第一篇：在班主任工作中的一些粗淺的做法及心得[本站推薦]

在班主任工作中的一些粗淺的做法及心得

班級的良好發(fā)展需要班主任具有先進(jìn)的現(xiàn)代教育思想和不息的創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，較為合理科學(xué)的管理體制又是管好班級的基礎(chǔ)，管理中的情感的注入又是班級發(fā)展動力和根本保證。筆者在從事班主任工作的四年余中一直再不斷的創(chuàng)新、探索取得了點(diǎn)滴成績?，F(xiàn)將一些做法及心得談一談，以求拋磚引玉，與同仁們共同進(jìn)步。

第二篇：在班主任工作中的一些粗淺的做法及心得-教學(xué)教案

班級的良好發(fā)展需要班主任具有先進(jìn)的現(xiàn)代教育思想和不息的創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，較為合理科學(xué)的管理體制又是管好班級的基礎(chǔ)，管理中的情感的注入又是班級發(fā)展動力和根本保證。筆者在從事班主任工作的四年余中一直再不斷的創(chuàng)新、探索取得了點(diǎn)滴成績?，F(xiàn)將一些做法及心得談一談，以求拋磚引玉，與同仁們共同進(jìn)步。

一樹立現(xiàn)代教育法規(guī)化思想,構(gòu)建較為合理,科學(xué)的班級管理體制,以以人為本為宗旨,做到以法治班.1在班主任工作中,我一直在探索、創(chuàng)新,有一些收獲,也有一些失誤與失敗,但我總的指導(dǎo)思想?yún)s堅(jiān)持不渝.我首先進(jìn)行了大膽的班委改革:以寫申請、做答卷、搞演說等形式確定班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員，無特殊情況任期半年，其它班委角色有任一名同學(xué)報(bào)名申請，直接確定，任期一月。將班委看作學(xué)生鍛煉自我、展現(xiàn)自我的舞臺，盡量做到使每一個位學(xué)生都有機(jī)會參與班級管理，從而使部分學(xué)生較好的以班委形象約束自己，體味班委的辛苦，減少學(xué)生問題行為，使班級良好發(fā)展。如我班內(nèi)有一名非常調(diào)皮、不夠團(tuán)結(jié)同學(xué)、不懂關(guān)心別人且學(xué)習(xí)較差問題行為較多的學(xué)生，他常不服從班委同學(xué)管理，也經(jīng)常受到老師的批評，但他自控能力差，常常是“舊事重發(fā)”。自從進(jìn)行了這一班委改革后，他志愿加入了班委。從此后，他的表現(xiàn)有了質(zhì)的變化：學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，思想品德變得較高尚，集體主義感加強(qiáng)，受到了老師、同學(xué)的好評?？傊?，通過實(shí)踐，這一變動流程式班委體制在班內(nèi)發(fā)揮了良好的作用。

2、以量化積分管理為主要形式，以明確的《班級量化細(xì)則》、《關(guān)于對違紀(jì)學(xué)生處罰處理的決定》為指導(dǎo)，確定有班委組成的量化小組，進(jìn)行值勤量化管理。針對班委，確定監(jiān)督班委小組，對班委監(jiān)督量化，形成互相制約，相互促進(jìn)的網(wǎng)化管理。

3、以量化鼓勵、優(yōu)秀典型精神、物質(zhì)獎勵，張貼表揚(yáng)為良好的激勵措施，形成以點(diǎn)帶面、以局部帶整體的良好班風(fēng)。形成了以鼓勵為主流宏揚(yáng)正氣的良好局面。如：臨時班委期滿，若無被量化扣分，加班級貢獻(xiàn)分十分等。這種量化鼓勵既鼓動了同學(xué)們加入班委的積極性，也促進(jìn)了他們的管理主動性，為班委的順利流動和提高班級管理質(zhì)量提供了必要條件。

4、班主任宏觀調(diào)控和深入細(xì)致指導(dǎo)相結(jié)合，以人為本，充分發(fā)揚(yáng)民主管理思想，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力。我始終堅(jiān)持學(xué)生是班級的主體，而并非只是班主任的管理對象的想法，班主任應(yīng)樹立班級策劃者、指導(dǎo)者的形象，就像一位導(dǎo)演，學(xué)生應(yīng)是真正的實(shí)踐者、表演者。所以我充分利用每周一的班委會、班會，以及周五的監(jiān)督班委會進(jìn)行策劃指導(dǎo)，并讓學(xué)生暢所欲言，著實(shí)了解掌握一周的情況，放手讓學(xué)生自我管理。周內(nèi)我在進(jìn)行跟班抽查，抓點(diǎn)帶面。這樣循序漸進(jìn)，班級常規(guī)管理得到了長足的發(fā)展。

