第一篇：要怎么寫歷史調(diào)查報告[大全]

關(guān)于歷史調(diào)查報告究竟要怎么寫呢?以下整理了關(guān)于歷史調(diào)查報告范文格式和關(guān)于歷史調(diào)查報告范文，歡迎閱讀。

關(guān)于歷史調(diào)查報告怎么寫?

調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。

(一)標題。

標題可以有兩種寫法。

一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“_關(guān)于_的調(diào)查報告”、“關(guān)于_的調(diào)查報告”、“_調(diào)查”等。

另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。

陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――__建設(shè)實踐思考》等。

作為公文，最好用規(guī)范化的標題格式或自由式中正副題結(jié)合式標題。

(二)正文。

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1.前言。

有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。

前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2.主體。

這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。

3.結(jié)尾。

結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

歷史實踐報告：

改革開放以來社會生活的變化。

注意是社會生活的變化...服飾的變化、飲食結(jié)構(gòu)的變化、住宅的變化;婚姻風(fēng)俗的變化、喪葬禮俗的變化、其他社會風(fēng)俗的變化。

探討影響近代以來人們物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的因素輪船、鐵路、汽車、飛機等;了解電報、電話等通訊工具的發(fā)展，認識交通通訊技術(shù)的進步對人們社會生活的影響。

互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及大眾傳播媒介的更新。

1949年新中國的成立使祖**親徹底擺脫了被壓迫的境地，中國這頭東方睡獅開始慢慢覺醒，但卻步履維艱，直到1978年，中共十一屆三中全會作出全面實行改革開放的新決策;從此改革開放的春風(fēng)使中華大地再次煥發(fā)了活力，中華民族終于踏上了民族復(fù)興的偉大征程!30年的征程，中華民族以嶄新的姿態(tài)重新屹立于世界民族之林;30年的滄桑巨變，30年的光輝歷程，鑄就了一個民族近百年的夢想!改革開放的30年，是中國經(jīng)濟迅速蓬勃的30年!幢幢高樓拔地而起，人民生活水平不斷提高，1978年到2006年間，中國經(jīng)濟總量迅速擴張，國內(nèi)生產(chǎn)總值從3645億元增長至21,0871億元，增長近60倍!中國的經(jīng)濟成就不僅寫在了中國歷史之上，也在世界歷史上刻下了輝煌的一頁，過去25年全球脫貧所得成就中，近70%的成就歸功于中國!改革開放的30年，是中國社會和諧穩(wěn)定的30年!;以后，中華民族猶如鋼鐵長城一般堅不可摧!97年香港回歸，99年澳門回歸;1998年面對南方歷史罕見的特大洪水，2003年面對讓人聞風(fēng)喪膽的非典疫情，2008年面對十幾個省份百年不遇的冰雪災(zāi)害，中華兒女眾志成城，手挽手將一個個磨難阻擊在腳下!改革開放的 30年，是教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的30年!1983年，鄧小平同志提出，教育要面向現(xiàn)代化，面對世界，面對未來!高考制度恢復(fù)之初，全國有570萬人參加高考，卻僅錄取27萬名;而到2007年，全國普通高校招生報名人數(shù)達到1010萬，錄取新生達567萬名!伴隨著教育規(guī)模的發(fā)展，更有越來越多的中華兒女在世界高精尖人才中占據(jù)著日益重要的位置!改革開放的30年是中國航天事業(yè)不斷創(chuàng)新的30年!從1979年遠程火箭發(fā)射試驗成功，到2003年“神五”升天，首次載人航天飛行成功，再到2005年神舟六號載人航天衛(wèi)星順利返回，中國航天人在摸索中讓祖國一躍成為航天科技強國!2008年，我國首顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號”發(fā)射升空，炎黃子孫的千年奔月夢成為了現(xiàn)實!改革開放的30年，也是我國體育事業(yè)蒸蒸日上的30年!1984年許海峰摘得中國奧運首枚金牌，自此之后，中華體育健兒奮勇爭先：2000年悉尼奧運，中國代表團收獲28枚金牌，取得了金牌榜和獎牌榜均名列第三的佳績;04年雅典，中國軍團更是將金牌總數(shù)擴增到32枚，位列金牌榜第2位!而今年，在108天之后，奧運大幕將在中華大地上拉開，我們將成為奧運的主人!我們堅信，在中華民族偉大復(fù)興的征程上，必將出現(xiàn)一個又一個輝煌的30年!中華民族的崛起，必將讓世界為我們自豪!

附：關(guān)于歷史調(diào)查報告范文

關(guān)于歷史和文化古跡保護的調(diào)查活動

——以慈溪市龍山鎮(zhèn)虞氏舊宅為例

摘要： 現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，隨著生活水平的不斷提高，人們越來越注重精神層面的追求。而歷史文物一方面能為人們展示了那個時代的生活，有其獨特的意義，另一方面，也能促進人們提高自身的文化素養(yǎng)、提升文化品位。因此，以名人故居為主的歷史文化古跡成為大眾熱衷的景點已不足為奇。然而近年來，越來越多的報道顯示，歷史文化古跡成為景點的同時也不斷遭受著破壞。本次調(diào)查以慈溪市龍山鎮(zhèn)虞氏舊宅(虞洽卿故居)為例，結(jié)合實踐中對景區(qū)的觀察，通過與景區(qū)工作人員的交流、訪談和問卷調(diào)查等形式，多角度地探究有關(guān)歷史和文化古跡保護的問題，制定出可行的解決方案，從個人、景區(qū)和社會等方面來有效地達到保護歷史和文化古跡的目的。關(guān)鍵字：歷史文化古跡;破壞;保護;解決方案

一、調(diào)查的背景和目的(一)調(diào)查的背景

中國向來是個崇古的國家，所以歷史和文化古跡對于中國人來說，是有特殊的感情的。改革開放以來，人民生活水平不斷提高，與此同時，人們也更加追求精神層次的富足。逐漸地，遍布全國的名勝古跡也就成了人們在外出旅行時的不二選擇。而隨著文化古跡所處景區(qū)客流量的增加，歷史遺產(chǎn)遭到破壞的程度也在不斷增加。近期，有關(guān)歷史文化古跡遭到破壞及游客惡意行為的消息，引起了社會各界的紛紛關(guān)注。面對這樣的情況，除了痛心和深思以外，對歷史遺產(chǎn)、文化古跡的破壞與保護進行深入的調(diào)查與研究，是非常有必要的。

(二)調(diào)查的目的在本次暑期實踐的調(diào)查活動中，我小組以浙江省慈溪市龍山鎮(zhèn)虞氏舊

宅為例，以歷史和文化古跡的破壞因素為主要出發(fā)點，通過調(diào)查與研究，了解群眾心目中對于景區(qū)現(xiàn)狀的看法，景區(qū)所屬單位的態(tài)度，在原有的保護措施上增加新的解決方案，幫助景區(qū)更好地對歷史遺產(chǎn)、文化古跡進行保護。除了制定相對有效的解決措施，調(diào)查活動的過程，也能在一定程度上增強人們保護歷史和文化古跡的意識，有助于景區(qū)所屬單位多角度地加大對古跡的保護力度，讓歷史遺產(chǎn)和文化古跡能在社會各界更好的保護下，以更好更完整的姿態(tài)，向人們展示它的悠久歷史、燦爛文化，發(fā)揮其價值和真正效用。

二、調(diào)查的內(nèi)容與方法

(一)調(diào)查的內(nèi)容

以浙江省慈溪市龍山鎮(zhèn)虞氏舊宅為例，本次的調(diào)查內(nèi)容分為以下四方面：普通群眾對于文化古跡保護的認識、群眾對待歷史遺產(chǎn)和文化古跡保護的態(tài)度、自然災(zāi)害對于景區(qū)的影響、景區(qū)所屬單位的保護措施。根據(jù)搜集得到的以上四方面信息和相關(guān)資料的查閱，針對以虞氏舊宅為代表的歷史遺產(chǎn)、文化古跡，制定出相應(yīng)的解決辦法，從而有效地對其進行保護。

