第一篇：關(guān)于目標(biāo)管理和過程管理

關(guān)于目標(biāo)管理和過程管理

一、個人對目標(biāo)管理和過程管理的認(rèn)識

目標(biāo)管理是指以最后的工作結(jié)果衡量工作完成效果和質(zhì)量，而忽視過程控制的管理方法。而過程管理不僅關(guān)注工作目標(biāo)，而且也要對工作過程的方法進(jìn)行管理。

個人認(rèn)為目標(biāo)管理和過程管理沒有那個更好，那個不好的區(qū)別，只是根據(jù)不同的目標(biāo)應(yīng)該定制不同的管理辦法，只有合適的才是最好的。在工作中，一些不經(jīng)常發(fā)生、不太重要的工作；一些創(chuàng)新性強(qiáng)，第一次涉及的工作，我覺得應(yīng)用目標(biāo)管理更為合適。首先，哪些不常發(fā)生不重要的工作，直接完成就可以，不用太在乎過程，如果將過程細(xì)化，想清楚了，反復(fù)實(shí)驗然后完成，反而對工作效率是一種浪費(fèi)。其實(shí)，一些創(chuàng)新的工作，還是鼓勵發(fā)揮主觀能動性，讓執(zhí)行人員克服困難完成，這樣人員會有較強(qiáng)的成就感。

上述兩個例子我覺得還是適合于用目標(biāo)管理，但是一些常規(guī)的事情，或者說多數(shù)工作中的事情還是適合于進(jìn)行過程管理。過程管理可以通過制度、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、模板等工具，將我們的工作成果固化，利于人員分享、學(xué)習(xí)；利于工作目標(biāo)的把握和完成的質(zhì)量。當(dāng)然前面提到的目標(biāo)管理的例子，如果在工作完成后，進(jìn)行分析、細(xì)化、學(xué)習(xí)，將其固化下來，那么也就完成了過程管理。

第二篇：目標(biāo)管理與過程控制

目標(biāo)管理與過程控制

錢皮曾經(jīng)說過，管理學(xué)早已經(jīng)走入末路，沒有什么創(chuàng)新的了。萬變不離其宗，古老的管理學(xué)思想一直都在發(fā)揮著重要的作用。大企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人的案頭或書架上總是少不了《易經(jīng)》、《孫子兵法》、《三國演義》等這些古籍，常讀常新。常讀的沒有變化，常新的只是皮毛。

近期，一些管理學(xué)界的人士又開始向企業(yè)界推介他們的“最新”管理思想，那就是所謂的“強(qiáng)調(diào)結(jié)果”。最近在書店里看到幾本關(guān)于管理的書，如《請給我結(jié)果》、《不要任何借口》等等。粗粗翻看一下，都是強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性的，但又不是目標(biāo)管理的套路，實(shí)際上可以說是沒有“路數(shù)”，因為它只要結(jié)果，不管過程（而過程中存在的影響達(dá)成結(jié)果的問題往往被視為“借口”）。從中也可以再次看出管理學(xué)似已真的到了江郎才盡的地步，再也變不出什么新的名堂了?？醋髡哳^銜和業(yè)績介紹來頭不小，銷售員說書賣得不錯。書中表達(dá)的管理思想和要傳達(dá)的理念來看，不僅偏離了管理學(xué)的一些基本共識，還擾亂混淆了許多基本概念。

“目標(biāo)管理”并不是一種新的東西。按照一種定義，“目標(biāo)管理”是指企業(yè)針對目標(biāo)展開的一系列管理行為。它強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的重要性，提醒管理人員不要把過程和結(jié)果分離。

類似的管理思想還有價值工程（VE），也是為了提醒設(shè)計人員不要偏離了目標(biāo)，不要為技術(shù)而改進(jìn)技術(shù)，不要搞過剩質(zhì)量。

一個正常的人，又稱為“理性人”，之所以謂之理性，就是在其行為與動機(jī)之間具有邏輯一致性，也就是說，理性人所有的行為都是有目標(biāo)動機(jī)的，也就是說其行為都是沖著目標(biāo)而去的。

管理，是一種理性人的行為，即有目標(biāo)動機(jī)的行為，換句話說，原本所有的管理行為都可以冠之以“目標(biāo)管理”，即理性人的行為屬于“結(jié)果（目標(biāo)）導(dǎo)向”的。

但是，因為有些人錯誤地將過程與結(jié)果相分離，變成了為管理而管理，所以才會有“目標(biāo)管理”這種看起來很多余很滑稽的“管理思想”應(yīng)運(yùn)而生。

然而，矯枉過正，有人將目標(biāo)管理、VE這些管理思路錯誤地解讀成為只要求結(jié)果，不必拘泥于手段和過程。這樣一來，只強(qiáng)調(diào)結(jié)果，就變成了聽天由命坐視結(jié)果的發(fā)生，放棄了對形成目標(biāo)結(jié)果的過程的控制與操作，是一種不作為的、非理性的表現(xiàn)。

實(shí)際上，片面地強(qiáng)調(diào)結(jié)果，往往強(qiáng)調(diào)的是一個不完整的結(jié)果。例如，“成者為王敗者為寇”只強(qiáng)調(diào)成功的結(jié)果，而完全無視尸橫遍野的絕大戰(zhàn)爭成本。例如，質(zhì)管人員可能會只顧產(chǎn)品質(zhì)量，而忽略了產(chǎn)品質(zhì)量所服務(wù)的目標(biāo)——利潤。例如，經(jīng)營者只注意眼前的利潤，可能放棄企業(yè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

管理本就是一個過程，是通過過程的積累達(dá)到目標(biāo)的，如果目標(biāo)龐大，就不是一個人在短時間內(nèi)所能完成的，這就需要對目標(biāo)進(jìn)行分解，分到不同的時段或分配給不同的人去完成。因此，目標(biāo)管理的基礎(chǔ)是細(xì)致有效的目標(biāo)分解。如果分解得不恰當(dāng)不完善，承擔(dān)子目標(biāo)的人出于自身利益的考慮就很有可能會做出背離管理者原來所設(shè)想的總目標(biāo)的事情來。

例如，為了完成一個目標(biāo)，首先要求有人來做事，要有人出勤，連人都沒有一個當(dāng)然工作無法開展了。但出勤并不是完整的目標(biāo)，偏偏就有人將這個子目標(biāo)變成了“出勤不出力”，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。

例如，城市里人口密集需要一個良好的公共環(huán)境，因此設(shè)立了清潔工，專門掃馬路。但是，把馬路掃干凈并不是原本的完整目標(biāo)。偏偏有些清潔工就只管掃馬路，把塵土掃得漫天飛揚(yáng)，全然不顧路上路邊的行人和臨街飯館的食客，把清潔工作變成了另一種污染，還有些清潔工干脆把飛揚(yáng)不起來的垃圾直接掃進(jìn)路邊的窨井里，還有把掃到的樹葉等可燃物在路邊直接焚燒了事。

這種事情同樣發(fā)生在企業(yè)里。清理清掃本來是為了獲得一個良好的工作環(huán)境，但是很多

目標(biāo)管理與過程控制

時候這個目標(biāo)被異化了，變成了應(yīng)付檢查的行為，檢查過后一切照舊。

例如，公交車的原本目標(biāo)是將旅客安全運(yùn)送到目的地。但是，經(jīng)常有公交車“甩客”的現(xiàn)象，因為公交公司考核司機(jī)的準(zhǔn)點(diǎn)和耗油量，而載不載客難以考核，所以，一些缺乏職業(yè)道德的司機(jī)就只管開車不管載客了。

