第一篇：一個策劃人應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)

一個策劃人應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)

我認為目前市場上有兩個誤區(qū)：一是把點子當作策劃。這實際上是把聰明當成了智慧，把經(jīng)驗、靈感當成了科學。靠點子打天下說白了是短缺經(jīng)濟時代的產(chǎn)物，在競爭激烈的過剩市場上，每一場戰(zhàn)役都必須是海陸空協(xié)同作戰(zhàn)。所以我不看重以點子和聰明自詡的人。另一個誤區(qū)是過份強調(diào)專業(yè)化。有問題找專家，這本來沒有錯，問題出在你以為找到專家一切問題就迎刃而解了。實際上專家只能解決某個方面的專業(yè)技術(shù)問題，這就是所謂“一技之長”。但是目前企業(yè)的生存發(fā)展、產(chǎn)品的開發(fā)推廣所碰到的都是綜合性問題。有了專家更要有能用專家一技之長，避免局限于專家一行之短，能夠整合各種專業(yè)技術(shù)力量的人，這個人就是我們所說的策劃人。從以上兩個方面的意義來說，也許別人做事強調(diào)的是點子、點子、點子，我們則強調(diào)的是系統(tǒng)、系統(tǒng)、系統(tǒng)；別人用人講究的是專業(yè)、專業(yè)、專業(yè)，我們則講究的是通才、通才、通才。

五個“通”字 具體而言，要達到“通”，必須具備這樣幾個方面的能力：

首先是觀察和分析判斷能力。對企業(yè)和項目的準確診斷應(yīng)是策劃人的基本功。策劃人要面對各行各業(yè)復雜紛繁的各種矛盾和問題，要能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，迅速找到總是的癥結(jié)。形象一點說就好像巢絲女工在蠶繭中抓到線頭理出頭緒。

其次是思維能力和文字表達能力。策劃人一定是勤于思考并善于思考、有自己獨到的見解的人。我常說我們是靠出賣思想吃飯的，這是頭腦產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)所決定的。你不光能提出問題，還能想出解決問題的方法。當然，對一般策劃人員的要求也不能太高，如果不具備創(chuàng)造性思維能力，起碼能提出有啟發(fā)性、參考性的想法。同時，有了想法還要能用文字清晰、流暢地表達出來。文字表達能力遠遠不只是“筆頭好”那么簡單，表達的過程本身就是一次再思考、疏理和系統(tǒng)化的過程，能表達得清晰、流暢、準確，這就說明你把問題想通了。所謂“文以載道”，講的就是這個道理。

第三，還要有快速學習的能力。實踐證明，當一名策劃人，并不在乎你大學所學什么專業(yè)，關(guān)鍵是能否掌握有效的學習方法和科學的思維方式。即要有廣博的知識又要能在較短的時間內(nèi)領(lǐng)會所涉及新領(lǐng)域、新學科的要點和實質(zhì)。你不要指望通過快速充電成為專家，但這并不防礙你同專家的對話，你不僅應(yīng)該聽得懂，更應(yīng)站在巨人的肩膀上實現(xiàn)超越和升華。關(guān)鍵在于你要有襟三江而帶五湖的包容能力，能夠從更廣闊的哲學層面去把握問題，能夠舉一反三，觸類旁通。我體會，在學習上，比書本更重要的是向企業(yè)學、向市場學、向?qū)＜覍W，在實戰(zhàn)中動態(tài)地學習，才能把握鮮活的、內(nèi)在的、關(guān)鍵的、管用的東西。學習能力是我們工作室對個人評價的重要指標。我開玩笑地講，人的學習能力真是差別太大了，有的人就象“吸血僵尸”一樣能迅速吸取別人的營養(yǎng)和精華。有的人卻象書櫥一樣，閱讀的書本都陳列在自己肚子里了。

除此之外，策劃人還應(yīng)具備較強的溝通和整合能力。一方面是與客戶，與企業(yè)家溝通；另一方面是與各行各業(yè)的專家溝通。你不僅要善于用形象生動的語言表達自己，使對方接受你，同時提問也要有相當?shù)墓α?。要能通過對話激活對方的思想，使其產(chǎn)生認同感、親和感、信任感，自愿將所有問題合盤托出，所思所想一吐為快。只有在雙方深層次了解并達成默契的基礎(chǔ)上，才會有真正的合作。策劃人不是比別人更高明，而在于能把各種資源要素整合在一爐，協(xié)調(diào)各方的力量形成合力，達到策劃目的。

