第一篇：蘇教版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)教材學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

蘇教版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)教材學(xué)期教學(xué)進(jìn)度 第1周難忘夏天

第2周機(jī)器人伙伴

第3周賀卡

（一）（二）

第4周誘人的瓜果

第5周瓜果的想象

第6周相同圖樣排排隊(duì)

第7周小掛件、亮眼睛

第8周感覺肌理

第9周什物拼貼

第10周印出來 印出來

第11周蝦和蟹

（一）（二）

第12周蝦和蟹

（二）第13周自然現(xiàn)象

第14周老人和兒童

第15周紙線繩小浮雕

第16周畫觸覺

第17周想想說說寫寫畫畫

第18周期末考試

第二篇：蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)教材學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)教材學(xué)期教學(xué)進(jìn)度 第1周賀卡

第2周誘人的瓜果

第3周冷色與暖色

第4周冷暖色調(diào)的畫

第5周紙版畫(單色)

第6周紙版畫(彩色)

第7周藏書票

第8周奇怪的夢(mèng)

第9周迷人的游樂場(chǎng)

第10周下雨啰

第11周近大遠(yuǎn)小

第12周廚房

第13周我干家務(wù)活

第14周吹氣投籃

第15周字的聯(lián)想

第16周版面設(shè)計(jì)

第17周畫畫你我他

第18周期末考試

第三篇：小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生素質(zhì)發(fā)展基本情況分析： 從總體上來看，學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用的能力，其中對(duì)油畫棒和彩鉛的運(yùn)用能力較強(qiáng)。但仍有些同學(xué)基礎(chǔ)不均衡外，另外大部分學(xué)生能較好地使用油畫棒著色、用線條表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣不濃，空間感較弱，造型能力還需要進(jìn)一步發(fā)掘，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。本期教材分析：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．色彩的色相和明度等色彩知識(shí)，色彩的表現(xiàn)力。2． 抓住人物面部的基本特征，表現(xiàn)人物的表情。3．繪畫中的比例常識(shí)，運(yùn)用比例進(jìn)行作畫。4．繪畫中的透視現(xiàn)象。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．學(xué)生對(duì)廢舊材料的搜集比較困難，這類課程的課堂質(zhì)量往往得不到保障。2．電腦美術(shù)與美術(shù)課分離，電腦美術(shù)課學(xué)生也得不到滿足。3．人物的內(nèi)心表現(xiàn)。

4．能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。本學(xué)期課程目標(biāo)：（按知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維度列舉）

（一）總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo) 1．造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2．設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)對(duì)比例、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。3．欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。4．綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

五年級(jí)美術(shù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

第1周 肖像藝術(shù)

第2周 肖像藝術(shù)

第3周 畫人像

第4周 認(rèn)識(shí)抽象畫

第5周 學(xué)畫抽象畫

第6周 繪畫中的透視現(xiàn)象

第7周 美術(shù)中的比例

第8周 偶戲 第9周 提線紙偶 第10周 創(chuàng)造綠色的生活 第11周 色彩的色相 第12周 色彩的明度 第13周 唱起來跳起來 第14周 拼貼添畫 第15周 中國龍 第16周 造型別致的椅子 第17周 立體賀卡 第18周 校園合影 第19周 防災(zāi)減災(zāi)

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

岳龍小學(xué) 楊軍杰

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)進(jìn)度

岳龍小學(xué) 楊軍杰

第四篇：蘇少版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)教學(xué)反思

蘇少版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)教學(xué)反思

1.走進(jìn)大自然教學(xué)反思

基于一年級(jí)新生的能力特點(diǎn)以及“走進(jìn)大自然”這課比較寬泛的教學(xué)內(nèi)容，如果用傳統(tǒng)的導(dǎo)入、新授、練習(xí)、點(diǎn)評(píng)教學(xué)模式似乎不能很好地達(dá)成教學(xué)任務(wù)。因此我對(duì)本課的教學(xué)做了一次探索性的設(shè)計(jì)，以看看、說說、練練的形式貫穿整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)。對(duì)于大自然中豐富的自然風(fēng)光和自然現(xiàn)象，我做了目標(biāo)性的篩選，縮小了教學(xué)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容定位在體驗(yàn)和表現(xiàn)大自然中的多彩顏色。本課共分四大板塊。第一部分，嘗試使用顏料和毛筆，練習(xí)調(diào)色涂色，學(xué)習(xí)基本的涂色方法?？紤]到一年級(jí)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)他們配合小噴壺的使用，使畫面增加藝術(shù)效果，并使涂色練習(xí)的過程趨向游戲化和趣味化。低齡段的學(xué)生比較接受情景化的美術(shù)課堂，喜歡童話般的語境。因此，我讓彩虹姑娘來“喚醒”學(xué)生的記憶之窗，復(fù)習(xí)紅橙黃綠青藍(lán)紫幾種常用的顏色，在辨別觀察涂抹的過程中，鞏固了以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。第二部分，是以觀察顏色為主。教學(xué)活動(dòng)中，大部分學(xué)生都能表述自己所見到的顏色，也能比較迅速地在顏料盒中把它們找到。學(xué)生們通過語言和動(dòng)作，更深入地來接觸顏色，認(rèn)識(shí)顏色。練習(xí)的形式，也以趣味性為重。讓學(xué)生用易得的小紙團(tuán)，蘸上顏料印一印。在游戲般的活動(dòng)中，體驗(yàn)色彩表現(xiàn)的趣味。第三部分，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察顏色，并學(xué)習(xí)色彩的疊加方法，從中發(fā)現(xiàn)新顏色的產(chǎn)生。這個(gè)階段，我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地觀察四季，發(fā)現(xiàn)四季的豐富色彩。觀察后的表現(xiàn)，也以學(xué)生的主動(dòng)參與自主實(shí)踐為主。

第四部分，欣賞大師和小朋友的繪畫作品，使學(xué)生了解到大自然的五彩繽紛

是因?yàn)楣饩€的變化所產(chǎn)生的。教學(xué)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于多樣而趣味化的作業(yè)形式非常喜歡，練習(xí)過程十分投入，三次練習(xí)效果明顯。下課后還有學(xué)生拿著噴壺在畫紙上使勁噴，顯然對(duì)創(chuàng)作的興趣是意猶未盡。事實(shí)告訴我們，興趣真是最好的老師。小噴壺、小紙團(tuán)、顏料、毛筆等等，學(xué)生們的感覺就是在游戲和玩耍。這對(duì)于剛步入小學(xué)階段的學(xué)生來說，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開端是非常重要的。本課的作業(yè)形式多樣，作業(yè)要求也同樣考慮了一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不要求描繪大自然中具象的形態(tài)，只需用涂涂抹抹印印的形式來表達(dá)所觀察到的大自然繽紛的色彩。也許稚嫩的小手讓顏料滴答下來、讓顏料糊在一起，但個(gè)性化的張揚(yáng)的作業(yè)效果述說了孩子們的創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合他們的審美需求。這樣，才是真正呵護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。良好的觀察習(xí)慣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我分層次地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，從大體至局部，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察的好習(xí)慣?！靶蕾p·評(píng)述”是美術(shù)課程的四大領(lǐng)域之一。所以學(xué)生不僅要會(huì)觀察，還應(yīng)該會(huì)發(fā)表感言。我把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地、自由地表述觀察結(jié)果，使“看-說”協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提升審

美能力。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說多了些，練習(xí)有3次。雖說練習(xí)的要求不高，但一年級(jí)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，所以使得教學(xué)時(shí)間有些緊張。結(jié)尾拓展的小實(shí)驗(yàn)不是很成功，大多數(shù)學(xué)生以為大自然的五彩繽紛是因?yàn)檠劬Φ木壒?，也許對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力了解不充分。雖說有學(xué)生說出了正確的答案，可還是有部分孩子還有些一知半解。不過有遺憾才會(huì)有更多思考的空間，2.七彩生活教學(xué)反思

本課利用觀察發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)探究的引導(dǎo)，使學(xué)生始終滿懷輕松愉悅的情緒體驗(yàn)、理解知識(shí)點(diǎn)。獨(dú)立完成作業(yè)、多人實(shí)驗(yàn)探索和兩人合作完成作業(yè)方式相結(jié)合，遞進(jìn)式地接近教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中感受了色彩的神奇，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展創(chuàng)造思維，體驗(yàn)了合作的樂趣。無論是教法，還是學(xué)法，都全方位

地滲透到教學(xué)過程中去。主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法，以創(chuàng)設(shè)幾個(gè)不同要求的教學(xué)情景為線索，充分運(yùn)用繪畫工具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。充分運(yùn)用投影、實(shí)物、多媒體課件演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并設(shè)置不同層次的聯(lián)系和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)色彩的奇妙和作畫的方法，真正做到“一切為了學(xué)生”和“為了一切學(xué)生”。這樣多法并用，激發(fā)了學(xué)生的欲望，在培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的探究、合作技能。并且通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感和美化生活的熱情。

3.新花布 新衣服教學(xué)反思

從課堂上學(xué)生的整體表現(xiàn)來看，本課內(nèi)容確實(shí)吸引了孩子們的眼球：直觀教具的展示、動(dòng)畫的演示，加上教師的示范，讓孩子了解了多種服裝設(shè)計(jì)和制作的方法。因?yàn)樽鳂I(yè)采用的是剪貼的方式，就像真正的服裝設(shè)計(jì)師在剪裁衣服一樣，讓學(xué)生充分體會(huì)到了設(shè)計(jì)和制作的樂趣。因?yàn)樽鳂I(yè)難度層層遞進(jìn)，所以學(xué)生的每一次作業(yè)都能完成，并最終在做完了三件衣服后，隨著音樂表演“服裝變變變”時(shí)充分展示了自己的設(shè)計(jì)特色。本課讓學(xué)生感受到了花布的花紋和色彩之美，同時(shí)

