第一篇：中學(xué)生消費(fèi)觀念與行為探究

中學(xué)生消費(fèi)觀念與行為探究

青少年自尊心強(qiáng)。主要表現(xiàn)在:：注重外表，很在意別人對(duì)自己的看法。現(xiàn)在許多中學(xué)生穿的都是名牌的衣服，褲子，鞋子甚至襪子都要名牌，平時(shí)用的、吃的、喝的都要買好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易再同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，這樣，亂消費(fèi)的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。

現(xiàn)代信息通信技術(shù)發(fā)達(dá)。中學(xué)生們對(duì)新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感，加上青少年的好奇心強(qiáng)，很容易把錢花在這上面：如手機(jī)和電腦?，F(xiàn)在在中學(xué)生當(dāng)中，有的人在沒(méi)有必要的情況下購(gòu)買了手機(jī)和電腦等，其實(shí)這樣做是很不理智的，是很浪費(fèi)的，但是這種情況卻又履禁不改。父母對(duì)兒女的溺愛(ài)?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們十分疼愛(ài)，很容易使他們養(yǎng)成“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”諸如這些以自我為中心的性格。錢用光了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣……如此下去，輕則更加助長(zhǎng)了他們亂消費(fèi)的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境的性格。

其他的原因還有很多，而總的來(lái)說(shuō)，中學(xué)生亂消費(fèi)都是受外界影響為主.我們首先應(yīng)樹(shù)立適度消費(fèi)觀。適度，就是適家庭經(jīng)濟(jì)條件之度，適中學(xué)生正常需求之度?；ㄥX要考慮到家庭的承受能力，不顧家庭生活條件而追求超前消費(fèi)是不應(yīng)該的。父母辛苦工作撫育孩子本已不易，怎么能以自己可花可不花的消費(fèi)要求加重他們的負(fù)擔(dān)呢？適中學(xué)生消費(fèi)需求之度，這就是說(shuō)，提倡同學(xué)們?cè)跒榱俗约撼砷L(zhǎng)方面該花的錢還要花，但在享樂(lè)方面不過(guò)分追求。比如身體發(fā)育需要的營(yíng)養(yǎng)飲食，培育智力需要的有益書刊，符合中學(xué)生身份的衣物，該買的就買。而時(shí)髦地去穿、去吃、去玩，互相攀比著花父母辛苦掙來(lái)的錢，是很不合情理的。中學(xué)生還要繼承前人所倡導(dǎo)的生活準(zhǔn)則：靜以修身，儉以養(yǎng)德。其次，中學(xué)生要防止盲目消費(fèi)。盲目目消費(fèi)表現(xiàn)在不管有無(wú)好處，有無(wú)必要，是否適合自己，而一味地追時(shí)髦，趕潮流。只要人家說(shuō)聲：“現(xiàn)在就興這個(gè)”或“這東西國(guó)際正流行”，就非要人有我有不可，中學(xué)生應(yīng)該提高自己的審美水平，接受科學(xué)的消費(fèi)咨詢，多聽(tīng)家長(zhǎng)、老師的意見(jiàn)，多思考消費(fèi)的目的和效果，防止盲目消費(fèi)。

第二篇：中學(xué)生消費(fèi)觀念和行為

一、中學(xué)生消費(fèi)觀和消費(fèi)現(xiàn)狀

高州市第四中學(xué)有學(xué)生5590名。由于地處高州市區(qū)，經(jīng)濟(jì)環(huán)境相對(duì)較好，人們的生活水平在不斷提高，家長(zhǎng)們所給的零化錢也比較多, 通過(guò)與中學(xué)生交流及問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，中學(xué)生每月的零花錢人均為100元左右，一年下來(lái)就1000多元，接近于一個(gè)一般企業(yè)職工一個(gè)月的收入。其消費(fèi)支出主要用于購(gòu)買課外書籍、零食和飲料、體育用品、衣服、資料。男生樂(lè)于去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和書店，女生則是書店和百貨日雜商店。尤其對(duì)體育用品的名牌印象集中，例如：阿迪達(dá)斯、耐克、李寧等等。購(gòu)買的衣服、零食、小說(shuō)、和衛(wèi)生用品等基本自主，聚餐和上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生有較大誘惑力。

當(dāng)今的高校大學(xué)生在追求新異、敏銳把握時(shí)尚的同時(shí)，消費(fèi)趨向也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：80％的受訪大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，選擇購(gòu)買名牌產(chǎn)品。追求名牌，成為大多數(shù)大學(xué)生的共同觀點(diǎn)，這也反映出當(dāng)代大學(xué)生的生活需求與消費(fèi)觀念。有的同學(xué)情愿為此而節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支。

