第一篇：關(guān)于做好學(xué)生管理的意見(jiàn)

關(guān)于做好學(xué)生管理工作的三點(diǎn)意見(jiàn)

為更好地做好我院學(xué)生管理工作，提升管理水平，現(xiàn)特提出以下兩點(diǎn)意見(jiàn)：

一、我院實(shí)行“技能證換取畢業(yè)證”的措施值得繼續(xù)執(zhí)行，但是此措施會(huì)導(dǎo)致“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”現(xiàn)象，不利于日常管理?，F(xiàn)建議此措施配合“學(xué)生管理學(xué)分制”一起實(shí)行。具體建議如下：每生每學(xué)期學(xué)分100分，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象每次由班主任予以扣除一定學(xué)分，學(xué)生處在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題將加倍扣分，扣滿相應(yīng)階段分，班主任必須拿出相應(yīng)措施，并且分院及學(xué)生處部門匯報(bào)。

二、我院實(shí)行班主任盯班制，本制度突顯我院班主任為學(xué)生負(fù)責(zé)的方針，但是也難免造成兩點(diǎn)影響：

1、班主任工作量極大，工作效率普遍降低；

2、優(yōu)秀學(xué)生能力得不到充分發(fā)揮?，F(xiàn)建議：各分院加強(qiáng)學(xué)生干部的管理及利用，具體如下：各分院書(shū)記從分院學(xué)生中挑選一名能力強(qiáng)者作為書(shū)記工作助理，班主任在自己所帶班級(jí)中挑選一名學(xué)生作為班主任工作助理，各分院將工作助理名單統(tǒng)一上報(bào)學(xué)生處有關(guān)部門，各分院工作助理統(tǒng)一開(kāi)會(huì)協(xié)調(diào)分院及班級(jí)工作，班主任助理向書(shū)記助理匯報(bào)工作，書(shū)記助理向?qū)W生處有關(guān)部門匯報(bào)工作。工作助理工作要由書(shū)記及班主任核實(shí)確認(rèn)。召開(kāi)班主任及書(shū)記會(huì)議，如班主任及書(shū)記有正當(dāng)理由不能參加會(huì)議，由班主任或書(shū)記本人向領(lǐng)導(dǎo)直接請(qǐng)假，得到領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，可派工作助理代為參加會(huì)議。工作助理會(huì)后務(wù)必將會(huì)議精神轉(zhuǎn)達(dá)至?xí)浕虬嘀魅伪救?，如出現(xiàn)傳達(dá)不到位等現(xiàn)象，將追究書(shū)記及班主任責(zé)任。

三、各個(gè)教學(xué)樓建立“學(xué)生管理公開(kāi)欄”，學(xué)生管理工作向?qū)W生公開(kāi)，每次發(fā)通報(bào)，各個(gè)教學(xué)樓貼一份，讓全院學(xué)生知道我院對(duì)學(xué)生及班主任處理措施及意見(jiàn)。

學(xué)生管理科

2011年9月20號(hào)

第二篇：如何做好中職學(xué)生管理

如何做好中職學(xué)生管理？

中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，也可以說(shuō)是一個(gè)弱勢(shì)群體。如何加強(qiáng)師德的評(píng)價(jià)及監(jiān)控，如何構(gòu)建和完善中職學(xué)生自尊教育、德育教育、人格教育、技能教育和文化教育的教育體系，如何規(guī)范切實(shí)可行的中職學(xué)生的教育方案、方法是教育主管部門及廣大教育工作者需要不斷探究的課題。

一、近幾年中職學(xué)生的招生類型

1.家庭經(jīng)濟(jì)困難者。沒(méi)錢“買高中”，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難才選擇上中職。

2.學(xué)習(xí)困難者。對(duì)一些動(dòng)手能力較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力較好的學(xué)生而言，上中職是因?yàn)樗麄兒ε驴荚嚒⒉粣?ài)“看書(shū)”卻又想“讀書(shū)”才作出的選擇。

3.單親家庭子女。要么是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)不能支持，要么是家庭的愛(ài)不完整，使孩子的自信、自尊不能得到足夠的支持而造成習(xí)慣不良，要么是不愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在無(wú)奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上中職。

4.習(xí)慣不良難改者。部分中職生初中時(shí)因打架、上網(wǎng)、抽煙喝酒等不良毛病荒費(fèi)了學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)想改掉他們的“壞毛病”卻發(fā)現(xiàn)方法不濟(jì)或恒心不足而難以收到實(shí)效，只能選擇讓其讀中職。

二、中職學(xué)生管理的策略

從以上情況看，中職學(xué)生較普遍存在自卑，至少是不自信的心理。所以要管理好、教育好目前狀況的中職學(xué)生，首先，要接納他們——接納他們的“問(wèn)題”和“困難”，在接納的基礎(chǔ)上理解他們、尊重他們；其次，要制定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、易行的規(guī)章制度，并充分利用好；再次，要用博大的仁心、耐心和責(zé)任心，并采用多種形式的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，要幫助學(xué)生“建立自尊”；最后，要有一支優(yōu)良的教職員工隊(duì)伍，利用教師的人格感召力約束、引導(dǎo)和塑造學(xué)生的人品。

對(duì)人的教育和管理，首先要考慮的是人的重要性，其次要因人制宜。學(xué)校應(yīng)以“德為魂、能為本”為教育理念，以學(xué)生的“成人、立業(yè)、樂(lè)群”為教育目的，全體教師和管理人員必須具備博大的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心；要用耐心接納、理解、尊重這些學(xué)生，用愛(ài)心一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生的自信和自尊，用嚴(yán)格而又人性化的制度塑造這些孩子健全的人格和習(xí)性。

