第一篇：你認為對員工的管理嚴厲的好，還是寬松的好？

問題：你認為對員工的管理嚴厲的好，還是寬松的好？

回答：我想這要因時因人而定的，不能千篇一律。有些人對嚴厲的管理方法反應(yīng)良好，有些人卻需要鼓勵才能做得更好。好的管理人員應(yīng)該知道怎么使他的部屬發(fā)揮更大的潛力。

點評：你不清楚企業(yè)需要的是什么樣的管理作風，也是測試你能接受什么樣的管理風格，如你確實不能接受他們的管理風格，那等到錄取了再抉擇。

第二篇：你是好的人還是壞的人

你是好的人還是壞的人？

好人和壞人有時候是很難區(qū)分的，但好的人和壞的人確實有明顯區(qū)別的，應(yīng)該還算不難區(qū)分吧。

好人不一定是好的人，壞人不一定是壞的人；反過來也不一定成立，好的人不一定是好人，壞的人也不一定是壞人。先說好人不一定是好的人。好和壞是人們自己對一個人的評價，“這人是好人！”“這人是壞人！”，這樣顯得有點太不嚴謹啦，也就是說這里的好其實是表面的好或是一時的好。特別對當今的社會，僅僅用好和壞來評價一個人是絕對錯誤的！因為太過虛偽的人往往是人們眼中的好人，而太過忠厚老實的也往往是人們眼中的壞人。不要覺得危言聳聽，如果真覺得的話，說明這句話的確是對的，因為人們越不想承認的東西往往是對的，并且自己所堅持的往往是錯的，這就是我說的人們身體里的虛偽，也沒必要反對，因為人人都是這樣，我也是，你也是，大家都是，那就正常了嘛。

好的人說的是心理上和身體上好的人，最主要是指心理上好的人。說起心理上好，就會聯(lián)想到品德高尚這類的詞，什么中華民族五千年的傳統(tǒng)美德，什么八榮八恥……這些對于當今社會上的人來說太多了，當然我不是說這些是不對的，我只是想說：這有點多！因為當今的人們，往往會找很多很多理由來拒絕一種事物。多就是理由。所以我只總結(jié)了一句：有愛就夠了。不說什么大圣賢之類的高尚情操啦，可能這些在很多人眼里簡直什么都不

是。就“有愛”一句可能就夠很多人奮斗一生啦，當然，是指那些壞的人或者是想變好的壞人。

說，好人不一定是好的人，切記是“不一定”，不否定有是好人又是好的人存活。

壞人不一定是壞的人，其實和上面說的一樣，就是個好壞的對換。壞人分好幾種：壞透頂?shù)娜耍ū厥菈牡娜耍?、壞過的人、被叫做壞人的人。壞透頂?shù)娜耍亲永锒际菈牡?，那不用說就是壞的人；壞過的人，他就不一定是壞的人，沒見很多這犯那犯的往往見到親人的時候都軟成泥啦，這是因為他們不是壞的人，在他們最深的心里是有愛的（此處以排除壞透頂?shù)娜肆耍?；被叫做壞人的人也不是說他們就是被冤枉的叫做壞人了，也有可能是沒被冤枉的。正如前面說的，那些被虛偽的人玩的人，往往是被叫做壞人的人，因為好人被那些虛偽的人叫去了。

壞的人，說人的哪里壞了最不容易改好？心里。一個連心里最深出都是壞的人，那就是徹徹底底的壞人。但是很不幸的是：壞的人卻經(jīng)常不是“壞人”。這就又說到人的表演問題了，壞的人是很會表演的，因為他們是最不想讓別人看出自己真正面目的，所以也是隱藏最好的。

所以現(xiàn)在我都很矛盾了：以后是用好人、壞人來區(qū)分人??？還是用好的人、壞的人？應(yīng)該是用好人和壞人來區(qū)分比較簡單吧，但是沒有任何價值的?？墒怯煤玫娜撕蛪牡娜藖韰^(qū)分又太難啦……索性，以后還是不去盲目的區(qū)分好人或壞人、好的人或壞的人啦。俗話說：路遙知馬力，日久見人心嘛。那就等日子久了再說?

