第一篇：主題學(xué)習(xí)叢書運(yùn)用中的幾點(diǎn)做法

《主題學(xué)習(xí)》叢書運(yùn)用中的幾點(diǎn)做法

倉南路學(xué)校張引利

接到這個作業(yè)的時候，我內(nèi)心真是五味雜陳，不僅回想起區(qū)里一些學(xué)校的學(xué)生在課堂上讀書學(xué)習(xí)的情景，一群五年級孩子站起來講話是如此的流暢，視野還是那么的開闊，就連在場聽課的老師都自愧不如，羞愧難當(dāng)?shù)耐瑫r又羨慕不已。再回頭想想我們的孩子幾年前的情景：當(dāng)老師布置看課外書的時候，相當(dāng)一部分家長這樣說：你連課本還讀不好，還讀什么課外書？聽到這話的時候，你千萬不要大驚小怪，這的確是我校家長的原話。而且這樣說的家長不是一個兩個，而是成片。再說我們的孩子即使不讀課外書，那課內(nèi)的書應(yīng)該讀的不錯吧。事實卻是，相當(dāng)一些孩子以完成作業(yè)為目標(biāo)，考試能考90分以上為努力方向。這樣，每個班里都有十個以上的孩子學(xué)習(xí)成績較差，全靠老師拽著學(xué)點(diǎn)東西。作為老師的我們提起這個話心里都感到累。

可自從有了主題學(xué)習(xí)叢書以后，全校孩子學(xué)習(xí)語文的狀況大有改變。我們再也不用發(fā)愁，愁孩子們手中沒適合他們閱讀的書籍；愁孩子們因為手中沒有統(tǒng)一的課外書，很難組織他們進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練；愁因為要給家長發(fā)話買書?，F(xiàn)在，無論你是早晨來我校，還是下午來，無論你是來到低年級，還是高年級，都會看到孩子們認(rèn)真讀書的身影。老師們更是感到手中有了證明自己說法的法寶，更是有了實現(xiàn)自己夢想的出路。下面就談?wù)勎易约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、由課堂閱讀向課外閱讀延伸

學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀習(xí)慣，主要靠課內(nèi)閱讀來培養(yǎng)。教學(xué)四年級下冊第五單元，該單元是以“生命”為主題，寫的都是關(guān)愛生命的內(nèi)容。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展本單元課文學(xué)習(xí)的同時，就鼓勵孩子們快速閱讀對應(yīng)的主題學(xué)習(xí)叢書，結(jié)果大約是三天的時間，有孩子就主動的告訴我:老師，這本書里的故事太感人了，我已經(jīng)全讀完了。這時候，班里其他孩子就會積極跟上。等大家都讀完的時候，不失時機(jī)地向?qū)W生推薦閱讀諸如意大利作家德．亞米契斯的《愛的教育》、杰克．倫敦的《熱愛生命》、笛福的《魯濱遜漂流記》等類似主題的課外讀物，給閱讀速度較快的孩子提供可讀的書目。這樣，孩子們中就有了領(lǐng)頭羊。

二、-進(jìn)行讀書交流

書讀才是第一步，讀書交流才是班級內(nèi)讀書這個事情中的高潮部分，才可以真正展現(xiàn)孩子們的語文才華。孩子們起初進(jìn)行交流主要采取講故事，朗讀片段，隨著自己閱讀水平的提高，大部分就進(jìn)行讀和評論，當(dāng)然因人而異，不能強(qiáng)迫他們。有些孩子不喜歡說，卻喜歡寫，那就讓他讀一讀自己寫的。有些孩子喜

歡畫，那就讓他做一些手抄報。下面摘錄一些孩子的讀書感悟：

生命感言

作者付迎珈

每個生物都有生命，所有生物的生命都是頑強(qiáng)的。通過學(xué)習(xí)第五單元，我明白，自己的生命由自己掌握，我們可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值。

通過學(xué)習(xí)《觸摸春天》，我知道了主人公安靜是一個有靈性的盲女孩，雖然她才八歲、雙目失明，但是，蝴蝶在她八歲的人生當(dāng)中，劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

她曾經(jīng)捉到過一只小蝴蝶，一直睜著眼睛的小蝴蝶，后來，安靜忍不住把她放了，安靜都這

樣珍惜生命，我們更要珍惜生命，不要碰到一點(diǎn)點(diǎn)小困難就放棄生命。安靜告訴我們這樣一

個道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

生命是媽媽給我們的，我們應(yīng)該珍惜生命，好好的使用它，在有限的生命里作出無限的事情。

生命感言

作者劉書宏

小時候，我就特別喜歡蘆薈，因為被蚊子咬了之后，抹上它的葉汁就立刻不覺得癢癢了。更重要的是，它......那是八九月份的時候，媽媽說要買一盆花草裝飾一下家。我高興的說：“好啊好啊，買能開花的，還漂亮?！眿寢屝Χ淮穑瑢ξ艺f：“看著電視點(diǎn)，把地給拖拖，掃掃?！薄班?！“我應(yīng)一聲。媽媽便出門

