第一篇：新時(shí)期青年骨干班主任成長與班集體文化建設(shè)高級(jí)研修班

中國學(xué)校教育發(fā)展研究會(huì)

關(guān)于舉辦“新時(shí)期青年骨干班主任成長與班集體文化建設(shè)”

高級(jí)研修班的通知

各市、縣（區(qū)）教育局、各中小學(xué)（含民辦學(xué)校、中職校）：

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，進(jìn)一步落實(shí)教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，激勵(lì)廣大班主任特別是青年班主任立志投身教育事業(yè)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展，中國學(xué)校教育發(fā)展研究會(huì)決定于2012年10月19日—21日在山東濟(jì)南舉辦“新時(shí)期全國青年骨干班主任成長與班集體文化建設(shè)高級(jí)研修班”。此次研修活動(dòng)，主講專家將和您一起挖掘、總結(jié)、提煉優(yōu)秀青年班主任的經(jīng)驗(yàn)和成果，共同探索青年班主任成長的規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)全國優(yōu)秀青年班主任，引領(lǐng)全國青年班主任的成長和發(fā)展。請(qǐng)各單位積極組織和配合，抓緊研究落實(shí)，組織人員參加?，F(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、參會(huì)對(duì)象

各地教委（教育局）主管干部，進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師，各校校長，書記，德育校長，德育主任，年級(jí)組長，團(tuán)隊(duì)干部以及班主任。

二、主講專家

丁如許：特級(jí)教師，曾擔(dān)任17年班主任，在班主任工作實(shí)踐上，進(jìn)行了系統(tǒng)、全面和規(guī)范的探索，現(xiàn)任上海市晉元高級(jí)中學(xué)德育處主任。著文有：《論班級(jí)活動(dòng)成為閃光的珍珠鏈》入選《中國著名班主任德育思想集》等；

主講：打造魅力班會(huì)課

高慧明: 中學(xué)高級(jí)教師，首屆全國十佳班主任，全國名師，全國著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師, 全國教育科研優(yōu)秀教師，國家教育部課程改革“全國先進(jìn)工作者”。全國著名命題與考試研究專家，全國中小學(xué)教師培訓(xùn)特邀主講專家，全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)特邀主講專家。主講：給學(xué)生一個(gè)心靈的支點(diǎn)

劉洋: 中學(xué)一級(jí)教師。先后榮獲全國優(yōu)秀班主任、知行中國首批優(yōu)秀班主任、山東省骨干教師、市十大教育創(chuàng)新人物，市優(yōu)秀班主任、市骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。在班級(jí)管理中專注于學(xué) 生的思想引領(lǐng)教育，潛心于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育，致力于每一位同學(xué)健康成長。2012年5月 作為唯一一線班主任代表應(yīng)邀參“班級(jí)管理與班主任專業(yè)成長”國際研討會(huì)，其育人事跡在 《班主任之友》、《魯中晨報(bào)》等媒體上報(bào)道。

主講：班級(jí)管理與班主任專業(yè)成長

三、時(shí)間和地點(diǎn)

2012年10月19日—21日山東●濟(jì)南（19日全天報(bào)到）

四、其他事項(xiàng)：

1、收費(fèi)：480元/人（含場(chǎng)地費(fèi)、講課費(fèi)、資料費(fèi)）。會(huì)務(wù)組統(tǒng)一開具發(fā)票；食宿由各單位自理。

2、區(qū)域（學(xué)校）內(nèi)訓(xùn)：為了給全國各中小學(xué)校提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)區(qū)域?qū)W校整體發(fā)展?？傻叫＿M(jìn)行全員培訓(xùn)。（培訓(xùn)班事項(xiàng)可與會(huì)務(wù)工作人員咨詢）

3、我會(huì)設(shè)立“基礎(chǔ)教育專家?guī)臁?，邀?qǐng)全國一線名師、國培計(jì)劃外聘教授可申請(qǐng)加入，安排全國巡回講學(xué)。

五、報(bào)名方式:

請(qǐng)參加人員認(rèn)真填寫參加回執(zhí)，并在會(huì)前一周用傳真或電子郵件的方式報(bào)到會(huì)務(wù)組，以便安排。負(fù)責(zé)人：肖紅艷電話傳真：010-52280528手機(jī)：***Email: zhongguoxuexiaoedu@163.com

中國學(xué)校教育發(fā)展研究會(huì)

北京中創(chuàng)華成教育科技中心二零一二年九月一日

報(bào)名回執(zhí)表（可復(fù)制添加）

(為代表必填信息,為了給您更好的服務(wù),希望您仔細(xì)確認(rèn)信息的準(zhǔn)確性)負(fù)責(zé)人：肖紅艷電話傳真：010-52280528手機(jī)：***Email: zhongguoxuexiaoedu@163.com

濟(jì)南會(huì)議報(bào)到通知

一、報(bào)到時(shí)間：2012年10月19日全天報(bào)到。會(huì)議時(shí)間：10月20日-21日

二、報(bào)到地點(diǎn)：天橋區(qū)吉華大廈會(huì)議室6樓（地址：濟(jì)南市天橋區(qū)英賢街19號(hào)）

三、特別提示：1.本次會(huì)議發(fā)票由承辦會(huì)務(wù)公司統(tǒng)一開具；

2.出門一定帶好身份證，酒店憑身份證辦理入住手續(xù)；

四、乘車路線：

公交路線：1路6路11路72路k68路82路85路 公交車 1路向東走的車是市法院下車，1路向西走的車是人民商場(chǎng)下車 向北走300米。72路k68路82路6路是館驛街站下車，11路北坦站或者市法院站都可以，85路是制錦市站下車

