們向右三角形，就表示()。

A．該菜單還有下一級子菜單B．文件C．對話框

23．計(jì)算機(jī)病毒是一種()。

A．微生物病毒B.化學(xué)病毒C.特殊程序

24．所謂“裸機(jī)”是指()。

A．單片機(jī)B.不裝備任何軟件的計(jì)算機(jī)C.單板機(jī)

25．剪切的快捷鍵是()。

A．Ctrl+CB．Ctrl+VC．Ctrl+X

26．下列存儲器中存取速度最快的是()。

A．軟盤B.硬盤C.內(nèi)存

27．用戶打算把文檔中已經(jīng)選取的一段內(nèi)容移動(dòng)到其他位置上，應(yīng)當(dāng)先執(zhí)行“編輯”菜單里的()命令。

A.復(fù)制B．剪切C．粘貼

28．負(fù)責(zé)指揮與控制整臺計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的是()。

A．輸入設(shè)備B.輸出設(shè)備C.CPU

29．在“任務(wù)欄”中的任何一個(gè)按鈕都代表著()。

A．一個(gè)正在執(zhí)行的程序B．一個(gè)可執(zhí)行程序C．一個(gè)縮小的程序窗口

30．對話框允許用戶()。

A．最大化B．最小化C．移動(dòng)

31．在Windows XP中用于顯示正在運(yùn)行程序的欄稱為()。

A．菜單欄B．工具欄C．任務(wù)欄

32．通常所說的“小區(qū)寬帶”是指()。

A.上網(wǎng)方式B.電腦品牌C.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商

33．地址欄中輸入的http://zjhk.school.com中，http 是一個(gè)()。

A.域名B.文件C.超文本傳輸協(xié)議

34．電子郵件地址stu@zjschool.com中的stu是代表()

A.用戶名B.學(xué)校名C.郵件服務(wù)器名稱

35．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最突出的特點(diǎn)是()。

A.資源共享B.運(yùn)算精度高C.運(yùn)算速度快

36．E-mail地址的格式是()。

A.B.網(wǎng)址•用戶名C.用戶名@域名

37．QQ群主要用來()。

A．備份文件B.多人聊天C.下載資源

38．Internet Explorer(IE)瀏覽器的“收藏夾”的主要作用是收藏()。

A.圖片B.網(wǎng)址C.郵件

39．網(wǎng)址“www.pku.edu.us”中的“us”表示()。

A.英國B.美國C.中國

40．下列選項(xiàng)中主要用于在Internet上交流信息的是()。

A.BBSB.DOSC.Word

41．為了連入因特網(wǎng)，以下肯定不需要的是()。

A．電話線B.打印機(jī)C.調(diào)制解調(diào)器

42．使用迅雷軟件可以進(jìn)行以下工作()。

A．收發(fā)電子郵件B.下載資源C.即時(shí)聊天

43．發(fā)送電子郵件時(shí)，如果接收方?jīng)]有登錄下載郵箱時(shí)，郵件將()。

A.保存在郵件服務(wù)器上B.退回給發(fā)件人C.丟失

44．Word2003程序允許打開多個(gè)文檔，但只有()是當(dāng)前活動(dòng)窗口。

A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)

45．在word2003中，首行縮進(jìn)是指（）。

A．一行的行首向內(nèi)縮進(jìn)B．一段中第一行第一個(gè)字的起始位置的變化

C．一行的行首向外縮進(jìn)