再者，策劃人不僅要勤于思還要敏于行。策劃人的實際操作能力也非常重要。策劃不只是出策劃方案，還要設(shè)計出切實可行的操作流程和方式。必要時要指揮或監(jiān)理甚至具體操作執(zhí)行。尤其是基層的策劃人員，如果說我解決的是定性和定位的問題，我要求他們更多地去考慮定量的問題，他們要參與許多實際操作的過程，如市場調(diào)查、廣告的推廣制作、媒體的組合，營銷的組織、培訓等等。光說不練做不好策劃人。

以上五個方面都不是專業(yè)技術(shù)能力，但每個方面都是基本素質(zhì)，都是綜合能力，可以簡單概括為五個“通”字：“看通”、“想通”、“學通”、“溝通”、“做通”。

第二篇：一個優(yōu)秀的策劃人應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)

一個優(yōu)秀的策劃人應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)

從我的角度來看，策劃是一種有著普遍適用性的社會活動技術(shù)，它似乎是沒有任何局限性的。同時，策劃又是一種新興的十分具有吸引力的職業(yè)之一。我曾經(jīng)在某報紙上看到過這樣一句話：不做總統(tǒng)，就做策劃人！這樣的評價雖說難免帶有某種過譽之嫌，但是不能否認，策劃在現(xiàn)代社會中具有相當重要的作用。

因此，想要成為一個握有掌握整體行動的主導權(quán)的優(yōu)秀策劃人，完成這一項系統(tǒng)的工程，可以從兩個方面去闡述，即“以人為本”方面和“知識結(jié)構(gòu)”方面。

首先，從“以人為本”方面來看，有以下五點：

1.要發(fā)自內(nèi)心地去熱愛這個行業(yè)，這樣才有勁頭去努力。

2.要自信和誠實。制定計劃并堅韌不拔地去實現(xiàn)計劃，并在過程中能夠在最大程度上取得別人信任，是一個人成功的基礎(chǔ)。

3.要善于思考和觀察。策劃人應(yīng)該具有把自己要實現(xiàn)的愿望，能夠清楚地表明自己的思想，有強烈的信息觀念，善于運用和捕捉信息，以保證高質(zhì)高效。

4.具有較強的與人相處能力和合作精神。策劃人應(yīng)當努力培養(yǎng)并具備公關(guān)素質(zhì)，在企業(yè)與市場，企業(yè)與管理部門，企業(yè)與企業(yè)之間的接觸和交流中，表現(xiàn)出良好的公關(guān)水平，加深與外界的交往。對同事，促進人與人之間的協(xié)調(diào)一致和默契配合，加深彼此的信任。

5.要有創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新是策劃的靈魂，有創(chuàng)新，整個策劃工作才充滿生機和活力。再者，“知識結(jié)構(gòu)”方面的重要性更是不容忽視的，兩者皆備，才是一個優(yōu)秀策劃人所具備的整體素質(zhì)，總結(jié)下來有以下三點：

1.要具備過硬的專業(yè)知識。專業(yè)知識是策劃人知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分。只有真正懂專業(yè)的策劃人，才能在整個過程中有的放矢，能夠做到得心應(yīng)手，甚至游刃有余。

2.要有淵博的知識作為基礎(chǔ)。策劃是一門中心學科，它需要的是多門學科的綜合。從哲學到美學，從文學到繪畫，從社會學到心理學，都要有所認識和接觸。

3.要有豐富的策劃經(jīng)驗。經(jīng)驗是形成整體能力的中介，經(jīng)驗越多，能力越強，它們是正比關(guān)系。即使你的學歷再高、知識再豐富，但如果沒有實踐的鍛煉和經(jīng)驗的積累也不可能形成策劃的能力。

以上就是我所認為的作為一個優(yōu)秀策劃人所應(yīng)該具備的八種素質(zhì)?？傊?，作為策劃人如果具備了以上八種素質(zhì)，在工作中，就會收到事半功倍的效果。

從我的角度來看，策劃是一種有著普遍適用性的社會活動技術(shù)，它似乎是沒有任何局限性的。同時，策劃又是一種新興的十分具有吸引力的職業(yè)之一。我曾經(jīng)在某報紙上看到過這樣一句話：不做總統(tǒng)，就做策劃人！這樣的評價雖說難免帶有某種過譽之嫌，但是不能否認，策劃在現(xiàn)代社會中具有相當重要的作用。