例如“濫竽充數(shù)”，由于聽者把吹者有沒有鼓腮搖頭等當(dāng)做判定是否好樂師的標(biāo)準(zhǔn)，才給濫竽充數(shù)者留下了充數(shù)的可乘之機(jī)。

例如，求量不求質(zhì)。生產(chǎn)者只管數(shù)量，不管質(zhì)量。植樹節(jié)原本是為了推動綠化活動而設(shè)立的，但不少地方植樹節(jié)年年搞，只管每年種下了幾棵樹，卻不管成活率高低。

例如，環(huán)保設(shè)施是為了保護(hù)環(huán)境治理污染而設(shè)立的，但一些企業(yè)的環(huán)保設(shè)施形同虛設(shè)，是設(shè)給上級看的，有檢查的時候就開動起來，檢查人員走了就關(guān)掉。有些管理部門也只抓“同時設(shè)計同時上馬”，卻對“同時運(yùn)轉(zhuǎn)”網(wǎng)開一面。

例如我之前帖子講到的那個庸醫(yī)治駝背的故事。駝背者的家屬將目標(biāo)簡單化為“只要把駝背弄直就行”，庸醫(yī)就不顧死活地弄出個直挺挺的尸體來。

……

因為有如此這般種種的“走過場”行為，“目標(biāo)管理”就“被推出”了，目標(biāo)管理概念的提出其實(shí)也可以看做是管理學(xué)界用近乎多余的手段來對付“走過場”現(xiàn)象的無奈之舉。

管理本身就是一個過程，一個路徑，管理工作的對象，尤其是對于生產(chǎn)性企業(yè)而言，都是針對過程進(jìn)行管理。當(dāng)然，毫無疑問，這個過程和路徑是針對目標(biāo)的，不存在手段和結(jié)果的背離。手段一定是為目標(biāo)服務(wù)的，因此，不需要撇開過程控制而片面強(qiáng)調(diào)結(jié)果。以往有這種偏差，即把手段和過程當(dāng)作目標(biāo)，為管理而管理，為改革而改革，這是需要糾正的，但不能矯枉過正，轉(zhuǎn)而忽略過程。

如果大家還承認(rèn)管理者面對的是趨利避害的理性人的話，那么我們就應(yīng)該知道，理性的廠商其實(shí)從來都沒有偏離過自己的目標(biāo)，那就是利潤最大化。因此，管理學(xué)家在廠商面前談?wù)撃繕?biāo)管理，其實(shí)是多此一舉，實(shí)屬班門弄斧，關(guān)公面前耍大刀之舉。

過程與結(jié)果，這對基本哲學(xué)范疇的關(guān)系本來是十分清楚的。就人的行為來說（管理、生產(chǎn)），過程就是行為，是手段；而目標(biāo)就是結(jié)果，是動機(jī)所在，因此，過程與結(jié)果之于人的行為來說就是手段與目的的關(guān)系問題，是動機(jī)與行為的關(guān)系問題。

管理，本身是一種人的行為，而且是理性人的操作行為，即有目的的主動行為。理性人之所以謂之理性，就是因為其行為的目的性，是行為與動機(jī)之間具有邏輯一致性，即過程與結(jié)果的統(tǒng)一。

如果現(xiàn)實(shí)當(dāng)中出現(xiàn)了過程與目標(biāo)背離的現(xiàn)象，一定是目標(biāo)不明確或表達(dá)不完整。有時，來自上級的目標(biāo)要求由于表達(dá)不清而導(dǎo)致對下級執(zhí)行行為產(chǎn)生錯誤的指引。有時上級將一個目標(biāo)默認(rèn)為“眾所周知”“理所當(dāng)然”，但下級很可能并不“周知”，或者下級所默認(rèn)的理解實(shí)際與上級心目中的要求并不一樣。

“結(jié)果”，這是“過程”的終點(diǎn)所站立的那個檢驗員所要的東西，是最高管理者所要的東西，是客戶寫在采購合同條款里的內(nèi)容。而最高管理者之下的管理人是處在“過程”之中，而不是集聚在“過程”的終點(diǎn)上，他們所面對的是過程而不是最終的結(jié)果，他們的職責(zé)恰恰就是過程控制，而非結(jié)果訴求。

如果把“結(jié)果”分解到“過程”中的各個環(huán)節(jié)之上，那就是目標(biāo)管理當(dāng)中所說的目標(biāo)的“分解”了。而片面地強(qiáng)調(diào)結(jié)果的做法，早已經(jīng)是過時的、初期的管理思路了。而如今，質(zhì)量管理體系的思想已經(jīng)是“一切以預(yù)防為主”、“質(zhì)量是制造出來的不是檢查出來的”、“工作質(zhì)量決定了產(chǎn)品質(zhì)量“等等，因此，質(zhì)量管理工作早已經(jīng)從過去的結(jié)果控制變成了過程控制，而

目標(biāo)管理與過程控制

且質(zhì)量管理體系已經(jīng)演化成為一個非常成熟完善的針對全程控制的體系，即大家所熟知的ISO質(zhì)量管理體系。

ISO質(zhì)量管理體系認(rèn)證，不是到企業(yè)里去抽樣檢測產(chǎn)品的質(zhì)量，而是對從產(chǎn)品設(shè)計到生產(chǎn)到銷售及售后服務(wù)全過程進(jìn)行考察，評估這個過程的程序是否可以保證達(dá)到所設(shè)計的質(zhì)量目標(biāo)。影響產(chǎn)品質(zhì)量的五大因素（人、機(jī)、料、法、環(huán)），無一不是過程當(dāng)中的問題。

現(xiàn)在的采購經(jīng)理，也早已不是坐在家中寫采購計劃給供應(yīng)商下采購單這么簡單了，而是要派采購員或者親自出馬到供應(yīng)商的生產(chǎn)現(xiàn)場去，去落實(shí)供應(yīng)商的質(zhì)保體系是否可靠，去干預(yù)供應(yīng)商的制造過程，甚至要求生產(chǎn)者提供生產(chǎn)過程中的工藝文件、檢測方法標(biāo)準(zhǔn)等等。即便是能有效控制市場的大型廠商的采購都已經(jīng)是這種模式了。對于過程當(dāng)中有明顯問題的供應(yīng)商，要么按照要求進(jìn)行整改，要么另尋供應(yīng)商。而作為供應(yīng)商的廠商，也逐步適應(yīng)了這種市場形勢，并將這種狀態(tài)總結(jié)成為一個信條，叫做“隨客戶一起成長”?！拔抑灰磿r交貨就行了”這種回答已經(jīng)無法應(yīng)對采購經(jīng)理們看似過分的要求了。

“世界上怕就怕認(rèn)真二字”，“成敗在于細(xì)節(jié)”，“凡是預(yù)則立不預(yù)則廢”，這里的“認(rèn)真”、“細(xì)節(jié)”、“預(yù)”，這都是針對過程而言的。如果企業(yè)管理者對這些名言古訓(xùn)還有所認(rèn)同，就不要再對被管理者喊叫“給我一個結(jié)果”了——被管理者需要的是明確的管理指令。

