第一篇：綦江區(qū)營盤山小學(xué)評選“區(qū)素質(zhì)教育學(xué)校”申請

綦江區(qū)營盤山小學(xué)

評選“區(qū)素質(zhì)教育學(xué)?！鄙暾垥?/p>

綦江區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室：

我校根據(jù)《重慶市綦江區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于開展學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)自查申報工的通知》（綦府督[2014]3號）和《重慶市綦江區(qū)教委 重慶市綦江區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)的通知》（綦教［2014］18號）文件精神，認(rèn)真組織了行政人員和全體教師對文件進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對評價體系在廣泛征求教師意見和建議的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了自評。

學(xué)校建校近7年來，全面貫徹黨的教育方針，一貫堅持以“習(xí)慣成就一生”的辦學(xué)理念，建立和健全了各項規(guī)章制度，注重加強(qiáng)兩支隊伍建設(shè)，堅持以生為本，堅持深化課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生個性發(fā)展等方面取得了較大成績，學(xué)校特色初顯，已基本達(dá)到 “區(qū)素質(zhì)教育學(xué)校”各項指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)特向綦江區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室申報 “區(qū)素質(zhì)教育學(xué)?！?。申請評選時間為：2014年。

學(xué)校決心在提交評選申請后，按照評價標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)工作，對自評中發(fā)現(xiàn)的問題積極整改，認(rèn)真收集整理材料，做好評選準(zhǔn)備工作。

特此申請！

綦江區(qū)營盤山小學(xué)

2014年3月24日— 1 —

第二篇：綦江區(qū)營盤山小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)自查報告

營盤山小學(xué) 素質(zhì)教育督導(dǎo)自查報告

我校根據(jù)《重慶市綦江區(qū)教委 重慶市綦江區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)的通知》（綦教［2014］18號）和《重慶市綦江區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于開展學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)自查申報工的通知》（綦府督[2014]3號）文件要求，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織學(xué)校行政人員和全體教師進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，并對督導(dǎo)指標(biāo)體系逐條自查，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善學(xué)校的各項工作?，F(xiàn)將自查情況報告如下。

一、基本情況

營盤山小學(xué)是2007年投入使用的一所城區(qū)小學(xué)，占地面積26畝，現(xiàn)有44個教學(xué)班，學(xué)生2583人，教師124人，其中小中高3人，小學(xué)高級教師41人，區(qū)級名師1人，學(xué)區(qū)首席教師4人。有科技活動室、心理咨詢室、計算機(jī)室、錄播室各一間，其余功能室尚缺。幾年來，學(xué)校堅持以“習(xí)慣成就一生”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，注重教師專業(yè)發(fā)展，積極深化課改，努力打造學(xué)校特色，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、內(nèi)容與措施(一)領(lǐng)導(dǎo)與管理

建校之初，學(xué)校就確立了“習(xí)慣成就一生”的辦學(xué)理念，堅持把德育工作放在首位，幾年來，一直堅持抓好學(xué)生生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定了學(xué)生習(xí)慣手冊，申請了習(xí)慣教育的市級課題，在學(xué)生中開展了建立學(xué)生銀行，評選“習(xí)

養(yǎng)”寶貝的系列德育活動；在深化課改工作中，確立了以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法為重點(diǎn)的“習(xí)養(yǎng)”課堂為深化點(diǎn)，制定了《營盤山小學(xué)“習(xí)養(yǎng)”課堂實(shí)施綱要》，做到教師全員參與，正積極踐行著。學(xué)校辦學(xué)理念清晰，初步成為了學(xué)校師生、家長的共識，培養(yǎng)目標(biāo)明確，教育教學(xué)工作能圍繞理念開展工作，并取得了一定成效。

學(xué)校通過廣泛征求意見，并通過教代會制定了比較符合學(xué)校實(shí)際、科學(xué)合理、彰顯學(xué)校特色的發(fā)展規(guī)劃和章程，在制定學(xué)年學(xué)校的工作計劃及各板塊計劃時，能充分圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定。

學(xué)校注重制度建設(shè)，力求做到制定管人原則，通過幾年的不斷運(yùn)行，學(xué)校各項制定不斷完善，并具有較強(qiáng)的可操作性。學(xué)校機(jī)構(gòu)完善，設(shè)置比較合理，職責(zé)明確，在工作中既能各負(fù)其責(zé)又能團(tuán)結(jié)協(xié)作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和諧，相互支持，具有較高的思想素質(zhì)和管理能力，能較好的把握管理與服務(wù)、嚴(yán)格執(zhí)行制度與以人為本的度，在教師中起到了表率作用，得到大多數(shù)教師和家長的認(rèn)可；絕大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，做到教書育人，積極投身到課改之中，學(xué)校制定了各類教師專業(yè)發(fā)展計劃，積極為教師專業(yè)成長搭建平臺，幾年來，采取走出去、請進(jìn)來、同伴互助等方式，積極轉(zhuǎn)變教師思想，提高教師專業(yè)能力，取得了較好的效果。

學(xué)校堅持依法依規(guī)辦學(xué)，堅持依靠廣大教師共同管理學(xué)校，堅持校長負(fù)責(zé)制和教職工代表大會制度，實(shí)施目標(biāo)管理和績效考核為導(dǎo)向的自主管理。師生員工通過多種平臺參與學(xué)校管理和監(jiān)督，渠道暢通，民主管理與監(jiān)督權(quán)利得到切實(shí)保障。定期召開學(xué)校、年級家長委員會會議和全體家長會，吸納意見或建議，改進(jìn)學(xué)校工作；不定期舉行社區(qū)代表

和社會人士座談會、咨詢會，主動邀請社區(qū)代表和社會人士擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，校風(fēng)監(jiān)督員。利用公示欄、網(wǎng)絡(luò)等載體，及時向校內(nèi)外公布學(xué)校的決定、規(guī)定和重要事務(wù)；對上級有關(guān)部門提出的問題及時處理或整改，對社會公眾的咨詢和意見及時答復(fù)或反饋。

（二）課程與教學(xué)

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開足開齊了各類課程，并嚴(yán)格進(jìn)行過程監(jiān)督和總結(jié)，特別加強(qiáng)了如“2+X”活動、心理健康、環(huán)保教育、綜合實(shí)踐等學(xué)校相對薄弱學(xué)科的檢查和指導(dǎo)；大課間活動納入課表，設(shè)計的內(nèi)容比較豐富。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”。為了更好地促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動、全面地發(fā)展，我們深深感到，需要一種符合我校實(shí)際、適合兒童年齡特點(diǎn)、能滿足學(xué)生求知欲望的教材。我們立足本地自然資源、人文資源、學(xué)校資源、社會資源，結(jié)合學(xué)生生活和實(shí)際發(fā)展的需要，通過學(xué)校和廣大教師的努力，已開發(fā)編印校本教材《營盤山小學(xué)版畫教材》、《黃腳丫》《營盤山小學(xué)學(xué)生習(xí)慣手冊》。