(二)調(diào)查的方法

在本次的調(diào)查活動中，我們主要采取了實地觀察法、問卷調(diào)查法、訪問調(diào)查法等。

在進行調(diào)查活動之前，我們先搜集了有關(guān)虞氏舊宅的相關(guān)歷史資料，以普通群眾和景區(qū)的工作人員為調(diào)查對象，制定了兩份問卷。普通群眾版問卷共設(shè)置了15道題，分為12道單選題和3道多選題。景區(qū)工作人員版問卷共設(shè)置了15道題，分為12道單選題、2道多選題和1道填空題。

在實地觀察了虞氏舊宅后，我們分別向普通群眾(游客、附近的居民)和景區(qū)工作人員分發(fā)了調(diào)查問卷。但在分發(fā)問卷的過程中我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，即不同的人群存在文化程度差異較大的情況。比如在向附近的村民發(fā)放問卷時，有一部分人根本不識字，或者有些人不能很清楚地理解問題的指向。在這種情況下，我們變更了原來的調(diào)查方法，有相當(dāng)大的一部分是通過近似于采訪的方式完成的。此次調(diào)查共計發(fā)放問卷220份，有效回收達192份，回收率達87.3%。

在實地觀察和問卷調(diào)查后，我們針對調(diào)查過程中出現(xiàn)的真實情況，討論分析后又提出了6個關(guān)于虞氏舊宅保護方面的問題，向景區(qū)的工作人員進行實地采訪，以提高本次調(diào)查的可靠性。

三、調(diào)查的結(jié)果與分析

(一)普通群眾對于文化古跡保護的認識

1、普通群眾的年齡分布

十六歲以下十七到三十歲三十一到五十歲五十歲以上

為了確保數(shù)據(jù)的可靠性，調(diào)查的對象各個年齡段都有分布。如上圖所示，十六歲以下占據(jù)了23.7%，十七到三十歲占14.3%，三十一到五十歲占49.7%五十歲以上占據(jù)了12.3%?？紤]到地域的影響，我們分發(fā)問卷的地點也不一樣。通過數(shù)據(jù)我們可以看到，青年與中年人群占了調(diào)查對象中的很大一部分，這符合我們的預(yù)期。因為從大體情況來看，會選擇以歷史文化古跡作為旅行地點的人很大程度上就是這兩個年齡段內(nèi)的。同時，這些年齡段的人更能把握問題的實質(zhì)與指向，他們提供的信息，也更能代表廣大群眾，使本次調(diào)查活動更能反應(yīng)真實情況。

2、普通群眾眼中的現(xiàn)狀

非常滿意比較滿意一般不滿意

通過數(shù)據(jù)的整理研究，普通群眾對當(dāng)前景區(qū)保護狀況非常滿意的占7.1%，比較滿意的占23.7%，一般的占60.6%，不滿意的占8.6%。

以上數(shù)據(jù)，結(jié)合我們了解到的普通群眾認為的目前虞氏舊宅的保護程度，我們發(fā)現(xiàn)，在人們眼中，當(dāng)前的保護還是存在不足的。一方面，可能是景區(qū)所屬單位的正常保護不足，另一方面也有可能是游客的不文明行為所造成的。當(dāng)然，自然災(zāi)害或者一些不可避免的因素，也是使虞氏舊宅遭到破壞的一部分原因?？偟膩砜矗瑢τ菔吓f宅的保護有待提高。

(二)群眾對待歷史遺產(chǎn)和文化古跡保護的態(tài)度

1、對不文明行為的態(tài)度

上前勸說阻止向有關(guān)部門舉報投訴無視

普通群眾發(fā)現(xiàn)其他游客的不文明行為時所采取的行動

游客的不文明行為，是使歷史遺產(chǎn)、文化古跡遭到破壞的很大一部分原因。可知，在所有的調(diào)查對象中，發(fā)現(xiàn)其他游客的不文明行為時，有54.2%的人會上前勸說阻止，30.4%的人會選擇向有關(guān)部門舉報投訴，剩余15.4%的人會選擇無視。

調(diào)查顯示，有很大一部分人是具有責(zé)任感和保護公共財產(chǎn)的意識的，這是值得每個人學(xué)習(xí)的。但是經(jīng)過我們的討論分析，以及結(jié)合自身的體會，我們認為，上前勸說阻止和向有關(guān)部門舉報投訴，可能是一種內(nèi)心的傾向。因為在真實的狀況下，很多人還是會選擇無視，這是我們親身經(jīng)歷的一些感知。首先，每個人定義的文明與不文明是各不相同的，這是一個很重要的因素。其次，并不是每個人在每時每刻都會有這種行動力的。當(dāng)然，有如此多的人有這種傾向和意識，相信也是現(xiàn)代文明社會的進步。至于具體落實，需要社會各界的共同努力。2、自身的態(tài)度

有沒有沒注意

1-4 普通群眾參觀景區(qū)時是否會有意識地規(guī)避不文明行為

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有69.3%的普通群眾會在參觀景區(qū)時有意識地規(guī)避不文明行為，而選擇不會有意識地規(guī)避不文明行為者占9.9%，沒注意的則占20.8%。

我們可以發(fā)現(xiàn)，從人們自身的素質(zhì)來看，還是相對樂觀的，但是在現(xiàn)實生活中參觀歷史遺產(chǎn)、文化古跡時還是可以發(fā)現(xiàn)很多不文明現(xiàn)象。不同的地區(qū)，不同的人群，一定會有不同的現(xiàn)象。調(diào)查結(jié)果顯示，在虞氏舊宅參觀的游客及附近居民，在這方面的意識還是不錯的。如何讓更多的人能有意識地規(guī)避不文明行為，是樂觀以后的進一步思考。

(三)自然災(zāi)害對于景區(qū)的影響

柴澤俊先生在《柴澤俊古建筑文集》中，按照功用把古建筑分為了13類，即宮廷府第、防御建筑、紀念性和點綴性建筑、陵墓建筑、園囿建筑、祭祀性建筑、橋梁及水利建筑、民居建筑、文娛建筑、宗教建筑、社交建筑、商業(yè)建筑、生產(chǎn)性建筑等。虞洽卿故居有一定的紀念意義，這棟

宅子是其為了母親建造的，可以歸入民居建筑。2001年06月25日，龍山虞氏舊宅建筑群作為近現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑，被國務(wù)院批準列入第五批全國重點文物保護單位名單。它由相對獨立的兩部分、共五進建筑組成。前三進于1916～1919年建成，為傳統(tǒng)的木結(jié)構(gòu)建筑，后二進于1926～1929年建成，為西洋式建筑。

由此可知，虞氏舊宅建成距今，已有近一百年左右的時間了。在這百年的時間中，自然因素對其造成的破壞也值得我們好好探究一番。

虞氏舊宅所在的慈溪市龍山鎮(zhèn)，東北方向靠近杭州灣，我們抵達龍山的當(dāng)天臺風(fēng)就來了，在狂風(fēng)暴雨之中，相對其他建筑，較為低矮的虞氏舊宅安然無恙。在我們采訪景區(qū)工作人員的時候也了解到，歷史上并沒有出現(xiàn)過自然因素引起的很大程度上的破壞?？梢?，自然因素對其的破壞可謂微乎其微。到目前為止，我們只能說，自然災(zāi)害并沒有很大程度上地破壞它，但是畢竟百年的歷史，即使平常的風(fēng)吹雨打，沒有半點影響也是不可能的。這些細小的自然因素的累積，也是造成舊宅破壞的一部分成因。

(四)景區(qū)所屬單位的保護措施

除了游客的不文明行為、自然災(zāi)害影響之外，景區(qū)所屬單位的保護是否到位，也是歷史遺產(chǎn)、文化古跡能否長久存在的關(guān)鍵。

在我們調(diào)查的過程中，相當(dāng)多的一部分人認為文物遭到破壞的因素之一是追求利益進行掠奪式開發(fā)，占了22.7%。16.3%的被調(diào)查者認為是經(jīng)營不善，管理缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致了破壞。而18.7%的人認為是建造了大量