第三篇：加強(qiáng)過程管理

加強(qiáng)過程管理，認(rèn)真做好學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作

作者：李柄紅

珍視生命，安全第一，學(xué)校安全管理責(zé)任重于泰山。學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生安全工作事關(guān)每一個學(xué)生的身體健康與生命安全，事關(guān)每一個家庭和社會的穩(wěn)定，事關(guān)教育方針的全面貫徹與合格人才的培養(yǎng)，來不得半點(diǎn)的松懈和麻痹。以保障學(xué)生身心健康為已任，把學(xué)校衛(wèi)生安全工作擺上當(dāng)前學(xué)校工作的突出位置，落實(shí)關(guān)鍵措施，改善基本條件，消除衛(wèi)生隱患，學(xué)校要切實(shí)提高對做好安全管理工作重要性、緊迫性的認(rèn)識，堅決克服松懈麻痹思想，消除僥幸心理，始終保持高度警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈。

突發(fā)公共事件管理也叫公共危機(jī)管理，是一種應(yīng)急性的公共關(guān)系。一般來說包括自然災(zāi)難、事故災(zāi)難、突發(fā)公共衛(wèi)生事件、突發(fā)社會安全事件等。突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成重大人員傷亡、財產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴(yán)重社會危害，危及公共安全的緊急事件，就學(xué)校而言容易引發(fā)的是突發(fā)公共衛(wèi)生事件。為了創(chuàng)建“文明學(xué)?！?，共創(chuàng)和諧校園，我們深知，學(xué)校安全無小事，責(zé)任重于泰山，為此，我校牢固樹立以人為本的理念，始終把學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作，作為學(xué)校工作的重要組成部分來抓，按照《云南省學(xué)校安全條例》的要求，建章立制，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，我校經(jīng)過多年的摸索與實(shí)踐，已形成了一個整體運(yùn)行體系，在防控學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件工作中取得了一定的成績，保證了學(xué)生身體健康和校園安全。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，責(zé)任到位

學(xué)校成立由校長任組長的學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織學(xué)習(xí)文件法規(guī)、明確方向，定期召開會議、研究工作，了解突發(fā)的公共衛(wèi)生情況，以便及時采取措施。在具體工作上，明確思路和目標(biāo)，制定學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作應(yīng)急預(yù)案，做到責(zé)任到人，措施具體可行，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效。為確保學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作扎實(shí)有效的開展，學(xué)校制定并完善了《學(xué)校宿舍管理制度》、《校園環(huán)境管理制度》、《食堂衛(wèi)生管理制度》、層層簽訂責(zé)任書等方式，實(shí)行責(zé)任追究制。堅持每天對校園周邊、教室、宿舍、食堂、廁所、水電等公共設(shè)施進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時排除隱患，確保安全。學(xué)校定期對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生常識和防病知識宣傳把安全管理的各項措施落到實(shí)處。當(dāng)前，我校重點(diǎn)做好食品衛(wèi)生、預(yù)防傳染病、防交通事故、防擁擠踩踏等學(xué)生安全管理工作。

在責(zé)任目標(biāo)上我校基本形成了“分級管理、責(zé)任到人、崗位明確、措施到位”的運(yùn)行機(jī)制，確保校園突發(fā)公共衛(wèi)生安全工作的持續(xù)運(yùn)行。

二、防控管理工作制度化、常規(guī)化

學(xué)校把學(xué)校衛(wèi)生工作擺上位置，學(xué)校牢固樹立“學(xué)校教育健康第一、安全至上”的思想，充分認(rèn)識到做好學(xué)校衛(wèi)生安全工作的重要性、緊迫性，以對人民群眾高度負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，把有效控制學(xué)生集體食物中毒、1

傳染病的暴發(fā)流行和交通事故，作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，切實(shí)抓緊抓好，抓到實(shí)處，抓出成效。從不認(rèn)為抓教學(xué)是硬任務(wù)，而抓衛(wèi)生安全工作則是軟任務(wù)，不能在管理中形成“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象。

我校在制度建設(shè)上，按照《食品衛(wèi)生法》、《云南省學(xué)校安全條例》完善了《學(xué)校專任駕駛員交通安全責(zé)任書》、《學(xué)校教職工交通安全責(zé)任書》、《門衛(wèi)、處室、班主任、科任教師工作人員安全責(zé)任書》、《食堂工作人員安全目標(biāo)管理協(xié)議書》食品衛(wèi)生管理制度、食堂安全操作管理制度、食堂工作人員崗位管理，完善制度建設(shè)使學(xué)校公共衛(wèi)生安全管理有了保障，建立并強(qiáng)化衛(wèi)生安全工作責(zé)任制。為保證衛(wèi)生安全工作責(zé)任制的有效落實(shí)，在建立工作責(zé)任制的同時應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任追究，完善學(xué)校衛(wèi)生安全長效管理機(jī)制。加強(qiáng)人員培訓(xùn)，使學(xué)校衛(wèi)生管理成為每一個具體工作人員的自覺行動。規(guī)章制度和工作要求隨著季節(jié)以及學(xué)校需要修改和補(bǔ)充，嚴(yán)格要求負(fù)責(zé)人按照規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范管理。

認(rèn)真扎實(shí)地抓好對學(xué)生的安全教育。積極創(chuàng)造條件，認(rèn)真做好安全教育進(jìn)教學(xué)計劃、進(jìn)課堂、進(jìn)班級的工作，扎實(shí)安排好“安全教育日”、“安全教育周”活動。學(xué)校組織學(xué)生開展豐富多彩的課間活動，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，通過多種方式培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高預(yù)防突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力，我校安全衛(wèi)生工作納入到少先隊監(jiān)督崗每日的檢查、每周對班級的評比中，列入學(xué)年對教師的綜合量化考核中。

特別是寄宿制學(xué)校的食品衛(wèi)生安全與衛(wèi)生防疫管理。我鎮(zhèn)現(xiàn)有8所寄宿制學(xué)校，住校學(xué)生占在校學(xué)生數(shù)的60%左右。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹國家和省州有關(guān)文件精神，切實(shí)落實(shí)教育行政部門和衛(wèi)生部門的有關(guān)規(guī)定，建立健全并認(rèn)真執(zhí)行各項衛(wèi)生管理制度。強(qiáng)化學(xué)校傳染病的預(yù)防控制管理，加強(qiáng)健康監(jiān)測工作。建立并完善學(xué)生晨檢制度和食品衛(wèi)生從業(yè)人員日檢制度，及時發(fā)現(xiàn)傳染病患者并及時采取隔離防范措施，及時切斷傳染病在學(xué)校的傳播途徑。強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生安全預(yù)案管理，結(jié)合本地本校實(shí)際，按照《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》的要求，研究制訂學(xué)校傳染病流行、群體性食物中毒等突發(fā)事件的應(yīng)急處理預(yù)案，應(yīng)急預(yù)案具有可操作性，預(yù)案的內(nèi)容和工作要求要宣傳到每一個責(zé)任人，確保一旦發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件，能立即啟動，有效實(shí)施。

三、加強(qiáng)過程管理，確保食品衛(wèi)生安全

班級是教育教學(xué)管理的前沿，抓好了前沿陣地的管理，就能取得事半功倍的效率。所以，我校緊抓班級的宣傳教育工作不放松，在抓好“點(diǎn)”的教育的同時，我校更注重“面”的教育工作，充分利用每周升旗和每天課間操有針對性地教育。每學(xué)期進(jìn)行“珍愛生命、拒絕毒品、遠(yuǎn)離艾滋”、“法律知識就在我身邊”等專題宣傳、禁毒展板宣傳活動、進(jìn)行交通法規(guī)和交通事故展板宣傳。學(xué)校通過家長會并與家長簽訂《家校安全教育監(jiān)護(hù)責(zé)任書》與家長達(dá)成共識，使學(xué)校與家庭共同負(fù)起學(xué)生的安全教育工作與監(jiān)護(hù)職責(zé)。