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。嚴(yán)格、科學(xué)的制度管理，不僅是學(xué)生成人的有力保證，還是學(xué)生走出校門、走向社會(huì)和企業(yè)后受人歡迎、被人重用的有力保證?？傆幸恍W(xué)生認(rèn)為曠課、遲到、逃課、上網(wǎng)、打架斗毆都是小事，不值得大驚小怪，根本不在乎教師和同學(xué)的批評(píng)，相反，為了突出自己的地位，他們會(huì)采取一些更為極端的做法。在這種情況下，制度約束就顯得特別重要。

班主任輔導(dǎo)員應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生時(shí)常行為規(guī)范》和校紀(jì)校規(guī)，使學(xué)生明確遵守規(guī)則的必要性和重要性。

班主任還應(yīng)建立嚴(yán)格的考勤制度。針對(duì)學(xué)生請(qǐng)假頻繁，影響課堂秩序一事，班主任可以規(guī)定：學(xué)生請(qǐng)假，必須由父母提出，并且理由要充分。這就將學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，依靠二者的合力共同約束學(xué)生的不良行為，使學(xué)生從不守紀(jì)律到遵守紀(jì)律、從自覺(jué)遵守紀(jì)律到形成良好習(xí)慣。

班主任還可用活動(dòng)的形式把興趣相同的學(xué)生組織在一起在教師的視野里開(kāi)展有組織的活動(dòng)。我系開(kāi)設(shè)了趣味活動(dòng)小組，如：籃球、書(shū)法、演講、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、繪畫(huà)、寫(xiě)作、音樂(lè)、舞蹈、時(shí)裝、手工工藝等興趣活動(dòng)小組，每個(gè)小組由一名有相關(guān)特長(zhǎng)的教師具體負(fù)責(zé)，每年系里都會(huì)組織開(kāi)展“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，給學(xué)生構(gòu)建施展個(gè)人才藝的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)“表現(xiàn)自我”、“讓人了解”的平臺(tái)和窗口，讓每個(gè)學(xué)生都能找到“證明自我”的方法。這種方式鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)，提升了學(xué)生的自信。

恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)可以激勵(lì)人們克服困難，戰(zhàn)勝挫折。管理班級(jí)時(shí)應(yīng)該確定符合班級(jí)實(shí)際的目標(biāo)，該目標(biāo)可以分為總目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都要圍繞班級(jí)各個(gè)階段目標(biāo)，尤其是近期目標(biāo)，結(jié)合自身實(shí)際，明確各自的發(fā)展目標(biāo)。這就將班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

教師要用一顆仁者、長(zhǎng)者的愛(ài)心，隨時(shí)關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)心、責(zé)任心及人格品質(zhì)比其學(xué)識(shí)水平在教育工作中更加關(guān)鍵和重要。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。教師要有一顆寬容的心原諒學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。針對(duì)學(xué)生曠課的現(xiàn)象，教師若采取嚴(yán)厲的批評(píng)措施，可能收效甚微，但如果讓其做一點(diǎn)公益事情，如清掃垃圾池子、沖刷廁所、打掃衛(wèi)生可能就會(huì)更有效果。許多時(shí)候，學(xué)生的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，就在于做了一些公益性事情，在于積極參加了某些有益的集體活動(dòng)。因此，教師在進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)要講究策略，盡量不點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，更不要聯(lián)系其過(guò)去的不良行為。批評(píng)學(xué)生還要允許他們解釋，但有一點(diǎn)，教師應(yīng)該堅(jiān)持原則，不能被學(xué)生所左右。

中等職業(yè)教育是中國(guó)教育體系中一支不可低估的力量，中職學(xué)生管理并非易事，要講究方式方法。因此，中職教育的發(fā)展、中職學(xué)生這個(gè)廣大而又特殊的人群的發(fā)展問(wèn)題是國(guó)家、社會(huì)和教育工作者必須認(rèn)真思考的課題。

第三篇：關(guān)于學(xué)生三自管理實(shí)施意見(jiàn)

關(guān)于學(xué)生“三自管理”的實(shí)施意見(jiàn)的通知

2013年04月10日 18:15:16 來(lái)源:福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 訪問(wèn)量：30次

福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院文件

榕外院辦〔2013〕24號(hào)

關(guān)于印發(fā)《福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院 中共福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院委員會(huì)關(guān)于學(xué)生“三自管理”的實(shí)施意見(jiàn)》的通知

校屬各部門：

經(jīng)黨政聯(lián)席會(huì)議研究通過(guò)，現(xiàn)將《福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院中共福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院委員會(huì) 關(guān)于學(xué)生“三自管理”的實(shí)施意見(jiàn)》印發(fā)給你們。

附件：福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院中共福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院委員會(huì) 關(guān)于學(xué)生“三自管理”的實(shí)施意見(jiàn)

二〇一三年三月二十二日

主題詞：教育 學(xué)生 管理 意見(jiàn) 通知

福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院辦公室 2013年3月22日印發(fā)

附件 福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院中共福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院委員會(huì)

關(guān)于學(xué)生“三自管理”的實(shí)施意見(jiàn)

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出：要堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校老師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院的學(xué)生“三自管理”（三自管理是以自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我服務(wù)為內(nèi)容的大學(xué)生自主管理的縮寫(xiě)，以下簡(jiǎn)稱三自管理）是學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作體系的重要組成部分，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要工作基礎(chǔ)，是培養(yǎng)大學(xué)生自主管理能力，教育引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要實(shí)踐形式。為保證“三自管理”的認(rèn)真實(shí)施，特制定本實(shí)施意見(jiàn)。