也感受到了花衣服的款式之美。存在的不足：本課內(nèi)容較多，環(huán)節(jié)安排上還應(yīng)簡潔一些。另外，個(gè)別學(xué)生在制作中不能大膽設(shè)計(jì)和剪貼，不是制作的太小就是只會(huì)按老師教的方法做。教師要多鼓勵(lì)他們，讓孩子明白設(shè)計(jì)并沒有想象中的難，只要膽子大，動(dòng)腦筋，做個(gè)

小小服裝設(shè)計(jì)師是沒有問題的。

4.圓圓的世界教學(xué)反思 在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，安排了一個(gè)觀察圓形物品并表現(xiàn)出來的環(huán)節(jié)。一開始，很擔(dān)心寫生的要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說是不是太高了，但學(xué)會(huì)觀察是學(xué)習(xí)美術(shù)的一種基本能力，觀察是學(xué)生積累素材、積累生活的重要手段，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察并努力去表達(dá)的良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在做作業(yè)的過程中，學(xué)生觀察、表現(xiàn)都很大膽，他們畫出了圓形物品的特征，線條變化、有趣。通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得“觀察后表現(xiàn)”的這種作業(yè)形式可以在低年級(jí)學(xué)生中開展，這也讓學(xué)生的觀察落到了實(shí)處，有了實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。撕紙是一項(xiàng)作業(yè)要求，在備課時(shí)，并沒有把撕紙作為一個(gè)難點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生在撕圓形時(shí)遇到了困難，撕紙需要雙手的協(xié)調(diào)與配合，學(xué)生總是會(huì)撕得很小。教師在上課過程中要示范如何撕紙，并強(qiáng)調(diào)要撕得大一些。這個(gè)示范、糾正的過程潛移默化地向?qū)W生傳遞了構(gòu)圖飽滿的信息，為以后的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。在第二次作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中有多個(gè)圓的聯(lián)想，其實(shí)在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我擔(dān)心對(duì)學(xué)生的要求太高，沒有對(duì)學(xué)生提出多個(gè)圓形組合聯(lián)想的作業(yè)要求?？墒?，在做作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行了兩個(gè)、三個(gè)，甚至是四個(gè)圓形的組合聯(lián)想，效果也很好。學(xué)生情況與老師預(yù)設(shè)的不一樣，于是在學(xué)生做作業(yè)的過程中，針對(duì)這些作品進(jìn)行了講評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試。在課堂生成的過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，課堂的生成對(duì)美術(shù)教

師來說是很重要的。

5.方方的物教學(xué)反思

有了前一課的圓形物的寫生基礎(chǔ)，這節(jié)課是讓學(xué)生對(duì)教室里的方形物體進(jìn)行寫生或者是根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶、再現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在繪畫時(shí)能夠抓住特征、大膽表現(xiàn)。在巡視時(shí)加強(qiáng)了對(duì)一些同學(xué)作品細(xì)節(jié)表現(xiàn)方法的輔導(dǎo)，很多學(xué)生的作業(yè)既有童趣，又有細(xì)致表現(xiàn)。我們很多老師總是抱怨孩子不會(huì)寫生，我想如果每一課我們教師都能給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間動(dòng)動(dòng)筆、寫寫生，六年畫下來孩子的寫生能力會(huì)大大提高的，也為孩子的美術(shù)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在剪正方形時(shí)，示范時(shí)強(qiáng)調(diào)要把邊剪直，不能歪，無論是方方的，還是長長的方形都要對(duì)稱。所以學(xué)生剪的方形形狀還是有變化的，不像書上的范作全是正方形，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)的思路就比較開闊，有的長方形橫著就變成了小河上的獨(dú)木橋，豎著就變成了高樓大廈，小一點(diǎn)的方形變成了小朋友手上的書，大一點(diǎn)的方形變成了家里的衣櫥，非常有想象力。有的小朋友想的很好，但添畫不夠細(xì)致，我就在他的作品上稍加“幫助”，改一下不夠到位的地方，加上一些細(xì)節(jié)讓作品更加完美，這樣學(xué)生下次再做作品就會(huì)注意到，讓自己的奇特構(gòu)思完美體現(xiàn)。

6.找找三角形教學(xué)反思

這節(jié)課剪三角形添畫的作業(yè)完成得很好。有了前兩課的撕、剪基礎(chǔ)，學(xué)生剪出來的三角形各式各樣，有長長尖尖的，有扁扁胖胖的，再加上談感受和變方向，讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高，思路也很開闊。有的同學(xué)說，感覺自己的三角形像一塊尖尖的玻璃，一下子就能戳進(jìn)自己的身體里；有的同學(xué)說，自己的三角形怎么看都像一個(gè)小胖子；有的同學(xué)說，自己的三角形這樣看像大山，那樣看像手槍，奇

思妙想真的到了極致。

7.形的組合教學(xué)反思

“形的組合”一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，是在圓圓的世界、方方的物和找找三角形的基礎(chǔ)上把圓形、方形、三角形進(jìn)行組合，讓學(xué)生創(chuàng)作出有趣的、多變的形的世界。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解圓形、方形、三角形組合的基本規(guī)律，了解形的組合在生活中的應(yīng)用。本課重點(diǎn)讓學(xué)生通過欣賞，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)形的組合的美感，能采用多種表現(xiàn)方法來進(jìn)行形的組合，難點(diǎn)是讓學(xué)生能合理運(yùn)用多種形進(jìn)行

組合，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。一年級(jí)學(xué)生初次接觸到設(shè)計(jì)類的課，如果按照常規(guī)思維，就是通過欣賞分析，然后把圓形、方形、三角形進(jìn)行組合。如果這樣來上課，學(xué)生就會(huì)感到很乏味，很難把他們的想象力發(fā)揮出來，所以我在設(shè)計(jì)時(shí)，把圓形、方形、三角形進(jìn)行擬人化，叫圓圓、方方、三角，是三個(gè)朋友。至于梯形、半圓形等則稱為這三個(gè)的家族好友。這種擬人化的方式更適合于一年級(jí)的小朋友，他們自然而然就產(chǎn)

生了興趣。一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力不太強(qiáng)，如果直接進(jìn)入主題進(jìn)行圓形、方形、三角形組合創(chuàng)作，學(xué)生可能有畏難情緒，為了解決這個(gè)問題，我分三個(gè)層次解決這個(gè)問

題： 1.由于添畫難度較低，所以我先讓學(xué)生欣賞添畫作品，然后讓學(xué)生嘗試用一個(gè)形進(jìn)行添畫，比一比誰想得巧，做得快，效果好，這是學(xué)生的第一次作業(yè)。2.請(qǐng)小朋友們欣賞簡單的組合作品游戲，學(xué)生看著普普通通的圓形、方形、三角形活靈活現(xiàn)地變成了筆、魚、蘋果、老鼠等，充滿好奇和驚喜。心里自然有了嘗試的欲望。這是學(xué)生第二次作業(yè)，用到的圓形、方形、三角形并不多。3.接著欣賞一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓圓形、方形、三角形家族更多的圖形進(jìn)行組合，趁熱打鐵又讓學(xué)生欣賞了兒童畫插圖、畫家的畫等，還進(jìn)行了師生合作示范。這樣學(xué)生就水到渠成學(xué)會(huì)了組合方法，于是就進(jìn)行了第三次作業(yè)。這三次作業(yè)一次一次增加難度，并通過討論、分析、欣賞等方法，讓學(xué)生一面欣賞生活中的實(shí)物，一面學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品，最大限度地進(jìn)行設(shè)計(jì)體驗(yàn)。讓形的組合從生活走向課堂，再從課堂走向生活。由簡到難，由淺入深，在循序漸進(jìn)中學(xué)

生學(xué)會(huì)了形的組合運(yùn)用。

8.拼拼插插教學(xué)反思

“拼拼插插”這一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。學(xué)生通過圓形、方形、三角形拼拼插插組合成一幅立體作品。本課教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握多種立體形的插接方法。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中如何插得牢、站得穩(wěn)。由于一年級(jí)學(xué)生初次接觸立體作品，難度較高。如果紙張?zhí)浱?，都不利于進(jìn)行拼插，如果太厚，一年級(jí)學(xué)生又剪不動(dòng)。有條件的學(xué)校可以用120克以上的彩色卡紙來做，沒有條件的學(xué)?？梢杂脧U舊的襯衫包裝盒來做。還有的通病就是作品有的站不穩(wěn)，有的插不牢，有許多作品手剛一碰就倒下了，這是必須解決的問題。我進(jìn)行了分步教學(xué)法和嘗試法來進(jìn)行教學(xué)： 第一步解決插得牢的問題。學(xué)生嘗試兩個(gè)方形穿插，剪一個(gè)還是兩個(gè)都剪？要剪多少深才合適呢？學(xué)生通過嘗試了解剪得太淺太深都不好，兩個(gè)都剪插得比較牢。學(xué)生在比較中自主了解了插得牢的方法。

第二步解決站得穩(wěn)的問題，學(xué)生在大圓上逐漸加小圓進(jìn)行嘗試。得出結(jié)論：接觸面越多站得越穩(wěn)，穩(wěn)了才能站得高，不容易倒下。有的學(xué)生由于初次制作立體作品，一時(shí)找不到頭緒，我就讓學(xué)生嘗試接觸草圖，理解草圖對(duì)手工制作的輔助作用，感受畫草圖的魅力。我在本課中進(jìn)行了兩次示范，第一次把學(xué)生練習(xí)站穩(wěn)的作業(yè)通過翻轉(zhuǎn)變成一朵花，目的是讓學(xué)生換個(gè)角度看作品，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力；第二次示范主要是讓學(xué)生初次接觸草圖，感受草圖的用處，并學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行小組分工合作?？傊?，本課在嘗試、體驗(yàn)、欣賞、合作中不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自主探究式的活動(dòng)中,掌握了多種立體形的插接方法，知道如何插得牢、站得穩(wěn)，提高了對(duì)空間的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)。在創(chuàng)作過程中，充分施展才能，與小組同學(xué)學(xué)會(huì)合作，在合作中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

