第一篇：關(guān)于中小學生睡眠不足問題的思考以及解決策略

關(guān)于中小學生睡眠不足問題的思考以及解決策略

進入21世紀全新的科技時代，人們的健康意識也空前的提高?！皳碛薪】挡拍軗碛幸磺小钡睦砟钌钊肴诵模虼擞嘘P(guān)睡眠問題引起了國際社會的關(guān)注。據(jù)世界衛(wèi)生組織對全球14個國家15個地區(qū)的25916個在基層醫(yī)療機構(gòu)就診的病人進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有27%的人存在睡眠問題。據(jù)調(diào)查美國的失眠率高達32%~50%、英國10%~14%、日本

〔1〕20%、法國30%，我國也在30%以上，而高達50%的學生存在睡眠不足的問題?，F(xiàn)

在我國中小學生的睡眠不足問題已成為一個突出的社會問題。

一、調(diào)查分析

安徽市場報記者于今年3月份做過一次有關(guān)中小學生睡眠時間長短的隨即調(diào)查。此次調(diào)查記者通過分年級隨機抽查形式，深入到合肥市部分中小學，按小學、初中、高中三組進行。每組各調(diào)查100人，然后對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計得出調(diào)查結(jié)論。調(diào)查結(jié)果顯示大部分小學生睡眠時間雖然相對而言長些，但是大多數(shù)沒有達到《中小學生衛(wèi)生工作暫行規(guī)定（草案）》規(guī)定的每日10小時的睡眠時間。在被調(diào)查的100名小學生中有5名學生稱自己每日睡眠時間不足7小時，有83名學生稱自己每天能睡8個小時，另有12人說每天能夠保證9~10個小時的睡眠時間，總體看來小學生的睡眠時間不足者占調(diào)查學生的88%。在被調(diào)查的100名初中學生中有34名學生稱自己每天可以保證8小時的睡眠時間，有61位同學稱自己每天睡眠時間不足7小時，另外的5名學生每日睡眠時間不足6小時。初中生中睡眠時間不足者占調(diào)查學生總數(shù)的66%。而在被調(diào)查的100名高中生中，有23名同學反映自己每天的睡眠時間可達到8小時，47名同學可達到7小時，另有30名學生不足7小時，其中不足8小時的學生約占被調(diào)查高中生

〔2〕總?cè)藬?shù)的86%。以上的一組數(shù)據(jù)說明了我過約有進九成的中小學生睡眠時間短缺睡眠質(zhì)量不達標。

我們再來看一組數(shù)據(jù)《北京青年報》曾對北京部分中學生的睡眠狀況做過一次抽樣問卷調(diào)查，部分調(diào)查結(jié)果如下：在上課為什么總犯困這一問題上，調(diào)查結(jié)果顯示有64.8%的中學生是因為前日缺少足夠的睡眠時間從而導致上課犯困，另有35.2 %的學生是因為對教學內(nèi)容不感興趣，而心情不好和沒注意聽講分別占17.8%和17.4%。在你這一天都做了些什么的問題的調(diào)查上結(jié)果顯示，中學生平均每日學習9.7個小時，年級越高學習所用時間越長。數(shù)據(jù)表明57.4%的中學生22點至23點上床，22.6%的中學生22點之前上床，20%的中學生在23點以后上床，大多數(shù)學生在早晨6：00點至6：30起床，平均每天睡7個小時，男女生在睡眠時間長短上沒有太大差異。[3]普遍情況是學生年級越高學習時間越長睡眠時間越少。普通高中尤其是畢業(yè)班的學生累計學習1

時間最長，睡眠時間最短。在每天能睡幾個小時的問題上，睡眠時間在6~7小時的學生占絕大多數(shù)。睡眠時間由長到短依次是初中、職高、高中。另外在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)中學生的睡眠狀況的好壞與學生的心理壓力呈負相關(guān)關(guān)系，也就是說心理壓力越小學生就越容易睡好，心理壓力越大就越是睡不好，而當前我國的中學生則屬于心理壓力較大的一類人群。據(jù)我分析中學生的心理壓力主要來自于一下三方面①學校的課業(yè)以及升學壓力②家庭父母方面的壓力③自身的施壓。但這里最主要的還是課業(yè)的壓力，為此我特別的和幾位八一中學的同學做了交談，他們普遍反映當前課業(yè)的壓力是導致他們睡不好的主要原因之一。其中一位學習成績較優(yōu)秀的施同學告訴我說，其實要使學習成績優(yōu)秀不僅要掌握好一個適合自己的學習方法，還必須要保證充足的睡眠，這樣第二天上課才不會犯困，能夠精力充沛的投入學習中去。醫(yī)學研究表明長期缺少睡眠會使人注意力不集中，記憶出現(xiàn)障礙，兒童若患有嚴重的睡眠不足，可影響其身體發(fā)育，因為在睡眠時，特別是在深睡期兒童腦內(nèi)分泌的生長素最多，生長素是促進兒童骨骼生長的主要物質(zhì)。

二、解決策略

對于當前中小學生存在的嚴重的睡眠時間不足問題，我認為可以從一下三方面著手解決。

第一，學生自身方面。學生自己要學會合理安排時間，提高白天聽課效率，這樣可以使得課后不必花過多的時間來補習課上所學的知識，把這部分時間節(jié)省下來補充睡眠，第二天可以精力充沛的投入學習中去，這樣使得學習過程進入一個良性的循環(huán)。另外值得一提的是不少學生不注意自己的學習方法，認為只要我多花時間了就會有進步，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，這是最不可取的方法，建議學生們注意勞逸結(jié)合，保證合理的休息時間，提高學習效率，這樣可以取得事半功倍的效果。作為老師和家長要關(guān)心孩子的身體健康，督促孩子按時休息，保證睡眠，堅決不用孩子們的健康來換取成績。

第二，學校方面。學校的課業(yè)負擔過重是導致孩子們?nèi)鄙偎邥r間的重要原因之

一。在這里我就談一談小學，因為曾在小學實習過，所以頗有感觸。小學老師布置的作業(yè)過多，這是給我的第一感覺，現(xiàn)在的小學生晚上回家要做的一般是三門功課的作業(yè)，語文、數(shù)學、英語。很多老師可能覺得我布置的作業(yè)并不多，但是想一想學生晚上回家并不是完成你一個來是的作業(yè)啊，他得做好三門功課的作業(yè)。另外小學里的語文老師普遍會布置抄寫生詞詩句的作業(yè)一抄就是好幾遍，我覺得這有些過了，孩子們的抄寫工作有時是完全可以在課上完成的，回去以后只需要鞏固一下寫上個兩三遍就可以了，沒有必要抄寫十遍八遍的。而中學里為了追求升學率大多老師會搞題海戰(zhàn)術(shù)，當然搞題海戰(zhàn)術(shù)也是在應(yīng)試教育這根指揮棒下不得已而為之的，但請老師們也將時間好好的計劃安排一下，留下一些空余時間給學生們，讓他們能夠在一天的緊張的學習后有時間能好好休息一會。拿學生的身體健康來換取升學率是不可取的。

第三，家長方面。家長方面有很重要的一點不得不提，小學包括初高中有相當多的家長會為自己的子女挑選課外補充習題，教輔類用書。在學生完成學校的作業(yè)以后

家長為了能讓孩子的成績更好些會要求孩子們?nèi)プ鲈S多的課外習題，這就占據(jù)了孩子們大部分睡眠時間。我覺得這么做是得不償失的，孩子犧牲睡眠時間去做課外習題，第二天因睡眠不好上課犯困，學習效率不高，題目不會做，再補習，再熬夜，這樣長久以往會形成一個惡性循環(huán)。孩子的成績只會越來越不好。我覺得既然是教輔類書籍我們應(yīng)該發(fā)揮它的作用，不懂的不明白的地方可以翻閱參考，切不要拿教輔類書當作課本！家長在學生學習過程中還要與孩子做好溝通工作，減輕孩子的心理壓力，這樣孩子會輕松很多，輕裝上陣，容易學好。

我相信只要我們整個社會都行動起來，幫助孩子克服困難，我們的中小學生一定能夠健康的成長！

第二篇：如何解決中小學生構(gòu)圖問題

如何解決小學生繪畫中的構(gòu)圖問題

2015/4/1

鄭碧荷

摘要：

畫畫是培養(yǎng)小學生審美能力的重要方面，也是科學設(shè)想的重要方面，任何新生事物的產(chǎn)生總是與人類的想象分不開的，畫圖是小學美術(shù)教材中的重要內(nèi)容，學生在作畫時總是按照實際生活中在畫紙上作畫一樣，先畫什么，再畫什么，不能按照預定目的畫到相映的位置，往往需要反復擦除修改，這樣按照正常的思維進行構(gòu)圖很困難，作畫效率不高，質(zhì)量也不盡人意，如何在教學中教師既要讓學生學會作畫，同時還要讓學生學會簡潔而又易于掌握的方法，作出優(yōu)秀的作品，為學生今后的學習培養(yǎng)良好的興趣。我經(jīng)過認真的研究，發(fā)現(xiàn)如果我們打破常規(guī)的思維方法，把構(gòu)圖的方法變通一下，采用超常規(guī)的思考方法，換一個角度來思考問題，在一定的空間，安排和處理人、物的關(guān)系和位置，把個別或局部的形象組成藝術(shù)的整體，從而形成整個空間或平面的特定結(jié)構(gòu)。中國傳統(tǒng)繪畫中提到：“展紙作畫章法第一，位置經(jīng)營如下圍棋，下子格格皆可以落，格格可落切勿亂迷，素紙也可以處處落墨，切記不可胡亂抒筆，棋有棋格，畫有畫理，一筆失當如棋敗局?！睒?gòu)圖是在有限定的一張白紙上對物象的有機組合。配置和安排。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；構(gòu)圖；思維培養(yǎng)