調(diào)查顯示，貧困生的每月消費(fèi)額多數(shù)控制在400元~600元之間，而家庭條件較好的學(xué)生的消費(fèi)多是集中在800元~1000元之間。隨著消費(fèi)差距的拉大，“兩極分化”現(xiàn)象出現(xiàn)。如何做到理性消費(fèi)，如何適應(yīng)不斷拉大的消費(fèi)差距，應(yīng)是大學(xué)生需要面對(duì)的一道“生活題”。

飲食消費(fèi)仍居首位

經(jīng)調(diào)查，不少大學(xué)生的主要消費(fèi)還是在飲食方面，每月花費(fèi)400元~500元和400元以上的占了大多數(shù)。男生由于體力消耗大，在飲食方面普遍比女生消費(fèi)高。而女生飲食消費(fèi)側(cè)重于零食，據(jù)調(diào)查，女生每個(gè)月的零食消費(fèi)大都在100元以上，有的甚至達(dá)到幾百元。部分女大學(xué)生為了保持體形而節(jié)食，把大多數(shù)的錢花在了服飾、化妝品上。

除了在校內(nèi)就餐，校外就餐已經(jīng)成為大學(xué)生飲食消費(fèi)中必不可少的一部分，大

三、大四學(xué)生校外就餐花費(fèi)明顯高于大

一、大二學(xué)生。

在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，各種形式的聚會(huì)也成為在校大學(xué)生飲食消費(fèi)的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于同學(xué)之間花錢請(qǐng)客，大部分同學(xué)認(rèn)為偶爾為之還可以承受，太頻繁的話就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。這部分消費(fèi)基本上在150元~600元之間。大學(xué)生和同學(xué)、朋友聚會(huì)一般選擇在普通餐廳，但也有選擇在高檔餐館。聚會(huì)的理由多種多樣：老鄉(xiāng)聚會(huì)、放假歸來(lái)、過(guò)生日、考試得高分、當(dāng)了班干部、得了獎(jiǎng)學(xué)金等等。

（2）中學(xué)生零用錢的三大“流向”：購(gòu)書、儲(chǔ)蓄、買零食

調(diào)查結(jié)果顯示：零用錢用來(lái)購(gòu)買書籍的學(xué)生人數(shù)占了被調(diào)查總數(shù)的38.30%；進(jìn)行儲(chǔ)蓄占了被調(diào)查總數(shù)的77.66%；買零食、飲料等占了被調(diào)查總數(shù)的39.36%，這3類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占了被調(diào)查總數(shù)的23.40%；體育運(yùn)動(dòng)花費(fèi)占了被調(diào)查總數(shù)的18.08%用自己零用錢買衣服的(包括服裝和鞋類)占了被調(diào)查總數(shù)的19.15%。大多數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為書籍是學(xué)生成長(zhǎng)的精神養(yǎng)分，現(xiàn)在的文化書市也較為繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂(lè)性的，電腦知識(shí)類的；趣味愛(ài)好類的，文學(xué)小說(shuō)類的，等等書籍在圖書市場(chǎng)上都能買到，所以家長(zhǎng)對(duì)于孩子購(gòu)買書籍也持贊成態(tài)度，總希望孩子能多長(zhǎng)知識(shí)，所以書籍消費(fèi)成了學(xué)生零用錢的一大消費(fèi)方向。他們購(gòu)買的書籍大部分是報(bào)刊雜志、接著是漫畫書分別占了被調(diào)查總數(shù)的43.60%、34.04%。大多數(shù)中學(xué)生們都把自己的零用錢用在了購(gòu)書上，這實(shí)際上是中學(xué)生們對(duì)于文化消費(fèi)的一種表現(xiàn)，許多青少年們朋友對(duì)未來(lái)生活充滿著渴望，因此許多青少年通過(guò)各種各樣的書籍來(lái)填充自己的業(yè)余生活和精神需要，這一現(xiàn)象應(yīng)該引起家長(zhǎng)們的注意。