第三篇：對好員工評語

對好員工評語大全

1、該員工平時工作仔細、認真、負責，不但執(zhí)行力強，且工作配合度也好，有積極向上的工作心態(tài)，能主動協(xié)助其他同事工作，并且能按時完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的相關(guān)工作！

2、xxx同志在我單位試用期間，工作態(tài)度認真，積極主動，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，待人誠懇，能夠做到服從指揮，踏實肯干，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。同意該同志按期轉(zhuǎn)正。

3、xxx同學近一年來，工作主動，踏實，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學習不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績?？己撕细?，成績優(yōu)秀，給予轉(zhuǎn)正。

4、該員工在工作上又能十分嚴謹，認真負責，踏踏實實的完成了本職的工作，自己的工作技能得到了很大提高，明顯讓我們感覺到了你的進步，經(jīng)過這一段時間的工作，你的閱歷提高了，你的經(jīng)驗也就提高了，能處理好工作中出現(xiàn)的意外情況，真是可喜可賀的！但是也不要驕傲，要繼續(xù)完善自己的工作能力，處理緊急情況的能力，成為真正有知識有能力的員工！

5、該組長服從上級安排，按時完成生產(chǎn)任務(wù)。能夠以身作則、身先士卒，發(fā)揮了領(lǐng)頭羊的作用。他在用人留人方面具有一定的經(jīng)驗，具有一定的溝通技巧，為車間員工隊伍的穩(wěn)定做出了成績。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，班組生產(chǎn)效率提高，所織疵片最少，受到部門員工的一致好評。

6、該員工熱愛本職工作，作風正派，團結(jié)同事，善于管理。帶領(lǐng)全體人員嚴格執(zhí)行《鍋爐安全操作規(guī)程》進行操作，努力降低原燃料消耗，出色完成了全年工作任務(wù)。未發(fā)生過違紀現(xiàn)象，消防事故和工傷事故為零，設(shè)備完好率100%。特別是在節(jié)能環(huán)保工作中，他作出了一定的貢獻。

7、良好的個人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務(wù)創(chuàng)造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會效益；工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，業(yè)務(wù)知識扎實，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，能帶動東區(qū)的給為同事積極工作，勝任東區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作；工作出色，業(yè)務(wù)熟悉，為我們成立起榜樣。

8、xxx同志能夠嚴格要求自己，嚴格遵守人力資源企化部各項規(guī)章制度，做到不遲到不早退，堅守工作崗位，增強職業(yè)道德修養(yǎng)，遵照崗位行為規(guī)范要求，恪守新聞職業(yè)道德，具備了網(wǎng)站編輯工作者的條件?？己撕细瘢枰赞D(zhuǎn)正。

9、該員工具有良好的個人素質(zhì)，服從上級安排，對工作認真負責。工作經(jīng)驗豐富，技術(shù)水平較高，有問題能及時處理或向上級反映。團結(jié)同事，一視同仁，對新員工耐心指導(dǎo)，熱心傳授技術(shù)和安全操作流程。

10、XXX同志對待工作的態(tài)度和取得的成績，有公司的培養(yǎng)，但更是他自身學習、磨練的結(jié)果，我們每一位員工都要向優(yōu)秀員工學習，要清楚自己的職責，工作中要有責任心，要有熱情，同時也希望XX同志再接再厲，努力學習、在新的一年里為公司的發(fā)展多盡一分力，取得更好的成績。

11、該同事今年工作成績進步大，工作認真，業(yè)務(wù)知識扎實，業(yè)績發(fā)展迅速，工作態(tài)度端正，遵守公司規(guī)章制度，能積極完成公司的任務(wù)。

12、該組長專業(yè)技術(shù)水平優(yōu)秀，為人誠實正直，處事公正。工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，能帶領(lǐng)全體組員積極工作，保質(zhì)保量完成生產(chǎn)任務(wù)，深得員工的尊敬和信任。

13、該員工平時工作認真，有高速度、高效率、高質(zhì)量的工作表現(xiàn)，且在日常生活中能與其他同事團結(jié)友愛，互助進取！

14、該員工進廠五年以來，工作態(tài)度良好，團結(jié)同事，服從安排，責任心強，能獨立完成組長分配的各項工作，認真執(zhí)行重點檢驗規(guī)定，能及時發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題。對新入職同事能主動、熱情給予引導(dǎo)，無保留的培養(yǎng)新手，在本部門起到模范帶頭作用。