46．在word2003中，單擊菜單，會出現(xiàn)（）。

A．快捷菜單B．對應(yīng)菜單命令項(xiàng)C．功能提示信息

47．下列四個(gè)字號中字符最大的是（）。

A．三號B.四號C.五號

48．在word2003文檔的頁眉頁腳編輯狀態(tài)下，正文的內(nèi)容呈（）。

A．灰色顯示，表示不可編輯B．反白顯示，表示可編輯

C．反白顯示，表示不可編輯

49．Word2003具有拆分窗口的功能，要實(shí)現(xiàn)這一功能，應(yīng)選擇（）菜單。

A．文件B．窗口C．編輯

50．在word2003中，使用“編輯”菜單中的“粘貼”相當(dāng)于使用（）快捷鍵。

A．Ctrl+CB．Ctrl+vC．Ctrl+x

51．要查找以C開頭且擴(kuò)展名為.doc的文件，可以輸入（）。

A．C*.docB．C*C．C.doc

52．Word2003窗口中格式刷的作用之一是()。

A.用于復(fù)制文本對象B.用于復(fù)制圖形對象 C.用于復(fù)制文本格式

53． Excel2003默認(rèn)的擴(kuò)展名是（）。

A．.xlsB．.docC．.ppt

54．在Excel2003中，向單元格輸入數(shù)值型數(shù)據(jù)時(shí)默認(rèn)對齊方式是（）。

A.左對齊B．右對齊C.居中

55．在Excel2003中，每個(gè)工作簿最多有多少張工作表（）。

A．255B．256C．3

56．在Excel2003中，第四行第3列的單元格地址是（）。

A． 43B.34C.C4

57．在 Excel2003中，公式定義的開頭符號是（）。

A．=B．：C．*

58．在Excel2003中，排序?qū)υ捒蛑杏校ǎ﹤€(gè)關(guān)鍵字的欄。

A．1B．2C．3

59．在Excel2003中，單元格（）。

A．只能包含數(shù)字B.只能包含文字C.可以是數(shù)字、字符、公式等

60．Word2003默認(rèn)的擴(kuò)展名是（）。

A..xlsB．.docC..ppt

二、判斷題（本大題共20小題，每小題0.5分，共10分）

1．內(nèi)存屬于外部設(shè)備，不能與CPU直接交換信息。（）

2．活動(dòng)窗口或活動(dòng)程序在任務(wù)欄上的按鈕顯示為凸起狀態(tài)。（）

3．操作系統(tǒng)是一種應(yīng)用軟件。（）

4．啟動(dòng)計(jì)算機(jī)時(shí)，一般要求先開外設(shè)，然后開主機(jī)。（）

5．系統(tǒng)軟件是專門為某一應(yīng)用目的而編制的軟件。（）

6．把干凈的軟盤和來歷不明的軟盤放在一起會感染病毒。（）

7．在同一時(shí)刻，WindwsXP中的活動(dòng)窗口可以有多個(gè)。（）

8．要復(fù)制文件，可按Shift鍵拖動(dòng)文件夾至目的地。（）

9．在WindwsXP中，對話框沒有最小化按鈕。（）

10．“回收站”中的文件在硬盤中，關(guān)機(jī)后不會丟失。（）

11．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。（）

12．使用電子郵件的首要條件是必須擁有一個(gè)電子郵箱。（）

13．同一間辦公室中的計(jì)算機(jī)互連不能稱為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。（）

14．使用Word2003處理文檔時(shí)，文字可以轉(zhuǎn)換成表格。（）

15．在 Excel2003中，將工作簿的每一張工作表分別作為一個(gè)文件來保存。（）

16．在 Excel2003中，允許一個(gè)工作簿中包含多個(gè)工作表。（）

17．使用Word2003處理文檔時(shí)，其文件只能保存為doc文件格式。（）

18．在 Excel2003中，單擊“文件”菜單“新建”命令與使用Ctrl+N命令都可以創(chuàng)建新文件。（19．在 Excel2003中，規(guī)定可以使用的運(yùn)算符中沒有邏輯運(yùn)算符。（）

20．在Wor2003軟件中，可以同時(shí)打開多個(gè)文檔。（））

第二篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)

淺談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)

羅定市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳樹生

摘要

市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)對教師也是較大的挑戰(zhàn)。本文在分析了目前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中存在的問題的基礎(chǔ)上，如教學(xué)模式的落后、教師專業(yè)技能的匱乏等，提出了幾點(diǎn)有效的措施，從而保證中等職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭力。

關(guān)鍵字 中等職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 問題 改進(jìn)

引言

市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得市場對人才的需求也不斷的發(fā)生著變化，這樣也在很大程度上使得就業(yè)問題越來越嚴(yán)重；計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各個(gè)學(xué)科對計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷應(yīng)用，都要求我們必須很好的掌握計(jì)算機(jī)這一工具，只有這樣才能夠趕上信息時(shí)代的步伐，在本領(lǐng)域中不會被淘汰。為更好地適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)一批實(shí)用型的人才，對中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。通過各種計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的改進(jìn)，使得學(xué)生能夠?qū)W有專長，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和社會對中等職業(yè)人才的需求。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)模式落后

雖然計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，但是在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中仍然普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即“教師講課學(xué)生聽，教師演示學(xué)生觀看”的模式。并且教師在教學(xué)過程中講授的內(nèi)容也以課本的內(nèi)容為主，講授的內(nèi)容較淺。在該過程中學(xué)生只是被動(dòng)的模仿，這樣造成的結(jié)果壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，不能有效的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，學(xué)生將大部分的時(shí)間都浪費(fèi)在上網(wǎng)、打游戲上，浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間。

1.2實(shí)踐教學(xué)沒有得到充分重視

計(jì)算機(jī)課程較抽象，這樣對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講就難以理解。采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即在教室中進(jìn)行教材、講義的模式，這樣學(xué)生好像聽懂了，但是在真正實(shí)踐、上機(jī)過程中卻什么也不會。因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，所以在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，不斷進(jìn)行上機(jī)操作，只有這樣才能在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而有效的解決問題，不斷地進(jìn)步。目前在大部分的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，理論和實(shí)踐各占一半，甚至在某些學(xué)校中理論比實(shí)踐課的內(nèi)容還重，這樣就造成了學(xué)生的動(dòng)手操作能力較差。最終的結(jié)果是就業(yè)困難，即使找到工作也很難在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作的需要。

1.3教師能力適應(yīng)的問題

教師的業(yè)務(wù)能力在很大程度上決定了教學(xué)效果的好壞。目前，雖然大部分中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師是本科畢業(yè)，但是教師所學(xué)的很多內(nèi)容已經(jīng)不能很好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，很多知識已經(jīng)被淘汰，因此教師應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的先進(jìn)技術(shù)，從而更好的適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知水平。另外，大多數(shù)中職學(xué)校講授的計(jì)算機(jī)軟件版本內(nèi)容已經(jīng)不能跟上計(jì)算機(jī)軟、硬件發(fā)展的迅速發(fā)展。例如，PhotoShop已出現(xiàn)12.0，但很多學(xué)校仍然使用PhotoShop 8.0版本。同時(shí)，很多教師都是畢業(yè)直接進(jìn)行授課，自己并沒有相應(yīng)的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣在教學(xué)過程中就缺乏權(quán)威性、真實(shí)性。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改進(jìn)方法

2.1 實(shí)施分層教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生的水平存在較大的差異。有些學(xué)生思維能力較好，這樣其動(dòng)手能力就較強(qiáng)；有些學(xué)生抽象思維的能力較強(qiáng)，這樣對理論學(xué)習(xí)能較好的掌握。在正常的講學(xué)過程中，教師應(yīng)該能夠較好的把握學(xué)生的最近發(fā)展，學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下進(jìn)行自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。但是在目前中等職業(yè)學(xué)校中上課的模式仍然采用大班的教學(xué)模式，這樣教師很難把握學(xué)生之間的差異，就使得授課內(nèi)容和過程不能滿足不同層次學(xué)生的需要。針對該種情況，應(yīng)該有效地改進(jìn)教學(xué)模式，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)行分層的教學(xué)方式，制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和不同潛質(zhì)實(shí)施教學(xué)。在進(jìn)行班級安排時(shí)，可以將學(xué)習(xí)能力相近的學(xué)生安排在同一個(gè)班級，這樣教師在講授的過程中可以兼顧大多數(shù)學(xué)生的求知需要，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)。同時(shí)由于班級中學(xué)生的能力差異不大，優(yōu)勢、弱勢差距也較小，這樣可以使暫時(shí)處于弱勢的學(xué)生能夠較快的進(jìn)入優(yōu)勢的行列，從而促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

