第一篇：在工作中感悟 在感悟中提升

在工作中感悟 在感悟中提升

2012-11-09

時(shí)間像是沒關(guān)緊的水龍頭，不經(jīng)意間就流走了。一個(gè)月的時(shí)間說長不長，說短不短。長的是我們已將清涼的夏裝換成了保暖的冬服，短的是在我們還沒吸收太多知識時(shí)，時(shí)間已過去許多！

今天早晨我們小組9名學(xué)員集合到建寧路街道勞動(dòng)保障所大廳準(zhǔn)備輪崗實(shí)習(xí)。本來在勞動(dòng)保障所大廳實(shí)習(xí)的我輪崗到五所村社區(qū)實(shí)習(xí)。五所村社區(qū)就在保障所隔壁，9名學(xué)員中實(shí)習(xí)地點(diǎn)最近的也就是我。

在這里，我發(fā)現(xiàn)無論普通的社區(qū)工作人員還是社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，對待每一位來辦事的居民都是熱情地接待，耐心地講解，很有奉獻(xiàn)精神，用真誠、耐心對待每一個(gè)人，每一件事。把居民的事當(dāng)成自己的事來辦，居民生氣了，工作人員會不厭其煩地，仔細(xì)地向他們講解，直到他們明白為止，滿意為止。他們的工作態(tài)度深深的打動(dòng)了我。

社區(qū)工作最基礎(chǔ)但并不最簡單，每一件小事都透露著做人做事的學(xué)問，每一件小事又是服務(wù)群眾的基礎(chǔ)，我們的眼光不能總盯著那些“大事”，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每一份工作，做好每一件小事，才是社區(qū)工作者的本職，我也做好了一心一意為社區(qū)工作服務(wù)的準(zhǔn)備。大家與我一同努力、加油吧！

二班/3組瑪依熱·亞庫甫江

第二篇：在學(xué)習(xí)中感悟 在實(shí)踐中提升

在學(xué)習(xí)中感悟 在實(shí)踐中提升

李井小學(xué) 夏葉玲

為期三周的“解讀文本.關(guān)注目標(biāo)”小學(xué)英語90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)即將落幕，回顧過去的三周，總體的感覺就是一個(gè)字“忙”，忙著記筆記，忙著聽課、評課，忙著寫感受。確實(shí)，在這短短的三周當(dāng)中，自己真的從中看到許多，聽到許多，學(xué)到、感悟到更多，也深深地體會到自己的不足之處，以及明白自己今后努力的方向和具體的行動(dòng)?，F(xiàn)將培訓(xùn)活動(dòng)做如下的總結(jié)：

一是聆聽專家講座，分享思想與理念。

在這幾天的培訓(xùn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以說學(xué)習(xí)到很多的理論方面的知識，而且都是由專家和名師，甚至是教研員開設(shè)的講座，是先進(jìn)的理論，也是之前從未學(xué)習(xí)到或領(lǐng)悟到的一些內(nèi)容。張璐老師《的在解讀目標(biāo)與再構(gòu)文本中尋找平衡點(diǎn)》，讓我明白了如何做解讀與再構(gòu)，在文本再構(gòu)中要根據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整，以及如何把握好教材的“教”與“導(dǎo)”。張放老師的《基于PEP五年級下冊語篇教學(xué)的思考》讓我明白什么是語篇意識，要把語篇作為一個(gè)有機(jī)的整體來看待，我們必須研究教材，設(shè)計(jì)好每單元的語篇教學(xué)。吳迎迎老師的《基于教材與學(xué)生的文本再構(gòu)》讓我了解一堂課的語境是一個(gè)整體，是一個(gè)話題，我們要有獨(dú)立語段的思想，要有把語段、語境帶動(dòng)詞句學(xué)習(xí)的理念，并將所要學(xué)習(xí)的單詞、詞組等零散的知識放到合適的語段中來整體理解和運(yùn)用。黃如靜老師的《學(xué)英語資源選擇—多媒體制作技巧》使我大開眼界，更有了讓我把PPT應(yīng)用到自己英語課堂上的決心。陳