商業(yè)建筑和人造景觀，這一點尤為明顯，因為確實存在這一現(xiàn)象。虞氏舊宅里的經(jīng)堂為西式建筑，而與后面洋房的裝修風(fēng)格毫不相符，卻倚靠在中式風(fēng)格的客廳一側(cè)。而在客廳背后，又有放映廳，顯得有些突兀。或許是為了向游客更好地展示歷史遺產(chǎn)，又或許是其他原因，文化古跡一旦被改動，定會遭到一定程度的破壞。魚和熊掌不可兼得，希望眼前的一切，是專業(yè)人士衡量后的結(jié)果。當(dāng)然，我們還是能在景區(qū)內(nèi)看到一些標語，如“請勿觸碰”、“請在規(guī)定區(qū)域之外參觀”等標語，景區(qū)入口也有一些宣傳手冊提供給游客。這一點可以看出，景區(qū)內(nèi)部的文明提醒還是比較到位的。

四、調(diào)查的總結(jié)及解決措施

(一)原因總結(jié)

1、游客的因素

從調(diào)查的數(shù)據(jù)中我們可以看到，有一部分人在參觀歷史遺產(chǎn)、文化古跡的時候不會有意識地規(guī)避不文明的行為。另外，會有一群游客能夠自身做到行為文明，而看到他人的不文明行為，會選擇無視。隨著人民生活水平的提高，景區(qū)的客流量會有所增加，那么游客自身的不文明行為以及如何看待這些不文明行為，對于景區(qū)的影響會顯得格外突出。當(dāng)然，我們相信，進步的社會會使人的思想覺悟也有所提升。如何引領(lǐng)人們走向更高的思想層面，除了在其主要領(lǐng)域，以游客的身份存在，也是目前亟待加強的方面。

2、自然災(zāi)害因素

百年歷史的虞氏舊宅，即使沒有因為自然災(zāi)害遭到過很大程度上的破壞，此次的臺風(fēng)也并沒有多大的影響，但因風(fēng)吹日曬而產(chǎn)生的正常破壞和一些其他不可避免的因素，也是使其逐漸走向衰敗的部分原因。

至于其他地區(qū)的歷史文化古跡，可能由于地理位置的原因，會遭到洪澇、地震、泥石流等其他自然災(zāi)害。所以，也有自然災(zāi)害成為主要破壞因素的可能了。

3、景區(qū)所屬單位保護不當(dāng)?shù)囊蛩?/p>

我國的歷史文化建筑主要有三個部門管轄，分別是文物部門，旅游部門，宗教部門。宗教部門的建筑由于宗教關(guān)系，得到的資金是充足的，其中最大的問題是管理人員往往是非專業(yè)的，常常不經(jīng)意就破壞了文物尚且不自知。旅游部門有門票收入，保護資金也是充足的，但這些資金往往沒有用在文物保護上。依照常理，文物部門管理的歷史建筑應(yīng)該保護的最好，因為專業(yè)人士可以更好的維護這些文物，但事實就是，文物部門管理的歷史建筑得到的保護也并沒有很好，因為沒有經(jīng)濟效益，所以在當(dāng)?shù)啬承┕賳T看來，是必欲拆之建樓而后已的。因為沒有收入，這些建筑的保護資金來自國家，顯然，國家不可能面面俱到，只有很少的文化建筑能得到這些資金。

而在虞氏舊宅實地采訪的時候，工作人員告訴我們，這是文物部門管轄的，且政府每年都會撥錢下來用作維護。我們問，多長時間維護一次，答，不一定，有壞了就修。這其實是文物保護一個誤區(qū)，大部分人認為壞了再修就行，實則不然，文物不同于茶杯碗筷，打壞再修，甚至再買。根據(jù)《文物保護法》按原狀保存，不能損毀、改建、添建或者拆除，維修和保養(yǎng)要體現(xiàn)“整舊如舊”的原則。如此想來，維護的程度是不到位的。13.8%的被調(diào)查者認為操作人員缺乏專業(yè)知識，這是一個很重要的原因，說到底還是因為缺乏相關(guān)的專業(yè)人員，從而導(dǎo)致與歷史文物結(jié)伴的始終是那些非專業(yè)的外行。在虞氏舊宅里，我們看到墻皮多處脫落而僅僅用些水泥胡亂涂抹，好好的墻上多出了水龍頭和礙眼的盥洗池，這其實違背了“整舊如舊”的原則，實在不是專業(yè)人士的手筆。另外，有15%的被調(diào)查者認為文物部門和旅游部門缺少聯(lián)系，沒有及時溝通交流反應(yīng)景區(qū)的實時情況。4、其他因素

值得注意的是，關(guān)于對文物造成破壞的主要因素的提問時，在眾多問卷中，有一位被調(diào)查者除卻我們給出的答案外，還給了我們一個回答，革命。在這場堪稱浩劫的十年中，各地被破壞的文物不計其數(shù)，虞氏舊宅內(nèi)的壁爐明顯遭到破壞且一直未修復(fù)，而相較于其他歷史建筑真可以叫未損分毫了。虞氏舊宅旁邊便是居民區(qū)和一個學(xué)校，學(xué)校新搭了車棚，緊靠宅子后墻，雨水直接沖刷在墻上，墻上滿是雨水的痕跡，按照文物保護單位50米以內(nèi)為建設(shè)控制地帶的規(guī)定，這顯然是不允許的。這也充分說明了管理的不到位。當(dāng)歷史與現(xiàn)代觸碰的時候，往往是歷史建筑給經(jīng)濟發(fā)展讓步或者給以經(jīng)濟發(fā)展為名讓步。而其實很多時候，多考慮一點，便可減少一點損失。

(二)解決措施

1、加大文物保護的宣傳力度

除了接受正常的教育外，人們所處的環(huán)境也能對一個人的素質(zhì)培養(yǎng)起很大的作用。所以，讓普通人生活在一個良好的環(huán)境下是很重要的。比如人們會經(jīng)常記得電視上的一些公益廣告，這就給了我們一個啟示，除了讓游客在身處景區(qū)的時候受到文明的熏陶，平時也應(yīng)當(dāng)受到這方面的教育。因此建議，電視臺可以制作并播放一些與歷史和文化古跡保護相關(guān)的公益廣告，以群眾的個人素養(yǎng)。

2、采取自然災(zāi)害來臨前的保護措施

一般來講，一些歷史遺產(chǎn)、文化古跡會定時受到檢查、維修。但是其實，不一定等到有了破壞后才進行維修，我們一定要知道，預(yù)保護和破壞后的維修相比，同樣也是重要的。防范于未然，其實是“保護”的一個很重要的思想。在調(diào)查中我們并沒有發(fā)現(xiàn)自然災(zāi)害如臺風(fēng)并沒有對舊宅產(chǎn)生大的影響，但是很多目前沒有發(fā)現(xiàn)的小問題，往往才會變得越來越嚴重。所以，自然災(zāi)害前的保護措施也是十分重要的，特別是有重大自然災(zāi)害預(yù)警的時候，更應(yīng)當(dāng)加強保護力度。當(dāng)然，這些預(yù)保護措施，一定是不能夠以破壞歷史遺產(chǎn)、文化古跡原樣為代價的。

3、加大資金的投入

現(xiàn)在文物保護工作面臨的最大問題還是資金。許多歷史建筑因為得不到資金修繕只能眼睜睜看著它毀敗。我們可以看到，當(dāng)下的傳媒是十分發(fā)達的，隨著社會的進步，人們保護文物的意識也相對較高，如果文物部門能結(jié)合傳媒，憑借共同的努力，想必資金不是問題。4、采取更專業(yè)的保護

我們向虞氏舊宅景區(qū)的工作人員了解到，文物部門對景區(qū)的維修還是比較及時的，檢查也比較定時。但是我們看到，有些維修并沒有達到好的效果，甚至是向破壞前的方向偏離的。這一點，不由得讓我們懷疑景區(qū)平時的保護與維修是否專業(yè)。

無論做任何事情，專業(yè)人才都是不可或缺的，因此建議招募真正有專業(yè)知識的人才，能定時定期對歷史遺產(chǎn)、文化古跡采取一定的檢查維修。

五、結(jié)束語

本次實踐開展的有關(guān)歷史和文化古跡保護的調(diào)查活動，以浙江省慈溪市龍山鎮(zhèn)虞氏舊宅為例，從普通群眾對于文化古跡保護的認識、群眾對待歷史遺產(chǎn)和文化古跡保護的態(tài)度、自然災(zāi)害對于景區(qū)的影響、景區(qū)所屬單位的保護措施這四方面開展調(diào)查，以破壞和保護為主線，根據(jù)實地考察、調(diào)查問卷和訪談所得，針對以虞氏舊宅為代表的歷史文化古跡，提出針對性的建議，從而有效地幫助景區(qū)更好地保護這些歷史遺產(chǎn)、促進個人和社會的進一步發(fā)展。