一、“三自管理”的重要意義

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求也越來(lái)越高，學(xué)生的自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展能力、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)造等能力越來(lái)越受到社會(huì)的重視。大學(xué)除了課堂教育，更要使學(xué)生自覺(jué)地融入到社會(huì)和集體當(dāng)中，形成健康向上的價(jià)值取向，這就要求大學(xué)生不斷加強(qiáng)自我教育、自我認(rèn)識(shí)、自我感悟和自覺(jué)提高的意識(shí)。面對(duì)這樣的情況，我們把“三自管理”引申到學(xué)校管理中，以大學(xué)生成長(zhǎng)成才最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)、教育和環(huán)境為要素，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，積極為學(xué)生創(chuàng)造自主管理的平臺(tái)和空間，在創(chuàng)新學(xué)生管理模式上進(jìn)行有效的探索與實(shí)踐，構(gòu)建以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心的學(xué)生自主管理工作平臺(tái)和工作體系，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主管理，培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展能力、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)造等能力。在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生自主管理等能力目標(biāo)的同時(shí)，有效地轉(zhuǎn)變學(xué)校的學(xué)生管理方式，創(chuàng)新機(jī)制體系建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新；促進(jìn)學(xué)校師生轉(zhuǎn)變教育觀念、教學(xué)模式，增強(qiáng)大學(xué)生主體意識(shí)，建立以生為本的學(xué)生觀；有效地提高學(xué)校思想政治教育和學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性，以滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才，追求自我價(jià)值的需求，激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，獲得成功和發(fā)展，使大學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣和生命的意義。因此，必須充分認(rèn)識(shí)到“三自管理”是學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要工作平臺(tái)，是學(xué)?，F(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的重要舉措，也是學(xué)校建設(shè)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐基地的迫切需要，對(duì)于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有極為重要的意義。

二、“三自管理”的指導(dǎo)思想及目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作要求為標(biāo)準(zhǔn)，以提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“三自管理”與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的整體工作相融合，與日常的教育教學(xué)管理相融合，與學(xué)校人才培養(yǎng)的教育實(shí)踐基地建設(shè)相融合，與學(xué)校特色建設(shè)和管理機(jī)制創(chuàng)新工作相融合。通過(guò)大學(xué)生“三自管理”，以提高學(xué)生的自立、自理能力為根本出發(fā)點(diǎn)，以建立健全學(xué)生“三自管理”長(zhǎng)效機(jī)制為主線，為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）工作目標(biāo)

通過(guò)實(shí)施“三自管理”，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，強(qiáng)化大學(xué)生的自立意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮成長(zhǎng)成才的主動(dòng)性和能動(dòng)性，將學(xué)生作為主體引入到學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育教學(xué)和學(xué)生工作管理系統(tǒng)中，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作,從而培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展能力、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)造等能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)制度、機(jī)構(gòu)等軟性環(huán)境建設(shè)和校園設(shè)施等硬性環(huán)境建設(shè)，促使學(xué)生充分汲取和利用學(xué)校提供的成長(zhǎng)成才的學(xué)習(xí)環(huán)境資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功和事業(yè)成功。

三、“三自管理”的實(shí)施內(nèi)容

以“三自管理”為基本理念，大力加強(qiáng)和改進(jìn)我校大學(xué)生思想政治和德育工作，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。結(jié)合中華優(yōu)良文化傳統(tǒng)和道德傳統(tǒng)，重視實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，擬探索構(gòu)建一套全員、全過(guò)程、全方位育人的“大德育”模式，即：大力推行以“一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)+兩項(xiàng)工作體系+三大教育”為主要內(nèi)容的“三自管理”育人模式，打造學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建、培育和打造“做人第一、能力至上”的校園文化。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是學(xué)校開(kāi)展“大德育”的指導(dǎo)思想。即：堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向。堅(jiān)持這“一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)”是將“四方面”內(nèi)容與大學(xué)生思想道德教育有機(jī)結(jié)合的充分體現(xiàn)和保證。在此基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建和培育“做人第一、能力至上”的校園文化，積極搭建學(xué)生發(fā)展平臺(tái)，給大學(xué)生提供更大的發(fā)展空間，激發(fā)其自身的潛力，使其達(dá)到最佳的成長(zhǎng)狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高和德、智、體、美的全面發(fā)展，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處”。

（二）兩項(xiàng)工作體系

一是實(shí)行全員育人工作體系，建立教職工擔(dān)任兼 職班主任制度；二是實(shí)行各部門齊抓共管工作體系。

通過(guò)把教書(shū)育人與管理育人相結(jié)合，通過(guò)全體教職員工的充分參與和各部門的分工協(xié)作，在管理中融入對(duì)學(xué)生良好品格的養(yǎng)成，以及對(duì)正確的價(jià)值取向的選擇和引導(dǎo)的機(jī)制，形成全校各部門聯(lián)動(dòng)、全體教職工互動(dòng)的工作機(jī)制，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人的思想政治教育新格局。

（三）三大教育

通過(guò)構(gòu)建“立德修身教育、素質(zhì)提升教育和實(shí)踐創(chuàng)新教育”，夯實(shí)大學(xué)生思想政治教育和能力教育，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程、全方位育人，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展能力、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)造等能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.立德修身教育

立德修身教育是在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引導(dǎo)下，在遵循德、智、體、美全面和諧發(fā)展的原則下，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)代社會(huì)主義道德要求結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生修身立世、正面思維、陽(yáng)光心態(tài)的道德修養(yǎng)教育，教會(huì)學(xué)生“做人第一”。即牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，大力弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，積極借鑒人類有益文明成果，以“講誠(chéng)信，講禮儀，講感恩”、“做人要地道，為人要厚道，處事要公道”、“對(duì)國(guó)家人民盡忠心，對(duì)父母長(zhǎng)輩盡孝心，對(duì)同學(xué)同事盡愛(ài)心”等為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、價(jià)值取向和基本道德規(guī)范教育，進(jìn)一步打牢思想道德基礎(chǔ)，形成奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，為構(gòu)建和諧校園提供精神動(dòng)力支持。

