第一篇：幼兒的繪畫技能和創(chuàng)造性表現(xiàn)[范文]

幼兒的繪畫技能和創(chuàng)造性表現(xiàn)

案例描述：

“暖和的春天到了，花兒開了，草兒綠了，小朋友們都出來活動了。瞧，他們都在草地上做著有趣的游戲呢！”隨著談話引出活動，我出示了一副范畫。范畫中可愛的小朋友們立即吸引了孩子們的視線。我立即因勢利導地啟發(fā)孩子們：“等一下小朋友要開動腦筋，畫出小朋友在草地上做著各種游戲，要和老師畫得不一樣?！痹捯魟偮洌瓶婆e起小手說：“我的小朋友在跳繩，我要畫小朋友跳得很高很高?！彪S后其他小朋友也講述了自己想畫的內(nèi)容?！靶∨笥严氲谜婧?。”我逐一肯定了孩子們的想法。在看完了老師的講述示范之后，老師就請孩子們動手畫畫了。

不一會兒，科科大叫起來：“老師，我畫完了?！崩蠋熥叩娇瓶频纳砼?，只見科科的畫紙上只有零星的畫著幾朵小花和幾顆小草，畫面單一零亂?！澳惝嫷迷趺淳褪且恍┎莺突?？”我不解地問?？瓶萍泵忉屨f：“小朋友們都不愿出來玩嗎？”我聽后笑了笑，也沒說什么。

案例分析：

這是幼兒園美術(shù)活動中老師常遇到的也是最棘手的問題。有的幼兒想象豐富，可到實際畫畫時，畫面卻是單一，毫無生機，但讓他們講起來卻是津津有味。

隨著新《綱要》的實施，從《綱要》精神來看，知識技能的培養(yǎng)已經(jīng)處于第二位了，情感、能力的培養(yǎng)是第一位的。因此，現(xiàn)在老師在美術(shù)活動中都很注意對幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)。我們經(jīng)?？梢钥吹嚼蠋煿膭詈⒆觽儯骸斑€有沒有不同的想法呀？”“記住，要畫的與別人不一樣?！薄芭c眾不同”已經(jīng)成為老師們對幼兒常規(guī)性的要求，甚至也成為一些幼兒對自己的要求。在老師過多地強調(diào)想象力、創(chuàng)造力的同時，卻忽視了藝術(shù)活動中同樣占主導作用的美感教育。“畫得漂亮一點，畫得美一些”之類的話語太少了，以至于在評價幼兒繪畫作品時，對幼兒所有的作品統(tǒng)統(tǒng)加以表揚，一味地鼓勵幼兒想象和創(chuàng)造，生怕落下個扼殺幼兒創(chuàng)造力的罵名。

培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力無可非議，但同時也要注意如何正確評價幼兒的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)造性不僅要求幼兒的作品有獨特性，更應(yīng)具有價值，其價值性的取向也是至關(guān)重要的。也就是說幼兒在活動中所產(chǎn)生的這些想象力和創(chuàng)造力，對他的活動究竟有什么意義和幫助。當幼兒所謂的想象只是對自己不成功行為作的申辯甚至是狡辯時，我們就不能感到認同了。創(chuàng)造、想象活動原本是要促進幼兒的發(fā)展，不能因創(chuàng)造、想像活動反倒降低了對幼兒發(fā)展的要求。一個成功的創(chuàng)造性行為應(yīng)是有目的的，不是幼兒消極、被動地自生或是偶然制造出來的。為此，老師要善于去了解幼兒出現(xiàn)這種行為反應(yīng)的原因，去發(fā)現(xiàn)幼兒行為背后的目的和動機。

案例對策與反思：

于是我調(diào)整了自己的教學行為。我拍了拍科科的頭說：“小花小草可難受，它們只得孤零零的開放著，去沒有小朋友來和它們一起玩，老師來幫你叫一些小朋友出來好嗎？我拿起筆在紙上畫了一個小朋友在踢球，然后鼓勵科科畫出一個個動態(tài)的小朋友，添加更漂亮的背景?？瓶瓶吹浆F(xiàn)在的畫面比先前更豐富了，也滿意的笑了。