9.太陽和月亮教學(xué)反思

一年級(jí)的孩子，都會(huì)畫太陽和月亮，但本課的意義在于進(jìn)行深入地想象，創(chuàng)造出有生命意義、童趣天真的新形象。因此，要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過程，包括想象、交流、表現(xiàn)與評(píng)價(jià)。不要過分關(guān)注學(xué)生畫面的完整與鮮亮，而要站在尊重學(xué)生個(gè)性表達(dá)的立場(chǎng)上仔細(xì)閱讀每一幅學(xué)生作品，去了解孩子真正的想法，去尋找畫面中創(chuàng)造性的本質(zhì)所在，然后加以肯定與提出建議，滿足孩子發(fā)展的真正需要。在繪畫操作層面，本課以油彩分離法為主，但不需要過分強(qiáng)調(diào)技法操作要點(diǎn)。方法雖然相對(duì)統(tǒng)一，但要為學(xué)生的自主創(chuàng)作提供最大可能。如討論“哪些顏色可以用來畫月亮”，首先就從色彩上解除傳統(tǒng)的約束；為學(xué)生提供的色彩紙盒顏料，也帶有一定的選擇性和偶然性，課堂會(huì)出現(xiàn)一些有爭議的色彩搭配。教師在組織學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候，不要太注重于“該”或者“不該”，而是從畫面的故事和效果出發(fā)，讓學(xué)生自己來感受“合適”或者“更好”，同時(shí)也允許有一些反常規(guī)的想法，來滿足畫面故事的需要。所謂教學(xué)的“有法”“無法”都在教師的智慧把握之

中。

10.秋天來了教學(xué)反思

本課中，引導(dǎo)學(xué)生去感知和表現(xiàn)“秋”的景與色是教學(xué)重點(diǎn)。通過學(xué)生平時(shí)在生活中的觀察與資料的搜集，了解秋天的一些基本常識(shí)；在課堂活動(dòng)中全方位地感知秋天，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)語言表達(dá)能力、想象能力、動(dòng)手能

力。課前可以讓學(xué)生收集各種秋天圖片資料，布置教室營造氛圍，或者帶他們到室外去親近自然，讓學(xué)生對(duì)秋天有充分的感性認(rèn)識(shí)，最直觀的感受。這些都會(huì)對(duì)課上的創(chuàng)作表現(xiàn)提供豐富的素材，他們對(duì)秋天的表現(xiàn)角度會(huì)更加多元化。在實(shí)際教學(xué)中如果安排的是一課時(shí)，可以讓學(xué)生自由選擇繪畫或是撕紙貼畫的表現(xiàn)方式完成作業(yè)。如果安排的是兩課時(shí)教學(xué)，則可以第一課時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，重點(diǎn)用色彩來表現(xiàn)秋天的絢麗；第二課時(shí)讓學(xué)生分學(xué)習(xí)小組合作，用撕紙拼貼的方法來表現(xiàn)秋天的美景與活動(dòng)。動(dòng)作快的小組還可以在作品上適當(dāng)?shù)奶懋嫞S富畫面內(nèi)容。

11.水墨游戲教學(xué)反思

由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認(rèn)真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，選擇了較易表現(xiàn)的四個(gè)游戲作為嘗試練習(xí)，孩子們果然一會(huì)就較好地完成了練習(xí)。接下來布置稍難的綜合活動(dòng)，循序漸進(jìn)地讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)。看來課堂練習(xí)的設(shè)置在美術(shù)課堂上很重要。

12.玩泥巴教學(xué)反思

泥巴是一種很有親和力的材質(zhì)。玩泥巴這課重在感受泥性，了解泥巴這種材質(zhì)的特點(diǎn)。現(xiàn)在很多城市的孩子都是在鋼鐵、塑料、水泥森林中長大，已經(jīng)把玩泥巴這種天性丟失了。但是在這節(jié)課中，我看到孩子們快樂地、無拘無束地玩泥巴，通過老師的引導(dǎo)很快尋找到了駕馭這種材料的方法，能夠通過自己的想法對(duì)泥巴做簡單的改變，對(duì)孩子來說是一種學(xué)習(xí)、一種體驗(yàn)、一種創(chuàng)造，但是我覺得這更是一種發(fā)泄、一種回歸。當(dāng)你去感覺它、揉捏它的時(shí)候，它也在和我們對(duì)話，孩子們?cè)诟杏X它的柔軟的同時(shí)，也感受到了它的堅(jiān)韌。所以對(duì)這節(jié)課來說，作品不重要，感受和體驗(yàn)是第一的。孩子在回答問題的時(shí)候也沒有絕對(duì)的對(duì)、錯(cuò)和好、壞，怎么想就怎么說，感覺到什么就說什么。教師要做的是引導(dǎo)他們?cè)谕娴倪^程中的思考和總結(jié)。

13.難忘幼兒園教學(xué)反思

莫里遜提出“以一個(gè)問題或活動(dòng)為中心”的單元設(shè)計(jì)，包括探索、提示、自學(xué)、系統(tǒng)化和復(fù)述五個(gè)教學(xué)過程。通過一系列的美術(shù)活動(dòng)，加深認(rèn)知深度，讓學(xué)生體驗(yàn)必要的挫折和困難，在自主、合作和研究的氛圍中活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的策劃能力、思維能力、動(dòng)手能力、合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、探究能力等。本課圍繞難忘幼兒園展開，從繪畫、剪貼和泥塑三個(gè)方面入手，循序漸進(jìn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)是視覺藝術(shù)，第一課時(shí)從欣賞入手，一邊欣賞一邊評(píng)價(jià)交流。一年級(jí)的學(xué)生不太會(huì)用美術(shù)的語言表達(dá)，在學(xué)生發(fā)言后，教師要及時(shí)地提煉總結(jié)，教給學(xué)生欣賞的方法和表達(dá)的方法，提升學(xué)生的素養(yǎng)。在作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生不太敢畫，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地畫出自己的想法，肯定優(yōu)點(diǎn)，指

出不足，樹立信心。在第二課時(shí)——泥塑教學(xué)活動(dòng)中，首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞泥塑作品粗拙的美。探究學(xué)習(xí)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，有點(diǎn)挑戰(zhàn)，教師在小組討論時(shí)，以一個(gè)參與者的身份加入，可以給予一定的提示，提出假設(shè)，檢驗(yàn)假設(shè)。在交流討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生辯論，尋找答案。教師根據(jù)學(xué)生的情況，適當(dāng)?shù)厥痉?。陶泥比橡皮泥難造型，一年級(jí)的學(xué)生手部力量不夠，教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。再次捏制的時(shí)候，學(xué)生的進(jìn)步非常明顯，興趣很濃。做好后，爭先恐后地放入沙盤，重溫難忘的幼兒園生活。學(xué)生探究學(xué)習(xí)，教師要留足夠的時(shí)間給學(xué)生去解決問題，給學(xué)生成長的空

間。

良好的行為習(xí)慣要從小培養(yǎng)起，教師在關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要給學(xué)生不斷地提出要求，樹立榜樣，養(yǎng)成好習(xí)慣受益終身。課堂是活的課堂，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注課堂上生成性的資源，及時(shí)調(diào)整及時(shí)反思，才會(huì)不斷進(jìn)步。

14.像什么呢教學(xué)反思

本課的教學(xué)重在根據(jù)隨意撕紙的外形進(jìn)行聯(lián)想添畫即“先撕后想”，因此紙不易撕得太碎，太碎不利于紙的想象造型。粘貼撕紙時(shí)，不宜將紙四周貼得太死，作品呈現(xiàn)的立體感更強(qiáng)，更生動(dòng)。添畫方法的指導(dǎo)上，應(yīng)以紙形為主進(jìn)行添畫，不宜添畫太多，適合紙形進(jìn)行合理添畫，添畫材料可以多樣性。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生由淺入深地激發(fā)想象、添畫熟悉的形象，讓學(xué)生積極思考，互相討論、交流，從單個(gè)形象到組合形象，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的想法，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功快樂的同時(shí)，走向探究的高地。在學(xué)生撕紙的過程中，實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些不敢撕，撕的形狀有些雷同，因此提示學(xué)生撕的方法還是很有必要的，對(duì)后面豐富作業(yè)的形式和拓展想象的空

間都很有好處。

學(xué)生的聯(lián)想是本課的重點(diǎn)，通過多次不同形式的想象練習(xí)，學(xué)生能根據(jù)手中撕紙的大致外形進(jìn)行聯(lián)想，在實(shí)際操作中粘貼的形式也能給學(xué)生的作品增添很

多樂趣，可以有空隙和折痕等等。

15.站起來 站起來教學(xué)反思

本課讓低年級(jí)兒童初步接觸、嘗試立體造型的可能和方法。教材選擇從兒童最為熟悉的紙張入手，運(yùn)用手工制作中最基本的折、剪、貼、畫的方法，發(fā)現(xiàn)和尋找紙張能“站起來”的各種方法。教學(xué)中師生的互動(dòng)讓課堂充滿了思考的快樂和創(chuàng)作的激情。教師的教學(xué)只有從“立”字上去著眼、從“立”字上去設(shè)計(jì)、從“立”字上去啟發(fā)，兒童才能跟進(jìn)。學(xué)會(huì)從“立”上去思考、去討論，進(jìn)而追求并創(chuàng)造紙張能夠“站起來”的、有趣味的新形象、新造型，在實(shí)踐動(dòng)手中享受創(chuàng)造的愉悅。如此