2.素質(zhì)提升教育

素質(zhì)提升教育是構(gòu)建“三自管理”育人模式學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理，提升素質(zhì)的重要體現(xiàn)?！白詈玫慕逃?，就是學(xué)生進(jìn)行自我教育”，“最好的管理，就是自我管理”。以“進(jìn)社團(tuán)協(xié)會(huì)，進(jìn)社區(qū)公寓，進(jìn)實(shí)踐基地”、“一個(gè)學(xué)生支委帶好一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)生黨員帶好一個(gè)寢室，一名入黨積極分子帶好一名同學(xué)”、“學(xué)生課程助理（助教），輔導(dǎo)員、管理事務(wù)助理（助管），學(xué)生科研助理（助研）”等為教育載體，將學(xué)生參與學(xué)校管理的要求落到實(shí)處。通過(guò)建立和完善大學(xué)生自主管理委員會(huì)，開(kāi)展素質(zhì)提升教育，搭建涉及黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班級(jí)和各種社團(tuán)、公寓、實(shí)踐基地的能力鍛煉平臺(tái)，讓學(xué)生可以廣泛參與到學(xué)校教學(xué)、科研、管理中來(lái)，使學(xué)生自覺(jué)將學(xué)校外在的要求，內(nèi)化為自己的行為和習(xí)慣，逐步形成自我組織、自我管理和自我服務(wù)的良好風(fēng)氣，自己做校園生活的主人。

3.實(shí)踐創(chuàng)新教育

開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想是為了更好地訓(xùn)練學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)管理知識(shí)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)業(yè)，以學(xué)業(yè)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，建立“個(gè)性自主學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)，勞動(dòng)值周，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分”制度，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的自主精神，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。通過(guò)學(xué)生自發(fā)組織社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)公益活動(dòng)、模擬公司運(yùn)作以及參與科研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，鍛煉學(xué)生的經(jīng)營(yíng)管理能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、勞動(dòng)和實(shí)踐能力等，磨練學(xué)生“吃苦耐勞意志訓(xùn)練、組織紀(jì)律與團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)能力訓(xùn)練”，培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精神”。

四、實(shí)施“三自管理”的具體措施

（一）營(yíng)造良好氛圍，構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)的校園文化 學(xué)生自我教育，不是自我意識(shí)的自發(fā)自流，需要良好的外部環(huán)境和人為的引導(dǎo)，因此應(yīng)有意識(shí)地在學(xué)生中營(yíng)造“三自管理”氛圍，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中踐行“三自管理”，真正實(shí)現(xiàn)入耳、入腦、入心，成為“三自管理”的倡導(dǎo)者，組織者，宣傳者，成為學(xué)生工作的一面旗幟，從而激發(fā)其以自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我服務(wù)的主動(dòng)性。

積極構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為統(tǒng)領(lǐng)的校園文化。全面推行立德修身教育，逐步形成課本化、課程化、活動(dòng)化，做到一是有自編教材，二課程內(nèi)容飽滿，三要深入學(xué)生活動(dòng)，最終形成全員、全過(guò)程、全方位育人。擬立項(xiàng)開(kāi)展“立德修身教育教材”編寫(xiě)計(jì)劃，計(jì)劃將“禮儀”、“仁愛(ài)”、“忠義”、“孝悌”、“誠(chéng)信”、“感恩”等中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)內(nèi)容自編成校本講義或出版教材，形成一套完整的教材系列叢書(shū)。通過(guò)自編讀本教材講義，結(jié)合大學(xué)生心理和成才發(fā)展規(guī)律，計(jì)劃分學(xué)期將中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)內(nèi)容納入思政教育課堂教學(xué)，從而構(gòu)建具有我校特色的立德修身教育課程體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)教育的課程化和系統(tǒng)化。積極探索一個(gè)寓教于樂(lè)的大學(xué)生思想道德教育方式。在學(xué)生課外活動(dòng)課堂中開(kāi)展 “微電影節(jié)”創(chuàng)作展播活動(dòng)，“禮儀月”，“感恩月”，“誠(chéng)信月”等實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)選校園“十大文明習(xí)慣”、“十大不文明行為”等。促使學(xué)生提高修養(yǎng)、陶冶情操，求真向善，提升人格素質(zhì)，培養(yǎng)良好教養(yǎng)。

（二）建立健全科學(xué)、系統(tǒng)、全面的學(xué)生管理工作機(jī)制

對(duì)大學(xué)生的管理是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的思想政治工作和養(yǎng)成教育，是一個(gè)系統(tǒng)工程。因此它不是單靠哪個(gè)部門或單靠哪一個(gè)人就能做好的，它需要形成領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策、各部門精心協(xié)調(diào)，學(xué)校、院（部）負(fù)責(zé)、輔導(dǎo)員和班主任為主、教職工全員參與的齊抓共管的管理機(jī)制。為此，需要建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制、各職能部門密切配合共管機(jī)制和全員育人機(jī)制。

學(xué)校每一個(gè)崗位的教職工都是教育者，要求全體教職工至少擔(dān)任一個(gè)教學(xué)行政班的兼 職班主任，結(jié)合各自的崗位職責(zé)發(fā)揮育人功能，在學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用，全面做好學(xué)生的思想政治教育和管理工作。同時(shí)，要求全體教師全身心投入教書(shū)育人，促使教師愛(ài)崗敬業(yè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。其次，加強(qiáng)各部門分工協(xié)作和齊抓共管，創(chuàng)新管理育人的新舉措。各部門應(yīng)盡快制定學(xué)?！叭怨芾怼惫ぷ鞣蛛A段實(shí)施計(jì)劃、方案；盡快出臺(tái)推進(jìn)“三自管理”的深化工作舉措；盡快建成和完善學(xué)生“三自管理”工作所需要的環(huán)境和隊(duì)伍建設(shè)工作。

（三）構(gòu)建以學(xué)生自治組織為主體的教育管理模式

以學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者協(xié)會(huì)、紅十字會(huì)為龍頭，組建大學(xué)生自我管理委員會(huì)、伙食管理委員會(huì)等，為學(xué)生實(shí)踐“三自管理”搭建平臺(tái)，不斷擴(kuò)大“三自管理”的覆蓋面，讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好都能找到自我的歸宿，找回自信，找到希望。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性目標(biāo)、發(fā)展需要參加到社團(tuán)中來(lái)，使其進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新研究，自我激勵(lì)和能力培養(yǎng)。