15、該員工平時工作能將自己的能力充分發(fā)揮出來，不僅工作認真、做事效率好，而且上班的紀律也很好，值得各位同事學習。

16、該領(lǐng)班自入職以來，自覺遵守廠規(guī)廠紀，個人素質(zhì)好、忠于職守、吃苦耐勞，在工作中虛心誠懇，勤學好問，處事公平，積極服從上級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指示，與相關(guān)部門密切配合。是一個充滿上進心和活力的領(lǐng)頭羊。

17、XXX同志來公司工作X年多的時間里，一直保持著勤奮、主動的工作作風，能夠自覺遵守公司的各項規(guī)定和要求，積極協(xié)助并較好的完成部門交給的各項工作任務(wù)，與同事的關(guān)系也比較融洽，責任心比較強，在工作中取得了一定的成績，得到了同事們的認可和好評。

18、該員工自入廠4年多以來，在本職崗位上思想態(tài)度端正，服從管理，凡事能以大局出發(fā)，不搞個人主義，本位主義。工作中不怕苦不怕累，做事?lián)屧趧e人前頭，具有團隊合作精神，積極配合倉庫的管理工作，發(fā)揮了一定的模范帶頭作用。

19、該同事在XX年的時間里，工作認真負責，待人熱情，積極參加公司舉辦的各項活動，關(guān)心同事，發(fā)揚互助友愛的精神，主動協(xié)助其他同事的工作。憑借幾年實

[對好員工評語大全]

第四篇：寬松式管理對員工利大于弊

來的。

2、軍事化管理及殺雞儆猴類：

寬松式管理：寬松式管理是寬松加管理，寬而有限，厲法雖然能治國，但治標不治本，他無助于部寬的觀念需要在遵守法律法規(guī)、企業(yè)制度的前提隊思想覺悟和忠誠度的提高（健康發(fā)展）。而相反下；松而有度，度也是要以能保證員工的健康成長，的，軍隊管理中體現(xiàn)的更多的人文關(guān)懷更能促進思能為企業(yè)創(chuàng)造價值為基礎(chǔ)，并且管理的過程加強引想覺悟和忠誠度的提高。導(dǎo)的過程。寬松式管理核心部分還是員工的內(nèi)在改變。

寬松式管理是指管理者對于被管理者少加控管理發(fā)揮其職能的前提下，才實行寬松，只是制,多給予自由的管理方式.寬松式讓管理的人和不同領(lǐng)域，管理所發(fā)揮的職能不同。寬松環(huán)境下生被管理的人都能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，培活，我想每個人的創(chuàng)造力就更有可能激發(fā)出來。而養(yǎng)被管理者的自覺性，但行事的目標和效果不變。傳統(tǒng)的嚴格管理，用嚴厲的規(guī)范復(fù)制人才，阻礙了概念：

管理：管理是指管理者在特定的組織環(huán)境下，通過實施計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能，利用組織有限資源而實現(xiàn)組織目標的一系列活動的總稱。具體于我們企業(yè)，即為企業(yè)管理層在公司環(huán)境中運用管理職能和有限資源達到人才培養(yǎng)、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售一體，最終創(chuàng)造社會價值的目的。由此可知，寬松式管理即為管理者在履行職能的過程中積極提供適合員工個性化發(fā)展的思維導(dǎo)向，行為導(dǎo)向和環(huán)境導(dǎo)向，最終達到利用有限資源實現(xiàn)組織目的的管理。

管理的職能：管理過程中各項活動的基本功能，又稱管理的要素，是管理原則、管理方法的具體體現(xiàn)。管理職能通常分為五項：計劃、組織、人員管理、指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、控制。

無為而治：中國古代偉大的思想家老子提出的“無為”思想。老子說的“無為”，并不是說管理者什么都不做，一切都任其發(fā)展，而是一種適度管理的思想。這種管理理念是說，能不干涉盡量不干涉，有所為有所不為。在我們國家國有企業(yè)改革中，就有一個“有所為有所不為”的管理理念。抓住要害部門，只要大方向不出問題，沒有原則性的錯誤，那就讓被管理者自由發(fā)展。從而達到“無為而無不為也！”的境界。