才是此課教學(xué)的意義。

16.畫聲音教學(xué)反思

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說是新奇的，由起先的不知如何畫聲音，到能用簡單的點(diǎn)、線、色、形畫出聲音，最后能得心應(yīng)手地用色彩和各種工具表現(xiàn)出聲音。在這一過程中可以看出每個(gè)兒童都潛藏著“通感”的能力,并且處于隨時(shí)可以發(fā)

揮的狀態(tài)。這是一節(jié)使“聽覺訓(xùn)練”與“美術(shù)學(xué)習(xí)”教學(xué)得到雙贏的教學(xué)。整節(jié)課中我把聽覺、感受、創(chuàng)作融為一體，讓學(xué)生對(duì)聽聲音，“畫聲音”表現(xiàn)出喜愛和積極的參與。觀賞他們的作業(yè)真是以畫表聲，聲畫并茂。從另一方面也感受到教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)相當(dāng)重要，教師不僅要設(shè)計(jì)好逐層引導(dǎo)的教學(xué)環(huán)節(jié),而且要做到教學(xué)跟著學(xué)生走，對(duì)學(xué)生的各種說法、想法和畫法都去細(xì)心傾聽和認(rèn)真觀賞，并及時(shí)加以肯定和贊揚(yáng)，讓兒童能夠體驗(yàn)到將自己的聽

覺感受表現(xiàn)出來的快樂。

整節(jié)課我力求讓學(xué)生感到教學(xué)的自由性、開放性和趣味性，觀賞學(xué)生的每一幅作品都充滿了孩子生命的感受，這比作品的好壞更重要。

17.卡通 卡通教學(xué)反思 1.摸清學(xué)情，選材得當(dāng)。

卡通是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，科技、文化、社會(huì)的進(jìn)步等因素都會(huì)對(duì)卡通的發(fā)展產(chǎn)生影響。什么樣的卡通形象符合這個(gè)年級(jí)孩子的年齡段需求？這是個(gè)不可忽略的問題。因?yàn)橐恍┎贿m的卡通內(nèi)容對(duì)小學(xué)生的心智和意識(shí)形態(tài)發(fā)展會(huì)有一定的負(fù)面影響。教師要做的前期工作就是在課前了解孩子的狀況，對(duì)眾多的卡通形象進(jìn)行篩選，選出適合的內(nèi)容讓孩子欣賞。

2.聯(lián)系生活，激趣互動(dòng)。

“卡通”是小朋友非常喜歡的一課。小朋友可能每天都會(huì)看卡通片，甚至是家長當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)孩子的一件事。這么說，要上好這節(jié)課就很容易了嗎？我觀摩過一些老師的課，通常都是讓學(xué)生欣賞大量的卡通圖片，幫助學(xué)生回憶一些卡通造型。但是，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，沒有信手拈來的造型想象能力，即使看再多的卡通形象，作業(yè)時(shí)還是無從下手，只能依賴臨摹教師提供的卡通形象。所以，教師要抓兩點(diǎn)：一是重材料的感知，讓學(xué)生形成卡通的表象；二是重想象能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過感知，建立表象，提升學(xué)生想象的創(chuàng)造能力。學(xué)生自然產(chǎn)生“激情想象”的需求，新的卡通形象設(shè)計(jì)的欲望便油然而生。特別是猜卡通形象教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生熱情高漲，精彩紛呈，不由自主地配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演與描述。換裝游戲掀起另一個(gè)高潮，學(xué)生評(píng)畫積極，能大膽發(fā)表自己的感受，課堂中學(xué)生始終處于一

種興奮狀態(tài)之中。

3.凸現(xiàn)難點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)。

在學(xué)生的心目中，卡通就是一個(gè)既定的、大畫家們?cè)O(shè)計(jì)出的固定的形象。比如：造型復(fù)雜的孫悟空、人人知曉的米老鼠等。殊不知，其實(shí)孩子自己就是一個(gè)潛在的卡通造型師，對(duì)于所有熟悉的物品，只要你學(xué)會(huì)了為之加上表情和動(dòng)作的方法之后，都可以將其變成一個(gè)新的卡通形象。這就是說，教師要重在教會(huì)學(xué)生方法，即授之以漁。所以，我在這節(jié)課中，選擇一個(gè)看似童話的卡通故事，為學(xué)生設(shè)定“摘蘋果”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生迅速走進(jìn)卡通世界的“一切皆有情感”的感覺中去，在學(xué)生的情感體驗(yàn)中邁開了親近卡通、并想表現(xiàn)卡通的第一步。游戲猜謎的環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察卡通形象的外形特點(diǎn)，接著，我再以兒童的視角，用兒童易于理解的語言將設(shè)計(jì)卡通形象的方法歸納為：擬人、夸張、幽默等，讓孩子們認(rèn)同并運(yùn)用。每個(gè)孩子“筆下生輝”，創(chuàng)造出新的卡通寶貝啦！孩子們收獲

著成功與喜悅。

4.關(guān)注傳統(tǒng)，傳承文化。

中國傳統(tǒng)文化中有不少經(jīng)典的卡通形象，諸如《西游記》、《哪吒鬧海》、《精衛(wèi)填海》《花木蘭》等故事，其中的人物形象流傳千百年，如果到我們這代丟失了，就有動(dòng)搖傳統(tǒng)文化根基的危險(xiǎn)。因此課堂教學(xué)中，善于用兒童喜聞樂見的卡通形式傳播中國傳統(tǒng)文化，兒童不但喜愛，且蘊(yùn)含的教育意義也可以起到積極的教育作用，更好地促進(jìn)了兒童的知識(shí)、技能、個(gè)性及文化的和諧發(fā)展。

18火與土的藝術(shù)教學(xué)反思

教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生選用水墨畫工具、材料表現(xiàn)彩陶的造型；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用筆用墨等造型語言；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表達(dá)自己對(duì)彩陶的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過知覺，運(yùn)用主觀能動(dòng)性，表現(xiàn)感知覺。這樣深層次的理解，對(duì)于一年級(jí)的孩子十分艱難，所以使用錄像片和欣賞圖片及游戲作為教學(xué)方法，這一系列的手段，使未參與的學(xué)生激情高漲，將課堂一次次推向高潮。通過彩陶的形與色，營造課堂的文化和歷史氣氛，孩子創(chuàng)造了許多的水墨畫表現(xiàn)形式和作品，同時(shí)很好地發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力。

第五篇：蘇教第八冊(cè)美術(shù)教案

蘇 教 版 第 八 冊(cè) 美 術(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo)

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。個(gè)人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。完成任務(wù)的措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。

2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。課時(shí)安排： 第一周：節(jié)日 第二周：看花燈 第三周：水墨變體畫 第四周：穿穿編編 第五周：紙卷魔術(shù) 第六周：罐和壺 第七周：適合紋樣 第八周：車

第九周：我設(shè)計(jì)的車 第十周：我造的車 第十一周：乘車印象

第十二周：色彩的對(duì)比和和諧 第十三周：染紙

第十四周：套色紙版畫 第十五周：看新聞,畫新聞 第十六周：石頭中的生命 第十七周：環(huán)境小設(shè)施

第十八周：我設(shè)計(jì)的環(huán)境小設(shè)施

第一課 節(jié) 日

教學(xué)目標(biāo)

(1)引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的節(jié)日?qǐng)鼍?抓住節(jié)日活動(dòng)中具有表現(xiàn)力的一面,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮想像表現(xiàn)熱鬧的節(jié)日?qǐng)鼍?進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力.(2)通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在感受討論表演繪畫制作表現(xiàn)節(jié)日的有關(guān)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛,更好地體驗(yàn)節(jié)日給我們的生活用品學(xué)習(xí)帶來的樂趣,從而掌握節(jié)日?qǐng)雒娴谋憩F(xiàn)方法;加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化風(fēng)俗的了解,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感.(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感.提高學(xué)生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術(shù)感知能力 和造型表現(xiàn)能力.教學(xué)重點(diǎn):著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受表現(xiàn)節(jié)日.在課堂上,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看說說,由淺入深地感受節(jié)日活動(dòng),掌握節(jié)日?qǐng)鼍暗睦L畫方法,并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動(dòng).教學(xué)難點(diǎn):回憶豐富多彩的節(jié)日?qǐng)鼍?抓住節(jié)日活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮作用想像表現(xiàn)熱鬧歡快的節(jié)日?qǐng)鼍?教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、教學(xué)思路:(1)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣:教室里掛些與節(jié)日有關(guān)的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節(jié)日的氣氛.觀看具有代表性的不同節(jié)日的有關(guān)視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日歡快的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學(xué)生討論所看的是哪些節(jié)日?并嘗試介紹與這些節(jié)日相關(guān)的風(fēng)俗活動(dòng).(3)模仿游戲:學(xué)生自己模仿節(jié)日活動(dòng)中人物動(dòng)作活動(dòng)的情景,如:端午節(jié)劃龍舟重陽節(jié)登山元宵節(jié)看花燈??體驗(yàn)感受可以加深學(xué)生記憶,給學(xué)生留下深刻印象.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的欲望.二、欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節(jié)日?qǐng)鼍暗臉?gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生興趣.引導(dǎo)學(xué)生觀察節(jié)日中的細(xì)節(jié),開闊學(xué)生的眼界,拓寬學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維.三、總結(jié)示范:老師示范繪畫一幅體現(xiàn)節(jié)日熱鬧場(chǎng)面有一定人物造型的畫面.四、學(xué)生作業(yè):讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節(jié)日氣氛的 畫面.主要讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索研究節(jié)日?qǐng)鼍暗谋憩F(xiàn)方法,鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽地想像,制作具有一定人物動(dòng)態(tài)的作品,在繪畫過程中體會(huì) 創(chuàng)作的快樂;并讓學(xué)生在繪畫過程中體驗(yàn)民族自豪感,增強(qiáng)學(xué)生的審美感受.五、評(píng)價(jià)展示:學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主.學(xué)生互評(píng),老師評(píng)價(jià)小結(jié)為輔培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作和評(píng)價(jià)意識(shí).鼓勵(lì)構(gòu)思新穎獨(dú)特的學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造欲望.學(xué)生之間的交流可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,拓寬學(xué)生的思維,體現(xiàn) 自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí).培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，提高審美欣賞能力。

