第一篇：重慶綦江區(qū)營盤山小學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)交流材料

立足校本研修，提升教學(xué)質(zhì)量

——綦江區(qū)營盤山小學(xué)校本研修經(jīng)驗(yàn)交流

營盤山小學(xué) 彭彬

幾年來，我校校本教研在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足學(xué)校實(shí)際，立足課程改革，以引領(lǐng)教師在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題為主線，以提升教師科學(xué)研究素養(yǎng)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。采取校本研修專題課題研究、集體備課、專題講座、聽課評課、新老教師導(dǎo)師制活動、師生讀書活動、師生練字活動等多種方式開展好活動，實(shí)際效果顯著，提升了教師專業(yè)化發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展，提高了教學(xué)效益，使學(xué)校的教育教學(xué)和管理水平不斷提高，為盡快形成辦學(xué)特色，打造名校奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，現(xiàn)將我校在校本研修中的點(diǎn)滴體會與大家分享。

一、強(qiáng)化管理，抓住推進(jìn)校本研修的關(guān)鍵

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理

幾年來，我校十分重視校本研修工作。每年都把提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，強(qiáng)化校本研修作為學(xué)校工作計(jì)劃的重要內(nèi)容。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下留出教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分管教研組責(zé)任制，帶頭聽課，帶頭參加教研活動，要求干部在教研組內(nèi)首先是帶頭學(xué)習(xí)，其次是服務(wù)，最后才是管理。

（二）構(gòu)建好網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)發(fā)揮好教研組長的作用

校本研修在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教學(xué)副校長是直接責(zé)任人。我校在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立了教導(dǎo)主任和教科室主任，把教研科研單獨(dú)劃分出來歸教科室管理，在下設(shè)立教研組長，語數(shù)學(xué)科教研組設(shè)年級學(xué)科組長，綜合組設(shè)學(xué)科組長。在平時的管理中，重點(diǎn)加強(qiáng)教研組長的管理，給予他們優(yōu)先學(xué)習(xí)培訓(xùn)、優(yōu)先評先評優(yōu)晉升職務(wù)的機(jī)會，制定了考核方案，在績效工資中平均每月100元的工作補(bǔ)貼，及時幫助他們解決實(shí)際困難，注重幫助他們在教師中樹立威信，提高自身思想和業(yè)務(wù)水平。

（三）建章立制都硬考核，努力建設(shè)制度化校本研修局面。

四年多來，學(xué)校先后建立健全了《營盤山小學(xué)教研管理制度》、《營盤山小學(xué)導(dǎo)師制度》、《營盤山小學(xué)課題管理制度》等有關(guān)校本研修制度7個。并注重了這些制度的實(shí)施、檢查、總結(jié)和考核。把教師參加校本研修的過程和效果作為年度考核和績效工資兌現(xiàn)的重要依據(jù)之一。

二、培養(yǎng)青年教師為重點(diǎn)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用

一所好的學(xué)校，應(yīng)該擁有一支理念前衛(wèi)，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，其中區(qū)級名師、學(xué)區(qū)首席教師、校級骨干教師和教學(xué)能手，在校本研修中，起著承上啟下的橋梁作用。因此對各級骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，成為我校校本研修的重要組成部分。

（1）積極挖掘內(nèi)部潛力：開展新老教師傳幫帶活動，實(shí)行“導(dǎo)師制”，要求各級骨干教師傳幫帶一個新進(jìn)教師，開學(xué)初舉行結(jié)對儀式，新進(jìn)教師在9月份先聽“導(dǎo)師”課，然后先請“導(dǎo)師”指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)與試講，先上一節(jié)展示課，一個月后上一節(jié)“合格課”，學(xué)校評委組

與其他老師互相聽課評課，評定為合格為止。第二年的5月份上一節(jié)“展示課”，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）努力借助外部資源：一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。每年學(xué)校安排教師外出學(xué)習(xí)聽課費(fèi)用都在5萬元以上，二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了學(xué)校的“外出學(xué)習(xí)模仿展示課”研討活動，讓他們在講臺上展露學(xué)習(xí)所得。三是有計(jì)劃地請進(jìn)來。有計(jì)劃地邀請區(qū)內(nèi)外各學(xué)科專家來校聽課、評課與講座，使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。四是給骨干教師搭建一個鍛煉的舞臺，積極承辦各級各類教學(xué)研討活動和外校參觀研討活動，促進(jìn)教師觀摩學(xué)習(xí)和承擔(dān)各級各類“對外公開課”，“向下送課，向上獻(xiàn)課”的活動。

二、發(fā)揮集體智慧，切實(shí)抓好常規(guī)教研活動。

常規(guī)教研活動是學(xué)校校本研修的主陣地，只有對這塊主陣地常抓不懈，學(xué)校才能穩(wěn)步發(fā)展。我校的常規(guī)教研活動做到了“五定”：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人、定期檢查。全校共分為5個教研組：一、二、三年級分為低語組和低數(shù)組，四、五、六年級分為高語組和高數(shù)組，語數(shù)以外專職教師為綜合教研組，綜合組中按學(xué)科分小組。堅(jiān)持每周固定時間開展一次教研活動，每次時間為90分鐘，單周集體備課，雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（一）集體備課，博采眾家之長。

1、提煉問題，確定討論主題

我校承擔(dān)組織集體備課的備課組長（語數(shù)學(xué)科分年級選出一個備課組長，綜合組分學(xué)科選出一個備課組長），在開學(xué)第一次教研活動組織教師填好集體備課安排表，語數(shù)組一般以單元為備課單位，綜合組以課型為備課單位，確定主備人（此次備課的中心發(fā)言人），在每次備課之前，主備人潛心研究琢磨自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例，提煉出自己把握不住，難以突破的問題，集體備課時，在備課組長的組織下，全組教師坐下來共同研討，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各抒己見，求同存異。

2、完善教學(xué)方案

參與討論的教師，根據(jù)同事們提出的建議、方法，再結(jié)合自己的實(shí)際，對自己的教學(xué)方案作進(jìn)一步的修改，批注在書上，使之趨于完善，并在自己的課堂上實(shí)踐，以此提高課堂效率，解決教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難。

3、課后反思總結(jié)