（三）、中學(xué)生的消費(fèi)風(fēng)格及消費(fèi)觀

現(xiàn)在的學(xué)生課余生活豐富了許多，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)使得消費(fèi)領(lǐng)域無(wú)孔不入。無(wú)直接經(jīng)濟(jì)來(lái)源的學(xué)生也成了許多商家的目標(biāo)群體。可是中學(xué)生在父母的監(jiān)督下他們的消費(fèi)觀大有改進(jìn)肆意揮霍只占了1.06%，看到合適的就買，相信自己的眼力占了37.23%，能省就省的占了36.17%，做好消費(fèi)計(jì)劃也占了32.97%，現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)濟(jì)正在迅速發(fā)展：雜貨店、文具店、書店、網(wǎng)吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應(yīng)俱全，五花八門。市區(qū)一些商業(yè)街上也開(kāi)出青少年用品專賣店，無(wú)疑都是瞄準(zhǔn)青少年學(xué)生這一消費(fèi)群體，不少知名運(yùn)動(dòng)品牌也把這一群體作為重點(diǎn)消費(fèi)對(duì)象。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)上也在進(jìn)一步啟動(dòng)。但是中學(xué)生在購(gòu)買也會(huì)開(kāi)始考慮在經(jīng)濟(jì)條件允許下，可以考慮占了被調(diào)查總數(shù)的60.63%，沒(méi)什么看法的占了被調(diào)查總數(shù)的28.7%，不應(yīng)該買的占了被調(diào)查總數(shù)的11.70%，不會(huì)因價(jià)格貴而不買的只占了被調(diào)查總數(shù)的7.45，他們同樣要考慮商品的用途及價(jià)格它們分別占了被調(diào)查總數(shù)的69.14%、61.70%，款式及包裝和是否符合時(shí)尚潮流的是他們接著要考慮的因素分別占了占了被調(diào)查

第三篇：中學(xué)生消費(fèi)觀念與行為研究.docyouse

中學(xué)生消費(fèi)觀念與行為研究

-------------鄞江中學(xué)學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1.如果您在一家商店中看但你所喜歡的，但價(jià)錢有些貴，您會(huì)怎么做？

□毫不猶豫的立馬買回家□猶豫一會(huì)兒，但依舊會(huì)買□會(huì)貨比三家，找最便宜的買□轉(zhuǎn)頭走人

2.如果您現(xiàn)在廣場(chǎng)中有人問(wèn)您是否會(huì)愿意為貧困山區(qū)捐錢，您會(huì)愿意嗎？

□愿意，會(huì)盡自己努力給□先看是否有證明等，否則就不捐□毫不理睬，立馬走人

3.您對(duì)將錢用于買手機(jī)、MP4等電子產(chǎn)品和充話費(fèi)騰訊等東西上的行為持有什么態(tài)度？ □我十分支持，認(rèn)為將錢用于該方面上是合理的□我能理解這些行為，只要?jiǎng)e做的太出格就行了

□我不是很支持，認(rèn)為學(xué)生更應(yīng)注重學(xué)習(xí)上□我完全不能理解，認(rèn)為那是沒(méi)有什么意義的□只要我自己不這樣，隨便別人怎么樣□其他

4.對(duì)于您來(lái)說(shuō)，中學(xué)生應(yīng)該秉持中華民族的傳統(tǒng)美德--節(jié)儉還是學(xué)習(xí)西方--當(dāng)月光族？□秉持節(jié)儉□學(xué)習(xí)西方□中西合璧，該用則用□其他

5.如果現(xiàn)在的你擁有一大筆錢，您會(huì)將他用于哪些方面呢？（可多選）

□慈善□生活□存入銀行，以錢生錢□用于投資□上交父母□隨意揮霍□節(jié)省

第四篇：中學(xué)生消費(fèi)觀念調(diào)查報(bào)告

宣堡初中“中學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防課題組”

通過(guò)調(diào)查我校中學(xué)生的消費(fèi)觀念，找出錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念，提出解決的辦法并確立正確的消費(fèi)觀念。

隨著改革開(kāi)放的到來(lái)，人們的生活水平大大提高了，消費(fèi)觀念也有了很大的變化，人們有消費(fèi)的自由，但消費(fèi)也是一門藝術(shù)，值得探究。為了互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，建立科學(xué)的消費(fèi)觀念，我組作了關(guān)于“中學(xué)生消費(fèi)觀念”的問(wèn)卷調(diào)查。

我們對(duì)初二年級(jí)238位同學(xué)進(jìn)行集體問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果位計(jì)如下：

你購(gòu)物檔次的選擇

中高檔（名牌）

51%

低檔

21%

認(rèn)定某一名牌

28%

名牌消費(fèi)是否會(huì)影響學(xué)習(xí)

不會(huì)

72.6%

會(huì)

27.4當(dāng)你向父母要錢買某名牌商品，而你父母不同意時(shí)，你將采取何種態(tài)度

憤怒

45.88%

撒嬌

6.73%

自己積蓄

24.7%

向親戚借錢

0.42%

就這樣算了

18.49%

你認(rèn)為你家長(zhǎng)對(duì)名牌消費(fèi)的態(tài)度

支持

21.01%

反對(duì)

15.13%

漠不關(guān)心

63.86%

若你要購(gòu)買名牌商品的原因

質(zhì)量好

67.65%

好看

17.75%

看起來(lái)闊氣

2.94%

其他的原因

11.76%

你經(jīng)常購(gòu)買的名牌商品的類型

服裝

31.51%

化妝用品

3.35%

食品

13.45%

文化用品

18.07%

生活用品

11.76%

其他

21.85%

你知道的名牌有多少種

1～3種

25.21%

4～5種

23.11%

6～10種

20.59%

10種以上

31.09%

你擁有名牌商品的總價(jià)值

200～500元之間

21.05%

600～1000元之間

55.88%

1000元以上

18.07%

以上是這次集體問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)，除外我們還對(duì)三個(gè)同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別閑談式的調(diào)查，其中我們認(rèn)為有代表性意義的一次復(fù)述如下：