所謂構(gòu)圖，也就是利用視覺要素在畫面上，按照空間把色彩線條組織起來的構(gòu)成，是在形式美方面用光、明暗、色彩的配合。一幅作品的構(gòu)圖，凝聚著作者的匠心與安排的技巧，體現(xiàn)著作者表現(xiàn)主題的意圖與具體方法，因此，它是作者藝術(shù)水平的具體反映，現(xiàn)代的繪畫藝術(shù)已經(jīng)走向多元化，如何選擇適當?shù)臉?gòu)圖形式并用于自己的作品中，如何讓學生把人、景、物安排在畫面當中，以獲得最佳布局的方法就成為教學中首要解決的問題。因此在繪畫的基礎(chǔ)課程中很有必要對學生進行構(gòu)圖的認識、理性、掌握、應(yīng)用等相關(guān)知識的培養(yǎng)，這就需要首先提高學生對構(gòu)圖重要性的認識，其次培養(yǎng)在繪畫創(chuàng)作中的具體方法。

一、課題提出

1、《美術(shù)課程標準》的需要：小學生美術(shù)活動的目標在于興趣的培養(yǎng)、藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。在繪畫活動中，通過手的動作、利用五彩的線條、大塊的色面，刺激他們的視覺，給予孩子們成功感和滿足感，使他們對繪畫活動產(chǎn)生一定的興趣。而在我們的中段學生則要掌握一定的構(gòu)圖技能和技巧，從而來完成一幅上賞心悅目的作品。使學生從小養(yǎng)成構(gòu)圖藝術(shù)，從而體驗美術(shù)作品中構(gòu)圖的樂趣，在富有想象力的創(chuàng)造空間體驗美感，并且促使每個學生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。

2、構(gòu)圖的重要性：美術(shù)是培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、造型和表現(xiàn)能力的一門學科。要想成功的描繪一幅自己覺得滿意和別人認可的作品，要根據(jù)題材、主題的要求，將所要表現(xiàn)的形象的各個部分加以組織和適當?shù)呐渲?，?gòu)成一幅協(xié)調(diào)完整的畫面，達到應(yīng)物相形、隨類賦彩、主次呼應(yīng)的藝術(shù)效果，構(gòu)圖很重要。

3、現(xiàn)狀問題分析

①畫面安排——小、邊

小學一二年級的學生繪畫時心目中沒有什么約束性，隨意性比較普遍，基本是想怎么畫就怎么畫，對比什么是主題，什么是背景等都沒有明確的概念，這也不足為怪，是一個必然的過程。學生到了三四年級要從感性認識逐步上升到理性認識，他們對主題與背景都有了一定的理解，這時他們在畫面就會出現(xiàn)主題畫得太小，太靠邊，太掉角現(xiàn)象。②畫面整體——散、滿

對于中段、高段學生來說，在畫面中容易把每個物體都畫得很均勻，沒有一點聯(lián)系，只是一味的進行排列，導致畫面很“散”。而在有時，明白主體物畫大時，他們又將主題物畫到畫紙以外或者畫得滿得沒有透氣的空間，導致畫面很“滿”。

二、如何解決中小學生構(gòu)圖繪畫能力

在繪畫教學中突出表現(xiàn)為學生構(gòu)圖拘謹，具體呈現(xiàn)：小、偏。而這樣的構(gòu)圖能力將從一定程度上制約學生審美素養(yǎng)的形成，繪畫是由構(gòu)圖、造型和色彩的運用等因素構(gòu)成的，構(gòu)圖是這些因素中的關(guān)鍵。我們常用的構(gòu)圖方法有水平、垂直、對角線、S形、V形、三角形、圓形、半圓形等，在繪畫的創(chuàng)作過程中很少運用一種構(gòu)圖方式，而是常用幾種方法的結(jié)合。如何運用合理的構(gòu)圖方法進行繪畫創(chuàng)作？

1、研究措施

A欣賞感悟，印象沖擊

畫家經(jīng)常會創(chuàng)作一些具有時代意義的作品，從而表達自己的情感。充分地了解作品的時代背景，才能夠充分地了解作者的作畫意圖，從中準確地分析出作品的構(gòu)圖形式。在教師的示范中讓孩子在潛移默化中感覺到構(gòu)圖的飽滿欣賞，從某種意義上講，是觀察者在創(chuàng)造的心理活動，因此，教師領(lǐng)導學生欣賞優(yōu)秀作品及范畫是必不可少的。教師在做課堂示范畫時要反復強調(diào)把主體畫在畫的中間、畫大、甚至可以把整塊黑板作為一張大紙來進行整體構(gòu)圖，給學生一種視覺沖擊。常用的構(gòu)圖方法有水平、垂直、對角線、S形、V形、三角形、圓形、半圓形等。在此中我們分隔小紙塊，在每個紙塊中要表達出規(guī)定的物體，多次反練習中，結(jié)合一定的構(gòu)圖方法。引導學生感受其構(gòu)圖美。

B指導布局，整體把握

學生在繪畫過程匯總，通常是“腳踩西瓜皮”，畫個什么樣就是什么樣，根本就沒有整體觀念。因此，不是整個畫面畫的太小就是過大，不能達到自己的描繪目的，針對這個問題，我在教學過程中重視講述和強調(diào)如何構(gòu)圖：引導畫大、定位有數(shù)。

C遵守法則，刻畫形象

在主題和背景形象確定之后，如何來深入細致的描繪出這些形象呢？針對這一問題，我們總結(jié)了兩句話共十五個字，那就是“從整體到局部，再從局部回到整體”。接下來的描繪過程，就是指導學生如何

D后期調(diào)整，初步成畫

學生相互學習的方式加以解決，在學生作業(yè)初步完成后，同桌的同學相互指出畫面存在的問題，用對比的方式調(diào)整畫面的效果，重點是主題與背景、整體與局部，最后確定畫面形象與描繪對象的相似與統(tǒng)一。

E豐富形式，練中提升

通過多次練習學生，學生無一不對構(gòu)圖學習感到枯燥與單一，為了提高學生的學習興趣，讓小學生更好的學習構(gòu)圖，我們應(yīng)用了合成、線描等形式進行構(gòu)圖練習。

2、研究內(nèi)容

① 研究對象：我校1—3年級學生

② 研究內(nèi)容：如何對畫面位置經(jīng)營與安排

學生構(gòu)圖能力方法引導研究

畫面整體感如何

3、研究成果

研究小學生低段繪畫構(gòu)圖實踐過程中，結(jié)合學情總結(jié)出構(gòu)圖教學“五部曲” ① 提出課題，探究目標 ② 嘗試學習，交流討論 ③ 發(fā)揮潛力，大膽構(gòu)圖 ④ 糾錯重創(chuàng)，共同進步 ⑤ 總結(jié)評價，體驗成功

三、結(jié)語

1、構(gòu)圖教學是美術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)，通過分析構(gòu)圖教學在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要地位，提出在高等教育中構(gòu)建構(gòu)圖教學單元的必要性。

2、提出了從把握構(gòu)圖原則、融入構(gòu)圖藝術(shù)、創(chuàng)新構(gòu)圖方法三方面的構(gòu)圖意識培養(yǎng)方法，充分利用構(gòu)圖特點，更好的展現(xiàn)出藝術(shù)作品的蘊含。

3、構(gòu)圖意識的培養(yǎng)貫穿于美術(shù)教學的始終，為創(chuàng)作更好的藝術(shù)精品發(fā)揮積極的作用，不論學生還是教師本身都應(yīng)該注意構(gòu)圖意識的培養(yǎng)與創(chuàng)新。

4、在美術(shù)創(chuàng)作中要根據(jù)題材和主題思想的要求，恰當合理的配置好索要表現(xiàn)對象的各個部分在畫面找的位置，畫面上還應(yīng)當流出適合的空隙，不能將畫面裝得過于飽滿。以免造成視覺上的賭（采用房子法來比喻）。必要講講構(gòu)圖的步驟首先將所要表現(xiàn)的對象輕構(gòu)成輪廓，然后處理光源明暗，再層層鋪色，最后成為一件完整的藝術(shù)作品。

第三篇：高校學生宗教信仰問題及解決策略

高校學生宗教信仰問題及解決策略

摘要：大學生是我國社會主義的建設(shè)者和接班人。他們的成長方向關(guān)系著國家的命運和社會主義事業(yè)的興衰成敗，他們的價值取向往往成為中國社會變遷的晴雨表。當代大學生的信仰狀況總體上是好的，但是不可否認在大學生中間存在一定程度的信仰危機，這主要表現(xiàn)在：對宗教信仰的態(tài)度更開放；只重視物質(zhì)追求不談理想，不要信仰等方面。新時期正確對待和引導大學生的宗教信仰，幫助大學生認識和把握新時期正確的理想信念，保證大學生健康成長的具體措施是：用科學的思想理論指導他們；消除他們對宗教認識的神秘感；用科學知識武裝他們的頭腦；加強黨建工作；加強心理健康教育等等。關(guān)鍵字：大學生；宗教信仰；對策