第二篇：歷史專業(yè)教育調(diào)查報告L

教育調(diào)查報告

2011年9月，在學(xué)校的組織下，我在湖南省通道侗族自治縣進行了為期一個月的教育實習(xí)活動。通過實習(xí)我深入中學(xué)教學(xué)第一線，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀，并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識，促進個人教學(xué)技能的形成，可以說這次實習(xí)教育活動對我各方面的成長起到重大的促進作用。這次見習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí)，班主任工作見習(xí)和見習(xí)總結(jié)。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，個人有了很多收獲。同時，我以我所見習(xí)的中學(xué)——通道一中作為主要調(diào)查對象，做了一次深入的調(diào)查工作。在此，我介紹一下自己的實習(xí)教育調(diào)查報告的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)歷史教與學(xué)的一些看法。

首先，在老師教授方法方面。

我所在的中學(xué)，歷史的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法，這種千篇一律的教法，貫穿整個教學(xué)過程，使整個過程單

一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的史學(xué)功底，歷史課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談，學(xué)生在講臺下作自己的事，少數(shù)認真聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個課堂完全以教師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)活動中的積極參與者,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學(xué)生不動腦筋想問題，同時也浪費了他們的學(xué)習(xí)時間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

我認為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是作

為一個引導(dǎo)者，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因為學(xué)生都是有主觀能動性的，他們根據(jù)自己的需

要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。

教師的教育和教材對于學(xué)生的發(fā)展來說,只是外因,真正獲取知

識、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。如果學(xué)生作為內(nèi)因主動的學(xué)習(xí)不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

第二，老師在課堂提問方面。

我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會連續(xù)提問，但這

些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自

問自答，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學(xué)生的回答顯然都是很倉促，且習(xí)慣性地不加以深入思考而快

速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地

控制在以教師為主體的氛圍中，學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂，其實整個教學(xué)質(zhì)量

并不高。

第三，教師的課堂點評。

在教學(xué)進行過程中，有時候有的同學(xué)會提出一些稀奇古怪的問題，教師往往采取回避的態(tài)度，而有的同學(xué)偶爾會有一些充滿

靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常情況下，老

師都不夠敏感，對學(xué)生的回答只作簡單的肯定、否定，或者不置

可否??有的老師點評語言單

一、蒼白，不能夠根據(jù)學(xué)生的回答

給予合適、恰當(dāng)?shù)脑u價，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老

師在學(xué)生回答完問題后濫用表揚，不管問題價值大小，學(xué)生回答的價值量有多大，老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。

這種脫口而出的隨意表揚使很多學(xué)生在回答問題時隨意應(yīng)付?？?/p>

似課堂氣氛活躍，其實是對教學(xué)、也是對學(xué)生一種不負責(zé)任的表

現(xiàn)。

第四，教師的講課內(nèi)容。

聽了一周的歷史課，發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話：這個名詞很重要，考試的時候常會考到；這種類型的題注意

它的答法，考試會可能有所涉及；高考經(jīng)常會出現(xiàn)類似的題

型??

整堂歷史課都在歷史老師的善意提醒中有條不紊地進行。學(xué)

生們每次一聽到此類的話，都會條件反射地集中注意力。真的是

因為這個知識點的重要性嗎？不是的，很顯然，是為了考試。考

試獨立于教育、教學(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標，分數(shù)成為

最終的教學(xué)目的。記得課間，我試著跟歷史老師交流教學(xué)方法，我說：“老師，您看，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下，或許課堂的趣味性會有所增加。”老師很干脆地回答：“沒有必

要，考試不考！”我愣了，考試不考，就不講嗎？歷史教學(xué)難道

也純粹是為了考試嗎？

我好疑惑，中學(xué)歷史課程標準上說：中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)定的總目標是“是學(xué)生獲得基本的歷史素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標

從四個方面考慮：知識技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。

這四個方面的目標是一個有機的整體，對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而，這些理論上的目標在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著

極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進行模式化

講解，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要

說知識技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度，甚至應(yīng)用能力

更是無從談起。

然后，在做班主任代理過程中，我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)學(xué)生能夠自律，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極上進，希望考出好成績，讓生命更充實、更有價值、更有意

義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到成功的快樂。他們對學(xué)校生活的評價是累并快樂著，對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

然而，這里也有一些不可忽視的問題：

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高。通過對學(xué)生作業(yè)的批改，我發(fā)

現(xiàn)，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90％的同學(xué)反映本班

同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

二、學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)較重，心理壓力普遍較大。我所見習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點起床，晚上10點半以后休息。除了

上課時間，每天課外學(xué)習(xí)時間在4小時以上，而有些科目每天作

業(yè)時間都要超過2小時。如果每門課程的作業(yè)都如此，學(xué)生如何

應(yīng)對？即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時，學(xué)生也不可能完

成。其實這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負

擔(dān)的確過重了。因為過重的課業(yè)負擔(dān)，加上家長及老師的不間斷

督促，他們的心理壓力也隨之增大。

這便是我這次見習(xí)所見所感，也是這周我調(diào)查的收獲，在當(dāng)

今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時期內(nèi)根本無

法與實際教學(xué)實踐相一致，甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期

望教師的個人素養(yǎng)能越來越高，素質(zhì)教育和教育改革能越來越順

應(yīng)實際教學(xué)。

《教育調(diào)查報告》

********大學(xué)

*********學(xué)院

**級歷史系

實習(xí)生：*****

第三篇：歷史學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報告

篇一：一歷史學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告 已

歷史學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告 雅麗中學(xué)彭秋菊

一、調(diào)查目的

為了把歷史新課程改革落到實處，進一步了解我校學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)狀況，了解現(xiàn)行的歷史教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)系，為教師的課堂教學(xué)改革提供更為正確的信息，以提高歷史學(xué)科的教學(xué)效益，我們設(shè)計了調(diào)查問卷，對本校7—9年級的學(xué)生進行了抽樣問卷調(diào)查。

二、調(diào)查的內(nèi)容

調(diào)查用的主要是問卷的形式，隨即選出825名同學(xué)進行抽樣調(diào)查。調(diào)查問卷共設(shè)計了10個問題，問題主要涉及到歷史學(xué)習(xí)的興趣、動機、學(xué)習(xí)方法和策略、學(xué)習(xí)的時間和態(tài)度、課堂參與的程度等方面。經(jīng)過抽樣統(tǒng)計分析，歸納調(diào)查結(jié)果如下：

三、調(diào)查結(jié)果分析

1．學(xué)習(xí)興趣方面：盡管90%的學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)感興趣，但50%的學(xué)生對歷史知識的了解來至于電影、電視等媒體，家庭及社會的影響，更有30 %的學(xué)生認為對歷史知識的了解來至于從小就喜愛歷史，愛看歷史故事書。95%以上的學(xué)生認為學(xué)習(xí)歷史的主要原因是提高自身素質(zhì)的需要，僅有少數(shù)學(xué)生認為學(xué)習(xí)歷史是為了應(yīng)付中考。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：80%的學(xué)生沒有課前按時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，40%的學(xué)生承認只在上課之前的幾分鐘內(nèi)瀏覽預(yù)習(xí)，40%的學(xué)生有時間就預(yù)習(xí)，沒時間就不預(yù)習(xí)。但98%以上的學(xué)生有上課認真記筆記的習(xí)慣。60% 的學(xué)生在課堂上的持續(xù)注意時間在35分鐘以上，但在課后的復(fù)習(xí)鞏固上60%的學(xué)生有時間就復(fù)習(xí)，其他學(xué)科作業(yè)多的時候就不復(fù)習(xí)，很多同學(xué)僅僅滿足于課后老師布置的那一點有限的客觀作業(yè)上，少數(shù)同學(xué)甚至抄答案應(yīng)付老師檢查。

