第一篇：《淮壖小記》作者范以煦

《淮壖小記》作者范以煦

作者： [] []

清代道光、咸豐年間，淮安文風(fēng)鼎盛，名流濟(jì)濟(jì)，其中堪與著《茶余客話》的阮葵生齊名的《淮壖小記》作者范以煦，就是一位值得稱道的佼佼者。家世和生平

范以煦(1817-1860)，字詠春，別號(hào)退民，山陽(yáng)人。嘉慶二十二年范以煦出生在淮安城內(nèi)大魚(yú)市口東街丁光橋。世代書(shū)香門第。他的高祖范鵬年當(dāng)過(guò)縣衙文案書(shū)吏，文筆清秀流暢，通過(guò)科舉考試，被授為“登仕郎”(明、清時(shí)朝廷授予的一種文儒散階，為正九品)。曾祖范性善，為縣增生。祖父范麟書(shū)，為縣庠生。父親范廷桂，亦縣庠貢生，例授“儒林郎光祿寺署正”(從七品)，候補(bǔ)直隸州州判。其家世，真乃“一門書(shū)香，世代文儒”。近代著名的金石考古家羅振玉的母親范太夫人，就是范以煦的長(zhǎng)女。

據(jù)《續(xù)纂山陽(yáng)縣志》記載，范以煦“幼穎敏，異常兒，讀書(shū)過(guò)目成誦”。他從少年開(kāi)始，就“從外舅祖丁晏問(wèn)學(xué)，博聞強(qiáng)識(shí)，邃于經(jīng)術(shù)”。進(jìn)入縣庠后，他更刻苦力學(xué)，于書(shū)無(wú)不讀，每次考試都名列前茅，以才名負(fù)于鄉(xiāng)里。四方學(xué)子紛紛登門向他求教，他都分別“稱其材而教之”，求教者“無(wú)不得意以去”。道光二十三年(1843)，禮部侍郎毛伯雨視學(xué)江蘇，十分贊賞他的時(shí)文(即科舉所規(guī)定的八股文)，被選拔為“優(yōu)貢生”，并例授“征仕郎”(從七品)。但在以后的十多年中，他曾多次“應(yīng)試南北闈”(南闈即江南鄉(xiāng)試，北闈即京都考試)，都“屢試不第”，直到咸豐九年(1859)，才考中順天(京都)副榜舉人。他在中舉以后，并沒(méi)有得到官職。他目睹宦海維艱，出仕無(wú)望，仍在鄉(xiāng)里教授生徒，著書(shū)立說(shuō)，不久即郁郁成病。咸豐十年五月五日，年僅四十四歲的范以煦終于抱恨而死。他的生前摯友安徽當(dāng)涂馬壽齡，為他撰寫(xiě)了《山陽(yáng)范君墓志銘并序》，稱“其遇則嗇，其學(xué)則豐，其骨則俠，其懷則沖”，對(duì)他的一生作出了惋惜而又中肯的評(píng)價(jià)。

品格及著述

范以煦學(xué)識(shí)淵博，品行端正。他二十七歲即以“優(yōu)貢”著稱于淮，“篤友誼，嗜

文字若性命，與訂交，必索(友人)著作付剞劂，以傳其人”。他一生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，反對(duì)沽名釣譽(yù)，非常尊重他人的勞動(dòng)成果，熱情幫助他人整理文稿，校正謬誤，并設(shè)法為之刊刻問(wèn)世，從不剽竊他人之作。在當(dāng)時(shí)文儒中，他的人品學(xué)問(wèn)均為“同人心折”，堪稱“一代風(fēng)范”。

范以煦真誠(chéng)待人、慷慨濟(jì)貧的精神，更為世人所推崇。道咸年間，流寓淮安的文人學(xué)者頗多，不管他“識(shí)與不識(shí)”，只要是“生計(jì)不周”，他都“盡以所入柬修沾溉之”，而他自己“則布衣蔬食泊如也”，咸豐初年，安徽名士王椿齡“因避戰(zhàn)亂”，由南京“轉(zhuǎn)徙淮安”，一時(shí)家小衣食困頓，他得知后即“贍其家，俾無(wú)羈旅之感”。范以煦在短促的一生中，仕途坎坷，很不得意。他歲在中年，求官無(wú)望，眼看“父年且老，欲就校官(編修史書(shū)一類文官)養(yǎng)志，猝不可得，又激于時(shí)事，手無(wú)斧柯，恒郁郁”，遂將他的居室更名為“息影宦”(即為不見(jiàn)影子的官)，同時(shí)自號(hào)“息影居士”、“退民”(意為不再求官)。

范以煦是一位“熟諳地方掌故，精于史料考據(jù)，撰述方志文獻(xiàn)”的行家里手和飽學(xué)之士。他一生著述頗豐，散佚文稿尤多。

早在十二世紀(jì)，淮安是南宋與金國(guó)交戰(zhàn)之地，人煙幾乎絕跡，地方史料更毀于兵燹。一直到康熙年間，也沒(méi)有一部完整的《山陽(yáng)縣志》。范以煦熱心地方史志，在閱讀史書(shū)、總集、別集時(shí)，有關(guān)淮安的記載，均一一作筆錄，日積月累，成幾厚冊(cè)手稿，于是立志寫(xiě)一部“記淮之書(shū)”，這就是《淮壖小記》，尹耕云在其《序》中對(duì)這部書(shū)作了簡(jiǎn)明扼要的闡述：

