第一篇：2015年湖南省公務(wù)員考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)：輕松解決申論歸納概括題

2015年湖南省公務(wù)員考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)：輕松解決申論歸納概括題

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第一步：概括每一組材料的內(nèi)容

針對(duì)每一組材料應(yīng)用關(guān)鍵詞或考生自己的語(yǔ)言把它概括出來(lái)，一般把字?jǐn)?shù)控制在一兩句。一般在經(jīng)過(guò)“通讀”的環(huán)節(jié)之后，這個(gè)步驟隨著閱讀過(guò)程可以用手中的筆邊閱讀邊畫(huà)出或圈出。

第二步：把性質(zhì)一致或特點(diǎn)相似的材料合并歸類(lèi)

第一個(gè)環(huán)節(jié)是分析的過(guò)程，是點(diǎn)與點(diǎn)相連的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)是由點(diǎn)到面的過(guò)程，是在復(fù)讀或跳讀的過(guò)程中完成這項(xiàng)任務(wù)，這需要打破材料的自然安排順序，把屬于一個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行歸納，把屬于不同方面的問(wèn)題進(jìn)行區(qū)分，這里可以使用一些特殊的標(biāo)記，方便自己查找。

第三步：提煉出歸類(lèi)后的主題和層次

這是在完成第二步的基礎(chǔ)上繼續(xù)調(diào)動(dòng)大腦的智力活動(dòng)，這一步需要腦和手同時(shí)進(jìn)行，頭腦思考如何提煉出開(kāi)頭和主體及結(jié)尾，動(dòng)手就是把頭腦中的思考變成一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)這需要對(duì)歸類(lèi)的內(nèi)容進(jìn)行重新排列，決不是簡(jiǎn)單的把列出的同類(lèi)進(jìn)行羅列，這個(gè)環(huán)節(jié)類(lèi)似于把半成品一次性加工成成品，這是質(zhì)的變化，不是量的積累。

第四步：起草成文

在第三個(gè)環(huán)節(jié)中主要是思維的監(jiān)工和動(dòng)筆的開(kāi)始，而第四個(gè)環(huán)節(jié)就是具體的起草和修改階段，即成為過(guò)程。

要想做好申論題，在掌握好方法后就要勤加練習(xí)，多做題，多總結(jié)，這樣才能把方法訓(xùn)練到位，回答題目才能既快又準(zhǔn)。

第二篇：2015年湖南省公務(wù)員考試申論復(fù)習(xí)技巧：歸納概括題三種答題模式

2015年湖南省公務(wù)員考試申論復(fù)習(xí)技巧：歸納概括題三種答題模式

申論中的歸納概括題要求頗為全面，對(duì)考生是一項(xiàng)能力性很強(qiáng)的考查。概括總結(jié)的答題模式并不是放之四海而皆準(zhǔn)的模式，只是一種參考性的答題思路，我們?cè)诰唧w實(shí)踐時(shí)，要根據(jù)材料的變化進(jìn)行靈活運(yùn)用。

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一、概括總結(jié)主要內(nèi)容

概括主要內(nèi)容的基本套路：

1.材料反映了……;

材料通過(guò)……反映了目前普遍存在的……

2.其集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面;

它的表現(xiàn)形式多種多樣，主要集中在以下幾點(diǎn)……

3.……的存在是有其原因的，包括……;

……的產(chǎn)生和發(fā)展并非無(wú)源之水，而是有其深刻的社會(huì)根源的

4.這引起了黨中央及相關(guān)部門(mén)的高度重視;

必須采取有效地措施來(lái)解決……;

對(duì)……的治理關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展，必須給予治理;

為治理……，各方面都做了大量工作。

二、概括總結(jié)主要問(wèn)題

概括主要問(wèn)題的基本套路：

1.材料反映了……問(wèn)題;

材料反映的主要問(wèn)題是……;材料通過(guò)……反映了目前普遍存在的……問(wèn)題。

2.此問(wèn)題集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面……;