丹萍老師的《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)——教育的一把尺子》（新舊課標(biāo)對比），其先進(jìn)的理念對我是醍醐灌頂，讓我明白我一直忽視了對課標(biāo)的深入理解是不行的，讓我看到了“思想者”的視角與眼光，潛心研究的“學(xué)者”的執(zhí)著與反思。

我有幾個(gè)以下的疑問：（1）本次培訓(xùn)主題是“解讀文本.關(guān)注目標(biāo)”，如何更加有效地針對目標(biāo)進(jìn)行文本的解讀與再構(gòu)？（2）如何讓理論來引領(lǐng)我們青年教師？（3）青年教師該如何關(guān)注目標(biāo)來規(guī)范課堂？（4）如何檢測自己的教育行為和教育藝術(shù)？即如何更加有效的進(jìn)行課堂教學(xué)及對教學(xué)的評價(jià)。我想，通過這些講座，我們只有以理論來引領(lǐng)自己的教學(xué)常規(guī)和教學(xué)行為，以理論對課堂等方面進(jìn)行“把脈、診斷”；在此基礎(chǔ)上，課后可以進(jìn)行自我剖析和反思，通過對自己的教育、教學(xué)行為的隨時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)，隨時(shí)紀(jì)錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長。

二是享受小組合作，收獲協(xié)作與友誼。

本次培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)行導(dǎo)師制，采用“示范—診斷—提升—同課異構(gòu)”模式。培訓(xùn)中的診斷課、提高課及匯報(bào)課都是由分組合作、集體備課打造而成。教材研讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、教具準(zhǔn)備??大到整堂課的布局構(gòu)思，小到課堂上老師講的每一句話，都是集體智慧的結(jié)晶?；顒?dòng)中，一堂堂精彩紛呈的課便是小組成果的一次大閱兵，同時(shí)也為課堂研討提供了鮮活的素材。我一共上了兩節(jié)課，聽了15節(jié)課，13位教師的各種課型，讓我領(lǐng)略了各位老師的特點(diǎn)以及優(yōu)點(diǎn)。在每一堂課后，不管是指導(dǎo)老師或是學(xué)員的開課，都有本組學(xué)員及指

導(dǎo)老師的探討，使我能更好地理解文本，了解什么是語篇教學(xué)以及針對學(xué)情來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴交流中，學(xué)員們慢慢從陌生到熟悉，從獨(dú)立到合作，有思維的碰撞，有理念的匯集，更有情感的交融。

在教學(xué)實(shí)踐研討中，八位指導(dǎo)老師對學(xué)員的課堂教學(xué)進(jìn)行了悉心的診斷與指導(dǎo)。名師們對小學(xué)英語詞匯教學(xué)、對話教學(xué)和讀寫課教學(xué)作出的策略指導(dǎo)更是讓每一位學(xué)員豁然開朗。她們對于工作一絲不茍的敬業(yè)精神，對課堂教學(xué)孜孜不倦的追求與創(chuàng)新，更是讓學(xué)員們折服。因此，我們青年老師的確應(yīng)該在自己的專業(yè)成長上下功夫，在專家、名師的指導(dǎo)下，應(yīng)該運(yùn)用所學(xué)到的先進(jìn)的理論，并加以自己的思考，結(jié)合自己的實(shí)際情況，要善于實(shí)踐。在實(shí)踐的時(shí)候，首先可以進(jìn)行模仿式的學(xué)習(xí)，然后再自己“加工”，根據(jù)自己課堂實(shí)際的本身需要，形成自己的風(fēng)格。通過在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中，使自己能夠在專業(yè)成長方面有一定的進(jìn)步。