買花去了。下午大約一二點(diǎn)鐘吧，媽媽回來了。“鈴鈴，鈴鈴”的門鈴聲響起，媽媽回來了！我笑盈盈

地為媽媽開門。咦，這是什么？我看見的“花”上沒有一點(diǎn)兒彩色，只有大片的深綠?！皨寢專缓每?，你回去換！”我賭氣地坐下說?！昂旰?，這叫蘆薈，好養(yǎng)活！”媽媽說?！爸灰阆矚g，你都說好養(yǎng)！”媽

媽看了看我，把蘆薈放在陽臺的窗臺上，換了鞋。一日復(fù)一日，暑假到了，媽媽帶我去黑龍江玩，說

二姨在那兒。我玩得很好，不知不覺，暑假快要結(jié)束了，我蹦蹦跳跳地回到了溫暖的家。嗯，還是自

己家更溫暖，更舒服啊!突然，我腦海中閃過一道光——嗯，蘆薈死了沒有？我連忙跑到陽臺，蘆薈

不僅沒有死，而且還長得更茂盛，更翠綠了，我用手指捏了捏葉肉，軟乎乎的，特別像我大腿上的肉。

葉子邊緣雖然有鋸齒形的尖，但是一點(diǎn)也不扎得疼，摸上去還癢癢的。不知何時，摸上去還癢癢的。

不知何時，大蘆薈“腳”下有了五六顆小蘆薈，像母親保護(hù)著孩子，像孩子依偎著母親。母親的“頭”已

經(jīng)“垂”了下來，媽媽說可能是長得太高了，蘆薈的“地基”承受不了了，所以“頭”“才”“垂”了下來。我看

見大蘆薈下面有一些“腳”已經(jīng)沒了“肉”于是我便用刷牙的牙杯盛了滿滿一杯清水，把水倒入花盆中。

此后幾日，我隔三差五為它和它的“寶寶”“喝”水，一日復(fù)一日，它們慢慢的好了。我想，或許，它們

生命中的任務(wù)，就是要讓任何一個生命學(xué)會頑強(qiáng)。

生命是頑強(qiáng)的，因此，我從不屈向上的蘆薈中學(xué)會了生命，以及任何生命，都要學(xué)會堅持。

可愛的小狗

作者 夏涵芳

爺爺家養(yǎng)了兩只可愛的小狗，一只大的，一只小的。大的是淺黃色的，我叫它大黃，小的是黑

色的，胖胖的，我叫它小黑。我很喜歡這兩只小狗，它們是我的好朋友。

每到星期天爸爸都會開車把我送到爺爺家，我每次一到門口，小狗就好像早就預(yù)知到我要來了，一前一后的迎出來了，朝著我搖著尾巴“汪汪”的叫著，好像在對我說：“芳芳，我們想你了?！?/p>

喜歡跟它們兩個做游戲。我拿著小皮球向前一扔，然后摸摸它們的頭對它們說：“乖乖，給我咬

回來?！彼鼈儍蓚€會嗷嗷的叫一聲，飛快的向皮球跑去，一般都是大黃先咬著，但是小黑不示弱，就

跟大黃搶，用兩只前爪去夠大黃嘴里的皮球，已經(jīng)給我咬壞3個皮球了。到最后總是小黑趁著大黃把

皮球放在石榴樹后玩耍的時候，一下?lián)屵^去飛快跑到我的面前把皮球給我，然后朝著大黃“汪汪”的叫幾聲，再在原地轉(zhuǎn)幾圈，像是在向大黃示威：“看我多厲害?！蔽以跔敔?shù)呐鷾?zhǔn)下，可以扔給小黑

一把小蝦干表揚(yáng)它，看著小黑津津有味的吃著蝦干，大黃會跑過來，可憐巴巴的朝著小黑叫幾聲，小

黑頭都不抬，叼起蝦干跑到窩里去，自己吃起來。

我在院子里跳繩的時候，我跳一下，大黃和小黑也跟著高興的來回轉(zhuǎn)，還“汪汪”的叫著，有

時候它們還會興高采烈的也跟著跳幾下，逗得我哈哈大笑，可開心了。它們是我的好朋友，我跟它們

特別有感情，我跟爺爺?shù)浇稚狭镞_(dá)，它們兩個就跟在我后面，還打著鬧著，特開心。我停下來休息時，它們兩個就圍在我身旁，打鬧著，在地上翻跟頭，玩的特歡。街上的老爺爺老奶奶都笑的眼睛瞇成了