學(xué)校為了進(jìn)一步深化課改，正積極打造以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)的“習(xí)養(yǎng)”課堂，教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重基礎(chǔ)，探索符合課改要求的教學(xué)方法和模式，注重教學(xué)中基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的形成，努力營

造民主、平等、互動的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流、動手實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。關(guān)注個體差異,制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃,特長生培養(yǎng)計劃,并做好培養(yǎng)記錄。

信息技術(shù)教育設(shè)備管理規(guī)范,教師使用多媒體設(shè)備成為常態(tài)，利用率高。

堅持學(xué)科教學(xué)有育德內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，在課堂中將思想教育有機(jī)融入教學(xué)過程之中。有穩(wěn)定的品德課教師，嚴(yán)格按課程設(shè)置進(jìn)行德育課教學(xué)，有計劃，有教案，有考核，并經(jīng)常開展專題講座，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)一線聽課，指導(dǎo)德育課教學(xué)工作，取得了明顯的成效。

班隊機(jī)構(gòu)健全，管理運(yùn)行高效，班隊工作計劃、總結(jié)完整，班隊干部培養(yǎng)目標(biāo)明確，材料齊全，班隊活動開展正常，主題班隊會都能結(jié)合學(xué)校德育工作目標(biāo)進(jìn)行。班級良好班風(fēng)基本形成，學(xué)生干部民主選舉，定期輪流任職。

開設(shè)豐富的活動課程，培養(yǎng)學(xué)生特長，陶冶審美情操。開展社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生到鄉(xiāng)村實(shí)踐，體會綦江新變化，組織學(xué)校廣播站小記者到廣闊的田野去采訪，體會農(nóng)民豐收時的喜悅心情，體驗(yàn)勞動的艱辛，增強(qiáng)社會責(zé)任感。通過特色的拓展訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。綜合實(shí)踐活動形式多樣，過程與效果有完整的記載。

學(xué)校成立了家長委員會、家長學(xué)校，定期召開會議，共同研究、交流育人情況，推動家庭教育和學(xué)校教育形成合力。積極動員、爭取

社會教育機(jī)構(gòu)及人士參與學(xué)校教育；利用社會資源，開展各種教育活動。社會、學(xué)校、家庭三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)基本形成。

（三）發(fā)展與成效

全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，是我校的辦學(xué)出發(fā)點(diǎn)。在面向全體學(xué)生的同時，關(guān)注學(xué)生個性的張揚(yáng)。堅持全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

學(xué)生的德育合格率達(dá)100%。學(xué)生都能遵守《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，做到熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、關(guān)心集體，多數(shù)同學(xué)都能自覺維護(hù)社會公德、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境、尊重和理解他人。學(xué)生初步養(yǎng)成了誠實(shí)、正直、謙讓的品質(zhì)，初步的分辨是非的能力。多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。學(xué)生自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮，有責(zé)任感。學(xué)生參與學(xué)校及校外各項活動的熱情、比率高，積極參加社區(qū)服務(wù)和社會公益活動。能正確地評價和約束自己的行為。

幾年來，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績明顯上升，99%以上的學(xué)生文化課學(xué)業(yè)都達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步具有觀察、思維、表達(dá)、動手操作能力。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的參與實(shí)踐活動的習(xí)慣，掌握綜合實(shí)踐課程規(guī)定應(yīng)知應(yīng)會的基本知識和技能。學(xué)生能正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；傾聽他人意見，尊重并理解他人的觀點(diǎn)；綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法與他人交流合作；學(xué)生與家長、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通順暢。

學(xué)生體質(zhì)和心理健康水平得到進(jìn)一步提高；初步具有了愛美情趣，對自然美、社會事物美有初步的欣賞能力。多數(shù)學(xué)生自身都能做到語言美、行為美、儀表美。有80%以上的學(xué)生每人有一項藝術(shù)興趣或特長。

教師教育觀念有了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段、方法得到更新，課堂教學(xué)中教師能比較好的起到主導(dǎo)作用，絕大多數(shù)教師徹底轉(zhuǎn)變了自己的角色，能做到平等、公平對待學(xué)生，注重學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的同時，更加注重對學(xué)生的習(xí)慣、能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教研、科研意識和能力有了顯著提高，現(xiàn)有區(qū)級名師1人，學(xué)區(qū)首席教師4人，學(xué)區(qū)學(xué)科教研中心組成員8人，區(qū)級教師培訓(xùn)培訓(xùn)師7人，幾年來，教師送課到其他學(xué)校或上學(xué)區(qū)、區(qū)級示范課、研討課400余節(jié)；區(qū)級以上科研課題結(jié)題11個。

幾年來，學(xué)校的素質(zhì)教育取得突出成績，教育質(zhì)量考核名列前茅，學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展，在科技制作、文藝演出、體育比賽、繪畫等活動中成績優(yōu)異。先后榮獲了《重慶市依法治校示范學(xué)校》、《重慶市科技教育示范學(xué)校》、《重慶市青少年足球布局學(xué)?！?、《重慶市少兒美術(shù)特色學(xué)?！?、《綦江區(qū)環(huán)保教育示范學(xué)?！贰ⅰ遏虢瓍^(qū)教育科研基地學(xué)?！贰ⅰ遏虢瓍^(qū)教師培訓(xùn)基地學(xué)?！返?0多項榮譽(yù)，教師、學(xué)生各級各類獲獎眾多。學(xué)校在教育、教學(xué)、科研、管理等方面形成鮮明的個性和辦學(xué)風(fēng)格。在少兒版畫、少兒足球、籃球、乒乓球、少兒門球、青少年科技等方面初顯特色；在習(xí)慣養(yǎng)成教育和課堂教學(xué)改革中取得了較大突破。

三、困難與打算

在全校教師的不懈努力下，我校素質(zhì)教育工作取得了豐碩的成果，上了一個新的臺階，但在實(shí)施素質(zhì)教育過程中也面臨諸多困難，成為“短板”，有待切實(shí)解決。

（一）、是硬件設(shè)施的嚴(yán)重不足。生均占地面積、生均運(yùn)動場地嚴(yán)重不足，除有一間計算機(jī)室和一間科技活動室外，沒有其它功能室，實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重缺乏。

（二）、校園文化建設(shè)需要進(jìn)一步規(guī)劃和打造。學(xué)校校園文化建設(shè)沒有整體規(guī)劃，綠化美化比較凌亂，隨意性強(qiáng)。

（三）、制度執(zhí)行力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校規(guī)章制度較全，但在堅持過程檢查、及時總結(jié)、兌現(xiàn)獎懲等方面做得不夠。