打車：火車站和長途汽車總站打車到吉華大廈10元左右

五、會(huì)務(wù)組聯(lián)系方式：

肖紅艷老師：***

濟(jì)南會(huì)議日程安排

第二篇：中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)員姓名：__ 開 金 發(fā)_ ___ 工作單位：慶陽市慶城縣鳳城初中

二 0 一 三 年八月二十三日

中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

經(jīng)學(xué)校安排，于2013年8月12日至8月23日，有幸參加了由北京師范大學(xué)舉辦的“中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班”。通過這幾天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)我深受啟發(fā)。

通過北京師范大學(xué)教授的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師；班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對(duì)外交流與溝通的重要渠道和窗口。

1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個(gè)工作，才會(huì)取得成績，享受到成功的樂趣。

2、熱愛學(xué)生（尊重學(xué)生、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心。

尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來看，承認(rèn)只有差異，沒有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿?！叭绻阆胗兴鳛?，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難?！奔偃缒悴幌嘈胚@句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。

愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級(jí)的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級(jí)的進(jìn)步。

對(duì)于這點(diǎn)我深感慚愧，平時(shí)對(duì)學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯(cuò)總會(huì)忍不住去大加批評(píng)，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。

很多班主任把心底對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛心。對(duì)待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點(diǎn)，將問題“放大化”，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打入“另類”。

3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

4、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對(duì)此自我更是慚愧，體會(huì)也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識(shí)以外，感覺幾乎空空的，很多的方面都沒有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。

5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級(jí)建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識(shí)，這就需要組織能力等。

作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對(duì)你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因?yàn)橛辛四愣腋！?/p>

通過聽北京師范大學(xué)教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時(shí)很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為，可經(jīng)過教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們很多的時(shí)候都是在重復(fù)同一種行為，再說“廢話的實(shí)話”。讓我們不得不對(duì)我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問題，不僅對(duì)我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義，對(duì)我們家長對(duì)孩子的教育，以及我們?cè)谏钪械纳疃加幸欢ǖ闹笇?dǎo)性作用。她認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，應(yīng)該具備的品質(zhì)：

首先，要有一個(gè)好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。

其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)（前提性反思）以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法（技術(shù)性反思）。

再次，要要有好的態(tài)度，對(duì)于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對(duì)于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智（摘自圣經(jīng)）。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑?？偨Y(jié)的是多么的深刻??！經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢？仔細(xì)想來，其實(shí)很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動(dòng)，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒有格調(diào)和品位，對(duì)待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因?yàn)檩^真是就事，而較勁就是對(duì)人了，這是兩個(gè)不同的概念。

班主任的角色到底應(yīng)該如何定位？這也是讓我們值得深思的一個(gè)問題。是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者？管理者？還是教育者呢？對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢？若從能力和態(tài)度兩個(gè)維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強(qiáng)態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理；能力強(qiáng)態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹(jǐn)慎表揚(yáng)；能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵(lì)，教給方法；能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，對(duì)癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個(gè)班主任教師必須做到的。

要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛的，教育幸福來自于學(xué)生的成長與自身的發(fā)展，來自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福快樂的優(yōu)秀教師。學(xué)員:開金發(fā) 2013.8.23

第三篇：2011年暑期全國骨干班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

2011年暑期全國骨干班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

——攀枝花市第二十三中小學(xué)校 杜娟

有幸參加2011年暑期全國骨干班主任高級(jí)研修班的培訓(xùn)，兩天時(shí)間，三位老師，生動(dòng)的帶班實(shí)例，經(jīng)典的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使我受益匪淺。不僅讓我從中吸取了充足的養(yǎng)分，更讓我對(duì)自己的工作有了新的定位，對(duì)班主任工作萌生了新的崇敬與向往。當(dāng)上班主任我就經(jīng)常戲稱自己官升一級(jí)，爬到主任一職，手下掌管著44名孩子，甚至更多，因?yàn)楹⒆拥谋澈筮€有龐大的家長隊(duì)伍。當(dāng)我在班上口若懸河地講課時(shí)，當(dāng)我在家長會(huì)上義正言辭地發(fā)言時(shí)，內(nèi)心的滿足欲膨脹到了極點(diǎn)，可也正因?yàn)槿绱?，班主任是難當(dāng)?shù)摹Ｎ颐鎸?duì)的是44個(gè)鮮活的生命體，他們有著不同的思想，有著不同的性格，尤其是在他們背后存在差異的家庭環(huán)境，親友團(tuán)的力量不可小覷，作為一名新老師，在處理班級(jí)事務(wù)上經(jīng)常會(huì)覺得力不從心。除此之外，我還要正視來自學(xué)校的教學(xué)壓力，教導(dǎo)處，德育處的壓力，所以當(dāng)班主任不僅苦，而且累。這僅僅是身體上的疲累，尚可以抵抗，更多的是來自自我精神上的影響，我想要帶好我的班，我想要讓大家都看到我班的進(jìn)步，我想在我的帶領(lǐng)下，看到孩子們的成長。所以要想成就一個(gè)班，除了自身能力外，還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有資源，巧借外力，整合多方資源為我所用。