三、名詞解釋類(lèi)概括

名詞解釋也就是給名詞下定義。定義是通過(guò)一個(gè)概念揭示另一個(gè)概念內(nèi)涵(概念所反映的事物本質(zhì)屬性的總和)的邏輯方法。任何一個(gè)定義都是有定義項(xiàng)、下定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)三個(gè)部分組成。申論考試中一般會(huì)給出被定義項(xiàng)(被定義概念)，要求我們對(duì)其進(jìn)行概括。

定義如果用公式表現(xiàn)出來(lái)時(shí)這樣的：被定義項(xiàng)+是(就是)+下定義項(xiàng)

比如：商品就是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。

下定義時(shí)應(yīng)注意：(1)定義項(xiàng)和被定義項(xiàng)的外延是全同關(guān)系;(2)定義項(xiàng)中不能含混或比喻的語(yǔ)詞;(3)定義項(xiàng)中不能直接或間接包括被定義項(xiàng)，違反這條規(guī)則的錯(cuò)誤叫做循環(huán)定義;(4)除非必要，定義項(xiàng)不應(yīng)包括負(fù)詞項(xiàng)。

申論考試中要求解釋某名詞的含義，并不是要求應(yīng)試者給出精確無(wú)誤的解釋?zhuān)钪饕木褪且髴?yīng)試者概括的知識(shí)點(diǎn)要全面、用語(yǔ)要精簡(jiǎn)。

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第三篇：2015年湖南省公務(wù)員考試輔導(dǎo)：申論歸納概括題三種邏輯

2015年湖南省公務(wù)員考試輔導(dǎo)：申論歸納概括題三種邏輯

歸納概括題目顧名思義，需要大家能夠到材料中找到符合題目要求的相關(guān)要點(diǎn)，并總結(jié)成一段有邏輯的語(yǔ)言進(jìn)行作答。所以考生在找到要點(diǎn)之后，能否有效連接關(guān)鍵詞梳理邏輯是決定得分高低的一個(gè)重要因素。根據(jù)歸納對(duì)象的不同，這類(lèi)題目通常有三種邏輯，分別為遞進(jìn)、總分和并列。

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一、遞進(jìn)式邏輯

對(duì)于歸納概括主要內(nèi)容而言，無(wú)論是常規(guī)型材料還是爭(zhēng)論型材料，我們都可以遵循提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的遞進(jìn)邏輯來(lái)安排。比如2007年國(guó)家公務(wù)員考試要求我們概括常規(guī)性材料的主要內(nèi)容，這時(shí)我們的基本答題思路就是：好現(xiàn)象+問(wèn)題+原因+影響+對(duì)策，而在爭(zhēng)議型材料中我們的基本思路就是：爭(zhēng)議的焦點(diǎn)+正方觀點(diǎn)和理由+反方觀點(diǎn)和理由+結(jié)論+對(duì)策。

二、總分式邏輯

對(duì)于歸納主要內(nèi)容下屬的某一方面而言，我們通常使用的是總分邏輯。比如2012年國(guó)家公務(wù)員考試要求我們概括材料1-5的主要問(wèn)題，我們?cè)谡业绞称钒踩?、師德、醫(yī)德等分條要點(diǎn)之后，最好能夠用一句話總括所有問(wèn)題，這樣答案的邏輯就是首先進(jìn)行總括——社會(huì)生活中存在道德滑坡問(wèn)題，再進(jìn)行分條要點(diǎn)敘述——具體表現(xiàn)為食品安全問(wèn)題等等。同理，當(dāng)答題對(duì)象為影響、原因等內(nèi)容時(shí)，我們最好也能用總分結(jié)構(gòu)加以梳理，這樣答案會(huì)更加清晰。

三、并列式邏輯

除上述兩種邏輯外，還有一種比較特殊的概念題目，這種題目的答題思路是一種并列結(jié)構(gòu)。先尋找概念的內(nèi)涵，即概念的定性分析，再尋找概念的外延，即概念的表現(xiàn)形式。比如2011年國(guó)家公務(wù)員考試中要求定義“人防”和“技防”兩個(gè)概念，我們?cè)诓牧现袑ふ业郊挤朗侵浮盀槌鞘写蛟旖饎傉诌M(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)”，這一定性分析之后，接下來(lái)就要通過(guò)案例找到“技防”的表現(xiàn)形式——全程監(jiān)控和擋水閥門(mén)的應(yīng)用等。找到相關(guān)要點(diǎn)之后，按照并列邏輯將內(nèi)涵和外延連接起來(lái)即可。