（四）、部分教師還沒有擺脫舊的傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣做法的影響。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式單一，教師的教學(xué)方式?jīng)]有得到徹底轉(zhuǎn)變，由此也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方式未得到轉(zhuǎn)變，缺乏自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力，師生關(guān)系仍然缺少民主平等的氛圍。

（五）、校本課程的開發(fā)和利用不夠。校本課程設(shè)置數(shù)量少，校本教材數(shù)量少，質(zhì)量不高。

（六）、教師、學(xué)生評價體系不健全。對教師評價最后的顯性結(jié)果占比例過重，對過程性考核比例過低；在學(xué)生方面，重語數(shù)，輕其他學(xué)科評價，重分?jǐn)?shù)，輕能力、輕品德評價。

今后，我校將在問題中尋找辦法，在創(chuàng)新中謀求發(fā)展。要向上爭取支持，著力改善辦學(xué)條件，提高教育現(xiàn)代化水平；、要爭取教育主

管部門支持，提高教師隊伍整體素質(zhì)；要加強(qiáng)校本教研，向科研要質(zhì)量，為實(shí)施好素質(zhì)教育“保駕護(hù)航”，提高辦學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步更新管理觀念，深化教育改革，注重內(nèi)涵發(fā)展，高舉素質(zhì)教育大旗，建好人民滿意學(xué)校，辦好人民滿意教育。

綦江區(qū)營盤山小學(xué) 2014年3月24日

第三篇：綦江區(qū)營盤山小學(xué)科技教育工作總結(jié)

綦江區(qū)營盤山小學(xué)

科 技 教 育 工 作 總 結(jié)

兩年來，我校在科普教育在區(qū)教委、區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)下，將科技教育納入學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有計劃、有輔導(dǎo)教師、有興趣小組、有活動基地、有實(shí)驗(yàn)器材、有成果展評，從各方面確保了學(xué)校科技活動穩(wěn)定有序的正常開展。學(xué)校科普實(shí)踐活動開展得豐富多采并卓有成效。

一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我校地處縣城開發(fā)區(qū)，生源比較復(fù)雜、生源素質(zhì)參差不齊。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛好特長，堅持“求真、向善、博學(xué)、創(chuàng)新”的辦學(xué)思想，促使學(xué)生全面發(fā)展。首先成立了優(yōu)化課堂教學(xué)、加強(qiáng)教研教改，全面實(shí)施具有一定科技含量的電化教育自然科技領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)一個科技活動中心組，校長任組長，主管教學(xué)的副校長任副組長，10名有特長的教師任組員。從檢查評比到匯報表演，做到分工明確，責(zé)任到頭，不擺花架子，不走過場。同時又制定了各類人員職責(zé)、短期規(guī)劃、長遠(yuǎn)目標(biāo)和《一節(jié)好課標(biāo)準(zhǔn)》。又按照學(xué)生年齡特征和平時愛好，每班都成立了科技活動小組，學(xué)校組建了航模、科幻畫、科技發(fā)明創(chuàng)造、信息技術(shù)、智能機(jī)器人滅火、機(jī)器人足球等科技小組，各活動小組有學(xué)期計劃、有檢查過程、有活動記錄、有總結(jié)評比，使全校的科技活動有序進(jìn)行。輔導(dǎo)員除本校教師外，還在社會上聘請了校外輔導(dǎo)員，大大地調(diào)動了學(xué)生參加活動的積極性，啟迪了學(xué)生的心智，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。學(xué)校根據(jù)活動開展情況，每年“六一”節(jié)和“科技”節(jié)前后向家長和社會公開舉行少兒科技成果“展示匯報表演”，使此項活動做到了制度化、規(guī)范化、實(shí)效化。1 凡從營盤山小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，社會上普遍反映，基礎(chǔ)扎實(shí)，素質(zhì)高，后勁足。

二、加大投入，夯實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)校堅持勤儉節(jié)約的原則，一方面盡量壓縮其它方面的開支，另一方面積極向區(qū)電教站申請改建項目，確?？萍蓟顒拥恼ｉ_展。幾年來，學(xué)?；I措資金20余萬元，為科技教育活動提供了場所。一是投資2萬余元，對圖書室進(jìn)行改造更新，藏書量近2萬冊，其中科技含量的書籍達(dá)21%以上；二是投資1萬余元建起了一個可容納60人就座的閱覽室，閱覽室里學(xué)校每年訂有10多種科普雜志和有關(guān)報紙；三是投資2萬余元建起了自然科技展室，目前，共展出學(xué)生自己采集的動植物標(biāo)本達(dá)60余盒300余件，自制的手工藝品達(dá)100余件，剪紙、手編工藝達(dá)200余件，自制的教具、學(xué)具達(dá)60余件；四是投資2萬余元建起了舞蹈室，鋪設(shè)了木地板，安裝了壁鏡，為學(xué)生練習(xí)舞蹈提供了場所；五是投資2萬余元建起了科技實(shí)驗(yàn)室和手工制作室。這不僅為學(xué)生開辟了廣闊的活動空間，提供了較豐富的科技活動素材，還保證了科技活動及其它正常教學(xué)活動的開展。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，健全隊伍

科技活動的開展，不僅要有一批熱愛科技活動的學(xué)生，更重要的是必須擁有一批素質(zhì)高、熱愛科學(xué)的輔導(dǎo)員隊伍，它是開展好科技活動的前提保證。；因此，我們在抓隊伍建設(shè)上舍得花力氣、花代價。首先健全了三個輔導(dǎo)員隊伍：即校外輔導(dǎo)員隊伍；少先隊輔導(dǎo)員和各科任教師組成的輔導(dǎo)員隊伍；以專業(yè)教師為主的輔導(dǎo)員隊伍。我們結(jié)合輔導(dǎo)員隊伍特點(diǎn)，首先成立了約20人參加的科技藝術(shù)活動展示組，從各方面展示我校教師的綜合素質(zhì)和校園精神風(fēng)貌，從三筆字、簡筆畫、藝術(shù)類、普通話、電教器材操作、電腦使用等方面全面培訓(xùn)。同 2 時，我們在全體教師中開展每天一篇鋼筆字、一篇毛筆字、一周一幅簡筆畫活動，每人至少要掌握一門器樂的演奏技巧，每學(xué)期至少要兩次對全體教師進(jìn)行藝術(shù)類和電教器材操作的培訓(xùn)。目前，100%的教師已獲繼續(xù)教育培訓(xùn)合格證、微機(jī)操作合格證、普通話測試合格證。形成了以蔡長利老師為主的繪畫、以古洪老師為主的書法、以羅玉老師為主的音樂、以廖桂梅老師為主的舞蹈、以胡丹老師為主的體育、以蔣榮彬老師為主的科技自然、以鄧小波老師為主的電腦網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)隊伍，構(gòu)建了“整體布局、分層管理、有人主抓、有人實(shí)施、任務(wù)到組、責(zé)任到頭、有條不紊”的科技活動新格局，保證了各項科技活動的正常開展。