問(wèn)：今天我們想到做一個(gè)采訪，是關(guān)于“中學(xué)生消費(fèi)觀念”的，能否請(qǐng)你配合一下？

答：沒(méi)問(wèn)題。

問(wèn)：一個(gè)月你的零花錢是多少？

答：80～100元左右。

問(wèn)：對(duì)于這些錢你會(huì)怎樣使用呢？

答：先取部分存起來(lái)，剩余部分留著自己平時(shí)零花。

問(wèn)：你所說(shuō)的零花是指怎樣花的？

答：例如買些書、雜志、文具，有時(shí)還會(huì)買些唱片，又或者同學(xué)過(guò)生日時(shí)，買些禮物。

問(wèn)：那么，像你這樣，到年底會(huì)剩下零花錢嗎？是多少呢？

答：一般來(lái)說(shuō)會(huì)剩下100來(lái)元，但有時(shí)不會(huì)，要看具體情況。

問(wèn)：對(duì)了，過(guò)年時(shí)你會(huì)收到壓歲錢，你會(huì)怎樣處理它們？

答：我會(huì)存起來(lái)，一般有剩余的錢我都會(huì)存到銀行去。

問(wèn)：看來(lái)你還是挺懂得支配的嘛！那你可以總結(jié)你對(duì)健康消費(fèi)的看法嗎？

答：其實(shí)中學(xué)生消費(fèi)不要浪費(fèi)，即使家庭經(jīng)濟(jì)較好的，也應(yīng)該要節(jié)約，節(jié)約是我國(guó)民族的傳統(tǒng)的美德。不過(guò)于堅(jiān)持，要懂得放棄。

根據(jù)上述幾方面調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們對(duì)本校學(xué)生消費(fèi)觀念行為的現(xiàn)狀，原因的對(duì)策綜述如下：

我們認(rèn)為總的看來(lái)本校學(xué)生的消費(fèi)觀念是基本正確和健康的，但少數(shù)同學(xué)確實(shí)也存在一些錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤行為必須引起重視，簡(jiǎn)言之總體可喜，部分甚憂。

可喜的方面主要是我們的同學(xué)絕大部分能夠保持勤儉節(jié)約艱苦奮斗的生活作風(fēng)，表現(xiàn)如下：

第一，脫離家庭和地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)際刻意追求高檔次名牌享受的同學(xué)人數(shù)極少，雖然羨慕名牌商品的同學(xué)還比較多，但絕大部分能以實(shí)際出發(fā)以學(xué)習(xí)為重，只有想法沒(méi)有行動(dòng)，不少同學(xué)只知道不到10種名牌產(chǎn)品，大家購(gòu)買的名牌產(chǎn)品平均價(jià)位并不高。

第二，在購(gòu)買名牌商品上對(duì)家庭的要求，絕大部分同學(xué)是比較客觀的，在家庭經(jīng)濟(jì)不富裕的情況下除絕少部分同學(xué)表現(xiàn)不好，一般都能克制自己著重家長(zhǎng)的意見(jiàn)體諒家庭困難。

第三，從購(gòu)買消費(fèi)品的結(jié)構(gòu)來(lái)看，絕大部分同學(xué)選購(gòu)的目標(biāo)在于生活必須品主要是服裝、文化用品、書籍用于購(gòu)買化妝品的價(jià)位也不高。

第四，從我們?nèi)粘Ｓ^察的情況看同學(xué)們穿戴比較樸素，往返學(xué)校和家庭之間，很少人花錢坐車，不少同學(xué)二三十分鐘的路程還是堅(jiān)持步行。

上述是可喜的一面，其原因我們認(rèn)為除了家庭和學(xué)校教育的作用，更主要的原因是永泰山區(qū)經(jīng)濟(jì)水平較低制約著大家對(duì)高消費(fèi)的追求，另外艱苦樸素是落后地區(qū)人民的傳統(tǒng)美德，這種傳統(tǒng)生活作風(fēng)的傳送和影響也有很大作用。

然該存在問(wèn)題的一面也是不可忽視的，這表現(xiàn)在：

第一，確實(shí)也有少數(shù)同學(xué)脫離家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)際追求高檔次名牌消費(fèi)，而且其消費(fèi)行為的目標(biāo)在于排場(chǎng)并在一定程度上影響了學(xué)習(xí)，個(gè)別同學(xué)購(gòu)買的價(jià)位也相當(dāng)?shù)馗撸ó?dāng)然這是相對(duì)于永泰山區(qū)落后的經(jīng)濟(jì)而言），同時(shí)也有當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)不允許或家長(zhǎng)認(rèn)為不必要，不予支持時(shí)竟向家長(zhǎng)發(fā)脾氣的情況。