簡答：

1、遲到、工作不積極等，是寬松管理帶來的弊端？ 在這里，我們強調(diào)一個觀點，寬松是建立在管理上面，即本質(zhì)上是一種管理，寬松式管理不是不管理而是適度管理，在管理發(fā)揮其職能的前提條件下，才開始談寬松的。而對方辯友所提的這種現(xiàn)象應(yīng)該是管理職能沒有生效的原因，而此類現(xiàn)象存在于各類的管理模式中，并不是由于寬松管理本身帶人的自由發(fā)展，不能很好引領(lǐng)人走向精神的進步和完滿。

3、你認為寬松式管理實施的對象有要求嗎？對那

些自覺性差，自制力缺乏的員工如何實行寬松式管理？ 對于自覺性差，自制力缺乏的學生，管理應(yīng)該

發(fā)揮它的功能。嚴格式的管理只是形式上約束行為而達到效果，不能從本質(zhì)上解決問題，一旦沒有了這些約束，他們會放縱自己，沒有在本質(zhì)上沒有解決問題。通過寬松式管理的幫助，讓人能在寬松的環(huán)境中找到自己的興趣所在，俗話說興趣是最好的老師，通過這樣的方法，從根本上幫助他們解決自覺性差，自制力缺乏的毛病。

4、如何解釋“嚴師出高徒”？ 這里所謂的“嚴”說的是對學術(shù)追求及認識水平的嚴謹。請對方不要望文生義。嚴師主要指的是作為老師要為人師表，做表率，老師是一面鏡子；同時也是在其學術(shù)水平的嚴謹。嚴師能否培養(yǎng)出高徒，要看徒弟關(guān)注點是否在自己的興趣點上，我們讓一個人去做自己不感興趣的事情是很難有成效的，這種例子太多了。我們正確的做法是，依據(jù)每個學生的個人興趣、性格秉性來安排他的成長課程，再加以合理引導(dǎo)就能培養(yǎng)出社會需要的人才。

5、普通高等學校學生管理規(guī)定中明確：“要依法治

校，從嚴管理”，請對方如何解釋？ 這個管理規(guī)定的原文是這樣的：高等學校要以

培養(yǎng)人才為中心，按照國家教育方針，遵循教育規(guī)律，不斷提高教育質(zhì)量；要依法治校，從嚴管理，健全和完善管理制度，規(guī)范管理行為；要將管理與加強教育相結(jié)合，不斷提高管理水平，努力培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。對方辯友斷章取義，國家是加強管理的目的是為了健全和完善管理制度。

5、再完美的制度都會有漏洞，難道我們非要費盡心思去挑揀制度的漏洞，而不去好好反思如何加強自身自覺性、提高自我素質(zhì)嗎？

問題：

1、諾貝爾獎作為學界的最高榮譽，但中國人就沒出過幾個得此獎，參考歐美教育的管理比中國教育寬松,但在人才造就上似乎比中國更有優(yōu)勢，你如何解釋這一現(xiàn)狀？

2、我請對方辯友一個問題，縱觀中國歷史，中國歷朝歷代那些帝王采取苛政酷法來管理臣民的朝代都是走向滅亡的，比如秦朝末代帝王秦始皇嬴政、商朝末代皇帝商紂王、隋煬帝楊廣，這些帝王在位期間采取的種種政策都是苛捐雜稅，殺害忠良，嚴刑酷法，導(dǎo)致官逼民反，最終導(dǎo)致自己江山不保，遺臭萬年。這些血的教訓我們還看不到嗎。請對方辯友正面回答我方，你如何解析這些歷史上發(fā)生的真實案例？

3、我們就舉在我們身邊的案例吧，安蒙各部門的文化墻、安蒙的六劍神功、業(yè)務(wù)總結(jié)分享甚至我們今天的辯論賽，大家在一個好的平臺上面自由發(fā)揮，盡情展示自己能力和個性，在這么一個和諧寬松的環(huán)境下工作?？梢哉f是種寬松式管理一種體現(xiàn)，難道不能說明寬松式管理正給我們帶來的這么多好處嗎？