四、拓寬渠道，加強(qiáng)宣傳

學(xué)校每學(xué)期確定一個主題，利用班會、校會、黑板報等進(jìn)行科普教育。為營造強(qiáng)烈的科技教育氛圍，擴(kuò)大科技教育的陣地，我校利用長達(dá)50米的玻璃櫥窗，構(gòu)建“科技長廊”，并在“科技長廊”上有計劃、有目的，分類別地宣傳科技知識，幾年來，宣傳的內(nèi)容有：航天知識、智能機(jī)器人、生活小常識及保健、禁毒知識、人類起源、生物知識、發(fā)明與創(chuàng)造等，也有綜合性的宣傳，如：現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展方向（科學(xué)的五大前沿），我國航天事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)等綜合性的宣傳?！翱萍奸L廊”的內(nèi)容定期更換（每學(xué)期更換三次）。并且，每學(xué)期各班都要辦一期以“科技”為主要內(nèi)容的黑板報，并利用校園電視臺等展開宣傳，使學(xué)生生活在講科學(xué)、愛科學(xué)的濃厚氣氛中。學(xué)生征訂《我們愛科學(xué)》雜志的人數(shù)，每年遞增，目前征訂達(dá)四百多冊。學(xué)校建立了由教師和學(xué)生組成的100人以上的科普宣傳隊，定時和不定時走上社會和社區(qū)，開展各種各樣科普宣傳活動

為了讓學(xué)生在社會實(shí)踐中認(rèn)知科學(xué)知識、運(yùn)用科學(xué)知識，我校部分學(xué)科，還組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的科學(xué)考察活動。如科學(xué)老師組織學(xué)生調(diào)查飯店經(jīng)營狀況、環(huán)境衛(wèi)生等，指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告，給政府提建議書。這些社會實(shí)踐活動促進(jìn)了學(xué)生對科學(xué)的了解和熱愛。此外，我校還進(jìn)行了火災(zāi)的預(yù)防和撲救演練、食品安全知識的測試等活動，加強(qiáng)了對學(xué)生的安全衛(wèi)生教育。

利用社會力量，對學(xué)生進(jìn)行科普教育。多次與鎮(zhèn)文化站聯(lián)系，先后將《遠(yuǎn)離毒品》、《普法知識》、《預(yù)防愛滋病》及《交通違章及后果》等圖片展請進(jìn)校園。將專家請進(jìn)校園作專題講座，就心理科學(xué)、家庭教育等專題對師生或家長進(jìn)行科普教育。

五、組織活動，展示成果

我校在加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、健全隊伍的基礎(chǔ)上，定時開展活動，各科技活動小組充分利用課外活動、雙休日和節(jié)假日，廣泛開展小發(fā)明、小論文、小創(chuàng)造活動，特別是寒暑假，假前德育處統(tǒng)一部署，由各班主任組織落實(shí)，假期結(jié)束后，學(xué)校進(jìn)行總結(jié)驗(yàn)收，篩選精品，舉辦“科技小發(fā)明”展覽會。

每年都要借助“六一”和“科技節(jié)”兩個節(jié)日面向社會和全體家長舉行一次大型科技藝術(shù)活動匯報表演。今年“六一”節(jié)和 “科技節(jié)”我校舉辦了大型科技藝術(shù)成果展示會，兩次展示會共展出各種手工制作品達(dá)200余件，向全體與會人員共展示各類節(jié)目達(dá)40余個，與會人員達(dá)8000多人。同時，學(xué)校還定期組織學(xué)生觀看科技電影，參觀海洋生物標(biāo)本展等，每年學(xué)校自然科技組均要組織學(xué)生參加科普知識大賽。

六、培養(yǎng)素質(zhì)，彰顯成效

我們在各類活動正常開展的基礎(chǔ)上，還積極地組織學(xué)生參加市、縣舉辦的各類競賽活動。通過參與，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，在2011年12月進(jìn)行的綦江區(qū)科技模型競賽中，我校學(xué)生獲得團(tuán)體第一名，其中8名學(xué)生獲得一等獎，6名教師獲得縣優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員稱號；駱靖允同學(xué)的科技制作《木質(zhì)橋梁承重橋》在綦江區(qū)2011年“李四光少兒科技獎”評選活動中獲一等獎；我校學(xué)生在重慶市模型運(yùn)動協(xié)會舉辦的航模、海模、車模比賽中獲得一等獎17個，二等獎15個，三等獎24個，三名教師獲得市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員稱號；在2011年8月舉行的全國青少年“我愛祖國海疆”模型競賽中獲得一等獎2個，二等獎3個，三等獎2個；在今年舉辦的重慶市“科幻畫”比賽中，獲得一等獎3個，二等獎2個；在重慶市“科幻作文”競賽活動中，獲得一等獎2篇，二等獎5篇；在重慶市第22屆青少年科技模型競賽中，三名同學(xué)分別制作的“巴渝新居”建筑模型也取得優(yōu)異成績。

在今后的科普教育活動中，我們將更進(jìn)一步加強(qiáng)管理，繼續(xù)加大投入，進(jìn)一步充實(shí)和完善軟、硬件建設(shè)，真正為學(xué)生創(chuàng)建一個展示自己才能、開發(fā)智力的氛圍和場所，為爭創(chuàng)一流“科普基地”而努力工作。

綦江區(qū)營盤山小學(xué) 2012年2月

第四篇：綦江區(qū)營盤山小學(xué)創(chuàng)建縣級文明單位工作規(guī)劃

綦江縣營盤山小學(xué) 創(chuàng)建縣級文明單位工作規(guī)劃

為了全面貫徹黨的十七大及十七屆四中、五中全會精神，加強(qiáng)精神文明建設(shè)工作，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，加快“實(shí)力綦江、和諧綦江”建設(shè)步伐，加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意教育，按照《綦江縣文明單位建設(shè)與管理辦法》有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本創(chuàng)建工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民為核心，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀及《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》精神，堅持黨的基本路線和基本方針，圍繞經(jīng)濟(jì)中心，服務(wù)穩(wěn)定大局，把社會主義核心價值體系貫穿于整個創(chuàng)建活動之中，通過開展創(chuàng)建活動，提高全校師生的綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)民族精神，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，改善工作和生活條件，促進(jìn)“五個校園”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。打造綦江窗口學(xué)校，辦人民滿意教育。

二、工作目標(biāo)

通過文明單位創(chuàng)建活動，建設(shè)一支相對穩(wěn)定的，積極投身課改，政治可靠、道德高尚、業(yè)務(wù)精湛、工作一流的教職工隊伍，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)校管理水平，把學(xué)校辦成一所具有和諧的育人環(huán)境和良好社會信譽(yù)的一流的學(xué)校，力爭在兩年時間內(nèi)成功創(chuàng)建縣級文明單位。為創(chuàng)建綦江文明城市和綦江教育作出我們的貢獻(xiàn)。

