第一篇：五年級第九課中小學專題綜合教材

五年級 專題教育 第九課

毒品誘惑不動心健康生活我能行

教學目標：知道拒絕毒品的基本方法，能選擇健康的生活方式，不進未成年人禁止和不宜進入的場所。

教學過程：

一、故事會：

每個吸毒者最初感染都有一個故事

主人公小冬最初吸毒是在讀高中二年級時，當時他是住宿在學校，每個星期回家一次，吸毒也是一個星期口吸一次，第一次吸毒是在同村人的影響下開始的。起初是口吸，再發(fā)展到肌肉注射，最后是靜脈注射，到社工和他接觸時，已經(jīng)是一個星期打二針，情況比較嚴重。當時他已是成人大學的一名學生，天資聰穎，但終因吸食毒品而沒有考到全日制大學。

二、有話說：閱讀這個故事，說說你的感受。說出來給你有什么啟示？

三、做中學：角色扮演

兩個情景 見教材

知識鏈接：根據(jù)國家法律、法規(guī)的規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳是不適宜未成年人進入的場所。營業(yè)性電子游戲廳在國家法定假日外，也是不適宜未成年人進入的場所。一些地方法規(guī)還將下列場所列為不適宜未成年人進入的場所：

1．臺球廳；2．錄像廳； 3．酒吧； 4．夜總會。

不適宜未成年人進入的場所應當設置明顯的未成年人禁止進入標志，以警示未成年人和他們的監(jiān)護人，并便于有關行政部門的管理和監(jiān)督。

小組討論：一個未成年吸毒者和記者的對話，你對他有什么忠告？

四、查一查：近年的禁毒日的主題。

國際禁毒日主題

從1992年起，國際禁毒日都確定有一個主題口號，以達到國際社會關注和共同參與的效果。如

1992年國際禁毒日的口號是：“毒品，全球問題，需要全球解決”。

1998年國際禁毒日的主題是：“無毒世界我們能做到”。1999年國際禁毒日的主題是：“親近音樂，遠離毒品”。

2000年國際禁毒日的主題是：Facing Reality: Denial,Corruption and Violence。

2001年國際禁毒日的主題是：“體育拒絕毒品”。

2002年國際禁毒日的主題是：“吸毒與艾滋病”。

2003年國際禁毒日主題是：“讓我們討論毒品問題”（2003年中國“6·26”國際禁毒日的宣傳主題為“遠離毒品，關愛未來”）。

2004年國際禁毒日的主題是“抵制毒品，參與禁毒”。

2005年國際禁毒日的主題是“珍惜自我，健康選擇”。

2006年國際禁毒日的主題是“毒品不是兒戲”。

2007年國際禁毒日的主題是“抵制毒品,參與禁毒”。

2008年國際禁毒日的主題是“依法禁毒、構造和諧”。

2009年國際禁毒日的主題是：“毒品控制了你的生活嗎？你的生活，你的社區(qū)，拒絕毒品。”2010年國際禁毒日主題是：參與禁毒斗爭，構建和諧社會。

五、知識樹

自我保護寶典：直截了當法——堅定直接地拒絕引誘：“吸毒會上癮的，害人害己別害我。金蟬脫殼法——情況若不許可?；蛘呤艿酵评T，可以借口婉轉(zhuǎn)拒絕：“我，我肚子痛，我要去廁所?！比缓罅镏蠹?。

秘密報案法——如果實在無法脫身，趁人不注意時，偷偷告訴你依賴的人，或者撥打110，警察叔叔會迅速給予你幫助。

及時告知家長法——當毒販毒友逼你吸毒并威脅你，不許你告訴家人老師，否則就要對你或家人下手時，一定不要被他們威嚇住，要第一時間告訴你的師長。

六、小結(jié)：你有什么感受？你會怎么做？

第二篇：中小學專題綜合教材(一年級)