《淮壖小記》者何？范君詠春所以記淮也?！队洝贩菜木?，首職官，援據(jù)列史百家傳記，以厘正郡志之闕，次及山川戍守，古今沿革之不同，次及鄉(xiāng)里風(fēng)俗，邑賢士大夫立朝居鄉(xiāng)之大節(jié)，以至文章書(shū)畫(huà)之技能……繁征博引，詳贍賅洽，庶幾古人成一家之言者。

《淮壖小記》是范以煦的代表作。書(shū)中所記內(nèi)容，均注明見(jiàn)于某書(shū)某典，為修一部比較完整的《山陽(yáng)縣志》提供了大量資料，是繼曹鑣《信今錄》以后有關(guān)地方史志的專著。范以煦為保存地方文獻(xiàn)史料傾注了大量心血，功不可歿。趙德徹(靜山)題詩(shī)贊曰：

輿圖沿革感滄桑，人物風(fēng)流列縹湘；他日華軒需珥筆，應(yīng)夸燕許大文章。殷勤先世誦清芬，積累原宜有后人；聞道奇才兼?zhèn)b氣，即論肝膽亦輪囷。讀過(guò)《淮壖小記》的人，無(wú)不對(duì)范以熙的為人、才學(xué)和治學(xué)精神，表示敬佩。此外，范以煦還著有《淮流一勺》和《楚州石柱題名考》等。這些傳世著作，對(duì)我們今天研究文化名城淮安的歷史、輿地、風(fēng)物、掌故等，都有很高的參考價(jià)值。

（王漢義）

第二篇：演講稿-以德為范

以德為范 樂(lè)于奉獻(xiàn)

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地?！?這樣的歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，我懷著滿腔的熱情和赤誠(chéng)，在已過(guò)不惑之年的“高齡”毅然選擇來(lái)到了XX學(xué)院。與在座的各位同事共同工作的十個(gè)月的時(shí)間里，我不僅深深感受到XX學(xué)院為實(shí)現(xiàn)“工業(yè)強(qiáng)省、同步小康”的XX夢(mèng)的拼搏和奮進(jìn)，更感受到全體教職工主動(dòng)引領(lǐng)擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄呛蜆?lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。正像歌里所唱：“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！?/p>

我國(guó)古典名籍《左傳》中有“太上有立德，其次有立功，再次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”之言。而把“立德”擺在第一位，則是因?yàn)辇R家治國(guó)平天下必需從修身做人開(kāi)始，總書(shū)記 2011年在XX考察時(shí)也殷切希望高校師生要汲取傳統(tǒng)文化智慧，把它內(nèi)化成為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的源泉?jiǎng)恿?，做到格物窮理、知行合一、經(jīng)世致用。我很幸運(yùn)，在我的身邊總有許許多多從小事做起，以德立人、以德服人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人和事，正是他們感染著、帶領(lǐng)著我一步步前行！

我還記得，一年多前 “去籌迎評(píng)”時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)與青年教師一道，頂著深夜的寒風(fēng)，浸著刺骨的涼水，不僅將剛剛裝修好的實(shí)驗(yàn)室打掃得干干凈凈，還把將教學(xué)樓的洗手間打掃成“星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”；校主要領(lǐng)導(dǎo)XX教授把醫(yī)院的治療室搬到了辦公室，他一邊打點(diǎn)滴、一邊處理公務(wù)；學(xué) 校辦公室深夜通明的燈光讓國(guó)慶長(zhǎng)假成了“黃金工作周”，節(jié)假日成了奉獻(xiàn)日；當(dāng)年幼純真的孩子十幾天沒(méi)見(jiàn)著爸爸媽媽的面兒，在電話里乞求爸爸媽媽能在十一、在周末的休息日陪陪自己時(shí)，我們身為人父身為人母的XX人卻因?yàn)榫o張繁重的工作，一次次失信于需要我們倍加呵護(hù)的孩子，使孩子不再相信父母愛(ài)的諾言；因?yàn)榕谴髟碌男羷?，身為人子的XX人，一次次推遲了在床前盡孝的心愿，讓年邁的親人守著孤獨(dú)帶著牽掛和遺憾離開(kāi)人世??