三、工作原則

（一）堅持重在建設(shè)，注重實(shí)效原則。把創(chuàng)建工作與學(xué)校教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來，做到創(chuàng)建活動和學(xué)校中心工作“兩不誤，兩促進(jìn)”。

（二）堅持目標(biāo)管理，職責(zé)到人原則。建立創(chuàng)建工作責(zé)任制，把創(chuàng)建工作納入單位黨、政目標(biāo)管理，使之與中心工作一同研究，一同規(guī)劃，一同布置，一同檢查，一同考核，一同獎懲。

（三）堅持以人為本，貼近群眾原則。從群眾最關(guān)心的事抓起，從員工迫切要求解決的問題入手，著眼于全面提高單位員工綜合素質(zhì)和提升單位形象，最大限度地調(diào)動職工參與創(chuàng)建活動的積極性，為單位文明創(chuàng)建工作奠定扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

四、工作任務(wù)

㈠加強(qiáng)思想道德建設(shè)，全面提升師生素養(yǎng)

⒈加強(qiáng)思想政治工作，將創(chuàng)建文明單位工作擺在各項工作的首位，努力營造創(chuàng)建文明單位的良好氛圍。深入學(xué)習(xí)《綦江縣文明單位建設(shè)與管理辦法》，進(jìn)一步提高認(rèn)識，形成共識，切實(shí)提高師生整體素質(zhì)及學(xué)校文明程度。

⒉加強(qiáng)教師師德教育，開展形式多樣的師德教育活動，完善學(xué)校教師行為規(guī)范要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)市教委關(guān)于貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的若干意見的要求，在教師中弘揚(yáng)崇高師德，倡導(dǎo)敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)精神，樹立教書育人，為人師表形象，切實(shí)提高教師的育德意識和育德能力。

⒊加強(qiáng)學(xué)生德育教育，以“兩綱”教育作為德育工作的主要抓手，精心組織實(shí)施以愛國主義為重點(diǎn)，以民族精神教育為主旋律，以生命健康教育為支撐的各項德育活動。發(fā)揮少先隊自主性組織的作用，開展日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育和訓(xùn)練。

㈡加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，提高干部管理能力

⒈加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員自身建設(shè)。堅持中心組理論學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體。以課題引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)力度；從問題出發(fā)，強(qiáng)化問題意識，從而提高學(xué)習(xí)有效性，保持學(xué)習(xí)鮮活性。把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊建設(shè)成為一支團(tuán)結(jié)、廉政、高效的領(lǐng)導(dǎo)集體。

⒉加強(qiáng)黨員隊伍自身建設(shè)。認(rèn)真開展好以“課改”、“大下訪”、“結(jié)窮親”、“三進(jìn)三同”等為主要載體的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，堅持“三會一課”等制度，落實(shí)黨員經(jīng)常性教育的長效機(jī)制。組織黨員深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，真正做到黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠。

⒊加強(qiáng)黨員干部黨風(fēng)廉政建設(shè)。認(rèn)真開展反腐倡廉的教育，落實(shí)民主生活會的制度。以誠信為重點(diǎn)，敬業(yè)愛崗，規(guī)范收費(fèi)，進(jìn)一步推進(jìn)行風(fēng)建設(shè)。

㈢加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),深化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

⒈組織開展教職工讀書活動。根據(jù)上級有關(guān)組織教師開展讀書活動的工作要求，認(rèn)真組織教工開展讀書活動。做到活動有方案，啟動有儀式，階段有總結(jié)。力求形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)有感悟，形成營盤山小學(xué)教工讀書活動長效機(jī)制。

⒉組織開展文明年級組、文明教工之家創(chuàng)建活動。學(xué)校是有教師和學(xué)生個體組成一個個班級和一個個組室，只有人人行動起來，個個爭創(chuàng)文明，才能推動和諧文明校園的創(chuàng)建。學(xué)校開展溫馨教室和溫馨班組建設(shè)，修訂班組文明公約，班級文明公約，改善美化學(xué)習(xí)工作環(huán)境，增強(qiáng)創(chuàng)建意識，規(guī)范文明行為，爭創(chuàng)文明班組和文明班級。

⒊提升教師專業(yè)化發(fā)展水平。以課堂教學(xué)改革為突破口，以提升教師專業(yè)化水平為重點(diǎn)，積極、深入推進(jìn)課程改革。進(jìn)一步分析教師隊伍現(xiàn)狀，制訂教師自我發(fā)展規(guī)劃，健全教師培養(yǎng)發(fā)展的管理機(jī)制。做好新一輪骨干教師的評選工作，繼續(xù)抓好班主任、骨干教師、青年教師的隊伍建設(shè)。加強(qiáng)校本研修，做好教工崗位技能培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。

⒋關(guān)注差異提高辦學(xué)績效。關(guān)注學(xué)生差異，提供導(dǎo)學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的有效性。規(guī)范教學(xué)流程管理，落實(shí)課程計劃，加強(qiáng)教研組建設(shè)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

⒌完善民主管理依法治校。繼續(xù)推進(jìn)“校務(wù)公開”，完善學(xué)校內(nèi)部人事制度管理，健全校內(nèi)各項規(guī)章。推行教代會制度，涉及學(xué)校改革發(fā)展、師生切身利益的重大問題均有教代會討論，實(shí)行民主管理，科學(xué)決策，依法治校。

㈣加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造師生幸福人生

⒈以學(xué)校精神提升學(xué)校文化內(nèi)涵。繼續(xù)做好校園文化環(huán)境的布置，做好校園廣播、文化走廊等軟環(huán)境的建設(shè)，做好工會組室溫馨環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，做好班級文化建設(shè)和溫馨小報的制作，內(nèi)外兼修，提升文化內(nèi)涵。

⒉以豐富活動提升教師幸福指數(shù)。結(jié)合形勢教育和重慶市“唱讀講傳”活動，開展歌詠比賽、禮儀教育；結(jié)合讀書活動，開展讀書交流會、知識競賽；結(jié)合工會活動，開展教工運(yùn)動會、家屬聯(lián)誼會。豐富教職工的校園群眾活動，緩解工作壓力，克服職業(yè)倦怠，提升教師工作幸福指數(shù)。

⒊以多彩活動豐富學(xué)生校園生活。學(xué)校舉辦具有校本特色的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動，開展道德實(shí)踐主題系列活動。豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生個性特長，訓(xùn)練學(xué)生文明禮儀，寓教于樂，提升學(xué)生幸福指數(shù)。

㈤參與社會公益活動，學(xué)校社會良性互動

⒈教師與家長加強(qiáng)溝通聯(lián)系。學(xué)校通過家校互動平臺和校園開放日活動，密切家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長的溝通，發(fā)揮學(xué)校和家長雙向育人作用。