進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)公寓、實(shí)踐基地、班級(jí)的教育功能，不斷完善學(xué)生自我管理的新模式。在原有的樓管會(huì)基礎(chǔ)上，建立社區(qū)公寓黨支部、團(tuán)支部，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的先鋒模范作用。各社區(qū)公寓黨支部、團(tuán)支部與每幢樓樓長(zhǎng)，每層樓樓層長(zhǎng)，每個(gè)寢室的寢室長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)展宿舍文化建設(shè)與創(chuàng)建文明宿舍活動(dòng)。成立宿舍聯(lián)絡(luò)委員會(huì)，及時(shí)向老師反饋學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、生活情況、衛(wèi)生情況等，設(shè)立咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生排憂解難，更好地為學(xué)生提供及時(shí)的服務(wù)；其次，積極搭建實(shí)踐平臺(tái)，發(fā)揮實(shí)踐基地的教育功能。定期讓學(xué)生深入到專業(yè)實(shí)踐基地，到當(dāng)?shù)匚幕逃?、?ài)國(guó)主義教育基地等開(kāi)展實(shí)踐教育，聘請(qǐng)有影響的專家、教授為大學(xué)生開(kāi)設(shè)文、史、哲、經(jīng)、音樂(lè)、美術(shù)等多方面的系列講座，開(kāi)展多形式、高品位，健康生動(dòng)、情趣高雅的校園文化活動(dòng)，把育人貫徹始終；另外，在原有班委會(huì)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置上，根據(jù)學(xué)生工作的需要，要求各二級(jí)學(xué)院根據(jù)自己實(shí)際情況在班級(jí)中適當(dāng)建立以下組織，如：課堂考勤組、困難學(xué)生鑒定組、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審組，入黨積極分子考核組、素質(zhì)拓展認(rèn)證組、教室衛(wèi)生督查組、心理健康輔導(dǎo)組等，來(lái)提高學(xué)生工作管理效率，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)，喚起他們參與班級(jí)民主管理的責(zé)任感和使命感，更好地服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己。

（四）構(gòu)建學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的長(zhǎng)效機(jī)制 充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用、學(xué)生黨員的先鋒模范作用和入黨積極分子的示范帶動(dòng)作用。更好地發(fā)揮黨建在學(xué)生工作中的龍頭作用，開(kāi)展黨員形象工程，建立“一個(gè)學(xué)生支委帶好一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)生黨員帶好一個(gè)寢室，一名入黨積極分子帶好一名同學(xué)”黨建示范幫帶制度，在師生中叫響“樹(shù)一面旗幟，建一個(gè)陣地，辦一些實(shí)事，獻(xiàn)一片愛(ài)心，帶一批同學(xué)，做一些貢獻(xiàn)”的口號(hào)。全面帶動(dòng)學(xué)生思想政治教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)等各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。通過(guò)塑造點(diǎn)（黨員個(gè)體）-線（基層黨支部）-面（學(xué)生黨員整體）的形象，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用和輻射作用，展示學(xué)校黨員的良好風(fēng)貌。

（五）構(gòu)建學(xué)生助理工作機(jī)制

具備一定的管理能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求之一。制定學(xué)生助理相關(guān)實(shí)施辦法，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“助教（教師助理）、助管（輔導(dǎo)員、管理事務(wù)助理）、助研（科研助理）。一是各專業(yè)配備教師的學(xué)生課程助理，即“助教”，協(xié)助主講教師完成教學(xué)計(jì)劃，解答同學(xué)的疑問(wèn)，維護(hù)課堂秩序，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生互教互學(xué)、先學(xué)帶后的作用；二是給輔導(dǎo)員、管理事務(wù)部門配備學(xué)生助理，即“助管”，主要協(xié)助輔導(dǎo)員、管理事務(wù)部門做好學(xué)生的思想政治工作和日常管理工作；三是給教師配備學(xué)生科研助理，即“助研”，協(xié)助教師開(kāi)展科研工作，為學(xué)生提供有教師指導(dǎo)的研究平臺(tái)，增強(qiáng)師生間的交流合作，推進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提高學(xué)生的科研能力。通過(guò)設(shè)立學(xué)生助教、助管、助研崗位，以此增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì), 培養(yǎng)他們的管理能力。

（六）整合資源，成立若干學(xué)生工作中心，構(gòu)建管理新模式 充分發(fā)揮大學(xué)生在學(xué)生教育管理中的主體作用，成立以學(xué)生綜合辦事服務(wù)的綜合事務(wù)服務(wù)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心、愛(ài)心互助中心、團(tuán)學(xué)組織中心、心理健康教育中心、權(quán)益維護(hù)中心、社區(qū)服務(wù)中心、文化藝術(shù)中心、繼續(xù)教育中心、校衛(wèi)隊(duì)等為主要載體的朋輩教育學(xué)生工作中心，構(gòu)建學(xué)生自我教育、自我服務(wù)的實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生管理水平和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（七）建立個(gè)性自主學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度

制定個(gè)性自主學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法，將個(gè)性自主學(xué)習(xí)納入培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生課外參與科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作及各類社會(huì)實(shí)踐等豐富多樣的個(gè)性自主學(xué)習(xí)和研究，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。個(gè)性自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目包括：學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、科技成果、發(fā)表論文與作品、課外文體活動(dòng)、課外閱讀、學(xué)術(shù)報(bào)告與講座、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)、各類考證證書(shū)認(rèn)證等。學(xué)生可按自己的實(shí)際情況有計(jì)劃有目的的設(shè)計(jì)安排大學(xué)期間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方式方法，學(xué)校將個(gè)性自主學(xué)習(xí)情況作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生等評(píng)比的主要參考項(xiàng)目。

