第一篇：高中體育教學(xué)論文 兩種策略教學(xué)觀點(diǎn)的對(duì)比研究

體育教學(xué)論文：兩種策略教學(xué)觀點(diǎn)的對(duì)比研究

目前，對(duì)于策略的定義和本質(zhì)尚未達(dá)到一個(gè)一致的認(rèn)識(shí)，比如對(duì)于什么是策略行為，什么不是策略行為還 存在著廣泛的爭(zhēng)論。對(duì)策略問(wèn)題的理論分歧反映在教學(xué)上則出現(xiàn)了兩種對(duì)立的教學(xué)方法：一種是直接教學(xué)（di rect instruction），另一種是互惠教學(xué)（recipiocal instru-ction）。本文試圖對(duì)這兩種方法進(jìn)行分析比較，并談?wù)勛约旱囊恍?gòu)想。

一、關(guān)于策略教學(xué)一致的觀點(diǎn)和方法

1.策略教學(xué)有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力

無(wú)論是直接教學(xué)還是互惠教學(xué)，都認(rèn)為策略教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要手段，策略教學(xué)最終以形成學(xué)生創(chuàng)造 性的思維為最高目的和標(biāo)準(zhǔn)。提出直接教學(xué)觀的一些學(xué)者認(rèn)為，通過(guò)策略教學(xué)，可以培養(yǎng)更清楚和更全面地看 待事物的能力：不同一般地看待事物的能力（例如創(chuàng)造力或“橫向思維”）。同時(shí)，他們都認(rèn)為策略是可教的 和可遷移的，主張把認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)作為一個(gè)重要目標(biāo)正式列入課程計(jì)劃。教師在教學(xué)中必須在考慮知識(shí)、智 慧技能學(xué)習(xí)的同時(shí)考慮策略的學(xué)習(xí)，這一觀點(diǎn)受到普遍重視。對(duì)職業(yè)教育者的民意測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，90％的人認(rèn)為思 維技能方面的教育應(yīng)該成為教育計(jì)劃中主要的優(yōu)先內(nèi)容。一個(gè)被普遍接受的觀點(diǎn)是認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)和智慧技能 的學(xué)習(xí)一樣也是一種學(xué)習(xí)的形式，而且是重要的學(xué)習(xí)形式。

2.認(rèn)知策略是內(nèi)部心智技能

直接教學(xué)和互惠教學(xué)都把認(rèn)知策略作為技能進(jìn)行教學(xué)，稱之為思維技能（thingking skill）。波羅教授把 思維定義為“操作技能、通過(guò)它將智力作用在經(jīng)驗(yàn)上”?；セ萁虒W(xué)的擁護(hù)者伯瑞特教授反對(duì)把認(rèn)知策略作為言 語(yǔ)聲明的規(guī)則進(jìn)行教學(xué)，提倡把策略教學(xué)過(guò)程作為一個(gè)程序化過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)者的實(shí)際行動(dòng)中證實(shí)策略知識(shí)，而不是把策略作為陳述性知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。1974年，維特羅克提出生成學(xué)習(xí)的概念，提出了一系列由學(xué)習(xí)者 采取的旨在促進(jìn)學(xué)習(xí)的具體技術(shù)（也稱生成技術(shù)），如列標(biāo)題與小標(biāo)題、自己設(shè)計(jì)問(wèn)題、寫概要、抽象出主要 觀點(diǎn)和原理等，就是將策略作為技能進(jìn)行研究的實(shí)例。加涅在策略的定義中也明確指出它是一種內(nèi)部心智技能，是處理內(nèi)部世界的能力，是自我控制和調(diào)節(jié)的能力。因此，策略無(wú)疑在知識(shí)分類中應(yīng)歸為特殊的程序性知識(shí)，應(yīng)按程序性知識(shí)教學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。