中小學專題綜合教材（一年級）

第一課 寶寶宮殿孕寶寶 珍愛生命盡孝道

教學目標：

1.知道我是由精子和卵子結(jié)合孕育的，出生前生長在媽媽身體內(nèi)的子宮里。2.體會媽媽養(yǎng)育我的不容易，要珍愛生命，孝敬父母。

教學重點：知道我是由精子和卵子結(jié)合孕育的，出生前生長在媽媽身體內(nèi)的子宮里。

教學難點：體會媽媽養(yǎng)育我的不容易，要珍愛生命，孝敬父母。教學建議：

1、通過模型或圖片使學生有直觀的認識

2、增加實踐活動 課時安排： 共1課時

課 題：第一課，寶寶宮殿孕寶寶 真愛生命盡孝道 執(zhí) 教：

教學內(nèi)容：北京出版社 健康教育 第一冊（1－6頁）教學目標：

1.知道我是由精子和卵子結(jié)合孕育的，出生前生長在媽媽身體內(nèi)的子宮里。2.體會媽媽養(yǎng)育我的不容易，要珍愛生命，孝敬父母。

教學重點：知道我是由精子和卵子結(jié)合孕育的，出生前生長在媽媽身體內(nèi)的子宮里。

教學難點：體會媽媽養(yǎng)育我的不容易，要珍愛生命，孝敬父母 教、學具：掛圖，模型，PPT 板 書：

寶寶宮殿孕寶寶 珍愛生命盡孝道

精子 卵子

（圖）（圖）

教學過程：

一、導入： 同學們，你們知道自己的生命是從哪里來的嗎？

二、看一看：爸爸和媽媽相識、相愛、結(jié)婚，然后孕育了我。原來我是爸爸媽媽愛的結(jié)晶。

三、說一說：我的相貌哪些地方像爸爸？相貌哪些地方像媽媽？

四、想一想：我為什么會有爸爸媽媽的影子呢？

五、做一做：

1、小體驗：把你的書包背在胸前，體驗媽媽懷孕時的感覺。

2、討論會：我們的成長這么不容易，想一想我們該怎樣對待自己的生命？

六、唱一唱：兒歌學唱 課堂小結(jié)：布置體驗作業(yè)。

第二課 茁壯小苗正成長 健康生活是保障 教學目標：

1.是學生了解自己的生長狀況。

2.讓學生知道正常成長發(fā)育的相關常識。教學重點：了解身體生長狀況和變化。教學難點：怎樣讓學生保持身體健康。教學建議：

1.通過視頻或圖片使學生有直觀的認識。2.增加實踐活動。

課時安排： 共1課時

課 題：第二課，茁長小苗正成長 健康生活是保障 執(zhí) 教： 教學內(nèi)容：

北京出版社 健康教育 第一冊（7－11頁）

教學目標：

1.是學生了解自己的生長狀況。2.讓學生知道正常成長發(fā)育的相關常識。教學重點：了解身體健康狀況和變化 教學難點：怎樣讓學生保持身體健康 教、學具：掛圖，視頻短片，PPT

板 書：茁壯小苗正成長 健康生活是保障

身高： 體重：

身體各部位發(fā)生的變化：（頭

頸 胸圍 臂長 腿長）

教學過程：

一、導入：

同學們，你們知道自己從出生到現(xiàn)在身體發(fā)生了那些變化了么？

二、看一看，自己的身高。

三、想一想，身體發(fā)生了什么變化？

四、說一說，我為什么會發(fā)生這種變化呢？

五、做一做，1、我來量：將現(xiàn)在的體制健康數(shù)據(jù)填寫下來。

2、畫手印：把自己手掌的輪廓畫下來，明年的這個時候再來比一比，看看有什么變化。

課堂小結(jié)：布置體驗作業(yè)。

第三課 勤于洗漱病菌怕 講究衛(wèi)生人人夸

教學目標：

1.了解個人衛(wèi)生知識。

2.掌握正確洗漱方法，保持良好的個人衛(wèi)生習慣。3.知道講究衛(wèi)生對我們健康的重要性。教學重點：讓學生掌握如何清潔個人衛(wèi)生。教學難點：怎樣讓學生保持良好的個人衛(wèi)生習慣。教學建議：

1.通過視頻或圖片使學生有直觀的認識。2.增加實踐活動。

課時安排： 共1課時

課題：第三課 勤于洗漱病菌怕 講究衛(wèi)生人人夸 執(zhí) 教：

教學內(nèi)容：北京出版社 健康教育 第一冊（12－17頁）教學目標：

1.了解個人衛(wèi)生知識。

2.掌握正確洗漱方法，保持良好的個人衛(wèi)生習慣。3.知道講究衛(wèi)生對我們健康的重要性。教學重點：讓學生掌握如何清潔個人衛(wèi)生。教學難點：怎樣讓學生保持良好的個人衛(wèi)生習慣。教、學具：圖片，視頻，PPT