2.2 重視實(shí)踐教學(xué)

因計(jì)算機(jī)本身所具有的特點(diǎn)，即實(shí)踐性較強(qiáng)，這就要求通過不斷的上機(jī)練習(xí)，依靠實(shí)踐來掌握相應(yīng)的技能。因此，教師在授課過程中要精講多練，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這樣不僅可以很大程度上幫助學(xué)生較快的適應(yīng)未來的工作，同時(shí)具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以更好的適應(yīng)企業(yè)的要求。

2.3提高教師業(yè)務(wù)水平

教師在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分把握計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢，不斷加強(qiáng)自身專業(yè)能力的提高。在條件許可的情況下，深入企業(yè)，準(zhǔn)確的了解、把握企業(yè)對計(jì)算機(jī)人才的需求情況，并爭取參與到企業(yè)的一些項(xiàng)目中去，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會性，從而有效的為社會服務(wù)。

結(jié)論

計(jì)算機(jī)是一門與實(shí)際接軌較強(qiáng)并且不斷更新發(fā)展的學(xué)科，教師多掌握的專業(yè)知識的更新速度也同樣與計(jì)算機(jī)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中除了要不斷加強(qiáng)師資力量以外，還要在教學(xué)方法、教學(xué)能力上也應(yīng)該不斷的改進(jìn)。同時(shí)中等職業(yè)學(xué)校也應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)校的硬件建設(shè)，爭取培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分重視計(jì)算機(jī)的實(shí)用性、應(yīng)用性，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革力度，不斷的創(chuàng)新，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)的動(dòng)手操作能力，從而提高學(xué)生社會的競爭力。

參考文獻(xiàn)

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[4] 于正寧.中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革思路[J].大眾科技.2011(7)

第三篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革

摘要：本文主要就中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價(jià)幾方面發(fā)表一些看法，提出中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生能力、培養(yǎng)出更有社會競爭力的學(xué)生的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)能力

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育取得了很大的成功。但由于計(jì)算機(jī)發(fā)展日新月異，與之相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育顯得相對滯后，與社會的需求有一定的差距，特別是現(xiàn)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程的內(nèi)容以及教學(xué)方法，不能適應(yīng)社會的需求，造成教育和社會需求的脫節(jié)，因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革勢在必行，只有進(jìn)行調(diào)整和改革，才能使中職計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有一定的競爭力，使中職的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)改革：

1、樹立“能力本位”觀念，以培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的人才，應(yīng)樹立“以能力為本位”的觀念，以培養(yǎng)具備專業(yè)的實(shí)踐操作技能、具有較強(qiáng)的知識運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)新知識的能力的人才作為教學(xué)目標(biāo)。

就目前社會對中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的要求和未來發(fā)展趨勢來看，中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力至少應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：

(1)、在不同操作系統(tǒng)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)操作能力;

(2)、熟練運(yùn)用文字處理及表格處理、圖形圖象處理軟件；

(3)、硬件維護(hù)維修能力；

(4)、軟、硬件常見故障的檢測和處理能力；

(5)、檢測和消除計(jì)算機(jī)病毒的能力；

(6)、常用軟件的安裝、系統(tǒng)的調(diào)試和使用能力；

(7)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信、多媒體技術(shù)、利用Internet瀏覽、檢索信息、文件下載，收發(fā)E－mail的能力。

這些能力的培養(yǎng)，著重開展“以學(xué)生為中心，在實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，圍繞“動(dòng)”字展開工作，即教學(xué)生動(dòng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)、溝通互動(dòng)。使我們的學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新。

2、樹立全新觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為終身教育目標(biāo)。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！庇纱丝梢?，提高民族創(chuàng)新素質(zhì)已成為當(dāng)代的首要任務(wù)。創(chuàng)新是一種旨在提高全民族創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育思想和行為。只有明白了這一點(diǎn)，才能使我們的教育承擔(dān)起創(chuàng)新的使命，才能把創(chuàng)新教育主陣地定位于課堂，才會有讓創(chuàng)新教育落實(shí)到每節(jié)課的想法和具體行為。

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終身激勵(lì)，因而創(chuàng)新教育也是終身教育。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

1、根據(jù)硬、軟件的發(fā)展，課程內(nèi)容盡量“新”。

目前中等職校的計(jì)算機(jī)教育可分三個(gè)層次：

(1)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程

讓學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與技能，以便學(xué)生畢業(yè)后在信息社會里更好的工作與學(xué)習(xí)，其中包括網(wǎng)絡(luò)、多媒體、辦公自動(dòng)化和互聯(lián)網(wǎng)的使用常識等；

(2)、計(jì)算機(jī)技術(shù)課程：

讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的軟硬件技術(shù)，包括硬件設(shè)備的選購、配置、安裝、調(diào)試，軟件的安裝和調(diào)試等；

(3)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力課程

讓學(xué)生掌握不同操作系統(tǒng)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)操作能力，熟練運(yùn)用文字處理、表格處理、圖形圖象處理軟件；

這幾個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容，在選擇教材時(shí)，應(yīng)遵照“廣泛優(yōu)化、偏重應(yīng)用，應(yīng)用課程追蹤先進(jìn)”的原則，保持先進(jìn)性和前瞻性。應(yīng)該選購最新的教材，安裝最新軟件，了解最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐和體會。