第二，雖然脫離經(jīng)濟(jì)實(shí)際刻意實(shí)施高消費(fèi)的同學(xué)是個(gè)別現(xiàn)象，但是在貧窮的情況下羨慕高檔消費(fèi)的傾向相當(dāng)普遍。在初中部時(shí)有一些同學(xué)欺瞞家庭貧窮、消費(fèi)水平特低的同學(xué)的現(xiàn)象，造成這些問(wèn)題的原因也是多方面的，一是社會(huì)不良風(fēng)氣的影響；二是學(xué)校宣傳教育不夠；三是部分家庭關(guān)心不夠。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們，消費(fèi)作為生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)社會(huì)再生產(chǎn)有著重要的反作用，所以消費(fèi)并不能認(rèn)為是純粹意義的個(gè)人行為，每個(gè)人依法都有自己消費(fèi)的自由，但絕不能因此認(rèn)為，家庭和個(gè)人消費(fèi)與社會(huì)無(wú)關(guān)，顯然，健康、合理、文明的生活消費(fèi)，既關(guān)系到個(gè)人生活質(zhì)量和健康成長(zhǎng)，又關(guān)系到社會(huì)和集體的利益，因此全社會(huì)消費(fèi)者都應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。這就要求：第一，要提倡適度消費(fèi)反對(duì)脫離實(shí)際的超前消費(fèi)；第二，物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)協(xié)調(diào)發(fā)展；第三，改變落后的生活習(xí)慣，提高消費(fèi)的科學(xué)性；第四，必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。對(duì)照上述的要求，我校同學(xué)的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，仍有相當(dāng)差距，存在的問(wèn)題不可忽視，我們建議如下：

（一）加強(qiáng)提倡勤儉節(jié)約艱苦奮斗的政治思想宣傳，學(xué)校不能只有高考只剩多少天的標(biāo)語(yǔ)也應(yīng)有提倡艱苦奮斗的標(biāo)語(yǔ)。

（二）班主任的日常思想教育工作，也要把節(jié)儉奮斗的精神，提到日程上，這樣做也有利于學(xué)生集中精力搞好學(xué)習(xí)。

（三）在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)提出這一要求，盡力做好放縱子女亂消費(fèi)的家長(zhǎng)的思想工作。

同學(xué)們：世界五彩繽紛，許多美好的事物值得追求，我們也有追求的權(quán)利，但是大家千萬(wàn)要記住，我們還是學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)把我們所有的注意集中學(xué)習(xí)上，讓我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，只有這樣我們才能把自己培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)合格的接班人，我們已經(jīng)是幸福的一代，歡樂(lè)的艱苦正是為了鋪平將來(lái)更大幸福的道路！

第五篇：中學(xué)生行為問(wèn)題與規(guī)范

西南大學(xué)2012—2013學(xué)教師教育選修課 《中學(xué)生行為問(wèn)題與矯正》

課程考核論文

題目：中學(xué)生抑郁癥問(wèn)題與矯正

姓名楊韜

學(xué)號(hào)***年級(jí)2011

專業(yè)思想政治教育

學(xué)院馬克思主義學(xué)院

2012年 12 月10日

中學(xué)生抑郁癥問(wèn)題與矯正

案例:小明是某中學(xué)高二一名學(xué)生。在初中的時(shí)候，小明是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的三好學(xué)生，一直是老師和父母的寵兒，是一個(gè)十分乖巧，性格略顯內(nèi)向，十分安靜的男生。以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)高中以后，父母對(duì)他的期望更高了，將一切希望都寄托在他身上。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)難度和壓力的增大以及競(jìng)爭(zhēng)壓力的加劇，最近幾次月考下來(lái)，考的很不理想，成績(jī)名次一落千丈。小明變得緊張焦慮和不安，感覺(jué)自己的自尊心受到極大的打擊，老師對(duì)自己也漸漸冷落，這讓他變得更加難過(guò)，內(nèi)心十分難受。他突然覺(jué)的自己什么地方都不如別人，自己明明很努力了，成績(jī)卻依然這樣不如人意。小明對(duì)自己產(chǎn)生了極大的懷疑，情緒也漸漸低落，變得更加沉默寡言，老是一個(gè)人發(fā)呆，整天憂心忡忡，上課老是走神。案例分析:首先，看完這個(gè)案列之后，我們知道小明嚴(yán)重影響著他的身體健康和心理健康，并有可能引發(fā)其它一些不良癥狀，心情壓抑、焦慮、興趣喪失、精力不足、悲觀失望、自我評(píng)價(jià)過(guò)低、學(xué)習(xí)困難、注意力渙散、記憶力下降、成績(jī)?nèi)嫦陆祷蛲蝗幌陆?、厭學(xué)、恐學(xué)。其實(shí)，小明的案例十分具有代表性，很多中學(xué)生都可能有著類似或相同的經(jīng)歷。