黨的十六大以后，以胡錦濤為總都有不同的影響。我們通常所說的宗書記的黨中央從戰(zhàn)略和全局出發(fā)，高教，主要是指宗教觀念，它屬于精神度重視大學生思想政治教育，專門下文化，屬于意識形態(tài)，是對社會生活發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學生的一種反映，一種解釋。但這種反映思想政治教育的意見》，提出要以理和解釋，采取了幻想的、顛倒的、歪想信念為核心，深入進行樹立正確的曲的形式。宗教信仰是一種社會行為，世界觀、人生觀和價值觀教育。要堅它包括指導思想(宗教信仰)，組織(宗持不懈地用馬克思主義、毛澤東思想、教組織，如教會，宗侶)，行動(宗教鄧小平理論和“三個代表”重要思想組織內(nèi)的活動，如祭祀，禮儀)，文化武裝大學生，使大學生確立在中國共(宗教建筑，宗教繪畫，宗教音樂)等產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道等方面的內(nèi)容。每個宗教都有自己的路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理一個萬能的“神”，這個神能主宰人想和堅定信念，使他們中的先進分子的命運，主宰萬物發(fā)展規(guī)律，并且不樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克可違逆，人類需無條件服從，經(jīng)常是思主義的堅定信念。重視和加強大學“神創(chuàng)論”。此外宗教信仰具有移民生信仰教育事關(guān)中華民族偉大復興和性、民間性與外向傳播性等特征，經(jīng)構(gòu)建社會主義和諧社會。作為工作在常伴有群眾性、民族性、復雜性、長一線的思想政治輔導員，在實際的學期性、政治惡意性、文化侵略性、活生工作管理中更要深知這項工作意義動國際性、手段多樣性等特征。的重大，注重對大學生中存在宗教信1．2 宗教的兩面性 仰的現(xiàn)狀進行分析，并對如何引導大1．2．1 宗教中的積極方面 學生選擇正確的信仰進行研究。宗教中有相當一部分道德規(guī)范

如：不偷盜、不奸淫、不兇殺、不貪1 宗教信仰的含義及宗教的財、不搶劫、不誣陷、不妄語、平等

愛人、懲惡揚善等，這與中華民族的兩面性 倫理要求相容。同時宗教也關(guān)注世界1．1 宗教信仰的含義 觀、人生觀、價值觀，強調(diào)靈魂凈化、宗教信仰是世界各民族中普遍存慈悲兼愛，在抑制罪惡勢力、穩(wěn)定社在的現(xiàn)象。不僅是一種觀念形態(tài)、歷會秩序、凈化社會空氣等方面確具有史文化，還是一種社會實體，它對各獨特的積極意義?？陀^而論，當前我個民族的心理、文化民俗、生活方式國宗教界廣大信徒包括教職人員是擁護黨的領(lǐng)導、擁護社會主義制度、熱愛社會主義祖國、并積極投身祖國的建設(shè)的。宗教作為當今社會主義建設(shè)中的一支積極力量，是有利于社會主義建設(shè)事業(yè)的社會團體。1．2．2 宗教中的消極方面

宗教本身是具有欺騙性的。宗教通過借助神靈，把人的本質(zhì)力量變成幻想的現(xiàn)實來滿足人和欺騙人，獲取一種所謂的精神上的撫慰。一些宗教宣傳從根本上否定了人們通過社會實踐出發(fā)認識客觀事物固有規(guī)律的理念，輕視現(xiàn)實生活、迷信幻想，阻礙科學的發(fā)展；在充滿激烈社會沖突的階級社會中，這種思想也阻礙包括大學生在內(nèi)的公眾正確認識社會、正確認識自己。另外，宗教容易作為西方教會國家非法實現(xiàn)其政治目的的工具，被人利用宗教的某些方面影響社會秩序的穩(wěn)定，通過境外團體、組織和個人利用宗教從事各種違反我國憲法、法規(guī)和政策的活動與宣傳，企圖顛覆我國政權(quán)和社會主義制度，破壞我國的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，從事分裂民族和控制、干涉我國宗教事務(wù)的活動。

2.高校學生的“宗教升溫”現(xiàn)象

2.1 高校學生對宗教信仰的現(xiàn)狀

宗教是一種社會文化現(xiàn)象，是人類理解與把握人和世界以及人與世界關(guān)系的世界觀理論。宗教自從誕生以來，就以各種各樣的方式影響著人們的思想和生活。恩格斯認為： “一切宗教都不過是支配著人們?nèi)粘Ｉ畹耐獠苛α吭谌藗冾^腦中的幻想的反映，在這種反映中，人間的力量采取了超人間的力量形式?！边@是馬克思主義對宗教本質(zhì)的經(jīng)典詮釋。伴隨著世界經(jīng)濟的全球化，我國進入了社會轉(zhuǎn)型期，宗教信仰問題已不再是諱莫如深的話題。高校是一個開放的“小社會”，近年來校園內(nèi)宗教傳播和影

響呈現(xiàn)擴散的趨勢，出現(xiàn)了“宗教信仰升溫”的現(xiàn)象。

2000年，上海市教委重點課題“大學生深層次思想問題研究”顯示，上海市大學生中因各種原因而信教的合計為1 1．8％。據(jù)最新的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示．有42．5％的大學生有宗教信仰或者有宗教信仰的傾向。筆者認為這個數(shù)據(jù)有些偏大，有待商榷。2008年5月對暨南大學254名大學生的隨即抽樣調(diào)查顯示，有宗教信仰的學生占9％，這個數(shù)據(jù)與實際狀況比較接近。

在調(diào)查訪談中，有的大學生認為：“只要宗教信仰盛行，社會就會安定，就會繁榮，所以希望大家都有宗教信仰?！边€有學生認為：“信仰，只是一種精神支柱，不要太追根求源，我現(xiàn)在和你差不多，上帝就那樣在我心里似是而非的存在著，但我很快樂?！庇纱丝梢?，大學生對宗教信仰的態(tài)度依然停留在常識和知性層面上．這對于構(gòu)建社會主義核心價值體系和進行思想政治教育產(chǎn)生了難以估量的影響。綜合相關(guān)的調(diào)查資料顯示，盡管統(tǒng)計數(shù)據(jù)差異較大，但信仰宗教的比例最低也在10％左右。大學生的宗教信仰“升溫”現(xiàn)象，已引起了社會和高校的廣泛關(guān)注和深刻反思，也成為擺在我們、尤其是思想政治教育工作者面前不可回避和急待解決的重要課題。

2.2 原因解釋

2.2.1內(nèi)在精神需要

人類思想史長期以科學主義為主導，認為只有通過理性思維，在主客體之間搭起認識之橋，方能把握科學規(guī)律，從而支配客體?？茖W理性被人類推崇到至尊的地位，“以致造成物欲橫流、精神境界低下”的現(xiàn)象。Ⅲ莊子曾質(zhì)疑：“以有涯隨無涯，殆己?！碑敶宋闹髁x哲學家伽達默爾等人也不滿足于這種傳統(tǒng)的主客體關(guān)系的認知方式．提倡萬物一體、相通融合，強調(diào)在更高的審美境界高度來把握萬有相通的宇宙整體。由于科學以外部事實為追問視域，無法滿足人內(nèi)心深處的終極意義追問，“于是人轉(zhuǎn)向科學和事實世界之外，到‘神秘世界’的領(lǐng)域中去尋找意義和價值。顯然，這種把意義和價值推到超驗的彼岸的觀點是抽象的、不現(xiàn)實的”。英國著名學者費雷哲認為，宗教指的是對被認為能夠指導和控制自然與人生進程的超自然力量的迎合和撫慰。顯然宗教認為在大自然的隱蔽處存在著一種有意識、有人格的力量——人格神；崇拜者如果迎合、取悅?cè)烁裆?，便可以使之造福于自己。人類始終追求有意義的存在，迫切需要找到一個存在的意義或精神的寄托，宗教的存在則讓一部分人得到了精神的寄托，獲得了人生精神的支點。人類的意義追求和精神需要是宗教信仰產(chǎn)生的內(nèi)在動因。

2.2.2多元價值觀的影響

隨著中國社會進入轉(zhuǎn)型期的深入，經(jīng)濟成分、利益主體、生活方式日益多樣化，大學生的價值觀也出現(xiàn)多元化的傾向。價值體系的多元結(jié)構(gòu)，勢必會導致一元化價值體系在某種程度上被消解和解構(gòu)，造成價值觀體系的紊亂和沖突，引發(fā)人們思想的混亂。進一步加劇人們在信仰上的迷茫和無所適從的狀態(tài)。在多元的文化價值時代。多元與一元不是簡單、外在地對立和排斥的，而是相通、共生、良性互動的關(guān)系。如果不能盡快完善社會主義核心價值體系以統(tǒng)領(lǐng)、主導、整合多元的價值局面，勢必會導致信仰層面的危機，在這種局面下，宗教也就會自然成為人們多元的信仰選擇之一。