我們認(rèn)為，考生們?cè)诖痤}過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)歸納概括題目本身的要點(diǎn)并不難找，但因?yàn)橐c(diǎn)相對(duì)比較雜亂，所以大家在尋找要點(diǎn)時(shí)如果一開(kāi)始能夠清晰邏輯，按照這種思路來(lái)找的話，大家在尋找過(guò)程中效率會(huì)提高很多，也會(huì)輕松許多。

第四篇：2016年湖南省公務(wù)員考試申論真題

給人改變未來(lái)的力量

2016年湖南省公務(wù)員考試申論真題

2016湖南公務(wù)員考試將在4月下旬進(jìn)行筆試，為方便考生知曉真題答案與成績(jī)，中公教育會(huì)第一時(shí)間搜集筆試真題并對(duì)其做最權(quán)威專(zhuān)業(yè)的解讀。筆試結(jié)束后，各位考生可以進(jìn)入湖南省考筆試成績(jī)查詢(xún)預(yù)約系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)約，成績(jī)發(fā)布后，我們將第一時(shí)間短信通知您!方便您及時(shí)為2016湖南公務(wù)員面試做準(zhǔn)備。大家可以先參考2015年湖南省公務(wù)員考試真題，信息如下：

2015湖南公務(wù)員筆試真題及答案 行測(cè)真題：真題 答案 解讀 言語(yǔ)理解：真題 答案 解讀 判斷推理：真題 答案 解讀 數(shù)量關(guān)系：真題 答案 解讀 常識(shí)判斷：真題 答案 解讀 資料分析：真題 答案 解讀 申論真題：真題 答案 解讀

以下是湖南省公務(wù)員考試網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的面試備考指導(dǎo)信息，祝大家考試成“公”

2016湖南公務(wù)員考試申論備考：積累名言警句 打造申論作

文亮點(diǎn)

“得申論者得公考，得作文者得申論”已成為廣大考公務(wù)員者共同的呼聲與共識(shí)。那么怎樣將申論作文寫(xiě)得讓人眼前一亮，這就需要考生多打磨申論作文的亮點(diǎn)，其中一個(gè)打造亮點(diǎn)的方法就是在文章中引用名言警句。接下來(lái)中公教育專(zhuān)家將為各位考生詳細(xì)分析。

一、名言警句使用的注意事項(xiàng)

1、盡量多使用通俗不生僻的名言警句;

給人改變未來(lái)的力量

2、避免使用反動(dòng)人物或具有爭(zhēng)議人物的名言;

3、使用名言要與論證內(nèi)容相匹配。

二、經(jīng)典修身名言示例 誠(chéng)信篇

1、小信誠(chéng)則大信立。(韓非子)

2、生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。(海涅)

3、人而無(wú)信，不知其可也。(孔子)

4、誠(chéng)信乃是一種和諧，正如健康、和善與神一樣。(畢達(dá)哥拉斯)

5、語(yǔ)言猶如枝葉，行為猶如果實(shí)。(洪都拉斯)

6、坦白是誠(chéng)實(shí)與勇敢的產(chǎn)物。(馬克·吐溫)

7、坦誠(chéng)是最明智的策略。(富蘭克林)

8、守信的人是最快樂(lè)的，誠(chéng)實(shí)是最天真的。(魯 迅)

9、誠(chéng)實(shí)者既不怕光明，也不怕黑暗。(高 爾 基)

10、一言而適，可能卻敵，一言而得，可以保國(guó)。(劉 向)

11、閃光的東西不一定都是金子。(列 寧)

12、當(dāng)老實(shí)人，做老實(shí)事，說(shuō)老實(shí)話。(毛 澤 東)