板 書：勤于洗漱病菌怕 講究衛(wèi)生人人夸

教學過程：

一、導入：

同學們，你們知道自己從出生到現(xiàn)在身體發(fā)生了那些變化了么？

二、看一看，你愿意和身邊干凈的同學做朋友，還是愿意和身邊不講衛(wèi)生的同學做朋友？

三、想一想，每天我們做的哪些事情是講衛(wèi)生的習慣？

四、說一說，看教材P13頁，看看這些事情你多長時間做一次？

五、做一做，1、我來評：看看P14-P15頁圖，下面哪個同學多的對，請你獎勵他“笑臉”，不對的你要給他畫上“哭臉 ”，并給他提出你的建議。

六、我來演：小明是個講究衛(wèi)生的孩子，他一天中有哪些講究衛(wèi)生的行為，請你講一講，再表演出來。課堂小結(jié)：布置體驗作業(yè)。

第四課

愛眼護齒好習慣 終生受益得方便 教學目標：

1、是學生了解自己的生長狀況。

2、讓學生知道正常成長發(fā)育的相關常識。教學重點：了解身體生長狀況和變化。教學難點：怎樣讓學生保持身體健康 教學建議：

1、通過模型或圖片使學生有直觀的認識

2、增加實踐活動 課時安排： 共1課時

課 題：第四課 愛眼護齒好習慣 終生受益得方便 執(zhí) 教：

教學內(nèi)容：北京出版社 健康教育 第一冊（18－24頁）教學目標：

1、通過課堂教學，使學生懂得愛護眼睛和牙齒的重要性，2、在老師的指導下，從自身的體驗中去感受如何才能擁有一口健康的牙齒和一雙好眼睛。

3、從小培養(yǎng)愛眼護齒的好習慣

教學重點：通過課件，培養(yǎng)學生愛牙護牙的意識。

教學難點：各種有關牙齒的資料的搜集、整理、匯報。教學用具：牙齒模型、課件。教、學具：圖片，模視頻，PPT

板 書：愛眼護齒好習慣 終生受益得方便

眼睛

牙齒

（輪廓結(jié)構圖）

教學過程：

一、導入：

1．看圖，結(jié)合眼睛、牙齒模型，聽老師講解眼睛和牙齒結(jié)構。

二、看一看，看課件，認識眼睛和牙齒的輪廓和結(jié)構

三、學一學，學習如何保護眼睛和牙齒

四、說一說，看教材P19頁，看看這兩個好朋友都給我們哪些幫助？

五、做一做，模擬刷牙的步驟方法 課堂小結(jié)：布置作業(yè)。

第五課 環(huán)境整潔為大家 公共衛(wèi)生你我他

教學目標：

1、讓學生知道維護公共衛(wèi)生與健康的關系。

2、養(yǎng)成自覺維護公共衛(wèi)生的好習慣。

教學重點：講究社會公德，自覺維護公共環(huán)境衛(wèi)生。教學難點：教育學生自覺遵守“四不” 教學建議：

1、通過視頻或圖片使學生有直觀的認識

2、增加實踐活動 課時安排： 共1課時

課 題：第五課，環(huán)境整潔為大家 公共衛(wèi)生你我他 執(zhí) 教：

教學內(nèi)容：北京出版社 健康教育 第一冊（25-30頁）教學目標：

1、讓學生知道維護公共衛(wèi)生與健康的關系。

2、養(yǎng)成自覺維護公共衛(wèi)生的好習慣。

教學重點：講究社會公德，自覺維護公共環(huán)境衛(wèi)生 教學難點：教育學生自覺遵守“四不” 教、學具：掛圖，圖片，PPT

板 書：環(huán)境整潔為大家 公共衛(wèi)生你我他

怎樣維護公共衛(wèi)生 自覺遵守“四不”

通過學習破壞公共衛(wèi)生給人們生活帶來的危害使同學們基本掌握了維護公共衛(wèi)生的意義及方法。

教學過程：

一、導入：情境引入。出示情境圖。

圖中人物在做什么？他們這種行為對嗎？為什么？（亂扔東西、隨地吐痰、大小便、涂抹該畫、這種行為不對，違反社會公德。）

二、想一想，怎樣維護公共衛(wèi)生？ ⑴不隨時吐痰。⑵不隨地扔果皮紙屑。

⑶不在墻壁、桌凳上面亂刻亂畫。⑷不隨地大小便。

三、說一說，你做過破壞公共衛(wèi)生的事嗎？今后你會怎樣做？

四、做一做，看書P29頁，途中有哪些不文明行為？請告訴他們應該怎么辦？

五、唱一唱： 課堂小結(jié)：布置作業(yè)。

第六課 健康飲食來幫忙 小朋友們身體壯

教學目標：

1、知道食物含有的主要營養(yǎng)成分以及人需要的營養(yǎng)成分主要來自食物。

2、增強不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。

3、了解食品添加劑的壞處，知道安全飲食的常識。

4、培養(yǎng)關注自己飲食健康的責任感，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

教學重點：教育學生如何學會健康飲食 教學難點： 健康飲食習慣的培養(yǎng)。教學建議：

1、通過模型或圖片使學生有直觀的認識

2、增加實踐活動 課時安排： 共1課時

課 題：第六課，健康飲食來幫忙 小朋友們身體壯 執(zhí) 教：

教學內(nèi)容：北京出版社 健康教育 第一冊（31－36頁）教學目標：

1、知道食物含有的主要營養(yǎng)成分以及人需要的營養(yǎng)成分主要來自食物。

2、增強不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。

3、了解食品添加劑的壞處，知道安全飲食的常識。

4、培養(yǎng)關注自己飲食健康的責任感，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

教學重點 ：教育學生如何學會健康飲食 教學過程：

1、討論：教師問題 小朋友，在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？

讓學生積極發(fā)言 曾加課堂互動

教師總結(jié)：是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃的人都不能稱為健康的人。老師告訴你們一個人的健康直接跟飲食有關，并不是沒有生病的人就是一個健康的人。所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。那如何做到健康飲食呢?

2、從故事中導入

（1）、生活中有許多關于飲食的事情需要備加注意和小心對待,民以食為天,食以安為重。下面請同學們聽一個故事。

故事大概內(nèi)容：一位小朋友放學回家,肚皮餓了,狼吞虎咽地吃了很多東西,后來因為消化不良,后來上吐下瀉,被送進了醫(yī)院。

（2）、小朋友聽了這個故事后，有什么話想說？

讓同學們發(fā)表自己的意見（3）、教師總結(jié)：是呀,我們在吃食物的時候要注意不能暴飲暴吃,要細嚼慢咽……這樣才能有助于食物的消化。這樣我們的胃和腸道才能健康的工作。（4）、教師小結(jié)：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)。為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。

你認為這幾份食物的搭配合理嗎？請說出你的理由？ 教師在黑板上寫下食物搭配。

3、看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。

課堂小結(jié)：課外拓展 以及課堂作業(yè)