XX學(xué)院從無(wú)到有，從籌到立，無(wú)不凝聚了理工人“時(shí)不待我、只爭(zhēng)朝夕、艱苦奮斗”的精神和“五加

二、白加黑”的工作寫(xiě)照，XX學(xué)院的籌建精神和工作寫(xiě)照已然成為我這樣的后來(lái)者的圖騰。

我還記得，“獲批成立”讓XX人感受極大的鼓舞和鞭策，在享受了短暫的喜悅后，XX人又為首屆新生的順利入校開(kāi)始忙碌起來(lái)。

我所在的XX處為配合后勤、信息中心等單位完成學(xué)生宿舍、食堂等改造項(xiàng)目的招投標(biāo)，全處職工在處領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下不分彼此一齊上陣，整個(gè)暑假只休息了兩天，連軸式的工作讓XX處幾位美女的體重迅速下降了好幾斤；XX處的XX是我們后勤服務(wù)部門的救火員和百事通，因?yàn)樗删殱娎钡墓ぷ髯黠L(fēng)，XX人都戲稱她為“女漢子”；與后勤服務(wù)部門一樣放棄了第一個(gè)暑假休息的還有招就處、教務(wù)處、審計(jì)處、信息中心等等部門和學(xué)院的同仁們，XX人一如既往的用自己的智慧和汗水努力奉獻(xiàn)著??。奉獻(xiàn)中，XX人增長(zhǎng)了才智、提高了能力；奉獻(xiàn)中，XX人肩負(fù)起了立德樹(shù)人的重任；奉獻(xiàn)中，XX人認(rèn)真履行著自己許下的誓言；奉獻(xiàn)中，XX人以實(shí)際行動(dòng)詮釋了一個(gè)高教工作者應(yīng)有的內(nèi)涵。

年輕的XX，百事待興，前進(jìn)的道路上一定會(huì)面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但我會(huì)借用榜樣的力量、身邊人的力量，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，立大志做小事，與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們共同努力、共同創(chuàng)造XX學(xué)院輝煌的明天！

第三篇：以身為范 以德育人(350)

以身為范

以德育人

——高350班班主任工作總結(jié)

在座的班主任我是年齡最小的，也是做班主任時(shí)間最短的一個(gè)，今天我簡(jiǎn)單匯報(bào)一下這一年來(lái)我做班主任的心得、體會(huì)：

從教一年多來(lái)，我深感班主任是班級(jí)的靈魂，一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任不僅可以帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)積極性，更對(duì)學(xué)生品格的形成有極大的影響力。因此，從教一年多來(lái)，我不僅把自己當(dāng)作一名老師，更把自己放在學(xué)生的位置上去體會(huì)學(xué)生的需要，學(xué)生的困擾，通過(guò)角色互換去了解他們，理解他們，包容他們，讓學(xué)生發(fā)自肺腑地信服老師，愿意與老師交流，愿意把老師的言行當(dāng)作自己的行為坐標(biāo)。努力做到學(xué)高為師，身正為范。我主要從下幾方面入手：

一、提高自我，轉(zhuǎn)變教育理念

我們面對(duì)的學(xué)生是90后，他們熱情、單純，勇于表現(xiàn)自我，卻往往對(duì)理想的追求沒(méi)有持久力，容易放棄。因此理想教育，品質(zhì)培養(yǎng)成為我工作的第一項(xiàng)內(nèi)容。但如何鼓勵(lì)學(xué)生制定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理想呢？這決不是單純的說(shuō)教和指導(dǎo)能夠完成的?！敖處熡肋h(yuǎn)是孩子模仿的典型”，我用自己的行為告訴他們：要制定目標(biāo)，要努力上進(jìn)，要持之以恒。作為年輕教師，工作的第一年是我學(xué)習(xí)的最重要階段，備課、上課、聽(tīng)課、批作業(yè)、課下單獨(dú)輔導(dǎo)，跟學(xué)生同作息，同要求，一年來(lái)，我堅(jiān)持早、午、晚按時(shí)按點(diǎn)到校，我用自己的行為告訴了我的學(xué)生，要想實(shí)現(xiàn)理想，不僅得有切實(shí)可行的目標(biāo)，更要有堅(jiān)持不懈的精神，持之以恒的行動(dòng)。作為一名班主任，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)，不僅是自身發(fā)展的需要，更是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。只有嚴(yán)于律已，才能嚴(yán)于治班，嚴(yán)于育人。對(duì)自己和對(duì)學(xué)生的要求決不能是雙重標(biāo)準(zhǔn)。

二、嚴(yán)抓尖子、常抓中等生、關(guān)愛(ài)差生

尖子生是一班之風(fēng)向標(biāo)，尖子生是班中其它學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以抓好尖子生是班級(jí)工作的第一要?jiǎng)?wù)。因此對(duì)尖子生的指導(dǎo)培養(yǎng)是重中之重。尖子生成績(jī)優(yōu)異，但易產(chǎn)生驕傲情緒，因此，嚴(yán)抓尖子是尖子生培養(yǎng)的基礎(chǔ)。另一方面，我充分發(fā)揮班主任與任課老師之間的橋梁和紐帶作用。請(qǐng)各位老師常碰頭，多交流，隨時(shí)掌握尖子生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而改善尖子生弱科偏科問(wèn)題。針對(duì)尖子生不同的情況，我還組織他們之間進(jìn)行互幫互助，共同提高。中等生是一班之基礎(chǔ)，中等生的數(shù)量較多，是很有潛力轉(zhuǎn)化為尖子的一批學(xué)生，這一部分學(xué)生容易產(chǎn)生懈怠的思想，不愿意轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，多下功夫，針對(duì)這種情況，多談話，多鼓勵(lì)，多提問(wèn)成為我日常工作的一部分，常抓不懈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們成為350持續(xù)進(jìn)步的生力軍。差生有一部分是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很難取得很大的進(jìn)步，針對(duì)這種情況，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，提前設(shè)計(jì)好他們的大學(xué)之路，從藝術(shù)播音編導(dǎo)等方向發(fā)展，在平時(shí)生活中關(guān)心他們，但紀(jì)律上嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、培養(yǎng)勤學(xué)善思的學(xué)風(fēng)