15天的培訓(xùn)活動(dòng)，既緊張又充實(shí)。培訓(xùn)活動(dòng)雖然短暫，但是，我相信每個(gè)學(xué)員都從中有所體會和感悟。它為一線教師更好地開展教育教學(xué)提供了理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)也為老師們搭建了一個(gè)良好的交流與促進(jìn)的平臺。培訓(xùn)活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中不斷感悟，在實(shí)踐中不斷提升的目標(biāo)。

第三篇：在學(xué)習(xí)中感悟 在實(shí)踐中提升

在學(xué)習(xí)中感悟 在實(shí)踐中提升

于志良

學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行到分析檢查階段，通過此次活動(dòng)我受到啟發(fā)教育：

一、充實(shí)理論知識，提升政治素質(zhì)

堅(jiān)定理想信念是一個(gè)永恒的主題，也是我們終身面臨的考驗(yàn)。這種考驗(yàn)既表現(xiàn)在平時(shí)，更表現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)刻和特殊時(shí)期。所以，一定要把堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念作為自己的精神支柱來強(qiáng)化，作為第一位的政治品質(zhì)來錘煉，作為把握政治方向的首要素質(zhì)來加強(qiáng)，任何時(shí)候都不能淡化、不能動(dòng)搖、不能偏離。

政治上的堅(jiān)定來源于理論上的清醒。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為政治立場和政治覺悟，不能僅僅停留在對黨、對社會主義的樸素感情上，也不能僅僅停留在政治紀(jì)律和組織紀(jì)律的約束上，要自覺建立在對馬克思主義理論的深刻認(rèn)知和堅(jiān)定信仰上。必須堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握馬克思主義的基本原理和主要理論觀點(diǎn)，掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，并以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷提高分析問題、解決問題的能力和水平。另外，必須要抓好自身的理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治素質(zhì)，把信仰、信念和信心結(jié)合起來，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，始終保持堅(jiān)定的理想信念和清醒的政治頭腦。

二、結(jié)合科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀，進(jìn)一步協(xié)調(diào)解決問題

1、抓載體；一是學(xué)習(xí)社區(qū)管理服務(wù)方面的相關(guān)法律法規(guī)知識，提高工作水平，逐步使小區(qū)管理走向規(guī)范化、制度

化、科學(xué)化。二是結(jié)合實(shí)際，化解居民不滿情緒，引導(dǎo)他們參與小區(qū)管理，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。三是采取多種方式豐富業(yè)余文化生活，完善文化設(shè)施建設(shè)，積極開展群眾喜聞樂見，寓教于樂的文體健身活動(dòng)，豐富群眾精神文化生活。

2、抓宣傳；要進(jìn)一步提高認(rèn)識，使小區(qū)的工作真正成為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的組織載體，利用各種宣傳方式，加大宣傳，提升居民思想覺悟。

3、抓服務(wù)；要理順和完善小區(qū)服務(wù)能力，切實(shí)為小區(qū)建設(shè)提供機(jī)制保障。完善玉竹園小區(qū)籌委會的自身建設(shè)，社區(qū)工作人員素質(zhì)已經(jīng)有了很大提高，并制定了各項(xiàng)嚴(yán)格的管理制度，使得居民的積極性得到充分調(diào)動(dòng)。

4、抓環(huán)境；加強(qiáng)小區(qū)的環(huán)境治理，搞好綠化美化，制定嚴(yán)格的工作制度，做到物業(yè)24小時(shí)專人值班，遇到緊急情況時(shí)報(bào)時(shí)修。

5、抓協(xié)調(diào)；繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)工作，提高居委會工作人員的工作能力和責(zé)任心，加強(qiáng)成員之間團(tuán)結(jié)。以提高社區(qū)居民對社區(qū)居委會的凝聚力，吸引社區(qū)居民共同參與社區(qū)建設(shè)工作。