縫說：“這狗成了小芳芳的跟班了，再回濰坊捎著去吧，一塊上學(xué)去?！比缓笪乙桓吲d就會扔給它們

兩個幾個骨頭形狀的小餅干，逗得我爺爺也大笑：“俺家芳芳就是愿意有人夸她的狗好?！?/p>

我愛我的大黃和小黑，它們是我的好朋友，每次我要回濰坊的時候，它們兩個都會戀戀不舍的在門口送我，還嗷嗷的叫著，咬我的褲腳，好像是在說：“芳芳不要走，不要走，我們還沒跟你玩夠呢?！?/p>

我扔給它們蝦干說：“好好吃飯，等你們吃完，我就來看你們?！钡劝职珠_著車走出好遠(yuǎn)了，我回頭

看，爺爺奶奶都進(jìn)屋了，大黃跟小黑還在門口朝這邊望著，慢慢的就成了小小的黑影，再慢慢的就看

不見了。

再見，我的大黃，小黑。下星期我還會回來看你們的。

生命感言

----------第5單元讀后感

作者 解金玉

上帝是公平的，他給予我們寶貴的生命。如果你不去珍惜它。他會像荷葉上的露珠一樣，風(fēng)一吹

便消失在水中......生命，是香瓜子在磚縫中，憑著殼中那僅有的一點(diǎn)營養(yǎng)，沖破堅硬的外殼，還是安靜這個盲女孩

在早晨細(xì)細(xì)的感受春光，也還是一只小飛蛾在杏林子的手掌心中苦苦掙扎，還是那些小花不在溫暖 的陽光下拔地而起而在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立。這時，我明白了，生命的意義是勇氣!“我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭

取?！边@是大作家巴金的一句話，難道不是嗎?我們應(yīng)該像琳達(dá) 的家人一樣，無私地為別人付出。生

命的意義是付出，給予。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，還應(yīng)該有雷鋒。他說過一句話;''人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！?/p>

生命是什么？生命是值得敬畏的，也是無法預(yù)知的，誰都知道生命是診貴的，但很少有人善待

它，珍惜生命吧。

三、養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣

從心理學(xué)角度來看，習(xí)慣是一種高度自覺的自動化的行為，一個人一旦形成某種習(xí)慣，將會長期影響其行為。因此使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會使他

們受益終生。所以在實際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如，認(rèn)真

讀書的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，合理積極使用各種方法讀書的習(xí)慣，積極動

腦思考的習(xí)慣，愛護(hù)書報的習(xí)慣，用眼衛(wèi)生的習(xí)慣，不動筆墨不讀書的習(xí)慣等。

這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發(fā)展也會起到很重要的作用。韓愈說：“學(xué)以為耕，文以為獲?！边@是說閱讀

是習(xí)作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”就沒有寫的“收獲”。所謂的擴(kuò)展文章內(nèi)涵的“添枝加葉”，源于原文線索的“順藤摸瓜”，加工現(xiàn)成文本的“推陳出新”，模仿言語表達(dá)的“移花接木”等，如果沒有耕耘，也就沒有收獲的喜悅。學(xué)生是閱讀的主人，平時要注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。讀書時，要善于把那些生動、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，天長日久，能積累很多語言材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”。

做讀書筆記是我們的習(xí)慣。由于課堂時間，學(xué)校時間畢竟是很有限的，孩子們大量的閱讀還是在課外。為了能讓幾乎所有的孩子都完成閱讀量，每一個禮拜

六、禮拜天我都會安排孩子讀書的兩個板塊，做兩篇讀書筆記。筆記主要以摘錄加體會的形式出現(xiàn)?；蛘吣憧梢灾v一講摘錄這一段的理由。這樣孩子們讀書的能力自然會提高不少。通過做讀書筆記，不僅積累了詞句，習(xí)作、說話時才能信手拈來，得心應(yīng)手地學(xué)以致用，使文章錦上添花。同時還培養(yǎng)提高了孩子們的美學(xué)素養(yǎng)。

四、讀書方法

語文課堂不僅要學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而重要的是教會學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的方法。在課堂上我們指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊劃出不理解的地方，劃出你最欣賞的地方，為課文續(xù)寫，填補(bǔ)旁白、改寫等，這在課外閱讀中能得到恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂盟僮x、跳讀、默讀、瀏覽等方法，引導(dǎo)他們精讀重點(diǎn)章節(jié)以及文章優(yōu)美的部分，其余部分則采用蜻蜓點(diǎn)水似的閱讀法。

對不同層次的學(xué)生，也要分別對待，用不同的閱讀方法指導(dǎo)。只有恰當(dāng)?shù)暮侠淼倪\(yùn)用好方法，孩子們的閱讀水平，閱讀量才能提高，當(dāng)然孩子們的習(xí)作水平也自然會提高。

五、讀書的目的是培養(yǎng)心靈

“學(xué)校要有占據(jù)學(xué)生全部理智和心靈的真正的閱讀。沒有這樣的閱讀，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。這是讀書要教給學(xué)生的?！?/p>

“一個人在中小學(xué)年代里讀過哪些書，書籍在他的心靈里留下什么痕跡，——這一點(diǎn)決定著人的情感的培養(yǎng)，決定著年輕人對待同年齡的人、對待長者以及對待生活的態(tài)度......”