二、在以法治班的原則下，貫穿情感教育感化主線，研究學(xué)生心理，做深入細(xì)致的思想工作，從而突出德育首位的原則。

1、事事發(fā)乎于情，曉之以理，才感人心懷。劉勰言，“無根而固，情也”。班主任應(yīng)以春風(fēng)化雨的愛心，通情達(dá)理的良心，飽含激情的熱心，潤物無聲的細(xì)心來感染、感化學(xué)生，才能在學(xué)生心目中樹立良好的長久的恩師形象。在工作中，我始終依此作為育人的不竭源泉，既立足于學(xué)生實(shí)際，又著眼學(xué)生將來，不急功近利，不抹殺性靈。由于學(xué)生心理的不穩(wěn)定性，使他們心理情緒時常波動，為此，我以日記、書信等形式與學(xué)生進(jìn)行心靈對語，哲理對話。使部分學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，鼓起了勇氣。這樣，就拉進(jìn)了師生的心理距離，在很大程度上消除了學(xué)生的懼師心理和師生間的封閉性，為班級的管理提供了情感空間。做到這一點(diǎn)，需要班主任把學(xué)生看作在成長中的人，而不能把他們只當(dāng)作孩子。

2、適時抓住有利時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)養(yǎng)成教育、集體主義教育、愛國主義教育，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生思想。在工作中,我以學(xué)校的以德育評價(jià)促養(yǎng)成的德育體系為指導(dǎo)，注重學(xué)生良好衛(wèi)生、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如：以量化措施要求學(xué)生養(yǎng)成每日刷牙的習(xí)慣、運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交際的習(xí)慣等，收到了一定的效果。我還借用組織活動如：“我為班級獻(xiàn)愛心”、“我為班級獻(xiàn)計(jì)策”等活動加強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識，結(jié)合愛國主義活動，收聽收看時事報(bào)道，建議學(xué)生收看《焦點(diǎn)訪談》、《金劍之光》等欄目，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)明辨是非能力和愛國主義精神。

總之，班主任應(yīng)具有現(xiàn)代教育思想，開拓創(chuàng)新的精神，真正實(shí)現(xiàn)有蠻干向會干的轉(zhuǎn)變，少費(fèi)力提高效，這是我的奮斗目標(biāo)，也是我們當(dāng)代教育者的風(fēng)采。

第三篇：淺談我在班主任工作中的幾點(diǎn)做法

淺談我在班主任工作中的幾點(diǎn)做法

[內(nèi)容提要]班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校一定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。要想建立一個優(yōu)秀的、有特色的班級體必須有嚴(yán)明的班紀(jì)班規(guī) 和一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。

【關(guān)鍵詞】愛心 班級管理

我從教十余載，有八年從事班主任工作。每當(dāng)茶余飯后，和同事們在一起聊起工作中的酸甜苦辣時，每個老師都會發(fā)出共同的心聲：從事班主任工作實(shí)在是太苦、太累、太煩，班主任工作繁雜、瑣碎，搞不好，還落得個出力不討好的下場。加之隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育的深入，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力越來越大，尤其是班主任的角色也越來越多，我們是老師，要授業(yè)、解惑，我們是保姆，要知冷知熱，我們是保健醫(yī)生，學(xué)生身體不適或心理上有問題，我們得隨時“醫(yī)治”。因此，許多老師都不愿當(dāng)班主任，我當(dāng)了八年的班主任，在多年的探索與實(shí)踐中，我積累了較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。下面我就近年來如何做好班主任工作方面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、用愛心架起師生間的橋梁。

我原先脾氣不好，剛參加工作時對學(xué)生缺乏耐心，一點(diǎn)不對就對學(xué)生發(fā)火，經(jīng)過這十余年的磨練，我的性格也有很大變化，試著用愛心去感化學(xué)生，慢慢地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變的聽話、懂事了，也理解我工作的辛酸了；同時自己也感到工

第四篇：班主任工作中幾點(diǎn)有效的做法

班主任工作中幾點(diǎn)有效的做法

李蓉

班級是學(xué)校的細(xì)胞，它既是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。而班主任作為學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的第一責(zé)任人，在培養(yǎng)學(xué)生上起著特別的作用。下面談?wù)勎叶嗄臧嘀魅喂ぷ髦袔c(diǎn)有效的做法。