大力開展學(xué)校健康教育工作，提高學(xué)生防病防疫防中毒能力，我校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校衛(wèi)生工作實(shí)際，開展健康教育系列活動。做到月月有主題。預(yù)防控制呼吸道傳染病和消化道傳染病流行事件以及食物中毒在學(xué)校的發(fā)生和蔓延，認(rèn)真

落實(shí)各項傳染病防控措施，我校把學(xué)生的個人衛(wèi)生、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生納入到學(xué)校常規(guī)管理工作考核中。教育學(xué)生勤洗手，打噴嚏或咳嗽時應(yīng)用手帕或紙巾掩住口鼻，避免飛沫傳染他人。要求學(xué)生在呼吸道傳染病高發(fā)期間盡量不到人多擁擠、空氣污濁的場所。對學(xué)生行為實(shí)施積極的衛(wèi)生干預(yù)，實(shí)行日檢、周查、月總結(jié)的安全檢查制度。多渠道加強(qiáng)學(xué)校食堂、飲用水的檢查、預(yù)防、控制，促進(jìn)廣大師生樹立健康意識，養(yǎng)成健康行為。

建立日常檢查和管理活動記錄工作，我校逐步形成工作做實(shí)、注重細(xì)節(jié)、落實(shí)責(zé)任、定期匯報的良好工作局面。安全工作劃片負(fù)責(zé)，建立檢查專門檔案，安全保衛(wèi)工作形成了建有日工作任務(wù)有和巡邏有記錄、發(fā)現(xiàn)問題有處理、有上報記錄等工作記錄。形成檢查、處理、反饋的良好工作氛圍。

在食品安全管理方面，學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校后勤社會化行為，消除學(xué)校公共衛(wèi)生安全隱患，堅決防止學(xué)校對后勤“一包了之”、“以包代管”。尤其對食堂場所實(shí)行社會化經(jīng)營時必須嚴(yán)格審查經(jīng)營者的資格，不具備條件的人員一律不得參與競標(biāo)，杜絕食堂承包經(jīng)營過程中少數(shù)人或個別人說了算的現(xiàn)象。嚴(yán)把從業(yè)人員進(jìn)口關(guān)。確保食堂招聘德行好、有一定衛(wèi)生知識和操作技能的人員上崗，并保持人員的相對穩(wěn)定。對學(xué)校食堂實(shí)行承包、租賃經(jīng)營后食品衛(wèi)生安全得不到保障的，不服從或不配合學(xué)校實(shí)施衛(wèi)生安全管理和監(jiān)督的，要采取果斷措施，堅決予以糾正，切實(shí)保證學(xué)校衛(wèi)生安全管理的各項規(guī)定和要求落到實(shí)處。嚴(yán)格要求對沒有冷藏設(shè)備的食堂不得出售涼拌菜，嚴(yán)格要求炒四季豆要熟透，豆?jié){應(yīng)煮沸后再用文火沸騰5分鐘，發(fā)芽馬鈴薯、有毒蘑菇以及各種野果不加工出售，防止食物中毒。

防控傳染病做到“四早”，即早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療，學(xué)校建立晨檢制度，因病缺勤病因追查與登記制度，自覺身體癥狀，如有異常應(yīng)上報班主任，因病缺勤的學(xué)生應(yīng)主動與班主任聯(lián)系，告知病因。老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人以及因病缺課等情況應(yīng)及時告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一步排查及上報，以確保做到傳染病的早發(fā)現(xiàn)、早報告。

報告制度及處理程序是學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控的管理環(huán)節(jié)。報告制度實(shí)行學(xué)校一把手負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格要求學(xué)校發(fā)生或接到突發(fā)安全事故后，必須在5—8分鐘內(nèi)向鎮(zhèn)中心學(xué)校報告，鎮(zhèn)中心學(xué)校及時向鎮(zhèn)政府、縣教育局報告，并及時向公安、交警、衛(wèi)生、消防等部門報案請求援助。學(xué)校本著“先控制、后處理、救人第一，減少損失”的原則，果斷處理，積極搶救，指導(dǎo)現(xiàn)場師生離開危險區(qū)域，保衛(wèi)好學(xué)校貴重物品，維護(hù)現(xiàn)場秩序，做好事故現(xiàn)場保護(hù)工作，上交學(xué)校突發(fā)安全事故有關(guān)材料，做好善后處理工作。對緩報、瞞報、延誤有效搶救時間造成嚴(yán)重后果的將予以紀(jì)律處分并依法追究責(zé)任。

第四篇：五項管理--目標(biāo)管理（推薦）

有目標(biāo)者自有千計萬計，無目標(biāo)者只感千難萬難

有了目標(biāo)，你就有了奮斗的動力，你自會想盡辦法去實(shí)現(xiàn)它；沒有目標(biāo)的人，總覺得做什么事都不知道是為了什么，自然就沒有動力，一遇到困難便會退縮。

目標(biāo)不明確，努力再多也是勞而無功

目標(biāo)沒有定好，今天這個目標(biāo)，努力半天，明天目標(biāo)又變了，以前的努力全白費(fèi)。所以，努力之前，先定好目標(biāo)。

方向不對努力白費(fèi)

第一個紐扣策略：穿衣服時，第一顆紐扣扣錯了，下面的扣子就會跟著錯；同樣，目標(biāo)選錯了，你付出的努力越多，你就越偏離你想要達(dá)到的方向。所以，找準(zhǔn)方向、選對目標(biāo)比努力更重要。

做對的事情比把事情做對更重要

“對的事情”是指你的目標(biāo)，如果你做的事情跟你的目標(biāo)完全無關(guān)，即便你做得再好也是浪費(fèi)時間。

人之所以偉大，是因為目標(biāo)而偉大

你確立什么樣的目標(biāo)，決定你將成為什么樣的人，你的目標(biāo)偉大，你將會用偉大的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做出偉大的事情，成為偉大的人。

世界上沒有懶惰的人，只有沒有目標(biāo)的人，沒有目標(biāo)就沒有動力

沒有目標(biāo)的航船，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)

目標(biāo)就像一艘航船上的羅盤，如果沒有羅盤，船會迷失方向，會最終沉沒。同樣，一個人沒有明確的目標(biāo)，就沒有人生的發(fā)展方向，將四處碰壁，最終一事無成。

完成你該做的事，才能做你想做的事

人們想做的事很多，賺大錢，去西藏，周游世界等等，但前提是做好當(dāng)下的每件事，認(rèn)真完成你的工作和目標(biāo)，未來才有機(jī)會去做想做的事。

利潤是檢驗企業(yè)成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)發(fā)展以結(jié)果為導(dǎo)向，以贏利為目標(biāo)，獲得利潤才是成功，要么成功，要么失敗，沒有中間。

有5%的目標(biāo)，就要付出100%的努力

哪怕你的目標(biāo)再小，也要全心投入、全力去達(dá)成，不然，你的心態(tài)管理就是零分，按照“成功=心態(tài)×能力”來對照，你的成功就等于零。

故事一：

目標(biāo)聚集原則

瞄準(zhǔn)靶心再開槍，鎖定客戶再出手，不要用機(jī)關(guān)槍打鳥，不要大海里撈針，目標(biāo)要單一，精準(zhǔn)并聚集。

目標(biāo)名言

萬人操弓，共射一招，招無不中。

——呂氏春秋

一萬個人共射一個目標(biāo)，目標(biāo)必然會被中；企業(yè)所有的人都朝著一個共同目標(biāo)努力，沒有達(dá)不成的績效。

起點(diǎn)決定終點(diǎn)