一堂課上完之后教師坐下來對這節(jié)課進(jìn)行回顧反思，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，作為下一次教學(xué)的第一手資料。幾年來，教師人人堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)反思，學(xué)校也堅(jiān)持了對教師教學(xué)反思的檢查、評比和考核。

（二）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探討解決問題。

一是專家講座，學(xué)校有計(jì)劃有主題邀請專家來校指導(dǎo)，每期至少2次（主題根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況定）。

二是教師講座。我校承擔(dān)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的教研組長，在開學(xué)第一次教研活動組織組員填寫好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排表，確定中心發(fā)言人（骨干

教師至少每學(xué)期主講一次，其他教師依次輪流）。

我們老師在教學(xué)實(shí)踐工作中，存在很多問題，諸如、“新課程下教師的行為應(yīng)發(fā)生怎樣的轉(zhuǎn)變？”、“課堂上如何挖掘?qū)W生身邊的課程資源？”、“信息技術(shù)怎樣與其他學(xué)科整合？”、“教學(xué)課后記要怎樣寫？"、“怎樣真正做到減負(fù)提質(zhì)？”等等。每次集體備課提出的這些問題，就成為下一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主題，中心發(fā)言人做好一周的準(zhǔn)備，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時提出自己的見解，然后全體老師發(fā)表自己的看法共同研討，如果能及時解決的問題就及時解決，不能及時解決的問題，大家分年級立為校級小課題研究，繼續(xù)在平時的教學(xué)實(shí)踐中探索解決。我們既幫助授課教師解決了眼前問題，同時自己也長了見識，大家都得到了不同度的鍛煉。

三是以書交友，充電提高。認(rèn)真開展教師讀書活動，每年開展“師生共閱讀”的活動，組織教師認(rèn)真研讀各類教研讀物，并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。在大家的共同關(guān)注下，教師在實(shí)踐中觀察、思考、研討，獲得教學(xué)智慧。通過自主、開放、寬松的研修，我們形成了研究型群體，教師在研修中自我融入群體，提升教育的境界，找到自我發(fā)展的目標(biāo)，追求共同的價值趨向。

三、以課題研究為抓手，讓校本研修有靈魂

幾年來，學(xué)校十分注重課題研究營造學(xué)校校本研修氛圍，提升教師教科研素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。到上期期末，我校在研區(qū)級課改專項(xiàng)課題6個，區(qū)級一般課題9個，校級小課題10個。分別涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等所有學(xué)科，做到了全校教師人人

研究課題。每個課題來源于一線教師的教學(xué)困惑，具有很大的研究性和實(shí)用性。學(xué)校在學(xué)年初組織每個課題組負(fù)責(zé)人開會，擬定學(xué)年課題計(jì)劃，每個課題組負(fù)責(zé)人定期組織成員開會，分配任務(wù)，開展活動和收集過程性資料。學(xué)校每兩月召開一次小結(jié)會，各課題組每月至少集中一次開展活動。學(xué)校還不定期邀請教科所專家為全校各課題進(jìn)行指導(dǎo)，提高課題研究的有效性。通過開展課題研究，切實(shí)解決教學(xué)中的困惑。

四、“課改大練兵”常態(tài)化，在全員操練中開展校本研修

綦江的課改在走在全國教育的前列，這是我們綦江教師的驕傲，也是我們綦江教師的責(zé)任。一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要提升，把課堂改革成高效率的課堂是最有效的途徑之一。我校建校近5年以來，一直著力對課堂進(jìn)行改革，已經(jīng)做到把“課改大練兵”常態(tài)化，也是把它作為校本研修的重要內(nèi)容之一。上學(xué)期，除了新進(jìn)教師的專業(yè)課堂活動，開展全校教師“課改大練兵”活動，9—12月份分別開展了人人參與的“新課程達(dá)標(biāo)課”活動，制定了活動方案和評價標(biāo)準(zhǔn)，分年級分學(xué)科定期開展，大家互相聽課評課學(xué)習(xí)。同年級同學(xué)科的教師互相試講研討，最后參加比賽。另外還開展了同年級同學(xué)科的組內(nèi)研討課“同課異構(gòu)”活動（綜合組分學(xué)科分課型進(jìn)行，數(shù)學(xué)組研究自選課型的第一課時，語文組一年級研究拼音教學(xué)、二年級研究識字教學(xué)，三至六年級研究精讀課文第一課時教學(xué)）。12年2—4月份，全校教師繼續(xù)開展“課改大練兵”活動，主要開展同年級同學(xué)科的組內(nèi)研討課“同課異構(gòu)”活動（綜合組分學(xué)科分課型進(jìn)行，但是體育組統(tǒng)一研究隊(duì)列

教學(xué)，數(shù)學(xué)組研究自選課型的第二課時，語文組研究精讀課文第二課時教學(xué)。）

總之，開展校本研修是促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的原動力更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，促進(jìn)課改目標(biāo)的全面落實(shí)的一個全新課題，是新時期的教師教育需要解決的問題，沒有現(xiàn)有的模式可以照搬，也沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，我們將繼續(xù)以飽滿的熱情，強(qiáng)烈的課改意識，銳意進(jìn)取的探索，扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，不務(wù)虛，不圖名，在先進(jìn)理念引領(lǐng)下，以現(xiàn)代信息技術(shù)為強(qiáng)大的認(rèn)知工具，努力踐行。

第二篇：重慶綦江區(qū)營盤山小學(xué)課輔活動經(jīng)驗(yàn)交流材料

扎實(shí)開展課輔活動，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

綦江區(qū)營盤山小學(xué)

為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生廣泛興趣，發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)《重慶市教育委員會關(guān)于扎實(shí)開展義務(wù)教育課程輔助活動的通知》《重慶市教育委員會關(guān)于調(diào)整普通中小學(xué)課程計(jì)劃的通知》文件精神，結(jié)合綦江區(qū)教委關(guān)于開展義務(wù)教育課程輔助活動的具體要求和學(xué)校實(shí)際，我校精心整合學(xué)校各類“課外教育活動、社團(tuán)活動、德育活動、實(shí)踐活動、2+X活動項(xiàng)目”，將學(xué)生“素質(zhì)培養(yǎng)、藝術(shù)培養(yǎng)、特長培養(yǎng)”納入規(guī)劃課時，形成教學(xué)常態(tài)；通過課輔活動的有效實(shí)施，促使學(xué)生廣泛獲取知識技能、興趣特長，切實(shí)貫徹落實(shí)素質(zhì)教育；建構(gòu)有計(jì)劃、有針對、有目標(biāo)的學(xué)生特長培養(yǎng)體系，通過多種課輔組織形式與方法，逐步打造學(xué)校特長培養(yǎng)師生團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)開展課輔活動，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課輔活動的開展，成立了以校長為組長的“課程輔助活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，由副校長抓常規(guī)工作，藝體特長教師為主要骨干的師資團(tuán)隊(duì)。