一、如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢恳恢币詠?，我都在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份約500字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名女生小宋同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。她自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果她的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，她在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，以后性格也慢慢變得開朗一點(diǎn)了。我這種處罰方式主要是借鑒了魏書生老師的方法。

二、如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。其中有一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生小沈，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對！但是這個學(xué)生有一個愛好踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯，出黑板報(bào)也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時立即把握住這個大好時機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準(zhǔn)時機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我辦公室里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進(jìn)步。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入班級前五名。

三、如何正確的引導(dǎo)班級輿論？

我當(dāng)班主任以來，所帶的班級一直在學(xué)校舉行的“爭創(chuàng)良好班集體”百分競賽中名列前茅。我覺得這很大程度上得益于有一個良好的班級氛圍、正確的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：在住校生的早鍛煉中，我們班的同學(xué)幾乎很少有遲到或者不參加的情況。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？其實(shí)很簡單，首先我先站在他們的角度表示自己其實(shí)也不喜歡早鍛煉。然后再提出：可學(xué)校為什么要求住校生早鍛煉呢？這肯定有他的道理羅。那么，你覺得早鍛煉有什么好處？為此，我在班級召開過主題班會，大家紛紛發(fā)表見解，得出早鍛煉的若干有利方面。同時一致通過：不參加早鍛煉就是沒有集體榮譽(yù)感，就是對集體不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。同理，衛(wèi)生不好的寢室也如此。結(jié)果這一招還真管用，其實(shí)我認(rèn)為真正觸動學(xué)生的還是是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。此外，在紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守“紀(jì)律

面前、人人平等”的原則，一旦有一次你沒有遵守這個的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不排斥人情，但我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名女生小潘，是班里的勞動委員，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，她認(rèn)為自己不過是因?yàn)閷嬍胰硕?，洗澡不方便，晚自修才遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得很委屈。我把她違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找她出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求她賠禮道歉的情況下她自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)了錯誤，并自覺寫了500字的說明書

四、如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。所以，班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。比如，我經(jīng)常給班干部帶高帽子，鼓勵他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己。要求教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則。同時，還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，在班級中實(shí)行班干部違紀(jì)要加倍“處罰”的制度以及班干部每月一次集體做好事活動（如大掃除等），從而擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，同時也加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識，使班干部的在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的作用。

總之，班級的管理工作是一門學(xué)問，也是一們藝術(shù)。如何做好班主任工作，還需要我們在今后的工作中努力去探索！

第五篇：淺談班主任工作中的心得

淺談班主任工作中的心得——

和我的學(xué)生一起成長

學(xué)校：全州縣永歲鄉(xiāng)雙橋中心小學(xué)

姓名：蔣榮

【內(nèi)容摘要】：要想做一名優(yōu)秀的班主任，老師首先得嚴(yán)格要求自己，爭取讓自己多學(xué)習(xí)，多積累，讓自己真真正正地在實(shí)踐中逐步贏得學(xué)生的信任.敬仰和愛戴。從而成長成為一名知識淵博.能力出眾，多才多藝關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的老師。

【關(guān)鍵詞】：距離適度，觀念創(chuàng)新，作風(fēng)民主，行為果斷。

這是我們六年級三班早操比賽之后，學(xué)生寫下的最想對我說的話：“在漆黑的夜里，您是閃閃發(fā)亮的北極星；在迷茫的人生旅途中，您是指引我方向的明燈；您一遍一遍的重復(fù)著《靜夜思》，卻不知疲倦。您憑借自己的滿腔熱誠，創(chuàng)造了一個又一個無聲的奇跡，那流逝的無悔的青春，見證著一次又一次無悔的付出。當(dāng)生命的花兒枯萎凋謝時，您卻靜靜地看著，看著那花瓣隨風(fēng)飄落，反留下滿園芬芳?！笨粗潭痰恼Z句，一個多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭。

作為年輕教師，在中途接到這個班后，我一開始就在考慮：對學(xué)生的管理到底是寬好還是嚴(yán)好？到底怎樣的教育方式是最佳的？以怎樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前是最合適的？怎樣的“距離”才是“恰到好處”的？后來，經(jīng)過不斷的摸索、學(xué)習(xí)與總結(jié)，我至少明白了：作為班主任，一定要在學(xué)生中有威信。我認(rèn)為，威信是班主任開展班級管理活動的最寶貴的“魅力”，對于班級的管理有重要的意義。這是因?yàn)?，有威望的班主任能得到學(xué)生的尊重，由尊重至擁護(hù)，因而值得信賴，因?yàn)橛辛诵刨?，所以班級的工作便更好開展。那么，如何在班級中樹立自己崇高的威信呢？