我們根據(jù)抑郁癥的表現(xiàn)和情境基本可以斷定小明患了抑郁癥。抑郁，這是一個(gè)情緒上的表現(xiàn)，通常一個(gè)人如果情緒上持續(xù)的低落，消極，很又無(wú)法排解，便會(huì)陷入抑郁的陰影，久而久之就會(huì)抑郁苦悶，甚至患上抑郁癥。那么，當(dāng)一個(gè)人患上抑郁癥的時(shí)候，通常會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？是不是說(shuō)一個(gè)人情緒低落，處事消極就說(shuō)明他患上了抑郁癥了嗎？顯然，不是這樣的。

一、抑郁者的表現(xiàn)、癥候。

首先即表現(xiàn)為一種情緒上的持續(xù)低落，悲觀失望，從小萍的表現(xiàn)當(dāng)中可以看出既是一種消極低沉，憂心忡忡，打不起精神，感覺(jué)做什么事都無(wú)意思。在生活上可以看出也是十分悲觀的，從飲食上來(lái)看食欲不振，飯量較小，從睡眠上來(lái)看往往難以入睡，睡眠時(shí)間較短，睡眠質(zhì)量不高。在思維上往往一個(gè)人發(fā)呆，去想一些不合實(shí)際的瑣事，陷入一種混亂的狀態(tài)。在與人交往方面，往往表現(xiàn)為待人的冷漠疏遠(yuǎn)，沉默寡言，言語(yǔ)較少。這些表現(xiàn)從上述案例當(dāng)中都可以看出，當(dāng)然抑郁癥患者還會(huì)有一些其它的表現(xiàn)。比如，更嚴(yán)重的話會(huì)出現(xiàn)過(guò)度悲觀，認(rèn)為生活沒(méi)有意思。再者，就是過(guò)度的自卑心理，自我評(píng)價(jià)和自我的認(rèn)同度降低，老是懷疑自己，認(rèn)為自己什么都不行，陷入一種深深的自責(zé)當(dāng)中等。當(dāng)然，還會(huì)有其它諸多表現(xiàn)。

二、產(chǎn)生抑郁問(wèn)題的原因。

凡事有果必有因，那么抑郁癥患者也必有其產(chǎn)生的原因。下面，就簡(jiǎn)要分析一下其出現(xiàn)的原因。

1、內(nèi)因：心理上的發(fā)育不夠健全尤其是自卑心理的存在。這個(gè)是導(dǎo)致抑郁產(chǎn)生的基礎(chǔ)。內(nèi)因是根據(jù)，外因往往僅是是事物發(fā)展的條件。首先，抑郁癥是一

種心理上的疾病，其出現(xiàn)必定與其心理上的不健全有關(guān)。在性格上往往比較內(nèi)向，不愛(ài)與人交往，處在一個(gè)自我封閉，相對(duì)狹小的空間里，這樣一些不良情緒往往就會(huì)難以傾泄出去，就會(huì)郁結(jié)在心口，久而久之就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題；在情感上往往較為脆弱，意志較為薄弱，耐搓能力較差，一點(diǎn)小困難就可能導(dǎo)致情緒低落，多愁善感，內(nèi)心脆弱，這應(yīng)該是主要的心理特征；往往對(duì)自己不夠自信，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不夠，這就會(huì)在遇到困難失敗時(shí)，過(guò)度貶低自我，產(chǎn)生極大的失敗感，進(jìn)而陷入抑郁焦慮當(dāng)中。

2、外因之要因：對(duì)中學(xué)生愛(ài)與關(guān)懷的缺失。首先是在家里父母關(guān)注較多的也只是孩子的身體和學(xué)習(xí)成績(jī)。父母對(duì)孩子給予了很高的期望，十分關(guān)心孩子的身體健康，在物質(zhì)上極盡可能的為孩子創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)生活條件。當(dāng)全世界都在在乎你學(xué)的好不好，而不在乎你學(xué)的累不累時(shí)，孩子就會(huì)不堪重負(fù)。其次是在如今這個(gè)以分?jǐn)?shù)論英雄的學(xué)校里，多數(shù)老師關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，考試分?jǐn)?shù)的高低，而對(duì)學(xué)生的心理，情感問(wèn)題關(guān)注較少，不在乎學(xué)生的情緒變化，沒(méi)能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。這樣學(xué)生受傷的心就得不到安慰，那種低落的情緒便可能會(huì)持續(xù)很久。所以，單純的物質(zhì)上的滿足是不能解決學(xué)生的一切問(wèn)題的，有時(shí)候他們更多地是需要?jiǎng)e人的關(guān)心，需要的是老師和家長(zhǎng)更多的愛(ài)與關(guān)懷。當(dāng)然，一些事情也可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生抑郁，比如說(shuō)曾經(jīng)的悲傷經(jīng)歷留下的創(chuàng)傷，家庭的重大變故，父母離異，親友離世等事件的影響這些都會(huì)影響到孩子的情緒問(wèn)題，造成抑郁的癥狀。