不難看出，科科先前的想象和創(chuàng)造只不過是單純的為了掩飾自己的不成功行為，創(chuàng)造性和想象力的價值取向和目的性都處于比較低的水平?？瓶茷榱司S護自己的自尊，為了更多的引起老師對自己的注意，潛意識地會想出一些方法來彌補。這時老師不必說大道理，要在活動中體現(xiàn)個體差異和分層教學，這樣既能因勢利導地對幼兒進行技能的培養(yǎng)，又呵護了幼兒的自尊，維護了幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。只要我們教師熱愛幼兒，在教學貨哦的那個中實施有價值的教育行為，體現(xiàn)個別差異，把幼兒作為一個獨特的個體去尊重，就能正確評定幼兒的行為是否具有創(chuàng)造性，以提高對幼兒進行創(chuàng)造教育的效能。

第二篇：幼兒繪畫

內(nèi)容摘要： 孩子畫畫，是身心全面發(fā)展的需要。如何讓孩子從小喜歡畫畫，我認為做好以下幾點很關(guān)鍵：第一、利用各種形式，調(diào)動起孩子的繪畫積極性非常重要。第二、由淺 入深、由簡到繁，適合孩子的最近發(fā)展區(qū)非常關(guān)鍵。第三、多鼓勵、多表揚幼兒，不要用成人的標準苛求孩子。第四、從實際出發(fā)，讓孩子適當掌握一些繪畫技能。最后，引導幼兒欣賞各種繪畫作品，提高他們的審美能力。

關(guān)鍵詞：幼兒；繪畫；興趣

繪畫不但能鍛煉幼兒手指的靈活性，眼睛的觀察性，同時還能刺激幼兒腦細胞的發(fā)育，增強大腦的靈敏性。因此，培養(yǎng)幼兒畫畫，并讓孩子從小喜歡畫畫，是幼兒身心全面發(fā)展的需要。

生 活中不是所有的人都能認識到這一點，我常常看到一些家長說孩子“不是畫畫的料”，或自己不懂兒童畫，還指責孩子畫的不好、不像。每當這時我就會告訴家長： 孩子的畫是世間最生動的畫，連畢加索都要像孩子們學習呢！因此，請不要束縛孩子的思想、手和腳，讓他們大膽的畫，慢慢地就會好起來的，但如果孩子不敢動筆 了，那才是真正的悲哀。

從事幼兒教育工作多年，因為自己喜歡畫畫，所以班上的孩子也都喜歡畫畫。每次，當我上完課問小朋友喜歡干什么時，他們總會異口同聲的回答：畫——畫！所以對兒童畫方面也略有一些感悟。

第一、利用各種形式，調(diào)動起孩子的繪畫積極性非常重要。

孩 子年齡越小，注意力越差，如果不感興趣就很難調(diào)動起他們的積極性。有一次，我教孩子們畫母雞和小雞寶寶，有的小朋友注意力不夠集中，有兩個小朋友在一旁低 頭說著悄悄話，我靈機一動唱起了歌：“雞媽媽呀數(shù)小雞，一、二、三、四，五、六、七，少了一只小黑雞，雞媽媽呀真著急??”，孩子們一聽頓時來了精神也跟 著唱了起來。隨后，我又利用故事的形式，一邊講故事一邊帶領(lǐng)孩子們進行繪畫創(chuàng)作，孩子們的積極性被激發(fā)起來，很快投入了繪畫活動，圓滿地完成了繪畫任務(wù)。還有一次，畫春姑娘，孩子們說：“老師我們不會畫春姑娘的身體，”我就披上一塊紗巾扮演春姑娘，孩子們看著我，一個個興致勃勃，然后我再適當?shù)囊龑?，很?孩子們畫出了各種姿勢的春姑娘，形象逼真，栩栩如生，我真是太高興了！