2.2.3特殊的人生境遇

宗教信仰是基于人類的基本精神需要而形成的，它具有強大的精神內(nèi)聚力，并能將精神、情感里的要素標準化、神圣化，滿足個體的心理需要，消除人生苦悶。當人遇到挫折和失落，導致心境復雜的時候，常常會不自覺的尋找精神寄托和心理安慰。比如，當大學生面臨學習和生活的困難、戀愛受挫、就業(yè)失敗時，往往會思考人生的普遍性問題，追問人生價值和意義何在。如果此時大學生受到了宗教的影響，可能就會動搖他們在長期教育中形成的無神論信仰，轉(zhuǎn)而訴求宗教，尋找生命的價值，在宗教意義上感悟人生的酸甜苦辣．產(chǎn)生心理皈依，形成宗教情感和宗教認同，最終就有可能形成宗教信仰。此外，特殊的家庭環(huán)境也是大學生產(chǎn)生宗教信仰的重要因素。家庭是孩子的第一所“學校”，家庭成員尤其是父母對孩子的影響是深遠、甚至是終身的，有些家族有信仰宗教的傳統(tǒng)，孩子受到熏染，日后契機成熟，自然會引發(fā)宗教信仰的“幼年”沖動。

2.2.4宗教藝術(shù)的魅力

宗教獨特的建筑、音樂、繪畫、文學作品等藝術(shù)形式對大學生具有極大的吸引力。以希臘宗教藝術(shù)為例：希臘的藝術(shù)家們在相對自由、寬松的宗教氛圍中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作想象力，形成了希臘宗教藝術(shù)的獨特而卓越的審美觀點和創(chuàng)作方法，創(chuàng)造出來的作品充滿了現(xiàn)實主義精神和人性化的特征，許多雕塑藝術(shù)作品都具有很高的藝術(shù)造詣和完美的形象，如光明和文藝之神阿波羅被塑造成一位健美、漂亮的體育家；許多文學作品，如荷馬史等取材于神話，表現(xiàn)歷史和現(xiàn)實；此外，大量的宗教電影、文學作品也讓青年大學生感到藝術(shù)的震撼，基督教的經(jīng)典——《圣經(jīng)》在全球所有書籍中發(fā)行量最大，也在大學生中廣為流傳。

2.2.5青年大學生追求時尚的個性特征

青年大學生處在人生矛盾最為復雜的階段，對外界的刺激非常敏感，對新鮮事物十分好奇。西方宗教以各種奇異的形式，在不同程度上迎合了大學生敢于嘗鮮的“口味”和獵奇的心態(tài)，在廣度、深度、頻度、強度四個維度上對大學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生了難以預測的影響。此外，青年大學生在個性特征上還有把現(xiàn)實需要與理想追求整合統(tǒng)一的迫切愿望，這種整合的訴求不僅表現(xiàn)在內(nèi)容和程上，還表現(xiàn)在性質(zhì)和方向上。信仰具有“方向性”的特點，這也是青年人的困惑和煩惱所在。青年大學生處在特殊的發(fā)展時期，極易受到外界環(huán)境的影響，特別需要在“方向性”上得到指導和幫助。宗教文化對大學生的影響是潛移默化和長期的，現(xiàn)實生活中，突出表現(xiàn)為大學生的行為舉止自覺或不自覺地帶有一些宗教的符號，并以此作為流行時尚。比如，佩帶十字架裝飾物，佩帶觀音佛像，進寺廟獻香許愿，參加教堂活動，宗教節(jié)日圣誕節(jié)廣受大學生歡迎等。消除宗教對大學生的影響的相關(guān)對策

3．1 用科學的思想理論指導大學生成長

馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是科學的理論體系，它具有嚴密的科學性、高度的實踐性和強大的生命力，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的根本保證。高校應(yīng)該用科學的思想理論武裝大學生的頭腦，廣泛宣傳馬克思主義的基本原理、基本觀點，加強馬列主義毛澤東思想,平理論及辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀教育，幫助大學生提高分析問題、解決問題的能力。并為大學生營造健康成長的精神氛圍，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使大學生健康成長。

3．2 增強大學生對宗教的客觀認識，消除他們對宗教認識的神秘感

隨著現(xiàn)代社會信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高

速發(fā)展，西方文化和外來宗教的新鮮時髦而有趣的表現(xiàn)形式使大學生產(chǎn)生了極大的興趣。為了消除大學生對宗教認識的神秘感，應(yīng)在高校開設(shè)宗教文化類的選修課、講座等，正面介紹宗教知識，讓大學生了解宗教的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對宗教本質(zhì)的認識更加具有理性，在人生信仰、宗教信仰和政治信仰之間能作出正確的選擇。

3．3 廣泛開展科普宣傳，用科學知識武裝大學生的頭腦

高校應(yīng)重視提高大學生的科學素養(yǎng)，用科學知識武裝大學生的頭腦來消除宗教對大學生的影響。在高校中普及科技知識，揭露宗教的真面目，讓大學生認清宗教和迷信的本質(zhì)，幫助大學生們擺脫宗教迷信束縛，抵制歪理邪學，反對偽科學，增強大學生認識世界的能力。其次對一些目前不能解釋的離奇現(xiàn)象，應(yīng)向大學生傳授科學的觀察和分析問題的方法，著力培養(yǎng)大學生的科學精神，使大學生不至于被迷信、偽科學等所迷惑。3．4 發(fā)揮高校思想政治工作的積極作用，切實解決大學生的實際問題

思想政治工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，在引導大學生樹立正確的信仰，避免宗教迷信影響方面，高校的思想政治工作應(yīng)當發(fā)揮積極的作用。要深入細致地做好思想政治工作，幫助大學生解決實際問題。開展豐富多彩的校園活動和探索多種形式的教學方法，為同學增進交往、接觸社會、鍛煉能力提供更多的機會和舞臺，讓大學生與社會和諧相處；幫助解決大學生在成長過程中面臨的困擾，在大學生無助的時候給予關(guān)心、指導；高校各部門要齊抓共管，切實解決好就業(yè)難等涉及大學生利益的種種社會問題，減輕大學生的生存壓力。3．5 強化高校教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育

高校教師(尤其是輔導員)直接面對和接觸學生的思想、學習、生活實際，既是大學生日常教育和管理的工作者、組織者和指導者，在大學生樹立正確的理想信念方面起到舉足輕重的作用，所以說著力建設(shè)一支高水平的高校教師隊伍極為重要。為了能及時給大學生解疑釋惑，澄清大學生頭腦中的錯誤認識和模糊認識，應(yīng)當要求高校教師高度認識自己的本職工作，調(diào)動高校教師的積極性，強化高校教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，提高他們的工作水平，提高用“三個代表”重要思想分析問題和解決問題的能力。另外，加強對外籍教師的教育與引導工作，既尊重其宗教信仰，又要引導他們遵守我國的宗教法規(guī)，不允許外教在校園內(nèi)從事宗教活動，密切關(guān)注有宗教滲透的外教動態(tài)，提高防范意識。

3．6 加強大學生黨建工作，充分發(fā)揮高?；鶎狱h支部的作用

高校學生黨建工作在加強大學生理想信念教育方面起著特殊的作用，各高校黨委應(yīng)采取切實有效的措施加強大學生的黨建工作。根據(jù)大學生在思想上積極要求進步的客觀要求，充分利用現(xiàn)有的業(yè)余黨校、黨的基本知識學習班等有效陣地，加強對入黨積極分子和大學生黨員的理想信念教育，使他們接受馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，引導更多的入黨積極分子和大學生牢固樹立實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想。并讓大學生了解入黨和宗教信仰相對立的現(xiàn)實問題。黨和政府雖有“宗教信仰自由”的政策，但這一政策不適用于共產(chǎn)黨員。中國共產(chǎn)黨明確規(guī)定，共產(chǎn)黨員是以馬克思主義為指導的唯物主義者，不能信教，不能參加宗教活動，應(yīng)堅持以科學的觀點和方法對待宗教，認識和掌握宗教自身規(guī)律。加強黨員形象教育，讓學生深刻認識到中國共產(chǎn)黨的 先鋒模范作用。雖說小部分黨內(nèi)“蛀蟲”破壞了黨的作風建設(shè)，但這些決不影響中國共產(chǎn)黨的先進性，黨旗依然高高飄揚。應(yīng)通過業(yè)余黨校學習、組織觀看宣傳片等教育活動讓大學生清楚地認識到，黨和政府與人民心連心，越是在98抗洪、“5·l2”抗震救災(zāi)等人民遭受危難的關(guān)鍵時刻，中國共產(chǎn)黨人就越能顯示出中華民族中流砥柱的作用，用實際行動抒寫偉大的忠誠，集中體現(xiàn)新時期共產(chǎn)黨人的無私品格。

3．7 對大學生進行中國傳統(tǒng)文化的教育

當今社會，中國傳統(tǒng)文化面臨著與西方宗教文化的沖突與整合。中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容博大精深，其中的儒學教育、誠信教育、民族精神教育有著思想政治教育功能，高校在致力于對大學生信仰教育，還應(yīng)對大學生進行中國的國情和中國的傳統(tǒng)文化的教育，用人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文化成果來培養(yǎng)大學生、塑造大學生。使大學生繼承中華民族傳統(tǒng)文化中蘊涵的高尚愛國思想、正確的人生理念、濃厚的人道精神，促使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。3．8 加強大學生心理健康教育