因此，想要成為一個握有掌握整體行動的主導權(quán)的優(yōu)秀策劃人，完成這一項系統(tǒng)的工程，可以從兩個方面去闡述，即“以人為本”方面和“知識結(jié)構(gòu)”方面。

首先，從“以人為本”方面來看，有以下五點： 1.要發(fā)自內(nèi)心地去熱愛這個行業(yè)，這樣才有勁頭去努力。

2.要自信和誠實。制定計劃并堅韌不拔地去實現(xiàn)計劃，并在過程中能夠在最大程度上取得別人信任，是一個人成功的基礎(chǔ)。

3.要善于思考和觀察。策劃人應(yīng)該具有把自己要實現(xiàn)的愿望，能夠清楚地表明自己的思想，有強烈的信息觀念，善于運用和捕捉信息，以保證高質(zhì)高效。

4.具有較強的與人相處能力和合作精神。策劃人應(yīng)當努力培養(yǎng)并具備公關(guān)素質(zhì)，在企業(yè)與市場，企業(yè)與管理部門，企業(yè)與企業(yè)之間的接觸和交流中，表現(xiàn)出良好的公關(guān)水平，加深與外界的交往。對同事，促進人與人之間的協(xié)調(diào)一致和默契配合，加深彼此的信任。

5.要有創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新是策劃的靈魂，有創(chuàng)新，整個策劃工作才充滿生機和活力。再者，“知識結(jié)構(gòu)”方面的重要性更是不容忽視的，兩者皆備，才是一個優(yōu)秀策劃人所具備的整體素質(zhì)，總結(jié)下來有以下三點：

1.要具備過硬的專業(yè)知識。專業(yè)知識是策劃人知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分。只有真正懂專業(yè)的策劃人，才能在整個過程中有的放矢，能夠做到得心應(yīng)手，甚至游刃有余。

2.要有淵博的知識作為基礎(chǔ)。策劃是一門中心學科，它需要的是多門學科的綜合。從哲學到美學，從文學到繪畫，從社會學到心理學，都要有所認識和接觸。

3.要有豐富的策劃經(jīng)驗。經(jīng)驗是形成整體能力的中介，經(jīng)驗越多，能力越強，它們是正比關(guān)系。即使你的學歷再高、知識再豐富，但如果沒有實踐的鍛煉和經(jīng)驗的積累也不可能形成策劃的能力。

以上就是我所認為的作為一個優(yōu)秀策劃人所應(yīng)該具備的八種素質(zhì)?？傊鳛椴邉澣巳绻邆淞艘陨习朔N素質(zhì)，在工作中，就會收到事半功倍的效果。

第三篇：管理者應(yīng)該具有的素質(zhì)2

參考：

現(xiàn)在人們普遍認為,先進的科學技術(shù)和先進的科學管理是推動現(xiàn)代社會發(fā)展的“兩個車輪”,缺一不可?，F(xiàn)階段,在社會主義市場經(jīng)濟條件下,人、財、物、信息等資源的有效配置是市場經(jīng)濟有效運行的必備條件,而這些資源如何進行有效的配置的實質(zhì)是管理問題。管理的主體是人,管理者的素質(zhì)決定管理的績效。筆者通過管理實踐認為,管理者應(yīng)具備如下素質(zhì):



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一、政治素質(zhì)

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管理者是國家方針、政策的宣傳者、貫徹者和實施者。要正確處理國家、企業(yè)和個人三者之間的利益關(guān)系。因此,管理者必須學習和掌握政策理論和國家的大政方針,提高自身的政治覺悟。在管理實踐中,講學習、講政治、講正氣。要努力學習“三個代表”，增強自身的政治素質(zhì)，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)思想,提高工作責任心,勤勤懇懇,無私奉獻。



要有堅定的政治立場和政治信念,自覺貫徹執(zhí)行黨和國家的各項方針政策;;自覺維護企業(yè)黨組織的政治核心地位,堅持黨對企業(yè)的政治領(lǐng)導;具有強烈的群眾觀點,自覺維護和尊重職工群眾的主人翁地位,切實關(guān)心和維護職工群眾的切身利益,積極幫助解決職工群眾在生產(chǎn)經(jīng)營和日常生活中遇到的實際困難。

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二、思想素質(zhì)