2、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合根據(jù)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合，來實(shí)現(xiàn)由以知識為本位向以能力為本位的轉(zhuǎn)變。所謂整合，不是把有關(guān)內(nèi)容機(jī)械地拼接，而是根據(jù)中職生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、認(rèn)知、能力水平以及中職畢業(yè)生面向的就業(yè)崗位對人才知識結(jié)構(gòu)的要求來進(jìn)行課程內(nèi)容的整合。緊貼社會的要求進(jìn)行課程體系的設(shè)置，把社會的需求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求有機(jī)統(tǒng)一

3、以能力為本位進(jìn)行課程內(nèi)容的整合。

這一類的課程整合主要是以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為目的，在設(shè)計(jì)和制定課程任務(wù)時(shí)，把知識點(diǎn)和中職學(xué)生不需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)但需要部分掌握的內(nèi)容融入其中，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成任務(wù)的實(shí)踐過程。

三、教學(xué)方法改革：

現(xiàn)代教育的要求必須改變教學(xué)方式，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生的參與，倡導(dǎo)討論式教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)(民主教育的特征：富有愛心、尊重個(gè)性、追求自由、體現(xiàn)平等、強(qiáng)調(diào)法治、倡導(dǎo)寬容、講究妥協(xié)、激發(fā)創(chuàng)造)，注重學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)等方式進(jìn)行改革。

1、實(shí)施教學(xué)模式的改革

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法產(chǎn)生了重大變革。首先，傳統(tǒng)的班級教學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為班級教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、多元化教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式的教學(xué)。其次，以教師為中心的知識講授式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橛凇扒榫皠?chuàng)設(shè)”、“主動(dòng)探索”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“問題提出”等多種新型教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用。

2、實(shí)施分層教學(xué)，兼顧學(xué)生能力差異

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)之一就是起點(diǎn)參差不齊，而且有的學(xué)生由于興趣所在，學(xué)習(xí)效果差異較大，發(fā)展不均衡。目前，我們?nèi)匀皇菍?shí)行班級授課制，以大班教學(xué)為主，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很難同時(shí)滿足不同層次學(xué)生的需要。因而出現(xiàn)在課堂教學(xué)中特有的一個(gè)“怪現(xiàn)象”，就是差生不聽課，好學(xué)的學(xué)生也不聽課。針對這一普遍存在的問題，實(shí)行分層施教，效果較好。將起點(diǎn)和能力接近的學(xué)生分在一起進(jìn)行教學(xué)，有利于教師激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由于班中的優(yōu)勢和弱勢差距不大，處于弱勢的學(xué)生通過努力存在著從弱勢進(jìn)入優(yōu)勢的可能，便于教師在教學(xué)過程中引入良性的競爭，實(shí)行因人施教。

3、推行互動(dòng)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性

互動(dòng)式教學(xué)就是在教學(xué)活動(dòng)中利用各種教學(xué)手法，使教、學(xué)雙方都發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，以創(chuàng)造和諧的互動(dòng)氛圍，使教師在“教”中探學(xué)求學(xué)、學(xué)生在“學(xué)”中挖潛增智，從而達(dá)到相互促動(dòng)、共同完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法?！盎?dòng)”可以包括三個(gè)方面：教師與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生與信息技術(shù)媒體互動(dòng)。在教學(xué)中，應(yīng)將三個(gè)方面的互動(dòng)相互聯(lián)系并綜合應(yīng)用，而不應(yīng)片面地孤立某一種互動(dòng)。通過教師與學(xué)生互動(dòng)，找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)，建構(gòu)最適應(yīng)他們需求的教學(xué)模式；學(xué)生與學(xué)生到動(dòng)，可以互取所長，學(xué)習(xí)新知，發(fā)現(xiàn)新知，彌補(bǔ)了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；學(xué)生與信息技術(shù)媒體互動(dòng)可以創(chuàng)建一個(gè)良好的人機(jī)互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。這種教學(xué)方式在計(jì)算機(jī)操作課中效果很好。

四、教學(xué)評價(jià)改革：

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)考核多數(shù)是以一兩次書面考試或者操作考試作為學(xué)生的成績評定，我認(rèn)為這樣的評價(jià)不符合計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)。由于學(xué)生在掌握知識技能過程中，他們對所學(xué)知識的來源，技能的熟練程度，是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，所以教師不僅要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，更要強(qiáng)化過程評價(jià)，注重評價(jià)的激勵(lì)功能，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲得進(jìn)步。

1、在評價(jià)內(nèi)容上，既關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容也要關(guān)注非學(xué)習(xí)內(nèi)容。

將平時(shí)的上機(jī)訓(xùn)練等同于考核，視為考核內(nèi)容的一部分。我的學(xué)生每次訓(xùn)練都有成績登記，我將其作為期末成績的40%。針對計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，無論考核或訓(xùn)練，都以上機(jī)實(shí)踐為主，筆試這樣的考核只作為考核的一個(gè)次要組成部分。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的諸如學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、自信心、意志力、合作精神等也列入評價(jià)內(nèi)容中。

2、采用多樣化的評價(jià)方式，用發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生。

在評價(jià)學(xué)生時(shí)，不再以我個(gè)人對學(xué)生的評價(jià)作為成績評定的唯一參考，而將學(xué)生本人與同學(xué)的意見也列入?yún)⒖挤秶＿@樣，評價(jià)更具全面性，使學(xué)生能看到自己的長處與短處，揚(yáng)長避短，努力學(xué)習(xí)，在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步?？陀^公正地看待學(xué)生的閃光點(diǎn)與不足，學(xué)生若在學(xué)習(xí)過程中有創(chuàng)造性的認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和行為便及時(shí)的給予其鼓勵(lì)。