六、課的拓展：欣賞有關(guān)節(jié)日活動(dòng)的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，體驗(yàn)古人在詩詞中表達(dá)出的對(duì)于節(jié)日的情感。例如清明節(jié)、中秋節(jié)??讓學(xué)生在體驗(yàn)中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化。

第二課 看 花 燈

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過觀看各種花燈，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會(huì)場(chǎng)景，抓住燈會(huì)活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生回憶、想像，讓學(xué)生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。

（2）通過學(xué)習(xí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)花燈給我們的生活用品、學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗的了解。

（3 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。提高學(xué)生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈，收集有關(guān)花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動(dòng)，掌握花燈和節(jié)日 燈市的繪畫方法，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索民間藝術(shù)節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：回憶豐富多彩的燈市場(chǎng)景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動(dòng)中最熱鬧歡快的燈市場(chǎng)景或繪畫出造型獨(dú)特的花燈。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)燈市活動(dòng)和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)----賞燈活動(dòng)有關(guān)的文字介紹、范作、課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字，以及繪畫工具。

環(huán)境準(zhǔn)備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛

2、建議課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)思路：

（1）觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。（多媒體展示）

（2）討論探究：組織學(xué)生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。（3）老師介紹花燈歷史：老師結(jié)合課件介紹觀燈活動(dòng)的來歷及相關(guān)花燈的品種和相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日風(fēng)俗活動(dòng)和民間藝術(shù)的了解。

（4）展示交流花燈：學(xué)生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結(jié)構(gòu)、制作及材料方面的特點(diǎn)。

二、學(xué)生練習(xí)

三、大家評(píng)議

第二課時(shí)

（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動(dòng)的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察觀燈活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。

（6）老師示范：示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，以燈為主要表現(xiàn)對(duì)象。（7）學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。

（8）評(píng)價(jià)展示：優(yōu)秀作品欣賞、評(píng)析。

（9）課的拓展：欣賞有關(guān)元宵節(jié)----賞燈活動(dòng)的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，體驗(yàn)古人在詩詞中表達(dá)出的對(duì)于節(jié)日情感的流露。讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)觀念文化。

第三課 水墨變體畫

教學(xué)目標(biāo)

（1）把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。

（2）學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。（3）借助于名畫的形式畫出對(duì)生活用品的回憶和感受。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補(bǔ)充的名畫；范畫作品。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。

（2）欣賞：

方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。提問：在欣賞時(shí)思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。

方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。（3）討論：

師：什么是變體畫？

學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。

二、作品評(píng)析：

欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。

三、嘗試練習(xí)：

教師提出具體要求。請(qǐng)學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。

四、創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：

A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。C、墨色的運(yùn)用：焦、重、濃、淡、清。

五、學(xué)生作業(yè)練習(xí)：

A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢(mèng)》進(jìn)行改編。B、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。C、勾線后染墨。

六、作業(yè)展評(píng)：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評(píng)。

七、課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時(shí)的作業(yè)展評(píng)。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。

二、欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。

三、討論交流：

討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。

四、創(chuàng)作構(gòu)思：

A、欣賞書上的兒童畫作品。

B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。C、教師點(diǎn)評(píng)：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動(dòng)，富有生活情趣。

D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。

五、創(chuàng)作練習(xí)：

師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。

六、作業(yè)要求：

水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。

構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

七、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生針對(duì)作業(yè)成績的內(nèi)容題材、畫面構(gòu)圖的表現(xiàn)力進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

八、拓展：將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成水墨變體畫。

第四課 穿穿編編

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過參觀、欣賞，讓學(xué)生了解穿編工藝的材料、工具和特點(diǎn)，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)審美意識(shí)和審美習(xí)慣。

（2 選用適合的材料，大膽地將自己設(shè)計(jì)的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。（3）通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學(xué)生準(zhǔn)備：穿編材料、制作工具。教學(xué)時(shí)間；2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)思路：

本課分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)與中隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，帶學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，第二課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

參觀活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到穿編手工藝廠參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)制作的氣氛，并與穿編藝人進(jìn)行交談，感受中國穿編藝術(shù)的博大精深。

談?wù)劯惺埽夯匦：?，以小組的形式進(jìn)行交流，談?wù)剠⒂^后感受，說說自己對(duì)穿編藝術(shù)有了哪些了解。

拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細(xì)觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進(jìn)行分工合作，仔細(xì)揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時(shí)細(xì)心謹(jǐn)慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個(gè)小組拆編得又快又好。）教師對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行簡單的評(píng)述。

圖片欣賞：教師播放電腦課件，學(xué)生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。

同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準(zhǔn)備穿編什么。教師演示：教師用紙條進(jìn)行穿編演示。

第二課時(shí)

一、用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口子。

剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。

學(xué)生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進(jìn)行穿編練習(xí)，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。

二、交流與評(píng)價(jià)：以“穿編博覽會(huì)”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生說說你最喜歡哪件作品？為什么？

三、課后拓展：

回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關(guān)穿編的書籍。

上網(wǎng)查詢一些有關(guān)穿編的資料。

第五課 紙卷魔術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

（1）運(yùn)用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進(jìn)行立體造型活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)、制作的方法，體驗(yàn)制作過程。

（2）通過剪、折、卷、貼等練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙卷造型技能技巧。

（3）通過紙卷造型的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細(xì)致操作的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個(gè)紙卷造型。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽想像，構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的紙卷造型。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：碟片、電腦課件、制作材料工具。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料工具。

建議課時(shí)：1~課時(shí)

教學(xué)過程：

教學(xué)思路：

一、觀看碟片：教師播放碟片《動(dòng)物世界》，學(xué)生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動(dòng)物？

猜謎語：教師播放電腦課件：動(dòng)物謎語。

一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）

年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學(xué)生猜出后，教師出示該動(dòng)物的紙卷造型讓學(xué)生欣賞。

二、小組討論：教師給每組發(fā)一個(gè)紙卷動(dòng)物造型，讓學(xué)生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？

學(xué)生試做：學(xué)生試做動(dòng)物紙卷進(jìn)造型，做好后，教師進(jìn)行簡單的評(píng)述。

學(xué)生制作：選用適合的材料制作一個(gè)紙卷動(dòng)物造型，可模仿范圖制作，也可自己設(shè)計(jì)造型。

三、交流與評(píng)價(jià)：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學(xué)生介紹作業(yè)，讓學(xué)生介紹一下自己是如何構(gòu)思制作的。

四課后拓展：

回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。

第六課 罐和壺

教學(xué)目標(biāo)

（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點(diǎn)，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。（2）學(xué)會(huì)用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。

（3 通過欣賞各種罐和壺，體會(huì)其中的美學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：《女媧補(bǔ)天》的一段動(dòng)畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個(gè)陶罐和一個(gè)瓷壺。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具，課前收集的關(guān)于罐和壺的資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)思路：（1）動(dòng)畫導(dǎo)入：

從《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

（2）欣賞：

A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受

A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創(chuàng)作練習(xí)

用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個(gè)“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學(xué)生的作品展示出，讓學(xué)生評(píng)選出最受歡迎的10項(xiàng)設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫 用具、課前收集的關(guān)于罐和壺的資料。教學(xué)思路：

1、看陶

A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

第7課 適合紋樣

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點(diǎn)，掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。

2、學(xué)會(huì)除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實(shí)物拼貼等方法來制作，不拘于格式。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性。提高美化生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)；適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、圖案的設(shè)計(jì)制作、色彩的配合。

2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。

3、紋樣設(shè)計(jì)時(shí)單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實(shí)物進(jìn)行擺拼，大家一起欣賞。

二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認(rèn)為怎樣調(diào)整會(huì)更好嗎？

三、利用收集的各種材料進(jìn)行“拼擺”：如火柴、豆子??