“生活在書籍的世界里，就是追求思想的美，享受文化的財富，使自己變得更加高尚?！?/p>

語文課堂并不是簡單地分析課文，講故事，識記字詞，它同樣也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的陣地。

在閱讀教學(xué)中，我非常重視孩子們心靈的培養(yǎng)，可以說把思想品質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)做首要任務(wù)去完成。當(dāng)然，在主題學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)中，我也是一樣的做法。因此，我班的孩子平時行為習(xí)慣好，代課老師反映聽課普遍認(rèn)真，作業(yè)完成認(rèn)真、細(xì)致；班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃，風(fēng)氣正。班里基本沒有打架、斗毆、鬧別扭的。用有些老師的話講就是懂道理。

孩子們正是在讀美好的書的同時變得更加美好，也是在美好的氛圍里變得更加愛讀書，愛自己，愛別人，也愛生活，熱愛生命。

六、追求獨(dú)立

我們常說：“一千個人讀《哈姆雷特》，就會有一千個哈姆雷特?！?沒有個性的閱讀只能是照本宣科，照搬照抄，起了一個錄音機(jī)的作用，這樣的書不讀也罷。孩子們教成這樣，也就成了活機(jī)器。我平時要求學(xué)生讀書一定要讀出自己的想法，既讀書先理解作者原文的意思，然后一定要想一想這種做法或想法對你本身有什么借鑒，對你今后的思想或行為有什么指導(dǎo)價值。或者說讀書是與別人對話，對話的終極目的是要運(yùn)用于自己的成長，而不是為讀書而讀書，甚至說讀書僅僅是為了炫耀我讀了什么書。這樣獨(dú)立的思考又是建立在學(xué)生有了一定的讀書能力和大量的閱讀的基礎(chǔ)上的，同時又激發(fā)了他們讀書的欲望。

這幾年運(yùn)用主題學(xué)習(xí)叢書的效果總的來說還是不錯的，當(dāng)然，沒有百分百的完美，我還會繼續(xù)努力，繼續(xù)探索。同時也盼望學(xué)習(xí)到優(yōu)秀老師更多更好的做法。

第二篇：主題叢書

如果我是一片雪花

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讓學(xué)生大膽的熟讀詩歌。

2.讓學(xué)生正確，流利，有感情的朗讀詩歌。3.體會詩歌的意境美。教學(xué)過程：

（一）1.開啟詩《全都喜歡上》 2.復(fù)習(xí)詩《蝴蝶花》 3.新詩

同學(xué)們，今天老師要帶大家雪一首新詩，出示飄飄灑灑的雪花，問學(xué)生：這是什么？生答雪花，師：在雪花飄灑的冬天，你最喜歡做什么？生：打雪杖，堆雪人。今天老師帶你們雪一首新詩，看金波爺爺筆下的雪花是什么樣子的？出示新詩

如果我是一片雪花

金波 如果我是一片雪花

我會飄到什么地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？ 飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑咪咪

我飄落在媽媽的臉上 親親她

然后就快樂的融化

（二）熟讀詩歌 1.各種形式讀

自由讀 師范讀 找生讀 齊讀 分角色讀 小組朗讀 冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng) 2.師：同學(xué)們喜歡這首詩嗎？把你最喜歡的一小節(jié)讀給大家聽。從學(xué)生讀中教師要知道學(xué)生讀出每小節(jié)的語氣，用快樂 高興的語氣來讀。注意：強(qiáng)調(diào)兩個問號應(yīng)怎樣讀？

3.在充分理解詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生也做詩人來仿照作詩。

（三）在充分理解詩，感情升華的基礎(chǔ)上，再配樂朗讀詩。

天鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意

境。

2、通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的形

體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

教學(xué)過程：

一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]

一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了?，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！

二、聆聽小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

今天我們?nèi)耘f去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！

欣賞完后提問：

1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

2、它是由什么樂器演奏的？

三、新課教學(xué)

（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語言、形體）

（二）初聽《天鵝》[播放VCD] 剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了

吧！

（三）說說初聽的感受

請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？

（四）說說大提琴音色的特點(diǎn)，簡單介紹曲作者。

在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它

是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比較，音色上有什么特點(diǎn)？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許