3．教學(xué)方法方面：50%的學(xué)生喜歡的教學(xué)方式是師生問答、談話、討論，30%—35%的學(xué)生更喜歡靠自己去發(fā)現(xiàn)新知識，尋求解決問題的方法，教師答疑、總結(jié)或在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地動手進行觀察、思考得出結(jié)論以及多媒體演示等教學(xué)方法。

4．歷史學(xué)習(xí)上的困難：30%的學(xué)生認為歷史學(xué)習(xí)上的困難是時間概念不清，不會審題；20 %左右的學(xué)生認為平時其他學(xué)科的作業(yè)太多，花在歷史學(xué)習(xí)上的時間太少，很多內(nèi)容因為不能及時鞏固，過一段時間就忘了，希望老師也能布置一些有針對性的作業(yè)或課外活動。

四、問題與討論 調(diào)查結(jié)果表明：

1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，只是一味地抄寫筆記，不會及時消化、創(chuàng)新，他們的學(xué)習(xí)還停留在機械被動階段。在學(xué)習(xí)過程中，過分地依賴教師對于學(xué)習(xí)過程中所遇到的疑點、難點，往往要等待教師去講解，不會去主動發(fā)現(xiàn)、探究。

2．學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師去正確引導(dǎo)，而教師的教育觀念和教學(xué)方法、手段的陳舊，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而影響了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

3．受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，課堂教學(xué)往往不是在開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，相反在某種程度上窒息了學(xué)生的創(chuàng)造性。

《深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育的決定》中指出：教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，擔(dān)負著特殊使命。愛護和培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，保護學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新思想，為學(xué)生的稟賦與潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造良好的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。要擺脫為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)的影響，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，一定要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生主動參與，主動思考，主動探索，主動實踐。

隨著實施素質(zhì)教育觀念的深入人心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性和急迫性已經(jīng)成為中學(xué)歷史教師的共識，但如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，則沒有固定的模式，這需要廣大歷史教師去思考、探索和研究總結(jié)。

五、啟示與建議

初中生的年齡、心理和生理階段特征決定了每個年級、每個學(xué)期、每個階段的創(chuàng)新思維培養(yǎng)目標要有計劃、有目的、有重點地培養(yǎng)。要按照學(xué)生思維發(fā)展的層次性特征（直覺思維——經(jīng)驗型的抽象思維 ——理論型的抽象思維——辨證思維）分層次分別地培養(yǎng)。要遵循歷史基礎(chǔ)知識——歷史基本能力——歷史創(chuàng)新思維能力，這樣一個循序漸進的過程。在教學(xué)中既要注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維各項指標的功能，又要注意其相互聯(lián)系和綜合功能。培養(yǎng)的思維目標要以目前學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的實際智力水平為基礎(chǔ)，也要靠近學(xué)生思維能力的“最近發(fā)展區(qū)”，把智力因素和非智力因素相結(jié)合，循序漸進，通過對學(xué)生思維的敏捷性、遷移性、廣闊性、自覺性、批判性、頓悟性等思維品質(zhì)的培養(yǎng)，來達到創(chuàng)新思維之境界。

實踐表明：學(xué)生的主體作用，是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力特別是創(chuàng)新思維能力形成的關(guān)鍵。思維能力既不能靠教師“灌”進去，也不能靠學(xué)生“背”出來，而是要靠學(xué)生積極的思維活動，通過綜合的練習(xí)，最終內(nèi)化為個人的心理品質(zhì)。因此在樹立學(xué)生自主意識的同時，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境和民主氣氛，創(chuàng)設(shè)問題情景，以激發(fā)學(xué)生積極探究，獨立解決問題，針對主題的焦點，做多維度的思考，以尋求創(chuàng)新的見解。因此，我們的教學(xué)活動要注重處理好以下幾個問題：

（一）要正確處理知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系。

這個問題是在教學(xué)中準確貫徹課標精神的一個十分重要的問題。在歷史教育中，知識與能力從來是不可分的，要培養(yǎng)能力，就要通過歷史知識來培養(yǎng)，而學(xué)習(xí)歷史知識的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的能力，只是過去為了應(yīng)試的需要，在知識傳授的過程中削減了能力培養(yǎng)的內(nèi)容，讓學(xué)生去死記硬背一些記憶性的知識，而忽視了其中的能力培養(yǎng)。例如在第一課中，當(dāng)我們講到新航路開辟時，既要了解和記憶有關(guān)地理大發(fā)現(xiàn)的某些關(guān)鍵性史實，同時也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時空概念，包括時間和地理方位、航海路線沿途的地理狀況等，如果有可能，還要訓(xùn)練學(xué)生默繪某些重要的航海路線圖。這樣才不至于把一些知識僅僅知識化，而是變成一種理解，一種認識，一種能力，也只有這樣，學(xué)生們所學(xué)的歷史知識才能真正變成學(xué)生自己的知識和能力。為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻的能力，我們在課文后邊設(shè)置了“每課一得”和“材料閱讀”兩個欄目，其中提供了大量的歷史知識、歷史概念和歷史資料，教師在教學(xué)中可以充分利用這些欄目，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去認真閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和興趣。如第三課的每課一得，我們介紹了英國的“不成文憲法”，這對學(xué)生來說，有些超過他們的理解力，但作為不考試的內(nèi)容，它正好可以用來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，即讓學(xué)生自己閱讀，并提出若干問題引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀一邊思考，如果還有不明白的地方，還可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和其他圖書去尋找這些疑問的答案。在這種閱讀與思考的過程中，就可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力、收集資料和整理有關(guān)信息的能力。在第14課的材料閱讀欄目中，我們提供了俄國農(nóng)奴制法令的部分內(nèi)容，雖然其中有些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，但大部分內(nèi)容是可以讀懂的，用這些資料去訓(xùn)練學(xué)生從字里行間尋找有效歷史信息的能力就是一種很好的方法。我們不能因為這些內(nèi)容屬于附設(shè)性質(zhì)而忽視這些欄目對提高學(xué)生能力的意義。

（二）要高度重視對學(xué)生進行情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的科學(xué)途徑的探索。

歷史教育一貫重視對學(xué)生進行情感、態(tài)度與價值觀的教育與培養(yǎng)，但我這里不是籠統(tǒng)地說重視這方面的教育與培養(yǎng)，而是說要重視對這方面教育的科學(xué)途徑的探索，為什么要這么說？我們知道，在基礎(chǔ)教育中，對學(xué)生進行情感、態(tài)度與價值觀的教育是一個十分重要的課程目標，也是我國為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者的客觀需求，而作為一個人文社會科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的歷史學(xué)又具有不可替代的、強大的社會教育功能，于是在我們以往的歷史教育中，不探索如何正確有效地進行情感、態(tài)度和價值觀教育的科學(xué)方法和途徑，以為只要按照教學(xué)進度，完成教學(xué)任務(wù)，這方面的課程目標也就自然而然地完成了。還有的，為了完成這方面的教育目標，不顧學(xué)生的認知水平和心理特點，一味地，不講方法地進行灌輸，結(jié)果與我們的良好愿望相反，不是淡化了這方面的教育功能，就是扭曲了這種教育的本質(zhì)，甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，嚴重地削弱了歷史的教育功效。那么，什么是對學(xué)生進行情感、態(tài)度和價值觀教育的科學(xué)方法和途徑呢？我個人認為，有這樣幾個基本原則是必須遵循的：篇二：有關(guān)高中歷史課堂教學(xué)的調(diào)查報告

有關(guān)高中生對歷史教材中非連續(xù)性文本興趣的調(diào)查報告

非連續(xù)性文本對中學(xué)歷史的素養(yǎng)影響越來越受到關(guān)注，學(xué)生對非連續(xù)性文本興趣如何？高中歷史課堂教學(xué)中非連續(xù)性文本運用的的現(xiàn)狀如何？根據(jù)自己在在一線教學(xué)的親身體會和深入學(xué)生的觀察和訪談結(jié)果設(shè)計了一份“高中生對歷史教材中非連續(xù)性文本的興趣問卷調(diào)查表”，并在連云港海濱中學(xué)高一年級進行了實地調(diào)查。1 問卷調(diào)查