4、中國教育改革前的那種填鴨式弊端，萬人過獨木橋，把書面考試作為選拔人才的唯一標準，導(dǎo)致很多真正有創(chuàng)新能力動手實踐能力強的學生被拒之大學門外，反而這些學生最后的成長成才是最快的，因為他們有創(chuàng)新、有開放思維、很強的實踐動手能力并按照的自己的興趣發(fā)展。那么請問這些難道不是寬松式管理帶來的好處嗎？

5、員工打工階段是養(yǎng)成良好習慣的重要階段，寬松式管理更利于大多數(shù)員工的創(chuàng)新能力，更利于他們的長遠發(fā)展。對被管理者加以引導(dǎo)，注重人的創(chuàng)造力，利用創(chuàng)新推動發(fā)展。強調(diào)發(fā)揮人的主觀能動性，推動人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。

當你自己出去創(chuàng)業(yè)，就不像在單位、公司里有這樣、那樣的制度或者主管、經(jīng)理來天天管你，這

些老板大多是通過在公司工作期間養(yǎng)成了好的習慣，自我管理能力比較強，才開始自己創(chuàng)業(yè)，對自我管理和獨立生存的能力要求更高。這不正說明寬松式管理培養(yǎng)出來的員工更能適應(yīng)社會發(fā)展的需求嗎？

6、人的忍耐力大多人是有底線的，如果一味的壓制，打擊，行政命令式的指令，我想很多人是會因承受不了壓力而情緒波動最終也會影響正常工作和生活，團隊建設(shè)就需要這種人性化關(guān)懷，建立和諧的工作和生活環(huán)境，請對方辯友你們應(yīng)該也不會喜歡這樣的壓抑的、封閉式的、人際關(guān)系斗爭很嚴重的事情發(fā)生在自己身邊吧？

自由辯論題目集錦

一、我方提的辯題

1、請舉例說明寬松式管理弊大于利。（如果在反方的立論中提到過就不需要問這個問題，節(jié)約時間）。

請問你剛才舉的XX現(xiàn)象（反方舉的例子）引發(fā)的根本原因是寬松式管理嗎？

分析：這個問題是關(guān)鍵，這個根本原因是有名堂的，問的時候注意語句，盡量用快的、弱化的語氣讀，把重音強調(diào)在寬松式管理上。反方一般會下意識的注意把注意力集中在寬松式管理上。當然有心理素質(zhì)好的對手，在這個問題能意識到。當對手回答：“是”后，我們開始第三個問題

在哲學中，決定事物的發(fā)展的根本原因是內(nèi)因還是外因？

答：這個時候進套的對方會很郁悶，因為如果回答是“外因”，說明對方在哲學概念上的無知，而且正方可以說反方過分強調(diào)外因?qū)T工發(fā)展的作用；如果回答是“內(nèi)因”，那與剛才的第二個回答矛盾了，因為他承認了外因是影響是根本原因。即使口才再好的選手這個時候也難了。

你對您剛才在第二個問題和第三個問題的回答的 矛盾之處如何解釋？

分析：這個問題是點名對方的矛盾，意義在告訴在場的所有人，反方自相矛盾。

2、你認為寬松式的管理是一種管理嗎？

分析：這個問題是個引子，沒什么好講的，回答肯定是肯定的，如果對手回答不是的話，只能說你們對手根本沒有弄清楚這個題目）

寬松式管理的基本職能是什么？

分析：這個問題也沒什么特別好說的，像是考對方管理方面知識。如果這個問題這個問題都回答不上，可以在攻辯小結(jié)的時候說對方在管理概念上模糊不清，反方建立在這樣上的論點是受質(zhì)疑的。

請問對方舉的例子中，管理的控制職能如何體現(xiàn)且如何發(fā)揮作用？

分析：這個問題是比較郁悶的問題，前面反方承認寬松式管理是管理，既然是管理，那管理就一定要發(fā)揮其職能才能叫管理。這個問題是讓反方親手幫我們把寬松式管理帶來的弊病放到管理控制失效的“籮筐”里去。