第七課 坐立行臥不隨意 有助發(fā)育姿態(tài)美

教學目標: 1.通過本課的學習，使同學們了解正確的坐立行臥姿勢。2.懂得保持正確的坐立行臥姿勢的意義。

3.了解正確的坐立行臥姿勢對健康成長的促進作用。4.通過學習，培養(yǎng)學生樹立健康的意識。

教學重點： 關注自身健康、養(yǎng)成每天保持正確的坐立行臥 的好習慣。

教學難點：讓學生掌握正確的坐立行臥習慣 教學建議：

1、通過模型或圖片使學生有直觀的認識

2、增加實踐活動 課時安排： 共1課時

課 題：第七課，坐立行臥不隨意 有主發(fā)育姿態(tài)美 執(zhí) 教：

教學內(nèi)容：北京出版社 健康教育 第一冊（37-42頁）教學目標：

1.通過本課的學習，使同學們了解正確的坐立行臥姿勢。2.懂得保持正確的坐立行臥姿勢的意義。

3.了解正確的坐立行臥姿勢對健康成長的促進作用。4.通過學習，培養(yǎng)學生樹立健康的意識。

教學重點： 關注自身健康、養(yǎng)成每天保持正確的坐立行臥的好習慣。

教學難點：讓學生掌握正確的坐立行臥習慣 教、學具：掛圖，模型，PPT

板 書：坐立行臥不隨意 有助發(fā)育姿態(tài)美

兒歌：

坐要端正像銅鐘，站立挺拔像青松，走路矯健一陣風，睡覺右臥像張弓。

教學過程：

一、導入：

新課引言：創(chuàng)設問題情境。

1.提問：我們?yōu)槭裁疵刻斓幕顒又幸⒁庾约旱淖藙荩?/p>

2.引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出保持坐立行臥姿勢的必要。3.引導學生進行坐立行臥不正確姿勢對健康和形體的危害認識。

4.通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關信息。提問：不良的坐姿、立姿、行姿和臥姿對人體有什么危害？，找到解釋問題的突破口。

二、看一看，看看班級同學中哪一位的坐姿最標準。

三、說一說，坐姿保準的同學，他們是怎么做到的，聯(lián)系這樣的體態(tài)有哪些標準？

四、學一學，班內(nèi)姿勢最標準的，請你向他學一學。

五、做一做，按照標準的姿勢，自己做一做。然后正確的評價一下自己。

六、唱一唱：兒歌學唱 課堂小結(jié)：布置作業(yè)。

第八課 禮貌用語嘴邊掛 文明有禮人人夸

教學目標：

1.教育學生從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣。2.教育學生從小遵守學校常規(guī)，舉止文明。3.教育學生從小會使用“文明禮貌”用語

教學難點：使學生從小遵守學校常規(guī)，舉止文明，會使用文明禮貌用語。教學重點：如何使用文明力禮貌用語

教學建議：

1、通過視頻或圖片使學生有直觀的認識

2、增加實踐活動

課時安排： 共1課時

課 題：第八課，禮貌用語嘴邊掛 文明有禮人人夸 執(zhí) 教：

教學內(nèi)容：北京出版社 健康教育 第一冊（43－48頁）教學目標：

1.教育學生從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣。2.教育學生從小遵守學校常規(guī)，舉止文明。3.教育學生從小會使用“文明禮貌”用語

教學難點：使學生從小遵守學校常規(guī)，舉止文明，會使用文明禮貌用語。教學重點：如何使用文明力禮貌用語 教、學具：掛圖，模型，PPT

板 書：禮貌用語嘴邊掛 文明有禮人人夸 教學過程：

一、導入： 中國是禮儀之邦，有幾千年的文明史。作為一名學生——祖國的花朵未來祖國建設的接班人，應從小就養(yǎng)成講文明，懂禮貌的習慣

二、看一看，爸爸和媽媽相識、相愛、結(jié)婚，然后孕育了我。

原來我是爸爸媽媽愛的結(jié)晶。

三、說一說，我們常用的禮貌用語都有哪些？

四、想一想，在日常生活中，我們應該在何時何使用合適的禮貌用語？

五、做一做，讓同學扮演老師、學生、長輩、情景模擬文明禮貌的場景。

六、唱一唱：兒歌學唱 課堂小結(jié)：布置作業(yè)。

第九課 學校是個大家庭 友好團結(jié)見真情

教學目標：

1.掌握與同學友好相處的方法。2.知道同學間要相互合作

教學重點：是學生掌握與同學友好相處的方法和團結(jié)協(xié)作的技巧。教學難點：怎樣培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。教學建議：

1、通過模型或圖片使學生有直觀的認識

2、增加實踐活動

課時安排： 共1課時

課 題：第一課，學校是個大家庭 友好團結(jié)見真情 執(zhí) 教：

教學內(nèi)容：北京出版社 健康教育 第一冊（49－53頁）教學目標：

1、使同學們了解一些古今團結(jié)互助，顧全大局的故事，珍視同學之間的友誼。團結(jié)互助、熱愛集體、以誠待人、顧全大局。增強集體責任心，榮譽感。

2、通過輕松的游戲活動及生動的多媒體課件，使學生親身體驗，自己感悟團結(jié)互助的重要性，對學生進行情感滲透教育。

教學重點：培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和方法。

教學難點：在與同學交往中，不同的學生要用不同的相處方法去相處。教、學具：視頻，PPT

板 書：學校是個大家庭 友好團結(jié)見真情

友好相處、真誠待人、知錯就改

通力合作 互相幫助，團結(jié)奮進

教學過程：

一、導入：

教師由謎語導入新課：“打破框框，疏通人才”（打一字）謎底“團”。

二、看一看，身邊的同學是怎樣跟同學友好相處的？

三、說一說，你是怎樣跟同學和好朋友友好相處的？

四、想一想，在我們的學習生活中你是怎樣跟同學團結(jié)協(xié)作的，舉例說明？

五、唱一唱： 課堂小結(jié)：布置作業(yè)。

第三篇：五年級 第九課 鯨

9、鯨

學習目標： 知識與技能 ：

1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。

2、學習運用列數(shù)字、打比方、作比較等表達方法，寫簡單的說明文。

3、學習本課生字詞。

4、流利地朗讀課文。

學情分析：

1、這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。

2、這篇課文層次分明，條理清晰，語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。

3、選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去；三是培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。過程與方法 ：