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是指管理者不僅會處事和處人,而且還要善于思考。優(yōu)秀的管理者應(yīng)該具有把自己要實現(xiàn)的愿望,尤其是要達到的管理目標清晰地描繪出來的能力;能夠清楚地表明自己的思想;有強烈的信息觀念,善于運用和捕捉信息,注意提高信息的數(shù)量和質(zhì)量,以促進管理工作的高質(zhì)高效。提高觀念性技能要求企業(yè)管理者要做到以下三點:一是要具備能夠了解某一事物或事件的整體或全貌的能力。二是能夠了解和掌握某一事物或事件對整個組織所起的作用。三是能夠預見這一事物和事件的未來發(fā)展趨勢。

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三、個性修養(yǎng)

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管理者的個性是影響管理工作成敗的一個重要因素,不可低估和輕視。一個成功的管理者必須謙虛、誠實、心胸開闊和具有吃苦耐勞精神。



自信。管理者要相信自己,不斷增強信心,堅信自己有能力把企業(yè)搞好。能夠正確對待在管理企業(yè)過程中出現(xiàn)的一些暫時的困難和挫折,做到百折不撓,敢于應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn),這樣就能使自己永遠立于不敗之地。



謙虛。管理者所面對的管理對象的性格千差萬別,受教育的程度有高有低。管理者必須以謙虛為本,虛心向管理對象學習,加強思想溝通。那種不做調(diào)查研究,只憑主觀臆斷,自以為是的做法會使己脫離群眾,難以在群眾中樹立威信。為人要謙虛。謙受益,滿招損,壁立千仞,無欲則剛,海納百川,有容乃大。企業(yè)管理者應(yīng)做到虛懷若谷,養(yǎng)成寬廣的胸懷。



誠實。管理者對管理對象必須以誠相待,實事求是,坦誠交換意見與分歧。反對當面一套,背后一套,表面贊同,背后反對,耍兩面派手段。



心胸開闊。古人云:宰相肚里能撐船。管理者應(yīng)心胸開闊,能容人、容事,不斤斤計較個人得失。尤其是在經(jīng)營管理企業(yè)的過程中,更要把握好誠信原則。要與人為善。得民心者得天下,就是這個道理。為此,管理

者要養(yǎng)成良好的品德,善待他人,尊重他人,善待企業(yè)員工，要平等待人。這樣才能使員工感到有一種公平感,積極性才能充分調(diào)動出來。善于傾聽不同意見,團結(jié)一切可以團結(jié)的同志共事。

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吃苦耐勞。管理的本質(zhì)是服務(wù)。管理者必須做到服務(wù)認真、態(tài)度端正,禮貌待人,工作熱情、周到。管理工作頭緒多,事情繁雜,急事突如期來,加班加點是家常便飯,經(jīng)常是休息日也是工作日。因此,吃苦耐勞精神也是管理者所不可缺少的素質(zhì)。

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四、知識和技術(shù)素質(zhì)

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專業(yè)知識是管理者知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分,尤其是科技管理者。只有懂專業(yè)的管理者,才能在管理過程中有的放矢,靈活機動,遵循事物發(fā)展規(guī)律,按客觀規(guī)律辦事,避免官僚主義。

管理者應(yīng)懂技術(shù)。作為一名現(xiàn)代的企業(yè)管理人員,不能把自己的水平和能力僅僅定位在滿足于一般的宏觀性的企業(yè)經(jīng)營管理上。管理者懂技術(shù),并不是要求作為管理者本身必須對本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營所涉及的各種技術(shù)樣樣精通,這樣做既不現(xiàn)實,也沒必要。但管理者至少要做到以下幾點:一是應(yīng)該了解和掌握本單位的技術(shù)情況,要知道本單位的技術(shù)水平、技術(shù)裝備、技術(shù)力量,與同行業(yè)技術(shù)力量相比,本單位技術(shù)力量處在何種地位,既要與國內(nèi)的同行比,也要與國外的同行比。二是管理者應(yīng)該掌握本單位的一、兩項關(guān)鍵性技術(shù),要做到越熟練越好,這樣不僅有利于提高企業(yè)管理者在員工中的地位和威信,而且有助于管理者有效地解決在管理中遇到的實際問題。三是要不斷加強技術(shù)管理。要高度重視技術(shù)人員的引進、培養(yǎng)和素質(zhì)的提高工作,采取有效措施,不斷提高本企業(yè)產(chǎn)品的高新技術(shù)含量。

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五、公關(guān)素質(zhì)