（八）開(kāi)展大學(xué)生閱讀經(jīng)典計(jì)劃

積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館、電子閱覽室、沙龍等場(chǎng)所開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)等，要求學(xué)生年生均外借圖書(shū)30冊(cè)以上，其中專業(yè)圖書(shū)外借20冊(cè)以上，即學(xué)生月均外借圖書(shū)3.5冊(cè)以上，其中專業(yè)圖書(shū)外借達(dá)2.5冊(cè)以上。建立各專業(yè)課程任課教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外專業(yè)參考書(shū)制度，指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)專業(yè)學(xué)習(xí)心得，每篇學(xué)習(xí)心得規(guī)定參考文獻(xiàn)5冊(cè)以上，并在文末注明參考書(shū)目；指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)專業(yè)綜述，每篇規(guī)定字?jǐn)?shù)達(dá)2000以上，每篇專業(yè)綜述規(guī)定參考文獻(xiàn)5冊(cè)以上或期刊論文8篇以上，在文末注明參考書(shū)目。通過(guò)整合各專業(yè)教師資源，立項(xiàng)自編我?！督?jīng)典選讀目錄》，涵蓋古今中外政治、軍事、歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、勵(lì)志等多個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典文獻(xiàn)，作為學(xué)生課外的輔助性讀物。學(xué)校設(shè)立“經(jīng)典閱讀獎(jiǎng)”，以獎(jiǎng)勵(lì)、表彰在經(jīng)典閱讀、課外閱讀活動(dòng)中的優(yōu)秀學(xué)生，推動(dòng)、鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛深入的閱讀，提升人文素養(yǎng)。

（九）建立勞動(dòng)值周制度

每個(gè)班級(jí)每學(xué)年安排一周，作為“三自實(shí)踐周”，學(xué)生參加校園勞動(dòng)、參與學(xué)校管理、開(kāi)展自我服務(wù)。學(xué)生參加“三自實(shí)踐周”成績(jī)報(bào)教務(wù)處備案，統(tǒng)一納入成績(jī)管理，班級(jí)三自實(shí)踐成績(jī)和輔導(dǎo)員業(yè)績(jī)、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤。在實(shí)踐周中設(shè)立教學(xué)樓學(xué)生崗、實(shí)驗(yàn)樓和實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生崗、宿舍樓學(xué)生崗、餐飲中心學(xué)生崗、辦公樓學(xué)生崗，協(xié)助教務(wù)處、學(xué)工處、后勤處等部門對(duì)教學(xué)樓學(xué)習(xí)秩序、實(shí)驗(yàn)樓和實(shí)訓(xùn)基地秩序、宿舍樓秩序、就餐秩序、辦公樓等場(chǎng)所進(jìn)行管理，做好各項(xiàng)服務(wù)工作，鍛煉管理和實(shí)踐能力。

（十）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分制度

制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分實(shí)施辦法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的載體和平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多元?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)，以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)作為載體，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加科研和各種專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力、協(xié)調(diào)合作能力；為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，利用已建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，有針對(duì)性的開(kāi)展創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，以自身體驗(yàn)為主的活動(dòng)組織，或者以模擬仿真為主的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練；出臺(tái)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)制度，為學(xué)生開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)提供項(xiàng)目論證、技術(shù)服務(wù)等支持，幫助學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)分析、風(fēng)險(xiǎn)控制、申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)資金；通過(guò)實(shí)習(xí)基地掛職體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，開(kāi)展包括創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、公司創(chuàng)建、商業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、企業(yè)戰(zhàn)略等主題實(shí)訓(xùn)；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)辦企業(yè)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的樂(lè)趣，體味成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高素質(zhì)，進(jìn)一步提高創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（十一）建立多元個(gè)性的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)體系

充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)體系對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，在學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)上要設(shè)置立體多層、多元個(gè)性的獎(jiǎng)項(xiàng)，既注重對(duì)學(xué)生個(gè)人的激勵(lì)引導(dǎo), 鼓勵(lì)學(xué) 生個(gè)性化發(fā)展，又注重對(duì)學(xué)生班級(jí)集體的激勵(lì)和引導(dǎo)；對(duì)學(xué)生個(gè)體，除學(xué)業(yè)成績(jī)的基本要求外，還要注重道德品質(zhì)、行為規(guī)范，尤其要突出志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)造、實(shí)踐能力和素質(zhì)拓展等，通過(guò)不斷改革獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定方式，加大評(píng)優(yōu)工作的宣傳力度，讓眾多的學(xué)生在不同的層面體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激勵(lì)更多學(xué)生努力學(xué)習(xí)、多元發(fā)展。

五、“三自管理”的保障機(jī)制

積極轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)保證“三自管理”教育落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人。

（一）思想到位

充分認(rèn)識(shí)到“三自管理”對(duì)于深化我校人才培養(yǎng)的重要意義，學(xué)校教職工和各職能部門、各級(jí)學(xué)院要根據(jù)“三自管理”的要求自覺(jué)轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，使師生都能按照“三自管理”的要求開(kāi)展教育教學(xué)和管理服務(wù)工作。

（二）職責(zé)到位

各職能部門、各級(jí)學(xué)院要明確學(xué)生“三自管理”的管理職責(zé)，根據(jù)“三自管理”的職責(zé)明確工作人員和具體分工，使管理進(jìn)入到日常工作中，確保“三自管理”實(shí)施后的正常有序運(yùn)行。

（三）保障到位

各職能部門、各級(jí)學(xué)院在人員配置、經(jīng)費(fèi)保障上對(duì)“三自管理”予以保證。

（四）落實(shí)到位 各職能部門、各級(jí)學(xué)院要根據(jù)“三自管理”的理念和要求，制定明確的“三自管理” 工作分階段實(shí)施辦法、計(jì)劃和方案，出臺(tái)推進(jìn)“三自管理” 的深化工作舉措，使“三自管理”真正落實(shí)到位。

第四篇：關(guān)于做好2012-2013學(xué)學(xué)生學(xué)年鑒定的意見(jiàn) 2

關(guān)于做好2012－2013學(xué)學(xué)生學(xué)年鑒定的意見(jiàn)