大學生心理健康教育有助于高校理想信仰教育，促進大學生綜合能力的全面發(fā)展。高校應(yīng)把“大學生心理健康教育”當做一項重要內(nèi)容。根據(jù)大學生的特點開設(shè)相應(yīng)的心理健康教育課程和講座，以普及和增強他們的心理衛(wèi)生知識；并把心理咨詢工作做實、做細，緊跟時代步伐，針對大學生的不同個性心理因勢利導，及時治療和疏導。切實幫助大學生化解心理矛盾、減少心理沖突、緩解心理壓力、優(yōu)化心理素質(zhì)，使大學生心態(tài)得以正常發(fā)展，形成良好的個性和思想品質(zhì)，從而改變大學生盲目信奉宗教的從眾心理。

3．9 從人的本性出發(fā)，引導大學生樹立正確的信仰 信仰表現(xiàn)人對最高價值的追求，在各種價值觀念中居于支配、統(tǒng)攝地位。高校為了重建大學生信仰的精神家園，應(yīng)該從人的本性出發(fā)引導大學生的發(fā)展。人的信仰是人們價值觀的集中體現(xiàn)，個人價值的形成和實現(xiàn)離不開集體。只有把個人的理想信仰融人到國家社會整體利益的價值中，個人價值才能得到真正的體現(xiàn)。要讓大學生清楚的認識到：在社會中生存，不可能脫離精神文化的引導和脫離政治思想的影響，大學生需要融入社會之中，需要得到社會的認可和激勵。只有樹立符合國家社會整體利益的理想信仰，大學生的個人價值才能得到真正的體現(xiàn)。

3．10 高校應(yīng)通過與家長共同配合，進一步完善對大學生的信仰教育

父母是孩子的第一位老師，也是終身的老師。家庭教育對人的一生來說影響是巨大的。因此，家長應(yīng)配合學校開展對學生的信仰教育。首先，大力提倡家庭幸福和睦，父母和孩子之間的融洽相處，相互尊重，快樂地共同享受生活，進而延伸至和外界社會、人與人、人與環(huán)境、人與自然的友好共處，才能真正達到整個社會的和諧。其次，家庭教育必須素質(zhì)化。主要通過高校思政管理人員運用他們掌握的教育理論、方法，結(jié)合每位學生的特點，有針對性地幫助家長提高

家長實踐能力。通過家長會、家訪、家校聯(lián)系等形式，幫助家長提高家教水平。最后，高校思政人員要與家長共同配合，為大學生提供更多優(yōu)秀的精神食糧，同時對大學生的信仰加以正確引導，使他們能分辨善惡、去偽存真，提高他們道德判斷的能力，推進真正意義上的理想信仰教育。

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第四篇：小學生心理問題及解決策略

小學生心理問題及解決策略

【摘要】: 隨著社會的發(fā)展，學生的心理問題正在日益增加，造成學生心理問題有社會的原因，家庭的原因，師源性因素，學生自身的原因，這些因素造成的不正常的心理負擔等等壓抑了學生的心理.若不能及時的疏導與調(diào)節(jié)，就容易使他們產(chǎn)生心理障礙，這樣會對學生的成長與發(fā)展以及社會和家庭帶來不良的后果。目前小學生中存在的心理問題行為有哪些，應(yīng)如何解決呢？在此，作一點探討。

關(guān)鍵字：小學生

心理健康

解決

策略

我們平時聽到的、見到的發(fā)生在學生中令人痛心的事情，如自殺、偷竊、打群架、厭世等等，不能不引起我們每一位教育工作者的關(guān)注與深思：這些悲劇為什么會不斷地發(fā)生在學生身上？這些學生的身上究竟缺少點什么呢？我們認為，他們?nèi)鄙俚氖菍Υ煺鄣某惺苣芰ΑΜF(xiàn)實社會的適應(yīng)能力、對情緒的自我調(diào)節(jié)、自我解脫的能力和對自我正確認識分析的能力。一句話，他們?nèi)鄙俚氖墙】档男睦?。小學時期是培養(yǎng)學生健康心理的關(guān)鍵時期，是解除學生心理承受能力脆弱的奠基時期，于是我們對小學生進行心理健康教育勢在必行。

究其原因，有以下三點：

1、社會、家庭因素。人的心理健康與社會意識形態(tài)、社會文化背景、社會經(jīng)濟地位因素密切相關(guān)。家庭結(jié)構(gòu)、家庭人際關(guān)系、家長素質(zhì)、家庭教育態(tài)度與方法等是影響學生心理健康的重要因素。比如現(xiàn)代社會激烈的競爭，新舊觀念交錯的沖撞帶來的心理困擾；父母離異、殘缺家庭、家庭不良氛圍，不切實際的對子女的過高期望或急于求成以及金錢刺激，放任自流等。

2、學校教育的偏頗與不足?！毒V要》雖然提出教育應(yīng)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，但片面追求升學率的傾向仍嚴重存在。如教育中的學業(yè)負擔過重，升學和成績的競爭壓力，不良教育態(tài)度和方式等。

3、學生自身身心發(fā)展的影響。學生的生理和心理發(fā)展還不成熟，在身心發(fā)展的各關(guān)鍵期，會產(chǎn)生這樣那樣的問題，對以后的心理發(fā)展產(chǎn)生障礙。

諸如以上所述，都會使未成年人的心理結(jié)構(gòu)失衡，產(chǎn)生心理問題。因此，開展心理健康教育，發(fā)展學生健康心理已成為教育實踐發(fā)展和教育理論發(fā)展的必然要求和必然趨勢。

下面就我在教學過程中所見到的小學生心理因素外在表現(xiàn)一一列舉，案例一：小珠上學了還要大人喂飯。穿衣、洗澡等一些簡單的生活也不能自理，有一種頑固的依賴心理。怎樣幫助孩子糾治這種毛病呢? 案例二：小羅是小學三年級的學生，性格較孤僻。一段時間來，她總覺得周圍的人都與她過不去，特別是班上同學，看誰都有不順眼。只要有同學經(jīng)過她身邊并看她一眼，她就即刻指責對方剛才在說她的不是；看到同學們聚在一起談笑，她就猜大家是不是在議論她；課間有同學無意輕輕碰了她一下，她就與對方發(fā)生爭吵，說對方故意沖著她來，要欺負她。如果老師在處理這些事情時，稍指出她的不對之處時，她就認為老師在偏袒對方。由于她長期少言寡語，臉上極少有笑容，加上與同學格格不入，所以，她在班上沒有好朋友，成績也僅是中等。她認為自己是很不幸的人，世上沒有人喜歡她。案例三：瑩瑩不合群，從不與同伴一起玩，上課時從不敢舉手發(fā)言，老師提問時，她囁囁嚅嚅，同伴在一起開心地玩時，她總縮在旁邊不出聲，郁郁寡歡。案例四：貞貞是個性格內(nèi)向的孩子，平時較孤僻，不合群。她常常喜歡獨自呆在家里一個人玩；有時想出去玩時都要求媽媽陪著她一起出去；班上開展集體活動時她總是自己一個人躲得遠遠的；平時大人問她話時，她總是絞著手指不出聲。諸如此類的問題很多，在這里就列舉這四例，進行分析。

上述案例主要表現(xiàn)出了小學生的好多心理問題：懶惰，害羞，自卑心理，依賴心理，猜疑的心理，孤僻，偏激，叛逆等等。家長和老師如何根據(jù)孩子的外在表現(xiàn)去疏導呢？有的家長遇到問題，老師埋怨孩子，和別的孩子攀比，導致問題越來越嚴重，最后孩子和父母關(guān)系疏遠，無法走進孩子的心靈，其實，小學生的也需要我們?nèi)ダ斫猓残枰降鹊慕涣?。下面就一些心理疏導的方法，如何培養(yǎng)孩子健康的心理。

一：小學生羞怯心理的克服。怕羞的孩子，作爸爸媽媽的，只要稍稍給她創(chuàng)造機會，就能幫助孩子建立自信，從而使一個怕羞，內(nèi)向的孩子較變?yōu)榛顫姡_朗的孩子，那么怎么給她創(chuàng)造機會，幫助他們建立自信呢?