一、扎實(shí)開展課程輔助活動的措施。

（一）執(zhí)行課程輔助活動計(jì)劃。學(xué)校根據(jù)相關(guān)文件要求，嚴(yán)格執(zhí)行國家、地方、校本課程，將課程輔助活動納入課程安排計(jì)劃，認(rèn)真詳實(shí)的制定課程輔助活動實(shí)施方案，各班級、各教師必須嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)課程輔助活動，擬定好課程輔助活動課時計(jì)劃，確保課程輔助活動全面開設(shè)。

（二）統(tǒng)一課程輔助活動時間。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我校將課程輔助活動統(tǒng)一安排在每天下午最后一節(jié)課，并且根據(jù)學(xué)生特長和學(xué)校優(yōu)勢活動項(xiàng)目，于每周三下午半天進(jìn)行課程輔助活動集中安排——即“2+X”活動，以強(qiáng)化訓(xùn)練時間，提高訓(xùn)練效果。各班級、各教師不得擠占課程輔助活動時間，不得將課程輔助活動作為語、數(shù)、外學(xué)科輔導(dǎo)課、作業(yè)課，必須按學(xué)校統(tǒng)一課

程安排開展課程輔助活動。

（三）豐富課程輔助活動內(nèi)容。

各班級、各任課教師要不斷豐富課程輔助活動內(nèi)容，課程輔助活動主要分為以下幾個版塊： ——以籃球、足球、乒乓球、門球、田徑、體操、武術(shù)為主要內(nèi)容的陽光體育活動，特別突出我校以足球?yàn)橹鞯奶厣w育項(xiàng)目；聘專業(yè)跆拳道教練開展跆拳道訓(xùn)練。以相應(yīng)的“2+X”活動中設(shè)置了籃球、足球、乒乓球、門球、田徑、太極拳、跆拳道等項(xiàng)目，充分利用晨練、課輔課、2+X活動及其他課外時間進(jìn)行練習(xí)。

——以繪畫、手工制作、民樂學(xué)習(xí)、拉丁舞為主要內(nèi)容的文化藝術(shù)活動，突出藝術(shù)教育特色；其中尤其是美術(shù)方面，利用學(xué)校強(qiáng)大的師資資源，開發(fā)具有綦江特色的版畫教學(xué)校本教材，在課輔課活動中及2+X活動中進(jìn)行運(yùn)用，取得很好的效果。

——以信息技術(shù)、科技活動、經(jīng)典閱讀、興趣英語、綜合實(shí)踐為主要內(nèi)容的綜合性輔助活動等。

各任課教師根據(jù)教師特長及學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新和豐富課程輔助活動的內(nèi)容，形成特色鮮明的課程輔助活動課程體系。

（四）創(chuàng)新課程輔助活動的形式。各任課教師要以體育、藝術(shù)、科技、社會實(shí)踐為突破口，整合興趣小組活動、課外活動、少先隊(duì)活動等，本根據(jù)我校學(xué)生全為新生的實(shí)際，為了解并發(fā)展學(xué)生興趣愛好，展現(xiàn)學(xué)生特長，主要采用集中統(tǒng)一按班級的形式開展課程輔助活動，每周星期三則按根據(jù)了解到的學(xué)生特長，結(jié)合學(xué)生意愿，打破班級建制，進(jìn)行全校性的“2+X”活動，在“2+X”活動中，設(shè)置豐富多校的課程輔助活動小組，并充分利用社會資源開辦拉丁舞、跆拳道、太極拳、合唱團(tuán)、器樂隊(duì)等特色項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生特長。通過多種課程輔助活動，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，豐富校園文化生活，活躍學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、實(shí)踐操作能力。

（五）突出課程輔助活動的特點(diǎn)。各班級在全面開設(shè)課程輔助活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合“2+X”

活動的內(nèi)容抓出重點(diǎn)，突出班級特色，將普及型活動與提高型活動有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生個性特長，特別要有意識的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有天賦的學(xué)生。在每天最后一至二節(jié)課的課程輔助活動中，嚴(yán)格按市教委、區(qū)教委的要求，開齊開足體育、音樂、美術(shù)、書法等課程輔助活動課；結(jié)合學(xué)校雙語特色，要著重開設(shè)好中英文的閱讀、演講、書法、每日英語廣播等課程輔助活動，提高學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、書寫能力。

（六）加強(qiáng)課程輔助活動教育科研。為做好課程輔助的教學(xué)工作，加強(qiáng)課程輔助活動的教研及科研工作，組織任課教師開展多種形式的觀摩研討活動，不斷吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時積極開展課程輔助活動獻(xiàn)課活動，綜合組體育、藝術(shù)學(xué)科的每位教師要上觀摩課，在教研組中進(jìn)行研討，課輔教師參與聽課，及時總結(jié)課程輔助活動教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，糾正課程輔助活動開展中的偏差問題，提高開展課程輔助活動的質(zhì)量水平。除本校教研外，還積極組織學(xué)校藝體骨干教師走出去，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；帶領(lǐng)學(xué)生參加各類競賽，以競賽檢驗(yàn)、打磨、促進(jìn)改善本校課輔活動質(zhì)量。

（七）積極開發(fā)課輔活動校外資源。學(xué)校充分利用好社會教育資源，每年邀請交通、法制、衛(wèi)生、科技方面的專家進(jìn)學(xué)校開展講座，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村、工廠、軍營、博物館等場所，組織學(xué)生到市內(nèi)一些科學(xué)實(shí)踐基地，讓學(xué)生在課程輔助活動中開闊視野、增長見識、提高能力。