所以，我經(jīng)常在繪畫活動中插入如：講故事、唱兒歌、說歌謠等各種形式的內(nèi)容，這樣，即豐富了孩子們的知識，又調(diào)動了孩子的繪畫積極性，從而取到事半功倍的效果。

第二、由淺入深、由簡到繁，適合孩子的最近發(fā)展區(qū)非常關(guān)鍵。

孩 子有了學習的興趣，接下來就要進行實際操作。要注意循序漸進，由淺入深，適合孩子的最近發(fā)展區(qū)。先從簡單的入手，如我教中班孩子們畫畫的時侯：接觸的是太 陽、小樹、小花、小兔、小貓等簡單的景物和動物的造型，而到了大班再讓孩子們接觸復(fù)雜的人物畫，孩子們就會感覺比較輕松，學習起來很有興趣。反之，如果一 開始就給孩子非常難的造型和圖案，孩子就會慢慢失去信心，有可能從此再也不喜歡畫畫了。所以繪畫的難易程度要符合孩子的年齡特點和最近發(fā)展區(qū)，這樣，我們 收獲的不僅僅是作品，更重要的是孩子們的自信和對畫畫的興趣。

第三、多鼓勵、多表揚幼兒，不要用成人的標準苛求孩子。

以 往我們在教幼兒繪畫的時候，總是習慣讓孩子們跟隨我們一起畫，并要求孩子畫得和我們一樣，如果不一樣就不是好作品。這樣做既束縛了孩子的思想，打擊了孩子 繪畫的積極性，也讓孩子不能按意愿表達感受，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，我們切不可用成人的標準去苛求孩子。如：美術(shù)班里的丹丹非常喜歡畫畫，雖然，每次都把畫面畫的大大的、滿滿的，可仔細觀察還是非常可愛、非常生動的。但有一次丹丹的媽媽來了，她指責孩子畫的不像，涂的不勻，畫面太亂，并拿其 他小朋友的畫和丹丹的畫比較，丹丹非常受挫，坐在那兒掉淚，我走過去對丹丹的媽媽說：“孩子進步了，畫的有點像抽象派的畫，非常生動?！辈⒏嬖V她以后對孩 子的畫要多鼓勵，多表揚，同時適當指出不足，這樣既愛護了孩子們的童心，也保護了孩子繪畫的積極性。所以，我們美術(shù)班的孩子們都非常喜歡畫畫，見到我就 問：老師，下節(jié)課畫什么呀？ 第四、從實際出發(fā)，讓孩子適當掌握一些繪畫技能。

如 果我們每次在進行繪畫活動時，都先研究一下，把重點和難掌握的繪畫技能教一教孩子們，這樣孩子們學起來就會更容易、更得心應(yīng)手了。例如：有一次畫鯨魚，孩 子們對鯨魚的掌握感到并不難，但難的是畫不出起伏的海水與身體連接的部分來，總是把他們分開，我了解到這一情況后，就先在課前引導孩子們畫海水，畫各種各 樣的海水，并把實際的東西放進水里讓孩子們觀察，孩子們感受了水的波動，學會了海水的畫法，之后再添畫鯨魚、帆船、海豚等就都不成問題了。還有各種各樣的 樹枝、樹葉等等也都是這樣完成的。我還適當給孩子們留一些課下的繪畫作業(yè)，如練習畫圓形、三角形、方形、虛線、波浪線等，讓孩子們在游戲、閑暇中掌握一些 基本技能。

第五、引導幼兒欣賞各種繪畫作品，提高他們的審美能力。

幼 兒通過互相欣賞、評價別人的作品，可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點或不足，從而提高自己的審美和繪畫水平。我經(jīng)常讓孩子們看網(wǎng)上的作品、同伴的作品以及各種展覽時的繪 畫作品，談?wù)勥@幅畫好，它為什么好？那幅畫不好，它為什么不好？讓孩子們互相欣賞、評比、討論，從而來提高孩子們的鑒賞能力、審美能力，以此提高繪畫水平。