熟悉親戚和鄰居的成員，圍繞熟人圈子進行交際

怕羞的孩子一到學?；蛑蒙碛诩w之中，就一句話也沒有了，這種現(xiàn)象叫做“場面緘默”。因此，做家長的要多和鄰居及孩子同班的家長接觸，使兩家互相往來，使孩子熟悉同學的家庭。在與小伙伴的玩耍中培養(yǎng)主動性

孩子結(jié)識了小伙伴后，在玩耍中產(chǎn)生友誼或者出現(xiàn)糾紛，對孩子而言都是有益的，應(yīng)放手讓孩子自行處理，各種糾紛的解決過程，會使孩子學會如何解決實際問題。

怕羞孩子增強自信心方法幾則：

(1)讓孩子在小伙伴的面前干自己拿手的事情，利用孩子的生日等邀請朋友機會，讓孩子在眾人面前表演拿手的節(jié)目。

(2)讓孩子在家長面前唱歌或講故事，并經(jīng)常以此表揚他。

(3)提早訓練，延長孩子的準備時間。讓他對學校的功課稍稍提前進行預習或練習，等到正式開始時，孩子就不會驚慌失措了。

(4)家長經(jīng)常帶孩子出去，讓他與同齡的孩子一起玩。

(5)安排孩子干力所能及的事，適當?shù)刈尯⒆尤プ鋈缳I鹽等簡單的事情。(6)經(jīng)常鼓勵孩子說：“你是一個勇敢的好孩子”。

二：小學生自卑心理的克服：性格怯懦、自卑的孩子，大多有以上的表現(xiàn)，那么，怎樣幫助這樣的孩子呢?平時注意培養(yǎng)孩子的堅強的意志

如果家庭對孩子嬌寵、溺愛，一旦他離開家庭稍遇困難，便畏難發(fā)愁形成自卑，因此家長要鼓勵孩子自己的事自己做，學會自己照顧自己。當孩子碰到困難時，只要是經(jīng)過努力可以克服的，家長可從旁加以指導，不要包辦，盡量讓孩子自己想辦法解決，使其慢慢學會自己處理各種事情。不要因孩子達不到你的過高要求而責罵他，挫傷孩子的自尊心。幫助孩子樹立自信心 當一個人屢遭失敗和挫折，他就會懷疑自己的能力，難以自拔，形成自卑感。因此，父母要認真分析自己孩子的實際能力，提出恰當要求，使孩子看到自己的能力。例如從孩子特別感興趣的事情和活動著手，當孩子取得一點進步時，要及時表揚和鼓勵，創(chuàng)造條件讓他獲得成功，再慢慢引導、鼓勵他們參加各種活動，并教給他方法，使他經(jīng)常體驗到成功的喜悅，從而逐步樹立自信心。豐富孩子的生活 自卑的孩子自我感覺一切方面都不如人。家長多帶孩子到大自然去，多參加各種集體活動，有意識地豐富孩子的知識，提高孩子的能力，避免因自卑而怯于與人交往形成自我封閉。積極進行心理疏導

怯懦和自卑性格易使人自暴自棄、無所追求，一事無成。因此，要多和孩子進行交流，鼓勵孩子傾吐自己的憂傷，幫助孩子正確評價自己。教給他一些情緒調(diào)節(jié)方法，如：自我暗示法，愉快回憶法，注意轉(zhuǎn)移法等等，發(fā)揮孩子的主觀能動作用，學會對自己的心境進行調(diào)整。

消除孩子的恐懼心理。自卑的孩子往往朋友很少，并不是他不想交朋友，相反，他的內(nèi)心通常是最渴望友情的。只是自卑的心理使他不敢與別人建立友誼，害怕別人會關(guān)注自己的缺點。因此，要鼓勵孩子主動去接觸別人，與他們交朋友。同時要疏通他的思想，學會容納他人，讓他大膽地接受更多人的友情。這樣，孩子有了更多的交往機會，其語言交際與行為都會在交往中潛移默化地得到了發(fā)展，他的恐懼心理也就會逐漸消失。重新樹立自信心。自卑孩子的潛意識里總是：“我不行，我肯定會失敗”給自己輸入的失敗信息，使得自己無法擺脫失敗的陰影，也沒有勇氣沖破失敗的枷鎖。所以，家長應(yīng)當鼓勵孩子經(jīng)常向潛意識輸送這樣的信息：我能行，我一定會成功的，我的腦子比以前靈活多了。偶爾碰到失敗，還要引導他想：這次失敗也許是我還不夠用心，只要我努力，下次一定會成功的。經(jīng)常這樣自我鼓勵，自我調(diào)節(jié)失敗情緒，那么自信心很快就會樹立起來。幾點做法：

1、家長要經(jīng)常和孩子談心，談理想，假設(shè)幾種長大后可能干什么的美好愿望，讓孩子脫離老被別人說閑話的陰影。

2、教育孩子正確看待優(yōu)缺點，讓孩子懂得每個人都有缺陷，但并不代表有缺陷的人就不如別人。

3、鼓勵孩子大膽和其他同學交朋友，正確對待自己的不足，并承認不足，使同學感到自己是真誠的。

4、對孩子的進步，要及時表揚、鼓勵，特別是在人多的地方，也不失時機地表揚，讓孩子感到自己也很不錯，從而樹立自信心。

5、在集體活動中，鼓勵孩子發(fā)揮自己的特長，如唱歌、跳舞等，使孩子感到自己有能力、有作為。

6、經(jīng)常帶孩子去郊游，讓孩子感到生活的美好，同時帶孩子到敬老院或兒童福利院，接觸更多需要幫助的人，并讓孩子親自為他們做實事，從而，使孩子感到自己對社會很有用。有依賴心理的孩子，首先是“嬌氣”，所以有很多事情不會做。作為父母，要耐心地教會孩子做事情。可以從簡單的事教起，如教洗手，先把手泡濕，再擦上香皂，兩手搓，后用清水沖洗干凈。開始時即使簡單的步驟也要一步一步地教。類似的事情，如刷牙、洗澡、洗手帕等都要教給做事的步驟，也可先做好演示，再讓其動手操作。這時，大人要耐心，不要因孩子動作慢或做不好而包辦代替

三：小學生依賴心理的克服有依賴心理的孩子，首先是“嬌氣”，所以有很多事情不會做。作為父母，要耐心地教會孩子做事情?？梢詮暮唵蔚氖陆唐穑缃滔词?，先把手泡濕，再擦上香皂，兩手搓，后用清水沖洗干凈。開始時即使簡單的步驟也要一步一步地教。類似的事情，如刷牙、洗澡、洗手帕等都要教給做事的步驟，也可先做好演示，再讓其動手操作。這時，大人要耐心，不要因孩子動作慢或做不好而包辦代替。給孩子創(chuàng)造獨立生活的條件

有依賴心理的孩子，多數(shù)是優(yōu)裕的生活環(huán)境造成。給孩子創(chuàng)造生活的條件，可以改變他們的依賴性。首先要從孩子最感興趣的事做起。如孩子很喜歡航模，可以給他買飛機、輪船模型之類的材料讓他組裝。再者，從小事做起，如早上起床，可以讓孩子疊被子，自己準備學習用品。節(jié)假日的外出游玩，出發(fā)前讓孩子自備用品，在旅行過程中，自己想辦法克服遇到的困難，學會自己照顧自己。讓孩子學做力所能及的家務(wù)勞動

有依賴心理的孩子多數(shù)都是懶，可讓他們在家務(wù)勞動中克服“懶賴”心理。如洗碗、洗菜、洗鍋、倒垃圾等輕活兒，盡量讓孩子獨立去做。有些家務(wù)也可以讓他和大人學做，如包餃子、收拾房間、整理桌面、疊被子等。還可以讓孩子幫買油鹽醬醋等，既培養(yǎng)孩子的交往能力，又培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。對孩子進行“挫折”教育

有依賴心理的孩子，多數(shù)都是沒遇到“挫折”。由于大人的包辦，凡事都是順利的，因此給孩子適當?shù)摹按煺邸苯逃苡斜匾?。如在與親人聚會時，帶上孩子，搞些有獎競賽的活動，人為地給孩子制造一些困難和障礙。也可以選孩子的弱項來舉行活動，讓其失利，從中進行教育，讓他們在挫折中提高認識，認清依賴性的危害。

開展家庭各種競賽活動

造成孩子依賴性強的原因，多數(shù)是家庭環(huán)境和家庭教育所致。應(yīng)該讓孩子在這環(huán)境中得以改變，家庭的各種競賽是孩子最感興趣的事情，如猜謎比賽、唱歌比賽、書畫比賽、游戲比賽、勞動競賽、各種智力比賽等，在競賽中設(shè)法讓孩子有獲勝的機會，讓孩子體會到獨立做事取得成功的快樂。鼓勵孩子參加社會實踐活動

常帶孩子參加各種社會實踐，有利于孩子獨立精神的培養(yǎng)。如帶孩子參加假節(jié)日旅游、游園、球賽、文藝匯演、有獎競猜等活動，或帶孩子到花鳥市場走走，到商場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到圖書館看看，到少年宮、科技館瞧瞧，讓孩子從中認識到自立的重要性。

要求孩子自己的事自己做。孩子自有孩子的生活空間，家長應(yīng)該讓孩子在屬于自己的生活空間里自由發(fā)揮。每個孩子都有爭強好勝的心理，家長可利用這一點，經(jīng)常鼓勵孩子：別人能做的事，你也能做，培養(yǎng)孩子的自信心。家長不必要替孩子們包辦一切，該放手的就放手，相信孩子有能力做好。對于那些嬌寵慣了的孩子，開始也許還不太習慣，做事會丟三拉四，沒有章法，家長可別急，千萬不要替孩子們?nèi)プ?，而?yīng)該教他怎樣做，需要注意什么事項，孩子一有進步，就應(yīng)及時表揚“你真行”“我們的孩子真能干”，讓孩子時時體會到動手的樂趣，體會到成功的喜悅。

四：小學生猜疑心理克服。疑主要表現(xiàn)為：遇事敏感，即較嚴重的神經(jīng)過敏，從而引起痛苦的感受和意志的消沉，甚至還會導致少言寡語，孤獨郁悶，常往壞處想，對自己常哀聲怨氣。具有這種心理問題的孩子，會對世界上的各種事物，只要有不完美的地方，那怕只有百分之一的可能，他們都會當成百分之百的可能去懷疑、擔心、害怕。