（八）強(qiáng)化課程輔助活動考核評估。課程輔助活動的考核評估工作，由學(xué)校組織認(rèn)定。每學(xué)期學(xué)校將對課程輔助教師和學(xué)生進(jìn)行評價，對學(xué)生的評價由課程輔助活動的教師和班主任組成，學(xué)校安排時間進(jìn)行考查與認(rèn)定，并將結(jié)果記入學(xué)生成績；任課教師的考評由課程輔助活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組測評與學(xué)生調(diào)查反饋兩者相結(jié)合，考評結(jié)果與績效考核掛鉤，體現(xiàn)課輔活動激勵機(jī)制。

二、開展課程輔助活動取得的成效

通過一年多來的實(shí)踐，扎實(shí)的開展課程輔助活動，初步取得一定成效。

（一）豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。豐富的課程輔助活動改變了學(xué)生單純學(xué)習(xí)文化知識的枯燥，全面拓展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，有興趣，有生機(jī)。發(fā)展學(xué)生的多能一專，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）拓展了學(xué)校課堂教學(xué)。自從開展了課輔活動，我們的教學(xué)不再是圍繞語數(shù)外，教學(xué)的形式和教學(xué)的內(nèi)容都有了很大的改變，課程的綜合性得到發(fā)展。

（三）促進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展。通過這些課程輔助活動的開展，學(xué)校收獲了累累碩果，先后被評為重慶市體育特色學(xué)校（籃球），重慶市美術(shù)特色學(xué)校，重慶市青少年校園足球布局學(xué)校，綦江區(qū)科技特色學(xué)校，綦江區(qū)籃球、乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。在參加各級各類比賽中，也收獲了豐碩的成果，集體獲國家級獎5次，市級獎29次，區(qū)縣級獎40次，學(xué)生個人獲各級各類獎項(xiàng)若干。

總之，課輔活動的開展，整合了學(xué)校各類“課外教育活動、社團(tuán)活動、德育活動、實(shí)踐活動、2+X活動項(xiàng)目”，將學(xué)生“素質(zhì)培養(yǎng)、藝術(shù)培養(yǎng)、特長培養(yǎng)”納入規(guī)劃課時，形成了教學(xué)常態(tài)；通過課輔活動的有效實(shí)施，使學(xué)生廣泛獲取了知識技能、興趣特長，通過多種課輔組織形式與方法，打造了學(xué)校特長培養(yǎng)師生團(tuán)隊(duì)。通過扎實(shí)開展課輔活動，也促進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展。

（執(zhí)筆：營盤山小學(xué)曹云六）

第三篇：綦江區(qū)營盤山小學(xué)同課異構(gòu)校本教研活動方案

營盤山小學(xué)2011-2012學(xué)年

“同上一節(jié)課”（同課異構(gòu)）活動方案

為進(jìn)一步深化我校課堂教學(xué)改革，探索教學(xué)教研一體化，推動新型課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，提高教師的教學(xué)能力和教研水平。我校將從本學(xué)期起將原來的“一人一節(jié)課”校本教研活動改為“同課異構(gòu)”校本教研活動。

一、“同課異構(gòu)”的基本含義

“同課異構(gòu)”的“同”指的是課（教材）相同，“異”的是教學(xué)結(jié)構(gòu)（程序環(huán)節(jié)）不同，意思是同一節(jié)的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同設(shè)計(jì)的課。因此，同一內(nèi)容根據(jù)不同的需要，不同的目標(biāo)進(jìn)行不同的構(gòu)思，是“同課異構(gòu)”活動的精髓。

聽課老師通過對這幾節(jié)課的對比，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的，為自己今后再上這堂課打下了基礎(chǔ)?！巴n異構(gòu)”研討活動主要目的不是搞競賽、比高低，而是在于觀察、思考，觀察的是在不同教學(xué)程式之下的師生行為，思考的是師生的這些行為的必要性及其有效性，從而感悟出教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探究教學(xué)的規(guī)律，使得課堂教學(xué)能逼近教學(xué)的本真。同時通過這一形式交流經(jīng)驗(yàn)，切磋技藝，相互學(xué)習(xí)。

二、課題的確定和安排

分教研組活動，開學(xué)初，教研組長組織每段同學(xué)科教師以低年級

課程為主通過商討確定同一個研討課題，計(jì)劃安排到每周每人，并上報(bào)教導(dǎo)處審核同意。原則上從第四周開始安排，每周安排一個年級段的一個學(xué)科。

三、課題的實(shí)施過程

1、活動通知

教研組根據(jù)計(jì)劃安排提前一周在網(wǎng)站上發(fā)出研討課通知，并通知到本人做好準(zhǔn)備。

2、寫出教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師根據(jù)自己對教材的把握和學(xué)生情況，寫出自己獨(dú)具特色教學(xué)設(shè)計(jì)，利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，制作教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)提前3天發(fā)布到個人博客上，請同學(xué)科教師提出修改意見。

3、上課

在本班或者任選班級依次上課，做到備教一致，原則上使用多媒體教學(xué)。這是很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)的教學(xué)過程是否能達(dá)到預(yù)期效果等問題，在比較中就有了結(jié)論和答案。

4、評課

上完課后，集中組織教師評課，首先讓上課教師說課或者作課后小結(jié)，然后其他老師進(jìn)行互動評課，認(rèn)真填寫聽課評課記錄表，有教學(xué)過程、有評價意見，注意過程內(nèi)容完整，評點(diǎn)內(nèi)容翔實(shí)。最后總結(jié)出值得借鑒的方法和經(jīng)驗(yàn)。

5、寫課后反思

每一次教學(xué)都是一種嘗試。有嘗試，有比較，有反思才能有提高。

課后，每位授課老師要寫出教后反思或評課稿，為撰寫教學(xué)案例積累材料，也作為教研組活動的資料。

為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，要求每位教師經(jīng)常反思，以發(fā)展變化的眼光、以新課程的理念審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，提出新的問題，找到新的研究方向。

四、活動的相關(guān)要求、每位教師要提高認(rèn)識，正確對待且積極參與“同課異構(gòu)”校本教研活動。

2、要認(rèn)真準(zhǔn)備好備課、上課、聽課、評課、反思等工作環(huán)節(jié)。要求同科目教師盡量都要聽課，每人每學(xué)期不少于10節(jié)。