多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同 的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復(fù)聽

剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲

音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再仔細(xì)地聽一遍，除了

要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

（六）對音樂要素進(jìn)行討論、回答、分析。

旋律線、力度、速度、情緒

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之

死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？

五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

1、請大家說說自己喜愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

2、結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD] 觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。

七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節(jié)》簡介

八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂“飛“出教室。

給秋姑娘的信

教材分析：

課文把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風(fēng)中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)在我們眼前，讓學(xué)生初步感受大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文并背誦課文，在反復(fù)誦讀中感受秋姑娘對朋友們細(xì)膩真切的關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生的愛心；閱讀課文，了解不同動物不同的過冬方法，掌握本課2種基本筆畫和6個生字，認(rèn)識9個二類字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

以文悟情，讀中感悟。

教學(xué)構(gòu)想：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，通過現(xiàn)代化的多媒體課件演示，把飄逸美麗的秋姑娘、南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、可愛活潑的小松鼠、風(fēng)中直立的小樹以及火紅的楓葉等景象一一呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步感受大自然的美好。依據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)體系的理念，把以文悟情的情感價值目標(biāo)放在首位，注重人文性。細(xì)讀時要引導(dǎo)學(xué)生注意抑揚(yáng)頓挫，在感受秋姑娘對朋友們的關(guān)愛和對大自然的熱愛。在反復(fù)誦讀中與秋姑娘美好的心靈相互交匯，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。同時，積極開發(fā)課程資源，注重課內(nèi)外知識的交融，帶領(lǐng)學(xué)生開展采集落葉的活動，然后在班上或者小組內(nèi)交流，讓學(xué)生說說落葉的形狀和顏色，還可以讓學(xué)生制作落葉標(biāo)本或者落葉貼畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件1：蘋果、柿子、田野的豐收圖。配樂朗誦的音樂、詞詞卡片、掛圖、楓葉信若干。

教學(xué)時間：

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀、書寫生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

今天，老師先給大家看一幅圖畫，看看圖上都畫了什么?(演示多媒體課件1。)這美麗的景色是誰給我們帶來的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飛來了!快向秋姑娘問好!(演示多媒體課件)秋姑娘還給朋友們寫信呢!今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》。

二、朗讀理解課文。

1、秋姑娘來了，帶來了累累的碩果，帶來了艷麗的秋花，還帶來了片片紅楓葉。(演示多媒體課件)真奇怪啊!你能讀出奇怪的語氣嗎?(學(xué)生練習(xí)朗讀。評讀。齊讀。)

2、美麗的紅楓葉到底到哪兒去了?請小朋友們認(rèn)真地讀課文，就能找到答案了!(學(xué)生輕聲自讀課文。指名交流。)

3、是啊，寒冷的冬天快要來了，秋姑娘可真為她的朋友們擔(dān)心：有沒有準(zhǔn)備好過冬-呢?有辦法了，給朋友們寫封信，關(guān)照它們。一片片的楓葉就是一封封送給朋友們的信，你能讀好這句話嗎?(板書句子：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。)學(xué)生自讀句子。評讀。

4、秋姑娘多關(guān)心她的朋友們啊!那么，她的信都寫給誰了呢?(學(xué)生口頭填空。)

一封寫給。(南去的大雁。)一封寫給——。(要冬眠的蛙。)

一封寫給．。(貪玩的松鼠。)一封寫給——。(山村孩子。)

讓我們一起讀一讀，認(rèn)一認(rèn)秋姑娘的朋友們吧!(學(xué)生齊讀句子。)

5、小朋友們，秋姑娘給朋友們的信的內(nèi)容都不一樣，你最喜歡哪一封信呢?請你選擇一封信響亮地讀一讀。(學(xué)生自讀課文。指讀交流。)

6、教學(xué)第一封信。

(1)指名讀一讀句子。

(2)小朋友們想一想，秋姑娘為什么要寫信給大雁，叫它們路上多加小心呢?(出示詞語卡片：多加小心。)

(3)六人小組討論，交流。

(4)教師小結(jié)：是啊，大雁是候鳥，從秋天起就要飛到很遠(yuǎn)的南方去過冬。一路上，含遇上風(fēng)霜雨雪，會遇上可怕的野獸，也許還會碰到可恨的獵人，多危險啊!秋姑娘可為劣雁們擔(dān)心了，關(guān)照它們一路上一定要“多加小心”。(指導(dǎo)讀好詞語卡片。)