其實(shí)在我自己心里，一直有自己的帶班理念，首先是愛，其次是尊重。只有當(dāng)我們愛學(xué)生的時(shí)候，才能夠與孩子的心靈發(fā)生碰撞，才能夠理解他們的內(nèi)心世界，直至走入。是，帶班不可避免地要使用到強(qiáng)權(quán)的管理，但如果只是一味的強(qiáng)權(quán)管理，讓學(xué)生以服從為天職，這樣不僅扼殺了學(xué)生天性的發(fā)展，更加滋生了他們對(duì)教育的仇視，高壓統(tǒng)治雖然能在短時(shí)間內(nèi)讓一個(gè)班有所成長，但卻不能讓孩子對(duì)我們產(chǎn)生心靈上的信服。我們不僅要愛學(xué)生，更要發(fā)自心底地去愛這份工作，只有我們從心底散發(fā)出來的愛讓學(xué)生感受到，他們才會(huì)受到感染。在一個(gè)充滿愛的班級(jí)里，沒有哪個(gè)孩子會(huì)是冷漠的，充滿愛的孩子會(huì)渾身灑滿陽光，會(huì)有一顆上進(jìn)的心。記得我還在四小代課的時(shí)候，班上有一名男孩子非常調(diào)皮，不是不完成作業(yè)，就是中午偷偷溜回家，讓我滿世界找人。這是一個(gè)所有老師都不喜歡的孩子，當(dāng)然我對(duì)他也是非常頭痛。但我不能放任不管，在我班上我就有責(zé)任，所以，他犯了錯(cuò)我不會(huì)第一時(shí)間就指責(zé)，而是和他一起分析原因，作業(yè)我可以在學(xué)校就適當(dāng)?shù)亟o予輔導(dǎo)，這樣他回家完成的時(shí)候就不會(huì)太困難。我用我的行動(dòng)告訴他，老師愛他。半學(xué)期后，這孩子成績進(jìn)步了，懂事了，對(duì)我也是很尊敬。還送了我一個(gè)海螺，現(xiàn)在還放在我的書桌前，每當(dāng)看到它，我就會(huì)想起他，心中會(huì)甜甜的。

同時(shí)，我們更需要用一顆充滿愛的眼睛去發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助他認(rèn)識(shí)自我，幫助他成長。陳老師寫給他班上一位學(xué)生母親的信，對(duì)我的觸動(dòng)很大。那位家長看完，痛哭流涕。因?yàn)樽鳛槟赣H她不知道她的女兒還有這么多的優(yōu)點(diǎn)。我反思自己，第一個(gè)就想到了我班的張柯蚺，雖然他長得胖，體育不好，雖然他上課愛走神，雖然他經(jīng)常在其他課上說話，做小動(dòng)作，雖然他經(jīng)常不完成作業(yè)還撒謊，雖然他沒有什么特長，但老師的批評(píng)，家長的懲罰依然沒有動(dòng)搖他對(duì)生活的樂觀，他依然尊敬老師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會(huì)向老師問好，教師節(jié)婦女節(jié)一定不會(huì)忘了送上他的祝福。這不正是他的優(yōu)點(diǎn)嗎！很多成年人都缺少的優(yōu)點(diǎn)，樂觀積極地面對(duì)生活。所以人性是相通的，愛是純潔的。用純潔的愛心去看待每一個(gè)孩子，他們都是可愛的，善良的。再說尊重，也許尊重，尊嚴(yán)這樣的字眼，對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，太過沉重，也太過陌生。他們不懂得何為尊重，何為尊嚴(yán)，他們更不懂得這對(duì)于他們有何意義。所以，我要在實(shí)際帶班上課過程中，讓他們切身體會(huì)，切身感受尊嚴(yán)，贏得尊重。有尊嚴(yán)的人是不會(huì)愿意卑微地活著，孩子亦是如此。語文課《一面五星紅旗》，這里面體現(xiàn)的是民族的尊嚴(yán)，國家的尊嚴(yán)，他們卻不能理解。他們更多關(guān)注的是主人公有沒有吃到面包，而我要做的就是帶領(lǐng)他們?nèi)ふ?，感受尊?yán)。正式上課前，我讓孩子們面對(duì)黑板上方的國旗起立，敬隊(duì)禮，唱國歌，卻不說是為什么。第一遍三分之二的孩子在笑，沒笑的都是平時(shí)守紀(jì)律的乖學(xué)生；第二遍笑的人少了，第三遍極個(gè)別的孩子還心不在焉，第四遍，歌聲整齊，洪亮，充滿底氣。尊嚴(yán)找到了，而我并沒有過多的說教。在提問在那些場(chǎng)合我們會(huì)升國旗，唱國歌，孩子們踴躍舉手發(fā)言，我的教育目的，在還沒有上課就已經(jīng)成功一半。陳宇老師班上，一名學(xué)生理解的尊嚴(yán)，某此考試完，陳老師問，考得好嗎？這是老師在考試后的習(xí)慣用語，是一種習(xí)慣，更是一種期盼。但這個(gè)孩子成績很差，每次必須靠作弊。但這次，這孩子的臉上洋溢著從未有過的光彩，“老師，這次是我自己考的！”聽到這句話時(shí)，我?guī)缀鯗I濕眼眶，這就是尊嚴(yán)，孩子懂得了做人的道理，哪怕他考的是全校倒數(shù)第一又何妨！我的三一班也給過我同樣的感受。上期的六一兒童節(jié)，他們的節(jié)日，我給班上所有的學(xué)生都分發(fā)了獎(jiǎng)品，有大部分的孩子更是得到了兩份甚至三份地獎(jiǎng)勵(lì)。在孩子們上前領(lǐng)獎(jiǎng)狀，領(lǐng)獎(jiǎng)品的時(shí)候，一開始他們只是零散的鼓掌，慢慢地掌聲變成了有節(jié)奏的啪啪聲，越來越響，我?guī)缀趼牪坏阶约耗蠲值穆曇?。這掌聲不僅是對(duì)同學(xué)的祝賀，還包含著成功，包含著喜悅，我更從掌聲中聽到了鼓勵(lì)與上進(jìn)。那一刻，滿足了，平日的累，平日的苦，平日的迷茫在那一刻化作了動(dòng)力，值了！

通過這次學(xué)習(xí)，我個(gè)人成長了許多，我想我的成長就意味著我班級(jí)的成長。先做一些小小的計(jì)劃。

1、身正為范，樹立榜樣。老師是孩子最容易模仿的對(duì)象，所以老師的一言一行，老師的形事作風(fēng)直接關(guān)系到孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以，無論是在課堂，還是課下與孩子的交流中，我都要嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提醒自己，有44名孩子的眼睛在盯著我，學(xué)著我，我必須為孩子負(fù)責(zé)。這樣，老師的威信就在無形中建立，也給學(xué)生起到了示范作用。