3.反省認(rèn)知是策略遷移的條件

反省認(rèn)知是弗拉維爾于70年代提出的一個(gè)新概念，指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程和結(jié)果的意識(shí)。它的提出是由 于人們的研究策略時(shí)發(fā)現(xiàn)策略不能夠遷移，只有當(dāng)個(gè)體達(dá)到了反省認(rèn)知水平時(shí)，策略才能遷移。這一觀點(diǎn)為現(xiàn) 代認(rèn)知心理學(xué)廣泛接受，無(wú)論是直接教學(xué)還是互惠教學(xué)都強(qiáng)調(diào)反省認(rèn)知在策略教學(xué)中的重要性。鼓勵(lì)講授反省 認(rèn)知策略的科斯特教授認(rèn)為，教學(xué)方法中輸入培養(yǎng)反省認(rèn)知的教學(xué)策略，才能將智力行為發(fā)展為有意義的教育 結(jié)果。他認(rèn)為這種自控能力是智力任務(wù)上成功行為所必要的，并提出一系列加強(qiáng)反省認(rèn)知的教學(xué)策略。

用心愛(ài)心專心 1

第二篇：提升高中體育教學(xué)有效性策略論文

摘要：如何有效地進(jìn)行體育課程設(shè)計(jì)，提升高中生體育素養(yǎng)是高中體育教師密切關(guān)注的教學(xué)難題。在新課改背景下，高中體育教師必須改變高中生被動(dòng)消極的局面，對(duì)體育教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化，凸顯學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行體育活動(dòng)，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。本篇文章通過(guò)對(duì)高中體育有效教學(xué)意義進(jìn)行闡述，分析當(dāng)前影響體育教學(xué)有效性的因素，并提出合理化的體育有效教學(xué)建議，希望對(duì)高中生體育素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)有效性；策略探析

高中時(shí)期是學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)和良好人格塑造的黃金時(shí)期，更是提高學(xué)生精神體魄的絕佳時(shí)期，對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的健康學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣，提升身心素養(yǎng)，是學(xué)生未來(lái)健康發(fā)展的關(guān)鍵。在新課改教學(xué)模式下，提升學(xué)生體育素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生體育興致和體育創(chuàng)新思維，就必須提升體育教學(xué)有效性。

一、高中體育有效教學(xué)意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

在我國(guó)素質(zhì)教育理念中，體育教學(xué)有一定的地位。體育教學(xué)的有效性是學(xué)生健康學(xué)習(xí)、持續(xù)進(jìn)步的根本。在當(dāng)前高中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的思想價(jià)值觀，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有對(duì)當(dāng)前高中體育教學(xué)進(jìn)行探究，才能準(zhǔn)確的了解高中體育教學(xué)中存在的利與弊，并及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)整改，科學(xué)的制訂教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效性。體育教學(xué)只有高質(zhì)有效，才能確保學(xué)生在高考沖刺中具有良好的身體素質(zhì)，并取得優(yōu)異的高考成績(jī)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

學(xué)生只有心理素質(zhì)過(guò)硬，才能在體育活動(dòng)中敢于直面挫折，不屈服、敢于拼搏，并逐漸養(yǎng)成堅(jiān)韌不屈的體育精神。良好的體育精神對(duì)學(xué)生將來(lái)的體育鍛煉、生活學(xué)習(xí)具有重要意義。在高中體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化、鍛煉，能夠使學(xué)生更好地進(jìn)行體育目標(biāo)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)身體機(jī)能與心理承受能力的共同提升。

二、影響高中體育教學(xué)有效性的因素

（一）體育教師主體因素

在現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)中，普遍存在體育教師為主導(dǎo)的現(xiàn)象，不利于學(xué)生主體地位的凸顯，學(xué)生無(wú)法自主的進(jìn)行體育訓(xùn)練。在體育教學(xué)中，學(xué)生只能根據(jù)體育教師安排的任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，教學(xué)氛圍較為單調(diào)、乏味，學(xué)生體育興致不高漲，致使體育教學(xué)質(zhì)量偏低。

（二）教學(xué)客體因素

體育教學(xué)客體因素主要指：體育教學(xué)所需要的運(yùn)動(dòng)器材和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。當(dāng)前，許多高中學(xué)校雖然運(yùn)動(dòng)器材豐富，但運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不與運(yùn)動(dòng)器材成正比，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地狹小，致使體育教學(xué)計(jì)劃無(wú)法順利開展，影響體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)、有效性。