一、切實(shí)做好學(xué)生的學(xué)年鑒定工作

1.學(xué)年鑒定的指導(dǎo)思想：通過(guò)結(jié)合綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作對(duì)過(guò)去一年學(xué)習(xí)生活工作情況進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，繼續(xù)堅(jiān)定不移的抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.學(xué)年鑒定的總體要求：各學(xué)院要以專業(yè)年級(jí)為單位組織，每位學(xué)生要聯(lián)系自己過(guò)去一年的學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系自身綜合素質(zhì)發(fā)展情況，聯(lián)系本專業(yè)進(jìn)行討論，修訂自己新學(xué)年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以期達(dá)到不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步的目的。

二、認(rèn)真做好教育引導(dǎo)工作

各學(xué)院要做好教育引導(dǎo)工作，結(jié)合目前學(xué)生的實(shí)際情況，要加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)校教育和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)接軌，以就業(yè)教育推動(dòng)一地辦學(xué)后的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、學(xué)年鑒定的具體操作辦法

1.分專業(yè)進(jìn)行總結(jié)與動(dòng)員會(huì)，由輔導(dǎo)員老師或班主任主持。

（1）把過(guò)去一年學(xué)風(fēng)建設(shè)、素質(zhì)測(cè)評(píng)所進(jìn)行的工作系統(tǒng)總結(jié)，分析進(jìn)步和不足的原因，進(jìn)一步統(tǒng)一抓學(xué)風(fēng)建設(shè)不動(dòng)搖的思想，指出新學(xué)年學(xué)風(fēng)建設(shè)和素質(zhì)拓展的目標(biāo)。

（2）布置學(xué)年鑒定工作，合理安排好時(shí)間。

2.班長(zhǎng)代表班委會(huì)對(duì)本班一學(xué)年的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)。

3.請(qǐng)輔導(dǎo)員或班主任組織學(xué)生對(duì)過(guò)去一年的綜合素質(zhì)發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)定，特別應(yīng)重視學(xué)生的自評(píng)情況。

4.個(gè)人鑒定的要求

（1）綜合評(píng)定時(shí)按照各學(xué)院綜合素質(zhì)評(píng)定辦法執(zhí)行，依據(jù)二級(jí)指標(biāo)中的各項(xiàng)內(nèi)容，總結(jié)過(guò)去一年的綜合情況，分析進(jìn)步和后退的原因，既要全面，又要有側(cè)重。

（2）對(duì)新學(xué)年的綜合素質(zhì)發(fā)展要有切實(shí)目標(biāo)和可行性措施。

5.填表要求：

（1）表內(nèi)所列項(xiàng)目應(yīng)全部填寫(xiě)，不得有空白。

（2）學(xué)年鑒定表不能用計(jì)算機(jī)打印，一律用藍(lán)黑或碳素墨水填寫(xiě)，字跡必須清楚工整。

（3）自我鑒定要求內(nèi)容真實(shí)具體、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，爭(zhēng)取在空格內(nèi)填完內(nèi)容，如不夠填寫(xiě)，可增添標(biāo)準(zhǔn)16開(kāi)白紙貼入表內(nèi)。

（4）請(qǐng)認(rèn)真保管、仔細(xì)愛(ài)護(hù)、按時(shí)上交此表，做到完整、整潔、有序。

6.學(xué)生學(xué)年鑒定表要裝入學(xué)生本人檔案中，終生保存，請(qǐng)各學(xué)院予以重視。

學(xué)生工作部

2013年8月29日

第五篇：做好2014年學(xué)生暑假生活指導(dǎo)意見(jiàn)

教學(xué)處關(guān)于學(xué)生2014年暑假生活的指導(dǎo)意見(jiàn)

為了讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)安全、愉快、有意義的暑假，現(xiàn)印發(fā)2013年暑假生活指導(dǎo)意見(jiàn)，請(qǐng)各年級(jí)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、規(guī)劃好暑假生活的重要意義

暑假時(shí)間較長(zhǎng)，把學(xué)生的暑假生活科學(xué)規(guī)劃安排好，對(duì)學(xué)生過(guò)一個(gè)安全、充實(shí)、有意義的假期具有十分重要的意義。初中學(xué)生處入青春發(fā)育期，此階段正是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。目前不少學(xué)生思想不定性，明辨是非能力不強(qiáng)，抗誘惑力不足，假期中如果脫離學(xué)校正常教育后，部分學(xué)生很容易受一些不良影響的侵?jǐn)_，會(huì)因迷戀網(wǎng)游、結(jié)識(shí)不良人員等因素，而誤入歧途，甚至個(gè)別學(xué)生還會(huì)做出嚴(yán)重的違規(guī)違紀(jì)事件。不少學(xué)生可能因不會(huì)合理安排，致使良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣得不到鞏固，造成問(wèn)題的反復(fù)，難以給正常的學(xué)校生活帶來(lái)幫助。假期也是學(xué)生安全事故的高發(fā)期，易出現(xiàn)交通、溺水等事故，必須引起廣大家長(zhǎng)的高度重視。

假期中，只有家庭學(xué)校密切合作，共同規(guī)劃，科學(xué)安排，加強(qiáng)管理才能收到好的教育效果。假期中我們要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛練，豐富學(xué)生的假期生活，創(chuàng)造條件積極開(kāi)展有益學(xué)生身心的活動(dòng)，如讀好書(shū)、科技制作、社會(huì)實(shí)踐、才藝展示等。家長(zhǎng)和教師要結(jié)合作業(yè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生管理時(shí)間能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。也要注重培養(yǎng)學(xué)生的健康情趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正常交往，抵抗不良誘惑，要支持和鼓勵(lì)學(xué)生走近社區(qū)，了解社會(huì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，助力城市文明建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。要防止死讀書(shū)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，還要防止假期生活單一和過(guò)度自由的問(wèn)題。