1.1調(diào)查對象和方法

結(jié)合自身在實習(xí)兩個月的時間里在一線教學(xué)的親身體會和深入課堂的觀察和訪談結(jié)果設(shè)計了一份“高中生對歷史教材中非連續(xù)性文本的興趣問卷調(diào)查表”。問卷調(diào)查對象為隨機抽取高一年級的6個班級的學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問卷240份，各班各40份。高一（5）班共收回45份，有效卷40份；高一（6）班共收回48份，有效卷47份；高一（8）班共收回50份，有效卷47份；高一（9）班共收回47份，有效卷46份；高一（10）班共收回45份，有效卷40份；

調(diào)查問卷共24小題，均為單選題。每題共四個選項，分別是：a、總是100％； b、大多時候75％ c、偶爾25％ d、從不0％ 1.2 調(diào)查結(jié)果

表:高一問卷調(diào)查統(tǒng)計表

1.3調(diào)查結(jié)果分析 從問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果可以看出：學(xué)生普遍對漫畫和插圖比較感興趣，但熟視無睹，沒有認真分析，認為對學(xué)習(xí)沒有多大幫助。1.4調(diào)查改善后的效果：

學(xué)生對非連續(xù)性文本充滿了濃厚的興趣，對史料分析也不再害怕了。由被動接受知識變?yōu)橹鲃荧@取知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

歷史社團組建后，很多同學(xué)有這么一個感受：就是以前學(xué)習(xí)歷史只是書本上的條條杠杠，是死的無用的知識。對史料分析題，就是照抄材料中的句子，瞎說一氣。而通過對非連續(xù)性文本中的漫畫及名人日記等的的搜集解讀，他們意識到學(xué)習(xí)歷史不再是枯燥無味的，是非常有意思的，對當(dāng)下報紙雜志中的非連續(xù)性文本多了一份歷史的審視意識?？创龁栴}更客觀、更成熟。篇三：教學(xué)調(diào)查報告之 歷史

教學(xué)調(diào)查報告之: 初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查報告

[作者：陳 君 來源：本站原創(chuàng) 閱讀：2952次發(fā)布時間：2009-12-8 19:03:06] 選擇視力保護色: 【 】

重要說明：初中歷史領(lǐng)雁工程活動已于11月7日順利結(jié)束。在培訓(xùn)期間，研修班的各位老師聆聽專家學(xué)者的報告，深入基地學(xué)校進行教學(xué)實踐，堅持與導(dǎo)師和同伴間的交流，更為重要的是，通過不斷地對自我的反思，老師們將自己的教學(xué)思想和實踐凝結(jié)成一篇篇的文字材料，這些材料盡管形式不一，有案例、論文、教學(xué)設(shè)計、調(diào)查報告、課例研究報告等，但對教師自身的成長無疑有著十分重要的推動作用。從今天開始，我們將陸續(xù)上傳一批領(lǐng)雁工程學(xué)員的研修作品，并期待其他老師提供寶貴的意見和建議。

初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查報告 新昌縣沃西中學(xué) 陳 君

摘 要：瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！边@句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現(xiàn)實，最活躍的內(nèi)部動機。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)。古今中外凡是取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強烈的興趣。根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，隨著年級的升高，初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣水平下降，其中初一與初二，初一與初三之間差異顯著。興趣的喪失導(dǎo)致了部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史的動力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴重。由此可見，在歷史教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說這是學(xué)習(xí)歷史的前提和保證。關(guān)鍵詞：歷史 學(xué)習(xí)興趣

一、調(diào)查目的、對象及意義：

隨著社會的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高，無論是社會整體還是家庭對孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進，特別是在中國假如wto以后，歷史學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，社會、學(xué)校、家庭對歷史學(xué)習(xí)都有了一個新的認識，對教師教育也同樣有了很大的改變，尤其是在現(xiàn)階段，初中歷史課程最基本的目的是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念，讓學(xué)生通過良好的學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)動機和積極向上的學(xué)習(xí)興趣，把最基礎(chǔ)最關(guān)鍵的歷史學(xué)習(xí)作為自身生存的起點和動力。

為了進一步研究和調(diào)查初中學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，我特別對自己所執(zhí)教的七年級3個班的151學(xué)生通過問卷及口頭相結(jié)合的調(diào)查方法對其進行了調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣及原因；

2、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目的；

3、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時對教師的看法；

4、提出歷史學(xué)習(xí)的重要性，要把興趣擺在首位，在歷史素質(zhì)提高的同時也在為將來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

二、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：

（一）學(xué)習(xí)歷史的興趣及關(guān)鍵所在。

以上調(diào)查表明：絕大部分學(xué)生對歷史抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，由調(diào)查表可以說明，學(xué)校歷史教學(xué)對低年級將來的影響很大。學(xué)生現(xiàn)階段喜歡歷史一方面是對歷史和上課時帶給他們的快樂有很大關(guān)系；另一方面是歷史是世界通用語言，是國與過之間交往的橋梁，而對歷史不感興趣的學(xué)生主要是在歷史和國語之間的偏差較大，另一方面很可能是因為年齡的緣故對其接受的快慢有內(nèi)在聯(lián)系，所以覺得歷史難度大，不喜歡歷史。

（二）學(xué)習(xí)歷史的目的。

以上調(diào)查表明：學(xué)生能從根本上認識到學(xué)習(xí)歷史的重要性，并以此對他們今后更多更好的學(xué)習(xí)所帶來的影響，能夠從常理上知道學(xué)習(xí)歷史的意義所在，但一小部分學(xué)生把他當(dāng)作一門考試的學(xué)科來對待，在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中是及為不利的，因為這樣的心理在不同的程度上會給他們的語言學(xué)習(xí)帶來一定的偏差和心里壓力，以至于在語言學(xué)習(xí)上不能很好的接受和發(fā)揮，針對這樣的現(xiàn)象要及時糾正。

6、學(xué)習(xí)歷史是你自愿的嗎？

7、為什么要學(xué)習(xí)歷史？

以上調(diào)查表明：學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的作用和將來的發(fā)展對其本身有很大的影響，一個學(xué)生，特別是初中階段能夠真正認識到學(xué)習(xí)歷史的重要性與他自身周邊的環(huán)境影響是分不開的，只有從真正的意識上明白其學(xué)習(xí)動機才能在各方面發(fā)奮，才能在更多歷史學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，但能明白其重要性的還太少，一般的學(xué)生都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習(xí)歷史的，總體趨勢不為樂觀，但重在興趣愛好的培養(yǎng)與發(fā)展。

以上調(diào)查表明：學(xué)生對游戲最感興趣，而對讀課文最難吸引學(xué)生，這最主要的是因為日常歷史教學(xué)中游戲能激發(fā)學(xué)初中生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，通過游戲來灌輸語言學(xué)習(xí)，從而達到一定的教學(xué)目的；而讀課文主要是因為太枯燥乏味，在形式上很難像游戲一樣變化，主要的不能從學(xué)生的興趣角度出發(fā)教學(xué)，很難達到預(yù)期目標，只要多通過變化教學(xué)，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性就會隨之提高。以上調(diào)查表明：大部分學(xué)生都很喜歡歷史老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，一個教師的教學(xué)風(fēng)格可以影響到一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣，可見教師在專業(yè)水平提高的同時也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)和優(yōu)美化，這對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的影響是至關(guān)重要的。

16、學(xué)校和老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)歷史？（由于有些學(xué)生的問卷上漏做了一兩道題，因此，每個表格都包含了“總數(shù)”這一欄，以說明有效答案的數(shù)量，所有百分比也是根據(jù)每道題的總數(shù)來計算的。）

以上調(diào)查表明：

一、絕大部分學(xué)生喜歡教師對自己的評價，最主要的是因為教師的評價給他們自身的一種肯定，讓他們能在眾人面前更好的認識自己的能力和水平，同時還會以此為榮，從而從多方角度去提高自己對歷史學(xué)習(xí)的興趣，教師也達到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、學(xué)生喜歡一些動態(tài)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過類似的教學(xué)可以提高他們語言學(xué)習(xí)的能力和技巧，把單調(diào)型的學(xué)習(xí)向變化型轉(zhuǎn)化，以此來提高自己各方面的能力。由此可見，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。