13、誠(chéng)實(shí)是科學(xué)家的主要美德。(費(fèi)爾巴哈)

14、坦白是使人心地輕松的妙藥。(西 塞 羅)

15、偉大人格的素質(zhì)，重要的是一個(gè)誠(chéng)字。(魯 迅)

16、我要求別人誠(chéng)實(shí)，我自己就得誠(chéng)實(shí)。(陀思妥耶夫斯基)

17、失去了真，同時(shí)也失去了美。(別林斯基)

18、誠(chéng)實(shí)人說(shuō)的話，像他的抵押品那樣可靠。(塞萬(wàn)提斯)

給人改變未來(lái)的力量

19、坦白真爽，最能得人心。(巴爾扎克)20、虛偽的真誠(chéng)，比魔鬼更可怕。(泰戈?duì)?

21、誠(chéng)信是一種心靈的開(kāi)放。(拉羅什?？?

22、一切的美德都包含在自我信賴(lài)?yán)铩?愛(ài)默森)

23、我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地辦事。(毛澤東)

24、虛假的坦白實(shí)在是一個(gè)可怕的事情。(巴爾扎克)道德修身篇

1、德不廣不能使人來(lái)，量不宏不能使人安。(明·劉基)釋?zhuān)旱赖虏桓呱芯筒荒芪?、凝聚?氣量不寬宏就不能使人們安全、安定。

2、無(wú)德而官，則官不足以勸有德;無(wú)功而賞，則賞不足以勸有功。(宋·李覯)釋?zhuān)簺](méi)有道德的人作官，這樣的官就不能夠教育下屬樹(shù)立道德;對(duì)沒(méi)有功勞的獎(jiǎng)賞，這樣的獎(jiǎng)賞就不能激勵(lì)人們?nèi)チ⒐Α?/p>

3、天下有三危：少德而多寵，一危也;才下而位高，二危也;身無(wú)大功而受厚祿，三危也。(《淮南子·人間訓(xùn)》)釋?zhuān)禾煜掠腥N情況最危險(xiǎn)：一是缺乏道德的人受到過(guò)多寵愛(ài)，二是才能低下的人占著高位，三是沒(méi)有大功的人享受豐厚的俸祿。

4、一指之穴，能涸千里之河;一臠之味，能敗十世之德。(清·唐甄)釋?zhuān)阂粋€(gè)指頭大的漏洞，能流干涸了千里之河;貪婪一片細(xì)肉的味道，能敗壞人們多年積成的道德。

5、太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽。(《左傳》)釋?zhuān)鹤钌厦娴氖菢?shù)立道德，其次是建立功績(jī)，再其次是著書(shū)立說(shuō)，這些都是很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)消失的，因此可以稱(chēng)作是不朽的。

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6、不誘于譽(yù)，不恐于誹。(荀子)釋?zhuān)翰槐幻u(yù)所誘惑，不被誹謗所嚇倒。

7、人重官非官重人，德勝才毋才勝德。(明·李廷機(jī))釋?zhuān)喝藗兙粗毓偈蔷粗刈鞴偃说钠返拢皇枪俾毠傥皇棺鞴俚氖苋司粗?做人、作官應(yīng)是德行比才能高，而不應(yīng)讓才勝過(guò)德。

8、一念之非即遏之，一動(dòng)之妄即改之。(明·薛喧)釋?zhuān)阂挥绣e(cuò)誤的念頭要立即遏制住，一有錯(cuò)誤的舉動(dòng)要立即改正過(guò)來(lái)。

9、刻薄不賺錢(qián)，忠厚不折本。(明·馮夢(mèng)龍)釋?zhuān)嚎瘫〖樵p的終歸不會(huì)賺便宜，忠厚老實(shí)的人終歸不會(huì)吃虧。

10、責(zé)人之心責(zé)己，愛(ài)己之心愛(ài)人。再三須慎意，第一莫欺心。(《重訂增廣》)釋?zhuān)贺?zé)怪別人的心來(lái)責(zé)怪自己，把愛(ài)惜自己的心來(lái)愛(ài)護(hù)別人。切切需要謹(jǐn)慎注意的是：千萬(wàn)不要欺心。