(5)請小朋友們再讀一讀秋姑娘寫給大雁的信，要讀出秋姑娘對大雁的關(guān)心之情。

(6)剛才，我們找了一封最喜愛的信讀了一讀，想了一想秋姑娘為什么要給大雁；信。通過討論，大家都明白了：一片楓葉就是秋姑娘的一片關(guān)心啊!大家還通過朗讀秋姑娘對朋友的關(guān)心之情表現(xiàn)出來了，真不錯!(表揚(yáng)大家。)

7、現(xiàn)在，我們從另外三封信中，再找一封最喜愛的信，先讀一讀，再想一想，秋姑娘為什么要寫信?最后小組一起來討論，大家相互交流好嗎?(學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論，交流。)

(1)寫給要冬眠的青蛙的信。指名讀一讀。再說說小組討論的結(jié)果。其他小組可以做補(bǔ)充。理解詞語“冬眠”。(不吃也不動，呼呼地睡上一個冬天。刺猬、蛇、烏龜?shù)榷际嵌叩膭游铩?

(2)按以上方法學(xué)習(xí)寫給貪玩的松鼠和山村孩子的信。

8、多好的秋姑娘啊!現(xiàn)在小朋友們知道楓葉全都到哪兒去了嗎?(全被秋姑娘寫了信啦!)(板書句子：哈，全被秋姑娘寫了信!)這個秘密給小朋友們發(fā)現(xiàn)了，多開心啊!能環(huán)能把高興的語氣讀出來呢?(指導(dǎo)朗讀該句。)

9、秋姑娘的信寫得可真美，想不想聽老師讀一遍?來，讓我們拿起書，美美地欣賞吧!(配樂朗讀課文。)

三、拓展練習(xí)。

1、小朋友們，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老師又帶來了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示掛圖：燕子、刺猬、螞蟻。)秋姑娘給它們的信會怎么寫呢?你能仿照課文說一說嗎?(學(xué)生仿例口頭說話練習(xí)寫一封寫給————)

2、南飛的燕子經(jīng)過我們的教室，它們悄悄告訴老師，真的收到了秋姑娘的信呢!你們想看嗎?(想。)征得燕子阿姨的同意，老師把秋姑娘的原信帶來了，請每一組的組長來拿，小組里一起讀一讀。(分發(fā)楓葉信。)學(xué)生齊讀。(親愛的燕子??)

3、秋姑娘的信寫得多么感人啊!燕子阿姨們一定會帶著秋姑娘的祝福與關(guān)心，平安過冬的。你能學(xué)秋姑娘的口氣，給冬眠的刺猬、勤勞的螞蟻寫信嗎?可以用自己的話來說。(學(xué)生交流。教師要注意表揚(yáng)鼓勵有個性的話。)

4、小朋友們，你們喜歡秋姑娘嗎?喜歡她的什么?(人美，心美。是個關(guān)心朋友的好姑娘。)朋友們都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，讓我們一起深情地與秋姑娘說一聲再見吧!(學(xué)生齊說：秋姑娘再見!)

5、小朋友們真是懂禮貌，秋姑娘臨走還特地留了封信給大家，一起來看看。(出示楓葉信。內(nèi)容可以是秋姑娘要求大家完成課外作業(yè)，尋找秋天的落葉，有興趣的話可以制作標(biāo)本、樹葉貼畫等。)

板書設(shè)計：

課后反思：

秋姑娘

第三篇：六年級主題學(xué)習(xí)叢書測試題

六年級上學(xué)期語文主題學(xué)習(xí)叢書練習(xí)題

班級姓名

好書就像良師益友一樣陪伴在你們身邊。當(dāng)你們打開書本接觸到那一行行生動、鮮活的文字時，我們的內(nèi)心也不由得隨著文字而涌動著??

書在早晨是新鮮的空氣，書在中午是溫和的陽光，書在夜晚是快樂的夢鄉(xiāng)??孩子們，多讀點(diǎn)書吧！

一、填空題

25、（），何必三更起五更眠；（）,只怕一日曝十日寒。

26、讀萬卷書，（）。

27、大江東去，（），千古風(fēng)流人物。這是（）代詞人（）的作品（）中的一句。

二、連線題。

下面是對古代作家評價的對聯(lián)，你知道寫的都是誰嗎？

1、寫人寫鬼高人一籌，刺貪刺虐入木三蒲松齡世上瘡痍，詩中圣賢；民間疾苦，筆底波瀾杜甫

1、《可愛的中國》中，作者方志敏把中國叫做（），把日本叫做（），把歐洲、美洲叫做（）。這些不同的比方，顯示了國家的差異。

2、著名愛國詩人聞一多的《七子之歌》中的“七子”分別指：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