二、暑假生活的基本內(nèi)容和要求

1．要求各班成立學(xué)生暑假生活指導(dǎo)委員會(huì)。

各班要通過(guò)放假前的家長(zhǎng)會(huì)籌建學(xué)生暑假生活指導(dǎo)委員會(huì)，積極要求學(xué)生家長(zhǎng)廣泛參與學(xué)生暑假生活的指導(dǎo)工作。各班放假前要對(duì)家長(zhǎng)集體進(jìn)行一次暑假教育培訓(xùn)，簽定安全責(zé)任書(shū)，重點(diǎn)做好學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況的監(jiān)督，做好防火、電、雷、溺水、交通等安全事故，要求學(xué)生遠(yuǎn)離毒品、禁止吸煙、進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，家長(zhǎng)要切實(shí)做好學(xué)生的暑假安全工作。要明確家長(zhǎng)的暑假的管理監(jiān)護(hù)責(zé)任，要明 1

確提出：家長(zhǎng)既是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，也是學(xué)生暑假生活的指導(dǎo)者、管理者和責(zé)任人。家長(zhǎng)要注意對(duì)學(xué)生經(jīng)常性進(jìn)行安全教育，確保學(xué)生的人身安全。要督促學(xué)生有計(jì)劃、有組織地完成暑假學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，要積極參與科技制作、讀書(shū)寫(xiě)作、才藝展示等有益學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)，家長(zhǎng)也要為學(xué)生完成暑假任務(wù)提供必要的支持和幫助。

2.各班級(jí)成立學(xué)生假期學(xué)習(xí)小組。

為了高質(zhì)量的完成暑假學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，各班級(jí)要組建學(xué)生學(xué)習(xí)小組。各年級(jí)要建立教師對(duì)學(xué)生暑假學(xué)習(xí)的指導(dǎo)機(jī)制。教師可以到學(xué)習(xí)小組活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)檢查。

學(xué)習(xí)小組首先是各層次學(xué)生混合搭配，有明確的組長(zhǎng)，有每個(gè)學(xué)生的聯(lián)系方式，方便家長(zhǎng)隨時(shí)監(jiān)督檢查孩子是否按時(shí)參與小組活動(dòng)。要求如下：

（1）每小組成員6人左右為宜，每班小組6—7組；小組成員家庭地址要相近為宜，確保交通安全。學(xué)習(xí)活動(dòng)期間最好有一位家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和監(jiān)管。

（2）每小組設(shè)立責(zé)任心強(qiáng)，有組織能力的組長(zhǎng)一名；各學(xué)習(xí)小組要制定學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，以完成暑假作業(yè)和復(fù)習(xí)鞏固各科課程為基本目標(biāo)，適當(dāng)做好下學(xué)期課程的預(yù)習(xí)。

（3）活動(dòng)形式：分散與集中相結(jié)合，分散學(xué)習(xí)由小組確立學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，集中學(xué)習(xí)主要解決組員學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。每次集體討論之前，每位組員要整理好自己遇到的問(wèn)題，集中解決問(wèn)題，然后，組長(zhǎng)安排下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（4）各班要開(kāi)展學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。開(kāi)學(xué)后，各年級(jí)要對(duì)組織學(xué)習(xí)小組活動(dòng)優(yōu)秀的10個(gè)班級(jí)進(jìn)行表彰，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表彰。各年級(jí)根據(jù)不同要求制定相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.積極開(kāi)展“科技引領(lǐng)成長(zhǎng)”為主題的科技制作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、科幻畫(huà)比賽、小論文比賽等活動(dòng)。

加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐基本能力的培養(yǎng)；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究身邊的科學(xué)問(wèn)題；鼓勵(lì)和發(fā)掘?qū)W生中質(zhì)樸的原始創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生中的優(yōu)秀作品將直接推薦參加第30屆山東省青少年科技創(chuàng)新大賽初賽。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校組織科技實(shí)踐報(bào)告、科幻畫(huà)、科技創(chuàng)意、小制作等四個(gè)方面的優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)比表彰，組織科技教育先進(jìn)班級(jí)的評(píng)選。具體要求見(jiàn)《山東省青少年科技創(chuàng)新大賽規(guī)則》，我校網(wǎng)站上查閱。

4.積極開(kāi)展“寫(xiě)一手好字，讀幾本好書(shū)”活動(dòng)，開(kāi)展練字大比拼和主題征文大賽活動(dòng)。

根據(jù)《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》精神，針對(duì)網(wǎng)上閱卷的要求，各年級(jí)要求學(xué)生假期認(rèn)真對(duì)待練字，每天練字一張紙，爭(zhēng)取在寫(xiě)字上有較大提高。

各年級(jí)根據(jù)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的安排，向?qū)W生指定教育部推薦書(shū)目的閱讀活動(dòng)。

各年級(jí)組織學(xué)生開(kāi)展主題征文活動(dòng)，征文的主題設(shè)計(jì)為： 2012級(jí)是“中學(xué)生與法”;2013級(jí)是“經(jīng)典誦讀伴我成長(zhǎng)”，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，圍繞主題積極撰寫(xiě)征文，字?jǐn)?shù)在800字以內(nèi)，內(nèi)容與體裁不限。要求學(xué)生每人一篇，開(kāi)學(xué)時(shí)一并上交，年級(jí)語(yǔ)文組組織評(píng)比，優(yōu)秀作品結(jié)集印刷。

5.鼓勵(lì)開(kāi)展增長(zhǎng)才藝、鍛練身體活動(dòng)。

本著愉悅身心，培養(yǎng)健康情趣、全面發(fā)展的原則，鼓勵(lì)學(xué)生一是積極鍛煉身體；二是提升藝體、科技等方面的才藝；三是學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)等。鼓勵(lì)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成立系列活動(dòng)小組，比如：體育小組、音樂(lè)小組等，和孩子一起打籃球、踢足球以及參加其他有益活動(dòng)，增進(jìn)親子交流。

東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2014年6月30日