11、進(jìn)德修業(yè)，要個(gè)木石的念頭，若稍涉矜夸，便趨欲境;濟(jì)世經(jīng)邦，要段云水的趣味，若一有貪戀，便墮危機(jī)。(古楹聯(lián))釋?zhuān)簶?shù)立道德進(jìn)行事業(yè)，要有個(gè)真實(shí)無(wú)妄的念頭，如果稍微涉及有驕傲自滿(mǎn)過(guò)于夸張，就走向欲境;濟(jì)世治國(guó)，要如行云流水般自然，如果為名利所纏繞，就要出現(xiàn)危機(jī)。

12、芝蘭生于深林，不以無(wú)人而不芳;君子修其道德，不為窮困而改節(jié)。(《重訂增廣》)釋?zhuān)褐ヌm生長(zhǎng)在深山密林中，不因?yàn)闆](méi)有人而不吐芬芳;君子修養(yǎng)自己樹(shù)立道德，不為窮困而改變節(jié)操。

13、女無(wú)不愛(ài)，媳無(wú)不憎，勸天下家婆，減三分愛(ài)女之心而愛(ài)媳;妻何以順，母何以逆，愿爾輩人子，將一點(diǎn)順妻之意以順母。(古楹聯(lián))

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釋?zhuān)簩?duì)女兒沒(méi)有不愛(ài)的，對(duì)兒媳沒(méi)有不憎的，勸告天下當(dāng)婆母的，把愛(ài)女兒的心減下三分來(lái)愛(ài)兒媳;妻子為什么要順從，母親為什么要抵觸，愿那些作兒子的，把順妻的想法去順從母親。

14、德薄而位尊，知小而謀大，力小而任重，鮮不及矣。(孔子)釋?zhuān)旱滦袦\薄而在要位上，知識(shí)少而謀劃大事，力量小而負(fù)重任，沒(méi)有不壞事的。

15、君子言憂(yōu)不言樂(lè)，然而樂(lè)在其中也;小人知樂(lè)不知憂(yōu)，故憂(yōu)常及之。(宋·葉適)釋?zhuān)壕又v謹(jǐn)慎如何解憂(yōu)，不去講逸樂(lè)，其實(shí)樂(lè)在其中;小人只知逸樂(lè)不知憂(yōu)慮，所以憂(yōu)愁的事常找上他。

16、善譽(yù)人者，人譽(yù)之;善毀人者，人毀之。(宋·鄧牧)釋?zhuān)荷朴谫澴u(yù)別人的人，人們也贊譽(yù)他;善于抵毀別人的人，人們也抵毀他。

17、人生交分恥茍合，貴以道義久可安。(宋·蘇舜欽)釋?zhuān)喝松慕煌蓯u的是茍合，只有講道義才是可貴的、長(zhǎng)久的。

18、與邪佞人交，如雪入墨池，雖融為水，其色愈污;與端方人處，如炭入薰?fàn)t，雖化為灰，其香不滅。(宋·許榧)釋?zhuān)汉托男g(shù)邪佞人交往，像雪進(jìn)了墨池一樣，雖然化成了水，其顏色越臟;和品行端方人相處，像炭進(jìn)了薰?fàn)t一樣，雖化成了灰，但香氣不滅。

19、良無(wú)磐石固，虛名復(fù)何益。(古詩(shī)句)釋?zhuān)嘿t良的品德沒(méi)有磐石那樣堅(jiān)固，光要虛名又有什么益處呢!20、見(jiàn)人之過(guò)，得己之過(guò);聞人之過(guò)，得己之過(guò)。(宋·楊萬(wàn)里)釋?zhuān)阂?jiàn)到別人的過(guò)錯(cuò)，像自己有了過(guò)錯(cuò)去總結(jié)接受教訓(xùn);聽(tīng)到說(shuō)別人的過(guò)錯(cuò)，也像自己發(fā)生了過(guò)錯(cuò)去總結(jié)接受教訓(xùn)。