對于此類問題的孩子，要從以下的幾個方面來幫助其克服。

引導他正確認識自我，用全面、發(fā)展的眼光分析、認識自己、他人及環(huán)境，不必用放大鏡去審視自己的缺點和不足，也要用寬厚的態(tài)度去對待他人。人無完人，每個人包括自己，都有這樣或那樣的缺點與不足，每個人都在不斷地克服缺點的過程中成長。家長要多與孩子接觸、交流，如談心、討論，甚至可以隨時隨意地和他們聊天，以溝通情感，及時觀察孩子的內(nèi)心活動，有針對性地進行開導和糾正。

教育孩子用客觀的態(tài)度審時度勢，善于打消由先入為主的假定所引起的心理定勢，頭腦冷靜、客觀、公正地分析事物和他人，防止消極的自我暗示。讓孩子進行換位思考，以體驗他人的心理感受，避免走極端，總認為別人針對自己。堅持正面引導，引導孩子向英雄人物學習，鼓勵他多讀優(yōu)秀的文學作品，多看有益于身心健康的影視劇，豐富他的精神生活，開闊心理視野。此外，家長應(yīng)在學習、生活、思想等方面多給予關(guān)懷、支持、幫助和開導，特別是對待他們應(yīng)熱情、誠懇，多加鼓勵。實踐證明，一些在別人身上似乎不值得表揚的事對孩子卻給予表揚，都可能產(chǎn)生較大的激勵力量，使他很快從這種性格的陰影中擺脫出來。對這類孩子來說，這些表揚和鼓勵足已能表明家長對他的重視、關(guān)心，這對糾正他們的心理問題有極重要的作用。

注意調(diào)查后再下結(jié)論。俗語說“耳聽為虛，眼見為實”，教育孩子在有了猜疑之后，先本著實事求是的原則進行調(diào)查，了解別人的真實態(tài)度，不能聽到風就是雨。常提醒孩子注意調(diào)查和分析，是幫助他們掌握自己控制心理的一種訓練方法。

注重社交訓練。為孩子創(chuàng)造愉快的人際心理環(huán)境，盡量多安排他參加集體活動，并及時進行交往技術(shù)訓練，例如與被疑者的交流等。

在家里也要認真地審視自己給孩子創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境，并主動協(xié)調(diào)好和諧的家庭人際關(guān)系，使孩子在家庭生活中有較充足的安全感，能與家人相互溝通、交流情感，使其既能接受他人，也能為他人所理解。

五，小學生性格孤僻的克服：性格孤僻的孩子大多具有以上表現(xiàn)特征，為使孩子成為未來社會需要和挑戰(zhàn)的新一代，可采取以下方法幫助孩子糾正。為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭氛圍

如果父母不和，經(jīng)常爭吵，孩子就得不到應(yīng)有的關(guān)懷和培養(yǎng)，使孩子的心靈受到創(chuàng)傷，就會因此而沉默寡言、悶悶不樂，從而養(yǎng)成了孤僻。因此，家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造出一個和睦、融洽、民主的家庭，讓孩子真正感到自己是家庭中的重要一員，讓孩子感到家庭的溫暖、體驗到家庭的歡樂。擴大孩子的生活空間

當前，由于家居條件、家庭結(jié)構(gòu)等原因，家長常常把孩子關(guān)在家里，久而久之，孩子就會變得孤僻。家長應(yīng)讓孩子從“自我”的小圈子走出來，讓孩子多與鄰居的孩子一起玩耍、游戲、生活。家長有必要利用節(jié)假日、業(yè)余時間帶孩子到游樂園、動物園、公園等場所玩，帶孩子去串門、走親戚，減少孩子對不同人、不同情境的陌生感，增強其交往需要與興趣，形成活潑、開朗大方的性格。增強體質(zhì)

孩子性格孤僻與體質(zhì)弱密切聯(lián)系。孩子體質(zhì)弱，就會缺乏活動的耐性和持久性。這樣就容易被同伴奚落和蔑視，處于這種狀態(tài)的孩子會采取回避社會、回避人際交往，用孤僻來保護自己。所以，家長應(yīng)多帶領(lǐng)孩子投身到大自然去，去旅游參觀、登山攀登、游泳、鍛煉等。一來可以培養(yǎng)孩子勇敢、樂觀的精神和持久性，二者可以增強孩子體質(zhì)，使孩子能夠參加各種集體活動、同伴間的游戲、體育活動。

給孩子樹立良好榜樣 俗話說：“近朱者赤、近墨者黑。”家長的自我封閉，無良好的人際關(guān)系，會對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，孩子會因此而產(chǎn)生孤獨感，形成孤僻的性格。因此，作為孩子的第一位啟蒙教師，家長應(yīng)以身作則，在言行、人際交往等各方面都應(yīng)給孩子樹立一個良好的榜樣，孩子耳濡目染，就會在不知不覺中塑造一個良好的性格。

注意評價和態(tài)度

家長經(jīng)常隨意批評、否定孩子，甚至指責訓斥孩子，孩子就會喪失自尊心和自信心，會感到自己很笨和行為不好，這種自我體驗幾經(jīng)反復固定下來，就會使孩子形成自卑孤僻的性格，總認為自己什么都不會、都不行，誰都不如，從而一個人縮在一旁不敢出聲、心情壓抑。家長不妨采用一些肯定的評價，如“雖然你沒有成功，但我仍要表揚你，因為你已經(jīng)努力了。”“你一直在努力，再加把勁，一定做得更好!”這樣注意評價和態(tài)度，多肯定和鼓勵孩子，如愛撫、點頭、微笑、夸獎等，都會收到意想不到的效果，使孩子自信、開朗起來。增加孩子“參與”意識

孤僻的孩子多著迷于一些缺乏社會交往、社會交流的興趣。如玩游戲機、看電視等，對周圍的東西不聞不問，對社會、周圍的人和事采取不參與的態(tài)度。家長有必要中斷孩子的這些著迷的愛好，多與孩子進行情感交流，鼓勵孩子陪同父母外出采購、參與做飯或幫鄰居取報、取奶、送信等，以讓其與人進行交往及培養(yǎng)其助人為樂的品德。

六，小學生偏激心理克服：孩子與人爭論問題時，從不相讓，有時明知錯了，口里還硬說絕對沒錯。平時看問題也很絕對，一好百好，一壞百差，以偏概全。腦筋從不轉(zhuǎn)彎。豐富知識經(jīng)驗

孩子由于生活經(jīng)驗少，知識面窄，看問題就容易“只見樹木不見森林”。可幫助孩子拓寬興趣范圍，多方面接觸生活，積累豐富的知識經(jīng)驗，掌握基本的生活知識和思維方法。培養(yǎng)辯證思維能力 通過講故事、做游戲，或者討論、商量等方式，向孩子灌輸正確思維的意識，知道對事物要全面、客觀、靈活地看待和分析，學會從不同的角度去看。平時還可要求孩子勤于思考，經(jīng)常想一想自己提出的觀點是否符合實際，逐漸學會“三思而后行”。

加強意志力的鍛煉

如：提出要求，使孩子明確各種行為的主要目標，嚴格規(guī)范自己的行為，“當行則行，當止則止”，提高自我控制能力；從小事做起，從今天做起，逐步磨煉意志；堅持參加體育鍛煉。在嚴寒酷暑中經(jīng)受磨煉，培養(yǎng)勇敢、頑強、堅韌、果斷等良好的意志品質(zhì)，有效地增強自控能力。教給控制方法

1、理智。教孩子平時要以理辦事，以理服人，以便能頭腦冷靜，自覺地克服偏激情緒。

2、讓人。青少年都很好強，得理不讓人，無理也辯三分。教育孩子與人爭論時，做到理直、心平、氣和地講話，不逞強。對與小學生心理輔導還有好多的方法，有待我們一起去探討，進一步搞好小學教育工作。今天，人們已逐漸達成了這樣一種共識，即健康不僅包括身體健康，也包括心理健康。世界衛(wèi)生組織就明確指出：“健康不僅是沒有疾病和病態(tài)，而且是一種身體上、精神上、社會適應(yīng)上健全安好的狀態(tài)?！边@對我們從事教育事業(yè)的教師顯得尤為重要。特別是現(xiàn)在，我們面對的學生多為獨生子女，由于社會的不良影響和家庭的影響，學校教育的失誤，導致他們中的一部分人程度不同地存在學習困難，情緒不穩(wěn)，孤獨膽小，懼怕挫折，缺乏毅力進而身上存在著懶惰、怯懦、自私等缺點。從心理學的角度來看，研究人格發(fā)展上的這些課題非常迫切，不容忽視，尤其在社會轉(zhuǎn)型、教育轉(zhuǎn)軌的今天。

第五篇：解決拖欠工程款問題的思考

解決拖欠工程款問題的思考

2008-5-25【大 中 小】【打印】

摘要：拖欠工程款問題，長期困擾著國有施工企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動。近年來，各國有施工企業(yè)雖采取多種措施，加大清欠力度，但收效甚微。大量的拖欠工程款，不僅給國有施工企業(yè)造成資金周轉(zhuǎn)困難，嚴重影響生產(chǎn)經(jīng)營的正常運轉(zhuǎn)，同時長期難以收回的債權(quán)，容易形成不良資產(chǎn)，有害于社會經(jīng)濟的正常運行。那么，究竟能不能從根本上解決拖欠工程款問題呢？就此談?wù)効捶ā?/p>