3、盡量把課安排合理一些，做好協(xié)調(diào)工作，力爭周周有公開課?？傊?，面對新課程，不少教師不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力和機(jī)智。如何理解新課程、把握新教材、實(shí)施新教法，不少教師心中常感惴惴，僅靠個人孤軍作戰(zhàn)、冥思苦想是不可行的。一位名人說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想?！薄巴n異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以博采眾長，可以提高教育教學(xué)水平與教學(xué)效果?！巴n異構(gòu)”即創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，又開發(fā)了立體的教育資源。這樣即調(diào)動起廣大教師的主觀能動性，又促進(jìn)了校本教研的深入發(fā)展。

營盤山小學(xué)

二〇二年二月

第四篇：重慶綦江區(qū)營盤山小學(xué)減負(fù)提質(zhì)自查報(bào)告

綦江縣營盤山小學(xué) “減負(fù)提質(zhì)”工作自查報(bào)告

為了貫徹落實(shí)《重慶市教委關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定》、綦教基〔2011〕74號、綦教基〔2011〕96號 等文件精神，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹文件精神，努力提高執(zhí)行“十項(xiàng)”規(guī)定及縣教委減負(fù)提質(zhì)要求的認(rèn)識，將此項(xiàng)工作與師德師風(fēng)建設(shè)、黨員創(chuàng)先爭優(yōu)等活動有機(jī)結(jié)合起來，繼續(xù)深化課改，優(yōu)化校本研究，細(xì)化過程管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，在全面提高學(xué)生素質(zhì)上狠下功夫，做到減負(fù)的同時能提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過一段時間的努力，收到了實(shí)效?，F(xiàn)對照市教委、市人民政府教育督導(dǎo)室下發(fā)的《重慶市減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)督導(dǎo)工作方案》自查總結(jié)如下：

一、建立組織，健全制度，明確責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校在開學(xué)前召開了專題行政會議，組織行政班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級文件精神，成立了“減負(fù)提質(zhì)”領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

組長：王池祥（校長、書記）

副組長：熊穎（副書記）、彭彬（副校長）、張?zhí)靷ィǜ毙ｉL）成員：杜祥槐（教導(dǎo)主任）、王維穗（教科室主任）、趙小燕（德育主任）以及各教研組長、年級組長。

領(lǐng)導(dǎo)小組明確工作職責(zé)，主要領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體牽頭實(shí)施。積極推進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”工作有效開展。

學(xué)校在9月6日市教委召開專題視頻會議以后，又多次召開行政會議，在原基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改完善了學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)、教科研及德育工作計(jì)劃，將“減負(fù)提質(zhì)”工作提高到本學(xué)年學(xué)校工作目標(biāo)更加顯著的位置。

學(xué)校通過教代會，修改完善了《營盤山小學(xué)教師考核方案》，加大了教師“減負(fù)提質(zhì)”工作考核權(quán)重。

二、加大對外宣傳力度，確?！皽p負(fù)提質(zhì)”工作形成合力。學(xué)校及時制定了《營盤山小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”工作宣傳方案》，專人負(fù)責(zé)對外宣傳工作，利用學(xué)校電子顯示屏、告家長書、家長會、制作標(biāo)語橫幅、撰寫新聞稿等對外廣泛宣傳“減負(fù)提質(zhì)”工作，營造氛圍，讓家長、社會知曉減負(fù)的目的意義，知道學(xué)校的具體做法，盡力讓家長、社會各界人士樹立正確的質(zhì)量觀和人才觀。讓他們知曉、理解、支持和一起宣傳學(xué)校開展“減負(fù)提質(zhì)”工作。保證開展此項(xiàng)工作逐步具有良好的環(huán)境和氛圍。

三、廣泛開展問卷調(diào)查，為學(xué)校“減負(fù)提質(zhì)”工作提供了決策依據(jù)。

學(xué)校先后先后對全體教師和隨機(jī)抽取了部分家長、學(xué)生進(jìn)行了集中和無記名式問卷調(diào)查，重點(diǎn)對師德師風(fēng)、課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行了解。學(xué)校組織人員對調(diào)查問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，找到了存在的問題，為學(xué)?！皽p負(fù)提質(zhì)”工作提供了決策依據(jù)。

四、與其他教育活動有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教師對“減負(fù)提質(zhì)”工作的使命感和自覺性。

當(dāng)前縣教委、縣委教育工委正在開展師德師風(fēng)教育活動、黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動，支部將“減負(fù)提質(zhì)”工作與這兩大活動有機(jī)結(jié)合起來，在全體教師中先后組織開展了向曹瑾老師學(xué)習(xí)活動；觀看了綦江縣教書育人先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)報(bào)告會；閱讀《綦江教育故事》并撰寫了學(xué)習(xí)心得；開展了“百名教師家訪千名學(xué)生”活動；舉行了校級師德征文和演講比賽活動；全體教師簽訂了師德承諾書??。

支部在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，每位黨員將承諾內(nèi)容制作成牌置于辦公桌上，公開接受群眾監(jiān)督；認(rèn)真填寫工作寫實(shí)本，認(rèn)真開展了“一講二評三公示“活動；支部還與本街道通惠 村支部結(jié)為友好支部；與萬興兩個村的12戶困難群眾結(jié)了“窮親”；每位黨員都與本校的一名“關(guān)愛生”結(jié)成了關(guān)愛對子??。

通過這些實(shí)實(shí)在在的活動，增強(qiáng)了黨員的黨性，增強(qiáng)了教師從教的自覺性和使命感。

五、校內(nèi)精心組織實(shí)施，將“十項(xiàng)”規(guī)定落到實(shí)處

（一）統(tǒng)一認(rèn)識。學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《重慶市教委關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定》、綦教基〔2011〕74號、綦教基〔2011〕96號等市縣教委文件精神及市、縣教委主要領(lǐng)導(dǎo)的講話，宣傳減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要性，查找自身在教學(xué)工作中有無違規(guī)現(xiàn)象，落實(shí)各項(xiàng)改進(jìn)措施，把全體教師的思想統(tǒng)一到執(zhí)行“十項(xiàng)”規(guī)定上來。

（二）明確要求，保證效果。我們將“十項(xiàng)”規(guī)定印發(fā)到每個教師，并結(jié)合前期學(xué)生、家長問卷調(diào)查反映出的問題，制訂了《營盤山小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作實(shí)施方案》，提出了我校執(zhí)行“十項(xiàng)”規(guī)定的具體目標(biāo)要求，并加強(qiáng)督查、總結(jié)和強(qiáng)化。