1、通過默讀，了解課文從哪幾個方面介紹鯨。

2、通過討論學習，了解課文是運用哪幾種表達方法來介紹鯨。

情感、態(tài)度與價值觀 ：

理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

教學重、難點：

1、了解鯨的種類和生活習性，學會運用作者在文中所運用的表達方法來寫簡單的說明文。

2、了解鯨的進化過程。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

教學重點：

1、認識生字，學會讀、寫生字，并會用生字組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、出示學習目標

1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,理清敘述順序。

二、揭題

1、今天我們就要來學習第9課——《鯨》（板書課題），正音，齊讀課題。

三、檢查字詞

1、聽寫：課文大家已經(jīng)預習過了？那老師就來檢查一下你們對字詞的預習情況。拿出作業(yè)紙，聽寫詞語。（師報：哺乳、退化、胎生、上腭、肺）

2、校對。（大屏幕出示）同學們，寫好了嗎？同桌交換，對一對，批一批。書寫過程中那個字容易寫錯？ 強調(diào)“肺”：哪一筆容易寫錯？是的，這個肺字特別容易寫錯，老師這兒有個秘訣，我們知道肺是用來呼吸的，只有上下通氣，才能呼吸順利，所以右邊是一豎到底，看老師寫一遍。（板書：肺）請在后邊的格子里再認真地寫一遍。其實它的右半部分讀“fu”，北宋有個書法家叫“米芾”，就是“fu”上加個“草字頭”。還有難寫的字嗎？略帶“腭”：學生講到月字旁，是的，腭是身體的一個部位，所以是“月字旁”；學生講到上面的口，是的，腭是口腔里的一個部位，所以上面是兩個口。讓我們把寫錯的字改正過來，（等改完），讓我們把這些詞讀一遍。

3、你能用上其中的幾個詞說說你對鯨的了解嗎？（評價：你用上了兩個詞，表達得通順流利，真棒；你用上了三個詞，其實他們之間是有聯(lián)系的，可以用一組關聯(lián)詞把他們連起來。是啊，就因為鯨是胎生的，用肺呼吸，所以它是一種哺乳動物。）

4、學完這篇課文我相信大家對鯨還會有更多的了解。

四、朗讀課文

1、朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌或找資料等方法解決這些生字生詞。

2、選擇自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內(nèi)容。

五、檢查朗讀情況

1、找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時給予糾正。

2、找生板書這課生字詞，共同學習這些生字詞。

3、生再次讀課文并且說說文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。

六、當堂訓練

1、組詞

肢（）（）（）肺（）（）（）

判（）（）（）獲（）（）（）

應（）（）（）乳（）（）（）

2、熟讀課文。

七、小結(jié)

通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？

第二課時

一、直接導入

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第九課《鯨》。

二、出示學習目標

(1)研讀課文,了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識。

（2）認識、學習、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

三、出示學習指導

默讀課文，思考下面幾個問題：

1.說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時候，使用了哪些說明方法。

2.討論：鯨是怎樣進化的？

三、通讀全文，理清順序

1、學單元導語 師：《鯨》是一篇說明文，就像我們以前學過的《太陽》《月球之謎》等課文一樣，學習這類課文是有方法的，這個方法就藏在39頁的單元導語里面，趕快打開書，讀一讀單元導語，找一找學習方法和步驟。

師：找到學習方法了嗎？（生回答）師隨回答板書：抓要點 知方法 會運用 講到知方法時復習說明方法。

2、那我們就用上這些方法來學學這篇課文。這篇課文主要介紹了鯨的哪幾方面呢？接下去我們就來讀讀課文，理清課文的要點。（1）默讀課文，畫出每段的關鍵詞或句；（2）以最簡潔的語言概括課文介紹了鯨的哪幾方面。（可用文中的詞語或自己概括）

3、交流匯報。好了嗎？誰來給我們匯報一下？（學生拿紙匯報）

4、重點交流2、4、7段。預設：

（1）交流第2段。這是他們的答案，對照自己的答案，你有不同意見嗎？說說 你的理由？就像剛才那位同學說的，這整個一段大多數(shù)內(nèi)容是在寫鯨的進化過程，所以我們概括為“進化”比較好。后肢的退化其實是鯨漫長進化過程的一個部分。我們在概括的時候可以寫的簡單一點。把過程去掉。

（2）交流第4段。其他地方呢還有不同的嗎？這里僅僅是講了鯨吃的食物嗎？ 所以我們用“進食”比較好。

（3）交流第7段。還有沒有其他意見？（生說）說說你的理由。其他同學呢？ 有什么意見？意見似乎很多，讓我們來看看這段話，如果我們光看第一句，我們可以用“胎生”，如果我們光看最后一句，我們可以用“壽命”，可是如果我們從一整段來看，用哪個比較好呢？（讓學生說“生長”）師接，因為生長既講了鯨的出生又講了鯨的成長過程，所以我們可以概括為生長.5、這樣一概括，我們就清楚了這篇課文主要介紹了鯨的七個方面。（板書：概括）

6、再看看，哪些內(nèi)容可以歸并為一個方面？（板書：歸并）當學生說不出時師引導介紹動物的說明文往往重在介紹動物的生活習性，那你看看，哪些內(nèi)容可以歸為生活習性。（待學生回答后作業(yè)紙上寫上“生活習性”。）現(xiàn)在你能不能看著作業(yè)紙說說課文的主要內(nèi)容？