6、抓隊(duì)伍；加強(qiáng)社區(qū)基層組織建設(shè)，增強(qiáng)全體居民對于社區(qū)的歸屬感。

三、堅(jiān)持自律，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己

按照科學(xué)發(fā)展觀分析查找自己存在三個(gè)不足：

一是忙于重點(diǎn)工程多與分管工作研究少，創(chuàng)新不夠。二是工作溝通少與新要求不夠。

三是理論學(xué)習(xí)少與深入理論學(xué)習(xí)不夠，其具體思想根源是理論學(xué)習(xí)不足，通過查找不足決心要用新姿態(tài)、新觀念、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求來規(guī)范自己。

以上是我在學(xué)習(xí)中查找的不足，我將在今后工作中注重理論知識的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)中提高。堅(jiān)持廉潔自律，圍繞中心扎實(shí)工作，用科學(xué)發(fā)展觀做好分管工作。

2009年6月1日

第四篇：感悟提升

2014國培幼兒園園長培訓(xùn)心得

廣西平樂縣農(nóng)場幼兒園

唐忠玉

2014年12月5日至14日，我到廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校參加了國培（2014）—廣西農(nóng)村、普惠性幼兒園園長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，緊張忙碌的學(xué)習(xí)、生活使我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，讓我受益匪淺，感慨頗深。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）教授講座

廣西教育學(xué)院院長、博士袁旭的《幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)能力的反思》，臺灣彰化師大紀(jì)潔芳的《生命教育與師幼成長》，廣西幼兒師范專科學(xué)校藝術(shù)系主任劉鋒的《幼兒園創(chuàng)造性戲劇性教育》等接受講座。

（二）專家、名園長、名師導(dǎo)師講座

廣西幼兒師范?？茖W(xué)?？妥鶎＜谊悵摄懙摹兑魳穬和逃罚瑮钗南愕摹队變旱睦L本賞析與教學(xué)指導(dǎo)》，廖燕芳的《五常法在幼兒園管理中的應(yīng)用》等。

（三）參觀幼兒園

參觀了廣西大學(xué)第二幼兒園和南寧市良慶區(qū)秋月胡。到幼兒園聽介紹、觀摩課例、參觀環(huán)境，與其園長交流幼兒園管理工作經(jīng)驗(yàn)。

（四）小組交流、研討

小組學(xué)習(xí)，交流各園園本教研經(jīng)驗(yàn)、制作簡報(bào)。

二、感悟

通過聆聽教授的精彩演講，專家、名園長、名師導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)交流，到幼兒園考察學(xué)習(xí)，小組交流、研討，使我對學(xué)前教育的情況有了更深一步的了解，體會到她們對其深刻領(lǐng)會，被園長們的敬業(yè)精神、鉆研精神所折服，她們對幼兒園保教工作的理解和研究深深地打動(dòng)了我，她們做的好多事我們也在做，為什么我們就沒有人家做得好、做得細(xì)、做得扎實(shí)，為什么自己就不會總結(jié)、反思、交流、推廣呢？這就是差距。

通過學(xué)習(xí)，豐富了知識、增長了見識、開拓了視野、更新了教育理念，不僅使我接受了一次系統(tǒng)的理論熏陶，而且對規(guī)范幼兒園的組織管理，進(jìn)一步提升幼兒園的管理水平有著非常重要的意義，給我今后的工作注入了新的動(dòng)力。對如何做好園長有了新的、更深的認(rèn)識。

（一）、要學(xué)會與人和諧相處，提高自己的品位

與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護(hù)青年。對同級多看優(yōu)點(diǎn)，見賢思齊，少看缺點(diǎn)，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度，尊重所有人是修養(yǎng)，這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中能和大家共享歡樂。