你的起點(diǎn)在哪里？你的優(yōu)勢和劣勢是什么？你要學(xué)習(xí)什么？你要提升什么？你要用什么方法才能達(dá)到你的目標(biāo)？認(rèn)真分析你當(dāng)下的情況，看清你的起點(diǎn)，為你的遠(yuǎn)大目標(biāo)找到支點(diǎn)，這樣才能達(dá)成你的終極目標(biāo)。

拿望遠(yuǎn)鏡看別人，拿放大鏡看自己

用望遠(yuǎn)鏡來準(zhǔn)確鎖定你的目標(biāo)客戶群，發(fā)現(xiàn)客戶的需求，同時用放大鏡來放大自己的不足，來改進(jìn)自己的產(chǎn)品與服務(wù)，最大程度上滿足客戶的需求。

“立刻辦”

是奔著預(yù)算的目標(biāo)立刻辦

“想想看”

是沒有預(yù)算的閉門造車

目標(biāo)名言：事業(yè)成敗在“志氣”

朝前一定目標(biāo)走去是“志”，一鼓作氣中途絕不停止是“氣”，兩者合起來是“志氣”，一切事業(yè)的成敗都取決于此。——戴爾.卡耐基

不設(shè)定目標(biāo)的五大理由

1． 設(shè)定目標(biāo)后害怕失??；

2． 害怕被別人恥笑；

3． 不知道目標(biāo)的重要性；

4． 不知道設(shè)定目標(biāo)的方法；

5． 不知道目標(biāo)設(shè)定得是否正確。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)沒有幾條捷徑可走

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程是充滿挑戰(zhàn)的，只要心態(tài)積極.堅持不懈，就一定能達(dá)成。

目標(biāo)要不斷校正

向目標(biāo)挺進(jìn)的路上，會出現(xiàn)走到岔路上去的情況，要規(guī)避風(fēng)險少走彎路，就要不斷校正目標(biāo)，同時進(jìn)行總結(jié)。

目標(biāo)名言

只要找到了路，就不怕路遠(yuǎn)。——張瑞敏

故事二：

企業(yè)家的高度決定了企業(yè)的高度

企業(yè)家的遠(yuǎn)見決定了公司的遠(yuǎn)見

只要你有目標(biāo)整個世界都為你讓路

目標(biāo)是一個人奮勇向前的動力源泉，制定了目標(biāo)，你便有了發(fā)展方向，你會集中精力，想盡一切辦法去排除萬難，去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

企業(yè)家的使命是贏利

企業(yè)家不贏利就是犯罪

成者為王，敗者為寇

利潤論英雄

成功者占據(jù)市場大份額，可以制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，失敗者只能被淘汰。

數(shù)字說話 結(jié)果導(dǎo)向

制定目標(biāo)要以終為始，從你要達(dá)到的結(jié)果反推回來，將終極目標(biāo)化整為零，細(xì)化分解，將每個小目標(biāo)逐個擊破，你才能實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)。

企業(yè)目標(biāo)是對人才的一中心理吸引力

如果員工認(rèn)同企業(yè)目標(biāo)，這種員工和企業(yè)利益的一致性就會激發(fā)員工與公司同甘共苦，員工的主人翁精神和積極性就會充分調(diào)動起來，共同的目標(biāo)產(chǎn)生了巨大的向心力。

目標(biāo)使我們把重點(diǎn)從過程轉(zhuǎn)到結(jié)果

成功的尺度不是做了多少工作，而是獲得多少成果。

起點(diǎn)不重要 重要的是我要去哪里

你知道自己身在何處，但如果不知道要往哪里走，沒有明確的奮斗目標(biāo)，就會有力沒處用，原地打轉(zhuǎn)，或者四處亂撞，費(fèi)力.費(fèi)時又不能成就事業(yè)。

人無遠(yuǎn)慮必有近憂

如果你沒有長遠(yuǎn)的計劃目標(biāo)，你就會總盯在眼前的利益上，總計較現(xiàn)在的得失，不能擺脫眼前的煩惱或是束縛，也就不能激發(fā)出為遠(yuǎn)大目標(biāo)奮斗的動力。

故事三

企業(yè)只為一部分消費(fèi)者服務(wù)

一個企業(yè)要明確自己的目標(biāo)消費(fèi)者定位，只要將產(chǎn)品研發(fā)方向定位在一個具體的人群上，才能專門為這一人群研制特定的產(chǎn)品，目標(biāo)定位越具體，產(chǎn)品研制越精準(zhǔn)，服務(wù)也就越到位，市場開拓也就越容易。

目標(biāo)有助于分清輕重緩急把握重點(diǎn)

在制定目標(biāo)時，你會列出為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而必須去做的事，哪些事與目標(biāo)最貼近，哪些事與目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系不大，都會很清楚，這樣你就會知道先做哪些工作，花大部分時間做哪些工作。目標(biāo)是理想，也是約束

有約束，才有超越，才有發(fā)展，才有“自由”！就像跳高運(yùn)動員只有面對橫桿才能跳得更高，有目標(biāo)才有發(fā)展。

目標(biāo)產(chǎn)生積極的心態(tài)

目標(biāo)給你一個看得見的彼岸，給你實(shí)現(xiàn)它時的成就感，你的心態(tài)就會向著更積極主動的方向轉(zhuǎn)變。有目標(biāo)才有斗志，才能開發(fā)我們的潛能。明確清晰的目標(biāo)產(chǎn)生堅定的信念。無限滿足客戶的需求你會破產(chǎn)

客戶的需求是無限多的，企業(yè)的資源是有限的，企業(yè)只能為小部分目標(biāo)消費(fèi)者提供服務(wù)，如果你無限地滿足客戶各種需求，企業(yè)就會被拖垮。

目標(biāo)使人自我完善、用不停步

自我完善的過程，其實(shí)就是潛能不斷發(fā)揮的過程。要發(fā)揮潛能，你必須全神貫注于自己有優(yōu)勢并且會有高回報的方面。這些優(yōu)勢必然得到進(jìn)一步發(fā)展。

明確的目標(biāo)可以縮短你 成功的路途

如果你尚未制定目標(biāo)，或者你的目標(biāo)不明確，那么，你會每天花大部分精力去做大量的決定，你的時間和精力就這樣被白白浪費(fèi)掉，你離成功也越來越遠(yuǎn)。

目標(biāo)是成功的方向

來自耶魯大學(xué)的調(diào)查：世界上只有3%的人有清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo)，10

%的人目標(biāo)模糊，27%的人沒有目標(biāo)。這也就是為什么成功者總是極少數(shù)的根本原因。

失敗者有無數(shù)目標(biāo) 而成功者只有一個目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要你始終專注地去執(zhí)行，如果今天一個目標(biāo)明天一個目標(biāo)，這里努力以下那里努力一下，你一個目標(biāo)也不會達(dá)成，注定失?。何ㄓ心切Ｗ⒂谝粋€目標(biāo)，向一個方向不停努

力的人才會成功。

沒有完成時限的目標(biāo)等于沒目標(biāo)

所有的目標(biāo)只有在一定的時間內(nèi)完成才有意義，否則，跟沒有目標(biāo)是一樣的。

故事四

沒有一條通往成功的道路是鋪滿鮮花的成功路上，總有這樣那樣的障礙，只要一心想著現(xiàn)在要做的事，努力去完成就不用怕：遇到困難也無需恐懼和氣餒，找到克服障礙的對策和方法，每天總結(jié)有無創(chuàng)新和收獲，哪怕有再多困難也會闖過去。