一位哲人說(shuō)過(guò)：世界上能登上金字塔的生物有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資超常的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，都離不開(kāi)兩個(gè)字——勤奮。笨鳥(niǎo)先飛是我常常告誡學(xué)生的一句話，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)整體基礎(chǔ)較弱的文科班，要趕上乃至超過(guò)其他班級(jí)，就只有抽時(shí)間學(xué)，擠時(shí)間學(xué)習(xí)，勤學(xué)，苦學(xué)。應(yīng)該讓學(xué)生懂得天道酬勤的道理。我班學(xué)生每天早上6點(diǎn)45分就全部到齊，當(dāng)其它班學(xué)生姍姍來(lái)遲，睡眼惺松的時(shí)候，我們班學(xué)生早已開(kāi)始了一天緊張的學(xué)習(xí)。

在350班形成的這一股勤奮好學(xué)的班風(fēng)，讓每一名學(xué)生都從中獲利，因此我們班在幾次月考中考試均分都遙遙領(lǐng)先，這就是班風(fēng)學(xué)風(fēng)培養(yǎng)的成績(jī)。

四、建立一套有效的班級(jí)管理制度以及班級(jí)文化建設(shè)

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在一年來(lái)的班主任管理工作中，我使用了一些行之有效的班級(jí)管理制度，使班級(jí)工作做到有章可循，井井有條。1.建立班務(wù)日記制度，記錄班級(jí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

實(shí)行學(xué)生犯錯(cuò)誤班級(jí)懲戒制（男生蹲跳起50，女生蹲跳起40）

3.班干部輪流值班制，發(fā)揮小班主任的功能

班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)板報(bào)，壁紙?zhí)幪庴w現(xiàn)積極上進(jìn)的班級(jí)理念，多次在板報(bào)評(píng)比中拿第一，班訓(xùn)在班級(jí)正前方，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生努力拼搏，結(jié)合弟子規(guī)的學(xué)習(xí)，班級(jí)文化建設(shè)中教導(dǎo)學(xué)生為人處世的規(guī)范，做到與經(jīng)典同行為友。

五、把握好愛(ài)與嚴(yán)的尺度——愛(ài)而不害，嚴(yán)而不傷

“三分制度管理，七分感情管理。”雖然在班里我跟學(xué)生相處融洽，但這決不意味著我跟他們不分你我，班主任光愛(ài)不嚴(yán)是絕對(duì)不行的，因此，在班里我一方面以校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)格要求學(xué)生，但另一方面，我時(shí)刻把學(xué)生放在心上，不論是和風(fēng)細(xì)雨般的教導(dǎo)，還是暴風(fēng)驟雨般的批評(píng)，我始終堅(jiān)持一點(diǎn)：我是為了學(xué)生一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不要讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)路上行差步錯(cuò)。因此，在工作中我力求把握好愛(ài)與嚴(yán)的度，愛(ài)而不害，嚴(yán)而不傷。當(dāng)然，在這一年中，我也曾遇到過(guò)個(gè)別教而不改，冥頑不靈的學(xué)生，但這并不影響整個(gè)班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力和向心力。因此，今后我還要繼續(xù)在這一點(diǎn)上改進(jìn)，以求更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。

作為一名年輕班主任，我要學(xué)的還很多，今后，我會(huì)虛心好問(wèn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

杜鹍 2011-1-12

第四篇：淮 北 師 范 莽 草 書(shū) 社 章 程

淮 北 師 范 莽 草 書(shū) 社 章 程

書(shū)法是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我國(guó)文化藝術(shù)寶庫(kù)的燦爛瑰寶，這種中國(guó)所特有的一種藝術(shù)形式，在世界藝林中占有獨(dú)特而重要位置。為繼承中華民族的傳統(tǒng)文化，并使之發(fā)揚(yáng)光大，在校園內(nèi)廣泛開(kāi)展書(shū)法教育教學(xué)是很有必要的，完成對(duì)大專生和中師生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的培養(yǎng)是迫在眉睫的大事。郭沫若早在六十年代就說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人，草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的，練習(xí)寫(xiě)字可以免除這些毛病”。學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程既是一個(gè)修身養(yǎng)性的過(guò)程，也是一個(gè)受教育的過(guò)程。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校全面開(kāi)設(shè)了書(shū)法課，大提高了學(xué)生從事小學(xué)教學(xué)基本功素質(zhì)，為在眾多的學(xué)生中培養(yǎng)書(shū)法尖子生，給對(duì)書(shū)法興趣濃、悟性高、筆性強(qiáng)的同學(xué)提供一個(gè)發(fā)展個(gè)性的天地。我校決定成立莽草書(shū)社。