（三）教學(xué)策略因素

高中體育的教學(xué)核心是培養(yǎng)學(xué)生精神體魄，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使其更好的投入到學(xué)習(xí)中。但現(xiàn)階段，由于教學(xué)策略未能較好的優(yōu)化，難以激發(fā)學(xué)生體育信心和體育興致，使學(xué)生在遇到困難時(shí)，容易放棄，致使體育教學(xué)的有效性難以實(shí)現(xiàn)。

三、高中體育教學(xué)有效性策略探析

（一）凸顯學(xué)生主體地位，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

體育教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，重視學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生體育素養(yǎng)。譬如：為解決高中生缺乏良性競(jìng)爭(zhēng)力，課堂積極性差，體育教學(xué)無(wú)效性的教學(xué)情形，教師可設(shè)置體育競(jìng)賽，使學(xué)生在體育競(jìng)賽中，逐漸提升良性競(jìng)爭(zhēng)力。體育教師在進(jìn)行體育競(jìng)賽的設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，科學(xué)的制定比賽項(xiàng)目，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行友好競(jìng)爭(zhēng)。譬如：設(shè)計(jì)羽毛球、籃球、乒乓球、排球等比賽，通過(guò)比賽的特色性，激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中增進(jìn)友誼，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，并在實(shí)際訓(xùn)練中，強(qiáng)健體魄，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)與體育精神的共同提高。

（二）校方應(yīng)重視體育教學(xué)

校方應(yīng)重視體育教學(xué)，加大體育教學(xué)資金投入，積極營(yíng)建優(yōu)質(zhì)、舒適體育館，優(yōu)化體育器材配置，豐富教學(xué)資源。同時(shí)，校方應(yīng)積極鼓勵(lì)體育教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)提升，并給予一定的資助，提升體育教師的積極性。定期籌措資金，挑選優(yōu)秀的教師去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而為體育教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)性，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

體育教師只有及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，才能更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。體育教師在與學(xué)生互動(dòng)交流中，通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)，舉例證明，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取心。體育教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生興趣因子，并科學(xué)的設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育鍛煉中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

（四）優(yōu)化教學(xué)策略，倡導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)

體育教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，實(shí)時(shí)優(yōu)化教學(xué)策略，主動(dòng)賦權(quán)于學(xué)生，注重學(xué)生主體地位，并積極倡導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)，使體育教學(xué)更加愉悅、和諧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。高中時(shí)期課程緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)多設(shè)計(jì)輕松、愉悅的體育活動(dòng)，緩解學(xué)生壓力。在進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師可采用自評(píng)、互評(píng)、匿名評(píng)價(jià)的教學(xué)方式，使教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)更具多樣性，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)體育教學(xué)的順利開展。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，體育教師應(yīng)公平、公正，積極鼓勵(lì)開導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生建立體育自信心，使學(xué)生熱愛(ài)體育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中體育教師必須轉(zhuǎn)變以往教學(xué)觀念，重視學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)，確保教學(xué)內(nèi)容多樣性、趣味性，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，進(jìn)而提升體育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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［３］韓長(zhǎng)松．提高高中體育教學(xué)有效性的教學(xué)模式研究［Ｊ］．科技視野，２０１３（２３）：２５．

作者:王學(xué)良 單位:福建省長(zhǎng)汀一中

第三篇：體育教學(xué)教育研究論文

【摘要】在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德的教育，對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和提高體育教育的效果有著積極的作用。文章從體育教學(xué)中德育教育的目的任務(wù)，以及在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的途徑等方面進(jìn)行闡述。為體育教學(xué)中的德育教育提供了參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；德育教育；育人

學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，體育是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。而體育教學(xué)是學(xué)校體育基本形式，體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣必須以育人這一根本任務(wù)寓于教學(xué)之中，既擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)的任務(wù)，又擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行思想教育的任務(wù)，使學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)良好的思想品德。

一、體育教學(xué)中德育教育的目的和任務(wù)

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面；也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學(xué)任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生把學(xué)習(xí)目的與生活目的與祖國(guó)的建設(shè)遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)身體好對(duì)學(xué)習(xí)好、工作好的重要意義，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，激勵(lì)他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