每周總結(jié)，矯正目標(biāo) 循環(huán)往復(fù)，天天修煉

一周結(jié)束后，對應(yīng)周目標(biāo)評估總結(jié)，思考沒有完成目標(biāo)的原因和障礙，找到對策和方法，并總結(jié)本周有無創(chuàng)新和收獲：如此日復(fù)一日地修煉，才能看到確實(shí)的目標(biāo)達(dá)成效果。

我達(dá)到目標(biāo)的唯一力量就是堅持、堅持、再堅持

成功路上并非一帆風(fēng)順，遇到困難危險在普通不過，知難而退永遠(yuǎn)達(dá)不成目標(biāo)，唯有鍥而不舍始終以目標(biāo)為導(dǎo)向的人才會品嘗到成功的滋味。

心在遠(yuǎn)方，路在腳下

即使要爬最高的山，一次也只能踏實(shí)地邁一步。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要從最基礎(chǔ)的開始做起，天天進(jìn)行目標(biāo)評估，反省改進(jìn)，日積月累，沒有完不成的目標(biāo)。

如果你能更新你的目標(biāo)就不要去改變它

除非你能設(shè)定或者完善一個更適合你的目標(biāo)，否則一旦確定就不要去改變它。

目標(biāo)使內(nèi)心的力量找到方向

有了目標(biāo)，內(nèi)心的力量就有了奮斗的方向，就會被徹底激發(fā)出來。

目標(biāo)使我們看清使命，產(chǎn)生動力

目標(biāo)為我們描繪出了一幅清晰的未來圖畫，它激勵我們投入精力和資源去把它變成現(xiàn)實(shí)。

注意力在哪里，結(jié)果就在哪里 你關(guān)注什么你得到什么

起點(diǎn)越高 離成功越近

起點(diǎn)越高，你接觸的人、獲取的資源、得到機(jī)會就越多，成功的概率就比一般人大得多。

遠(yuǎn)見使你看到別人看不見的事物 做到別人做不到的事情

故事五

只有確定主要的人生角色

才能清楚地掌握全局

確定了你的人生角色，便確定了你的目標(biāo)，你該做什么事、該負(fù)什么責(zé)任，只有知道了這些，你才能掌控你的人生發(fā)展全局。

目標(biāo)越高，才能發(fā)展越快

制定目標(biāo)以結(jié)果為導(dǎo)向，你的目標(biāo)定得越高，你會為實(shí)現(xiàn)它更努力地學(xué)習(xí)、奮斗，這樣你的才能就會發(fā)展得更快。

最強(qiáng)的人和最弱的人

在太多的事情分散精力，即便你是最強(qiáng)的人，最后也將一事無成：相反地，你集中精力在 單一目標(biāo)的達(dá)成上，哪怕你是最弱的人，最后都將有所作為。

偉人偉大之處

偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下定決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

成功就是實(shí)現(xiàn)自己有意義的既定目標(biāo)

人生最大的成功就是：做自己想做的人，干自己想干的事，去自己想去的地方，說自己想說的話。這些內(nèi)容就是一個人用來自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

大目標(biāo)等于小目標(biāo)的總和

一些大目標(biāo)看似難以實(shí)現(xiàn)，但把它分割成無數(shù)個小目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)起來就不再是什么難事了。每天實(shí)現(xiàn)一個小目標(biāo)，日積月累，你就會收獲人生的大成功。同樣，企業(yè)的目標(biāo)等于個人目標(biāo)的總和。

比身無分文的人更貧窮的是沒有目標(biāo)的人

沒有目標(biāo)，不知道自己的未來發(fā)展方向，也不知道自己該做什么事不該做什么事，這樣渾渾噩噩，終究一事無成，更談不上實(shí)現(xiàn)自我價值，所以這樣的人比沒有財富的人更貧窮。

靈感來自于瘋狂 奇跡來自于夢想

人要敢于做夢，人因為夢想而偉大，因沒有夢想變的渺小，人世間一切的奇跡都是夢想成功的結(jié)果。只要你的夢想能夠最終變成明確的目標(biāo)，你就能創(chuàng)造奇跡。

千斤重?fù)?dān)人人挑 人人頭上有指標(biāo)

企業(yè)的績效目標(biāo)一定要量化，分解到每人每天每件事，每個人都對自己的目標(biāo)達(dá)成負(fù)責(zé)。

目標(biāo)設(shè)定的六大范圍

財富目標(biāo)事業(yè)目標(biāo)

家庭生活目標(biāo) 健康休閑目標(biāo)

人際關(guān)系目標(biāo) 學(xué)習(xí)成長目標(biāo)

故事六

目標(biāo)設(shè)定的五項原則

1．明確具體

2．量化衡量

3．具有挑戰(zhàn)

4．長短結(jié)合5．完成時限

幸福的人只有兩個共同點(diǎn)：

明確地知道自己的生活目標(biāo)、感受到自己正在穩(wěn)步地向目標(biāo)前進(jìn)

——80年代，美國哈佛的兩位心理學(xué)家關(guān)于“幸?！钡囊豁椦芯?/p>

尋找你的人生終極目標(biāo)

人生終極目標(biāo)，就是人生的最終定位。你不要以為自身現(xiàn)有條件來設(shè)定終極目標(biāo)，假設(shè)自己不會失敗，盡情地去做夢，把夢想寫下來，就變成你的目標(biāo)，你人生的導(dǎo)航。

把目標(biāo)分解到遠(yuǎn)期、中期和近期

從你的人生終極目標(biāo)（60歲以后）往回設(shè)想，制定你的遠(yuǎn)期目標(biāo)（10年）、中期目標(biāo)（5年）和近期目標(biāo)（1-3年），確定每個階段你希望達(dá)成的結(jié)果，把它們逐一寫下來，然后分析你的起始點(diǎn)。

確定達(dá)成目標(biāo)的障礙 并找出解決障礙的方法

確定障礙，是為了有備無患，同時，障礙是來幫助我們學(xué)習(xí)成長的，達(dá)成目標(biāo)的過程，其實(shí)就是克服障礙的過程。關(guān)鍵性障礙應(yīng)找出不低于五個解決方案。

確認(rèn)達(dá)成目標(biāo)所需要的知識和技能

你已經(jīng)具備哪些知識？你還需要哪些技能？如何獲得這些知識和技能？并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，每次學(xué)習(xí)完都要做總結(jié)，你學(xué)到什么？如何應(yīng)用？不斷完善自己，為你的目標(biāo)達(dá)成做充分準(zhǔn)備。

確認(rèn)對你達(dá)成目標(biāo)有幫助的人和團(tuán)隊

充分調(diào)動力量和因素，找到合適的人或團(tuán)體來幫助自己達(dá)成目標(biāo)，比如專業(yè)協(xié)會行業(yè)協(xié)會，專家老師，業(yè)內(nèi)成功人士，家人等。

把目標(biāo)視覺化

將目標(biāo)可視化，在內(nèi)心勾勒一幅明晰的人生藍(lán)圖，把它畫出來或用具體的照片，貼到你的“夢想板”上，來引導(dǎo)自己的思維從這方面思考。

制定達(dá)成目標(biāo)的計劃和完成期限

一旦確定目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)（解決障礙）的方法，你就要制定每年每月每周甚至每天的計劃，并設(shè)定完成的期限。