3、（）一向被人為是中國之外藏有中國文物最多的博物館。

4、校長高震東在演講中說，“天下興亡，匹夫有責(zé)”等于大家無責(zé)，所以要把“匹夫有責(zé)”改成（）。

5、雅典奧運(yùn)會開幕式上，中國奧運(yùn)體育代表團(tuán)的旗手是（）。

6、說自己“只寫了幾個音符”的偉大的音樂家是（）。

7、四川地震給我們國家?guī)砹撕艽鬄?zāi)難，但正如（）說的：“多難興邦?！蔽覀冊诘卣鸷蟾惺艿搅恕鞍爬倥ⅰ崩钤碌膱詮?qiáng)。

8、齊國三杰指（）（）（）。

9、海納百川，（）。

10、當(dāng)了16年船長的全在泳不會不知道船公司的規(guī)定：（）。

11、責(zé)任高于（），成就源于（）。

12、我國四大民間故事有（）（）（）()。

13、我國民間藝術(shù)有（）、（）、（）、（）。

14、對聯(lián)又稱（）（）（）（）起源于（）。

15、端午節(jié)的習(xí)俗有（）（）

16、（）是中國最大的湖泊。

17、青藏高原贏得了（）的稱號。

18、《禮記》中有“季秋之月，（）”的記載，可見菊花最地道的顏色還是（）。

19、麋鹿是只產(chǎn)于（）的一種動物。

20、“兩彈一星”最初是指（）、（）和（）。

21、中國的“原子彈之父”是（）。22“中國氫彈之父”是指（）。

23、中國進(jìn)入太空的第一人是（），他搭載的是“神州（）號”航天飛船。

24、三更燈火五更雞，（）。黑發(fā)不知勤學(xué)早，（）。

兩表酬三顧，一對足千秋四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭有留正氣參天地，永剩丹心照古今

2、你知道以下作品的作者分別是誰嗎？

《老人與?！泛Ｃ魍?/p>

《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基 《輪椅上的夢》張海迪

3、你知道以下作品的作者分別是誰嗎？ 《風(fēng)箏》魯迅《秦腔》賈平凹 《昆曲》葉圣陶《過年》梁實秋

4、《動物士兵幫大忙》中的動物士兵為人類幫了哪些忙呢？連一下吧！狐貍爆破手 猴子偵察兵 猩猩報務(wù)員 狗熊先遣隊

5、把動物和代表它們年輪的部分連起來。龜鱉盾片上的環(huán)數(shù) 牛馬牙口 鯊魚背鰭棘 黃魚耳石

6、把以下人物和他們的稱號連起來。電腦奇才比爾.蓋茨平民總統(tǒng)林肯 劇作家曹禺

諸葛亮 范仲淹 文天祥

白衣天使南丁格爾

6、把詩文的上下句連起來。

長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海 四十年來畫竹枝日間揮寫夜間思 學(xué)而不厭誨人不倦 知己知彼百戰(zhàn)不殆 學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆

三、選擇題。

1、戲稱自己是“農(nóng)民外交家”的是（C）A 溫家寶B朱镕基C沙祖康

2、《黃河大合唱》的作曲家是（A）A冼星海B聶耳C田漢

3、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”是誰的名言？（B）A司馬遷B劉備C諸葛亮

4、年僅8歲的艾尼以驚人的成績順利通過了英國的頂級化學(xué)考試，并被列入《新加坡紀(jì)錄大全》，他是否如愿進(jìn)入了新加坡南洋理工大學(xué)？（B）A．被新加坡南洋理工大學(xué)錄取B．被新加坡南洋理工大學(xué)拒絕

5、只有（B）才能把風(fēng)箏升起來。A．順著風(fēng)B．逆著風(fēng)

6、《醉麂》中小黃麂和哪個少數(shù)民族的小學(xué)生成了好朋友？（B）A．苗族B．藏族C．壯族D．白族

7、在《孩子救了孩子》這篇文章中，被稱為“蚊帳大使”的是美國小姑娘（）A 琳達(dá)B凱瑟琳C羅西D 南希

8、“光棍樹”用（C）進(jìn)行光合作用。

A．葉子和樹干B.葉子和枝丫C.樹干和枝丫

9、鳥類世界最多才多藝的木匠要屬（B）A 喜鵲家族B啄木鳥家族C 燕子家族

10、孔繁森同志說：“（A）是青藏高原的生命樹！” A紅柳B 楊樹C 松樹

11、袁隆平被譽(yù)為“雜交（A）之父”。A水稻B小麥C、玉米 D、棉花

12、（B）是美國18世紀(jì)的科學(xué)家和政治家，他在美國擺脫殖民統(tǒng)治和爭取自由解放的運(yùn)動中，始終站在一線，參加了《獨(dú)立宣言》和第一部憲法的起草。A林肯B富蘭克林C諾貝爾D 里根