第五篇：公務(wù)員考試申論之歸納概括類(lèi)題型指導(dǎo)

更多資料可以登錄國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)（http://004km.cn/）

2013年上半年各省市公務(wù)員考試招錄工作陸續(xù)展開(kāi)，從已經(jīng)公布考試時(shí)間的地區(qū)來(lái)看，大部分省市將于3、4月份舉行公務(wù)員考試筆試，預(yù)計(jì)2013年上半年的公務(wù)員聯(lián)考時(shí)間為4月13日?，F(xiàn)在距離筆試只有一兩個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，考生需做好全面復(fù)習(xí)的規(guī)劃。申論復(fù)習(xí)是令很多考生頭疼的事，距離筆試時(shí)間越近，考生越不知道如何下手。為幫助考生在有限的時(shí)間內(nèi)快速掌握申論?？碱}型及答題技巧，國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)（004km.cn）專(zhuān)家將對(duì)申論?？碱}型進(jìn)行分類(lèi)講解。本章將重點(diǎn)講解如何做好申論歸納概括題？歸納概括類(lèi)試題公務(wù)員考試卷中屬于必考題型，且都是放在靠前的位置。其趨勢(shì)是出題頻率高，未來(lái)出題的可能性極高，考生對(duì)這種題型要熟練掌握。

一、歸納概括類(lèi)試題特點(diǎn)

歸納概括主要問(wèn)題一般要求考生就給定資料中消極的、負(fù)面的信息進(jìn)行概括，其出題形式一般為“概括主要問(wèn)題”、“指出隱患”、“概括問(wèn)題現(xiàn)狀”等等。

【示例一】“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)這兩則資料，對(duì)這些問(wèn)題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。（10分）

要求：準(zhǔn)確、全面、有條理。不超過(guò)200字。（2011·國(guó)家·第一題·1）

【示例二】我國(guó)改革開(kāi)放三十年，取得了巨大成績(jī)，也面臨許多問(wèn)題。請(qǐng)概述“給定資料”反映的我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要解決的主要問(wèn)題。（20分）

要求：緊扣給定資料，全面，有條理，不必寫(xiě)成文章，不超過(guò)300字。（2009·國(guó)家·第一題）

具體來(lái)說(shuō)，歸納概括材料的主要問(wèn)題，應(yīng)該包括問(wèn)題是什么、問(wèn)題有什么具體表現(xiàn)。

作答形式一般為：

核心問(wèn)題+一是??（表現(xiàn)）+二是??（表現(xiàn)）+三是??（表現(xiàn)）+??

主要問(wèn)題一是??，主要問(wèn)題二是??，主要問(wèn)題三是??

二、考生在做歸納概括類(lèi)試題時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題

1.要點(diǎn)不全面

在試卷評(píng)判中，概括要點(diǎn)是否齊全是重要的評(píng)分依據(jù)。因而概括答題時(shí)要盡可能的涵蓋涉及問(wèn)題的所有要點(diǎn)及重點(diǎn)內(nèi)容，不遺漏要點(diǎn)。中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，為了盡可能的概括全面，考生答題時(shí)不僅要概括正面的意見(jiàn)，而且要概括反對(duì)或否定的意見(jiàn)，同時(shí)在卷面允許的情況下，盡可能多的把相關(guān)要點(diǎn)概括進(jìn)去。

2.條理不清晰

不少考生在作答時(shí)只是把找到的要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單地羅列，這對(duì)于閱卷人員有重點(diǎn)地尋找考生的得分點(diǎn)造成障礙，影響得分。概括答題要注意條理性，這就要求考生答題的邏輯要清晰、嚴(yán)密，層次分明。無(wú)論概括要求的答題字?jǐn)?shù)是多少，考生都要將概括的內(nèi)容有條理、有次序的表述出來(lái)。

3.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，概括性不強(qiáng)