體育教學(xué)是在不同的時(shí)間及自然條件下進(jìn)行的。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，而這些問(wèn)題往往只有在體育教學(xué)中才能加以克服。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)為我們提供了進(jìn)行德育教育極為有利的條件。現(xiàn)在學(xué)生中，獨(dú)生子女多，在體育教學(xué)中經(jīng)常表現(xiàn)為怕臟、怕累和意志薄弱等缺點(diǎn)，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生這些問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思想教育，及時(shí)糾正，這樣就能有力地促進(jìn)錯(cuò)誤思想和行為的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的問(wèn)題，就應(yīng)及時(shí)抓緊德育教育工作，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。學(xué)生德育素質(zhì)的提高本身就是體育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。

二、體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的主要途徑和手段

（一）體育教學(xué)中教師在思想品德教育上的表率作用

在體育教學(xué)中，體育教師的身教包含兩方面的內(nèi)容：一是體育教師在教學(xué)中的示范動(dòng)作，就是教師行為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的直接形象；二是在特定教學(xué)中，教師的思想感情、個(gè)性、道德、意志等對(duì)學(xué)生生理上和心理上產(chǎn)生的影響。教師除了用語(yǔ)言教學(xué)外，行為教學(xué)更多、更直接。學(xué)生對(duì)教師的一言一行都會(huì)加以認(rèn)真的評(píng)價(jià)，對(duì)體育教師優(yōu)美的動(dòng)作，高尚的品德心領(lǐng)神會(huì)。

（二）體育教學(xué)中思想品德教育的個(gè)性

體育教學(xué)為了讓學(xué)生有更多的實(shí)際學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不允許教師長(zhǎng)篇地進(jìn)行解脫和說(shuō)教，因此，教師要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合教材的實(shí)際有針對(duì)性地向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

第一，在體育教學(xué)諸項(xiàng)目中要有針對(duì)性。一般來(lái)說(shuō)：田徑、體操、球類、武術(shù)等教材能培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、靈活、果斷等品質(zhì)。但由于各項(xiàng)教材的練習(xí)形式不同，因而在培養(yǎng)學(xué)生品德方面，也有所側(cè)重，如在田徑項(xiàng)目中，就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的刻苦耐勞、克服困難、堅(jiān)韌不拔的毅力；在藝術(shù)體操和健美操等項(xiàng)目中進(jìn)行美育教育。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，定出思想品德教育的具體任務(wù)，提出相應(yīng)的措施，保證教學(xué)中高度的政治水平和科學(xué)水平。

第二，根據(jù)體育教學(xué)多在室外進(jìn)行的特點(diǎn)，教師可以利用氣候、場(chǎng)地器材對(duì)學(xué)生的影響，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生剛強(qiáng)的意志品質(zhì)。在不同的條件下，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，這種教育最易見(jiàn)效。它可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，嚴(yán)格組織紀(jì)律性、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)及愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好品質(zhì)，以樹立正確的是非觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義品質(zhì)。

第三，是在教育方法上要有針對(duì)性，教育學(xué)生一定要有誠(chéng)心、熱心和耐心，主要是采取說(shuō)服教育的方法，實(shí)事求是，以理服人，要多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，要真誠(chéng)和懇切地用實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，在指出學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題要積極主動(dòng)、熱情幫助學(xué)生解決問(wèn)題。然后，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育道德教育，教育運(yùn)動(dòng)員正確處理好個(gè)人與集體關(guān)系；尊敬對(duì)手，尊重觀眾，尊重裁判；公正、誠(chéng)實(shí)、謙虛、有禮貌等，這些教育應(yīng)滲透到底。

第四，在上室內(nèi)課時(shí)，可以講述中國(guó)體育的名人名事，運(yùn)動(dòng)員的愛(ài)國(guó)精神。使學(xué)生不僅愛(ài)好體育，還要有愛(ài)國(guó)的向上精神。

三、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)中的德育教育，關(guān)鍵要靈活多樣，結(jié)合實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣自然會(huì)收到水到渠成的效果。在教育過(guò)程中，為師者要以身作則，做出表率，做到耐心細(xì)致，因材施教，以理服人，以情感人，講究實(shí)效。作為體育教師，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，勇于探索。