時(shí)代的發(fā)展對具有自主性、創(chuàng)造性的人才需要日顯急迫。在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，我們需要不斷關(guān)注學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，使他們畢業(yè)后走上工作崗位，能夠真正適應(yīng)社會發(fā)展的需要，成為受社會歡迎的生產(chǎn)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校語文試卷[定稿]

2011-2012年秋學(xué)期語文模擬試卷

（滿分120分，考試時(shí)間150分鐘）

第Ⅰ卷（共46分）

一、單項(xiàng)選擇題（共19題，每小題2分，共38分）

1、下列詞語中加點(diǎn)字，讀音相同的一項(xiàng)是（A）

A.墨不作聲磨坊驀然墨守成規(guī) ．．．．

B.怦然心動(dòng)蓬勃烹飪朋比為奸 ．．．．

C.搖唇鼓舌遙望造謠沓無音信 ．．．．

D.束手無策寬恕贖罪述而不作 ．．．．

2、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（C）．．

A.防范兼收并蓄流離失所過尤不及

B.配給染眉之急貌合神離旗開得勝

C.企盼相機(jī)行事手疾眼快置若罔聞

D.滯留曲指可數(shù)借古諷今昭然若揭

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）

1沒有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底，是很難寫出高_(dá)_____的作品來的?！?/p>

2這座經(jīng)歷了數(shù)百年風(fēng)雨_____的古塔，隨時(shí)都有倒塌的可能?！?/p>

3任何人都可能被別人批評和議論，但必須是_____的和實(shí)事求是的?！?/p>

4惡劣的自然條件極大地_____著這個(gè)邊遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！?/p>

A.品位侵蝕善意制約

B.品格侵襲善意限定

C.品格侵蝕誠意限定

D.品位侵襲誠意制約

4、下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（B）．．

A.“中國消除貧困獎(jiǎng)評選表彰活動(dòng)”，旨在評選表彰那些為中國的扶貧事業(yè)作出了積極貢獻(xiàn)。

B.我深切體會到翻譯在促進(jìn)國家名族間的文化交流中所起到的重要作用是巨大的。

C.我們每個(gè)人都有自己獨(dú)立的精神領(lǐng)地，其他人不要以為憑借善良就可以隨意闖人。

D.嘈雜的拍攝現(xiàn)場本來鴉雀無聲、一片寂靜，大家都用眼神敬意地注視著這位敬業(yè)的老導(dǎo)演。

5、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（D）．．

A.這位教練不喜歡無時(shí)無刻地指導(dǎo)球員的技術(shù)工作，因?yàn)樗麑ψ约旱年?duì)員們充滿了信心。

B.許多政府部門和企業(yè)單位都以充滿人文關(guān)懷的實(shí)際行動(dòng)解決部分下崗職工就業(yè)。

C.“東方明珠”號是一艘設(shè)施齊全、裝修豪華、服務(wù)一流的游輪，歸屬長江輪船公司管理。

D.實(shí)踐證明，知識是點(diǎn)燃智慧的火把；一個(gè)知識的多寡，往往取決于他的勤奮程度。

6、下列詞語中注音全正確的一項(xiàng)是（D）

A、媲(bì)美蠻橫(h?ng)作揖(yī)諦(dì)聽

B、友誼(yì)山坳(ào)招徠(lái)緘(jiān)默

C、蹊(xī)蹺荼(tú)毒端睨(nì)筑窠(kē)．．．．．．．．

D、勾(gōu)當(dāng)周匝(zá)窘(jiǒng)迫綺(qǐ)麗 ．．．．．．．．

7、下列詞語中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是（D）。

A、黃粱美夢針貶時(shí)弊精美決倫草菅人命

B、無暇顧及托潁而出回腸蕩氣出神入畫

C、再接再勵(lì)風(fēng)靡一時(shí)步履維艱繁文縟節(jié)

D、水流湍急安然無恙情趣盎然積毀消骨

8、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（C）

A、李老師說：“學(xué)習(xí)上要不斷努力，否則就會退步。古語說得好：‘學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛！’”

B、關(guān)于《漢文學(xué)史綱要》，他曾說過“文學(xué)史稿編制太草率”掛漏滋多的話———事實(shí)證明，他的批評很有道理。

C、我國秦嶺、淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

D、她16歲去黑龍江“屯戍墾地”，25歲回北京搞個(gè)體服裝經(jīng)營，我了解的也就這么多。

9、下列句子中畫線成語使用有誤的一項(xiàng)是（A）

A、對于這次活動(dòng)，同學(xué)們有的贊同，有的反對，有的主張改期，議論紛紛，莫衷一是。

B、新年晚會的節(jié)目十分精彩，看到趙本山表演的小品，連一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁地笑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．起來。．．．

C、早要20世紀(jì)30年代，他就因創(chuàng)作長篇小說《夢之音》而名噪一時(shí)成為京派作家的后起之秀。

D、雖然中國隊(duì)小組賽中整個(gè)球隊(duì)要戰(zhàn)術(shù)意識進(jìn)攻手段和體能上的表現(xiàn)來看，也只能說是差強(qiáng)人意。

10、依次填入橫線處的詞語，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）

過了何君村，走完崎嶇的山路，眼前豁前開朗，只見一泓秋水靜臥群山之中，原來這是一座人工水庫，走過水庫前的空地便見山門在望，有廟檐翼然。_____，高大而有氣勢。___，雖其貌不揚(yáng)，卻身世不凡，是省內(nèi)最大的隧道式石橋，___，無梁無柱，卻至今堅(jiān)固如初。①山門上書有“玉笥名山”四個(gè)大字

②“玉笥名山”四個(gè)大字鑲嵌在山門上

③有座百花石橋在山門右側(cè)