2、建立良好的師生關(guān)系，做到亦師亦友。所有的老師需要做到這一點(diǎn)，尤其是班主任更需要在這方面下功夫。班主任的工作不只是管理班級(jí)的日常事務(wù)，更要關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，充當(dāng)心理輔導(dǎo)老師的角色。而要融入這個(gè)角色就要求學(xué)生與老師的關(guān)系非常融洽。首先，我要做到尊重孩子，給他們自信，自尊，相信他們，讓他們?cè)敢庹故咀晕?。其次，以一顆真誠，平等的心和學(xué)生相處，讓他們感覺我是呵護(hù)他們，愛護(hù)他們的大姐姐，而非威嚴(yán)不可侵犯的老師。再次，通過各種活動(dòng)拉近我們間的距離。比如，體育課上，陪他們打籃球，打羽毛球，跳繩，讓她們看到陽光的我，而非古板的老夫子。

3、用心傾聽孩子內(nèi)心的聲音。孩子也會(huì)有心事，孩子也會(huì)有不愿向父母吐露的小秘密，孩子犯了錯(cuò)也會(huì)有原因，孩子也會(huì)對(duì)老師有意見，所以，作為老師的另一基本素質(zhì)就是傾聽。給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，給孩子表達(dá)的勇氣，給孩子向你敞開心扉的平臺(tái)，不僅可以拉近我們之間的距離，還可以收獲意外的驚喜。我如果發(fā)現(xiàn)自己近段時(shí)間比較急進(jìn)，沒有用心觀察孩子的動(dòng)態(tài)，或者班上最近的學(xué)習(xí)氛圍不好，出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，我便會(huì)利用班會(huì)課，或自習(xí)課和孩子們談心，我說我的看法，他們也發(fā)表他們的意見。我錯(cuò)了我就馬上向孩子道歉，還要問他們是否可以原諒我，對(duì)我處理事情有意見，我也馬上重新處理。在一次談心中，我讓孩子們暢所欲言，前幾個(gè)孩子起來說的都是自己和他人的矛盾，只有余佳鍵起來說：“我們班邢磊和白鵬的矛盾很深！”我聽完很受震撼，因?yàn)樵谖倚睦?，余佳健很聰明，成績也好，可他不太關(guān)心別人，有點(diǎn)獨(dú)善其身的意識(shí)?？蛇@一句話改變了我的看法，也讓我檢討了自己的主觀看法。所以，傾聽孩子的心聲是很重要的。

4、培養(yǎng)得力班干部

班干部是否得力，也能折射出班主任治班是否有道。培養(yǎng)出一個(gè)班級(jí)干部團(tuán)隊(duì)，不僅可以減輕我的負(fù)擔(dān)，也可以培養(yǎng)孩子的綜合能力，更重要的是培養(yǎng)全班學(xué)生的班級(jí)凝聚力，主人翁精神，讓他們明白班級(jí)的進(jìn)步需要每個(gè)人的付出。

5、情商教育

在我看來，情商的作用更高于智商。在課堂上，我會(huì)將每課的主要內(nèi)容，主題思想跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，將知識(shí)生活化，讓他們聯(lián)系自身領(lǐng)悟做人的道理。讓他們明白語文源于生活，用之于生活。我班的班訓(xùn)是：自尊、自強(qiáng)、自立、自信，我教他們與人相處法則：人有短切莫揭，人有私切莫說；我告訴他們說話做事要：溫文爾雅，謙和有禮；我教他們做人要：寬容大度......我的意圖就是想讓這種信念植根于他們心中，也許他們只懂得一點(diǎn)點(diǎn)，但我堅(jiān)信對(duì)他們的今后的成長一定會(huì)有幫助。

6、小型家長會(huì)

學(xué)校每期召開三次全校性的家長會(huì)，除了學(xué)校安排的必須要講的事情外，就是說班上存在的問題，孩子存在的問題，當(dāng)然是普遍性的情況。很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)得不到及時(shí)的反饋，所以這期我準(zhǔn)被仿效廣東佛山石門中學(xué)的李俊生老師的做法，召開小型家長會(huì)。根據(jù)孩子的表現(xiàn)，提前兩周通知家長，要求家長和孩子一同參加，班干部，科任老師到場(chǎng)，我們只說該生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步之處。不足之處讓其自己說。我想任何一個(gè)孩子都是希望得到表揚(yáng)的。所以在家長會(huì)召開前，他一定會(huì)盡力表現(xiàn)自己。這樣在無形中，他就獲取了進(jìn)步。

其實(shí)，與陳宇老師所帶的班級(jí)相比，我充滿了幸福感。我的三、一班比他的高一、六班更具可塑性。我的孩子們更可愛，而且，在我的盡心付出，辛勤耕耘下，我班的孩子從當(dāng)初的調(diào)皮班級(jí)，成為了學(xué)校老師口中夸贊的對(duì)象；學(xué)習(xí)成績也跟另外兩個(gè)優(yōu)秀班級(jí)縮短了相當(dāng)大的距離。孩子們的進(jìn)步讓我欣喜，接下來，我會(huì)付出更多的努力，帶著他們有尊嚴(yán)地一同前進(jìn)！告訴他們：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

第四篇：上海市中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班培訓(xùn)小結(jié)

上海市中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班培訓(xùn)小結(jié)

上海市上南中學(xué)