⒉師生參與志愿者服務(wù)活動。結(jié)合綦江縣和縣教委各種創(chuàng)建活動，學(xué)校組織師生參加各類志愿者活動。在活動中，奉獻(xiàn)愛心，不斷提升師生的綜合素質(zhì)。⒊學(xué)校做好社區(qū)共建工作。學(xué)校利用社會資源來豐富學(xué)校教育資源，加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)。學(xué)校資源與社區(qū)共享，開放場地為社區(qū)服務(wù)，提供師資為社區(qū)服務(wù)。學(xué)校定期召開學(xué)校社區(qū)委員會工作會議，互通信息，加強(qiáng)合作共建，不斷提高辦學(xué)效益，辦人民滿意的教育。

（五）抓好顯性標(biāo)識建設(shè)，營造濃厚創(chuàng)建氛圍。重點(diǎn)抓好以下內(nèi)容：一是文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單和工作班子及工作職責(zé)上墻；二是道德規(guī)范，文明標(biāo)識，便民服務(wù)措施上墻；三是掛牌服務(wù)，持證上崗，給群眾辦事帶來方便；四是結(jié)合單位工作性質(zhì)和特點(diǎn)，辦好板報、學(xué)習(xí)園地、宣傳櫥窗等設(shè)施，建好宣傳輿論陣地，營造一個良好的創(chuàng)建氛圍。

五、工作措施

文明單位創(chuàng)建是群眾性精神文明創(chuàng)建活動的主要形式，是把物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)任務(wù)有機(jī)結(jié)合并落實(shí)到基層的有效途徑；是新時期黨的群眾工作和思想政治工作的創(chuàng)新方式；是扎實(shí)推進(jìn)精神文明建設(shè)，大力提高城鄉(xiāng)文明程度、公民素質(zhì)和生活質(zhì)量的有力手段。為此，學(xué)校創(chuàng)建工作主要采取以下措施：

（一）建立文明創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。成立文明單位創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。

1、組長：王池祥（學(xué)校黨支部書記、校長）

職責(zé)：總責(zé)任人，整體安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

2、副組長：熊穎(學(xué)校黨支部副書記、工會主席）

職責(zé)：具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作。

3、辦公室成員：付元貴

彭彬

李中林

杜祥槐

黃玉敏

趙小燕

毛開榮

職責(zé)：分別負(fù)責(zé)各板塊工作

4、辦公室主任：李中林

職責(zé)：具體負(fù)責(zé)文明創(chuàng)建活動的組織協(xié)調(diào)工作，搞好創(chuàng)建自評、申報和迎接檢查驗(yàn)收等日常管理工作。

（二）建立創(chuàng)建文明單位目標(biāo)責(zé)任制。嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，明確任務(wù)，狠抓落實(shí)，把創(chuàng)建活動目標(biāo)和任務(wù)落實(shí)到各科室，明確到責(zé)任人。實(shí)行文明創(chuàng)建活動目標(biāo)管理責(zé)任制，并將此項工作納入到目標(biāo)管理之中。建立相應(yīng)的監(jiān)督檢查制度，定期跟蹤和了解各科室創(chuàng)建情況，督促和考核創(chuàng)建工作。

（三）建立激勵約束機(jī)制。文明單位創(chuàng)建活動是加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要載體和有效途徑，是一項全方位的系統(tǒng)工程。要建立文明創(chuàng)建的激勵約束機(jī)制，把文明單位創(chuàng)建工作與學(xué)校目標(biāo)管理結(jié)合起來，與爭先創(chuàng)優(yōu)活動結(jié)合起來，與教師考核、績效工資考核、評先評職等工作結(jié)合起來。

（四）建立創(chuàng)建投入保障機(jī)制。對照文明單位創(chuàng)建活動的各項要求，逐條梳理，擬定階段計劃，多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，充分利用好學(xué)校人力、物力資源，加大創(chuàng)建工作的投入，改善學(xué)校教育教學(xué)和師生生活的硬件條件，確保文明創(chuàng)建工作的順利開展。

綦江縣營盤山小學(xué)

二○一二年二月十日

第五篇：綦江區(qū)營盤山小學(xué)課堂教學(xué)改革回顧反思

重慶市綦江區(qū)營盤山小學(xué) 課堂教學(xué)改革回顧反思

營盤山小學(xué)2007年建校以來，在課改之路上已經(jīng)整整走過七個年頭，七年來，學(xué)校始終堅持以課堂教學(xué)改革為課改的突破口和重點(diǎn)，不斷深化，扎實(shí)推進(jìn)，卓有成效?，F(xiàn)就學(xué)校課堂教學(xué)改革情況梳理整理如下：

一 教學(xué)內(nèi)容改革

做法及成果：

（一）積極探索學(xué)科教材的校本化、班本化工作。幾年來，學(xué)校堅持固定時間、地點(diǎn)、固定中心發(fā)言人開展集體備課，學(xué)年初分年級分學(xué)科確定學(xué)科備課組長，負(fù)責(zé)本年級集體備課工作，學(xué)期初，分單元確定重點(diǎn)備課人，輪流重點(diǎn)發(fā)言，通過討論、修改形成集體教學(xué)案，充分發(fā)揮集體智慧的作用，使教師的教學(xué)更符合本校學(xué)生實(shí)際，在此基礎(chǔ)上，每一位教師再進(jìn)行二次備課，并將備課情況書寫在學(xué)校下發(fā)的二次備課卡上，讓教材班本化。

實(shí)踐證明，堅持集體備課和教師個人二次備課，減輕了教師負(fù)擔(dān)，避免了教師抄教案的現(xiàn)象，大面積較好實(shí)現(xiàn)了教師從“教教材”到“利用教材，完成教學(xué)目標(biāo)”的轉(zhuǎn)變。

（二）大膽嘗試學(xué)科內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的整合。語文學(xué)科中高年級部分教師嘗試實(shí)施單元整體教學(xué)，陳其秀老師每學(xué)期堅持用三分之二時間上完教材，三分一時間在班上每周堅持1-2次群文閱讀活動，學(xué)生閱

讀量大，積累多，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀課外書籍的好習(xí)慣，教學(xué)效果好。部分教師特別注重語文綜合性學(xué)習(xí)，不吝嗇時間開展豐富多彩的活動。數(shù)學(xué)學(xué)科教師主要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，大膽嘗試調(diào)整教材單元或例題的先后教學(xué)順序，或添減例題、練習(xí)題等，使之達(dá)到教學(xué)的有效性。

通過部分教師的大膽實(shí)踐，帶動了絕大多數(shù)教師對學(xué)科教材處理意識和能力，不再把教材當(dāng)“圣旨”，徹底改變大多數(shù)教師一字一句地教材的陳舊做法。