四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結(jié)。

五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點(diǎn)要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。

六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。

七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時(shí)還在哪兒見過。

八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時(shí)生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)不太妥當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>

2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。

3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。

二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。

三、設(shè)計(jì)紋樣。

外框形狀的選擇、設(shè)計(jì)，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計(jì)，色彩的選擇、設(shè)計(jì)紋樣

一、也分兩種，一種是對(duì)稱，一種是平衡。

1、對(duì)稱紋樣：可用復(fù)制的方法畫出全貌，對(duì)稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個(gè)紋樣的結(jié)構(gòu)。

2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運(yùn)用，紋樣的描繪方法一般的點(diǎn)、線、面三種方法，每種方 法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運(yùn)用。為了說明每種方法的特點(diǎn)，要讓學(xué)生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別 暖和點(diǎn)、線、面描繪，以便比較。

四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對(duì)稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。

五、圖案教學(xué)促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細(xì)致、整潔、有計(jì)劃的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)到的知識(shí)技能聯(lián)系實(shí)際，加以運(yùn)用。能增強(qiáng)美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)計(jì)意圖的表現(xiàn) 力，進(jìn)而提高設(shè)計(jì)技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過各項(xiàng)設(shè)計(jì)，豐富物質(zhì)生活和精神生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。六、一堂課的作業(yè)練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要多做練習(xí)，循序漸進(jìn)。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學(xué)生每次作業(yè)在色彩認(rèn)識(shí)上的所收獲。

第8課 畫汽車

教學(xué)目標(biāo) ：

通過對(duì)汽車的觀察分析學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

不同種類汽車的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間；2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課

1.同學(xué)們請(qǐng)看，老師剛在黑板上設(shè)計(jì)了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？

（立交橋上沒有汽車）

2.老師正準(zhǔn)備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識(shí)別汽車種類）

3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請(qǐng)同學(xué)們幫老師設(shè)計(jì)汽車好嗎？

（揭示課題：畫汽車）

二、分析研究，探究學(xué)習(xí)1.反問：你們會(huì)畫汽車嗎？

2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3.演示畫法：車輪 車身 裝飾

4.師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè) ： l 那些作業(yè) 表現(xiàn)出生活中見過的汽車？

l 那些是學(xué)生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？ l 你喜歡那輛汽車，為什么？

三、引導(dǎo)學(xué)生，拓展創(chuàng)新

1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應(yīng)有山有水的地形呢？ 2.你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？

3.老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1.及時(shí)糾正學(xué)生畫幅過小的問題；

2.及時(shí)展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征； 3.及時(shí)展示功能創(chuàng)新的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)；

第二課時(shí)

五、展示、欣賞與評(píng)價(jià)

1.邀請(qǐng)創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺(tái)上介紹所畫汽車的功能；

2.學(xué)生將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。

六、課堂小結(jié)，課后延伸

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設(shè)計(jì)師”。

2.不過，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計(jì)師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識(shí)。

（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心男C(jī)教材分析：省教版小學(xué)美術(shù)教材器？汽車是誰發(fā)明的？等）

3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師

第9課 我設(shè)計(jì)的車

教學(xué)目標(biāo)

是在了解車的基礎(chǔ)上進(jìn)行車輛的設(shè)計(jì)創(chuàng)造；在培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)造能力的同時(shí)，接受愛科學(xué)及熱愛生活的教育；同時(shí)在技能領(lǐng)域提高學(xué)生對(duì)各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)，從生動(dòng)有趣的小品表演中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對(duì)車的造型的創(chuàng)造；

本課的教學(xué)過程分三個(gè)環(huán)節(jié)，具體過程如下：

第一課時(shí)

一、小品導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課

1、小主持人：同學(xué)們，今天我們要來當(dāng)一會(huì)設(shè)計(jì)師，進(jìn)行車輛設(shè)計(jì)。[出示課題：我設(shè)計(jì)的車]。我們小荷電視臺(tái)的小記者，聽說我們班要進(jìn)行“我設(shè)計(jì)的車”這一活動(dòng)，特來進(jìn)行拍攝并在“校園”節(jié)目中報(bào)道我們的活動(dòng)過程和我們?cè)O(shè)計(jì)的作品，大家歡迎不歡迎？

{ 通過小攝像師的加入，活躍課堂教學(xué)氣氛，更重要的是讓學(xué)生覺得自己的表現(xiàn)能在電視臺(tái)播出，極大的刺激了學(xué)生表現(xiàn)欲望及強(qiáng)烈的成就感。}

2、小主持人：在活動(dòng)前，我特邀了我校的兩位小交警，來談?wù)勊麄兊墓ぷ鳎驗(yàn)樗麄儗?duì)馬路上的車輛最熟悉了。

3、小交警表演小品：

①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：

各位設(shè)計(jì)師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。

（教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進(jìn)的實(shí)鏡錄像）唉！同學(xué)們請(qǐng)幫幫我，設(shè)計(jì)些“美車”來吧？

②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）： 我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優(yōu)美音樂，??！工作就是享受！

（彩警說話時(shí)，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動(dòng)物造型車子開過的動(dòng)畫。）{ 通過本環(huán)節(jié)，在小交警生動(dòng)的表演及課件的展示中感染學(xué)生對(duì)美好未來的向往，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時(shí)局部領(lǐng)略了色彩鮮艷、造型新穎的動(dòng)物車輛，初步開拓學(xué)生的思路。}

③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設(shè)計(jì)成了各種可愛的動(dòng)物的造型！色彩也非常鮮艷。

④彩色小交警：其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設(shè)計(jì)車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想啦！

第二課時(shí)

一 同學(xué)們討論候進(jìn)行描述。

（教師作為書記員進(jìn)行板書：鞋子型、書包型、人型?）

{在上一步學(xué)生初步感受到能用動(dòng)物造型來設(shè)計(jì)車輛時(shí)的小小的激動(dòng)與興奮中，繼續(xù)用小交警談話，進(jìn)一步開拓車輛造型上的象形聯(lián)想的創(chuàng)作思路。} ⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？ ⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強(qiáng)大了，除了基本的跑步的功能，還有會(huì)變形的功能、會(huì)下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進(jìn)去了，舒服得不想下車。

{繼續(xù)開拓學(xué)生在車輛功能方面的創(chuàng)造思路，以小交警語言感染學(xué)生未來世界車輛在功能上的美妙、強(qiáng)大} ⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？

⑧、彩色小交警：當(dāng)然，在我們未來世界，車子制造科技發(fā)展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實(shí)現(xiàn)不了的功能！同學(xué)們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實(shí)現(xiàn)！

{最后以小交警語言中“無所不能”的實(shí)現(xiàn)車輛的功能，最大限度的激發(fā)學(xué)生在車輛功能方面的妙想。至此，為學(xué)生的創(chuàng)作激情及思維開拓打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，“讓學(xué)生不拘泥于現(xiàn)實(shí)，大膽想象出獨(dú)特奇妙的車”的目標(biāo)以接近實(shí)現(xiàn)。}

1、小主持人：同學(xué)們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強(qiáng)大 [師板書：造型、功能]，你想設(shè)計(jì)什么造型和功能的未來車子呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，盡情的展開討論！

（教師作為書記員根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。）

{通過教師的小結(jié)，讓學(xué)生在迫切想創(chuàng)造的激情中明確思路}

2、學(xué)生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導(dǎo)，開拓學(xué)生思路。{在小組的討論中，相互影響、切實(shí)讓學(xué)生多角度的想象創(chuàng)造}

3、學(xué)生回答各自的設(shè)想 [在學(xué)生回答時(shí)，歸納板書學(xué)生所回答的內(nèi)容在造型及功能下的類別（看板書設(shè)計(jì)）]

4、小主持人：下面就要請(qǐng)同學(xué)們用自己的畫筆把大膽設(shè)想表現(xiàn)出來了，不過，我們小荷電視臺(tái)的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？

那可要聽聽我們小攝像師的意見！

5、小攝像師：同學(xué)們，請(qǐng)看我們以前拍攝過的作品，同學(xué)們只要作一下對(duì)比，就知道怎么畫效果才好！

第三課時(shí)

小攝像師展示錄像：兩組對(duì)比，第一組比較：一副構(gòu)圖飽滿，一幅構(gòu)圖太空，畫面過??；第二組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結(jié)構(gòu)不清稀。

{以小攝像師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在作畫時(shí)有關(guān)構(gòu)圖等畫面效果的正確把握}

6、師作為顧問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比回答

7、攝像師對(duì)學(xué)生的回答表示滿意

8、師講述作業(yè)展示方法：同學(xué)們?cè)谕瓿勺髌泛?，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個(gè)“未來世界車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)”

9、學(xué)生作業(yè)。老師把貼有“未來世界車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)—第___小組”字樣的小黑板分發(fā)給各小組。

8、老師巡回輔導(dǎo)，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構(gòu)圖上作輔導(dǎo)。

二、“未來世界車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)”

1、先畫好的學(xué)生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創(chuàng)作。

2、讓學(xué)生每組推薦一名講解員，負(fù)責(zé)向全班介紹本組的作品，小組內(nèi)其它同學(xué)要向本組的講解員說明自己作品的創(chuàng)作意圖。

3、展示會(huì)開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學(xué)自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學(xué)的作品。

4、學(xué)生回座位，評(píng)論自己覺得好的作品。

{通過以上新穎的展示形式，讓學(xué)生在交流中相互欣賞、學(xué)習(xí)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、培養(yǎng)了集體主義精神。}

5、小主持人主持，教師作為顧問總結(jié)，進(jìn)行愛創(chuàng)新、愛科學(xué)的教育。我設(shè)計(jì)的車 造型： 功能： 水果形 變形功能

生活用品形 生活服務(wù)功能 動(dòng)物形 科學(xué)探索功能 ????