7、師小結(jié)：把幾個內(nèi)容串聯(lián)起來就是課文的主要內(nèi)容了。（板書：串聯(lián)）

8同學們，剛才我們是如何來概括課文的主要內(nèi)容的？能不能看著板書說一說？

四、學習第一段

1、過渡：接下來，我們就來了解鯨的體型。用一個字概括就是“大”，能不能再換個更大的詞?。嫶?、巨大、碩大、特別大）那作者是不是這樣說，鯨真的很龐大，很巨大，非常非常大，（不是）那作者用了什么方法來說明鯨的大呢？我們來學習第一段。

2．自由讀第一自然段，思考作者運用了哪些說明方法來說明鯨的大？請在相應的句子旁邊做上批注。選擇自己喜歡的一句小組內(nèi)容交流作者這樣寫的好處。

3、學好了嗎？趕快來跟大家分享一下。

Δ不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。生：這句話運用了作比較的說明方法寫出了鯨的大。師：什么跟什么作比較？跟象作比較有什么好處？ 生：因為象是很大的動物?? 師：世間大的動物還有很多啊，比如恐龍、河馬，那作者為什么用象來作比較？（生答）象你們看到過嗎？動物園里，電視上都看到過，所以我們很熟悉，作者拿熟悉的事物來作比較，讓我們感受到了鯨的大。誰來讀讀這個句子？（指兩生）男同學一起讀讀。板書：作比較 師小結(jié)：看似不經(jīng)意的比較，其實是有方法的，大家以后在作比較的時候也要注意到這一點。

Δ目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。生：作者用列數(shù)字的說明方法說明鯨很重。師：哪兩頭鯨？ 生：一頭最大的，一頭最小的。師：是啊，作者沒有選擇其他的鯨而是選擇一大一小兩個有代表性的對象來介紹，讓我們知道了鯨大的范圍。這句話運用了列數(shù)字的說明方法。（板書：列數(shù)字）讓我們一起讀。

Δ我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。生：作者用列數(shù)字的說明方法寫出了鯨的大。師：哪些數(shù)字？這幾個數(shù)字分別介紹了鯨的什么？ 生：體重、身長、舌頭 師：那你印象最深的是什么？ 生：舌頭 師：為什么？ 生：一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么大?? 師：你來讀讀這個句子，通過你的朗讀來表現(xiàn)。（評價：鯨的舌頭真是太重了，它的身體也不短啊，誰再來讀讀？）師：這句話除了用到了列數(shù)字，還用到了另外一種說明方法？你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：作比較 師: 拿什么和什么作比較？ 生：鯨的舌頭和大肥豬作比較 師：這么一比較，鯨那巨大的舌頭就給我們留下了深刻的印象，讓我們一起讀。

Δ它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。師：這里還有一個句子，它用到了什么說明方法呢？ 生：這句話運用了舉例子的說明方法寫出了鯨很大。師：舉例舉例，一般都是舉真實的事例。這句話的內(nèi)容真實嗎？是不是真有人站在鯨的嘴里摸過和看過書呢？所以這不是舉例子。再仔細讀讀。生：作比較 師：跟什么比，好像也很牽強 生：假設 師：你怎么知道是假設？（如沒有學生說老師自己說）讓老師告訴你，這是作假設，其實句中有一個詞就告訴我們這是一種假設。（板書：作假設）生：要是 師：對呀，“要是”還能換成哪些詞？ 生：假如、如果等師：讀讀這個句子，你體會到了什么？ 生：鯨的嘴巴實在是太大了。師：能不能通過你的朗讀來體現(xiàn)？誰還想讀？（評價：鯨的嘴巴實在是太大了；還顯得很寬敞，你強調(diào)了“還”字，讀得真好?。┪覀冊趯懳恼碌臅r候也可以用“假如、要是、如果”這些詞來作假設，更形象的說明事物的特點，讓我們一起讀讀這個句子。（如學生沒有發(fā)現(xiàn)舉例子這個說明方法，師做如下引導）

Δ我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（點紅這兩段）師：同學們，仔細讀讀這兩個句子，你會發(fā)現(xiàn)它們是在說明同一個對象。生：我國發(fā)現(xiàn)的那頭鯨有多大。師：你真會發(fā)現(xiàn)，這段話在整個第一段中還有一個作用，那就是用我國發(fā)現(xiàn)的這頭鯨很大這樣一個例子來說明鯨真的是很大的動物。這種方法就叫舉例子（板書：舉例子）女生一起來讀讀，讓我們感受一下我國發(fā)現(xiàn)的這頭鯨之大。引讀第一段： 你看，作者在文中沒有用巨大、龐大、很大很大這些詞語，卻處處讓我們感受到了鯨的大，讓我們一起來讀讀第一段，通過你的朗讀來表現(xiàn)。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。關注語言表達的精確性：這段話中作者用到了很多數(shù)字，老師覺得這些數(shù)字表述的不太清楚，我能不能把它改一改，變成這樣。（不行）為什么？是呀，這些數(shù)字看似模糊其實是為了精確地表達??！語言表達的準確性也是說明文的一個特點。讓我們再來讀讀這段話，感受作者語言表達的準確性。