（二）、把握好分寸，掌握好尺度 孟子有句話：權(quán)，然后知輕重；度，然后知其長短；物亦然，心甚然。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園，一個(gè)女性占優(yōu)勢的世界，在美麗溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會大動(dòng)肝火，鬧到園長這里，而我在處理起這類事情時(shí)也會很生氣，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會進(jìn)行嚴(yán)厲地批評，不管是出于什么原因，一陣嚴(yán)厲的批評過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言……于園長告訴我，“做領(lǐng)導(dǎo)的要多動(dòng)腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷稹?。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生疑惑……這是一種策略，如果我們和老師吵起來，和老師一起生氣，那只能說明一種現(xiàn)象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來！同時(shí)我還想到了家長問題，在幼兒園，每一種活動(dòng)的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以后不會了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動(dòng)之以情，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻給予一棒，保護(hù)好自己，保護(hù)好老師。

（三）、堅(jiān)持原則，注意靈活

感情是一朵云，理智是一棵樹。堅(jiān)定不移地按照上級的方針政策做事是一個(gè)園長義不容辭的責(zé)任，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過后，處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問題具體分析，尤其在上下溝通、內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應(yīng)注意智慧引導(dǎo)、彈性調(diào)控。既然上級把重任交給自己，那自己就應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識，吸取多方建議，靈活機(jī)智地去面對每一個(gè)問題。

（四）、勵(lì)進(jìn)取，安撫落后

每個(gè)單位都是一個(gè)小社會，在這個(gè)社會團(tuán)體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分教師的業(yè)務(wù)過硬、品質(zhì)高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵(lì)外，還應(yīng)該在物質(zhì)上給予刺激，如果一味地讓老師講奉獻(xiàn)，無私奉獻(xiàn)，覺悟再高的教師也會有思想倦怠，所以鼓勵(lì)先進(jìn)要有“激勵(lì)機(jī)制”，物質(zhì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個(gè)別交流和談話，對落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會等待，要耐心等待這個(gè)過程。

三、今后努力的方向

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)

學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的政策、法規(guī)、發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，切實(shí)做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。

（二）、深入實(shí)踐，勤于反思

切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在繁忙的日常事務(wù)中科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長中，切實(shí)解決問題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。

（三）、增強(qiáng)管理意識

管理意識是指擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)管理工作的人，在其地位、處境及行為規(guī)范的制約下所產(chǎn)生的自覺的心理活動(dòng)。管理活動(dòng)的本質(zhì)特征在于它的目的性，從一定意義上說，管理實(shí)踐是管理者意志行動(dòng)的結(jié)果。

作為園長要有角色意識、素質(zhì)意識、目標(biāo)意識、民主意識、服務(wù)意識、經(jīng)濟(jì)意識、法制意識、創(chuàng)新意識。明確認(rèn)識自己的職、責(zé)、權(quán)、利；既要懂業(yè)務(wù)，具有指導(dǎo)教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)的能力，又要做到一專多能，博學(xué)多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”，切實(shí)做到“精”、“新”、“實(shí)”、“正”、“誠”；精心設(shè)計(jì)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，召開全體教職工大會，大力宣傳幼兒園發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)每位教職工，團(tuán)結(jié)一致，向目標(biāo)奮進(jìn)；掌握了解人、說服人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng)，做到知人善任；要深入實(shí)際，掌握實(shí)情，腳踏實(shí)地，多做實(shí)事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關(guān)心照顧，時(shí)刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務(wù)；從根本上改變傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學(xué)”，“等、靠、要”思想，樹立強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識，效率意識，求真務(wù)實(shí)，善于用好明天的錢，有錢就可以上規(guī)模，上規(guī)模就可以出效益，有了經(jīng)濟(jì)效益，才能促進(jìn)發(fā)展，才能競爭出活力，競爭出效益；必須時(shí)時(shí)、處處、事事都體現(xiàn)法律意識，做到心中有法，辦事依法，通過法律手段維護(hù)幼兒園及教職工的合法權(quán)益；要保持?！靶隆背！扒唷?，始終給人一種耳目一新的感覺，制度不斷完善，設(shè)施不斷更新，課程不斷改革創(chuàng)新。