總 之，要讓孩子喜歡繪畫，應(yīng)該采用多鼓勵、多表揚的方法，及時告訴孩子作品中的亮點，提起孩子作畫的興趣。本著求意、求趣的原則，允許他們根據(jù)自己的感受去 畫。同時培養(yǎng)幼兒熱愛生活、追求理想、積極樂觀的人生態(tài)度。愿每個孩子都能從無意識的涂鴉變成有意識的創(chuàng)作，真正得到繪畫的樂趣，做一個全面發(fā)展的兒童！

參考文獻：《兒童學畫基本技巧》

第三篇：教師招聘幼兒園大班教案：大班繪畫活動《創(chuàng)造性表現(xiàn)人物五官》教案

教師招聘幼兒園大班教案：大班繪畫活動《創(chuàng)造性表現(xiàn)人物五官》教案范文

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。

2、初步嘗試運用線條來豐富畫面背景。

3、充分體驗替換想象畫帶來的樂趣。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：(1)引導幼兒細致觀察人物的面部特征，積累對人物面部繪畫的基本經(jīng)驗。(2)幼兒會畫直線和波浪線。

2、材料準備：黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機、展版一塊。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

(1)欣賞散文詩《給老師畫象》

(2)理解詩歌的內(nèi)容。師：你剛才聽到了什么?你們想不想邊聽詩歌邊為老師畫像呢?想在就請每一組小朋友討論一下選出一位小朋友來為老師畫像，其余的小朋友可以在旁邊看著他畫，也可以幫他出出主意。

(3)幼兒畫像：教師巡回指導，幼兒邊聽詩歌邊畫像。

二、隱性示范與思考：

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文章來源：中公教育北京分校

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第四篇：天津教師招聘幼兒園大班教案：大班繪畫活動《創(chuàng)造性表現(xiàn)人物五官》教案

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天津教師招聘幼兒園大班教案：大班繪畫活動《創(chuàng)造性表現(xiàn)人物五官》教案范文

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活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。

2、初步嘗試運用線條來豐富畫面背景。

3、充分體驗替換想象畫帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、知識經(jīng)驗準備：(1)引導幼兒細致觀察人物的面部特征，積累對人物面部繪畫的基本經(jīng)驗。(2)幼兒會畫直線和波浪線。

2、材料準備：黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機、展版一塊?；顒舆^程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。(1)欣賞散文詩《給老師畫象》

(2)理解詩歌的內(nèi)容。師：你剛才聽到了什么?你們想不想邊聽詩歌邊為老師畫像呢?想在就請每一組小朋友討論一下選出一位小朋友來為老師畫像，其余的小朋友可以在旁邊看著他畫，也可以幫他出出主意。

(3)幼兒畫像：教師巡回指導，幼兒邊聽詩歌邊畫像。

二、隱性示范與思考：

1、師：“今天我們班上來了一位小客人，它是誰呢?(出示小魔筆)它是一只支小魔筆，它可能干了，會畫許多漂亮的畫，今天它給我們畫寫什么呢?我們趕快睜大眼睛看仔細了!”

2、小魔筆作畫。

3、討論：“你準備畫一個什么娃娃?”師：“小魔筆真神奇，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線條畫上好看的背景······我們大家先來說一說，你準備畫個什么樣的娃娃呢?”

三、幼兒繪畫，老師指導

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1、師生共同討論作畫要求：(1)把娃娃的臉畫在紙的中間，畫得大大的。(2)五官的位置要放放好.(3)選一種你喜歡的線條給你的畫添上背景。

2、幼兒繪畫，教師指導。指導要點：啟發(fā)幼兒大膽想象，合理安排畫面，鼓勵獨特表現(xiàn)，學習用線條加密背景。

四、作品展示評價

1、幼兒將自己的作品貼在展版上。

2、討論評價?！澳憧吹搅四男┩尥逓槭裁?”