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)校嚴(yán)格按照《重慶市義務(wù)教育課程計(jì)劃》，開齊課程，上足課時。每周開設(shè)4節(jié)體育課，安排40分鐘大課間體育活動，保證學(xué)生在校期間體育鍛煉時間每天不少于1小時。

一、二年級每周安排2節(jié)寫字課,三至六年級每周安排1節(jié)寫字課;一至六年級每周安排了音樂、美術(shù)課各2節(jié)；三至六年級綜合實(shí)踐活動課按課程計(jì)劃上足課時。各班級沒有增減課程和課時，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)。

2.嚴(yán)控學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間。學(xué)生上午8:00以后進(jìn)校，堅(jiān)持8:30上課，中午在校的學(xué)生集中在教師午休、看課外書、下棋等，任何教師不得講課或集中評講作業(yè)等，下午學(xué)生排隊(duì)集中放學(xué)，5:00鐘靜校，不得有學(xué)生在校，確保學(xué)生在校時間不超過6小時。教師不得有上課遲到或“拖堂”現(xiàn)象，不得擠占學(xué)生課間休息時間。

3.提高課堂效率，嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課。學(xué)校在原課改基礎(chǔ)上，本期提出了“深化‘5215’課堂教學(xué)模式，凸顯‘三層六度’標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建營小理想課堂”的口號，強(qiáng)化教師在課堂上采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在課堂內(nèi)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。不得有任何違規(guī)有償補(bǔ)課行為。

4.合理布置與指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

一、二年級不留書面課外作業(yè)。各年級教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、批改作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新作業(yè)形式，注重作業(yè)的活動性、實(shí)踐性、探究性。三至六年級，每天課外作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。

5.嚴(yán)控學(xué)生考試次數(shù)和難度。學(xué)校只進(jìn)行期末測試或檢測，采用“等級加評語”的方式評價學(xué)生。

6.保證學(xué)生參加課外活動和社會實(shí)踐活動。學(xué)校利用各種功能室，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)作等課程內(nèi)容的教學(xué)。學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持周五下午半天時間集中學(xué)生開展“2+X”活動，組織學(xué)生參加體育、藝術(shù)、科技、生活技能訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練等活動及社會實(shí)踐活動，確?！?+X”項(xiàng)目活動的有效性。

7.規(guī)范學(xué)生教輔材料使用。學(xué)校如何教師不得組織學(xué)生統(tǒng)一購買教輔材料。

8.加強(qiáng)學(xué)生競賽活動管理。學(xué)生不得隨意參加各類競賽和考級，其成績，也不作為入學(xué)及評優(yōu)評先的依據(jù)。

9.強(qiáng)化督導(dǎo)與責(zé)任追究。學(xué)校開展“減負(fù)”專項(xiàng)督導(dǎo)。建立“減負(fù)”責(zé)任制。對違反“減負(fù)”規(guī)定的個人，輕者予以批評教育，責(zé)令整改；情節(jié)嚴(yán)重的，當(dāng)年評優(yōu)評先、晉職晉級一票否決，考核定為不合格，并扣一定數(shù)量的年終績效工資。

六、抓住關(guān)鍵，堅(jiān)定不移以課堂教學(xué)為突破口，繼續(xù)深化課改。

要落實(shí)好“十項(xiàng)”規(guī)定，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，我們深刻地認(rèn)識到深化課改，努力提升教師素質(zhì)是關(guān)鍵，為此，新學(xué)年我們繼續(xù)堅(jiān)持以課堂教學(xué)為課改突破口帶動課改，提出了“深化‘5215’課堂教學(xué)模式，凸顯‘三層六度’標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建營小理想課堂”的新目標(biāo)。

構(gòu)建理想課堂是朱永新教授的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動之一，以“三層六度”為具體評價標(biāo)準(zhǔn)，即第一個層面是教師層面，包括親合度和整合度；第二層面是學(xué)生層面，包括參與度和練習(xí)度；第三個層面是師生互動層面，包括自由度和拓展度。

我校在“構(gòu)建理想課堂”中的“5215”模式是要求教師在40分鐘的課堂教學(xué)時間內(nèi)，相關(guān)預(yù)習(xí)檢查、舊知復(fù)習(xí)、新課導(dǎo)入時間5分鐘左右；教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主、合作、探究解決新知時間20分鐘以內(nèi)；課堂練習(xí)、展示、檢測反饋時間10分鐘以上；課堂教學(xué)總結(jié)、知識拓展時間5分鐘左右。

（一）啟發(fā)智慧，開拓“構(gòu)建理想課堂”的途徑。

1、大力培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對“理想課堂”理論的學(xué)習(xí)。

學(xué)校制定了教師學(xué)習(xí)制度，采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，廣泛學(xué)習(xí)新課程理念與“構(gòu)建理想課堂”相關(guān)知識，每周堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)筆記。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，確保課堂教學(xué)的有效性。

2、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮“構(gòu)建理想課堂”集體智慧。

單周教研活動時間，各備課組有計(jì)劃、有討論、有記錄、有目標(biāo)、有重點(diǎn)地進(jìn)行集體備課，從每一個環(huán)節(jié)去把握“5215”模式的落實(shí)，提高課堂教學(xué)有效性。

3、“走出”結(jié)合“請進(jìn)”，開拓教師“構(gòu)建理想課堂”視野。一是走出去，開闊教師視野。學(xué)校多次組織教師參加市內(nèi)外“構(gòu)建理想課堂”有關(guān)培訓(xùn)，幫助他們及時掌握最新信息。還大規(guī)模組織教師參加市縣級的學(xué)科培訓(xùn)，通過聽課、交流，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高改革意識和教育教學(xué)水平。二是請進(jìn)來，為教師指點(diǎn)迷津。聘請教育專家來校就素質(zhì)教育和課堂教學(xué)改革等專題進(jìn)行講座，邀請縣教研員來校指導(dǎo)，提高教師的實(shí)踐能力，保障課堂教學(xué)有效性的提升。

4、課題研究提升教師“構(gòu)建理想課堂”科研能力。

2011年9月以前學(xué)校先后開展了四個市、縣級級有關(guān)課堂教學(xué)改革的科研課題。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)年要求教師人人有課題，人人參與課題研究，已經(jīng)新立項(xiàng)縣級課改專題課題6個，縣級一般小課題5個，另外還設(shè)立了為期一年的7個校級小課題。教科室分月總結(jié)和落實(shí)工作，增強(qiáng)課題研究過程管理。通過課題研究，不斷提升了教師“構(gòu)建理想課堂”的科研能力，助推課堂教學(xué)有效性的提高。