3、外因之誘因：脆弱的自尊心及父母過(guò)高的期望之間的矛盾則可能成為其患病的誘因和條件。這個(gè)也可以說(shuō)是外部條件的刺激，即學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中所遇到到的困難和挫折，這是導(dǎo)致中學(xué)生憂郁的直接原因，也是重要的原因。在應(yīng)試教育的體制下，中學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)十分的沉重，加上考試的失敗的打擊，就會(huì)讓他們感到一種失敗感，再加上父母，老師的高期望高要求，他們又無(wú)法達(dá)到，就會(huì)感到很疲憊，感到深深的自責(zé)，自信心大大下降，加上他們?cè)驹谛愿瘢睦砩系囊恍﹩?wèn)題，他們就會(huì)變得更加的沉默寡言，可以說(shuō)外界困難壓力的刺激對(duì)中學(xué)生的抑郁現(xiàn)象的出現(xiàn)，起到了一種推波助瀾的作用，導(dǎo)致并加劇了這種現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展。案例中的小萍不正是如此嗎？巨大地學(xué)習(xí)壓力，家長(zhǎng)老師的過(guò)高期望，考試的接連失敗，這些都讓原本內(nèi)心十分脆弱的小萍變得身心俱疲以致于陷入抑郁的怪圈難以走出。這應(yīng)該是直接的原因。

三、矯正治療策略

抑郁癥的產(chǎn)生原因是多種多樣的，因此其矯正方法也是有很多的。但不管怎樣，首先都要找準(zhǔn)方法。由于抑郁癥的出現(xiàn)會(huì)給孩子造成很大的影響，因此家長(zhǎng)對(duì)此都十分的重視。但由于家長(zhǎng)對(duì)這方面的了解知之甚少，會(huì)出現(xiàn)盲目尋醫(yī)治療的情況。很多醫(yī)生將此當(dāng)成一般的疾病進(jìn)行治療，但效果很差。正所謂“解鈴還

須系鈴人”，“心病還須心藥醫(yī)”。其次要找到原因。其實(shí)造成中學(xué)生產(chǎn)生低落情緒的很多并不是由于事情本身，并不是由于他們所遇到的困難本身有多么的復(fù)雜強(qiáng)大，而是由于他們的認(rèn)識(shí)不足，即在對(duì)事物本身的認(rèn)知上存在不足，這是導(dǎo)致

他們產(chǎn)生悲觀情緒的原因所在。下面提一些比較流行的治療方法策略。

（一）、一般性咨詢和支持心理治療

這是目前進(jìn)行最多，最普遍的心理治療方法，常用的有：

（1）傾聽(tīng)：心理治療師與抑郁癥患者接觸，首先要傾聽(tīng)患者的問(wèn)題，當(dāng)好患者的傾訴對(duì)象是至關(guān)重要的，一則患者可以通過(guò)傾訴發(fā)泄胸中壓積的郁悶會(huì)產(chǎn)生一種輕松感，二則可以有充分的時(shí)間來(lái)傾聽(tīng)了解病史，使患者感到工作人員是在關(guān)心和理解他。這時(shí)，心理治療師在傾聽(tīng)過(guò)程中的非語(yǔ)言性集中注意的姿勢(shì)和重復(fù)、回述、歸納患者所講的內(nèi)容會(huì)有助于提高傾聽(tīng)的效果。傾聽(tīng)本身也是所有治療的核心。

（2）解釋指導(dǎo)：通過(guò)傾訴對(duì)患者有關(guān)軀體和精神問(wèn)題給予解釋和心理衛(wèi)生知識(shí)教育，矯正有關(guān)不正確知識(shí)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使病人明白自己疾病的性質(zhì)，對(duì)治療康復(fù)的前景心中有數(shù)。

（3）減輕逆遇和痛苦：通過(guò)患者的情緒表達(dá)或疏泄來(lái)減輕其心理痛苦或逆遇。如：人們遇到棘手問(wèn)題或挫折時(shí)感到悲觀、傷心、失望，但同時(shí)又會(huì)感到憤怒和不公平等一種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，難以用言語(yǔ)表達(dá)，甚至感到這種心理上的痛苦比忍受生理上的痛苦還要艱難。鼓勵(lì)其將有關(guān)問(wèn)題或體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)而不是壓抑。