第1條，莽草書(shū)社是淮北師范學(xué)校的一個(gè)社團(tuán)組織，是課堂教學(xué)的延伸。其宗旨就是培養(yǎng)書(shū)

法尖子生，為小學(xué)教學(xué)法輸送合格的教師，優(yōu)質(zhì)地服務(wù)于社會(huì)。

第2條，莽草書(shū)社聘任名譽(yù)社長(zhǎng)2人，藝術(shù)顧問(wèn)1人，指導(dǎo)老師1人，社長(zhǎng)1人，副社長(zhǎng)每年級(jí)1人，秘書(shū)長(zhǎng)1人，理事每班1人。

第3條，書(shū)法成員由書(shū)法水平高的同學(xué)組成，應(yīng)為班級(jí)的尖子生，為確保發(fā)展社員的質(zhì)量，入社必須按照嚴(yán)格的程序辦理。應(yīng)在本人自愿的前提之下，參加由莽草書(shū)社組織的考試，合格后，正式填定莽草書(shū)社社員登記表，經(jīng)理事會(huì)研究同意后，張榜公示，即成為莽草書(shū)社正式成員。

第4條，莽草書(shū)社按年級(jí)每周活動(dòng)一次，如一學(xué)期累計(jì)三次不參加活動(dòng)者，勸其退社。

第5條，組織社員參加有益的社會(huì)活動(dòng)，如展覽、競(jìng)賽等，凡在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的按學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)辦法給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)并張榜公布。

第6條，書(shū)社成員要自覺(jué)地練習(xí)書(shū)法，盡可能把更多地時(shí)間投入到書(shū)法學(xué)習(xí)上來(lái)，在活動(dòng)中水平應(yīng)是逐步提高，書(shū)社每學(xué)期要組織一次水平測(cè)試，如有水平退步未能達(dá)到要求的令其退社。

第7條，書(shū)法成員每學(xué)期交2元的活動(dòng)費(fèi)，活動(dòng)費(fèi)用于書(shū)社開(kāi)展活動(dòng)；凡新社員入社須繳納1元材料費(fèi)。

第8條，凡書(shū)社成員原則上不必參加學(xué)校組織的三字過(guò)關(guān)考試中的毛筆字考試，其考核等級(jí)定為合格；在省市級(jí)活法比賽中獲獎(jiǎng)3次以上者（含3次）可同時(shí)免考三字過(guò)關(guān)考試中的鋼筆字考試，其考核等級(jí)定為合格；在全國(guó)書(shū)法比賽中榮獲二等獎(jiǎng)以上等次2次者可同時(shí)免考三筆字過(guò)關(guān)考試，其考核等級(jí)定為優(yōu)秀，榮獲二等獎(jiǎng)以下等次者，其考核等級(jí)定為合格

第9條，書(shū)法成員不但書(shū)法水平高、品德修養(yǎng)也要高，凡在校受到學(xué)校紀(jì)律處分的同學(xué)應(yīng)開(kāi)除書(shū)社。第10條，組織書(shū)社優(yōu)秀的同學(xué)到班級(jí)去參加晚間練功課的輔導(dǎo)或者書(shū)社組織的課余活動(dòng)的輔導(dǎo)。

第11條，每學(xué)期出一期書(shū)社?？?，舉行一至兩次小型書(shū)社優(yōu)秀社員作品展（如個(gè)人展、聯(lián)展、臨習(xí)作業(yè)展等）或集會(huì)活動(dòng)，作為書(shū)社成員之間的交流學(xué)習(xí)，每年元旦舉辦全校書(shū)法展覽、展示匯報(bào)書(shū)社成員的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第12條，凡在書(shū)社擔(dān)任一定職務(wù)的社員應(yīng)聽(tīng)從安排，服務(wù)全體社員。

第13條，組織書(shū)社成員每學(xué)期至少參與一次社會(huì)活動(dòng)（如春節(jié)義務(wù)寫(xiě)春聯(lián)，與其他學(xué)校的書(shū)法社團(tuán)組織或?qū)I(yè)書(shū)法團(tuán)體作交流學(xué)習(xí)等）。

第14條，定期召開(kāi)理事會(huì)會(huì)議，總結(jié)階段工作的不足，待日后的工作及時(shí)改進(jìn)。

第15條，書(shū)法社活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源于學(xué)生繳納的社費(fèi)和學(xué)校支持，學(xué)校每學(xué)期向書(shū)社一定活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用與書(shū)社開(kāi)展活動(dòng)。

第16條，本章程一九八六年十月十日經(jīng)理事會(huì)研究通過(guò)，期間幾經(jīng)修改補(bǔ)充，未盡事宜，經(jīng)以后理事會(huì)討論補(bǔ)充。