（二）實(shí)戰(zhàn)操練體現(xiàn)構(gòu)建理想課堂的理念

1、骨干示范，學(xué)年人人過關(guān)。

新學(xué)年，結(jié)合縣教委“新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)全員競賽活動”，我校每學(xué)科校級以上骨干教師，率先按照“5215” 課堂教學(xué)模式上示范課，然后分學(xué)科組成5-8人考評小組，按“三層六度”評價標(biāo)準(zhǔn)和“5215” 模式聽評每一位教師的隨堂課。

2、堅(jiān)持開展 “同上一節(jié)課”活動。

繼續(xù)堅(jiān)持在同年級或同學(xué)科中堅(jiān)持開展 “同上一節(jié)課”活動。教師們先集體備課，討論教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，接著相互聽課、評課，充分發(fā)揮集體智慧，達(dá)到同伴互助。

3、扎實(shí)開展“新進(jìn)教師合格課”活動。

學(xué)校對每學(xué)年的新進(jìn)教師及時組織 “理想課堂”理論培訓(xùn)，為他們指定“一幫一”指導(dǎo)教師，按學(xué)校課堂教學(xué)模式上合格課。既提高新教師的教學(xué)水平，也促進(jìn)老師們的相互學(xué)習(xí)。

4、落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

在新課改“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)理念的指引下，我校著重抓了“小組合作學(xué)習(xí)”。根據(jù)班級實(shí)際，制定了《營盤山小學(xué)合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)辦法》，針對合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、評價等提煉了具體可行的建議；編寫了低、中、高段“小組合作學(xué)習(xí)技能兒歌”，在朗朗上口的兒歌中，教會學(xué)生如何與同伴實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；制定了“小組合作學(xué)習(xí)大比拼”評價表，對小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵評價。更重要的是，老師們在教學(xué)中，大膽實(shí)踐，扎實(shí)訓(xùn)練，不斷總結(jié)，將小組合作學(xué)習(xí)落到了實(shí)處，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到切實(shí)的轉(zhuǎn)變，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）反思提升構(gòu)建理想課堂的能力

加大反思的力度有助于教師及時將自身的教育教學(xué)行為與理想課堂理念加以對照，找出自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，制定改進(jìn)措施。我校制定了每日寫教學(xué)隨筆的常規(guī)制度，要求教師及時記錄下課堂教學(xué)中某個環(huán)節(jié)的成??；記錄教師的教學(xué)機(jī)智及學(xué)生的獨(dú)特見解；記錄激動人心的教學(xué)場景和師生心靈融通的精彩瞬間??

七、細(xì)化管理，努力提高教學(xué)效益 我們細(xì)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。通過自查自糾、互查幫糾、抽查促糾，將教學(xué)常規(guī)浸潤在頭腦中，體現(xiàn)在行動中，落實(shí)在工作中。

（一）加強(qiáng)教研組工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，形成“校長室—教導(dǎo)處、教科室—教研組—備課組”四級教研網(wǎng)絡(luò)體系。

以教研組研討，以年級組辦公，充分發(fā)揮教研組長和備課組長的作用，本期已經(jīng)召開教研組長、備課組長會議3次，從組織上確保教學(xué)活動正常進(jìn)行。各教研組做到活動開始有計(jì)劃，活動過程有記載，活動結(jié)束有小結(jié)。明確學(xué)期教研主題，保證每期的活動都能取得一定的效果。

（二）以承辦、接待各級教學(xué)活動為載體，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

過去一年，我校承辦了學(xué)區(qū)級教學(xué)活動6次，縣級教學(xué)活動8次，市級教學(xué)活動1次；單獨(dú)接待縣內(nèi)學(xué)校教師課改參觀交流活動5次，共300人左右，接待縣外23所學(xué)校的200多人。通過承辦活動和接待課改交流活動，開闊了教師視野，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

（三）繼續(xù)推行集體備課制度。

集體備課做到“四落實(shí)”（時間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容）“五統(tǒng)一”（教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)資料、單元過關(guān)），發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，努力促進(jìn)年級之間、班級之間、學(xué)科之間的質(zhì)量平衡，形成良好的教學(xué)循環(huán)。

（四）建立課堂巡查制度，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)。

成立課堂巡查小組，每節(jié)課巡查課堂，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。嚴(yán)肅查處誤課、不備課上課、上課遲到、隨意離開課堂、提前下課等現(xiàn)象。嚴(yán)格考勤制度，每天上午簽到，嚴(yán)格請銷假制度，有事有病向?qū)W校請假。教導(dǎo)處每月一次教學(xué)常規(guī)檢查，查看教師的教學(xué)進(jìn)度、教案、作業(yè)布置與批閱、教學(xué)反思、教研活動記錄、聽課筆記、班會、家長會和培優(yōu)補(bǔ)差等工作，同時形成書面通報(bào)，發(fā)到各教研組，促使教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

（五）提高作業(yè)質(zhì)量。

作業(yè)是鞏固和拓展教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上我們實(shí)行四個“轉(zhuǎn)向”，即由重?cái)?shù)量轉(zhuǎn)向重質(zhì)量，由重記憶轉(zhuǎn)向重理解，由重筆頭轉(zhuǎn)向重操作，由重模仿轉(zhuǎn)向重創(chuàng)新，努力做到“四精四必”，即：精選、精練、精批、精評，布置閱讀型、勞技型、活動型的作業(yè)，通過作業(yè)改革去減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

（六）重視個別輔導(dǎo)。

認(rèn)真輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)。我們建立了“學(xué)困生” 檔案和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”和“留守兒童”獎勵機(jī)制，鼓勵教師關(guān)心弱勢群體，讓每一個孩子都有進(jìn)步。

（七）完善評估機(jī)制。

學(xué)校不斷完善學(xué)生評估機(jī)制，實(shí)現(xiàn)四變：變教師單向評價學(xué)生為學(xué)生自評、互評、師生共評；變百分制為等級制；變偏重知識評價為綜合評價；變期末評價為“等級+評語”