一、造成施工企業(yè)拖欠工程款的主要原因

不難發(fā)現(xiàn)：經(jīng)國家立項，國家投資的建設(shè)項目，運作比較規(guī)范，很少發(fā)生拖欠、墊資現(xiàn)象；省、地、市地方政府立項，由政府或地方職能機構(gòu)投資的建設(shè)項目，最容易發(fā)生拖欠、墊資情況。糾其原因，主要有以下幾方面：

1、建設(shè)項目資金不落實

目前，國家下放了基本建設(shè)項目的審批權(quán)限，致使地區(qū)之間、部門之間重復建設(shè)、盲目建設(shè)現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是地方立項投資的項目。地方政府在建設(shè)資金不足的情況下，超投資申報項目，任意擴大投資規(guī)模，提高建設(shè)標準，造成預算超概算、決算超預算，最終形成投資缺口，擾亂了建筑市場和國家的經(jīng)濟秩序，給施工企業(yè)帶來諸多不利。

2、建設(shè)項目招投標機制不完善

按規(guī)定，國家要求建設(shè)資金在50萬元以上的工程項目一律通過招投標選擇施工隊伍。從目前的情況看，大部分建設(shè)項目把墊付資金和企業(yè)的信貸能力作為參與招投標的條件，墊資額度少則是工程造價的10%，多則達50%，如果施工企業(yè)不墊資參與投標，不利于搶占一方市場，不利于生存；帶資參與投標，一但中標，既承擔著銀行貸款高額利息的壓力，又為以后的工程款拖欠埋下了隱患。據(jù)統(tǒng)計，地方建設(shè)項目招投標資格預審中，都要求由施工

企業(yè)所在銀行出具一定額度的信貸證明，幾乎把業(yè)主的風險全部轉(zhuǎn)嫁給了施工企業(yè)和銀行。企業(yè)為了保證質(zhì)量，樹立良好的社會形象，不惜投入巨資，最終不僅收不回工程款，而且企業(yè)的經(jīng)濟效益也無法得到保障，使施工企業(yè)的合法權(quán)益得不到保證。

3、建設(shè)項目開工前缺乏有效監(jiān)督

國家三令五申強調(diào)，沒有立項、資金不落實的建設(shè)項目，堅決不能開工，國家立項投資的項目已規(guī)范了運作，項目資金基本能夠到位；可地方立項投資的項目，在資金不到位的情況下，批準立項上馬，發(fā)放開工許可證，造成建設(shè)項目不能實施有效監(jiān)督和約束，使建筑市場處于混亂無序狀態(tài)，最終破壞了國家的經(jīng)濟秩序，損害了施工單位的利益。

4、施工企業(yè)用法律武器清欠，左右為難，一定程度上助長了拖欠款的產(chǎn)生

施工企業(yè)為了維護自己的合法權(quán)益，收回被拖欠的工程款，迫不得已的情況下拿起法律武器，確實能有效地收回部分拖欠款。但有幾筆拖欠款能用法律武器清收呢？許多建設(shè)單位項目建設(shè)資金不到位，投產(chǎn)后效益每況愈下，就是采取訴訟保全和申請強制執(zhí)行，施工單位贏回的往往是一張勝訴的判決書而已，不僅收不回拖欠款，反而賠進了訴訟費和執(zhí)行費。

二、從根本上解決拖欠工程款問題的對策

現(xiàn)行施工企業(yè)清收拖欠款的辦法，無非是抓內(nèi)潛，實行清欠責任制。有的單位還實行專職清欠，年底按完成清欠任務(wù)情況核發(fā)工資獎金，結(jié)果年年清、年年欠，前清后欠。通過多年的清欠情況分析，不難發(fā)現(xiàn)，解決拖欠工程款最根本的方法，不是企業(yè)如何清欠的問題，而是應(yīng)從如何建立健全建筑市場監(jiān)督管理體系，營造良好的投資環(huán)境上做文章：

1、嚴格建設(shè)項目立項和開工審批，建立項目建設(shè)審驗制度

各級政府特別是省級地方政府，應(yīng)切實按照基本建設(shè)程序辦事，嚴格立項和開工審核，要建立專門負責本地建設(shè)項目立項、開工、驗收等管理機構(gòu)，對建設(shè)項目資金來源及到位情況均應(yīng)組織審計機關(guān)或社會中間機構(gòu)進行審計驗資，以確定其合法性和可靠性。對資金不到

位，不符合開工條件的工程，堅決不予辦理開工手續(xù)，同時要把有關(guān)審計驗資資料與工程資料一并歸檔保管，以備后查，并上報有關(guān)管理機構(gòu)。國家應(yīng)每年對各地建設(shè)項目進行復審監(jiān)督，對發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)嚴肅處理，從源頭上堵塞投資缺口，防止產(chǎn)生新的拖欠。

2、完善建設(shè)項目招投標機制

國家及各級地方政府應(yīng)加強對建設(shè)項目招投標的監(jiān)督管理，尤其是標的的監(jiān)督審查，防止過分壓價。同時應(yīng)進一步規(guī)范招投標程序和文件，把施工企業(yè)與建設(shè)單位置于公平的交易環(huán)境中，促進建筑市場健康發(fā)展。

3、推行稽察特派員制度，加強建設(shè)項目審計監(jiān)督

98年以來，國務(wù)院先后任命了30多位稽察特派員和100多位特派員助理，對一批重點骨干大中型企業(yè)進行了以財務(wù)監(jiān)督為核心的實地稽察，對維護國有資本權(quán)益，加強企業(yè)管理發(fā)揮了積極作用。建議對建設(shè)項目特別是地方立項的投資項目，也應(yīng)推行稽察特派員制度，以加強對建設(shè)項目可行性研究、立項、資金落實情況及工程質(zhì)量等全過程監(jiān)控。同時應(yīng)把建設(shè)項目稽察的重點放在工程竣工之前，對發(fā)現(xiàn)的問題可以及時糾正制止，可以使項目按計劃，按期保質(zhì)完成，同時也防止了全社會“三角債”的產(chǎn)生。

4、健全市場機制，保障國有施工企業(yè)的合法權(quán)益

當前建筑業(yè)法制還不很健全，有些規(guī)定已不適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展要求，同時還存在著有法不依，執(zhí)法不嚴的情況。因此，國家及各級地方政府應(yīng)盡快制定與《建筑法》相配套的實施細則及相關(guān)法規(guī)，把以下幾點納入其法規(guī)中。

①、授予施工單位“知情權(quán)”。在招投標時，應(yīng)將經(jīng)過審計的建設(shè)資金到位資料向承包商公開，以利于對建設(shè)單位的監(jiān)督。

②、完善工程結(jié)算有關(guān)辦法。把工程完工后實施工程款結(jié)算的時間做一合理規(guī)定，防止建設(shè)單位因資金缺口有意推遲結(jié)算期限，損害施工企業(yè)的正當權(quán)益。

③、建立建設(shè)項目保修制度。根據(jù)規(guī)定，建設(shè)工程在竣工交付使用后，建設(shè)單位要按照工程總造價的3%～5%留取工程保修金，但往往在保修期滿后，有些建設(shè)單位卻以工程質(zhì)量問題、領(lǐng)導和經(jīng)辦人調(diào)離等種種理由拒絕付款，使施工單位無法將工程保修金全額收回，最終形成新的拖欠。

④、拖欠工程款及利息的保障措施?？梢圆扇〗ㄔO(shè)單位向施工單位提供保函的形式，一旦出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象，施工單位可以按保函中的規(guī)定向為建設(shè)單位出具保函的銀行強行劃款。還可以仿照股份制企業(yè)“債轉(zhuǎn)股”的形式，建設(shè)單位拖欠的工程款及利息可以采取把拖欠的工程款和利息作為施工單位投入建設(shè)項目的資本進行運作，以盤活沉淀資金，保障施工企業(yè)的合法權(quán)益。

5、整頓建筑市場秩序，清理建筑施工隊伍

當前，建筑市場混亂，施工隊伍繁多，僧多粥少，魚目混珠，工程分包和層層轉(zhuǎn)包現(xiàn)象嚴重，并出現(xiàn)了重大的質(zhì)量事故。因此國家及各級地方政府應(yīng)加強對建筑市場及建筑隊伍的清理整頓，尤其是那些經(jīng)營管理水平差、質(zhì)量低劣的施工隊伍，應(yīng)堅決予以清理。對出現(xiàn)過重大質(zhì)量事故的應(yīng)重點進行整治，以規(guī)范和凈化建筑市場。

6、建立施工企業(yè)自律組織或協(xié)會，共同維護施工企業(yè)的合法權(quán)益

目前，國家投資規(guī)模主要集中在市政交通、橋梁、機場的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，這將使建筑市場競爭更加激勵，施工企業(yè)之間為了承攬到工程，墊資、帶資現(xiàn)象欲演欲烈。在加強對建筑市場規(guī)范運作的同時，也必須對施工企業(yè)的不平等競爭行為加以規(guī)范。在行業(yè)協(xié)會的組織下，讓所有施工企業(yè)共同遵守行業(yè)協(xié)會的規(guī)定及章程，對建設(shè)單位的不合理要求堅決予以抵制。在參與招投標時，堅持“四不攬”，即：資金不到位的工程不攬；墊資的工程不攬；立項及開工手續(xù)不全的工程不攬；對可能出現(xiàn)的拖欠工程款不提供擔保的工程不攬，以促進建筑市場規(guī)范化，給施工企業(yè)公平交易的權(quán)利。