馬莉 6月19日，本次培訓(xùn)班正式開班。這次班主任培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。為期十天的培訓(xùn)使我們收益匪淺。我總是認(rèn)為：只要勤勤懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，就是一個(gè)好老師，好的班主任。所以十年來，一直這么努力卻平淡地工作著。真的很感激這次骨干班主任培訓(xùn)，從這些優(yōu)秀的班主任身上，讓我看到，原來班主任也可以做地這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作重要性，明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。

第一天的北京教育學(xué)院的張紅老師的報(bào)告，理論實(shí)踐相結(jié)合，春風(fēng)化雨，聽后就讓我們感觸頗深。報(bào)告中說到以為我未有耳聞的谷老師的義舉足以感動(dòng)所有家長的一句話：您把您的寶貝交給我，就像從左手換到了右手。如果我兒子的老師這樣對(duì)我們說，我們作為家長一定會(huì)非常感動(dòng)，從而心理上就已經(jīng)認(rèn)可和接受了老師。作為老師其實(shí)我們很需要家長的理解和配合，當(dāng)然做比說更重要。還說到：不要奮不顧身地去愛孩子，因?yàn)樗惺懿黄稹２灰獛е贪宓膽B(tài)度去生活，那樣是不快樂的。作為班主任也要學(xué)會(huì)，先愛自己，再愛別人。不愛自己，去愛自己，人家受不了，自我區(qū)別于自私，熱愛學(xué)生，影響學(xué)生，熱愛事業(yè)。了解學(xué)生喜歡的所思所想，建立一個(gè)有凝聚力的班集體。

上海市教衛(wèi)黨委、市教委吳強(qiáng)主任的《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》更多地是從理論上給我們以更多的信息和指導(dǎo)。印象比較深刻的是，綱要的核心理念是為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。教育要服務(wù)學(xué)生主體發(fā)展；教育要公平對(duì)待所有學(xué)生；教育要惠及學(xué)生的一生；教育要輸送素質(zhì)人才?；A(chǔ)教育改革發(fā)展重點(diǎn)任務(wù)：加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作；義務(wù)教育階段問題；減輕中小學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。教育存在的問題：學(xué)習(xí)睡眠不足；沒有時(shí)間體育鍛煉；體育、藝術(shù)及綜合實(shí)踐課被占用；師生關(guān)系緊張。

上海市特級(jí)教師于漪老師的報(bào)告，我已經(jīng)不是第一次聆聽和學(xué)習(xí)，但是每一次都收獲都各不相同，這次收獲最大的是于漪老師從教幾十年來能一個(gè)緊隨時(shí)代的步伐，實(shí)時(shí)的更新的自己的教育理念，指出了教育操作層面中的“育分”和教育理念上的“育人”的矛盾，并提出了對(duì)我們新一代德育工作者的殷切希望，于漪老師“師愛蕩漾”的各個(gè)案例更是讓我們?cè)趫?chǎng)的每一為學(xué)員感受深刻。

上海交通大學(xué)的陳華棟教授的《網(wǎng)絡(luò)感染與教育思考》和之后的《博客，承載專業(yè)思考》更是體現(xiàn)出了這次教育主辦方的良苦用心，陳教授的報(bào)告在宏觀的層面上講解了信息技術(shù)高速發(fā)展的今天網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教育的影響，而后的《博客，承載專業(yè)思考》更是在一個(gè)方面進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)的良性應(yīng)用方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述指導(dǎo)和講解，宏觀的了解，微觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“點(diǎn)”上的應(yīng)用，同時(shí)也引發(fā)了我們學(xué)員們對(duì)于如何有效的利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)進(jìn)行班主任工作的思考。

班主任工作的成敗很重要的一個(gè)因素取決于教師與學(xué)生的溝通質(zhì)量。然而在新的教育背景下要和學(xué)生做好溝通工作，要具備這三個(gè)重要的前提：理解、尊重、真誠。讓學(xué)生們?cè)谝姷侥愕牡谝惶?，就能感受到班主任老師那濃濃的關(guān)愛和殷切的期盼。班主任平等地對(duì)待班里的每個(gè)孩子，尊重他們，珍視他們的價(jià)值潛能，要深信我們教育的每個(gè)孩子都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來看待這些孩子，認(rèn)識(shí)到這些學(xué)生的獨(dú)特性和差異性。要叩開孩子的心扉，需要我們站在孩子的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地考慮問題，用孩子們的眼睛來觀察，用孩子們的心靈來感受，以一顆全無偏見的心來包容孩子，這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。蹲下身來，打開自己的真實(shí)的內(nèi)心世界，與孩子真誠地分享，讓孩子感受到具有人格魅力的鮮活的老師，一個(gè)可以信賴的真心朋友。

工作十年，本次培訓(xùn)的守時(shí)，班主任老師及全體學(xué)員的認(rèn)真參與，已經(jīng)是我好久已經(jīng)沒感受到的了。短短幾天真的收益匪淺，這種收獲會(huì)更好地體現(xiàn)在我以后的工作中。

2010.6.29

第五篇：來自翠屏區(qū)首屆骨干班主任高級(jí)研修班學(xué)員的對(duì)話思考

在培訓(xùn)中對(duì)話，在對(duì)話中成長

——來自翠屏區(qū)首屆骨干班主任高級(jí)研修班學(xué)員的對(duì)話思考

整理者：武廟街小學(xué)校李小華

對(duì)話時(shí)間：2017年9月23日下午

對(duì)話場(chǎng)景：翠屏區(qū)骨干班主任高級(jí)研修班微信群

對(duì)話背景：9月23號(hào)下午在瀘州外國語學(xué)校玉章會(huì)場(chǎng)，聆聽譚純教授課程的時(shí)候，做了一個(gè)小游戲（每位學(xué)員各拿出一張紙，然后譚教授告訴學(xué)生對(duì)折，撕掉左上角，再對(duì)折，撕掉右上角，再打開，看看哪些學(xué)員撕的是一樣的效果。結(jié)果出現(xiàn)有四五種形狀），學(xué)員們結(jié)合從游戲想到運(yùn)用于課堂或者家長會(huì)。對(duì)話主題：游戲或者暖場(chǎng)活動(dòng)的合理運(yùn)用 整理說明：