八、整合資源，形成教育減負(fù)合力。

（一）關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提高辦學(xué)水平。

教育以人為本，以師生為本。為了進(jìn)一步促進(jìn)師生全面素質(zhì)的提高，在努力抓好文化知識的基礎(chǔ)上，我校開展了豐富多彩的“2+X”活動：閱讀、習(xí)作、書法、合唱、拉丁舞、美術(shù)、書法、棋類、電腦、球類（籃球、足球、羽毛球）等興趣小組。學(xué)生參與面達(dá)100%，不僅活躍了學(xué)生身心，而且拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，發(fā)展了學(xué)生的特長，豐富學(xué)生的文化生活，優(yōu)化了育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

（二）家校聯(lián)動，形成減負(fù)合力。家庭是學(xué)生成長的一個重要場所，更是減負(fù)提質(zhì)的重要因素，只有家校配合，才能將減負(fù)落到實(shí)處，貫徹始終。為此，我們通過家長會、告家長書、利用校訊通等向家長宣傳了《深化素質(zhì)教育，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)十項(xiàng)規(guī)定》，重申學(xué)生在校時間及作業(yè)量，幫助家長樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀、教育觀，認(rèn)識減負(fù)的目的意義，為孩子創(chuàng)造良好的減負(fù)提質(zhì)環(huán)境。九月份，學(xué)校專門舉行了關(guān)于貫徹落實(shí)“十項(xiàng)規(guī)定”的家長會，增進(jìn)了家長對學(xué)?！皽p負(fù)提質(zhì)”工作的理解，縮短了家長與學(xué)校之間的距離。減負(fù)工作得到了家長的監(jiān)督和支持，學(xué)校減負(fù)提質(zhì)的效果顯著。

（三）推進(jìn)陽光體育活動。我們積極開展陽光體育活動，按照課表上好兩操，上好體育課和大課間體育活動課，大課間體育活動課做到時間、地點(diǎn)、教師、場地、內(nèi)容、設(shè)施“六落實(shí)”，每天保證40分鐘有質(zhì)量的大課間活動時間，讓學(xué)生在活動中學(xué)技能、揚(yáng)個性、礪意志。

九、存在的問題和困難。

學(xué)校在全面開展落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”工作中，也遇到了一些有待解決的問題，具體如下：

（一）減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要進(jìn)一步做好家長工作。

不少家長望子成龍，總覺得教師作業(yè)布置得很少，有不少意見，同時自行想方設(shè)法增加孩子作業(yè)量，有的家長仍然放棄一起娛樂活動，每天陪孩子學(xué)習(xí)到深夜。家長給孩子買了多本輔導(dǎo)資料，目的是做的越多越好，越難越好。學(xué)校減負(fù)，家長加壓的現(xiàn)象還沒有實(shí)質(zhì)性的改變。

（二）學(xué)校減負(fù)，但校外課余輔導(dǎo)班確層出不窮，無疑從另一方面加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（三）學(xué)校少數(shù)教師對“減負(fù)”工作仍然認(rèn)識不足，教學(xué)觀念、方法比較陳舊。

十、下一步工作打算。

今后我校將進(jìn)一步采取更有效的措施，努力把“減負(fù)提質(zhì)”這一件大事切實(shí)做好：

（一）對“減負(fù)提質(zhì)”工作進(jìn)行再認(rèn)識。

從培養(yǎng)祖國未來的棟梁之才，使受教育者能擔(dān)負(fù)起振興中華民族的神圣使命的高度對“減負(fù)”工作進(jìn)行再認(rèn)識。積極主動深化課改，要求教師認(rèn)真提煉教學(xué)案，充分利用好課堂40分鐘時間，繼續(xù)探索和研究把時間+汗水的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化到優(yōu)化課堂教學(xué)上來。

（二）進(jìn)一步抓好“2+X”活動的有效性。

（三）繼續(xù)扎實(shí)開展教師師德師風(fēng)建設(shè)和黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

第五篇：重慶綦江區(qū)營盤山小學(xué)二屆一次教代會開幕詞

重慶市綦江區(qū)營盤山小學(xué)二屆一次教代會

開幕詞

（2014年1月16日）

各位代表：上午好！

在營盤山小學(xué)走過六年半之際，二屆一次教代會今天隆重召開了。在此，我代表學(xué)校，向今天到會的全體代表，向辛勤工作在第一線的老師們和列些的尹書記，表示最衷心的感謝，并致以崇高的敬禮！

各位代表，營盤山小學(xué)至2007年9月建校以來，在區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全校教師的共同努力，各項(xiàng)工作取得了顯著的成效，贏得了社會的廣泛認(rèn)可。2013年是我校豐收的一年，績效考核獲得一等獎，綦江區(qū)政風(fēng)行風(fēng)評議第一名，科技、美術(shù)、足球、籃球、乒乓球、少兒門球等特色學(xué)科和項(xiàng)目初具特色。但是，在取得成績的同時，如何站在新起點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)十八屆三中全會對教育提出新目標(biāo)，如何創(chuàng)建“老百姓身邊的好學(xué)?！?，如何根據(jù)學(xué)?！傲?xí)慣成就一生”的辦學(xué)理念，重點(diǎn)打造好“習(xí)養(yǎng)”寶貝和“習(xí)養(yǎng)”課堂，進(jìn)一步完善學(xué)校的制度建設(shè)，讓大多數(shù)教師在公平、公正、公開的環(huán)境里舒心、愉快的工作，讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)又好又快和諧發(fā)展，是本次教代會的主題。為此，我們要增強(qiáng)改革創(chuàng)新意識，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)管理，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，振奮精神，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為把營盤山小學(xué)辦成重慶市的知名學(xué)校而努力奮斗！

教師是學(xué)校的主人，代表們要代表全體教師說話，不負(fù)他們的重托。在審議和修改各項(xiàng)方案中，要以高度政治責(zé)任感和主人翁態(tài)度，站在學(xué)

生發(fā)展、家長期盼的角度，站在學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展高度，站在大多數(shù)教師的廣度，廣開言路，暢所欲言，發(fā)表自己的意見，積極行使代表的民主權(quán)利，推進(jìn)學(xué)校依法治校和民主管校工作。我們必須以飽滿的工作熱情，嚴(yán)密的組織紀(jì)律，完成大會交給的各項(xiàng)任務(wù)。

最后預(yù)祝大會圓滿成功！

（彭彬）