(四)、加強(qiáng)教職工培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì) 我園教師的實(shí)際情況：教師基本不具備幼兒教育的專業(yè)知識和專業(yè)技能，且文化素質(zhì)低，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資，在現(xiàn)有條件下，我們只有堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。本著“全員參與、分層指導(dǎo)、共同發(fā)展”的原則，通過有計(jì)劃、有組織、有步驟的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的教學(xué)實(shí)踐能力，穩(wěn)步提高教師的專業(yè)水平，使教師“善于學(xué)習(xí)、競爭合作、求實(shí)創(chuàng)新”，在工作上有個(gè)性、有特長。

（五）、完善考核、評價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力

根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價(jià)管理制度，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制，增強(qiáng)教職工的主人翁意識和責(zé)任感；規(guī)范管理，重視有效的過程管理，制定“誰分管誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任考評制度；重申、完善幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，保障幼兒園各項(xiàng)工作的順利開展和有效實(shí)施；完善班級管理制度，增強(qiáng)班級精細(xì)化管理力度。

（六）、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色

依托“瑤族文化進(jìn)校園”和“禮儀教育”，倡導(dǎo)“以人為本”的幼兒園文化模式，形成具有特色的校園文化。我將以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的學(xué)前教育，促進(jìn)孩子健康、快樂、和諧發(fā)展和教師專業(yè)成長，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷取得進(jìn)步。

第五篇：在學(xué)習(xí)中感悟、提升——幼兒園考察報(bào)告

在學(xué)習(xí)中感悟、提升 ——幼兒園考察報(bào)告

在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的組織和帶領(lǐng)下，我們于2010年的10月18日上午和2010年的10月20日，分別對本市梅園新村幼兒園和深圳寶安特蕾新裕錦幼兒園以及龍崗壯壯新生幼兒園進(jìn)行參觀考察。

2010年10月18日上午，我們來到了本市梅園新村幼兒園參觀考察。梅園新村幼兒園是全市唯一擁有園內(nèi)外花園的現(xiàn)代化花園式幼兒園。幼兒園憑借著雄厚的科研力量和豐富的辦園經(jīng)驗(yàn)，一直以師資上乘、教育質(zhì)量高而馳名，是本市一所示范性幼兒園，曾被華師大教科院課題組授予廣東省教育廳“十五”專項(xiàng)課題全語言創(chuàng)造教育軟件研制實(shí)驗(yàn)基地。能到這么優(yōu)秀的幼兒園去學(xué)習(xí)，我們倍感珍惜。雖然參觀考察只有一個(gè)上午，但給我留下了很好的印象：有健全的設(shè)備設(shè)施、一流的園舍環(huán)境、師資雄厚、有先進(jìn)的教學(xué)模式等，真正是受益匪淺。下面，將此次參觀考察的收獲報(bào)告如下：

一、我所看到、聽到、感受到的。

1、園舍環(huán)境。

梅園新村幼兒園是一所花園式的幼兒樂園。一進(jìn)幼兒園大門，就感受到一種溫暖的“家”的氛圍。地面采用了富有彈性的材料，尖銳的墻角與家具邊角進(jìn)行了柔性處理；柔軟的布藝與可愛的小家具，讓人感覺溫馨與舒適；開放式的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子有機(jī)會自主操作、探索，在玩耍中成長； 豐富、多變的材料引發(fā)孩子參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主

動(dòng)性與積極性，體現(xiàn)出孩子是環(huán)境的主人。室外的生態(tài)小花園、草坪、樹木、大型運(yùn)動(dòng)器具等錯(cuò)落有致。建筑與室內(nèi)布置色調(diào)柔和，清新雅致。園所內(nèi)處處裝飾著孩子的作品，給人美的享受。