第四篇：高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式研究

高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式研究

摘要：隨著當(dāng)前教育教學(xué)體制的改革和發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高，在這種背景下，實(shí)現(xiàn)文體項(xiàng)目的教學(xué)的改革也就受到了人們的廣泛關(guān)注。對(duì)于高中體育的教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要在新的形勢(shì)和背景下實(shí)現(xiàn)有效的創(chuàng)新和發(fā)展，開創(chuàng)出新的、符合教學(xué)要求的模式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和提升。本文就從這一問(wèn)題出發(fā)，其中集中的分析和探討了高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高中體育 教學(xué)創(chuàng)新 模式 分析 對(duì)策

體育教育和教學(xué)的一個(gè)核心就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，當(dāng)然也包括對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著教育教學(xué)改革的深化，開展教學(xué)創(chuàng)新的問(wèn)題越來(lái)越受到人們的重視，并成為當(dāng)前教學(xué)亟需解決的問(wèn)題。在這種情況下，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新，也是為了更好的引導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)健的體魄、完善的人格和良好的心理素質(zhì)走向社會(huì)，走向未來(lái)，這是是體育教育應(yīng)該承擔(dān)起的責(zé)任。那么，作為體育教學(xué)工作者就要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，最終實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的改革和創(chuàng)新，創(chuàng)造有利于學(xué)生綜合發(fā)展的外在環(huán)境，以及更加高效的教學(xué)模式。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題分析

對(duì)于當(dāng)前高中體育的教學(xué)和管理來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)更加有效的創(chuàng)新，那么首要的一點(diǎn)就是要找到當(dāng)前體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題，只有在明確了這些問(wèn)題之后，我們的創(chuàng)新才會(huì)有的放矢，進(jìn)而取得實(shí)際的效果。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前體育教學(xué)中存在以下的一些問(wèn)題：

1、沒(méi)有協(xié)調(diào)好課程學(xué)習(xí)和體育教學(xué)之間的關(guān)系問(wèn)題。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)正是開發(fā)智力，接受新鮮知識(shí)的時(shí)期，與此同時(shí)也是發(fā)育的重要時(shí)期，如何處理好業(yè)余體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是我們需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。而在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)有一些學(xué)生忽視了業(yè)余的體育訓(xùn)練，以為是耽誤了學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中體育訓(xùn)練的時(shí)間很少，這樣一來(lái)體育教學(xué)和體育教學(xué)就被擠壓。

2、高中體育訓(xùn)練的項(xiàng)目布局需要優(yōu)化。體育教學(xué)項(xiàng)目是教學(xué)的核心和重要組成部分，如何選擇和優(yōu)化教學(xué)項(xiàng)目尤為重要，而對(duì)于青少年的體育教學(xué)和訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，雖然經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展，在訓(xùn)練上已經(jīng)達(dá)到了一定的規(guī)模，甚至在一些體育項(xiàng)目的設(shè)置上超越經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，但是其整體的效益仍然較為落后，其中，一些體育教學(xué)訓(xùn)練的項(xiàng)目各地比較雷同，樣式也有很多相似的地方，開發(fā)的訓(xùn)練項(xiàng)目相對(duì)簡(jiǎn)單，而且也較少，這樣一來(lái)學(xué)生的積極性也有所不足。

3、體育教學(xué)過(guò)程中的心理問(wèn)題沒(méi)有很好的重視。體育教學(xué)和訓(xùn)練是加強(qiáng)青少年身心發(fā)展的重要方式，但是在當(dāng)前青少年的體育教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，體育訓(xùn)練的精神還沒(méi)有進(jìn)行很好的開發(fā)，體育訓(xùn)練和身心健康培養(yǎng)以及心理健康教育的問(wèn)題沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)，這是當(dāng)前青少年體育教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題。而在以往教師的體育教學(xué)中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目的教學(xué)，而在這些方面有所欠缺和不足，因此需要我們重視起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)有效的改進(jìn)。

二、加強(qiáng)高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新的分析和探討 對(duì)于當(dāng)前高中體育的教學(xué)和創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，需要我們針對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行改善，同時(shí)要面向世界、面向未來(lái)，不斷探究和摸索，從而實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)和高效的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，我們需要注意以下一些問(wèn)題：