?娃娃的臉上都有寫什么?”“你最喜歡哪些畫，?

第五篇：幼兒繪畫啟蒙

１、鼓勵孩子“涂鴉”

培養(yǎng)孩子對畫畫的興趣，應(yīng)當從“涂鴉”開始。幼兒到一歲半左右便開始嘗試拿著筆亂涂亂畫，這是孩子畫畫的起步。當然，此時他并不懂得怎樣去表現(xiàn)什么，只是把隨意涂畫當作一種好玩的游戲。這就是孩子的“涂鴉”階段。這個階段的孩子為什么對“涂鴉”充滿興趣呢？其實這是孩子的天性使然。因為這種“無拘無束、自由自在”的涂抹能帶給他快樂，所以，他自然就樂此不疲了。這時，您不必過多地干預(yù)，但可以在旁邊鼓勵鼓勵——“寶寶很能干”，“寶寶畫得好”等等。孩子不“畫”了，您要指導孩子自己收拾紙筆，把它們放在規(guī)定的地方，為今后正式學畫養(yǎng)成良好的習慣。倘若家長對孩子“涂鴉”干預(yù)過多，要求過高，如非要孩子畫出“雞蛋”、“桔子”、“蘋果”之類，盡管很簡單，但由于處在“涂鴉”期的孩子，他的手還不能有意識地控制，往往達不到要求。這樣，經(jīng)歷多次的“失敗”以后，小孩就會慢慢感到失望，興趣也會漸漸淡薄，到最后就不肯拿筆畫了。

（柯柯繪畫——兩個怪獸。呵，是媽媽從垃圾堆里搶救出來的，紙都揉皺了）

正確的辦法是，您應(yīng)讓孩子自由自在地涂涂畫畫一段時期——當孩子隨著年齡的增長，小手的肌肉發(fā)達些了，有意識的控制能力強了，而且他心理也有了某種表達的欲望。這時，家長便可以根據(jù)孩子的特點和意愿，把他從盲目的“畫”著玩，誘導到繪畫活動中來，教他畫自己喜愛、感興趣的東西。

（柯柯繪畫——蛇和雞的戰(zhàn)爭，三歲半。呵呵，很抽象哦）

２、把繪畫與游戲結(jié)合起來

愛游戲是孩子的天性，因而把繪畫與游戲結(jié)合起來會收到很好的效果。

（柯柯繪畫——怪獸的戰(zhàn)斗，四歲）

對年齡較小的孩子，您可以與他一起進行一些簡單的美術(shù)游戲，如填色游戲、添畫游戲、撕紙游戲、七巧板游戲等，讓孩子在涂涂畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產(chǎn)生對繪畫的興趣。

對年齡稍大、又有一定繪畫能力的孩子，您可以把繪畫和其他活動巧妙結(jié)合。當您要帶孩子參觀動物園，出發(fā)之前就可以告訴他——參觀回來后，要畫一張自己喜歡的動物畫。這樣做，不僅增強了孩子繪畫的趣味性，同時也培養(yǎng)他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據(jù)自己的記憶畫畫，訓練和發(fā)展了孩子的形象記憶能力——這正是學畫畫的最重要的能力之一。

又如做面具很受孩子歡迎，您可以和孩子一起將他喜愛的形象——“孫悟空”、“豬八戒”、“李逵”等臉譜畫在硬紙上，然后上好色彩，再用剪刀剪下來，加工成可戴的面具，節(jié)假日又可戴著玩耍。繪畫與游戲結(jié)合的方法還有很多，家長們可以通過上述例子，舉一反三，找到更多更好的辦法。