五、拓展寫話

1、同學們，老師給你們帶來了鯨的圖片，你們想看嗎？師出示藍鯨、白鯨、虎鯨、抹香鯨等圖片。

2、今天我們不僅了解了鯨的特點，還學會了這么多說明方法，接下去我們就要用上這些說明方法來介紹事物的特點。

選擇一種鯨，用上說明方法把它的特點寫清楚。注意語言表達的準確性。

備注： 成人：體重約70公斤，身高1.7米左右，食量每頓0.5公斤，一天1.5公斤左右。大象：體重約5000公斤，身高3米左右，食量每天200公斤以上?！铩铩镉蒙弦粌煞N說明方法把鯨的一個特點寫清楚?！铩铩铩铩镉蒙隙喾N說明方法把鯨的幾個特點介紹清楚（評價：它用上了哪些說明方法。他這么一介紹，你們清楚了嗎？）

六、檢查學習情況

1、找學生回答課文的主要內(nèi)容。

2、精讀第一段，理解鯨的特點，學習掌握說明方法。

（1）鯨的特點: 大（2）說明方法： 第一、二句：“?其實還有比象大?”(作比較)

第三、四句：“?十六萬公斤?四萬公斤?十七米長?”(列舉數(shù)字)(舉例子)

第五句：“人站在它嘴里??”(假設)

3、指導讀出感情

4、指導遷移學習4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習性，學習掌握說明方法。

六、當堂訓練

1、完成課后第三題

2、小練筆

根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

七、小結(jié)

這節(jié)課你學會了哪些知識？

八、板書

9鯨

1、形態(tài)：大、重、長

2、哺乳動物，退化，形狀像魚

3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨

4、生活習性：吃食、呼吸、睡覺、生長

六、板書：

鯨 抓要點 概括——歸并——串聯(lián)

知方法 作比較 列數(shù)字 舉例子 作假設 會運用

九、反思

第四篇：五年級第九課教案

一、教學目標：

1、從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2、學會設計活動方案。

二、教學重點、難點： 促進學生主動進行探究性學習。

三、課型：探究型課（課桌排成“品”字型，每六人一小組）

1、創(chuàng)設探究情景：(1)、背誦一首詩歌：“枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家?！?提問：這首詩反映了什么問題？ 追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題？ 教師補充：其實，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。

2、時代背景：常州市委、市政府高瞻遠矚、審時度勢，于2001年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時間，將我市建設成為“國家環(huán)保模范城市”。作為常州市民，應該為“創(chuàng)?！弊饕稽c貢獻。所以，我們準備組織開展一次“創(chuàng)建綠色家園”的社會實踐活動，為了能使活動有序、順利地開展，這堂課將進行這一活動的方案設計。(2)、設計方案：

（一）、選擇探究（研究課題）前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標，并作為這次活動的研究課題？要求闡述理由。

（二）、設計方案：

1、教師出示“方案設計要求”。（見后）要求學生在設計方案時按照“要求”設計。

2、教師出示“活動方案示例”。（見后）（因是第一次設計活動方案，教師要提供范例。但要強調(diào)，這只是方案設計中的一種，歡迎有更好的方案設計。）

3、教師參與到一組學生的討論中去。（老師想加入到你們的討論行列中去，同學們，你們希望我加入哪一組？）

（三）、交流方案

（四）、評出最佳方案

（五）、教師點評：

1、贊揚同學們在活動中的表現(xiàn)。

2、指出方案設計中存在的問題。

3、方案已經(jīng)制定，但這只是活動的開始，下一步，我們就要切實、有效地按照方案開展活動。當然，在開展活動的過程中，我們還會遇到種種困難，甚至阻力，相信同學們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題。

三、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課你學到了什么？有何感受和收獲？

2、你從其他小組的表現(xiàn)中學到了什么？

3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進的地方？

四、布置作業(yè)： 對照“方案設計要求”和教師的點評，完善方案設計。

第五篇：中小學武術教材

中小學武術教材

教材是學生接受知識的工具與載體,充分發(fā)揮地域優(yōu)勢,注重武術的文化內(nèi)涵,挖掘武術的教育功能,創(chuàng)編地方特色的高質(zhì)量的教材。新體育課程標準關于教材的改革提出:打破競技運動教學內(nèi)容體系、改變過時的教學內(nèi)容和無助于增進健康的教學內(nèi)容,確定所選擇教學內(nèi)容的原則是:要符合學生運動的興趣、注重教學內(nèi)容的科學,簡單易行。這為中國的傳統(tǒng)體育項目———武術運動在中小學教育體系中發(fā)展提供了機會。結(jié)合兩地區(qū)武術的本土資源和武術教學現(xiàn)狀及《體育與健康課程標準》對中小學武術教材改革與發(fā)展提出以下設想(1)小學武術教學內(nèi)容以武術基本動作武術游戲和趣味性為主。初中以簡單武術動作組合為主,降低武術動作難度,并以武術操的形式表現(xiàn)出。高中武術教學內(nèi)容可依據(jù)本土武術資源制定校本教材,教學內(nèi)容以傳統(tǒng)套路和養(yǎng)生保健為主。(2)注重武術授課對學生精神的培養(yǎng),把愛國主義、民族精神和武術精神聯(lián)系起來。(3)注重武術教學內(nèi)容與學生終身體育思想相結(jié)合,把適宜的體育項目如太極拳、五禽戲、八段錦等項目要在中小學武術教學中優(yōu)先發(fā)展。貫徹“健康第一”的體育指導思想,介紹武術養(yǎng)生理論、養(yǎng)生方法和武術鍛煉方法,并與日常生活的應用相結(jié)合。充分展示武術融健身、防身、修身于一體的特色。1.豐富中小學武術教學手段和組織形式。