譚老師設(shè)計(jì)的游戲在班主任學(xué)員班引起了很多的見解和不同聲音，學(xué)員們就游戲進(jìn)行延伸拓展，觸及我們平時(shí)的課堂或者家長會(huì)。對(duì)話人物：骨干班主任研修班學(xué)員。輔導(dǎo)教師：師培中心張倩（該班班主任）。對(duì)話片段：

師培中心張倩：剛才的游戲還可以延伸一下：玩第二輪，老師每發(fā)出一個(gè)指令，允許學(xué)生提問，最后再來看結(jié)果。大家可以猜一猜，第二輪游戲后學(xué)生折出的紙結(jié)果和第一輪有怎樣的變化。

二組吳昊天：溝通后就一樣了

四組陳善芳： 我認(rèn)為還是會(huì)不一樣，因?yàn)橛袑W(xué)生中途不會(huì)認(rèn)真聽。

三組范慈艷：還是會(huì)不一樣，學(xué)生的理解有差異。

趙場(chǎng)中學(xué)沈偉：第二輪完了就可以告訴學(xué)生們，學(xué)習(xí)就像折紙一樣，要么多向老師請(qǐng)教，要么多和同學(xué)溝通，這樣的互動(dòng)才有對(duì)學(xué)習(xí)和生活達(dá)到事倍功半的效果。

二組吳昊天：做游戲都不認(rèn)真聽??？

三組許雯雯：就算做游戲，學(xué)生也有可能走神哦

一組徐力：如果老師邊說邊示范性一起做，或許能達(dá)到同一目地。

四組徐伯強(qiáng)：還是，指令有問題，比如如果第一步指令，請(qǐng)將紙平放在桌上，第二步，從下往上對(duì)折，第三步，從左往右對(duì)折，第四步，請(qǐng)把左上角撕了....。這個(gè)游戲不是很適合用來證明譚老師的觀點(diǎn)

趙場(chǎng)中學(xué)沈偉：我覺得班主任上班會(huì)課的話，還是以教育他人為目的做游戲或者講一些實(shí)例去引導(dǎo)他們。

二組張利：對(duì)頭，在游戲中體會(huì)。

三組許雯雯：班主任工作還必須和家長打交道，我覺得這個(gè)游戲還適用于開家長會(huì)。有時(shí)候家長對(duì)老師的話多多少少都存在一些誤解的時(shí)候，家長會(huì)上做這個(gè)游戲可以讓他們也明白溝通的意義，遇到不明白或者不理解老師時(shí)可以進(jìn)行直接溝通，也許就是在學(xué)生回家傳達(dá)或者家長理解時(shí)產(chǎn)生偏差，從而家長和老師之間產(chǎn)生不愉快。

二組張利：贊同

韓丹：點(diǎn)贊

三組許雯雯：有時(shí)覺得開家長會(huì)有點(diǎn)枯燥，家長些坐起找不到存在感，做點(diǎn)游戲也能活躍氣氛，還能有意想不到的效果。

四組徐伯強(qiáng)：我覺得有時(shí)該扮演連長，比如令行禁止的東西，比如發(fā)現(xiàn)正在學(xué)生翻圍墻，正在損壞公物，這個(gè)時(shí)候就要求學(xué)生馬上服從。有時(shí)也得像監(jiān)獄長，比如熄燈就寢后，就是不能出寢室.....所以我覺得不是不可以當(dāng)連長監(jiān)獄長，該是不能一直當(dāng)連長監(jiān)獄長，害得因地制宜。

趙場(chǎng)中學(xué)沈偉：我準(zhǔn)備回去就試試，看效果如何。

培訓(xùn)反思：

今天下午譚老師講做的小游戲，一是他在過程中沒有給學(xué)員提出疑問的機(jī)會(huì)，該怎樣對(duì)折？該撕誰的左上角？各人拿紙的方向是怎樣的？二是他也沒有做示范性引導(dǎo)。三是指令描述不具體。我認(rèn)為譚老師借由這個(gè)游戲告訴在座的學(xué)員：我們?cè)谄綍r(shí)發(fā)出指令時(shí)就應(yīng)該具體由操作性，在活動(dòng)中要尊重學(xué)生的主體性，聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生。要延伸到我們與人交流，與家長交流都應(yīng)該這樣詳細(xì)，以避免理解上的誤差。我認(rèn)為這樣的游戲也可以叫做暖場(chǎng)活動(dòng)，讓對(duì)話者雙方或者多方思維和手都動(dòng)起來，以促進(jìn)后續(xù)活動(dòng)事半功倍的效果。課題思考：

在這一場(chǎng)景中，班主任學(xué)員們?nèi)珕T參與，思維碰撞，不僅理解了講授教師的用意，還拓展延伸至我們的教學(xué)，與人交流，這就已經(jīng)是將對(duì)話的內(nèi)容內(nèi)化，提升了我們的視野與見解，這樣的對(duì)話有思想深度，有操作的實(shí)踐意義。

本次培訓(xùn)班采取“焦點(diǎn)討論法”的模塊感受分享：

1.李小華

印象最深刻的點(diǎn)一，青年用知識(shí)教學(xué)，中年用智慧教學(xué)，老年用修養(yǎng)教學(xué)。我覺得非常受用，我希望自己擁有豐富的知識(shí)，應(yīng)該自己還算是年輕喲，更希望能用智慧的教學(xué)，因材施教的創(chuàng)造性教學(xué)，努力學(xué)習(xí)用修養(yǎng)教學(xué)，今后努力的方向是以年輕人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以為教而修道。點(diǎn)二，田教授講的評(píng)語生活儲(chǔ)存法非常好，將學(xué)生平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)或可愛進(jìn)步之處立刻記錄下來，如這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中某位學(xué)生跑步中精彩的時(shí)刻，或者某同學(xué)的一句暖心話語；我認(rèn)為這是教學(xué)隨筆，用筆觸記錄下學(xué)生的點(diǎn)滴，記錄下我們自己的成長反思，這是以往我做的不足的，本學(xué)期我的學(xué)生評(píng)語就打算這么記。2.王玲