淮北師范學(xué)校莽草書(shū)社

二〇一〇年三月二十六日

淮北師范學(xué)校莽草書(shū)社第十九理事會(huì)

名 單

名譽(yù)社長(zhǎng): 肖

山

何 邵 藝術(shù)顧問(wèn)：陳若海 指導(dǎo)老師: 張

飛 社 長(zhǎng)：呂

瑞

副 社 長(zhǎng): 李

娜 陳想

秘 書(shū) 長(zhǎng): 馬曉歡 理

事：

07中

文：張秀杰

07英語(yǔ)：褚麗娟 08小

教：楊海情

08英語(yǔ)：周瑩瑩

08幼 一：劉冰冰

09小教：邢波波

09英

語(yǔ)：張

瀅

09計(jì)數(shù)：蘇月月

09幼

一：洪煥煥

09幼二：許少梅

09幼

三：盧秋霜

09幼四：徐

潔 09幼

五：扶庭玉

09幼

教：李金坪

莽草書(shū)社

2010年3月24日

莽草書(shū)社主席團(tuán)成員簡(jiǎn)介

肖山：中國(guó)西部教育顧問(wèn)，安徽省師范院校書(shū)法教育協(xié)作組組長(zhǎng)，淮北師范學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)，莽草書(shū)社名譽(yù)社長(zhǎng)。

陳若海：中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法專業(yè)委員會(huì)委員、安徽省書(shū)法家協(xié)會(huì)楷書(shū)委員會(huì)委員、淮北市書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席、淮北師范學(xué)校副校長(zhǎng)、莽草書(shū)社藝術(shù)顧問(wèn)、指導(dǎo)老師。

張飛：中國(guó)書(shū)法研究院藝術(shù)委員會(huì)會(huì)員、淮北師范學(xué)校書(shū)法專職教師、莽草書(shū)社指導(dǎo)老師、呂瑞：安徽省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、淮北市書(shū)畫(huà)家協(xié)會(huì)會(huì)員、淮北師范學(xué)校學(xué)生會(huì)副主席、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席、青年志愿者協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、校節(jié)目主持人，莽草書(shū)社社長(zhǎng)。

作品入選安徽省第九屆書(shū)壇新人展，榮獲：“大明湖杯”第四屆全國(guó)師范院校師生書(shū)法大賽一等獎(jiǎng)、“華誕杯”全國(guó)師范院校師生書(shū)法大賽一等獎(jiǎng)、“大運(yùn)河杯”全國(guó)師范院校師生書(shū)法大賽篆刻一等獎(jiǎng)、書(shū)法一等獎(jiǎng)，第七屆“曙光杯”全國(guó)學(xué)生書(shū)法大賽大學(xué)篆刻組一等獎(jiǎng)等.2010年主持淮北師范學(xué)校建校六十周年慶典文藝匯演等三十余場(chǎng)演出，2011年為教育局宣傳教育科民生教育廣告配音。

李娜：安徽省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、淮北師范學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)副主席、莽草書(shū)社常務(wù)副社長(zhǎng)。

作品入選安徽省第十屆書(shū)苑新人展、榮獲：“華誕杯”第五屆全國(guó)師范院校師生書(shū)法大賽二等獎(jiǎng)、“大運(yùn)河杯”第六屆師范院校師生書(shū)法大賽二等獎(jiǎng)、淮北市第三屆技能大賽粉筆字組一等獎(jiǎng)等。鋼琴六級(jí)、聲樂(lè)八級(jí)。

活動(dòng)簡(jiǎn)介

（2010—2011部分）

為了宏揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù) , 推動(dòng)淮北師范學(xué)校書(shū)法(寫(xiě)字)教育教學(xué)的深入開(kāi)展 , 全面提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)素質(zhì) , 增強(qiáng)基本功書(shū)寫(xiě)水平，促進(jìn)書(shū)法交流，提供展示平臺(tái)，12月15日下午在校會(huì)議中心一樓舉辦了淮北師范學(xué)校第四屆“三筆字”基本功書(shū)寫(xiě)大賽。大賽分毛筆字、鋼筆字、粉筆字三個(gè)大項(xiàng)依次進(jìn)行，同學(xué)們參與熱情高、積極性強(qiáng)，通過(guò)比賽這么一個(gè)舞臺(tái)，展示了同學(xué)們的風(fēng)采，促進(jìn)了班級(jí)之間的交流，達(dá)到了預(yù)期的效果。

基本功是每個(gè)師范生的必修課，練好“三筆字”尤其重要，相信在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和同學(xué)們的積極參與配合下，我校的整體書(shū)寫(xiě)水平會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

2009年4月2日上午，“淮北市建市五十周年書(shū)法精品展”在市礦務(wù)局禮堂隆重開(kāi)幕，受市書(shū)協(xié)邀請(qǐng)“莽草書(shū)社”組織部分優(yōu)秀社員在陳若海老師的帶領(lǐng)下前去觀看展覽。