（4）提高信心：針對(duì)抑郁癥患者的消極悲觀，缺乏自信的特點(diǎn)，幫助他們鼓起勇氣，提高應(yīng)付危機(jī)的信心，對(duì)患者仍存在的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)以堅(jiān)定的語(yǔ)言、肯定的態(tài)度令其固定下來(lái)。對(duì)生活幫助其學(xué)會(huì)“知足者常樂(lè)”。對(duì)抑郁癥狀積極配合藥物治療。

（5）強(qiáng)調(diào)自助：鼓勵(lì)患者學(xué)會(huì)自助和自我處理問(wèn)題的能力。病人常常在心理治療師面前失去主見(jiàn)，產(chǎn)生依賴，事事要心理治療師或別人來(lái)做主，這就需要心理治療師做好心理治療的善后工作，讓病人不依靠“拐杖”走路，這也是所有心理治療和藥物治療的最終目標(biāo)。

（二）行為治療

早期對(duì)抑郁癥的行為學(xué)習(xí)理論特別重視強(qiáng)化不足在疾病發(fā)生和發(fā)展過(guò)程中的作用，認(rèn)為抑郁癥的產(chǎn)生不僅與適應(yīng)性、積極的行為減少有關(guān)，而且與適應(yīng)不良性行為的增加也有關(guān)，在行為治療中，主要是讓病人學(xué)會(huì)如何改變或矯正不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

用于治療抑郁癥的行為療法主要有以下三類：

1）自控療法。

2）社交技巧和自信心訓(xùn)練，如讓抑郁癥患者學(xué)會(huì)表達(dá)自己的主張、拒絕不合理的要求，以及主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任等。用于抑郁癥病人的自卑和社交回避行為的處理，幫助病人用社會(huì)所認(rèn)可的方式來(lái)表達(dá)思想和感情?？捎眉w心理治療方式進(jìn)行。

3）社會(huì)學(xué)習(xí)療法。治療開(kāi)始2周主要是進(jìn)行行為診斷、監(jiān)察記錄每一天的情緒和活動(dòng)，然后制定治療計(jì)劃，增加做一些高興的事，改變環(huán)境，作自信心訓(xùn)練，放松訓(xùn)練，增加社會(huì)活動(dòng)，合理安排作息時(shí)間，在提高病人的活動(dòng)能力和社會(huì)技巧。

（三）認(rèn)知治療

認(rèn)知治療是精神科心理治療師為抑郁癥治療設(shè)計(jì)的心理治療方法，是目前最盛行的心理治療，其治療效果肯定。

認(rèn)知治療是根據(jù)認(rèn)知過(guò)程影響情感和行為的理論假設(shè)，通過(guò)認(rèn)知和行為技術(shù)來(lái)改變病人的不良認(rèn)知的一類心理治療方法。它通過(guò)言語(yǔ)交談和行為矯正技術(shù)相結(jié)合幫助病人識(shí)別、檢驗(yàn)和改正曲解的概念，糾正其認(rèn)知偏差或不恰當(dāng)?shù)乃伎挤椒?，使得病人在癥狀和行為方面得到改善。認(rèn)知治療以貝克的認(rèn)知理論為基礎(chǔ)。

（四）精神動(dòng)力學(xué)心理治療

精神動(dòng)力學(xué)心理治療是在經(jīng)典弗洛伊得精神分析治療方式上逐步改良和發(fā)展起來(lái)的一類心理治療方法。一是短程療法，每周一次，一般進(jìn)行10——20次。在治療過(guò)程中幫助病人認(rèn)識(shí)其障礙的潛意識(shí)內(nèi)容，從而能自我控制癥狀和異常行為，并能更好地處理一些應(yīng)激性境遇。常用的技術(shù)為：建立治療性醫(yī)患關(guān)系，鼓勵(lì)患者講出其情緒苦惱的問(wèn)題，明確焦點(diǎn)問(wèn)題及其與既往經(jīng)歷的聯(lián)系，積極的移情分析、良性忽視、不提倡壓抑及用新的方式來(lái)思考等。二是長(zhǎng)程精神動(dòng)力學(xué)心理治療。其目的為重新塑造人格特征或改變病人長(zhǎng)期存在的思維或行為方式?；镜募夹g(shù)除短程心理治療中提及的之外，還包括一些特殊的技術(shù)來(lái)了解和檢查患者的潛意識(shí)內(nèi)容，如自由聯(lián)想、夢(mèng)的回憶和解釋、移情分析和神入，以及心理防御和應(yīng)對(duì)機(jī)制分析等。一般認(rèn)為長(zhǎng)程動(dòng)力學(xué)心理治療或許可以用來(lái)治療長(zhǎng)期存在的情緒問(wèn)題，如長(zhǎng)期自卑和習(xí)慣于自責(zé)的人療效尚難肯定。