④山門右側(cè)有座百花石橋

⑤橋身全由花崗石錯(cuò)縫砌就

⑥全由花崗石錯(cuò)縫砌就的橋身

A．①③⑤B．①④⑤C．①④⑥D(zhuǎn)．②③⑥

11、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（D）

A、本屆“挑戰(zhàn)者”杯競賽從參賽高校數(shù)及參賽作品都有明顯提高。

B、投資環(huán)境的好壞、服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣、政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。

C、依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)停止參加今年余下所有甲級隊(duì)比賽資格。并罰款人民幣4萬元。

D、知識分子一般眼界比較開闊，富有正義感，民族的榮辱，國家的盛衰，往往更能激起他

們的一腔報(bào)國之情。

12、下面各句修辭手法判斷正確的一句是（D）

①武漢市人民政府在抓菜籃子工程方面取得了顯著的成績，人民生活水平有了很大提高。②在人才急需的現(xiàn)代社會，不僅要有眾多的千里馬，還需要許許多多的伯樂。

③它們飛起來，迅若流星，在密密的樹枝樹葉里忽隱忽現(xiàn)。

④對于這各至美的景致，你若是靠它太近了，它就會還你一個(gè)失望。

A、借代借代比喻比喻B、借喻借喻擬人擬人

C、借喻借代擬人比喻D、借代借喻比喻擬人

D、《荷花淀》——孫犁——散文

13、下列文化常識說法正確的一項(xiàng)是（D）

A、“四書”指的是《詩歌》、《尚書》、《春秋》、《禮記》

B、“下九”，古人以農(nóng)歷每月的十九為下九。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

C、“望月”指農(nóng)歷每月初十前后。

D、“足下”一般用于書信中，為同輩朋友之間的尊稱。

14、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（D）

A、班配一籌莫展扶弱濟(jì)困看菜吃飯，量體裁衣

B、耐煩枯惡不焌攝手?jǐn)z腳己所不欲，勿施于人

C、根莖挺而走險(xiǎn)流言蜚語如臨深淵，如履薄冰

D、模特徒有虛名莫名其妙失之毫厘，謬以千里

15、依次填入下列格局橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)谝豁?xiàng)組是（A）

（1）我想擺脫一切，像一片可憐的、厭倦的藤葉，_______地往下飄，往下飄。

（2）靠近葉柄的顏色還是深綠色的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它_______掛在離地面二十來英寸的一根藤葉上面。

（3）冥冥中似乎有什么使那片葉子不掉下來，______了我過去是多么邪惡。

A、悠悠傲然啟示B、慢慢傲然啟事

C、悠悠毅然啟示D、慢慢毅然啟事

16、下列詞語中，加點(diǎn)字解釋完全正確的一組是（A）

A、融會（融合）金融（流通）融融（形容快了和睦的樣子）．．．．

B、聳肩（微抬肩膀）高聳入云（聳立）危言聳聽（直立）．．．

C、躬身回禮（彎下）躬親（親自）躬行（彎下身子）．．．

D、繃斷（撕裂）咯繃脆（表示程度深）繃臉（板著）．．．

17、下列詞語中，加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（A）

A、打懵（měng）麻炸(zhà)悄然（qiǎo）然穹（qi?ng）廬 ．．．．．

B、昭（zhào）告南麓（lù）傾圮（jǐ）瞥(piē)見 ．．．．

C、干涸（gù）瘆（shan）人佇（zhù）立攫（ju?）人 ．．．．

D、猝(zú)然掠（jīng）奪碩（shu?）大逶迤（wēi yí）．．．．．

18、下列加點(diǎn)詞語的解釋，全部正確的一項(xiàng)是（C）

A、昭告（明白，明顯）驀然（悄悄地）．．

B、悄然隱去（沒有聲音）殘?jiān)珨啾冢ùu頭瓦礫）．．

C、焦灼（火燒）逶迤（彎彎曲曲、延續(xù)不斷）．．．

D、壅塞（堵塞）瞥見（仔細(xì)地看）．．

19、下列各句中，沒有使用擬人手法的一句是(/)

A、你只是一片廢棄的油井和一座傾圮的油城，默默的藏身于天山南麓一條不知名的山溝。

B、樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。

C、紅柳（一種高原植物）為什么不找個(gè)避風(fēng)的地方貓著呢？

D、拐進(jìn)一片干涸而寬闊的漫灘，汽車就扭起了秧歌，越扭越歡，后來干脆跳開了桑巴舞。

20、文學(xué)常識填空（8分）

（1）寫出自己說知道的當(dāng)代女作家畢淑敏的三篇散文作品：《_______》、《 _________》、《 __________ 》。

(2)散文《跨越百年的美麗》是為了紀(jì)念___________發(fā)現(xiàn)放射性鐳一百周年所寫，作者是____作家______。

（3）歐亨利是__國作家，為人熟知的作品有：《________》、《_______》等。

第Ⅱ卷（共44分）

（一）閱讀下面文字，回答21——25題

對于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。

假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般無法附麗地飄蕩。

假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。

我的每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，攝人他們的心底。

假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會便太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?

我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在一處，像兩種混淆于一碟的顏色，已無法分開。你原先是黃，我原先是藍(lán)，我們共同的顏色是綠，綠得生機(jī)勃勃，綠得蒼翠欲滴。失去了妻

1__的肋骨，心房裸露著，隨著每一陣輕風(fēng)滴血。失去了丈夫的子的男人，胸口就缺少了_○

女人，就是齊斬?cái)卣蹟嗟那傧遥恳桓荚谟暌归L久地自鳴……

2____的同道，我們?nèi)绦恼f我不重要嗎？ 面對__○

俯對我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。我們是他們最初的宇宙，我們是深不時(shí)測的3____。海洋。假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛，天傾西北，地陷東南，___○

盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復(fù)原。傷口流血了，沒有母親的手為他包扎。面臨抉擇，沒有父親的智慧為他謀略……面對后代，我們有膽量說我不重要嗎?