對方所舉的例子，你如何說明是由寬松帶來的，而不是由于管理本身帶來的呢？

分析：這個問題就是說反方所舉的例子是管理職能沒有發(fā)揮效用所造成的，通過加強管理這一職能，寬松式管理完全是可行的。

例證：

規(guī)定一個人在規(guī)定的時間內(nèi)到達指定地點，寬松式管理給這個人設(shè)定了目標，并在執(zhí)行中予以監(jiān)督和指導(dǎo)，那么這個人可以走過去，跑過去甚至飛過去，只要他圓滿完成了任務(wù)。而您卻要求他必須先邁左腳后邁右腳地走過去，這也未免太不人性化，太扼殺個性和創(chuàng)造力了吧

思辨：涓涓溪流匯入大海，您何必管它走過什么路，是隨黃河還是長江匯入的大海。只要達到了最后的目標，過程之中沒有違反規(guī)定，何樂而不為？正如我們偉大的小平同志提出的經(jīng)典語錄，不管白貓還是黑貓只要能抓住老鼠就是好貓。方法很多種，在寬松式人性化的社會管理里面，發(fā)揮每個人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

舉例：來聽這樣一個故事，有一個男孩，就讀于一家醫(yī)學院，但是，他對醫(yī)學并不感興趣，而是對計算機十分著迷。在當時那個并不開放的時代，這所學校的校長卻懂得對學生實行寬松式管理，讓學生的潛能得到發(fā)揮。因此，他從各方面支持這個男

孩，讓他從當時零售商手中買來降價處理的IBM

個人電腦，在宿舍里改裝升級后賣給同學，這種電腦十分走俏，各大公司紛紛購買。他就是美國戴爾公司總裁邁克爾戴爾。戴爾的成功構(gòu)筑了電腦界的神話，而究其根本，還是得益于寬松式管理。試想如果不是當時那位校長的寬松式管理，戴爾可能至今仍是一個普通的醫(yī)生，電腦界卻損失了一位巨匠與天才。舉例：魚缸中魚要到更寬大的大海中才能跳躍。在我們傳統(tǒng)的思維模式里，聽話的孩子就是好孩子，學習成績好的學生就是好學生，因此，從幼兒園開始就培養(yǎng)孩子循規(guī)蹈矩的好習慣。我們常常聽到老師們表揚聽話的孩子而數(shù)落調(diào)皮的學生，家長們也常得意地炫耀自己的孩子在學校如何的聽話，不聽話的孩子家長卻被視為另類而抬不起頭來，這就是我們傳統(tǒng)的教育思維。然而這樣的思維扼殺了多少孩子的創(chuàng)造性，他們被動地在大人為他們設(shè)計的圈內(nèi)成長，稍有枝條旁逸斜出就被老師修枝剪葉。中國社會的一項調(diào)查報告證實：貪玩好動，富有挑戰(zhàn)天性的孩子，智商高的占七層，遠遠高于沉靜安穩(wěn)的學生。諾貝爾獲獎得者美籍華人楊振寧在比較中美教育制度后認為：美國的科研新成果大多是由早期比較調(diào)皮的學生發(fā)明創(chuàng)造的，而中國早期聽話而學習成績好的學生卻無所作為。

觀點：員工自己要墮落，這和管理又有關(guān)系嗎，你要出去玩，你要上班時間上網(wǎng)，即使有人查，可能檢查的一時你遵紀守法了，時間一長，你不照樣會如同以往一樣的不自覺遵守公司的規(guī)章制度嗎？而且不是每個人都想這樣的，相信公司，自己身邊照樣有成績第一的人，也有表現(xiàn)好的人，難道這不能說明問題嗎？為什么要找客觀外在的理由呢？為什么不從自己的身上找原因呢？

第五篇：寬松式管理對大學生利大還是弊大

寬松式管理對大學生利大還是弊大

各位老師同學大家下午好

我是第六組的代表，是美術(shù)學院的學生，我叫吳鏡龍，今天我很榮幸代表第六組站在這里參加本次學生干部高峰論壇，經(jīng)過我組的多次討論，我們決定今天討論的問題為“寬松式管理對大學生弊大是利更大”