第10課 我造的車（利廢工藝）

教學(xué)目標(biāo)

1、感受創(chuàng)作活動(dòng)帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

2、豐富汽車的有關(guān)知識(shí)，運(yùn)用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。

3、在動(dòng)手操作中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、一起收集各種汽車模型，各種汽車圖片，并布置成汽車展覽會(huì)，并對(duì)自己收集的汽車有一定的了解。

2、各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。

3、磁帶錄、音機(jī)，教師制作的范例一個(gè)。

教學(xué)過程

(一)、參觀、交流，引發(fā)興趣。

1、參觀共同布置的汽車展覽會(huì)，并請(qǐng)他們向小朋友介紹自己收集的汽車的車型名稱和特征，豐富有而更多汽車的經(jīng)驗(yàn)。

2、討論：汽車從哪里來？

(二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創(chuàng)作汽車。

1、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造的欲望：師：“你愿意生產(chǎn)出自己喜歡的汽車嗎。

2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發(fā)運(yùn)用已有的剪、割、粘貼等技能進(jìn)行制作。

3、自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)提示參照汽車玩具、模型等進(jìn)行制作，充分利用現(xiàn)有的各種材料。(2)知道過程中鼓勵(lì)與同伴合作創(chuàng)作，合理分工。

(3)鼓勵(lì)幫助解決制作過程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子？如何將輪子與車廂連接緊密等。

(4)提醒在使用壁紙刀、剪刀過程中的安全，使用膠水后擦手。

(三)、分享創(chuàng)作成果，體驗(yàn)成功快樂。

1、介紹自己的作品，引導(dǎo)關(guān)注他人作品的不同之處。

2、相互評(píng)價(jià)，大膽表達(dá)對(duì)自己、對(duì)他人作品的看法。

3、音樂游戲：《快樂的小司機(jī)》。(四)、活動(dòng)延伸

1、收集廢舊物品放在區(qū)域內(nèi)，供隨時(shí)創(chuàng)作。

2、在美工區(qū)內(nèi)，設(shè)計(jì)未來的汽車。

第11課 乘車印象

教學(xué)目標(biāo)

1、通過回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會(huì)乘車時(shí)興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。能以各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出乘車時(shí)的情景，并學(xué)習(xí)必要的構(gòu)圖知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、回味生活的能力，通過對(duì)乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛幼、文明乘車的好風(fēng)尚。

教學(xué)重點(diǎn)：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想像能力。

教師準(zhǔn)備:相關(guān)圖片資料.學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具

課時(shí)安 排：1課時(shí)

教學(xué)思路:

一、感知與體驗(yàn)

教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會(huì)有一種舒適的感覺，然后將學(xué)生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導(dǎo)入本課主題：乘車印象。

二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

1、學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。

2、針對(duì)黑板上的繪畫作業(yè)，了解學(xué)生繪畫情況，選擇下一步的教學(xué)策略：繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)重點(diǎn)放在人物動(dòng)態(tài)及相互間的位置關(guān)系、不同構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。

構(gòu)圖----畫面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)圖。

人物----示范各種相關(guān)動(dòng)態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。

3、欣賞不同繪畫風(fēng)格的作品。

4、學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫風(fēng)格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。

三、評(píng)價(jià)與反思

1、看賞同學(xué)們的作品。

2、可將學(xué)生作品匯集成冊(cè)。

四、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

第12課 色彩的對(duì)比與和諧

教學(xué)目標(biāo)：

了解掌握同類色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及三者的運(yùn)用效果.學(xué)生了解掌握同類色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及色彩表現(xiàn)效果，并將其運(yùn)用到繪畫中。

感受色彩給我們帶來的美感，學(xué)生從而產(chǎn)生對(duì)色彩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解掌握同類色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及表現(xiàn)效果 教學(xué)難點(diǎn)：如何將同類色、鄰近色、對(duì)比色運(yùn)用到圖色之中。

教學(xué)時(shí)間；1課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）、引入課題：

通過欣賞、分析學(xué)生作品入手，引入色彩對(duì)比的學(xué)習(xí)教師活動(dòng)

1、展示彩色圍巾

2、請(qǐng)學(xué)生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖

3、出示課題(板書)學(xué)生活動(dòng)欣賞課件圖片

（二）、講授課程：

1、色彩對(duì)比：

2、教師通過三幅作品引導(dǎo)學(xué)生說出三種色彩對(duì)比的表現(xiàn)特點(diǎn)：

對(duì)比色對(duì)比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強(qiáng)勁活躍的色彩節(jié)奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識(shí)> 同類色對(duì)比：容易形成協(xié)調(diào)一致的色彩關(guān)系、和諧的畫面氣氛和統(tǒng)一的畫面基調(diào)。鄰近色對(duì)比：容易形成統(tǒng)一又富有變化的色彩面貌。出示范圖

3、展示生活中的色彩的對(duì)比與和諧 A、展示圖片

B、引導(dǎo)學(xué)生說出每幅作品給人的色彩感受 C、歸納(板書)D、出示范畫,請(qǐng)學(xué)生說說剛剛學(xué)的知識(shí)有沒有運(yùn)用到,并進(jìn)行評(píng)價(jià)

E、出示家居圖片,讓學(xué)生找找今天我們學(xué)的知識(shí)有沒有在畫面上有體現(xiàn) F、讓學(xué)生思考在日常生活中有哪些地方運(yùn)用到對(duì)比色 G、展示生活中的色彩的對(duì)比與和諧

三、欣賞作品

1、找出美術(shù)作品作品運(yùn)用了那些色彩，找一找這些色彩間的關(guān)系。

2、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由

3、說說平時(shí)遇見過的對(duì)比色的運(yùn)用

4、思考生活中的這些顏色的用色特點(diǎn)

四、學(xué)生練習(xí)：

以今天學(xué)的這些知識(shí)做基礎(chǔ),來給老師發(fā)的童話村落著色。(練習(xí)形式：男女分配)

1、提出練習(xí)要求：運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧的方法進(jìn)行上色。

2、教師巡視指導(dǎo) 3.展示作品

第13課 染紙

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實(shí)物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入（出示手工扎染衣服）

１．同學(xué)們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

２．說起扎染還有一個(gè)小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗(yàn)，終于在試驗(yàn)中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。

３．你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）

二、新授

１．染紙是怎么做出來的呢？請(qǐng)你打開自學(xué)一分鐘。

２．現(xiàn)在，老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí)，你猜她是誰？（出示小白：同學(xué)們，你們好！我是 勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點(diǎn)都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢！有信心 爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應(yīng)該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你 想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單 位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）

３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法，（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法，師補(bǔ)充）

４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

三、、作業(yè)要求

多媒體出示小白，說：同學(xué)們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎 那就趕快動(dòng)手吧？

四、學(xué)生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

五、、想象創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng)：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)。

六、、深入研究，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙，到這兒是不是 就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對(duì)，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶 等裝飾畫供欣賞，通過對(duì)作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

七、、小結(jié)：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

板書： 染紙

制作過程：折、染、展

幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等

第14課 套色紙版畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術(shù)特色。

2、技能領(lǐng)域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學(xué)習(xí)拓印的方法。學(xué)會(huì)的程序，涂色的要領(lǐng)。

3、情感領(lǐng)域：體會(huì)套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解套色紙版畫的拓印方法，體會(huì)套色紙版畫的形式美感。教學(xué)難點(diǎn)：拓印的程序，涂色的要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師的示范工具，學(xué)生準(zhǔn)備顏料、紙、剪子、美工刀。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。利用葉子或有花紋的實(shí)物摹印出紋理，使學(xué)生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學(xué)生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫

二、啟發(fā)引導(dǎo)，積極探索。

Ａ、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。

學(xué)生在本子上練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。

四、交流評(píng)價(jià)，深化提高。開展一個(gè)展示會(huì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià) Ａ、開展一個(gè)展示會(huì)。Ｂ、講清評(píng)分的方法。

五、總結(jié)并提出希望。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞、體會(huì)。

教師出示上一節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點(diǎn)。這時(shí)教師可引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學(xué)到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？

二、觀察、演示。

電腦演示套色紙版畫的制作過程：構(gòu)思—制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學(xué)生觀察體會(huì)所做的兩個(gè)底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結(jié)果有什么不一樣？

三、實(shí)踐操作。以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)先要想好哪一部分做副版和主版？

四、作業(yè)展評(píng)：

采用自評(píng)和生互評(píng)的方式進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

五、反思、拓展。

課后可參觀?？烧故尽Ｒ部梢陨暇W(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術(shù)特色。

第15課：看新聞，畫新聞

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)熱愛熱愛祖國的情感

2、畫面主次分明，讓人一目了然

3、色彩配全了新聞的內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、畫面主次分明

2、色彩和諧

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 范畫數(shù)幅，錄象 教學(xué)過程：

一、看新聞，說新聞

1、觀看新聞：新聞聯(lián)播

2、說新聞

師：我們一年年更加懂事，越來越關(guān)注這個(gè)世界。討論一下，近來的重大新聞。（1）學(xué)生小組討論（2）交流發(fā)言

二、欣賞范畫，以供欣賞

1、出示各種范畫，以供欣賞（1）《抗洪救災(zāi)》（2）《買彩票》（3）《冬季奧運(yùn)會(huì)》

2、評(píng)論

（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。（2）色彩配合了新聞的內(nèi)容。（3）畫面精彩。

三、學(xué)生作畫

1、選一些重大新聞來表現(xiàn)

2、老師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

1、作業(yè)展示

2、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，教師綜合評(píng)價(jià)

第16課 石頭中有生命

教學(xué)目標(biāo)： ` 通過對(duì)中國古代石刻作品的展示，使學(xué)生對(duì)江蘇古代陵墓石刻的形式、內(nèi)容和藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí) ` 了解古代石刻藝術(shù)的選材、畫石、雕刻的制作過程，并用黑水彩筆作畫石練習(xí)。

產(chǎn)生對(duì)石刻作品的興趣和民族自豪感

教學(xué)重點(diǎn)：了解陵墓石刻的形式、內(nèi)容及特色，學(xué)習(xí)畫石的方法

教學(xué)難點(diǎn)：畫石的方法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎 你聽過石頭中有生命嗎

通過本課的學(xué)習(xí)，這個(gè)答案肯定會(huì)“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)第16課《石頭中的生命》

二、自主學(xué)習(xí)