在考生的作答中常見(jiàn)的問(wèn)題之一是簡(jiǎn)單摘抄材料中的語(yǔ)句，沒(méi)有概括性。作答歸納概括類(lèi)試題一方面要求用詞要規(guī)范，一般提倡多用描述性語(yǔ)言和陳述性語(yǔ)言，少用祈使句，不用評(píng)論句。用詞規(guī)范還要求考生在作答時(shí)盡量減少口語(yǔ)性語(yǔ)言，盡量使用規(guī)范、平實(shí)的用詞。另一方面要求用詞要簡(jiǎn)潔，要高度概括，答題時(shí)反映材料的文字要既全面又高度濃縮，反映本質(zhì)，視覺(jué)上讓閱卷人員一目了然，不能出現(xiàn)表述不清或者羅嗦重復(fù)的問(wèn)題。此外，概括中亦不要描述具體的事件細(xì)節(jié)和過(guò)程，不描述事件的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物，在通常情況下也不要出現(xiàn)具體數(shù)字，以達(dá)到簡(jiǎn)明扼要的目的。

4.標(biāo)點(diǎn)使用不準(zhǔn)確，有錯(cuò)別字和病句

很多考生由于文字表達(dá)功底不到位或書(shū)寫(xiě)時(shí)不注意，而造成答案中出現(xiàn)很多錯(cuò)別字和病句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不正確，這在很大程度上影響了考生的得分。所以考生要對(duì)這些“小問(wèn)題”加以重視，加強(qiáng)訓(xùn)練，避免類(lèi)似的失分現(xiàn)象，另外，中公教育專(zhuān)家提醒考生在答卷時(shí)要盡量保持版面上的整潔，盡量少刪改文字，字體工整美觀。

5.字?jǐn)?shù)不符合規(guī)定要求

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考生要嚴(yán)格按照規(guī)定的字?jǐn)?shù)答題，多于或少于規(guī)定字?jǐn)?shù)的10%都會(huì)被扣分。為了使自己的答題符合字?jǐn)?shù)要求，減少考試時(shí)判斷不準(zhǔn)而出現(xiàn)超字?jǐn)?shù)或少字?jǐn)?shù)的情況，考生應(yīng)該在考前多做練習(xí)，使自己對(duì)字?jǐn)?shù)多少有一個(gè)直觀的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，考試時(shí)才不會(huì)有偏差。

三、歸納概括類(lèi)試題的作答技巧

1.仔細(xì)審題，鎖定材料范圍有的題目在題干中直接給出了資料范圍，可以直接使用。有的題目沒(méi)有明確指出材料范圍，需要考生根據(jù)題干要求去判定資料范圍，這就要求考生要審清題意，從問(wèn)題出發(fā)，尋找與問(wèn)題相關(guān)的材料范圍。

2.抓關(guān)鍵詞，找關(guān)鍵語(yǔ)句

這是作答歸納概括題“迅速、準(zhǔn)確”的一個(gè)比較有效，也是比較常見(jiàn)的技巧方法。關(guān)鍵句可以是一個(gè)段落的開(kāi)頭，也可以是結(jié)尾總結(jié)，還可以在段落中部出現(xiàn)，這要視具體情況而定。找出關(guān)鍵語(yǔ)句后，如果答案比較明確就可以直接引用；如果答案不那么明確，就需要進(jìn)行一定的加工。

3.提煉核心內(nèi)容

有些給定資料可能找不到很明顯的關(guān)鍵語(yǔ)句，需要考生自己去提煉有用信息，注意材料的敘述線索，理清脈絡(luò)；然后去掉句子中多余的修飾性詞語(yǔ)或者一段話甚至整段材料的干擾性信息，提煉出一個(gè)段落、一則材料的“主干”，再根據(jù)具體要求對(duì)提煉的語(yǔ)句進(jìn)行增加或者刪減。

4.整合要點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)答案

通過(guò)各種方法提取出的答案要點(diǎn)往往比較零散，沒(méi)有一定的邏輯，考生在最后整理答案的過(guò)程中要對(duì)其進(jìn)行整合，必要時(shí)可在草稿紙上將要點(diǎn)列出，然后根據(jù)題目要求將其按照一定的邏輯順序合理整合加工。

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