與朋友相處，多年的相知，使我們僅憑一個(gè)微蹙的眉尖、一次睫毛的抖動(dòng)，就可以明了對方的心情，假如我不在了，就像計(jì)算機(jī)丟失了一份不曾復(fù)制的文件，他的記憶庫里留下不可填補(bǔ)的黑洞。夜深人靜時(shí)，手指在撳了幾個(gè)電話鍵碼后，驟然停住，那一串?dāng)?shù)字再也用不著默誦了。逢年過節(jié)時(shí)，她寫下一沓沓的賀卡。輪到我的地址時(shí)，她閉上眼睛……許久之后，她將一張沒有地址只有姓名的賀卡填好，在無人的風(fēng)口將它焚化。

相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?

我很重要。

4___的創(chuàng)意，像鴿群一般在我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我的___○

天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它

用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方……

沒有人能替代我，就像我不能替代別人。

我很重要。

21、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填在下面的橫線處。（4分）

1_____○2______○3_____○4_____ ○

A萬劫不復(fù)B生死攸關(guān)C 相濡以沫D獨(dú)出心裁

22、這段文字從哪幾方面闡明了“我很重要”的理由？（6分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23、這段文字使用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地詮釋了、論證了“我很重要”的思想，試舉出三例（6分）

（1）_________________________________________________________________

(2)____________________________________________________________________

(3)____________________________________________________________________

24、解釋“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品?！钡暮x。（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

25、下列對這段文字的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．圍繞“我很重要”的中心選擇材料。

B．新穎而鮮活的修辭，使語言生動(dòng)形象。

C．運(yùn)用了“先揚(yáng)后抑”的寫作手法。

D．反復(fù)用“我很重要”不斷強(qiáng)化主題。

（2）閱讀下面文字，回答26——30題。

第二天早晨，蘇艾睡了一個(gè)小時(shí)醒來的時(shí)候，看到瓊珊睜著無神的眼睛，凝視著放下末的綠窗簾。

蘇艾困倦地照辦了。

上最后的一片了?？拷~柄的顏色還是深綠的，但那鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。

“那是最后的一片葉子?！杯偵赫f，“我以為昨夜它一定會掉落的。我聽到刮風(fēng)的聲音。它今天會脫落的，同時(shí)我也要死了?！?/p>

“哎呀，哎呀！”蘇艾把她困倦的臉湊到枕邊說，“如果你不為自己著想，也得替我想想呀。我可怎么辦呢？”

但是瓊珊沒有回答。一個(gè)準(zhǔn)備走上神秘遙遠(yuǎn)的死亡道路的心靈，是全世界最寂寞、最悲

哀的了。當(dāng)她與塵世和友情之間的聯(lián)系一片片地脫離時(shí)，那個(gè)玄想似乎更有力地掌握了她。那一天總算熬了過去。黃昏時(shí)，她們看到墻上那片孤零零的藤葉仍舊依附在莖上。隨夜晚同來的北風(fēng)的怒號，雨點(diǎn)不住地打在窗上，從荷蘭式的低屋檐上傾瀉下來。

天色剛明的時(shí)候，狠心的瓊珊又吩咐把窗簾拉上去。

那片常春藤葉仍在墻上。

瓊珊躺著對它看了很久。然后她喊喊蘇艾，蘇艾正在煤卸爐上攪動(dòng)給瓊珊喝的雞湯。“我真是一個(gè)壞姑娘，蘇艾，”瓊珊說，“冥冥中有什么使那最后的一片葉子不掉下來，啟示了我過去是多么邪惡。不想活下去是個(gè)罪惡?，F(xiàn)在請你拿些湯來，再弄一點(diǎn)摻葡萄酒的牛奶，再──等一下；先拿一面小鏡子給我，用枕頭替我墊墊高，我想坐起來看你煮東西。”一小時(shí)后，她說：

“蘇艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海灣寫生?！?/p>

下午，醫(yī)生來，他離去時(shí)，蘇艾找了個(gè)借口，跑到過道上。

“好的希望有了五成。”醫(yī)生抓住蘇艾瘦小的、顫抖的手說，“只要好好護(hù)理，你會勝利?，F(xiàn)在我得去樓下看看另一個(gè)病人。他姓貝爾曼──據(jù)我所知，也是搞藝術(shù)的。也是肺炎。他上了年紀(jì)，身體虛弱，病勢來得很猛。他可沒有希望了，不過今天還是要把他送進(jìn)醫(yī)院，讓他舒服些?！?/p>

那天下午，蘇艾跑到床邊，瓊珊靠在那兒，心滿意足地在織一條毫無用處的深藍(lán)色戶巾，蘇艾連枕頭把她一把抱住。

“我有些話要告訴你，小東西?！彼f，“貝爾曼在醫(yī)院里去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痙得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的的夜里，他窨是到什么地方去了。后來，他們找到了一盞還燃著的燈籠，一把從原來地方挪動(dòng)過的樣子，還有幾去散落的的畫筆，一塊調(diào)色板，上面和了綠色和黃色的顏料，末了──看看窗外，親愛的，看看墻上最后的一片葉子。你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動(dòng)嗎？啊，親愛的，那是貝爾曼的杰作──那晚最后 的一片葉子掉落時(shí)，他畫在墻上的?！?/p>

26、瓊珊在最后的長春藤葉的激勵(lì)下最終喚起了對生命的渴望，這表現(xiàn)在哪幾方面？（6分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

27、劃線的句子在文中有哪些作用？（6分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

28、貝爾曼畫藤葉應(yīng)是小說中最震感人心的情節(jié)，作者為什么不正面描寫？（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