13、（D）是美國20世紀(jì)的第一位總統(tǒng)，也是美國歷史上最年輕的總統(tǒng)，被一些人看做“美國夢”的化身。

A林肯B布什C、威爾遜 D、羅斯福

14、選擇合適的一項：

劉姥姥進(jìn)大觀園——（）

A、眼花繚亂B、出洋相C、滿載而歸D、回禮，逗笑

15、“強(qiáng)”的讀音:A、qiángB、qiǎngC、jiàng在“勉強(qiáng)”一詞中讀（），在“強(qiáng)壯”一詞中讀（），在“倔強(qiáng)”一詞中讀（）。

16、以下作品屬于老舍的有（有幾個選幾個）：（）A、《駱駝祥子》B、《四世同堂》C、《茶館》D、《龍須溝》

17、以下作品屬于冰心的有（有幾個選幾個）：（）A、《小桔燈》B、《寄小讀者》C、《再寄小讀者》D、《致橡樹》

18、以下作品屬于巴金的一項有：（）A、《繁星》B、《致橡樹》C、《儒林外史》D、《家》《春》《秋》

四、關(guān)于讀書的名言：

我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺得生活的重要?！郀柣?把一頁書好好地消化，勝過匆匆地閱讀一本書。（英國諺語）

教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多, 上課就越輕松?！K霍姆林斯基

閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾 ——余秋雨

熱愛書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強(qiáng)、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人?！郀柣?/p>

第四篇：語文主題學(xué)習(xí)叢書

語文主題學(xué)習(xí)叢書

1．調(diào)整課時安排，營造語文教育的大環(huán)境，提高學(xué)生的閱讀興趣。

每周5節(jié)語文課，具體時間分配是：精讀課文2課時，其它課文1課時，主題學(xué)習(xí)材料2課時。溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)立寬松、自主的聽說讀寫的大語文環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣愛好，發(fā)展個性，滿足學(xué)生喜讀物激趣、介紹讀物激趣、開展活動激趣、談感受激趣、實行競爭激趣等等，為學(xué)生提高語文素養(yǎng)提供有效陣地。

2．立足于課堂的課內(nèi)閱讀文本。

主要以課文為中心，向課外的閱讀材料輻射，從而達(dá)到以一篇帶多篇，以課內(nèi)帶課外、以精讀帶博讀，不斷開闊學(xué)生視野，豐富語言積累的目的。因此要找到課內(nèi)教材與課外教材的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、切入點(diǎn)是有效實施主題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

我們將把大量的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的鼓勵和引導(dǎo)下自主合作閱讀，搜集并閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的材料，豐富對事物的認(rèn)識，豐富自己的語言，讓學(xué)生適時獲得閱讀的快樂。

3．調(diào)整教學(xué)關(guān)系，提高教師素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

充分發(fā)揮教學(xué)雙方在教學(xué)中的主動性、創(chuàng)造性，使語文教學(xué)在師生平等的對話中進(jìn)行，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和新習(xí)慣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)的情境，提高學(xué)習(xí)效率。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性的理解和使用教材，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。

主題學(xué)習(xí)實驗要求我們在一學(xué)期中，不僅要學(xué)完課本知識，還要讀完配套的主題學(xué)習(xí)叢書，這就勢必要求我們加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量。

第五篇：主題叢書教學(xué)設(shè)計

一年級下冊主題叢書《春天來了》單元

《春天的色彩》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

一年級下冊語文主題學(xué)習(xí)從書《春天的聲音》第二板塊“春天來了”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：通過看書、觀察、動腦、擴(kuò)大知識面，獲得更多關(guān)于春天的知識。

2.過程與方法：通過自主探究、合作交流，提高孩子們運(yùn)用語言文字的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，體會到春天的美麗，讓學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1．通過讀、背、想、思等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解有關(guān)春天的各種知識，體會到春天的美，激起學(xué)生熱愛大自然的強(qiáng)烈情感。

2．在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會與他人分享知識，自主探究，樂于發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：一首歡快的《小燕子》把我們帶入了一個美麗的季節(jié)——春天，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)春天，擁抱春天，一起張開嘴大聲喊《春天來了》。（學(xué)生讀題目）

（二）賞“春”

1、與春天有關(guān)的古詩

2、播放歌曲《小雨沙沙》。說說春雨聲是怎樣的？

(三）、以境助讀，品讀第一自然段

1、師激語：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2、利用課件出示第一自然段。

3、春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？（1）引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。聽，誰來了？（放鳥叫聲）噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么?。啃∨笥严胫绬?？

4、初步感知2～5自然段。

5、出示課題：春雨的色彩

6、讀好3～5自然段，感受春雨的美

在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）

（1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。

（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？

結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？

7、自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚(yáng)會讀的小朋友。）

五、小結(jié)

拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。