點(diǎn)一：田教授在班級(jí)管理的基本過程中提出明確目標(biāo)，“每個(gè)人都有目標(biāo)，班級(jí)才有目標(biāo)”。這一觀點(diǎn)給我?guī)砗艽髥l(fā)。是的，沒有目標(biāo)的人生就像一只無頭蒼蠅，猶如航海沒有方向，靠不了岸。在我們平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，合理的給孩子們?cè)O(shè)定目標(biāo)。有了目標(biāo)，孩子們圍繞自己的夢(mèng)想去奮斗。這樣班級(jí)人人有事做，人人有目標(biāo)，班主任時(shí)不時(shí)去檢查孩子們的目標(biāo)完成情況，班級(jí)就形成了良性循環(huán)。點(diǎn)二：家長親情管理。教育不是單項(xiàng)的，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合。父母是原件，孩子是復(fù)印件。有什么樣的家庭就有什么樣的孩子，因此，父母在教育中起著重大作用。今后，我將大力加強(qiáng)家庭教育，讓家庭與學(xué)校共育孩子的未來。

3.王春華

印象深刻點(diǎn)一:家長親情管理之共擔(dān)；感受:共鳴；小學(xué)孩子來到學(xué)校就是一張白紙，很多行為習(xí)慣并不知對(duì)錯(cuò)，也不知錯(cuò)誤行為所帶來的后果。而一些錯(cuò)誤完全是家長粗糙、簡單、或縱容教育方法和態(tài)度造成的。我會(huì)利用家長會(huì)和家長個(gè)別談話等途徑對(duì)家長進(jìn)行再教育，指導(dǎo)家長一些科學(xué)的教育方法，讓家長認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理中家長親情管理共擔(dān)的原則，使其家長參與到管理學(xué)生中來。點(diǎn)二:建立規(guī)則的熱爐法則；感受:工作思路得到進(jìn)一步開拓。價(jià)值:具體的操作細(xì)則使操作性更強(qiáng)。回到學(xué)校查看是否有模棱兩可的規(guī)則進(jìn)行修訂并執(zhí)行。4.胡燕洪

印象深刻點(diǎn)—：“選擇我所愛，愛我所選擇”；感受：迷惘！我覺得生活中并不是處處都能做到，心想事成，選擇我所愛。即使能瀟灑的選擇所愛，如何能真正做到愛我所選擇呢？還是需要用心去體會(huì)！今后努力的方向，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，并且愛上它！就會(huì)讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)，因材施教，挖掘他們的潛力，注重綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成，待到有一天，他們能有實(shí)力“選擇我所愛，愛我所選擇”！

點(diǎn)二：家長親情管理中的“陪伴”，感受，擔(dān)憂！我知道孩子的成長中陪伴很重要，但在農(nóng)村小學(xué)中，這種“陪伴”成了一種“奢侈”！大部分的孩子是留守兒童，有的父母外出打工，有的家庭離異，不管孩子！有的孩子從出生到現(xiàn)在，母親長什么樣子都不知道！隨著年齡的增長，有的孩子已經(jīng)不愿意接家長電話！他覺得父母還沒有老師對(duì)我好，陪我的時(shí)間多。孩子與家長的“隔核”漸漸形成，令人擔(dān)憂！今后努后的方向：建立班級(jí)微信群，讓孩子有機(jī)會(huì)和父母視頻，加強(qiáng)溝通！多和孩子談心，了解孩子心理活動(dòng)，適時(shí)疏導(dǎo)！讓孩子明白父母遠(yuǎn)離他們，是有“苦衷”的！珍惜身邊關(guān)愛他們的老師，朋友，擁有一顆感恩之心！

5.范慈艷：觀點(diǎn)一：田教授的講座之管理的基本過程中的配置資源的班干部配置“人人有事做，事事有人做”這一觀點(diǎn)很贊同。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，給他們每個(gè)孩子一個(gè)小小的職務(wù)，不僅增加了他們自信心，而且他們還會(huì)利用自己的職務(wù)盡力為大家盡一份力，同時(shí)他們?cè)谡n余時(shí)間有事做，減少老師的負(fù)擔(dān)。在今后的工作中，努力挖掘班級(jí)學(xué)生的長處，不因任何原因其實(shí)每一個(gè)孩子，建立健全班干部管理系統(tǒng)，把自己解脫出來。觀點(diǎn)二：純哥的培訓(xùn)目的：做一個(gè)陽光、自信、幸福的學(xué)生工作者。希望學(xué)生自信陽光，老師就要活得陽光，擺正自己的心態(tài)，遇事不急不躁，將目光設(shè)定在學(xué)生天真上，這樣就能感到光明，美麗與快樂。充分享受自己的生活，不受外界不良因素的影響，做令自己高興的事，這樣你的人生才是幸?？鞓返?，你也就成為一個(gè)陽光快樂的人！6.許雯雯 觀點(diǎn)一：對(duì)于上午田恒平老師講的年輕老師“用知識(shí)教學(xué)”，中年教師“用智慧教學(xué)”老年教師“用修養(yǎng)講學(xué)”感悟很深。我首先很贊同田老師的觀點(diǎn)。同時(shí)在這個(gè)觀點(diǎn)上也聯(lián)想到了自己，曾經(jīng)前幾年的我上公開課都會(huì)提前反復(fù)備課，磨課，課前也要準(zhǔn)備精美的PPT，更重要的是怕學(xué)生在我的課上出現(xiàn)“意外情況”，感覺會(huì)特別尷尬或者不知如何應(yīng)對(duì)。但是經(jīng)常聽課，經(jīng)常學(xué)習(xí)，慢慢地，就算是上課，我也就是理一條思路，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞就可以上課了，而且越來越喜歡樸實(shí)的課堂了，處理學(xué)生在課堂預(yù)設(shè)之外的問題時(shí)也更加得心應(yīng)手了。觀點(diǎn)二：對(duì)于下午純哥提出的“不能讓大象上樹”感悟也很深刻。首先我也表示對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)非常認(rèn)同。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的幾十個(gè)學(xué)生，他們確實(shí)是不同的個(gè)體，差異性是絕對(duì)存在的，有的愛好學(xué)習(xí)，有的愛好體育，有的愛勞動(dòng)……每一個(gè)孩子身上都有不同的特質(zhì)，我們不能一味追求成績，一味只喜歡“乖乖女”，我們面對(duì)不同的孩子要盡可能的因材施教！首先尊重個(gè)體，其次讓每一個(gè)孩子都得到最好也最適合自己的教育和發(fā)展！讓我們行走在教育路上且行且思…… 7