３、給予恰當?shù)馁澷p和鼓勵

人人都希望獲得別人的贊賞和鼓勵，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長的贊賞和鼓勵對提高孩子畫畫的興趣會起到很大的作用。但應(yīng)當注意的是：贊賞和鼓勵要適當和具體，不能敷衍了事。如有的家長老是重復(fù)著說：“你的畫有進步”、“你的畫真漂亮”等等，這樣的不恰當、不具體的贊賞和鼓勵，有時甚至會讓孩子反感，效果會適得其反。

４、適當變換繪畫的方法和形式

好奇和愛新鮮是孩子的天性，如果較長時間重復(fù)玩一種游戲，畫同樣形式和內(nèi)容的畫，孩子就會感到厭煩，畫畫就提不起勁。因此，家長就應(yīng)適時地變換繪畫的內(nèi)容和形式，以保持和發(fā)展孩子的興趣。

首先，適時改變孩子繪畫的地點和位置，可以提高他們繪畫的興趣。如果孩子經(jīng)常在家里或教室里作畫，那么您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家里和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在墻上，讓他站著創(chuàng)作“壁畫”。

其次，適時變化繪畫的形式，也會讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創(chuàng)作沙灘想象藝術(shù)；給孩子提供布頭、樹葉、（植物的）種子，讓孩子學習藝術(shù)拼貼；給孩子提供水果、面包，讓孩子學習制作食物拼盤造型等。

此外，還可以讓孩子參與集體創(chuàng)作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悅，這不僅會提高他的繪畫興趣，而且還將增強孩子的集體意識和合作精神。

(柯柯暑假參加繪畫活動，和小朋友一起在布上作畫）

５、不強迫孩子畫自己不喜歡的形象

幼兒的感情傾向性很明顯，對人、對事、對物都是這樣，繪畫也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認真地畫；若不喜歡的，就會馬虎了事或消極怠工。例如，有一個孩子，四歲時就掌握了遠遠超出了他的年齡的中國畫技能，并已在全國比賽中獲獎?？墒呛髞?，他只要看見桌上鋪好氈布、毛筆、硯臺，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫。原來，他爸爸為教他畫側(cè)鋒，讓他學畫帶魚，這些既不好看又有腥味的死魚怎么也提不起他的興趣。因此，您在給孩子選擇畫畫題材的時候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內(nèi)容。

６、不要任意拉長畫畫的時間

幼兒身心發(fā)展的特點是身體的耐力不強，注意力也不能長時間集中，３－４歲的孩子一般只能堅持二十至三十分鐘左右。您最好不要將孩子畫畫的時間隨意延長，這樣不僅孩子的身體支持不了，而且注意力也難以集中，會影響畫畫的效果，甚至會降低孩子對繪畫的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是學習的動力，是最好的老師?！焙⒆邮ヅd趣，就等于失去了學習的動力。所以，家長要對孩子畫畫的時間嚴格把握，不要硬性規(guī)定孩子每次必須畫多長時間，孩子畫完后就可以痛快地玩。這樣，才能長久地使孩子保持畫畫的興趣。

上面介紹的一些方法，對培養(yǎng)孩子的繪畫興趣無疑是很有幫助的。但任何經(jīng)驗和方法都不可能完全適應(yīng)每一個不同的個體，因為不同的孩子，他的個性、氣質(zhì)和智力水平是有差別的。所以，您應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點，有針對性地設(shè)計和選擇合適的方法，正確引導和培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，達到良性互動的效果。

（這篇小文是我多年前寫下的，那時候還沒有柯柯，當時因為朋友的邀約一起參與了一本小書的編寫。回想起來這個過程對我現(xiàn)在引導柯柯是很有幫助，這幾天遇到一些熟悉的小朋友的家長，向我詢問關(guān)于如何引導孩子學習繪畫，雖然沒有從事兒童美術(shù)教育，想想還是有些體會，所以把以前有關(guān)的文字找出來，配上柯柯繪畫的圖片，共享