1、體育教學(xué)的創(chuàng)新要從教學(xué)工作者自身做起，打造良好的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍。對(duì)此，作為體育教學(xué)工作者要以良好的精神風(fēng)貌和精氣神面對(duì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生真正的樹立積極向上的心態(tài)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，特別是體育教師的教學(xué)工作中，良好的精神風(fēng)貌面對(duì)學(xué)生具有重要的意義，首先重要的一點(diǎn)就是給學(xué)生一種正面的引導(dǎo)，在潛默移化中感染學(xué)生，從而讓他們富于激情和向上奮斗的心態(tài)。所以，體育教師應(yīng)該首先從自身做起，以燦爛的微笑和健康的教育理念面向?qū)W生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)工作的順利開展。這對(duì)于學(xué)生心理健康的教育是十分必要的，也是一個(gè)很好的前提和良好的保障。

2、以雙向式的互動(dòng)教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，它就是一個(gè)參與互動(dòng)的過(guò)程，因此，教師要深入觀察和分析，善于發(fā)現(xiàn)心理素質(zhì)差的學(xué)生，進(jìn)而有效的引導(dǎo)。在體育教學(xué)的過(guò)程中，我們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)表現(xiàn)的很踴躍，而有的同學(xué)表現(xiàn)的則相反，他們一般對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不怎么感興趣，甚至出現(xiàn)厭倦的情緒，感到無(wú)聊和倦怠。其實(shí)這就是一種心理問(wèn)題的體現(xiàn)，它表明著這些學(xué)生生活態(tài)度上的一系列問(wèn)題，所以，作為教學(xué)工作者一定要在教學(xué)的過(guò)程中細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生一定要多加重視。首先以一種親切平和的姿態(tài)和他們進(jìn)行溝通，進(jìn)而有效的引導(dǎo)他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，比如我們可以開展一些團(tuán)隊(duì)游戲，在游戲的過(guò)程中，挑選他們出來(lái)作為積極的引導(dǎo)者，與此同時(shí)對(duì)于他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)予以積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，他們就會(huì)感受到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的快樂(lè)，人與人交往中的快樂(lè)，進(jìn)而祛除陰暗倦怠的心理，變的陽(yáng)光自信起來(lái)。

3、做好體育教學(xué)項(xiàng)目的優(yōu)化和選擇。我們知道，體育教學(xué)項(xiàng)目的選擇對(duì)于教學(xué)效果有著重要的影響，那么作為教育工作者就要注重對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的優(yōu)化和選擇。作為活動(dòng)的組織者我們一定要選取積極向上，有利于相互協(xié)作的活動(dòng)項(xiàng)目。只有在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流中，我們才能夠感受到彼此之間的重要性，懂得互相支持和互相關(guān)懷，這對(duì)于人格的完善具有重要的意義和關(guān)鍵的作用。例如，我們舉行籃球比賽，他就在很大的程度上要求隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)和配合。如果孤軍混戰(zhàn)的話就很難取得好的成績(jī)和勝利，而我們通過(guò)這些活動(dòng)就是一種很好的引導(dǎo)和暗示，他也在一定的程度上避免了自私、自閉心理的出現(xiàn)，樹立陽(yáng)光的心態(tài)和關(guān)懷協(xié)作的意識(shí)。總之，重視體育教學(xué)制度的創(chuàng)新對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)要符合他們的需要，讓他們?cè)谟?xùn)練中得到樂(lè)趣，這是最重要的，因?yàn)檫@樣一來(lái)不僅可以讓學(xué)生得到了有效的鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)于業(yè)余體育訓(xùn)練的興趣，有利于體育教學(xué)的順利開展。所以一定要在中學(xué)的體育教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新，而不是訓(xùn)練科目的簡(jiǎn)單重復(fù)，這樣只會(huì)讓學(xué)生感到業(yè)余體育訓(xùn)練的枯燥，變得沒(méi)有激情，甚至是不愿意參加。