達(dá)成目標(biāo)的重要建議

1.頭一天晚上設(shè)定明日目標(biāo)；

2.上周五前設(shè)定下周目標(biāo)；

3.上月30日前設(shè)定下月目標(biāo)；

4.上11月30日前設(shè)定明年目標(biāo)。

第五篇：嚴(yán)過程管理

嚴(yán)抓細(xì)管重落實(shí)，突出中心創(chuàng)佳績

近年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，我校教師以優(yōu)化育人環(huán)境為己任，以科學(xué)管理為核心，以質(zhì)量立校為宗旨，在全體師生的共同努力下，在全市中心校六年級質(zhì)量調(diào)研中總評取得了較好的成績，現(xiàn)就我校在管理工作中的點(diǎn)滴體會與同仁探討，不足之處敬請批評指正。

一、抓隊伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)能力

多年來，我校堅持采用多種形式，開展多種活動，幫助推動教師不斷提高業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要舉行“三課”活動，即：新任教師匯報課、骨干教師示范課、中年教師公開課。通過聽課、評課活動，達(dá)到熟業(yè)務(wù)知識、強(qiáng)業(yè)務(wù)能力、精業(yè)務(wù)技能。積極開展賽教活動，要求教師全員參與。使不同年齡層次、不同能力的教師處于一個不斷競爭、不斷提高、不斷創(chuàng)新的動態(tài)之中，這樣既滿足了青年教師的成長需要，中年教師的尊重需要，又滿足了骨干教師的成就需要，尤其是今年結(jié)合縣局發(fā)起的“崗位大練兵”活動，我校周密部署細(xì)致安排，使學(xué)校的“崗位大練兵”活動有聲有色，高潮迭起。多次的磨礪、鍛煉，使我校教師隊伍走上了良性循環(huán)的道路，打造出了一支教學(xué)基本功過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師隊伍。使我校的教 育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，五年級在全縣質(zhì)量檢測中總成績名列第一，比第二名高出13個百分點(diǎn)。本次的全市六年級質(zhì)量調(diào)研活動中，仍居全縣第一。2006年我校有4位教師獲縣級賽教一等獎，一人獲“市級教學(xué)能手”稱號。2007年我校6位教師在全縣賽教中獲獎，3位教師被評為縣級教學(xué)能手并推薦參加市級教學(xué)能手評賽。1人被評為市級德育工作先進(jìn)個人，1人被評為市級優(yōu)秀教師。學(xué)校榮獲質(zhì)量考評綜合獎，被評為省級示范家長學(xué)校。

二、抓制度落實(shí)，明確責(zé)任目標(biāo)

1、健全制度抓管理，下茬立勢抓落實(shí)。

根據(jù)市“兩會”精神及“管理、質(zhì)量、創(chuàng)強(qiáng)”的教育工作主題，結(jié)合“崗位大練兵”要求及我校的工作實(shí)際，我們制定實(shí)施了《地掌中心校三常規(guī)工作實(shí)施方案》、《地掌中心校教職工量化考評方案》等規(guī)章制度，推行教學(xué)工作獎懲制，過程管理抽查制，班務(wù)工作考評制，超周備課簽字制、作業(yè)批改月查制、學(xué)困生轉(zhuǎn)化責(zé)任制、衛(wèi)生檢查評比制、學(xué)生安全責(zé)任制、校本培訓(xùn)達(dá)標(biāo)制、做到學(xué)校全面抓、教導(dǎo)處重點(diǎn)抓、教師具體抓，層層落實(shí)，齊抓共管。過程管理從抓新課改及“三常規(guī)”落實(shí)，終端評比看落實(shí)效果，使我校管理工作有計劃、有內(nèi)容、有措施、有評比、有獎罰、有落實(shí)。

2、按照“三常規(guī)”工作的要求，我校實(shí)行校長負(fù)責(zé)下學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全員參與的教學(xué)管理制度。①實(shí)行校務(wù)委員包班下年級制，使學(xué)校管理人員深入到學(xué)校管理的最基層、最前沿。做到天天早起床、思想早統(tǒng)一、工作早計劃、任務(wù)早落實(shí)、困難早排除、失誤早糾偏、信息早索取、經(jīng)驗早總結(jié)、成績早肯定、全程管理抓環(huán)節(jié)、全面負(fù)責(zé)求質(zhì)量。②建立教導(dǎo)處協(xié)調(diào)下的教研組、備課組、學(xué)科組、包教組、教學(xué)班分管的多層次教學(xué)管理制。教研組負(fù)責(zé)本學(xué)科的課堂教學(xué)、教研活動和校本培訓(xùn)；備課組負(fù)責(zé)實(shí)施各單科教學(xué)計劃、組織同年級（五、六年級）、同科目教學(xué)活動、組織中年教師與年輕教師的交流活動，實(shí)施以中帶新的“名師工程”；學(xué)科組負(fù)責(zé)落實(shí)本科教學(xué)計劃，復(fù)習(xí)檢測計劃、抓教學(xué)成績的增長率；包教組負(fù)責(zé)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理素質(zhì)咨詢，保證各項教學(xué)指標(biāo)的完成。③班級是教學(xué)工作的載體，是完成教育教學(xué)工作任務(wù)的基礎(chǔ)，主要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)“常規(guī)”及落實(shí)“常規(guī)”的要求。實(shí)踐證明，我校多層次管理制度的實(shí)施對學(xué)科教學(xué)管理起到了把關(guān)定向的作用，使我校的教育教學(xué)成績連年穩(wěn)居全縣前列。

三、抓韌性管理，調(diào)動工作積極性

1、法律規(guī)章制度是剛性管理，人格魅力、福利待遇是柔性管理。剛性管理管行為，柔性管理管思想。剛?cè)岵?jì)的韌性管理是學(xué)校管理的另一追求，也是學(xué)校管理工作的另一境界。因此，我校在管理中考核各項指標(biāo)時，以“無情決策，有情操作”為原則，制定了教職工崗位責(zé)任制“三統(tǒng)一”，即：嚴(yán)肅性與靈活性相統(tǒng)一，“嚴(yán)”在人人堅守崗位，“活”在制度無情人有情；規(guī)范化與創(chuàng)造性相統(tǒng)一，不允許提破壞規(guī)章制度的不合理要求。允許對其提出更有效的修訂意見；獎勤罰懶與獎優(yōu)罰劣相統(tǒng)一，物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合。由于我校倡導(dǎo)“韌”性管理，使我校在教育教學(xué)工作中走上了良性循環(huán)的道路，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、教職工隊伍精良，教學(xué)質(zhì)量連年穩(wěn)居全縣前列。