2、師資水平。

幼兒園有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，教師都經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，大多數(shù)是歷屆優(yōu)秀的幼師畢業(yè)生。教師在職期間還要不斷接受各種專業(yè)知識培訓(xùn)。借助幼師經(jīng)常舉行的系列講座，聆聽國內(nèi)外知名的幼兒教育專家、師范院校的教授、博導(dǎo)以及其他知名人士的精彩講座。幼兒園還提供機(jī)會讓教師去深圳考察學(xué)習(xí)。通過持續(xù)的在職專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷提升，教師的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都在不斷地提高。

3、課程特色。

經(jīng)過多年探索和實(shí)踐，梅園新村幼兒園采用“蒙特梭利教育”模式。重點(diǎn)突出幼兒早期素質(zhì)教育、特色教育，力求創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，使幼兒身心和諧發(fā)展，培育健壯的體魄和健康的心理，使幼兒在園內(nèi)身體、心理處于良好狀態(tài)，協(xié)調(diào)發(fā)展，形成良好的綜合素質(zhì)。在這里，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的探索與發(fā)現(xiàn)，讓孩子想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。提供能促進(jìn)孩子自主探究的材料，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)問題，保護(hù)他們的好奇心，培養(yǎng)初步的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)孩子在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中運(yùn)用舊經(jīng)驗(yàn)、獲得新經(jīng)驗(yàn)。真正做到 “授之以漁”。幼兒園其它教育特色還有：雙語教育、電腦教學(xué)、才藝啟蒙和幼小銜接等。

二、給我的啟示和思考。

教師要學(xué)會“怎樣愛孩子”。幼兒園教師“愛孩子”固然重要，但更重要的是要學(xué)會“怎樣愛”！黃芳老師一直提倡“以情感為核心”的教育方式，她說：“我們要尊重孩子，真正知道孩子需要什么、想干什么，而不是把自己的意志強(qiáng)加給孩子。”如今很多家長把幼兒期當(dāng)作孩子知識積累的起步階段，孩子在幼兒園里學(xué)了什么，會不會念拼音，會不會做算術(shù)，成了家長選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。為了迎合部分家長的需求，許多幼兒園開設(shè)了以知識傳授為主的課程。其實(shí)，幼兒期是人生的起步階段，知識的積累是次要的，更重要的是保護(hù)孩子的求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣，孩子在升入學(xué)校后，就會像海綿吸水般吸收新知識。這樣的愛，才是孩子們真正需要的愛。

此次考察學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然只有一個(gè)上午，但卻給我留下了難忘的記憶。它讓我們了解到了梅園新村幼兒園的辦園情況和辦園特色，并從不同角度感受到名園的教學(xué)思想和教育理念?？疾鞂W(xué)習(xí)也給我?guī)砩钌畹乃伎迹喝绾纬浞掷糜變簣@周邊自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間？如何開展真正富有特色的活動(dòng)，打造幼兒園的品牌效應(yīng)？這些都是值得我們在今后工作中思考的問題。

2010年10月20日我們還去了深圳寶安特蕾新裕錦幼兒園以及龍崗壯壯新生幼兒園進(jìn)行參觀考察。通過參觀環(huán)境、聽取介紹、觀摩活動(dòng)、游戲等，讓我們領(lǐng)略了很多，學(xué)到了很多。龍崗壯壯新生幼兒園的早期閱讀研究氛圍，融入了幼兒生活和學(xué)習(xí)的區(qū)域自主活動(dòng)；裕錦幼兒園的多樣性自主教學(xué)：趣味、開放、自由的早操、有效精彩的音樂活動(dòng)，都讓我們從不同角度感受到名園的教學(xué)思想和教育理念。