此次展覽，共匯集了我市六十余位書(shū)法家的近一百二十余幅作品。這次作品全是作者為此次展覽新近創(chuàng)作的，大體上反映了作者目前的創(chuàng)作狀態(tài)，基本上體現(xiàn)了我市書(shū)壇的藝術(shù)水準(zhǔn)。展廳內(nèi)，學(xué)生們認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)揣摩。作為我市德高望重的書(shū)法家：丁夢(mèng)周教授看到“莽草書(shū)社”的學(xué)生，感慨的說(shuō)：這些都是若海的學(xué)生，個(gè)個(gè)都是淮北書(shū)壇的未來(lái)呀。之后，丁夢(mèng)周教授、林玉英老師、市書(shū)法家協(xié)會(huì)主席張宇等書(shū)法前輩們和莽草書(shū)社的學(xué)生們一一合影留念。

莽草書(shū)社經(jīng)常組織社員外出考察交流，觀看書(shū)法展覽，通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅開(kāi)闊了藝術(shù)視野，而且學(xué)到了課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)。通過(guò)對(duì)名家名作的解讀，吸取其中營(yíng)養(yǎng)，對(duì)學(xué)生們的書(shū)法學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)和鞭策。

為提高學(xué)生的理論修養(yǎng)及書(shū)寫(xiě)水平，莽草書(shū)社定期召開(kāi)社員書(shū)法交流會(huì)，會(huì)上，社員交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，切磋書(shū)藝，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。莽草書(shū)社還經(jīng)常在交流會(huì)上邀請(qǐng)書(shū)法名家現(xiàn)場(chǎng)授課，組織社員觀看書(shū)法視頻講座。取得良好的效果。

為發(fā)掘書(shū)法新人，培養(yǎng)新生的書(shū)法興趣。已有24年歷史的“莽草書(shū)社輔導(dǎo)小分隊(duì)”正在火熱開(kāi)展。24年來(lái)莽草書(shū)社所組織的輔導(dǎo)小分隊(duì)（原小先生）利用課余時(shí)間開(kāi)展第二課堂，實(shí)行高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生親切自然容易溝通，在推動(dòng)淮北師范書(shū)法教學(xué)中做出了突出貢獻(xiàn)，取得了良好的效果，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力認(rèn)同。

這學(xué)期莽草書(shū)社組織了在這次“'大運(yùn)河杯’全國(guó)師范院校師生書(shū)法大賽”中獲得大獎(jiǎng)的同學(xué)深入班級(jí)，施行“劃分區(qū)域，固定逐個(gè)輔導(dǎo)"的模式，開(kāi)展了“莽草書(shū)社送書(shū)法——走進(jìn)10級(jí)”活動(dòng)，得到了10級(jí)新生的熱烈歡迎，取得了良好的效果。

2010年10月16日淮北師范學(xué)校舉辦建校六十周年慶典，當(dāng)天莽草書(shū)社三百名學(xué)生組成宏大的三筆字現(xiàn)場(chǎng)展演活動(dòng)。

2011年3月3日下午淮北師范學(xué)校莽草書(shū)社第十九屆二次會(huì)議在淮北師范階梯教室隆重召開(kāi)，淮北師范學(xué)校副校長(zhǎng)、中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、莽草書(shū)社藝術(shù)顧問(wèn)陳若海、校團(tuán)委劉鵬老師出席了會(huì)議，會(huì)議由莽草書(shū)社社長(zhǎng)呂瑞主持。

書(shū)壇佳音

（一）：從第六屆“大運(yùn)河杯”全國(guó)師范院校師生書(shū)法大賽組委會(huì)傳來(lái)喜訊，我校莽草書(shū)社選送的52份參賽的作品全部獲獎(jiǎng)。

在莽草書(shū)社的精心篩選下共選送了52副書(shū)法作品參加第六屆“大運(yùn)河杯”全國(guó)師范院校師生書(shū)法大賽。其中有楷書(shū)、隸書(shū)、篆刻。及臨帖作品等。

11月中旬，喜訊傳來(lái)，我校莽草書(shū)社選送的52副書(shū)法參賽作品全部獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)16名，三等獎(jiǎng)24名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名，淮北師范莽草書(shū)社也以參賽作品多，作品質(zhì)量高，而榮獲團(tuán)體組織一等獎(jiǎng)，書(shū)法指導(dǎo)老師陳若海老師也喜獲園丁一等獎(jiǎng)。

連續(xù)六屆榮獲組織一等獎(jiǎng)。由于這些成績(jī)的取得，我校因此也迎來(lái)了“第十二屆全國(guó)師范院校書(shū)法年會(huì)暨第七屆全國(guó)師范院校師生書(shū)法大賽的承辦權(quán)。這也將是在安徽省第一次舉辦，更是一次書(shū)法的盛會(huì)。

（二）在第二屆全國(guó)學(xué)生規(guī)范字書(shū)寫(xiě)大賽中，莽草書(shū)社:呂瑞,沈倩倩兩位同學(xué)作為我市僅有的兩位中職組入選選手，2010年8月15日代表我市參加了第二屆全國(guó)學(xué)生規(guī)范字書(shū)寫(xiě)大賽復(fù)賽，并均獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