三、調(diào)查結(jié)果的分析和建議：

（一）、學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的興趣分析：

1、初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)成果存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對語言學(xué)習(xí)的接受能力。在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目的和濃厚興趣后，對其本身而言也有了很大的學(xué)習(xí)信心和動力，結(jié)合多方面的因素，他們才會付出更多更大的努力并用行動去實施自己的興趣愛好，因此，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

2、初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時也是歷史學(xué)習(xí)的重要前提。七年級的歷史學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)階段都是最為高漲的，對各方面的模仿有很大興趣，對歷史的接觸也有了一定的基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生因為各方面的原因不喜歡歷史，所以，作為教師需要運用各種方法來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進來吸引更多學(xué)生的興趣。

3、教師本身的素質(zhì)與專業(yè)水平在很大的程度上也是影響初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。絕大部分學(xué)生喜歡上歷史課，不僅僅因為是上課有意思，而且還因為教師的平易近人、風(fēng)趣幽默和專業(yè)知識的豐富。與此同時，教師對學(xué)生的評價與表揚對學(xué)生來說也相當(dāng)重要，所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個人魅力，吸引更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，這不僅讓學(xué)生感興趣，還是對教師教學(xué)的一種肯定。

（二）、如何激發(fā)初中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

第四篇：身邊抗戰(zhàn)歷史調(diào)查報告

身邊抗戰(zhàn)歷史調(diào)查報告

關(guān)于身邊抗戰(zhàn)歷史的調(diào)查報告

一、調(diào)查資料

史料統(tǒng)計，8年抗日，出川抗日川軍多達300余萬人，傷亡共計64萬多人，參戰(zhàn)人數(shù)和傷亡人數(shù)居全國之冠。

（一）青白江家珍公園湖畔，矗立著一座高近兩米的“抗戰(zhàn)陣亡將士紀念碑”。這座紀念碑由紅砂石修建，碑座為正三角形，碑身正面刻字“抗戰(zhàn)陣亡將士紀念碑”，兩側(cè)各有“耿營長明抗倭死事紀念碑”、“易營長明道抗倭死事紀念碑”字樣。從簡短的碑文上可以了解到，耿、易兩位營長畢業(yè)于黃埔軍官學(xué)校，均犧牲于抗戰(zhàn)爆發(fā)的1937年，不同的是一位犧牲于上海南口戰(zhàn)役，一位在南京保衛(wèi)戰(zhàn)中就義。而后，他們的靈柩被送回四川，由本地人出資修建紀念碑。

（二）為了尋找抗戰(zhàn)老兵，幫助他們能夠安詳?shù)囟蛇^晚年，由深圳市龍越慈善基金會聯(lián)合省內(nèi)多家機構(gòu)和志愿者們共同發(fā)起的“四川老兵關(guān)懷計劃”項目XX年11月29日在成都啟動。據(jù)了解，該項目將在全省范圍內(nèi)征集抗戰(zhàn)老兵線索，尋找川籍或者現(xiàn)居四川的老兵，為老兵們提供物質(zhì)援助和精神關(guān)懷。在該項目的啟動儀式上一位名叫蘇國章的老人淚灑會場。蘇國章老人出生于1921年，17歲便在中江川北師管區(qū)參軍，后加入第九十九軍。在1939年，蘇國章參加了長沙會戰(zhàn)，因負傷退伍，直至1948年重新回到成都。此后，蘇國章經(jīng)歷了牢獄之苦，又輾轉(zhuǎn)多地，直到上世紀70年代才定居德陽。但是，由于在戰(zhàn)爭時期，蘇國章丟失了證件，此后一直過著沒有“身份”的日子，生活也異常艱辛。而就在項目啟動前不久，在志愿者們的幫助下，老人才重新有了自己的戶籍。

“我從1937年就參軍，既然承認我是抗戰(zhàn)老兵，我希望不是說工齡多少，而是軍齡?！?7歲高齡的抗戰(zhàn)老兵張文治談起自己的心愿時，滿是褶皺的雙手不禁微微顫抖?？箲?zhàn)期間曾有300萬名川軍開赴前線，抵抗日本軍隊的侵略，而張文治正是其中之一。“我們用徒步、輪船等方式先后經(jīng)武漢、南京、蘇州抵達上海，參加淞滬戰(zhàn)役，守陳家港、噸悟寺一線，堅守了八天八夜。”盡管事隔超過半個世紀，張文治對于初入戰(zhàn)場的回憶卻依舊清晰，他并不后悔傾盡青春保衛(wèi)家園，但當(dāng)年的付出沒有得到認可是這位年近百歲老人心中最大的遺憾。

（三）家住資陽的94歲遠征軍老兵朱守信，他總是回想起自己投身抗戰(zhàn)的日子：

1937年，年僅16歲的朱守信毅然從戎，成了成戍司管區(qū)的一名學(xué)兵。兩年后，他被保送到陸軍軍官學(xué)校第十一期軍官訓(xùn)練班，在銅梁虎峰場受訓(xùn)一年。畢業(yè)后回部隊任排長。此時戰(zhàn)火在中華大地上蔓延，朱守信所在部隊改為中國遠征軍長官司令部兵站總監(jiān)部運輸?shù)谄邎F，開赴云南前線。由于云南山高林密，地勢險要，給物資運輸造成極大的困難。尤其在雨季，別說人了，連走慣山路的馬都會跌落山下。一次，朱守信所在部隊要翻越高黎貢山。高黎貢山，海拔4000多米，山上空氣極為稀薄，連火都點不燃。餓了，戰(zhàn)士們就嚼生米充饑。渴了，就靠爛水池里的水解渴?！爱?dāng)時，20多人擠一個帳篷，臨睡前，大伙兒還在悶著氣說話?？傻诙煸缟希粋€帳篷里能爬起來的，就只剩幾個人，其余的全在夜里窒息身亡了?！被叵肫饝?zhàn)友痛苦的樣子，朱守信輕輕抹了抹眼淚。朱守信所在連隊上山時有150多人，但下山時僅剩30來人了?！拔覀冞€是二線運輸部隊，死傷這個樣子，可想而知，當(dāng)時戰(zhàn)斗有多么慘烈?！敝焓匦耪f，讓他自豪的是，他和兄弟們完成了這次運輸任務(wù)。

二、調(diào)查結(jié)果

時光荏苒，全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)迄今為止已有78年，許多抗戰(zhàn)時期留下的痕跡還在，而當(dāng)年風(fēng)華正茂的戰(zhàn)士們?nèi)缃駞s早已過了耄耋之年?，F(xiàn)在全川只有100多名川軍抗戰(zhàn)老兵了，而在我所在的地區(qū)還在世的老兵已經(jīng)寥寥無幾。比之更少的，卻是世人對老兵們的關(guān)懷。像深圳市龍越慈善基金會聯(lián)合省內(nèi)多家機構(gòu)和志愿者們共同發(fā)起的“四川老兵關(guān)懷計劃”這樣在全省范圍內(nèi)征集抗戰(zhàn)老兵線索，尋找川籍或者現(xiàn)居四川的老兵，為老兵們提供物質(zhì)援助和精神關(guān)懷的項目并不多，而那些戰(zhàn)死的烈士們更是無人問津，除了一些將領(lǐng)外連榮譽稱號都沒有。除此之外，抗戰(zhàn)老兵們當(dāng)初所在陣營不同，現(xiàn)在所受的待遇也不同。

三、調(diào)查分析

所有的抗戰(zhàn)老兵，無論是共產(chǎn)黨還是國民黨，都是為祖國而抗日的。但是，老兵們的待遇卻不是一樣的。留在大陸的國民黨抗戰(zhàn)老兵遲遲沒有受到重視和扶助。他們大多在貧病交加中離開了這個世界，很多人最大的愿望卻是活的一枚中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年紀念章。同樣身為國軍的臺灣抗日老兵卻有每月至少6萬臺幣約人民幣15000元的“終生俸”。這主要是因為臺灣省實施的“終生俸制度”，可以一次領(lǐng)取，也可以每月領(lǐng)取，而一次性領(lǐng)完的人還可以每個月領(lǐng)取“生活費”。