杭艷

觀點(diǎn)一:教育不僅傳授知識(shí)更能提高各人修為，增加我們對(duì)生活的感受力，從而認(rèn)知自己，并不斷提高自己。然而現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，不僅是學(xué)生，我們一部分老師也因?yàn)樽分鹈兊酶≡辏虿艑W(xué)與財(cái)富不成對(duì)比，“讀書無用”造成了社會(huì)的浮躁?duì)顟B(tài)。但教育是人類靈活的凈土，是社會(huì)良心的底線。我選擇了教師，就選擇了清貧，潛心教書，享受寧靜。

觀點(diǎn)二:轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的措施之一是肯定加改善。利用積極因素，挖掘他們的閃光點(diǎn)，并適時(shí)揚(yáng)長避短。抓住一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，使他們感到溫暖、獲得成功的喜悅。多一份關(guān)愛，少一份冷漠；多一份諒解，少一份責(zé)備；多一份寬容，少一份責(zé)罰，帶領(lǐng)學(xué)生走向美好的未來。

8、舒小琴 觀點(diǎn)一：上午田教授的講座中關(guān)于班級(jí)活動(dòng)管理－課堂活動(dòng)的介紹中，田教授說到了“暖場(chǎng)活動(dòng)”，而且田教授還教我們做了一個(gè)有趣的暖場(chǎng)活動(dòng)操-手指游戲。這樣的活動(dòng)不僅增長了老師們的知識(shí)，還增強(qiáng)了培訓(xùn)的趣味性，讓大家在愉快的氛圍中輕松地獲取了知識(shí)。田教授還讓我們?cè)诰W(wǎng)上搜索關(guān)于暖場(chǎng)活動(dòng)的知識(shí)，而且要求每個(gè)老師至少要會(huì)20個(gè)以上的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅能豐富我們的課堂，而且讓孩子在愉悅輕松中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的課堂，孩子們一定會(huì)非常喜歡的。以后我也要加強(qiáng)課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)和研究，加強(qiáng)班級(jí)活動(dòng)的管理，更好地讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，愛上課堂；愉快學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)！觀點(diǎn)二：

下午在譚純老師的講座中，他說的最多的一句話是：“教育是生命影響生命的過程?！甭牭竭@個(gè)觀點(diǎn)我很為震驚！“生命”這是怎樣的詞匯？怎樣的高度！瞬間覺得自己以前對(duì)教育的理解太狹隘，太片面了。我們應(yīng)該站在學(xué)生生命成長的高度來關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生，不能因?yàn)殛P(guān)注學(xué)業(yè)而忽視學(xué)生生命，不能因?yàn)閷W(xué)生一次考試成績或一次作業(yè)沒交而在學(xué)生的心靈上留下創(chuàng)傷，因?yàn)樵趯W(xué)生生命的成長道路上一次考試，一次作業(yè)顯得太渺小了。我們應(yīng)該要鑄教育情懷，鑄愛生情懷，像珍愛自己的生命一樣熱愛自己的學(xué)生，因?yàn)樗麄円彩恰吧?！以后我?huì)好好地愛我的孩子們，努力成為陽光，讓我的孩子們成為一棵棵燦爛的向日葵！9，李長琴：觀點(diǎn)一：田教授給我們講述那個(gè)大學(xué)生退學(xué)改休學(xué)的故事，告訴我們教育是有溫度的，教育需要寬廣的教育情懷。我很贊同。那不停地給血?dú)夥絼偟哪猩挂槐忠槐杈褪翘锝淌诘慕逃囆g(shù)吧！孩子成長中難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，做為教師，需要博大的胸懷，給孩子成長的時(shí)間和空間，當(dāng)然寬容不是縱容，理解并不是贊同。

觀點(diǎn)二：譚純老師的教師不要混淆自己的角色。通過譚老師對(duì)比監(jiān)獄，軍隊(duì)，教師三者的職責(zé)。我對(duì)教師角色定位有了新的認(rèn)識(shí)，反思自己以前的教學(xué)，確實(shí)犯了角色定位錯(cuò)誤的問題。如果我們無論什么事情都用懲戒的手段對(duì)待孩子，或者要求孩子絕對(duì)服從，孩子與我們敵視，關(guān)系更加緊張，更不愿意接受教師給他講

述的任何道理，我們需要多點(diǎn)耐心與愛心，關(guān)注孩子的進(jìn)步，關(guān)心孩子的身心健康，真正做孩子成長的引領(lǐng)者和陪伴者！