1、教師簡單介紹陵墓石刻

南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。

2、學(xué)生欣賞。（1）人：武將、文臣：

你看武將和文臣從著裝、動(dòng)作、神態(tài)方面來分析有什么不同？

（2）神獸：麒麟，辟邪。

神獸，現(xiàn)實(shí)生活中沒有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。

石虎、石象。

明朝的石虎少了些氣勢(shì)和動(dòng)感，但多了幾分溫馴和可愛。

（3）神柱：

南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構(gòu)成。

南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長方形，碑座為龜趺形，三、學(xué)生做習(xí)題，檢查學(xué)生探究的效果（1）、右圖中的石獸叫什么？（2）、石碑底下壓著的是什么動(dòng)物？（3）、下面哪種動(dòng)物有翅膀？（4）、看了剛才的資料，你覺得石頭中有生命嗎？

4、講評(píng)剛才的習(xí)題，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行靈活講解。

第二課時(shí)

一、小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入新課

二、合作交流

1、師：同學(xué)們，老師這里有又有一些問題，請(qǐng)你找一二個(gè)感興趣的問題，結(jié)合剛才看到的資料來想一想，猜一猜，也可與旁邊同學(xué)交流后來回答。(1)你能簡單的介紹麒麟的特點(diǎn)嗎？(2)麒麟和僻邪有什么不同？(3)文臣和武將有什么不同？

(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰創(chuàng)造出來的嗎？

2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎？ 生：……

師小結(jié)：①選材

②畫記號(hào)

③雕大輪廓

④細(xì)部刻畫

三、作業(yè)練習(xí)：

1．正是經(jīng)過石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請(qǐng)您想一想，這塊石頭可以做成什么。請(qǐng)一生上來畫石。

2．今天，每位學(xué)生都帶來了石頭，請(qǐng)您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫完后舉手。

四、拓展

師：這些有著豐富歷史文化內(nèi)涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風(fēng)化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開發(fā)房地產(chǎn)的范圍，一些農(nóng)民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來，不僅石刻本身破損嚴(yán)重，石刻周圍環(huán)境風(fēng)貌的破壞更是慘不忍睹！師：你能想出一些有效的保護(hù)措施嗎？

第17課 環(huán)境小設(shè)施

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察、了解街頭環(huán)境小設(shè)施的造型與功能。

2、運(yùn)用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設(shè)施。

3、通過觀察，回憶，想像，表現(xiàn)小設(shè)施，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設(shè)施。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察設(shè)計(jì)出造型新穎，具有創(chuàng)意性的環(huán)境小設(shè)施。

教師準(zhǔn)備：錄像，小設(shè)施的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

1、師生互動(dòng)：

教師在課前到街上去拍了許多的環(huán)境小設(shè)施然后制作成課件，現(xiàn)在與同學(xué)們一同分享。一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們哪些作用？它們都設(shè)置在什么地方？為什么？

2、揭示課題，板書課題。

二、發(fā)展階段

1、師生交流：

剛才我們?cè)阡浵窭锟吹搅撕芏嗟男≡O(shè)施，有報(bào)刊亭，電話亭，公交車站，垃圾桶，街邊的座椅等。那么你能給我介紹一兩個(gè)你印象最深的小設(shè)施嗎？包括它的造型和功能。

2、游戲：

請(qǐng)每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你喜歡的環(huán)境小設(shè)施。

學(xué)生討論：如果你是小小設(shè)計(jì)家，你想設(shè)計(jì)怎樣的小設(shè)施，它的造型是怎樣的？它具備哪些特殊的功能？

再派4名代表上來，就在剛才的4幅作品上進(jìn)行修改，看看哪一組的同學(xué)最有創(chuàng)意。

3、欣賞范圖

讓學(xué)生欣賞國外大師的作品，仔細(xì)去看看他們?cè)鯓尤?chuàng)新的，他們都設(shè)計(jì)了哪些小設(shè)施，這些年來設(shè)施都有哪些特殊功能。

學(xué)生討論：根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)和人們的要求，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么小設(shè)施？它的造型及功能都有哪些創(chuàng)新的地方？是否更方便人們的日常生活？

第二課時(shí)

一談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小設(shè)施的畫法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)二，教師示范

教師在黑板上示范畫小設(shè)施《報(bào)刊亭》，這個(gè)報(bào)刊亭的外形是一個(gè)大大的線蘋果，里面有很多的報(bào)紙、雜志和書。報(bào)刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內(nèi)容然后再?zèng)Q定是否買下，這樣也可以書的損傷。每個(gè)報(bào)刊亭里都有休息室，有廁所，垃圾箱，自動(dòng)售貨機(jī)，還有自動(dòng)換零錢的機(jī)器，實(shí)在是太方便了。

5、學(xué)生活動(dòng)，老師輔導(dǎo)

請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)小設(shè)施。

要求小設(shè)施的外形新穎，并配有多種功能，設(shè)施的顏色鮮艷，能很快地吸引人們的眼球。

6、教師巡回輔導(dǎo)

在學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)作個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)交流。

7、作業(yè)講評(píng)

作業(yè)展示：將學(xué)生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個(gè)大型的環(huán)境設(shè)施。

作業(yè)講評(píng)：在作業(yè)講評(píng)中可以先讓學(xué)生自評(píng)，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，評(píng)選出“小小設(shè)計(jì)家”。最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作更多復(fù)印好的作品。

三、課后拓展

你是否可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的環(huán)境小設(shè)施呢？

第18課 我設(shè)計(jì)的環(huán)境小設(shè)施

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從顏色、造型、質(zhì)感、用途等方面了解生活中的小設(shè) 施，并認(rèn)識(shí)這些設(shè)施為我們的生活提供了方便。

2、通過認(rèn)知現(xiàn)實(shí)生活中的、資料庫中的實(shí)物，感受現(xiàn)有設(shè)施 的不足，運(yùn)用﹢、﹣的方法進(jìn)行想象，從而創(chuàng)作出獨(dú)具創(chuàng)新的小設(shè)施。

3、能夠熟練運(yùn)用電腦，并掌握畫圖板中各種工具的運(yùn)用方法，繪畫出奇特的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：在大量的信息中，學(xué)會(huì)篩選，補(bǔ)充不足，為自己的繪畫做鋪墊。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習(xí)，熟練掌握電腦繪畫的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小設(shè)施資料庫（圖片、文字等資料）、優(yōu)秀作品。

課前收集的相關(guān)圖片資料。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、借“十運(yùn)”契機(jī)，揚(yáng)創(chuàng)作激情。

1、欣賞圖片，了解創(chuàng)作意圖。

以“十運(yùn)會(huì)”為引子，通過欣賞建設(shè)中的奧體場(chǎng)館圖片，了解本課的創(chuàng)作意圖。

2、點(diǎn)明主題，激發(fā)創(chuàng)作情感。提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，為“十運(yùn)會(huì)”作貢獻(xiàn)的積極性，讓學(xué)生通過當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”來設(shè)計(jì)適合未來建鄴“小設(shè)施”，以較高的文明素質(zhì)和干凈整潔的城市形象迎接八方來客。

3、揭示課題，展示課件。

二、體驗(yàn)創(chuàng)作

1、認(rèn)識(shí)“小設(shè)施”

通過幻燈的形式，讓學(xué)生欣賞圖片。在此過程中，教師從顏色、造型、質(zhì)感、用途、裝飾性等方面介紹具有特殊功能的小設(shè)施，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“什么是小設(shè)施？”。：

A、防竊聽式電話亭 B、殘疾人專用電梯 C、太陽能路燈 D、自動(dòng)飲水器 E、??

2、尋找“小設(shè)施”

請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影對(duì)自己收集的圖片資料進(jìn)行展示，并可就圖片發(fā)表自己的見解，如： 色彩搭配如何？

造型給人以怎樣的感覺？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等

2、發(fā)現(xiàn)“小設(shè)施”（1）、自主探究學(xué)習(xí)。

教師提供網(wǎng)絡(luò)資源——“小設(shè)施資料庫”，并讓同座位兩名同學(xué)以小組的形式共同進(jìn)入“資料庫”自主學(xué)習(xí)，查閱資料，選擇一幅讓你印象最深的圖片，重點(diǎn)從“優(yōu)”、“缺”方面觀察，提出自己的想法和建議。

（2）、匯報(bào)總結(jié)。

由組長概括總結(jié)小設(shè)施的種類：休閑椅、路燈、書報(bào)亭、飲水器、電話 亭、候車臺(tái)、電梯、廣告燈箱、垃圾桶等。

4、設(shè)計(jì)“小設(shè)施”

通過以上對(duì)小設(shè)施的基本認(rèn)識(shí)到進(jìn)入“資料庫”后對(duì)小設(shè)施的深入認(rèn)識(shí)，綜合之后，讓學(xué)生提出自己的設(shè)計(jì)思路。

5、創(chuàng)作“小設(shè)施”（1）、教師示范

教師以幼兒為服務(wù)對(duì)象，設(shè)計(jì)一個(gè)休閑椅，并講解作畫步驟及注意事項(xiàng)： A、構(gòu)圖：線與線之間要連接在一起。B、結(jié)構(gòu)：表現(xiàn)出基本結(jié)構(gòu)及層次關(guān)系。C、用色：具有時(shí)代特色及藝術(shù)性。

D、用筆：靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面，鋼筆、鉛筆、噴槍運(yùn)用自如。E、整體：具有較高的觀賞性和實(shí)用價(jià)值。（2）、作品欣賞

欣賞優(yōu)秀大師作品及部分優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。（3）、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示與評(píng)價(jià)

用廣播的形式進(jìn)行作品展示，以學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式，對(duì)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的、某一方面特別突出的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、拓展階段

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，將平時(shí)收集到的有關(guān)知識(shí)，隨時(shí)添加到“小設(shè)施資料庫”中來，供更多的同學(xué)查閱、學(xué)習(xí)。也可以有什么好的創(chuàng)意，隨時(shí)進(jìn)行修改。