（三）課程資源利用工作卓有成效。學(xué)校地處城區(qū)，周邊顯性和隱性課程資源豐富，家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較好，家長重視孩子教育，積極支持學(xué)校工作。每學(xué)年將一半綜合實(shí)踐課集中，定期輪流組織學(xué)生到升平實(shí)踐基地參加活動，組織學(xué)生到重慶參觀科技館、三峽博物館等區(qū)外參觀體驗(yàn)。語文、數(shù)學(xué)、品德與生活（社會）、科學(xué)學(xué)科教師積極組織學(xué)生到區(qū)博物館、營盤山、工廠、污水處理廠等地參觀實(shí)踐。

綦江農(nóng)民版畫蜚聲海內(nèi)外，學(xué)校充分利用美術(shù)教師團(tuán)隊優(yōu)勢，積極開展少兒版畫教學(xué)，定期邀請農(nóng)民版畫非物質(zhì)文化傳承人到校授課，美術(shù)教師自編了校本教材，將版畫教學(xué)融入美術(shù)課堂教學(xué)之中，經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校成為“重慶市少兒美術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，重慶市安監(jiān)局“安全文化教育版畫創(chuàng)作基地”，重慶市“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)--綦江農(nóng)民版畫傳承基地”。

學(xué)校充分利用校內(nèi)外課程資源和優(yōu)勢，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，學(xué)習(xí)課本外的知識，運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識，鍛煉了學(xué)生能力。

（四）努力豐富課程內(nèi)容，積極打造學(xué)校課程特色項目。學(xué)校充分利用教師資源和家長、社會熱心人士資源，充分利用學(xué)校場地等資源，學(xué)校出經(jīng)費(fèi)，有計劃地豐富學(xué)校課程內(nèi)容，積極打造學(xué)校課程特色項目。

如今，版畫教學(xué)融入課堂，成績斐然；充分利用學(xué)校場地，在體育學(xué)科在課堂中普及足球、少兒門球、籃球和乒乓球教學(xué)，籃球成為區(qū)傳統(tǒng)項目學(xué)校，是區(qū)體育局重點(diǎn)扶助參加市下屆市運(yùn)會項目，足球成為“重慶市少兒足球基地學(xué)?！?、兩屆區(qū)冠軍，今年參加重慶市少兒足球聯(lián)賽，在27只參賽隊中榮獲第七名的好成績；少兒門球多次參加區(qū)、市級比賽；學(xué)校還開設(shè)了太極拳課，積極鼓勵學(xué)生參加太極拳活動；科技活動課程學(xué)生參與面廣，已經(jīng)成為最受學(xué)生歡迎的課程之一；7年堅持鼓號隊訓(xùn)練，多次參加演出和比賽，受到廣泛好評；音樂課全面普及了樂器進(jìn)課堂的工作，效果很好。

通過幾年的努力，學(xué)校在課程內(nèi)容了逐漸豐富起來，滿足了不同學(xué)生的的愛好，并初現(xiàn)學(xué)校課程特色。

反思：

1、教學(xué)內(nèi)容改革強(qiáng)力推進(jìn)不夠，一些內(nèi)容還處于依靠熱心教師自發(fā)性實(shí)踐，提煉推廣還有待于加強(qiáng)。

2、班額大、場地小，功能室基本沒有，亟待改善辦學(xué)條件。

3、教學(xué)內(nèi)容豐富性方面，一些內(nèi)容普及性不夠，沒有充分尊重和滿足學(xué)生個性特長的培養(yǎng)。

二 教學(xué)方式改革

做法及成果：

（一）、大面積轉(zhuǎn)變了教師角色。學(xué)校多數(shù)教師是從縣內(nèi)各鎮(zhèn)考調(diào)來的年輕教師，他們熱情高基本功好，但學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會較少，教學(xué)觀念不新，方法陳舊單一。學(xué)校采取了兩條措施：一是走出去，開闊教師視野。學(xué)校首先抓好干部和骨干教師的外出參觀學(xué)習(xí)，2007年9月以來，學(xué)校班子成員和部分骨干教師多次參加市內(nèi)外新課改培訓(xùn)，使他們及時掌握課改的最新信息，回校后，學(xué)校為他們提供展示的舞臺，開設(shè)教師大講堂，讓他們及時向全體教師傳達(dá)匯報，有效地拓寬了教師視野，增長了見識。我們還大規(guī)模組織教師參加市縣級的學(xué)科培訓(xùn)，通過聽課、交流，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)，不斷提高改革意識和教育教學(xué)水平。二是請進(jìn)來，為教師指點(diǎn)迷津。積極聘請專家來校講座，為教師提供理論支持。學(xué)校多次聘請市里的教育專家來校就素質(zhì)教育和新課改等專題進(jìn)行講座。每學(xué)期邀請縣教研員來校指導(dǎo)，提高教師的實(shí)踐能力。為了既不耽誤課又能讓更多老師得到學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)校主動承辦了區(qū)里的許多教科研、教育教學(xué)競賽活動。如今，學(xué)校90%以上教師教學(xué)觀念得到了徹底轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中，能夠表現(xiàn)出課改帶來的常態(tài)：

1、鼓勵學(xué)生積極動腦，勤于思考。教師采用直觀、創(chuàng)設(shè)情景等方法，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)其動腦的積極性。

2、鼓勵學(xué)生動手。教師創(chuàng)設(shè)一切條件讓學(xué)生多實(shí)踐操作，提高動手能力。

3、鼓勵學(xué)生動口，暢所欲言，改“一

言堂”為“群言堂”。

4、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，注重開放式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動手實(shí)踐、自主探究、合作交流應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。課改以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化：

1、動力手實(shí)踐。學(xué)生動手的機(jī)會多了，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?！拔乙獙W(xué)”是基于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué)。

3、探究學(xué)習(xí)。新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動凸顯出來。學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。實(shí)施新課改以來，學(xué)生提出問題的能力提高了，解決問題的能力增加了。

4、合作交流。學(xué)生在課堂上參與的機(jī)會多了，交流的機(jī)率多了，互動的次數(shù)多了，對話的機(jī)會多了。

(三)課堂評價從單一的“判別式”走向多元的“鼓勵式”。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了“立足課堂，培訓(xùn)提高，重點(diǎn)突破，整體推進(jìn)”十六字工作方針，把“三層六度”作為課堂教學(xué)改革評價標(biāo)準(zhǔn)。如今的課堂，教師關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，以及情感、態(tài)