4、學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合的教學(xué)模式。我們知道，要使學(xué)生有一個(gè)相對(duì)好的心理衛(wèi)生環(huán)境，同時(shí)形成良好的體育鍛煉理念就需要從多方面入手，而這中間家庭就是一個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，家庭的教育理念往往會(huì)影響到學(xué)生的言行，所以我們實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，就要積極的考慮到家庭和社會(huì)的影響因素，積極實(shí)現(xiàn)它們之間的結(jié)合。在這方面，教育工作者在教學(xué)的過(guò)程中就可以通過(guò)家訪或者是電話溝通，保持和家長(zhǎng)的交流和聯(lián)系，與此同時(shí)宣傳體育鍛煉的重要性，使家長(zhǎng)能給孩子一個(gè)完整和睦的家庭環(huán)境，這樣一來(lái)就會(huì)營(yíng)造出有利于孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境，我們的體育教學(xué)也會(huì)取得更好的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，加強(qiáng)高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新是新時(shí)代教育發(fā)展的需要，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的全面和健康發(fā)展具有重要的意義。在體育教育的過(guò)程中，我們一定要積極的探索，在體育教育和體育活動(dòng)中開展人性化教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和追求勇敢的意識(shí)。進(jìn)而讓學(xué)生在教育的過(guò)程中得到有效的提升，心理狀態(tài)得到很好的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

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第五篇：高中體育與健康教學(xué)論文

摘要：高中體育與健康教學(xué)與學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)密不可分，其作用意義也非常巨大。我們應(yīng)該重視學(xué)校體育與健康教學(xué)，充分的關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，只有學(xué)生的健康得到保障，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：體育與健康教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策研究

高中學(xué)習(xí)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)水平高低將直接決定著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展方向，因此，高中教育非常重要。而學(xué)生要想保證學(xué)習(xí)的水平不斷提升，就必須先有強(qiáng)健的體魄作為基礎(chǔ)支撐，即學(xué)生必須要重視健康問(wèn)題。近些年，很多高中學(xué)生的身體素質(zhì)普遍呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，這樣的情況都與學(xué)生不重視體育鍛煉有著直接的關(guān)系，也與學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的要求過(guò)低有著不可分割的聯(lián)系。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)校體育與健康教學(xué)，充分的關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，只有學(xué)生的健康得到保障，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)得到有效的提升。

一、高中體育與健康教學(xué)的作用及意義

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是決定學(xué)生未來(lái)人生命運(yùn)的主要階段，因此，高中體育與健康教學(xué)的作用意義十分巨大。體育與健康教學(xué)是關(guān)系學(xué)生身體健康的主要因素，更是促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育的主要教學(xué)手段，體育鍛煉意在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，強(qiáng)健的體魄，而健康教學(xué)意在教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成自主保健的習(xí)慣，自我保護(hù)的意識(shí)，從而利用體育與健康教學(xué)，全面的促進(jìn)學(xué)生身體得到更好的保護(hù)和鍛煉，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，靈活的學(xué)習(xí)思維，達(dá)到身體與學(xué)習(xí)均衡發(fā)展的目的。

二、高中體育與健康教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

高中體育與健康教學(xué)雖然非常重要，但是，在很多高中學(xué)校，對(duì)體育與健康教學(xué)的重視度非常低，使得學(xué)生的身體狀況達(dá)不到最佳狀態(tài)，造成體育與健康教學(xué)效果不甚理想。

1、體育知識(shí)與健康知識(shí)教學(xué)分配不均衡。高中體育與健康教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有著非常大的區(qū)別，過(guò)去的體育教學(xué)主要是教會(huì)學(xué)生一些體育項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生的鍛煉和測(cè)試來(lái)評(píng)定體育成績(jī)，只是一種應(yīng)試性的教育，而如今的體育與健康知識(shí)方面的教學(xué)，卻更為貼近學(xué)生的成長(zhǎng)需求，其教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容更加以學(xué)生發(fā)育為基準(zhǔn)，從而在很大程度上顛覆了傳統(tǒng)的體育教學(xué)。但是，在很多高中學(xué)校，對(duì)體育知識(shí)和健康知識(shí)教學(xué)卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)平衡教學(xué)狀態(tài)，即有的教師仍是偏重體育技能知識(shí)方面的教學(xué)，主張學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體，而忽略了健康知識(shí)教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生盲目鍛煉，沒(méi)有顧及到物極必反的規(guī)律，使得學(xué)生健康知識(shí)匱乏，運(yùn)動(dòng)知識(shí)卻過(guò)度豐富化。