在武術教學內(nèi)容制定的基礎上,借鑒各學校的武術開展特色,創(chuàng)編相宜的武術操在中小學大課間進行推廣普及,在組織教法上要靈活多樣,因人而異、因材施教;根據(jù)不同年級、不同層次的學生所需,組織分層次的個性化教學,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,注重依據(jù)中小學生的生理特點,并借助現(xiàn)代化的多媒體設備,不斷地促進教學手段和組織形式的多樣化?！?0世紀90年代以來,隨著知識經(jīng)濟的到來,人類進入信息化社會,現(xiàn)代科技以前所未有的方式影響著社會各個領域。以多媒體計算機技術和網(wǎng)絡技術為代表的信息技術迅速被教育領域所汲取,并由此應運而生了現(xiàn)代教育思想、學習理論指導下,以信息技術為核心的現(xiàn)代教學技術理論和實踐。”如把動作制作光盤或課件讓學生直觀的模仿和練習,不僅可以科學、合理的安排教學內(nèi)容,還可以對于身體條件較差的學生進行適宜的課外輔導,從而滿足他們的學武興趣與要求,提高武術教學質(zhì)量和促進武術教學手段的多樣化。當然,僅靠平時體育課上的安排還是不夠的,還要利用定期或不定期的舉辦校、縣、市級的武術教學觀摩和比賽,促進武術教學的課內(nèi)外一體化。2.建立武術加分制度,與升學掛鉤。

在全國教育改革的深化和全面推進素質(zhì)教育的大潮中,中小學的教學目標在不斷地向提升學生的全面素質(zhì)靠近的同時,但應試教育的陰影籠罩在領導、教師、學生甚至是家長的周圍,學校的升學率絲毫不能怠慢,因為這也是影響學校的聲譽和生源乃至學校存亡和改制的重要衡量標準。所以,凡是中考甚至高考要考或加分的科目、項目,學校領導會十分的重視,那么在各級教育主管部門為繼續(xù)穩(wěn)步推進中考和中招制度改革,推進素質(zhì)教育深入實施,體育考試不同地區(qū)有著相應的分值,并記入普通高中錄取總分。在國家多次把武術項目列入中小學武術教學內(nèi)容的同時,可以把武術內(nèi)容列入中考體育加試、高考體育考試中,或作為特設項目對成績優(yōu)異的學生進行加分的政策,這樣會在很大程度上引導中小學武術教學在學校教學體系中的安排與地位,以及武術運動在這一代人中的影響與傳承。設立地方武術項目體育特色項目學校。

為貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)〔2007〕7號),響應國家關于加強民族精神和民族文化建設的號召,利用兩地區(qū)武術運動開展的良好基礎,和當前普通高校武術高水平運動隊員招生的重視及人才綜合素質(zhì)提升的現(xiàn)狀,強化武術師資隊伍建設、完善體育場地設施,以體育后備人才培養(yǎng)為目標,設立武術項目的體育特色項目學校。把中小學學生中武術基礎較好取得一心開展教學活動,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的能力,使學生愛學勤學和善學。

胡利瓊、鄧國兵在《關于武術在中學開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析與對策研究》中指出, 現(xiàn)在中學教學中教學方法枯燥無味,因循守舊, 調(diào)查反映武術課100%都是采用的老師喊口令, 做示范, 學生跟著模仿的形式, 學生的反映都是不滿意, 武術成了枯燥的代名詞。研究認為在教法上應嘗試把“流行音樂”帶入武術的復習課, 比如《中國功夫》、《霍元甲》主題曲等。再有就是對不同的學生采取不同的方法引導的因材施教原則。此文對武術的教學方法上的研究有一定指導作用。吳健俊在《論中學武術教學現(xiàn)狀與對策》中認為, 武術是中華民族的瑰寶,武術教學已得到一定的普及, 但是教學方法欠佳, 教學形式單一, 影響了教學質(zhì)量。他也提出流行音樂進入課堂, 同時提出以優(yōu)美的體態(tài)語言和應用電化教學提高教學效果的教學方法。段全偉、胡玲等人認為中學武術教學在動作示范、講解和糾正錯誤動作方面應該是武術教學的關鍵。周宇、邊萬忠在《武術學習評價方法的實驗研究》一文中說到: 在武術教學中采用過程評價、終結(jié)性評價、自我評價、相互評價等方法, 建議改變單一的學習效果評價方式, 采用全面評價, 可以改善武術課學習態(tài)度, 提高教學效果。教學方法的改革已經(jīng)迫在眉睫。林越英、陳涵在《初中武術單元教學實驗研究》一文中采用大單元和小單元的實驗研究對照, 結(jié)果顯示大單元教學方法比較有利于中學武術教學過程, 有利于培養(yǎng)學生的學習興趣, 此文在研究教學方法上較有實踐指導意義, 為大家研究武術教學方法提供了一個途徑。

在中等教育階段實施武術段位制, 激發(fā)學生習練武術的動機。爭取教育部門支持, 廣泛開展學校武術比賽。

注釋:①國家體委武術研究院編纂.中國武術史.人民體育出版社, 1997年.總之，中小學武術教學是一項長期的、艱巨的、科學性很強的工作。通過武術教學不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，改進和充實教學方法，轉(zhuǎn)變觀念，改變教學模式，對學生進行全面素質(zhì)教育，積極將武術這一獨具特色的教材賦予素質(zhì)教育之中。