中國現(xiàn)存的很大的問題便是養(yǎng)老問題，政府基本無關(guān)注，特別是經(jīng)濟較落后的地方。在這樣的背景下，抗戰(zhàn)老兵們現(xiàn)在正好處于養(yǎng)老階段，因此生活困難的大有人在。因為人口基數(shù)過大，以我國目前的經(jīng)濟能力無法做到較好地使老人們安心養(yǎng)老。

在抗戰(zhàn)老兵中的待遇也有不同，最主要的還是因為抗戰(zhàn)時期共產(chǎn)黨與國民黨的意識形態(tài)的不同，導(dǎo)致現(xiàn)在國軍老兵們的待遇極低。

四、問題與建議

中國國軍抗戰(zhàn)英雄在大陸的不公平遭遇，是歷史上沉重的一頁。曾幾何時，他們是浴血奮戰(zhàn)在抗日疆場的民族英雄，是令敵人聞風(fēng)喪膽的炎黃鐵漢。從我個人的觀點出發(fā)，國家既然倡導(dǎo)我們銘記歷史，以史為鑒，那么我們就更不應(yīng)該遺忘那些戰(zhàn)爭的勝利離不開戰(zhàn)場上犧牲的烈士們，更離不開如今健在的老兵們。

結(jié)語

無數(shù)抗戰(zhàn)老兵，帶走了他們?nèi)康娜松适?。他們活著的時候，沒有人采訪他們；他們走了，當(dāng)然，也很少有人能知道他們，想起他們了。

老兵不死，卻終究會漸漸凋零，而今已有成千上萬的老兵，帶著他們的歷史、他們的細節(jié)和故事，悄聲無息地從我們身邊匆匆離去，如今健在的每一位，都是一段亟待挖掘、搶救的活的歷史。

老兵們不僅是歷史、細節(jié)和故事，更是一個個活生生的人。在漫長的歲月里，他們經(jīng)歷了種種坎坷、磨難，這對他們每一個人而言，都是百味錯雜，甘苦自知。今天哪怕是最“年輕”的抗戰(zhàn)老兵，都已是耄耋老人，記住他們，不僅要承認他們的抗戰(zhàn)歷史功績，更應(yīng)該給予其應(yīng)有的待遇和照顧。

距離抗戰(zhàn)勝利已過去70年，時代高速發(fā)展的今天，雖然能看到一些當(dāng)年戰(zhàn)爭留下的痕跡，但是人們卻是已經(jīng)遠離了那個時代，如今人們所追求的東西讓大家遺忘了，在70年前，有怎樣的一代人為我們的國家奮斗著，他們經(jīng)歷了怎樣的坎坷走到了今天，他們付出了多少的代價換來了今天的平安。我們都無法知道尚還健在的老兵們懷揣著怎樣的一份記憶堅持活到了今天。

第五篇：歷史教學(xué)要重視德育教育

歷史教學(xué)要重視德育教育

陳宜華

在知識經(jīng)濟時代里，素質(zhì)教育已越來越多地被廣大教育工作者所重視，教育教學(xué)改革也逐步被提上日程。歷史教學(xué)改革更是面臨嚴峻考驗。歷史教學(xué)改革也確實轟轟烈烈地開展起來了——圍繞教育理念，圍繞課程教材，圍繞考試評價，圍繞內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，圍繞研究性學(xué)習(xí)??改革的根本是抓住了——以人為本，為學(xué)生掌握知識鋪就一條捷徑。然而，這種改革內(nèi)容中似乎總?cè)鄙冱c什么？

在社會生活中我們耳聞目睹了一幕幕讓人不得不陷入沉思的場景：面對長者、弱者而肆無忌憚的行為、惡人行兇而百人圍觀時的麻木神情、一個個巨貪中飽私囊侵吞國家億萬資財?shù)拇笫止P、影視明星制造的“日本軍旗事件”和體育明星面對眾多外國記者而大談不知“滬溝橋事變”為何物時的坦然，真是古有“商女不知亡國恨”，今有“明星不知亡國恨”的悲哀。

此時，才陡然醒悟，是國人的道德意識滑坡，才使那些有損社會風(fēng)氣和民族尊嚴、利益的情況出現(xiàn)。于是社會疾呼、國人疾呼：提高國民的道德素質(zhì)。這樣的吶喊早已響徹耳端，然而，吶喊畢竟代替不了現(xiàn)實，有時它越響亮，越說明它本身的低效、蒼白！

為提高國人的道德素養(yǎng)，國家提出了“以德治國”作為“以法治國”的重要補充的決策。《江澤民總書記致國家教委領(lǐng)導(dǎo)的一封信》中指出：“要對小學(xué)生（甚至幼兒園的孩子）、中學(xué)生一直到大學(xué)生，由淺入深、堅持不懈地進行中國近代史、現(xiàn)代史及國情的教育?！边@無疑是為歷史教學(xué)提出了明確的任務(wù)和要求。這項任務(wù)也艱巨地落在教育工作者的肩上，特別是歷史教師的肩上。要求歷史教師在傳授知識的同時，要注重對學(xué)生德育的教育。歷史教育教學(xué)的改革也不能忽視德育的存在。

其實，歷史教材本身就是一本很好的德育教育素材：博大精深的中華思想文化中儒家思想的禮義廉恥、明禮誠信教給學(xué)生做人的準則；古代優(yōu)秀科技成果特別是四大發(fā)明的創(chuàng)造，激起學(xué)生的民族自豪感，增強他們積極進取的愛國熱情；金戈鐵馬、折戟沉沙的古戰(zhàn)場上馳騁縱橫的英雄精忠報國的氣慨，激發(fā)學(xué)生報效祖國的雄心壯志；近代落后挨打的歷史恥辱，讓他們明白國家的強盛是立于世界民族之林的根本保證，從而讓學(xué)生樹立科技創(chuàng)新、建設(shè)國家的信念；歷史上為一己之利而出賣民族大義的齷齪之輩，最終將遭到歷史的唾棄，使學(xué)生認識到維護民族利益、正人正己??

這些史實都可成為教師進行德育教育的良好素材。那么，如何在歷史教學(xué)中恰如其分地進行道德教育呢？筆者認為可采取下面幾種方法：

一、選擇一個好的切入點。

切入點就是把書本知識傳授引向?qū)W(xué)生進行思想道德教育，即達到傳授知識與思想道德教育相結(jié)合。如在講授“百家爭鳴”各派思想主張時，就可以儒家的“仁”“禮”、墨家的“兼愛”為切入點，對學(xué)生進行做人原則，為人處世方面的思想道德教育。

二、聲情并茂的語言。

歷史教學(xué)本身就是富于情感的教學(xué)，講課時聲情并茂，往往能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生情感，達到良好的道德情感教育目的。如在講述中國“四大發(fā)明”時，語言要鏗鏘有力，擲地有聲，以激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的自豪感。講“南京大屠殺”時，語言悲憤、低沉，但要深沉有力，讓學(xué)生產(chǎn)生對日寇侵略的仇恨，對國力衰弱的沉思，從而讓學(xué)生樹立好好學(xué)習(xí)，報效祖國的遠大目標。

三、觀看影視、圖片展或參觀革命基地。

此法能使學(xué)生更直觀地感受歷史的真實，使之有一種身臨其境的感覺。教師在教學(xué)知識的過程中要尋求適當(dāng)?shù)姆椒?，靈活機動，引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的德育水平。

在邁向知識經(jīng)濟時代的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的，但“思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”，因此，在歷史教學(xué)中，德育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須并重，創(chuàng)新必須以德為本，千萬不顧此失彼，否則就不利于素質(zhì)教育的真正落實。我們的教育教學(xué)改革也就不能局限于有利于學(xué)生掌握學(xué)科知識的范圍，而要以德育為出發(fā)點，培養(yǎng)他們的人文理想、人文精神、人文素質(zhì)，從而造就每一個個人的健康成長和全面發(fā)展。我們也應(yīng)堅持不懈地在歷史教學(xué)中滲透思想品德教育，用科學(xué)的社會主義思想去武裝學(xué)生的頭腦，如此才能培養(yǎng)出一批又一批社會主義的堅強衛(wèi)士，才能賦予歷史教學(xué)以無限的生命力。