社會主義市場經(jīng)濟的實行,宏觀而言,標志著中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟接軌;微觀而論,則意味著社會組織乃至每個公民的經(jīng)濟獨立。接軌必然導致比較,而經(jīng)濟獨立的本身必然是競爭的產(chǎn)物。因此,今后社會來自經(jīng)濟發(fā)展之比較的形象之爭,必將日趨激烈。而這種形象的塑造與完善,很大程度上是由公關(guān)工作來完成的。所以,公共關(guān)系在市場經(jīng)濟的大潮中將理所當然地成為社會各組織發(fā)展運營中不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

六、創(chuàng)新能力

七、心理素質(zhì)

在知識經(jīng)濟時代,管理者應(yīng)具備以下思想心理素質(zhì)。

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1、敏銳的信息觀念

2、強烈的競爭意識

3、創(chuàng)新精神

4、有效的時間觀念

5、寬容大度的胸懷

6、執(zhí)著的求知欲

7、堅韌不拔的意志

8、穩(wěn)定而樂觀的情緒

八、強健的體質(zhì)和充沛的精力

第四篇：數(shù)學教師應(yīng)該具有的素質(zhì)

數(shù)學教師應(yīng)該具有的素質(zhì)

一、過硬的專業(yè)知識.包括靈巧的計算能力，細膩的邏輯思維能力，深度的空間

想象力，全面運用數(shù)學知識解決實際問題的能力等。

二、善于積極鉆研教材、靈活處理教材的能力。

三、靈活駕馭課堂的能力，能調(diào)控課堂教學并運用適當些策略（獎勵、懲罰、眼

神等）調(diào)控課堂，讓學生對你的教學產(chǎn)生興趣。

四、愛崗敬業(yè)，要有愛心，具備職業(yè)基本精神。

五、具有親和力，讓學生感受到你的和藹可親。

六、良好的語言表達能力。清晰、準確、通俗、生動地表達自己的思維，從而使

學生能夠順利掌握這些知識。

1、用詞準確、語句精煉、敘述嚴密；

2、音量適中、節(jié)奏鮮明、敘述流暢、形象生動、富有啟發(fā)性和趣味性；

3、能正確、清楚、工整、規(guī)范、美觀地書寫文字和常用的數(shù)學符號；

4、能正確、美觀地畫出線段圖和集合圖；

5、表揚的多樣性和有效性；

七、會運用現(xiàn)代教學手段.隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷加快，對教師運用現(xiàn)代化教學手段的要求就越來越高。最基本的是要熟練地運用多媒體進行教學。運用多媒體可以擴大教學容量，增強直觀性，因而，可以它有助于提高教學質(zhì)量。運用現(xiàn)代化教學手段進行教學，不僅是教學手段的更新，而且是教學理念的更新。

八、具有教育、教學科研的能力

教育、教學科研成果是衡量一名教師水平高低的另一個標準。作為一名數(shù)學教師, 就應(yīng)努力苦練數(shù)學教師基本功, 提升自己的素養(yǎng), 以自己獨特的人格魅力來吸引學生。更應(yīng)常反思總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，并上升到理念，形成科研成果。

第五篇：班主任--淺談一個教師應(yīng)該具有的情懷（本站推薦）

自省 悅納 大愛

——淺談一個教師應(yīng)該具有的情懷

大慶市第十三中學 崔廣輝

一年之前，參加本地教育培訓中心組織的班主任基本功大賽，經(jīng)歷幾次之后，進入決賽，后去省里參賽，取得名次。一直感覺，大賽和培訓非常鍛煉人，周遭這些人的影響，非常鼓舞人。

幾次出來參加比賽和培訓，過程中聽得專家或是同行，提及關(guān)于職業(yè)倦怠或者抱怨比較多；社會對于教師行業(yè)，班主任崗位的要求特殊而特別，職業(yè)壓力自然大；近幾年，大眾傳媒上關(guān)于家校矛盾的負面報道日益增多，而我們，也常有和學生或者家長溝通的問題被激化。

我們自己也在探求，原因何在？

半年前聽過一個《如何在突發(fā)事件中應(yīng)對新聞媒體》的報告，談的問題之后的反應(yīng)和解決，可是問題出現(xiàn)之前呢？我們聽到很多專家講的各種策略和方法，都是指導教師做一個善于發(fā)現(xiàn)問題的人。

我此番最大的心得，不但知道了防患于未然，更是做一個在情懷上有所準備的人。

問渠那得清如許，為有源頭活水來——自省

周龍先生的報告，最先解讀了一下關(guān)于“先生”的概念。以前是教師，或者老師，強調(diào)是專業(yè)或者學科的“師”，但還是“先生”強調(diào)的是血脈傳承，文化傳播，和 １