（三）：9月3日，安徽省第十屆書(shū)苑新人作品展在合肥市“亞明藝術(shù)館”舉行，此次展覽共有來(lái)自全省的300余件入展，吸引了省內(nèi)外眾多書(shū)法家和書(shū)畫(huà)愛(ài)好者，其中我校莽草書(shū)社:呂瑞、李娜兩位同學(xué)名列其中，深得參觀者的喜愛(ài)和好評(píng)。同時(shí)這兩名同學(xué)還可以申請(qǐng)加入安徽省書(shū)法家協(xié)會(huì)成為會(huì)員。是我校推行素質(zhì)教育的又一重要成果。

相城淮師飄墨香

——跨越發(fā)展的莽草書(shū)社

呂瑞

上世紀(jì)八十年代中后期，陳若海老師調(diào)任淮北師范學(xué)校（原濉溪師范）任書(shū)法專職教師，濉溪師范從此掀起了書(shū)法的浪潮，學(xué)生們學(xué)習(xí)書(shū)法熱情高漲，簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)已無(wú)法滿足學(xué)生習(xí)書(shū)的欲望。為了在學(xué)校更好的開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，也是為了課堂教學(xué)的延伸，更是為了培養(yǎng)書(shū)法尖子生，陳若海老師決定率先成立濉溪師范第一個(gè)學(xué)生社團(tuán)——書(shū)法社，取什么名字吶？陳老師想到了自己的恩師：我國(guó)著名書(shū)法家張仕岡老師在其所在的學(xué)校（現(xiàn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）成立的“茂林書(shū)社”，受此影響，但名亦不可過(guò)其師，因此取名“莽草書(shū)社”。喻意為書(shū)社能夠像小草一樣茁壯成長(zhǎng)。之后，陳若海老師自己籌集資金，自己編制教材.....經(jīng)過(guò)艱苦的籌備之后，“莽草書(shū)社”終于在一個(gè)雨天誕生了，此時(shí)的秋雨也給莽草書(shū)社灌溉了新生的力量。成立當(dāng)天，張仕岡老師帶著“茂林書(shū)社”的部分優(yōu)秀社員也前來(lái)參加了莽草書(shū)社的成立大會(huì)，張仕岡老師現(xiàn)場(chǎng)揮毫，為莽草書(shū)社增彩添光。莽草書(shū)社建社初期社址是在濉溪師范舊址的一間破廟里，二十幾名社員在寒冬臘月，墨汁被凍成冰渣的艱苦條件下依然練字到深夜。社員們利用寒假的時(shí)間拉著板車奔走于各個(gè)鄉(xiāng)間街道為群眾義務(wù)寫(xiě)春聯(lián)，其間書(shū)社受到過(guò)一些不軌學(xué)生的打擊，可“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”莽草書(shū)社以其頑強(qiáng)的生命力，不斷發(fā)展壯大。1997年書(shū)法學(xué)科被安徽省教育廳授予 “淮北師范學(xué)校教學(xué)特色”并通報(bào)表彰。艱難的誕生過(guò)程，24年的歷史造就了一種精神，一種堅(jiān)強(qiáng)、刻苦、勤奮、求知的“莽草精神”，至今已畢業(yè)社員三千余人，在校社員二百余名，其中安徽省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員三十余位。莽草書(shū)社也經(jīng)常組織社員外出考察、交流，組織各類書(shū)法比賽，均取得不俗的成績(jī)和不同的反響。特別在近幾年的全國(guó)師范院校師生書(shū)法大賽中脫穎而出，連續(xù)六屆榮獲組織一等獎(jiǎng)，并保持獲獎(jiǎng)率最高，由于這些成績(jī)的取得，我校因此也即將迎來(lái) 2011年的“第十二屆全國(guó)師范院校書(shū)法年會(huì)暨第七屆全國(guó)師范院校師生書(shū)法大賽的承辦權(quán)。這也將是在安徽省第一次舉辦，更是一次書(shū)法的盛會(huì)。

相信在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及各位社員的不懈努力下，莽草書(shū)社在弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)上一定會(huì)取得更大的成就，一定會(huì)創(chuàng)造出更加壯美的明天。

第五篇：“以身為范,立德樹(shù)人”心得體會(huì)

“以身為范，立德樹(shù)人”心得體會(huì)

作為一名教師，我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，需要不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”；第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生。

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)“立德樹(shù)人教書(shū)育人”的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個(gè)人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門和工作人員的責(zé)任和義務(wù)。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì)，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)？就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。我們的社會(huì)不光需要學(xué)者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實(shí)上想面面俱到的話，到頭來(lái)一面都難到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國(guó)肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗；要是美國(guó)的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾.蓋茨了。也許有的人會(huì)擔(dān)心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦？這好辦，先使專長(zhǎng)得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題，補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高，因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)，要“因材施教”，他的門生們也確實(shí)都各有所長(zhǎng)。咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢？

在以后的工作中我更要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，為人師表，當(dāng)好學(xué)生的榜樣，堅(jiān)持以身為范，立德樹(shù)人。