2、我校在開展質(zhì)量管理活動中重視“三常規(guī)”工作落實(shí)，實(shí)施以人為本的民主協(xié)作管理，使教師把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)校發(fā)展當(dāng)成自己的事。做到了：（1）變指令式管理為對話式管理。學(xué)校充分尊重教師、信任教師、暢通渠道、廣開言路，通過教代會和校長信箱暢通學(xué)校與教師聯(lián)系的渠道，廣泛聽取教師的意見和建議，在教師中形成了“校興我榮，校衰我恥”的共識。調(diào)動了教師的積極性，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感。學(xué)校與教師雙向溝通，以心換心，換位思維，廢止了疾言厲色，動輒 壓服的不良習(xí)氣，改變了以管代教，以罰代管的做法，干群之間知心、知音、知己，動心弦、啟門扉，入耳入腦，益智明理，曲徑通出，化消極為積極，提高了教師博學(xué)善思、愛崗敬業(yè)、遵規(guī)守紀(jì)的精神，使我校管理工作深了、細(xì)了、活了。（2）變計劃管理為目標(biāo)管理。在落實(shí)質(zhì)量管理年工作中，我校引導(dǎo)教師參與創(chuàng)建目標(biāo)的制定，使各科教學(xué)目標(biāo)的制定過程成為凝聚人心的過程，使目標(biāo)達(dá)到的過程成為自我價值實(shí)現(xiàn)的過程。（3）變側(cè)重于“相馬”管理為側(cè)重于“賽馬”管理?！跋囫R”只是發(fā)現(xiàn)人才，而“賽馬”卻是培養(yǎng)人才、鍛煉人才、催生人才。因此，我校首先，全方位、多角度抓師能培訓(xùn)，鼓勵教師通過繼續(xù)教育、專項培訓(xùn)等形式，更新知識、轉(zhuǎn)變觀念，堅持微機(jī)培訓(xùn)，以遠(yuǎn)程教育為平臺，積極撰寫教后感、教學(xué)心得、教學(xué)論文。一年中，我校教師撰寫的教研論文獲省市一、二、三等獎9人次。2人獲咸陽市小學(xué)教師基本功大賽二等獎。

四、抓常規(guī)教學(xué)，創(chuàng)一流業(yè)績

1、抓備課。根據(jù)新課改的要求實(shí)現(xiàn)教師備課的四個轉(zhuǎn)變，即：從尋找知識的最佳狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源的科學(xué)配置；從紙筆相加的教案撰寫轉(zhuǎn)變?yōu)槭帜X并用＋現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施復(fù)合性操作；從教師單邊活動轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒由?，從課前的設(shè)計準(zhǔn)備 轉(zhuǎn)變?yōu)檎n中的改造與創(chuàng)新，達(dá)到盡量滿足不同學(xué)生的個體需要。并根據(jù)局室安排，率先實(shí)行五、六年級數(shù)學(xué)集體備課制，要求科任教師做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序，體現(xiàn)“五點(diǎn)”：知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、滲透點(diǎn)；力爭“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心；搞好“五研究”：研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法和考法；做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一單元、統(tǒng)一測試。采取“一說、二議、三定、四行、五修”備課程序。分工明確，重教法推廣，學(xué)法指導(dǎo)，減輕了教師負(fù)擔(dān)，消除了教案抄寫的弊端，提高了教學(xué)實(shí)效。

2、抓聽課。實(shí)現(xiàn)五個轉(zhuǎn)向，即：從偏重關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注師生互動；從偏重關(guān)注學(xué)生回答問題轉(zhuǎn)向關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；從偏重關(guān)注課本內(nèi)容的解讀轉(zhuǎn)向關(guān)注課本資源的開發(fā)利用，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系社會、自然、科學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活；從偏重關(guān)注單一的教學(xué)手段轉(zhuǎn)向關(guān)注多媒體的科學(xué)選擇和合理運(yùn)用；從偏重關(guān)注結(jié)果的評價轉(zhuǎn)向關(guān)注課堂教學(xué)中的過程性評價，規(guī)律總結(jié)。

3、抓教學(xué)實(shí)效。要求教師按照新課改的要求在課堂教學(xué)中“審勢度勢”減“失控時間”，抓好教學(xué)環(huán)節(jié)銜接轉(zhuǎn)換，課堂常 規(guī)管理，靈活應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，盡可能的使學(xué)生產(chǎn)生“領(lǐng)悟”或“高峰學(xué)習(xí)體驗”真正做到使學(xué)生學(xué)習(xí)“高效于課堂”、“減負(fù)于課外”。

4、抓“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化。我校針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)困生面積較大這一現(xiàn)狀，提出了邊教邊補(bǔ)的教學(xué)策略。制定了“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化方案，做到有安排、有落實(shí)、有小結(jié)。學(xué)期初，各老師對本班學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)困生學(xué)習(xí)狀況，因材施教。始終遵循“一細(xì)、二忌、三優(yōu)、四點(diǎn)、五心”的原則。一細(xì)：即細(xì)心查找學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，找準(zhǔn)問題，對癥下藥；二忌：即忌急躁、忌諷刺，要以一顆平常心看待學(xué)困生；三優(yōu)：即優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)，給他們開小灶，適時解決學(xué)困生學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題；四點(diǎn)：即要求少一點(diǎn)、表揚(yáng)多一點(diǎn)、輔導(dǎo)勤一點(diǎn)、機(jī)會給一點(diǎn)，讓他們跳一跳就能摘到樹上的桃子；五心：即平時教學(xué)要關(guān)心、課外輔導(dǎo)要耐心、日常生活要有愛心、轉(zhuǎn)差工作有恒心，提高質(zhì)量有信心。努力激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，挖掘潛能、培養(yǎng)能力，使學(xué)困生逐步向中等生邁進(jìn)。

本學(xué)期我校五年級學(xué)生來自不同的初小，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，習(xí)慣養(yǎng)成差，差生面積大，各班總有十幾名同學(xué)成績均在 30—50分之間，通過老師半學(xué)期的悉心關(guān)懷、耐心呵護(hù)，學(xué)困生學(xué)習(xí)的欲望已重新點(diǎn)燃?，F(xiàn)在他們大多都能考60分以上。個別同學(xué)考試成績突飛猛進(jìn)一躍進(jìn)入了優(yōu)等生的行列。

5、重視英語教學(xué)，過好英語單詞關(guān)。長期以來，學(xué)生只重視語文、數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而忽視了英語知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生普遍英語水平低，厭學(xué)、怕學(xué)、不愛學(xué)，從而影響了教學(xué)成績的提高。針對這一現(xiàn)狀，我們采取了創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)興趣；整合“空中英語課堂”資源，提高施教水平；過好英語單詞關(guān)、聽力關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)三個措施，特別是狠抓英語單詞關(guān)，要求學(xué)生每天記一個英語單詞，每月由教導(dǎo)處牽頭，對所指定的30個英語單詞進(jìn)行抽查，實(shí)行英語教師、班主任捆綁制，獎優(yōu)罰劣，并將抽查結(jié)果納入班主任的量化考評。一年來，英語單詞每月抽查，及時表彰?？迫谓處熥フn堂，班主任抓落實(shí)，學(xué)生抓鞏固。并通過系列游戲活動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了畏難情緒，化消極為積極、被動為主動。英語成績穩(wěn)步提升，五、六年級全縣統(tǒng)測成績居全縣前三名。雖然我?？偝煽兠腥h第一，但語文成績還相對滯后，這說明我們的工作還存在一些問題，有待于我們今后進(jìn)一步完善提高。

耕耘必有收獲，付出會有回報，成績的取得已經(jīng)為昨天的 努力劃上了完滿的句號，明天的挑戰(zhàn)正期待著我們的拼搏，今后我們的工作思路是：

1、均衡各學(xué)科的發(fā)展。

2、作文教學(xué)重視寫作指導(dǎo)。

3、增強(qiáng)閱讀教學(xué)的針對性。

4、加強(qiáng)教師的群教群研意識。

思路已經(jīng)清晰，目標(biāo)更加明確，有了各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有了全體教師的辛勤工作、無私奉獻(xiàn)，我們有理由相信，明天的工作將有更大的進(jìn)步，明天的業(yè)績將更輝煌。

地掌中心校 2007年12月14日

長武縣小學(xué)教學(xué)

質(zhì)量分析會材料

嚴(yán)抓細(xì)管重落實(shí)

突出中心創(chuàng)佳績

地 掌 中 心 校

二00七年十二月十四日