精神指引。

這些年，我們的“師德”是一個枷鎖一樣的概念，沉重而虛空。其實，不論行業(yè)如何，職業(yè)怎樣，都需要“愛崗”和“敬業(yè)”。關(guān)于教師職業(yè)的特殊和責任，我們自己深知。

這個職業(yè)充滿著期待、渴望、理想與熱情，又有親情、友愛、道德與智慧的交織；這個職業(yè)滿含著對人的關(guān)愛、包容與忍耐，還伴隨著對己的陶冶和歷練。這個職業(yè)必須要身在高處：觀歷史的車輪滾滾前行，聽時代的濤聲跌宕起落，思考人生的道路大道通行，感悟青春的色澤斑斕多彩。

職業(yè)要求高，社會要求高，自己對自己的要求更要高。

教哪個學科，就必然是哪個學科的學生的領(lǐng)路上，這個毋庸多言?？墒钦驹谥v臺上的我們，必然是對學生的性格和德行有影響的人。

自身的情懷和理想，需要怎樣的修為？

為什么社會對我們的評價越來越差，是因為我們失去了知識分子必須有的一份傲骨和自尊。

每年教師節(jié)的時候，社會輿論該是多么的糟糕啊？

社會誘惑太多，我們該怎么挺直脊梁，兩袖清風啊？

教育的本質(zhì)不是傳授知識，而是培養(yǎng)學生健全的人格，我們的靈魂如果殘缺，我怎么在三尺講臺上空談??？

教師是有立德的責任的，完善自我是老師的首要責任。

我們必然不能集種種美德于一身，但是一生不忘去提升和修行，本身就是關(guān)于理想的追求，這一點，對于學生的影響，也是巨大的而積極的。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才——悅納

我們會發(fā)現(xiàn)，很多人、事，所呈現(xiàn)出的狀態(tài)或者結(jié)果會不如我們的預期，或者與預期完全相悖。尤其是教育，我們很難實現(xiàn)最理想的目標——這也大概是我們心里壓力會很大的原因。

一個人的心理健康與否,有一個重要的指標,那就是他能不能接受自我,這叫“悅納”自我。每個人都有優(yōu)點和不足,關(guān)鍵在于自己如何看待.既要看到自己的優(yōu)勢,在樹立信心的理,還要避免驕傲自大;還要了解自身的弱點。

教師的氣質(zhì)和風格是不一樣的，學生的個性千差萬別，家長的需求也不盡相同。我們有很多模范和優(yōu)秀的教師可以效仿，我們有很多成功的教育經(jīng)驗可以借鑒，可是所有的關(guān)于教學和班級管理的理論都不是普世可用的，教育的目的不是讓所有的學生成為模具一樣的人，所以，老師，也該知道的特色，發(fā)展自己的特長。

我們談的還是情懷的問題，也許，可以基于學科或者專業(yè)，或者源自年齡和性別，面對崇尚個性的這個時代的孩子，老師也需要是有個性的?！把掳陡吖攀且环N風范，倜儻風流是一種境界”，說的就是這個意思。

每個老師，都應(yīng)從骨子里，培養(yǎng)自己獨到而有魅力的氣質(zhì)，一種可以引發(fā)學生敬仰的氣質(zhì)。

落紅不是無情物，化作春泥更護花——大愛

臺灣散文名家張曉風寫過一篇文章，《我交給你一個孩子》：

小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：“再見!”那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。

我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨

去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。

他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。

想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯?

我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎?不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。

我不曾搬遷戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任自己的教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年?

他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙、聽音樂或看電視、電影，古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什么呢?你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕?他會因而變得正直、忠信，還是學會奸滑、詭詐?當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢?

世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的呢?!

我們知道該歸還一個什么樣的孩子，但是這個答案做起來，辛苦自知，我們

是從事神圣職業(yè)的普通的人，怎么教育孩子的文字無數(shù)，卻很難歸納。

那就懷著父母的心，有感情，也更理智，有信仰，也更務(wù)實的愛每一個孩吧。冰心在一篇作品中這樣描述老師：“教師職業(yè)是神圣的，這種神圣就在于甘愿吃苦，他們死活擺脫不了的，那就是對學生的愛，除了學生四大皆空！”

我們不能空，我們眼中有世界，我們心中有愛，有未來！