度、行為的變化，通過評價了解學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同需求，關(guān)注個別差異，幫肋學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)每個學(xué)生在已有的水平上全面發(fā)展。同時評價的目的也是促使教師不斷改進(jìn)教學(xué)。評價的主體應(yīng)包括教師、學(xué)生、校長、家長以及社會上有關(guān)人員。學(xué)校采用口頭表揚(yáng)、活動報告、成長記錄并結(jié)合書面考試等多元化形式，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價與定量評價相結(jié)合。這與過去以考試成績?yōu)橹?，注重學(xué)習(xí)結(jié)果的單一性評價形成鮮明對比，多元化的評價方式極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）基本完成了從強(qiáng)力推進(jìn)課堂模式到“去?；钡霓D(zhuǎn)變。課改初期，學(xué)校鑒于教師課堂上普遍“滿堂灌”的現(xiàn)象，從課堂時間分配上制定了“5215”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)行規(guī)定教師講授時間不能超過20分鐘，通過骨干教師示范引領(lǐng)，全員上課改合格課，年級“同上一節(jié)課”等活動，基本解決了課堂“滿堂灌”現(xiàn)象，把時間還給學(xué)生，已經(jīng)成為課堂常態(tài)。為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，學(xué)校聘請專家多次診斷，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，提出了以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)的打造“習(xí)養(yǎng)”課堂行動，組織教師學(xué)習(xí)《營盤山小學(xué)“習(xí)養(yǎng)”課堂實(shí)施綱要》，積極參與相關(guān)課題研究，繼續(xù)聘請專家以打造錄像課的方式，輪流指導(dǎo)教師進(jìn)一步深化學(xué)科課堂教學(xué)改革。

反思：

教師之間改革力度不均衡的問題還十分突出。主要表現(xiàn)在認(rèn)識不足，動力不足。一部分教師的觀念轉(zhuǎn)變難，方法改變難，知識更新難，課堂教學(xué)中學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位還沒有得到根本性落實(shí)。有的老師雖已運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，但大多停留在擺花架子的層面上。加上教師素質(zhì)參差不齊，加之其學(xué)識、教學(xué)經(jīng)歷、年齡、環(huán)境等因素，教師對新課程的理解水平參差不齊，運(yùn)用于實(shí)踐中更顯得千差萬別，課堂教學(xué)、備課與反思、校本研究、校本課程資源開發(fā)等方面均還存在較大差距。在學(xué)科與學(xué)科之間，語文、音樂、美術(shù)、體育、英語學(xué)科課堂改革比較成功，其它學(xué)科還是薄弱學(xué)科。

三 課堂文化建設(shè)

做法及成果：

（一）構(gòu)建和諧的課堂氛圍文化。幾年來，學(xué)校通過邀請專家培訓(xùn)，同伴示范等方式，引導(dǎo)全體教師努力挖掘?qū)W科內(nèi)涵，營造適于學(xué)科特點(diǎn)的課堂氛圍文化，用優(yōu)美的課堂語言，營造高雅的課堂氛圍文化，以教師的魅力，帶動課堂氛圍文化。

（二）、構(gòu)建智慧靈動的課堂文化。智慧與靈動是課堂文化建設(shè)的途徑與方向，有文化品格的課堂，一定充滿智慧和靈性，啟迪心智、萌發(fā)智慧，是任何課堂都需要把握的基本目標(biāo)。要求教師做到三點(diǎn)：一是注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，二是學(xué)習(xí)方式要多樣化，讓學(xué)生充分體驗(yàn)教學(xué)過程的創(chuàng)造和生成；三是課堂要充滿教學(xué)智慧。

（三）、構(gòu)建民主平等的課堂對話文化。對話，是指師生、生生在相互尊重、信任、平等的前提下，通過言談和傾聽而進(jìn)行的雙向溝通、共同學(xué)習(xí)的方式，課堂對話意味著課堂不僅只傳授知識，而是一

起分享理解，即師生、生生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識。交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。學(xué)校重點(diǎn)抓好兩方面的工作：一是在師生的課堂交流中，教師擺正學(xué)生的主體位置，給予學(xué)生應(yīng)該享有的權(quán)力，給予學(xué)生主動發(fā)言與參與的機(jī)會。二是生生的關(guān)系也必須是平等的，課堂上既不能使一部分學(xué)生成為對話的“貴族”，也不能使一部分學(xué)生成為對話的“奴隸”。不管自然稟賦有多大差異，不管社會背景和經(jīng)濟(jì)條件有何不同，他們都享有平等的權(quán)力。

（四）、建設(shè)課堂質(zhì)疑文化。推進(jìn)課堂文化建設(shè)，還要做到從記憶型教學(xué)向思維型教學(xué)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”。要求教師應(yīng)敢于接受學(xué)生對自己提出質(zhì)疑，為學(xué)生對自己提出質(zhì)疑感到欣慰。同時，教師應(yīng)樂于鼓勵學(xué)生向課本提出質(zhì)疑，教師還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)提出質(zhì)疑，重視貫穿科學(xué)精神這條主線，科學(xué)精神的核心是“求真和創(chuàng)新”，獲得成功就要堅持求真和創(chuàng)新。

（五）、建設(shè)課堂團(tuán)隊文化。傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)目的屬于應(yīng)試型，把考試放在至高無上的位置。這樣的課堂，學(xué)生的提問假設(shè)、合作探究、動手實(shí)驗(yàn)、交流體會等都變成了擺設(shè)。而現(xiàn)在的課堂屬于素質(zhì)教育的課堂，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，因此必須以課堂為中心建立學(xué)習(xí)共同體，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，通過構(gòu)建“團(tuán)隊文化”提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校特別注重合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)，建立了《營盤山小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)制度》，通過張貼《營盤山小學(xué)小組

合作學(xué)習(xí)評比表》，每月評出先進(jìn)小組等方式鼓勵師生重視課堂團(tuán)隊文化的建設(shè)。

（六）、建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)有序的課堂機(jī)制文化。沒有制度的激勵，課堂文化難以繁榮和發(fā)展。一切好的規(guī)則，就是對學(xué)生最好的尊重。學(xué)校努力打造營盤山小學(xué)“習(xí)養(yǎng)”課堂，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)師生建立師生共同遵守的課堂制度，以制度落實(shí)形成獨(dú)具特點(diǎn)的課堂機(jī)制，期望長期積淀形成一種機(jī)制文化，提高課堂效率。

反思：

（一）、課堂文化建設(shè)過重重視形式化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。比如，課堂團(tuán)隊文化的建設(shè)，最重要的的小組合作學(xué)習(xí)活動，部分教師用得多用得濫，有效性不夠。

（二）、持之以恒抓重點(diǎn)，努力形成特色不到位。課堂文化建設(shè)需要做的事很多，對外學(xué)習(xí)的也很多，看了便想學(xué)別人的，因此內(nèi)容多變化快。但結(jié)合本校實(shí)際，部分已經(jīng)做能做好的卻被丟掉了。

反思我校在七年走過的課改之路，成績與困惑，希望與困難同在。我們將繼續(xù)堅持把“三層六度”作為課堂教學(xué)改革評價標(biāo)準(zhǔn)，積極打造“習(xí)養(yǎng)”課堂，并以此為突破口，把我校課改工作向縱深推進(jìn)。

綦江區(qū)營盤山小學(xué) 二0一四年六月