2、教師和學(xué)生對(duì)體育與健康認(rèn)知度較低。在很多高中學(xué)校，教師對(duì)體育與健康教學(xué)認(rèn)知存在較低的現(xiàn)象，這是由于教師自身教學(xué)水平偏低造成的，更是由于教師沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)到體育與健康的重要性帶來(lái)的教學(xué)弊端，這樣的體育教學(xué)，是不能提升學(xué)生的健康水平的，更加不能為學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)健的體魄。有的教師過(guò)度的認(rèn)為體育教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行不同的運(yùn)動(dòng)鍛煉，只有運(yùn)動(dòng)才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，但是忽略了運(yùn)動(dòng)方式與健康教育的重要性，往往造成學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭煩心理，排斥體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)健康的理解程度也比較低，從而導(dǎo)致教師教學(xué)水平低下，學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力降低，對(duì)體育與健康教學(xué)雙雙失去興趣。

三、提升高中體育與健康教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升，就必須先提升健康水平，即重視體育鍛煉，掌握健康知識(shí)，結(jié)合體育與健康知識(shí)的教學(xué)，全面的了解體育與健康的關(guān)系，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)，高中體育論文提高學(xué)習(xí)能力。

1、均衡分配體育知識(shí)與健康知識(shí)教學(xué)。高中體育教師應(yīng)該將體育知識(shí)與健康知識(shí)教學(xué)進(jìn)行合理的分配，使得學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到體育運(yùn)動(dòng)方面的技能知識(shí)，同時(shí)又可以獲得體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的健康教育知識(shí)，從而全面的促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)育和成長(zhǎng)。教師可以增添一些學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如女同學(xué)喜歡的瑜伽運(yùn)動(dòng)，男同學(xué)喜歡的跆拳道運(yùn)動(dòng)，針對(duì)學(xué)生不同的興趣，開設(shè)不同的科目，使得學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍之下，在體育課堂中獲得放松，既可以釋放學(xué)生心理的壓力，又可以讓學(xué)生獲得身體的鍛煉；同時(shí)，教師也可以定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，結(jié)合學(xué)生們平時(shí)開展的體育運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得健康方面的知識(shí)，從而有利于學(xué)生正確運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身體健康向著更好的方向發(fā)展，從而迎接學(xué)習(xí)上的各種挑戰(zhàn)。

2、提升教師與學(xué)生對(duì)體育與健康知識(shí)的認(rèn)知度。作為體育教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)育而言有著十分重要的作用，所以教師應(yīng)該提升對(duì)體育與健康教學(xué)的認(rèn)知度，教師可以通過(guò)不同的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生接觸較多的體育技能，拓寬學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)知面，從而有利于學(xué)生更好的看待體育運(yùn)動(dòng)，改變過(guò)去單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生在高中體育課堂中收獲更多有益身心的運(yùn)動(dòng)技能；同時(shí)，教師也要重視健康知識(shí)的教育，在日常的體育教學(xué)中，增添健康知識(shí)的教育，使得學(xué)生獲得正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，取得較好的運(yùn)動(dòng)效果，從而保證學(xué)生在體育與健康教學(xué)中提升認(rèn)知度，開始重視體育與健康的關(guān)系，通過(guò)教師合理的體育與健康教學(xué)，使得學(xué)生在身體方面獲得良好的改善，身體素質(zhì)得到質(zhì)的提升，為學(xué)生日常的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。

高中學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，首先做到的就是保障身體健康，即學(xué)校要重視體育與健康教學(xué)的重要性。提升體育與健康教學(xué)水平，提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，加深體育鍛煉在學(xué)生心目中的印象，從而養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)體育的良好習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而全面的改善學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的身體機(jī)能，從而確保學(xué)生擁有健康的身體，只有身體健康，才能擁有充沛的精力來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)水平的提高，獲得身體和學(xué)習(xí)的雙重成長(zhǎng)，從而才能更好的迎接高考，迎接未來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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