1、距離適度

剛開始接班主任工作，我是一心撲在班里，事無巨細(xì)，但一段時間過去后，我就發(fā)現(xiàn)，不僅我累，學(xué)生給累。這樣做，起初我是覺得心安，可后來，學(xué)生的主人翁意識得不到培養(yǎng)，且之后的事情更加的依賴，長此以往下去，我只能成為保姆，不能成為引導(dǎo)者。所以我當(dāng)機(jī)立斷，開展了一系列以“我是一班的主人”為主題的班會，調(diào)動了同學(xué)們發(fā)揮自己所長，共同參與管班的熱情。此后的“兩操檢查”、衛(wèi)生檢查、紀(jì)律檢查、甚至班長以下職務(wù)的任命，我都放手讓學(xué)生自己管理，讓學(xué)生真正感受到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的氛圍，使學(xué)生的自制能力得到鍛煉、提高。通過這樣的一個看似小小的觀念上的變化，我是真真正正的嘗到了甜頭。

份耐心與細(xì)心，才會與學(xué)生溝通無“障礙”。同時，班主任的工作“游走”與師長與朋友之間，適時適當(dāng)?shù)刈龊盟麄兊乃枷虢逃ぷ?，才能引?dǎo)他們成長的更快更好。

2、觀念創(chuàng)新

做為年輕的班主任，我時刻保持自己有一顆敏銳的心以及一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，我努力地讓自己站在時代的最前沿及時向?qū)W生傳遞種種先進(jìn)信息，充分發(fā)揮作為年輕人的優(yōu)勢，以自己的熱情使學(xué)生的一言一行、一舉一動都洋溢著青春的風(fēng)采，幫助學(xué)生多角度、多層次認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生汲取新知識的欲望。實(shí)踐中，合理把握各類集體活動與學(xué)生喜愛的生活、學(xué)習(xí)方式的契合點(diǎn)，使他們有足夠的參與熱情。比如組織各種別開生面、獨(dú)辟蹊徑的主題班會，并不斷地推陳出新，給傳統(tǒng)的德育活動賦予強(qiáng)烈的時代氣息。這樣的班主任哪一個學(xué)生不喜歡？誰會說他光有自信沒有威信？陶行知先生說：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)，看未來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受議論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來，飛向大自然，大社會去尋覓，去捕捉。”若是墨守成規(guī)、固步自封，不注入一股“清流”，學(xué)生會感到枯燥、乏味，那么年輕人僅有的優(yōu)勢也就限于泥淖之中，不能展現(xiàn)出應(yīng)有的光彩來。

3、作風(fēng)民主

班級的事物中，大到班干部的任命，小到誰來負(fù)責(zé)換水，我都充分地發(fā)揮了民主集中制的原則。讓不同層次的同學(xué)們在同一個班級當(dāng)中，都明白“我是一班的主人”這一道理。同時，在日常的工作當(dāng)中，我隨時隨地都得設(shè)身處地為學(xué)生著想溝，來通師生感情，避免一些矛盾和沖突，站到學(xué)生的角度來思考問題，以學(xué)生為主體，多為學(xué)生創(chuàng)造能大膽發(fā)揮的時機(jī)和空間，善于聽取“民眾”的呼聲，以平等的身份共同參與教育活動，真正做到“民主”，這使得班主任工作取得較好的效果。

當(dāng)然，我除了認(rèn)為班級中應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民主之外，還應(yīng)嚴(yán)格日常規(guī)范管理，因?yàn)椤懊裰鞑坏扔趯捤伞保?，開學(xué) 確立威信的，更是不能很完全地體現(xiàn)班主任工作的精髓的，但我仍然將這些作為我以后工作應(yīng)該繼續(xù)銘記于心的內(nèi)容，是因?yàn)椋麄兇_實(shí)在這一個多月里，陪伴我與我的學(xué)生一起完善、成長。從最初對班主任工作的一知半解，到現(xiàn)在，寫下了這些不太成熟的文字心得，同時，在努力的過程中，我和我的一班學(xué)生得到了以往想都不敢想的“語文風(fēng)采大賽”的三等獎，及“隊(duì)列隊(duì)形及廣播操比賽”的