一直以來大學生都是社會討論的熱點問題，他們倍受關(guān)注的原因就是，在中學嚴謹?shù)墓芾碇凶呦虼髮W寬松式的管理，他們從他律走向自律的這種模式到底合不合適，不管在日常生活，與各辯論場上，還是各大媒體，都常對這問題進行討論與分析，相信大家也都了解不少，我們也都知道這是一個比較性的問題，利與弊是并存的，而對于這問題我組的成員也經(jīng)過多種渠通收集資料，了解，討論得出，我組認為寬松式管理對大學生利大于弊的，下面讓我為大家分析清楚為什么會是這樣的。

寬松式的管理，何為寬松呢？我要為大家解釋一下，寬松管理不是不管理，也不是放縱管理，而是基于人性化理性化，適當?shù)?，巧妙的，符合當今時代需求的一種管理模式，大學寬松管理也是有底線的，1它是指在尊守國家法律法規(guī)及有關(guān)規(guī)定的前提下相對寬松，2是指在尊循社會的評批標準體系下相對寬松，3是指在尊守學校校紀校規(guī)前提下相對寬松，寬松是指在尊守這些基本原則上少控制多自由的一種管理模式，而并不是讓學生放任自流，胡作非為，而是給學生一個相對寬松的環(huán)境，讓學生的個性得到釋放，才能得到施展，下面讓我為大家說明寬松式管理對大學生的好處有

1從自身的價值來看，在寬松式的管理模式下能更好地去鍛煉的自我管理能力,和心理素質(zhì)，從而達到人格的完善，當然也有人認為大學生是剛從嚴謹?shù)膽?yīng)試教育走出來的，大多缺乏自冶與自控能力，在這大學這寬松的環(huán)境中形成巨大的反差，在這反差中不能把握自己，容易犯錯誤。我們也知道，各位大學生學習，個人經(jīng)歷，知識文化的不同，自制能力相差很大，相對來說很多學生缺乏自制力，但是

如果大學還不多留一些空間讓學生鍛煉，而是通過各種手段來束縛學生行為活動，這種的管理模式會扼殺人的創(chuàng)造力，削磨人最寶貴的品質(zhì)——自律

即使學生不犯錯誤也會產(chǎn)生一種依賴感，依賴于種種規(guī)章制度，依賴于被管理，當他們走出社會就只能做個被管理者了，試問誰想一輩都做個被管理呢？我們即將步入社會的是大學生了，如果我們還是像溫室的花朵一樣被保存在真空的環(huán)境中風吹不到雨淋不到，那么四年之后我們?nèi)绾稳ッ鎸︼L吹雨打，電閃雷鳴呢？所以我們更需要的是寬松式的環(huán)境，讓我們的學會自律，才能讓我們成長進來。2從對社會貢獻來看，寬松式的環(huán)境讓大學生懂得自律，懂得如何去承擔應(yīng)該承擔的責任，懂得如何去適應(yīng)社會的種種規(guī)則，我們已經(jīng)是大學生了，不同于同學或小學時代，中學，我們是為了上大學而上大學，而上大學是為了理會好地去適應(yīng)這個社會，而社會需要的是不是只會學習而不是不會合理學習的學生，說到對社會價值也會有人說，寬松式的管理對于那些自控強的學生當然是好的，但是對于自控力不好的學生來說那就是滅亡，寬松的管理會導(dǎo)致更多的逃課，曠課現(xiàn)象，其實我們也了解這現(xiàn)象的存在，但是我們要解決的問題的根本不是回避這個問題，而是正視它，我組認為就是這一現(xiàn)實要求我們提供一種從他律走向自律的鍛煉條件，促使大學生提高處我管理能力，與心理素質(zhì)，從而達到人格的完善，只有這樣才能使中國的大學生，昂首闊步，走在時代的最前沿，當然寬松式管理也會由于一定的配套措施的不足，造成一定的弊端，但從全局范圍來看，無論是現(xiàn)在還是未來，無論是個人還是集體，它對我們的大學生都是利大于弊的，我們大學生的身體里面都有一個蓄足火焰的黑匣子，只有寬松的管理才能找到打開這個黑匣子的鑰匙，使其釋放出生命中最大的光芒，讓這光芒照亮我們每個人的人生之路，所以請你們相信你們自己，寬松式管理解開的將是束縛的枷鎖，放飛的將是我們理想的翅膀，我們走向的一定是成功的彼岸！以上只代表我組的觀點，與立場，希望多與大家一起談?wù)搶W習，