梳理著本次考查，很想表達(dá)一些觀點(diǎn)：

兩所幼兒園都有一種先進(jìn)教育理念在教學(xué)中的體現(xiàn)，應(yīng)該是實(shí)在的，是融入孩子學(xué)習(xí)和生活的。是不需要作對外宣傳，只要走進(jìn)幼兒園就能深切感受的。一進(jìn)特蕾新幼兒園，那些集：辦園理念、孩子活動(dòng)、教師成長目標(biāo)等一體的大屏風(fēng)馬上深深吸引住了我的目光。合理的布局既是宣傳的手段，又是孩子們表演的屏幕，有效地利用了幼兒園并不寬敞的空間。在這里，家長、參觀者可以一目了然地了解幼兒園的辦園理念、目標(biāo)、孩子們豐富多彩的活動(dòng)照片??在園長的介紹中我們了解到幼兒園不僅有教師所用的多媒體計(jì)算機(jī)房，還配有小朋友操作的電腦機(jī)房，每個(gè)班級還配有計(jì)算機(jī)和彩色電視、錄音機(jī)、電話等，硬件設(shè)施十分完善。同時(shí)，幼兒園還有各類、各層次的計(jì)算機(jī)軟件供各種教育教學(xué)活動(dòng)使用。這為幼兒園的教職工及孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠享受到無窮樂趣的教育教學(xué)環(huán)境，為幼兒園的建設(shè)與發(fā)展增添活力。而在龍崗壯壯新生幼兒園，“開放、表現(xiàn)”的課程模式就體現(xiàn)了它的教育理念。“開放、表現(xiàn)”課程圍繞著《新綱要》中健康、語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會五大領(lǐng)域展開，既有幼兒、教師成長的目標(biāo)，又有對幼兒和教師的教育評價(jià)和反思，還有與家庭、社區(qū)密切合作的實(shí)施情境。這些內(nèi)容相互關(guān)連、融合，關(guān)注了情感態(tài)度、知識技能情感、學(xué)習(xí)方法發(fā)展過程，促進(jìn)了教師們的專業(yè)水平不斷的提高，同時(shí)更促進(jìn)了孩子們的健康成長和幼兒園教育的發(fā)展。

她們的幼兒教師，都是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的職業(yè)，對人的專業(yè)素養(yǎng)要求很高。就如有句俗話說的那樣“不是阿貓阿狗都可以做的”。通

過觀摩示范課讓我想起了幼兒園發(fā)展一個(gè)關(guān)鍵問題——教師的人員素質(zhì)。雖然，目前大家都很重視教師在職培訓(xùn)，園本培訓(xùn)搞得轟轟烈烈，但是，我還是覺得，幼兒教師的有些能力是很難通過培訓(xùn)所能提高的。就如裕錦幼兒園園長的心語：因?yàn)闊釔凵?，我們選擇了不斷創(chuàng)造和超越；因?yàn)闊釔酆⒆?，我們共同肩?fù)起育人的使命；每當(dāng)看到太陽熱情的升起，我們慶幸自己來到世間這一奇跡。每當(dāng)看到無邪的笑臉，世界到處充滿春意。我們無比的幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兒褪澜缟献罴儍舻男撵`貼的很近！我們的事業(yè)是神圣的、責(zé)任是重大的。

在孩子的眼里我們猶如天使般美麗！讓我們謹(jǐn)記“幼吾幼以及人之幼”。讓孩子在我們的懷抱如沐春風(fēng)般溫暖，讓我們在成長的路上知道感恩、學(xué)會寬容，為自己和孩子的人生做好最好的規(guī)劃吧！

通過對三所幼兒園的考察讓我在學(xué)習(xí)中感受、提升到了：每個(gè)孩子都是主人，每個(gè)人都是主角，這才是教育改革的最終目的，也是我們每個(gè)教育工作者的奮斗目標(biāo)。這次的考察學(xué)習(xí)，不僅讓我見識到了優(yōu)秀幼兒園的真正實(shí)力，同時(shí)也給我?guī)砹松钌畹乃伎迹喝绾纬浞掷糜變簣@周邊自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間？幼兒園如何更好地利用社區(qū)、家長與社會等教育資源？如何開展真正富有特色的活動(dòng)，打造幼兒園的品牌效應(yīng)？這些都是值得我們思考的問題。