29、貝爾曼是個(gè)失意的人，作畫四十年也沒有什么成就，“他老說要畫一幅杰作”。他畫的最后一片葉子是不是“杰作”?為什么?(6分)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 30、口語交際題（10分）

在就業(yè)面試的過程中，需要回答主考官提出的問題，請運(yùn)用學(xué)過的知識，回答下列問題。請簡要介紹一下你自己。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B作為一個(gè)合格的職業(yè)人，你認(rèn)為最需要具備的品質(zhì)是什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C、你怎樣看待實(shí)際工作和專業(yè)不對口的問題？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

31、應(yīng)用文寫作題（20分）

下面是某汽車銷售公司發(fā)布的招聘信息，閱讀后，請你給該公司人力資源部寫一封求職信。

某汽車銷售公司是市里的一家知名企業(yè)，主營國內(nèi)外各種品牌汽車的代理銷售?，F(xiàn)面向社會招聘汽車銷售顧問，具體要求如下：

年齡： 18——25歲

學(xué)歷：中專以上學(xué)歷

工作經(jīng)驗(yàn)：不限

要求;

熟悉客戶接待禮儀、電話禮儀，待人接物熱情誠懇，具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力。了解汽車的基本構(gòu)造及各種型號汽車的特點(diǎn)。

熟練使用辦公自動(dòng)化軟件。

能夠說標(biāo)準(zhǔn)普通話。

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第五篇：中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

畜牧獸醫(yī)專業(yè)

教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控制度

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的和任務(wù)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要目的是通過各門課程的教學(xué)效果及課程建設(shè)狀況進(jìn)行檢查評價(jià)，促進(jìn)和拉動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)包括：

1、對教學(xué)文件的監(jiān)控。⑴教學(xué)計(jì)劃；⑵課程教學(xué)大綱；⑶學(xué)期授課計(jì)劃。

2、對教學(xué)過程進(jìn)行的監(jiān)控，研究和解決教學(xué)過程中，影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題。

3、反饋監(jiān)控結(jié)果，對教師、課程建設(shè)等提供各種幫助信息。

二、教學(xué)文件的監(jiān)控 ㈠教學(xué)計(jì)劃

1、教學(xué)計(jì)劃要符合中等職業(yè)教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格，主動(dòng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展，突出針對性和應(yīng)用性，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容。⑴專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；⑵人才培養(yǎng)規(guī)格和能力素質(zhì)；⑶招生對象與修業(yè)年限；⑷課程設(shè)置；⑸教學(xué)進(jìn)程總體安排；⑹實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安排等。

3、制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。⑴學(xué)習(xí)理解上級有關(guān)文件精神；⑵廣泛開展社會人才市場需求調(diào)查；⑶組織校內(nèi)和社會用人單位專家論證培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格、知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；⑷由教務(wù)部主持制訂教學(xué)計(jì)劃方案，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核簽發(fā)執(zhí)行，一經(jīng)實(shí)施各專業(yè)必須嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

4、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。⑴教務(wù)部編制學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表，安排學(xué)期課程及其他教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，確定考核方式。⑵教務(wù)部落實(shí)任課教師，任課教師編制學(xué)期授課計(jì)劃；⑶教學(xué)計(jì)劃確定的課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)時(shí)、授課時(shí)間、考核方式等，任課教師均不得隨意改動(dòng)。

㈡教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃最基本的教學(xué)文件。⑴要準(zhǔn)確貫徹教學(xué)計(jì)劃所體現(xiàn)的教育思想和培養(yǎng)目標(biāo)，課程的教學(xué)大綱要服從課程的結(jié)構(gòu)與教學(xué)計(jì)劃整體要求，相同課程在不同專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中要按各自課程結(jié)構(gòu)的要求有所區(qū)別。⑵隨專業(yè)設(shè)置的不斷調(diào)整及專業(yè)特色的不斷強(qiáng)化，課程的教學(xué)大綱要有它的特點(diǎn)，新開發(fā)的課程，原則上要先制訂大綱，后編寫或確定教材，否則不能開課。⑶教學(xué)大綱的內(nèi)容必須包括本課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及基本要求、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)及要求、大綱說明部分等。⑷任課教師在教學(xué)過程中必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求。⑸每門課程都得有教學(xué)大綱。

㈢學(xué)期授課計(jì)劃

學(xué)期授課計(jì)劃由任課教師按我校教學(xué)過程管理規(guī)范的要求進(jìn)行編寫上報(bào)。

三、課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控

1、組建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)部負(fù)責(zé)人、教研組長、每個(gè)班的學(xué)習(xí)委員（聯(lián)絡(luò)員）等組成。

2、教研組長、教師、教務(wù)部負(fù)責(zé)人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生對課堂教學(xué)進(jìn)行多方評價(jià)。

3、定期對學(xué)期授課計(jì)劃執(zhí)行情況、教案、作業(yè)批改等進(jìn)行檢查，檢查的時(shí)間、內(nèi)容和方式

四、反饋教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果

1、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)包括課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)（占50%）、教學(xué)常規(guī)評價(jià)（占50%）和教學(xué)失誤及事故扣分三部分。

2、反饋整體監(jiān)控結(jié)果、突出反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的共性問題。

3、單個(gè)或小范圍反饋監(jiān)控結(jié)果，突出反映教師在教學(xué)質(zhì)量方面存在的個(gè)性問題。

五、評價(jià)等級和獎(jiǎng)勵(lì)

1、評價(jià)等級分優(yōu)、良、中、不及格四個(gè)等級，綜合得分≥90為優(yōu)、80≤綜合得分＜90為良、60≤綜合得分＜80為中、綜合得分＜60為不及格。

2、每學(xué)年對教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等級為優(yōu)和良的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。